時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習。

六年級語文教學計劃及進度表篇一

閱讀是搜集處理信息,、認識世界,、發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑,。本學期開展“走進名篇”,、“欣賞名篇”的閱讀活動。通過活動來提高學生語文素養(yǎng),，以“開闊視野,，啟迪智慧，指導學生學習讀書方法”為目標,，在閱讀欣賞課上,，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生語文閱讀能力,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

1．激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書,，和書成為好朋友,，讓書成為學生的終身伴侶。

2．通過引導學生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀范文,，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感,。

3．能初步理解,、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界,，提高綜合語文素養(yǎng),。

4．讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力

1． 古詩文,；

2． 經(jīng)典名言,；

3．中外名著；

4．具體賞析《愛的教育》等文章,；

5．優(yōu)秀詩歌和散文,。

1、早讀課

2,、中午

3,、休息日

4、語文課

1,、采用閱讀指導課,、讀物推薦課、閱讀研討課,、閱讀欣賞課,、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導，激發(fā)學生閱讀的興趣,，提高他們的閱讀能力,。

2、經(jīng)常范讀,，教師以深情并茂的朗讀感染學生,，延續(xù)學生有意注意的時間，擴大學生的詞匯量,，激發(fā)他們的想象力,，促進他們的情感發(fā)育，從而激發(fā)學生自愿地去閱讀,。

3,、保證學生有時間讀書，利用好每天的晨讀課以及每天中午的閱讀時間,，確保學生每天閱讀時間不少于半小時,。

4、傳授有效讀書方法,，指導學生學會閱讀，教給學生簡單的讀書方法,，列出自讀提綱,。

5、與學生一起讀書,，及時交流讀書心得,。

6,、開展多彩的活動，鼓勵學生持之以恒,，在讀書期間開展豐富多彩的活動,。如精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣,，鞏固成果,。

7、有計劃地安排作好讀書筆記,。

六年級語文教學計劃及進度表篇二

本班共有學生47名,，其中男生22個，女生25個,。學生素質不一,，基礎參差不齊。學生學習狀況：班級整體學習成績一般,，還有兩極分化的趨勢,。優(yōu)生有些積極主動學習性還欠缺，差生基礎不扎實,，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象,。總體上分析,，全班學習態(tài)度還需加強,，由于處在小學階段的末期，面臨升學,，有的在積極進取,，有個別學生失去了信心，有待加強思想教育,。

1,、識字寫字。作為高段學生,，他們的獨立識字能力較好,，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀（所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典,。）,、給詞定義能力低、書寫習慣差,、錯別字多,。

2、閱讀。能正確,、流利地朗讀課文,，但有感情地朗讀仍需努力；學生學會了默讀,、瀏覽等方法,，但捕捉重要信息的能力較差；概括課文主要內容,、理解含義深刻的句子方面則要加強指導,，尤其是中下學生；大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法,。在課外閱讀方面,，閱讀量大部分能達到，喜歡閱讀童話,、故事類,、文學類、漫畫類書籍,，對古今中外的名著則涉獵不多,；女生對科普類文章不如男生感興趣；且能主動積累的學生少之又少,。

3,、寫作。在寫作方面,，尤為突出的尖子生寥寥無幾,，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受,，寫法單一,。

4、口語交際,。學生參與口語交際的熱情不高,。傾聽和評價的能力較之以前，有所提高,。

5,、綜合性學習。大部分學生對綜合性學習較感興趣,，欠缺的倒是自己對過程的指導,。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題：人生感悟,，民風民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神,，難忘小學生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”,，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。每組教材由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，“閱讀鏈接”五次?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。本冊要求會寫80個字,。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成,，要求能讀會寫,；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求識記，不要求書寫,。

第六組“綜合性學習”采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

教學目標：

（一）識字與寫字

1,、有較強的獨立識字能力,。會寫80個字，累計會寫2500個,，會認3000個,。

2、硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。

（二）閱讀

1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣,，并能從中捕捉信息。

3,、能借助工具書,、聯(lián)系上下文，理解課文中有關詞句的內涵,，體會其表達效果,。

4、在閱讀中不斷積累語言,，增強語感,。

5、在閱讀中,，進一步學會把握課文主要內容（尤其是概括能力）,，了解文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

7、擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬字,。

8、學習瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。

（三）習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習作素材,。

3,、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體,，感情真實,。詳略得當。

4,、能根據(jù)表達需要,，使用常用的標點符號。

5,、能修改自己的習作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。

6,、40分鐘能完成不少于500字的習作。

（四）口語實際

1,、與人交流能尊重,、理解對方。

2,、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。

3,、表達要有條理,，語氣、語調適當,。

（五）綜合性學習

1,、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析。

2,、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法。

教學重難點：

1,、重點：學會把握文章主要內容,，體會思想感情，領會表達方法,；抓住重點句段,，加深理解；主動積累語言,，運用語言,；習作感情真實，詳略得當,。

2,、難點：學會把握課文主要內容；領會文章的表達方法,，并嘗試在習作中加以運用,；學習詳寫和略寫。

1,、準確把握教學目標,。首先要從整體上把握總目標和階段目標；其次,，要明確每一專題的學習目標,；再次，要注意階段目標之間的銜接與過渡,。

2,、重視引導學生自主、合作,、探究學習,，培養(yǎng)學生的學習能力。

3,、引導學生自讀自悟,，啟發(fā)學生獨立思考，大膽發(fā)表見解,，并綜合運用已有的知識和方法,，將之運用到現(xiàn)在的學習中去。

4,、引導利用圖書柜里的書籍,、學生自己的藏書,、與同學交換閱讀等方法，增強閱讀量,，擴大閱讀面,，提高閱讀能力。

5,、這是小學階段的最后一個學期了,，要引導學生及時查漏補缺，使聽說讀寫的能力得到進一步提高,。

6,、抓好培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出,，后進生也有不同程度的提高,。

7、做好每個單元的測試工作,，及時反饋，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習,，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔。

8,、教師團結協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。

計劃在四月底上完全冊內容，其余時間進行復習,。

周次 內容

1 《文言文兩則》《匆匆》

2 《桃花心木》《頂碗少年》《手指》

3 《習作,、拓展一》《北京的春節(jié)》

4 《藏戲》《各具特色的民居》《和田的維吾爾》

5 《習作、拓展二》《十六年前的回憶》

6 《燈光》《為人民服務》《一夜的工作》

7 《習作,、拓展三》期中復習《賣火柴的小女孩》

8 《魯賓遜漂流記》《凡卡》《湯姆,。索亞歷險記》

9《習作、拓展四》《跨越百年的美麗》《千年夢圓在今朝》

10《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》《習作,、拓展五》

11—20《綜合性學習》,、復習、考試

總之,，在新的學期中,，我會一如既往,，繼續(xù)努力，把教學工作做好,。

六年級語文教學計劃及進度表篇三

新學期開始了,。這學期是六年級的第一學期。這是一個非常重要的學期,。對于學生來說,，這學期學得好不好，直接影響到下學期,。為了搞好教學,，樹立學生的自信心，特制定本教學計劃,。

本著課程標準“加強綜合性,，突出重點，注重語言的理解,、積累和運用,，注重基本功訓練，全面實施素質教育,，整體提高學生語文素養(yǎng)”的精神,。

這個班的語文水平不平衡，尤其是一些學生的閱讀和寫作能力較差,，但大多數(shù)學生學習認真,，對語文學習興趣濃厚。當然也有少數(shù)學生學習習慣差,，語文自主學習能力差,，思維不靈活。主要表現(xiàn)為：學習態(tài)度不夠端正,，上課聽,、說不夠用心，一些思維問題比較強的同學如大腦,、動手能力比較弱,，處理事情比較吃力，有的男生作業(yè)不夠工整,；課外閱讀興趣增強,，但課外閱讀習慣差，知識面窄,；語言表達能力弱,，不太會表達自己的想法；特別是學生獨立閱讀能力和寫作能力差，作文短小空洞,，枯燥無味,。我將繼續(xù)以正確的學習態(tài)度為突破口，注重加強面對面的閱讀和寫作,，注重表揚和鼓勵,，鞏固學生的語文基礎知識，提高學生的語文能力,。

1.鞏固漢語拼音,，通過閱讀和帶拼音閱讀來學習普通話。

2.繼續(xù)學習正確,、直白,、工整地書寫鋼筆字。養(yǎng)成認真寫作的習慣,。

3.能夠正確,、流利、情緒化地閱讀課文,。會背指定的課文,。借助中心句能正確理解課文中心思想；能區(qū)分文章中的事物和聯(lián)想,；可以提高默讀速度,；可以選擇句子的表達方式；學會積累單詞,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣；能閱讀科普文章,，掌握閱讀方法,，了解科普文章的語言特點。

4,、能聯(lián)系上下文,，結合實際生活或查字典了解詞義。所學單詞大多可以用于口頭或書面表達,。注意語言的積累,，養(yǎng)成積累語言的習慣。

5.能夠借助字典或相關資料獨立閱讀合適的閱讀材料,，理解主要內容,。逐漸養(yǎng)成課后閱讀的習慣。

6.愿意參與討論或辯論,，做一點準備,，能把意思說清楚，有條理的表達自己，語氣語調適中,。認真耐心地聽別人說,，抓住要點。

7,、能掌握觀察事物的關鍵,，能寫出簡單的書面作文和想象作文，內容具體,，情感真實且有一定的組織性,。

1.加強閱讀教學。認真培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣,，并在理解課文內容的基礎上,，注重課文訓練，培養(yǎng)總結課文主要內容和中心思想的能力,。教學時圍繞重點訓練項目加強練習,。同時，要以教學生學習為重點,，以每本教材為例,，變“教教材”為“用教材”，注意強化學習方法,，在閱讀教學中注意識字和單詞的訓練,，對閱讀題目進行練習和點評。特別注重閱讀訓練,，提高學生的語言理解能力,。

3.注意引導課外閱讀。堅持“一帶三”的閱讀訓練思路,，堅持每天背誦積累一首詩和一個好句子,，引導學生認真閱讀自讀教材，體現(xiàn)“課內打基礎,，課外求發(fā)展”,，引導學生學會利用課堂上學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質量,，幫助解決閱讀中的困難和問題,。建立班級圖書館，組織學生開展生動有趣的課外閱讀活動,，做好課外閱讀筆記和每天的好詞好句背誦比賽,。

4.關注教學重點，突破教學難點,。這學期的教學重點是學會總結文章的主要內容,，理解文章的中心思想；圍繞中心具體講一件事。每篇課文教的不均衡,。

5.利用資源開展開放式教學,。打開教學內容，選擇適合學生閱讀的名著,；開放課堂教學,，讓學生從本質上學習語文；改革語文評價,，注重學生的學習方法和過程,，情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)和提高,。

6.注重學生自主學習精神的培養(yǎng),，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在作業(yè)中,，學生也有選擇作業(yè)的權利,。比如抄單詞，指定字數(shù),，如果已經(jīng)掌握了課堂詞匯,，從課外讀物中選擇擴大詞匯量；在課外閱讀中,，我們應該制定標準,，選擇自己的學習方法。在作業(yè)檢查中,，為每個學生設置了一個檢查點,，聽寫、朗讀,、背誦,、口語等。按要求通過,，每個分數(shù)都記錄在檢查點上。期末,，學生自己計算平時成績,。

7.學習困難學生的轉化

六年級語文教學計劃及進度表篇四

紫坊九年制 白應龍

一、學情分析：

本班現(xiàn)有36名學生,。大部分學生能掌握課堂上的知識,，能按要求完成老師布置的任務，但也有部分學生達不到要求,，家長也不配合,，給教學帶來一定的難度。主要是喬永花、馬光文基礎太差,。需要花時間去補,。其他偏差的學生思維不夠活躍，不夠靈活,，接受能力差,。需要勤抓，勤查,，勤指導,。總體上分析,，全班學習態(tài)度還比較端正,，由于處在小學階段的末期，面臨升學,，有的在積極進取,，有的得過且過，一點都沒有危機感,。

二,、教學措施

1、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習生字,，能讀準字音，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。

2,、能聯(lián)系上下文,、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

3,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定地課文,。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情,，初步領悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內容想開去,，結合課文的學習收集有關的資料。

4,、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。本學期課外閱讀不少于5本,。

7、樂于參加討論或辯論,，稍作準備,，能講清楚自己的意思，表達有條理,，語氣,、語調適當。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點,。

8、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體,，感情真實,，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文,。練習從內容,、詞句、標點等方面修改自己的習作,。

三,、教師：

1、轉變教學觀念,，樹立正確教學觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人,。

2,、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力,。

3,、優(yōu)化教學手段，積極使用電教（全學期不少于全冊教材的80%）,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率。

4,、加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累,，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5,、做好每個單元的測試工作,，及時反饋，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習,，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔。

六年級語文教學計劃及進度表篇五

學生總人數(shù)：32人,，男：12,，女：20

優(yōu)等生人數(shù)：10人，學習困難生數(shù)：9人,，中等生人數(shù)：13人

共性：

本班學生學習語文的興趣較濃,，有較強的積極性。能按時完成老師布置的各項任務,，有較強的競爭意識,，語文成績普遍較好，特別是書寫習慣令人滿意,。但刻苦學習精神普遍欠缺,。

個性：

語文成績拔尖，書寫工整的多半屬女生,，男生要少些,。學生們課堂表現(xiàn)積極，能主動舉手,，大膽發(fā)言,。學生們有較強的競爭意識,，尖子生拔尖，成績穩(wěn)定,，但也有近10人基礎欠,，成績趕不上去，兩面三刀級分化較為嚴重,。

知識：

技能：

通過本學期的學習,，讓學生既要養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，又要讓他們能將學過的知識會在口頭,、書面表達中運用,。

情感：

在語言文字訓練中，讓學生們受到熱愛祖國,，熱愛社會,、孝敬父母、關愛他人,、樂于助人及愛科學,，勇于實踐和創(chuàng)新，愛學習,，樹立遠大理想,。

主要任務：

教學要求：

通過學習，要讓學生受到一定的思想教育,，并能利用漢語拼音識字,，能聯(lián)系上下文，結合實際等理解詞語及課文內容,，體會思想感情,，能將學過的知識在口頭，書面表達中運用,，且養(yǎng)成勒于觀察思考,，樂于動筆的習慣以及自主學習習慣。

重點：

1,、能利用漢語拼音識字

2、能聯(lián)系上下文,，結合實際理解詞語及課文內容,，體會思想感情

3、能將學過的知識在口頭,、書面表達中運用,，并養(yǎng)成勤觀察、思考,、樂于動筆,。

難點：

4,、將學習過的知識在書面表達中運用

5、聯(lián)系上下文理解詞語及含義深刻的句子

考點：

字,、詞、句及重點課文的閱讀,，課外閱讀,，作文練習。

1,、準確把握教學目標,，因材施教

2、加強語言訓練力度（多積累,、多練習）努力讓學生參與到訓練中去,。

3、成立學習小組,，培養(yǎng)競爭意識,，形成良好的學習風氣。

4,、教師多深入,，多督促，嚴格要求,，講求實效,。

5、搞好各單元復習,，測試以及總結工作,。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作,，大力提高中等生,。

周次、主要內容,、教學目標

1,、第一單元、通過自學讀懂課文,，理解課文的主要內容

2,、3、第二單元,、邊讀課文邊思考,，抓重點詞句，體會文章思想感情

4,、5,、第三單元,、學習本組課文，激發(fā)學生保護環(huán)境的自覺性,，激起愛科學,，學科學的興趣。

6,、7,、第四單元、在體會文章思想感情的基礎上,，感受人物的內心活動,。

8、9,、第五單元,、理解課文內容，體會課文思想感情,，領悟表達方法,。

10、期中復習,、期中考試

12,、第七單元、感受人物各自不同的生活經(jīng)歷,，增加人生閱歷,，理解課文內容，體會思想感情,。

13,、14、第八單元,、感受文言文的語言,，了解祖國悠久燦爛的文化。

15,、16,、綜合復習、期未考試

六年級語文教學計劃及進度表篇六

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇（其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由導語,，課例，口語交際習作，回顧拓展四部分組成,。

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學精神,，難忘的小學生活。六組教材之后,，安排了一組古詩詞背誦，提供了10首學生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了綜合復習，為教師準備了9篇復習材料一共期末復習時使用,。

教材重點難點

1,、語言的感悟、積累和運用,，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法,。

2、針對教材中的習作訓練,，開展一些語文課外實踐活動,，提供寫作的素材。

3,、注重課內知識向課外的延伸,，力爭使課內外的知識有機地結合起來。

1,、通過本冊課文的學習,，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育,；受到孝敬父母,、關心他人、助人為樂的教育,；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神；增強保護環(huán)境的意識和社會責任感,，陶冶學生的愛美的情趣,；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。

2、復習鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音識字,，學習普通話。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力,，學會140個生字，復習查字典的方法,，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣,。

4、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力,。注意積累詞語,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5,、繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情,，初步領悟作者的表達方式,。

6、閱讀適合程度的課外讀物,，了解主要內容,，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字,。

7,、樂于參加討論或辯論，稍作準備,，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣,、語調適當,。

8、能抓住重點進行觀察事物,，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體,，事情真實,，有一定的條理,。

本班學生對語文學科的學習不太排斥，基礎知識掌握尚可,，平時能主動地進行課外閱讀,，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生基礎不扎實,。

本學期將教給學生合理的學習與復習方法,，奠定好良好的語文基礎，需加強訓練,，在訓練的廣度和深度上下功夫,。

1、看圖學文教學時,，要將事物的形象和文字描述緊密結合起來,。

2、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練,。

3,、重視詞、句,、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導,，加強課外閱讀的指導,，拓寬學生的視野，豐富學生的知識,。

4,、加強信息反饋，注意師生溝通,。

5,、讀寫結合，以讀促寫,。

6,、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備,，提高課堂教學效率,。

7、積極開展各項活動,，讓學生多一些體驗教育,，為語文學習提供實踐經(jīng)驗。

六年級語文教學計劃及進度表篇七

1,、繼續(xù)根據(jù)20班學生實際情況,，加強基礎知識訓練，以拼音鞏固、識字與寫字,、作文片段訓練為重點,。

2、規(guī)范閱讀活動,，擴大學生的閱讀面,，引導學生完成課標規(guī)定的課外閱讀量，和學生一起讀書,，展開語言積累,，提高學生的閱讀能力，促進習作水平提高,。

3,、開創(chuàng)更多的交流機會，讓學生展示自己,，相互學習,，互相提高，全面提高學生的綜合素質,。創(chuàng)設寬松,、和諧，師生共同探討問題的學習氛圍,。認真鉆研教材,，準確把握教學目標，及時掌握學生學習水平,，不隨意拔高或降低教學標準,。面向全體學生，關注學生的全面發(fā)展,，通過多種教學形式,，激發(fā)學生學習興趣，扎實地進行語言訓練,，嚴格訓練要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。培養(yǎng)良好的書寫習慣,，做到字跡清楚、整潔,。

4,、注重教學過程，重視學習方法的指導,，鼓勵學生敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題,，大膽想出解決問題的方法,。尊重學生個體差異，鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)輔后工作，注重因材施教,，大力提高中等生,。做好階段性的質量檢查與反饋工作，發(fā)現(xiàn)問題及時補救,，提高教學效率,。

6、促進教師自身教學能力的發(fā)展,，積極自學,，擴大視野，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件,。

六年級語文教學計劃及進度表篇八

周次教學內容教學課時

第一周《文言文兩則》《匆匆》《桃花心木》7課時

第二周《* 頂碗少年》《* 手指》7課時口語交際習作

一,、回顧與拓展一

第三周《北京的春節(jié)》《* 藏戲》7課時《* 各具特色的民居》

科任教師：岑建勇