報告是指向上級機關(guān)匯報本單位,、本部門,、本地區(qū)工作情況,、做法、經(jīng)驗以及問題的報告，那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧,。

初中教育調(diào)查報告師范類篇一

不知不覺，實習(xí)生活就結(jié)束了,，在這短短的兩個月里,，我和同學(xué)們以及帶課老師建立深厚的感情。臨走之前,，確實有些依依不舍,，但是我知道，人生中這樣的分離還會有多次,。以下僅對我實習(xí)期間做個簡單的實習(xí)總結(jié),。來學(xué)校的第一天確實很興奮，必定這是我們第一次實習(xí),，必定這是我們第一次以老師的身份走在校園里,。第一天并沒有什么實質(zhì)性的工作。

前段時間實習(xí)的主要任務(wù)就是聽課,，看其他老師是怎樣講課的,。這種聽課和我們上學(xué)時聽課是不一樣的，因為這種聽課的重點是觀察老師怎樣講課,，學(xué)習(xí)如何傳授知識,，如何駕馭課堂，如何控制授課時間,，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識,。

情況稍有有變化，來到這的第二天下午因為指導(dǎo)老師某些原因就馬上進行了我的第一次正式課堂教學(xué),，是上普通班的欣賞課,，我的體會是第一次上課感覺自己就是在亂耍猴，幸運的是我早有準備,，不過理想和現(xiàn)實很大差距,，我認真準備教學(xué)課件全未能派上場，沒有電腦,，一下子蒙了,，硬著頭皮上吧，不過還好學(xué)生看到新老師上課都很激動,，也很配合,，課堂氣氛還是比較輕松，而我在講臺上則是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,，好不容易上完課,，聽取了指導(dǎo)老師給我的一些建議,，接下來的工作就如其進行了。面臨沒有電腦這個問題,，我只好重新寫教案，盡量挖掘新的教學(xué)方法來應(yīng)對接下來的課堂教學(xué),，主要上網(wǎng)搜索部分相關(guān)資料圖片,。

聽了指導(dǎo)老師的課以后，自己心里也稍微摸出底了,，針對這個學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)普遍比較差,，學(xué)生上課紀律差等問題，我更多地是注重把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來,，使他們在快樂中主動學(xué)習(xí),，在課堂稍微教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插與學(xué)生互動環(huán)節(jié)，基本上能夠較好的調(diào)動整節(jié)課的課堂氣氛,，以學(xué)生為主,，教師指導(dǎo)的教學(xué)模式。每上一節(jié)課前我都準備好教案,，考慮課堂會出現(xiàn)的各種細節(jié)問題,，盡量在講課的時候發(fā)揮好一些，剛開始時聲音不夠洪亮,，后面的學(xué)生聽起來較困難,，后來指導(dǎo)老師向我提出建議，我就立刻調(diào)整過來,，不過在語速語調(diào)上面做得還不夠,，缺乏抑揚頓挫的感覺。

對于教學(xué)工作,，最后要請教學(xué)主任聽一節(jié)自己的公開課,。我的公開課，不僅達到了預(yù)期的教學(xué)目的和要求,，而且課堂紀律非常好,，同學(xué)們也非常配合。有了前幾次講課的經(jīng)驗,，我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,，不但可以良好地控制授課時間，也能夠適時地調(diào)動起學(xué)生的積極性,，使課堂氣氛活躍起來,。通過這段時間的鍛煉,，自我感覺還是有很大進步,，在各個環(huán)節(jié)中能夠自如地銜接,，過度也較自然,，把握承上啟下關(guān)系。

轉(zhuǎn)眼間實習(xí)期就結(jié)束了,，驀然回首,，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)到了很多東西，以后可能會影響我一輩子的東西,，那些東西,，往往是最寶貴的。這也會對我今后的學(xué)習(xí),、生活和工作產(chǎn)生深遠的影響,。我會不斷努力，攀登人生的最高峰,。為我正式踏入社會邁出堅實的一步,。

文檔為doc格式。

初中教育調(diào)查報告師范類篇二

“教師是人類靈魂的工程師,?！苯處煹乃枷搿⒀孕?、舉止都會給學(xué)生帶來舉足輕重的影響,，因此，要求教師不但要擁有較高業(yè)務(wù)知識,，還應(yīng)擁有良好的心理素質(zhì),。同時，教師還要掌握一定的心理健康知識,，在教育教學(xué)中時刻以“學(xué)生心理健康輔導(dǎo)員”的身份深入學(xué)生的心靈進行教育,。當學(xué)生需要關(guān)心、幫助時,，教師只有無私地對學(xué)生傾灑愛的甘露,，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈,。學(xué)生只有在教師真心,、真情、真愛的陶冶下,，才能擁有一個健康的心理,，才會更積極地投入到學(xué)習(xí)生活之中。

作為教師,，不但要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展,，還必須關(guān)注學(xué)生的身心健康。教師雖然掌握了一些心理學(xué)知識,，但還不能很好地了解學(xué)生心理,，大多數(shù)教師認為中學(xué)生心理問題會隨著年齡的增長迎刃而解,。其實，中學(xué)生有他們自己的特殊心理,，他們的心理要比成人敏感,、脆弱。工作中一些老師遇到“問題學(xué)生”時,，首先想到的是家庭原因,，把問題移交給家長，而不是蹲下身子與學(xué)生進行直接交流,，這樣往往會挫傷孩子的自尊心，使他們失去自信,，變得沉默,、孤僻，從而直接導(dǎo)致學(xué)生心理出現(xiàn)問題,。良好的課堂心理環(huán)境不但是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證,，還是培養(yǎng)學(xué)生健康心理的保障。心理學(xué)研究表明:和諧,、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動,。教學(xué)中，教師要扮演好一名引導(dǎo)者,、組織者,、協(xié)作者的角色，創(chuàng)造最佳的心理氛圍,，使學(xué)生情感得到體驗,，思想得到認同，心靈得到溝通,，情緒得到調(diào)節(jié),，行為得到規(guī)范，讓學(xué)生充分地展示自我,，從而使學(xué)生能在愉悅的氛圍中學(xué)得懂,、學(xué)得好。這樣不僅增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、信心和勇氣,，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作、共同探究和積極向上的精神,。只有學(xué)生主動走近老師,，和老師成為朋友，才能擁有健康的心理,。

合理滿足學(xué)生正當需要,，是中學(xué)生形成和保持健康心理的基本條件,。中學(xué)生的合理需要主要包括生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)需要、安全需要,、交往和愛的需要,、尊重信任的需要等，中學(xué)生合理的需要如果得不到適當?shù)臐M足,，就會影響其正常的成長,，就不可能有健康的心理。因此,，在中學(xué)生心理健康教育的過程中,，教師應(yīng)當充分發(fā)揮教育的功能，盡可能地為中學(xué)生創(chuàng)造條件,，提供機遇,，滿足其需要，在中學(xué)生滿足需要的同時有針對性地采用不同的方法積極引導(dǎo),，使之基本能對事物的善惡,、美丑、是非進行判斷,、甄別,。中學(xué)生由于缺乏判斷力和自制力，很容易在滿足需要的沖動驅(qū)使下,，受到不健康或不正當誘因的影響,，采取不恰當?shù)姆椒ê屯緩角蟮脻M足，從而導(dǎo)致錯誤行為,，這就要求我們從事中學(xué)生心理健康教育的輔導(dǎo)員和班主任都能根據(jù)有關(guān)方面的知識,，善于識別，及時發(fā)現(xiàn),，及時有效地給予調(diào)節(jié),、治療和引導(dǎo)，讓學(xué)生們擁有一個健康的心理,，健康成長,。

開展心理健康教育，不只是一兩位專業(yè)教師的事,，它還需要全體教師的重視和參與,。教師不僅是學(xué)生知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,，他們的一言一行對學(xué)生都有較大影響,。我認為為了學(xué)生的心理健康，教師還要做到以下幾方面：

2、教師不可有私心,。這“私心”指的是班主任對待學(xué)生要公平,、公正，不能感情用事,。成績好的學(xué)生都受老師的青睞,，但是我們教師不能因為某某學(xué)生成績好而偏心偏愛他，甚至做出不公平的決定,。

對學(xué)生進行心理健康教育,，使他們擁有健康的心理尤為重要。這意味著,，老師不僅要完成“傳道,、授業(yè)、解惑”的任務(wù),，還應(yīng)成為一個合格的心理輔導(dǎo)員,，承擔起開展心理健康教育的新任務(wù)。

初中教育調(diào)查報告師范類篇三

我于20xx年x月對初中美術(shù)教育是義務(wù)教育階段進行了調(diào)查,，那么在調(diào)查當中我們發(fā)現(xiàn)在國家課程改革的推動下，新的教育教學(xué)理念逐步被廣大的教師接受,，并在教學(xué)實踐中轉(zhuǎn)換為行為,。“以人為本”,，“一切為了學(xué)生”已經(jīng)被認同,；學(xué)生的主體地位已經(jīng)被認同；民主平等師生關(guān)系已經(jīng)被確定,；寬松開放教學(xué)平臺正在搭建,；有美有術(shù)的教學(xué)策略得到貫徹。但是還存在一系列的問題,。

這次調(diào)查主要的重點是美術(shù)學(xué)科定位以及當前農(nóng)村美術(shù)教育在義務(wù)教育階段存在的教師素質(zhì)及教學(xué)設(shè)施存在的問題,。

走訪，查詢資料等,。

農(nóng)村教師隊伍建設(shè)不容忽視調(diào)查表明：農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教育仍是薄弱環(huán)節(jié),，美術(shù)教師素質(zhì)普遍不高，大多農(nóng)村教書屬于兼職教師,，他們沒有經(jīng)過專業(yè)和新課程的培訓(xùn),，有的仍沒有美術(shù)課程標準，有的缺乏必要的美術(shù)教學(xué)參考書,，有的從不使用多媒體教學(xué),，教學(xué)水平能力普遍較差，這一現(xiàn)狀嚴重的制約著農(nóng)村美術(shù)教育的發(fā)展，這是一個十分有必要解決的問題,。

教學(xué)設(shè)施嚴重缺乏,，從調(diào)查來看，大多數(shù)學(xué)校沒有美術(shù)活動教室,，沒有按上級有關(guān)部門要求配備相應(yīng)的寫生桌椅﹑畫板﹑畫架﹑靜物石膏像﹑等教學(xué)設(shè)施,。農(nóng)村大部分學(xué)校由于教育經(jīng)費不足，為了壓縮開支,，對美術(shù)教學(xué)設(shè)備資料一概不予訂購,。教學(xué)條件的滯后，嚴重制約了美術(shù)教育的改革和發(fā)展,。

學(xué)科地位重視不夠,，美術(shù)學(xué)科仍舊是薄弱學(xué)科，與音樂體育一起被視為“小三門”“副科”,。為此在教學(xué)評價上得不到應(yīng)有的重視,，如很多學(xué)校對在計算工作量時只相當于語文﹑數(shù)學(xué)等主要學(xué)科的一半，美術(shù)教師在評優(yōu)﹑評職﹑評先﹑住房﹑待遇等方面都低于其他學(xué)科教師,，據(jù)調(diào)查很多據(jù)有20多年教齡的教師,，到目前為止沒有評上中級職稱。這些都是直接造成美術(shù)教師大量流失和教學(xué)隨意散漫的主要原因,。

針對我州目前中學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀,，在今后我認為應(yīng)該提出一點思考及建議。分析問題解決問題,。

對于小學(xué)階段學(xué)生客觀對美術(shù)學(xué)科存在差異,，初中美術(shù)教育中，教師應(yīng)該積極采取措施,，針對性的對這一問題進行解決,，有計劃有措施進行美術(shù)學(xué)科教學(xué)：

（一）由于小學(xué)出現(xiàn)的這一狀況，就初中美術(shù)教學(xué)而言,，本身就和小學(xué)教學(xué)之間存在程度的：脫節(jié),，缺乏一種聯(lián)系性。小學(xué)美術(shù)教學(xué)只重視想象力思維力的的培養(yǎng),，教學(xué)中往往重視表像,，抽象，超現(xiàn)實的想象,，學(xué)生繪畫往往多姿多彩,，說白了就是讓學(xué)生隨便畫畫，因而完全忽視了技能的培養(yǎng),；而初中美術(shù)教學(xué)從根本上讓學(xué)生有一定中國畫,，素描，色彩的技能。根據(jù)這一狀況教師課根據(jù)教材與教學(xué)需要適當增加一些初中教材以外的技能常識方面的'知識講授,，盡量填平存在的天形“溝”這樣做：在上面可增強小學(xué)與初中美術(shù)教學(xué)中的連貫性,。

（二）美術(shù)教學(xué)薄弱的學(xué)校中欣賞課問題尤其突出。初中美術(shù)教學(xué)中更應(yīng)該注意通過美術(shù)欣賞教學(xué),，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的的對美術(shù)課的興趣愛好,。在學(xué)生掌握美術(shù)欣賞方法的同時增加美術(shù)技能，技法的介紹,，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的健康審美價值,，同時有激勵學(xué)生的審美選擇，提高學(xué)生觀察力和感受力,。

（四）因才施教,，是重要的教學(xué)原則，教師應(yīng)該從教師個別差異出發(fā),，在課堂教學(xué)外對學(xué)生進行特殊輔導(dǎo),，力量有所傾斜，讓這些學(xué)生能與大家共同進步,，不至于對美術(shù)失去興趣,。

（五）開發(fā)課外教學(xué)資源：

美術(shù)教學(xué)活動不僅僅是課堂教學(xué)，也應(yīng)該注重學(xué)生的自學(xué)能力與學(xué)生自主開發(fā)新的學(xué)習(xí)資源的能力,，以提高學(xué)生的審美素質(zhì),。學(xué)校圖書室是學(xué)生可利用的教學(xué)資源；參觀校內(nèi)外美術(shù)品展示場所在校內(nèi)組織畫展,，手工作品展。教師可組織學(xué)生進行觀展,。

社會需要的人才是具備綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才,，因而學(xué)生的發(fā)展也應(yīng)該是平衡的，全面的,，初中美術(shù)教學(xué)也應(yīng)該適應(yīng)這一形式,，本著：“一切為了學(xué)生”的出發(fā)點。積極發(fā)展美術(shù)課在中學(xué)教育中的作用,，為祖國培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,。

20xx年x月x日。

初中教育調(diào)查報告師范類篇四

從初中美術(shù)教學(xué)狀況的調(diào)查分析入手,，尋找高一學(xué)生審美能力,、繪畫、手工等技能參差不齊的原因,，尋求改變這一狀況的途徑及對策,。

審美教育，是以陶冶情操、培養(yǎng)情操為特征,，以生動形象為手段,，提高學(xué)生感受美、理解美,、創(chuàng)造美的能力,，進而促進學(xué)生全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)的一種教育形式,，美術(shù)學(xué)科教學(xué)是審美教育的最重要的陣地之一,。

就目前農(nóng)村學(xué)校美術(shù)學(xué)科教學(xué)而言，存在著嚴重差異,，尤其表現(xiàn)在部分學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)技能較差制約著綜合能力的發(fā)展,，并對此提出若干意見。

新入學(xué)的高一學(xué)生美術(shù)欣賞能力,、美術(shù)基礎(chǔ)技能嚴重參差不齊,，給高中美術(shù)教學(xué)帶來了很大的困難。成了擺放在我們面前亟待解決的問題,，在當前應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的新形勢下,，這一問題的出現(xiàn)對學(xué)生的終身發(fā)展有著很大的影響，它關(guān)系著素質(zhì)教育能否全面實施,，關(guān)系著是否能對學(xué)生的終身發(fā)展和幸福負責這一責任,，關(guān)系著是否能夠全面實施"三個一切"，望能引起廣大美術(shù)教育工作者的高度重視,。

(一)生源問題,。

1、各學(xué)校的重視程度不一,。在農(nóng)村各學(xué)校中,，中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師重視程度較高，學(xué)校配有專業(yè)的美術(shù)教師,，如：晉城市陽城縣潤城鎮(zhèn)中心學(xué)校每年都參加縣局舉辦的各種競賽,，長此以往，帶動了學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)較好,，而其他農(nóng)村學(xué)校不參加這一活動,，因此與鎮(zhèn)中心校相比會形成較大的差距。

2,、有些農(nóng)村中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)往往也很重視,，但由于師資配備不平衡，一般美術(shù)課都由其它學(xué)科老師代課,，授課內(nèi)容比較隨意,，不按大綱,、課標要求上課，天長日久勢必形成一定的差距,。

3,、還有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師,、學(xué)生重視都不夠,，認為美術(shù)學(xué)科只是副科，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦又不統(tǒng)考核,，老師隨便"代代",，學(xué)生隨便學(xué)學(xué)，這樣與活動較多的中心校形成了較大的差距,。

(二)由于學(xué)生自身素質(zhì)的差異,，同一班級在同樣的教學(xué)、學(xué)習(xí)條件下也會形成一定的差異,。有些同學(xué)天生愛好美術(shù),，在自身興趣的激發(fā)下，在老師的正確引導(dǎo)下,，美術(shù)素養(yǎng)自然會提高很快;而有些學(xué)生或受社會大環(huán)境的制約影響,，認為學(xué)好數(shù)、理,、化就能一統(tǒng)天下,，或受父母家庭的影響，認為學(xué)美術(shù)沒出息,，再加上缺乏一定的興趣愛好,，差異的存在也就不足為奇了。

1,、由于農(nóng)村中學(xué)這種狀況的出現(xiàn),，就高中美術(shù)教學(xué)而言，本身就和初中之間存在著一定程度的"脫節(jié)",，缺乏一種"連續(xù)性",。初中美術(shù)教學(xué),，特別是一些師資薄弱的學(xué)校無法對學(xué)生進行美術(shù)技能訓(xùn)練,，這些學(xué)校美術(shù)教學(xué)中只注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和多向思維能力，學(xué)科教學(xué)往往容易多注入表現(xiàn),、抽象,、超現(xiàn)實等手法，學(xué)生繪畫多姿多彩,，說白了就是讓學(xué)生隨便畫畫,，因而完全忽視技能技巧的培養(yǎng);而高中美術(shù)教學(xué)從根本上要使學(xué)生有一定的中國畫,、素描、色彩技能,。根據(jù)這一情況,，教師可根據(jù)教材與教學(xué)的需要適當增加一些初中教材以外的技能常識方面的知識講授，盡量填平存在的天形的"溝"這樣做,，其一,，在面上可增強初中美術(shù)教學(xué)與高中美術(shù)教學(xué)的連貫性;其二在點上可以對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進行"補課"。但有一個值得注意的問題,，就是不能因此而扼殺學(xué)生的自主與創(chuàng)新,。高中中學(xué)生的教學(xué)畢竟不是美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練初中美術(shù)教學(xué)的目的是為了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

2,、在美術(shù)教學(xué)薄弱的學(xué)校中欣賞課問題尤為突出,。高中美術(shù)教學(xué)中更應(yīng)注意通過美術(shù)欣賞教學(xué)、激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好,，在學(xué)生掌握美術(shù)欣賞方法與欣賞程序的同時,，增加美術(shù)技能、技法的介紹,，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美價值,、審美情趣，同時又能鼓勵學(xué)生有自己的審美選擇,，提高學(xué)生的觀察力,、感受力，為學(xué)生動手能力打下良好的基礎(chǔ),。

3,、美術(shù)學(xué)科教學(xué)中可適當自主開發(fā)一些教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容可據(jù)初中美術(shù)教材為依托,，選擇一些既復(fù)習(xí)初中部分知識,，又能本著針對初中教學(xué)中技能傳授不夠的特點選擇性、過渡性內(nèi)容進行教學(xué),，這樣不僅能為美術(shù)學(xué)科課時少,，學(xué)生易忘，再進行回顧的特點進行教學(xué),，又能對薄弱學(xué)生進行"補課",。例如：教高一學(xué)生欣賞中國畫時，可穿插中國畫用線的方法,、技能的教學(xué),，使學(xué)生更深入地了解我國的傳統(tǒng)文化，同時可為線造打個基礎(chǔ),，又可為動手能力較差的學(xué)生補上一課,。

4,、因材施教、因人施教是重要的教學(xué)原則,。教師要從學(xué)生的個別差異出發(fā),，在課堂教學(xué)以及課外、輔導(dǎo)中對基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生進行"特殊"的輔導(dǎo),，力量有所傾斜,，讓這些學(xué)生能與大家共同進步，不至于對美術(shù)失去興趣,，或作業(yè)成為負擔,，草草了事，應(yīng)差式地完成任務(wù),，盡量能做大面積"豐收"同時,。

初中教育調(diào)查報告師范類篇五

實習(xí)時間：

20xx年10月8日-20xx年11月2日。

吉大師院附屬小學(xué),。

“天下之事,，聞?wù)卟蝗缫娬咧疄樵敚娬卟蝗缇诱咧疄楸M,?！闭f的是聽的人不如見的人知道的詳細，見的人不做的人知道的透徹,。教育教學(xué)工作的重要組成部分,，是加強教育教學(xué)實踐性，培養(yǎng)合格師資的一個必不可少的重要環(huán)節(jié),，是學(xué)生理論聯(lián)系實際,，提高綜合素質(zhì)，成為合格人民教師的基礎(chǔ),。對于我們促進了解小學(xué)教育,，鞏固專業(yè)教育思想，培養(yǎng)教育教學(xué)工作的實踐能力和創(chuàng)新精神具有重要作用,。為此,，在學(xué)院的統(tǒng)一安排下，我初教系零八小教二班于10月8日11月2日進赴師院附屬小學(xué)開展了為期四周的教育實習(xí)活動,，現(xiàn)將實習(xí)期間的各項情況總結(jié)如下：

我班在上學(xué)期就開始進行實習(xí)動員,，鼓勵同學(xué)們充分熟悉自己手上的教材，積極撰寫教案,，并請到相關(guān)教法老師擔任評委,，進行班級微型課競賽,，使大家得到一定程度的練習(xí),，充分感受到實習(xí)前的緊張感,。在本學(xué)期開學(xué)時，就由班委會設(shè)計擬訂實習(xí)強化訓(xùn)練方案,，根據(jù)同學(xué)們的特點和能力,，留意高下結(jié)合、特長搭配,，以小組為單位進行試講,、試教，使大家在其間互相學(xué)習(xí),、取長補短,、共同進步。更有相關(guān)的指導(dǎo)老師認真負責,，組織學(xué)生編寫教案,，鉆研教材教法，仔細傾聽學(xué)生試講,，并提出詳盡的修改意見,。由于預(yù)備充分、安排合理,，督促有力,，前期試教效果好，學(xué)生積極性高等原因,，在一定程度上,，為實習(xí)的順利進行和圓滿成功奠定了堅實的基礎(chǔ)。

前往實習(xí)學(xué)校前,，所有實習(xí)生都在實習(xí)隊教師的指導(dǎo)下研究教材,，編寫教案并反復(fù)修改，寫出了教為完整具體的.教案,，同時在試講中精益求精,。在進入附屬小學(xué)后，我們認真聽取了附屬小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)?；厩闆r,，以及學(xué)校在管理、教改,、科研方面的經(jīng)驗和特色的介紹,。校方為我們安排了為期三天的見習(xí)時間，為實習(xí)生提供機會參考原任課教師的課堂教學(xué),，通過聽課,，幫助我們盡快熟悉教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。利用這段時間,，實習(xí)生虛心向原任教師請教,，聽取優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗介紹,，收益頗深。并深進了解學(xué)生情況,，結(jié)合班級實際繼續(xù)對教案進行修改和完善,，使備課精益求精，做到胸有成竹,。

在本次教育見習(xí)中,，由我系楊建湘、劉艷芳,、石艷平,、李達菲、向芬,、石長柏六位老師負責具體指導(dǎo)工作,。幾位老師克服了種種困難，在繁忙的工作與教學(xué)任務(wù)之中連續(xù)奔波于學(xué)院和見習(xí)學(xué)校之間,，聯(lián)系工作,、解決各種突發(fā)事情。所有的指導(dǎo)老師都非常認真,、細致,，除了負責各種聯(lián)絡(luò)事務(wù)以外，他們把更多的精力投入到了如何引導(dǎo)實習(xí)同學(xué)們組織課堂,、反思教學(xué),、設(shè)計調(diào)查等專業(yè)工作上，投入到了對每一個見習(xí)同學(xué)的具體指導(dǎo)上,。正因為工作細致,，他們對每一個見習(xí)生的表現(xiàn)都了解得很透徹，對每一件事情的成功之處和欠缺的地方都能夠分析得很準,。這次教育見習(xí)的成功,，得益于指導(dǎo)老師們這種認真負責的態(tài)度和不計回報的熱誠奉獻。

本次實習(xí)以課堂教學(xué)為中心,，努力進步教學(xué)質(zhì)量,。以實習(xí)班級為單位把任務(wù)落實到各組，由實習(xí)學(xué)校任課教師擔任指導(dǎo)教師,，負責實習(xí)生的備課,、上課的把關(guān)檢查，并提出具體改進意見,。所有實習(xí)生必須經(jīng)過指導(dǎo)教師批閱并簽字同意其教案后方可上課,。在課堂教學(xué)實習(xí)過程中，實習(xí)生努力鉆研教學(xué)大綱和教材，認真?zhèn)湔n,，獨立寫出了質(zhì)量較好的教案,，并在預(yù)講和試講中得到逐步進步。在實習(xí)上課時,，絕大多數(shù)實習(xí)生都能較好地遵循教育教學(xué)原則和規(guī)律，把握教學(xué)大綱,，熟悉把握教材,，靈活運用教學(xué)方法，留意啟發(fā)性和學(xué)生動態(tài),，教態(tài)自然,，語言清楚流暢，所有學(xué)生都能按照要求用普通話進行教學(xué),，板書清楚規(guī)整,，講授比較正確生動，取得了較好的教學(xué)效果,，受到學(xué)生的歡迎,。不久前，我們還在象牙塔的窗欞間好奇的窺探外面的世界,，想象著天空的湛藍,、大地的廣闊，想象著社會上美好或殘酷的種種際遇,，滿懷著期望與忐忑想去到塔外的廣闊天地里跋涉與冒險,。到如今，我們已然走上了這方神圣的講臺,，用一只短短的粉筆書寫真情,。從大家堅毅的眉宇間，可以知道這群初生牛犢已經(jīng)在這一方傳道,、授業(yè),、解惑的教育天地里悄悄的把扎下，等待著春天里的萌發(fā),。

根據(jù)實習(xí)計劃,，本次實習(xí)除教學(xué)工作外，還要實習(xí)班主任工作,。各實習(xí)小組依照順序分別實習(xí)班主任管理工作,，實習(xí)班主任首先需在原班主任的指導(dǎo)下全面把握班級情況，深入了解實習(xí)班級情況,，熟悉學(xué)生和班干組成情況,，了解學(xué)生的特點，以營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標,，努力促進學(xué)生的健康成長,。主動熱情協(xié)助班主任老師搞好本班工作和活動，還要虛心學(xué)習(xí)原任班主任老師正確的教育思想,，細心觀察他們用什么方法了解學(xué)生,，怎樣掌握學(xué)生的心理特點，怎樣因勢利導(dǎo),，動之以情,，曉之心理，導(dǎo)之以行,，持之以恒地做好學(xué)生教育工作的,。在班級日常工作和管理及開展各項活動，都會預(yù)先征求原班主任老師的意見,，主動爭取他們的指點和幫助,。積極負責檢查、監(jiān)督早自習(xí),、和課間操的情況,，維持課堂紀律，檢查衛(wèi)生值日,，做好學(xué)生的思想工作,，積極指導(dǎo)如晨練等的學(xué)生課外活動，在實習(xí)中,，各代理班主任均能以極大的熱情和高度的責任感投入到實習(xí)工作中,，積極謀劃，大膽創(chuàng)新,，以身作則,，關(guān)心學(xué)生，受到實習(xí)學(xué)校師生和家長的稱贊和好評,。通過班主任實習(xí),，更使我們對學(xué)生有了更為恰當?shù)牧私猓瑢Π嘀魅喂ぷ饔辛烁鼮檎鎸嵉捏w驗,，鍛煉了我們對問題的協(xié)調(diào),、組織能力。

在與孩子們的相處時光中,，我們感受到了不帶一點塵滓的真誠與熱情,，為了深入的了解這樣一個可愛的群體，我們有計劃地針對他們的學(xué)習(xí)和生活的各個方面做了細致的調(diào)查,；詢問,，交流,，做筆記，實地觀察,，我們不想漏掉每一個細節(jié),，或許，那一點不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)就能開始一段故事,。同學(xué)們耐心的與這些孩子溝通交流,，試圖找到有效地信息和線索，鼓勵和開導(dǎo)他們,。在和孩子們包括對周圍的老師,、家長的接觸和交流中,，我們傾聽和了解關(guān)于孩子背后的很多際遇和故事,，有歡樂的成長歷程,，也不乏有讓人辛酸和惋惜的遭遇,，突然感到此時的我們是在與孩子們一同歡樂,，一同悲傷和沮喪,，已經(jīng)深深地進入了他們的世界,，與他們流露著同樣的情感,。對于他們,，在鼓勵和引導(dǎo)的同時關(guān)于孩子和他背后的一長串故事我們又多了似無窮盡的思考。帶著難以釋懷的觸動和滿滿的故事,，我們踏上了歸途,，朝著一個未來教育者即將要面對的廣闊天地邁步向前。

為利于工作的安排和開展,，同時也為了給大家提供一個互相學(xué)習(xí),、互相探討的機會和環(huán)境，在實習(xí)隊的統(tǒng)一要求下,，規(guī)定同組成員必須全程互相聽課,，同課的盡量聽，聽課后進行評議,，做好規(guī)范的聽課記錄,。各實習(xí)小組在結(jié)束了一天的教學(xué)工作后，都要統(tǒng)一集中對當日的實習(xí)工作進行總結(jié),。對于當天的教學(xué)與管理情況,，大家暢所欲言，各抒己見,，共同評議,，及時改進。在會上,，還將通過共同協(xié)商對第二天的工作進行安排,、布置，以保證實習(xí)工作有條不紊地進行。

回顧這短暫卻又漫長的一個月,，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不盡人意的瑕疵和紕漏,，但總的來說，這次見習(xí)做得不太夠的地方,，不在態(tài)度方面,，而是在方法方面。主要存在以下幾個問題：

1,、與所在班級原任老師的溝通交流缺乏針對性和有效性,；

2、對于突發(fā)的課堂生成問題難以全面準確的處理和解答,；

3,、教育研究的調(diào)查問題過大、過泛,，短期內(nèi)無法完成,；

4、在實際教學(xué)操作中并沒有能真正理解和體現(xiàn)高效課堂的理念,。

四周的教育實習(xí),，在一個個初升的朝霞和落日的余暉中度過了。這一份艱辛,，這一份感悟?qū)τ诿總€曾經(jīng)經(jīng)歷的人來說都是一個寶貴的回憶,。無論多么辛苦、多么勞累,，收獲和成長總是令人振奮的,。太多的感動、太多的體悟,，最終都凝成了一句話,，“實習(xí)了我才知道，在這個世界上,，我最想從事的事業(yè)是教師,！”或許正是因為實習(xí)生活的平凡與瑣碎才能凝結(jié)成今朝話語的深刻與動人。

初中教育調(diào)查報告師范類篇六

1,、了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況,。

2、分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因,。

3,、找出改善這種差異的方法。

本次調(diào)查主要是對石化一中的全體學(xué)生進行部分抽查問答的方式,，并在重點班選出幾名優(yōu)等生進行問答,。

眾所周知,，預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ)，也是體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的方式之一,，經(jīng)調(diào)查顯示,，大多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占45%,，而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%,。大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí)也只是把課本看一遍就算完成了預(yù)習(xí)，而通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點和難點的學(xué)生則很少,，重點班的優(yōu)等生也有人經(jīng)常預(yù)習(xí),，但是他們預(yù)習(xí)通常采用找重點和難點的方法，而中等生和差生則大多是看一遍新課內(nèi)容,，而且只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù),，以上結(jié)果都表明預(yù)習(xí)還是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個環(huán)節(jié)。

聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要途徑,，中學(xué)生自制能力不是很強,，很容易受周圍環(huán)境的影響。影響學(xué)生聽課效率的主要因素有：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛,，這種情況約占70%,，因此老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

調(diào)查結(jié)果表明，成績較好的學(xué)生多采用上課記重點的方法,，這樣的學(xué)生約占22%,，說明他們是有目的、有針對性地學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率,，還能節(jié)省大量的時間，大部分中等生采用做詳細筆記,，以便課余時間復(fù)習(xí),，有其被動的一面?；趶纳蠈W(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)別,，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課記筆記，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,。

由調(diào)查結(jié)果顯示,，學(xué)生采用“先做后看書”的比率較高，而“先看書后做”的比率相對較低,，結(jié)果表明中等生和困難生基本采用這兩種方式完成作業(yè),，仍有抄襲作業(yè)的行為,。從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做”的方法較理想，先看書比較清晰地掌握知識點后,，再通過作業(yè)來檢測學(xué)習(xí)的知識,，強化對有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會有更好的效果,，有的優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式,，他們認為只要做好課堂小結(jié)，就可以直接采用第二種方式完成作業(yè),，這樣既能起到鞏固和提高的作用,，又能針對作業(yè)中的問題有目的地看書，使得對問題理解得更透徹,。

此次調(diào)查顯示,，經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生占大多數(shù)，考前復(fù)習(xí)的比率也較高,，復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的實際情況,，重點復(fù)習(xí)不懂或不會的知識，當然復(fù)習(xí)方法因人而異,，只有選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法,，才能達到理想的效果，比如一位優(yōu)等生介紹,，他每次的考前復(fù)習(xí)都針對自己知識缺漏的地方,，自己選題出卷進行自測，這說明好的復(fù)習(xí)沒有固定模式,，關(guān)鍵是教師要善于指導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的方法采引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),。

初中教育調(diào)查報告師范類篇七

20xx年9月1日，我們被分到青龍縣九年一貫制學(xué)校進行為期半年的頂崗實習(xí),，實習(xí)工作中我們分別擔任的是六七八年級的美術(shù)和七年級的英語,，在這期間我們積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教,，爭取優(yōu)異的成績,。

同時，我們還發(fā)現(xiàn)了很多問題,，因此我們決定做一次深入的調(diào)查,，是針對學(xué)生對英語教與學(xué)和課堂教學(xué)模式的看法這兩方面的情況做下了解。為了得到學(xué)生的真實想法,，并能全面,、詳細地獲取材料，我們不僅只限于我們實習(xí)所帶班級的調(diào)查,，而且還跨班級,、年級調(diào)查,，重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,，我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流，以便更好地了解情況,。

現(xiàn)在,，我們報告一下調(diào)查的結(jié)果。

一,、談?wù)動⒄Z教與學(xué)的一些看法,。

1.從教師的角度來談一下英語教的情況。

我們所在的學(xué)校是一所村鎮(zhèn)中學(xué),，學(xué)校規(guī)模較小,，該校在本縣的教學(xué)成績也并不理想，近幾年,，學(xué)生的成績較差,，基礎(chǔ)薄弱，班里學(xué)生水平參差,，兩極分化嚴重,。而且，學(xué)生的紀律性較差,，自覺性不足,，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄,，難以克制,。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,，合作能力欠缺,，實際效果為達到但花去了大量的時間，從而影響教學(xué)進度,。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的英語課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實際情況,。很多語文老師在備課時，設(shè)計了很多的問題,，以便上課時提問學(xué)生,，達到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對學(xué)習(xí)不是很重視,，認為基礎(chǔ)沒打好,，怎么也不會，就算努力了也不一定能取得好成績,。因而,，老師讓他們回家背英語單詞的時候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。上課提問題,，學(xué)生就像霜打的茄子，都鉆到課桌里邊去了,，老師只能硬著頭皮去講,。在英語教學(xué)的過程中一定要多多交流，這樣才能提高學(xué)生的口語表達能力,，另一方面也可以使老師進一步了解學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況,。

其次，我們認為一個班里的學(xué)生英語成績有很大的差別,，可以把學(xué)生分為幾等,。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把英語學(xué)好，那是不現(xiàn)實的事情,，要看學(xué)生的具體情況,，視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。當然,，對于成績特別差的學(xué)生老師也不能采取放棄的態(tài)度,。在調(diào)查中，老師們也承認他們在教學(xué)的過程中存有偏見,，喜歡好學(xué)生,，對壞學(xué)生存有看法。在我們看來這些是可以理解的,，但是這樣的現(xiàn)象應(yīng)即刻停止,，因為這樣的方式不利于學(xué)生心理健康的發(fā)展。

再次,，通過了解,，一些先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，上課時學(xué)生的注意力根本不在老師所教的內(nèi)容上,，更多的是在老師的教學(xué)方法上，在一方面雖然調(diào)節(jié)了課堂氣氛,，但在一定程度上很難再把學(xué)生從那種情境中拉回來,，因此，有時老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法,。

二,、從學(xué)生的角度來談一下英語學(xué)的情況,。

在調(diào)查中，部分學(xué)生對我公開表示他們對英語學(xué)習(xí)不感興趣,。他們認為我也不打算出國,，學(xué)習(xí)英語沒有用處。現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性,，我想學(xué)好英語是很關(guān)鍵的,，畢竟在高考時英語是最容易丟分的，也是最容易拉分的,，在考試中,，多得一分，人生道路就不同,，更何況以后踏入社會后,，英語是很受人歡迎的，在人生中的運用也是少不了的,。

學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了,。有的學(xué)生告訴我,，上課老師的教學(xué)方法一成不變，感覺課堂悶悶的,，再加上聽不懂,，也就不想學(xué)了，還有的學(xué)生說,，有的老師教學(xué)時間把握的不是很好,，有時太快，記筆記記不下來,，有時太慢,，就會產(chǎn)生煩躁的心理。

調(diào)查中,，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們,。無論是成績好的學(xué)生還是后進的學(xué)生，對這一問題的看法是一致的,。調(diào)查中有一個學(xué)生問我們?nèi)绾慰创蠋熤魂P(guān)注成績好的學(xué)生的現(xiàn)象，還問我們今后要是當老師的話會不會也這樣,。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因為他們能聽老師的話,，而一般情況下后進生的自覺性差，經(jīng)常不聽話,，自然惹得老師不開心,。老師也是人,，存在一定的偏差是正常的。但我們在具體的實踐當中發(fā)覺,，只要能多關(guān)注后進生,，他們會很感動、進步很大,?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學(xué)生，多鼓勵后進生這一點對于老師和學(xué)生的溝通很重要,，好的溝通有利于老師更好地教學(xué),，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。

大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,，不愛批評學(xué)生的,，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,，即使是成績差的學(xué)生也這樣,，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法,，寬恕他們的叛逆心理,，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們,。而且,，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著,，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣,。看來我們做老師的要好好和學(xué)生進行及時的溝通,，以了解學(xué)生的真實想法,，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。

通過以上的調(diào)查,，我認為在今后的英語教學(xué)中,，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績,。老師可以多組織一些英語活動課,，讓學(xué)生積極地參與進來，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)英語的重要性,。上課時老師可以多舉一些生動,、形象的例子，讓學(xué)生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解,。例子最好能貼近生活,，最好是當下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情,，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,，進而使學(xué)生興趣更進一步。

2.對待學(xué)生要一視同仁,，賞識每一位學(xué)生,。無論學(xué)生的成績好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格,，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,，而且還要求老師尊重學(xué)生,，作為一個老師要知道，你只有尊重學(xué)生,，學(xué)生才能更好地尊重你,。另外，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)生只要一有進步,，就應(yīng)該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法,。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生,，以鼓勵為主，即使是批評學(xué)生時,，也要注意方法,，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心,。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,，這一點恐怕老師們很難做到，其實學(xué)生的寬容之心并不比老師差,，真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的,，我在實習(xí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

3.除了做好自己的本職工作以外,，我們認為英語老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動,。在參與中與學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實想法,，對學(xué)生的組織成果給予肯定,，這樣能和學(xué)生更好地融合,。多主動同學(xué)生談心,，做學(xué)生的好朋友,，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進教育,、教學(xué)更好地展開,。

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初中教育調(diào)查報告師范類篇八

能否調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性,，是。

教學(xué),。

成敗的關(guān)鍵,。以下是小編搜羅的初中英語教育實習(xí)調(diào)查報告內(nèi)容，歡迎參考和借鑒!初中英語教育實習(xí)調(diào)查報告【范文一】組成教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是學(xué)生,、教師與課程,、客觀世界(英語語言)。如何把三者有機結(jié)合起來,，收到最佳效果,，是我實習(xí)期間一直思考的問題。通過校外實地教學(xué),，我意識到,，能否調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵,。所以,，實習(xí)期間我就如何調(diào)動學(xué)生主動性、積極性這一問題展開了調(diào)查,。調(diào)查對象是我任課的天津普育學(xué)校的學(xué)生,，調(diào)查以問卷形式進行，共收回有效答卷310份,。調(diào)查的題目共六個:(1)對英語課的興趣;(2)英語課上的主動性積極性的重要性;(3)英語教學(xué)的交際特點;(4)師生關(guān)系對英語教學(xué)的影響;(5)在課堂教學(xué)中師生的角色與作用;(6)你心目中的英語教師,。統(tǒng)計分析如下：

一、學(xué)習(xí)興趣對發(fā)揮主動性,、積極性的影響情況,。

類型:百分比%9029喜歡。

一般15049不喜歡7022總310100從上表可以看出,，喜歡上英語課的和不喜歡的比例基本持平,，中間部分比例較大，呈兩極分化態(tài)勢,。說明學(xué)生對待英語課的態(tài)度觀點鮮明,，它直接影響到課堂教學(xué)效果,。學(xué)生們喜歡英語課的原因主要有：認為英語課很重要，是新世紀的需要;當前就業(yè)的通行證;喜歡接觸新事物,。

不喜歡英語課的原因,，按教師和學(xué)生自身因素從兩方面分析：(一)老師因素：現(xiàn)今教學(xué)傳授知識的手段是“灌。并沒有帶動學(xué)生去感受英語,，教會其學(xué)習(xí)方法,。教學(xué)步驟公式化，課堂上講得多,，讓學(xué)生參與的少,，致使學(xué)生被動接受，思維不活躍,。

(二)學(xué)生自身因素：本身英語基礎(chǔ)不好,。學(xué)得越多，越聽不懂,、記不住,，喪失信心，從而對老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐懼厭煩心理,。

二,、學(xué)生對課堂上老師調(diào)動其主動性、積極性,，重要性的認識,。

從調(diào)查結(jié)果顯示，百分之九十以上的學(xué)生能夠認識到課堂上主動性積極性的調(diào)動與發(fā)揮是極其重要的,。因為學(xué)習(xí)是自已的事,，無論教師講得多么好，不調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，是無論如何也學(xué)不好的,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有充分發(fā)揮．學(xué)生的主觀能動作用,，學(xué)生才會樂意攻讀,，積極思維，主動進取,。

三,、

學(xué)生如何看待交際能力這一英語教學(xué)主要用途。

調(diào)查問卷的統(tǒng)計結(jié)果表明,，百分之八十以上的學(xué)生認為培養(yǎng)英語交際能力是學(xué)習(xí)的最主要目的,。因為語言是交際的工具，學(xué)習(xí)語言是為了互相溝通,、了解,，就是為了交際,。

四、學(xué)生對師生關(guān)系影響教學(xué)的意見,。

出了這一范圍,，涉及課下的方方面面諸多因素，教師的人格魅力也起著舉足輕重的作用,。學(xué)生們?yōu)楦愫脦熒P(guān)系提了不少有效的建議,。摘錄如下：

以誠相待,，對學(xué)生像朋友,，不擺架子，有時開開玩笑,，給學(xué)生們以親切感;利用課間,、空余時間深入學(xué)生之間，與其多交流,、多溝通,，主動接觸，增進了解,，聽取教學(xué)意見,、建議，及時改進教學(xué)方法;清楚每位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,、層次,，因材施教。在現(xiàn)實生活中,，師生之間似乎除了教學(xué)外,，交流機會很少，大多數(shù)班級并未建立良好的師生關(guān)系,。但其實雙方都渴．望得到對方的理解與支持,，只有溝通，才能交流,，然后才能相互配合,，上好每一堂課。

五,、教學(xué)中,，老師與學(xué)生的角色及所起的作用。

此次調(diào)查表明,，還有不少學(xué)生認為應(yīng)以老師為中心,，而實際上應(yīng)該以學(xué)生為主體，即英語課堂的語言活動應(yīng)以學(xué)生為中心,，老師為主導(dǎo),。老師應(yīng)起好引導(dǎo)作用,，調(diào)動學(xué)生的熱情，發(fā)揮出自身潛能,。

六,、學(xué)生心目中的老師形象。

最后,，我調(diào)查了解在學(xué)生的眼中,，一個好老師應(yīng)該是什么樣的。占第一位的是老師的教學(xué)水平,。講課內(nèi)容要準確,，有條理，生動有趣,，通俗易懂,語言幽默風(fēng)趣,，發(fā)音優(yōu)美動聽，吐字清晰,，能充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性,。

其次，在人格上,，要尊重學(xué)生,，時時把學(xué)生放在心上，親切和藹,，和學(xué)生打成一片,，關(guān)系融洽，絕不能諷刺挖苦學(xué)生,，而是更多地耐心幫助,、關(guān)懷他們。

再就是,，儀表方面,，要形象好，有氣質(zhì),，為人師表,。

其他，不拖堂,，不占自習(xí)時間,，作業(yè)不要太多，多和同學(xué)談心,、聚會等也提了出來,。本次調(diào)查可以看出，學(xué)生把能否上好每一堂課排在了第一位,。它強烈反映了教學(xué)目標和學(xué)生的需求,。所以,，提高自身素質(zhì)必須是每一位教師奮斗不止的目標。教師的人格魅力也被放在了關(guān)鍵位置,。這就說明,，在抓好業(yè)務(wù)工作的同時，一定要加強自身修養(yǎng),，保持良好的．心態(tài),。這樣才能樹立威信，從而帶動教學(xué),。

從這次調(diào)查中,，我更加深入了解了現(xiàn)階段我們的中學(xué)教育現(xiàn)狀和學(xué)生的需求、老師的艱辛,。每上好一節(jié)課,，需要多方努力。在英語教學(xué)中重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性是上好課的關(guān)鍵,，教育改革迫在眉睫。其他更深入的問題有待進一步研討,。

初中英語教育實習(xí)調(diào)查報告【范文二】據(jù)化材學(xué)院的安排,，臨汾七中實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組自xx年對我校xx級教育實習(xí)工作做了調(diào)查了解。現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：

一,、基本概況,。

實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實習(xí)學(xué)校臨汾七中的xx級教育實習(xí)情況進行調(diào)研，通過聽實習(xí)生講課與實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、指導(dǎo)教師進行座談及征求實習(xí)生意見等形式,，了解了有關(guān)教育實習(xí)的基本情況。

1.在七中實習(xí)的xx級學(xué)生共有16人,。

2.在此期間聽了化材學(xué)院在高一實習(xí)幾位同學(xué)的講課,，寫出教學(xué)實習(xí)調(diào)查表16份。實習(xí)成績大都是優(yōu),良,?；旧先鐚嵎从沉藢嵙?xí)生的實際教學(xué)水平。

級實習(xí)生實習(xí)素質(zhì)多數(shù)好xx七中指導(dǎo)教師普遍認為1.于往屆,。主要表現(xiàn)在：虛心學(xué)習(xí),，工作認真，遵守紀律,，對自己要求嚴格,，能按照指導(dǎo)教師要求做好各項工作。2.多數(shù)學(xué)生熱情積極參予教學(xué)工作,，認真寫教案,，認真?zhèn)湔n,，認真批改作業(yè)，上課時態(tài)度也很認真,，知識面較廣,，個別實習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高，效果好,，受到中學(xué)生的歡迎,。實習(xí)生還積極參加所屬教研室的教學(xué)活動，從中吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗,、體會,。

3.師大實習(xí)生普遍生活樸素，謙虛謹慎,，講課儀表端莊,，能深入班級與中學(xué)生打成一片，既提高了實習(xí)生社會工作能力,，又減輕了任課教師的負擔,。至于輔導(dǎo)自習(xí)、批改作業(yè),、監(jiān)考等教學(xué)輔助工作,，更是個個爭先去做。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿意,。

4.有的指導(dǎo)教師反映：實習(xí)時間太短,，應(yīng)增加實習(xí)時間，時間太短許多知識掌握不了,，效果也就差了,。他們建議實習(xí)最好分兩段：第一階段見習(xí)，讓實習(xí)生多聽多看;第二階段實習(xí),，讓學(xué)生多參與教學(xué),。這樣效果自然會更好指導(dǎo)教師認為，應(yīng)多培養(yǎng)“一專多能”型的教師,，才能適應(yīng)中學(xué)生之需要,。.5.少數(shù)實習(xí)生普通話不過關(guān)，地方方言太重,，有的板書不規(guī)范,，字跡太了草，說明“三字一話”的訓(xùn)練還要認真抓緊抓好,。

三,、實習(xí)生自己的情況。

實習(xí)生談了前段時間的收獲、體會,，也提出了一些改進教育實習(xí)工作的意見,、建議。

1.所在學(xué)校對實習(xí)生都很關(guān)心,，指派專任教師指導(dǎo)他們的教學(xué)實習(xí)工作和班主任實習(xí)工作,，而且要求很嚴格。試講,、教案等指導(dǎo)教師都嚴格把關(guān),，不達標不通過，體現(xiàn)了高度的責任心,，同學(xué)們深受感動,，從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道。

2.經(jīng)過指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng),，精心指導(dǎo),，多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理，積極承擔輔導(dǎo)或講課任務(wù),，勇敢地邁出了第一步,。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭,，為今后走上工作崗位,，適應(yīng)未來的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎(chǔ)。

3.實習(xí)生反映：在大學(xué)所學(xué)知識,，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍，教學(xué)內(nèi)容不能銜接,，教學(xué)方法不盡相同,，因此一開始感到很吃力，對現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài),、學(xué)習(xí)方法等均不了解,，增加了實習(xí)工作的難度。建議我校今后應(yīng)加強對中學(xué)實際情況的研究(包括教材內(nèi)容的取舍,，教學(xué)方法的選用,，中學(xué)生思想狀態(tài)，心理狀況的調(diào)查等)做到“有的放矢”,，“對癥下藥”,。這樣才會取得好的效果。

5.少數(shù)實習(xí)生反映：大學(xué)所學(xué)計算機,、化學(xué)等實踐性知識太少,，動手能力差，適應(yīng)不了中學(xué)“多而雜”,，“全能型”人才的需要,，希望在這方面能多學(xué)些知識,，以適應(yīng)客觀需求。

初中教育調(diào)查報告師范類篇九

我于xxxx年9月份,，對一所重點中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進行了調(diào)查,。通過調(diào)查研究,，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,，為準確地把握當前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革,，加強教育教學(xué)的針對性,，提高教育教學(xué)的實效性,，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù),。

二,、調(diào)查的具體目標和方法。

（一）具體目標,。

1,、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀。

2,、當前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點,。

3、當前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策,。

（二）調(diào)查方法,。

學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在第四中學(xué)進行,，共發(fā)問卷80份,，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù),。

三,、調(diào)查結(jié)果。

對學(xué)生問卷調(diào)查分析,，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征,。

（一）中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析。

1,、教育價值觀,。

調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。74%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),，10%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),，16%的中學(xué)生沒有考慮。

調(diào)查還顯示,，中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征,。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,，其中65%的學(xué)生認為大學(xué)生掙錢多,，25%的學(xué)生認為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的學(xué)生認為初中畢業(yè)生掙錢多,。

2,、學(xué)習(xí)態(tài)度。

調(diào)查結(jié)果表明,，67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高,，24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí),。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的,。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當份額,。而且,，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”,。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,，是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實用價值緊密相關(guān),。調(diào)查結(jié)果顯示,，86%的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文,、數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué)熱情較高,，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理,、生物,、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,，英語是初中的核心課程之一,，有45%的學(xué)生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

3、學(xué)習(xí)習(xí)需求,。

當前,，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，大部分學(xué)生對“特長”有正確的認識,，其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標,，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo),。同時，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的,、實用的科技知識,，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

4,、學(xué)習(xí)目的,。

調(diào)查結(jié)果表明，對于高中畢業(yè)后的打算,，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望,。

（二）當前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點。

調(diào)查顯示,，當前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,，有明顯不同。

1,、教育價值趨向多元化,、務(wù)實化、功利化,。

他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識,，以增強自己在未來社會的競爭能力,。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育,。

中學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化,。中學(xué)學(xué)生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價值,，繼而決定自己在不同課程上的努力程度,。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術(shù),。

我們知道,，由于年齡和學(xué)識的制約,，中學(xué)生的認知、分析,、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定,。事實上，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的,。其原因在于：一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè),，從而使他們對考大學(xué)失去信心；二是學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求,，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動,。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。

2,、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標,。

量地掌握所學(xué)知識，學(xué)業(yè)成績達上等水平,。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛,。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識，又要求充分培養(yǎng)自己的特長,，還要求掌握更多的實用技術(shù),。

3、學(xué)習(xí)目的明確,，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性,。

對學(xué)生的問卷調(diào)查表明，89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的,。但是,，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調(diào)性,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認識到了未來進入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的,。此外，40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào),。調(diào)查結(jié)果表明，37%準備考大學(xué)的學(xué)生中有相當多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四,、中學(xué)教師應(yīng)該在自己的教育教學(xué)中對中學(xué)生進行如下心理健康教育工作：

一,、教師自身要擁有健康的心理并掌握一定的心理健康知識,。

“教師是人類靈魂的工程師?！苯處煹乃枷?、言行、舉止都會給學(xué)生帶來舉足輕重的影響,，因此,，要求教師不但要擁有較高業(yè)務(wù)知識，還應(yīng)擁有良好的心理素質(zhì),。同時,，教師還要掌握一定的心理健康知識，在教育教學(xué)中時刻以“學(xué)生心理健康輔導(dǎo)員”的身份深入學(xué)生的心靈進行教育,。當學(xué)生需要關(guān)心,、幫助時，教師只有無私地對學(xué)生傾灑愛的甘露,，才能更好地塑造,、凈化學(xué)生的心靈。學(xué)生只有在教師真心,、真情,、真愛的陶冶下，才能擁有一個健康的心理,，才會更積極地投入到學(xué)習(xí)生活之中,。

二、關(guān)注學(xué)生心理,，營造一個良好課堂心理環(huán)境,。

作為教師，不但要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展,，還必須關(guān)注學(xué)生的身心健康,。教師雖然掌握了一些心理學(xué)知識，但還不能很好地了解學(xué)生心理,，大多數(shù)教師認為中學(xué)生心理問題會隨著年齡的增長迎刃而解,。其實，中學(xué)生有他們自己的特殊心理,，他們的心理要比成人敏感,、脆弱。工作中一些老師遇到“問題學(xué)生”時,，首先想到的是家庭原因,，把問題移交給家長，而不是蹲下身子與學(xué)生進行直接交流,，這樣往往會挫傷孩子的自尊心,，使他們失去自信,，變得沉默、孤僻,，從而直接導(dǎo)致學(xué)生心理出現(xiàn)問題,。良好的課堂心理環(huán)境不但是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證，還是培養(yǎng)學(xué)生健康心理的保障,。心理學(xué)研究表明：和諧,、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動。教學(xué)中,，教師要扮演好一名引導(dǎo)者,、組織者、協(xié)作者的角色,，創(chuàng)造最佳的心理氛圍,，使學(xué)生情感得到體驗，思想得到認同,，心靈得到溝通,，情緒得到調(diào)節(jié)，行為得到規(guī)范,，讓學(xué)生充分地展示自我,，從而使學(xué)生能在愉悅的氛圍中學(xué)得懂、學(xué)得好,。這樣不僅增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、信心和勇氣，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作,、共同探究和積極向上的精神,。只有學(xué)生主動走近老師，和老師成為朋友,，才能擁有健康的心理,。

三、滿足學(xué)生合理需要,，樹立正確人生觀念,。

合理滿足學(xué)生正當需要，是中學(xué)生形成和保持健康心理的基本條件,。中學(xué)生的合理需要主要包括生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)需要,、安全需要、交往和愛的需要,、尊重信任的需要等,，中學(xué)生合理的需要如果得不到適當?shù)臐M足，就會影響其正常的成長,，就不可能有健康的心理,。因此,，在中學(xué)生心理健康教育的過程中，教師應(yīng)當充分發(fā)揮教育的功能,，盡可能地為中學(xué)生創(chuàng)造條件，提供機遇,，滿足其需要,，在中學(xué)生滿足需要的同時有針對性地采用不同的方法積極引導(dǎo)，使之基本能對事物的善惡,、美丑,、是非進行判斷、甄別,。中學(xué)生由于缺乏判斷力和自制力,，很容易在滿足需要的沖動驅(qū)使下，受到不健康或不正當誘因的影響,，采取不恰當?shù)姆椒ê屯緩角蟮脻M足,，從而導(dǎo)致錯誤行為，這就要求我們從事中學(xué)生心理健康教育的輔導(dǎo)員和班主任都能根據(jù)有關(guān)方面的知識,，善于識別,，及時發(fā)現(xiàn)，及時有效地給予調(diào)節(jié),、治療和引導(dǎo),，讓學(xué)生們擁有一個健康的心理，健康成長,。

四,、中學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師。

開展心理健康教育,，不只是一兩位專業(yè)教師的事,，它還需要全體教師的重視和參與。教師不僅是學(xué)生知識的傳授者,，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,，他們的一言一行對學(xué)生都有較大影響。我認為為了學(xué)生的心理健康,，教師還要做到以下幾方面：

2,、教師不可有私心。這“私心”指的是班主任對待學(xué)生要公平,、公正,，不能感情用事。成績好的學(xué)生都受老師的青睞,，但是我們教師不能因為某某學(xué)生成績好而偏心偏愛他,，甚至做出不公平的決定,。

對學(xué)生進行心理健康教育，使他們擁有健康的心理尤為重要,。這意味著,，老師不僅要完成“傳道、授業(yè),、解惑”的任務(wù),，還應(yīng)成為一個合格的心理輔導(dǎo)員，承擔起開展心理健康教育的新任務(wù),。

初中教育調(diào)查報告師范類篇十

教育作為一個基礎(chǔ)工程,，特別是初中教育工作，肩負著承上啟下的艱巨任務(wù),，要抓出新意,，抓出亮點，抓出成效,，必須加強調(diào)查研究,，使教育事業(yè)的一些重大思路、戰(zhàn)略性課題,，在教育專題調(diào)研中得以衍生和破題,。

此次調(diào)查活動內(nèi)容包括：現(xiàn)場觀察課堂教學(xué)，課后與任課教師進行交流,，了解教師課堂教學(xué)目標,、課堂教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)過程;在聽課的班級中選取部分學(xué)生進行問卷征詢,，了解學(xué)生在學(xué)校的感受以及學(xué)習(xí)和生活的情況;對部分教師進行問卷征詢,，了解教師在日常教學(xué)中遇到的問題。

在這次調(diào)查中,，接受調(diào)查的有七年級3個班,，八年級4個班，九年級6個班(見表一),，聽課20節(jié)(見表二),，共有90人接受問卷調(diào)查，其中教師40人,，學(xué)生50人(見表三),。

根據(jù)調(diào)查所收集的各方面的信息，對某校教育教學(xué)的現(xiàn)狀有了一個基本的判斷,。以下是本次調(diào)查的主要發(fā)現(xiàn),。

表1年級情況一覽表。

人數(shù)。

年級班數(shù)小計,。

七年級33,。

八年級44。

九年級66,。

合計1313,。

表2聽課情況一覽表。

科目,。

年級語數(shù)外物化生政史地音體美小計,。

七年級21227。

八年級22217,。

九年級22116。

合計655420,。

表3問卷調(diào)查一覽表,。

人數(shù)。

類別人數(shù)小計,。

教師4040,。

學(xué)生七年級1010。

八年級1515,。

九年級2525,。

學(xué)生小計5050。

合計9090,。

1,、教師的滿意度。從這里看出,，學(xué)校辦的好不好,、教育質(zhì)量高不高、學(xué)校是否有積極上進的氛圍,，對教師的成長與發(fā)展是有很大影響的,。教師問卷征詢中，教師們的心態(tài)也充分反映了這點,。

圖1教師對“學(xué)校管理滿意程度”的判斷,。

單位：百分比。

2,、教師的學(xué)生觀,。在聽課中，了解到學(xué)生的差異很大,，在一個班級的差生達到20%～30%,，這對教師的教學(xué)來說是個問題，也是挑戰(zhàn)。如何正確對待學(xué)生,、正確對待學(xué)生的差異,，教師有不同的看法。從教師問卷統(tǒng)計的結(jié)果看,，82.2%的教師對所教學(xué)生是基本滿意的,，教師們對所教學(xué)生不滿意的原因主要在于：班風(fēng)差，不自覺,、不刻苦,，厭學(xué)或不愿意學(xué)習(xí)、不愿意動腦筋,，缺乏學(xué)習(xí)的動力或動機,，學(xué)生兩極分化嚴重，學(xué)生基礎(chǔ)差,、學(xué)習(xí)方法差,，家長不重視或不配合，生源差,，學(xué)生不配合,、紀律差，學(xué)生思想品德差等,。

更多教師能正確對待學(xué)生,，認為，班級同學(xué)基礎(chǔ)雖然差,，但都很聰明,、活潑。問題在于,，教師怎樣去發(fā)現(xiàn)學(xué)生差的真正原因,，怎樣去發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點，并把學(xué)生的閃光點充分利用起來,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,。這應(yīng)該是今后更應(yīng)注重研究的問題。

圖2教師對目前所教學(xué)生的滿意程度,。

單位：百分比,。

從所觀察到的課堂教學(xué)來看，有不少好課,，這些好課的教師的教育理念和教學(xué)方法比較先進,，在課堂上能落實素質(zhì)教育的要求。但也存在個別教師上課的特點是,，教師是主角,，學(xué)生是配角，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性，雖然意識到現(xiàn)在的課堂太沉悶,，但對課堂上學(xué)生主體,、學(xué)習(xí)積極性、興趣怎樣調(diào)動起來,，缺乏辦法,。從教師問卷調(diào)查統(tǒng)計的情況看，接受問卷征詢的教師中50.4%的人認為自己的課堂教學(xué)比較好,。

圖3中小學(xué)教師對自己學(xué)校課堂教學(xué)的評價,。

單位：百分比。

教師們對學(xué)校課堂教學(xué)不滿意的原因主要是：學(xué)生基礎(chǔ)差,、自覺性差,、差異大、學(xué)習(xí)興趣不強,，教學(xué)方法不適當,、教學(xué)手段陳舊，家長不配合,，領(lǐng)導(dǎo)不會領(lǐng)導(dǎo)，教研薄弱,，班額太大等,。怎樣進一步改進學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量，教師有不同的想法,。

從問卷征詢的情況來看,，多數(shù)教師認為教學(xué)技能和教學(xué)手段首先需要改進，其次要改進的是教學(xué)形式,、教育觀念和測量方法,，而對教育態(tài)度似乎比較忽視。

圖4教師認為需要教學(xué)中需要改進的方面,。

單位：百分比,。

上面重點分析了課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，下面主要從學(xué)生的問卷調(diào)查的統(tǒng)計結(jié)果來了解學(xué)生學(xué)習(xí)的成效,。

1,、學(xué)生的自我評價。從學(xué)生問卷統(tǒng)計的結(jié)果看,，認為自己在學(xué)校里表現(xiàn)好并為自己感到自豪的學(xué)生還不到65%,，近35%的學(xué)生對自己的評價還比較消極。

2,、學(xué)生的樂學(xué)與努力狀況,。與教師們的看法似乎不一樣，大部分學(xué)生(50.34%)表示自己是喜歡學(xué)習(xí)的，而且多數(shù)學(xué)生(77%)認為自己在學(xué)校里是盡了自己努力學(xué)習(xí)的,，還有15%的學(xué)生厭學(xué),。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣,。包括這樣幾個方面：

(1)自我檢查學(xué)習(xí)情況的習(xí)慣,，52%的學(xué)生表示自己經(jīng)常檢查自己學(xué)習(xí)的進展;。

(5)課前預(yù)習(xí),，問卷統(tǒng)計表明,，相當一部分學(xué)生(30.27%)還沒有養(yǎng)成課前經(jīng)常預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4,、課外閱讀,。與老師們的反映基本一致，學(xué)生的課外閱讀的確不如人意,，只有38.16%的學(xué)生有經(jīng)常閱讀課外書籍的習(xí)慣,。看來加強課外閱讀,、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣是必須正視的問題,。

5、學(xué)以致用,。51.13%的學(xué)生認為自己知道怎樣把學(xué)校里學(xué)到的東西應(yīng)用到實際生活之中,，但也還有超過四分之一的學(xué)生難以做到學(xué)以致用。

(一)更新教育觀念,，促進學(xué)生的主動發(fā)展,。

從這次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，個別教師的教育觀念比較陳舊,，對一些問題的認識還很模糊,，反映到教學(xué)中來就是滿堂灌、埋怨這埋怨那,。思想上,、觀念上沒有大的觸動、沒有轉(zhuǎn)變,，行動上是很難有措施的,。因此，有必要開展教育觀念的大討論,，加強學(xué)習(xí),、更新觀念，樹立正確的學(xué)生觀,，使教師們真正領(lǐng)會到以學(xué)生為主體,、以學(xué)生發(fā)展為本的重要性,，切實改變以“講”代“學(xué)”的現(xiàn)象。

(二)積極改進教學(xué)組織方法,。

革新的課堂教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂的主人,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性;要讓課堂充滿激情,、充滿生命的活力;要真正給予學(xué)生一定的自主探究,、自主選擇的權(quán)利，把課堂教學(xué)的重心逐步轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)學(xué)生進行探索上來;不抱怨學(xué)生的差異,，而是把差異視為教學(xué)的資源,，充分利用學(xué)生的差異進行教學(xué);鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，使學(xué)生在課堂上具有開放自由的心態(tài),。

(三)加強校本培訓(xùn),，切實提高教師綜合能力。

從國內(nèi)外發(fā)展的趨勢看,，加強校本培訓(xùn)是提高教師水平和能力有效途徑,。校本培訓(xùn)強調(diào)以學(xué)校和教師的實際需要為出發(fā)點，又以其具體實踐為出發(fā)點,，它與學(xué)校的校情緊密相連,，與教師的工作相伴同行，培訓(xùn)結(jié)果可直接轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)能力;校本培訓(xùn)具有靈活性,，它可作為學(xué)校工作的一部分,，可以根據(jù)學(xué)校具體工作的變動制宜，其次校本培訓(xùn)的內(nèi)容也有應(yīng)變性,，校本培訓(xùn)的內(nèi)容可以隨學(xué)校的內(nèi)容而定。校本培訓(xùn)的方式主要有三種：一是經(jīng)驗交流包括新老教師的交流,、優(yōu)秀教師和其他教師的交流;二是案例分析,，教師集結(jié)在一起，就某一案例或課例進行商討研究;三是課堂研討,，對課堂中教師的活動,、學(xué)生的活動、學(xué)生情感體驗等進行記錄與評價,。

(四)充分利用現(xiàn)有教育資源,、教師資源，做到資源共享,。

調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，一些年級在教改上進行了有益的探索，積累了成功的經(jīng)驗;一些老師教學(xué)方法很有特色;一些學(xué)校的設(shè)備比較先進;等等,。在區(qū)里力量,、人手不夠的情況下,，應(yīng)注意利用這些學(xué)校的教育資源、教師資源,，注意推廣成功的經(jīng)驗和做法,，促進校內(nèi)教師的交流，使學(xué)校好的經(jīng)驗,、好的教學(xué)方法能為其他學(xué)校共享和借鑒,。

(五)開展差生轉(zhuǎn)化研究，真正提高學(xué)校教育質(zhì)量,。

差生問題是一個比較突出的問題,，而且在每個班級都不同程度地存在著。這個問題不解決好,，是不可能大面積地提高教育質(zhì)量的,。從教師努力的情況來看，單靠傳統(tǒng)的一些辦法難以轉(zhuǎn)化差生,。因此,，有必要開展差生的研究，研究分析差生形成的原因,，研究差生的心理,，發(fā)現(xiàn)差生中的閃光點、可以利用的教學(xué)資源,，有針對性地開展差生轉(zhuǎn)化工作,。

初中教育調(diào)查報告師范類篇十一

伴隨著天氣急劇變化，氣溫明顯下降,。據(jù)有關(guān)疾控部門預(yù)測,，季節(jié)和氣溫的`變化，會讓甲型h1n1流感出現(xiàn)新的流行高峰,。流感病毒和甲型h1n1流感病毒都更加活躍,。學(xué)校是人群密集場所，病菌傳播特別適宜,，因此學(xué)生是流感,、甲型h1n1流感的高發(fā)人群，預(yù)防甲流是當前防控工作的一個重點,。

為了更好的預(yù)防甲流,，針對這一情況，杭州多數(shù)學(xué)校嚴格按照上級教育,、^v^門的要求,，進行了一系列有關(guān)甲型h1n1流感的知識宣傳教育活動。

二,、調(diào)查概況,。

我于20xx年11月份,，對我所在實習(xí)中學(xué)的學(xué)生進行有關(guān)甲型h1n1流感的知識宣傳教育情況的調(diào)查。通過調(diào)查研究,，對中學(xué)生對于學(xué)校所做的預(yù)防甲流的宣傳教育情況有了一定的了解,，總體來說，宣傳教育還是到位的,，但是在宣傳教育方面還存在著形式單一,，學(xué)生只對部分內(nèi)容了解的情況等等問題。針對這一情況,，調(diào)查為探索更好的實施宣傳教育提供了客觀依據(jù),。

三、調(diào)查的具體目標和方法,。

（一）具體目標,。

1、了解學(xué)校有關(guān)甲型h1n1流感的知識宣傳教育和預(yù)防措施的實施情況,；

2,、了解當前中學(xué)生對預(yù)防甲型h1n1流感的了解；

3,、分析學(xué)生對甲型h1n1流感的了解和探討像該類的宣傳教育有什么特點,；

4、給學(xué)校預(yù)防甲流知識宣傳教育提些建議,。

（二）調(diào)查方法,。

1、走訪校醫(yī)務(wù)室,，了解學(xué)校的一些預(yù)防甲流的措施,，學(xué)生發(fā)燒及停課情況。

2,、學(xué)生問卷,，內(nèi)容涵蓋對甲流的認識、學(xué)生預(yù)防甲流的措施實施的情況,、學(xué)校對預(yù)防甲流宣傳教育的實施情況和對甲流的看法這四個方面。問卷調(diào)查在初一和初三幾個班的學(xué)生中進行調(diào)查,，共發(fā)放問卷80份,，回收有效問卷74份，接近理想的高效樣本數(shù),。

3,、隨機抽樣訪問調(diào)查。在校園內(nèi),，如醫(yī)務(wù)室,、操場,、校門口、辦公室等地方隨機訪問經(jīng)過的學(xué)生和老師,，詢問有關(guān)學(xué)校宣傳教育預(yù)防甲流的實施情況及對甲流的看法等等較為具體的問題,。

四、調(diào)查結(jié)果,。

（一）學(xué)校的具體措施,。

1、在一些大大小小的工作會議上強烈強調(diào),、宣傳甲流的預(yù)防工作,，并要求班主任及任課老師都要做好學(xué)生發(fā)燒、發(fā)病情況的調(diào)查和緊急處理,。

2,、在學(xué)校里設(shè)立了有關(guān)甲流知識主題的櫥窗，內(nèi)容包括什么是甲流及甲流的一些預(yù)防措施,。并要求班級設(shè)立專門的信息欄粘貼有關(guān)甲流的宣傳知識材料,。

3、利用午休時間,，通過廣播,，進行健康教育的宣傳活動，如“甲型h1n1流感等呼吸道傳染病的預(yù)防”,。

4,、進入校門均要進行體溫測量，并要求每個班級在一定時間內(nèi)必要開窗通風(fēng)半小時,，同時每天進行教室消毒,，并加大醫(yī)務(wù)室的體溫計、口罩和部分防甲流藥品的用量,。

5,、與家長配合，做好每天早晚兩次的體溫檢測工作,，填寫每周上交的《一周體溫記錄表》,。如有發(fā)現(xiàn)有流感癥狀和身體不適的學(xué)生，由家長帶回,，并要求在家休息,、自學(xué)一周后由醫(yī)院開具證明到校醫(yī)務(wù)室，經(jīng)校醫(yī)允許后方可進班學(xué)習(xí),。

6,、以班級為單位，若有班級發(fā)燒,、請假人數(shù)過多,，則由學(xué)校統(tǒng)一安排個別班級停課,。

（二）對問卷調(diào)查和個人隨機訪談（7名學(xué)生、2名教師）的分析,。

1,、對甲流的認識。

調(diào)查顯示,，通過學(xué)校的一系列有關(guān)甲型h1n1流感的知識宣傳教育活動,，大部分學(xué)生對甲流還是有一定的認識的，但認識程度不一,，相差的較大,。100％的學(xué)生了解甲流的部分臨床表現(xiàn)和部分傳播途徑。這說明學(xué)校的甲流知識宣傳教育是成功的,。但是約有21％的學(xué)生認為甲流的臨床表現(xiàn)有僅有發(fā)燒,，學(xué)生能夠完整的知道甲流的臨床表現(xiàn)和傳播途徑的也只占了29%。這說明,，學(xué)校的宣傳教育還是不夠到位的,。而且，我們在調(diào)查訪問中還發(fā)現(xiàn)這樣一種情況,，問學(xué)生對甲流的了解,，其中有3位學(xué)生對甲流不了解，甚至有1位竟然表示對其一無所知,。還有同學(xué)反應(yīng),，每次的宣傳教育，大部分都是貼在班級或?qū)W校的宣傳欄里讓學(xué)生自己去看,，這樣一來反而許多學(xué)生不會去了解了,。

2、學(xué)生預(yù)防甲流的措施實施的情況,。

調(diào)查結(jié)果表明,，100％的學(xué)生知道部分預(yù)防甲流的措施，但有46%的學(xué)生知道的并不全面,。其中有83％的學(xué)生表示愿意注射甲流疫苗,，卻有17％的學(xué)生并不知道感冒后、吃了消炎藥的是不可以打疫苗的,。值得注意的是,，多數(shù)學(xué)生了解了預(yù)防甲流的措施，但是預(yù)防措施的實施部分卻是十分薄弱的,。據(jù)調(diào)查,，雖然有70%的學(xué)生會因預(yù)防甲流而勤洗手,，但僅有47%的學(xué)生會堅持每天測量體溫,，有甚至7%的學(xué)生表示從未測量過體溫,，但是學(xué)校要求每周上交的《一周體溫記錄表》是要求學(xué)生每天早晚兩次測量體溫并記錄的。這說明,，學(xué)校和家長的溝通還不夠,，預(yù)防甲流的有關(guān)措施的落實情況還是十分不理想的。確實,，這項預(yù)防措施落實起來有許多困難,，但只要學(xué)校方面加強與家長方面的聯(lián)系，我想,，多多少少會有些效果的,。我在訪問調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，對于一些出門,、上課學(xué)習(xí)的預(yù)防措施,，如戴口罩、開窗通風(fēng),、少和有感冒癥狀的同學(xué)聊天等措施均表示理解和已在實施,。

3、學(xué)校對預(yù)防甲流宣傳教育的實施情況,。

52%的學(xué)生認為學(xué)校的對預(yù)防甲流宣傳教育十分了解,，可是卻有68%的學(xué)生認為，學(xué)校的甲流宣傳教育效果一般,。當問及“人感染甲型h1n1流感的潛伏期一般1至7天左右時,，是如何看待因為發(fā)燒而要求在家休息、觀察一周的預(yù)防措施,？”時,，多數(shù)學(xué)生發(fā)表了自己的看法。約有22%的學(xué)生認為不好,，會影響學(xué)習(xí),；約有46%的學(xué)生表示無所謂；約有26%表示贊同學(xué)校的做法,，但是希望學(xué)校不要一概而論,，從而影響學(xué)校的正常秩序。也有一部分的學(xué)生對于學(xué)校放假表示“幸災(zāi)樂禍”,，很希望學(xué)校沒事放放假什么的,。在訪問的過程中，也有教師表示,，在這個甲流高發(fā)季節(jié),，尤其是天氣驟變、溫度急降的時候，進行全校性調(diào)整時間作息表,，放寬一些衣著要求,，應(yīng)增強學(xué)生的體育鍛煉。

4,、對甲流的看法,。

調(diào)查結(jié)果表明，多數(shù)學(xué)生是沒有想法的,，這說明,，甲流對他們的影響并不是很大，這是好事,。更值得鼓勵的是,，有少部分學(xué)生明確認為甲流并不可怕，只要做好防預(yù)工作,，就能度過這個甲流高發(fā)期,。還有學(xué)生寫到“衛(wèi)生從平時做起（包括環(huán)境衛(wèi)生與個人衛(wèi)生），從我做起,?！?/p>

五、調(diào)查小結(jié),。

學(xué)校在應(yīng)對全社會性的甲型h1n1流感中起到十分重要的位置,，尤其是對學(xué)生關(guān)于甲型h1n1流感知識的宣傳教育。從總體來說,，該學(xué)校的宣傳教育是十分到位的,，一些具體的預(yù)防措施是落實的十分好的，不論是從學(xué)生的知識方面還是從學(xué)生的落實情況分析,，都達到了一定的要求和目標,。

但在宣傳的教育過程中一些漏洞是再所難免的。比如,，宣傳教育的形式缺乏多樣性,，與家長的反映情況的處理和溝通，針對教師的一些預(yù)防措施,，及教師得流感后的處理情況等問題還有待更好的解決,。

初中教育調(diào)查報告師范類篇十二

眾所周知，教育的核心是通識,，是培養(yǎng)學(xué)生批判性獨立思考的能力,，并為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。那么,，你有寫過關(guān)于教育的實習(xí)報告了嗎,？你是否在找正準備撰寫“初中實習(xí)基礎(chǔ)教育調(diào)查報告”,，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考,！

20__年7月5日至8月9日,，我在南寧市第二十八中學(xué)進行了差不多一個月的教育實習(xí)。學(xué)高為師,，身正為范，在這一個月里,，作為一名教育專業(yè)的實習(xí)教師,，我始終用教師的身份來嚴格地要求自我，時刻注意自身的言行,，對于學(xué)生的態(tài)度,，本著對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作;以一個實習(xí)生的身份，不去逾越實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,，對實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都很尊敬,，并且能夠聽取他們提出的指導(dǎo)意見，并且和其他實習(xí)生一齊團結(jié)合作完成實習(xí)學(xué)校給予我們的任務(wù),。

在這期間,，經(jīng)過理論與實踐的結(jié)合、與學(xué)校,、家長的溝通,，進一步提高了我的教育技能，尤其是觀察,、分析和解決問題的實際工作本事,。本次教育實習(xí)的基本資料包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查,。

2,、班主任工作：組織一次主題為“喜迎世錦賽，做禮貌學(xué)生”的主題班會;組織學(xué)生參加學(xué)校的足球比賽和籃球比賽;組織全班同學(xué)參加學(xué)校的清掃學(xué)校公共區(qū)域的志愿者活動,。

二,、實習(xí)主要資料。

(一)思想和紀律表現(xiàn),。

實習(xí)對于師范生來說是鍛煉技能的關(guān)鍵途徑,，是為未來就業(yè)奠基的必經(jīng)之路。所以我十分珍惜實習(xí)的機會,。所以在整個實習(xí)期間,，我都堅持以端正的態(tài)度，無論從著裝還是言行舉止,，都嚴格要求自我,，遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，進取配合實習(xí)學(xué)校的要求，認真完成各項任務(wù),。此外作為本次實習(xí)團隊的年級組長,，進取認真負責，盡力把每項工作做到最好,。從整體來看,，本次的實習(xí)團隊得到了實習(xí)學(xué)校的好評。這是很令我開心和驕傲的!

(二)班主任工作,。

實習(xí)中,，我得到原班主任陳教師的悉心指導(dǎo)，經(jīng)過交流傳授我許多在管理班團體方面的技巧和藝術(shù),，同時她給予我充分的信任和機會,，讓我體驗班主任工作的點點滴滴。

1,、班主任工作實習(xí)情景,。

(1)深入了解班級情景。

在為期一周的見習(xí)階段,，除了認真參加聽課之外,，其余的時間就是進取主動和高一(7)班的班主任工作指導(dǎo)教師陳教師溝通交流，詳細了解了班級的規(guī)章制度,，班級文化,，班級結(jié)構(gòu)，班干部隊伍狀況;經(jīng)過每個學(xué)生的檔案資料來進一步了解班級學(xué)生的家庭背景和興趣愛好等個人基本情景;經(jīng)過幫忙科任教師批改作業(yè)和日記了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心境體悟;利用傍晚的業(yè)余時間,，進入班級,，廣泛接觸學(xué)生，和學(xué)生們聊天,，在平等的交流中,，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況,，贏得學(xué)生的信任,，和學(xué)生打成一片;經(jīng)過個別談話，深入了解個別同學(xué)的內(nèi)心世界,。因為了解學(xué)生是對學(xué)生的尊重,，是贏得學(xué)生信任與支持的途徑，也是建立良好師生關(guān)系基石,，更是為接下來順利開展班主任工作奠基,。所以，很快我就熟悉了班里的日常工作和學(xué)生的基本情景,。

(2)認真負責地做好班級日常管理工作,。

每一天早早地進入班級督查學(xué)生的早讀,，眼操，課間操和環(huán)境清潔工作,。因為二十八中每個星期每個班都有兩次放學(xué)后的健康跑,，每次健康跑我都會帶著學(xué)生堅持跑步。雖然每一天的常規(guī)工作很瑣碎,，可是我都會認真,、耐心地完成。

(3)處理好各種偶發(fā)事件,。

高一的學(xué)生很多都帶有手機在身上,，可是學(xué)校嚴禁在教學(xué)區(qū)玩手機。所以對于類似這樣違反學(xué)校校規(guī)的比如午休和就寢說話吵鬧的等現(xiàn)象,，我會與學(xué)生進行耐心地個別談話。

(4)耐心指導(dǎo)后進生和調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,。

在深入了解了學(xué)生的基本情景后,，在自習(xí)時間，我會主動找成績比較落后的學(xué)生聊天,，和他們敞開心扉,，以欣賞的眼光，鼓勵他們繼續(xù)努力,，不要放棄和氣餒,。并且給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，幫忙他們能更有效地取得提高,。對于平時比較有個性的,，愛調(diào)皮搗蛋的學(xué)生我也會給予異常地關(guān)注。在聊天的過程中我會首先肯定他們的閃光點,，鼓勵他們發(fā)揮自我的特長和優(yōu)勢,，相信他們只要改正某方面的不足必須會取得驚人的成功。經(jīng)過和這兩類學(xué)生的悉心交流,，更拉近了和他們的距離,，更有利于整個班團體的管理。

(5)上好主題班會和團隊活動,。

按照學(xué)校的要求,，每個班要舉行以“喜迎世錦賽，做禮貌學(xué)生”的主題班會,。在原班主任陳教師的信任和支持下,，由我來主持這個班會。由于準備充分,，并收集了各種恰當且貼近主題貼近學(xué)生的視頻,、圖片和問題,，整個班會的氛圍活躍，學(xué)生參與程度高,，整個班會取得良好的效果,。

因為學(xué)校十分重視體育健身活動，所以每個星期都會有足球比賽和籃球比賽等球類活動,。每次的球賽我都會認真組織非參賽學(xué)生當好拉拉隊,，并幫他們拍照，記錄每一個精彩的瞬間,。

2,、反思鑒定。

經(jīng)過實踐體驗和反思鑒定,，我鑒定出要成為一名優(yōu)秀的班主任要做到以下幾個方面：

(1)作好計劃,，繁而不亂。

班主任工作異常繁瑣,，這是眾所周知的,。所以，在開展班主任繁重的工作之前,，應(yīng)先根據(jù)本班的實際情景制定詳盡的工作計劃,。古語有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢,?！边@說明制定計劃的重要性。如果沒有制定一個切實可行的計劃,，跟著感覺走,，就會使工作顯得被動，更會使繁瑣的工作顯得更凌亂,，以至工作難以開展,，不能到達預(yù)期的目標，并且將來還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測的問題,。所以,，開展班主任工作，必須要先作好計劃,。

(2)了解學(xué)生,，對癥下藥。

深入了解了班里的每一個學(xué)生,，為做好班級輔助管理工作做好了準備,。尤其在對學(xué)生進行個別教育時，充分利用學(xué)生的性格特征,，往往會取得事半功倍的效果,。如對勤奮好學(xué),，成績優(yōu)秀的學(xué)生就能夠采取開門見山的教育方式，對缺點多,、自尊心較強的學(xué)生在能夠先與學(xué)生從情感上融洽,，然后由淺如深，有層次地涉及教育的資料,，而對那些產(chǎn)生對抗性心理的學(xué)生就可采取商談式的教育方式,。

(3)尊重學(xué)生，貴在坦誠,。

在管理班級上,，應(yīng)把學(xué)生當作一個平等的主體來對待，尊重學(xué)生的人格尊嚴,，彼此無高低,、尊卑之分,。教師在建立威信的基礎(chǔ)上,，應(yīng)當與他們平等、友好的相處,，建立起了和諧的師生關(guān)系,。在出現(xiàn)問題時,，千萬不能立即就獲從新生,、斥罵學(xué)生,，而是要先弄清事情的緣由要經(jīng)過講事實、擺道理,，使學(xué)生心悅誠服的理解,。人無完人，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過錯,，只要知錯能改就能夠了,。當學(xué)生提出批評意見時，作為教師的我們,，應(yīng)當虛心地理解,，沒有因為“我是教師，我理解學(xué)生的批評,，這樣多沒面子”而拒絕理解,。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷,，不要斤斤計較,，平等地對待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任,。

(4)善待后進,，施予愛心,。

對待學(xué)生不能有偏愛之心。在處理班上問題時,，班主任要努力做到一視同仁,，就事說事，從不歧視后進學(xué)生,，讓他同其他學(xué)生在公平,、和解的氣氛下解決問題。當好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時,，不要因為他是差生而嚴加指責,，或他是好學(xué)生而裝作沒看見。要堅持平等原則,，實事求是,，公正對待。平時多找后進生進行異常輔導(dǎo),，了解其家庭,、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情景,，給他們愛心與關(guān)懷,。并找出原因，耐心勸導(dǎo),，這樣后進生會重新燃起他們的自尊心,、自信心，進取地去發(fā)展他們自我,。

(5)做好自我,，為人師表。

教師的外在行為表現(xiàn),，對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。俗話說：“身教重于言教,?！睙o論是在穿著打扮方面，還是在言行方面,，無論是在教學(xué)本事方面,，還是在個人修養(yǎng)方面都以一名正式教師、班主任的身份要求自我,，在班中得到了學(xué)生的認可與支持,。僅有尊重自我、為人師表的教師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重,，在班中建立起學(xué)生對自我的威信,，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

班主任實習(xí)工作,，使我認識到當一名班主任的不容易,。班主任有時就像一名會計，每個學(xué)生心里都有一個個小算盤,，多聽多看,，一一入賬，才不會出現(xiàn)糊涂賬,，才能經(jīng)營得好,。

(三)教學(xué)工作。

由于時間關(guān)系,，這次實習(xí)中我僅有上兩節(jié)新課的機會和一次試卷講評課,。可是幾次的真實課堂鍛煉,，讓我深刻體會到“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行”。教學(xué)技能的提高必須得經(jīng)過真槍實彈地鍛煉才會提高地更快,、更有效,。同時，也讓我獲得了些許對今后的教學(xué)工作具有重要意義的經(jīng)驗和教訓(xùn),。

首先,，認真?zhèn)湔n是關(guān)鍵。

“成功總屬于有準備的人,?！鄙险n也不例外,。一堂課的成功與否關(guān)鍵在于備課的成敗,。無論是校外的實習(xí)指導(dǎo)教師，還是大學(xué)里的教學(xué)法教師,，都十分強調(diào),，要求我們，作為新教師,，在備課時,，能夠采取團體備課，團體設(shè)計教案,，制作課件,，集智慧之所長。在備課時,，不要過于追求形式上的多樣性,。備課前既要備教材要備學(xué)生,。熟讀教材、尊重教材,，將教材中透漏出的信息傳遞給學(xué)生,。

備課時的要結(jié)合學(xué)生的認知水平將教學(xué)重點和難點用教材語言用學(xué)生能讀懂的語言簡明扼要地呈現(xiàn)給學(xué)生。同時上課前必須熟悉教案,，反復(fù)試講,，理順教學(xué)思路，從整體上把握教學(xué)設(shè)計的框架,，提高教學(xué)德條理性和邏輯感染力,，此外也要確定教學(xué)細節(jié)，尤其是新教師,，避免上課時由于經(jīng)驗不足,，無法應(yīng)對各種狀況外的事情。

其次,，對學(xué)生課堂表現(xiàn)的肯定要講究藝術(shù),。

第一次上課后，指導(dǎo)教師蘇教師對我的評價是：“整個課堂把握得很不錯,，時間剛剛好,，聲音洪亮，表達流利,，學(xué)生的進取性也調(diào)動的不錯,。但存在一個小問題需要今后改正，對進取舉手回答問題的學(xué)生必須要及時肯定鼓勵,，尤其是要留機會給平時比較內(nèi)向的學(xué)生展現(xiàn)自我的機會,。此外對學(xué)生回答正確的肯定表達方式盡可能多樣化?！笔指屑ぬK教師的細心指導(dǎo),，今之后的課堂上我就嚴格要求自我要注意改正這個方面的不足，爭取讓自我的課堂更有活力和色彩,。

最終,，要做好教學(xué)反思與鑒定。

教學(xué)反思指教師為了實現(xiàn)有效的教育,、教學(xué),，在教師教學(xué)反思傾向的支持下，對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育,、教學(xué)活動以及這些活動背后的理論,、假設(shè)，進行進取、持續(xù),、周密,、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考,，并且在思考過程中,，能夠發(fā)現(xiàn)、清晰表征所遇到的教育,、教學(xué)問題,，并進取尋求多種方法來解決問題的過程。作為實習(xí)生,，幸運的是每一次上課前與上課后都有教師的指導(dǎo),，我更是抓住這個難得的機會，做好課后的反思和鑒定,，在實踐中發(fā)現(xiàn)自我的不足,，糾正錯誤，完善自我,，才會得到發(fā)展,。除了以上的經(jīng)驗教訓(xùn)之外，在此次實習(xí)中我發(fā)現(xiàn)了一個嚴重的問題,。

雖然新課改全國都在如火如荼地進行中,，宣傳力度也十分大?？墒钦嬲M入一線教育的課堂,，整體來看，中學(xué)的課堂大多還處于傳統(tǒng)的教育模式當中,，合作探究的學(xué)習(xí)方式實行起來阻礙重重,。就拿二十八中的學(xué)生來說，他們對于小組合作學(xué)習(xí),，沒有多大興趣,。習(xí)慣了默默地跟著教師的要求把重點知識劃下來，懶于動腦,，發(fā)散思維,。在我講課的過程中,，設(shè)計的合作探究環(huán)節(jié),，學(xué)生的進取主動性很難調(diào)動。對于課堂中的視頻和圖片,，大部分同學(xué)也只是走馬觀花,，對于教師提出的問題不愿思考。

對知識點的把握仍是經(jīng)過死記硬背的方式來掌握。雖然一線的教師們對于新課改的理念和新要求都有所了解,，可是他們大多認為,，新課改理念具體要求在真正的實踐中踐行起來是極具困難的。因為中學(xué)離不開考試成績,，高考的指揮棒時刻指揮著教師們要重抓學(xué)習(xí)成績,。

此外，從教師們的立場來說,，他們一向認為二十八中的生源基礎(chǔ)中考成績差,，基礎(chǔ)薄弱，所以在高中的整個新的學(xué)習(xí)過程中,，教師們也都沒有活力去改變自我的教學(xué)方式,，讓自我的課堂更具吸引力，提高課堂質(zhì)量,，從而改變學(xué)生,，把教學(xué)目標定為讓學(xué)生死記基本的知識點，經(jīng)過會考就行了,。雖說教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的實際理解本事和水平,，可是我認為從這群孩子進入高中的第一天，就應(yīng)經(jīng)被定位了,。每每想到這些,，都會為這幫孩子心痛!

三、結(jié)語：路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。

實習(xí)雖已暫告一段落，可當我回過頭來看一下自我留下的腳印,，我相信那不會是我們旅途的歸宿,，而是我充滿挑戰(zhàn)和期望的開始!實習(xí)中所收獲的種.種經(jīng)驗和教訓(xùn)都將會是我今后不斷前進的基石和動力。今后的路還很長,，必然還會存在各種磕磕碰碰,，可是我相信，只要堅持不懈,，進取上進,，虛心好學(xué)，不斷改正不足,，必須會收獲成功的喜悅!

時間過得飛快,，在疲勞與充實中，我順利地完成了兩個月的教育實習(xí),。

從小以來,，在我的心里,，老師猶如蠟燭，燃燒自己照亮別人;老師猶如雨露,，孕育含苞待放的花骨朵;老師是傘,，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨;老師是虹，為學(xué)生搭起走向成功彼岸的橋梁,。對于老師,，學(xué)生的成功就是自己的成功，學(xué)生的進步就是自己的進步;對于老師,，酸甜苦辣才是真正的生活,。教育實習(xí)，可以說讓我更近一步地接近了這個職業(yè),，也更深刻地認識了這個職業(yè),。

實習(xí)期間，和每一個實習(xí)生一樣,，經(jīng)歷了許多的第一次：第一次面對一個班四十多張陌生而又熱情的臉龐;第一次走上講臺,，拿起粉筆，從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)換;第一次批改作業(yè);第一次聽到有人對我喊：“老師好!”的聲音,，這些嘗試使我的成長有了一個新的飛躍,。教育實習(xí)是我們大學(xué)生將理論知識付諸于實踐的必需環(huán)節(jié)。通過實習(xí),，接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實際工作,，增強感性認識，綜合運用所學(xué)的理論知識,、基本技能和專業(yè)技能,，把理論與實踐結(jié)合起來，提高實際操作能力,。這三個月的體驗,，我收獲了很多，綜合素質(zhì)得到了較大提高,，體會了作為一名老師的艱辛與勞累,，也明白了作為一名老師的光榮與責任。

現(xiàn)將基本情況總結(jié)如下：

一,、學(xué)科教學(xué)實習(xí),。

(一)聽課。

因為初到實習(xí)學(xué)校,，對學(xué)生的知識水平,、接受能力等細節(jié)情況不熟悉，實習(xí)學(xué)校首先安排聽課,。此時此地的聽課和在大學(xué)課堂上的聽課是不同的,，因為這種聽課的重點是學(xué)習(xí)老師怎樣備課,、講課,，學(xué)習(xí)怎樣傳授知識,，怎樣駕馭課堂。我積極聽課學(xué)習(xí),，并試著備課,、試寫教案，并與指導(dǎo)教師的備課教案,，進行對比學(xué)習(xí),，積極與指導(dǎo)教師交流想法以及心得體會，并請老師給與指導(dǎo),。這一舉措,，使我受益匪淺。與此同時,，我還積極了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),、學(xué)習(xí)成績、個人喜好,、性格特點等,，其中以了解學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況為重中之重。同時還要批改班級的數(shù)學(xué)作業(yè),，批改作業(yè)使我對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的認識更加準確,。

(二)課堂教學(xué)。

實習(xí)期間,，我一共備了70個課時的教案,，上了100節(jié)左右的課,并且經(jīng)常在自習(xí)課時去給學(xué)生做課外輔導(dǎo)。我認真對待每一節(jié)課,，每節(jié)課都是認真分析教學(xué)目標和重點難點,，尋求最適合的方法傳授知識，并虛心向老師詢問細節(jié)問題,。由于準備充分,，上課思路清晰，課堂氣氛活躍,，基本達到了教學(xué)目的與要求,。課后與指導(dǎo)老師共同探討教學(xué)效果，查漏補缺,，認真分析,，努力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易錯難懂的知識點。在教學(xué)過程中,，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足,，如在教材的挖掘程度上還需努力,。這反映出我的理論水平還有待提高，還需要積累更多的經(jīng)驗,，不斷提升自身素質(zhì),。

回想第一次登上講臺的時候，內(nèi)心的激動無法言說,。第一次站在講臺上,，直視著一雙雙眼睛，我的心怦怦直跳,。但同學(xué)們毫不懷疑的眼神,，完美的配合，使我緊張的心放松下來,，輕松地完成了第一次講課,。在同學(xué)告訴我說：“老師，我喜歡你上的課,?！钡哪且豢蹋腋械綖槿藥熼L的驕傲,。就在那一剎那,，我真正愛上了教師這個職業(yè)。指導(dǎo)老師評價我的課上得較好,，教學(xué)態(tài)度認真,，教學(xué)基本功好，上課很受學(xué)生歡迎,。

在教學(xué)過程中我總結(jié)出一點,，上課不難，上好課才難,。上好一堂課,，需要準備好充足的教學(xué)資料，不斷地試講,，推敲,，提煉，升華,。社會是不斷發(fā)展的,，科學(xué)是不斷進步的，所以老師為了不落后于時代,，也要不斷的充電,、不斷的完善。我們要努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力,，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力，應(yīng)該學(xué)好理論知識,，鍛煉自己的語言表達能力,，不斷的提升組織能力與應(yīng)變能力等，不斷提升個人素質(zhì),，不斷完善各項能力,，為成為優(yōu)秀的教師打下堅實的基礎(chǔ),。

在實習(xí)期間,，指導(dǎo)老師給了我很大的幫助。教學(xué)方面,，得到了指導(dǎo)老師很多的指點和建議,，特別對于基礎(chǔ)較薄弱的班級。首先,，整個課堂知識點內(nèi)容要條理清晰,，板書工整;其次，對自己所上內(nèi)容的重難點有個準確的把握度,。再次,，授課過程中，一個知識點的傳授,，應(yīng)該以什么樣的方式讓學(xué)生更容易接受,，該值得研究。最后,，批改作業(yè)是老師了解一個班級學(xué)生對當天所學(xué)知識點的掌握情況的最好工具,，因此，在每天的批改作業(yè)中我都很認真的完成,。

同時,，在實習(xí)期間，我也聽了很多優(yōu)秀教師的課,，從他們身上,，他們的課堂上。

也學(xué)習(xí)到了很多,。明白了要讓一節(jié)課獲得理想的效果,，首先，內(nèi)容要豐富多彩,，并且對所上內(nèi)容非常的熟悉;其次,，課堂紀律的維持很重要，一旦課堂哄鬧,，那么這節(jié)課將很難順利進行下去;再次,，教師在講臺上的語態(tài)應(yīng)該抑揚頓挫,，以區(qū)分重難點，肢體語言應(yīng)該豐富,、協(xié)調(diào)自然,，語速要適中，那么課堂就會很順暢了;最后,，老師要善于調(diào)動班級氣氛,，利用邊角的時間，以彌補課后花更多的時間,。

二,、教學(xué)感受。

這次的教育實習(xí),，我的感受頗多：

首先,，我深感知識、學(xué)問浩如煙海,，使我不得不刻苦鉆研,。如果我們僅懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的,。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引,，而且學(xué)生在平時也會提到一些書本上沒有涉及到的知識，所以自己的知識面一定要廣,。雖然探索是艱苦的,，但是，在這種富有成效的實踐中,，內(nèi)心深處的喜悅和幸福深深地激勵了我,。

其次，我深刻地體會到,，要想成為一名優(yōu)秀的教師,，不僅要學(xué)識淵博，其他各方面如語言,、表達方式,、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。上完一節(jié)課后,，我最大的感受是：當好一名老師真不容易啊!在以后的教育生涯中,，我將更加努力地完善自己，爭取做一名真正的優(yōu)秀的人民教師,。

古人云：“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者。”興趣對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件,。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯,，它孕育著愿望，溢生動力,。作為教育工作者,，就要想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系,。而且,，教師要把自己當成活動中的一員，是學(xué)生活動的組織者,、參與者,、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,、知心朋友,。

個孩子都有自尊心,，老師客觀公正的評價,，有助于“后進生”的轉(zhuǎn)化。教師應(yīng)該在消極因素中尋找積極成分,，在失敗中點燃希望之火,。

總之，教學(xué)是一個互動的過程,，老師只要認真投入教學(xué),，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的!一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué),、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

通過這次實習(xí),，我的教學(xué)實踐技能得到明顯提高,。我第一次發(fā)現(xiàn)自己真的長大了，不是一名學(xué)生,，而是一名老師;第一次發(fā)現(xiàn)自己的言行舉止在學(xué)生中引起那樣大的影響,。也許，隨著歲月的流逝，我會淡忘他們的臉孔,，但這種美好難忘的師生之情將永駐我心,。在這段時光中，我付出了很多,，但得到學(xué)到的更多,。不管將來我是否成為一名教師，這些都使我終身受用,。

六周的教育實習(xí)雖短,，卻給我們每一位參加實習(xí)的同學(xué)留下了美好的回憶，通過實習(xí),，我們增強了自信,，堅定了信念：就是成為一名合格的人民教師，為祖國的建設(shè)添磚加瓦!下面我就談一下這次實習(xí)的收獲和體會：

一,、實習(xí)收獲,。

通過實習(xí)，使理論聯(lián)系實際,，使我們接觸到與本專業(yè)相關(guān)的實際工作,，培養(yǎng)和鍛煉我們運用所學(xué)的知識，去獨立分析和解決問題,，并對學(xué)生有了更多的了解,，對教師的工作有了更為真實的體驗，這些都有利于今后更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境,。

通過實習(xí),，同學(xué)們增強了交際能力和表達能力。在和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、指導(dǎo)老師和學(xué)生相處的過程中同學(xué)們提高了自身的交際與溝通能力,，并學(xué)會了用誠信、謙虛,、好學(xué)和負責的態(tài)度解決各種問題;而一節(jié)課45分鐘講下來,，也極大地鍛煉了同學(xué)們的口頭表達能力。

通過實習(xí),，提高了我們的教學(xué)能力和綜合素質(zhì),。實習(xí)是全方位的實戰(zhàn)訓(xùn)練，在艱苦的環(huán)境中鍛煉了我們的身體素質(zhì);在教育教學(xué)中提高了我們的專業(yè)素質(zhì);在文明教育中完美了我們的人格素養(yǎng).

通過這次實習(xí),，同學(xué)們普遍感到自己在很多方面都有了提高,。直接參與教學(xué)工作，學(xué)到了實踐知識,，使理論與實踐知識都有所提高,，圓滿地完成了本科教學(xué)的實踐任務(wù)，提高了實際工作能力同時，可以檢驗教學(xué)效果,，為進一步提高教學(xué)質(zhì)量,、培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗，為將來就業(yè)取得寶貴的經(jīng)驗,，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備,。

二、實習(xí)心得體會,。

教師,，教書育人，既要教書,，也要育人,，在見習(xí)過程中，我首先熟悉初一年級的教材,，在此基礎(chǔ)上,，再聽指導(dǎo)教師和其他有經(jīng)驗的教師上課，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和教學(xué)理念,，感受優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采,，聽完課后自己再將聽課筆記整理成教案，使自己融會貫通;與此同時,，我認真批改作業(yè),，并去熟悉初一10(10)班學(xué)生的基本情況。

經(jīng)過了前兩周的聽課,、試講后，第三周便開始正式上課,，第一次感覺自己所學(xué)的知識派上用常上一節(jié)課,，看起來簡單，可其中每個環(huán)節(jié)又有很多小細節(jié),。

初次教學(xué)時,，應(yīng)盡量把知識體系完完整整地寫下來，即使是很小的,，你自非常有把握的,，你都應(yīng)該把它寫下來，以免到時候的緊張而遺忘知識,，給你的課堂帶來缺憾,。

在實習(xí)中，我采取講授法,，一共上了八節(jié)課,，課堂上若學(xué)生對我的提問有所反應(yīng)，就是對我最大的回報。因此,，在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng),，即時對他們的疑問作出解答，使上課內(nèi)容能夠按時完成,。

近年來,，我國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，加強和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作就是一個很有意義的問題.我的指導(dǎo)老師第一節(jié)課就把學(xué)生分成4-6人一組討論,，需要說明的是,，并不是說建立起了學(xué)習(xí)小組，在課堂上進行了幾次小組討論學(xué)生就能進行真正意義上的合作學(xué)習(xí),，教師應(yīng)對學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細致的組織工作,，對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進行必要的指導(dǎo)，對小組之間的活動情況組織有效的交流,，以此來提高小組活動的效率,。

初中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績兩極分化呈嚴重趨勢，后進生所占的比例較大,，這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。原因有：

(一)缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理素。對于初中學(xué)生來說,，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力,。

(二)思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。主要是教師沒有很好地根據(jù)學(xué)生的實際要求去組織,、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法,，促進學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性.

所以教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,、教會學(xué)生學(xué)習(xí)并建立和諧的師生關(guān)系,。

(一)多找資料、趣事吸引學(xué)生注意力,，引發(fā)他們的興趣,，這些都是有效的技巧，使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣,。

(二)要多主動和學(xué)生進行溝通,，了解學(xué)生掌握知識的情況，這樣有利于針對性的對學(xué)生進行教育,，只有溝通,、了解，才能更好地解決問題,。另外,，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,，加強師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

(三)對于一些數(shù)學(xué)題,，學(xué)生都不知如何入手去解,，他們沒有形成解題的思維習(xí)慣，為了讓學(xué)生更好地解題,，我把解題的方法進行總結(jié),，分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題。

批改作業(yè)時,，針對不同的練習(xí)錯誤,，指出個性問題，集體訂正共性問題,。鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣,，增強學(xué)生的分析能力，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣有較好效果,，最后分析錯誤的原因,，改進教學(xué)，提高教學(xué)的針對性,。

經(jīng)歷了一個半月的實習(xí)生活,，讓我體會一名教師的酸甜苦辣?；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過的日子,，深感如今學(xué)生的能力一代比一代強，要求也越來越高,。因此,，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路,。

三,、實習(xí)中存在的問題與不足。

本次實習(xí)進程順利,，取得了一定成績，但仍有一些不足值得我們重視：

1,、在講課過程中,，在對教材的挖掘深度不夠，這反映出我們的理論水平還有待提高.

2,、在把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中,，尚需積累更多經(jīng)驗，去不斷提升自身素質(zhì),。

3,、對新的課程理念顯得有些生硬,，應(yīng)更好的處理教材和學(xué)生的關(guān)系，做到以學(xué)生為本,。

4,、同學(xué)間交流較少，也讓我們感受到一些問題,。

通過這次實習(xí),，檢查和鞏固了我們的教學(xué)理論、專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能,，培養(yǎng)了我們獨立從事教育和教學(xué)工作的能力,。我認為本次實習(xí)，鍛煉了自己,，收獲了許多,，取得了一定的成績，但仍要針對實習(xí)中反映出的問題不斷充實自己,，不斷完善自己,，不斷改進教學(xué)方法、提高教學(xué)水平,，提升理論水平,。

總之，教師是一個崇高而神圣的職業(yè),，要當一名好的教師更不容易,。在此次實習(xí)中，首先要感謝所有在實習(xí)中給予我們關(guān)心,、幫助和耐心指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,，并感謝配合我實習(xí)工作的城關(guān)初中10(10)班的學(xué)生們。社會的不斷進步,，使學(xué)校對教師的要求越來越高,，使我看到了自己的不足之處，我會把這次實習(xí)所取得的經(jīng)驗都用在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中,，把我們的學(xué)習(xí)和工作做得更好!以爭取在不久的將來成為一名合格的人民教師!

為期兩個月的實習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕,。在這段時光里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西,，也體驗到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷,。但自我_大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識用于實踐，并且透過實踐檢驗了自我關(guān)于英語教學(xué)方面的假設(shè)和猜想,，取得了一些令自我滿意的成績,。我將從英語教學(xué)，實習(xí)班主任和教學(xué)研究三個方應(yīng)對自我的實習(xí)工作做一個簡要的鑒定,。

首先,，在英語教學(xué)方面,。按照實習(xí)之初的計劃，實習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽課和評課,。從實習(xí)的第三周開始,，我體驗了幾節(jié)正規(guī)的英語教學(xué)課。真實的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的,。實習(xí)期間試講時,，應(yīng)對的也是自我的同學(xué)，每位同學(xué)都十分的e_cellent,?？墒牵谡鎸嵉恼n堂中,，學(xué)生的水平參差不齊,，掌握知識的程度不一樣，理解新知識的速度也不一樣,。而教師要應(yīng)對全體學(xué)生展開教學(xué)不能僅僅局限于幾個人,。比如說當教師提出問題學(xué)生答不上的時候，教師該怎樣辦呢站在講臺上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的,。但這有是我們在上課時經(jīng)常碰到的問題,。再加上自我此次是在初一年級實習(xí)，一堂課的知識結(jié)構(gòu)是十分緊湊的,，只要一個環(huán)節(jié)出錯或者中斷,，就會影響自我的整個教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種狀況的時候,，我會更加注意自我的引導(dǎo)方式并適當?shù)睾喕晕业膯栴},。

雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性而簡化知識，但由于過分地低估了學(xué)生的水平自我在實習(xí)期間又犯了一個很極端的錯誤,。初中的學(xué)生大多是剛剛開始正式地接觸英語,，雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過一些，但他們的英語基礎(chǔ)總體來說較低,。在上課的過程中,，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標，而將語言知識點過分地簡化,，對一些相對復(fù)雜的知識點甚至避而不談,，過分地“溺愛學(xué)生”。結(jié)果一堂課中全是機械性的句型單詞短語的操練,，這樣的課不僅僅學(xué)生覺得煩，_后連自我都覺得枯燥無味了,。真正的英語課堂是就應(yīng)充滿知識性和趣味性的,，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂中學(xué)到知識,。經(jīng)過仔細地分析，發(fā)現(xiàn)自我的課_缺的是語言知識點的拓展,，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認知層面而很少要求他們學(xué)會去用所學(xué)知識,。在緊之后的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機械的上課方式,，將知識點的講解單詞句型的操練及語言知識點的拓寬融為一體,，取得了令人較為滿意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,，極大地調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣,。從課堂的實際狀況來看，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式,，雖然課程中也有一些操練,，但這些都是在適當?shù)臅r機對知識點的進一步鞏固。

其次,，在實習(xí)班主任工作方面,。按照實習(xí)計劃，每個實習(xí)生至少要體驗為期一個星期的班主任工作,。為了能夠有更多的機會與學(xué)生們接觸,，我將七天的班主任工作分散到每個星期，平均每周做兩至三天的班主任工作,。我所在的實習(xí)班級是初一年級(1)班,，共有六十一人。剛開始應(yīng)對這個班的時候,，心里慌慌的,，生怕這些學(xué)生不聽自我的話?？墒?，這種想法在_天做班主任的時候就被否定掉了。我緊張得忘記了自我的身份---實習(xí)教師,。在學(xué)生們的眼中,，教師都是很“神圣的”，只要我出此刻教室里,，大家都是規(guī)規(guī)矩矩地,，絲毫沒有違紀的現(xiàn)象。在做班主任的日子中,，我主要是檢查他們的早操和早讀狀況,，值日生打掃衛(wèi)生的狀況。在本次的實習(xí)中,，我還配合原任班主任組織學(xué)生參加初一年級的廣播體操比賽,，發(fā)揚學(xué)生的團體合作精神,。另外，我還召開了一次主題為“生活中的點滴感動”的班會,，對學(xué)生進行情感方面的教育,。透過這一次的實習(xí)班主任工作，自我初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教育學(xué)生,，不僅僅是在學(xué)習(xí)上,，還包括思想文化品質(zhì)方面。

為期兩個月的實習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕,。在這段時光里,，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷,。但自我_大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識用于實踐,，并且透過實踐檢驗了自我關(guān)于英語教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自我滿意的成績,。我將從英語教學(xué),，實習(xí)班主任和教學(xué)研究三個方應(yīng)對自我的實習(xí)工作做一個簡要的鑒定。首先,，在英語教學(xué)方面,。按照實習(xí)之初的計劃，實習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽課和評課,。從實習(xí)的第三周開始,，我體驗了幾節(jié)正規(guī)的英語教學(xué)課。真實的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的,。實習(xí)期間試講時,，應(yīng)對的也是自我的同學(xué)，每位同學(xué)都十分的e_cellent,?？墒牵谡鎸嵉恼n堂中,，學(xué)生的水平參差不齊,，掌握知識的程度不一樣，理解新知識的速度也不一樣,。而教師要應(yīng)對全體學(xué)生展開教學(xué)不能僅僅局限于幾個人,。比如說當教師提出問題學(xué)生答不上的時候，教師該怎樣辦呢站在講臺上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的,。但這有是我們在上課時經(jīng)常碰到的問題,。再加上自我此次是在初一年級實習(xí)，一堂課的知識結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個環(huán)節(jié)出錯或者中斷,，就會影響自我的整個教學(xué)流程,。往往在出現(xiàn)這種狀況的時候，我會更加注意自我的引導(dǎo)方式并適當?shù)睾喕晕业膯栴},。

初中教育調(diào)查報告師范類篇十三

教師是中小學(xué)校社會主義核心價值觀教育的主體。在前期研究當中我們發(fā)現(xiàn),，教師對核心價值觀教育的意識和能力相比而言要弱于學(xué)科教學(xué)的意識和能力,，我們在中小學(xué)比較容易找到非常優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)專家，卻很難找到價值觀教育方面的優(yōu)秀教師,。搞清楚教師對社會主義核心價值觀和核心價值觀教育是如何認識和理解的,、他們在教育過程中采取什么樣的途徑和方法、對于家庭和社會環(huán)境支持作何評價,、能力建設(shè)狀況如何,、碰到過哪些困難和問題、有哪些意見和建議,，對于進一步來推動中小學(xué)社會主義核心價值觀教育,、幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一粒扣子至關(guān)重要,。

研究方法,。

基于此，課題組通過教師訪談和專家咨詢,，編制了面向教師的調(diào)查問卷,，于去年疫情期間，采取立意抽樣法,，共獲得2426位中小學(xué)教師樣本,。調(diào)查問卷共有五種題型，分別為人口統(tǒng)計題,、評分表題,、多選題、五點計分的李克特量表題,、開放式問題,。數(shù)據(jù)分析包括兩大部分：第一，描述性統(tǒng)計呈現(xiàn)中小學(xué)教師對核心價值觀和核心價值觀教育的認知狀況和開展核心價值觀教育的途徑方法,、環(huán)境支持,、能力建設(shè)狀況和困難程度。第二,，使用t值檢驗和方差分析法比較不同年齡段,、性別、地區(qū)、教授科目,、學(xué)段,、擔任與未擔任班主任的教師對核心價值觀和核心價值觀教育的認知、開展核心價值觀教育的環(huán)境支持,、能力建設(shè)及困難程度五個可比指標上的得分,。

研究發(fā)現(xiàn)。

研究發(fā)現(xiàn),，廣大中小學(xué)老師在核心價值觀的認知水平上得分很高,，對核心價值觀教育的認知水平也比較高，但是在核心價值觀具體內(nèi)涵的理解程度方面,，得分不是十分理想,。

就核心價值觀教育難度的認知而言，教師認為在12個社會主義核心價值觀中,，最難開展教育活動的三個價值觀是自由,、民主和富強，屬于國家層面和社會層面的核心價值觀,。難度最低的三個價值觀為愛國,、友善和誠信，均為個人層面的核心價值觀,。

在回答“您認為中小學(xué)校開展社會主義核心價值觀最困難的地方在哪里”時,，教師認為教學(xué)工作忙、家長不重視,、資源缺乏和不理解內(nèi)涵是中小學(xué)校開展核心價值觀教育比較突出的難點,。這就說明老師們通常把價值觀教育當做教學(xué)以外的任務(wù)，對于如何將社會主義核心價值觀融入學(xué)科教學(xué)沒有形成清晰認識,。

在談到影響社會主義核心價值觀教育效果的主要因素時,，升學(xué)壓力大被認為是影響教師核心價值觀教育效果最顯著的限制因素，家長不重視,、教師自身對核心價值觀內(nèi)涵不理解也對核心價值觀教育的效果有較為突出的負面影響,。