報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位,、本部門(mén)、本地區(qū)工作情況,、做法,、經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題的報(bào)告，優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

初中美術(shù)教育調(diào)查報(bào)告 初中美術(shù)教育調(diào)查報(bào)告3000字篇一

審美教育，是以陶冶情操,、培養(yǎng)情操為特征,，以生動(dòng)形象為手段，提高學(xué)生感受美,、理解美,、創(chuàng)造美的能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，提高綜合素質(zhì)的一種教育形式,，美術(shù)學(xué)科教學(xué)是審美教育的最重要的陣地之一,。

就目前農(nóng)村學(xué)校美術(shù)學(xué)科教學(xué)而言，存在著嚴(yán)重差異,，尤其表現(xiàn)在部分學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)技能較差制約著綜合能力的發(fā)展,，并對(duì)此提出若干意見(jiàn)。

新入學(xué)的高一學(xué)生美術(shù)欣賞能力,、美術(shù)基礎(chǔ)技能?chē)?yán)重參差不齊,，給高中美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。成了擺放在我們面前亟待解決的問(wèn)題,，在當(dāng)前應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的新形勢(shì)下,，這一問(wèn)題的出現(xiàn)對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展有著很大的影響，它關(guān)系著素質(zhì)教育能否全面實(shí)施,，關(guān)系著是否能對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展和幸福負(fù)責(zé)這一責(zé)任,，關(guān)系著是否能夠全面實(shí)施"三個(gè)一切"，望能引起廣大美術(shù)教育工作者的高度重視,。

1,、各學(xué)校的重視程度不一。在農(nóng)村各學(xué)校中,，中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師重視程度較高,，學(xué)校配有專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教師，如：晉城市陽(yáng)城縣潤(rùn)城鎮(zhèn)中心學(xué)校每年都參加縣局舉辦的各種競(jìng)賽,，長(zhǎng)此以往,，帶動(dòng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)較好，而其他農(nóng)村學(xué)校不參加這一活動(dòng),，因此與鎮(zhèn)中心校相比會(huì)形成較大的差距,。

2、有些農(nóng)村中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)往往也很重視,，但由于師資配備不平衡,，一般美術(shù)課都由其它學(xué)科老師代課,，授課內(nèi)容比較隨意，不按大綱,、課標(biāo)要求上課,，天長(zhǎng)日久勢(shì)必形成一定的差距。

3、還有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師,、學(xué)生重視都不夠,，認(rèn)為美術(shù)學(xué)科只是副科,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦又不統(tǒng)考核，老師隨便"代代",，學(xué)生隨便學(xué)學(xué)，這樣與活動(dòng)較多的中心校形成了較大的差距。

由于學(xué)生自身素質(zhì)的差異,，同一班級(jí)在同樣的教學(xué),、學(xué)習(xí)條件下也會(huì)形成一定的差異,。有些同學(xué)天生愛(ài)好美術(shù)，在自身興趣的激發(fā)下,，在老師的正確引導(dǎo)下，美術(shù)素養(yǎng)自然會(huì)提高很快;而有些學(xué)生或受社會(huì)大環(huán)境的制約影響,，認(rèn)為學(xué)好數(shù)、理,、化就能一統(tǒng)天下，或受父母家庭的影響,，認(rèn)為學(xué)美術(shù)沒(méi)出息,，再加上缺乏一定的興趣愛(ài)好,，差異的存在也就不足為奇了。

對(duì)于初中階段學(xué)生客觀存在的差異,，高中美術(shù)學(xué)科教學(xué)中,，教師應(yīng)積極采取措施，針對(duì)性地對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行解決,，有計(jì)劃,、有措施地進(jìn)行美術(shù)學(xué)科教學(xué)

1、由于農(nóng)村中學(xué)這種狀況的出現(xiàn),，就高中美術(shù)教學(xué)而言,，本身就和初中之間存在著一定程度的"脫節(jié)"，缺乏一種"連續(xù)性",。初中美術(shù)教學(xué),，特別是一些師資薄弱的學(xué)校無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)技能訓(xùn)練，這些學(xué)校美術(shù)教學(xué)中只注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和多向思維能力,，學(xué)科教學(xué)往往容易多注入表現(xiàn),、抽象、超現(xiàn)實(shí)等手法,，學(xué)生繪畫(huà)多姿多彩,，說(shuō)白了就是讓學(xué)生隨便畫(huà)畫(huà)，因而完全忽視技能技巧的培養(yǎng);而高中美術(shù)教學(xué)從根本上要使學(xué)生有一定的中國(guó)畫(huà),、素描,、色彩技能。根據(jù)這一情況,，教師可根據(jù)教材與教學(xué)的需要適當(dāng)增加一些初中教材以外的技能常識(shí)方面的知識(shí)講授,，盡量填平存在的天形的"溝"這樣做，其一,，在面上可增強(qiáng)初中美術(shù)教學(xué)與高中美術(shù)教學(xué)的連貫性;其二在點(diǎn)上可以對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行"補(bǔ)課",。但有一個(gè)值得注意的問(wèn)題，就是不能因此而扼殺學(xué)生的自主與創(chuàng)新。高中中學(xué)生的教學(xué)畢竟不是美術(shù)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練初中美術(shù)教學(xué)的目的是為了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,。

2,、在美術(shù)教學(xué)薄弱的學(xué)校中欣賞課問(wèn)題尤為突出。高中美術(shù)教學(xué)中更應(yīng)注意通過(guò)美術(shù)欣賞教學(xué),、激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好,，在學(xué)生掌握美術(shù)欣賞方法與欣賞程序的同時(shí)，增加美術(shù)技能,、技法的介紹,，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美價(jià)值、審美情趣,，同時(shí)又能鼓勵(lì)學(xué)生有自己的審美選擇,，提高學(xué)生的`觀察力、感受力,，為學(xué)生動(dòng)手能力打下良好的基礎(chǔ),。

3、美術(shù)學(xué)科教學(xué)中可適當(dāng)自主開(kāi)發(fā)一些教學(xué)內(nèi)容,，這些內(nèi)容可據(jù)初中美術(shù)教材為依托,，選擇一些既復(fù)習(xí)初中部分知識(shí)，又能本著針對(duì)初中教學(xué)中技能傳授不夠的特點(diǎn)選擇性,、過(guò)渡性內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),，這樣不僅能為美術(shù)學(xué)科課時(shí)少，學(xué)生易忘,，再進(jìn)行回顧的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，又能對(duì)薄弱學(xué)生進(jìn)行"補(bǔ)課"。例如：教高一學(xué)生欣賞中國(guó)畫(huà)時(shí),，可穿插中國(guó)畫(huà)用線的方法,、技能的教學(xué)，使學(xué)生更深入地了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化,，同時(shí)可為線造打個(gè)基礎(chǔ),，又可為動(dòng)手能力較差的學(xué)生補(bǔ)上一課。

4,、因材施教,、因人施教是重要的教學(xué)原則。教師要從學(xué)生的個(gè)別差異出發(fā),，在課堂教學(xué)以及課外,、輔導(dǎo)中對(duì)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生進(jìn)行"特殊"的輔導(dǎo)，力量有所傾斜,，讓這些學(xué)生能與大家共同進(jìn)步,，不至于對(duì)美術(shù)失去興趣,，或作業(yè)成為負(fù)擔(dān)，草草了事,，應(yīng)差式地完成任務(wù),，盡量能做大面積"豐收"同時(shí)，小部分分也不"減產(chǎn)",。

5,、開(kāi)發(fā)課外教學(xué)資源。

①美術(shù)教學(xué)活動(dòng)不僅僅是課堂的教學(xué),，也應(yīng)注重挖掘?qū)W生的自學(xué)能力與學(xué)生自主開(kāi)發(fā)新的學(xué)習(xí)資源的能力,，以提高學(xué)生的審美素質(zhì)。學(xué)校圖書(shū)室是學(xué)生在校內(nèi)可利用的主要資源,。②參觀校內(nèi),、校外的美術(shù)品展示場(chǎng)所，在校內(nèi)多組織畫(huà)展,、手工作品展，教師可以組織學(xué)生欣賞,，讓學(xué)生欣賞的同時(shí),，講解技法。

6,、組織課外興趣小組,，在興趣小組的組織上，不光讓對(duì)美術(shù)感興趣的"尖子"參加,，也應(yīng)允許有興趣的"待進(jìn)"學(xué)生參加,，為這些"待進(jìn)"生提供良好的環(huán)境與學(xué)習(xí)的信心。

初中美術(shù)教育調(diào)查報(bào)告 初中美術(shù)教育調(diào)查報(bào)告3000字篇二

新課程改革要求教師以人為本,，要求每個(gè)學(xué)生都能擁有一顆積極向上,、健康的心靈以及學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。這種發(fā)展的途徑可能是多方面的,，但作為支撐學(xué)校生命線的課堂教學(xué),，在其中卻擔(dān)負(fù)著非常重要的任務(wù)。美術(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的基礎(chǔ)課程,，每周的課時(shí)量并不多,，并且它將隨著年級(jí)的增高而逐漸減少。那么如何在有限的時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生獲得終身所需的素養(yǎng)呢,？基于這樣的想法我覺(jué)得有必要在學(xué)生中進(jìn)行一次問(wèn)卷調(diào)查，從而為教學(xué)的改進(jìn)提供理論依據(jù),。

20xx年x月x日

塘廈第二小學(xué)學(xué)生

問(wèn)卷法

本次調(diào)查的內(nèi)容是：

（1）調(diào)查學(xué)生對(duì)美術(shù)課的喜歡程度,。

（2）調(diào)查學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的參與度,。

（3）調(diào)查學(xué)生對(duì)課堂作業(yè)的感受。

1,、調(diào)查學(xué)生對(duì)美術(shù)課的喜歡程度

（1）你喜歡上美術(shù)課嗎,？（）

a、喜歡b,、有點(diǎn)喜歡c,、不喜歡

（2）你上美術(shù)課的心情如何？（）

a,、愉快b,、一般c、不愉快

經(jīng)調(diào)查得知：80%的學(xué)生是喜歡上美術(shù)課的,，17%的學(xué)生有點(diǎn)喜歡,，只有3%的學(xué)生不喜歡。79%的學(xué)生把繪畫(huà)過(guò)程作為非常開(kāi)心和愉快的活動(dòng),。19%的學(xué)生感覺(jué)一般,，只有2%的學(xué)生不愉快。由數(shù)據(jù)分析可得,，大部分得學(xué)生換是喜歡上美術(shù)課的,，這種自發(fā)性的行為促使學(xué)生常常帶著愉快的心情進(jìn)入狀態(tài)。

2,、調(diào)查學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的情況

（1）你喜歡與同伴一起參與所學(xué)美術(shù)課題內(nèi)容的討論嗎,？（）

a、喜歡 b,、有時(shí)會(huì) c,、不喜歡

（2）你愿意展示自己的作品并且愿意談自己感受嗎？（）

a,、愿意b,、不愿意

（3）你愿意接受同學(xué)的建議嗎？（）

a,、愿意b,、不愿意

從數(shù)據(jù)反映的情況看：98%的學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容很喜歡，具體表現(xiàn)在普遍愿意參與課題內(nèi)容的討論,，普遍喜歡與人合作和交流,。76%的學(xué)生很愿意展示自己的作品并愿意說(shuō)出自己的心理感受。95%的學(xué)生愿意接受別人提出的建議,。但是他們希望提建議的同學(xué)能說(shuō)得明確些。從這些想法中我感到學(xué)生都有一種積極向上的愿望,。23.8%不愿意展示自己作品的學(xué)生感到自己的作品畫(huà)得不好,。4.8%不愿意接受同學(xué)建議的學(xué)生感到老師的評(píng)價(jià)才是最重要的,。

3、調(diào)查學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂作業(yè)的看法

（1）你對(duì)完成美術(shù)課堂作業(yè)的信心如何,？（）

a,、充滿信心b、沒(méi)有信心

（2）你完成作品后的感覺(jué)是,？（ ）

a,、興奮b、一般

（3）你在沒(méi)有完成作業(yè)后時(shí)的心情,？（）

a,、很平靜b、無(wú)所謂c,、很著急

從以上數(shù)據(jù)可以看到：92.8%的學(xué)生在完成課堂作業(yè)前很自信,，但在作品完成后只有76.1%的學(xué)生感到很興奮，其中的落差是在繪畫(huà)的過(guò)程中丟失的,。此外,，在調(diào)查中還顯示：83.4%的學(xué)生在作業(yè)落后時(shí)心情表現(xiàn)得非常平靜和無(wú)所謂。那么為什么學(xué)生在作業(yè)落后的情況下普遍心情很平靜呢,？一方面折射出學(xué)生對(duì)作品的執(zhí)著態(tài)度他們不愿意由于時(shí)間的關(guān)系而馬馬虎虎的對(duì)待自己的作品,。因此，希望老師能給她帶回家繼續(xù)畫(huà),；另一方面我想這也許和我們平時(shí)的評(píng)價(jià)體系有關(guān)。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生心理很清楚,，評(píng)價(jià)作業(yè)的'是老師,，一張沒(méi)有完成的作業(yè)能在老師那里得到一個(gè)好成績(jī)嗎？

這些調(diào)查數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)對(duì)我的促動(dòng)很大,，同時(shí)也引發(fā)了我的一些思考：低年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)普遍感興趣,，那么我們的課堂教學(xué)將用怎樣的途徑讓他們的興趣得以延續(xù)呢？低年級(jí)的學(xué)生喜歡與人合作,、交流,，那么我們的課堂能給他們提供這種需要嗎？對(duì)于自信心不足的學(xué)生和課中無(wú)法及時(shí)完成作品的學(xué)生又該給予怎樣的幫助呢,？這些需要思考的問(wèn)題為我今后改進(jìn)課堂教學(xué)提供了依據(jù),，也因此產(chǎn)生了一些想法，想在教學(xué)中進(jìn)行嘗試,。

一,、面向全體，創(chuàng)設(shè)分層作業(yè)目標(biāo),。

學(xué)生是教學(xué)的主體,。俗話說(shuō)“尺有所長(zhǎng),，寸有所短?！睂W(xué)生的個(gè)性差異決定了學(xué)生的個(gè)體能力的不平衡,。面對(duì)這種差異我想以教材為載體，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā),，從過(guò)去對(duì)作業(yè)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)再細(xì)分成基礎(chǔ),、深化、探究三個(gè)標(biāo)準(zhǔn),。讓學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)能根據(jù)自己的實(shí)際和心理感受選擇適合自己的作業(yè)目標(biāo),。

（1）能力較弱的學(xué)生可以選擇基礎(chǔ)層面的作業(yè)目標(biāo)即掌握最基本的形與色。

（2）一般的學(xué)生可以選擇深化層面的目標(biāo)也就是在形與色的基礎(chǔ)上還要考慮畫(huà)面的美觀,。

（3）那些特別好的學(xué)生則可以發(fā)揮自己的想象力畫(huà)出新穎,，有創(chuàng)意的作品。以上所設(shè)想的分層目標(biāo)是想讓每個(gè)學(xué)生都能有始有終的保持他愉悅的心情,；

也讓每個(gè)學(xué)生都能在短時(shí)期內(nèi)能獲得成功感,。但目標(biāo)的設(shè)定還應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。

美術(shù)課堂的直接結(jié)果是學(xué)生的作品,，這些作品只能在十幾分鐘的時(shí)間里完成,。作品可能是粗糙的；可能是細(xì)膩的,；可能是夸張的,，可能是平淡的。這些我們都能通過(guò)作品去了解,。但是學(xué)生在完成作品的過(guò)程中開(kāi)心嗎,？他遇到了哪些困難又是怎樣解決的？這些都是無(wú)法在作品中體現(xiàn)出來(lái),。因此作品完成的過(guò)程其實(shí)是學(xué)生心理,、智力、技能,、情感交融的過(guò)程,。由于這樣的思索我想從作品的評(píng)價(jià)上去考慮改進(jìn)，具體設(shè)想為：

（1）擴(kuò)大評(píng)價(jià)的領(lǐng)域,，注重三維目標(biāo)中的“情感與態(tài)度”,。

①、作品完成后,，學(xué)生運(yùn)用自我感覺(jué)給自己打分,，以星數(shù)表示自己在繪畫(huà)過(guò)程中的感受程度。這種感覺(jué)可以是對(duì)繪畫(huà)的投入程度,；可以是繪畫(huà)時(shí)的心情,；可以是技能的掌握程度,。運(yùn)用自我評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，覺(jué)察自己的不足,，在內(nèi)心情感的表露中為改變學(xué)習(xí)效果提供必要的幫助,。

②、學(xué)生運(yùn)用互評(píng)方式為對(duì)方打分,，可以說(shuō)說(shuō)同學(xué)畫(huà)面成功之處,，也可以說(shuō)說(shuō)自己的想法，在交流中逐漸地學(xué)會(huì)欣賞,、學(xué)會(huì)診斷,、學(xué)會(huì)正確的對(duì)待他人的評(píng)價(jià)。

③,、教師運(yùn)用點(diǎn)評(píng)形式解決學(xué)生間爭(zhēng)議的焦點(diǎn),、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握等問(wèn)題以此豐富評(píng)價(jià)過(guò)程。

④,、運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)方式,，用表格形式設(shè)定自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià),、教師評(píng)價(jià)內(nèi)容以a,、b、c,、形式進(jìn)行評(píng)價(jià),。

（2）利用資源為學(xué)生提供展示作品的舞臺(tái)

①、利用學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)的功能,，記錄學(xué)生一學(xué)期來(lái)最滿意的作品數(shù)與家長(zhǎng),、老師溝通

②、在成長(zhǎng)記錄冊(cè)上用畫(huà)面形式記錄一幅學(xué)生最滿意的作品,。

三,、建立個(gè)別學(xué)生檔案袋,；

美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)的基礎(chǔ)課程正被越來(lái)越多的人所認(rèn)同,，因此有的學(xué)生很早就已經(jīng)踏入了藝術(shù)的大門(mén)，他們的技能往往超越了同年齡的學(xué)生,。雖說(shuō)是少數(shù)人但還是給我們有些學(xué)習(xí)上不自信的學(xué)生帶來(lái)某種挫折感,，覺(jué)得自己總是技不如人，對(duì)于這樣的學(xué)生我想嘗試采用橫向的比較方法讓他樹(shù)立自信,。由于美術(shù)作品大多數(shù)是以平面的形式呈現(xiàn)的,，因此最好的方式就是能把學(xué)生的作品以照片形式收集個(gè)別學(xué)生課堂作品，用文件夾的形式進(jìn)行保存,。采用縱向比較的方式,，讓這些學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到自己的進(jìn)步,，展示他們的藝術(shù)才能，從而樹(shù)立自信,，獲得成功感,。

初中美術(shù)教育調(diào)查報(bào)告 初中美術(shù)教育調(diào)查報(bào)告3000字篇三

美術(shù)課區(qū)別于其他的文化課，美術(shù)課的內(nèi)容更加新穎,，形式更加豐富,，同時(shí)也是很難給學(xué)生傳達(dá)的一門(mén)課程。美術(shù)鑒賞課是一門(mén)與生活息息相關(guān)的課程,，是對(duì)生活中美的提升,，同時(shí)他也回歸生活中的美，講解這門(mén)課的時(shí)候要充分聯(lián)系生活,，才會(huì)讓他們更好的理解,。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是學(xué)生與美術(shù)保持密切聯(lián)系，享受藝術(shù),、美化人生的前提,。可見(jiàn)選擇容易激發(fā)學(xué)生興趣的內(nèi)容有多么重要,。

初一5班 人數(shù)：59人 調(diào)查形式：?jiǎn)柧碚{(diào)查

1,、你們喜歡美術(shù)課嗎?

2、你們喜歡什么樣的上課方式?(欣賞課還是室外寫(xiě)生或者臨摹課)

3,、你們?cè)谄綍r(shí)的生活中關(guān)注美術(shù)的展覽嗎?(畫(huà)展,、雕塑展、剪紙展,、設(shè)計(jì)展等)

4,、在平時(shí)你們有創(chuàng)作有感美術(shù)的作品嗎?(漫畫(huà)、素描,、水粉,、國(guó)畫(huà)、書(shū)法,、泥塑等)

5,、你們收集過(guò)一些美術(shù)作品嗎?

分三個(gè)類(lèi)型一、對(duì)美術(shù)非常感興趣的并且在平時(shí)生活中積極接觸美術(shù)的人39名同學(xué),，這些同學(xué)中喜歡欣賞課的大概占一半,，喜歡實(shí)踐課的占一半，最重要的是在他們的平時(shí)生活中都有動(dòng)手做一些各種形式美術(shù)作品,，去關(guān)注一些畫(huà)展啊什么的來(lái)豐富自己的生活,，并且有很大的幸福感。

二、對(duì)美術(shù)課喜歡程度一般的同學(xué)有16名,，他們僅僅僅僅是依靠老師在課堂上的興趣,，他們是屬于被動(dòng)型的，在課余時(shí)間關(guān)注美術(shù)的程度弱了一些,，但在老師的引導(dǎo)下還是對(duì)美術(shù)很積極的,。

三、第三種則是對(duì)美術(shù)不感興趣的有4名同學(xué),，覺(jué)得美術(shù)課很沒(méi)意思,，畫(huà)畫(huà)太麻煩了，還有的認(rèn)為自己畫(huà)的畫(huà)不好所以不喜歡,，有點(diǎn)自卑的心里,，這些學(xué)生暫且歸為對(duì)美術(shù)未開(kāi)發(fā)者吧。

針對(duì)每個(gè)問(wèn)題,，這三個(gè)類(lèi)型的學(xué)生都有不一樣的見(jiàn)解,。接下來(lái)具體分析一下,。

現(xiàn)在的學(xué)生接觸美術(shù)的頻率非常的廣,，所以他們喜歡美術(shù)作品的類(lèi)型也非常的多，不僅喜歡傳統(tǒng)的國(guó)畫(huà),、剪紙,、手工藝品,、水粉畫(huà)外，更多的人喜歡漫畫(huà),，卡通畫(huà),，并且自己更喜歡臨摹這些漫畫(huà)或者卡通畫(huà)，在調(diào)查是我還關(guān)注了他們的作業(yè)本上文具上都是各種各樣的漫畫(huà),，這些正是現(xiàn)代中學(xué)生對(duì)美術(shù)的一種新鮮追求的方式,，這些學(xué)生對(duì)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的了解，所以喜歡的美術(shù)更是形式多種多樣,，在第一個(gè)問(wèn)題的回答上,，他們寫(xiě)的很隨意自由，這反映了他們對(duì)美術(shù)課有著一種輕松自由的心,，所以橫享受這個(gè)過(guò)程,。喜歡賞析課的同學(xué)覺(jué)得讓自己對(duì)美術(shù)只是了解的跟廣闊了，喜歡實(shí)踐課的學(xué)生覺(jué)得美術(shù)課動(dòng)起手來(lái)更加有趣了,，無(wú)論畫(huà)的好壞,，能親生去體驗(yàn)他們覺(jué)得是一種莫大的樂(lè)趣,。更具學(xué)生自己的取向,，他們美術(shù)課都有了自己的認(rèn)識(shí),，在生活中積極接觸有關(guān)美術(shù)的活動(dòng),，傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的它們的美術(shù)愛(ài)好范圍是多元的,，這樣他門(mén)對(duì)美術(shù)的理解就會(huì)更加靈活。

它們的特點(diǎn)是主動(dòng)性不高,，但是在上課時(shí)還是表現(xiàn)的很積極的,，主要是靠教師的引導(dǎo)來(lái)完成的，在平時(shí)的生活總對(duì)美術(shù)的接觸中表現(xiàn)的不太積極,，但是在上課中他們對(duì)美術(shù)課內(nèi)容的理解還是很有想象力的,，這些學(xué)生應(yīng)該是缺乏老師和家長(zhǎng)的更多的肯定吧!但是相對(duì)于上一類(lèi)型的學(xué)生，它們的動(dòng)手能力就弱了點(diǎn),，這也是沒(méi)有的到更多的肯定造成的吧,，所以積極性不高了，針對(duì)這些少數(shù)的學(xué)生需要和家長(zhǎng)老師一起努力來(lái)及發(fā)們對(duì)美術(shù)更高的興趣,，這是提高他們美術(shù)興趣的第一步!

在調(diào)查中只有四位學(xué)生,，它們的理由是沒(méi)意思或美術(shù)課麻煩還有一個(gè)學(xué)生覺(jué)得不能讓自己自由的發(fā)揮，有點(diǎn)拘束,，沒(méi)意思的同學(xué)可能比較懶吧,，不想讓自己麻煩，這就需要老師去激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣,，單獨(dú)找他談話,，發(fā)現(xiàn)他對(duì)美術(shù)的興趣點(diǎn)，然后去激發(fā)他的興趣,。覺(jué)得自己受到美術(shù)限制的學(xué)生應(yīng)該是屬于自由創(chuàng)作型的,，更傾向于實(shí)踐課吧，可以單獨(dú)對(duì)他輔導(dǎo),，其實(shí)他對(duì)美術(shù)的理解是更靈活的,，所以跟他的美術(shù)教學(xué)也應(yīng)該是更加靈活的，給他有針對(duì)性的輔導(dǎo)也不見(jiàn)得是一件壞事情,，美術(shù)課本來(lái)就應(yīng)該是小班教學(xué)的,，這樣學(xué)生才會(huì)得到更多的關(guān)注啊!

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，學(xué)生接觸了各種形式的美術(shù)作品,，接觸的區(qū)域也很廣泛,，但地區(qū)的傳統(tǒng)美術(shù)作品占大多數(shù);盡管學(xué)生可以通過(guò)各種渠道接觸多種形式與不同區(qū)域的作品，并且90%的學(xué)生會(huì)去看美術(shù)作品,，而從第4題的結(jié)果來(lái)看,，他們的繪畫(huà)能力卻不理想。因此,，僅靠平時(shí)生活中的美術(shù)接觸,，而缺少了有效系統(tǒng)的引導(dǎo)，就不能使學(xué)生深入地認(rèn)識(shí)美術(shù)和提升美術(shù)興趣。

可以認(rèn)為學(xué)生在接觸美術(shù)過(guò)程中,，對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)是十分表面,、膚淺的，僅僅是憑自己的主觀喜好作出選擇,，因此對(duì)他們美術(shù)學(xué)習(xí)幫助并不大,。所以應(yīng)真正地引導(dǎo)他們吸收美術(shù)中的精華與知識(shí)，前提是擺脫盲目性,，樹(shù)立正確的審美觀,，而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)則更需要教師或家長(zhǎng)的幫助。初中生更喜歡追求豐富多彩的生活,，喜歡閱覽藝術(shù)作品,，對(duì)丑的理解更深刻;更想成為藝術(shù)家。