時(shí)間過(guò)得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇,，展開(kāi)新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。計(jì)劃書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇計(jì)劃呢？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書(shū)范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版篇一

七年級(jí)的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué),，懷著激動(dòng)的心情,，踏入這個(gè)所學(xué)校。我所教的兩個(gè)班級(jí),，從他們的小學(xué)畢業(yè)考試的情況來(lái)看,。學(xué)生的語(yǔ)文優(yōu)秀率不到10%，而且學(xué)生的口頭表到和書(shū)面表達(dá)的能力都不是很高,?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。但是學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好,，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí),。綜合以上情況來(lái)看，這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),，要從兩個(gè)方面著手,，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽(tīng)講要記筆記,，要積極發(fā)言提問(wèn)等等,，另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，要全面提要學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，為社會(huì)主建設(shè)培養(yǎng)有用的人才,。

二、教材分析,。

我們采用的是人教版的教材,，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。

第一單元,。

新學(xué)期了,，每一位學(xué)生都將展開(kāi)心的人生，所以這個(gè)單元的課文寫(xiě)的是作者對(duì)于人生的憧憬,、體驗(yàn)和思考,，在閱讀這些課文的時(shí)候，將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體味人生,，關(guān)愛(ài)生命,。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí)，要整體把握課文內(nèi)容,，并且提高朗讀的能力,，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng),，能初步讀出語(yǔ)氣,。

本單元的選文，注意題材,、體裁,、風(fēng)格的多樣性?！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵?shī),，《走一步，再走一步》是一篇美國(guó)作家的作品,，《生命生命》是臺(tái)灣女作家杏林子的散文名篇,，《紫藤蘿瀑布》是一篇語(yǔ)言十分精美的散文，《童趣》是古代散文,。這五篇課文,，既涉及理想,，有涉及理想之路;既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)之談;既說(shuō)到事業(yè)上的困難,，有講到命運(yùn)的遭遇;既講苦斗,，又講樂(lè)趣，給人多方面的啟示,，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈,。

根據(jù)本單元的情況，要求在學(xué)習(xí)中：

1,、掌握這個(gè)單元需要識(shí)記的生字,。

2、學(xué)習(xí)朗讀方法,，做到讀音準(zhǔn)確,，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣,。

3,、整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作的意圖,。

4,、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，學(xué)會(huì)思考人生,。

第二單元,。

這個(gè)單元是繼續(xù)上個(gè)單元的人生課題，交我們?cè)趺礃?shù)立理想,，實(shí)現(xiàn)理想。在這個(gè)單元中,，有的課文謳歌理想(《理想》),，有的闡述信念(《我的信念》)，有的論說(shuō)人生修養(yǎng)(《論語(yǔ)十則》)等,。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪,，引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗(yàn),，為漫長(zhǎng)的人生打下精神的底色,。

根據(jù)本單元的情況，要求在學(xué)習(xí)中：

1,、繼續(xù)上一個(gè)單元的朗讀訓(xùn)練,，在讀中悟情，在讀中明理,。

2,、要聯(lián)系自己的人生體驗(yàn),，深入思索，反復(fù)咀嚼,，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味,。

3、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧,，準(zhǔn)確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系,。

第三單元。

本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，首先要學(xué)會(huì)品味優(yōu)美的語(yǔ)言,，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上,，揣摩,、欣賞精彩句段和詞語(yǔ)。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀(guān)察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法,。

第四單元,。

在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開(kāi)啟科學(xué)的大門(mén),。在這個(gè)單元的幾篇課文,，都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識(shí),，激發(fā)我們的求知欲,，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神。五篇課文分別是《化石吟》,、《看云識(shí)天氣》,、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》,、《山市》,。這些課文古今中外，天上地下,，文言白話(huà),，詩(shī)歌散文，內(nèi)容豐富多彩,，都與自然?科學(xué)?人文密切相關(guān),。

本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識(shí)的普及，因此,，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書(shū)館或者互聯(lián)網(wǎng),，搜集、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學(xué)精神,，激發(fā)求知欲,。再者，在學(xué)習(xí)中,，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn),，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容,，提高現(xiàn)代文閱讀的能力,。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版篇二

一、指導(dǎo)思想,。

以黨的教育方針和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，以《七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教科書(shū)》為依據(jù)，認(rèn)真落實(shí)教學(xué),，努力體現(xiàn)新課標(biāo)的精神,，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的精神,，力求做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，工具性和人文性的統(tǒng)一,，培育學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文,、體驗(yàn)語(yǔ)文、感悟語(yǔ)文的語(yǔ)文意識(shí),、文化意識(shí),、思想意識(shí)和道德意識(shí)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

二,、學(xué)情分析。

本學(xué)期任教七年級(jí)（7）語(yǔ)文,，共42人,，其中男生24人，女生18人,。從他們的小學(xué)畢業(yè)考試成績(jī)和期初摸底的情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文優(yōu)秀率不到10%,，而且他們的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力都不夠理想的,。在教學(xué)中，學(xué)生缺乏自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。因此,，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),，應(yīng)從兩個(gè)方面著手,，一要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比如在課堂上聽(tīng)講要記好筆記,，要積極發(fā)言提問(wèn)等等；二要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

三,、教材分析。

本冊(cè)教材的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,，注重單元主題和學(xué)生的人文體驗(yàn),。

第一，構(gòu)建新的教科書(shū)體系,。本冊(cè)以語(yǔ)文與生活（指自我,、自然和社會(huì)）的聯(lián)系為線(xiàn)索，力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系,。按人與自我（人類(lèi),、生命、人格,、人性,、人生等）、人與自然（自然環(huán)境,、生態(tài)等）,、人與社會(huì)（社區(qū)、群體,、家庭,、民族、國(guó)家等）三大板塊組織教材,，每個(gè)板塊分若干單元（主題）,，每個(gè)單元包括閱讀、寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系,，注重教材的理論和實(shí)踐相結(jié)合,，突出教材的綜合性，自始至終把語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)置于綜合性實(shí)踐活動(dòng)之中，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo),，學(xué)有根據(jù),，有利于語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)、個(gè)性的發(fā)展和人格的養(yǎng)成,。

第二,，致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法,，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面，旨在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。教科書(shū)突出工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開(kāi)發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。

第三,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神,，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,，選文的練習(xí)和提示,，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn),，自主建構(gòu)文本意義,，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。使學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識(shí),，而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我,。寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,，展示獨(dú)特個(gè)性,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，成為他們健康人生重要開(kāi)端,。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分,，突出自主性，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),，自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式,，突出合作性，特別注重探索和研究過(guò)程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

第四，遵循語(yǔ)文教育規(guī)律,，突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。教科書(shū)力求使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,，變成讀,、寫(xiě)、聽(tīng),、說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程,，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。

第五,，力求建立開(kāi)放,、有彈性和富有活力的教科書(shū)體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,，使教科書(shū)由課內(nèi)走向課外,。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美,，難易適度,，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí),。

四,、教學(xué)目標(biāo)。

教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是局限于教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子,，也是引子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1,、在小學(xué)的基礎(chǔ)上擴(kuò)大識(shí)字量,，累計(jì)認(rèn)識(shí)3500個(gè)常用字,，掌握七年級(jí)（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

2,、關(guān)注綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，與人交流要有針對(duì)性,，用語(yǔ)文明得體,，要有吸引力，善于打動(dòng)別人,；在生活中學(xué)作文,，多角度地觀(guān)察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,，捕捉事物的特征,，根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,，合理安排內(nèi)容的先后和詳略,，條理清楚，情感真摯,，力求有創(chuàng)意地表達(dá)自己對(duì)自然,、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn),。

3,、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量,，提高寫(xiě)作能力,。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力（每分鐘不少于500字），能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感打下基礎(chǔ),。

5、整體把握課文內(nèi)容,，理清文章思路,；練習(xí)概括課文的內(nèi)容重點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情,；聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會(huì)和推敲課文重要詞句在語(yǔ)境的意義和作用,；理解課文能有自己的情感體驗(yàn),，能領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵,，從中獲得對(duì)自然、社會(huì),、人生的有益啟示,。

6、臨摹名家書(shū)法,，學(xué)寫(xiě)規(guī)范的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)的速度,。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，關(guān)注語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

五,、教學(xué)措施。

1,、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2,、營(yíng)造輕松,、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,，在生活中學(xué)道理,，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。

3,、改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題,，并進(jìn)行反思,。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，要求學(xué)生能用普通話(huà)正確,、流利、有感情地朗讀課文,?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者演講比賽，增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力,，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流,。

5、建立合作小組,，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力,?？梢苑殖蓛煞N：一種是語(yǔ)文研究性小組，創(chuàng)建自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)模式；另一種是學(xué)習(xí)互助小組,，學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)對(duì)落后同學(xué)的幫助,。營(yíng)造出整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。

6,、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,，寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,，進(jìn)行交流,。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫(xiě),。要養(yǎng)成練字,、練詞、練句的良好習(xí)慣,。語(yǔ)文中的一字一詞一句,，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，都是一個(gè)豐富多彩的語(yǔ)文世界,。寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山,，是衡量語(yǔ)文水平的重要尺度，閱讀教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的藝術(shù)技巧,，堅(jiān)持長(zhǎng)期積累寫(xiě)作素材和藝術(shù)技巧,，為寫(xiě)作奠定良好的基礎(chǔ)。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版篇三

以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心,，大力推進(jìn)課程改革，深入貫徹語(yǔ)文新課標(biāo),，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念,，增強(qiáng)實(shí)施新課程的能力和水平;加強(qiáng)對(duì)新教材的培訓(xùn)、研究,，尋求實(shí)施新課程的策略;深入課堂,，適時(shí)反思和總結(jié)，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。

二,、學(xué)生情況分析。

本期任教七年級(jí)174班語(yǔ)文,，這個(gè)班共有學(xué)生66人,，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)積極性,，能按時(shí)完成作業(yè)，但也存在一些問(wèn)題,，主要表現(xiàn)在：

1,、寫(xiě)作水平低下，還有待進(jìn)一步提高;,。

2,、課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極;,。

3,、語(yǔ)文學(xué)習(xí)慣不是很好，如能堅(jiān)持寫(xiě)日記的`同學(xué),、能搞好課外摘抄的同學(xué)不是很多。

綜合以上情況來(lái)看,，初中語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn),。我一定按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的方式,，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。

三,、教材分析,。

課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè)，繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線(xiàn)索,，按照人與自我,、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元,。全冊(cè)書(shū)六個(gè)單元,，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分,。

本冊(cè)書(shū)中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長(zhǎng)、祖國(guó),、名人,、文化、探險(xiǎn),、動(dòng)物,。

第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章,，《從百草園到三味書(shū)屋》中,，無(wú)論是百草園里高大的皂莢樹(shù),，傳說(shuō)的美女蛇,，還是三味書(shū)屋里方正,、質(zhì)樸的先生,，奇妙的“怪哉”蟲(chóng),，課堂上描畫(huà)的繡像,，都記錄了魯迅成長(zhǎng)的足跡;《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世,，迫使“我”在極短的時(shí)間里,，經(jīng)歷了一段艱難的心理成長(zhǎng)歷程;《十三歲的際遇》為我們描繪了田曉菲用自己燦爛的青春歲月追尋的一個(gè)美麗而迷人的夢(mèng)想;《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩(shī)人用凝練的語(yǔ)言道出的殷殷囑托,，一行行的詩(shī)句曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)成長(zhǎng)中的青年?！秱儆馈反偈刮覀兎此家粋€(gè)天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因,。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛(ài)國(guó)激情的文章,，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱,，讓我們感受母親河的雄渾壯闊;《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時(shí)寫(xiě)給被日本蹂躪的故鄉(xiāng)東三省的誓言，熾熱的語(yǔ)言背后跳動(dòng)的是一顆蓬勃而痛苦的心;《最后一課》以?xún)和囊暯菐椭鷮W(xué)生領(lǐng)悟母語(yǔ)與祖國(guó)的關(guān)聯(lián);《新疆,，新疆》引我們展望我國(guó)西北那片古老而年輕的土地,，引我們認(rèn)識(shí)那位寬容的“大母親”;《木蘭詩(shī)》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場(chǎng),、保衛(wèi)國(guó)土的女英雄形象,。

第三單元中的文章寫(xiě)的是名人故事。有科學(xué)家鄧稼先(《鄧稼先》楊振寧),，有藝術(shù)家貝多芬(《音樂(lè)巨人貝多芬》何為),，有詩(shī)人、民主人士聞一多(《聞一多先生的說(shuō)和做》臧克家),，有個(gè)性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑),，還有孫權(quán)對(duì)將軍呂蒙的勸誡(〈孫權(quán)勸學(xué)》)。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面,，《社戲》(魯迅)以看戲串起一連串的人和事,，像一幅民俗風(fēng)情畫(huà);《安塞腰鼓》(劉成章)的節(jié)奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點(diǎn);《竹影》(豐子愷)以?xún)和螒驗(yàn)槠鯔C(jī)，將中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的區(qū)別講得深入淺出;《觀(guān)舞記：(冰心)用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中流動(dòng)的美;《口技〉(林嗣環(huán))中只有“一桌,、一椅,、一扇、一撫尺而已”的口技藝人卻能做到“眾妙必備”,，作者用文字再現(xiàn)了人們聽(tīng)到的一切,。

第五單元主要反映的是人類(lèi)對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)。《偉大的悲劇》(茨威格)是寫(xiě)斯科特在挑戰(zhàn)南極過(guò)程中的悲壯覆滅,，《魯濱孫漂流記》(笛福)節(jié)選了魯濱孫初涉荒島的一段,，表現(xiàn)一個(gè)人在身陷絕境時(shí)內(nèi)心痛苦的掙扎和人的精神的強(qiáng)大，《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程,?！墩嬲挠⑿邸?里根)是美國(guó)前任總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號(hào)”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講?！犊涓缸啡铡泛汀秲尚恨q日》兩篇短文展示了古人對(duì)自然的不懈的探索精神,。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版篇四

七年級(jí)的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué)，懷著激動(dòng)的心情,，踏入這個(gè)所學(xué)校,。我所教的兩個(gè)班級(jí)，從他們的小學(xué)畢業(yè)考試的情況來(lái)看,。學(xué)生的語(yǔ)文優(yōu)秀率不到30%,，而且學(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的能力都不是很高?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。但是學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好,，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí),。綜合以上情況來(lái)看，這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),，要從兩個(gè)方面著手,，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比如在課堂上聽(tīng)講要記筆記,，要積極發(fā)言提問(wèn)等等，另一方面,，要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。

二,、教材分析及各單元的重,、難點(diǎn)。

我們采用的是人教版的教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元,。

第一單元,。

新學(xué)期了，每一位學(xué)生都將展開(kāi)新的人生,，所以這個(gè)單元的課文寫(xiě)的是作者對(duì)于人生的憧憬,、體驗(yàn)和思考，在閱讀這些課文的時(shí)候,，將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體味人生,，關(guān)愛(ài)生命。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí),，要整體把握課文內(nèi)容,，并且提高朗讀的能力，做到讀音準(zhǔn)確,，停頓恰當(dāng),，能初步讀出語(yǔ)氣。

本單元的選文,，注意題材,、體裁、風(fēng)格的多樣性,?！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵?shī)，《走一步,，再走一步》是一篇美國(guó)作家的作品,，《紫藤蘿瀑布》是一篇語(yǔ)言十分精美的散文，《童趣》是古代散文,。這幾篇課文,，既涉及理想，又涉及理想之路,；既弘揚(yáng)奮斗精神,，又有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)之談；既說(shuō)到事業(yè)上的困難,，又講到命運(yùn)的遭遇,；既講苦斗，又講樂(lè)趣,，給人多方面的啟示,，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈,。

基于本單元的情況,，所以本單元的教學(xué)重、難點(diǎn)是：1、掌握這個(gè)單元需要識(shí)記的生字,。2,、學(xué)習(xí)朗讀方法,，做到讀音準(zhǔn)確,，停頓恰當(dāng),，能初步讀出語(yǔ)氣3、?整體把握課文內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作的意圖4,、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，學(xué)會(huì)思考人生,。

第二單元。

基于本單元的情況,，所以本單元的教學(xué)重,、難點(diǎn)是：1、繼續(xù)上一個(gè)單元的朗讀訓(xùn)練,，在讀中悟情,，在讀中明理。2,、要聯(lián)系自己的人生體驗(yàn),，深入思索,，反復(fù)咀嚼,，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味。3,、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧,，準(zhǔn)確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系。

第三單元,。

基于本單元的情況,，所以本單元的教學(xué)重、難點(diǎn)是：在學(xué)習(xí)中,，首先要學(xué)會(huì)品味優(yōu)美的語(yǔ)言,，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩,、欣賞精彩句段和詞語(yǔ),。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀(guān)察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。

第四單元,。

在講完了自然界的多姿多彩之后,，本單元開(kāi)啟科學(xué)的大門(mén)。在這個(gè)單元的幾篇課文,，都與科學(xué)密切相關(guān),。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)我們的求知欲,，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神,。課文分別是《化石吟》、《看云識(shí)天氣》,、《綠色蟈蟈》,、《月亮上的足跡》、《山市》,。這些課文古今中外,，天上地下，文言白話(huà),，詩(shī)歌散文,，內(nèi)容豐富多彩，都與自然?科學(xué)?人文密切相關(guān),。

本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識(shí)的普及,，基于以上因素，所以本單元的教學(xué)重,、難點(diǎn)是：在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書(shū)館或者互聯(lián)網(wǎng),，搜集、查閱相關(guān)資料,，培養(yǎng)科學(xué)精神,，激發(fā)求知欲。再者,，在學(xué)習(xí)中,，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)，要練習(xí)用較快的速度默讀課文,，記住主要內(nèi)容,，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。

第五單元,。

這個(gè)單元中,，我們可以感受到濃濃的親情,，是那么的動(dòng)人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情,，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心,，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建,，選文兼顧詩(shī)文,，兼顧古今，兼顧中外,。所選的課文,，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對(duì)親情的體會(huì)與贊美,，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴,。

第六單元。

這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,，體裁多樣,，有童話(huà)、神話(huà),、寓言和詩(shī)歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象,、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)一定的思想感情,。在這些由想象創(chuàng)造出來(lái)的世界中,，體味世界別樣的魅力。

三,、

教學(xué)目標(biāo)及要求,。

掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)與要求：（一）、掌握語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音,、字型,、字義。（二）,、學(xué)習(xí)朗讀方法,，注意語(yǔ)氣的停頓,、轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎(chǔ),。（三）,、了解寫(xiě)作的基本技巧,，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度,，體會(huì)其情感。（四）,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn),，敢于發(fā)言,。

思想品德目標(biāo)與要求：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài),，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的能力，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。

人文素質(zhì)目標(biāo)與要求：能注意對(duì)象和場(chǎng)合,，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見(jiàn)聞,，內(nèi)容具體,、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述,，完整準(zhǔn)確,、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西,，活用到生活當(dāng)中,，提高自身的文化品味。

四,、教學(xué)措施,。

1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

2、營(yíng)造輕松,、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué)道理,，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān),。

3,、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題,，并進(jìn)行反思。

4,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，要求學(xué)生能普通話(huà)正確、流利,、有感情的朗讀,。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流,。

5、建立合作小組,，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力,。可以分成兩種：一種是語(yǔ)文研究性小組,，創(chuàng)建自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)模式,；另一種是學(xué)習(xí)互助小組,，學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)對(duì)落后同學(xué)的幫助。營(yíng)造出整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍,。

6,、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫(xiě)讀書(shū)筆記,，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,，進(jìn)行交流。背誦名篇名句,，并進(jìn)行默寫(xiě),。

五、教學(xué),。

總結(jié),。

及反思。

在教學(xué)的過(guò)程中,，要及時(shí)地總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中所遇到的問(wèn)題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后,，要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思,，對(duì)于教學(xué)中存在的問(wèn)題,，要及時(shí)改正,。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,，要認(rèn)真的加以分析，并且積極尋求方法解決,。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維,，多維度的思考問(wèn)題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中,，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步,。

六、教學(xué)進(jìn)度,。

教學(xué)進(jìn)度表:,。

周?次?????????????????????內(nèi)???容?（課時(shí)）。

第一周??????????開(kāi)學(xué)工作????????

第二周??????????在山的那邊（2）走一步,，再走一步（1）短文兩篇（2）,。

第三周????????紫藤蘿瀑布（2）童趣（3）綜合性活動(dòng)：這就是我（1）。

第四周??????????綜合性活動(dòng)：這就是我（2）理想（2）行道樹(shù)（1）,。

第五周??????????第一次真好（1）人生寓言（2）我的信念（2）,。

第六周?????????國(guó)慶。

第七周??????????論語(yǔ)十則（3）綜合性活動(dòng)：漫游語(yǔ)文世界（4）,。

第八周?????????春（2）濟(jì)南的冬天（2）夏感（2）,。

第九周?????????秋天（2）古代詩(shī)歌四首（3）。

第十周??????????綜合性活動(dòng)：感受自然（3）化石吟（2）,。

第十一周????????看云識(shí)天氣（2）期中考試,。

第十二周????????綠色蟈蟈（2）月亮上的足跡（2）山市（2）。

第十三周????????風(fēng)箏（2）羚羊木雕（2）散步（2）,。

第十四周????????散文詩(shī)兩首（2）《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則（3）,。

第十五周????????綜合性活動(dòng)：我愛(ài)我家（3）皇帝的新裝（3）。

第十六周??????郭沫若詩(shī)兩首（3）女?huà)z造人（2）,。

第十七周?????盲孩子和他的影子（2）寓言四則（3）,。

第十八周????????綜合性活動(dòng)：追尋人類(lèi)的起源（4）。

第十九周???????元旦放假,。

第二十周????????期末復(fù)習(xí),。

第二十一周??????期末考試。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版篇五

七x班學(xué)生情況分析：

本班共有x名學(xué)生,，其中男生x人,，女生x人。女生各方面習(xí)慣較好,，文明守紀(jì),，男生天真活潑,、調(diào)皮好動(dòng)，上課注意力集中時(shí)間較短,。大部分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能遵守學(xué)校紀(jì)律,，能及時(shí)完成作業(yè)，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正在慢慢地形成中,。部分鄉(xiāng)下學(xué)生由于沒(méi)受到良好的小學(xué)教育,，習(xí)慣較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo),。

七x班學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生x名,，其中男生x人，女生x人,。全班學(xué)生集體榮譽(yù)感強(qiáng),，上進(jìn)心強(qiáng)，大部分同學(xué)能按時(shí)上學(xué),，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題,，課后及時(shí)完成作業(yè),。但班中鄉(xiāng)下生源較多，沒(méi)有進(jìn)行良好的小學(xué)教育,，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，行為習(xí)慣和聽(tīng)課習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo),。

這些同學(xué)從小學(xué)六年級(jí)剛升入中學(xué),，由于許多學(xué)生是從鄉(xiāng)下學(xué)校考來(lái)我們這邊讀書(shū),，所以大多數(shù)基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成，成績(jī)不夠理想,，特別是男生對(duì)學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng),，故成績(jī)難于跟上，加之剛升入初中,，他們面臨著由原來(lái)小學(xué)的二,、三門(mén)課程一下子增至七、八門(mén)科目,，學(xué)習(xí)任務(wù)加重,，使得有些同學(xué)難于承受，所以在教學(xué)過(guò)程中需要我改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，為他們今后的發(fā)展夯實(shí)堅(jiān)定的基礎(chǔ),。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版篇六

新春伊始,，雪花還在飛舞，瑞雪兆豐年,，新的學(xué)期定是充滿(mǎn)豐收的一學(xué)期,。本學(xué)期為了提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)在我擬定教學(xué)計(jì)劃如下：

一,、教學(xué)目標(biāo),。

(一)知識(shí)與技能1、識(shí)字與寫(xiě)字：

學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中的生字新詞,，能夠積累運(yùn)用,。繼續(xù)練習(xí)鋼筆楷書(shū)，提高書(shū)寫(xiě)水平,。

2,、閱讀：1、小說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1,、能在3分鐘內(nèi)通讀1500字的小說(shuō)類(lèi)文本;2,、能復(fù)述小說(shuō)主要的故事情節(jié);。

6,、能找出小說(shuō)在謀篇布局上的巧妙之處,，或者通過(guò)細(xì)節(jié)描述再現(xiàn)人物的性格;。

7,、能結(jié)合個(gè)人閱讀和生活體驗(yàn),，品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，理解作品主題的時(shí)代意,。

2散文教學(xué)目標(biāo)：

1,、能在3分鐘以?xún)?nèi)通讀1500字左右的散文類(lèi)文章;。

2,、能依據(jù)上下文語(yǔ)境推斷出陌生詞語(yǔ)/多義詞語(yǔ)/關(guān)鍵詞語(yǔ)在文中的含義;,。

3、能運(yùn)用瀏覽的方法快速判斷散文的基本類(lèi)型;,。

4能說(shuō)出敘事散文所敘之事,，文章的結(jié)構(gòu)線(xiàn)索以及作者是如何借所敘之事來(lái)傳遞感情的;。

5、能說(shuō)出寫(xiě)景散文的一般特點(diǎn),，并判斷作者是借景言志,，還是借景抒情;。

6,、能說(shuō)出文章是寫(xiě)實(shí)之作,，還是虛構(gòu)之筆;。

7,、能依據(jù)文章的一般特點(diǎn)及表達(dá)方式,，區(qū)分文章所使用的主要表達(dá)方式;。

8,、能根據(jù)不同散文類(lèi)型,，說(shuō)出文章所定的基本內(nèi)容;。

9能用概念圖的形式畫(huà)出文章的結(jié)構(gòu),，并用幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)標(biāo)出文章的思路;,。

10能找出文中的中心句，并依據(jù)中心句說(shuō)出文章所表達(dá)的情感;,。

11能在自主研讀的基礎(chǔ)上,，依據(jù)文章中所寫(xiě)的內(nèi)容，用2—4句話(huà)概括文章的主題;,。

12能夠針對(duì)文章的關(guān)鍵地方提出有質(zhì)量的問(wèn)題;,。

13能整合文章有爭(zhēng)議的地方，說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)和看法,，并能用文章中的相關(guān)詞語(yǔ)或有關(guān)細(xì)節(jié)來(lái)證明觀(guān)點(diǎn)的合理,。

3、寫(xiě)作：結(jié)合本冊(cè)教材6個(gè)單元的主題(成長(zhǎng),、祖國(guó),、名人、文藝,、探險(xiǎn),、動(dòng)物)分別進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,。

4,、綜合性學(xué)習(xí)能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊,、演出,、討論等活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,、探究能力和表達(dá)能力等,。

(二)過(guò)程與方法通過(guò)課內(nèi)閱讀教學(xué),、課外自主閱讀、寫(xiě)作訓(xùn)練指導(dǎo)及綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)等來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能,、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的教學(xué)目標(biāo),。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。

通過(guò)閱讀教學(xué),、課外閱讀活動(dòng),、綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作訓(xùn)練等活動(dòng)形式培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,、生活,、親人和祖國(guó)的情感;學(xué)習(xí)名人的精神;提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶自己的情操;激發(fā)探索自然奧秘的豪情壯志;激發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物,，善待生命的情感,。

二、教學(xué)資源分析,。

本冊(cè)語(yǔ)文教材分為6個(gè)單元共30課及綜合性學(xué)習(xí),。此外,，還有兩個(gè)名著導(dǎo)讀和課外古詩(shī)詞背誦等內(nèi)容,。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是閱讀和寫(xiě)作。除了教材之外,，其它可利用的教學(xué)資源還有網(wǎng)絡(luò),、電視、圖書(shū)室及多媒體教室等,。

三,、學(xué)生基本情況分析。

七年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)上一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的適應(yīng)性還有待進(jìn)一步提高,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法還不得當(dāng)，閱讀和寫(xiě)作的能力還不高,，但是絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真,，學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚。本學(xué)期,，我決心加大教學(xué)力度,，努力提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，提高語(yǔ)文考試的及格率,，力爭(zhēng)優(yōu)秀成績(jī)的出現(xiàn)。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì),。

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),，應(yīng)充分利用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，探索信息技術(shù)與語(yǔ)文課程有機(jī),、高效整合的方法;多到多媒體教室上課，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,，積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式;加強(qiáng)課內(nèi)閱讀教學(xué)的引導(dǎo)，組織好課外閱讀的指導(dǎo),，使學(xué)生掌握閱讀的方法,，提升閱讀的能力，還要實(shí)施讀寫(xiě)結(jié)合的策略;依據(jù)單元的主題加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練指導(dǎo),，培養(yǎng)寫(xiě)作能力,，盡力提高作文的檔次,。

五,、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配。

(略),。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版篇七

1—3周一單元閱讀10課時(shí),，寫(xiě)作3課時(shí),，口語(yǔ)交際1課時(shí)了解杰出人物的風(fēng)采,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自己的精神和品德。感受課文中生動(dòng),、形象,、細(xì)致的描寫(xiě)，體會(huì)人物的形象,。學(xué)會(huì)觀(guān)察人物的特點(diǎn),，突出人物的個(gè)性。學(xué)習(xí)采訪(fǎng)人物,，做到采訪(fǎng)自信,、放松、熱情,、誠(chéng)懇,、創(chuàng)造融洽的交談氣氛。

4—6周二單元閱讀11課時(shí),，寫(xiě)作3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)了解多彩的童年生活,，體會(huì)作家筆下的各種童年的酸甜苦辣,。感受作品中的人物和事件,，引起對(duì)自己的對(duì)童年的記憶和共鳴。品味學(xué)習(xí)散文優(yōu)美含蓄的語(yǔ)言,。懂得記事寫(xiě)人要線(xiàn)索分明,。學(xué)會(huì)在談話(huà)中抓住人的心理特點(diǎn)，用婉轉(zhuǎn)的話(huà)打動(dòng)對(duì)方,。

7—9周三單元閱讀8課時(shí),，寫(xiě)作3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)了解中外有名建筑的特點(diǎn),，體會(huì)人類(lèi)的勤勞,、智慧、對(duì)美的追求,。體會(huì)文章準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語(yǔ),，進(jìn)一步理解說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)繼續(xù)和說(shuō)明有機(jī)融合的寫(xiě)作方法,，理解課文寫(xiě)作的線(xiàn)索,。懂得描寫(xiě)事物要抓住特點(diǎn)，在觀(guān)察時(shí)抓住事物的特點(diǎn),。說(shuō)話(huà)注意運(yùn)用多種修辭手法,，把話(huà)說(shuō)得生動(dòng)形象。

10周期中考試,。

11—13周四單元閱讀9課時(shí)寫(xiě)作3課時(shí)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)接觸動(dòng)物世界,，了解一些動(dòng)物，激發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的熱情,。感受課文中準(zhǔn)確地說(shuō)明,，生動(dòng)、形象,、細(xì)致的說(shuō)明,，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)辨別文章的優(yōu)劣,，選擇有關(guān)內(nèi)容的文章,，能初步理解向別人推薦。學(xué)習(xí)觀(guān)察動(dòng)物的特點(diǎn),，并能向別人介紹,。積極參加保護(hù)野生動(dòng)物的活動(dòng)，增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí),，并進(jìn)行宣傳,。

14—16周五單元閱讀8課時(shí)，寫(xiě)作3課時(shí)，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)了解中國(guó)歷史上一些重大的事件,，激發(fā)作為一個(gè)中國(guó)人的民族自豪感,。了解消息、通訊的特點(diǎn),。體會(huì)新聞的簡(jiǎn)潔,、生動(dòng)、準(zhǔn)確,。學(xué)習(xí)寫(xiě)消息,。上搜索，閱讀,，通過(guò)網(wǎng)上寫(xiě)作和別人交流,。

17—18周六單元閱讀10課時(shí)。寫(xiě)作3課時(shí),，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí),。欣賞背誦名家詩(shī)句，感受詩(shī)歌中形象和表達(dá)的思想感情,。品味,、感悟詩(shī)歌的凝練、生動(dòng),、含蓄的語(yǔ)言,，從中受到感染。學(xué)習(xí)鑒賞,、品味,、提高欣賞能力。學(xué)習(xí)在寫(xiě)人記事中抒情,，寫(xiě)出真情實(shí)感,。積極參加賽詩(shī)會(huì)，編手抄報(bào),，壁報(bào)等活動(dòng),，在活動(dòng)中，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情,，提高文學(xué)素養(yǎng)的品味,。

19—20周復(fù)習(xí)考試專(zhuān)題練習(xí)。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃人教版篇八

根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》以及七年級(jí)語(yǔ)文《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》,，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,。

二、學(xué)情分析,。

我所任教班級(jí)為7級(jí)3班和4班,，共有58名學(xué)生,。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，行為習(xí)慣差,，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍,，發(fā)言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃，語(yǔ)文綜合素養(yǎng)不強(qiáng),。

三、本學(xué)期教材分析,。

1,、教材格局。

本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式,，教材符合新課程的不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文的文體知識(shí)的要求,，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元安排：

第一單元：人與自我之一：生命體驗(yàn),。

第二單元：人與自然之二：理想信念,。

第三單元：人與自然之一：自然美景。

第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界,。

第五單元：人與社會(huì)之一：家庭親情,。

第六單元：人與社會(huì)之二：想象世界。

這本教材力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系,。按人與自我(人類(lèi),、生命、人格,、人性,、人生等)、人與社會(huì)(社區(qū),、群體,、家庭、民族,、國(guó)家等),、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題),，每個(gè)單元包括閱讀,、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,。采用這種編排體系,，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語(yǔ)文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中;突出教材的綜合性,，減少頭緒,，突出重點(diǎn)，閱讀,、寫(xiě)作,，口語(yǔ)交際,，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起,。

2、致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。教學(xué)過(guò)程中兼顧知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面,，力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。

3、積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)自主,、合作,、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神,，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分,，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解,。以便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實(shí)自我,。寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,、展示獨(dú)特個(gè)性,、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，成為他們健康人生重要開(kāi)端,。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分,、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式,、突出合作性，特別注重探索和研究過(guò)程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4,、遵循語(yǔ)文教育規(guī)律,，突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,，變成讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程,。

四,、教學(xué)任務(wù)。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn),。

1、掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文的教學(xué),，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基矗抓實(shí)書(shū)寫(xiě),，從書(shū)寫(xiě)方式方法、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫(xiě)好每一個(gè)字,。

5,、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量,。

6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng),，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

五,、教學(xué)措施,。

首先要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程,、重認(rèn)知輕情感,、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性,。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解,。

第三要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性,。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動(dòng)轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體,。