我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。
小學(xué)語(yǔ)文觀摩集體備課心得感悟小學(xué)語(yǔ)文觀摩課心得體會(huì)實(shí)用篇一
2015年10月26日,,我有幸參加了《十堰市教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)委員會(huì)第四屆暨第十屆小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)》。這次活動(dòng)中的參賽教師都是非常優(yōu)秀的一線教師,,這些老師的精彩講課讓我深切的感受到教學(xué)魅力所在,。
我聆聽(tīng)了低年級(jí)的十二位老師精彩的課堂教學(xué),使我收獲很多,。置身于課堂教學(xué)中,,看到各位老師氣定神閑,信手拈來(lái),,不僅讓我連聲贊嘆,。他們的課堂都圍繞著“高效”進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),注重提高課堂教學(xué)效率,,特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。老師們先進(jìn)的教學(xué)理念,嶄新的教法,,靈活多樣的教學(xué)手段,,聲情并茂、自然大方的教態(tài),,風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,以及變化多端的多媒體課件,,都給我留下了深刻的印象和啟迪,。
張琴老師那嫻熟的課堂組織能力,高愛(ài)瓊老師和李梅老師那務(wù)實(shí)求真的精神,,馬婷婷和黃瓊老師那富有兒童化的語(yǔ)言,,張曉霞老師那與學(xué)生打成一片的親和力,張艷麗老師那靈活多樣的教學(xué)方法,,都是值得我好好去學(xué)習(xí),,認(rèn)真去研究。
一是要體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,,使學(xué)生真正成為課堂的主人;二是要注重問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),,讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下,通過(guò)自己的努力去探索,、去發(fā)現(xiàn);三是教師要認(rèn)真編寫教案,,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性;四是通過(guò)小組互助合作,、生教生,充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。
首先,要對(duì)學(xué)生有普遍的關(guān)注,。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流,,這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注,感受到一種溫暖,,獲得一種支持;要用欣賞,、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)你的關(guān)注;要用提問(wèn)或允許回答問(wèn)題來(lái)表達(dá)你的關(guān)注;要營(yíng)造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍,讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍,。
其次,,重視學(xué)生的朗讀教學(xué),提倡多角度,、有創(chuàng)意的閱讀,,利用閱讀擴(kuò)展思維,從而加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力,。還要培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,、預(yù)感能力和思維能力。當(dāng)學(xué)生讀完課文時(shí),,給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間,,培養(yǎng)他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
最后,,注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思維和有深度的交流討論。培養(yǎng)學(xué)生成為知識(shí)的主人,,引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑,,對(duì)于問(wèn)題求異創(chuàng)新,允許和鼓勵(lì)學(xué)生提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。使學(xué)生每一節(jié)課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和感悟。
總之,,通過(guò)這次教學(xué)觀摩活動(dòng),,使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)實(shí)踐中,,我會(huì)放開(kāi)手腳,,大膽探索,不斷體會(huì)、不斷反思,、不斷感悟,,讓自己的課堂充滿“自主、互助,、優(yōu)質(zhì),、高效”的旋律,努力提高我們的業(yè)務(wù)水平,。使自己有足夠的知識(shí)和能力去勝任自己的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),。
小學(xué)語(yǔ)文觀摩集體備課心得(篇2)
小學(xué)語(yǔ)文觀摩集體備課心得感悟小學(xué)語(yǔ)文觀摩課心得體會(huì)實(shí)用篇二
一、 教學(xué)目標(biāo)明確
語(yǔ)文教學(xué)的總目標(biāo)是:使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力、口語(yǔ)交際能力,、發(fā)展學(xué)生的智力,,培養(yǎng)學(xué)生的情操。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是這總目標(biāo)的一部分,。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是一個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程,,包括字、詞,、句,、段、篇和聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫的基本功訓(xùn)練,。落實(shí)“知識(shí)與能力,、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維教學(xué)目標(biāo)是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一節(jié)語(yǔ)文課的基本要求,。
上一堂課,,教師首先要做到教學(xué)目標(biāo)明確,語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的目標(biāo)明確,,傳授那些知識(shí),進(jìn)行那些語(yǔ)文基本功訓(xùn)練,,每一項(xiàng)知識(shí),、訓(xùn)練達(dá)到什么程度,都應(yīng)十分明確,、具體,。讀、圍繞目標(biāo),展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),,落實(shí)讀寫訓(xùn)練,。
二、 新課程概念在課堂上得到了充分體現(xiàn),。
1,、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué),提倡多角度,、有創(chuàng)意的閱讀,,還有范讀、指導(dǎo)讀等,,在讀中悟,,悟中讀,解決一些淺顯的問(wèn)題,,找出自己疑惑得地方??利用閱讀拓展思維空間,,提高了閱讀質(zhì)量,也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力,。
2,、老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力和思維能力,。每位教師都在學(xué)生讀完課文后,,留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,,感悟到了什么?學(xué)生不明白的問(wèn)題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,,給學(xué)生思考的機(jī)會(huì),讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),,培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力,。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的能力,,語(yǔ)言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí),。
三、教學(xué)過(guò)程,,要能重點(diǎn)突出,,難點(diǎn)突破,體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
2、刪繁就重,,從容指導(dǎo),。
以前我存在這樣一些教學(xué)誤區(qū):總感覺(jué)一堂課給我的時(shí)間不夠,,時(shí)間到了卻還有好多的內(nèi)容沒(méi)有傳達(dá)給學(xué)生,其實(shí)這樣的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的,,并不是給你的時(shí)間不夠,,而是你沒(méi)有充分利用好和把握好時(shí)間。一堂成功的語(yǔ)文課,,并不在于老師講了多少,,而在于學(xué)生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少?而我們很多老師常犯一些認(rèn)識(shí)性錯(cuò)誤,。
所以我認(rèn)為應(yīng)刪去很多多余的知識(shí),,做到敢于有所放棄。格式塔心理學(xué)家認(rèn)為:我們每一個(gè)人都有一種追求“簡(jiǎn)潔”的心理,,同樣在課堂教學(xué)中,,教師確定教學(xué)目標(biāo)時(shí),即應(yīng)充分體現(xiàn)“簡(jiǎn)潔”的原則,,選取較小的切入點(diǎn),,使自己的講課有章有法,“以小見(jiàn)大”,,突出重點(diǎn),。
3、使用多媒體,,以“趣”帶“動(dòng)” 以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“興趣”帶動(dòng)學(xué)生“主動(dòng)”學(xué)習(xí),。
愛(ài)因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師?!惫湃嗽?,知之者,不如好知者;好知者,,不如樂(lè)知者,。我個(gè)人認(rèn)為我的教學(xué)總目標(biāo)就是一個(gè)“趣”字,而不是灌輸式或填壓式的教學(xué)模式,。一堂成功的語(yǔ)文課還在于學(xué)生是否有興趣學(xué),。“趣”貫穿于整個(gè)課堂,,教師利用多媒體,,形象直觀的呈現(xiàn)課文內(nèi)容,學(xué)的人是否樂(lè)“趣”,,就要看你的教學(xué)策略問(wèn)題,,然而其終極目標(biāo)就是達(dá)到讀、說(shuō),、寫的能力。如果你的教學(xué)方法一成不變,千篇一律,,那么這時(shí)學(xué)生對(duì)你,,對(duì)這門課的興趣就會(huì)減弱感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的枯燥乏味,久而久之就會(huì)反感,。這時(shí)就需要老師不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4,、教學(xué)過(guò)程中,,還注重培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
在“讀”“練”環(huán)節(jié)中,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。“讀”“練”的就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng),。教師善于引導(dǎo),,學(xué)生大膽質(zhì)疑,對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新,,提出自己的獨(dú)生簡(jiǎn)介見(jiàn)解,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
三,、課堂中,,鼓勵(lì)性語(yǔ)言的使用和積極評(píng)價(jià)的效果。
四,、教學(xué)藝術(shù),。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),我深刻地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在,,尤其是多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景,,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣,??傊獙W(xué)習(xí)的地方太多了,在以后的學(xué)習(xí)中,,就需要我重新塑造自己,,提升自己,努力探索,,完善自己,,讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)。
小學(xué)語(yǔ)文觀摩集體備課心得(篇3)
小學(xué)語(yǔ)文觀摩集體備課心得感悟小學(xué)語(yǔ)文觀摩課心得體會(huì)實(shí)用篇三
蘇霍姆林斯基說(shuō):“有激情的課堂教學(xué),,能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,?!备咝У恼n堂,需要師生煥發(fā)生命的激情,。因?yàn)橹挥屑で?,才能點(diǎn)燃心靈的圣火、撥動(dòng)生命的琴弦;因?yàn)橹挥屑で?,才能有?chuàng)造;因?yàn)橹挥屑で?,才能使教誨永遠(yuǎn)具有探究的魅力。在這些課堂中名師們的激情展現(xiàn)得淋漓盡致,。
孫雙金老師上的是以“思鄉(xiāng)”為主題的詩(shī)歌賞析課,,《月之故鄉(xiāng)》、《七子之歌》,、《鄉(xiāng)愁四韻》的旋律不時(shí)回響在禮堂里,,和著動(dòng)人樂(lè)曲的是老師的吟誦或是師生詠唱。他吟誦時(shí)激情高亢,,演唱時(shí)情深意切,,一次次把學(xué)生帶入了一個(gè)思鄉(xiāng)、思國(guó)的情境之中,。
詩(shī)意語(yǔ)文大師王崧舟老師給我們帶來(lái)的《慈母情深》,,一句“我卻鼻子一酸”使課堂充滿著激情,充滿著詩(shī)意,,他在對(duì)文本研讀精深,、到位的基礎(chǔ)上,憑借著教師聲情并茂的語(yǔ)言,,引導(dǎo)學(xué)生一次次的升華性的朗讀,,巧妙地運(yùn)用復(fù)沓的文章結(jié)構(gòu)達(dá)到不一樣的教學(xué)效果,把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)個(gè)溢滿濃濃母愛(ài)的情境,,從讀中感悟,,從境中體會(huì),盡情品味寓于字里行間中的深深慈母情,。
二,、處理教材的方法獨(dú)到
上課老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如竇老師上的《孫悟空三打白骨精》,,竇老師不是指導(dǎo)學(xué)習(xí)教材,,而是利用這篇課文為切入點(diǎn),把這節(jié)課設(shè)計(jì)為名著導(dǎo)讀課,,在課堂中,,她采用了課文與原文的對(duì)照方法,讓學(xué)生感悟原著的精妙所在,,同時(shí)又輔以多媒體《三打白骨精》動(dòng)畫片,,再現(xiàn)名著中描寫的人物形象特征,。從而教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀名著的方法與途徑。在引導(dǎo)過(guò)程中,,竇老師設(shè)計(jì)的`“三變”“三打”“三責(zé)”和一個(gè)個(gè)的“妙”激發(fā)了學(xué)生閱讀的熱情,,又從讀、演中體會(huì)詞語(yǔ)的運(yùn)用,,培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。整節(jié)課中師生之間有真實(shí)的情感和智慧投入,,學(xué)生的認(rèn)識(shí)和能力都有了發(fā)展,,尤其是整堂課中學(xué)生的思維不僅活躍而且水平有所提升。,。
三,、激勵(lì)語(yǔ)言的多元化
在這幾天的課中,最讓我感動(dòng)的是老師對(duì)學(xué)生的激勵(lì),,他們有的是用直接的語(yǔ)言,,有的是運(yùn)用故事;有的在課前,有的在講課過(guò)程中;有的對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),,有的指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,,有的指導(dǎo)了感悟的方法 。其中最令我印象深刻的是孫建鋒老師的那段課前談話——《一人個(gè)清華婦女孩的故事》,,讓學(xué)生懂得了“抬起頭來(lái),,大聲說(shuō)話”。這些激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀!讓我學(xué)到了在課堂上要用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,。
小學(xué)語(yǔ)文觀摩集體備課心得(篇4)