報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門,、本地區(qū)工作情況,、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題的報(bào)告,，那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的報(bào)告呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫，我們一起來(lái)了解一下吧,。

初中教育調(diào)查報(bào)告師范類篇一

不知不覺(jué),，實(shí)習(xí)生活就結(jié)束了，在這短短的兩個(gè)月里,，我和同學(xué)們以及帶課老師建立深厚的感情,。臨走之前，確實(shí)有些依依不舍,，但是我知道,，人生中這樣的分離還會(huì)有多次。以下僅對(duì)我實(shí)習(xí)期間做個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)習(xí)總結(jié),。來(lái)學(xué)校的第一天確實(shí)很興奮,，必定這是我們第一次實(shí)習(xí)，必定這是我們第一次以老師的身份走在校園里,。第一天并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的工作,。

前段時(shí)間實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽(tīng)課，看其他老師是怎樣講課的,。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的,，因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí),，如何駕馭課堂,，如何控制授課時(shí)間,，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。

情況稍有有變化,，來(lái)到這的第二天下午因?yàn)橹笇?dǎo)老師某些原因就馬上進(jìn)行了我的第一次正式課堂教學(xué),，是上普通班的欣賞課，我的體會(huì)是第一次上課感覺(jué)自己就是在亂耍猴,，幸運(yùn)的是我早有準(zhǔn)備,，不過(guò)理想和現(xiàn)實(shí)很大差距，我認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)課件全未能派上場(chǎng),，沒(méi)有電腦,，一下子蒙了，硬著頭皮上吧,，不過(guò)還好學(xué)生看到新老師上課都很激動(dòng),，也很配合，課堂氣氛還是比較輕松,，而我在講臺(tái)上則是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,，好不容易上完課，聽(tīng)取了指導(dǎo)老師給我的一些建議,，接下來(lái)的工作就如其進(jìn)行了,。面臨沒(méi)有電腦這個(gè)問(wèn)題，我只好重新寫教案,，盡量挖掘新的教學(xué)方法來(lái)應(yīng)對(duì)接下來(lái)的課堂教學(xué)，主要上網(wǎng)搜索部分相關(guān)資料圖片,。

聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課以后,，自己心里也稍微摸出底了，針對(duì)這個(gè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)普遍比較差,，學(xué)生上課紀(jì)律差等問(wèn)題,，我更多地是注重把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí),，在課堂稍微教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插與學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié),，基本上能夠較好的調(diào)動(dòng)整節(jié)課的課堂氣氛，以學(xué)生為主,，教師指導(dǎo)的教學(xué)模式,。每上一節(jié)課前我都準(zhǔn)備好教案，考慮課堂會(huì)出現(xiàn)的各種細(xì)節(jié)問(wèn)題,，盡量在講課的時(shí)候發(fā)揮好一些,，剛開(kāi)始時(shí)聲音不夠洪亮，后面的學(xué)生聽(tīng)起來(lái)較困難,，后來(lái)指導(dǎo)老師向我提出建議,，我就立刻調(diào)整過(guò)來(lái),，不過(guò)在語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)上面做得還不夠，缺乏抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué),。

對(duì)于教學(xué)工作,，最后要請(qǐng)教學(xué)主任聽(tīng)一節(jié)自己的公開(kāi)課。我的公開(kāi)課,，不僅達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和要求,，而且課堂紀(jì)律非常好，同學(xué)們也非常配合,。有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn),，我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時(shí)間,，也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,，使課堂氣氛活躍起來(lái)。通過(guò)這段時(shí)間的鍛煉,，自我感覺(jué)還是有很大進(jìn)步,，在各個(gè)環(huán)節(jié)中能夠自如地銜接，過(guò)度也較自然,，把握承上啟下關(guān)系,。

轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)期就結(jié)束了，驀然回首,，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)到了很多東西,，以后可能會(huì)影響我一輩子的東西，那些東西,，往往是最寶貴的,。這也會(huì)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。我會(huì)不斷努力,，攀登人生的最高峰。為我正式踏入社會(huì)邁出堅(jiān)實(shí)的一步,。

文檔為doc格式,。

初中教育調(diào)查報(bào)告師范類篇二

“教師是人類靈魂的工程師,?！苯處煹乃枷搿⒀孕?、舉止都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)舉足輕重的影響,，因此,，要求教師不但要擁有較高業(yè)務(wù)知識(shí)，還應(yīng)擁有良好的心理素質(zhì),。同時(shí),，教師還要掌握一定的心理健康知識(shí),，在教育教學(xué)中時(shí)刻以“學(xué)生心理健康輔導(dǎo)員”的身份深入學(xué)生的心靈進(jìn)行教育。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心,、幫助時(shí),，教師只有無(wú)私地對(duì)學(xué)生傾灑愛(ài)的甘露，才能更好地塑造,、凈化學(xué)生的心靈,。學(xué)生只有在教師真心、真情,、真愛(ài)的陶冶下,，才能擁有一個(gè)健康的心理，才會(huì)更積極地投入到學(xué)習(xí)生活之中,。

作為教師,，不但要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，還必須關(guān)注學(xué)生的身心健康,。教師雖然掌握了一些心理學(xué)知識(shí),，但還不能很好地了解學(xué)生心理，大多數(shù)教師認(rèn)為中學(xué)生心理問(wèn)題會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)迎刃而解,。其實(shí),，中學(xué)生有他們自己的特殊心理，他們的心理要比成人敏感,、脆弱,。工作中一些老師遇到“問(wèn)題學(xué)生”時(shí),，首先想到的是家庭原因,，把問(wèn)題移交給家長(zhǎng),，而不是蹲下身子與學(xué)生進(jìn)行直接交流，這樣往往會(huì)挫傷孩子的自尊心,，使他們失去自信,，變得沉默,、孤僻,，從而直接導(dǎo)致學(xué)生心理出現(xiàn)問(wèn)題,。良好的課堂心理環(huán)境不但是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證,，還是培養(yǎng)學(xué)生健康心理的保障。心理學(xué)研究表明:和諧,、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),。教學(xué)中，教師要扮演好一名引導(dǎo)者,、組織者,、協(xié)作者的角色，創(chuàng)造最佳的心理氛圍,，使學(xué)生情感得到體驗(yàn),，思想得到認(rèn)同，心靈得到溝通,，情緒得到調(diào)節(jié),，行為得到規(guī)范，讓學(xué)生充分地展示自我,，從而使學(xué)生能在愉悅的氛圍中學(xué)得懂,、學(xué)得好。這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、信心和勇氣,，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作、共同探究和積極向上的精神,。只有學(xué)生主動(dòng)走近老師,，和老師成為朋友，才能擁有健康的心理,。

合理滿足學(xué)生正當(dāng)需要,，是中學(xué)生形成和保持健康心理的基本條件。中學(xué)生的合理需要主要包括生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)需要,、安全需要,、交往和愛(ài)的需要、尊重信任的需要等,，中學(xué)生合理的需要如果得不到適當(dāng)?shù)臐M足,，就會(huì)影響其正常的成長(zhǎng)，就不可能有健康的心理,。因此,，在中學(xué)生心理健康教育的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教育的功能,，盡可能地為中學(xué)生創(chuàng)造條件,，提供機(jī)遇，滿足其需要,，在中學(xué)生滿足需要的同時(shí)有針對(duì)性地采用不同的方法積極引導(dǎo),，使之基本能對(duì)事物的善惡,、美丑、是非進(jìn)行判斷,、甄別,。中學(xué)生由于缺乏判斷力和自制力，很容易在滿足需要的沖動(dòng)驅(qū)使下,，受到不健康或不正當(dāng)誘因的影響,，采取不恰當(dāng)?shù)姆椒ê屯緩角蟮脻M足，從而導(dǎo)致錯(cuò)誤行為,，這就要求我們從事中學(xué)生心理健康教育的輔導(dǎo)員和班主任都能根據(jù)有關(guān)方面的知識(shí),，善于識(shí)別，及時(shí)發(fā)現(xiàn),，及時(shí)有效地給予調(diào)節(jié),、治療和引導(dǎo)，讓學(xué)生們擁有一個(gè)健康的心理,，健康成長(zhǎng),。

開(kāi)展心理健康教育，不只是一兩位專業(yè)教師的事,，它還需要全體教師的重視和參與,。教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,，他們的一言一行對(duì)學(xué)生都有較大影響,。我認(rèn)為為了學(xué)生的心理健康，教師還要做到以下幾方面：

2,、教師不可有私心,。這“私心”指的是班主任對(duì)待學(xué)生要公平、公正,，不能感情用事,。成績(jī)好的學(xué)生都受老師的青睞，但是我們教師不能因?yàn)槟衬硨W(xué)生成績(jī)好而偏心偏愛(ài)他,，甚至做出不公平的決定,。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使他們擁有健康的心理尤為重要,。這意味著，老師不僅要完成“傳道,、授業(yè),、解惑”的任務(wù)，還應(yīng)成為一個(gè)合格的心理輔導(dǎo)員,，承擔(dān)起開(kāi)展心理健康教育的新任務(wù),。

初中教育調(diào)查報(bào)告師范類篇三

我于20xx年x月對(duì)初中美術(shù)教育是義務(wù)教育階段進(jìn)行了調(diào)查,，那么在調(diào)查當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)在國(guó)家課程改革的推動(dòng)下，新的教育教學(xué)理念逐步被廣大的教師接受,，并在教學(xué)實(shí)踐中轉(zhuǎn)換為行為,。“以人為本”,，“一切為了學(xué)生”已經(jīng)被認(rèn)同,；學(xué)生的主體地位已經(jīng)被認(rèn)同；民主平等師生關(guān)系已經(jīng)被確定,；寬松開(kāi)放教學(xué)平臺(tái)正在搭建,；有美有術(shù)的教學(xué)策略得到貫徹。但是還存在一系列的問(wèn)題,。

這次調(diào)查主要的重點(diǎn)是美術(shù)學(xué)科定位以及當(dāng)前農(nóng)村美術(shù)教育在義務(wù)教育階段存在的教師素質(zhì)及教學(xué)設(shè)施存在的問(wèn)題,。

走訪，查詢資料等,。

農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)不容忽視調(diào)查表明：農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教育仍是薄弱環(huán)節(jié),，美術(shù)教師素質(zhì)普遍不高，大多農(nóng)村教書(shū)屬于兼職教師,，他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)和新課程的培訓(xùn),，有的仍沒(méi)有美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，有的缺乏必要的美術(shù)教學(xué)參考書(shū),，有的從不使用多媒體教學(xué),，教學(xué)水平能力普遍較差，這一現(xiàn)狀嚴(yán)重的制約著農(nóng)村美術(shù)教育的發(fā)展,，這是一個(gè)十分有必要解決的問(wèn)題,。

教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重缺乏，從調(diào)查來(lái)看,，大多數(shù)學(xué)校沒(méi)有美術(shù)活動(dòng)教室,，沒(méi)有按上級(jí)有關(guān)部門要求配備相應(yīng)的寫生桌椅﹑畫板﹑畫架﹑靜物石膏像﹑等教學(xué)設(shè)施。農(nóng)村大部分學(xué)校由于教育經(jīng)費(fèi)不足,，為了壓縮開(kāi)支,，對(duì)美術(shù)教學(xué)設(shè)備資料一概不予訂購(gòu),。教學(xué)條件的滯后,，嚴(yán)重制約了美術(shù)教育的改革和發(fā)展。

學(xué)科地位重視不夠,，美術(shù)學(xué)科仍舊是薄弱學(xué)科，與音樂(lè)體育一起被視為“小三門”“副科”,。為此在教學(xué)評(píng)價(jià)上得不到應(yīng)有的重視，如很多學(xué)校對(duì)在計(jì)算工作量時(shí)只相當(dāng)于語(yǔ)文﹑數(shù)學(xué)等主要學(xué)科的一半，美術(shù)教師在評(píng)優(yōu)﹑評(píng)職﹑評(píng)先﹑住房﹑待遇等方面都低于其他學(xué)科教師,，據(jù)調(diào)查很多據(jù)有20多年教齡的教師,，到目前為止沒(méi)有評(píng)上中級(jí)職稱。這些都是直接造成美術(shù)教師大量流失和教學(xué)隨意散漫的主要原因。

針對(duì)我州目前中學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀,，在今后我認(rèn)為應(yīng)該提出一點(diǎn)思考及建議。分析問(wèn)題解決問(wèn)題,。

對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生客觀對(duì)美術(shù)學(xué)科存在差異，初中美術(shù)教育中,，教師應(yīng)該積極采取措施，針對(duì)性的對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行解決,，有計(jì)劃有措施進(jìn)行美術(shù)學(xué)科教學(xué)：

（一）由于小學(xué)出現(xiàn)的這一狀況,，就初中美術(shù)教學(xué)而言，本身就和小學(xué)教學(xué)之間存在程度的：脫節(jié),，缺乏一種聯(lián)系性,。小學(xué)美術(shù)教學(xué)只重視想象力思維力的的培養(yǎng)，教學(xué)中往往重視表像,，抽象,，超現(xiàn)實(shí)的想象，學(xué)生繪畫往往多姿多彩,，說(shuō)白了就是讓學(xué)生隨便畫畫,，因而完全忽視了技能的培養(yǎng)；而初中美術(shù)教學(xué)從根本上讓學(xué)生有一定中國(guó)畫,，素描,，色彩的技能。根據(jù)這一狀況教師課根據(jù)教材與教學(xué)需要適當(dāng)增加一些初中教材以外的技能常識(shí)方面的'知識(shí)講授,，盡量填平存在的天形“溝”這樣做：在上面可增強(qiáng)小學(xué)與初中美術(shù)教學(xué)中的連貫性,。

（二）美術(shù)教學(xué)薄弱的學(xué)校中欣賞課問(wèn)題尤其突出。初中美術(shù)教學(xué)中更應(yīng)該注意通過(guò)美術(shù)欣賞教學(xué),，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的的對(duì)美術(shù)課的興趣愛(ài)好,。在學(xué)生掌握美術(shù)欣賞方法的同時(shí)增加美術(shù)技能，技法的介紹,，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的健康審美價(jià)值,，同時(shí)有激勵(lì)學(xué)生的審美選擇,，提高學(xué)生觀察力和感受力。

（四）因才施教,，是重要的教學(xué)原則,，教師應(yīng)該從教師個(gè)別差異出發(fā)，在課堂教學(xué)外對(duì)學(xué)生進(jìn)行特殊輔導(dǎo),，力量有所傾斜,，讓這些學(xué)生能與大家共同進(jìn)步，不至于對(duì)美術(shù)失去興趣,。

（五）開(kāi)發(fā)課外教學(xué)資源：

美術(shù)教學(xué)活動(dòng)不僅僅是課堂教學(xué),，也應(yīng)該注重學(xué)生的自學(xué)能力與學(xué)生自主開(kāi)發(fā)新的學(xué)習(xí)資源的能力，以提高學(xué)生的審美素質(zhì),。學(xué)校圖書(shū)室是學(xué)生可利用的教學(xué)資源,；參觀校內(nèi)外美術(shù)品展示場(chǎng)所在校內(nèi)組織畫展，手工作品展,。教師可組織學(xué)生進(jìn)行觀展,。

社會(huì)需要的人才是具備綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才，因而學(xué)生的發(fā)展也應(yīng)該是平衡的,，全面的,，初中美術(shù)教學(xué)也應(yīng)該適應(yīng)這一形式，本著：“一切為了學(xué)生”的出發(fā)點(diǎn),。積極發(fā)展美術(shù)課在中學(xué)教育中的作用,，為祖國(guó)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

20xx年x月x日,。

初中教育調(diào)查報(bào)告師范類篇四

從初中美術(shù)教學(xué)狀況的調(diào)查分析入手,，尋找高一學(xué)生審美能力、繪畫,、手工等技能參差不齊的原因,，尋求改變這一狀況的途徑及對(duì)策。

審美教育,，是以陶冶情操,、培養(yǎng)情操為特征，以生動(dòng)形象為手段,，提高學(xué)生感受美,、理解美、創(chuàng)造美的能力,，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，提高綜合素質(zhì)的一種教育形式，美術(shù)學(xué)科教學(xué)是審美教育的最重要的陣地之一。

就目前農(nóng)村學(xué)校美術(shù)學(xué)科教學(xué)而言,，存在著嚴(yán)重差異,，尤其表現(xiàn)在部分學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)技能較差制約著綜合能力的發(fā)展，并對(duì)此提出若干意見(jiàn),。

新入學(xué)的高一學(xué)生美術(shù)欣賞能力,、美術(shù)基礎(chǔ)技能嚴(yán)重參差不齊，給高中美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了很大的困難,。成了擺放在我們面前亟待解決的問(wèn)題,，在當(dāng)前應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的新形勢(shì)下，這一問(wèn)題的出現(xiàn)對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展有著很大的影響,，它關(guān)系著素質(zhì)教育能否全面實(shí)施,，關(guān)系著是否能對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展和幸福負(fù)責(zé)這一責(zé)任，關(guān)系著是否能夠全面實(shí)施"三個(gè)一切",，望能引起廣大美術(shù)教育工作者的高度重視,。

(一)生源問(wèn)題。

1,、各學(xué)校的重視程度不一,。在農(nóng)村各學(xué)校中，中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師重視程度較高,，學(xué)校配有專業(yè)的美術(shù)教師,，如：晉城市陽(yáng)城縣潤(rùn)城鎮(zhèn)中心學(xué)校每年都參加縣局舉辦的各種競(jìng)賽，長(zhǎng)此以往,，帶動(dòng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)較好，而其他農(nóng)村學(xué)校不參加這一活動(dòng),，因此與鎮(zhèn)中心校相比會(huì)形成較大的差距,。

2、有些農(nóng)村中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)往往也很重視,，但由于師資配備不平衡,，一般美術(shù)課都由其它學(xué)科老師代課，授課內(nèi)容比較隨意,，不按大綱,、課標(biāo)要求上課，天長(zhǎng)日久勢(shì)必形成一定的差距,。

3,、還有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師,、學(xué)生重視都不夠,，認(rèn)為美術(shù)學(xué)科只是副科，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦又不統(tǒng)考核,，老師隨便"代代",，學(xué)生隨便學(xué)學(xué),，這樣與活動(dòng)較多的中心校形成了較大的差距。

(二)由于學(xué)生自身素質(zhì)的差異,，同一班級(jí)在同樣的教學(xué),、學(xué)習(xí)條件下也會(huì)形成一定的差異。有些同學(xué)天生愛(ài)好美術(shù),，在自身興趣的激發(fā)下,，在老師的正確引導(dǎo)下，美術(shù)素養(yǎng)自然會(huì)提高很快;而有些學(xué)生或受社會(huì)大環(huán)境的制約影響,，認(rèn)為學(xué)好數(shù),、理、化就能一統(tǒng)天下,，或受父母家庭的影響,，認(rèn)為學(xué)美術(shù)沒(méi)出息，再加上缺乏一定的興趣愛(ài)好,，差異的存在也就不足為奇了,。

1、由于農(nóng)村中學(xué)這種狀況的出現(xiàn),，就高中美術(shù)教學(xué)而言,，本身就和初中之間存在著一定程度的"脫節(jié)"，缺乏一種"連續(xù)性",。初中美術(shù)教學(xué),，特別是一些師資薄弱的學(xué)校無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)技能訓(xùn)練，這些學(xué)校美術(shù)教學(xué)中只注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和多向思維能力,，學(xué)科教學(xué)往往容易多注入表現(xiàn),、抽象、超現(xiàn)實(shí)等手法,，學(xué)生繪畫多姿多彩,，說(shuō)白了就是讓學(xué)生隨便畫畫，因而完全忽視技能技巧的培養(yǎng);而高中美術(shù)教學(xué)從根本上要使學(xué)生有一定的中國(guó)畫,、素描、色彩技能,。根據(jù)這一情況,，教師可根據(jù)教材與教學(xué)的需要適當(dāng)增加一些初中教材以外的技能常識(shí)方面的知識(shí)講授，盡量填平存在的天形的"溝"這樣做,，其一,，在面上可增強(qiáng)初中美術(shù)教學(xué)與高中美術(shù)教學(xué)的連貫性;其二在點(diǎn)上可以對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行"補(bǔ)課",。但有一個(gè)值得注意的問(wèn)題，就是不能因此而扼殺學(xué)生的自主與創(chuàng)新,。高中中學(xué)生的教學(xué)畢竟不是美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練初中美術(shù)教學(xué)的目的是為了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

2,、在美術(shù)教學(xué)薄弱的學(xué)校中欣賞課問(wèn)題尤為突出,。高中美術(shù)教學(xué)中更應(yīng)注意通過(guò)美術(shù)欣賞教學(xué)、激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好,，在學(xué)生掌握美術(shù)欣賞方法與欣賞程序的同時(shí),，增加美術(shù)技能、技法的介紹,，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美價(jià)值,、審美情趣，同時(shí)又能鼓勵(lì)學(xué)生有自己的審美選擇,，提高學(xué)生的觀察力,、感受力，為學(xué)生動(dòng)手能力打下良好的基礎(chǔ),。

3,、美術(shù)學(xué)科教學(xué)中可適當(dāng)自主開(kāi)發(fā)一些教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容可據(jù)初中美術(shù)教材為依托,，選擇一些既復(fù)習(xí)初中部分知識(shí),，又能本著針對(duì)初中教學(xué)中技能傳授不夠的特點(diǎn)選擇性、過(guò)渡性內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),，這樣不僅能為美術(shù)學(xué)科課時(shí)少，學(xué)生易忘,，再進(jìn)行回顧的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，又能對(duì)薄弱學(xué)生進(jìn)行"補(bǔ)課"。例如：教高一學(xué)生欣賞中國(guó)畫時(shí),，可穿插中國(guó)畫用線的方法,、技能的教學(xué)，使學(xué)生更深入地了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化,，同時(shí)可為線造打個(gè)基礎(chǔ),，又可為動(dòng)手能力較差的學(xué)生補(bǔ)上一課。

4、因材施教,、因人施教是重要的教學(xué)原則,。教師要從學(xué)生的個(gè)別差異出發(fā)，在課堂教學(xué)以及課外,、輔導(dǎo)中對(duì)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生進(jìn)行"特殊"的輔導(dǎo),，力量有所傾斜，讓這些學(xué)生能與大家共同進(jìn)步,，不至于對(duì)美術(shù)失去興趣,，或作業(yè)成為負(fù)擔(dān)，草草了事,，應(yīng)差式地完成任務(wù),，盡量能做大面積"豐收"同時(shí)。

初中教育調(diào)查報(bào)告師范類篇五

實(shí)習(xí)時(shí)間：

20xx年10月8日-20xx年11月2日,。

吉大師院附屬小學(xué),。

“天下之事，聞?wù)卟蝗缫?jiàn)者知之為詳,，見(jiàn)者不如居者知之為盡,。”說(shuō)的是聽(tīng)的人不如見(jiàn)的人知道的詳細(xì),，見(jiàn)的人不做的人知道的透徹,。教育教學(xué)工作的重要組成部分，是加強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)踐性,，培養(yǎng)合格師資的一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié),，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高綜合素質(zhì),，成為合格人民教師的基礎(chǔ),。對(duì)于我們促進(jìn)了解小學(xué)教育，鞏固專業(yè)教育思想,，培養(yǎng)教育教學(xué)工作的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神具有重要作用,。為此，在學(xué)院的統(tǒng)一安排下,，我初教系零八小教二班于10月8日11月2日進(jìn)赴師院附屬小學(xué)開(kāi)展了為期四周的教育實(shí)習(xí)活動(dòng),，現(xiàn)將實(shí)習(xí)期間的各項(xiàng)情況總結(jié)如下：

我班在上學(xué)期就開(kāi)始進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員，鼓勵(lì)同學(xué)們充分熟悉自己手上的教材,，積極撰寫教案,，并請(qǐng)到相關(guān)教法老師擔(dān)任評(píng)委，進(jìn)行班級(jí)微型課競(jìng)賽,，使大家得到一定程度的練習(xí),，充分感受到實(shí)習(xí)前的緊張感,。在本學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，就由班委會(huì)設(shè)計(jì)擬訂實(shí)習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練方案,，根據(jù)同學(xué)們的特點(diǎn)和能力,，留意高下結(jié)合、特長(zhǎng)搭配,，以小組為單位進(jìn)行試講,、試教，使大家在其間互相學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短,、共同進(jìn)步。更有相關(guān)的指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé),，組織學(xué)生編寫教案,，鉆研教材教法，仔細(xì)傾聽(tīng)學(xué)生試講,，并提出詳盡的修改意見(jiàn),。由于預(yù)備充分、安排合理,，督促有力,，前期試教效果好，學(xué)生積極性高等原因,，在一定程度上,，為實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行和圓滿成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

前往實(shí)習(xí)學(xué)校前,，所有實(shí)習(xí)生都在實(shí)習(xí)隊(duì)教師的指導(dǎo)下研究教材,，編寫教案并反復(fù)修改，寫出了教為完整具體的.教案,，同時(shí)在試講中精益求精,。在進(jìn)入附屬小學(xué)后，我們認(rèn)真聽(tīng)取了附屬小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)?；厩闆r,，以及學(xué)校在管理、教改,、科研方面的經(jīng)驗(yàn)和特色的介紹,。校方為我們安排了為期三天的見(jiàn)習(xí)時(shí)間，為實(shí)習(xí)生提供機(jī)會(huì)參考原任課教師的課堂教學(xué),，通過(guò)聽(tīng)課，幫助我們盡快熟悉教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法,。利用這段時(shí)間,，實(shí)習(xí)生虛心向原任教師請(qǐng)教,，聽(tīng)取優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹，收益頗深,。并深進(jìn)了解學(xué)生情況,，結(jié)合班級(jí)實(shí)際繼續(xù)對(duì)教案進(jìn)行修改和完善，使備課精益求精,，做到胸有成竹,。

在本次教育見(jiàn)習(xí)中，由我系楊建湘,、劉艷芳,、石艷平、李達(dá)菲,、向芬,、石長(zhǎng)柏六位老師負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)工作。幾位老師克服了種種困難,，在繁忙的工作與教學(xué)任務(wù)之中連續(xù)奔波于學(xué)院和見(jiàn)習(xí)學(xué)校之間,，聯(lián)系工作、解決各種突發(fā)事情,。所有的指導(dǎo)老師都非常認(rèn)真,、細(xì)致，除了負(fù)責(zé)各種聯(lián)絡(luò)事務(wù)以外,，他們把更多的精力投入到了如何引導(dǎo)實(shí)習(xí)同學(xué)們組織課堂,、反思教學(xué)、設(shè)計(jì)調(diào)查等專業(yè)工作上,，投入到了對(duì)每一個(gè)見(jiàn)習(xí)同學(xué)的具體指導(dǎo)上,。正因?yàn)楣ぷ骷?xì)致，他們對(duì)每一個(gè)見(jiàn)習(xí)生的表現(xiàn)都了解得很透徹,，對(duì)每一件事情的成功之處和欠缺的地方都能夠分析得很準(zhǔn),。這次教育見(jiàn)習(xí)的成功，得益于指導(dǎo)老師們這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和不計(jì)回報(bào)的熱誠(chéng)奉獻(xiàn),。

本次實(shí)習(xí)以課堂教學(xué)為中心,，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。以實(shí)習(xí)班級(jí)為單位把任務(wù)落實(shí)到各組,，由實(shí)習(xí)學(xué)校任課教師擔(dān)任指導(dǎo)教師,，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的備課、上課的把關(guān)檢查,，并提出具體改進(jìn)意見(jiàn),。所有實(shí)習(xí)生必須經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師批閱并簽字同意其教案后方可上課。在課堂教學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程中,，實(shí)習(xí)生努力鉆研教學(xué)大綱和教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，獨(dú)立寫出了質(zhì)量較好的教案，并在預(yù)講和試講中得到逐步進(jìn)步,。在實(shí)習(xí)上課時(shí),，絕大多數(shù)實(shí)習(xí)生都能較好地遵循教育教學(xué)原則和規(guī)律，把握教學(xué)大綱,，熟悉把握教材,，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，留意啟發(fā)性和學(xué)生動(dòng)態(tài),，教態(tài)自然,，語(yǔ)言清楚流暢，所有學(xué)生都能按照要求用普通話進(jìn)行教學(xué),，板書(shū)清楚規(guī)整,，講授比較正確生動(dòng)，取得了較好的教學(xué)效果,，受到學(xué)生的歡迎,。不久前，我們還在象牙塔的窗欞間好奇的窺探外面的世界,，想象著天空的湛藍(lán),、大地的廣闊，想象著社會(huì)上美好或殘酷的種種際遇,，滿懷著期望與忐忑想去到塔外的廣闊天地里跋涉與冒險(xiǎn),。到如今，我們已然走上了這方神圣的講臺(tái),，用一只短短的粉筆書(shū)寫真情,。從大家堅(jiān)毅的眉宇間，可以知道這群初生牛犢已經(jīng)在這一方傳道,、授業(yè),、解惑的教育天地里悄悄的把扎下，等待著春天里的萌發(fā),。

根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃,，本次實(shí)習(xí)除教學(xué)工作外，還要實(shí)習(xí)班主任工作,。各實(shí)習(xí)小組依照順序分別實(shí)習(xí)班主任管理工作,，實(shí)習(xí)班主任首先需在原班主任的指導(dǎo)下全面把握班級(jí)情況，深入了解實(shí)習(xí)班級(jí)情況,，熟悉學(xué)生和班干組成情況,，了解學(xué)生的特點(diǎn)，以營(yíng)造良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)為目標(biāo),，努力促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),。主動(dòng)熱情協(xié)助班主任老師搞好本班工作和活動(dòng)，還要虛心學(xué)習(xí)原任班主任老師正確的教育思想,，細(xì)心觀察他們用什么方法了解學(xué)生，怎樣掌握學(xué)生的心理特點(diǎn),，怎樣因勢(shì)利導(dǎo),，動(dòng)之以情，曉之心理，導(dǎo)之以行,，持之以恒地做好學(xué)生教育工作的。在班級(jí)日常工作和管理及開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),，都會(huì)預(yù)先征求原班主任老師的意見(jiàn),，主動(dòng)爭(zhēng)取他們的指點(diǎn)和幫助,。積極負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督早自習(xí),、和課間操的情況,，維持課堂紀(jì)律，檢查衛(wèi)生值日,，做好學(xué)生的思想工作,，積極指導(dǎo)如晨練等的學(xué)生課外活動(dòng),，在實(shí)習(xí)中，各代理班主任均能以極大的熱情和高度的責(zé)任感投入到實(shí)習(xí)工作中,，積極謀劃,，大膽創(chuàng)新，以身作則,，關(guān)心學(xué)生,，受到實(shí)習(xí)學(xué)校師生和家長(zhǎng)的稱贊和好評(píng)。通過(guò)班主任實(shí)習(xí),，更使我們對(duì)學(xué)生有了更為恰當(dāng)?shù)牧私?，?duì)班主任工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，鍛煉了我們對(duì)問(wèn)題的協(xié)調(diào),、組織能力,。

在與孩子們的相處時(shí)光中，我們感受到了不帶一點(diǎn)塵滓的真誠(chéng)與熱情,，為了深入的了解這樣一個(gè)可愛(ài)的群體,，我們有計(jì)劃地針對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面做了細(xì)致的調(diào)查；詢問(wèn),，交流,，做筆記，實(shí)地觀察,，我們不想漏掉每一個(gè)細(xì)節(jié),，或許，那一點(diǎn)不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)就能開(kāi)始一段故事,。同學(xué)們耐心的與這些孩子溝通交流,，試圖找到有效地信息和線索，鼓勵(lì)和開(kāi)導(dǎo)他們,。在和孩子們包括對(duì)周圍的老師,、家長(zhǎng)的接觸和交流中，我們傾聽(tīng)和了解關(guān)于孩子背后的很多際遇和故事,，有歡樂(lè)的成長(zhǎng)歷程,，也不乏有讓人辛酸和惋惜的遭遇，突然感到此時(shí)的我們是在與孩子們一同歡樂(lè),，一同悲傷和沮喪,，已經(jīng)深深地進(jìn)入了他們的世界，與他們流露著同樣的情感。對(duì)于他們,，在鼓勵(lì)和引導(dǎo)的同時(shí)關(guān)于孩子和他背后的一長(zhǎng)串故事我們又多了似無(wú)窮盡的思考,。帶著難以釋懷的觸動(dòng)和滿滿的故事，我們踏上了歸途,，朝著一個(gè)未來(lái)教育者即將要面對(duì)的廣闊天地邁步向前,。

為利于工作的安排和開(kāi)展，同時(shí)也為了給大家提供一個(gè)互相學(xué)習(xí),、互相探討的機(jī)會(huì)和環(huán)境,，在實(shí)習(xí)隊(duì)的統(tǒng)一要求下，規(guī)定同組成員必須全程互相聽(tīng)課,，同課的盡量聽(tīng),，聽(tīng)課后進(jìn)行評(píng)議，做好規(guī)范的聽(tīng)課記錄,。各實(shí)習(xí)小組在結(jié)束了一天的教學(xué)工作后,，都要統(tǒng)一集中對(duì)當(dāng)日的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)。對(duì)于當(dāng)天的教學(xué)與管理情況,，大家暢所欲言，各抒己見(jiàn),，共同評(píng)議,，及時(shí)改進(jìn)。在會(huì)上,，還將通過(guò)共同協(xié)商對(duì)第二天的工作進(jìn)行安排,、布置，以保證實(shí)習(xí)工作有條不紊地進(jìn)行,。

回顧這短暫卻又漫長(zhǎng)的一個(gè)月,，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不盡人意的瑕疵和紕漏，但總的來(lái)說(shuō),，這次見(jiàn)習(xí)做得不太夠的地方,，不在態(tài)度方面，而是在方法方面,。主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1,、與所在班級(jí)原任老師的溝通交流缺乏針對(duì)性和有效性,；

2,、對(duì)于突發(fā)的課堂生成問(wèn)題難以全面準(zhǔn)確的處理和解答；

3,、教育研究的調(diào)查問(wèn)題過(guò)大,、過(guò)泛,，短期內(nèi)無(wú)法完成,；

4、在實(shí)際教學(xué)操作中并沒(méi)有能真正理解和體現(xiàn)高效課堂的理念,。

四周的教育實(shí)習(xí)，在一個(gè)個(gè)初升的朝霞和落日的余暉中度過(guò)了,。這一份艱辛,，這一份感悟?qū)τ诿總€(gè)曾經(jīng)經(jīng)歷的人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)寶貴的回憶。無(wú)論多么辛苦,、多么勞累,，收獲和成長(zhǎng)總是令人振奮的。太多的感動(dòng),、太多的體悟,，最終都凝成了一句話，“實(shí)習(xí)了我才知道,，在這個(gè)世界上,，我最想從事的事業(yè)是教師！”或許正是因?yàn)閷?shí)習(xí)生活的平凡與瑣碎才能凝結(jié)成今朝話語(yǔ)的深刻與動(dòng)人,。

初中教育調(diào)查報(bào)告師范類篇六

1,、了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況。

2,、分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因,。

3、找出改善這種差異的方法,。

本次調(diào)查主要是對(duì)石化一中的全體學(xué)生進(jìn)行部分抽查問(wèn)答的方式,，并在重點(diǎn)班選出幾名優(yōu)等生進(jìn)行問(wèn)答。

眾所周知,，預(yù)習(xí)是聽(tīng)好課的基礎(chǔ),，也是體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的方式之一，經(jīng)調(diào)查顯示,，大多數(shù)學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來(lái)就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占45%，而自覺(jué)預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%,。大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí)也只是把課本看一遍就算完成了預(yù)習(xí)，而通過(guò)預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找出課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)生則很少，重點(diǎn)班的優(yōu)等生也有人經(jīng)常預(yù)習(xí),，但是他們預(yù)習(xí)通常采用找重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法，而中等生和差生則大多是看一遍新課內(nèi)容，而且只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，以上結(jié)果都表明預(yù)習(xí)還是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié),。

聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要途徑,，中學(xué)生自制能力不是很強(qiáng)，很容易受周圍環(huán)境的影響,。影響學(xué)生聽(tīng)課效率的主要因素有：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛,，這種情況約占70%，因此老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

調(diào)查結(jié)果表明,，成績(jī)較好的學(xué)生多采用上課記重點(diǎn)的方法,，這樣的學(xué)生約占22%,，說(shuō)明他們是有目的、有針對(duì)性地學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率,，還能節(jié)省大量的時(shí)間，大部分中等生采用做詳細(xì)筆記,，以便課余時(shí)間復(fù)習(xí),，有其被動(dòng)的一面?；趶纳蠈W(xué)生聽(tīng)課和記筆記方法上的區(qū)別,，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽(tīng)課記筆記，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,。

由調(diào)查結(jié)果顯示,，學(xué)生采用“先做后看書(shū)”的比率較高，而“先看書(shū)后做”的比率相對(duì)較低,，結(jié)果表明中等生和困難生基本采用這兩種方式完成作業(yè),，仍有抄襲作業(yè)的行為,。從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來(lái)看“先看書(shū)后做”的方法較理想，先看書(shū)比較清晰地掌握知識(shí)點(diǎn)后,，再通過(guò)作業(yè)來(lái)檢測(cè)學(xué)習(xí)的知識(shí),，強(qiáng)化對(duì)有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會(huì)有更好的效果,，有的優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書(shū)的方式,，他們認(rèn)為只要做好課堂小結(jié)，就可以直接采用第二種方式完成作業(yè),，這樣既能起到鞏固和提高的作用,，又能針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題有目的地看書(shū)，使得對(duì)問(wèn)題理解得更透徹,。

此次調(diào)查顯示,，經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生占大多數(shù)，考前復(fù)習(xí)的比率也較高,，復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況,，重點(diǎn)復(fù)習(xí)不懂或不會(huì)的知識(shí)，當(dāng)然復(fù)習(xí)方法因人而異,，只有選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法,，才能達(dá)到理想的效果，比如一位優(yōu)等生介紹,，他每次的考前復(fù)習(xí)都針對(duì)自己知識(shí)缺漏的地方,，自己選題出卷進(jìn)行自測(cè)，這說(shuō)明好的復(fù)習(xí)沒(méi)有固定模式,，關(guān)鍵是教師要善于指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法采引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),。

初中教育調(diào)查報(bào)告師范類篇七

20xx年9月1日，我們被分到青龍縣九年一貫制學(xué)校進(jìn)行為期半年的頂崗實(shí)習(xí),，實(shí)習(xí)工作中我們分別擔(dān)任的是六七八年級(jí)的美術(shù)和七年級(jí)的英語(yǔ),，在這期間我們積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī),。

同時(shí)，我們還發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題,，因此我們決定做一次深入的調(diào)查,，是針對(duì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教與學(xué)和課堂教學(xué)模式的看法這兩方面的情況做下了解。為了得到學(xué)生的真實(shí)想法,，并能全面,、詳細(xì)地獲取材料,，我們不僅只限于我們實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,，而且還跨班級(jí),、年級(jí)調(diào)查，重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,。同時(shí),，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流,，以便更好地了解情況,。

現(xiàn)在，我們報(bào)告一下調(diào)查的結(jié)果,。

一,、談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)教與學(xué)的一些看法。

1.從教師的角度來(lái)談一下英語(yǔ)教的情況,。

我們所在的學(xué)校是一所村鎮(zhèn)中學(xué),，學(xué)校規(guī)模較小，該校在本縣的教學(xué)成績(jī)也并不理想,，近幾年,，學(xué)生的成績(jī)較差，基礎(chǔ)薄弱,，班里學(xué)生水平參差,，兩極分化嚴(yán)重。而且,，學(xué)生的紀(jì)律性較差,，自覺(jué)性不足，如果氣氛過(guò)于活躍,，課堂就會(huì)亂哄哄,，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,，合作能力欠缺,，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度,。

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的英語(yǔ)課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實(shí)際情況,。很多語(yǔ)文老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題,，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生,，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,，認(rèn)為基礎(chǔ)沒(méi)打好,，怎么也不會(huì)，就算努力了也不一定能取得好成績(jī),。因而,，老師讓他們回家背英語(yǔ)單詞的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。上課提問(wèn)題,，學(xué)生就像霜打的茄子，都鉆到課桌里邊去了,，老師只能硬著頭皮去講,。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中一定要多多交流，這樣才能提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,，另一方面也可以使老師進(jìn)一步了解學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況,。

其次，我們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)有很大的差別,，可以把學(xué)生分為幾等,。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把英語(yǔ)學(xué)好，那是不現(xiàn)實(shí)的事情,，要看學(xué)生的具體情況,，視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。當(dāng)然,，對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生老師也不能采取放棄的態(tài)度,。在調(diào)查中，老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn),，喜歡好學(xué)生,，對(duì)壞學(xué)生存有看法。在我們看來(lái)這些是可以理解的,，但是這樣的現(xiàn)象應(yīng)即刻停止,，因?yàn)檫@樣的方式不利于學(xué)生心理健康的發(fā)展。

再次,，通過(guò)了解,，一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，上課時(shí)學(xué)生的注意力根本不在老師所教的內(nèi)容上,，更多的是在老師的教學(xué)方法上，在一方面雖然調(diào)節(jié)了課堂氣氛,，但在一定程度上很難再把學(xué)生從那種情境中拉回來(lái),，因此,，有時(shí)老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。

二,、從學(xué)生的角度來(lái)談一下英語(yǔ)學(xué)的情況,。

在調(diào)查中，部分學(xué)生對(duì)我公開(kāi)表示他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣,。他們認(rèn)為我也不打算出國(guó),，學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有用處?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性,，我想學(xué)好英語(yǔ)是很關(guān)鍵的，畢竟在高考時(shí)英語(yǔ)是最容易丟分的,，也是最容易拉分的,，在考試中，多得一分,，人生道路就不同,，更何況以后踏入社會(huì)后，英語(yǔ)是很受人歡迎的,，在人生中的運(yùn)用也是少不了的,。

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的，很感興趣,，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了,。有的學(xué)生告訴我，上課老師的教學(xué)方法一成不變,，感覺(jué)課堂悶悶的,，再加上聽(tīng)不懂，也就不想學(xué)了,，還有的學(xué)生說(shuō),，有的老師教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快,，記筆記記不下來(lái),，有時(shí)太慢，就會(huì)產(chǎn)生煩躁的心理,。

調(diào)查中,，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,，對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的,。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我們?nèi)绾慰创蠋熤魂P(guān)注成績(jī)好的學(xué)生的現(xiàn)象，還問(wèn)我們今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣,。我回答他們說(shuō)：老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈?tīng)老師的話,，而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差，經(jīng)常不聽(tīng)話，自然惹得老師不開(kāi)心,。老師也是人,，存在一定的偏差是正常的。但我們?cè)诰唧w的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué),，只要能多關(guān)注后進(jìn)生,，他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大,?？磥?lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要,，好的溝通有利于老師更好地教學(xué),，也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門課。

大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,，不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的,，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣,，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,，寬恕他們的叛逆心理,，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們,。而且,，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師的衣著,，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣,。看來(lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,，以了解學(xué)生的真實(shí)想法,，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。

通過(guò)以上的調(diào)查,，我認(rèn)為在今后的英語(yǔ)教學(xué)中,，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī),。老師可以多組織一些英語(yǔ)活動(dòng)課,，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性,。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng),、形象的例子,，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解,。例子最好能貼近生活,，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情,，這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論,，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

2.對(duì)待學(xué)生要一視同仁,，賞識(shí)每一位學(xué)生,。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格,，這也是一個(gè)合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重,，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道,，你只有尊重學(xué)生,，學(xué)生才能更好地尊重你。另外,，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng),，表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法,。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主,，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),，也要注意方法，語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄,，不要傷害學(xué)生的自尊心,。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差,，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)習(xí)和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受,。

3.除了做好自己的本職工作以外,，我們認(rèn)為英語(yǔ)老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中與學(xué)生交流,，了解學(xué)生的真實(shí)想法,，對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定,，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心,，做學(xué)生的好朋友,，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育,、教學(xué)更好地展開(kāi),。

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初中教育調(diào)查報(bào)告師范類篇八

能否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性,，是。

教學(xué),。

成敗的關(guān)鍵。以下是小編搜羅的初中英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告內(nèi)容,，歡迎參考和借鑒!初中英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告【范文一】組成教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是學(xué)生,、教師與課程、客觀世界(英語(yǔ)語(yǔ)言),。如何把三者有機(jī)結(jié)合起來(lái),，收到最佳效果，是我實(shí)習(xí)期間一直思考的問(wèn)題,。通過(guò)校外實(shí)地教學(xué),，我意識(shí)到，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性,，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵,。所以，實(shí)習(xí)期間我就如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性,、積極性這一問(wèn)題展開(kāi)了調(diào)查。調(diào)查對(duì)象是我任課的天津普育學(xué)校的學(xué)生，調(diào)查以問(wèn)卷形式進(jìn)行,，共收回有效答卷310份,。調(diào)查的題目共六個(gè):(1)對(duì)英語(yǔ)課的興趣;(2)英語(yǔ)課上的主動(dòng)性積極性的重要性;(3)英語(yǔ)教學(xué)的交際特點(diǎn);(4)師生關(guān)系對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響;(5)在課堂教學(xué)中師生的角色與作用;(6)你心目中的英語(yǔ)教師,。統(tǒng)計(jì)分析如下：

一、學(xué)習(xí)興趣對(duì)發(fā)揮主動(dòng)性,、積極性的影響情況,。

類型:百分比%9029喜歡。

一般15049不喜歡7022總310100從上表可以看出,，喜歡上英語(yǔ)課的和不喜歡的比例基本持平,，中間部分比例較大，呈兩極分化態(tài)勢(shì),。說(shuō)明學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)課的態(tài)度觀點(diǎn)鮮明,，它直接影響到課堂教學(xué)效果。學(xué)生們喜歡英語(yǔ)課的原因主要有：認(rèn)為英語(yǔ)課很重要,，是新世紀(jì)的需要;當(dāng)前就業(yè)的通行證;喜歡接觸新事物,。

不喜歡英語(yǔ)課的原因，按教師和學(xué)生自身因素從兩方面分析：(一)老師因素：現(xiàn)今教學(xué)傳授知識(shí)的手段是“灌,。并沒(méi)有帶動(dòng)學(xué)生去感受英語(yǔ),，教會(huì)其學(xué)習(xí)方法。教學(xué)步驟公式化,，課堂上講得多,，讓學(xué)生參與的少,，致使學(xué)生被動(dòng)接受,，思維不活躍。

(二)學(xué)生自身因素：本身英語(yǔ)基礎(chǔ)不好,。學(xué)得越多,，越聽(tīng)不懂、記不住,，喪失信心,，從而對(duì)老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐懼厭煩心理。

二,、學(xué)生對(duì)課堂上老師調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性,、積極性，重要性的認(rèn)識(shí),。

從調(diào)查結(jié)果顯示,，百分之九十以上的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到課堂上主動(dòng)性積極性的調(diào)動(dòng)與發(fā)揮是極其重要的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是自已的事,，無(wú)論教師講得多么好,，不調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，是無(wú)論如何也學(xué)不好的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，只有充分發(fā)揮．學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，學(xué)生才會(huì)樂(lè)意攻讀,，積極思維，主動(dòng)進(jìn)取。

三,、

學(xué)生如何看待交際能力這一英語(yǔ)教學(xué)主要用途。

調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,，百分之八十以上的學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)英語(yǔ)交際能力是學(xué)習(xí)的最主要目的,。因?yàn)檎Z(yǔ)言是交際的工具，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了互相溝通,、了解,，就是為了交際。

四,、學(xué)生對(duì)師生關(guān)系影響教學(xué)的意見(jiàn),。

出了這一范圍，涉及課下的方方面面諸多因素,，教師的人格魅力也起著舉足輕重的作用,。學(xué)生們?yōu)楦愫脦熒P(guān)系提了不少有效的建議。摘錄如下：

以誠(chéng)相待,，對(duì)學(xué)生像朋友,，不擺架子，有時(shí)開(kāi)開(kāi)玩笑,，給學(xué)生們以親切感;利用課間,、空余時(shí)間深入學(xué)生之間，與其多交流,、多溝通,，主動(dòng)接觸，增進(jìn)了解,，聽(tīng)取教學(xué)意見(jiàn),、建議，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法;清楚每位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,、層次,，因材施教。在現(xiàn)實(shí)生活中,，師生之間似乎除了教學(xué)外,，交流機(jī)會(huì)很少，大多數(shù)班級(jí)并未建立良好的師生關(guān)系,。但其實(shí)雙方都渴．望得到對(duì)方的理解與支持,，只有溝通，才能交流,，然后才能相互配合,，上好每一堂課,。

五、教學(xué)中,，老師與學(xué)生的角色及所起的作用,。

此次調(diào)查表明，還有不少學(xué)生認(rèn)為應(yīng)以老師為中心,，而實(shí)際上應(yīng)該以學(xué)生為主體,，即英語(yǔ)課堂的語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心，老師為主導(dǎo),。老師應(yīng)起好引導(dǎo)作用,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，發(fā)揮出自身潛能,。

六,、學(xué)生心目中的老師形象。

最后,，我調(diào)查了解在學(xué)生的眼中,，一個(gè)好老師應(yīng)該是什么樣的。占第一位的是老師的教學(xué)水平,。講課內(nèi)容要準(zhǔn)確,，有條理，生動(dòng)有趣,，通俗易懂,語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,，發(fā)音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，吐字清晰,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,。

其次，在人格上,，要尊重學(xué)生，時(shí)時(shí)把學(xué)生放在心上,，親切和藹,，和學(xué)生打成一片，關(guān)系融洽,，絕不能諷刺挖苦學(xué)生,，而是更多地耐心幫助、關(guān)懷他們,。

再就是,，儀表方面，要形象好,，有氣質(zhì),，為人師表,。

其他，不拖堂,，不占自習(xí)時(shí)間,，作業(yè)不要太多，多和同學(xué)談心,、聚會(huì)等也提了出來(lái),。本次調(diào)查可以看出，學(xué)生把能否上好每一堂課排在了第一位,。它強(qiáng)烈反映了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求,。所以，提高自身素質(zhì)必須是每一位教師奮斗不止的目標(biāo),。教師的人格魅力也被放在了關(guān)鍵位置,。這就說(shuō)明，在抓好業(yè)務(wù)工作的同時(shí),，一定要加強(qiáng)自身修養(yǎng),，保持良好的．心態(tài)。這樣才能樹(shù)立威信,，從而帶動(dòng)教學(xué),。

從這次調(diào)查中，我更加深入了解了現(xiàn)階段我們的中學(xué)教育現(xiàn)狀和學(xué)生的需求,、老師的艱辛,。每上好一節(jié)課，需要多方努力,。在英語(yǔ)教學(xué)中重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性是上好課的關(guān)鍵,，教育改革迫在眉睫。其他更深入的問(wèn)題有待進(jìn)一步研討,。

初中英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告【范文二】據(jù)化材學(xué)院的安排,，臨汾七中實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組自xx年對(duì)我校xx級(jí)教育實(shí)習(xí)工作做了調(diào)查了解。現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：

一,、基本概況,。

實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實(shí)習(xí)學(xué)校臨汾七中的xx級(jí)教育實(shí)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研，通過(guò)聽(tīng)實(shí)習(xí)生講課與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、指導(dǎo)教師進(jìn)行座談及征求實(shí)習(xí)生意見(jiàn)等形式,，了解了有關(guān)教育實(shí)習(xí)的基本情況。

1.在七中實(shí)習(xí)的xx級(jí)學(xué)生共有16人,。

2.在此期間聽(tīng)了化材學(xué)院在高一實(shí)習(xí)幾位同學(xué)的講課,，寫出教學(xué)實(shí)習(xí)調(diào)查表16份。實(shí)習(xí)成績(jī)大都是優(yōu),良?；旧先鐚?shí)反映了實(shí)習(xí)生的實(shí)際教學(xué)水平,。

級(jí)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)素質(zhì)多數(shù)好xx七中指導(dǎo)教師普遍認(rèn)為1.于往屆。主要表現(xiàn)在：虛心學(xué)習(xí),，工作認(rèn)真,，遵守紀(jì)律，對(duì)自己要求嚴(yán)格,，能按照指導(dǎo)教師要求做好各項(xiàng)工作,。2.多數(shù)學(xué)生熱情積極參予教學(xué)工作，認(rèn)真寫教案,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真批改作業(yè)，上課時(shí)態(tài)度也很認(rèn)真,，知識(shí)面較廣,，個(gè)別實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高，效果好,，受到中學(xué)生的歡迎,。實(shí)習(xí)生還積極參加所屬教研室的教學(xué)活動(dòng)，從中吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、體會(huì),。

3.師大實(shí)習(xí)生普遍生活樸素，謙虛謹(jǐn)慎,，講課儀表端莊,，能深入班級(jí)與中學(xué)生打成一片，既提高了實(shí)習(xí)生社會(huì)工作能力,，又減輕了任課教師的負(fù)擔(dān),。至于輔導(dǎo)自習(xí)、批改作業(yè),、監(jiān)考等教學(xué)輔助工作,，更是個(gè)個(gè)爭(zhēng)先去做。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿意,。

4.有的指導(dǎo)教師反映：實(shí)習(xí)時(shí)間太短,，應(yīng)增加實(shí)習(xí)時(shí)間，時(shí)間太短許多知識(shí)掌握不了,，效果也就差了。他們建議實(shí)習(xí)最好分兩段：第一階段見(jiàn)習(xí),，讓實(shí)習(xí)生多聽(tīng)多看;第二階段實(shí)習(xí),，讓學(xué)生多參與教學(xué)。這樣效果自然會(huì)更好指導(dǎo)教師認(rèn)為，應(yīng)多培養(yǎng)“一專多能”型的教師,，才能適應(yīng)中學(xué)生之需要,。.5.少數(shù)實(shí)習(xí)生普通話不過(guò)關(guān)，地方方言太重,，有的板書(shū)不規(guī)范,，字跡太了草，說(shuō)明“三字一話”的訓(xùn)練還要認(rèn)真抓緊抓好,。

三,、實(shí)習(xí)生自己的情況。

實(shí)習(xí)生談了前段時(shí)間的收獲,、體會(huì),，也提出了一些改進(jìn)教育實(shí)習(xí)工作的意見(jiàn)、建議,。

1.所在學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生都很關(guān)心,，指派專任教師指導(dǎo)他們的教學(xué)實(shí)習(xí)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，而且要求很嚴(yán)格,。試講,、教案等指導(dǎo)教師都嚴(yán)格把關(guān),，不達(dá)標(biāo)不通過(guò),，體現(xiàn)了高度的責(zé)任心，同學(xué)們深受感動(dòng),，從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道,。

2.經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng)，精心指導(dǎo),，多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理,，積極承擔(dān)輔導(dǎo)或講課任務(wù)，勇敢地邁出了第一步,。感到很有收獲,，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位,，適應(yīng)未來(lái)的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎(chǔ),。

3.實(shí)習(xí)生反映：在大學(xué)所學(xué)知識(shí)，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍,，教學(xué)內(nèi)容不能銜接,，教學(xué)方法不盡相同，因此一開(kāi)始感到很吃力,，對(duì)現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài),、學(xué)習(xí)方法等均不了解,，增加了實(shí)習(xí)工作的難度。建議我校今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)實(shí)際情況的研究(包括教材內(nèi)容的取舍,，教學(xué)方法的選用,，中學(xué)生思想狀態(tài)，心理狀況的調(diào)查等)做到“有的放矢”,，“對(duì)癥下藥”,。這樣才會(huì)取得好的效果。

5.少數(shù)實(shí)習(xí)生反映：大學(xué)所學(xué)計(jì)算機(jī),、化學(xué)等實(shí)踐性知識(shí)太少,，動(dòng)手能力差，適應(yīng)不了中學(xué)“多而雜”,，“全能型”人才的需要,，希望在這方面能多學(xué)些知識(shí)，以適應(yīng)客觀需求,。

初中教育調(diào)查報(bào)告師范類篇九

我于xxxx年9月份,，對(duì)一所重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究,，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革,，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,，提供了客觀依據(jù),。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法,。

（一）具體目標(biāo),。

1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀,。

2,、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。

3,、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策,。

（二）調(diào)查方法。

學(xué)生問(wèn)卷,，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀,、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面,。問(wèn)卷調(diào)查在第四中學(xué)進(jìn)行,，共發(fā)問(wèn)卷80份,，回收有效問(wèn)卷70份,，接近理想的高效樣本數(shù),。

三、調(diào)查結(jié)果,。

對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析,，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

（一）中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析,。

1,、教育價(jià)值觀。

調(diào)查顯示,，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀,。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),，16%的中學(xué)生沒(méi)有考慮,。

調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征,。他們認(rèn)為,，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,，25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,，8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。

2,、學(xué)習(xí)態(tài)度,。

調(diào)查結(jié)果表明，67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高,，24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等,，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識(shí)淡化是相一致的,。值得注意的是,，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,，我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn),，90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,，是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān),；二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,，86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊,、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué)熱情較高,，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理,、生物,、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,，英語(yǔ)是初中的核心課程之一,，有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)需求,。

當(dāng)前，“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門話題,，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí)，其中,，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí),，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的,、實(shí)用的科技知識(shí)，使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助,。

4,、學(xué)習(xí)目的。

調(diào)查結(jié)果表明,，對(duì)于高中畢業(yè)后的打算,，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

（二）當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn),。

調(diào)查顯示,，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同,。

1,、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化,、功利化,。

他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存,、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí),，以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力,。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育,。

中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化,。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,，繼而決定自己在不同課程上的努力程度,。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù),。

我們知道，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約,，中學(xué)生的認(rèn)知,、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定,。事實(shí)上,，相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè),，從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心,；二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng),。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué),。

2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo),。

量地掌握所學(xué)知識(shí),，學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛,。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí),，又要求充分培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù),。

3,、學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性,。

對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表明,，89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,，通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察,，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性,。很明顯,，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外,，40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明,，37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四,、中學(xué)教師應(yīng)該在自己的教育教學(xué)中對(duì)中學(xué)生進(jìn)行如下心理健康教育工作：

一,、教師自身要擁有健康的心理并掌握一定的心理健康知識(shí)。

“教師是人類靈魂的工程師,?！苯處煹乃枷搿⒀孕?、舉止都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)舉足輕重的影響,，因此，要求教師不但要擁有較高業(yè)務(wù)知識(shí),，還應(yīng)擁有良好的心理素質(zhì),。同時(shí)，教師還要掌握一定的心理健康知識(shí),，在教育教學(xué)中時(shí)刻以“學(xué)生心理健康輔導(dǎo)員”的身份深入學(xué)生的心靈進(jìn)行教育,。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí),，教師只有無(wú)私地對(duì)學(xué)生傾灑愛(ài)的甘露,，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈,。學(xué)生只有在教師真心,、真情、真愛(ài)的陶冶下,，才能擁有一個(gè)健康的心理,，才會(huì)更積極地投入到學(xué)習(xí)生活之中。

二,、關(guān)注學(xué)生心理,，營(yíng)造一個(gè)良好課堂心理環(huán)境。

作為教師,，不但要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展,，還必須關(guān)注學(xué)生的身心健康。教師雖然掌握了一些心理學(xué)知識(shí)，但還不能很好地了解學(xué)生心理,，大多數(shù)教師認(rèn)為中學(xué)生心理問(wèn)題會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)迎刃而解,。其實(shí)，中學(xué)生有他們自己的特殊心理,，他們的心理要比成人敏感,、脆弱。工作中一些老師遇到“問(wèn)題學(xué)生”時(shí),，首先想到的是家庭原因,，把問(wèn)題移交給家長(zhǎng)，而不是蹲下身子與學(xué)生進(jìn)行直接交流,，這樣往往會(huì)挫傷孩子的自尊心,，使他們失去自信，變得沉默,、孤僻,，從而直接導(dǎo)致學(xué)生心理出現(xiàn)問(wèn)題。良好的課堂心理環(huán)境不但是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證,，還是培養(yǎng)學(xué)生健康心理的保障。心理學(xué)研究表明：和諧,、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),。教學(xué)中，教師要扮演好一名引導(dǎo)者,、組織者,、協(xié)作者的角色，創(chuàng)造最佳的心理氛圍,，使學(xué)生情感得到體驗(yàn),，思想得到認(rèn)同，心靈得到溝通,，情緒得到調(diào)節(jié),，行為得到規(guī)范，讓學(xué)生充分地展示自我,，從而使學(xué)生能在愉悅的氛圍中學(xué)得懂,、學(xué)得好。這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、信心和勇氣,，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作、共同探究和積極向上的精神,。只有學(xué)生主動(dòng)走近老師,，和老師成為朋友，才能擁有健康的心理,。

三,、滿足學(xué)生合理需要,，樹(shù)立正確人生觀念。

合理滿足學(xué)生正當(dāng)需要,，是中學(xué)生形成和保持健康心理的基本條件,。中學(xué)生的合理需要主要包括生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)需要、安全需要,、交往和愛(ài)的需要,、尊重信任的需要等，中學(xué)生合理的需要如果得不到適當(dāng)?shù)臐M足,，就會(huì)影響其正常的成長(zhǎng),，就不可能有健康的心理。因此,，在中學(xué)生心理健康教育的過(guò)程中,，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教育的功能，盡可能地為中學(xué)生創(chuàng)造條件,，提供機(jī)遇,，滿足其需要，在中學(xué)生滿足需要的同時(shí)有針對(duì)性地采用不同的方法積極引導(dǎo),，使之基本能對(duì)事物的善惡,、美丑、是非進(jìn)行判斷,、甄別,。中學(xué)生由于缺乏判斷力和自制力，很容易在滿足需要的沖動(dòng)驅(qū)使下,，受到不健康或不正當(dāng)誘因的影響,，采取不恰當(dāng)?shù)姆椒ê屯緩角蟮脻M足，從而導(dǎo)致錯(cuò)誤行為,，這就要求我們從事中學(xué)生心理健康教育的輔導(dǎo)員和班主任都能根據(jù)有關(guān)方面的知識(shí),，善于識(shí)別，及時(shí)發(fā)現(xiàn),，及時(shí)有效地給予調(diào)節(jié),、治療和引導(dǎo)，讓學(xué)生們擁有一個(gè)健康的心理,，健康成長(zhǎng),。

四、中學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師,。

開(kāi)展心理健康教育,，不只是一兩位專業(yè)教師的事，它還需要全體教師的重視和參與。教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者,，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,，他們的一言一行對(duì)學(xué)生都有較大影響。我認(rèn)為為了學(xué)生的心理健康,，教師還要做到以下幾方面：

2,、教師不可有私心。這“私心”指的是班主任對(duì)待學(xué)生要公平,、公正,，不能感情用事。成績(jī)好的學(xué)生都受老師的青睞,，但是我們教師不能因?yàn)槟衬硨W(xué)生成績(jī)好而偏心偏愛(ài)他,，甚至做出不公平的決定。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，使他們擁有健康的心理尤為重要,。這意味著，老師不僅要完成“傳道,、授業(yè),、解惑”的任務(wù)，還應(yīng)成為一個(gè)合格的心理輔導(dǎo)員,，承擔(dān)起開(kāi)展心理健康教育的新任務(wù),。

初中教育調(diào)查報(bào)告師范類篇十

教育作為一個(gè)基礎(chǔ)工程，特別是初中教育工作,，肩負(fù)著承上啟下的艱巨任務(wù)，要抓出新意,，抓出亮點(diǎn),，抓出成效，必須加強(qiáng)調(diào)查研究,，使教育事業(yè)的一些重大思路,、戰(zhàn)略性課題，在教育專題調(diào)研中得以衍生和破題,。

此次調(diào)查活動(dòng)內(nèi)容包括：現(xiàn)場(chǎng)觀察課堂教學(xué),，課后與任課教師進(jìn)行交流，了解教師課堂教學(xué)目標(biāo),、課堂教學(xué)設(shè)計(jì),、課堂教學(xué)過(guò)程;在聽(tīng)課的班級(jí)中選取部分學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷征詢，了解學(xué)生在學(xué)校的感受以及學(xué)習(xí)和生活的情況;對(duì)部分教師進(jìn)行問(wèn)卷征詢,，了解教師在日常教學(xué)中遇到的問(wèn)題,。

在這次調(diào)查中，接受調(diào)查的有七年級(jí)3個(gè)班，八年級(jí)4個(gè)班,，九年級(jí)6個(gè)班(見(jiàn)表一),，聽(tīng)課20節(jié)(見(jiàn)表二)，共有90人接受問(wèn)卷調(diào)查,，其中教師40人,，學(xué)生50人(見(jiàn)表三)。

根據(jù)調(diào)查所收集的各方面的信息,，對(duì)某校教育教學(xué)的現(xiàn)狀有了一個(gè)基本的判斷,。以下是本次調(diào)查的主要發(fā)現(xiàn)。

表1年級(jí)情況一覽表,。

人數(shù),。

年級(jí)班數(shù)小計(jì)。

七年級(jí)33,。

八年級(jí)44,。

九年級(jí)66。

合計(jì)1313,。

表2聽(tīng)課情況一覽表,。

科目。

年級(jí)語(yǔ)數(shù)外物化生政史地音體美小計(jì),。

七年級(jí)21227,。

八年級(jí)22217。

九年級(jí)22116,。

合計(jì)655420,。

表3問(wèn)卷調(diào)查一覽表。

人數(shù),。

類別人數(shù)小計(jì),。

教師4040。

學(xué)生七年級(jí)1010,。

八年級(jí)1515,。

九年級(jí)2525。

學(xué)生小計(jì)5050,。

合計(jì)9090,。

1、教師的滿意度,。從這里看出,，學(xué)校辦的好不好、教育質(zhì)量高不高,、學(xué)校是否有積極上進(jìn)的氛圍,，對(duì)教師的成長(zhǎng)與發(fā)展是有很大影響的,。教師問(wèn)卷征詢中，教師們的心態(tài)也充分反映了這點(diǎn),。

圖1教師對(duì)“學(xué)校管理滿意程度”的判斷,。

單位：百分比。

2,、教師的學(xué)生觀,。在聽(tīng)課中，了解到學(xué)生的差異很大,，在一個(gè)班級(jí)的差生達(dá)到20%～30%,，這對(duì)教師的教學(xué)來(lái)說(shuō)是個(gè)問(wèn)題，也是挑戰(zhàn),。如何正確對(duì)待學(xué)生,、正確對(duì)待學(xué)生的差異，教師有不同的看法,。從教師問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)的結(jié)果看,，82.2%的教師對(duì)所教學(xué)生是基本滿意的，教師們對(duì)所教學(xué)生不滿意的原因主要在于：班風(fēng)差,，不自覺(jué),、不刻苦，厭學(xué)或不愿意學(xué)習(xí),、不愿意動(dòng)腦筋,，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,，學(xué)生基礎(chǔ)差,、學(xué)習(xí)方法差，家長(zhǎng)不重視或不配合,，生源差,，學(xué)生不配合、紀(jì)律差,，學(xué)生思想品德差等。

更多教師能正確對(duì)待學(xué)生,，認(rèn)為,，班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)雖然差，但都很聰明,、活潑,。問(wèn)題在于，教師怎樣去發(fā)現(xiàn)學(xué)生差的真正原因,，怎樣去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),，并把學(xué)生的閃光點(diǎn)充分利用起來(lái),，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。這應(yīng)該是今后更應(yīng)注重研究的問(wèn)題,。

圖2教師對(duì)目前所教學(xué)生的滿意程度,。

單位：百分比。

從所觀察到的課堂教學(xué)來(lái)看,，有不少好課,，這些好課的教師的教育理念和教學(xué)方法比較先進(jìn)，在課堂上能落實(shí)素質(zhì)教育的要求,。但也存在個(gè)別教師上課的特點(diǎn)是,，教師是主角，學(xué)生是配角,，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，雖然意識(shí)到現(xiàn)在的課堂太沉悶，但對(duì)課堂上學(xué)生主體,、學(xué)習(xí)積極性,、興趣怎樣調(diào)動(dòng)起來(lái)，缺乏辦法,。從教師問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)的情況看,，接受問(wèn)卷征詢的教師中50.4%的人認(rèn)為自己的課堂教學(xué)比較好。

圖3中小學(xué)教師對(duì)自己學(xué)校課堂教學(xué)的評(píng)價(jià),。

單位：百分比,。

教師們對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)不滿意的原因主要是：學(xué)生基礎(chǔ)差、自覺(jué)性差,、差異大,、學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，教學(xué)方法不適當(dāng),、教學(xué)手段陳舊,，家長(zhǎng)不配合，領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)領(lǐng)導(dǎo),，教研薄弱,，班額太大等。怎樣進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量,，教師有不同的想法,。

從問(wèn)卷征詢的情況來(lái)看，多數(shù)教師認(rèn)為教學(xué)技能和教學(xué)手段首先需要改進(jìn),，其次要改進(jìn)的是教學(xué)形式,、教育觀念和測(cè)量方法，而對(duì)教育態(tài)度似乎比較忽視,。

圖4教師認(rèn)為需要教學(xué)中需要改進(jìn)的方面,。

單位：百分比,。

上面重點(diǎn)分析了課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，下面主要從學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的成效,。

1,、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。從學(xué)生問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)的結(jié)果看,，認(rèn)為自己在學(xué)校里表現(xiàn)好并為自己感到自豪的學(xué)生還不到65%,，近35%的學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)還比較消極。

2,、學(xué)生的樂(lè)學(xué)與努力狀況,。與教師們的看法似乎不一樣，大部分學(xué)生(50.34%)表示自己是喜歡學(xué)習(xí)的,，而且多數(shù)學(xué)生(77%)認(rèn)為自己在學(xué)校里是盡了自己努力學(xué)習(xí)的,，還有15%的學(xué)生厭學(xué)。

3,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣,。包括這樣幾個(gè)方面：

(1)自我檢查學(xué)習(xí)情況的習(xí)慣，52%的學(xué)生表示自己經(jīng)常檢查自己學(xué)習(xí)的進(jìn)展;,。

(5)課前預(yù)習(xí),，問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)表明，相當(dāng)一部分學(xué)生(30.27%)還沒(méi)有養(yǎng)成課前經(jīng)常預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

4,、課外閱讀。與老師們的反映基本一致,，學(xué)生的課外閱讀的確不如人意,，只有38.16%的學(xué)生有經(jīng)常閱讀課外書(shū)籍的習(xí)慣?？磥?lái)加強(qiáng)課外閱讀,、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣是必須正視的問(wèn)題。

5,、學(xué)以致用,。51.13%的學(xué)生認(rèn)為自己知道怎樣把學(xué)校里學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)際生活之中，但也還有超過(guò)四分之一的學(xué)生難以做到學(xué)以致用,。

(一)更新教育觀念,，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

從這次調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，個(gè)別教師的教育觀念比較陳舊，對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)還很模糊,，反映到教學(xué)中來(lái)就是滿堂灌,、埋怨這埋怨那,。思想上、觀念上沒(méi)有大的觸動(dòng),、沒(méi)有轉(zhuǎn)變,，行動(dòng)上是很難有措施的。因此,，有必要開(kāi)展教育觀念的大討論,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念,，樹(shù)立正確的學(xué)生觀,，使教師們真正領(lǐng)會(huì)到以學(xué)生為主體、以學(xué)生發(fā)展為本的重要性,，切實(shí)改變以“講”代“學(xué)”的現(xiàn)象,。

(二)積極改進(jìn)教學(xué)組織方法。

革新的課堂教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂的主人,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性;要讓課堂充滿激情、充滿生命的活力;要真正給予學(xué)生一定的自主探究,、自主選擇的權(quán)利,，把課堂教學(xué)的重心逐步轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索上來(lái);不抱怨學(xué)生的差異，而是把差異視為教學(xué)的資源,，充分利用學(xué)生的差異進(jìn)行教學(xué);鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,，使學(xué)生在課堂上具有開(kāi)放自由的心態(tài)。

(三)加強(qiáng)校本培訓(xùn),，切實(shí)提高教師綜合能力,。

從國(guó)內(nèi)外發(fā)展的趨勢(shì)看，加強(qiáng)校本培訓(xùn)是提高教師水平和能力有效途徑,。校本培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)校和教師的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn),，又以其具體實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，它與學(xué)校的校情緊密相連,，與教師的工作相伴同行,，培訓(xùn)結(jié)果可直接轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)能力;校本培訓(xùn)具有靈活性，它可作為學(xué)校工作的一部分,，可以根據(jù)學(xué)校具體工作的變動(dòng)制宜,，其次校本培訓(xùn)的內(nèi)容也有應(yīng)變性，校本培訓(xùn)的內(nèi)容可以隨學(xué)校的內(nèi)容而定,。校本培訓(xùn)的方式主要有三種：一是經(jīng)驗(yàn)交流包括新老教師的交流,、優(yōu)秀教師和其他教師的交流;二是案例分析，教師集結(jié)在一起,，就某一案例或課例進(jìn)行商討研究;三是課堂研討,，對(duì)課堂中教師的活動(dòng),、學(xué)生的活動(dòng)、學(xué)生情感體驗(yàn)等進(jìn)行記錄與評(píng)價(jià),。

(四)充分利用現(xiàn)有教育資源,、教師資源，做到資源共享,。

調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，一些年級(jí)在教改上進(jìn)行了有益的探索，積累了成功的經(jīng)驗(yàn);一些老師教學(xué)方法很有特色;一些學(xué)校的設(shè)備比較先進(jìn);等等,。在區(qū)里力量,、人手不夠的情況下，應(yīng)注意利用這些學(xué)校的教育資源,、教師資源,，注意推廣成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，促進(jìn)校內(nèi)教師的交流,，使學(xué)校好的經(jīng)驗(yàn),、好的教學(xué)方法能為其他學(xué)校共享和借鑒。

(五)開(kāi)展差生轉(zhuǎn)化研究,，真正提高學(xué)校教育質(zhì)量,。

差生問(wèn)題是一個(gè)比較突出的問(wèn)題，而且在每個(gè)班級(jí)都不同程度地存在著,。這個(gè)問(wèn)題不解決好,，是不可能大面積地提高教育質(zhì)量的。從教師努力的情況來(lái)看,，單靠傳統(tǒng)的一些辦法難以轉(zhuǎn)化差生,。因此，有必要開(kāi)展差生的研究,，研究分析差生形成的原因,，研究差生的心理，發(fā)現(xiàn)差生中的閃光點(diǎn),、可以利用的教學(xué)資源,，有針對(duì)性地開(kāi)展差生轉(zhuǎn)化工作。

初中教育調(diào)查報(bào)告師范類篇十一

伴隨著天氣急劇變化,，氣溫明顯下降,。據(jù)有關(guān)疾控部門預(yù)測(cè)，季節(jié)和氣溫的`變化,，會(huì)讓甲型h1n1流感出現(xiàn)新的流行高峰,。流感病毒和甲型h1n1流感病毒都更加活躍。學(xué)校是人群密集場(chǎng)所，病菌傳播特別適宜,，因此學(xué)生是流感,、甲型h1n1流感的高發(fā)人群，預(yù)防甲流是當(dāng)前防控工作的一個(gè)重點(diǎn),。

為了更好的預(yù)防甲流，針對(duì)這一情況,，杭州多數(shù)學(xué)校嚴(yán)格按照上級(jí)教育,、^v^門的要求，進(jìn)行了一系列有關(guān)甲型h1n1流感的知識(shí)宣傳教育活動(dòng),。

二,、調(diào)查概況。

我于20xx年11月份,，對(duì)我所在實(shí)習(xí)中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行有關(guān)甲型h1n1流感的知識(shí)宣傳教育情況的調(diào)查,。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)中學(xué)生對(duì)于學(xué)校所做的預(yù)防甲流的宣傳教育情況有了一定的了解,，總體來(lái)說(shuō),，宣傳教育還是到位的，但是在宣傳教育方面還存在著形式單一,，學(xué)生只對(duì)部分內(nèi)容了解的情況等等問(wèn)題,。針對(duì)這一情況，調(diào)查為探索更好的實(shí)施宣傳教育提供了客觀依據(jù),。

三,、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法。

（一）具體目標(biāo),。

1,、了解學(xué)校有關(guān)甲型h1n1流感的知識(shí)宣傳教育和預(yù)防措施的實(shí)施情況；

2,、了解當(dāng)前中學(xué)生對(duì)預(yù)防甲型h1n1流感的了解；

3,、分析學(xué)生對(duì)甲型h1n1流感的了解和探討像該類的宣傳教育有什么特點(diǎn),；

4、給學(xué)校預(yù)防甲流知識(shí)宣傳教育提些建議,。

（二）調(diào)查方法,。

1、走訪校醫(yī)務(wù)室,，了解學(xué)校的一些預(yù)防甲流的措施,，學(xué)生發(fā)燒及停課情況。

2、學(xué)生問(wèn)卷,，內(nèi)容涵蓋對(duì)甲流的認(rèn)識(shí)、學(xué)生預(yù)防甲流的措施實(shí)施的情況,、學(xué)校對(duì)預(yù)防甲流宣傳教育的實(shí)施情況和對(duì)甲流的看法這四個(gè)方面,。問(wèn)卷調(diào)查在初一和初三幾個(gè)班的學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查,，共發(fā)放問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷74份,，接近理想的高效樣本數(shù),。

3、隨機(jī)抽樣訪問(wèn)調(diào)查。在校園內(nèi),，如醫(yī)務(wù)室、操場(chǎng),、校門口、辦公室等地方隨機(jī)訪問(wèn)經(jīng)過(guò)的學(xué)生和老師,，詢問(wèn)有關(guān)學(xué)校宣傳教育預(yù)防甲流的實(shí)施情況及對(duì)甲流的看法等等較為具體的問(wèn)題,。

四、調(diào)查結(jié)果,。

（一）學(xué)校的具體措施,。

1、在一些大大小小的工作會(huì)議上強(qiáng)烈強(qiáng)調(diào),、宣傳甲流的預(yù)防工作,，并要求班主任及任課老師都要做好學(xué)生發(fā)燒、發(fā)病情況的調(diào)查和緊急處理,。

2,、在學(xué)校里設(shè)立了有關(guān)甲流知識(shí)主題的櫥窗，內(nèi)容包括什么是甲流及甲流的一些預(yù)防措施,。并要求班級(jí)設(shè)立專門的信息欄粘貼有關(guān)甲流的宣傳知識(shí)材料,。

3、利用午休時(shí)間,，通過(guò)廣播,，進(jìn)行健康教育的宣傳活動(dòng)，如“甲型h1n1流感等呼吸道傳染病的預(yù)防”。

4,、進(jìn)入校門均要進(jìn)行體溫測(cè)量,，并要求每個(gè)班級(jí)在一定時(shí)間內(nèi)必要開(kāi)窗通風(fēng)半小時(shí)，同時(shí)每天進(jìn)行教室消毒,，并加大醫(yī)務(wù)室的體溫計(jì),、口罩和部分防甲流藥品的用量。

5,、與家長(zhǎng)配合,，做好每天早晚兩次的體溫檢測(cè)工作，填寫每周上交的《一周體溫記錄表》,。如有發(fā)現(xiàn)有流感癥狀和身體不適的學(xué)生，由家長(zhǎng)帶回,，并要求在家休息,、自學(xué)一周后由醫(yī)院開(kāi)具證明到校醫(yī)務(wù)室，經(jīng)校醫(yī)允許后方可進(jìn)班學(xué)習(xí),。

6,、以班級(jí)為單位，若有班級(jí)發(fā)燒,、請(qǐng)假人數(shù)過(guò)多,，則由學(xué)校統(tǒng)一安排個(gè)別班級(jí)停課。

（二）對(duì)問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)人隨機(jī)訪談（7名學(xué)生,、2名教師）的分析,。

1、對(duì)甲流的認(rèn)識(shí),。

調(diào)查顯示,，通過(guò)學(xué)校的一系列有關(guān)甲型h1n1流感的知識(shí)宣傳教育活動(dòng)，大部分學(xué)生對(duì)甲流還是有一定的認(rèn)識(shí)的,，但認(rèn)識(shí)程度不一,，相差的較大。100％的學(xué)生了解甲流的部分臨床表現(xiàn)和部分傳播途徑,。這說(shuō)明學(xué)校的甲流知識(shí)宣傳教育是成功的,。但是約有21％的學(xué)生認(rèn)為甲流的臨床表現(xiàn)有僅有發(fā)燒，學(xué)生能夠完整的知道甲流的臨床表現(xiàn)和傳播途徑的也只占了29%,。這說(shuō)明,，學(xué)校的宣傳教育還是不夠到位的。而且,，我們?cè)谡{(diào)查訪問(wèn)中還發(fā)現(xiàn)這樣一種情況,，問(wèn)學(xué)生對(duì)甲流的了解，其中有3位學(xué)生對(duì)甲流不了解，甚至有1位竟然表示對(duì)其一無(wú)所知,。還有同學(xué)反應(yīng),，每次的宣傳教育，大部分都是貼在班級(jí)或?qū)W校的宣傳欄里讓學(xué)生自己去看,，這樣一來(lái)反而許多學(xué)生不會(huì)去了解了,。

2、學(xué)生預(yù)防甲流的措施實(shí)施的情況,。

調(diào)查結(jié)果表明,，100％的學(xué)生知道部分預(yù)防甲流的措施，但有46%的學(xué)生知道的并不全面,。其中有83％的學(xué)生表示愿意注射甲流疫苗,，卻有17％的學(xué)生并不知道感冒后、吃了消炎藥的是不可以打疫苗的,。值得注意的是,，多數(shù)學(xué)生了解了預(yù)防甲流的措施，但是預(yù)防措施的實(shí)施部分卻是十分薄弱的,。據(jù)調(diào)查,，雖然有70%的學(xué)生會(huì)因預(yù)防甲流而勤洗手，但僅有47%的學(xué)生會(huì)堅(jiān)持每天測(cè)量體溫,，有甚至7%的學(xué)生表示從未測(cè)量過(guò)體溫,，但是學(xué)校要求每周上交的《一周體溫記錄表》是要求學(xué)生每天早晚兩次測(cè)量體溫并記錄的。這說(shuō)明,，學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通還不夠,，預(yù)防甲流的有關(guān)措施的落實(shí)情況還是十分不理想的。確實(shí),，這項(xiàng)預(yù)防措施落實(shí)起來(lái)有許多困難,，但只要學(xué)校方面加強(qiáng)與家長(zhǎng)方面的聯(lián)系，我想,，多多少少會(huì)有些效果的,。我在訪問(wèn)調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些出門,、上課學(xué)習(xí)的預(yù)防措施,，如戴口罩、開(kāi)窗通風(fēng),、少和有感冒癥狀的同學(xué)聊天等措施均表示理解和已在實(shí)施,。

3、學(xué)校對(duì)預(yù)防甲流宣傳教育的實(shí)施情況,。

52%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的對(duì)預(yù)防甲流宣傳教育十分了解,，可是卻有68%的學(xué)生認(rèn)為,，學(xué)校的甲流宣傳教育效果一般。當(dāng)問(wèn)及“人感染甲型h1n1流感的潛伏期一般1至7天左右時(shí),，是如何看待因?yàn)榘l(fā)燒而要求在家休息,、觀察一周的預(yù)防措施？”時(shí),，多數(shù)學(xué)生發(fā)表了自己的看法,。約有22%的學(xué)生認(rèn)為不好，會(huì)影響學(xué)習(xí),；約有46%的學(xué)生表示無(wú)所謂,；約有26%表示贊同學(xué)校的做法，但是希望學(xué)校不要一概而論,，從而影響學(xué)校的正常秩序,。也有一部分的學(xué)生對(duì)于學(xué)校放假表示“幸災(zāi)樂(lè)禍”，很希望學(xué)校沒(méi)事放放假什么的,。在訪問(wèn)的過(guò)程中,，也有教師表示，在這個(gè)甲流高發(fā)季節(jié),，尤其是天氣驟變、溫度急降的時(shí)候,，進(jìn)行全校性調(diào)整時(shí)間作息表,，放寬一些衣著要求，應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉,。

4,、對(duì)甲流的看法。

調(diào)查結(jié)果表明,，多數(shù)學(xué)生是沒(méi)有想法的,，這說(shuō)明，甲流對(duì)他們的影響并不是很大,，這是好事,。更值得鼓勵(lì)的是，有少部分學(xué)生明確認(rèn)為甲流并不可怕,，只要做好防預(yù)工作,，就能度過(guò)這個(gè)甲流高發(fā)期。還有學(xué)生寫到“衛(wèi)生從平時(shí)做起（包括環(huán)境衛(wèi)生與個(gè)人衛(wèi)生）,，從我做起,。”

五,、調(diào)查小結(jié),。

學(xué)校在應(yīng)對(duì)全社會(huì)性的甲型h1n1流感中起到十分重要的位置,，尤其是對(duì)學(xué)生關(guān)于甲型h1n1流感知識(shí)的宣傳教育。從總體來(lái)說(shuō),，該學(xué)校的宣傳教育是十分到位的,，一些具體的預(yù)防措施是落實(shí)的十分好的，不論是從學(xué)生的知識(shí)方面還是從學(xué)生的落實(shí)情況分析,，都達(dá)到了一定的要求和目標(biāo),。

但在宣傳的教育過(guò)程中一些漏洞是再所難免的。比如,，宣傳教育的形式缺乏多樣性,，與家長(zhǎng)的反映情況的處理和溝通，針對(duì)教師的一些預(yù)防措施,，及教師得流感后的處理情況等問(wèn)題還有待更好的解決,。

初中教育調(diào)查報(bào)告師范類篇十二

眾所周知，教育的核心是通識(shí),，是培養(yǎng)學(xué)生批判性獨(dú)立思考的能力,，并為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。那么,，你有寫過(guò)關(guān)于教育的實(shí)習(xí)報(bào)告了嗎,？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“初中實(shí)習(xí)基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告”，下面小編收集了相關(guān)的素材,，供大家寫文參考,！

20__年7月5日至8月9日，我在南寧市第二十八中學(xué)進(jìn)行了差不多一個(gè)月的教育實(shí)習(xí),。學(xué)高為師,，身正為范，在這一個(gè)月里,，作為一名教育專業(yè)的實(shí)習(xí)教師,，我始終用教師的身份來(lái)嚴(yán)格地要求自我，時(shí)刻注意自身的言行,，對(duì)于學(xué)生的態(tài)度,，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作;以一個(gè)實(shí)習(xí)生的身份，不去逾越實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都很尊敬,，并且能夠聽(tīng)取他們提出的指導(dǎo)意見(jiàn)，并且和其他實(shí)習(xí)生一齊團(tuán)結(jié)合作完成實(shí)習(xí)學(xué)校給予我們的任務(wù),。

在這期間,，經(jīng)過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合、與學(xué)校,、家長(zhǎng)的溝通,，進(jìn)一步提高了我的教育技能,，尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作本事,。本次教育實(shí)習(xí)的基本資料包括三部分：課堂教學(xué),、班主任工作和教育調(diào)查。

2,、班主任工作：組織一次主題為“喜迎世錦賽,，做禮貌學(xué)生”的主題班會(huì);組織學(xué)生參加學(xué)校的足球比賽和籃球比賽;組織全班同學(xué)參加學(xué)校的清掃學(xué)校公共區(qū)域的志愿者活動(dòng)。

二,、實(shí)習(xí)主要資料,。

(一)思想和紀(jì)律表現(xiàn)。

實(shí)習(xí)對(duì)于師范生來(lái)說(shuō)是鍛煉技能的關(guān)鍵途徑,，是為未來(lái)就業(yè)奠基的必經(jīng)之路,。所以我十分珍惜實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。所以在整個(gè)實(shí)習(xí)期間,，我都堅(jiān)持以端正的態(tài)度,，無(wú)論從著裝還是言行舉止，都嚴(yán)格要求自我,，遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，進(jìn)取配合實(shí)習(xí)學(xué)校的要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),。此外作為本次實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)的年級(jí)組長(zhǎng),，進(jìn)取認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡力把每項(xiàng)工作做到最好,。從整體來(lái)看，本次的實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)得到了實(shí)習(xí)學(xué)校的好評(píng),。這是很令我開(kāi)心和驕傲的!

(二)班主任工作,。

實(shí)習(xí)中，我得到原班主任陳教師的悉心指導(dǎo),，經(jīng)過(guò)交流傳授我許多在管理班團(tuán)體方面的技巧和藝術(shù),，同時(shí)她給予我充分的信任和機(jī)會(huì)，讓我體驗(yàn)班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。

1,、班主任工作實(shí)習(xí)情景。

(1)深入了解班級(jí)情景,。

在為期一周的見(jiàn)習(xí)階段,，除了認(rèn)真參加聽(tīng)課之外，其余的時(shí)間就是進(jìn)取主動(dòng)和高一(7)班的班主任工作指導(dǎo)教師陳教師溝通交流,，詳細(xì)了解了班級(jí)的規(guī)章制度,，班級(jí)文化,，班級(jí)結(jié)構(gòu)，班干部隊(duì)伍狀況;經(jīng)過(guò)每個(gè)學(xué)生的檔案資料來(lái)進(jìn)一步了解班級(jí)學(xué)生的家庭背景和興趣愛(ài)好等個(gè)人基本情景;經(jīng)過(guò)幫忙科任教師批改作業(yè)和日記了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心境體悟;利用傍晚的業(yè)余時(shí)間,，進(jìn)入班級(jí),，廣泛接觸學(xué)生，和學(xué)生們聊天,，在平等的交流中,，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況,，贏得學(xué)生的信任,，和學(xué)生打成一片;經(jīng)過(guò)個(gè)別談話，深入了解個(gè)別同學(xué)的內(nèi)心世界,。因?yàn)榱私鈱W(xué)生是對(duì)學(xué)生的尊重,，是贏得學(xué)生信任與支持的途徑，也是建立良好師生關(guān)系基石,，更是為接下來(lái)順利開(kāi)展班主任工作奠基,。所以，很快我就熟悉了班里的日常工作和學(xué)生的基本情景,。

(2)認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好班級(jí)日常管理工作,。

每一天早早地進(jìn)入班級(jí)督查學(xué)生的早讀，眼操,，課間操和環(huán)境清潔工作,。因?yàn)槎酥忻總€(gè)星期每個(gè)班都有兩次放學(xué)后的健康跑，每次健康跑我都會(huì)帶著學(xué)生堅(jiān)持跑步,。雖然每一天的常規(guī)工作很瑣碎,，可是我都會(huì)認(rèn)真、耐心地完成,。

(3)處理好各種偶發(fā)事件,。

高一的學(xué)生很多都帶有手機(jī)在身上，可是學(xué)校嚴(yán)禁在教學(xué)區(qū)玩手機(jī),。所以對(duì)于類似這樣違反學(xué)校校規(guī)的比如午休和就寢說(shuō)話吵鬧的等現(xiàn)象,，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行耐心地個(gè)別談話。

(4)耐心指導(dǎo)后進(jìn)生和調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,。

在深入了解了學(xué)生的基本情景后,，在自習(xí)時(shí)間，我會(huì)主動(dòng)找成績(jī)比較落后的學(xué)生聊天,，和他們敞開(kāi)心扉,，以欣賞的眼光，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力,，不要放棄和氣餒,。并且給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),，幫忙他們能更有效地取得提高。對(duì)于平時(shí)比較有個(gè)性的,，愛(ài)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生我也會(huì)給予異常地關(guān)注,。在聊天的過(guò)程中我會(huì)首先肯定他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自我的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),，相信他們只要改正某方面的不足必須會(huì)取得驚人的成功,。經(jīng)過(guò)和這兩類學(xué)生的悉心交流，更拉近了和他們的距離,，更有利于整個(gè)班團(tuán)體的管理,。

(5)上好主題班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。

按照學(xué)校的要求,，每個(gè)班要舉行以“喜迎世錦賽,，做禮貌學(xué)生”的主題班會(huì)。在原班主任陳教師的信任和支持下,，由我來(lái)主持這個(gè)班會(huì),。由于準(zhǔn)備充分，并收集了各種恰當(dāng)且貼近主題貼近學(xué)生的視頻,、圖片和問(wèn)題,，整個(gè)班會(huì)的氛圍活躍，學(xué)生參與程度高,，整個(gè)班會(huì)取得良好的效果,。

因?yàn)閷W(xué)校十分重視體育健身活動(dòng)，所以每個(gè)星期都會(huì)有足球比賽和籃球比賽等球類活動(dòng),。每次的球賽我都會(huì)認(rèn)真組織非參賽學(xué)生當(dāng)好拉拉隊(duì),，并幫他們拍照，記錄每一個(gè)精彩的瞬間,。

2,、反思鑒定。

經(jīng)過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)和反思鑒定,，我鑒定出要成為一名優(yōu)秀的班主任要做到以下幾個(gè)方面：

(1)作好計(jì)劃,，繁而不亂,。

班主任工作異常繁瑣,，這是眾所周知的。所以,，在開(kāi)展班主任繁重的工作之前,，應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情景制定詳盡的工作計(jì)劃。古語(yǔ)有云：“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,?！边@說(shuō)明制定計(jì)劃的重要性。如果沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃,，跟著感覺(jué)走,，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，更會(huì)使繁瑣的工作顯得更凌亂,，以至工作難以開(kāi)展,，不能到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)，并且將來(lái)還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測(cè)的問(wèn)題,。所以,，開(kāi)展班主任工作，必須要先作好計(jì)劃,。

(2)了解學(xué)生,，對(duì)癥下藥。

深入了解了班里的每一個(gè)學(xué)生,，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備,。尤其在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育時(shí)，充分利用學(xué)生的性格特征,，往往會(huì)取得事半功倍的效果,。如對(duì)勤奮好學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生就能夠采取開(kāi)門見(jiàn)山的教育方式,，對(duì)缺點(diǎn)多,、自尊心較強(qiáng)的學(xué)生在能夠先與學(xué)生從情感上融洽，然后由淺如深,，有層次地涉及教育的資料,，而對(duì)那些產(chǎn)生對(duì)抗性心理的學(xué)生就可采取商談式的教育方式。

(3)尊重學(xué)生,，貴在坦誠(chéng),。

在管理班級(jí)上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待,，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),，彼此無(wú)高低、尊卑之分,。教師在建立威信的基礎(chǔ)上,，應(yīng)當(dāng)與他們平等、友好的相處,，建立起了和諧的師生關(guān)系,。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，千萬(wàn)不能立即就獲從新生、斥罵學(xué)生,，而是要先弄清事情的緣由要經(jīng)過(guò)講事實(shí),、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的理解,。人無(wú)完人,，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過(guò)錯(cuò)，只要知錯(cuò)能改就能夠了,。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見(jiàn)時(shí),，作為教師的我們，應(yīng)當(dāng)虛心地理解,，沒(méi)有因?yàn)椤拔沂墙處?，我理解學(xué)生的批評(píng)，這樣多沒(méi)面子”而拒絕理解,。作為班主任更要有一種大度的氣量,，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較,，平等地對(duì)待學(xué)生,，這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。

(4)善待后進(jìn),，施予愛(ài)心,。

對(duì)待學(xué)生不能有偏愛(ài)之心。在處理班上問(wèn)題時(shí),，班主任要努力做到一視同仁,，就事說(shuō)事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生,，讓他同其他學(xué)生在公平,、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí),，不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé),，或他是好學(xué)生而裝作沒(méi)看見(jiàn)。要堅(jiān)持平等原則,，實(shí)事求是,，公正對(duì)待。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行異常輔導(dǎo),，了解其家庭,、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情景,，給他們愛(ài)心與關(guān)懷,。并找出原因，耐心勸導(dǎo),，這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心,、自信心，進(jìn)取地去發(fā)展他們自我,。

(5)做好自我,，為人師表。

教師的外在行為表現(xiàn),，對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教,?！睙o(wú)論是在穿著打扮方面，還是在言行方面,，無(wú)論是在教學(xué)本事方面,，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式教師、班主任的身份要求自我,，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持,。僅有尊重自我、為人師表的教師,，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重,，在班中建立起學(xué)生對(duì)自我的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ),。

班主任實(shí)習(xí)工作,，使我認(rèn)識(shí)到當(dāng)一名班主任的不容易。班主任有時(shí)就像一名會(huì)計(jì),，每個(gè)學(xué)生心里都有一個(gè)個(gè)小算盤,，多聽(tīng)多看，一一入賬,，才不會(huì)出現(xiàn)糊涂賬,，才能經(jīng)營(yíng)得好。

(三)教學(xué)工作,。

由于時(shí)間關(guān)系,，這次實(shí)習(xí)中我僅有上兩節(jié)新課的機(jī)會(huì)和一次試卷講評(píng)課?？墒菐状蔚恼鎸?shí)課堂鍛煉,，讓我深刻體會(huì)到“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”,。教學(xué)技能的提高必須得經(jīng)過(guò)真槍實(shí)彈地鍛煉才會(huì)提高地更快,、更有效,。同時(shí)，也讓我獲得了些許對(duì)今后的教學(xué)工作具有重要意義的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。

首先,，認(rèn)真?zhèn)湔n是關(guān)鍵。

“成功總屬于有準(zhǔn)備的人,?！鄙险n也不例外。一堂課的成功與否關(guān)鍵在于備課的成敗,。無(wú)論是校外的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,，還是大學(xué)里的教學(xué)法教師，都十分強(qiáng)調(diào),，要求我們,，作為新教師，在備課時(shí),，能夠采取團(tuán)體備課,，團(tuán)體設(shè)計(jì)教案，制作課件,，集智慧之所長(zhǎng),。在備課時(shí)，不要過(guò)于追求形式上的多樣性,。備課前既要備教材要備學(xué)生,。熟讀教材、尊重教材,，將教材中透漏出的信息傳遞給學(xué)生,。

備課時(shí)的要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)用教材語(yǔ)言用學(xué)生能讀懂的語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要地呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)上課前必須熟悉教案,，反復(fù)試講,，理順教學(xué)思路，從整體上把握教學(xué)設(shè)計(jì)的框架,，提高教學(xué)德條理性和邏輯感染力,，此外也要確定教學(xué)細(xì)節(jié)，尤其是新教師,，避免上課時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)不足,，無(wú)法應(yīng)對(duì)各種狀況外的事情。

其次,，對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的肯定要講究藝術(shù),。

第一次上課后，指導(dǎo)教師蘇教師對(duì)我的評(píng)價(jià)是：“整個(gè)課堂把握得很不錯(cuò),，時(shí)間剛剛好,，聲音洪亮,，表達(dá)流利，學(xué)生的進(jìn)取性也調(diào)動(dòng)的不錯(cuò),。但存在一個(gè)小問(wèn)題需要今后改正,，對(duì)進(jìn)取舉手回答問(wèn)題的學(xué)生必須要及時(shí)肯定鼓勵(lì)，尤其是要留機(jī)會(huì)給平時(shí)比較內(nèi)向的學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),。此外對(duì)學(xué)生回答正確的肯定表達(dá)方式盡可能多樣化?！笔指屑ぬK教師的細(xì)心指導(dǎo),，今之后的課堂上我就嚴(yán)格要求自我要注意改正這個(gè)方面的不足，爭(zhēng)取讓自我的課堂更有活力和色彩,。

最終,，要做好教學(xué)反思與鑒定。

教學(xué)反思指教師為了實(shí)現(xiàn)有效的教育,、教學(xué),，在教師教學(xué)反思傾向的支持下，對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育,、教學(xué)活動(dòng)以及這些活動(dòng)背后的理論,、假設(shè)，進(jìn)行進(jìn)取,、持續(xù),、周密、深入,、自我調(diào)節(jié)性的思考,，并且在思考過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn),、清晰表征所遇到的教育,、教學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)取尋求多種方法來(lái)解決問(wèn)題的過(guò)程,。作為實(shí)習(xí)生,，幸運(yùn)的是每一次上課前與上課后都有教師的指導(dǎo)，我更是抓住這個(gè)難得的機(jī)會(huì),，做好課后的反思和鑒定,，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自我的不足，糾正錯(cuò)誤,，完善自我,，才會(huì)得到發(fā)展。除了以上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之外,，在此次實(shí)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題,。

雖然新課改全國(guó)都在如火如荼地進(jìn)行中,，宣傳力度也十分大?？墒钦嬲M(jìn)入一線教育的課堂,，整體來(lái)看，中學(xué)的課堂大多還處于傳統(tǒng)的教育模式當(dāng)中,，合作探究的學(xué)習(xí)方式實(shí)行起來(lái)阻礙重重,。就拿二十八中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于小組合作學(xué)習(xí),，沒(méi)有多大興趣,。習(xí)慣了默默地跟著教師的要求把重點(diǎn)知識(shí)劃下來(lái)，懶于動(dòng)腦,，發(fā)散思維,。在我講課的過(guò)程中，設(shè)計(jì)的合作探究環(huán)節(jié),，學(xué)生的進(jìn)取主動(dòng)性很難調(diào)動(dòng),。對(duì)于課堂中的視頻和圖片，大部分同學(xué)也只是走馬觀花,，對(duì)于教師提出的問(wèn)題不愿思考,。

對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握仍是經(jīng)過(guò)死記硬背的方式來(lái)掌握。雖然一線的教師們對(duì)于新課改的理念和新要求都有所了解,，可是他們大多認(rèn)為,，新課改理念具體要求在真正的實(shí)踐中踐行起來(lái)是極具困難的。因?yàn)橹袑W(xué)離不開(kāi)考試成績(jī),，高考的指揮棒時(shí)刻指揮著教師們要重抓學(xué)習(xí)成績(jī),。

此外，從教師們的立場(chǎng)來(lái)說(shuō),，他們一向認(rèn)為二十八中的生源基礎(chǔ)中考成績(jī)差,，基礎(chǔ)薄弱，所以在高中的整個(gè)新的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，教師們也都沒(méi)有活力去改變自我的教學(xué)方式,，讓自我的課堂更具吸引力，提高課堂質(zhì)量,，從而改變學(xué)生,，把教學(xué)目標(biāo)定為讓學(xué)生死記基本的知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)會(huì)考就行了,。雖說(shuō)教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際理解本事和水平,，可是我認(rèn)為從這群孩子進(jìn)入高中的第一天，就應(yīng)經(jīng)被定位了,。每每想到這些,，都會(huì)為這幫孩子心痛!

三,、結(jié)語(yǔ)：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。

實(shí)習(xí)雖已暫告一段落,，可當(dāng)我回過(guò)頭來(lái)看一下自我留下的腳印，我相信那不會(huì)是我們旅途的歸宿,，而是我充滿挑戰(zhàn)和期望的開(kāi)始!實(shí)習(xí)中所收獲的種.種經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都將會(huì)是我今后不斷前進(jìn)的基石和動(dòng)力,。今后的路還很長(zhǎng)，必然還會(huì)存在各種磕磕碰碰,，可是我相信,，只要堅(jiān)持不懈，進(jìn)取上進(jìn),，虛心好學(xué),，不斷改正不足,，必須會(huì)收獲成功的喜悅!

時(shí)間過(guò)得飛快,，在疲勞與充實(shí)中，我順利地完成了兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí),。

從小以來(lái),，在我的心里，老師猶如蠟燭,，燃燒自己照亮別人;老師猶如雨露,，孕育含苞待放的花骨朵;老師是傘，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨;老師是虹,，為學(xué)生搭起走向成功彼岸的橋梁,。對(duì)于老師，學(xué)生的成功就是自己的成功,，學(xué)生的進(jìn)步就是自己的進(jìn)步;對(duì)于老師,，酸甜苦辣才是真正的生活。教育實(shí)習(xí),，可以說(shuō)讓我更近一步地接近了這個(gè)職業(yè),，也更深刻地認(rèn)識(shí)了這個(gè)職業(yè)。

實(shí)習(xí)期間,，和每一個(gè)實(shí)習(xí)生一樣,，經(jīng)歷了許多的第一次：第一次面對(duì)一個(gè)班四十多張陌生而又熱情的臉龐;第一次走上講臺(tái)，拿起粉筆,，從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)換;第一次批改作業(yè);第一次聽(tīng)到有人對(duì)我喊：“老師好!”的聲音,，這些嘗試使我的成長(zhǎng)有了一個(gè)新的飛躍。教育實(shí)習(xí)是我們大學(xué)生將理論知識(shí)付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié),。通過(guò)實(shí)習(xí),，接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí),、基本技能和專業(yè)技能,，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)際操作能力,。這三個(gè)月的體驗(yàn),，我收獲了很多，綜合素質(zhì)得到了較大提高,，體會(huì)了作為一名老師的艱辛與勞累,，也明白了作為一名老師的光榮與責(zé)任。

現(xiàn)將基本情況總結(jié)如下：

一,、學(xué)科教學(xué)實(shí)習(xí),。

(一)聽(tīng)課。

因?yàn)槌醯綄?shí)習(xí)學(xué)校,，對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平,、接受能力等細(xì)節(jié)情況不熟悉，實(shí)習(xí)學(xué)校首先安排聽(tīng)課,。此時(shí)此地的聽(tīng)課和在大學(xué)課堂上的聽(tīng)課是不同的,，因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)老師怎樣備課、講課,，學(xué)習(xí)怎樣傳授知識(shí),，怎樣駕馭課堂,。我積極聽(tīng)課學(xué)習(xí)，并試著備課,、試寫教案,，并與指導(dǎo)教師的備課教案,，進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí),，積極與指導(dǎo)教師交流想法以及心得體會(huì),，并請(qǐng)老師給與指導(dǎo),。這一舉措，使我受益匪淺,。與此同時(shí),，我還積極了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),、學(xué)習(xí)成績(jī),、個(gè)人喜好、性格特點(diǎn)等,，其中以了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況為重中之重,。同時(shí)還要批改班級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè)，批改作業(yè)使我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的認(rèn)識(shí)更加準(zhǔn)確,。

(二)課堂教學(xué),。

實(shí)習(xí)期間，我一共備了70個(gè)課時(shí)的教案,，上了100節(jié)左右的課,并且經(jīng)常在自習(xí)課時(shí)去給學(xué)生做課外輔導(dǎo),。我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，每節(jié)課都是認(rèn)真分析教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn),，尋求最適合的方法傳授知識(shí),，并虛心向老師詢問(wèn)細(xì)節(jié)問(wèn)題。由于準(zhǔn)備充分,，上課思路清晰,，課堂氣氛活躍，基本達(dá)到了教學(xué)目的與要求,。課后與指導(dǎo)老師共同探討教學(xué)效果,，查漏補(bǔ)缺,，認(rèn)真分析,，努力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中易錯(cuò)難懂的知識(shí)點(diǎn),。在教學(xué)過(guò)程中,，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足，如在教材的挖掘程度上還需努力。這反映出我的理論水平還有待提高，還需要積累更多的經(jīng)驗(yàn),，不斷提升自身素質(zhì),。

回想第一次登上講臺(tái)的時(shí)候,，內(nèi)心的激動(dòng)無(wú)法言說(shuō)。第一次站在講臺(tái)上,，直視著一雙雙眼睛,，我的心怦怦直跳。但同學(xué)們毫不懷疑的眼神,，完美的配合,，使我緊張的心放松下來(lái)，輕松地完成了第一次講課,。在同學(xué)告訴我說(shuō)：“老師,，我喜歡你上的課?！钡哪且豢?，我感到為人師長(zhǎng)的驕傲。就在那一剎那,，我真正愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè),。指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)我的課上得較好，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,，教學(xué)基本功好，上課很受學(xué)生歡迎,。

在教學(xué)過(guò)程中我總結(jié)出一點(diǎn),，上課不難,，上好課才難。上好一堂課,，需要準(zhǔn)備好充足的教學(xué)資料,，不斷地試講，推敲,，提煉,，升華。社會(huì)是不斷發(fā)展的,，科學(xué)是不斷進(jìn)步的,，所以老師為了不落后于時(shí)代，也要不斷的充電,、不斷的完善,。我們要努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力,，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力，應(yīng)該學(xué)好理論知識(shí),，鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,，不斷的提升組織能力與應(yīng)變能力等，不斷提升個(gè)人素質(zhì),，不斷完善各項(xiàng)能力,，為成為優(yōu)秀的教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在實(shí)習(xí)期間,，指導(dǎo)老師給了我很大的幫助,。教學(xué)方面，得到了指導(dǎo)老師很多的指點(diǎn)和建議,，特別對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的班級(jí),。首先，整個(gè)課堂知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容要條理清晰,，板書(shū)工整;其次,，對(duì)自己所上內(nèi)容的重難點(diǎn)有個(gè)準(zhǔn)確的把握度。再次,，授課過(guò)程中,，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的傳授，應(yīng)該以什么樣的方式讓學(xué)生更容易接受,，該值得研究,。最后，批改作業(yè)是老師了解一個(gè)班級(jí)學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況的最好工具,，因此,，在每天的批改作業(yè)中我都很認(rèn)真的完成,。

同時(shí)，在實(shí)習(xí)期間,，我也聽(tīng)了很多優(yōu)秀教師的課,，從他們身上，他們的課堂上,。

也學(xué)習(xí)到了很多,。明白了要讓一節(jié)課獲得理想的效果，首先,，內(nèi)容要豐富多彩,，并且對(duì)所上內(nèi)容非常的熟悉;其次，課堂紀(jì)律的維持很重要,，一旦課堂哄鬧,，那么這節(jié)課將很難順利進(jìn)行下去;再次，教師在講臺(tái)上的語(yǔ)態(tài)應(yīng)該抑揚(yáng)頓挫,，以區(qū)分重難點(diǎn),，肢體語(yǔ)言應(yīng)該豐富、協(xié)調(diào)自然,，語(yǔ)速要適中,，那么課堂就會(huì)很順暢了;最后，老師要善于調(diào)動(dòng)班級(jí)氣氛,，利用邊角的時(shí)間,，以彌補(bǔ)課后花更多的時(shí)間。

二,、教學(xué)感受,。

這次的教育實(shí)習(xí)，我的感受頗多：

首先,，我深感知識(shí),、學(xué)問(wèn)浩如煙海，使我不得不刻苦鉆研,。如果我們僅懂得書(shū)本上的知識(shí)的話,，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引,，而且學(xué)生在平時(shí)也會(huì)提到一些書(shū)本上沒(méi)有涉及到的知識(shí),，所以自己的知識(shí)面一定要廣。雖然探索是艱苦的,，但是,，在這種富有成效的實(shí)踐中，內(nèi)心深處的喜悅和幸福深深地激勵(lì)了我,。

其次,，我深刻地體會(huì)到,，要想成為一名優(yōu)秀的教師,，不僅要學(xué)識(shí)淵博,，其他各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式,、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的,。上完一節(jié)課后，我最大的感受是：當(dāng)好一名老師真不容易啊!在以后的教育生涯中,，我將更加努力地完善自己,，爭(zhēng)取做一名真正的優(yōu)秀的人民教師。

古人云：“知之者不如好知者,，好知者不如樂(lè)知者,。”興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件,。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯,，它孕育著愿望，溢生動(dòng)力,。作為教育工作者,，就要想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,。而且,，教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者,、參與者,、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,、知心朋友,。

個(gè)孩子都有自尊心，老師客觀公正的評(píng)價(jià),，有助于“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化,。教師應(yīng)該在消極因素中尋找積極成分，在失敗中點(diǎn)燃希望之火,。

總之,，教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué),，孩子就會(huì)積極配合,。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。我們將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

通過(guò)這次實(shí)習(xí),，我的教學(xué)實(shí)踐技能得到明顯提高。我第一次發(fā)現(xiàn)自己真的長(zhǎng)大了,，不是一名學(xué)生,，而是一名老師;第一次發(fā)現(xiàn)自己的言行舉止在學(xué)生中引起那樣大的影響。也許,，隨著歲月的流逝,，我會(huì)淡忘他們的臉孔，但這種美好難忘的師生之情將永駐我心,。在這段時(shí)光中,，我付出了很多，但得到學(xué)到的更多,。不管將來(lái)我是否成為一名教師,，這些都使我終身受用。

六周的教育實(shí)習(xí)雖短,，卻給我們每一位參加實(shí)習(xí)的同學(xué)留下了美好的回憶,，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們?cè)鰪?qiáng)了自信,，堅(jiān)定了信念：就是成為一名合格的人民教師,，為祖國(guó)的建設(shè)添磚加瓦!下面我就談一下這次實(shí)習(xí)的收獲和體會(huì)：

一、實(shí)習(xí)收獲,。

通過(guò)實(shí)習(xí),，使理論聯(lián)系實(shí)際，使我們接觸到與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,，培養(yǎng)和鍛煉我們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),，去獨(dú)立分析和解決問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生有了更多的了解,，對(duì)教師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn),，這些都有利于今后更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境。

通過(guò)實(shí)習(xí),，同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了交際能力和表達(dá)能力,。在和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師和學(xué)生相處的過(guò)程中同學(xué)們提高了自身的交際與溝通能力，并學(xué)會(huì)了用誠(chéng)信,、謙虛,、好學(xué)和負(fù)責(zé)的態(tài)度解決各種問(wèn)題;而一節(jié)課45分鐘講下來(lái)，也極大地鍛煉了同學(xué)們的口頭表達(dá)能力,。

通過(guò)實(shí)習(xí),，提高了我們的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。實(shí)習(xí)是全方位的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,，在艱苦的環(huán)境中鍛煉了我們的身體素質(zhì);在教育教學(xué)中提高了我們的專業(yè)素質(zhì);在文明教育中完美了我們的人格素養(yǎng).

通過(guò)這次實(shí)習(xí),，同學(xué)們普遍感到自己在很多方面都有了提高,。直接參與教學(xué)工作,，學(xué)到了實(shí)踐知識(shí)，使理論與實(shí)踐知識(shí)都有所提高,，圓滿地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù),，提高了實(shí)際工作能力同時(shí)，可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,、培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)就業(yè)取得寶貴的經(jīng)驗(yàn),，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備,。

二、實(shí)習(xí)心得體會(huì),。

教師,，教書(shū)育人，既要教書(shū),，也要育人,，在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，我首先熟悉初一年級(jí)的教材,，在此基礎(chǔ)上,，再聽(tīng)指導(dǎo)教師和其他有經(jīng)驗(yàn)的教師上課，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和教學(xué)理念,，感受優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采,，聽(tīng)完課后自己再將聽(tīng)課筆記整理成教案，使自己融會(huì)貫通;與此同時(shí),，我認(rèn)真批改作業(yè),，并去熟悉初一10(10)班學(xué)生的基本情況。

經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課,、試講后,，第三周便開(kāi)始正式上課，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識(shí)派上用常上一節(jié)課，看起來(lái)簡(jiǎn)單,，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié),。

初次教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡量把知識(shí)體系完完整整地寫下來(lái),，即使是很小的,，你自非常有把握的，你都應(yīng)該把它寫下來(lái),，以免到時(shí)候的緊張而遺忘知識(shí),，給你的課堂帶來(lái)缺憾。

在實(shí)習(xí)中,，我采取講授法,，一共上了八節(jié)課，課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問(wèn)有所反應(yīng),，就是對(duì)我最大的回報(bào),。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng),，即時(shí)對(duì)他們的疑問(wèn)作出解答,，使上課內(nèi)容能夠按時(shí)完成。

近年來(lái),，我國(guó)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏,，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作就是一個(gè)很有意義的問(wèn)題.我的指導(dǎo)老師第一節(jié)課就把學(xué)生分成4-6人一組討論，需要說(shuō)明的是,，并不是說(shuō)建立起了學(xué)習(xí)小組,，在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作,，對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo),，對(duì)小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流，以此來(lái)提高小組活動(dòng)的效率,。

初中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化呈嚴(yán)重趨勢(shì),，后進(jìn)生所占的比例較大，這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。原因有：

(一)缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理素,。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力,。

(二)思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求,。主要是教師沒(méi)有很好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際要求去組織、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法,，促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展,，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性.

所以教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)并建立和諧的師生關(guān)系。

(一)多找資料,、趣事吸引學(xué)生注意力,，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧,，使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣,。

(二)要多主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，只有溝通、了解,，才能更好地解決問(wèn)題,。另外，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí),。

(三)對(duì)于一些數(shù)學(xué)題，學(xué)生都不知如何入手去解,，他們沒(méi)有形成解題的思維習(xí)慣，為了讓學(xué)生更好地解題,，我把解題的方法進(jìn)行總結(jié),，分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的解題步驟一步步地解題。

批改作業(yè)時(shí),，針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題,。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣有較好效果,，最后分析錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的針對(duì)性,。

經(jīng)歷了一個(gè)半月的實(shí)習(xí)生活,，讓我體會(huì)一名教師的酸甜苦辣?；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子,，深感如今學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來(lái)越高,。因此,，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

三,、實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題與不足,。

本次實(shí)習(xí)進(jìn)程順利，取得了一定成績(jī),，但仍有一些不足值得我們重視：

1,、在講課過(guò)程中，在對(duì)教材的挖掘深度不夠,，這反映出我們的理論水平還有待提高.

2,、在把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，尚需積累更多經(jīng)驗(yàn),，去不斷提升自身素質(zhì),。

3、對(duì)新的課程理念顯得有些生硬,，應(yīng)更好的處理教材和學(xué)生的關(guān)系,，做到以學(xué)生為本。

4,、同學(xué)間交流較少,，也讓我們感受到一些問(wèn)題。

通過(guò)這次實(shí)習(xí),，檢查和鞏固了我們的教學(xué)理論,、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)了我們獨(dú)立從事教育和教學(xué)工作的能力,。我認(rèn)為本次實(shí)習(xí),，鍛煉了自己，收獲了許多,，取得了一定的成績(jī),，但仍要針對(duì)實(shí)習(xí)中反映出的問(wèn)題不斷充實(shí)自己，不斷完善自己,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,、提高教學(xué)水平，提升理論水平,。

總之,，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易,。在此次實(shí)習(xí)中,，首先要感謝所有在實(shí)習(xí)中給予我們關(guān)心、幫助和耐心指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,，并感謝配合我實(shí)習(xí)工作的城關(guān)初中10(10)班的學(xué)生們,。社會(huì)的不斷進(jìn)步,，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高，使我看到了自己的不足之處,，我會(huì)把這次實(shí)習(xí)所取得的經(jīng)驗(yàn)都用在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中,，把我們的學(xué)習(xí)和工作做得更好!以爭(zhēng)取在不久的將來(lái)成為一名合格的人民教師!

為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。在這段時(shí)光里,，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西,，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。但自我_大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐,，并且透過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了自我關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假設(shè)和猜想,，取得了一些令自我滿意的成績(jī)。我將從英語(yǔ)教學(xué),，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)研究三個(gè)方應(yīng)對(duì)自我的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的鑒定,。

首先，在英語(yǔ)教學(xué)方面,。按照實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃,，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第三周開(kāi)始,，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課,。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時(shí),，應(yīng)對(duì)的也是自我的同學(xué),，每位同學(xué)都十分的e_cellent?？墒牵谡鎸?shí)的課堂中,，學(xué)生的水平參差不齊,，掌握知識(shí)的程度不一樣，理解新知識(shí)的速度也不一樣,。而教師要應(yīng)對(duì)全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人,。比如說(shuō)當(dāng)教師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候，教師該怎樣辦呢站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問(wèn)題的,。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常碰到的問(wèn)題,。再加上自我此次是在初一年級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分緊湊的,，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷,，就會(huì)影響自我的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種狀況的時(shí)候,，我會(huì)更加注意自我的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自我的問(wèn)題,。

雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性而簡(jiǎn)化知識(shí),，但由于過(guò)分地低估了學(xué)生的水平自我在實(shí)習(xí)期間又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤。初中的學(xué)生大多是剛剛開(kāi)始正式地接觸英語(yǔ),，雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過(guò)一些,，但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)總體來(lái)說(shuō)較低。在上課的過(guò)程中,，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo),，而將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化，對(duì)一些相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)甚至避而不談,，過(guò)分地“溺愛(ài)學(xué)生”,。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語(yǔ)的操練，這樣的課不僅僅學(xué)生覺(jué)得煩,，_后連自我都覺(jué)得枯燥無(wú)味了,。真正的英語(yǔ)課堂是就應(yīng)充滿知識(shí)性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂(lè)中學(xué)到知識(shí),。經(jīng)過(guò)仔細(xì)地分析,，發(fā)現(xiàn)自我的課_缺的是語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)知識(shí),。在緊之后的后面幾堂教學(xué)課中,，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將知識(shí)點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓寬融為一體,，取得了令人較為滿意的效果,。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣,。從課堂的實(shí)際狀況來(lái)看,，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練,，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固,。

其次，在實(shí)習(xí)班主任工作方面,。按照實(shí)習(xí)計(jì)劃,，每個(gè)實(shí)習(xí)生至少要體驗(yàn)為期一個(gè)星期的班主任工作。為了能夠有更多的機(jī)會(huì)與學(xué)生們接觸,，我將七天的班主任工作分散到每個(gè)星期,，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是初一年級(jí)(1)班,，共有六十一人,。剛開(kāi)始應(yīng)對(duì)這個(gè)班的時(shí)候，心里慌慌的,，生怕這些學(xué)生不聽(tīng)自我的話,?？墒牵@種想法在_天做班主任的時(shí)候就被否定掉了,。我緊張得忘記了自我的身份---實(shí)習(xí)教師,。在學(xué)生們的眼中，教師都是很“神圣的”,，只要我出此刻教室里,，大家都是規(guī)規(guī)矩矩地，絲毫沒(méi)有違紀(jì)的現(xiàn)象,。在做班主任的日子中,，我主要是檢查他們的早操和早讀狀況，值日生打掃衛(wèi)生的狀況,。在本次的實(shí)習(xí)中,，我還配合原任班主任組織學(xué)生參加初一年級(jí)的廣播體操比賽，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神,。另外,，我還召開(kāi)了一次主題為“生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)”的班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育,。透過(guò)這一次的實(shí)習(xí)班主任工作,，自我初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教育學(xué)生，不僅僅是在學(xué)習(xí)上,，還包括思想文化品質(zhì)方面,。

為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。在這段時(shí)光里,，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西,，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。但自我_大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐,，并且透過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了自我關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假設(shè)和猜想,，取得了一些令自我滿意的成績(jī)。我將從英語(yǔ)教學(xué),，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)研究三個(gè)方應(yīng)對(duì)自我的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的鑒定。首先,，在英語(yǔ)教學(xué)方面,。按照實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課,。從實(shí)習(xí)的第三周開(kāi)始,，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的,。實(shí)習(xí)期間試講時(shí),，應(yīng)對(duì)的也是自我的同學(xué),，每位同學(xué)都十分的e_cellent?？墒?，在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊,，掌握知識(shí)的程度不一樣,，理解新知識(shí)的速度也不一樣。而教師要應(yīng)對(duì)全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人,。比如說(shuō)當(dāng)教師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候,，教師該怎樣辦呢站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問(wèn)題的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常碰到的問(wèn)題,。再加上自我此次是在初一年級(jí)實(shí)習(xí),，一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷,，就會(huì)影響自我的整個(gè)教學(xué)流程,。往往在出現(xiàn)這種狀況的時(shí)候，我會(huì)更加注意自我的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自我的問(wèn)題,。

初中教育調(diào)查報(bào)告師范類篇十三

教師是中小學(xué)校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主體,。在前期研究當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)核心價(jià)值觀教育的意識(shí)和能力相比而言要弱于學(xué)科教學(xué)的意識(shí)和能力,，我們?cè)谥行W(xué)比較容易找到非常優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)專家,，卻很難找到價(jià)值觀教育方面的優(yōu)秀教師。搞清楚教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和核心價(jià)值觀教育是如何認(rèn)識(shí)和理解的,、他們?cè)诮逃^(guò)程中采取什么樣的途徑和方法,、對(duì)于家庭和社會(huì)環(huán)境支持作何評(píng)價(jià)、能力建設(shè)狀況如何,、碰到過(guò)哪些困難和問(wèn)題,、有哪些意見(jiàn)和建議，對(duì)于進(jìn)一步來(lái)推動(dòng)中小學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,、幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一?？圩又陵P(guān)重要。

研究方法,。

基于此,，課題組通過(guò)教師訪談和專家咨詢，編制了面向教師的調(diào)查問(wèn)卷,，于去年疫情期間,，采取立意抽樣法，共獲得2426位中小學(xué)教師樣本,。調(diào)查問(wèn)卷共有五種題型,，分別為人口統(tǒng)計(jì)題,、評(píng)分表題、多選題,、五點(diǎn)計(jì)分的李克特量表題,、開(kāi)放式問(wèn)題,。數(shù)據(jù)分析包括兩大部分：第一,，描述性統(tǒng)計(jì)呈現(xiàn)中小學(xué)教師對(duì)核心價(jià)值觀和核心價(jià)值觀教育的認(rèn)知狀況和開(kāi)展核心價(jià)值觀教育的途徑方法,、環(huán)境支持,、能力建設(shè)狀況和困難程度,。第二,，使用t值檢驗(yàn)和方差分析法比較不同年齡段,、性別,、地區(qū),、教授科目,、學(xué)段、擔(dān)任與未擔(dān)任班主任的教師對(duì)核心價(jià)值觀和核心價(jià)值觀教育的認(rèn)知,、開(kāi)展核心價(jià)值觀教育的環(huán)境支持,、能力建設(shè)及困難程度五個(gè)可比指標(biāo)上的得分。

研究發(fā)現(xiàn),。

研究發(fā)現(xiàn),，廣大中小學(xué)老師在核心價(jià)值觀的認(rèn)知水平上得分很高，對(duì)核心價(jià)值觀教育的認(rèn)知水平也比較高,，但是在核心價(jià)值觀具體內(nèi)涵的理解程度方面,，得分不是十分理想。

就核心價(jià)值觀教育難度的認(rèn)知而言,，教師認(rèn)為在12個(gè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中,，最難開(kāi)展教育活動(dòng)的三個(gè)價(jià)值觀是自由、民主和富強(qiáng),，屬于國(guó)家層面和社會(huì)層面的核心價(jià)值觀,。難度最低的三個(gè)價(jià)值觀為愛(ài)國(guó)、友善和誠(chéng)信,，均為個(gè)人層面的核心價(jià)值觀,。

在回答“您認(rèn)為中小學(xué)校開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀最困難的地方在哪里”時(shí)，教師認(rèn)為教學(xué)工作忙,、家長(zhǎng)不重視,、資源缺乏和不理解內(nèi)涵是中小學(xué)校開(kāi)展核心價(jià)值觀教育比較突出的難點(diǎn)。這就說(shuō)明老師們通常把價(jià)值觀教育當(dāng)做教學(xué)以外的任務(wù),，對(duì)于如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)科教學(xué)沒(méi)有形成清晰認(rèn)識(shí)。

在談到影響社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育效果的主要因素時(shí),，升學(xué)壓力大被認(rèn)為是影響教師核心價(jià)值觀教育效果最顯著的限制因素,，家長(zhǎng)不重視,、教師自身對(duì)核心價(jià)值觀內(nèi)涵不理解也對(duì)核心價(jià)值觀教育的效果有較為突出的負(fù)面影響。