在當(dāng)下社會,，接觸并使用報告的人越來越多，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的,。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧,。

教育調(diào)查報告初中數(shù)學(xué)篇一

從初中美術(shù)教學(xué)狀況的調(diào)查分析入手，尋找高一學(xué)生審美能力、繪畫,、手工等技能參差不齊的原因,，尋求改變這一狀況的途徑及對策。

審美教育,，是以陶冶情操,、培養(yǎng)情操為特征，以生動形象為手段,，提高學(xué)生感受美,、理解美、創(chuàng)造美的能力,，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，提高綜合素質(zhì)的一種教育形式，美術(shù)學(xué)科教學(xué)是審美教育的最重要的陣地之一,。

就目前農(nóng)村學(xué)校美術(shù)學(xué)科教學(xué)而言，存在著嚴(yán)重差異,，尤其表現(xiàn)在部分學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)技能較差制約著綜合能力的發(fā)展，并對此提出若干意見,。

新入學(xué)的高一學(xué)生美術(shù)欣賞能力,、美術(shù)基礎(chǔ)技能嚴(yán)重參差不齊,，給高中美術(shù)教學(xué)帶來了很大的困難。成了擺放在我們面前亟待解決的問題,，在當(dāng)前應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的新形勢下,，這一問題的出現(xiàn)對學(xué)生的終身發(fā)展有著很大的影響，它關(guān)系著素質(zhì)教育能否全面實施,，關(guān)系著是否能對學(xué)生的終身發(fā)展和幸福負(fù)責(zé)這一責(zé)任，關(guān)系著是否能夠全面實施"三個一切",，望能引起廣大美術(shù)教育工作者的高度重視,。

(一)生源問題

1、各學(xué)校的重視程度不一,。在農(nóng)村各學(xué)校中,，中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師重視程度較高,，學(xué)校配有專業(yè)的美術(shù)教師,，如：晉城市陽城縣潤城鎮(zhèn)中心學(xué)校每年都參加縣局舉辦的各種競賽,，長此以往，帶動了學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)較好,，而其他農(nóng)村學(xué)校不參加這一活動，因此與鎮(zhèn)中心校相比會形成較大的差距,。

2,、有些農(nóng)村中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)往往也很重視,，但由于師資配備不平衡,，一般美術(shù)課都由其它學(xué)科老師代課，授課內(nèi)容比較隨意，不按大綱,、課標(biāo)要求上課,，天長日久勢必形成一定的差距,。

3,、還有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師,、學(xué)生重視都不夠，認(rèn)為美術(shù)學(xué)科只是副科,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦又不統(tǒng)考核，老師隨便"代代",，學(xué)生隨便學(xué)學(xué),，這樣與活動較多的中心校形成了較大的差距。

(二)由于學(xué)生自身素質(zhì)的差異,，同一班級在同樣的教學(xué)、學(xué)習(xí)條件下也會形成一定的差異,。有些同學(xué)天生愛好美術(shù),，在自身興趣的激發(fā)下，在老師的正確引導(dǎo)下,，美術(shù)素養(yǎng)自然會提高很快;而有些學(xué)生或受社會大環(huán)境的制約影響，認(rèn)為學(xué)好數(shù),、理,、化就能一統(tǒng)天下,，或受父母家庭的影響,，認(rèn)為學(xué)美術(shù)沒出息，再加上缺乏一定的興趣愛好,，差異的存在也就不足為奇了,。

1、由于農(nóng)村中學(xué)這種狀況的出現(xiàn),，就高中美術(shù)教學(xué)而言,，本身就和初中之間存在著一定程度的"脫節(jié)"，缺乏一種"連續(xù)性",。初中美術(shù)教學(xué)，特別是一些師資薄弱的學(xué)校無法對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)技能訓(xùn)練,，這些學(xué)校美術(shù)教學(xué)中只注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和多向思維能力,，學(xué)科教學(xué)往往容易多注入表現(xiàn)、抽象,、超現(xiàn)實等手法，學(xué)生繪畫多姿多彩,，說白了就是讓學(xué)生隨便畫畫,，因而完全忽視技能技巧的培養(yǎng);而高中美術(shù)教學(xué)從根本上要使學(xué)生有一定的中國畫、素描,、色彩技能,。根據(jù)這一情況,，教師可根據(jù)教材與教學(xué)的需要適當(dāng)增加一些初中教材以外的技能常識方面的知識講授，盡量填平存在的天形的"溝"這樣做,，其一，在面上可增強初中美術(shù)教學(xué)與高中美術(shù)教學(xué)的連貫性;其二在點上可以對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行"補課",。但有一個值得注意的問題,，就是不能因此而扼殺學(xué)生的自主與創(chuàng)新。高中中學(xué)生的教學(xué)畢竟不是美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練初中美術(shù)教學(xué)的目的是為了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,。

2,、在美術(shù)教學(xué)薄弱的學(xué)校中欣賞課問題尤為突出。高中美術(shù)教學(xué)中更應(yīng)注意通過美術(shù)欣賞教學(xué),、激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好,，在學(xué)生掌握美術(shù)欣賞方法與欣賞程序的同時，增加美術(shù)技能,、技法的介紹，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美價值,、審美情趣,，同時又能鼓勵學(xué)生有自己的審美選擇，提高學(xué)生的觀察力,、感受力,，為學(xué)生動手能力打下良好的基礎(chǔ),。

3,、美術(shù)學(xué)科教學(xué)中可適當(dāng)自主開發(fā)一些教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容可據(jù)初中美術(shù)教材為依托,，選擇一些既復(fù)習(xí)初中部分知識,，又能本著針對初中教學(xué)中技能傳授不夠的特點選擇性、過渡性內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),，這樣不僅能為美術(shù)學(xué)科課時少，學(xué)生易忘,，再進(jìn)行回顧的特點進(jìn)行教學(xué)，又能對薄弱學(xué)生進(jìn)行"補課",。例如：教高一學(xué)生欣賞中國畫時，可穿插中國畫用線的方法,、技能的教學(xué)，使學(xué)生更深入地了解我國的傳統(tǒng)文化,，同時可為線造打個基礎(chǔ),，又可為動手能力較差的學(xué)生補上一課。

4,、因材施教,、因人施教是重要的教學(xué)原則。教師要從學(xué)生的個別差異出發(fā),，在課堂教學(xué)以及課外,、輔導(dǎo)中對基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生進(jìn)行"特殊"的輔導(dǎo)，力量有所傾斜,，讓這些學(xué)生能與大家共同進(jìn)步，不至于對美術(shù)失去興趣,，或作業(yè)成為負(fù)擔(dān)，草草了事,，應(yīng)差式地完成任務(wù),，盡量能做大面積"豐收"同時。

教育調(diào)查報告初中數(shù)學(xué)篇二

教育作為一個基礎(chǔ)工程,，特別是初中教育工作，肩負(fù)著承上啟下的艱巨任務(wù),，要抓出新意,，抓出亮點,，抓出成效,，必須加強調(diào)查研究,，使教育事業(yè)的一些重大思路,、戰(zhàn)略性課題,，在教育專題調(diào)研中得以衍生和破題,。

此次調(diào)查活動內(nèi)容包括：現(xiàn)場觀察課堂教學(xué),，課后與任課教師進(jìn)行交流,，了解教師課堂教學(xué)目標(biāo),、課堂教學(xué)設(shè)計,、課堂教學(xué)過程;在聽課的班級中選取部分學(xué)生進(jìn)行問卷征詢,，了解學(xué)生在學(xué)校的感受以及學(xué)習(xí)和生活的情況;對部分教師進(jìn)行問卷征詢，了解教師在日常教學(xué)中遇到的問題,。

在這次調(diào)查中,，接受調(diào)查的有七年級3個班,，八年級4個班,，九年級6個班(見表一)，聽課20節(jié)(見表二),，共有90人接受問卷調(diào)查,，其中教師40人,，學(xué)生50人(見表三),。

根據(jù)調(diào)查所收集的各方面的信息,，對某校教育教學(xué)的現(xiàn)狀有了一個基本的判斷。以下是本次調(diào)查的主要發(fā)現(xiàn),。

表1年級情況一覽表

人數(shù)

年級班數(shù)小計

七年級33

八年級44

九年級66

合計1313

表2聽課情況一覽表

科目

年級語數(shù)外物化生政史地音體美小計

七年級21227

八年級22217

九年級22116

合計655420

表3問卷調(diào)查一覽表

人數(shù)

類別人數(shù)小計

教師4040

學(xué)生七年級1010

八年級1515

九年級2525

學(xué)生小計5050

合計9090

1、教師的滿意度,。從這里看出,，學(xué)校辦的好不好、教育質(zhì)量高不高,、學(xué)校是否有積極上進(jìn)的氛圍，對教師的成長與發(fā)展是有很大影響的,。教師問卷征詢中，教師們的心態(tài)也充分反映了這點,。

圖1教師對“學(xué)校管理滿意程度”的判斷

單位：百分比

2、教師的學(xué)生觀,。在聽課中，了解到學(xué)生的差異很大,，在一個班級的差生達(dá)到20%～30%,，這對教師的教學(xué)來說是個問題,，也是挑戰(zhàn)。如何正確對待學(xué)生,、正確對待學(xué)生的差異,，教師有不同的看法。從教師問卷統(tǒng)計的結(jié)果看,，82.2%的教師對所教學(xué)生是基本滿意的，教師們對所教學(xué)生不滿意的原因主要在于：班風(fēng)差,，不自覺,、不刻苦，厭學(xué)或不愿意學(xué)習(xí),、不愿意動腦筋,，缺乏學(xué)習(xí)的動力或動機，學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,，學(xué)生基礎(chǔ)差,、學(xué)習(xí)方法差,，家長不重視或不配合,，生源差,，學(xué)生不配合、紀(jì)律差,，學(xué)生思想品德差等,。

更多教師能正確對待學(xué)生，認(rèn)為,，班級同學(xué)基礎(chǔ)雖然差,，但都很聰明、活潑,。問題在于,，教師怎樣去發(fā)現(xiàn)學(xué)生差的真正原因，怎樣去發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點,，并把學(xué)生的閃光點充分利用起來,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。這應(yīng)該是今后更應(yīng)注重研究的問題,。

圖2教師對目前所教學(xué)生的滿意程度

單位：百分比

從所觀察到的課堂教學(xué)來看,，有不少好課，這些好課的教師的教育理念和教學(xué)方法比較先進(jìn),，在課堂上能落實素質(zhì)教育的要求,。但也存在個別教師上課的特點是，教師是主角,，學(xué)生是配角,，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性，雖然意識到現(xiàn)在的課堂太沉悶,，但對課堂上學(xué)生主體,、學(xué)習(xí)積極性、興趣怎樣調(diào)動起來，缺乏辦法,。從教師問卷調(diào)查統(tǒng)計的情況看,，接受問卷征詢的教師中50.4%的人認(rèn)為自己的課堂教學(xué)比較好。

圖3中小學(xué)教師對自己學(xué)校課堂教學(xué)的評價

單位：百分比

教師們對學(xué)校課堂教學(xué)不滿意的原因主要是：學(xué)生基礎(chǔ)差,、自覺性差,、差異大、學(xué)習(xí)興趣不強,，教學(xué)方法不適當(dāng),、教學(xué)手段陳舊，家長不配合,，領(lǐng)導(dǎo)不會領(lǐng)導(dǎo),，教研薄弱，班額太大等,。怎樣進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量,，教師有不同的想法。

從問卷征詢的情況來看,，多數(shù)教師認(rèn)為教學(xué)技能和教學(xué)手段首先需要改進(jìn),，其次要改進(jìn)的是教學(xué)形式、教育觀念和測量方法,，而對教育態(tài)度似乎比較忽視,。

圖4教師認(rèn)為需要教學(xué)中需要改進(jìn)的方面

單位：百分比

上面重點分析了課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，下面主要從學(xué)生的問卷調(diào)查的統(tǒng)計結(jié)果來了解學(xué)生學(xué)習(xí)的成效,。

1,、學(xué)生的自我評價。從學(xué)生問卷統(tǒng)計的結(jié)果看,，認(rèn)為自己在學(xué)校里表現(xiàn)好并為自己感到自豪的學(xué)生還不到65%,，近35%的學(xué)生對自己的評價還比較消極。

2,、學(xué)生的樂學(xué)與努力狀況,。與教師們的看法似乎不一樣，大部分學(xué)生(50.34%)表示自己是喜歡學(xué)習(xí)的,，而且多數(shù)學(xué)生(77%)認(rèn)為自己在學(xué)校里是盡了自己努力學(xué)習(xí)的,，還有15%的學(xué)生厭學(xué)。

3,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣,。包括這樣幾個方面：

(1)自我檢查學(xué)習(xí)情況的習(xí)慣，52%的學(xué)生表示自己經(jīng)常檢查自己學(xué)習(xí)的進(jìn)展;

(5)課前預(yù)習(xí),，問卷統(tǒng)計表明,，相當(dāng)一部分學(xué)生(30.27%)還沒有養(yǎng)成課前經(jīng)常預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4、課外閱讀,。與老師們的反映基本一致,，學(xué)生的課外閱讀的確不如人意，只有38.16%的學(xué)生有經(jīng)常閱讀課外書籍的習(xí)慣,?？磥砑訌娬n外閱讀、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣是必須正視的問題,。

5,、學(xué)以致用。51.13%的學(xué)生認(rèn)為自己知道怎樣把學(xué)校里學(xué)到的東西應(yīng)用到實際生活之中,，但也還有超過四分之一的學(xué)生難以做到學(xué)以致用。

(一)更新教育觀念,，促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展

從這次調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，個別教師的教育觀念比較陳舊，對一些問題的認(rèn)識還很模糊,，反映到教學(xué)中來就是滿堂灌,、埋怨這埋怨那。思想上,、觀念上沒有大的觸動,、沒有轉(zhuǎn)變，行動上是很難有措施的,。因此,，有必要開展教育觀念的大討論，加強學(xué)習(xí),、更新觀念,，樹立正確的學(xué)生觀，使教師們真正領(lǐng)會到以學(xué)生為主體,、以學(xué)生發(fā)展為本的重要性,，切實改變以“講”代“學(xué)”的現(xiàn)象。

(二)積極改進(jìn)教學(xué)組織方法

革新的課堂教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂的主人,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,、主動性;要讓課堂充滿激情、充滿生命的活力;要真正給予學(xué)生一定的自主探究,、自主選擇的權(quán)利,，把課堂教學(xué)的重心逐步轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索上來;不抱怨學(xué)生的差異，而是把差異視為教學(xué)的資源,，充分利用學(xué)生的差異進(jìn)行教學(xué);鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,，使學(xué)生在課堂上具有開放自由的心態(tài)。

(三)加強校本培訓(xùn)，切實提高教師綜合能力

從國內(nèi)外發(fā)展的趨勢看,，加強校本培訓(xùn)是提高教師水平和能力有效途徑,。校本培訓(xùn)強調(diào)以學(xué)校和教師的實際需要為出發(fā)點，又以其具體實踐為出發(fā)點,，它與學(xué)校的校情緊密相連,，與教師的工作相伴同行，培訓(xùn)結(jié)果可直接轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)能力;校本培訓(xùn)具有靈活性,，它可作為學(xué)校工作的一部分,，可以根據(jù)學(xué)校具體工作的變動制宜，其次校本培訓(xùn)的內(nèi)容也有應(yīng)變性,，校本培訓(xùn)的內(nèi)容可以隨學(xué)校的內(nèi)容而定,。校本培訓(xùn)的方式主要有三種：一是經(jīng)驗交流包括新老教師的交流、優(yōu)秀教師和其他教師的交流;二是案例分析,，教師集結(jié)在一起,，就某一案例或課例進(jìn)行商討研究;三是課堂研討，對課堂中教師的活動,、學(xué)生的活動,、學(xué)生情感體驗等進(jìn)行記錄與評價。

(四)充分利用現(xiàn)有教育資源,、教師資源,，做到資源共享

調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，一些年級在教改上進(jìn)行了有益的探索,，積累了成功的經(jīng)驗;一些老師教學(xué)方法很有特色;一些學(xué)校的設(shè)備比較先進(jìn);等等,。在區(qū)里力量、人手不夠的情況下,，應(yīng)注意利用這些學(xué)校的教育資源,、教師資源，注意推廣成功的經(jīng)驗和做法,，促進(jìn)校內(nèi)教師的交流,，使學(xué)校好的經(jīng)驗、好的教學(xué)方法能為其他學(xué)校共享和借鑒,。

(五)開展差生轉(zhuǎn)化研究,，真正提高學(xué)校教育質(zhì)量

差生問題是一個比較突出的問題，而且在每個班級都不同程度地存在著,。這個問題不解決好,，是不可能大面積地提高教育質(zhì)量的。從教師努力的情況來看,，單靠傳統(tǒng)的一些辦法難以轉(zhuǎn)化差生,。因此,，有必要開展差生的研究，研究分析差生形成的原因,，研究差生的心理,，發(fā)現(xiàn)差生中的閃光點、可以利用的教學(xué)資源,，有針對性地開展差生轉(zhuǎn)化工作,。

教育調(diào)查報告初中數(shù)學(xué)篇三

“教師是人類靈魂的工程師?！苯處煹乃枷?、言行、舉止都會給學(xué)生帶來舉足輕重的影響,，因此,，要求教師不但要擁有較高業(yè)務(wù)知識，還應(yīng)擁有良好的心理素質(zhì),。同時,，教師還要掌握一定的心理健康知識，在教育教學(xué)中時刻以“學(xué)生心理健康輔導(dǎo)員”的身份深入學(xué)生的心靈進(jìn)行教育,。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心,、幫助時,，教師只有無私地對學(xué)生傾灑愛的甘露,，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈,。學(xué)生只有在教師真心,、真情、真愛的陶冶下,，才能擁有一個健康的心理,，才會更積極地投入到學(xué)習(xí)生活之中。

作為教師,，不但要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展,，還必須關(guān)注學(xué)生的身心健康。教師雖然掌握了一些心理學(xué)知識,，但還不能很好地了解學(xué)生心理,，大多數(shù)教師認(rèn)為中學(xué)生心理問題會隨著年齡的增長迎刃而解。其實,，中學(xué)生有他們自己的特殊心理,，他們的心理要比成人敏感、脆弱,。工作中一些老師遇到“問題學(xué)生”時,，首先想到的是家庭原因,，把問題移交給家長，而不是蹲下身子與學(xué)生進(jìn)行直接交流,，這樣往往會挫傷孩子的自尊心,，使他們失去自信，變得沉默,、孤僻,，從而直接導(dǎo)致學(xué)生心理出現(xiàn)問題。良好的課堂心理環(huán)境不但是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證,，還是培養(yǎng)學(xué)生健康心理的保障,。心理學(xué)研究表明:和諧、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動,。教學(xué)中,，教師要扮演好一名引導(dǎo)者、組織者,、協(xié)作者的角色,，創(chuàng)造最佳的心理氛圍，使學(xué)生情感得到體驗,，思想得到認(rèn)同,，心靈得到溝通，情緒得到調(diào)節(jié),，行為得到規(guī)范,，讓學(xué)生充分地展示自我，從而使學(xué)生能在愉悅的氛圍中學(xué)得懂,、學(xué)得好,。這樣不僅增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心和勇氣,，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作,、共同探究和積極向上的精神。只有學(xué)生主動走近老師,，和老師成為朋友,，才能擁有健康的心理。

合理滿足學(xué)生正當(dāng)需要,，是中學(xué)生形成和保持健康心理的基本條件,。中學(xué)生的合理需要主要包括生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)需要、安全需要,、交往和愛的需要,、尊重信任的需要等，中學(xué)生合理的需要如果得不到適當(dāng)?shù)臐M足,，就會影響其正常的成長,，就不可能有健康的心理,。因此，在中學(xué)生心理健康教育的過程中,，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教育的功能,，盡可能地為中學(xué)生創(chuàng)造條件，提供機遇,，滿足其需要,，在中學(xué)生滿足需要的同時有針對性地采用不同的方法積極引導(dǎo)，使之基本能對事物的善惡,、美丑,、是非進(jìn)行判斷、甄別,。中學(xué)生由于缺乏判斷力和自制力,，很容易在滿足需要的沖動驅(qū)使下，受到不健康或不正當(dāng)誘因的影響,，采取不恰當(dāng)?shù)姆椒ê屯緩角蟮脻M足,，從而導(dǎo)致錯誤行為，這就要求我們從事中學(xué)生心理健康教育的輔導(dǎo)員和班主任都能根據(jù)有關(guān)方面的知識,，善于識別,，及時發(fā)現(xiàn)，及時有效地給予調(diào)節(jié),、治療和引導(dǎo),，讓學(xué)生們擁有一個健康的心理，健康成長,。

開展心理健康教育,，不只是一兩位專業(yè)教師的事,，它還需要全體教師的重視和參與,。教師不僅是學(xué)生知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,，他們的一言一行對學(xué)生都有較大影響,。我認(rèn)為為了學(xué)生的心理健康，教師還要做到以下幾方面：

2,、教師不可有私心,。這“私心”指的是班主任對待學(xué)生要公平、公正,，不能感情用事,。成績好的學(xué)生都受老師的青睞，但是我們教師不能因為某某學(xué)生成績好而偏心偏愛他,，甚至做出不公平的決定,。

對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，使他們擁有健康的心理尤為重要。這意味著,，老師不僅要完成“傳道,、授業(yè)、解惑”的任務(wù),，還應(yīng)成為一個合格的心理輔導(dǎo)員,，承擔(dān)起開展心理健康教育的新任務(wù)。

教育調(diào)查報告初中數(shù)學(xué)篇四

實習(xí)時間：

20xx年10月8日-20xx年11月2日

吉大師院附屬小學(xué)

“天下之事,，聞?wù)卟蝗缫娬咧疄樵?，見者不如居者知之為盡?！闭f的是聽的人不如見的人知道的詳細(xì),，見的人不做的人知道的透徹。教育教學(xué)工作的重要組成部分,，是加強教育教學(xué)實踐性,，培養(yǎng)合格師資的一個必不可少的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生理論聯(lián)系實際,，提高綜合素質(zhì),，成為合格人民教師的基礎(chǔ)。對于我們促進(jìn)了解小學(xué)教育,，鞏固專業(yè)教育思想,，培養(yǎng)教育教學(xué)工作的實踐能力和創(chuàng)新精神具有重要作用,。為此,，在學(xué)院的統(tǒng)一安排下,，我初教系零八小教二班于10月8日11月2日進(jìn)赴師院附屬小學(xué)開展了為期四周的教育實習(xí)活動,，現(xiàn)將實習(xí)期間的各項情況總結(jié)如下：

我班在上學(xué)期就開始進(jìn)行實習(xí)動員，鼓勵同學(xué)們充分熟悉自己手上的教材,，積極撰寫教案,，并請到相關(guān)教法老師擔(dān)任評委,，進(jìn)行班級微型課競賽，使大家得到一定程度的練習(xí),，充分感受到實習(xí)前的緊張感,。在本學(xué)期開學(xué)時，就由班委會設(shè)計擬訂實習(xí)強化訓(xùn)練方案,，根據(jù)同學(xué)們的特點和能力,，留意高下結(jié)合、特長搭配,，以小組為單位進(jìn)行試講,、試教，使大家在其間互相學(xué)習(xí),、取長補短,、共同進(jìn)步。更有相關(guān)的指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé),，組織學(xué)生編寫教案,，鉆研教材教法，仔細(xì)傾聽學(xué)生試講,，并提出詳盡的修改意見,。由于預(yù)備充分、安排合理,，督促有力,，前期試教效果好，學(xué)生積極性高等原因,，在一定程度上,，為實習(xí)的順利進(jìn)行和圓滿成功奠定了堅實的基礎(chǔ)。

前往實習(xí)學(xué)校前,，所有實習(xí)生都在實習(xí)隊教師的指導(dǎo)下研究教材,，編寫教案并反復(fù)修改，寫出了教為完整具體的.教案,，同時在試講中精益求精,。在進(jìn)入附屬小學(xué)后,，我們認(rèn)真聽取了附屬小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)?；厩闆r，以及學(xué)校在管理,、教改,、科研方面的經(jīng)驗和特色的介紹。校方為我們安排了為期三天的見習(xí)時間,，為實習(xí)生提供機會參考原任課教師的課堂教學(xué),，通過聽課,，幫助我們盡快熟悉教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。利用這段時間,，實習(xí)生虛心向原任教師請教,，聽取優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗介紹，收益頗深,。并深進(jìn)了解學(xué)生情況,，結(jié)合班級實際繼續(xù)對教案進(jìn)行修改和完善，使備課精益求精,，做到胸有成竹,。

在本次教育見習(xí)中，由我系楊建湘,、劉艷芳,、石艷平、李達(dá)菲,、向芬,、石長柏六位老師負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)工作。幾位老師克服了種種困難,，在繁忙的工作與教學(xué)任務(wù)之中連續(xù)奔波于學(xué)院和見習(xí)學(xué)校之間,，聯(lián)系工作、解決各種突發(fā)事情,。所有的指導(dǎo)老師都非常認(rèn)真,、細(xì)致，除了負(fù)責(zé)各種聯(lián)絡(luò)事務(wù)以外,，他們把更多的精力投入到了如何引導(dǎo)實習(xí)同學(xué)們組織課堂,、反思教學(xué)、設(shè)計調(diào)查等專業(yè)工作上,，投入到了對每一個見習(xí)同學(xué)的具體指導(dǎo)上,。正因為工作細(xì)致，他們對每一個見習(xí)生的表現(xiàn)都了解得很透徹,，對每一件事情的成功之處和欠缺的地方都能夠分析得很準(zhǔn),。這次教育見習(xí)的成功，得益于指導(dǎo)老師們這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和不計回報的熱誠奉獻(xiàn),。

本次實習(xí)以課堂教學(xué)為中心,，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。以實習(xí)班級為單位把任務(wù)落實到各組,，由實習(xí)學(xué)校任課教師擔(dān)任指導(dǎo)教師,，負(fù)責(zé)實習(xí)生的備課、上課的把關(guān)檢查，并提出具體改進(jìn)意見,。所有實習(xí)生必須經(jīng)過指導(dǎo)教師批閱并簽字同意其教案后方可上課,。在課堂教學(xué)實習(xí)過程中，實習(xí)生努力鉆研教學(xué)大綱和教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，獨立寫出了質(zhì)量較好的教案，并在預(yù)講和試講中得到逐步進(jìn)步,。在實習(xí)上課時,，絕大多數(shù)實習(xí)生都能較好地遵循教育教學(xué)原則和規(guī)律，把握教學(xué)大綱,，熟悉把握教材,，靈活運用教學(xué)方法，留意啟發(fā)性和學(xué)生動態(tài),，教態(tài)自然,，語言清楚流暢，所有學(xué)生都能按照要求用普通話進(jìn)行教學(xué),，板書清楚規(guī)整,，講授比較正確生動，取得了較好的教學(xué)效果,，受到學(xué)生的歡迎,。不久前，我們還在象牙塔的窗欞間好奇的窺探外面的世界,，想象著天空的湛藍(lán),、大地的廣闊，想象著社會上美好或殘酷的種種際遇,，滿懷著期望與忐忑想去到塔外的廣闊天地里跋涉與冒險,。到如今，我們已然走上了這方神圣的講臺,，用一只短短的粉筆書寫真情,。從大家堅毅的眉宇間，可以知道這群初生牛犢已經(jīng)在這一方傳道,、授業(yè),、解惑的教育天地里悄悄的把扎下，等待著春天里的萌發(fā),。

根據(jù)實習(xí)計劃,，本次實習(xí)除教學(xué)工作外，還要實習(xí)班主任工作,。各實習(xí)小組依照順序分別實習(xí)班主任管理工作,，實習(xí)班主任首先需在原班主任的指導(dǎo)下全面把握班級情況,，深入了解實習(xí)班級情況,，熟悉學(xué)生和班干組成情況,，了解學(xué)生的特點，以營造良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)為目標(biāo),，努力促進(jìn)學(xué)生的健康成長。主動熱情協(xié)助班主任老師搞好本班工作和活動,，還要虛心學(xué)習(xí)原任班主任老師正確的教育思想,，細(xì)心觀察他們用什么方法了解學(xué)生，怎樣掌握學(xué)生的心理特點,，怎樣因勢利導(dǎo),，動之以情，曉之心理,，導(dǎo)之以行,，持之以恒地做好學(xué)生教育工作的。在班級日常工作和管理及開展各項活動,，都會預(yù)先征求原班主任老師的意見,，主動爭取他們的指點和幫助。積極負(fù)責(zé)檢查,、監(jiān)督早自習(xí),、和課間操的情況，維持課堂紀(jì)律,，檢查衛(wèi)生值日,，做好學(xué)生的思想工作，積極指導(dǎo)如晨練等的學(xué)生課外活動,，在實習(xí)中,，各代理班主任均能以極大的熱情和高度的責(zé)任感投入到實習(xí)工作中，積極謀劃,，大膽創(chuàng)新,，以身作則，關(guān)心學(xué)生,，受到實習(xí)學(xué)校師生和家長的稱贊和好評,。通過班主任實習(xí)，更使我們對學(xué)生有了更為恰當(dāng)?shù)牧私?，對班主任工作有了更為真實的體驗,，鍛煉了我們對問題的協(xié)調(diào)、組織能力,。

在與孩子們的相處時光中,，我們感受到了不帶一點塵滓的真誠與熱情，為了深入的了解這樣一個可愛的群體，我們有計劃地針對他們的學(xué)習(xí)和生活的各個方面做了細(xì)致的調(diào)查,；詢問,，交流，做筆記,，實地觀察,，我們不想漏掉每一個細(xì)節(jié)，或許,，那一點不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)就能開始一段故事,。同學(xué)們耐心的與這些孩子溝通交流，試圖找到有效地信息和線索,，鼓勵和開導(dǎo)他們,。在和孩子們包括對周圍的老師、家長的接觸和交流中,，我們傾聽和了解關(guān)于孩子背后的很多際遇和故事,，有歡樂的成長歷程，也不乏有讓人辛酸和惋惜的遭遇,，突然感到此時的我們是在與孩子們一同歡樂,，一同悲傷和沮喪，已經(jīng)深深地進(jìn)入了他們的世界,，與他們流露著同樣的情感,。對于他們，在鼓勵和引導(dǎo)的同時關(guān)于孩子和他背后的一長串故事我們又多了似無窮盡的思考,。帶著難以釋懷的觸動和滿滿的故事,，我們踏上了歸途，朝著一個未來教育者即將要面對的廣闊天地邁步向前,。

為利于工作的安排和開展,，同時也為了給大家提供一個互相學(xué)習(xí)、互相探討的機會和環(huán)境,，在實習(xí)隊的統(tǒng)一要求下,，規(guī)定同組成員必須全程互相聽課，同課的盡量聽,，聽課后進(jìn)行評議,，做好規(guī)范的聽課記錄。各實習(xí)小組在結(jié)束了一天的教學(xué)工作后,，都要統(tǒng)一集中對當(dāng)日的實習(xí)工作進(jìn)行總結(jié),。對于當(dāng)天的教學(xué)與管理情況，大家暢所欲言,，各抒己見,，共同評議,，及時改進(jìn)。在會上,，還將通過共同協(xié)商對第二天的工作進(jìn)行安排,、布置，以保證實習(xí)工作有條不紊地進(jìn)行,。

回顧這短暫卻又漫長的一個月,，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不盡人意的瑕疵和紕漏,，但總的來說，這次見習(xí)做得不太夠的地方，不在態(tài)度方面,，而是在方法方面,。主要存在以下幾個問題：

1、與所在班級原任老師的溝通交流缺乏針對性和有效性,；

2,、對于突發(fā)的課堂生成問題難以全面準(zhǔn)確的處理和解答；

3,、教育研究的調(diào)查問題過大,、過泛，短期內(nèi)無法完成,；

4,、在實際教學(xué)操作中并沒有能真正理解和體現(xiàn)高效課堂的理念。

四周的教育實習(xí),，在一個個初升的朝霞和落日的余暉中度過了,。這一份艱辛，這一份感悟?qū)τ诿總€曾經(jīng)經(jīng)歷的人來說都是一個寶貴的回憶,。無論多么辛苦,、多么勞累，收獲和成長總是令人振奮的,。太多的感動,、太多的體悟，最終都凝成了一句話,，“實習(xí)了我才知道,，在這個世界上，我最想從事的事業(yè)是教師,！”或許正是因為實習(xí)生活的平凡與瑣碎才能凝結(jié)成今朝話語的深刻與動人,。

教育調(diào)查報告初中數(shù)學(xué)篇五

20xx年9月1日，我們被分到青龍縣九年一貫制學(xué)校進(jìn)行為期半年的頂崗實習(xí),，實習(xí)工作中我們分別擔(dān)任的是六七八年級的美術(shù)和七年級的英語,，在這期間我們積極地努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，爭取優(yōu)異的成績,。

同時,，我們還發(fā)現(xiàn)了很多問題，因此我們決定做一次深入的調(diào)查,，是針對學(xué)生對英語教與學(xué)和課堂教學(xué)模式的看法這兩方面的情況做下了解,。為了得到學(xué)生的真實想法，并能全面,、詳細(xì)地獲取材料,，我們不僅只限于我們實習(xí)所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級,、年級調(diào)查,，重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,，我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流，以便更好地了解情況,。

現(xiàn)在,，我們報告一下調(diào)查的結(jié)果。

一,、談?wù)動⒄Z教與學(xué)的一些看法

1.從教師的角度來談一下英語教的情況,。

我們所在的學(xué)校是一所村鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)校規(guī)模較小,，該校在本縣的教學(xué)成績也并不理想,，近幾年，學(xué)生的成績較差,，基礎(chǔ)薄弱,，班里學(xué)生水平參差，兩極分化嚴(yán)重,。而且,，學(xué)生的紀(jì)律性較差，自覺性不足,，如果氣氛過于活躍,，課堂就會亂哄哄，難以克制,。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,，合作能力欠缺，實際效果為達(dá)到但花去了大量的時間,，從而影響教學(xué)進(jìn)度,。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的英語課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實際情況,。很多語文老師在備課時，設(shè)計了很多的問題,，以便上課時提問學(xué)生,，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對學(xué)習(xí)不是很重視,，認(rèn)為基礎(chǔ)沒打好，怎么也不會,，就算努力了也不一定能取得好成績,。因而,，老師讓他們回家背英語單詞的時候,，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。上課提問題,，學(xué)生就像霜打的茄子,，都鉆到課桌里邊去了，老師只能硬著頭皮去講,。在英語教學(xué)的過程中一定要多多交流,，這樣才能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，另一方面也可以使老師進(jìn)一步了解學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況,。

其次,，我們認(rèn)為一個班里的學(xué)生英語成績有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等,。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把英語學(xué)好,，那是不現(xiàn)實的事情，要看學(xué)生的具體情況,，視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求,。當(dāng)然，對于成績特別差的學(xué)生老師也不能采取放棄的態(tài)度,。在調(diào)查中,，老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，喜歡好學(xué)生,，對壞學(xué)生存有看法,。在我們看來這些是可以理解的，但是這樣的現(xiàn)象應(yīng)即刻停止,，因為這樣的方式不利于學(xué)生心理健康的發(fā)展,。

再次,，通過了解，一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，上課時學(xué)生的注意力根本不在老師所教的內(nèi)容上，更多的是在老師的教學(xué)方法上,，在一方面雖然調(diào)節(jié)了課堂氣氛,，但在一定程度上很難再把學(xué)生從那種情境中拉回來，因此,，有時老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法,。

二、從學(xué)生的角度來談一下英語學(xué)的情況

在調(diào)查中,，部分學(xué)生對我公開表示他們對英語學(xué)習(xí)不感興趣,。他們認(rèn)為我也不打算出國，學(xué)習(xí)英語沒有用處?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性,，我想學(xué)好英語是很關(guān)鍵的，畢竟在高考時英語是最容易丟分的,，也是最容易拉分的,，在考試中，多得一分,，人生道路就不同,，更何況以后踏入社會后，英語是很受人歡迎的,，在人生中的運用也是少不了的,。

學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣,，可是等時間一長也就無所謂了,。有的學(xué)生告訴我，上課老師的教學(xué)方法一成不變,，感覺課堂悶悶的,，再加上聽不懂，也就不想學(xué)了,，還有的學(xué)生說,，有的老師教學(xué)時間把握的不是很好，有時太快,，記筆記記不下來,，有時太慢，就會產(chǎn)生煩躁的心理,。

調(diào)查中,，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們,。無論是成績好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對這一問題的看法是一致的,。調(diào)查中有一個學(xué)生問我們?nèi)绾慰创蠋熤魂P(guān)注成績好的學(xué)生的現(xiàn)象,，還問我們今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因為他們能聽老師的話,，而一般情況下后進(jìn)生的自覺性差,，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心,。老師也是人,，存在一定的偏差是正常的。但我們在具體的實踐當(dāng)中發(fā)覺,，只要能多關(guān)注后進(jìn)生,，他們會很感動、進(jìn)步很大,?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學(xué)生，多鼓勵后進(jìn)生這一點對于老師和學(xué)生的溝通很重要,，好的溝通有利于老師更好地教學(xué),，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。

大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,，不愛批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師,，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈,。他們希望老師多了解他們的真實的想法,，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友,，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們,。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,，對老師的衣著,，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進(jìn)行及時的溝通,，以了解學(xué)生的真實想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作,。

通過以上的調(diào)查,，我認(rèn)為在今后的英語教學(xué)中,，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績,。老師可以多組織一些英語活動課,，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)英語的重要性,。上課時老師可以多舉一些生動,、形象的例子，讓學(xué)生有個直觀的感受,，而不僅僅是理論上的枯燥理解,。例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的,，人們關(guān)注的事情,，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步,。

2.對待學(xué)生要一視同仁,，賞識每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差,，老師都要充分尊重學(xué)生的人格,，這也是一個合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重,，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個老師要知道,，你只有尊重學(xué)生,，學(xué)生才能更好地尊重你。另外,，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時表揚,，表揚是促使差生進(jìn)步的一種好的方法,。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，以鼓勵為主,，即使是批評學(xué)生時,，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄,，不要傷害學(xué)生的自尊心,。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學(xué)生的寬容之心并不比老師差,，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的,，我在實習(xí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

3.除了做好自己的本職工作以外,，我們認(rèn)為英語老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動,。在參與中與學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實想法,，對學(xué)生的組織成果給予肯定,，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動同學(xué)生談心,，做學(xué)生的好朋友,，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育,、教學(xué)更好地展開,。

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教育調(diào)查報告初中數(shù)學(xué)篇六

我于20xx年x月對初中美術(shù)教育是義務(wù)教育階段進(jìn)行了調(diào)查,，那么在調(diào)查當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)在國家課程改革的推動下,，新的教育教學(xué)理念逐步被廣大的教師接受，并在教學(xué)實踐中轉(zhuǎn)換為行為,?！耙匀藶楸尽保耙磺袨榱藢W(xué)生”已經(jīng)被認(rèn)同,；學(xué)生的主體地位已經(jīng)被認(rèn)同,；民主平等師生關(guān)系已經(jīng)被確定；寬松開放教學(xué)平臺正在搭建,；有美有術(shù)的教學(xué)策略得到貫徹,。但是還存在一系列的問題。

這次調(diào)查主要的重點是美術(shù)學(xué)科定位以及當(dāng)前農(nóng)村美術(shù)教育在義務(wù)教育階段存在的教師素質(zhì)及教學(xué)設(shè)施存在的問題,。

走訪，查詢資料等,。

農(nóng)村教師隊伍建設(shè)不容忽視調(diào)查表明：農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教育仍是薄弱環(huán)節(jié),，美術(shù)教師素質(zhì)普遍不高，大多農(nóng)村教書屬于兼職教師,，他們沒有經(jīng)過專業(yè)和新課程的培訓(xùn),，有的仍沒有美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，有的缺乏必要的美術(shù)教學(xué)參考書,，有的從不使用多媒體教學(xué),，教學(xué)水平能力普遍較差，這一現(xiàn)狀嚴(yán)重的制約著農(nóng)村美術(shù)教育的發(fā)展，這是一個十分有必要解決的問題,。

教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重缺乏,，從調(diào)查來看，大多數(shù)學(xué)校沒有美術(shù)活動教室,，沒有按上級有關(guān)部門要求配備相應(yīng)的寫生桌椅﹑畫板﹑畫架﹑靜物石膏像﹑等教學(xué)設(shè)施,。農(nóng)村大部分學(xué)校由于教育經(jīng)費不足，為了壓縮開支,，對美術(shù)教學(xué)設(shè)備資料一概不予訂購,。教學(xué)條件的滯后，嚴(yán)重制約了美術(shù)教育的改革和發(fā)展,。

學(xué)科地位重視不夠,，美術(shù)學(xué)科仍舊是薄弱學(xué)科，與音樂體育一起被視為“小三門”“副科”,。為此在教學(xué)評價上得不到應(yīng)有的重視，如很多學(xué)校對在計算工作量時只相當(dāng)于語文﹑數(shù)學(xué)等主要學(xué)科的一半,，美術(shù)教師在評優(yōu)﹑評職﹑評先﹑住房﹑待遇等方面都低于其他學(xué)科教師，據(jù)調(diào)查很多據(jù)有20多年教齡的教師,，到目前為止沒有評上中級職稱,。這些都是直接造成美術(shù)教師大量流失和教學(xué)隨意散漫的主要原因,。

針對我州目前中學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀，在今后我認(rèn)為應(yīng)該提出一點思考及建議,。分析問題解決問題,。

對于小學(xué)階段學(xué)生客觀對美術(shù)學(xué)科存在差異,，初中美術(shù)教育中,，教師應(yīng)該積極采取措施，針對性的對這一問題進(jìn)行解決,，有計劃有措施進(jìn)行美術(shù)學(xué)科教學(xué)：

（一）由于小學(xué)出現(xiàn)的這一狀況,，就初中美術(shù)教學(xué)而言,，本身就和小學(xué)教學(xué)之間存在程度的：脫節(jié)，缺乏一種聯(lián)系性,。小學(xué)美術(shù)教學(xué)只重視想象力思維力的的培養(yǎng),，教學(xué)中往往重視表像,，抽象,，超現(xiàn)實的想象，學(xué)生繪畫往往多姿多彩,，說白了就是讓學(xué)生隨便畫畫，因而完全忽視了技能的培養(yǎng)；而初中美術(shù)教學(xué)從根本上讓學(xué)生有一定中國畫,，素描，色彩的技能,。根據(jù)這一狀況教師課根據(jù)教材與教學(xué)需要適當(dāng)增加一些初中教材以外的技能常識方面的'知識講授，盡量填平存在的天形“溝”這樣做：在上面可增強小學(xué)與初中美術(shù)教學(xué)中的連貫性,。

（二）美術(shù)教學(xué)薄弱的學(xué)校中欣賞課問題尤其突出。初中美術(shù)教學(xué)中更應(yīng)該注意通過美術(shù)欣賞教學(xué),，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的的對美術(shù)課的興趣愛好。在學(xué)生掌握美術(shù)欣賞方法的同時增加美術(shù)技能,，技法的介紹,，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的健康審美價值,，同時有激勵學(xué)生的審美選擇,，提高學(xué)生觀察力和感受力。

（四）因才施教,，是重要的教學(xué)原則，教師應(yīng)該從教師個別差異出發(fā),，在課堂教學(xué)外對學(xué)生進(jìn)行特殊輔導(dǎo)，力量有所傾斜,，讓這些學(xué)生能與大家共同進(jìn)步,，不至于對美術(shù)失去興趣,。

（五）開發(fā)課外教學(xué)資源：

美術(shù)教學(xué)活動不僅僅是課堂教學(xué),，也應(yīng)該注重學(xué)生的自學(xué)能力與學(xué)生自主開發(fā)新的學(xué)習(xí)資源的能力，以提高學(xué)生的審美素質(zhì),。學(xué)校圖書室是學(xué)生可利用的教學(xué)資源；參觀校內(nèi)外美術(shù)品展示場所在校內(nèi)組織畫展,，手工作品展,。教師可組織學(xué)生進(jìn)行觀展,。

社會需要的人才是具備綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才,，因而學(xué)生的發(fā)展也應(yīng)該是平衡的,，全面的，初中美術(shù)教學(xué)也應(yīng)該適應(yīng)這一形式,，本著：“一切為了學(xué)生”的出發(fā)點,。積極發(fā)展美術(shù)課在中學(xué)教育中的作用，為祖國培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,。

20xx年x月x日

教育調(diào)查報告初中數(shù)學(xué)篇七

我于xxxx年9月份,，對一所重點中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革,，加強教育教學(xué)的針對性,，提高教育教學(xué)的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子,，提供了客觀依據(jù),。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

（一）具體目標(biāo)

1,、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2,、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點

3,、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策

（二）調(diào)查方法

學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在第四中學(xué)進(jìn)行,，共發(fā)問卷80份,，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù),。

三,、調(diào)查結(jié)果

對學(xué)生問卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征,。

（一）中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1,、教育價值觀

調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀,。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16%的中學(xué)生沒有考慮,。

調(diào)查還顯示,，中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認(rèn)為,，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,，8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多,。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明,，67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高,，24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí),。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的,。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額,。而且,，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”,。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,，是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,，86%的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊,、實用性強的語文、數(shù)學(xué),、物理,、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史,、地理,、生物、英語不感興趣,。在學(xué)生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一,，有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”,。

3、學(xué)習(xí)習(xí)需求

當(dāng)前,，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題,，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對“特長”有正確的認(rèn)識,，其中,，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo),。同時,，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實用的科技知識,，使之能對他們以后的生活工作有所幫助,。

4、學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果表明,，對于高中畢業(yè)后的打算,，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

（二）當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點

調(diào)查顯示,，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,，有明顯不同。

1,、教育價值趨向多元化,、務(wù)實化、功利化

他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),，使他們掌握生存,、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強自己在未來社會的競爭能力,。在此基礎(chǔ)上,，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育,。

中學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值,，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價值,，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐,，滲透更多的實用技術(shù),。

我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約,，中學(xué)生的認(rèn)知,、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定,。事實上,，相當(dāng)多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè),，從而使他們對考大學(xué)失去信心,；二是學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動,。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué),。

2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

量地掌握所學(xué)知識,，學(xué)業(yè)成績達(dá)上等水平,。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識,，又要求充分培養(yǎng)自己的特長,，還要求掌握更多的實用技術(shù)。

3,、學(xué)習(xí)目的明確,，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

對學(xué)生的問卷調(diào)查表明，89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的,。但是,，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識到了未來進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的,。此外，40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào),。調(diào)查結(jié)果表明,，37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

四,、中學(xué)教師應(yīng)該在自己的教育教學(xué)中對中學(xué)生進(jìn)行如下心理健康教育工作：

一、教師自身要擁有健康的心理并掌握一定的心理健康知識

“教師是人類靈魂的工程師,?！苯處煹乃枷搿⒀孕?、舉止都會給學(xué)生帶來舉足輕重的影響,，因此，要求教師不但要擁有較高業(yè)務(wù)知識,，還應(yīng)擁有良好的心理素質(zhì),。同時，教師還要掌握一定的心理健康知識,，在教育教學(xué)中時刻以“學(xué)生心理健康輔導(dǎo)員”的身份深入學(xué)生的心靈進(jìn)行教育。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心,、幫助時,，教師只有無私地對學(xué)生傾灑愛的甘露，才能更好地塑造,、凈化學(xué)生的心靈,。學(xué)生只有在教師真心、真情,、真愛的陶冶下,，才能擁有一個健康的心理，才會更積極地投入到學(xué)習(xí)生活之中,。

二,、關(guān)注學(xué)生心理，營造一個良好課堂心理環(huán)境

作為教師,，不但要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展,，還必須關(guān)注學(xué)生的身心健康。教師雖然掌握了一些心理學(xué)知識,，但還不能很好地了解學(xué)生心理,，大多數(shù)教師認(rèn)為中學(xué)生心理問題會隨著年齡的增長迎刃而解。其實,，中學(xué)生有他們自己的特殊心理,，他們的心理要比成人敏感、脆弱。工作中一些老師遇到“問題學(xué)生”時,，首先想到的是家庭原因,，把問題移交給家長，而不是蹲下身子與學(xué)生進(jìn)行直接交流,，這樣往往會挫傷孩子的自尊心,，使他們失去自信，變得沉默,、孤僻,，從而直接導(dǎo)致學(xué)生心理出現(xiàn)問題。良好的課堂心理環(huán)境不但是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證,，還是培養(yǎng)學(xué)生健康心理的保障,。心理學(xué)研究表明：和諧、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動,。教學(xué)中,，教師要扮演好一名引導(dǎo)者、組織者,、協(xié)作者的角色,，創(chuàng)造最佳的心理氛圍，使學(xué)生情感得到體驗,，思想得到認(rèn)同,，心靈得到溝通，情緒得到調(diào)節(jié),，行為得到規(guī)范,，讓學(xué)生充分地展示自我，從而使學(xué)生能在愉悅的氛圍中學(xué)得懂,、學(xué)得好。這樣不僅增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、信心和勇氣，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作,、共同探究和積極向上的精神,。只有學(xué)生主動走近老師,，和老師成為朋友，才能擁有健康的心理,。

三,、滿足學(xué)生合理需要,，樹立正確人生觀念

合理滿足學(xué)生正當(dāng)需要，是中學(xué)生形成和保持健康心理的基本條件,。中學(xué)生的合理需要主要包括生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)需要,、安全需要、交往和愛的需要,、尊重信任的需要等,，中學(xué)生合理的需要如果得不到適當(dāng)?shù)臐M足，就會影響其正常的成長,，就不可能有健康的心理,。因此，在中學(xué)生心理健康教育的過程中,，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教育的功能,，盡可能地為中學(xué)生創(chuàng)造條件，提供機遇,，滿足其需要,，在中學(xué)生滿足需要的同時有針對性地采用不同的方法積極引導(dǎo)，使之基本能對事物的善惡,、美丑,、是非進(jìn)行判斷、甄別,。中學(xué)生由于缺乏判斷力和自制力,，很容易在滿足需要的沖動驅(qū)使下，受到不健康或不正當(dāng)誘因的影響,，采取不恰當(dāng)?shù)姆椒ê屯緩角蟮脻M足,，從而導(dǎo)致錯誤行為，這就要求我們從事中學(xué)生心理健康教育的輔導(dǎo)員和班主任都能根據(jù)有關(guān)方面的知識,，善于識別,，及時發(fā)現(xiàn),，及時有效地給予調(diào)節(jié)、治療和引導(dǎo),，讓學(xué)生們擁有一個健康的心理,，健康成長,。

四,、中學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師

開展心理健康教育，不只是一兩位專業(yè)教師的事,，它還需要全體教師的重視和參與,。教師不僅是學(xué)生知識的傳授者,，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，他們的一言一行對學(xué)生都有較大影響,。我認(rèn)為為了學(xué)生的心理健康,，教師還要做到以下幾方面：

2、教師不可有私心,。這“私心”指的是班主任對待學(xué)生要公平,、公正，不能感情用事,。成績好的學(xué)生都受老師的青睞,，但是我們教師不能因為某某學(xué)生成績好而偏心偏愛他，甚至做出不公平的決定,。

對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，使他們擁有健康的心理尤為重要。這意味著,，老師不僅要完成“傳道,、授業(yè)、解惑”的任務(wù),，還應(yīng)成為一個合格的心理輔導(dǎo)員,，承擔(dān)起開展心理健康教育的新任務(wù)。

教育調(diào)查報告初中數(shù)學(xué)篇八

1,、了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況,。

2、分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因,。

3,、找出改善這種差異的方法。

本次調(diào)查主要是對石化一中的全體學(xué)生進(jìn)行部分抽查問答的方式,，并在重點班選出幾名優(yōu)等生進(jìn)行問答,。

眾所周知，預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ),，也是體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的方式之一,，經(jīng)調(diào)查顯示,，大多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占45%,，而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%,。大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí)也只是把課本看一遍就算完成了預(yù)習(xí)，而通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點和難點的學(xué)生則很少,，重點班的優(yōu)等生也有人經(jīng)常預(yù)習(xí),，但是他們預(yù)習(xí)通常采用找重點和難點的方法，而中等生和差生則大多是看一遍新課內(nèi)容,，而且只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù),，以上結(jié)果都表明預(yù)習(xí)還是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個環(huán)節(jié)。

聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要途徑,，中學(xué)生自制能力不是很強,，很容易受周圍環(huán)境的影響。影響學(xué)生聽課效率的主要因素有：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛,，這種情況約占70%,，因此老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

調(diào)查結(jié)果表明,，成績較好的學(xué)生多采用上課記重點的方法，這樣的學(xué)生約占22%,，說明他們是有目的,、有針對性地學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率,，還能節(jié)省大量的時間,，大部分中等生采用做詳細(xì)筆記，以便課余時間復(fù)習(xí),，有其被動的一面,。基于從上學(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)別,，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課記筆記，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,。

由調(diào)查結(jié)果顯示,，學(xué)生采用“先做后看書”的比率較高，而“先看書后做”的比率相對較低,，結(jié)果表明中等生和困難生基本采用這兩種方式完成作業(yè),，仍有抄襲作業(yè)的行為。從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做”的方法較理想,，先看書比較清晰地掌握知識點后,，再通過作業(yè)來檢測學(xué)習(xí)的知識,，強化對有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會有更好的效果,，有的優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式,，他們認(rèn)為只要做好課堂小結(jié)，就可以直接采用第二種方式完成作業(yè),，這樣既能起到鞏固和提高的作用,，又能針對作業(yè)中的問題有目的地看書，使得對問題理解得更透徹,。

此次調(diào)查顯示,，經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生占大多數(shù)，考前復(fù)習(xí)的比率也較高,，復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的實際情況,，重點復(fù)習(xí)不懂或不會的知識，當(dāng)然復(fù)習(xí)方法因人而異,，只有選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法,，才能達(dá)到理想的效果，比如一位優(yōu)等生介紹,，他每次的考前復(fù)習(xí)都針對自己知識缺漏的地方,，自己選題出卷進(jìn)行自測，這說明好的復(fù)習(xí)沒有固定模式,，關(guān)鍵是教師要善于指導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的方法采引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),。

教育調(diào)查報告初中數(shù)學(xué)篇九

能否調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，是

教學(xué)

一、學(xué)習(xí)興趣對發(fā)揮主動性,、積極性的影響情況

類型: 百分比% 90 29 喜歡

一般 150 49 不喜歡 70 22 總 310 100 從上表可以看出,，喜歡上英語課的和不喜歡的比例基本持平，中間部分比例較大,，呈兩極分化態(tài)勢,。說明學(xué)生對待英語課的態(tài)度觀點鮮明，它直接影響到課堂教學(xué)效果,。學(xué)生們喜歡英語課的原因主要有：認(rèn)為英語課很重要,，是新世紀(jì)的需要;當(dāng)前就業(yè)的通行證;喜歡接觸新事物。

不喜歡英語課的原因,，按教師和學(xué)生自身因素從兩方面分析：(一)老師因素：現(xiàn)今教學(xué)傳授知識的手段是“灌,。并沒有帶動學(xué)生去感受英語，教會其學(xué)習(xí)方法,。教學(xué)步驟公式化,，課堂上講得多，讓學(xué)生參與的少,，致使學(xué)生被動接受,，思維不活躍。

(二)學(xué)生自身因素：本身英語基礎(chǔ)不好,。學(xué)得越多,，越聽不懂、記不住,，喪失信心,，從而對老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐懼厭煩心理。

二,、學(xué)生對課堂上老師調(diào)動其主動性,、積極性，重要性的認(rèn)識

從調(diào)查結(jié)果顯示,，百分之九十以上的學(xué)生能夠認(rèn)識到課堂上主動性積極性的調(diào)動與發(fā)揮是極其重要的,。因為學(xué)習(xí)是自已的事，無論教師講得多么好,，不調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，是無論如何也學(xué)不好的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，只有充分發(fā)揮． 學(xué)生的主觀能動作用，學(xué)生才會樂意攻讀,，積極思維,，主動進(jìn)取,。

三、

調(diào)查問卷的統(tǒng)計結(jié)果表明,，百分之八十以上的學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)英語交際能力是學(xué)習(xí)的最主要目的,。因為語言是交際的工具，學(xué)習(xí)語言是為了互相溝通,、了解,，就是為了交際。

四,、學(xué)生對師生關(guān)系影響教學(xué)的意見

出了這一范圍,，涉及課下的方方面面諸多因素，教師的人格魅力也起著舉足輕重的作用,。學(xué)生們?yōu)楦愫脦熒P(guān)系提了不少有效的建議,。摘錄如下：

以誠相待，對學(xué)生像朋友,，不擺架子,，有時開開玩笑，給學(xué)生們以親切感;利用課間,、空余時間深入學(xué)生之間,，與其多交流、多溝通,，主動接觸,，增進(jìn)了解，聽取教學(xué)意見,、建議,，及時改進(jìn)教學(xué)方法;清楚每位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、層次,，因材施教,。在現(xiàn)實生活中，師生之間似乎除了教學(xué)外,，交流機會很少,，大多數(shù)班級并未建立良好的師生關(guān)系。但其實雙方都渴． 望得到對方的理解與支持,，只有溝通,，才能交流，然后才能相互配合,，上好每一堂課,。

五、教學(xué)中，老師與學(xué)生的角色及所起的作用

此次調(diào)查表明,，還有不少學(xué)生認(rèn)為應(yīng)以老師為中心,，而實際上應(yīng)該以學(xué)生為主體，即英語課堂的語言活動應(yīng)以學(xué)生為中心,，老師為主導(dǎo),。老師應(yīng)起好引導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的熱情,，發(fā)揮出自身潛能,。

六、學(xué)生心目中的老師形象

最后,，我調(diào)查了解在學(xué)生的眼中,，一個好老師應(yīng)該是什么樣的。占第一位的是老師的教學(xué)水平,。講課內(nèi)容要準(zhǔn)確,，有條理，生動有趣,，通俗易懂,語言幽默風(fēng)趣,，發(fā)音優(yōu)美動聽，吐字清晰,，能充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性,。

其次，在人格上,，要尊重學(xué)生,，時時把學(xué)生放在心上，親切和藹,，和學(xué)生打成一片,，關(guān)系融洽，絕不能諷刺挖苦學(xué)生,，而是更多地耐心幫助,、關(guān)懷他們。

再就是,，儀表方面,，要形象好，有氣質(zhì),，為人師表,。

其他，不拖堂,，不占自習(xí)時間,，作業(yè)不要太多,，多和同學(xué)談心、聚會等也提了出來,。本次調(diào)查可以看出,，學(xué)生把能否上好每一堂課排在了第一位。它強烈反映了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求,。所以,，提高自身素質(zhì)必須是每一位教師奮斗不止的目標(biāo),。教師的人格魅力也被放在了關(guān)鍵位置。這就說明,，在抓好業(yè)務(wù)工作的同時,，一定要加強自身修養(yǎng)，保持良好的． 心態(tài),。這樣才能樹立威信,，從而帶動教學(xué)。

從這次調(diào)查中,，我更加深入了解了現(xiàn)階段我們的中學(xué)教育現(xiàn)狀和學(xué)生的需求,、老師的艱辛。每上好一節(jié)課,，需要多方努力,。在英語教學(xué)中重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性是上好課的關(guān)鍵，教育改革迫在眉睫,。其他更深入的問題有待進(jìn)一步研討,。

初中英語教育實習(xí)調(diào)查報告【范文二】 據(jù)化材學(xué)院的安排，臨汾七中實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組自xx年對我校xx級教育實習(xí)工作做了調(diào)查了解?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：

一、基本概況

實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實習(xí)學(xué)校臨汾七中的xx級教育實習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研,，通過聽實習(xí)生講課與實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、指導(dǎo)教師進(jìn)行座談及征求實習(xí)生意見等形式，了解了有關(guān)教育實習(xí)的基本情況,。

1.在七中實習(xí)的xx級學(xué)生共有16人,。

2.在此期間聽了化材學(xué)院在高一實習(xí)幾位同學(xué)的講課，寫出教學(xué)實習(xí)調(diào)查表16份,。實習(xí)成績大都是優(yōu),良,。基本上如實反映了實習(xí)生的實際教學(xué)水平,。

級實習(xí)生實習(xí)素質(zhì)多數(shù)好xx七中指導(dǎo)教師普遍認(rèn)為1.于往屆,。主要表現(xiàn)在：虛心學(xué)習(xí)，工作認(rèn)真，遵守紀(jì)律,，對自己要求嚴(yán)格,，能按照指導(dǎo)教師要求做好各項工作。2.多數(shù)學(xué)生熱情積極參予教學(xué)工作,，認(rèn)真寫教案,，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè),，上課時態(tài)度也很認(rèn)真,，知識面較廣，個別實習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高,，效果好,，受到中學(xué)生的歡迎。實習(xí)生還積極參加所屬教研室的教學(xué)活動,，從中吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗,、體會。

3.師大實習(xí)生普遍生活樸素,，謙虛謹(jǐn)慎,，講課儀表端莊，能深入班級與中學(xué)生打成一片,，既提高了實習(xí)生社會工作能力,，又減輕了任課教師的負(fù)擔(dān)。至于輔導(dǎo)自習(xí),、批改作業(yè),、監(jiān)考等教學(xué)輔助工作，更是個個爭先去做,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿意,。

4.有的指導(dǎo)教師反映：實習(xí)時間太短，應(yīng)增加實習(xí)時間,，時間太短許多知識掌握不了,，效果也就差了。他們建議實習(xí)最好分兩段：第一階段見習(xí),，讓實習(xí)生多聽多看;第二階段實習(xí),，讓學(xué)生多參與教學(xué)。這樣效果自然會更好指導(dǎo)教師認(rèn)為,，應(yīng)多培養(yǎng)“一專多能”型的教師,，才能適應(yīng)中學(xué)生之需要。.5.少數(shù)實習(xí)生普通話不過關(guān),，地方方言太重,，有的板書不規(guī)范,，字跡太了草，說明“三字一話”的訓(xùn)練還要認(rèn)真抓緊抓好,。

三,、實習(xí)生自己的情況

實習(xí)生談了前段時間的收獲、體會,，也提出了一些改進(jìn)教育實習(xí)工作的意見,、建議。

1.所在學(xué)校對實習(xí)生都很關(guān)心,，指派專任教師指導(dǎo)他們的教學(xué)實習(xí)工作和班主任實習(xí)工作,，而且要求很嚴(yán)格。試講,、教案等指導(dǎo)教師都嚴(yán)格把關(guān)，不達(dá)標(biāo)不通過,，體現(xiàn)了高度的責(zé)任心,，同學(xué)們深受感動，從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道,。

2.經(jīng)過指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng),，精心指導(dǎo)，多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理,，積極承擔(dān)輔導(dǎo)或講課任務(wù),，勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲,，初步嘗到了甜頭,，為今后走上工作崗位，適應(yīng)未來的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎(chǔ),。

3.實習(xí)生反映：在大學(xué)所學(xué)知識,，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍，教學(xué)內(nèi)容不能銜接,，教學(xué)方法不盡相同,，因此一開始感到很吃力，對現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài),、學(xué)習(xí)方法等均不了解,，增加了實習(xí)工作的難度。建議我校今后應(yīng)加強對中學(xué)實際情況的研究(包括教材內(nèi)容的取舍,，教學(xué)方法的選用,，中學(xué)生思想狀態(tài)，心理狀況的調(diào)查等)做到“有的放矢”,，“對癥下藥”,。這樣才會取得好的效果,。

5.少數(shù)實習(xí)生反映：大學(xué)所學(xué)計算機、化學(xué)等實踐性知識太少,，動手能力差,，適應(yīng)不了中學(xué)“多而雜”，“全能型”人才的需要,，希望在這方面能多學(xué)些知識,，以適應(yīng)客觀需求。

教育調(diào)查報告初中數(shù)學(xué)篇十

不知不覺,，實習(xí)生活就結(jié)束了，在這短短的兩個月里,，我和同學(xué)們以及帶課老師建立深厚的感情,。臨走之前，確實有些依依不舍,，但是我知道,，人生中這樣的分離還會有多次。以下僅對我實習(xí)期間做個簡單的實習(xí)總結(jié),。來學(xué)校的第一天確實很興奮,，必定這是我們第一次實習(xí)，必定這是我們第一次以老師的身份走在校園里,。第一天并沒有什么實質(zhì)性的工作,。

前段時間實習(xí)的主要任務(wù)就是聽課，看其他老師是怎樣講課的,。這種聽課和我們上學(xué)時聽課是不一樣的,，因為這種聽課的重點是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識,，如何駕馭課堂,，如何控制授課時間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識,。

情況稍有有變化,，來到這的第二天下午因為指導(dǎo)老師某些原因就馬上進(jìn)行了我的第一次正式課堂教學(xué)，是上普通班的欣賞課,，我的體會是第一次上課感覺自己就是在亂耍猴,，幸運的是我早有準(zhǔn)備，不過理想和現(xiàn)實很大差距,，我認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)課件全未能派上場,，沒有電腦，一下子蒙了,，硬著頭皮上吧,，不過還好學(xué)生看到新老師上課都很激動,，也很配合，課堂氣氛還是比較輕松,，而我在講臺上則是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,，好不容易上完課，聽取了指導(dǎo)老師給我的一些建議,，接下來的工作就如其進(jìn)行了,。面臨沒有電腦這個問題，我只好重新寫教案,，盡量挖掘新的教學(xué)方法來應(yīng)對接下來的課堂教學(xué),，主要上網(wǎng)搜索部分相關(guān)資料圖片。

聽了指導(dǎo)老師的課以后,，自己心里也稍微摸出底了,，針對這個學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)普遍比較差，學(xué)生上課紀(jì)律差等問題,，我更多地是注重把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來,，使他們在快樂中主動學(xué)習(xí)，在課堂稍微教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插與學(xué)生互動環(huán)節(jié),，基本上能夠較好的調(diào)動整節(jié)課的課堂氣氛，以學(xué)生為主,，教師指導(dǎo)的教學(xué)模式,。每上一節(jié)課前我都準(zhǔn)備好教案，考慮課堂會出現(xiàn)的各種細(xì)節(jié)問題,，盡量在講課的時候發(fā)揮好一些,，剛開始時聲音不夠洪亮，后面的學(xué)生聽起來較困難,，后來指導(dǎo)老師向我提出建議,，我就立刻調(diào)整過來，不過在語速語調(diào)上面做得還不夠,，缺乏抑揚頓挫的感覺,。

對于教學(xué)工作，最后要請教學(xué)主任聽一節(jié)自己的公開課,。我的公開課,，不僅達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和要求，而且課堂紀(jì)律非常好,，同學(xué)們也非常配合,。有了前幾次講課的經(jīng)驗，我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,，不但可以良好地控制授課時間,，也能夠適時地調(diào)動起學(xué)生的積極性,，使課堂氣氛活躍起來。通過這段時間的鍛煉,，自我感覺還是有很大進(jìn)步,，在各個環(huán)節(jié)中能夠自如地銜接，過度也較自然,，把握承上啟下關(guān)系,。

轉(zhuǎn)眼間實習(xí)期就結(jié)束了，驀然回首,，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)到了很多東西,，以后可能會影響我一輩子的東西，那些東西,，往往是最寶貴的,。這也會對我今后的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。我會不斷努力,，攀登人生的最高峰。為我正式踏入社會邁出堅實的一步,。

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教育調(diào)查報告初中數(shù)學(xué)篇十一

眾所周知,，教育的核心是通識，是培養(yǎng)學(xué)生批判性獨立思考的能力,，并為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。那么，你有寫過關(guān)于教育的實習(xí)報告了嗎,？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“初中實習(xí)基礎(chǔ)教育調(diào)查報告”,，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考,！

20__年7月5日至8月9日,，我在南寧市第二十八中學(xué)進(jìn)行了差不多一個月的教育實習(xí)。學(xué)高為師,，身正為范,，在這一個月里，作為一名教育專業(yè)的實習(xí)教師,，我始終用教師的身份來嚴(yán)格地要求自我,，時刻注意自身的言行，對于學(xué)生的態(tài)度,，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作;以一個實習(xí)生的身份,，不去逾越實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，對實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都很尊敬,，并且能夠聽取他們提出的指導(dǎo)意見,，并且和其他實習(xí)生一齊團結(jié)合作完成實習(xí)學(xué)校給予我們的任務(wù),。

在這期間，經(jīng)過理論與實踐的結(jié)合,、與學(xué)校,、家長的溝通，進(jìn)一步提高了我的教育技能,，尤其是觀察,、分析和解決問題的實際工作本事。本次教育實習(xí)的基本資料包括三部分：課堂教學(xué),、班主任工作和教育調(diào)查,。

一、實習(xí)基本情景

2,、班主任工作：組織一次主題為“喜迎世錦賽,，做禮貌學(xué)生”的主題班會;組織學(xué)生參加學(xué)校的足球比賽和籃球比賽;組織全班同學(xué)參加學(xué)校的清掃學(xué)校公共區(qū)域的志愿者活動。

3,、教育報告;完成一份實習(xí)教育調(diào)查報告,。

二、實習(xí)主要資料

(一)思想和紀(jì)律表現(xiàn)

實習(xí)對于師范生來說是鍛煉技能的關(guān)鍵途徑,，是為未來就業(yè)奠基的必經(jīng)之路,。所以我十分珍惜實習(xí)的機會。所以在整個實習(xí)期間,，我都堅持以端正的態(tài)度,，無論從著裝還是言行舉止，都嚴(yán)格要求自我,，遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，進(jìn)取配合實習(xí)學(xué)校的要求,，認(rèn)真完成各項任務(wù),。此外作為本次實習(xí)團隊的年級組長，進(jìn)取認(rèn)真負(fù)責(zé),，盡力把每項工作做到最好,。從整體來看，本次的實習(xí)團隊得到了實習(xí)學(xué)校的好評,。這是很令我開心和驕傲的!

(二)班主任工作

實習(xí)中,，我得到原班主任陳教師的悉心指導(dǎo)，經(jīng)過交流傳授我許多在管理班團體方面的技巧和藝術(shù),，同時她給予我充分的信任和機會,，讓我體驗班主任工作的點點滴滴。

1,、班主任工作實習(xí)情景

(1)深入了解班級情景

在為期一周的見習(xí)階段,，除了認(rèn)真參加聽課之外,，其余的時間就是進(jìn)取主動和高一(7)班的班主任工作指導(dǎo)教師陳教師溝通交流,，詳細(xì)了解了班級的規(guī)章制度,，班級文化，班級結(jié)構(gòu),，班干部隊伍狀況;經(jīng)過每個學(xué)生的檔案資料來進(jìn)一步了解班級學(xué)生的家庭背景和興趣愛好等個人基本情景;經(jīng)過幫忙科任教師批改作業(yè)和日記了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心境體悟;利用傍晚的業(yè)余時間,，進(jìn)入班級，廣泛接觸學(xué)生,，和學(xué)生們聊天,，在平等的交流中，了解學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活狀況,，贏得學(xué)生的信任，和學(xué)生打成一片;經(jīng)過個別談話,，深入了解個別同學(xué)的內(nèi)心世界,。因為了解學(xué)生是對學(xué)生的尊重，是贏得學(xué)生信任與支持的途徑,，也是建立良好師生關(guān)系基石,，更是為接下來順利開展班主任工作奠基。所以,，很快我就熟悉了班里的日常工作和學(xué)生的基本情景,。

(2)認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好班級日常管理工作。

每一天早早地進(jìn)入班級督查學(xué)生的早讀,，眼操,，課間操和環(huán)境清潔工作。因為二十八中每個星期每個班都有兩次放學(xué)后的健康跑,，每次健康跑我都會帶著學(xué)生堅持跑步,。雖然每一天的常規(guī)工作很瑣碎，可是我都會認(rèn)真,、耐心地完成,。

(3)處理好各種偶發(fā)事件

高一的學(xué)生很多都帶有手機在身上，可是學(xué)校嚴(yán)禁在教學(xué)區(qū)玩手機,。所以對于類似這樣違反學(xué)校校規(guī)的比如午休和就寢說話吵鬧的等現(xiàn)象,，我會與學(xué)生進(jìn)行耐心地個別談話。

(4)耐心指導(dǎo)后進(jìn)生和調(diào)皮搗蛋的學(xué)生

在深入了解了學(xué)生的基本情景后,，在自習(xí)時間,，我會主動找成績比較落后的學(xué)生聊天，和他們敞開心扉，以欣賞的眼光,，鼓勵他們繼續(xù)努力,，不要放棄和氣餒。并且給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),，幫忙他們能更有效地取得提高,。對于平時比較有個性的，愛調(diào)皮搗蛋的學(xué)生我也會給予異常地關(guān)注,。在聊天的過程中我會首先肯定他們的閃光點,，鼓勵他們發(fā)揮自我的特長和優(yōu)勢，相信他們只要改正某方面的不足必須會取得驚人的成功,。經(jīng)過和這兩類學(xué)生的悉心交流,，更拉近了和他們的距離，更有利于整個班團體的管理,。

(5)上好主題班會和團隊活動

按照學(xué)校的要求,，每個班要舉行以“喜迎世錦賽，做禮貌學(xué)生”的主題班會,。在原班主任陳教師的信任和支持下,，由我來主持這個班會。由于準(zhǔn)備充分,，并收集了各種恰當(dāng)且貼近主題貼近學(xué)生的視頻,、圖片和問題，整個班會的氛圍活躍,，學(xué)生參與程度高,，整個班會取得良好的效果。

因為學(xué)校十分重視體育健身活動,，所以每個星期都會有足球比賽和籃球比賽等球類活動,。每次的球賽我都會認(rèn)真組織非參賽學(xué)生當(dāng)好拉拉隊，并幫他們拍照,，記錄每一個精彩的瞬間,。

2、反思鑒定

經(jīng)過實踐體驗和反思鑒定,，我鑒定出要成為一名優(yōu)秀的班主任要做到以下幾個方面：

(1)作好計劃,，繁而不亂,。

班主任工作異常繁瑣,，這是眾所周知的。所以,，在開展班主任繁重的工作之前,，應(yīng)先根據(jù)本班的實際情景制定詳盡的工作計劃。古語有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢,?！边@說明制定計劃的重要性。如果沒有制定一個切實可行的計劃,，跟著感覺走,，就會使工作顯得被動，更會使繁瑣的工作顯得更凌亂,，以至工作難以開展,，不能到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)，并且將來還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測的問題,。所以,，開展班主任工作，必須要先作好計劃,。

(2)了解學(xué)生,，對癥下藥。

深入了解了班里的每一個學(xué)生,，為做好班級輔助管理工作做好了準(zhǔn)備,。尤其在對學(xué)生進(jìn)行個別教育時，充分利用學(xué)生的性格特征,，往往會取得事半功倍的效果,。如對勤奮好學(xué)，成績優(yōu)秀的學(xué)生就能夠采取開門見山的教育方式,，對缺點多,、自尊心較強的學(xué)生在能夠先與學(xué)生從情感上融洽，然后由淺如深,，有層次地涉及教育的資料,，而對那些產(chǎn)生對抗性心理的學(xué)生就可采取商談式的教育方式。

(3)尊重學(xué)生,，貴在坦誠,。

在管理班級上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個平等的主體來對待,，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),，彼此無高低、尊卑之分,。教師在建立威信的基礎(chǔ)上,，應(yīng)當(dāng)與他們平等、友好的相處,，建立起了和諧的師生關(guān)系,。在出現(xiàn)問題時,，千萬不能立即就獲從新生、斥罵學(xué)生,，而是要先弄清事情的緣由要經(jīng)過講事實,、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的理解,。人無完人,，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過錯，只要知錯能改就能夠了,。當(dāng)學(xué)生提出批評意見時,，作為教師的我們，應(yīng)當(dāng)虛心地理解,，沒有因為“我是教師,，我理解學(xué)生的批評，這樣多沒面子”而拒絕理解,。作為班主任更要有一種大度的氣量,，寬闊的胸懷，不要斤斤計較,，平等地對待學(xué)生,，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任。

(4)善待后進(jìn),，施予愛心,。

對待學(xué)生不能有偏愛之心。在處理班上問題時,，班主任要努力做到一視同仁,，就事說事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生,，讓他同其他學(xué)生在公平,、和解的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時,，不要因為他是差生而嚴(yán)加指責(zé),，或他是好學(xué)生而裝作沒看見。要堅持平等原則,，實事求是,，公正對待。平時多找后進(jìn)生進(jìn)行異常輔導(dǎo),，了解其家庭,、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情景,，給他們愛心與關(guān)懷,。并找出原因，耐心勸導(dǎo),，這樣后進(jìn)生會重新燃起他們的自尊心,、自信心，進(jìn)取地去發(fā)展他們自我,。

(5)做好自我,，為人師表。

教師的外在行為表現(xiàn),，對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。俗話說：“身教重于言教,?！睙o論是在穿著打扮方面，還是在言行方面,，無論是在教學(xué)本事方面,，還是在個人修養(yǎng)方面都以一名正式教師、班主任的身份要求自我,，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持,。僅有尊重自我、為人師表的教師,，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重,，在班中建立起學(xué)生對自我的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ),。

班主任實習(xí)工作,，使我認(rèn)識到當(dāng)一名班主任的不容易。班主任有時就像一名會計,，每個學(xué)生心里都有一個個小算盤,，多聽多看，一一入賬,，才不會出現(xiàn)糊涂賬,，才能經(jīng)營得好。

(三)教學(xué)工作

由于時間關(guān)系,，這次實習(xí)中我僅有上兩節(jié)新課的機會和一次試卷講評課,。可是幾次的真實課堂鍛煉,，讓我深刻體會到“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行”。教學(xué)技能的提高必須得經(jīng)過真槍實彈地鍛煉才會提高地更快,、更有效,。同時,，也讓我獲得了些許對今后的教學(xué)工作具有重要意義的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

首先,，認(rèn)真?zhèn)湔n是關(guān)鍵

“成功總屬于有準(zhǔn)備的人,。”上課也不例外,。一堂課的成功與否關(guān)鍵在于備課的成敗,。無論是校外的實習(xí)指導(dǎo)教師，還是大學(xué)里的教學(xué)法教師,，都十分強調(diào),，要求我們，作為新教師,，在備課時,，能夠采取團體備課，團體設(shè)計教案,，制作課件,，集智慧之所長。在備課時,，不要過于追求形式上的多樣性,。備課前既要備教材要備學(xué)生。熟讀教材,、尊重教材,，將教材中透漏出的信息傳遞給學(xué)生。

備課時的要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平將教學(xué)重點和難點用教材語言用學(xué)生能讀懂的語言簡明扼要地呈現(xiàn)給學(xué)生,。同時上課前必須熟悉教案,，反復(fù)試講，理順教學(xué)思路,，從整體上把握教學(xué)設(shè)計的框架,，提高教學(xué)德條理性和邏輯感染力，此外也要確定教學(xué)細(xì)節(jié),，尤其是新教師,，避免上課時由于經(jīng)驗不足，無法應(yīng)對各種狀況外的事情,。

其次,，對學(xué)生課堂表現(xiàn)的肯定要講究藝術(shù)

第一次上課后，指導(dǎo)教師蘇教師對我的評價是：“整個課堂把握得很不錯,，時間剛剛好,，聲音洪亮，表達(dá)流利,，學(xué)生的進(jìn)取性也調(diào)動的不錯,。但存在一個小問題需要今后改正,，對進(jìn)取舉手回答問題的學(xué)生必須要及時肯定鼓勵，尤其是要留機會給平時比較內(nèi)向的學(xué)生展現(xiàn)自我的機會,。此外對學(xué)生回答正確的肯定表達(dá)方式盡可能多樣化,。”十分感激蘇教師的細(xì)心指導(dǎo),，今之后的課堂上我就嚴(yán)格要求自我要注意改正這個方面的不足,，爭取讓自我的課堂更有活力和色彩,。

最終,，要做好教學(xué)反思與鑒定。

教學(xué)反思指教師為了實現(xiàn)有效的教育,、教學(xué),，在教師教學(xué)反思傾向的支持下，對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育,、教學(xué)活動以及這些活動背后的理論,、假設(shè)，進(jìn)行進(jìn)取,、持續(xù),、周密、深入,、自我調(diào)節(jié)性的思考,，并且在思考過程中，能夠發(fā)現(xiàn),、清晰表征所遇到的教育,、教學(xué)問題，并進(jìn)取尋求多種方法來解決問題的過程,。作為實習(xí)生,，幸運的是每一次上課前與上課后都有教師的指導(dǎo)，我更是抓住這個難得的機會,，做好課后的反思和鑒定,，在實踐中發(fā)現(xiàn)自我的不足，糾正錯誤,，完善自我,，才會得到發(fā)展。除了以上的經(jīng)驗教訓(xùn)之外,，在此次實習(xí)中我發(fā)現(xiàn)了一個嚴(yán)重的問題,。

雖然新課改全國都在如火如荼地進(jìn)行中，宣傳力度也十分大,?？墒钦嬲M(jìn)入一線教育的課堂,，整體來看，中學(xué)的課堂大多還處于傳統(tǒng)的教育模式當(dāng)中,，合作探究的學(xué)習(xí)方式實行起來阻礙重重,。就拿二十八中的學(xué)生來說，他們對于小組合作學(xué)習(xí),，沒有多大興趣,。習(xí)慣了默默地跟著教師的要求把重點知識劃下來，懶于動腦,，發(fā)散思維,。在我講課的過程中，設(shè)計的合作探究環(huán)節(jié),，學(xué)生的進(jìn)取主動性很難調(diào)動,。對于課堂中的視頻和圖片，大部分同學(xué)也只是走馬觀花,，對于教師提出的問題不愿思考,。

對知識點的把握仍是經(jīng)過死記硬背的方式來掌握。雖然一線的教師們對于新課改的理念和新要求都有所了解,，可是他們大多認(rèn)為,，新課改理念具體要求在真正的實踐中踐行起來是極具困難的。因為中學(xué)離不開考試成績,，高考的指揮棒時刻指揮著教師們要重抓學(xué)習(xí)成績,。

此外，從教師們的立場來說,，他們一向認(rèn)為二十八中的生源基礎(chǔ)中考成績差,，基礎(chǔ)薄弱，所以在高中的整個新的學(xué)習(xí)過程中,，教師們也都沒有活力去改變自我的教學(xué)方式,，讓自我的課堂更具吸引力，提高課堂質(zhì)量,，從而改變學(xué)生,，把教學(xué)目標(biāo)定為讓學(xué)生死記基本的知識點，經(jīng)過會考就行了,。雖說教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的實際理解本事和水平,，可是我認(rèn)為從這群孩子進(jìn)入高中的第一天，就應(yīng)經(jīng)被定位了,。每每想到這些,，都會為這幫孩子心痛!

三、結(jié)語：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。

實習(xí)雖已暫告一段落,，可當(dāng)我回過頭來看一下自我留下的腳印，我相信那不會是我們旅途的歸宿,，而是我充滿挑戰(zhàn)和期望的開始!實習(xí)中所收獲的種.種經(jīng)驗和教訓(xùn)都將會是我今后不斷前進(jìn)的基石和動力,。今后的路還很長，必然還會存在各種磕磕碰碰,，可是我相信,，只要堅持不懈，進(jìn)取上進(jìn),，虛心好學(xué),，不斷改正不足，必須會收獲成功的喜悅!

時間過得飛快,，在疲勞與充實中,，我順利地完成了兩個月的教育實習(xí),。

從小以來,，在我的心里，老師猶如蠟燭,，燃燒自己照亮別人;老師猶如雨露,，孕育含苞待放的花骨朵;老師是傘，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨;老師是虹,，為學(xué)生搭起走向成功彼岸的橋梁,。對于老師，學(xué)生的成功就是自己的成功,，學(xué)生的進(jìn)步就是自己的進(jìn)步;對于老師,，酸甜苦辣才是真正的生活。教育實習(xí),，可以說讓我更近一步地接近了這個職業(yè),，也更深刻地認(rèn)識了這個職業(yè)。

實習(xí)期間,，和每一個實習(xí)生一樣,，經(jīng)歷了許多的第一次：第一次面對一個班四十多張陌生而又熱情的臉龐;第一次走上講臺，拿起粉筆,，從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)換;第一次批改作業(yè);第一次聽到有人對我喊：“老師好!”的聲音,，這些嘗試使我的成長有了一個新的飛躍。教育實習(xí)是我們大學(xué)生將理論知識付諸于實踐的必需環(huán)節(jié),。通過實習(xí),，接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，增強感性認(rèn)識,，綜合運用所學(xué)的理論知識、基本技能和專業(yè)技能,，把理論與實踐結(jié)合起來,，提高實際操作能力。這三個月的體驗,，我收獲了很多，綜合素質(zhì)得到了較大提高,，體會了作為一名老師的艱辛與勞累,，也明白了作為一名老師的光榮與責(zé)任。

現(xiàn)將基本情況總結(jié)如下：

一,、學(xué)科教學(xué)實習(xí)

(一)聽課

因為初到實習(xí)學(xué)校,，對學(xué)生的知識水平、接受能力等細(xì)節(jié)情況不熟悉,，實習(xí)學(xué)校首先安排聽課,。此時此地的聽課和在大學(xué)課堂上的聽課是不同的，因為這種聽課的重點是學(xué)習(xí)老師怎樣備課,、講課,，學(xué)習(xí)怎樣傳授知識，怎樣駕馭課堂,。我積極聽課學(xué)習(xí),，并試著備課、試寫教案,，并與指導(dǎo)教師的備課教案,，進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，積極與指導(dǎo)教師交流想法以及心得體會,，并請老師給與指導(dǎo),。這一舉措，使我受益匪淺,。與此同時,，我還積極了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績,、個人喜好,、性格特點等，其中以了解學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況為重中之重,。同時還要批改班級的數(shù)學(xué)作業(yè),，批改作業(yè)使我對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的認(rèn)識更加準(zhǔn)確。

(二)課堂教學(xué)

實習(xí)期間,，我一共備了70個課時的教案,，上了100節(jié)左右的課,并且經(jīng)常在自習(xí)課時去給學(xué)生做課外輔導(dǎo)。我認(rèn)真對待每一節(jié)課，每節(jié)課都是認(rèn)真分析教學(xué)目標(biāo)和重點難點,，尋求最適合的方法傳授知識,，并虛心向老師詢問細(xì)節(jié)問題。由于準(zhǔn)備充分,，上課思路清晰,，課堂氣氛活躍，基本達(dá)到了教學(xué)目的與要求,。課后與指導(dǎo)老師共同探討教學(xué)效果,，查漏補缺，認(rèn)真分析,，努力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易錯難懂的知識點,。在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足,，如在教材的挖掘程度上還需努力,。這反映出我的理論水平還有待提高，還需要積累更多的經(jīng)驗,，不斷提升自身素質(zhì),。

回想第一次登上講臺的時候，內(nèi)心的激動無法言說,。第一次站在講臺上,，直視著一雙雙眼睛,，我的心怦怦直跳,。但同學(xué)們毫不懷疑的眼神，完美的配合,，使我緊張的心放松下來,，輕松地完成了第一次講課。在同學(xué)告訴我說：“老師,，我喜歡你上的課,。”的那一刻,，我感到為人師長的驕傲,。就在那一剎那，我真正愛上了教師這個職業(yè),。指導(dǎo)老師評價我的課上得較好,，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)基本功好,，上課很受學(xué)生歡迎,。

在教學(xué)過程中我總結(jié)出一點，上課不難，上好課才難,。上好一堂課,，需要準(zhǔn)備好充足的教學(xué)資料，不斷地試講,，推敲,，提煉，升華,。社會是不斷發(fā)展的,，科學(xué)是不斷進(jìn)步的，所以老師為了不落后于時代,，也要不斷的充電,、不斷的完善。我們要努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力,，應(yīng)該學(xué)好理論知識,，鍛煉自己的語言表達(dá)能力,，不斷的提升組織能力與應(yīng)變能力等,，不斷提升個人素質(zhì)，不斷完善各項能力,，為成為優(yōu)秀的教師打下堅實的基礎(chǔ),。

在實習(xí)期間，指導(dǎo)老師給了我很大的幫助,。教學(xué)方面,，得到了指導(dǎo)老師很多的指點和建議，特別對于基礎(chǔ)較薄弱的班級,。首先,，整個課堂知識點內(nèi)容要條理清晰，板書工整;其次,，對自己所上內(nèi)容的重難點有個準(zhǔn)確的把握度。再次,，授課過程中,，一個知識點的傳授,，應(yīng)該以什么樣的方式讓學(xué)生更容易接受,，該值得研究。最后,，批改作業(yè)是老師了解一個班級學(xué)生對當(dāng)天所學(xué)知識點的掌握情 況的最好工具,，因此，在每天的批改作業(yè)中我都很認(rèn)真的完成,。

同時，在實習(xí)期間,，我也聽了很多優(yōu)秀教師的課,，從他們身上，他們的課堂上

也學(xué)習(xí)到了很多,。明白了要讓一節(jié)課獲得理想的效果,，首先，內(nèi)容要豐富多彩,，并且對所上內(nèi)容非常的熟悉;其次,，課堂紀(jì)律的維持很重要，一旦課堂哄鬧,，那么這節(jié)課將很難順利進(jìn)行下去;再次,，教師在講臺上的語態(tài)應(yīng)該抑揚頓挫，以區(qū)分重難點,，肢體語言應(yīng)該豐富,、協(xié)調(diào)自然，語速要適中,，那么課堂就會很順暢了;最后,，老師要善于調(diào)動班級氣氛，利用邊角的時間,，以彌補課后花更多的時間。

二,、教學(xué)感受

這次的教育實習(xí),，我的感受頗多：

首先，我深感知識,、學(xué)問浩如煙海,，使我不得不刻苦鉆研。如果我們僅懂得書本上的知識的話,，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引,，而且學(xué)生在平時也會提到一些書本上沒有涉及到的知識，所以自己的知識面一定要廣,。雖然探索是艱苦的,，但是，在這種富有成效的實踐中,，內(nèi)心深處的喜悅和幸福深深地激勵了我,。

其次，我深刻地體會到,，要想成為一名優(yōu)秀的教師,，不僅要學(xué)識淵博，其他各方面如語言,、表達(dá)方式,、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。上完一節(jié)課后,，我最大的感受是：當(dāng)好一名老師真不容易啊!在以后的教育生涯中,，我將更加努力地完善自己，爭取做一名真正的優(yōu)秀的人民教師,。

古人云：“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者?！迸d趣對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件,。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯，它孕育著愿望,，溢生動力,。作為教育工作者，就要想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系,。而且，教師要把自己當(dāng)成活動中的一員,，是學(xué)生活動的組織者,、參與者、引發(fā)者,，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,、知心朋友。

個孩子都有自尊心,，老師客觀公正的評價,，有助于“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化。教師應(yīng)該在消極因素中尋找積極成分,，在失敗中點燃希望之火,。

總之,，教學(xué)是一個互動的過程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué),，孩子就會積極配合,。這種過程是很開心的!一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學(xué)、善思,、實干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

通過這次實習(xí)，我的教學(xué)實踐技能得到明顯提高,。我第一次發(fā)現(xiàn)自己真的長大了,，不是一名學(xué)生，而是一名老師;第一次發(fā)現(xiàn)自己的言行舉止在學(xué)生中引起那樣大的影響,。也許,，隨著歲月的流逝，我會淡忘他們的臉孔,，但這種美好難忘的師生之情將永駐我心,。在這段時光中，我付出了很多,，但得到學(xué)到的更多,。不管將來我是否成為一名教師，這些都使我終身受用,。

六周的教育實習(xí)雖短,，卻給我們每一位參加實習(xí)的同學(xué)留下了美好的回憶，通過實習(xí),，我們增強了自信,，堅定了信念：就是成為一名合格的人民教師，為祖國的建設(shè)添磚加瓦!下面我就談一下這次實習(xí)的收獲和體會：

一,、實習(xí)收獲

通過實習(xí),，使理論聯(lián)系實際，使我們接觸到與本專業(yè)相關(guān)的實際工作,，培養(yǎng)和鍛煉我們運用所學(xué)的知識，去獨立分析和解決問題,，并對學(xué)生有了更多的了解,，對教師的工作有了更為真實的體驗,，這些都有利于今后更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境。

通過實習(xí),，同學(xué)們增強了交際能力和表達(dá)能力,。在和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師和學(xué)生相處的過程中同學(xué)們提高了自身的交際與溝通能力,，并學(xué)會了用誠信,、謙虛、好學(xué)和負(fù)責(zé)的態(tài)度解決各種問題;而一節(jié)課45分鐘講下來,，也極大地鍛煉了同學(xué)們的口頭表達(dá)能力,。

通過實習(xí)，提高了我們的教學(xué)能力和綜合素質(zhì),。實習(xí)是全方位的實戰(zhàn)訓(xùn)練,，在艱苦的環(huán)境中鍛煉了我們的身體素質(zhì);在教育教學(xué)中提高了我們的專業(yè)素質(zhì);在文明教育中完美了我們的人格素養(yǎng).

通過這次實習(xí)，同學(xué)們普遍感到自己在很多方面都有了提高,。直接參與教學(xué)工作,，學(xué)到了實踐知識，使理論與實踐知識都有所提高,，圓滿地完成了本科教學(xué)的實踐任務(wù),，提高了實際工作能力同時，可以檢驗教學(xué)效果,，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,、培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗，為將來就業(yè)取得寶貴的經(jīng)驗,，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備,。

二、實習(xí)心得體會

教師,，教書育人,，既要教書，也要育人,，在見習(xí)過程中,，我首先熟悉初一年級的教材，在此基礎(chǔ)上,，再聽指導(dǎo)教師和其他有經(jīng)驗的教師上課,，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和教學(xué)理念，感受優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采,，聽完課后自己再將聽課筆記整理成教案,，使自己融會貫通;與此同時，我認(rèn)真批改作業(yè),，并去熟悉初一10(10)班學(xué)生的基本情況,。

經(jīng)過了前兩周的聽課,、試講后，第三周便開始正式上課,，第一次感覺自己所學(xué)的知識派上用常上一節(jié)課,，看起來簡單，可其中每個環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié),。

初次教學(xué)時,，應(yīng)盡量把知識體系完完整整地寫下來，即使是很小的,，你自非常有把握的,，你都應(yīng)該把它寫下來，以免到時候的緊張而遺忘知識,，給你的課堂帶來缺憾,。

在實習(xí)中，我采取講授法,，一共上了八節(jié)課,，課堂上若學(xué)生對我的提問有所反應(yīng)，就是對我最大的回報,。因此,，在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)，即時對他們的疑問作出解答,，使上課內(nèi)容能夠按時完成,。

近年來，我國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏,，加強和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作就是一個很有意義的問題.我的指導(dǎo)老師第一節(jié)課就把學(xué)生分成4-6人一組討論,，需要說明的是，并不是說建立起了學(xué)習(xí)小組,，在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí),，教師應(yīng)對學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作，對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo),，對小組之間的活動情況組織有效的交流,，以此來提高小組活動的效率。

初中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績兩極分化呈嚴(yán)重趨勢,，后進(jìn)生所占的比例較大,，這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。原因有：

(一)缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理素,。對于初中學(xué)生來說,，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。

(二)思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。主要是教師沒有很好地根據(jù)學(xué)生的實際要求去組織,、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法,，促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展,，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性 .

所以教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,、教會學(xué)生學(xué)習(xí)并建立和諧的師生關(guān)系。

(一)多找資料,、趣事吸引學(xué)生注意力,，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧,，使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣,。

(二)要多主動和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識的情況,，這樣有利于針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育,，只有溝通、了解,，才能更好地解決問題,。另外，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,，加強師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí),。

(三)對于一些數(shù)學(xué)題，學(xué)生都不知如何入手去解,，他們沒有形成解題的思維習(xí)慣,，為了讓學(xué)生更好地解題，我把解題的方法進(jìn)行總結(jié),，分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題,。

批改作業(yè)時，針對不同的練習(xí)錯誤,，指出個性問題,，集體訂正共性問題。鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣,，增強學(xué)生的分析能力,，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣有較好效果，最后分析錯誤的原因,，改進(jìn)教學(xué),，提高教學(xué)的針對性。

經(jīng)歷了一個半月的實習(xí)生活,，讓我體會一名教師的酸甜苦辣,?；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過的日子，深感如今學(xué)生的能力一代比一代強,，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象,，還需要走一段不尋常的摸索之路,。

三,、實習(xí)中存在的問題與不足

本次實習(xí)進(jìn)程順利,，取得了一定成績，但仍有一些不足值得我們重視：

1,、在講課過程中,，在對教材的挖掘深度不夠,，這反映出我們的理論水平還有待提高.

2、在把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，尚需積累更多經(jīng)驗，去不斷提升自身素質(zhì),。

3,、對新的課程理念顯得有些生硬,，應(yīng)更好的處理教材和學(xué)生的關(guān)系,，做到以學(xué)生為本,。

4,、同學(xué)間交流較少，也讓我們感受到一些問題,。

通過這次實習(xí),，檢查和鞏固了我們的教學(xué)理論、專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能,，培養(yǎng)了我們獨立從事教育和教學(xué)工作的能力,。我認(rèn)為本次實習(xí)，鍛煉了自己,，收獲了許多,，取得了一定的成績，但仍要針對實習(xí)中反映出的問題不斷充實自己,，不斷完善自己,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平,，提升理論水平。

總之,，教師是一個崇高而神圣的職業(yè),，要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實習(xí)中,，首先要感謝所有在實習(xí)中給予我們關(guān)心,、幫助和耐心指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，并感謝配合我實習(xí)工作的城關(guān)初中10(10)班的學(xué)生們,。社會的不斷進(jìn)步,，使學(xué)校對教師的要求越來越高，使我看到了自己的不足之處,，我會把這次實習(xí)所取得的經(jīng)驗都用在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中,，把我們的學(xué)習(xí)和工作做得更好!以爭取在不久的將來成為一名合格的人民教師!

為期兩個月的實習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時光里,，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西,，也體驗到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷。但自我_大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識用于實踐,，并且透過實踐檢驗了自我關(guān)于英語教學(xué)方面的假設(shè)和猜想,，取得了一些令自我滿意的成績。我將從英語教學(xué),，實習(xí)班主任和教學(xué)研究三個方應(yīng)對自我的實習(xí)工作做一個簡要的鑒定,。

首先,，在英語教學(xué)方面。按照實習(xí)之初的計劃,，實習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽課和評課,。從實習(xí)的第三周開始，我體驗了幾節(jié)正規(guī)的英語教學(xué)課,。真實的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的,。實習(xí)期間試講時，應(yīng)對的也是自我的同學(xué),，每位同學(xué)都十分的e_cellent,。可是,，在真實的課堂中,，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識的程度不一樣,，理解新知識的速度也不一樣,。而教師要應(yīng)對全體學(xué)生展開教學(xué)不能僅僅局限于幾個人。比如說當(dāng)教師提出問題學(xué)生答不上的時候,，教師該怎樣辦呢站在講臺上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的,。但這有是我們在上課時經(jīng)常碰到的問題。再加上自我此次是在初一年級實習(xí),，一堂課的知識結(jié)構(gòu)是十分緊湊的,，只要一個環(huán)節(jié)出錯或者中斷，就會影響自我的整個教學(xué)流程,。往往在出現(xiàn)這種狀況的時候,，我會更加注意自我的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾喕晕业膯栴}。

雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性而簡化知識,，但由于過分地低估了學(xué)生的水平自我在實習(xí)期間又犯了一個很極端的錯誤,。初中的學(xué)生大多是剛剛開始正式地接觸英語，雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過一些,，但他們的英語基礎(chǔ)總體來說較低,。在上課的過程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo),，而將語言知識點過分地簡化,，對一些相對復(fù)雜的知識點甚至避而不談，過分地“溺愛學(xué)生”,。結(jié)果一堂課中全是機械性的句型單詞短語的操練,，這樣的課不僅僅學(xué)生覺得煩，_后連自我都覺得枯燥無味了,。真正的英語課堂是就應(yīng)充滿知識性和趣味性的,，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂中學(xué)到知識,。經(jīng)過仔細(xì)地分析，發(fā)現(xiàn)自我的課_缺的是語言知識點的拓展,，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會去用所學(xué)知識,。在緊之后的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機械的上課方式,，將知識點的講解單詞句型的操練及語言知識點的拓寬融為一體,，取得了令人較為滿意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,，極大地調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣,。從課堂的實際狀況來看，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式,，雖然課程中也有一些操練,，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r機對知識點的進(jìn)一步鞏固。

其次,，在實習(xí)班主任工作方面,。按照實習(xí)計劃，每個實習(xí)生至少要體驗為期一個星期的班主任工作,。為了能夠有更多的機會與學(xué)生們接觸,，我將七天的班主任工作分散到每個星期，平均每周做兩至三天的班主任工作,。我所在的實習(xí)班級是初一年級(1)班,，共有六十一人。剛開始應(yīng)對這個班的時候,，心里慌慌的，生怕這些學(xué)生不聽自我的話,?？墒牵@種想法在_天做班主任的時候就被否定掉了,。我緊張得忘記了自我的身份---實習(xí)教師,。在學(xué)生們的眼中，教師都是很“神圣的”,，只要我出此刻教室里,，大家都是規(guī)規(guī)矩矩地，絲毫沒有違紀(jì)的現(xiàn)象,。在做班主任的日子中,，我主要是檢查他們的早操和早讀狀況，值日生打掃衛(wèi)生的狀況,。在本次的實習(xí)中,，我還配合原任班主任組織學(xué)生參加初一年級的廣播體操比賽,，發(fā)揚學(xué)生的團體合作精神。另外,，我還召開了一次主題為“生活中的點滴感動”的班會,，對學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。透過這一次的實習(xí)班主任工作,，自我初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教育學(xué)生,，不僅僅是在學(xué)習(xí)上，還包括思想文化品質(zhì)方面,。

為期兩個月的實習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕,。在這段時光里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西,，也體驗到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷,。但自我_大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識用于實踐，并且透過實踐檢驗了自我關(guān)于英語教學(xué)方面的假設(shè)和猜想,，取得了一些令自我滿意的成績,。我將從英語教學(xué)，實習(xí)班主任和教學(xué)研究三個方應(yīng)對自我的實習(xí)工作做一個簡要的鑒定,。首先,，在英語教學(xué)方面。按照實習(xí)之初的計劃,，實習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽課和評課,。從實習(xí)的第三周開始，我體驗了幾節(jié)正規(guī)的英語教學(xué)課,。真實的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的,。實習(xí)期間試講時，應(yīng)對的也是自我的同學(xué),，每位同學(xué)都十分的e_cellent,。可是,，在真實的課堂中,，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識的程度不一樣,，理解新知識的速度也不一樣,。而教師要應(yīng)對全體學(xué)生展開教學(xué)不能僅僅局限于幾個人。比如說當(dāng)教師提出問題學(xué)生答不上的時候,，教師該怎樣辦呢站在講臺上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的,。但這有是我們在上課時經(jīng)常碰到的問題。再加上自我此次是在初一年級實習(xí),，一堂課的知識結(jié)構(gòu)是十分緊湊的,，只要一個環(huán)節(jié)出錯或者中斷,，就會影響自我的整個教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種狀況的時候,，我會更加注意自我的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾喕晕业膯栴},。

教育調(diào)查報告初中數(shù)學(xué)篇十二

為了積極貫徹落實區(qū)政府、區(qū)教育局有關(guān)基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作的文件精神,，打好20xx年城區(qū)課程改革攻堅戰(zhàn),，促進(jìn)我區(qū)課程改革工作的順利推進(jìn)，我校用一周的時間對我區(qū)12所初中學(xué)校進(jìn)行了專題調(diào)研,，調(diào)研主要采用聽取學(xué)校課程改革介紹,、與教師座談、與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)座談等方式進(jìn)行,，現(xiàn)將調(diào)研情況匯總?cè)缦拢?/p>

1,、課程改革已經(jīng)引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的重視

我區(qū)教師對課改的認(rèn)識更清晰、更理性,。在調(diào)研中,，我們欣喜地看到：12所學(xué)校的校級領(lǐng)導(dǎo)都充分認(rèn)識到了課程改革的重要性，每個學(xué)校都已經(jīng)有了自己的課改模式,，有的校長對學(xué)校課改工作非常重視,，能夠支持學(xué)校課改工作，經(jīng)常派出教師到課程改革搞的好的地區(qū)學(xué)習(xí)和觀摩,。

2,、課程改革激發(fā)了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性

在這次調(diào)研中，每到一所學(xué)校,，我們都要和一線教師進(jìn)行座談,，而且學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和校級領(lǐng)導(dǎo)大部分參加了座談。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師普遍認(rèn)為：這次課改是壓力,，更是挑戰(zhàn),，在課程改革的過程遇到了許多困難和困惑。座談中,，我們深切地感受到了老師們參與課改的積極性以及關(guān)注學(xué)生發(fā)展和自身發(fā)展的迫切性，感受到了老師們難能可貴的探究精神和實踐能力,，更感受到了學(xué)校對于持續(xù)發(fā)展的那份執(zhí)著和努力,。大部分教師認(rèn)為：課堂教學(xué)是課改的立足點，是重中之重,。觀念的改變,，使教師的教學(xué)行為也發(fā)生了相應(yīng)的改變。

在這次調(diào)研中,，我們深深地感到課堂已經(jīng)發(fā)生了很大的變化：學(xué)生在課堂上發(fā)言面變得更大了,，不再是某些學(xué)生唱獨角戲了,；學(xué)生發(fā)言的機會多了，不再是以教師的瑣碎串講為主了,；形式化的學(xué)習(xí)活動比以前減少了,，學(xué)習(xí)活動的思維性增強了；教學(xué)的內(nèi)容不僅僅是涉及教科書上的知識和技能,，很多教師都在嘗試著開發(fā)和利用其他的教學(xué)資源,。

在這12所學(xué)校中，一批充滿朝氣,、銳意改革的教師正全身心地投入到課程改革之中,，感受著課堂中生命的涌動和成長，閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力,。

1,、面對困難，教師課改熱情下降

在這次調(diào)研中,，我們發(fā)現(xiàn)：

（1）課程改革較好的學(xué)校,，目前存在一定的管理體制問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)舉步維艱,。

（2）課程改革較差的學(xué)校,，主要存在的是小組合作方面的問題。例如小組合作如何評價,，如何提高優(yōu)生的成績（課改能夠提高學(xué)生平均成績已經(jīng)得到證實）等,。

課改中出現(xiàn)的困難讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師面臨許多困難和困惑，有的學(xué)校課改進(jìn)行得比較緩慢,，有的學(xué)校又回到原來的教學(xué)模式,。而對于我們下一步的方向是什么，該如何在原有基礎(chǔ)上尋求突破等等這些問題,，仍然需要全區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和教師熱情飽滿地進(jìn)行研究和探索,。

2、課程改革一定要注重理論聯(lián)系實際

在調(diào)研中,，我們發(fā)現(xiàn)課改理念與教學(xué)行為之間仍有比較大的距離,，現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合存在為整合而整合的現(xiàn)象，忽視了有效性與必須性,；有的教師在教學(xué)評價中,，只注重張揚學(xué)生的個性，卻忽視了學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，為適應(yīng)新課程的變化,，教學(xué)改革必須努力尋求新的突破。

3、教師專業(yè)能力差異較大,，對教師進(jìn)行新課標(biāo)培訓(xùn)和教材教法培訓(xùn)勢在必行

在調(diào)研中,，我們發(fā)現(xiàn)有許多教師對新課標(biāo)不熟悉，有的學(xué)校的教師至今都沒有見過新課標(biāo),，學(xué)校之間教師隊伍結(jié)構(gòu)以及教師的教學(xué)水平和學(xué)生的基礎(chǔ)差別很大,。這些現(xiàn)象必須引起大家足夠的重視，教師群體素質(zhì)的提升和隊伍的打造必須始終如一地作為一件大事來抓,。

1,、進(jìn)一步加強對課改的學(xué)習(xí)和研究

調(diào)研的過程其實也是交流的過程，是學(xué)習(xí)的過程,，更是服務(wù)的過程,。通過對我區(qū)12所中學(xué)的課改實驗情況進(jìn)行調(diào)研，大家感到：我區(qū)在課程改革的實驗中最可喜的也是今后最需要繼續(xù)加強的,，是對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),。

（2）外出學(xué)習(xí)的教師要積極參與到教學(xué)第一線，必須親自體會課改的全過程,。

（3）外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)一定要有充足的時間,，走馬觀花效果不會太好。

2,、進(jìn)一步加大力度整合全區(qū)課程改革資源

通過調(diào)研,，我們感覺到如果把全區(qū)各個學(xué)科的優(yōu)秀教師遴選出來，組成各個學(xué)科的專家小組,，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，專門負(fù)責(zé)全區(qū)課程改革指導(dǎo)，效果會更好,，更有利于全區(qū)中學(xué)均衡,、協(xié)調(diào)地發(fā)展。

3,、根據(jù)本校實際情況,，采用合理的教學(xué)模式

通過調(diào)研，我們覺得：由于每個學(xué)校的師資隊伍,、學(xué)生素質(zhì)以及其他方面的原因,，如果進(jìn)行相同的課改模式、全部學(xué)科同時進(jìn)行,，對于學(xué)校的教育教學(xué)工作的實際開展而言難度較大,。我建議各校根據(jù)本校學(xué)科優(yōu)勢，采用適合本校的課改模式進(jìn)行課改,，取得一定的經(jīng)驗和成果后再進(jìn)行全面展開。