從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

歷史教學(xué)總結(jié)與反思心得體會(huì)篇一

以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持教育創(chuàng)新,；積極參與課程改革,，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，著眼于學(xué)生發(fā)展,。

繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件,，歷史人物,，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念,，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì),。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集,、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象,、聯(lián)想和分析,、綜合、比較,、概括等認(rèn)知活動(dòng),，對(duì)有關(guān)的歷史問題進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)述。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力,。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化,。完成中國(guó)歷史七年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)任務(wù),。

三、學(xué)生情況分析,。

初二學(xué)生正處于感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過渡階段,，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力,，但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí)。學(xué)生對(duì)歷史較感興趣,，但學(xué)習(xí)的自覺性較差,只是上課聽聽而已,，缺乏綜合歸納能力，任有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,，上課不認(rèn)真聽,，學(xué)習(xí)欠積極不主動(dòng),。

四、教材分析,。

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國(guó)歷史近代史部分,。教科書由單元和課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習(xí)主題,，每一個(gè)學(xué)習(xí)主題下分若干課,。本冊(cè)共七個(gè)單元，共二十三課,。由文化課和活動(dòng)課,、單元拓展三種課型組成，每課課文由導(dǎo)入框,、標(biāo)題,、正文、動(dòng)腦筋,、圖,、表、資料,、注釋,、課后練習(xí)，活動(dòng)建議等組成,。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求,，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容,，可根據(jù)學(xué)生具體情況,，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。

五,、教學(xué)措施,。

1、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，明確重點(diǎn)、難點(diǎn),，在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。

2,、教學(xué)方法要靈活多樣,，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)趣味,，幽默感,。要充分運(yùn)用多媒體、歷史圖畫,、圖表,，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。

3,、增加課堂容量,，精講精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，提高課堂效率,。二十五分鐘教學(xué)新課；其余練習(xí)鞏固,。

4,、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。本學(xué)期我要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本方法,，在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力,；注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),。

5,、積極參加教研室歷史組、學(xué)校教研組的教研活動(dòng),，反思教學(xué)中存在的不足,，將教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)行整理，提高自身教學(xué)水平,。

6,、成立歷史學(xué)習(xí)小組，互出測(cè)試題,，切實(shí)提高歷史學(xué)業(yè)成績(jī),。

7、歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好道德情操,，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情,。

8、采用“平日積分制”,，從課堂上答題,、紀(jì)律幾方面來實(shí)行積分獎(jiǎng)懲,。首先，課堂上的提問分為“復(fù)習(xí)提問”和“新課提問”,，在“復(fù)習(xí)提問”這個(gè)環(huán)節(jié)采取答錯(cuò)扣分,，自愿回答多加分的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,。而在“新課提問”這一環(huán)節(jié)中，為了激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維,，使學(xué)生敢于踴躍回答問題,，答錯(cuò)不扣分，對(duì)于回答有創(chuàng)新意識(shí)的多加分等,。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中了,，提問有難有易，對(duì)于比較容易的問題盡量要求成績(jī)處于下游的學(xué)生回答,，增加其自信心和學(xué)習(xí)興趣,，對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),。其次上課紀(jì)律的積分主要是為了加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理,。對(duì)于表現(xiàn)有明顯進(jìn)步的同學(xué)給予加分鼓勵(lì)。及時(shí)公布積分,，使學(xué)生能及時(shí)看到自己的進(jìn)步和不足,，及時(shí)總結(jié)。

歷史教學(xué)總結(jié)與反思心得體會(huì)篇二

隨著云南中考改革,，歷史降為了10分,，學(xué)生都把大量的時(shí)間花在了語(yǔ)、數(shù),、外這三門學(xué)科上,，而對(duì)歷史的態(tài)度也不怎么太認(rèn)真了，開始的時(shí)候甚至出現(xiàn)了有的學(xué)生上歷史課時(shí)去作語(yǔ),、數(shù),、外作業(yè)的情況。這讓我在經(jīng)過這一段時(shí)間的課堂教學(xué)過后,，教學(xué)理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,。如何讓學(xué)生喜歡歷史，學(xué)好歷史呢,？通過不斷探索,、總結(jié)、反思，以及和學(xué)生交流,，我發(fā)現(xiàn),，只有提升學(xué)生的興趣，才能提高學(xué)生的注意力,，但在實(shí)踐中,，卻碰到了很多的問題，現(xiàn)將反思總結(jié)如下：

一,、初一歷史講述的中國(guó)古代史,，本身有一定的趣味性，然而,，在教學(xué)中我卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的歷史知識(shí)面比較狹小,，對(duì)一些著名的歷史人物和歷史事件知之甚少，而且連有些歷史課本中的字都容易讀錯(cuò),。要想轉(zhuǎn)變這一情況，就只能從學(xué)生的興趣入手,，而我校初一教室又沒有多媒體設(shè)備,，不能以其豐富多彩的表現(xiàn)形式，具體形象地展示出各種歷史人物和事件的現(xiàn)象,、情景和過程,。所以就只能在導(dǎo)入，以及教學(xué)過程中多下工夫,，要引人入勝,，這就要求精心備課，充分準(zhǔn)備,，利用一些歷史故事提升學(xué)生的興趣和注意力,。但也存在一些問題,，比如每周只有兩節(jié)正課,，如果講得太多，一方面學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間就少，不利于發(fā)揮學(xué)生的主體性，另一方面，會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度,，縮減學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)間。

二,、除了用故事外，其實(shí)還有其它的一些形式，比如知識(shí)競(jìng)賽、表演等，都可以提高學(xué)生的興趣。尤其是在我校開展的“有效教學(xué)模式”下,，可以增強(qiáng)小組的合作能力以及集體榮譽(yù)感,。在具體的實(shí)踐中，多數(shù)學(xué)生比較積極,，想象力也比較豐富,，值得欣慰。但其中問題也不少：極少部分學(xué)生參與度不高、有的會(huì)“嘩眾取寵”,、有的乘機(jī)擾亂課堂,、有的在表述時(shí)比較膚淺，不能言之有物,、有的不敢展示自己等等。

三,、我校開展“有效教學(xué)模式”,，需要把學(xué)生分成小組，并選出每一小組的小組長(zhǎng)，然后讓小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組學(xué)習(xí),、討論問題,，解決問題,，匯報(bào)結(jié)果等,。這就要求發(fā)揮出每一個(gè)小組成員的作用，要引導(dǎo)他們?nèi)绾卫糜邢薜臅r(shí)間分析問題,、給其他成員講解問題等,。教師如果人為的制造一些壓力，營(yíng)造一個(gè)緊張的氛圍,，可以增強(qiáng)小組的合作意識(shí),、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，然而,，這種方法用多了,，卻會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，起不到激發(fā)學(xué)生興趣的效果,。但如果不這樣,，小組的主動(dòng)性又大大降低。這是一個(gè)矛盾的綜合體,。

不管是利用故事,，還是表演，還是知識(shí)競(jìng)賽,，還是小組合作,，我們的目的是讓學(xué)生在學(xué)到歷史知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)歷史的積極性,，不至于讓學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生抗拒心理,。如何解決這些問題，一方面需要教師更加注重精心設(shè)計(jì)和好好準(zhǔn)備,，另一方面,，還需在實(shí)際的教學(xué)中不斷的探索、總結(jié),。

2015年10月26日,。

歷史教學(xué)總結(jié)與反思心得體會(huì)篇三

期末考試結(jié)束了,回想在三中一年來的教學(xué)工作，不管是半期還是期末,，每當(dāng)看到成績(jī)和那高低不一的分?jǐn)?shù),還有孩子們考后不同的神情,，我思索了很多。作為歷史老師我要教給孩子們什么,，怎樣教給他們?多年來的教學(xué)工作告訴我,，要讓孩子們學(xué)好你所教的學(xué)科，就得讓他們對(duì)你所教的學(xué)科感興趣,。而在三中這塊教學(xué)沃土上,，語(yǔ)、數(shù),、外幾乎站領(lǐng)了孩子大部分時(shí)間,，他們會(huì)對(duì)歷史感興趣嗎?我該怎么做?一邊教學(xué)、一邊嘗試,、一邊反思,，使我逐漸領(lǐng)悟到，只有愛學(xué)生，并懂得怎樣去愛,，當(dāng)他們?cè)敢馀c你交流，喜歡聽你講課時(shí),，說明他們已經(jīng)對(duì)你所教的科目感興趣了,。偉大的物理學(xué)家愛因斯坦說過："興趣是最好的老師"，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，可以產(chǎn)生高度的注意力和較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感,，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，對(duì)提高歷史教學(xué)質(zhì)量尤為重要,。

作為老師愛學(xué)生天經(jīng)地儀，特別是愛好學(xué)生一點(diǎn)不難,，但要愛學(xué)困生,，與你頂撞，又不會(huì)尊重同學(xué)老師的學(xué)生,，我們就要有耐心,，要下一番功夫了。老師要對(duì)不同的學(xué)生選好切入口,，如：了解他們的家庭,，關(guān)心他們的學(xué)校生活，與他們交流,，了解他們的喜怒哀樂,，尊重他們，幫助他們解決一些問題,，讓他們感受到老師的關(guān)愛,，這樣他們就會(huì)慢慢與老師親近，愿意與老師交流,。

要提高歷史成績(jī),，除了讓孩子們對(duì)歷史學(xué)科感興趣外，還應(yīng)不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法,。

前一時(shí)期從課堂教學(xué)看,，我有意強(qiáng)化課堂情景化，趣味化,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,，注重對(duì)基礎(chǔ)的分析與講解，學(xué)生有了一定的興趣,，但歷史學(xué)科注重以考定教,，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記及練習(xí)，由于識(shí)記、鞏固復(fù)習(xí),、督促不到位,，導(dǎo)致學(xué)生不能靈活運(yùn)用。加之學(xué)生不會(huì)合理的安排時(shí)間,，歷史課余一般不會(huì)復(fù)習(xí)歷史,，針對(duì)此，我又進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和督導(dǎo),，重視落實(shí)檢查;同時(shí),，提高課堂的高效性，向課堂要質(zhì)量,。歷史知識(shí)積累,，僅限于每周的兩節(jié)歷史課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，歷史試卷要拿高分,，必須要對(duì)教材有足夠的掌握,，要達(dá)到爛熟于胸的程度，因此要教會(huì)學(xué)生合理的安排復(fù)習(xí)時(shí)間,，做到多看,、多讀、多背,。如果功夫下不到,，多容易的試題也會(huì)是"難于上青天"。

針對(duì)新課程背景下試題較為靈活這一特點(diǎn),，我在今后的歷史教學(xué)工作中有如下設(shè)想：

1,、平時(shí)抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，對(duì)學(xué)困生應(yīng)多與他們交流,，了解他們的情況,，多鼓勵(lì)，幫助他們理清知識(shí)點(diǎn),，讓他們看到希望;幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心;耐心的教給他們學(xué)習(xí)歷史的方法;且建立幫扶對(duì)象,，兵教兵，好帶差,。80分以上的作為培優(yōu)對(duì)象,，嚴(yán)格要求他們掌握好知識(shí)點(diǎn)，不放過任何一次學(xué)習(xí)歷史的機(jī)會(huì),，自己給自己訂一個(gè)可行的目標(biāo),，并為之而努力。

2,、多學(xué)習(xí),、多鉆研,。取他人之長(zhǎng)，多聽課,，包括其它學(xué)科的,，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，好的教學(xué)方法;吃透教材,，把握重難點(diǎn),，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教案。

3,、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，在書上作圈,、畫,、勾、點(diǎn),、旁批,，學(xué)會(huì)積極關(guān)注新聞、社會(huì)熱點(diǎn),，把最新信息與課本聯(lián)系起來,，增加見識(shí)。

4,、在自己平時(shí)讀書過程中,，有意識(shí)的收集資料，積累命題素材,。這樣,，每次作業(yè)可以布置可供選作的自主命題。此題較為靈活,，應(yīng)多讓學(xué)生見之,，熟悉題型增強(qiáng)能力。

6,、后期加大力度進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，對(duì)每一課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過關(guān)，要求優(yōu)生的正確率達(dá)99%左右,。

7,、更加注重學(xué)以致用的原則，在指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上,，注重學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解題的能力,。

歷史教學(xué)總結(jié)與反思心得體會(huì)篇四

本學(xué)期，本人任教八級(jí)三個(gè)班的歷史課,。一學(xué)期來,，本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,。

作為教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃,，注重研究中學(xué)教學(xué)理論,，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，用心參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),，上好每一節(jié)課,，并能經(jīng)常聽各教師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高自我的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹,、簡(jiǎn)單、認(rèn)真的形象去應(yīng)對(duì)學(xué)生,。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格,。

作為教八年級(jí)歷史課的教師,，明白自我對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料,。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量,，本人除注重研究教材,，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,，還采用多媒體教學(xué),，如：投影、幻燈,、漫畫,、錄音等多樣形式。透過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,、主動(dòng)性,，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),。

透過一學(xué)期努力,，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,，培養(yǎng)好尖子生,，提高中等生，幫忙差生,。同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生理解潛力較差,，學(xué)習(xí)自覺性不高。

在以后的教學(xué)工作中,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，力求提高自我的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

本學(xué)期,，本人任八年級(jí)二個(gè)班的歷史課,。我認(rèn)真學(xué)習(xí)從各方面嚴(yán)格要求自我，適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,，用心向老教師請(qǐng)教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開展,。立足此刻，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的提高,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來,，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓,。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生并且備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集,。

二,、虛心請(qǐng)教其他教師。在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都用心征求其他教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽教師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自我的不足，并常常邀請(qǐng)其他教師來聽課,，征求他們的意見,，改善工作。

三,、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動(dòng)化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上教師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

歷史教學(xué)總結(jié)與反思心得體會(huì)篇五

歷史教學(xué)對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展具有重要意義,，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。一個(gè)國(guó)家是否重視歷史教學(xué),，小則影響該國(guó)國(guó)民道德品質(zhì)修養(yǎng)和理論文化水準(zhǔn)的高低,，大則影響國(guó)民和執(zhí)政者能否正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，關(guān)系到能否用科學(xué)的歷史觀和歷史經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)自我的行動(dòng)和正確決策,，進(jìn)而影響社會(huì)發(fā)展進(jìn)程和個(gè)人事業(yè)的成敗,。

歷史教學(xué)作用如此巨大，然而歷史教學(xué)的現(xiàn)狀與提高人民素質(zhì)以及進(jìn)行愛國(guó)主義教育恰恰是背道而馳的,。道德品質(zhì)與愛國(guó)主義是一種思想修養(yǎng),，是經(jīng)過不斷的薰陶和培養(yǎng)而構(gòu)成的一種心理品質(zhì)。歷史是這種品質(zhì)構(gòu)成的一個(gè)重要因素,。由于人們不能正確認(rèn)識(shí)歷史的這種學(xué)科特征，產(chǎn)生了許多誤解,，所以在素質(zhì)教育中不能充分發(fā)揮它的教育功能,。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人們不重視，甚至輕視歷史教學(xué),，究其原因主要有三：

首先,，歷史學(xué)作為一門修身和認(rèn)知社會(huì)的學(xué)科，是一種長(zhǎng)期的,、含蓄的,、意識(shí)導(dǎo)向型的學(xué)科。其主要作用是提高人們思想境界和認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行科學(xué)決策,?？墒沁@種道德水平和決策本事的提高，需要一個(gè)較長(zhǎng)的構(gòu)成過程,。不象數(shù)理化等工具學(xué)科在提高人的技能方面,，能收到立桿見影的效果。

因?yàn)檫@些學(xué)科具有很強(qiáng)的應(yīng)用性,，如在日常生活中不可避免的計(jì)算問題;簡(jiǎn)單的機(jī)械使用與維修等,，容易讓人看到它們的價(jià)值,。“學(xué)好數(shù)理化,，走遍天下都不怕”的諺語(yǔ)就是人們重理輕文思想的折射,。在功利主義的驅(qū)使下，我國(guó)社會(huì)各行各業(yè)對(duì)人才的選拔,，招工和招公務(wù)員的考試中,，絕大多數(shù)不考查被選拔者的歷史知識(shí)水平。這在客觀上強(qiáng)化了“讀史無(wú)用論”,。在這種情景下,，終日為升學(xué)而苦讀的學(xué)生當(dāng)然不會(huì)為這樣一個(gè)看起來無(wú)關(guān)緊要的科目而花費(fèi)太多的時(shí)間;社會(huì)上的人也不會(huì)花費(fèi)太多的時(shí)間去學(xué)習(xí)這種不能創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)的利潤(rùn)和價(jià)值的知識(shí)。所以,，歷史常常被束之高閣,，無(wú)人問津。

其次,，是歷史教學(xué)本身的問題,。它涉及國(guó)家政策導(dǎo)向、史學(xué)工作者,、教材編者和各級(jí)各類學(xué)校的歷史教師等諸多方面,。就史學(xué)研究和史學(xué)工作者來看，許多史學(xué)研究“太細(xì)”,，遠(yuǎn)離國(guó)計(jì)民生;不少史學(xué)文章和專著文句深?yuàn)W難懂,，只能在圈內(nèi)流傳，圈外無(wú)人理會(huì),，形同廢紙,。就教材的編寫來說，當(dāng)今中學(xué)歷史教材比以前幾版是圖文并茂了,，可是圍繞歷史教育功能選材以及中小學(xué)各級(jí)教材層次區(qū)分方面,，仍然不盡如人意。如選材狹窄,、人物敘述缺乏立體感,、回避熱點(diǎn)問題等等。

最終,，是學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的失衡,，造成歷史學(xué)習(xí)的困難。會(huì)考制度實(shí)行后初中就不再學(xué)習(xí)地理,，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)一無(wú)所知,。歷史本就抽象，再失去了這個(gè)人物、事件賴以存在的舞臺(tái),，那么學(xué)歷史就好比是下盲棋,，沒有幾個(gè)人能搞得明白。如今學(xué)生中聽不懂國(guó)際新聞,，讀不懂世界文學(xué)名著的大有人在,。

因?yàn)樗麄儗?duì)世界的地名、人名識(shí)記不準(zhǔn),，混淆不清,，甚而不辨國(guó)別，不分時(shí)代,，就是因?yàn)槿鄙倭诉@個(gè)科學(xué)而便捷的工具,，不死記硬背難道還有別的好方法嗎如在一次考試中，問“《馬關(guān)條約》開放的通商口岸,，深入中國(guó)內(nèi)地的是(沙市,、重慶、蘇州,、杭州)”,，學(xué)生有選蘇州的，也有選杭州的,，也有選沙市的,，很明顯他們是僅僅依靠記憶來做題的，書上寫的是重慶,，記住了就能選對(duì),，記不住就選錯(cuò)了。因?yàn)闆]有地理坐標(biāo),，也就沒有思維的余地,，只好憑記憶來做了。本來是為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)而精減了科目,，但結(jié)果卻適得其反,，不健全的知識(shí)結(jié)構(gòu)反而加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān),。所以,，要改變歷史教學(xué)的困難處境，還需要優(yōu)化學(xué)科體系,，讓學(xué)生建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),，這樣才能更有利于學(xué)生將來的發(fā)展。

我想,，歷史的教育作用要得到真正的發(fā)揮,，首要的是在宏觀的教育決策上要重視歷史。假若在高考中取消歷史考試，歷史將更為人們所輕視,。至于那種取消中學(xué)歷史教學(xué)的論調(diào),，更是危險(xiǎn)的。此刻學(xué)生中不學(xué)歷史的風(fēng)氣極盛,，不懂得中國(guó)歷史也不覺得恥辱,，歷史課上常出一些荒謬的笑話;在社會(huì)上時(shí)時(shí)處處都能見到歷史盲的活劇。

這些問題難道不值得我們?nèi)ド钏紗崆宕枷爰引徸哉湓f過“滅人國(guó)必先去其史,?！比毡厩秩A時(shí)，在淪陷區(qū)曾不準(zhǔn)中國(guó)人民學(xué)習(xí)歷史,，以期奴化中國(guó)人民.此刻如果我們自棄國(guó)史,，結(jié)果如何，可想而知,?！皻v史之于民族，正如記憶之于個(gè)人,。一個(gè)人如果喪失了記憶,，那他就成了白癡;一個(gè)民族如果不講歷史，那就會(huì)成為愚昧的民族,?！彼裕逃块T在發(fā)揮歷史作用方面,，還有很多的工作要做,。如經(jīng)濟(jì)上支持歷史研究和歷史教學(xué);在政府公務(wù)員考試中，增試有關(guān)歷史知識(shí)和運(yùn)用歷史知識(shí)解決問題的本事;加強(qiáng)歷史教育功能的社會(huì)宣傳等等,。這樣,，就能有力推動(dòng)歷史教學(xué)的發(fā)展，增強(qiáng)人們學(xué)習(xí)歷史的意識(shí),。

另外要充分發(fā)揮歷史教學(xué)的作用,，還有賴于史學(xué)研究工作者的自身努力。那里,，一是要求我們自身具有崇高夢(mèng)想和追求,，使歷史的教育功能在自身得以充分展現(xiàn)，以自身的表率作用顯示歷史的魅力,，激發(fā)人們學(xué)習(xí)歷史,，并運(yùn)用歷史的觀點(diǎn)和方法去思考和解決問題。二是要求我們?cè)跉v史研究,、歷史教學(xué)和歷史信息利用等方面做很多深入細(xì)致的工作,。

在研究方面，我們應(yīng)把重點(diǎn)放在國(guó)計(jì)民生方面，主動(dòng)研究與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相關(guān)的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題,，從歷史的角度主動(dòng)為政府、企業(yè)的決策供給有力的服務(wù),，使人們?cè)趯?shí)際工作和生活中深刻感受和認(rèn)識(shí)到歷史的現(xiàn)實(shí)意義,。在歷史著述方面，我們要力誡文字深?yuàn)W難懂,，力求通俗易懂和富有文采,，以生動(dòng)形象的論述向人們展示歷史上的善惡美丑、成敗得失,、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律,，從而使人們喜歡讀歷史著述，在閱讀中潛移默化地理解歷史教育,。對(duì)于中小學(xué)歷史教材的編寫,，要力求做到資料結(jié)構(gòu)清晰、目標(biāo)明確,、強(qiáng)化教育功能等等,。還有在歷史考試中應(yīng)增強(qiáng)趣味性和應(yīng)用性，不要對(duì)那些純粹的死知識(shí)追的太深太細(xì),。讀史使人明智,，通達(dá)事理，同時(shí)還能提高理論修養(yǎng),，受到愛國(guó)主義教育,。如果單純考察知識(shí)，就會(huì)陷入學(xué)究式的誤區(qū),，自然是越學(xué)越枯燥,，讓學(xué)生望而生畏，失去了學(xué)習(xí)的興趣,，增加了歷史教學(xué)的難度,。

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歷史教學(xué)總結(jié)與反思心得體會(huì)篇六

時(shí)光荏苒,，轉(zhuǎn)眼20_高考已落下帷幕，回顧一年來的高三歷史教學(xué)工作,，感慨頗多,，現(xiàn)總結(jié)如下,。

一,、認(rèn)真研究新課改區(qū)的高考和我省的考試說明。

高考的動(dòng)向是高三教學(xué)的方向和指導(dǎo)。06屆的學(xué)生是福建課改的第一年,。我們本省沒有歷史可供我們回頭借鑒,。所以我們把目光轉(zhuǎn)向了已經(jīng)課改省份的高考，以尋找一些規(guī)律性的東西,。我們首先認(rèn)真研究了寧夏,、海南、廣東,、山東,、江蘇等課改地區(qū)的近兩年的高考試卷，總結(jié)試卷的結(jié)構(gòu),，難易,，題型和考查的能力。其次是尋找那些在課改中脫穎而出的地區(qū)的做法和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，如廣東省的汕頭地區(qū)在最近幾年高考中歷史成績(jī)非常好,，我們便盡量尋找汕頭地區(qū)的模擬卷，他們的復(fù)習(xí)安排等,。再次是研讀我省的考試說明,，識(shí)讀考試說明對(duì)高考能力要求、考試內(nèi)容,、試卷形式等的變化,，從中解讀命題意圖、教育理念和主流思想,。我們?cè)谛抡n和復(fù)習(xí)教學(xué)中以及練習(xí)中都要貫徹這些思想,。

二、全面規(guī)劃科學(xué)安排各輪次復(fù)習(xí),。

第一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是穩(wěn)扎穩(wěn)打,，夯實(shí)基礎(chǔ)，從微觀角度理清重大歷史事件的背景過程影響,。由于高一高二年存在的一些條件限制,，這一屆學(xué)生到了高三年復(fù)習(xí)時(shí)歷史的基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí)，所以我們放慢了一輪的進(jìn)度,，力求學(xué)生建構(gòu)起一個(gè)比較細(xì)密的知識(shí)體系,。在這一過程中，要求學(xué)生依托教材,，對(duì)教材的文字(尤其是關(guān)鍵字),，圖片進(jìn)行深挖。

第二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是縱橫聯(lián)系,，對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向比較,，注意擴(kuò)展歷史知識(shí)的廣度和深度,，從宏觀角度建構(gòu)歷史知識(shí)體系，把握歷史階段特征,。這一過程,，要求學(xué)生特別注意教材目錄，章節(jié)引言部分,，注意歷史事件經(jīng)濟(jì),、政治、文化相互的滲透和影響,，以及不同時(shí)間或者不同空間歷史事件的對(duì)比,。在二輪復(fù)習(xí)過程中，還要滲透一些歷史史觀,，比如用文明史觀全球史觀唯物史觀來解讀歷史現(xiàn)象歷史人物,。

在這二掄復(fù)習(xí)過程中，輔之以適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,。練習(xí)貴精不貴多,，比如選擇題我們精選這些年比較常見的一些題型，如材料型選擇題,，時(shí)間型選擇題,，逆向選擇題，組合選擇題等,。主觀材料題注意一些解題解題方法技巧的訓(xùn)練,。如審題時(shí)注意題目的指向是依據(jù)材料作答還是結(jié)合所學(xué)知識(shí);從材料獲取信息時(shí)注意一些關(guān)鍵句詞的把握甚至借助一些符號(hào);答題時(shí)注意答案的層次性語(yǔ)言的規(guī)范性等。

在這些練習(xí)或考試過程中,，要對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行分析,。特別注重學(xué)生在答題上所暴露出的問題，是普遍性的問題要幫助學(xué)生找出癥結(jié)所在,，反復(fù)講解答題思路和規(guī)律;是特殊性的問題,，要及時(shí)針對(duì)個(gè)別學(xué)生加強(qiáng)具體指導(dǎo)，并舉出相關(guān)的題型,，幫助認(rèn)識(shí)掌握好具體的答題規(guī)律,。雖然工作量很大，但比較有實(shí)效,。

三,、配合年段的安排，落實(shí)培優(yōu)和輔差,。

由于課時(shí)教緊,，我們最后把輔差的工作和整個(gè)年段的教學(xué)結(jié)合在一起，提綱練習(xí)是整個(gè)文科班印發(fā),，然后錯(cuò)誤率較多的同學(xué)集中解疑,。

此外,，備課組成員齊心協(xié)力分工合作。蘇老師在政教處主任和日常的教學(xué)之外,，還額外承擔(dān)了藝術(shù)班的教學(xué)。我和付老師分別承擔(dān)每周練習(xí)卷的挑選命制,。我們?cè)谥卮髥栴}上要協(xié)商取得一致意見,。集體合作的力量永遠(yuǎn)大于個(gè)體。

最后,，感謝賴校長(zhǎng)和教務(wù)口在我們困難時(shí)當(dāng)機(jī)立斷的支持,，也感謝李老師對(duì)我們年級(jí)歷史教學(xué)無(wú)私的援助。如果我們有取得一定的成績(jī),，和他們的支持幫助是分不開的,。再次謝謝大家。

歷史教學(xué)總結(jié)與反思心得體會(huì)篇七

一,、總結(jié)過去一年的教學(xué)工作,，從中得到了一些體會(huì)，同時(shí)也找到了教學(xué)中存在的不足,，確定了今后工作努力的方向,。

1、在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

愛因斯坦說：“對(duì)于一切來說,，只有熱愛才是最好的老師?！睂W(xué)生只有具備對(duì)學(xué)習(xí)的“熱愛”和“探索”精神,，才能樂在其中，才能勤奮地學(xué)習(xí),。有些學(xué)生上課注意力不能持久,，往往憑興趣去認(rèn)識(shí)事物，對(duì)感興趣的事情愿意去做,，不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉,。顯而易見，如果不注重趣味教學(xué),，就很難培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。所以，我努力讓學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)中一直保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力,，就結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,，并將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學(xué)的全過程,。

2,、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中,，我認(rèn)識(shí)到不能再同我上學(xué)時(shí)那樣教學(xué)了,，現(xiàn)在應(yīng)該教的不是書本上死的東西了，那些學(xué)生都能知道,“讀史可以明志,，學(xué)史可以鑒身”現(xiàn)在教給他們的是就某個(gè)知識(shí)應(yīng)怎樣分析理解,，使從中得到啟發(fā)。所以我努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式,，建立和形成充分調(diào)動(dòng),、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中,，我主要教給學(xué)生思考問題的方法,，答案由自己歸納得出。我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，努力滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我支配,、自我調(diào)節(jié)和控制，讓他們主動(dòng)地去認(rèn)識(shí),、學(xué)習(xí)和接受教育影響,，從而達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二,、在教學(xué)中存在的不足,。

1、在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上我沒有足夠的經(jīng)驗(yàn),，不能教給每個(gè)人最有效的方法,。

2、對(duì)于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，沒有采取更多的行之有效的方法,。

三、今后努力方向,。

我在今后課堂教學(xué)中還將努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性學(xué)習(xí)的發(fā)展創(chuàng)造各種條件和機(jī)會(huì),，促進(jìn)他們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展,，并給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、調(diào)查,、探究,、在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，不斷提高每個(gè)學(xué)生的自主性。并且還要在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,，尤其對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

歷史教學(xué)總結(jié)與反思心得體會(huì)篇八

歷史教學(xué)作為一門語(yǔ)言的教學(xué),，其主要是培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)技能,，即運(yùn)用語(yǔ)言的能力,，因此其課堂教學(xué)具有不同于其他課程課堂教學(xué)的特點(diǎn),。我通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，根據(jù)中學(xué)教材的內(nèi)容編排突出了對(duì)這種能力的培養(yǎng),，采取了指導(dǎo)性的學(xué)案模式,，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間的雙向運(yùn)用,，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性,，歷史的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)反映這種特點(diǎn)，以用為主,，樹立一種“大歷史教學(xué)觀”,，使有效教學(xué)的目的和要求真正落到實(shí)處。

首先是教師觀念的轉(zhuǎn)變,。歷史教師要轉(zhuǎn)變的第一個(gè)觀念是：歷史教學(xué)不是語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)而是言語(yǔ)技能的教學(xué),。過去，由于考試指揮棒的影響,，歷史教師過分強(qiáng)調(diào)歷史知識(shí)的教學(xué),，不注重分析。這次中學(xué)歷史教材的改革為教師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ),。然而傳統(tǒng)考試的“余威”仍在,，考試依舊是教學(xué)的指揮棒。作為一名歷史老師,，是應(yīng)該懂得如何在這兩點(diǎn)找到一個(gè)平衡點(diǎn),。值得高興的是中學(xué)歷史教學(xué)大綱適時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，明確規(guī)定將降低語(yǔ)法試題的難度,，減少知識(shí)性的客觀題,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)能力，在言語(yǔ)運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,。

教師觀念轉(zhuǎn)變的第二個(gè)方面是：由以本為本向以用為本轉(zhuǎn)變,。歷史是一門不斷發(fā)展的語(yǔ)言,，現(xiàn)代科技的發(fā)展為它注入了新鮮的血液。歷史教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基礎(chǔ),、媒介,，學(xué)生要學(xué)好歷史就必須融入歷史的海洋，跟上歷史發(fā)展的步伐,。因此我也時(shí)常在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時(shí)把鮮活的歷史輸入教學(xué),，讓學(xué)生能夠感受歷史，能夠使用歷史表達(dá)自己的思想,。

在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,，單一、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,，而且不能體現(xiàn)語(yǔ)言的生動(dòng)性,，而多種教學(xué)方法可以刺激學(xué)生的不同興奮點(diǎn)，抑制大腦疲勞,。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使教學(xué)方法的運(yùn)用有了廣闊的天地,。無(wú)論哪種教法，其基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生,，學(xué)生是課堂的主體,。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂,。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性,。歷史學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了討論法在歷史課堂教學(xué)中的特殊意義。歷史課的討論法應(yīng)具有更廣泛的內(nèi)容,，更自由的民主氣氛,，不但可以討論本課的問題，而且可以用歷史發(fā)表自己的見解,，縱論國(guó)內(nèi)國(guó)際的是是非非,。而討論課是在考驗(yàn)老師對(duì)整個(gè)課堂的駕權(quán)能力，在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中,，經(jīng)常有學(xué)生在討論課時(shí)不用歷史,，或者是說與本堂課毫無(wú)聯(lián)系的話題，這需要老師時(shí)常督促,。