從某件事情上得到收獲以后,，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

語(yǔ)文小學(xué)課觀摩心得體會(huì)與感悟篇一

一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情,，打亂了我們所有的生活,。為了不耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)，我校在省教育廳的統(tǒng)籌安排下,，結(jié)合我校實(shí)際情況,，開(kāi)展了線上教學(xué)?，F(xiàn)將開(kāi)學(xué)五周來(lái)實(shí)施線上教學(xué)體會(huì)如下：

進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課前，教師一定要充分地進(jìn)行教材和學(xué)情的分析,。學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度要照顧班級(jí)大多數(shù)的學(xué)生,，不能過(guò)難，也不能過(guò)易,。課上教授的有些內(nèi)容可以借助視頻,、語(yǔ)音、圖片的形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力,。如果能穿插自己學(xué)生的視頻,、語(yǔ)音和圖片就更好了。另外,，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)應(yīng)精心設(shè)計(jì),，隔著屏幕，老師和學(xué)生的互動(dòng)不能像在教室中那樣直接,，哪些內(nèi)容適合互動(dòng),？是通過(guò)文字互動(dòng)還是語(yǔ)音連線互動(dòng)？互動(dòng)多長(zhǎng)時(shí)間,？老師在備課時(shí)應(yīng)做到心中有數(shù),，以免出現(xiàn)互動(dòng)超時(shí)的現(xiàn)象。對(duì)于理科的實(shí)驗(yàn)課,，教師在備課時(shí)應(yīng)考慮實(shí)驗(yàn)的可行性,，盡可能地挖掘資源，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn),。像生物課上的一些實(shí)驗(yàn)，由于家里不具備學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的條件,，但教師在備課時(shí)應(yīng)充分考慮到學(xué)生在家中做實(shí)驗(yàn)的可能性和困難,，利用家中有限的資源來(lái)代替我們實(shí)驗(yàn)室中專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)器材，從而保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行,。如在做《觀察雞卵的結(jié)構(gòu)》的實(shí)驗(yàn)時(shí),，我在備課時(shí)考慮到實(shí)驗(yàn)器材鑷子和培養(yǎng)皿學(xué)生家中是沒(méi)有的，于是讓學(xué)生用剪刀代替鑷子,，用家中淺色的碗或盤(pán)子來(lái)代替培養(yǎng)皿,，從而保證了實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),。由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特殊性,，隔著屏幕，教師很難關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。這個(gè)時(shí)候,，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生,，缺少了老師的監(jiān)督，可能聽(tīng)課效率就會(huì)大打折扣,。針對(duì)這種狀況,，第一，教師在講課時(shí)采取多種形式,，內(nèi)容應(yīng)生動(dòng)有趣,，語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，還應(yīng)該注意自己講話(huà)的語(yǔ)速,，不能過(guò)快,，給學(xué)生思考和反應(yīng)的時(shí)間。第二,，教師可以通過(guò)文字或連麥的方式和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),，了解學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)。

所學(xué)知識(shí)學(xué)生掌握情況如何,，課后檢測(cè)輔導(dǎo)必不可少,。每節(jié)課后我們都會(huì)留適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電子產(chǎn)品,，所以作業(yè)是少而精的,，既能起到檢測(cè)的目的，又避免學(xué)生用眼疲勞,。老師在批改作業(yè)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮科技產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地輔導(dǎo)。對(duì)于作業(yè)完成好的,，評(píng)選為優(yōu)秀,，讓班級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)；對(duì)于接受能力慢的,，教師可以利用文字或語(yǔ)音的功能對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo),。另外，我校每天下午都會(huì)給學(xué)生提供答疑時(shí)間,，針對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容或作業(yè)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行解答,。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了五周多，在這段時(shí)間里,，作為老師,，我們也在不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)，雖然還有許多這樣那樣的不足,，但只要我們共同努力,，上好每一節(jié)課，相信每一朵花都會(huì)如期綻放。

語(yǔ)文小學(xué)課觀摩心得體會(huì)與感悟篇二

近年來(lái),，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及,，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始使用網(wǎng)上課程來(lái)輔助學(xué)習(xí)。在這種趨勢(shì)下,，小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課也逐漸興起,。最近，我參加了一次小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課的觀摩活動(dòng),，深受啟發(fā)和感動(dòng),。通過(guò)這次觀摩，我深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課的優(yōu)勢(shì)和不足,，并對(duì)如何更好地利用網(wǎng)課進(jìn)行語(yǔ)文教育有了一些思考,。

首先，小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課不僅具有靈活性,，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。傳統(tǒng)的課堂上，老師通常需要按照教材的安排進(jìn)行教學(xué),，忽略了學(xué)生的興趣和特點(diǎn),。而網(wǎng)課可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和形式，使學(xué)生更主動(dòng)參與,。我看到,，網(wǎng)課的教師通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)和互動(dòng)教學(xué)工具等多種形式進(jìn)行教學(xué),，不僅豐富了課堂氛圍,，也激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。

其次,，小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課帶來(lái)了便利性,。尤其是在疫情期間，線上學(xué)習(xí)成為了一種常態(tài),。學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間和節(jié)奏來(lái)安排學(xué)習(xí),，不再受制于時(shí)間和地點(diǎn)的限制。網(wǎng)課提供了大量的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題,，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固。學(xué)生們也可以根據(jù)自己的需要和興趣進(jìn)行選擇,，多樣化的學(xué)習(xí)方式提高了課堂效果,。

然而，小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課也有一些不足之處,。首先,，缺乏互動(dòng)性。在網(wǎng)課中，學(xué)生與老師之間的互動(dòng)往往是有限的,，學(xué)生不能直接與老師交流和提問(wèn),。這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不透徹，也無(wú)法及時(shí)得到解答,。此外,，由于網(wǎng)課的面向?qū)W生眾多，個(gè)性化的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)也會(huì)受到限制,。對(duì)于一些需要特別關(guān)注的學(xué)生,，網(wǎng)課的效果可能不如傳統(tǒng)課堂。

綜合之前的觀察和思考,，我認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課應(yīng)該在以下三個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn),。首先，加強(qiáng)互動(dòng)性,。通過(guò)增加網(wǎng)課的實(shí)時(shí)互動(dòng)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生可以提問(wèn)、討論和分享自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn),。同時(shí),，也需要教師及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，提供個(gè)性化的指導(dǎo),。其次,，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。不僅要教學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)和技能,，還要培養(yǎng)他們的閱讀能力,、寫(xiě)作能力和思考能力。網(wǎng)課可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品,、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),。最后，建立評(píng)價(jià)體系,。為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步,，網(wǎng)課應(yīng)該建立完善的評(píng)價(jià)體系，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),，給予合適的表?yè)P(yáng)和建議,。

總之，小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課在語(yǔ)文教育中具有諸多的優(yōu)勢(shì)和不足,。通過(guò)對(duì)網(wǎng)課的觀摩,，我認(rèn)識(shí)到了這些問(wèn)題，并提出了相關(guān)的改進(jìn)建議,。我相信,，隨著技術(shù)的發(fā)展和教育的進(jìn)步,，小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)課將會(huì)越來(lái)越完善，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供更好的平臺(tái)和資源,。

語(yǔ)文小學(xué)課觀摩心得體會(huì)與感悟篇三

小學(xué)語(yǔ)文觀摩是一項(xiàng)重要的教育活動(dòng),。通過(guò)觀摩其他老師的課堂，我們可以學(xué)習(xí)到許多新的教學(xué)方法和技巧,，還有可以改進(jìn)和優(yōu)化自己的教學(xué)方式,。在本次觀摩活動(dòng)中，我受益匪淺,，獲得了許多啟發(fā)和體驗(yàn),。

第二段：教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的啟示

在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)很多老師的課堂教學(xué)都極富有創(chuàng)意和思考,，在教學(xué)過(guò)程中,，教師們注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。我學(xué)到了一些新的教學(xué)設(shè)計(jì)和方法,，例如,，合作學(xué)習(xí)、多媒體輔助教學(xué),、互動(dòng)式課堂等等,。這種課堂教學(xué)的方法和思路在今后的教學(xué)中會(huì)對(duì)我產(chǎn)生很大的影響，并讓我更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題,。

第三段：語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

在觀摩中,，我也學(xué)到了許多小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)方法。例如,，如何讓學(xué)生掌握有關(guān)漢字的寫(xiě)作方法,，如何教授小學(xué)語(yǔ)文中的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)等等。在這些方法中,，我學(xué)到了許多小技巧和實(shí)用方法,，能夠更好地幫助學(xué)生提高語(yǔ)文水平，讓他們更加喜愛(ài)學(xué)習(xí),。

第四段：班級(jí)管理和教育理念的啟示

小學(xué)語(yǔ)文觀摩還讓我對(duì)班級(jí)管理和教育理念有了更加深入的了解,。我發(fā)現(xiàn)許多老師在班級(jí)管理方面非常注重學(xué)生的個(gè)性和情感交流，尊重學(xué)生的自尊心和自主性,，通過(guò)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。在今后,，我會(huì)更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn),，更加注重學(xué)生全面發(fā)展的教育理念，來(lái)更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展,。

第五段：展望

在小學(xué)語(yǔ)文觀摩中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法、小技巧和教育理念,，這些都將為我的教學(xué)注入更加豐富,、更加創(chuàng)新和多元化的元素。這也讓我更加堅(jiān)定了在語(yǔ)文教學(xué)上不斷追求更好的信念,，為學(xué)生打造多元發(fā)展的舞臺(tái),，幫助他們更好地成長(zhǎng)，成為獨(dú)立自主,、自如表達(dá),、熱愛(ài)生活的新時(shí)代人。

語(yǔ)文小學(xué)課觀摩心得體會(huì)與感悟篇四

這次有幸聆聽(tīng)了小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽后,，我真真正正感到獲益匪淺,。自新課改以來(lái)，我參加過(guò)幾次語(yǔ)文課堂教學(xué)聽(tīng)課活動(dòng),，聽(tīng)課后感覺(jué)越聽(tīng)越迷茫,，不知道到底如何教學(xué)生學(xué)語(yǔ)文?不明白如何做到高效的課堂教學(xué)。通過(guò)這次的活動(dòng),，猶如醍醐灌頂,。理解和明白了語(yǔ)文教學(xué)所追求的真實(shí)、扎實(shí),、樸實(shí),。怎樣的教學(xué)才是有效、高效的,。同時(shí),，也被老師們?cè)鷮?shí)的基本功和多才多藝感動(dòng)著。具體說(shuō)來(lái)有以下幾點(diǎn)感受：

一,、無(wú)論新課改怎樣改,，我們都必須抓住語(yǔ)文教學(xué)最基本的，即著重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,，并且通過(guò)各種手段,，訓(xùn)練扎實(shí)。這次幾位教師都進(jìn)行的是第一課時(shí)的教學(xué),。在教學(xué)過(guò)程中,，加強(qiáng)了識(shí)字教學(xué)，由字到詞,，由詞到句再到段,，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)了字詞教學(xué)和正確流利、有感情的朗讀課文的教學(xué)目標(biāo),。并且落實(shí)了寫(xiě)字教學(xué),。

二,、作為一名語(yǔ)文教師不僅要有扎實(shí)的基本功，還應(yīng)該具備一定的素養(yǎng),。

三,、創(chuàng)建和諧，愉悅的課堂氣氛,。這是幾位老師在教學(xué)過(guò)程中所共有的特點(diǎn),。教師滿(mǎn)懷期待的尊重每一位學(xué)生，注重站在學(xué)生的角度喝學(xué)生交流,，使每個(gè)學(xué)生都能分享和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),。對(duì)每位舉手發(fā)言的學(xué)生不失時(shí)機(jī)的贊美，使課堂氣氛十分和諧,，連聽(tīng)課的老師也融入到了這愉悅的氣氛中了,。

四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境,。幾位優(yōu)秀教師都很注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)和經(jīng)歷學(xué)習(xí)的快樂(lè)。努力為學(xué)生盡可能多的提供獨(dú)立思考和交流的機(jī)會(huì),。讓學(xué)生在自主,，自覺(jué)，自由的活動(dòng)中煥發(fā)主體意識(shí),，更加主動(dòng)的獲取知識(shí),。通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間的交流互動(dòng),，讓學(xué)生自己從文中找到了答案,，往往創(chuàng)造出美好的境界。

五,、課堂上到處都體現(xiàn)著新課改的要求趨勢(shì),，課堂生動(dòng)，目標(biāo)達(dá)成度高,，無(wú)一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法,。

然而對(duì)比自己的課堂，我清楚的認(rèn)識(shí)到自己的不足,，有一種危機(jī)感,。我想在以后的教學(xué)工作中我必須樹(shù)立一種觀念：就是去學(xué)習(xí)，并且不斷的學(xué)習(xí),，想要做一名好老師就必須不斷的學(xué)習(xí)新的教育觀念,，和文化知識(shí)，努力提高自身的整體素質(zhì),。只有這樣才能源源不斷給學(xué)生輸送養(yǎng)料,。

語(yǔ)文集體備課心得體會(huì)

集體備課以一種新的形式呈現(xiàn),，在備課中我們本著課標(biāo)原則，課程原則,，努力實(shí)現(xiàn)它的最高價(jià)值化,。雖然新的形式給我們帶來(lái)的是新的挑戰(zhàn)，但是我相信,，我們二年級(jí)語(yǔ)文備課組每一位老師的努力、奉獻(xiàn),，團(tuán)結(jié)協(xié)作,、奮力拼搏，都會(huì)給新的工作目標(biāo)帶來(lái)新奇,，來(lái)幫助順利地完成所分配的備課任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、目的性明確

本學(xué)期我們?cè)谛＝萄薪M的領(lǐng)導(dǎo)下,，積極開(kāi)展備課組活動(dòng),，力求做到三定(定時(shí)間、定內(nèi)容,、定形式)以更好的服務(wù)于教學(xué)工作,。在集體備課的活動(dòng)中，各個(gè)教師能夠各抒己見(jiàn),，相互研討課文的重難點(diǎn),，課后拓展小練習(xí)，實(shí)踐練習(xí)等,，讓課堂的主動(dòng)權(quán)回歸學(xué)生,，讓學(xué)生更好的掌握課堂;每個(gè)教師互相切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié),，希望真正的做到課堂教學(xué)的優(yōu)化,，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。集體備課是我們備課組集體智慧的結(jié)晶,。我們對(duì)每個(gè)單元的教學(xué)提前進(jìn)行閱讀和研究,，集體商討出每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，研究出每篇課文的教學(xué)思路和方法,。每個(gè)老師都能在集體備課時(shí)候積極討論,，說(shuō)出自己的想法。我們還重視教學(xué)過(guò)程的反思,，反思教學(xué),，反思學(xué)生，盡量做到課堂教師引導(dǎo),，學(xué)生主體,。使教學(xué)目的進(jìn)一步明確,。

二、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神

有句話(huà)說(shuō)得好“人心齊泰山移”,，就是說(shuō)團(tuán)隊(duì)的力量是一個(gè)無(wú)法估量的不確定值,。我們應(yīng)該利用集體備課中團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，做到最優(yōu),。在此次備課中,，全體組員擰成一股繩，大家聚在一起鉆研教材,，確定教學(xué)內(nèi)容再認(rèn)真分析重點(diǎn)難點(diǎn),，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。然后大家再一起討論研究,，對(duì)教案,、課件進(jìn)行修改完善，大家都按部就班的努力著,，相信三備會(huì)取得階段性的成功,。

三、敢于創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家的力量之源,，運(yùn)用于教學(xué)中也同樣適合,。在教研方面，備課組成員能積極參加此次的教研活動(dòng),，活動(dòng)中人人能集思廣益,，各抒己見(jiàn)，每次都有明確的主題和詳細(xì)的記錄,。并圍繞研究課題開(kāi)展教育教學(xué)工作,，形成濃厚的研究氛圍。以理念更新,、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)為三大著力點(diǎn),，力爭(zhēng)走出一條科學(xué)有效的教研新路。

四,、需要改進(jìn)

1,、出于學(xué)校人力資源的制約，所以一個(gè)老師肩負(fù)著幾個(gè)老師的工作,，大部分學(xué)校低段都采取的包班形式,，不可否認(rèn)集體備課的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是星期三,，四,，老師一備課，那段按時(shí)間學(xué)生自然而然的會(huì)成為自主學(xué)習(xí)階段，我們都知道小孩子自控力較弱,，所以那段時(shí)間學(xué)生的日常輔導(dǎo)不能順利進(jìn)行!

2,、三備要求課程統(tǒng)一，但是作為一個(gè)老師我們需要讓學(xué)生把所講的都懂了,，學(xué)生層次不同,，理解能力也不同，所以會(huì)造成一系列的教學(xué)的時(shí)間差異,，以至于教學(xué)進(jìn)度更不可能統(tǒng)一,。

3相比較傳統(tǒng)古板的授課模式和“三備”授課模式，學(xué)生更傾向于后者,。但是,，學(xué)生更多的是接受了其中的動(dòng)畫(huà)、圖片,、聲音等，而忽略了知識(shí)的接受,。

4備學(xué)生階段,，學(xué)生對(duì)一定知識(shí)對(duì)排斥，但不一定對(duì)所有知識(shí)都排斥,，我覺(jué)得是階段性的,，其實(shí)有時(shí)候讓學(xué)生死記硬背也不妨是一個(gè)好辦法，當(dāng)然理解了更好,。

在悄悄回顧的同時(shí),，更深感日后工作的任重道遠(yuǎn)，引領(lǐng)孩子們?cè)谇笾飞喜粩嘧呦虺晒?，讓我們自身更加成熟,，將是我們永恒的追?

這只是我個(gè)人的意見(jiàn)，我也剛接觸教學(xué)工作,。提的意見(jiàn)如有不對(duì)的地方,，請(qǐng)批評(píng)我會(huì)及時(shí)改正。

語(yǔ)文小學(xué)課觀摩心得體會(huì)與感悟篇五

在人的一生中,，語(yǔ)文無(wú)疑是最基礎(chǔ),、最重要的課程之一。而語(yǔ)文教學(xué)的重心在小學(xué)階段,，是為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。因此，作為一名教育工作者,，觀摩小學(xué)語(yǔ)文課堂,，不僅可以更好地了解課程內(nèi)容和教學(xué)方法，也可以從中尋找到啟示和 inspirations 為自己的工作提供幫助,。

第二段：教學(xué)方法簡(jiǎn)述

觀摩小學(xué)語(yǔ)文課堂后,，我不得不說(shuō),，小學(xué)教育的教學(xué)方法已經(jīng)不再是那些繁瑣的、枯燥的,、單一的傳統(tǒng)方式,，而是更注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀敏感、語(yǔ)文思維和表達(dá)能力,。例如,，在閱讀理解課堂中，老師不僅以講解的方式進(jìn)行教學(xué),，而且還會(huì)采用多種形式進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué),，如集體合作、分組合作,、個(gè)人練習(xí)等方式,，使學(xué)生的思維得以自由發(fā)揮，更好地體驗(yàn)語(yǔ)言中帶來(lái)的樂(lè)趣和美,。結(jié)合作文訓(xùn)練,，老師也給予了學(xué)生很多空間，允許他們自由地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn),。在這個(gè)過(guò)程中,，老師也能夠有效地指導(dǎo)他們，幫助他們發(fā)掘潛力和表達(dá)能力,。

第三段：教室文化的塑造

小學(xué)語(yǔ)文課堂不僅注重教學(xué)方法的改進(jìn),，也在塑造良好的教室文化，以使學(xué)生更好地沉浸在語(yǔ)言的世界中,。在觀摩課堂中,，我發(fā)現(xiàn)許多老師非常注意這一點(diǎn)，他們努力創(chuàng)造積極的,、充滿(mǎn)活力的語(yǔ)文氛圍,，使學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和親切感。例如,，在課堂上,，老師會(huì)與學(xué)生“打成一片”，與他們進(jìn)行交流和互動(dòng),，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上表達(dá)自己的想法和意見(jiàn),。這些小小的舉動(dòng)，能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性,，使他們更自然地融入到課堂中,。

第四段：師生關(guān)系的互動(dòng)

作為教育工作者，我們深知師生關(guān)系的重要性。而小學(xué)語(yǔ)文教師在這方面也做得非常好,。老師不僅具有深厚的語(yǔ)文知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，更能夠真正地與學(xué)生建立聯(lián)系，并在與他們的互動(dòng)中,，看到他們的成長(zhǎng)和變化,。在我觀摩的語(yǔ)文課堂中，許多老師在課堂外,，也會(huì)關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí),，與他們交流，并幫助他們解決困難和煩惱,。這種親近而又專(zhuān)業(yè)的關(guān)系,，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)老師的信任和敬重，也可以使老師更感受到學(xué)生的需求和心聲,。

第五段：總結(jié)

在完成這次觀摩后,，我深深地感受到小學(xué)語(yǔ)文課堂對(duì)我們教育工作者的重要性和先進(jìn)性。語(yǔ)文教育不再是單純地講解文字和語(yǔ)言的意義,，也注重引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力,，讓他們更好地發(fā)掘自己的潛力和可能性。同時(shí),，教師在這個(gè)過(guò)程中，也起到了極大的作用,，他們不僅是知識(shí)的傳授者,，也是學(xué)生的引路人和精神導(dǎo)師。如果我們教育工作者能夠站在更高的角度看待教學(xué),，借鑒優(yōu)秀的課程體系和教學(xué)方法,，那么我們也將為更多青少年學(xué)子的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

語(yǔ)文小學(xué)課觀摩心得體會(huì)與感悟篇六

在這次觀摩活動(dòng)中,，每位老師都能帶領(lǐng)孩子充分閱讀文本,，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文,、感悟人生,。“讀“中盡顯語(yǔ)文課堂魅力,。

閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，教師應(yīng)在營(yíng)造民主平等的閱讀心理環(huán)境下，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)理解,，表達(dá)自己獨(dú)特的閱讀感受,，但這種民主交流的環(huán)境中，常常會(huì)因?yàn)樯贁?shù)思維活躍，善于表達(dá)的學(xué)生的發(fā)言,，或者教師不經(jīng)意間的一種傾向性的評(píng)價(jià),，瓦解了另一部分學(xué)生剛剛形成的，尚不能自我肯定的,，只言片語(yǔ)的閱讀感受,，使他們習(xí)慣性的放棄了自我，久而久之,，他們參與的積極性大大降低,。

教師如果能適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，記錄自己的思想軌跡,，表達(dá)自己的體驗(yàn)和創(chuàng)造,，這樣他們就有了展示自己的機(jī)會(huì)和勇氣，寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受,，在師生的鼓勵(lì)中獲得成功的喜悅,，享受個(gè)性化的閱讀樂(lè)趣。長(zhǎng)期的實(shí)踐,，必定會(huì)讓他們樹(shù)立個(gè)性化閱讀的信心,，促進(jìn)閱讀個(gè)性化的形成和發(fā)展。

在這次觀摩活動(dòng)中,，我感受到了語(yǔ)文課堂中飛揚(yáng)的靈性,，飄逸的詩(shī)意，流淌的情意,。突然覺(jué)得自己變得脆弱,，一些麻木的情感，在這之前也聽(tīng)到過(guò)許多“詩(shī)意語(yǔ)文”,、“情感語(yǔ)文”,、“生命語(yǔ)文”的提法，但總不以為然,，覺(jué)得那僅僅是一種時(shí)髦的口號(hào)而已,。但是當(dāng)我聽(tīng)完演繹的精彩課堂，我被深深地感動(dòng)了,。不僅僅是因?yàn)樗麄儖故斓慕虒W(xué)技藝,，也不僅僅是他們深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，更是因?yàn)樗麄冊(cè)谔幚斫滩闹兴嘎冻鰜?lái)的一種人文關(guān)懷,。

語(yǔ)文小學(xué)課觀摩心得體會(huì)與感悟篇七

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,，我有幸參加了一次小學(xué)語(yǔ)文觀摩活動(dòng)，深刻感受到了同行間的交流和學(xué)習(xí),，也收獲了不少啟示和思考,。在觀摩中,，我認(rèn)真聆聽(tīng)了老師們的課堂講解，仔細(xì)觀察了學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況,，結(jié)合自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我在這里和大家分享一下我的體會(huì)和感悟。

一,、課堂氛圍要良好

在觀摩過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)課堂氛圍非常重要。當(dāng)老師能在班級(jí)中營(yíng)造出一種輕松,、快樂(lè),、自信和安全的氛圍時(shí)，學(xué)生自然會(huì)更加愿意參與課堂互動(dòng),，自己的自信心也會(huì)被激發(fā),，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。比如,，有的老師在課堂中適時(shí)地加入游戲或小活動(dòng),，讓學(xué)生們主動(dòng)參與課堂，活躍了課堂氛圍,，促進(jìn)了學(xué)生們的互動(dòng)交流,。

二、既要注重教學(xué)內(nèi)容,，更要注重方法

我們都知道,，教學(xué)內(nèi)容是非常重要的，但是在學(xué)習(xí)和教學(xué)中,，注重方法也同樣重要,。在觀摩課堂中，我發(fā)現(xiàn)好的教學(xué)方法和教材會(huì)使學(xué)生更容易理解知識(shí)點(diǎn),，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。很多老師在教學(xué)中注重互動(dòng),，多采用生動(dòng)形象的案例來(lái)講授知識(shí)點(diǎn),，或通過(guò)問(wèn)答的方式提高學(xué)生的思維能力，這樣可以讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中快速掌握知識(shí)點(diǎn),。

三,、學(xué)生的個(gè)體差異需要重視

在觀摩中，我也看到了不同學(xué)生之間差異的存在,。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的,，有自己的生活經(jīng)歷和特點(diǎn)，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，采取針對(duì)性的教學(xué)方法,，這樣才能取得更好的教育效果,。對(duì)于學(xué)習(xí)異于常人的學(xué)生，老師們應(yīng)該更加耐心和細(xì)致,，讓他們一步一步理解和掌握知識(shí)點(diǎn),。

四、評(píng)價(jià)方式要合理

評(píng)價(jià)是每一節(jié)課之后都必須進(jìn)行的環(huán)節(jié),，但對(duì)于小學(xué)生的評(píng)價(jià)方式,，我們必須進(jìn)行合理的規(guī)范。有些評(píng)價(jià)方式比如通過(guò)分?jǐn)?shù)或篇幅考核學(xué)生能力,，可能會(huì)導(dǎo)致誤解和不公平,，所以在該領(lǐng)域必須有重點(diǎn)進(jìn)行評(píng)估，以更加公正的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。

五,、愛(ài)心教育要貫穿整個(gè)教育過(guò)程

在觀摩課堂中，我也看到了許多教師們很注重愛(ài)心教育的實(shí)踐,，這也是小學(xué)教育中很重要的一環(huán),，因?yàn)橐粋€(gè)具備愛(ài)心的教師不僅僅是為了傳遞知識(shí)，同時(shí)也要有執(zhí)教的責(zé)任,，要有關(guān)愛(ài)學(xué)生的意識(shí)和行動(dòng),。比如老師關(guān)愛(ài)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng),，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解,、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用知識(shí),，是小學(xué)教育中最重要的一環(huán)。

從這次觀摩課堂中,，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育教學(xué)的重要性,，同時(shí)也體會(huì)到了教師的職業(yè)責(zé)任和社會(huì)使命。通過(guò)這次課堂觀摩,，我也認(rèn)為我將更加注重學(xué)生個(gè)體差異,，采取更具有效性的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，把愛(ài)心教育貫穿于整個(gè)教育過(guò)程,。相信我會(huì)以更加優(yōu)秀的教學(xué)來(lái)回饋社會(huì),，影響更多的人。

語(yǔ)文小學(xué)課觀摩心得體會(huì)與感悟篇八

20xx年4月12日早自習(xí),，我有幸聆聽(tīng)了東關(guān)小學(xué)五（五）班李天喜老師執(zhí)教的語(yǔ)文《橋》這節(jié)全校觀摩課,，作為一名進(jìn)城支教學(xué)習(xí)的山區(qū)老師，我感觸頗深,。課堂上李老師先進(jìn)的教學(xué)理念,，創(chuàng)新的教學(xué)方法,，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂,，自然大方的教態(tài),，內(nèi)容豐富的輔助教學(xué)，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，都給我留下了深刻的印象,。下面談?wù)勎衣?tīng)課后的點(diǎn)滴體會(huì)：

體會(huì)一，無(wú)論新課改怎樣改,，我們都必須抓住語(yǔ)文教學(xué)最基本的,，即著重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，并且通過(guò)各種手段,，訓(xùn)練扎實(shí),。李老師在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)了詞語(yǔ)教學(xué),，由詞到句再到段,，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)了字詞教學(xué)和正確流利、有感情的朗讀課文的教學(xué)目標(biāo),。

體會(huì)二,，讀悟式教學(xué),，形成了學(xué)生的讀書(shū)能力,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1,、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué),，提倡多角度,、有創(chuàng)意的閱讀。進(jìn)入新課即開(kāi)始有感情地配樂(lè)范讀課文,，使學(xué)生如身臨其境,。展示讀讓學(xué)生借助自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和閱讀技能去充分地朗讀教材,，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文人物有感情地讀等,，在讀中悟，悟中讀,，解決一些淺顯的問(wèn)題,，找出自己疑惑的地方……利用閱讀拓展思維空間,，提高了閱讀質(zhì)量,，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。

2,、老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力,、語(yǔ)感能力和思維能力,。李老師神情并茂的朗讀給在場(chǎng)的每一位師生留下了深刻的印象，到現(xiàn)在讓人記憶猶新,。在學(xué)生讀完課文后,，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,，感悟到了什么,？學(xué)生不明白的問(wèn)題都創(chuàng)設(shè)思考的`空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。

體會(huì)三,，教學(xué)時(shí)注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。

1、在學(xué)習(xí)中,，學(xué)生做獲得知識(shí)的主人,，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問(wèn)題,。范讀課文之后,，李老師問(wèn)題導(dǎo)讀，層層深入,，啟發(fā)學(xué)生思考交流,，并發(fā)表了自己的意見(jiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、在“讀、練”環(huán)節(jié)中,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。“讀,、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新,，提出自己的獨(dú)立見(jiàn)解,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀,、練”的過(guò)程中,，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系,，鼓勵(lì)學(xué)生不明白的地方提出疑問(wèn),，發(fā)表自己的意見(jiàn),。

體會(huì)四，教學(xué)中的板書(shū)設(shè)計(jì)很重要,。

課堂教學(xué)的精彩,，板書(shū)占有重要一席，它是微型的教案,，它是生成性課堂的優(yōu)美點(diǎn)綴,。板書(shū)，是直觀感性的教學(xué)內(nèi)容,，是輔助教學(xué)內(nèi)容的顯性形象,，是教學(xué)內(nèi)容的又一次藝術(shù)性創(chuàng)作。板書(shū)是靈動(dòng)課堂中有效資源的擷取和提煉,，是師生互動(dòng)中有效課堂的彰顯,。這次所授課的李老師對(duì)板書(shū)都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。在“咆哮”,、“獰笑”,、“放肆”、“勢(shì)不可當(dāng)”的洪水中出現(xiàn)了“老漢”和“小伙子”的墓碑,，頂上有一座生命之橋,。這樣的板書(shū)成于黑板，容教學(xué)的閱讀要求,，教學(xué)重點(diǎn),，文章的結(jié)構(gòu)層次在設(shè)計(jì)中，課堂的整體感受一目了然,，感受鮮明,。如此，也會(huì)舉一反三,，觸類(lèi)旁通,，甚至反諸其身在自身的習(xí)作中衍化運(yùn)用，達(dá)到活學(xué)的效果,。

通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí),，我深切地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了,，在以后的學(xué)習(xí)中,，就需要我重新塑造自己，提升自己,，努力探索,，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。我認(rèn)為今后要從以下幾點(diǎn)做起：

1,、做一名“懶”而有道，敢于放手的老師,。

懶惰的教師才能培養(yǎng)出勤快的學(xué)生,。袁甲民教授將教學(xué)劃分為四個(gè)層次，即“教學(xué)生,、教學(xué)生學(xué),、教學(xué)生學(xué)會(huì)、教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)”,，其中“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)”是最高層次,。這正是要求教師要放手讓學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)的意思，要由“教”最終歸屬到“不教”,，放手學(xué)生的同時(shí),，教師自己也能從繁重的教學(xué)工作中解脫出來(lái)。

2,、做一名業(yè)務(wù)精良,，技術(shù)精湛的老師。

教學(xué)是一門(mén)綜合性藝術(shù),，精湛的業(yè)務(wù)水平是做一名優(yōu)秀教師的關(guān)鍵,。隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，教師首先要樹(shù)立以素質(zhì)為基礎(chǔ),，以能力為本位的教育思想,。不僅要精通教育理論，具備穩(wěn)健扎實(shí)的教學(xué)基本功（包括一口普通話(huà),、一筆好書(shū)法,、一手好文章、一套好方法,，一個(gè)好習(xí)慣）,，還不能滿(mǎn)足于已掌握的知識(shí)和取得的學(xué)歷，應(yīng)主動(dòng)進(jìn)行更新和“充電”,，拓寬知識(shí)領(lǐng)域,，了解所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的,、最實(shí)用的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生,。

3、做一名且行且思,，善與人交的老師,。

有一位特級(jí)教師把教師分為兩種：一種是在學(xué)科教學(xué)之中埋頭苦干，另一種是教學(xué)實(shí)踐有理論依據(jù)，有自己的教學(xué)主張,。前者落實(shí)了教學(xué)的點(diǎn)滴,，但多少有些盲目；而后者顯然省事省心又方向明確,。蕭伯納說(shuō)過(guò)：“倘若你有一個(gè)蘋(píng)果,，我也有一個(gè)蘋(píng)果，而我們彼此交換這些蘋(píng)果,，那么你和我仍然是各有一個(gè)蘋(píng)果,。但是，倘若你有一種思想,，我也有一種思想,，而我們彼此交換這些思想，那么,，我們的人生將有兩種思想,。”教育教學(xué)不會(huì)是一條平坦的大道,，肯定會(huì)碰到許多疑難困惑需要教師與同仁,、與外界的交流溝通。敢于亮出自己的觀點(diǎn),，敢于爭(zhēng)辯,，敢于碰撞，這樣才會(huì)冒出更多的思想火花,。

4,、做一名享受生活，知足常樂(lè)的老師,。

“清華大學(xué)百合公益基金會(huì)”農(nóng)村教師培訓(xùn)發(fā)起初衷的背后是一個(gè)凄涼的故事：謝建華,、徐麗萍夫婦在一所特別偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)考察時(shí)，一位久居深山的老師帶著飛機(jī)模型給學(xué)生上課,，學(xué)生問(wèn)老師人是怎么坐飛機(jī)的,，老師從來(lái)沒(méi)坐過(guò)飛機(jī)，憑想象指著飛機(jī)模型的機(jī)翼告訴學(xué)生：“人是坐在飛機(jī)翅膀上的,?！边@位老師用畢生的信念堅(jiān)守在最邊遠(yuǎn)的學(xué)校，沒(méi)有學(xué)習(xí)深造的條件和機(jī)會(huì),，缺乏見(jiàn)識(shí),，雖然給學(xué)生的解釋是錯(cuò)誤的，但愈發(fā)令人尊敬,。不知是否可以認(rèn)為沒(méi)有生活就沒(méi)有教育,，但沒(méi)有生活教不好學(xué)生是必然的。盡管我們不會(huì)告訴學(xué)生飛機(jī)是用“翅膀”載人的，也不可能完全避免類(lèi)似情況的發(fā)生,。語(yǔ)文的外延就是生活,，如果語(yǔ)文老師沒(méi)有對(duì)美好生活和事物的敏感，就不可能帶著孩子走向語(yǔ)文的美好,。教師在生活中要珍愛(ài)自己,，忙里偷閑去旅游，聽(tīng)音樂(lè),，參加體育和社團(tuán)活動(dòng)，廣交朋友,，不跟生活較勁,，不和自己較真。把語(yǔ)文和生活緊密結(jié)合起來(lái),，在教學(xué)中,，學(xué)生看到了語(yǔ)文老師生活的豐盈和詩(shī)意，心中不僅會(huì)升騰起對(duì)老師的敬愛(ài),，更會(huì)升騰起對(duì)學(xué)好語(yǔ)文,，用好語(yǔ)文的向往。在這樣的課堂上,，老師就會(huì)用自己美好,、坦然的心態(tài)去征服學(xué)生。

語(yǔ)文小學(xué)課觀摩心得體會(huì)與感悟篇九

集體備課以一種新的形式呈現(xiàn),，在備課中我們本著課標(biāo)原則,，課程原則，努力實(shí)現(xiàn)它的最高價(jià)值化,。雖然新的形式給我們帶來(lái)的是新的挑戰(zhàn),，但是我相信，我們二年級(jí)語(yǔ)文備課組每一位老師的努力,、奉獻(xiàn),，團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏,，都會(huì)給新的工作目標(biāo)帶來(lái)新奇,，來(lái)幫助順利地完成所分配的備課任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、目的性明確

本學(xué)期我們?cè)谛＝萄薪M的領(lǐng)導(dǎo)下,，積極開(kāi)展備課組活動(dòng)，力求做到三定(定時(shí)間,、定內(nèi)容,、定形式)以更好的服務(wù)于教學(xué)工作。在集體備課的活動(dòng)中，各個(gè)教師能夠各抒己見(jiàn),，相互研討課文的重難點(diǎn),，課后拓展小練習(xí)，實(shí)踐練習(xí)等,，讓課堂的主動(dòng)權(quán)回歸學(xué)生,，讓學(xué)生更好的掌握課堂;每個(gè)教師互相切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié),，希望真正的做到課堂教學(xué)的優(yōu)化,，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。集體備課是我們備課組集體智慧的結(jié)晶,。我們對(duì)每個(gè)單元的教學(xué)提前進(jìn)行閱讀和研究,，集體商討出每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，研究出每篇課文的教學(xué)思路和方法,。每個(gè)老師都能在集體備課時(shí)候積極討論,，說(shuō)出自己的想法。我們還重視教學(xué)過(guò)程的反思,，反思教學(xué),，反思學(xué)生，盡量做到課堂教師引導(dǎo),，學(xué)生主體,。使教學(xué)目的進(jìn)一步明確。

二,、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神

有句話(huà)說(shuō)得好“人心齊泰山移”,，就是說(shuō)團(tuán)隊(duì)的力量是一個(gè)無(wú)法估量的不確定值。我們應(yīng)該利用集體備課中團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì),，做到最優(yōu),。在此次備課中，全體組員擰成一股繩,，大家聚在一起鉆研教材,，確定教學(xué)內(nèi)容再認(rèn)真分析重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,。然后大家再一起討論研究,，對(duì)教案、課件進(jìn)行修改完善,，大家都按部就班的努力著,，相信三備會(huì)取得階段性的成功。

三,、敢于創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家的力量之源,，運(yùn)用于教學(xué)中也同樣適合,。在教研方面，備課組成員能積極參加此次的教研活動(dòng),，活動(dòng)中人人能集思廣益,，各抒己見(jiàn)，每次都有明確的主題和詳細(xì)的記錄,。并圍繞研究課題開(kāi)展教育教學(xué)工作,，形成濃厚的研究氛圍。以理念更新,、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)為三大著力點(diǎn),，力爭(zhēng)走出一條科學(xué)有效的教研新路。

四,、需要改進(jìn)

1,、出于學(xué)校人力資源的制約，所以一個(gè)老師肩負(fù)著幾個(gè)老師的工作,，大部分學(xué)校低段都采取的包班形式,，不可否認(rèn)集體備課的出發(fā)點(diǎn)是好的,，但是星期三,，四，老師一備課,，那段按時(shí)間學(xué)生自然而然的會(huì)成為自主學(xué)習(xí)階段,，我們都知道小孩子自控力較弱，所以那段時(shí)間學(xué)生的日常輔導(dǎo)不能順利進(jìn)行!

2,、三備要求課程統(tǒng)一,，但是作為一個(gè)老師我們需要讓學(xué)生把所講的都懂了，學(xué)生層次不同,，理解能力也不同,，所以會(huì)造成一系列的教學(xué)的時(shí)間差異，以至于教學(xué)進(jìn)度更不可能統(tǒng)一,。

3,、相比較傳統(tǒng)古板的授課模式和“三備”授課模式，學(xué)生更傾向于后者,。但是,，學(xué)生更多的是接受了其中的動(dòng)畫(huà)、圖片,、聲音等,，而忽略了知識(shí)的接受。

4,、備學(xué)生階段,，學(xué)生對(duì)一定知識(shí)對(duì)排斥,，但不一定對(duì)所有知識(shí)都排斥，我覺(jué)得是階段性的,，其實(shí)有時(shí)候讓學(xué)生死記硬背也不妨是一個(gè)好辦法,，當(dāng)然理解了更好。

在悄悄回顧的同時(shí),，更深感日后工作的任重道遠(yuǎn),，引領(lǐng)孩子們?cè)谇笾飞喜粩嘧呦虺晒Γ屛覀冏陨砀映墒?，將是我們永恒的追?

這只是我個(gè)人的意見(jiàn),，我也剛接觸教學(xué)工作。提的意見(jiàn)如有不對(duì)的地方,，請(qǐng)批評(píng)我會(huì)及時(shí)改正,。

語(yǔ)文小學(xué)課觀摩心得體會(huì)與感悟篇十

隨著國(guó)家對(duì)于中小學(xué)教育的不斷推進(jìn)和完善，學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到了很大的提高,，而在小學(xué)教育中,，語(yǔ)文早讀也是非常重要的一環(huán)。近期,，我有幸觀摩了一堂小學(xué)語(yǔ)文早讀課,，深感這個(gè)環(huán)節(jié)的重要性。接下來(lái),，我將從五個(gè)方面來(lái)講述我的觀摩心得和體會(huì),。

一、早讀課的意義

早讀是指在每日起床后,，除洗漱外,，必須使用書(shū)報(bào)等工具認(rèn)真閱讀，積極獲得知識(shí)的一種行為,，而小學(xué)語(yǔ)文早讀的目的則是在啟蒙階段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,，讓孩子們了解國(guó)家豐富的文化，提高閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。在這個(gè)數(shù)字閱讀時(shí)代,，語(yǔ)文早讀對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)有著更加重要的意義，可以鍛煉學(xué)生們的獨(dú)立思考能力,，幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化,。

二、早讀課的形式

在這堂語(yǔ)文早讀課中,，老師采取的形式是帶讀,。老師先通讀一遍課文，讓學(xué)生們更好地了解課文的內(nèi)容,，然后逐個(gè)字逐個(gè)詞,、逐句逐段地解釋課文,。在這個(gè)過(guò)程中，老師很注重學(xué)生們的感受和思考,，通過(guò)提問(wèn)和鼓勵(lì),，讓學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)文早讀中來(lái)，充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,。

三,、早讀課的內(nèi)容

這節(jié)語(yǔ)文早讀課老師選擇了優(yōu)秀的經(jīng)典散文，內(nèi)容關(guān)于農(nóng)村孩子們的成長(zhǎng)故事,。其中既有對(duì)作品的解讀,，也有關(guān)于作者和作品的背景介紹和討論。在這個(gè)過(guò)程中,，老師注重學(xué)生們的思考和表達(dá),，鼓勵(lì)學(xué)生們自主思考，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng),。

四,、早讀課的作用

從細(xì)節(jié)處可以看到語(yǔ)文早讀課的有效作用。語(yǔ)文早讀不僅可以幫助學(xué)生們提高閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，而且可以培養(yǎng)學(xué)生們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力,。通過(guò)匹配合適的課文和練習(xí)問(wèn)題，讓學(xué)生們獲得更大的文學(xué)情感體驗(yàn)和人文關(guān)懷,，從而增強(qiáng)了他們對(duì)文學(xué)的感性認(rèn)知和感情共鳴,。

五,、我對(duì)早讀課的看法

我認(rèn)為在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中,，學(xué)生們難以擁有充分的自由時(shí)間去閱讀，而語(yǔ)文早讀則為學(xué)生們提供了非常好的閱讀環(huán)境,，可以在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生們的閱讀水平和語(yǔ)言能力,。同時(shí)，語(yǔ)文早讀可以讓學(xué)生們更好地了解中國(guó)的文化傳承和歷史沿革,，從而拓寬了他們的視野和見(jiàn)識(shí),。因此，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),，語(yǔ)文早讀是非常重要的一環(huán),。

綴以個(gè)人體會(huì)一，我的學(xué)姐說(shuō)：“小學(xué)語(yǔ)文早讀,，培養(yǎng)了我對(duì)文學(xué)的熱愛(ài),，讓我從小就意識(shí)到語(yǔ)文的重要性。從小學(xué)的語(yǔ)文早讀到高中的文學(xué)課堂,，感覺(jué)這個(gè)環(huán)節(jié)不斷地強(qiáng)調(diào)了我們的語(yǔ)感,、詞匯量和文字表達(dá)能力,。可以說(shuō),，這一環(huán)節(jié)的積累和鍛煉是全面提高語(yǔ)文水平的基礎(chǔ),。”從學(xué)姐的話(huà)可以看出,，語(yǔ)文早讀不僅是一種教育方法,，更是一種文化傳統(tǒng)和人文素養(yǎng)的灌輸。

在總結(jié)了我的觀摩心得和體會(huì)之后,，我深深感受到了語(yǔ)文早讀的重要性,。對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文早讀能夠幫助他們提高語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力,，增強(qiáng)他們的感性認(rèn)知和表達(dá)能力,，甚至可以幫助他們塑造健康的人生觀和世界觀。因此,，我們應(yīng)該在日常生活中更加注重語(yǔ)文早讀,，讓它成為每個(gè)小學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)的必需品！

語(yǔ)文小學(xué)課觀摩心得體會(huì)與感悟篇十一

前兩周,，我參加了教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng),，聆聽(tīng)x老師和x老師的《釣魚(yú)的啟示》一課收獲頗多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧,！

聽(tīng)著x老師的課,，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，從沒(méi)與她配合過(guò)的學(xué)生,，她竟能深入到它們的心靈深處,，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒，她與學(xué)生的溝通交流藝術(shù)真的令人佩服,。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，既烘托了課堂的氣氛,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，準(zhǔn)確,，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的思維,。

新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),，也指向了學(xué)生的.感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí),，她對(duì)學(xué)生激勵(lì)的效果也是不言而喻的,，在課堂上她總會(huì)用欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,，這也是值得我們學(xué)習(xí)的地方,。

生交流對(duì)話(huà)，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程,，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法,、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程,。

發(fā)現(xiàn)課堂上有了矛盾的學(xué)生,，處理方法較為恰當(dāng)，

在聽(tīng)了陳老師的示范課后,，我深深體會(huì)到了板書(shū)的重要性,，要精心研究板書(shū)的設(shè)計(jì)，不能只是走過(guò)程,。

老師能夠結(jié)合課文,，教育學(xué)生為自己制定人生的目標(biāo)，“千教萬(wàn)教,。教人求真,；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首,。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活,，教育學(xué)生做真人,。一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,，還剩下些什么,？十年,，幾十年以后,，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,，我們給他們留下些什么,？我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力,，留下他們真正需要的,。真是“聽(tīng)君一堂課，勝教十年書(shū),?！?/p>

語(yǔ)文小學(xué)課觀摩心得體會(huì)與感悟篇十二

小學(xué)語(yǔ)文早讀觀摩心得體會(huì)，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,，它對(duì)我個(gè)人的影響和教學(xué)實(shí)踐不可估量,。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲到了很多知識(shí)和感悟,。對(duì)于每一位小學(xué)教師來(lái)說(shuō),，關(guān)注早讀、觀摩早讀是非常必要的,。下面我將分享我的觀摩體會(huì)和心得體會(huì),，給大家分享我的感受，也希望能夠?qū)η髮W(xué)領(lǐng)路人有所幫助,。

第二段：形式多樣

在本次觀摩早讀過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文的早讀形式非常多樣化，有誦讀古詩(shī)詞,、精美散文欣賞,、閱讀原版經(jīng)典故事等等。每一種形式都有它獨(dú)特的特色,，讓學(xué)生不同程度地體驗(yàn)美的感覺(jué),、德的感染、智慧的啟迪,、情感的鼓勵(lì),。同時(shí)，通過(guò)不同形式與內(nèi)容的連接,，增進(jìn)了課程中相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,，在全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)也可以陶冶情操。

第三段：內(nèi)容豐富

在早讀的課程內(nèi)容中，我發(fā)現(xiàn)有許多是孩子們熟知的經(jīng)典名篇,，比如《古詩(shī)三百首》、《二十四孝》和《故事新編》等,。這些經(jīng)典的名著借助老師娓娓道來(lái),，讓學(xué)生們?cè)诼?tīng)故事、誦詩(shī)詞,、欣賞散文的同時(shí),，更深地感受到文化的底蘊(yùn)和傳統(tǒng)的魅力,。學(xué)生不僅能夠感受到美好的藝術(shù)享受，在學(xué)術(shù)成果上也更加的扎實(shí),。

第四段：教學(xué)方法新穎

早讀的教學(xué)方法也非常新穎與生動(dòng),。老師們運(yùn)用講故事、誦經(jīng)典名著,、繪圖等多種方法，讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中獲得知識(shí)和理解,。而且,，老師還運(yùn)用智能化、考核化等手段,，讓孩子們通過(guò)創(chuàng)意性的角色扮演,、有趣的互動(dòng)等方式感受其中的內(nèi)涵。這些教學(xué)方法的運(yùn)用,，不只是增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性,，更是讓學(xué)生們?cè)谂囵B(yǎng)語(yǔ)文技能的過(guò)程中，具備了更好的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力,。

第五段：“學(xué)生為本”

觀摩早讀活動(dòng),，雖然教師的工作非常重要,，但是更重要的是以學(xué)生為本，注重學(xué)生的需求和個(gè)性化訴求。早讀課程內(nèi)容的選擇和形式的運(yùn)用,，必須適應(yīng)不同年齡孩子的心理特點(diǎn)和需求,，從而激發(fā)出孩子對(duì)文化的興趣與熱愛(ài),，從而達(dá)到高效培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的目的,。好的教學(xué)模式是影響孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在,，在我們?nèi)粘?shí)際的教學(xué)工作中,，注重學(xué)生的心理,、教育特點(diǎn)與訴求才能取得良好的成效。

結(jié)論

通過(guò)這次小學(xué)語(yǔ)文早讀觀摩體會(huì),，我不僅深入了解了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民俗文化,、中外名著知識(shí),、古今文化經(jīng)典、語(yǔ)文思維等等,，更看到了教師們對(duì)教育的熱情,、教學(xué)的激情，以及對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的高度重視,。正如教育家劉海燕所言：“教學(xué)中,，情感的融入，可以讓知識(shí)的傳遞更生動(dòng),、精彩，同時(shí)也可以讓學(xué)生的心靈得到充盈,。”尊重學(xué)生,，注重學(xué)生的內(nèi)心需求,，走近孩子，成為孩子的朋友,，幫助孩子自主發(fā)展,，這才是好的教育,。

語(yǔ)文小學(xué)課觀摩心得體會(huì)與感悟篇十三

20xx年9月17、18日,，在六枝特區(qū)教育局的大力幫助下,，使我有機(jī)會(huì)參加了由貴州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院主辦的、由貴州鑫源教育培訓(xùn)中心協(xié)辦的為期兩天的“全國(guó)教育名師小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”,，該會(huì)在六枝特區(qū)影劇院舉行,，當(dāng)時(shí)，全國(guó)著名的教育名師：周益民,、張學(xué)青,、王文麗等親臨現(xiàn)場(chǎng)講課，研討會(huì)上,，我認(rèn)真聽(tīng)講,，認(rèn)真作筆記，認(rèn)真研討,，從而受到了很大的啟發(fā),，使我從根本上認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)工作中存在的問(wèn)題與不足，現(xiàn)我將本次學(xué)習(xí)研討的心得體會(huì)作如下闡述,，與大家一起分享,，望各位同仁批評(píng)指正：

本次學(xué)習(xí)最大的收獲，是如何提高自身的素質(zhì),，如何成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,，如何讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)效率,，是當(dāng)前我們要狠抓的重點(diǎn),。

們，在他們最需要的時(shí)候出現(xiàn)在有他們的身邊,，與他們一道克服困難,；

另外，通過(guò)本次學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的重要性,，它既能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又能幫助老師進(jìn)步,，在課外閱讀過(guò)程中,，老師不能是旁觀者,，要與學(xué)生一起,，成為忠實(shí)的參與者,，時(shí)時(shí)刻刻站在學(xué)生的身邊，與他們同甘共苦,，成為他們學(xué)習(xí)的好朋友,、好伙伴，這樣,，我們就能與學(xué)生共同進(jìn)步,，共同發(fā)展，共同在教學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)到無(wú)限的樂(lè)趣,。

總之,，無(wú)論怎樣的學(xué)習(xí)方法和教育方法，我們都要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)刷新自己,，保持終身學(xué)習(xí),，直到終老，并且,，我們要把這種終身學(xué)習(xí)的理念傳遞給我們的學(xué)生,，讓他們也從小樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，并為之不斷地奮斗終身,。

語(yǔ)文小學(xué)課觀摩心得體會(huì)與感悟篇十四

有幸參加了在華南師范大學(xué)舉行的第xx屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩研討會(huì),，領(lǐng)略了王菘舟和竇桂梅等名師的風(fēng)采。他們對(duì)文本獨(dú)特的見(jiàn)解,，課堂上妙語(yǔ)連珠,，一次次地把聽(tīng)課的教師和學(xué)生帶入了教學(xué)的天堂。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“有激情的課堂教學(xué),，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考?！备咝У恼n堂,，需要師生煥發(fā)生命的激情。因?yàn)橹挥屑で?，才能點(diǎn)燃心靈的圣火,、撥動(dòng)生命的琴弦;因?yàn)橹挥屑で椋拍苡袆?chuàng)造;因?yàn)橹挥屑で?，才能使教誨永遠(yuǎn)具有探究的魅力,。在這些課堂中名師們的激情展現(xiàn)得淋漓盡致。

孫雙金老師上的是以“思鄉(xiāng)”為主題的詩(shī)歌賞析課,，《月之故鄉(xiāng)》,、《七子之歌》,、《鄉(xiāng)愁四韻》的'旋律不時(shí)回響在禮堂里，和著動(dòng)人樂(lè)曲的是老師的吟誦或是師生詠唱,。他吟誦時(shí)激情高亢,，演唱時(shí)情深意切，一次次把學(xué)生帶入了一個(gè)思鄉(xiāng),、思國(guó)的情境之中,。

詩(shī)意語(yǔ)文大師王崧舟老師給我們帶來(lái)的《慈母情深》，一句“我卻鼻子一酸”使課堂充滿(mǎn)著激情,，充滿(mǎn)著詩(shī)意,，他在對(duì)文本研讀精深,、到位的基礎(chǔ)上,，憑借著教師聲情并茂的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生一次次的升華性的朗讀,，巧妙地運(yùn)用復(fù)沓的文章結(jié)構(gòu)達(dá)到不一樣的教學(xué)效果,，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)個(gè)溢滿(mǎn)濃濃母愛(ài)的情境，從讀中感悟,，從境中體會(huì),，盡情品味寓于字里行間中的深深慈母情。

上課老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處,。如竇老師上的《孫悟空三打白骨精》,，竇老師不是指導(dǎo)學(xué)習(xí)教材，而是利用這篇課文為切入點(diǎn),，把這節(jié)課設(shè)計(jì)為名著導(dǎo)讀課,，在課堂中，她采用了課文與原文的對(duì)照方法,，讓學(xué)生感悟原著的精妙所在,，同時(shí)又輔以多媒體《三打白骨精》動(dòng)畫(huà)片，再現(xiàn)名著中描寫(xiě)的人物形象特征,。從而教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀名著的方法與途徑,。在引導(dǎo)過(guò)程中，竇老師設(shè)計(jì)的“三變”“三打”“三責(zé)”和一個(gè)個(gè)的“妙”激發(fā)了學(xué)生閱讀的熱情,，又從讀,、演中體會(huì)詞語(yǔ)的運(yùn)用，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng),。整節(jié)課中師生之間有真實(shí)的情感和智慧投入,，學(xué)生的認(rèn)識(shí)和能力都有了發(fā)展，尤其是整堂課中學(xué)生的思維不僅活躍而且水平有所提升,。

在這幾天的課中,，最讓我感動(dòng)的是老師對(duì)學(xué)生的激勵(lì),，他們有的是用直接的語(yǔ)言，有的是運(yùn)用故事;有的在課前,，有的在講課過(guò)程中;有的對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),，有的指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，有的指導(dǎo)了感悟的方法,。其中最令我印象深刻的是孫建鋒老師的那段課前談話(huà)——《一人個(gè)清華婦女孩的故事》,，讓學(xué)生懂得了“抬起頭來(lái)，大聲說(shuō)話(huà)”,。這些激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀!讓我學(xué)到了在課堂上要用我們欣賞的眼光,、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生。

兩天半的學(xué)習(xí)所得點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在激勵(lì)著我,，促使我去思考：如何上好每一節(jié)語(yǔ)文課?

語(yǔ)文小學(xué)課觀摩心得體會(huì)與感悟篇十五

集體備課以一種新的形式呈現(xiàn),，在備課中我們本著課標(biāo)原則，課程原則,，努力實(shí)現(xiàn)它的最高價(jià)值化,。雖然新的形式給我們帶來(lái)的是新的挑戰(zhàn)，但是我相信,，我們二年級(jí)語(yǔ)文備課組每一位老師的努力,、奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作,、奮力拼搏,，都會(huì)給新的工作目標(biāo)帶來(lái)新奇，來(lái)幫助順利地完成所分配的備課任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

本學(xué)期我們?cè)谛＝萄薪M的領(lǐng)導(dǎo)下,，積極開(kāi)展備課組活動(dòng)，力求做到三定（定時(shí)間,、定內(nèi)容,、定形式）以更好的服務(wù)于教學(xué)工作。在集體備課的活動(dòng)中,，各個(gè)教師能夠各抒己見(jiàn),，相互研討課文的重難點(diǎn)，課后拓展小練習(xí),，實(shí)踐練習(xí)等,，讓課堂的主動(dòng)權(quán)回歸學(xué)生，讓學(xué)生更好的掌握課堂,；每個(gè)教師互相切磋環(huán)節(jié),，努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié)，希望真正的做到課堂教學(xué)的優(yōu)化，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。集體備課是我們備課組集體智慧的結(jié)晶,。我們對(duì)每個(gè)單元的教學(xué)提前進(jìn)行閱讀和研究，集體商討出每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),，研究出每篇課文的教學(xué)思路和方法,。每個(gè)老師都能在集體備課時(shí)候積極討論，說(shuō)出自己的'想法,。我們還重視教學(xué)過(guò)程的反思,，反思教學(xué)，反思學(xué)生,，盡量做到課堂教師引導(dǎo),，學(xué)生主體。使教學(xué)目的進(jìn)一步明確,。

有句話(huà)說(shuō)得好“人心齊泰山移”,，就是說(shuō)團(tuán)隊(duì)的力量是一個(gè)無(wú)法估量的不確定值。我們應(yīng)該利用集體備課中團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì),，做到最優(yōu),。在此次備課中，全體組員擰成一股繩,，大家聚在一起鉆研教材，確定教學(xué)內(nèi)容再認(rèn)真分析重點(diǎn)難點(diǎn),，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,。然后大家再一起討論研究，對(duì)教案,、課件進(jìn)行修改完善,，大家都按部就班的努力著，相信三備會(huì)取得階段性的成功,。

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家的力量之源,，運(yùn)用于教學(xué)中也同樣適合。在教研方面,，備課組成員能積極參加此次的教研活動(dòng),，活動(dòng)中人人能集思廣益，各抒己見(jiàn),，每次都有明確的主題和詳細(xì)的記錄,。并圍繞研究課題開(kāi)展教育教學(xué)工作，形成濃厚的研究氛圍,。以理念更新,、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)為三大著力點(diǎn)，力爭(zhēng)走出一條科學(xué)有效的教研新路,。

1,、出于學(xué)校人力資源的制約,，所以一個(gè)老師肩負(fù)著幾個(gè)老師的工作，大部分學(xué)校低段都采取的包班形式,，不可否認(rèn)集體備課的出發(fā)點(diǎn)是好的,，但是星期三，四,，老師一備課,，那段按時(shí)間學(xué)生自然而然的會(huì)成為自主學(xué)習(xí)階段，我們都知道小孩子自控力較弱,，所以那段時(shí)間學(xué)生的日常輔導(dǎo)不能順利進(jìn)行,！

2、三備要求課程統(tǒng)一,，但是作為一個(gè)老師我們需要讓學(xué)生把所講的都懂了,，學(xué)生層次不同，理解能力也不同,，所以會(huì)造成一系列的教學(xué)的時(shí)間差異,，以至于教學(xué)進(jìn)度更不可能統(tǒng)一。

3相比較傳統(tǒng)古板的授課模式和“三備”授課模式,，學(xué)生更傾向于后者,。但是，學(xué)生更多的是接受了其中的動(dòng)畫(huà),、圖片,、聲音等，而忽略了知識(shí)的接受,。

4備學(xué)生階段,，學(xué)生對(duì)一定知識(shí)對(duì)排斥，但不一定對(duì)所有知識(shí)都排斥,，我覺(jué)得是階段性的,，其實(shí)有時(shí)候讓學(xué)生死記硬背也不妨是一個(gè)好辦法，當(dāng)然理解了更好,。

在悄悄回顧的同時(shí),，更深感日后工作的任重道遠(yuǎn)，引領(lǐng)孩子們?cè)谇笾飞喜粩嘧呦虺晒?，讓我們自身更加成熟,，將是我們永恒的追尋?/p>

這只是我個(gè)人的意見(jiàn)，我也剛接觸教學(xué)工作,。提的意見(jiàn)如有不對(duì)的地方,，請(qǐng)批評(píng)我會(huì)及時(shí)改正。

語(yǔ)文小學(xué)課觀摩心得體會(huì)與感悟篇十六

我有幸參加了我市組織的“小學(xué)語(yǔ)文觀摩活動(dòng)”，此次活動(dòng)中,，各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象,，使我對(duì)新課程、新理念有了更深刻的了解,。他們的課,，值得我學(xué)習(xí)的地方有很多。

一,、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)

1,、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度,、有創(chuàng)意的閱讀,，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量,，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力,。

2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力,、語(yǔ)感能力和思維能力,。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感能力和思維能力，都在學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間,，學(xué)生不明白的問(wèn)題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言,、積累語(yǔ)言的能力，語(yǔ)言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí),。

二,、教學(xué)的同時(shí)，也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

1,、發(fā)揮想象,，說(shuō)出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生要做獲得知識(shí)的主人,，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問(wèn)題,。如趙老師在教學(xué)《伯牙絕弦》時(shí),，讓學(xué)生互動(dòng)交流，學(xué)生發(fā)表了不同的意見(jiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、通過(guò)課外延伸來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三,、課堂中,，鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的使用和積極評(píng)價(jià)的效果

1、努力營(yíng)造寬松,、民主的評(píng)價(jià)氛圍,。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行,。因此講課教師都注意了營(yíng)造寬松,、民主的評(píng)價(jià)氛圍，寬松,、民主的評(píng)價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提,。

2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià),，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話(huà)交流評(píng)價(jià),，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通,，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心,。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個(gè)學(xué)生課文讀的不夠好,，但老師并沒(méi)有去批評(píng)他或放任不管,，而是給他機(jī)會(huì)，評(píng)價(jià)他“一次比一次有進(jìn)步”,，我想這樣的激勵(lì)比任何的物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)都有用,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的話(huà)更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能,，以便更好的學(xué)習(xí),。

四、要想課堂變得高效,，教師一定要對(duì)學(xué)生有普遍的關(guān)注

1,、要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注,，感受到一種溫暖,，獲得一種支持,。

2、用欣賞,、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)你的關(guān)注,。

對(duì)學(xué)生的欣賞、夸獎(jiǎng),、鼓勵(lì)往往表達(dá)一種積極的心理暗示?老師器重我,。要把他們每一點(diǎn)的積極性、每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來(lái),，讓它生長(zhǎng)起來(lái),，壯大起來(lái)。

3,、用提問(wèn)或允許回答問(wèn)題來(lái)表達(dá)你的關(guān)注,。

不經(jīng)意的允許能滿(mǎn)足學(xué)生的被認(rèn)可感，滿(mǎn)足學(xué)生被承認(rèn)的需要,。

4,、用“中斷定勢(shì)”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注。

當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得沒(méi)有積極性,，否認(rèn)自己的成績(jī)的時(shí)候,，教師用“中斷定勢(shì)”的方法打斷其對(duì)自己的消極認(rèn)識(shí)來(lái)表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的認(rèn)同。要讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己的重要,，讓每一個(gè)學(xué)生都不再產(chǎn)生自我貶低,，自我矮化的想法和行為。

5,、營(yíng)造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍,。

讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判模藭r(shí)的學(xué)習(xí)是最有效的,。

6,、營(yíng)造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。

在這樣課堂里,，學(xué)生感到輕松,、活躍、精力充沛,。如果學(xué)生覺(jué)得自己沒(méi)有活力，甚至消沉,、憂(yōu)慮,、緊張，高效的課堂是無(wú)從建立的,。

7,、營(yíng)造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍,。

在這樣的課堂里，每個(gè)學(xué)生都能實(shí)施自我管理,，都能感到要對(duì)自己負(fù)責(zé),。如果總是覺(jué)得自己被控制著，自己對(duì)自己毫無(wú)責(zé)任,，也是沒(méi)有學(xué)習(xí)效率可言的,。

8、營(yíng)造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍,。

學(xué)生間彼此聆聽(tīng),，彼此認(rèn)同，彼此尊重,，不僅能提高其學(xué)習(xí)效果,，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我深切地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在,。在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)重新塑造自己,，提升自己,，努力探索，完善自己,，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),，從培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)能力入手，培養(yǎng)學(xué)生感悟情感的能力和口頭表達(dá)能力,，真正的將學(xué)生學(xué)習(xí)情緒調(diào)動(dòng)起來(lái),，使學(xué)生從“讓我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

語(yǔ)文小學(xué)課觀摩心得體會(huì)與感悟篇十七

20xx月14—19日我有幸參加了河北省體育教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng),，本次活動(dòng)中共有來(lái)自全省各個(gè)市縣的23節(jié)課,，這些參賽課都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容較為實(shí)用,、操作性強(qiáng),，教學(xué)目的明確，教學(xué)形式方法多樣化,，教學(xué)的各個(gè)步驟環(huán)節(jié)相當(dāng)緊湊,。這次活動(dòng)為我們一線教師提供了難得的學(xué)習(xí)和充電的機(jī)會(huì)，使我對(duì)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和融會(huì)貫通有了提高和新的認(rèn)識(shí),，為今后的體育教學(xué)指明了方向,。下面我就幾個(gè)體會(huì)較深刻的問(wèn)題淺談一下自己的感想：

一,、教學(xué)內(nèi)容范圍較廣。

此次比賽內(nèi)容涵蓋了田徑,、球類(lèi),、技巧、舞蹈等,，總的來(lái)說(shuō),，教學(xué)內(nèi)容選擇范圍較廣，作課教師都有較高的教學(xué)水平和駕馭課的能力,，不同程度反映出當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教學(xué)特點(diǎn),，給參加觀摩的老師提供了多階段，多種教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，使參加觀摩的老師能夠?qū)W有所獲,。

二、注重教材的功能性,，發(fā)掘教材現(xiàn)實(shí)生活意義,。

體育學(xué)習(xí)的功能性目標(biāo)是新課標(biāo)提出和提倡的。唐山市張漢娜教師的《發(fā)展速度能力》的教學(xué)都從體育學(xué)習(xí)的功能性出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生活情境,，將體育學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)體育學(xué)習(xí)的生活應(yīng)用價(jià)值,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得如何通過(guò)所學(xué)知識(shí),，技能保護(hù)自己，提高自己的活動(dòng)能力,，將自己課堂所學(xué)運(yùn)用于課外生活活動(dòng)中,，保障自己的生命安全和生存質(zhì)量。

縱觀23節(jié)觀摩課的教學(xué),，均不同程度的采用了音樂(lè)進(jìn)入到體育課的教學(xué)之中,，有的應(yīng)用在課的熱身活動(dòng)和放松活動(dòng)中，有的讓音樂(lè)貫穿整節(jié)課的始終,。音樂(lè)出現(xiàn)在課堂,，一是教學(xué)內(nèi)容的需要，比如熱身和放松以及舞蹈,，二是構(gòu)建教學(xué)情境,，配合情景教學(xué)，三是創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)心理,。這種做法在許多類(lèi)似的體育教學(xué)展示課均有出現(xiàn)，特別是邢臺(tái)市張建明教師的健美操,，在優(yōu)美的音樂(lè)旋律中,，學(xué)生跟著音樂(lè)節(jié)奏學(xué)習(xí)各個(gè)動(dòng)作，從熱身運(yùn)動(dòng)開(kāi)始到本課結(jié)束,，學(xué)生們始終在音樂(lè)熏陶下,，學(xué)習(xí)興趣濃厚并保持飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)完成上課任務(wù)。

通過(guò)幾天的體育課觀摩活動(dòng),，使我對(duì)新課標(biāo)有了更深一層的了解,，也從這些優(yōu)秀課中學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)。在以后的學(xué)習(xí)工作中要充分的實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn),，把在本次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中去,，并且通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的工作能力。

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語(yǔ)文小學(xué)課觀摩心得體會(huì)與感悟篇十八

xx年4月12日早自習(xí),，我有幸聆聽(tīng)了東關(guān)小學(xué)五(五)班李天喜老師執(zhí)教的語(yǔ)文《橋》這節(jié)全校觀摩課，作為一名進(jìn)城支教學(xué)習(xí)的山區(qū)老師,，我感觸頗深,。課堂上李老師先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新的教學(xué)方法,，靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂，自然大方的教態(tài),，內(nèi)容豐富的輔助教學(xué),，扎實(shí)的教學(xué)基本功，都給我留下了深刻的印象,。下面談?wù)勎衣?tīng)課后的點(diǎn)滴體會(huì)：

李老師在教學(xué)過(guò)程中,，加強(qiáng)了詞語(yǔ)教學(xué)，由詞到句再到段,，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)了字詞教學(xué)和正確流利,、有感情的朗讀課文的教學(xué)目標(biāo)。

1,、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué),，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,。進(jìn)入新課即開(kāi)始有感情地配樂(lè)范讀課文,，使學(xué)生如身臨其境。展示讀讓學(xué)生借助自己已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和閱讀技能去充分地朗讀教材,，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文人物有感情地讀等，在讀中悟,，悟中讀,，解決一些淺顯的問(wèn)題,，找出自己疑惑的地方……利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量,，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力,。

2、老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力,、語(yǔ)感能力和思維能力,。李老師神情并茂的朗讀給在場(chǎng)的每一位師生留下了深刻的印象，到現(xiàn)在讓人記憶猶新,。在學(xué)生讀完課文后,，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,，感悟到了什么?學(xué)生不明白的問(wèn)題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力,。

1、在學(xué)習(xí)中,，學(xué)生做獲得知識(shí)的主人,，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問(wèn)題,。范讀課文之后,，李老師問(wèn)題導(dǎo)讀，層層深入,，啟發(fā)學(xué)生思考交流,，并發(fā)表了自己的意見(jiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、在“讀、練”環(huán)節(jié)中,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。“讀,、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新,，提出自己的獨(dú)立見(jiàn)解,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀、練”的過(guò)程中,，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容,，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生不明白的地方提出疑問(wèn),，發(fā)表自己的意見(jiàn),。

課堂教學(xué)的精彩，板書(shū)占有重要一席,，它是微型的教案，它是生成性課堂的優(yōu)美點(diǎn)綴,。板書(shū),，是直觀感性的教學(xué)內(nèi)容，是輔助教學(xué)內(nèi)容的`顯性形象,，是教學(xué)內(nèi)容的又一次藝術(shù)性創(chuàng)作,。板書(shū)是靈動(dòng)課堂中有效資源的擷取和提煉，是師生互動(dòng)中有效課堂的彰顯,。這次所授課的李老師對(duì)板書(shū)都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),。在“咆哮”、“獰笑”,、“放肆”,、“勢(shì)不可當(dāng)”的洪水中出現(xiàn)了“老漢”和“小伙子”的墓碑，頂上有一座生命之橋,。這樣的板書(shū)成于黑板,，容教學(xué)的閱讀要求，教學(xué)重點(diǎn),，文章的結(jié)構(gòu)層次在設(shè)計(jì)中,，課堂的整體感受一目了然，感受鮮明,。如此,，也會(huì)舉一反三，觸類(lèi)旁通,，甚至反諸其身在自身的習(xí)作中衍化運(yùn)用,，達(dá)到活學(xué)的效果。

通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí),，我深切地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在,，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中,，就需要我重新塑造自己,，提升自己，努力探索，完善自己,，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),。我認(rèn)為今后要從以下幾點(diǎn)做起：

1、做一名“懶”而有道,，敢于放手的老師,。

懶惰的教師才能培養(yǎng)出勤快的學(xué)生。袁甲民教授將教學(xué)劃分為四個(gè)層次,，即“教學(xué)生,、教學(xué)生學(xué)、教學(xué)生學(xué)會(huì),、教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)”,，其中“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)”是最高層次。這正是要求教師要放手讓學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)的意思,，要由“教”最終歸屬到“不教”,，放手學(xué)生的同時(shí)，教師自己也能從繁重的教學(xué)工作中解脫出來(lái),。

2,、做一名業(yè)務(wù)精良，技術(shù)精湛的老師,。

教學(xué)是一門(mén)綜合性藝術(shù),，精湛的業(yè)務(wù)水平是做一名優(yōu)秀教師的關(guān)鍵。隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,，教師首先要樹(shù)立以素質(zhì)為基礎(chǔ),，以能力為本位的教育思想。不僅要精通教育理論,，具備穩(wěn)健扎實(shí)的教學(xué)基本功(包括一口普通話(huà),、一筆好書(shū)法、一手好文章,、一套好方法,，一個(gè)好習(xí)慣)，還不能滿(mǎn)足于已掌握的知識(shí)和取得的學(xué)歷,，應(yīng)主動(dòng)進(jìn)行更新和“充電”,，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系,，將最新的,、最實(shí)用的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。

3,、做一名且行且思,，善與人交的老師。

有一位特級(jí)教師把教師分為兩種：一種是在學(xué)科教學(xué)之中埋頭苦干，另一種是教學(xué)實(shí)踐有理論依據(jù),，有自己的教學(xué)主張,。前者落實(shí)了教學(xué)的點(diǎn)滴，但多少有些盲目;而后者顯然省事省心又方向明確,。蕭伯納說(shuō)過(guò)：“倘若你有一個(gè)蘋(píng)果,，我也有一個(gè)蘋(píng)果，而我們彼此交換這些蘋(píng)果,，那么你和我仍然是各有一個(gè)蘋(píng)果,。但是，倘若你有一種思想,，我也有一種思想,，而我們彼此交換這些思想，那么,，我們的人生將有兩種思想?！苯逃虒W(xué)不會(huì)是一條平坦的大道,，肯定會(huì)碰到許多疑難困惑需要教師與同仁、與外界的交流溝通,。敢于亮出自己的觀點(diǎn),，敢于爭(zhēng)辯，敢于碰撞,，這樣才會(huì)冒出更多的思想火花,。

4、做一名享受生活,，知足常樂(lè)的老師,。

“清華大學(xué)百合公益基金會(huì)”農(nóng)村教師培訓(xùn)發(fā)起初衷的背后是一個(gè)凄涼的故事：謝建華、徐麗萍夫婦在一所特別偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)考察時(shí),，一位久居深山的老師帶著飛機(jī)模型給學(xué)生上課,，學(xué)生問(wèn)老師人是怎么坐飛機(jī)的，老師從來(lái)沒(méi)坐過(guò)飛機(jī),，憑想象指著飛機(jī)模型的機(jī)翼告訴學(xué)生：“人是坐在飛機(jī)翅膀上的,。”這位老師用畢生的信念堅(jiān)守在最邊遠(yuǎn)的學(xué)校,，沒(méi)有學(xué)習(xí)深造的條件和機(jī)會(huì),，缺乏見(jiàn)識(shí)，雖然給學(xué)生的解釋是錯(cuò)誤的,，但愈發(fā)令人尊敬,。不知是否可以認(rèn)為沒(méi)有生活就沒(méi)有教育，但沒(méi)有生活教不好學(xué)生是必然的。盡管我們不會(huì)告訴學(xué)生飛機(jī)是用“翅膀”載人的,，也不可能完全避免類(lèi)似情況的發(fā)生,。語(yǔ)文的外延就是生活，如果語(yǔ)文老師沒(méi)有對(duì)美好生活和事物的敏感,，就不可能帶著孩子走向語(yǔ)文的美好,。教師在生活中要珍愛(ài)自己，忙里偷閑去旅游,，聽(tīng)音樂(lè),，參加體育和社團(tuán)活動(dòng)，廣交朋友,，不跟生活較勁,，不和自己較真。把語(yǔ)文和生活緊密結(jié)合起來(lái),，在教學(xué)中,，學(xué)生看到了語(yǔ)文老師生活的豐盈和詩(shī)意，心中不僅會(huì)升騰起對(duì)老師的敬愛(ài),，更會(huì)升騰起對(duì)學(xué)好語(yǔ)文,，用好語(yǔ)文的向往。在這樣的課堂上,，老師就會(huì)用自己美好,、坦然的心態(tài)去征服學(xué)生。

語(yǔ)文小學(xué)課觀摩心得體會(huì)與感悟篇十九

xx老師那嫻熟的課堂組織能力,，xx老師和xx老師那務(wù)實(shí)求真的精神,，xx和xx老師那富有兒童化的語(yǔ)言，xx老師那與學(xué)生打成一片的親和力,，xx老師那靈活多樣的教學(xué)方法,，都是值得我好好去學(xué)習(xí)，認(rèn)真去研究,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我明確了“優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學(xué)到了方法,，也切身體會(huì)到了“優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要性,，我認(rèn)識(shí)到課堂要實(shí)現(xiàn)高效，作為教師：

一是要體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,，使學(xué)生真正成為課堂的主人,；二是要注重問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下,，通過(guò)自己的努力去探索,、去發(fā)現(xiàn),；三是教師要認(rèn)真編寫(xiě)教案，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,；四是通過(guò)小組互助合作,、生教生，充分發(fā)掘?qū)W生的'內(nèi)在潛力,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)我明確自己的目標(biāo)，找準(zhǔn)了自己的方向,。在教學(xué)中我力求做到：

首先,，要對(duì)學(xué)生有普遍的關(guān)注。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流,，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注,，感受到一種溫暖，獲得一種支持,；要用欣賞,、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)你的關(guān)注；要用提問(wèn)或允許回答問(wèn)題來(lái)表達(dá)你的關(guān)注,；要營(yíng)造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍,，讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。

其次,，重視學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度,、有創(chuàng)意的閱讀,，利用閱讀擴(kuò)展思維，從而加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力,。還要培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,、預(yù)感能力和思維能力。當(dāng)學(xué)生讀完課文時(shí),，給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間,，培養(yǎng)他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

最后,，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思維和有深度的交流討論。培養(yǎng)學(xué)生成為知識(shí)的主人,，引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑,，對(duì)于問(wèn)題求異創(chuàng)新，允許和鼓勵(lì)學(xué)生提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。使學(xué)生每一節(jié)課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和感悟,。

總之，通過(guò)這次教學(xué)觀摩活動(dòng),，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)放開(kāi)手腳,，大膽探索,，不斷體會(huì)、不斷反思,、不斷感悟,，讓自己的課堂充滿(mǎn)“自主、互助,、優(yōu)質(zhì),、高效”的旋律，努力提高我們的業(yè)務(wù)水平,。使自己有足夠的知識(shí)和能力去勝任自己的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),。