活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng),，使其在自由,、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知,、探究,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題,。下面是小編整理的小學(xué)觀摩課的心得體會(huì)2022,，供大家參考。

小學(xué)觀摩課的心得體會(huì)一

很榮幸有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)在這里和各位同仁在一起交流,、共同學(xué)習(xí),。艷伶老師與我共事多年，她是一位積極上進(jìn),、對(duì)音樂教學(xué)有著極大熱情的年輕的優(yōu)秀教師,。她的每節(jié)課總是讓我們感覺到亮點(diǎn)紛呈、獨(dú)具匠心。今天她執(zhí)教的這節(jié)音樂課《詠鵝》,，我認(rèn)為是非常成功的,，也很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，本堂課突出了以下幾大特點(diǎn)：

一,、導(dǎo)入巧妙

導(dǎo)入是一堂課的開場(chǎng)白,，是一節(jié)課的關(guān)鍵，是將學(xué)生由非學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段,。艷伶老師運(yùn)用了動(dòng)聽的歌曲,、優(yōu)美的畫面與古詩(shī)韻律美導(dǎo)入這節(jié)課，很新穎,、獨(dú)特,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，不僅符合音樂學(xué)科的特點(diǎn),，又符合了新課標(biāo)的課程整合的理念,。

二、問題設(shè)計(jì)合理

本節(jié)課設(shè)計(jì)的問題是有層次感,、有目的性的,，很好的為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。例如問：你們有哪些不懂的音樂記號(hào)?引入反復(fù)跳越記號(hào),。又接著問：旋律由哪些音組成,，下一個(gè)環(huán)節(jié)就是聽音唱旋律。每個(gè)問題的設(shè)計(jì)都是合情合理,，都能為學(xué)習(xí)歌曲做了很好的引導(dǎo)作用,。

三、環(huán)節(jié)清晰,、流暢

本節(jié)課設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)循序漸進(jìn),，都能將學(xué)生的音樂潛能開發(fā)出來，在從聽歌曲-節(jié)奏練習(xí)-視唱旋律-填歌詞-歌曲處理這幾個(gè)環(huán)節(jié),，逐層深入地進(jìn)行,，教者將歌曲中的典型的節(jié)奏型、曲譜在新授歌曲前就以活動(dòng)的方式得以解決了,，解除了學(xué)習(xí)歌曲的障礙,。學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,，教師教得也得心應(yīng)手,。

四、啟發(fā)式教學(xué)運(yùn)用自如

這一節(jié)課由于能注重啟發(fā)式教學(xué),，結(jié)合學(xué)生的好奇,、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，從興趣愛好出發(fā)，運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段,，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與唱,、演、動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中,，大膽地展現(xiàn)自我,。師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，課堂氣氛很活躍,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

五,、歌曲處理到位

我們?cè)诮淌谛赂枋峭鶗?huì)忽略這個(gè)環(huán)節(jié),，認(rèn)為歌學(xué)會(huì)了就完事大吉。而艷伶老師在這節(jié)課的歌曲處理上做了很多努力,，通過對(duì)比,、體驗(yàn)、探究等方式讓學(xué)生感受到了歌曲的情緒意境,，學(xué)生能用自己的感情傳遞出來,，增強(qiáng)了歌曲的表現(xiàn)力。

六,、雙基教學(xué)體現(xiàn)充分

音樂課堂中的基本知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)具有重要的意義,，沒有雙基學(xué)習(xí)做支撐，音樂審美教育就像“空中樓閣”,，學(xué)生不可能真正意義上的去進(jìn)行音樂創(chuàng)造,。本節(jié)課有節(jié)奏練習(xí)、聽音練習(xí),、視唱曲譜,、反復(fù)跳躍記號(hào)的學(xué)習(xí)等等，充分體現(xiàn)了雙基教學(xué),。這節(jié)課用一句話概括：“教師有激情，教學(xué)有效果!”

會(huì)議的最后是由丁主任指揮全體音樂教師合唱《我愛沙灘,，我愛大?！罚趦?yōu)美,、和諧的歌聲中結(jié)束了本次會(huì)議,。

小學(xué)觀摩課的心得體會(huì)二

12月8日，我有幸參加了在烏魯木齊舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)觀摩,。在短短的兩天時(shí)間里,，共聽了四個(gè)專家的講座，觀摩了五節(jié)示范課。專家們的講座精彩生動(dòng),，深入淺出,，引人入勝，體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)最前沿的教學(xué)理念,，詮釋了他們獨(dú)特的教育思想和教學(xué)方法,，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采和魅力。使我更加明白了在“教學(xué)中,，以前教材采用的方法沒能體現(xiàn)估算的學(xué)習(xí)價(jià)值,，只是把估算當(dāng)成一個(gè)技能(知識(shí)點(diǎn))去教，為了估算而估算,。今后的教材采用“尋找區(qū)間”的方法,，則注重學(xué)生估算意識(shí)和方法的培養(yǎng)，建立一種規(guī)劃的意識(shí)：解決這個(gè)問題,，先做什么,，再做什么…滲透極限的數(shù)學(xué)思想。通過“探索規(guī)律”和“分類”案例的講解,，使我更進(jìn)一步地理解到：數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)不是教出來的,，而是老師不斷去影響學(xué)生，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中去感悟,。在教學(xué)中口號(hào)是：“敢想,、敢說、敢問,、敢辯,、敢錯(cuò)”孩子不犯錯(cuò)誤長(zhǎng)不大，教室就是出錯(cuò)的地方,，人人都會(huì)出錯(cuò),，出錯(cuò)并不可怕。只給學(xué)生講明白的教師不是好教師,，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生想明白的才是好教師,。普通教師教知識(shí)，優(yōu)秀教師教過程,，卓越教師教智慧,。

五位名師的課堂教學(xué)，在我看來,，不同的教師演繹不同的風(fēng)采,，卻展現(xiàn)同樣的精彩。不同的理念,，不同的設(shè)計(jì)思路,，靈動(dòng)的課堂,，精彩的互動(dòng)，智慧的語(yǔ)言,，高超的調(diào)控能力,，嫻熟的教學(xué)技藝以及他們所表現(xiàn)出來的知識(shí)視野，數(shù)學(xué)素養(yǎng),，創(chuàng)新思想,，無不沖擊著我的思想和心靈，讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn),，給了我心靈深深的震撼,。也讓我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)高效課堂教學(xué)方面的思考,。

一,、以生為本，創(chuàng)造性地使用教材

新課標(biāo)要求教師用教材,，而不是教教材,。教師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù)，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造,，使教材“新鮮出爐”,，要求教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充,，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù),。其次教師要勇于創(chuàng)新,，大膽對(duì)教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”,，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際,，提高課堂教學(xué)的有效性。三位教師的課都打破了常規(guī)的教學(xué)方法,，設(shè)計(jì)新穎,，教學(xué)內(nèi)容更貼進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活。我們平時(shí)在教學(xué)時(shí),，大多數(shù)教師都是利用書上的例題,，重點(diǎn)教學(xué)生如何描點(diǎn)畫折線，完全是老師牽著學(xué)生的鼻子走,，學(xué)生只知道怎么做，而不知道為什么要這樣做,。張健老師為了讓學(xué)生進(jìn)一步明白自己為什么要這樣做,，充分感知新知的產(chǎn)生和發(fā)展過程,，教學(xué)方法大膽地進(jìn)行了創(chuàng)新。教學(xué)描“點(diǎn)”時(shí),，教師并沒有直接教學(xué)生如何描“點(diǎn)”,，而是先讓學(xué)生比較條形和折線統(tǒng)計(jì)圖的方格圖有什么不同，接著問學(xué)生為什么條形統(tǒng)計(jì)圖中的年份對(duì)著方格,，而折線統(tǒng)計(jì)圖中的年份對(duì)著線,，學(xué)生明白“點(diǎn)”應(yīng)該畫在線上，接著讓學(xué)生思考“點(diǎn)”應(yīng)畫在什么地方,，這個(gè)“點(diǎn)”應(yīng)對(duì)著幾個(gè)方向?

二,、以問促思，激發(fā)學(xué)生的求知欲

古人云：“學(xué)貴有疑,，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn)。”所以教師應(yīng)最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動(dòng),、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí),、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生心理上的疑問,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索,、追求的濃厚興趣,，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。只有讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,，解決問題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考,，在思考中學(xué)到知識(shí),。

三、讓學(xué)生在課堂上“活動(dòng)”起來

參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中去新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生參與,，讓學(xué)生活動(dòng),，特別是思維活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探索,，合作交流,，動(dòng)手實(shí)踐。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的組織者,、引導(dǎo)者,、參與者,。這就是說整個(gè)教學(xué)的課堂應(yīng)成為學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,，去解決問題,，去動(dòng)腦、動(dòng)手,，去創(chuàng)新,。只有這樣做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果才會(huì)好。

一節(jié)成功的課,，教學(xué)重點(diǎn)要突出,，難點(diǎn)要得到突破，所以教學(xué)中,，課前應(yīng)深鉆教材,，找準(zhǔn)本課時(shí)的重難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)選擇恰當(dāng)方法,。聽課雖然很快結(jié)束,，但是工作還在繼續(xù)，努力不能停止,，我們不僅要看到別人的長(zhǎng)處,，反思自己，而且要把所學(xué)的方法運(yùn)用到平時(shí)的課堂教學(xué)中,。教壇無邊,，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中,，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

小學(xué)觀摩課的心得體會(huì)三

5月22日---23日,，我有幸在婺源參加了教育新視野第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動(dòng),，在這2天的時(shí)間里，觀摩了來自北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)華應(yīng)龍老師,、南京師范大學(xué)附屬小學(xué)余穎,、江蘇的周衛(wèi)東老師、江西南昌的葉青老師,、江西省萬年縣第三中學(xué)李國(guó)瑛老師等6位數(shù)學(xué)教師的觀摩課,，并聽了周衛(wèi)東教授，華應(yīng)龍教授,、專家報(bào)告,，及有教研員的精彩點(diǎn)評(píng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化,。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解,。通過這次聽課，讓我受益匪淺,。下面我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會(huì),。

一、注重與學(xué)生溝通,，拉近教師與學(xué)生的距離感

課前教師同   學(xué)生交流,，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情,，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí),。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么,，你了解老師多少等話題,，以示緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題,、解決問題搭好橋,、鋪好路。

二,、結(jié)合教材,，創(chuàng)設(shè)有效的情境，真正為教學(xué)服務(wù)

每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

三,、學(xué)習(xí)方式生活化,、藝術(shù)化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué),。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué),，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,，感到數(shù)學(xué)就在身邊,，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望,。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的,、感興趣的,、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代，如：學(xué)習(xí)《三角形三邊關(guān)系》時(shí),，《游戲公平》利用學(xué)生喜歡的操作入手,，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這一系列的活動(dòng),，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不在陌生,，不在枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,，增加了教學(xué)的實(shí)效性,。

四、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化,，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)

活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式,。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由,、放松,、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學(xué)生分成幾組,，以便于學(xué)生交流討論,，提高學(xué)生解決問題的能力。

在這些觀摩課當(dāng)中,，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),，而是一個(gè)統(tǒng)一體,。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中,，遇到一些簡(jiǎn)單的問題,，就讓學(xué)生自己通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決,，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,，主動(dòng)去探索問題,，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題,，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

五、堅(jiān)定了自己的幾個(gè)認(rèn)識(shí),。

(1)合理使用教材,，大膽選取學(xué)生身邊的素材充實(shí)課堂，能更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化,。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線,，感知“倒推”策略。

(2)信息窗信息的收集與問題提出的操作策略,。以前我就提倡教師引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗收集信息,，提出問題。除了科學(xué)引導(dǎo),，適時(shí)激勵(lì)外教師要重視板書的作用,。要把信息窗中的主信息、主問題板書在黑板上,，形成一個(gè)完整的傳統(tǒng)樣的文字應(yīng)用題模式,，引導(dǎo)學(xué)時(shí)理解圖意。這次聽課找到了這樣的佐證,，且效果很好,。

(3)題組訓(xùn)練不過時(shí)。數(shù)學(xué)技能的形成要有一定量的訓(xùn)練,，通過訓(xùn)練學(xué)生才能像背乘法口訣一樣達(dá)到自動(dòng)化的效果,。本著低起點(diǎn)、密臺(tái)階,、小坡度,、大容量的原則編制系列練習(xí)卡，對(duì)學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練很有幫助，這一點(diǎn)從周玉仁教授的報(bào)告中體會(huì)到,。

(4)探究與滲透的關(guān)系怎樣更合理?數(shù)學(xué)課需要探究,，但絕不是最原始的經(jīng)歷，這種探究需要教師適時(shí)的鋪墊引導(dǎo),。如果坎過大,，溝過深，教師就要幫學(xué)生找一梯子,，放一小船,，引導(dǎo)學(xué)生思考的方向，從而達(dá)到成功的彼岸,。從外省老師的講課中體會(huì)較深,。

華應(yīng)龍教授、周衛(wèi)東教授,、從不同角度闡述了師者若水和基于兒童立場(chǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué),，可謂高屋建瓴，為我們今后的教學(xué)指明了方向,。

總之,，通過這次學(xué)習(xí)，令我大開眼界,，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和專家的精彩報(bào)告,，為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

【小學(xué)觀摩課的心得體會(huì)2022 小學(xué)觀摩課心得體會(huì)三篇】相關(guān)推薦文章:

觀摩先進(jìn)黨支部心得體會(huì)范文五篇

2022關(guān)于上網(wǎng)課的作文-關(guān)于上網(wǎng)課的作文500字

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課的心得體會(huì)范文2022【最新2篇】