心得體會(huì)是在一段時(shí)間內(nèi)對自己的感悟和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)的一種文字記錄方式。寫心得體會(huì)需要注意語言的簡練和流暢,，避免啰嗦和拖沓,。以下是一些實(shí)用的心得體會(huì)案例，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)語文觀摩課聽課心得體會(huì)篇一

我有幸參加了我市組織的“小學(xué)語文觀摩活動(dòng)”,，此次活動(dòng)中,，各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，使我對新課程,、新理念有了更深刻的了解,。他們的課，值得我學(xué)習(xí)的地方有很多,。

一,、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)

1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué),，提倡多角度,、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間,，提高了閱讀質(zhì)量,，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。

2,、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力,、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力,，都在學(xué)學(xué)習(xí)過程中,，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力,。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言,、積累語言的能力，語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí),。

二,、教學(xué)的同時(shí)，也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

1,、發(fā)揮想象,，說出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生要做獲得知識的主人,，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問題,。如趙老師在教學(xué)《伯牙絕弦》時(shí),，讓學(xué)生互動(dòng)交流,，學(xué)生發(fā)表了不同的意見,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

三,、課堂中,，鼓勵(lì)性評語的使用和積極評價(jià)的效果

1、努力營造寬松,、民主的評價(jià)氛圍,。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行,。因此講課教師都注意了營造寬松,、民主的評價(jià)氛圍，寬松,、民主的評價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評價(jià)的重要前提,。

2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評價(jià),，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對話交流評價(jià),，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通,，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心,。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個(gè)學(xué)生課文讀的不夠好,，但老師并沒有去批評他或放任不管,，而是給他機(jī)會(huì)，評價(jià)他“一次比一次有進(jìn)步”,，我想這樣的激勵(lì)比任何的物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)都有用,，對學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能,，以便更好的學(xué)習(xí),。

四、要想課堂變得高效,，教師一定要對學(xué)生有普遍的關(guān)注

1、要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流,，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注,，感受到一種溫暖，獲得一種支持,。

2,、用欣賞,、夸獎(jiǎng)的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。

對學(xué)生的欣賞,、夸獎(jiǎng),、鼓勵(lì)往往表達(dá)一種積極的心理暗示?老師器重我。要把他們每一點(diǎn)的積極性,、每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來,，讓它生長起來，壯大起來,。

3,、用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注。

不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認(rèn)可感,，滿足學(xué)生被承認(rèn)的需要,。

4、用“中斷定勢”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注,。

當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得沒有積極性,，否認(rèn)自己的成績的時(shí)候，教師用“中斷定勢”的方法打斷其對自己的消極認(rèn)識來表現(xiàn)對學(xué)生的認(rèn)同,。要讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己的重要,，讓每一個(gè)學(xué)生都不再產(chǎn)生自我貶低，自我矮化的想法和行為,。

5,、營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍。

讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判?，此時(shí)的學(xué)習(xí)是最有效的,。

6、營造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍,。

在這樣課堂里,，學(xué)生感到輕松、活躍,、精力充沛,。如果學(xué)生覺得自己沒有活力，甚至消沉,、憂慮,、緊張，高效的課堂是無從建立的,。

7,、營造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。

在這樣的課堂里，每個(gè)學(xué)生都能實(shí)施自我管理,，都能感到要對自己負(fù)責(zé),。如果總是覺得自己被控制著，自己對自己毫無責(zé)任,，也是沒有學(xué)習(xí)效率可言的,。

8、營造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍,。

學(xué)生間彼此聆聽,，彼此認(rèn)同，彼此尊重,，不僅能提高其學(xué)習(xí)效果,，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。

通過學(xué)習(xí),，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,。在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)重新塑造自己,，提升自己,，努力探索，完善自己,，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué),，從培養(yǎng)學(xué)生的聽、說,、讀,、寫能力入手，培養(yǎng)學(xué)生感悟情感的能力和口頭表達(dá)能力,，真正的將學(xué)生學(xué)習(xí)情緒調(diào)動(dòng)起來,，使學(xué)生從“讓我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

小學(xué)語文觀摩課聽課心得體會(huì)篇二

集體備課以一種新的形式呈現(xiàn),，在備課中我們本著課標(biāo)原則,，課程原則，努力實(shí)現(xiàn)它的最高價(jià)值化,。雖然新的形式給我們帶來的是新的挑戰(zhàn),，但是我相信，我們二年級語文備課組每一位老師的努力,、奉獻(xiàn),，團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏,，都會(huì)給新的工作目標(biāo)帶來新奇,，來幫助順利地完成所分配的備課任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一,、目的性明確,。

本學(xué)期我們在校教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，積極開展備課組活動(dòng),，力求做到三定(定時(shí)間,、定內(nèi)容、定形式)以更好的服務(wù)于教學(xué)工作,。在集體備課的活動(dòng)中,，各個(gè)教師能夠各抒己見，相互研討課文的重難點(diǎn),，課后拓展小練習(xí),，實(shí)踐練習(xí)等，讓課堂的主動(dòng)權(quán)回歸學(xué)生,，讓學(xué)生更好的掌握課堂;每個(gè)教師互相切磋環(huán)節(jié),，努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié)，希望真正的做到課堂教學(xué)的優(yōu)化,，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。集體備課是我們備課組集體智慧的結(jié)晶。我們對每個(gè)單元的教學(xué)提前進(jìn)行閱讀和研究,，集體商討出每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),，研究出每篇課文的教學(xué)思路和方法。每個(gè)老師都能在集體備課時(shí)候積極討論,，說出自己的想法,。我們還重視教學(xué)過程的反思，反思教學(xué),，反思學(xué)生,，盡量做到課堂教師引導(dǎo)，學(xué)生主體,。使教學(xué)目的進(jìn)一步明確,。

二、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,。

有句話說得好“人心齊泰山移”,，就是說團(tuán)隊(duì)的力量是一個(gè)無法估量的不確定值。我們應(yīng)該利用集體備課中團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢,，做到最優(yōu),。在此次備課中，全體組員擰成一股繩,，大家聚在一起鉆研教材,，確定教學(xué)內(nèi)容再認(rèn)真分析重點(diǎn)難點(diǎn),，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。然后大家再一起討論研究,，對教案,、課件進(jìn)行修改完善，大家都按部就班的努力著,，相信三備會(huì)取得階段性的成功,。

三、敢于創(chuàng)新,。

創(chuàng)新是一個(gè)國家的力量之源,，運(yùn)用于教學(xué)中也同樣適合。在教研方面,，備課組成員能積極參加此次的教研活動(dòng),，活動(dòng)中人人能集思廣益，各抒己見,，每次都有明確的主題和詳細(xì)的記錄,。并圍繞研究課題開展教育教學(xué)工作，形成濃厚的研究氛圍,。以理念更新,、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)為三大著力點(diǎn)，力爭走出一條科學(xué)有效的教研新路,。

四,、需要改進(jìn)。

1,、出于學(xué)校人力資源的制約,，所以一個(gè)老師肩負(fù)著幾個(gè)老師的工作，大部分學(xué)校低段都采取的包班形式,，不可否認(rèn)集體備課的出發(fā)點(diǎn)是好的,，但是星期三，四,，老師一備課,，那段按時(shí)間學(xué)生自然而然的會(huì)成為自主學(xué)習(xí)階段，我們都知道小孩子自控力較弱,，所以那段時(shí)間學(xué)生的日常輔導(dǎo)不能順利進(jìn)行!

2,、三備要求課程統(tǒng)一，但是作為一個(gè)老師我們需要讓學(xué)生把所講的都懂了,，學(xué)生層次不同,，理解能力也不同，所以會(huì)造成一系列的教學(xué)的時(shí)間差異,，以至于教學(xué)進(jìn)度更不可能統(tǒng)一,。

3,、相比較傳統(tǒng)古板的授課模式和“三備”授課模式，學(xué)生更傾向于后者,。但是,，學(xué)生更多的是接受了其中的動(dòng)畫、圖片,、聲音等,，而忽略了知識的接受。

4,、備學(xué)生階段，學(xué)生對一定知識對排斥,，但不一定對所有知識都排斥,，我覺得是階段性的，其實(shí)有時(shí)候讓學(xué)生死記硬背也不妨是一個(gè)好辦法,，當(dāng)然理解了更好,。

在悄悄回顧的同時(shí)，更深感日后工作的任重道遠(yuǎn),，引領(lǐng)孩子們在求知路上不斷走向成功,，讓我們自身更加成熟，將是我們永恒的追尋!

這只是我個(gè)人的意見,，我也剛接觸教學(xué)工作,。提的意見如有不對的地方，請批評我會(huì)及時(shí)改正,。

小學(xué)語文觀摩課聽課心得體會(huì)篇三

20xx月14—19日我有幸參加了河北省體育教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng),，本次活動(dòng)中共有來自全省各個(gè)市縣的23節(jié)課，這些參賽課都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),，教學(xué)內(nèi)容較為實(shí)用,、操作性強(qiáng)，教學(xué)目的明確,，教學(xué)形式方法多樣化,，教學(xué)的各個(gè)步驟環(huán)節(jié)相當(dāng)緊湊。這次活動(dòng)為我們一線教師提供了難得的學(xué)習(xí)和充電的機(jī)會(huì),，使我對體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和融會(huì)貫通有了提高和新的認(rèn)識,，為今后的體育教學(xué)指明了方向。下面我就幾個(gè)體會(huì)較深刻的問題淺談一下自己的感想：

一,、教學(xué)內(nèi)容范圍較廣,。

此次比賽內(nèi)容涵蓋了田徑、球類,、技巧,、舞蹈等,，總的來說，教學(xué)內(nèi)容選擇范圍較廣,，作課教師都有較高的教學(xué)水平和駕馭課的能力,，不同程度反映出當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)，給參加觀摩的老師提供了多階段,，多種教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，使參加觀摩的老師能夠?qū)W有所獲。

二,、注重教材的功能性,，發(fā)掘教材現(xiàn)實(shí)生活意義。

體育學(xué)習(xí)的功能性目標(biāo)是新課標(biāo)提出和提倡的,。唐山市張漢娜教師的《發(fā)展速度能力》的教學(xué)都從體育學(xué)習(xí)的功能性出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生活情境，將體育學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合,，強(qiáng)調(diào)體育學(xué)習(xí)的生活應(yīng)用價(jià)值,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得如何通過所學(xué)知識，技能保護(hù)自己,，提高自己的活動(dòng)能力,，將自己課堂所學(xué)運(yùn)用于課外生活活動(dòng)中，保障自己的生命安全和生存質(zhì)量,。

縱觀23節(jié)觀摩課的教學(xué),，均不同程度的采用了音樂進(jìn)入到體育課的教學(xué)之中，有的應(yīng)用在課的熱身活動(dòng)和放松活動(dòng)中,，有的讓音樂貫穿整節(jié)課的始終,。音樂出現(xiàn)在課堂，一是教學(xué)內(nèi)容的需要,，比如熱身和放松以及舞蹈,，二是構(gòu)建教學(xué)情境，配合情景教學(xué),，三是創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)心理。這種做法在許多類似的體育教學(xué)展示課均有出現(xiàn),，特別是邢臺市張建明教師的健美操,，在優(yōu)美的音樂旋律中，學(xué)生跟著音樂節(jié)奏學(xué)習(xí)各個(gè)動(dòng)作,，從熱身運(yùn)動(dòng)開始到本課結(jié)束,，學(xué)生們始終在音樂熏陶下，學(xué)習(xí)興趣濃厚并保持飽滿的精神狀態(tài)完成上課任務(wù),。

通過幾天的體育課觀摩活動(dòng),，使我對新課標(biāo)有了更深一層的了解,，也從這些優(yōu)秀課中學(xué)到了很多實(shí)用的知識。在以后的學(xué)習(xí)工作中要充分的實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn),，把在本次活動(dòng)中學(xué)到的知識運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中去,，并且通過不斷的學(xué)習(xí)來提高自己的工作能力。

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小學(xué)語文觀摩課聽課心得體會(huì)篇四

20xx年4月12日早自習(xí)，我有幸聆聽了東關(guān)小學(xué)五(五)班李天喜老師執(zhí)教的語文《橋》這節(jié)全校觀摩課,，作為一名進(jìn)城支教學(xué)習(xí)的山區(qū)老師,，我感觸頗深。課堂上李老師先進(jìn)的教學(xué)理念,，創(chuàng)新的教學(xué)方法,，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂,，自然大方的教態(tài)，內(nèi)容豐富的輔助教學(xué),，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，都給我留下了深刻的印象。下面談?wù)勎衣犝n后的點(diǎn)滴體會(huì)：

體會(huì)一,，無論新課改怎樣改,，我們都必須抓住語文教學(xué)最基本的，即著重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力,，并且通過各種手段,，訓(xùn)練扎實(shí)。李老師在教學(xué)過程中,，加強(qiáng)了詞語教學(xué),，由詞到句再到段，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)了字詞教學(xué)和正確流利,、有感情的朗讀課文的教學(xué)目標(biāo),。

體會(huì)二，讀悟式教學(xué),，形成了學(xué)生的讀書能力,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1,、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué),，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,。進(jìn)入新課即開始有感情地配樂范讀課文,，使學(xué)生如身臨其境,。展示讀讓學(xué)生借助自己已有的知識、經(jīng)驗(yàn)和閱讀技能去充分地朗讀教材,，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文人物有感情地讀等,，在讀中悟，悟中讀,，解決一些淺顯的問題,，找出自己疑惑的地方……利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量,，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力,。

2、老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力,、語感能力和思維能力,。李老師神情并茂的朗讀給在場的每一位師生留下了深刻的印象，到現(xiàn)在讓人記憶猶新,。在學(xué)生讀完課文后,，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，說說自己讀懂了什么,，感悟到了什么?學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力,。

體會(huì)三，教學(xué)時(shí)注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。

1,、在學(xué)習(xí)中，學(xué)生做獲得知識的主人,，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),，積極的思考問題。范讀課文之后,，李老師問題導(dǎo)讀,，層層深入，啟發(fā)學(xué)生思考交流,，并發(fā)表了自己的意見,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、在“讀,、練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x,、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，對問題敢于求異創(chuàng)新,，提出自己的獨(dú)立見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。在學(xué)生“讀,、練”的過程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容,，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系,，鼓勵(lì)學(xué)生不明白的地方提出疑問，發(fā)表自己的意見,。

體會(huì)四,，教學(xué)中的板書設(shè)計(jì)很重要。

課堂教學(xué)的精彩,，板書占有重要一席,，它是微型的教案，它是生成性課堂的優(yōu)美點(diǎn)綴,。板書,，是直觀感性的教學(xué)內(nèi)容，是輔助教學(xué)內(nèi)容的顯性形象,，是教學(xué)內(nèi)容的又一次藝術(shù)性創(chuàng)作。板書是靈動(dòng)課堂中有效資源的擷取和提煉,，是師生互動(dòng)中有效課堂的彰顯,。這次所授課的李老師對板書都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。在“咆哮”,、“獰笑”,、“放肆”、“勢不可當(dāng)”的洪水中出現(xiàn)了“老漢”和“小伙子”的墓碑,，頂上有一座生命之橋,。這樣的板書成于黑板，容教學(xué)的閱讀要求,，教學(xué)重點(diǎn),，文章的結(jié)構(gòu)層次在設(shè)計(jì)中，課堂的整體感受一目了然,，感受鮮明,。如此，也會(huì)舉一反三，觸類旁通,，甚至反諸其身在自身的習(xí)作中衍化運(yùn)用,，達(dá)到活學(xué)的效果。

通過聽課學(xué)習(xí),，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中,，就需要我重新塑造自己,，提升自己，努力探索,，完善自己,，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。我認(rèn)為今后要從以下幾點(diǎn)做起：

1,、做一名“懶”而有道,，敢于放手的老師。

懶惰的教師才能培養(yǎng)出勤快的學(xué)生,。袁甲民教授將教學(xué)劃分為四個(gè)層次,，即“教學(xué)生、教學(xué)生學(xué),、教學(xué)生學(xué)會(huì),、教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)”，其中“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)”是最高層次,。這正是要求教師要放手讓學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)的意思,，要由“教”最終歸屬到“不教”，放手學(xué)生的同時(shí),，教師自己也能從繁重的教學(xué)工作中解脫出來,。

2、做一名業(yè)務(wù)精良,，技術(shù)精湛的老師,。

教學(xué)是一門綜合性藝術(shù)，精湛的業(yè)務(wù)水平是做一名優(yōu)秀教師的關(guān)鍵,。隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,，教師首先要樹立以素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位的教育思想,。不僅要精通教育理論,，具備穩(wěn)健扎實(shí)的教學(xué)基本功(包括一口普通話、一筆好書法,、一手好文章,、一套好方法，一個(gè)好習(xí)慣)，還不能滿足于已掌握的知識和取得的學(xué)歷,，應(yīng)主動(dòng)進(jìn)行更新和“充電”,，拓寬知識領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系,，將最新的,、最實(shí)用的知識和技能傳授給學(xué)生。

3,、做一名且行且思,，善與人交的老師。

有一位特級教師把教師分為兩種：一種是在學(xué)科教學(xué)之中埋頭苦干,，另一種是教學(xué)實(shí)踐有理論依據(jù),，有自己的教學(xué)主張。前者落實(shí)了教學(xué)的點(diǎn)滴,，但多少有些盲目;而后者顯然省事省心又方向明確,。蕭伯納說過：“倘若你有一個(gè)蘋果，我也有一個(gè)蘋果,，而我們彼此交換這些蘋果,，那么你和我仍然是各有一個(gè)蘋果。但是,，倘若你有一種思想,，我也有一種思想，而我們彼此交換這些思想,，那么,，我們的人生將有兩種思想?！苯逃虒W(xué)不會(huì)是一條平坦的大道,，肯定會(huì)碰到許多疑難困惑需要教師與同仁、與外界的交流溝通,。敢于亮出自己的觀點(diǎn)，敢于爭辯,，敢于碰撞,，這樣才會(huì)冒出更多的思想火花。

4,、做一名享受生活,，知足常樂的老師。

出自 m.sevw.cn

“清華大學(xué)百合公益基金會(huì)”農(nóng)村教師培訓(xùn)發(fā)起初衷的背后是一個(gè)凄涼的故事：謝建華,、徐麗萍夫婦在一所特別偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)考察時(shí),，一位久居深山的老師帶著飛機(jī)模型給學(xué)生上課，學(xué)生問老師人是怎么坐飛機(jī)的，老師從來沒坐過飛機(jī),，憑想象指著飛機(jī)模型的機(jī)翼告訴學(xué)生：“人是坐在飛機(jī)翅膀上的,。”這位老師用畢生的信念堅(jiān)守在最邊遠(yuǎn)的學(xué)校,，沒有學(xué)習(xí)深造的條件和機(jī)會(huì),，缺乏見識，雖然給學(xué)生的解釋是錯(cuò)誤的,，但愈發(fā)令人尊敬,。不知是否可以認(rèn)為沒有生活就沒有教育，但沒有生活教不好學(xué)生是必然的,。盡管我們不會(huì)告訴學(xué)生飛機(jī)是用“翅膀”載人的,，也不可能完全避免類似情況的發(fā)生。語文的外延就是生活,，如果語文老師沒有對美好生活和事物的敏感,，就不可能帶著孩子走向語文的美好。教師在生活中要珍愛自己,，忙里偷閑去旅游,，聽音樂，參加體育和社團(tuán)活動(dòng),，廣交朋友,，不跟生活較勁，不和自己較真,。把語文和生活緊密結(jié)合起來,，在教學(xué)中，學(xué)生看到了語文老師生活的豐盈和詩意,，心中不僅會(huì)升騰起對老師的敬愛,，更會(huì)升騰起對學(xué)好語文，用好語文的向往,。在這樣的課堂上,，老師就會(huì)用自己美好、坦然的心態(tài)去征服學(xué)生,。

小學(xué)語文觀摩課聽課心得體會(huì)篇五

xx年4月12日早自習(xí),，我有幸聆聽了東關(guān)小學(xué)五(五)班李天喜老師執(zhí)教的語文《橋》這節(jié)全校觀摩課，作為一名進(jìn)城支教學(xué)習(xí)的山區(qū)老師,，我感觸頗深,。課堂上李老師先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新的教學(xué)方法,，靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂,，自然大方的教態(tài)，內(nèi)容豐富的輔助教學(xué),，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，都給我留下了深刻的印象。下面談?wù)勎衣犝n后的點(diǎn)滴體會(huì)：

李老師在教學(xué)過程中,，加強(qiáng)了詞語教學(xué),，由詞到句再到段，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)了字詞教學(xué)和正確流利,、有感情的朗讀課文的教學(xué)目標(biāo),。

1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué),，提倡多角度,、有創(chuàng)意的閱讀。進(jìn)入新課即開始有感情地配樂范讀課文,，使學(xué)生如身臨其境,。展示讀讓學(xué)生借助自己已有的知識、經(jīng)驗(yàn)和閱讀技能去充分地朗讀教材,，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文人物有感情地讀等,，在讀中悟，悟中讀,，解決一些淺顯的問題,，找出自己疑惑的地方……利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量,，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力,。

2、老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力,、語感能力和思維能力,。李老師神情并茂的朗讀給在場的每一位師生留下了深刻的印象，到現(xiàn)在讓人記憶猶新,。在學(xué)生讀完課文后,，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，說說自己讀懂了什么,，感悟到了什么?學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。

1,、在學(xué)習(xí)中,，學(xué)生做獲得知識的主人,，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問題,。范讀課文之后,，李老師問題導(dǎo)讀，層層深入,，啟發(fā)學(xué)生思考交流,，并發(fā)表了自己的意見，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、在“讀、練”環(huán)節(jié)中,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。“讀,、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新,，提出自己的獨(dú)立見解,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀,、練”的過程中,，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系,，鼓勵(lì)學(xué)生不明白的地方提出疑問,，發(fā)表自己的意見。

課堂教學(xué)的精彩,，板書占有重要一席,，它是微型的教案，它是生成性課堂的優(yōu)美點(diǎn)綴,。板書,，是直觀感性的教學(xué)內(nèi)容，是輔助教學(xué)內(nèi)容的`顯性形象,，是教學(xué)內(nèi)容的又一次藝術(shù)性創(chuàng)作,。板書是靈動(dòng)課堂中有效資源的擷取和提煉，是師生互動(dòng)中有效課堂的彰顯,。這次所授課的李老師對板書都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),。在“咆哮”、“獰笑”,、“放肆”,、“勢不可當(dāng)”的洪水中出現(xiàn)了“老漢”和“小伙子”的墓碑,，頂上有一座生命之橋。這樣的板書成于黑板,，容教學(xué)的閱讀要求,，教學(xué)重點(diǎn)，文章的結(jié)構(gòu)層次在設(shè)計(jì)中,，課堂的整體感受一目了然,，感受鮮明。如此,，也會(huì)舉一反三,，觸類旁通，甚至反諸其身在自身的習(xí)作中衍化運(yùn)用,，達(dá)到活學(xué)的效果,。

通過聽課學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,，要學(xué)習(xí)的地方太多了,，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己,，提升自己,，努力探索，完善自己,，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué),。我認(rèn)為今后要從以下幾點(diǎn)做起：

1、做一名“懶”而有道,，敢于放手的老師,。

懶惰的教師才能培養(yǎng)出勤快的學(xué)生。袁甲民教授將教學(xué)劃分為四個(gè)層次,，即“教學(xué)生,、教學(xué)生學(xué)、教學(xué)生學(xué)會(huì),、教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)”,，其中“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)”是最高層次。這正是要求教師要放手讓學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)的意思,，要由“教”最終歸屬到“不教”,，放手學(xué)生的同時(shí)，教師自己也能從繁重的教學(xué)工作中解脫出來,。

2,、做一名業(yè)務(wù)精良，技術(shù)精湛的老師,。

教學(xué)是一門綜合性藝術(shù),，精湛的業(yè)務(wù)水平是做一名優(yōu)秀教師的關(guān)鍵,。隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，教師首先要樹立以素質(zhì)為基礎(chǔ),，以能力為本位的教育思想。不僅要精通教育理論,，具備穩(wěn)健扎實(shí)的教學(xué)基本功(包括一口普通話,、一筆好書法、一手好文章,、一套好方法,，一個(gè)好習(xí)慣)，還不能滿足于已掌握的知識和取得的學(xué)歷,，應(yīng)主動(dòng)進(jìn)行更新和“充電”,，拓寬知識領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系,，將最新的,、最實(shí)用的知識和技能傳授給學(xué)生。

3,、做一名且行且思,，善與人交的老師。

有一位特級教師把教師分為兩種：一種是在學(xué)科教學(xué)之中埋頭苦干,，另一種是教學(xué)實(shí)踐有理論依據(jù),，有自己的教學(xué)主張。前者落實(shí)了教學(xué)的點(diǎn)滴,，但多少有些盲目;而后者顯然省事省心又方向明確,。蕭伯納說過：“倘若你有一個(gè)蘋果，我也有一個(gè)蘋果,，而我們彼此交換這些蘋果,，那么你和我仍然是各有一個(gè)蘋果。但是,，倘若你有一種思想,，我也有一種思想，而我們彼此交換這些思想,，那么,，我們的人生將有兩種思想?！苯逃虒W(xué)不會(huì)是一條平坦的大道,，肯定會(huì)碰到許多疑難困惑需要教師與同仁、與外界的交流溝通,。敢于亮出自己的觀點(diǎn),，敢于爭辯,，敢于碰撞，這樣才會(huì)冒出更多的思想火花,。

4,、做一名享受生活，知足常樂的老師,。

出自 m.sevw.cn

“清華大學(xué)百合公益基金會(huì)”農(nóng)村教師培訓(xùn)發(fā)起初衷的背后是一個(gè)凄涼的故事：謝建華,、徐麗萍夫婦在一所特別偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)考察時(shí)，一位久居深山的老師帶著飛機(jī)模型給學(xué)生上課,，學(xué)生問老師人是怎么坐飛機(jī)的,，老師從來沒坐過飛機(jī)，憑想象指著飛機(jī)模型的機(jī)翼告訴學(xué)生：“人是坐在飛機(jī)翅膀上的,?！边@位老師用畢生的信念堅(jiān)守在最邊遠(yuǎn)的學(xué)校，沒有學(xué)習(xí)深造的條件和機(jī)會(huì),，缺乏見識,，雖然給學(xué)生的解釋是錯(cuò)誤的，但愈發(fā)令人尊敬,。不知是否可以認(rèn)為沒有生活就沒有教育,，但沒有生活教不好學(xué)生是必然的。盡管我們不會(huì)告訴學(xué)生飛機(jī)是用“翅膀”載人的,，也不可能完全避免類似情況的發(fā)生,。語文的外延就是生活，如果語文老師沒有對美好生活和事物的敏感,，就不可能帶著孩子走向語文的美好,。教師在生活中要珍愛自己，忙里偷閑去旅游,，聽音樂,，參加體育和社團(tuán)活動(dòng)，廣交朋友,，不跟生活較勁,，不和自己較真。把語文和生活緊密結(jié)合起來,，在教學(xué)中,，學(xué)生看到了語文老師生活的豐盈和詩意，心中不僅會(huì)升騰起對老師的敬愛,，更會(huì)升騰起對學(xué)好語文,，用好語文的向往。在這樣的課堂上，老師就會(huì)用自己美好,、坦然的心態(tài)去征服學(xué)生,。

小學(xué)語文觀摩課聽課心得體會(huì)篇六

這次有幸聆聽了小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課大賽后，我真真正正感到獲益匪淺,。自新課改以來,，我參加過幾次語文課堂教學(xué)聽課活動(dòng)，聽課后感覺越聽越迷茫,，不知道到底如何教學(xué)生學(xué)語文?不明白如何做到高效的課堂教學(xué),。通過這次的活動(dòng)，猶如醍醐灌頂,。理解和明白了語文教學(xué)所追求的真實(shí)、扎實(shí),、樸實(shí),。怎樣的教學(xué)才是有效、高效的,。同時(shí),，也被老師們扎實(shí)的基本功和多才多藝感動(dòng)著。具體說來有以下幾點(diǎn)感受：

一,、無論新課改怎樣改,，我們都必須抓住語文教學(xué)最基本的，即著重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力,，并且通過各種手段,，訓(xùn)練扎實(shí)。這次幾位教師都進(jìn)行的是第一課時(shí)的教學(xué),。在教學(xué)過程中,，加強(qiáng)了識字教學(xué)，由字到詞,，由詞到句再到段,，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)了字詞教學(xué)和正確流利、有感情的朗讀課文的教學(xué)目標(biāo),。并且落實(shí)了寫字教學(xué),。

二、作為一名語文教師不僅要有扎實(shí)的基本功,，還應(yīng)該具備一定的素養(yǎng),。

三、創(chuàng)建和諧,，愉悅的課堂氣氛,。這是幾位老師在教學(xué)過程中所共有的特點(diǎn)。教師滿懷期待的尊重每一位學(xué)生，注重站在學(xué)生的角度喝學(xué)生交流,，使每個(gè)學(xué)生都能分享和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,。對每位舉手發(fā)言的學(xué)生不失時(shí)機(jī)的贊美，使課堂氣氛十分和諧,，連聽課的老師也融入到了這愉悅的氣氛中了,。

四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境,。幾位優(yōu)秀教師都很注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)和經(jīng)歷學(xué)習(xí)的快樂。努力為學(xué)生盡可能多的提供獨(dú)立思考和交流的機(jī)會(huì),。讓學(xué)生在自主,，自覺，自由的活動(dòng)中煥發(fā)主體意識,，更加主動(dòng)的獲取知識,。通過學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間的交流互動(dòng),，讓學(xué)生自己從文中找到了答案,，往往創(chuàng)造出美好的境界。

五,、課堂上到處都體現(xiàn)著新課改的要求趨勢,，課堂生動(dòng)，目標(biāo)達(dá)成度高,，無一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法,。

然而對比自己的課堂，我清楚的認(rèn)識到自己的不足,，有一種危機(jī)感,。我想在以后的教學(xué)工作中我必須樹立一種觀念：就是去學(xué)習(xí)，并且不斷的學(xué)習(xí),，想要做一名好老師就必須不斷的學(xué)習(xí)新的教育觀念,，和文化知識，努力提高自身的整體素質(zhì),。只有這樣才能源源不斷給學(xué)生輸送養(yǎng)料,。

語文集體備課心得體會(huì)

集體備課以一種新的形式呈現(xiàn)，在備課中我們本著課標(biāo)原則,，課程原則,，努力實(shí)現(xiàn)它的最高價(jià)值化。雖然新的形式給我們帶來的是新的挑戰(zhàn),，但是我相信,，我們二年級語文備課組每一位老師的努力,、奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作,、奮力拼搏,，都會(huì)給新的工作目標(biāo)帶來新奇，來幫助順利地完成所分配的備課任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一,、目的性明確

本學(xué)期我們在校教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，積極開展備課組活動(dòng),，力求做到三定(定時(shí)間,、定內(nèi)容、定形式)以更好的服務(wù)于教學(xué)工作,。在集體備課的活動(dòng)中,，各個(gè)教師能夠各抒己見，相互研討課文的重難點(diǎn),，課后拓展小練習(xí),，實(shí)踐練習(xí)等，讓課堂的主動(dòng)權(quán)回歸學(xué)生,，讓學(xué)生更好的掌握課堂;每個(gè)教師互相切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié),，希望真正的做到課堂教學(xué)的優(yōu)化,，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。集體備課是我們備課組集體智慧的結(jié)晶,。我們對每個(gè)單元的教學(xué)提前進(jìn)行閱讀和研究,，集體商討出每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，研究出每篇課文的教學(xué)思路和方法,。每個(gè)老師都能在集體備課時(shí)候積極討論,，說出自己的想法。我們還重視教學(xué)過程的反思,，反思教學(xué),，反思學(xué)生，盡量做到課堂教師引導(dǎo),，學(xué)生主體,。使教學(xué)目的進(jìn)一步明確。

二,、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神

有句話說得好“人心齊泰山移”,，就是說團(tuán)隊(duì)的力量是一個(gè)無法估量的不確定值。我們應(yīng)該利用集體備課中團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢,，做到最優(yōu),。在此次備課中，全體組員擰成一股繩，大家聚在一起鉆研教材,，確定教學(xué)內(nèi)容再認(rèn)真分析重點(diǎn)難點(diǎn),，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。然后大家再一起討論研究,，對教案,、課件進(jìn)行修改完善，大家都按部就班的努力著,，相信三備會(huì)取得階段性的成功,。

三、敢于創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個(gè)國家的力量之源,，運(yùn)用于教學(xué)中也同樣適合,。在教研方面，備課組成員能積極參加此次的教研活動(dòng),，活動(dòng)中人人能集思廣益,，各抒己見，每次都有明確的主題和詳細(xì)的記錄。并圍繞研究課題開展教育教學(xué)工作，形成濃厚的研究氛圍,。以理念更新,、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)為三大著力點(diǎn)，力爭走出一條科學(xué)有效的教研新路。

四、需要改進(jìn)

1、出于學(xué)校人力資源的制約,，所以一個(gè)老師肩負(fù)著幾個(gè)老師的工作，大部分學(xué)校低段都采取的包班形式,，不可否認(rèn)集體備課的出發(fā)點(diǎn)是好的,，但是星期三，四,，老師一備課,，那段按時(shí)間學(xué)生自然而然的會(huì)成為自主學(xué)習(xí)階段，我們都知道小孩子自控力較弱,，所以那段時(shí)間學(xué)生的日常輔導(dǎo)不能順利進(jìn)行!

2,、三備要求課程統(tǒng)一，但是作為一個(gè)老師我們需要讓學(xué)生把所講的都懂了,，學(xué)生層次不同,，理解能力也不同，所以會(huì)造成一系列的教學(xué)的時(shí)間差異,，以至于教學(xué)進(jìn)度更不可能統(tǒng)一,。

3相比較傳統(tǒng)古板的授課模式和“三備”授課模式,，學(xué)生更傾向于后者。但是,，學(xué)生更多的是接受了其中的動(dòng)畫,、圖片、聲音等,，而忽略了知識的接受,。

4備學(xué)生階段，學(xué)生對一定知識對排斥,，但不一定對所有知識都排斥,，我覺得是階段性的，其實(shí)有時(shí)候讓學(xué)生死記硬背也不妨是一個(gè)好辦法,，當(dāng)然理解了更好,。

在悄悄回顧的同時(shí)，更深感日后工作的任重道遠(yuǎn),，引領(lǐng)孩子們在求知路上不斷走向成功,，讓我們自身更加成熟，將是我們永恒的追尋!

這只是我個(gè)人的意見,，我也剛接觸教學(xué)工作,。提的意見如有不對的地方，請批評我會(huì)及時(shí)改正,。

小學(xué)語文觀摩課聽課心得體會(huì)篇七

前兩周,，我參加了教研室組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動(dòng)，聆聽x老師和x老師的《釣魚的啟示》一課收獲頗多,。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧！

聽著x老師的課,，我想教師的語言竟有如此之魅力,，從沒與她配合過的學(xué)生，她竟能深入到它們的心靈深處,，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒,，她與學(xué)生的溝通交流藝術(shù)真的令人佩服。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。老師扣人心弦的過渡語言,，既烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課堂語言簡潔,，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼,，喚醒學(xué)生沉睡的思維,。

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的.感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時(shí)，她對學(xué)生激勵(lì)的效果也是不言而喻的,，在課堂上她總會(huì)用欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，這也是值得我們學(xué)習(xí)的地方,。

生交流對話,，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法,、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通,，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。

發(fā)現(xiàn)課堂上有了矛盾的學(xué)生,，處理方法較為恰當(dāng),，

在聽了陳老師的示范課后，我深深體會(huì)到了板書的重要性,，要精心研究板書的設(shè)計(jì),，不能只是走過程。

老師能夠結(jié)合課文,，教育學(xué)生為自己制定人生的目標(biāo),，“千教萬教。教人求真,；千學(xué)萬學(xué),，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活,，教育學(xué)生做真人,。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后,，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后,，還剩下些什么,？十年，幾十年以后,，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,，我們給他們留下些什么？我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的,。真是“聽君一堂課,，勝教十年書?！?/p>

小學(xué)語文觀摩課聽課心得體會(huì)篇八

xx老師那嫻熟的課堂組織能力,，xx老師和xx老師那務(wù)實(shí)求真的精神，xx和xx老師那富有兒童化的語言,，xx老師那與學(xué)生打成一片的親和力,，xx老師那靈活多樣的教學(xué)方法，都是值得我好好去學(xué)習(xí),，認(rèn)真去研究,。

通過學(xué)習(xí)，我明確了“優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念,，學(xué)到了方法,，也切身體會(huì)到了“優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要性，我認(rèn)識到課堂要實(shí)現(xiàn)高效,，作為教師：

一是要體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,，使學(xué)生真正成為課堂的主人；二是要注重問題意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下,，通過自己的努力去探索、去發(fā)現(xiàn),；三是教師要認(rèn)真編寫教案,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,；四是通過小組互助合作,、生教生，充分發(fā)掘?qū)W生的'內(nèi)在潛力,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,。

通過這次學(xué)習(xí)我明確自己的目標(biāo)，找準(zhǔn)了自己的方向,。在教學(xué)中我力求做到：

首先,，要對學(xué)生有普遍的關(guān)注,。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流,，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注,，感受到一種溫暖，獲得一種支持,；要用欣賞,、夸獎(jiǎng)的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注；要用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注,；要營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍,，讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍,。

其次，重視學(xué)生的朗讀教學(xué),，提倡多角度,、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴(kuò)展思維,，從而加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。還要培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,、預(yù)感能力和思維能力,。當(dāng)學(xué)生讀完課文時(shí)，給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間,，培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達(dá)能力。

最后,，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思維和有深度的交流討論。培養(yǎng)學(xué)生成為知識的主人,，引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑,，對于問題求異創(chuàng)新，允許和鼓勵(lì)學(xué)生提出自己獨(dú)特的見解,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。使學(xué)生每一節(jié)課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和感悟。

總之,，通過這次教學(xué)觀摩活動(dòng),，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)放開手腳,，大膽探索,，不斷體會(huì)、不斷反思,、不斷感悟,，讓自己的課堂充滿“自主、互助,、優(yōu)質(zhì),、高效”的旋律，努力提高我們的業(yè)務(wù)水平,。使自己有足夠的知識和能力去勝任自己的小學(xué)語文教學(xué),。

小學(xué)語文觀摩課聽課心得體會(huì)篇九

2016年4月12日早自習(xí)，我有幸聆聽了東關(guān)小學(xué)五(五)班李天喜老師執(zhí)教的語文《橋》這節(jié)全校觀摩課,，作為一名進(jìn)城支教學(xué)習(xí)的山區(qū)老師,，我感觸頗深。課堂上李老師先進(jìn)的教學(xué)理念,，創(chuàng)新的教學(xué)方法,，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂,，自然大方的教態(tài),，內(nèi)容豐富的輔助教學(xué)，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，都給我留下了深刻的印象,。下面談?wù)勎衣犝n后的點(diǎn)滴體會(huì)：

體會(huì)一，無論新課改怎樣改,，我們都必須抓住語文教學(xué)最基本的,，即著重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，并且通過各種手段,，訓(xùn)練扎實(shí),。李老師在教學(xué)過程中，加強(qiáng)了詞語教學(xué),，由詞到句再到段,，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)了字詞教學(xué)和正確流利、有感情的朗讀課文的教學(xué)目標(biāo),。

體會(huì)二,，讀悟式教學(xué),，形成了學(xué)生的讀書能力,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué),，提倡多角度,、有創(chuàng)意的閱讀。進(jìn)入新課即開始有感情地配樂范讀課文,，使學(xué)生如身臨其境,。展示讀讓學(xué)生借助自己已有的知識、經(jīng)驗(yàn)和閱讀技能去充分地朗讀教材,，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文人物有感情地讀等,，在讀中悟，悟中讀,，解決一些淺顯的問題,，找出自己疑惑的地方……利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量,，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力,。

2、老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力,、語感能力和思維能力,。李老師神情并茂的朗讀給在場的每一位師生留下了深刻的印象，到現(xiàn)在讓人記憶猶新,。在學(xué)生讀完課文后,，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，說說自己讀懂了什么,，感悟到了什么?學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力,。

體會(huì)三，教學(xué)時(shí)注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。

1,、在學(xué)習(xí)中，學(xué)生做獲得知識的主人,，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),，積極的思考問題。范讀課文之后,，李老師問題導(dǎo)讀,，層層深入，啟發(fā)學(xué)生思考交流，并發(fā)表了自己的意見,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、在“讀,、練”環(huán)節(jié)中,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x,、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，對問題敢于求異創(chuàng)新,，提出自己的獨(dú)立見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。在學(xué)生“讀,、練”的過程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容,，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系,，鼓勵(lì)學(xué)生不明白的地方提出疑問，發(fā)表自己的意見,。

體會(huì)四,，教學(xué)中的板書設(shè)計(jì)很重要。

課堂教學(xué)的精彩,，板書占有重要一席,，它是微型的教案，它是生成性課堂的優(yōu)美點(diǎn)綴,。板書,，是直觀感性的教學(xué)內(nèi)容，是輔助教學(xué)內(nèi)容的顯性形象,，是教學(xué)內(nèi)容的又一次藝術(shù)性創(chuàng)作,。板書是靈動(dòng)課堂中有效資源的擷取和提煉，是師生互動(dòng)中有效課堂的彰顯,。這次所授課的李老師對板書都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),。在“咆哮”、“獰笑”,、“放肆”,、“勢不可當(dāng)”的洪水中出現(xiàn)了“老漢”和“小伙子”的墓碑，頂上有一座生命之橋,。這樣的板書成于黑板,，容教學(xué)的閱讀要求,，教學(xué)重點(diǎn)，文章的結(jié)構(gòu)層次在設(shè)計(jì)中,，課堂的整體感受一目了然,，感受鮮明。如此,，也會(huì)舉一反三，觸類旁通,，甚至反諸其身在自身的習(xí)作中衍化運(yùn)用,，達(dá)到活學(xué)的效果。

通過聽課學(xué)習(xí),，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中,，就需要我重新塑造自己,，提升自己，努力探索,，完善自己,，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。我認(rèn)為今后要從以下幾點(diǎn)做起：

1,、做一名“懶”而有道,，敢于放手的老師。

懶惰的教師才能培養(yǎng)出勤快的學(xué)生,。袁甲民教授將教學(xué)劃分為四個(gè)層次,，即“教學(xué)生、教學(xué)生學(xué),、教學(xué)生學(xué)會(huì),、教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)”，其中“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)”是最高層次,。這正是要求教師要放手讓學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)的意思,，要由“教”最終歸屬到“不教”，放手學(xué)生的同時(shí),，教師自己也能從繁重的教學(xué)工作中解脫出來,。

2、做一名業(yè)務(wù)精良,，技術(shù)精湛的老師,。

教學(xué)是一門綜合性藝術(shù)，精湛的業(yè)務(wù)水平是做一名優(yōu)秀教師的關(guān)鍵,。隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,，教師首先要樹立以素質(zhì)為基礎(chǔ),，以能力為本位的教育思想。不僅要精通教育理論,，具備穩(wěn)健扎實(shí)的教學(xué)基本功(包括一口普通話,、一筆好書法、一手好文章,、一套好方法,，一個(gè)好習(xí)慣)，還不能滿足于已掌握的知識和取得的學(xué)歷,，應(yīng)主動(dòng)進(jìn)行更新和“充電”,，拓寬知識領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系,，將最新的,、最實(shí)用的知識和技能傳授給學(xué)生。

3,、做一名且行且思,，善與人交的老師。

有一位特級教師把教師分為兩種：一種是在學(xué)科教學(xué)之中埋頭苦干,，另一種是教學(xué)實(shí)踐有理論依據(jù),，有自己的教學(xué)主張。前者落實(shí)了教學(xué)的點(diǎn)滴,，但多少有些盲目;而后者顯然省事省心又方向明確,。蕭伯納說過：“倘若你有一個(gè)蘋果，我也有一個(gè)蘋果,，而我們彼此交換這些蘋果,，那么你和我仍然是各有一個(gè)蘋果。但是,，倘若你有一種思想,，我也有一種思想，而我們彼此交換這些思想,，那么,，我們的人生將有兩種思想?！苯逃虒W(xué)不會(huì)是一條平坦的大道,，肯定會(huì)碰到許多疑難困惑需要教師與同仁、與外界的交流溝通,。敢于亮出自己的觀點(diǎn),，敢于爭辯，敢于碰撞,，這樣才會(huì)冒出更多的思想火花,。

4,、做一名享受生活，知足常樂的老師,。

出自 m.sevw.cn

“清華大學(xué)百合公益基金會(huì)”農(nóng)村教師培訓(xùn)發(fā)起初衷的背后是一個(gè)凄涼的故事：謝建華,、徐麗萍夫婦在一所特別偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)考察時(shí)，一位久居深山的老師帶著飛機(jī)模型給學(xué)生上課,，學(xué)生問老師人是怎么坐飛機(jī)的,，老師從來沒坐過飛機(jī)，憑想象指著飛機(jī)模型的機(jī)翼告訴學(xué)生：“人是坐在飛機(jī)翅膀上的,?！边@位老師用畢生的信念堅(jiān)守在最邊遠(yuǎn)的學(xué)校，沒有學(xué)習(xí)深造的條件和機(jī)會(huì),，缺乏見識,，雖然給學(xué)生的解釋是錯(cuò)誤的,，但愈發(fā)令人尊敬,。不知是否可以認(rèn)為沒有生活就沒有教育，但沒有生活教不好學(xué)生是必然的,。盡管我們不會(huì)告訴學(xué)生飛機(jī)是用“翅膀”載人的,，也不可能完全避免類似情況的發(fā)生。語文的外延就是生活,，如果語文老師沒有對美好生活和事物的敏感,，就不可能帶著孩子走向語文的美好。教師在生活中要珍愛自己,，忙里偷閑去旅游,，聽音樂，參加體育和社團(tuán)活動(dòng),，廣交朋友,，不跟生活較勁，不和自己較真,。把語文和生活緊密結(jié)合起來,，在教學(xué)中，學(xué)生看到了語文老師生活的豐盈和詩意,，心中不僅會(huì)升騰起對老師的敬愛,，更會(huì)升騰起對學(xué)好語文，用好語文的向往,。在這樣的課堂上,，老師就會(huì)用自己美好、坦然的心態(tài)去征服學(xué)生,。

小學(xué)語文觀摩課聽課心得體會(huì)篇十

當(dāng)我聽著教師們的課時(shí),，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂,，深入人的心靈深處,。有的老師在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖片,，一邊聽老師的介紹,，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。老師扣人心弦的過渡語言,，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確,，能使學(xué)生的心靈受到震撼,，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí),，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生,，我們是能辦到的,。

幾位教師由教學(xué)的主宰、中心,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者,；學(xué)生由被動(dòng)的接受者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,、學(xué)習(xí)的方式,，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中,，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程,。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),，合作學(xué)習(xí)是重要的方式,，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,，師與生,、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程,，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法,、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程,。另一方面,，專題性,、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性,、探究性,，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中,，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識,、方法解決實(shí)際問題的能力,。

“千教萬教。教人求真,；千學(xué)萬學(xué),，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活,，教育學(xué)生做真人,。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后,，還剩下些什么,？十年，幾十年以后,，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,，我們給他們留下些什么？我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的,。

小學(xué)語文觀摩課聽課心得體會(huì)篇十一

這幾周學(xué)校開展了校本教研賽課活動(dòng),，今天輪到我們五年級的教研課，執(zhí)教老師是王老師,，她執(zhí)教的課是人教版小學(xué)語文六年級上冊第三單元的一篇講讀課文——《唯一的聽眾》,，本文記敘了我在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴,，到能在各種文藝晚會(huì)上為成千上百的觀眾演奏的事,，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了我對德高望重的老教授的欽佩和感激之情,?？偟膩碚f，這堂課上得不錯(cuò),，有以下這些地方值得我學(xué)習(xí),。

一：緊緊圍繞單元重點(diǎn)：

1、德育教育：閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈,，體會(huì)真情給人們帶來的感動(dòng);。

2,、學(xué)習(xí)寫法：學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境,、心理、語言的描寫刻畫人物形象的方法,。

二：教學(xué)思路的設(shè)計(jì)合理巧妙：

1,、思路清晰——抓老婦人的“語言變化”這條主線貫穿全文的教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)文意;。

2,、品讀重點(diǎn)詞句——體會(huì)人物情感和內(nèi)心的變化,，學(xué)習(xí)主人公的高尚品質(zhì)。

3、過渡句自然——從剛開始的導(dǎo)語到每一環(huán)節(jié)的過渡語到結(jié)尾的結(jié)束語都設(shè)計(jì)得很美,，使整堂課渾然一體,。

三、對學(xué)生進(jìn)行了多種能力的培養(yǎng)：

1,、讓學(xué)生初讀課文之后總結(jié)“這篇文章主要寫了一件什么事?”培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力;,。

3、“老婦人對我的每一句鼓勵(lì)的話,、跟著老師的導(dǎo)語接讀,、第9自然段指導(dǎo)讀”，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力,。

四：“讀寫結(jié)合訓(xùn)練”符合大綱要求：

課文空白處想象并寫作,，是這堂課的一大亮點(diǎn)，也符合高年級“讀寫結(jié)合訓(xùn)練”的要求,。講文本與寫作有機(jī)地結(jié)合在一起,。

五、音樂的引入使課堂氣氛活躍：

這堂課王老師從“導(dǎo)語——課文朗讀——配樂寫作——課文升華”,，始終將音樂潛移默化地貫穿整個(gè)課堂,，起到很好的效果，創(chuàng)造了良好的氛圍,。

開頭：更易于集中孩子們的注意力,，振奮精神，放松心情,，提高審美情趣,，從而創(chuàng)設(shè)意境，創(chuàng)造一個(gè)有益于學(xué)習(xí)的積極情緒的環(huán)境,。

寫作時(shí)：都可以播放輕柔舒緩的音樂,，音量盡量開得小一點(diǎn),。在優(yōu)美音樂的陪伴下進(jìn)行學(xué)習(xí),，不但能去除浮躁，放松心情,，還能修身養(yǎng)性,，培養(yǎng)高雅的情趣。使學(xué)生文思如泉涌,，寫出好文章,。

六、不足之處：

1,、導(dǎo)航一：思考一詞后應(yīng)該加冒號;,。

2、課件上：重點(diǎn)詞的字體顏色應(yīng)該隨著學(xué)生的回答變色;,。

3,、教師的點(diǎn)評應(yīng)及時(shí)到位;,。

4、第9自然段妹妹驚訝的感覺多余敬佩的感情;,。

5,、對語言文字的品析還不到位。

七,、疑惑之處：

1、對于這樣的課文,，分段還學(xué)要進(jìn)行嗎?

2,、文章除了老婦人的語言，還有幾處寫得很美的句子，需要拿出來美美地讀嗎?

3,、對于課后的問題什么時(shí)候進(jìn)行解答?

八,、重點(diǎn)收獲;,。

1,、小學(xué)高年級的閱讀課教學(xué)在教學(xué)思路的設(shè)計(jì)上要抓兩點(diǎn)：寫什么?(文章主要內(nèi)容——多種形式的讀,，以讀悟文)怎樣寫?(教寫法),。

2,、抓主線,，線索要清晰;抓重點(diǎn)句，品讀人物品質(zhì);,。

3,、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的概括分析能力;。

小學(xué)語文觀摩課聽課心得體會(huì)篇十二

20___年9月17,、18日,，在六枝特區(qū)教育局的大力幫助下，使我有機(jī)會(huì)參加了由貴州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院主辦的,、由貴州鑫源教育培訓(xùn)中心協(xié)辦的為期兩天的“全國教育名師小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”,，該會(huì)在六枝特區(qū)影劇院舉行,，當(dāng)時(shí),，全國著名的教育名師：周益民,、張學(xué)青、王文麗等親臨現(xiàn)場講課,，研討會(huì)上,，我認(rèn)真聽講，認(rèn)真作筆記,，認(rèn)真研討,，從而受到了很大的啟發(fā)，使我從根本上認(rèn)識到了自己教學(xué)工作中存在的問題與不足,，現(xiàn)我將本次學(xué)習(xí)研討的心得體會(huì)作如下闡述,，與大家一起分享，望各位同仁批評指正：

本次學(xué)習(xí)最大的收獲,，是如何提高自身的素質(zhì),，如何成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,，如何讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)效率,，是當(dāng)前我們要狠抓的重點(diǎn),。

們，在他們最需要的時(shí)候出現(xiàn)在有他們的身邊,，與他們一道克服困難;,。

另外，通過本次學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識到了加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的重要性,，它既能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又能幫助老師進(jìn)步,，在課外閱讀過程中,，老師不能是旁觀者，要與學(xué)生一起,，成為忠實(shí)的參與者,，時(shí)時(shí)刻刻站在學(xué)生的身邊，與他們同甘共苦,，成為他們學(xué)習(xí)的好朋友,、好伙伴，這樣,，我們就能與學(xué)生共同進(jìn)步,，共同發(fā)展，共同在教學(xué)過程中體驗(yàn)到無限的樂趣,。

總之,，無論怎樣的學(xué)習(xí)方法和教育方法，我們都要通過不斷的學(xué)習(xí)來刷新自己,，保持終身學(xué)習(xí),，直到終老，并且,，我們要把這種終身學(xué)習(xí)的理念傳遞給我們的學(xué)生,，讓他們也從小樹立終身學(xué)習(xí)的理念，并為之不斷地奮斗終身,。