當我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文課心得體會篇一

作為一名教育專業(yè)的學生,，我在大學期間承擔了小學語文課的見習任務，通過一學期的實踐,，我受益匪淺,。這次見習讓我深刻體會到教育工作的艱辛和重要性，同時也讓我收獲了不少教育經驗和心得體會,。

第一段：見習開始之前的準備,。

在準備階段，我著重學習了小學語文課程的教學理論，研究了多種授課方法和教學技巧,，并做好了備課,、制作教學材料等工作。這些準備工作為接下來的實踐課堂打下了堅實的基礎,。

第二段：第一節(jié)實踐課的經歷,。

剛開始的時候，我感覺有些迷茫和不安,。當我走進教室,，看到那些充滿好奇心的小朋友時，內心其實也充滿了期待和渴望,。上完第一節(jié)課之后,，我感覺非常充實。雖然教學過程中有些小意外,，比如學生有些調皮,，或者課堂講解沒能完全順暢。但是通過這節(jié)實踐課,，我對順利舉行教學課程而感到興奮和自信,。

第三段：教學過程中的收獲。

在教學過程中,，我漸漸明白了孩子們學習知識的心態(tài)和特點,，學會了如何處理好教師和學生之間的關系，從而讓學生對學習過程充滿熱情和信心,。我懂得了如何把語文知識融入到生活中,，讓學生在興趣中掌握更多知識。同時,，也發(fā)現了自身的短處并提高了自己的教學能力,。

第四段：對教育的認識。

通過這次小學語文課的見習,，我逐漸明白了什么是教育,。我了解到，教育不僅僅是傳授知識,，更是一種塑造性的過程,，讓學生養(yǎng)成良好習慣，培養(yǎng)優(yōu)秀的品格和素質,，讓他們能夠在遇到未知問題時冷靜思考,、獨立解決。同時教育也是一種有非常大的責任和重要性的工作,，因為塑造的不僅僅是一個人,，更是人類社會和未來的希望,。

第五段：總結與展望。

見習結束之際,，心中有無限感激和深深的思考,。在那段時間里，我除了學到了很多理論和實踐經驗之外,，還體感到了一種人文情懷的養(yǎng)分,，那就是愛。教育是需要愛心的,，是如懷孕一般育人,，是一種終身使命。今后,，我將繼續(xù)努力成長,，不斷提升自己的教育水平，用心傳授知識,，用愛滋養(yǎng)心靈,，去實現精彩人生的追求。

小學語文課心得體會篇二

現在我越來越語文教學不能著重于講習題了,。這幾年來，每到時間,，不停地給他們講試題,，越講越覺得講不完，可效果卻事與愿違,，甚至會越講越糟糕,，面對這種情況，我也四處求解,?？戳嗽S多教育專家的文章，他們也不贊同語文教學局限于字,、詞,、句、語法的練習上,，認為那樣是肢解了語文,，使只局限于工具性，而忽略了語文的整體性,、優(yōu)美性,。尤其是現在我的課馬上就要結束了，我真的很害怕再像以前那樣去復習,，從字,、詞、句、段,、篇一遍一遍地去練習,，去抄寫。這樣我累,，也累,，也會讓人覺得枯燥乏味，這樣更沒有效果,。我聽了教育專家講課的'報告整理出來了,。我看了材料，覺得大有收獲,，專家的觀點我甚為贊同,。材料上介紹了一種新的復習。這種方法分三個進行：第一階段,，教師劃定復習范圍或確定復習項目,，學生依據課文、課堂筆記,、平時作業(yè)及相關學習資料,，確定復習重點，劃出復習提綱,，自行復習,，然后根據自己的復習所獲，嘗試擬出模擬試題,，做好“擺陣”和“議陣”的準備,。

此階段，學生的支配權屬于學生,，教師只是相機做一些提示：“想一想,，還有哪些內容應該掌握？”“你還有哪些地方沒有復習好,？”第二階段,，學生之間展開“攻陣”活動。第一個“陣主”由學生毛遂自薦,，根據自己所擬的試題進行“擺陣”或由全班同學競答,，或指人回答，優(yōu)勝者為下一輪“陣主”繼續(xù)“擺陣”第三階段,，師生共同總結,，歸納本次復習要點，交流,、推廣先進的學習方法,，幫助學生確立正確的分析導向,。教師針對學生暴露出的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地進行強化訓練,。我覺得這種方法確實挺好的,，既發(fā)揮了學生的主體作用，又發(fā)揮了教師的主導作用,。但其中具體的方法,，如何依據學生的具體情況去制定相應的可行性措施，我還沒有頭緒,。如何在復習中既注意復習內容的整體性,，知識間的互融性，又要注意復習過程中的開放性,，把復習的主動權還給學生,。這些問題有些復雜，我得好好想想,，為我的復習課設計一種可行的方法,。

小學語文課心得體會篇三

本次小學語文課見習是我大學四年中最為珍貴的一次實習體驗，它不僅讓我更加深入地了解了小學語文課的教學特點和難點,，而且也讓我獲得了許多寶貴的教學經驗和體會?，F在，我將結合自身的實踐體驗,，以五段式的方式,，分享自己的小學語文課見習心得和體會。

第一段：認識小學語文教學的難點,。

小學語文課不僅僅要讓孩子掌握基本的漢字和拼音，更需要培養(yǎng)孩子們的語感和閱讀理解能力,。對于老師來說,，能否將簡單的知識點轉化為富有內涵、可貴可愛的知識點,，也是影響教學成效的關鍵因素之一,。因此，小學語文教學不僅僅要重視知識點的講解,，更要著重培養(yǎng)學生的語感,，讓他們能夠真正領悟語言的魅力。而這一點是需要教師有足夠的耐心和智慧去實現的,。

第二段：合理的教學策略非常重要,。

我們在實踐中發(fā)現，教師的教學策略對于學生的知識掌握和興趣培養(yǎng)起到了至關重要的作用,。例如,，對于一些困難的拼音和漢字,，我們可通過出題練習、巧妙排列組合等方式讓學生學以致用,。又比如,，在閱讀理解環(huán)節(jié)，正確的引導方式會讓學生愛上閱讀,，從而使他們深入理解文章意義,，加深對語言的理解和認識?？偠灾?，教師的教學策略應該多樣化，在不同階段,、不同場合下,，針對性地使用不同的教學策略，讓學生從中找到自己的學習方法,，真正喜歡上語文課,。

第三段：激發(fā)學生的學習興趣。

小學生的興趣愛好多種多樣,，如果教師能夠將教學內容與學生感興趣的事物聯系起來,，同時采用多種形式、多種手段來呈現,，就能夠進一步激發(fā)學生的學習興趣,。例如，利用好童話故事,、網絡游戲等,，創(chuàng)設生動的故事情境，讓學生在感受拼音或漢字的魅力時,，也感受到了有趣的故事,。同時，充分開發(fā)日常生活中的各種小細節(jié),，如通過“紅綠燈學漢字”等活動,，讓學生在生活中學習漢字，增強了學生的學習信心并加深記憶,。

第四段：學生的情緒管理至關重要,。

小學階段的學生年齡較小，情緒管控能力較弱,。因此,，教師需要始終善于掌控課堂情境，引導學生漸入佳境,。在教學過程中,，我們不僅要注重學生對于知識的掌握,，更要關注他們的情感體驗。例如,，在學生出現不理解甚至耐心不足時,，我們不妨通過引導自我傾述，調整他們的情緒狀態(tài),，協助他們更好地完成學習,。這樣既能解決學生的情緒問題，也能提高他們的學習效率,。

第五段：反思與總結,。

通過這次小學語文課見習，我深刻認識到教育事業(yè)的重要性,。作為一名未來的教師,，我需要不斷學習、提高自身的教育能力,，豐富自己的教學技能,。同時，我也應該能夠主動傾聽學生的聲音,，天真愚禮燦爛的思維,，以及他們獨特的世界觀、人生觀,。這樣能夠增強教師對學生的理解度及教育效果,，同時幫助我們更好地走近教育事業(yè)的心靈深處。

結束語,。

總之,，小學語文課見習優(yōu)質的實踐機會，為我的教育之路增添了獨一無二的芳香和色彩,。我將在今后的教育實踐中,，不斷反思、總結,、提高自身專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，為更好地推進教育事業(yè)貢獻自己的力量,。

小學語文課心得體會篇四

星期三下午的語文課,，同學們都認為又將是一堂枯燥乏味的語文課，但是情況卻出乎我們的意料,，發(fā)生了一件讓我難忘的事情,。

“叮鈴鈴……”伴著上課的鈴聲，語文老師走上講臺,，她笑著對大家說：“今天我們學習《詹天佑》這一課的第三,、四部分：開鑿隧道和設計“人”字形路線,。開始講解前請同學們當一回工程師，按文中的描述把詹天佑設計的鐵路畫下來,?！蓖瑢W們一聽，興致來了,，紛紛取出圖畫簿,，一邊認真閱讀，一邊若有所思的畫了起來,。

接著,，老師又要求3位同學到黑板上去畫圖，看哪位同學畫得最好,。聽到老師點了我的名后,，我的心里就開始樂起來了。這還能難得了我嗎?我媽是學設計的,，多少會遺傳一點給我,，我的美術也不錯呀，簡直是小菜一碟!于是,，我胸有成竹似的在黑板上畫了起來,。

一功會兒夫，我就畫完了,。我們畫的是八達嶺和居庸關隧道開鑿的設計圖,。畫完后我挺滿意地看著自己的“杰作”，又望了望其它同學的作品,。他們有的東倒西歪,，很不工整;有的忽大忽小，比例失調;有的沒有章法,，混亂不清;我瞧在眼里美在心里,，看來這第一都非我莫屬!我不禁露出了得意的神色。

老師開始評評了,，我屏著呼吸,，側著耳朵，認真地聽老師講的每一句話,。當我聽完老師點評我的作品后,，我不禁慚愧地低下了自己驕傲的頭顱。是的,，我的作品工整,，畫得也不錯，開鑿方法的文字說明清楚,，可是我卻把居庸關和八達嶺的位置弄錯了,。期望中的表揚沒有了,。老師還笑著說，如果我就是一名工程師,，火車一定會出軌,。我羞得真想找個地洞鉆進去，臉上火辣辣,，頭也不敢抬起來,。

這一堂別開生面的語文課將永遠刻在我記憶的深處，時刻警醒我要謙虛謹慎,，戒驕戒躁,，做一個像詹天佑那樣為國爭光的人。

小學語文課心得體會篇五

昨天上午第一節(jié)課,，老師給我們上了一節(jié)別開生面的語文課——小小展銷會,。

上課鈴聲一響，同學們就迫不及待地拿出了自己早已準備好的玩具和圖書,，作為商品準備展銷,。由于我們是第一做買賣，還不太清楚該怎么買,，怎么賣,。老師就請有經驗的同學向我們傳授技巧，通過觀看他們精彩的示范表演,，我們很快掌握了一些買賣技巧,。一切準備就緒，隨著老師的一聲令下,，生動有趣的展銷會開始了,。教室里像炸開了鍋，各種叫賣聲,，賣東西的討價還價聲,，同學們的歡笑聲混雜在一起。

我站在位置上大聲叫賣道：“賣東西嘍,，賣東西嘍!我這兒的玩具又便宜又好玩,，不買可不要后悔呦!”同學們紛紛聞聲趕來了，苗晶晶笑著說：“我要買一個魔仙棒,?！蔽荫R上吹捧說：“你的眼力可真好呀!它可是我這些玩具中最好玩的，最便宜的,，只要兩元五角?！薄巴?，真便宜,，我要買?！泵缇Ьдf完便付了錢走了,。一會兒，王偉藝又來了,，他好奇地問：“我要買一個七仔,，請問多少錢?”我說：“五元?！薄斑@么貴啊!”“不貴,，我可是打了折的，當時我買了十五元呢,，現在已經降低了十元了,。你看這個玩具既可以當枕頭，又可以玩,，多實用啊!”“你瞧,，這兒都有點破了。如果是三元錢,，我就買一個,。”“好吧,，就三元賣給你了,，不過以后要常來照顧我的生意哦!”“沒問題?！睕]過多久,，我的玩具就全賣完了，總共掙了45元,，我高興極了!

小學語文課心得體會篇六

語文課作為一門重要的學科,，對于小學生的學習發(fā)展起著至關重要的作用。我在這幾年的語文教學中,，總結出一些上好小學語文課的心得體會,。首先，我認為教師要注重激發(fā)學生學習興趣,；其次,，要注重培養(yǎng)學生的閱讀能力；第三,，要注重培養(yǎng)學生的寫作能力,；第四，要注重與學生的互動；最后,，要注重語文課與其他學科的融合,。只有做到這些方面，才能真正上好小學語文課,，提高學生的語文素養(yǎng),。

首先，教師要注重激發(fā)學生學習興趣,。在語文教學中,，一種枯燥乏味的上課方式會讓學生產生厭學情緒，降低學習效果,。因此,，我在授課過程中盡量運用多種教學手段，比如使用PPT,、圖片,、音頻等多媒體資源，以及讓學生互動參與其中,。同時,，我還注重設計一些趣味性強的課堂活動，如語文游戲,、小論文辯論等,，激發(fā)學生學習興趣，提高他們的學習積極性,。

其次,，教師要注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。閱讀是語文學習的基礎,，也是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的重要途徑,。為了培養(yǎng)學生的閱讀能力，我通常會在課堂上選取一些適合學生水平的文本,，引導學生積極閱讀,，理解文章中的內容，并引導他們學習運用一些閱讀技巧,，如快速找出主題句,、關鍵詞等。此外,，我也會組織一些閱讀活動,，如開展讀書分享會、組織閱讀競賽等,，鼓勵學生多讀好書,，提高閱讀量和閱讀水平,。

第三，教師要注重培養(yǎng)學生的寫作能力,。寫作是語文學習的重要方面,，也是培養(yǎng)學生思維表達和語言組織能力的有效手段。在我的語文課上,，我會利用課堂時間進行寫作訓練，并時常組織寫作比賽,，給予學生充分的寫作實踐機會,。同時，我也會教授一些寫作技巧,，如如何構思文章結構,、如何運用豐富的詞匯和修辭手法等，引導學生提高寫作水平,。

第四,，教師要注重與學生的互動?；邮浇虒W可以使學生更加積極主動地參與課堂,，增強他們的學習效果。在我的課堂中,，我經常引導學生提問,、討論，鼓勵他們就自己的觀點發(fā)表看法,，并耐心傾聽學生的意見和建議,。我也會通過互動游戲、小組活動等形式,，讓學生在合作中學習,，不僅培養(yǎng)了學生的合作意識，也增強了他們對語文知識的掌握,。

最后,，要注重語文課與其他學科的融合。語文課不僅僅是為了學習語文知識,，還要在其他學科中得到應用,。因此，我盡量將語文課融入到其他學科的教學中,，如將語文知識應用于數學題目中,，練習用語文知識解決實際問題。這種融合不僅給學生提供了綜合運用語文知識的機會,，也增強了他們對語文學科的興趣和學習動力,。

總而言之,，上好小學語文課需要教師注重激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力,，重視與學生的互動,，以及將語文課融入到其他學科中。只有做到這些,，才能真正上好語文課,，提高學生的語文素養(yǎng)，為他們的終身發(fā)展打下良好的基礎,。

小學語文課心得體會篇七

課程標準是指導教師進行課堂教學的依據,，因此，作為一名教師,，更應該不斷關注課程標準的變化,，以便于對自己的課堂教學做好及時的調整。

對《義務教育語文課程標準（20xx版）》的學習,，我對語文的教學有了新的認識,。通過對20xx版和20xx版課程標準的目錄對比，可以很明顯地看到20xx版的課程標準更加的詳細具體,，20xx版的課程標準是由前言,、課程目標與內容、實施建議和附錄組成的,，新改版的課程標準則是由課程性質,、課程理念、課程目標,、課程內容,、學業(yè)質量、課程實施和附錄組成的,，兩版的課程標準的目錄,，雖然也有相似之處，但是內容卻有很大的不同,。

20xx版的新課程標準更加關注語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和文化育人的導向性,。更加關注互聯網時代語文生活的變化，探索語文教學方式的變革,。在新的課程標準中,，對于語文的實際應用性更加關注，重在創(chuàng)設真實而富有意義的學習情境,，凸顯出語文生活的實踐性,。在評價建議中，從發(fā)揮語文課程評價的多樣性功能,，變成了過程性評價,，而且在新的課程標準中,，增加了學業(yè)水平考試這一項，對學生的學習情況進行檢測,。在課程資源的開發(fā)與利用中,，不再是籠統的課堂教學資源和課外學習資源，而是精選了更加優(yōu)質的課程資源供老師們使用,，調動多元主體,，豐富了課程資源的類型。

語文學科具有工具性和人文性統一的特點,，20xx版的語文教學關注的是語文教學的綜合性學習,，而20xx版的'語文教學關注的則是跨學科的語文教學，20xx版的語文學習教學是語文學科領域的特點,，從識字與寫字、閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學習五個方面進行展開,，而20xx版的語文教學則體現了語文學習任務群的特點,，整體規(guī)劃語文的學習內容，注重課程的規(guī)劃性和發(fā)展性,，從識字與寫字,、閱讀與鑒賞、表達與交流,、梳理與探究四個方面進行展開,，通過對比，不難發(fā)現,，20xx版的課程標準更加關注學生的閱讀鑒賞能力和語言的表達能力,，更加注重學生對語文的實用性和探究能力的培養(yǎng)，同時也更加關注語文與時代的關聯性,。尤其是梳理與探究部分,，要求學生能夠嘗試分類整理，嘗試運用文字,、表格,、統計圖、圖像,、音頻等多種媒介來豐富表達效果,，嘗試運用語文并結合其他學科知識來解決問題。

通過學習《義務教育課程標準（20xx版）》,，我對新的課程標準有了簡單的認識,，在以后的教學中,，我將會根據新課程標準的基本要求對自己的課堂教學進行修改，跟上時代的步伐,，爭做一名優(yōu)秀的教育工作者,。

小學語文課心得體會篇八

在我的學校生活中，上過無數節(jié)各種各樣課,，它們就像一艘大船,，載著我在知識的海洋里遨游：有的讓我學到了新知識，使我視野開闊;有的教會了我寫作文,，讓我思想深邃;還有的讓我了解了許多課本上學不到的知識,，令我大開了眼界……總之，這些課都給我?guī)砹藷o限的樂趣,。不過要說我最喜歡的,，就屬語文課了。

我喜歡上語文課,，因為我喜歡作文,。俗話說，讀書破萬卷,，下筆如有神,。因為喜歡讀書，我的寫作能力也得到了很大的提高,。原來覺得寫作文是一件很困難的事情,，是劉老師教我們從一篇篇課文中找到了開啟作文大門的金鑰匙。在朗朗的讀書聲中,，我們積累了語言,，也積累了寫作的方法;在一次次仿寫的訓練中，我們“踩著巨人的肩膀向上攀登”……不知不覺中,，寫作文不再是那么困難的事情了,。我特別喜歡上作文評講課，自己的作文能讀給大家聽,，還能交給老師打印,，是一件多么愉快的事情啊!即使沒有機會上臺念，我也喜歡聽同學讀他們的作文,，每到這時,，我都會豎起耳朵，認真地傾聽,，而且是邊聽邊記,，取長補短。現在我們每個人的口袋里都裝有一個小本子,，用它來記好詞好句,，因為劉老師告訴我們：“好記性不如爛筆頭”,，這樣的積累，不僅能培養(yǎng)我們的好習慣,，而且能讓我們的作文受益匪淺,。

在語文課堂上積極發(fā)言是我的好習慣，因為即使答錯了老師也不會批評,，我舉手回答問題,，是在發(fā)表自己的意見，也就是相當于《一個這樣的老師》里面的“新懷疑主義”,。在語文課上,，語文的每道題都不像數學那樣僅有一個答案，而是有許多許多,，只要意思對就行,，因為根本沒有準確的答案。一個詞也不只是一種意思,，而是多種,、好多種、許多種,。在語文課上舉手，是一件值得驕傲的事,，你應該像發(fā)現新大陸一樣的去感嘆因為——你回答了一道,，語文題，中國題證明你經得起中國人的考驗,。

小學語文課心得體會篇九

現在是信息時代,，教研活動可以通過錄像進行。前幾天,，我觀看了__鎮(zhèn)x中心小學六年級語文《寫給家鄉(xiāng)孩子的一封信》的教學錄像,，__老師這堂課讓我受益匪淺。

首先,，導入自然流暢,。x老師以談話的形式導入，讓學生很自然的進入課題,。整個過程x老師是圍繞著__爺爺為什么給家鄉(xiāng)的`孩子寫信來貫穿,，從而引導學生要熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想品德,。整堂課x老師的教態(tài)自然,、語言流暢，肯定是做好了充分的準備,。

其次,，課堂組織能力好,。整堂課x老師都能調動學生的學習積極性，學生的思路都能跟著老師走完整堂課,，師生互動很好,，課堂氣氛非常活躍,，但紀律性強,。

再次，中心思想突出,。在教學的思路上,，x老師讓學生通過__爺爺寫給家鄉(xiāng)孩子的一封信中體會到__爺爺對家鄉(xiāng)孩子的關心和熱愛，抒發(fā)了要讓自己的生命開花的情感,，同時告訴我們：生命的意義在于奉獻而不在于享受的深刻道理,。

通過這次學習，讓我知道語文課程的魅力所在,，特別對于我這個剛踏入語文門檻的曾經的數學老師來說,。剛接觸這門課程，腦子里還有太多未知數,，還有很多東西需要我慢慢去摸索,，去實踐，希望自己在以后的教育教學中工作中能有新的突破,。

小學語文課心得體會篇十

小學一年級語文課程是學生從幼兒園轉變?yōu)樾W生的關鍵時期,，也是課程體系中的重要一環(huán)。我的小學一年級語文課程讓我深入了解漢字和文字的奧妙,，同時感受到了語文學習的樂趣,。在這一年的學習中，我積累了不少心得和體會,，在這篇文章中,，我將詳細分享一下我的小學一年級語文課心得和體會。

第二段——認識漢字的奧妙,。

小學一年級學習的重點是漢字的認識和學習,。由于漢字數量巨大，學習難度很大,，但這并沒有阻礙我對漢字的學習興趣,。在認識漢字的過程中，我們的老師以圖為主,，讓我們通過圖畫認識漢字的結構和使用方法,。通過畫畫和認真觀察，我慢慢理解了漢字的構造和組成。在閱讀,、寫作和交流中,，漢字已成為我們的重要工具，小學一年級的語文課讓我認識了漢字的奧妙和魅力,。

第三段——學會語文的應用技能,。

小學一年級的語文課不僅僅是認識和學習漢字，也包括語文的應用技能,。在老師的指導下,，我們學習了朗讀、聽寫,、閱讀,、語法等技能，這些技能在我們的生活中非常重要,。例如,，經常練習朗讀和聽寫可以提高我們的口頭表達和聽力技巧，在閱讀中,，我們能夠更加清晰地理解,、感受和思考文章內容，在語法學習中,，我們可以學習正確使用詞匯和語法結構,，提高語文表達的準確性和美感。

第四段——語文學習的樂趣,。

在小學一年級的語文課中,，我深刻體會到語文學習的樂趣。我很喜歡閱讀故事和繪本,，通過閱讀來了解豐富的知識和精彩的故事,。同時,，在寫作和表達中,，我也體會到了語文學習的樂趣。短文和作文的寫作讓我的思維更加開闊,，提高了我的創(chuàng)造力和表達能力,。學習語文是一項持續(xù)不斷的過程，慢慢地我會有更多的收獲,。

第五段——總結,。

在小學一年級課程的學習過程中，我更好地認識了漢字和文字的奧妙,，掌握了語文的應用技能和方法,，更加深入地感受到了語文學習的樂趣。語文學習不是短暫的考試,，而是長期的積累和進步,。對于學習語文的同學來說,，我們需要保持學習熱情和耐心，努力提高語文表達能力,，讓我們的語言藝術和思維更加優(yōu)秀,。

小學語文課心得體會篇十一

在進行素質教育的今天，我認識到了課改的必要性,、急迫性,，初步了解了課改的一些內容。新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng),，要求學生擴大知識面,，要求課堂教學中師生互動等，我將根據新的語文能力實踐系統,，致力于學生語文綜合素質的提高,，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位,，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質教育的空間,。

對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主,、合作,、探究”的學習方式，在這兩個轉變中,，教的方式轉變是主要矛盾,，教的方式一轉變，學的.方式也隨之轉變,。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現,，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正確樹立,。課改實踐告訴我們,，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的,。把課標學習與教材教法研究結合起來;要鉆研新教材,、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學反思,、個案研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務,。在教學實踐中，我將力求打破傳統封閉,、單項,、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：

的合作，而不是意志間的沖突,，對權威,、尊嚴的威脅"，讓學生在率真,、坦誠,、互尊的環(huán)境里一起學習。這個過程不再是應該使學生處于一種心理放松,、精力集中狀態(tài),，思維活躍，敢想敢問,，敢說敢做,。1、給學生機會,。比如在教學《世紀寶鼎》一課時,，讓學生以導游的身份向前來參觀的朋友介紹世紀寶鼎。學生也以游客的身份提出問題,。通過這樣的學習,，不僅考查了學生收集的資料，培養(yǎng)了學生表達能力,。而且變老師枯燥的講解為學生自主地我想說,，我能演。再通過讀書,，進一步了解世紀寶鼎,。通過這一節(jié)課的教學，使師生,、生生,、生文對話達到融合，學生在輕松的氛圍中學到了知識,，學會了學習,。再如：教學《詹天佑》一課時，發(fā)散學生思維,。想想說說如果是你,，會設計什么樣的鐵路,。學生說出很多s型,、t型、直線等等,。追問詹天佑為什么用了“人”字形線路呢?進一步分析人字形線路的優(yōu)點,。平等對話使學生在課堂上成為學習的主動者，把自己想說的，能說的都說出來,，給學生展示自己的機會,。2、虛心請教,。教師不是萬能之人,。作為教師應該放下架子向學生學習。使學生明白,，不管是誰都要學習,，不管是誰，只要會就能成為別人的老師,。給學生以自信,，激發(fā)學生的學習欲望。3,、合作學習,。小組合作學習也是平等對話。老師參與學生的合作中,。讓每個學生都有機會說話,。學會合作，增強自信,。

探究性學習的起始點就是發(fā)現問題,、提出問題。設置一些問題的情境,，利用一定的"誘因"激發(fā)學生的探究動機,，點燃學生探究問題的靈感和熱情。比如：教學《向往奧運》一課時,，布置了這樣的作業(yè)：《給奧運冠軍的一封信》讓學生大膽想象,，把我們對奧運的向往，對奧運冠軍的崇敬表達出來,。由此體會體育冠軍的來之不易,，來激發(fā)學生的愛國情懷。

評價探究結果,，具有共享學習成果,，激勵后繼學習的意義。由于學生在探究中師生之間,，學生之間,、小組成員之間對探究的成果也進行了小范圍交流討論，對探究中存在的問題進行了質疑,，對來自各方的觀點進行了歸納總結,，對探究的問題有了較全面,、深刻、獨特的見解,，他們內心有著想展示思維成果的渴望與沖動,，他們想在展示成果中展現自我。因此,，教師要設置豐富多彩的展示平臺,，鼓勵學生用適合自己的方法和策略來匯報探究成果，以便使不同類型的學生都能發(fā)揮自己的潛能,，都能從探究閱讀中獲得收益,。善于表演的同學，可將文中的精彩片斷改編成小品,，舉行書中人物化妝扮演會;心思細膩,，不善言辭的同學可寫探究報告，心得體會;善于辭令的同學可進行辯論,，以展示思想,。

小學語文課心得體會篇十二

小學一年級是孩子們學習語文的起點，這個過程對培養(yǎng)孩子的語文能力,，乃至科學素養(yǎng),、人文素養(yǎng)等有著至關重要的作用。作為一名兒童語言智能輔導機器人,，我很榮幸地參與了多個小學一年級語文課程,，親眼見證了孩子們在這個關鍵時刻的成長和進步。在這里,，我想與大家分享一下我的觀察和體會,。

第二段：積極參與，全面提升,。

小學一年級的語文課程注重啟蒙教育,，涉及的知識點較為基礎，但又是之后學習的重要基石,。在這個階段,，我看到了很多孩子們的積極參與，他們對語文的興趣十分濃厚,，學習效果也很好,。在老師們的教育引導下，孩子們不僅掌握了漢字的基礎發(fā)展規(guī)律,，還學會了使用注音符號,、認識常見標點符號、朗讀語音,、閱讀文章等多種能力,。這些能力的全面提升，不僅讓孩子們在語文課堂上更加自信,，更讓他們在日常生活中表現得更加優(yōu)秀,。

第三段：啟發(fā)思考，促進成長,。

同樣,，小學一年級的語文教育不僅僅是知識的傳授，更是在啟發(fā)思考,、培養(yǎng)想象等方面發(fā)揮著重要作用,。通過分析感性細節(jié)，引導孩子們深入思考,，促進他們的成長和進步,。比如，在閱讀《說話的秘密》這個故事時,，老師通過提問引導孩子們分析故事中人物的感受和想法,，讓他們了解到溝通的重要性和方法，激發(fā)他們的想象和創(chuàng)造力,。在這個過程中,，孩子們不僅提高了語文能力，更成長了許多,。

第四段：注重互動,，增強交流。

在小學一年級的語文課堂上,，教師注重與孩子們的互動交流,。這樣的設計既能夠激發(fā)孩子們的學習興趣和主動性，又能夠讓孩子們在感性認知,、語言表達和態(tài)度培養(yǎng)等方面得到有效的鍛煉,。在課堂上，教師充分尊重孩子們的個性,，學生們也能夠自由表達自己的看法,，通過交流形成嶄新的觀點和思維方式，不僅僅增進了孩子們的眼界和見識,，更幫助他們形成了健康,、積極向上的態(tài)度。

第五段：結語,。

小學一年級是孩子們學習語文的啟蒙階段和奠基階段,。在這個過程中，培養(yǎng)孩子們對語言的興趣和能力,，提高語文素養(yǎng),，發(fā)展批判性思維等能力,，都非常重要。教師們的教育教化,，以及外界的各種因素都有重要作用,。而我們，作為家長,，也同樣需要給予孩子們正確的引導和支持,。希望孩子們在語文課程中能夠深入思考、不斷探究,，更好地接受短文閱讀,、初步寫作等授課，實現自我,，走向成功,。

小學語文課心得體會篇十三

小學語文課是學生在基礎階段的一門重要課程，不僅涉及語言文字的學習,，也關系到學生思維能力的培養(yǎng)和全面發(fā)展,。經過一段時間的學習，我有了一些關于上好小學語文課的心得體會,，總結如下,。

首先，我認為,，上好小學語文課需要有優(yōu)質的教材,。優(yōu)質的教材不僅能夠確保教學內容的科學性和系統性，還能夠激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望,。尤其是對于小學生來說,，生動、活潑的教材更容易引起他們的關注和注意力,，激發(fā)他們的學習熱情,。因此，教師在選擇教材時應該注重質量和教學實用性,，才能有效地引導學生學好語文,。

其次，上好小學語文課還需要注重培養(yǎng)學生的閱讀能力,。閱讀是語文課程的核心,，也是學生綜合素質提高的重要途徑。通過閱讀,，學生可以擴大自己的知識面,，豐富自己的情感體驗，增強自己的思維能力,。因此,，教師在教學中應該注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣,，引導他們掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)他們的閱讀思維能力和閱讀理解能力,。

第三,，上好小學語文課還需要注重培養(yǎng)學生的寫作能力。寫作是語文學習的重要環(huán)節(jié),，也是學生綜合素質提高的重要體現,。通過寫作,，學生可以把自己的思想和情感表達出來,，提高自己的思辨能力和語言表達能力。因此,，在語文課上,，教師應該注重培養(yǎng)學生的寫作興趣，教授正確的寫作方法和技巧,，引導他們進行積極有效的寫作實踐,，提高他們的寫作能力。

第四,，上好小學語文課需要注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力,。語文學習不僅僅是記憶和背誦，更重要的是培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新能力,。在語文課上,，教師應該通過合理的教學設計和精心的問題引導，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和批判性思維能力,。同時,，教師還應該鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

最后,，上好小學語文課還應該注重培養(yǎng)學生的審美能力。語文學習不僅僅是為了應付考試,，更重要的是培養(yǎng)學生對語言文字的欣賞和鑒賞能力,。教師應該引導學生欣賞優(yōu)美的語言文字，培養(yǎng)他們對美的敏感性和判斷力,。通過欣賞和鑒賞,，學生可以提高自己的情感表達能力和審美能力，豐富自己的內涵,。

總之,，上好小學語文課是對學生語言文字學習基礎進行打牢的關鍵性階段。通過合理的教材選擇,、注重閱讀和寫作能力的培養(yǎng),、培養(yǎng)學生獨立思考與審美能力,，可以有效提高學生的學習熱情和能力。作為教師,，我們應該不斷反思自己的教學方法和策略,，創(chuàng)造有利于學生全面發(fā)展的學習環(huán)境，為孩子們打開通往語文世界的大門,。