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四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文(優(yōu)質(zhì)17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-17 21:22:05
四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文(優(yōu)質(zhì)17篇)
時(shí)間:2023-12-17 21:22:05     小編:QJ墨客

計(jì)劃在我們的生活中扮演著重要的角色,,無論是個(gè)人生活還是工作領(lǐng)域。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇一

以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),,以積極,、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線,以教學(xué)為中心,,務(wù)實(shí)創(chuàng)新,,落實(shí)規(guī)范,提高效率,,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,,為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。

四(3)班共有學(xué)生49人,,其中男生26人,,女生23人。大部分學(xué)生性格開朗,,學(xué)習(xí)興趣濃厚,,樂于參加各項(xiàng)活動(dòng)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面,,本班兩極分化比較明顯:優(yōu)秀生平時(shí)樂于表達(dá),善于交流,,知識(shí)掌握牢固,,個(gè)別孩子對(duì)閱讀有濃厚的興趣,思維活躍,,部分后進(jìn)生上課好動(dòng),,課后拖欠作業(yè),學(xué)習(xí)質(zhì)量不高,??紤]到四年級(jí)是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年,本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng),,加強(qiáng)硬筆書法的練習(xí),,提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(一)基本結(jié)構(gòu),。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,。依次是:走遍千山萬水、以誠(chéng)待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,,其中精讀課文2—3篇,,略讀課文1—2篇,精讀課文后有思考練習(xí)題,,略讀課文前有一段連接語(yǔ),,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,,并豐富學(xué)生的閱讀,。

語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,其中有4個(gè)固定欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,;另有“”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。

(二)教材特點(diǎn),。

本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,,體現(xiàn)整套教材的一致性,,它具備以下幾個(gè)特點(diǎn):

1、加強(qiáng)整合,,圍繞專題組織教材,。

(1)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容,。

(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。

(3)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合。

2,、安排“綜合性學(xué)習(xí)”,,全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。

3,、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí),。

4,、豐富課本內(nèi)容,拓寬學(xué)習(xí)資源。

本冊(cè)通過精美的選文,,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫字,、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo),。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

1,、認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫200個(gè),,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2、會(huì)使用字典,、詞典,,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,,用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,,并說出自己的感受和想法,。

8、留心周圍事物,,勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,,開展討論,,解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

1,、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文的人,,所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握,,更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣,這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng):

(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。

(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣,。特別是精讀課文,如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn),,學(xué)會(huì)分析課文,,體會(huì)文章的思想感情,理解文句的表達(dá)方法,。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,,引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)。

(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣,。

(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣,。愛寫作也愿意寫作。

(5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣,,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

2、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境,。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,,通過有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對(duì)話”的方式來實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)中,,老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主,、平等的學(xué)習(xí)氛圍,要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,、與文本作者對(duì)話,、與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話、與自己的心靈對(duì)話,,最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對(duì)話,,啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

3,、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,,語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文,在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。因此,新課程下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要重視自主,、合作與探究,。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià),,同時(shí)獲得審美體驗(yàn),。在感悟語(yǔ)言,,積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá),。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的,,在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問題,,解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書,,通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),,即使沒有教師的指導(dǎo),也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

4,、有效利用課程資源,。

充分利用語(yǔ)文課程資源,和其它學(xué)科,、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合,,開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累,,推廣看課外書,,豐富學(xué)生的課外知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,、運(yùn)用語(yǔ)文,。

5、開展輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng),。

教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,,也要注意幫助后進(jìn)生,縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距,,使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階,。

主要措施:

1、作業(yè)面批,、有錯(cuò)及時(shí)改正,。

2、課堂上優(yōu)先提問,、優(yōu)先板演,。

3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),,請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo),。

4、與科任老師,、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流,,形成教育合力。

5,、鼓勵(lì)為主,,及時(shí)表?yè)P(yáng)。

6,、重視思想教育,,尊重信任,持之以恒,,鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣,。優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作,,強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn),,給予寫作技巧的指點(diǎn),,指導(dǎo)參與各種作文比賽;要在閱讀和理解方面多下工夫,,培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的熱愛,,在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí);重點(diǎn)指導(dǎo)寫字和朗讀,,養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣,,做到“三個(gè)一”,養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣,。

周次日期教學(xué)內(nèi)容備

1始業(yè)教育古詩(shī)詞三首(三課時(shí)),。

2桂林山水記金華的雙龍洞。

七月的天山語(yǔ)文園地一,。

3二月初一放假,。

4中彩那天萬年牢。

5尊嚴(yán)將心比心語(yǔ)文園地二,。

6自然之道黃河是怎樣變化的,。

蝙蝠和雷達(dá)。

7大自然的啟示語(yǔ)文園地三,。

8夜鶯的歌聲小英雄雨來清明,。

9一個(gè)中國(guó)孩子的呼喚和我們享受春天。

園地四,。

10觸摸春天永生的眼睛生命生命,。

11花的勇氣語(yǔ)文園地五。

12期中復(fù)習(xí)期中檢測(cè),。

五一休息,。

13鄉(xiāng)下人家牧場(chǎng)之國(guó)古詩(shī)詞三首。

14麥哨語(yǔ)文園地六,。

15兩個(gè)鐵球同時(shí)著地全神貫注父親的菜園,。

16魚游到了紙上語(yǔ)文園地七。

17寓言兩則文成公主進(jìn)西藏漁夫的故事端午,。

18普羅米修斯語(yǔ)文園地八,。

19復(fù)習(xí)。

20期末考試,。

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇二

四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡,。經(jīng)過學(xué)習(xí),,要能到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),,為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外,,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。異常是學(xué)生在低年級(jí),,中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不管好與壞,,到了高年級(jí)是不大容易改變的,。

所以說,四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年,。我任教的班級(jí)學(xué)生大體上學(xué)習(xí)興趣比較濃,,主動(dòng)性較強(qiáng),有些孩子善于動(dòng)筆,,可是,,個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)的確不夠夢(mèng)想,反映出孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固,,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,,心浮氣躁。歸根結(jié)底,,他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,,常常不按時(shí)完成作業(yè),不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見,,協(xié)作精神差,,缺乏最基本的紀(jì)律觀念。所以,,我的教學(xué)著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在提高語(yǔ)文素養(yǎng)上,,也不能僅僅看孩子們的成績(jī),而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事的態(tài)度抓起,,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,,以促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

本冊(cè)教材分組編排,。全冊(cè)共分8組,。每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例,、積累與運(yùn)用三大部分,。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,,貼近兒童生活,,既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn),。每組開頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,。課文均圍繞專題編選,,分精讀課文與略讀課文兩類,。全冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文18篇,,略讀課文14篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ),,將前后課文連接起來,,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面,,安排有“小練筆”或“課文鏈接”,,以幫忙了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。

1,、認(rèn)字200個(gè),,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2,、會(huì)使用字典,、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的本事,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,。

3、能用普通話正確,,流利,,有感情地朗讀課文。

4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5、能初步把握文章的主要資料,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽,,養(yǎng)成向人請(qǐng)教,與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要資料,,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自我的感受和想法,。

8,、留心周圍事物,,勤于書面表達(dá),。能把資料寫得比較清楚,比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,,開展討論,,解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

1,、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍,。

2、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

3,、完善學(xué)習(xí)管理制度。

4,、重視指導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí),。

5、加強(qiáng)優(yōu)等生的提升,。

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇三

以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),,以積極、穩(wěn)步,、有效實(shí)施深化新課程改革為主線,,以教學(xué)為中心,務(wù)實(shí)創(chuàng)新,,實(shí)施規(guī)范,,提高效率,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,,努力打造“高效課堂”,。

學(xué)生11人,其中男生7人,,女生4人,。大多數(shù)學(xué)生性格開朗,學(xué)習(xí)興趣濃厚,愿意參加各種活動(dòng),。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面,,這個(gè)班的兩極分化很明顯:優(yōu)秀的學(xué)生更愿意表達(dá),善于溝通,,對(duì)知識(shí)把握牢固,;個(gè)別孩子閱讀興趣濃厚,思維活躍,;后進(jìn)生上課積極,,課后作業(yè)逾期,,學(xué)習(xí)質(zhì)量不高??紤]到小學(xué)四年級(jí)是一個(gè)至關(guān)重要的學(xué)年,這學(xué)期應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的培養(yǎng),,加強(qiáng)硬筆書法的練習(xí),,提高所有學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

(一)基本結(jié)構(gòu),。

教材設(shè)計(jì)了八個(gè)題目,。它們是:游遍千山,以誠(chéng)待人,,揭示自然,戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,,熱愛生活,,田園生活,,執(zhí)著追求,,故事走廊。其中第三單元《自然的啟示》和第六單元《田園生活》也有比較全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,使得專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式更加豐富多彩,。每個(gè)主題單元包括三個(gè)部分:引言、課例和語(yǔ)言花園,。每個(gè)小組開始時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)指出小組的主題,,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,,包括2-3篇精讀課文和1-2篇略讀課文,。精讀后有思維練習(xí),,略讀課文前有連接短語(yǔ)連接前后課文,提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)需要,,在一些課文后面設(shè)置“資料袋”或閱讀鏈接,提供課文的背景信息,,豐富學(xué)生的閱讀,。

語(yǔ)言花園由五個(gè)欄目組成,其中有四個(gè)固定欄目:“口語(yǔ)交際”,、“作業(yè)”,、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”,;還有《寬帶網(wǎng)》,、《有趣的語(yǔ)言》、《櫥窗》或者《成語(yǔ)故事》,,在全卷的8個(gè)語(yǔ)言花園里排了兩次,。

(二)教材的特點(diǎn)。

本卷是在四年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上寫的,。教材的結(jié)構(gòu)和思路是共通的,,體現(xiàn)了整套教材的一致性。它具有以下特征:

1.加強(qiáng)整合,,圍繞專題組織教材,。

(1)介紹,單元內(nèi)容整合,。

(2)精讀和略讀課文的聯(lián)系和融合,。

(3)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的滲透與整合。

2.安排“綜合學(xué)習(xí)”,,全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo),。

3.強(qiáng)化引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的功能。

4.豐富教材內(nèi)容,,拓寬學(xué)習(xí)資源,。

這本書是精選的英文版言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫字、閱讀教學(xué),、口語(yǔ)交際,、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,,全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo),。本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

1,、認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫200個(gè),,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2、會(huì)使用字典,、詞典,,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,,用毛筆臨摹字帖,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的。

6,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽,,養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,,并說出自己的感受和想法。

8,、留心周圍事物,,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,,開展討論,,解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

1,、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文的人,,所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握,,更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣,這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng):

(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。

(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣,。特別是精讀課文,如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn),,學(xué)會(huì)分析課文,,體會(huì)文章的思想感情,理解文句的表達(dá)方法,。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,,引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)。

(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣,。

(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣,。愛寫作也愿意寫作。

(5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣,,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

2、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境,。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過有目的學(xué)習(xí),,慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對(duì)話”的方式來實(shí)現(xiàn)的,。教學(xué)中,,老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍,,要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,、與文本作者對(duì)話、與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話、與自己的心靈對(duì)話,,最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對(duì)話,,啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

3,、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,,語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文,在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。因此,新課程下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要重視自主,、合作與探究,。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià),,同時(shí)獲得審美體驗(yàn),。在感悟語(yǔ)言,積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá),。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),,學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的,在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問題,,解決問題,。學(xué)生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),,即使沒有教師的指導(dǎo),,也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4,、有效利用課程資源,。

充分利用語(yǔ)文課程資源,和其它學(xué)科,、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合,,開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累,,推廣看課外書,,豐富學(xué)生的課外知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,、運(yùn)用語(yǔ)文。

5、開展輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng),。

教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,,也要注意幫助后進(jìn)生,縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距,,使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階,。

主要措施:

1、作業(yè)面批,、有錯(cuò)及時(shí)改正,。

2、課堂上優(yōu)先提問,、優(yōu)先板演,。

3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),,請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo),。

4、與科任老師,、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流,形成教育合力。

5,、鼓勵(lì)為主,,及時(shí)表?yè)P(yáng)。

6,、重視思想教育,,尊重信任,持之以恒,,鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣,。對(duì)于白雪劍、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,,重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作,,強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn),給予寫作技巧的指點(diǎn),,指導(dǎo)參與各種作文比賽;對(duì)于王林,、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下工夫,培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的熱愛,,在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí);對(duì)于馬凱鋮,、陳俊帆等重點(diǎn)指導(dǎo)寫字和朗讀,養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣,,做到“三個(gè)一”,,養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣,。

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇四

村小學(xué)四年級(jí)(1)班共有學(xué)生59名,從整體看,,本班學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化較嚴(yán)重,。優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽講,,養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,。能堅(jiān)持寫日記,能認(rèn)真觀察周圍事物,,寫出水平較高的作文,,在涉外杯作文比賽中取得較好成績(jī)。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,,不能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),作文記流水帳,。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),,共同進(jìn)步。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文四年級(jí)》是《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),,以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)編寫的。本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度,,從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破,。教師在教學(xué)過程中,,不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況,更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展,。

本冊(cè)教材分組編排,。全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語(yǔ),、課例,、語(yǔ)文園地三大部分。

教材繼續(xù)按專題編組,。專題內(nèi)涵豐富,,貼近兒童生活,,既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn),。8個(gè)專題依次是:自然奇觀,、真誠(chéng)地待人處事、保護(hù)大自然,、了解戰(zhàn)爭(zhēng),呼喚和平,,生命是寶貴的,、、人間真情,、成長(zhǎng)的故事,、科技成就。

每組開頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,,并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,,分精讀課文與略讀課文兩類,。全冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文18篇,,略讀課文14篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ),,將前后課文連接起來,,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面,,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文,。

每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,。其中4個(gè)是固定欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”,,分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次,。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,引導(dǎo)搜集,、了解有關(guān)我國(guó)的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料,;兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái),。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字,,會(huì)寫200字,。要求認(rèn)識(shí)的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,,在課后生字條里列出,;要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排,列在課后的方格里,。教材后面附有兩個(gè)生字表,,“生字表一”是要求認(rèn)識(shí)的字,“生字表二”是要求會(huì)寫的字,。每組課文后有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”,,分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?!白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ),;“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ),略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ),,也列在“讀讀記記”中,。

本冊(cè)教材的注音有以下幾種情況:精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字,出現(xiàn)一次注一次音,,直到該字列入要求認(rèn)識(shí)的字為止,;導(dǎo)語(yǔ)、課后練習(xí),、資料袋,、閱讀鏈接、語(yǔ)文園地里不認(rèn)識(shí)的字,,只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音,,后面出現(xiàn)時(shí)不再注音;選讀課文中不認(rèn)識(shí)的字均不注音,。生字注音用圓括號(hào),,多音字注音用方括號(hào)。課文中的生字,,都是注的本音,,有些字在具體的語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)或讀輕聲,在教參中加以提示,,供老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)參考,。

四、教學(xué)目的和要求

1,、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,,學(xué)習(xí)普通話。

2,、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,,要求會(huì)寫200字,,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)文環(huán)境中的字義,,并能正確書寫,,會(huì)認(rèn)200個(gè)生字,只要求讀準(zhǔn)字音,,不要求會(huì)寫,。

3、聯(lián)系上下文,,結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)意思,,特別是含義比較深刻的句子,學(xué)過的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用,,學(xué)過用詞造句的方法,把對(duì)詞句的理解,、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來,,使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,,能背誦指定的課文,,默讀要有一定的速度,在閱讀課文的過程中,,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,,辨別詞語(yǔ)的感情色彩,聯(lián)系上下文和自己的積累,,領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句,,體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,,體會(huì)作者的思想感情,,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,在交流和討論中敢于提出自己的想法,,作出自己的判斷,。能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容,,學(xué)習(xí)瀏覽,,能根據(jù)需要收集有關(guān)資料,逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,,鼓勵(lì)探究型閱讀,。

5,、口語(yǔ)交際:

(1)、能用普通話清楚明白地講述一件事情,,討論問題能講清自己的意思

(2),、與人交流能尊重理解對(duì)方,樂于參與討論,,敢于發(fā)表自己的意見,。

(3)、聽他人說話認(rèn)真耐心,,并能簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)述,,說話要有禮貌。

6,、寫作:

能抓住重點(diǎn)觀察事物,,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受積累習(xí)作素材,,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,,有一定條理,有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,,學(xué)寫讀后感和縮寫課文,,練習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己習(xí)作,,并主動(dòng)與他人交換修改,40分鐘能完成不少于400字作文,。

7,、實(shí)踐活動(dòng):

(1)、對(duì)自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,,學(xué)習(xí)是非善惡。

(2),、初步了解查找資料,、運(yùn)用資料的基本方法。

(3),、策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),,對(duì)策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇五

a類學(xué)生:

這幾個(gè)同學(xué)勤學(xué)好問,,活潑好動(dòng),,喜歡動(dòng)腦思考,表現(xiàn)欲較強(qiáng),對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),,成績(jī)優(yōu)秀,,他們上課能夠積極動(dòng)腦思考,敢于創(chuàng)新,,積極發(fā)表自己的見解,,表現(xiàn)特別突出。上課能專心聽講,,敢于提出問題,,合作意識(shí)較強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真,,有了一定的自學(xué)能力,。他們不僅自己學(xué)習(xí)好,而且樂于幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),,起到了小老師的作用,,他們的思維敏捷,對(duì)問題有獨(dú)到的見解,。

b類學(xué)生:

這一部分學(xué)生智力因素中等,,學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,,成績(jī)良好,但學(xué)習(xí)興趣偏差,,注意力不持久,,參與學(xué)習(xí)不穩(wěn)定,成績(jī)起伏較大,,如果他們能克服缺點(diǎn),,那他們的學(xué)習(xí)潛力還是比較大的。

c類學(xué)生:

這幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)處于消極接受,,被動(dòng)理解的狀態(tài),,或接受能力差,或反應(yīng)緩慢,,難以融入課堂,,體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂趣,他們不善于觀察,、分析,、思考問題,久而久之對(duì)學(xué)習(xí)失去信心與興趣,,造成成績(jī)偏差,,成為學(xué)習(xí)困難生。

針對(duì)上述情況,,本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育,,并抓注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),,因材施教,分層管理,,在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上,,抓兩頭帶中間,讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高,,從而做到大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

a類學(xué)生:在課堂中要及時(shí)閃現(xiàn)他們的獨(dú)特的感受。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,,在寫作上要加強(qiáng)用詞指導(dǎo),,內(nèi)容的節(jié)選及說話寫作的連貫性和條理性。培養(yǎng)各方能力,、學(xué)會(huì)常用工具書,。訓(xùn)練他們能在小組合作中起到領(lǐng)頭羊的作用。訓(xùn)練獨(dú)立處理事件的能力,。加強(qiáng)課外書閱讀,,并能寫好較詳細(xì)的讀后感。

b類學(xué)生:加強(qiáng)篇章句段的理解,,掌握學(xué)習(xí)閱讀方法——默讀,,養(yǎng)成不懂就問,不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣,。在課堂中要及時(shí)閃現(xiàn)他們的獨(dú)特的感受,。在寫作上要加強(qiáng)用詞指導(dǎo),朗讀指導(dǎo),,日記,、小練筆指導(dǎo)。培養(yǎng)各方能力,、學(xué)會(huì)常用工具書,。培養(yǎng)他們持之以恒的習(xí)慣。增強(qiáng)合作意識(shí),,也能起到輔助小組長(zhǎng)共同幫助需要幫助的同學(xué),。加強(qiáng)課外書閱讀,并能寫好較具體的讀后感,。

c類學(xué)生:養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,端正寫作業(yè)的態(tài)度,指導(dǎo)日記,、作文以語(yǔ)句通順為主,,多參照作文范例,樹立寫作的信心。扎實(shí)抓好他們的基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo),,加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),,培養(yǎng)語(yǔ)感,為閱讀理解作基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,,學(xué)會(huì)常用工具書。多看一些簡(jiǎn)單的課外書,,也能簡(jiǎn)單的寫一寫讀后感,。

1、教材基本結(jié)構(gòu),。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,。依次是:走遍千山萬水、以誠(chéng)待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例和語(yǔ)文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,,略讀課文1—2篇,,精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語(yǔ),,將前后課文連接起來,,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀,。

語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,,其中有4個(gè)固定欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次,。

2,、教材的主要特點(diǎn)。

本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的,,教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,,體現(xiàn)整套教材的一致性。現(xiàn)就本冊(cè)幾個(gè)主要方面作重點(diǎn)介紹,。

(一)加強(qiáng)整合,,圍繞專題組織教材。

1,、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué),,整合單元內(nèi)容。

在本冊(cè)8個(gè)單元導(dǎo)語(yǔ)中,,提示學(xué)習(xí)內(nèi)容,,點(diǎn)明專題,布置學(xué)習(xí)任務(wù),。在內(nèi)容上,,力求激發(fā)閱讀興趣,引導(dǎo)單元學(xué)習(xí),;在語(yǔ)言敘述上,,體現(xiàn)文學(xué)色彩,強(qiáng)調(diào)感染力,。

2,、精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

為了體現(xiàn)單元整合,,加強(qiáng)在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系,。本冊(cè)在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語(yǔ)”,這段文字承上啟下,,內(nèi)容突出,,過渡自然,明確地提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,,體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的遷移,,使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強(qiáng)。

3,、單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合,。

單元整合不僅體現(xiàn)在課文內(nèi)容上,還體現(xiàn)在聽說讀寫的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)上,。本冊(cè)教材繼續(xù)加強(qiáng)專題內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的整合,,力求設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)貫通,、嚴(yán)密。全面推進(jìn)語(yǔ)文各項(xiàng)能力的訓(xùn)練,。

(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,,全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極地學(xué)習(xí)。

作為中年級(jí)的最后一冊(cè),,本冊(cè)仍然采用第一人稱“我”的語(yǔ)言敘述方式,,繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí),,為了體現(xiàn)文本交流,,精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),提出問題,,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,,培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。

(四)豐富課本內(nèi)容,,拓寬學(xué)習(xí)資源,。

根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精神,語(yǔ)文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語(yǔ)文材料,,充分利用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)”,。

本冊(cè)通過精美的選文,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字,、閱讀教學(xué),、口語(yǔ)交際、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,,全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

1,、認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫200個(gè),,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。(a類、b類,、c類),。

2,、會(huì)使用字典、詞典,,有獨(dú)立識(shí)字的能力,。(a類、b類,、c類)能用鋼筆熟練書寫正楷字,,(a類、b類)用毛筆臨摹字帖(c類),。

3,、能用普通話正確、流利(c類),、有感情地朗讀課文(a類,、b類)。

4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用(a類,、b類)。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,,(a類、b類,、c類)體會(huì)文章表達(dá)的思想感情(a類,、b類)。能復(fù)述敘事性課文的大意(a類,、b類),。

6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。(a類、b類,、c類),。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽,,養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣。(a類,、b類,、c類)聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。(a類,、b類,、c類)能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法(a類,、b類,、)。

8,、留心周圍事物,,勤于書面表達(dá)。(a類,、b類,、c類)。

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇六

本班總體情景來看,,女生的學(xué)習(xí)自覺性十分強(qiáng),,學(xué)習(xí)效率也很高。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)較差,,多數(shù)男生在學(xué)習(xí)上都不甚操心,,需要教師和家長(zhǎng)隨時(shí)提醒??傊?,在學(xué)習(xí)習(xí)慣上,還需要花功夫來培養(yǎng),。在知識(shí)方面,,大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分掌握比較牢固,但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用本事方面,,很多孩子只能運(yùn)用工具書去理解,,聯(lián)系上下文理解的本事沒有構(gòu)成。

在閱讀方面,,也有部分孩子練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào),,不明白兩者結(jié)合起來,邊閱讀邊思考,,造成了讀不懂文章的現(xiàn)象,,更不用說讀懂文章的主要資料,把握文章的思想情感了,。在習(xí)作方面,,有孩子寫的東西,言之無物,,資料空洞,,缺乏可讀性,美感差;有的孩子事無巨細(xì),,一一羅列,,缺乏一個(gè)鮮明的中心。就個(gè)體而言,,肖敏是班上最差的孩子,,異常懶,從不做家庭作業(yè),,作業(yè)速度異常慢,,做作業(yè)時(shí)注意力從來都集中不了,所以導(dǎo)致了語(yǔ)文各方面的本事都十分欠缺,。

1,、認(rèn)識(shí)81個(gè)漢字,正確書寫257個(gè)漢字,,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

2、積累必須數(shù)目的名言警句,、諺語(yǔ)和古詩(shī)詞,。

3、學(xué)寫摘錄筆記,,交流展示自我的摘錄筆記,,提高閱讀本事,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,。

4,、積累帶“月”“明”等的成語(yǔ)。

5,、記敘培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的本事,,整理自我需要的資料。

6,、熟練閱讀28篇詩(shī)文,,背誦四篇。在閱讀中會(huì)自我提出比較有質(zhì)量問題,,會(huì)處理所提的問題,,基本上能自行解答提出的問題,經(jīng)過討論,,糾正或完善自我的認(rèn)識(shí),,能對(duì)照譯文讀懂古文,基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。注意把閱讀和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來,。

7,、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中,,力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人,做討論的主持人,分辨討論中的不一樣意見,,與不一樣意見交流,,正確對(duì)待反對(duì)意見,。使學(xué)生樹立對(duì)錯(cuò)意識(shí),,提高分析、確定,、綜合的本事,。8、寫日記,,使習(xí)作與生活緊密結(jié)合,。寫作和閱讀結(jié)合,續(xù)寫,,仿寫,,補(bǔ)寫,還包括寫發(fā)言提綱,。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合,。開始練習(xí)寫真實(shí)的作文,寫有情有意(有中心);有血有肉(資料具體);有聲有色(生動(dòng));有條有理(結(jié)構(gòu)清楚),。教給學(xué)生三種修改的方法——自我讀,、請(qǐng)人提意見和冷處理。

1,、在閱讀的同時(shí),,既教給學(xué)生的語(yǔ)文基本技能,又提高學(xué)生的閱讀本事,。

2,、在閱讀中,經(jīng)過自我提問,,自我解決,,經(jīng)過討論完善問題,提高閱讀本事,,讀懂課文資料,,懂得課文內(nèi)涵。

3,、很多閱讀,,豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中,,力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人,,做討論的主持人,分辨討論中的不一樣意見,,與不一樣意見交流,,正確對(duì)待反對(duì)意見。

5,、寫有根有據(jù)(真實(shí))的作文,寫有情有意(有中心);有血有肉(資料具體);有聲有色(生動(dòng));有條有理(結(jié)構(gòu)清楚),。

1,、學(xué)生收集處理信息的本事需要進(jìn)一步完善。

2,、提升獨(dú)立閱讀技能,,擴(kuò)大閱讀量,豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),。

3,、訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際本事。

4,、寫真實(shí),、有新鮮感的習(xí)作。

1,、以課程改革的新理念,、新思維為指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,,經(jīng)過多種教學(xué)形式,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2,、注重教學(xué)過程,,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,鼓勵(lì)學(xué)生先自主學(xué)習(xí),,敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,,大膽想出解決問題的方法。

3,、創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧,師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍,。

4,、尊重學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自我的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課均有機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手學(xué)習(xí)。

5,、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自我的體會(huì)和理解,,尊重他們的想法,鼓勵(lì)他們?cè)诖笳Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟,、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí),。

6、在作業(yè)設(shè)計(jì)中,,注意有多種多樣的題型和不一樣層次的題型,。

7、引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的閱讀量,。

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇七

全班共__人,,其中女生__人,男生__人,。本班學(xué)生思維比較活躍,,個(gè)性張揚(yáng),學(xué)習(xí)興趣比較濃,,主動(dòng)性較強(qiáng),。人均語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌昙?jí)處于第一,但是基礎(chǔ)仍不牢固,應(yīng)把好基礎(chǔ)關(guān),。教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上,,更不能僅僅看孩子們的成績(jī),而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

二、教材分析,。

(一)本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu),。

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ)、課例(精讀課文,、略讀課文,、思考練習(xí)、閱讀鏈接,、資料袋),、詞語(yǔ)盤點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際,、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等),。

(二)本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo),。

1、養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2,、會(huì)使用字典、詞典,,有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽,,養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,,并說出自己的感受和想法,。

8、留心周圍事物,,勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,有目的地搜集資料,,提出不懂的問題,開展討論,,解決生活中的簡(jiǎn)單問題,。

三、教學(xué)措施,。

1,、以學(xué)定教。摒棄以往的以教參為主,,按教參所提供的步驟按部就班地進(jìn)行教學(xué),。下功夫熟悉教材,備好學(xué)生,,結(jié)合學(xué)生閱讀的心理,,聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),,確立教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)和目標(biāo),找準(zhǔn)每堂課的“切入點(diǎn)”,,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基本功訓(xùn)練,。

2、以學(xué)生為本,,明確學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文和自主發(fā)展的主體,,尊重每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式,關(guān)注他們的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,,相信每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的潛能,,愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,。要努力創(chuàng)設(shè)出一種平等,、寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍,使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自主學(xué)習(xí)的愉悅,,不但有充分展示自我學(xué)習(xí)成果的時(shí)間和機(jī)會(huì),,而且還敢于和其他同學(xué)及教師激烈地爭(zhēng)論,真正體現(xiàn)出“學(xué)習(xí)的主人”的尊嚴(yán),,使學(xué)生能夠很投入地去學(xué),。

3、創(chuàng)設(shè)情景,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂中要通過聲情并茂的朗讀,、扣人心弦的導(dǎo)語(yǔ)、繪聲繪色的演講,、多媒體手段的恰當(dāng)運(yùn)用,、課本劇的表演指導(dǎo)等有效的情境創(chuàng)設(shè),使學(xué)生愛學(xué),。

4,、重視學(xué)法的指導(dǎo),有計(jì)劃地在三個(gè)層面上進(jìn)行:一個(gè)是一般意義上的學(xué)習(xí)方法,,例如觀察的方法,、記憶的方法、想象的方法,、思維的方法等;一個(gè)是語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的基本方法,,例如閱讀的方法、作文的方法,、識(shí)字的方法等;一個(gè)是具體的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,,例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內(nèi)容的方法,、學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法等,。使學(xué)生能夠自主地學(xué)。

5,、繼續(xù)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的探究。課堂上當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)問題有了一定的認(rèn)識(shí)但還不會(huì)面,、不深刻時(shí),,可引導(dǎo)學(xué)生分組研討,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參入積極性,,使學(xué)生在探究中互相啟發(fā),,互動(dòng)地學(xué),也使得學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣,。

6,、課堂上要少講多讀,甚至可以以生讀帶師講,,把讀的權(quán)力還給學(xué)生,,讓語(yǔ)文課堂里傳出朗朗的讀書聲。通過多種形式的讀,,使學(xué)生在讀中理解文章內(nèi)容,,感悟表達(dá)技巧,積累運(yùn)用語(yǔ)言,。

7,、合理地設(shè)計(jì)家庭作業(yè),。少布置一些以抄寫為主的作業(yè),多設(shè)計(jì)一些開放性的,,需要學(xué)生主動(dòng)去探究,、收集、整理,、獲取信息,,等到思考性的、積累性的作業(yè),。

8,、堅(jiān)持不懈地抓好寫字教學(xué)。充分利用每天的20分鐘,,從學(xué)生的坐姿,、執(zhí)筆姿勢(shì);從每一筆,每一劃在田字格時(shí)的位置;從漢字的間架結(jié)構(gòu)等入手,,有計(jì)劃地在田字格里認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生書寫,。使學(xué)生逐步掌握各類漢字的書寫規(guī)律,提高對(duì)漢字的審美觀,。另外,,還要通過多種評(píng)價(jià)手段,提高學(xué)生的練字熱情,。使學(xué)生養(yǎng)成提筆寫字就要認(rèn)真的良好習(xí)慣,。

9、做好大閱讀及語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃,,按照計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng);重視學(xué)生閱讀的指導(dǎo),。對(duì)于學(xué)生在自主閱讀階段發(fā)現(xiàn)的問題,產(chǎn)生的疑惑,,教師要鼓勵(lì)他們大膽提出,。對(duì)于字詞一類的問題,可啟發(fā)學(xué)生通過查找工具書或聯(lián)系上下文,、聯(lián)系生活實(shí)際等方法尋找答案;對(duì)于那次要的或淺顯的理解層面的問題,,可順勢(shì)再拋給其他學(xué)生,一起討論,,幫助解決;對(duì)于那些重難點(diǎn)問題,,教師要運(yùn)用多種方法啟發(fā)誘導(dǎo)。

10,、認(rèn)真地進(jìn)行寫作的教學(xué),。教育學(xué)生注意留心周圍事物,教學(xué)中還要給學(xué)生創(chuàng)造一些寫作的素材,,寫出自己的真情實(shí)感,。加強(qiáng)寫作前的指導(dǎo),,重視評(píng)后師生的心語(yǔ),使學(xué)生能從師生對(duì)話式的評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的喜悅,,找出努力的方向,。

11、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行多元化一體評(píng)價(jià),,不斷激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí),、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇八

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣:

繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),,并養(yǎng)成習(xí)慣,。

繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,,養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣。

繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,,養(yǎng)成勤的習(xí)慣,。

繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,,聲音響亮,,態(tài)度大方養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法,,并養(yǎng)成習(xí)慣,。

(6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣,。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣,;能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣,。

(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣,,能夠做到愛護(hù)圖書,,并養(yǎng)成習(xí)慣,。

2.漢語(yǔ)拼音。

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。

3.識(shí)字寫字,。

準(zhǔn)確認(rèn)讀224個(gè)生字。

能夠按筆順正確默寫生字143個(gè),,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正,,寫勻稱,。

續(xù)練習(xí)寫毛筆,能寫得端正,,勻稱,。

繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,并能寫得端正,,紙面干凈,。

4.口語(yǔ)交際。

能認(rèn)真聽別人講話,,聽懂別人說的一段話,,和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話說回答問題,,作到語(yǔ)句完整,,意思連貫。

能當(dāng)眾說話,,做到語(yǔ)句比較通順,,有禮貌。

討論問題能主動(dòng)發(fā)言,,說清楚自己的意思,。

5.閱讀。

繼續(xù)學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文,。

繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,。能不出聲,不指讀,,一邊讀一邊想,。

能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思,。

能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,,想象課文所描繪的情境,知道課文

的大意,。

繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,,初讀課文,提出問題,。

(6)能閱讀適度適合的少年兒童讀物,,了解主要內(nèi)容。

6.習(xí)作,。

能用學(xué)習(xí)的部分詞語(yǔ)造句,。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,,能寫出文從句順的短文,。

能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

學(xué)習(xí)使用逗號(hào),,句號(hào),,問號(hào),嘆號(hào),,冒號(hào),,引號(hào),頓號(hào),。

,。

第一單元:

教學(xué)目標(biāo):

1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,,背誦《宋慶齡故居的樟樹》,復(fù)述《祁黃羊》,。

2.掌握本單元的生字詞,,理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“秩序井然”,、“愛撫”,、“崇敬”、“稠密”造句,。

3.學(xué)會(huì)給課文分段,,并說出段落大意。

4.理解課文內(nèi)容,,懂得樟樹的可貴之處,,領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義,。體會(huì)祁黃羊出以公心,,正直無私的高貴品質(zhì)。

重點(diǎn),、難點(diǎn):

領(lǐng)會(huì)樟樹的象征義,。

第二單元:

教學(xué)目標(biāo):

1.正確,、流利、有感情地朗讀課文,,背誦《走,,我們?nèi)ブ矘洹罚瑥?fù)述《祁黃羊》,。

2.掌握本單元的生字詞,,理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“偶爾”,、“活潑”,、“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句,。

3.會(huì)給課文分段,,并說出段落大意。

4.理解課文內(nèi)容,,了解植樹的重要,,體會(huì)少先隊(duì)員要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),;感受燕子的可愛和春天的美麗,,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情;了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,,營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉,,認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情,。

重點(diǎn),、難點(diǎn):

通過語(yǔ)言文字,理解文章的寫作目的,,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.掌握本單元的生字詞,理解生字組成的詞語(yǔ),。會(huì)用“盡管……還是……”,、“盡管……但……”、“聰明”,、“恍然大悟”,、“即使……也……”造句。

3.學(xué)會(huì)給課文分段,并說出段落大意,。

4.理解課文內(nèi)容,,懂得生活富裕起來的農(nóng)民對(duì)文化生活的要求也越來越迫切。初步了解漢字的幾種構(gòu)字方法,,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)漢字的興趣,。學(xué)習(xí)賈島嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

重點(diǎn),、難點(diǎn):

1.初步了解漢字的幾種構(gòu)字方法,,

2.用關(guān)聯(lián)詞造句。

教學(xué)目標(biāo):

1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,背誦《鳥語(yǔ)》,。

2.掌握本單元的生字詞,,理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“芳香撲鼻”,、“附近”,、“疏忽”、“頑強(qiáng)”造句,。

3.學(xué)會(huì)給課文分段,,并說出段落大意。

4.培養(yǎng)想象能力,,即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的樣子,,游人的感觸和話語(yǔ),寫一段話,。觀察一種喜愛的鳥,,抓住特點(diǎn)寫出它的樣子和聲音。

5.理解課文內(nèi)容,,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟保持生態(tài)平衡,、保護(hù)地球的意義。學(xué)習(xí)薩沙一家人自覺保護(hù)弱小者,。懂得鳥兒是人類的朋友,,激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類,對(duì)大自然的熱愛,。

重點(diǎn),、難點(diǎn):

培養(yǎng)想象能力,即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的樣子,,游人的感觸和話語(yǔ),,寫一段話,。觀察一種喜愛的鳥,抓住特點(diǎn)寫出它的樣子和聲音,。

教學(xué)目標(biāo):

1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,,背誦《生命的壯歌》中的一則。

2.掌握本單元的生字詞,,理解生字組成的詞語(yǔ),。會(huì)用“清晰”、“魅力”造句,。

3.學(xué)會(huì)給課文分段,,并說出段落大意。

4.理解課文內(nèi)容,,懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式,。學(xué)習(xí)生命的壯歌后領(lǐng)悟課文所贊頌的獻(xiàn)身精神。

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇九

經(jīng)過前三年的學(xué)習(xí),,進(jìn)入四年級(jí)的學(xué)生基本上都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音,,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識(shí)字,、閱讀,。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義,掌握常用漢字,,初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過的同音字,、形近字,能認(rèn)讀學(xué)過的多音字,。初步學(xué)會(huì)按部首,、音序查字典,檢索漢字,,看懂意思,。能在老師的引導(dǎo)下,主動(dòng)參與學(xué)習(xí),,掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,,初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語(yǔ)造句說話,,會(huì)給部分學(xué)過的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,,并能復(fù)述,。能正確朗讀課文,,會(huì)默讀課文,能說出一個(gè)自然段主要講什么,,理解課文,,具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀,,對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入體會(huì)和理解,,知道抓住關(guān)鍵詞句感受其內(nèi)涵。

但個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),,書寫馬虎,,學(xué)習(xí)懶惰,怕吃苦,,依賴思想嚴(yán)重,,學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是部分學(xué)生的習(xí)作能力有待提高,。從整體來說,,這些學(xué)生動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠,作文缺少創(chuàng)意,。行文中,,出現(xiàn)不具體、不生動(dòng),,沒有個(gè)性的張揚(yáng),,公式化較嚴(yán)重,個(gè)別文章空洞無味,。而后進(jìn)生的習(xí)作語(yǔ)句不通,、不連貫,作文水平還停留在一,、二年級(jí),。因此在這學(xué)期,我要積極尋找有效的方法措施,,力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階,,努力拓展孩子的思維空間,使學(xué)生的習(xí)作求真,、求實(shí),、求新。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,,樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤查實(shí)際典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,,毛筆字的習(xí)慣。

(5)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

(6)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。

2,、漢語(yǔ)拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,。

3,、識(shí)字寫字。

(1)能準(zhǔn)確認(rèn)讀338個(gè)生字,。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字223個(gè),能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正,、寫勻稱,。

(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確,、端正,、整潔。

(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,,寫得端正紙面干凈,。

4、口語(yǔ)交際,。

(1)能認(rèn)真聽別人講話,,聽懂別人說的一段話或一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,,做到語(yǔ)句完整,,意思連貫,。

(4)能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,,做到語(yǔ)句比較通順,,態(tài)度大方,有禮貌,。

(5)討論問題能主動(dòng)發(fā)言,,說清楚自己的意思。

5,、閱讀,。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,,會(huì)分角色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,,不指讀,,一邊讀一邊想。

(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,,理解常用詞語(yǔ)的意思,。

(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,,知道課文的大意,。

(5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,,初讀課文,,提出問題。

(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,,了解主要內(nèi)容,。

6、習(xí)作,。

(1)留心周圍的事物,,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá),。

(2)能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。

(3)學(xué)寫書信,。

(4)能夠使用逗號(hào)、句號(hào),、問號(hào)和感嘆號(hào),。初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào),、頓號(hào),。

1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀338個(gè)生字,。

2,、能按筆順正確書寫、默寫生字223個(gè),,能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正,、寫勻稱。

3,、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,,寫得正確,、端正,、整潔。

4,、能夠有選擇地閱讀課外書籍,,培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

5,、能認(rèn)真聽別人講話,,聽懂別人說的一段話或一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

6、學(xué)寫書信,。

7,、能夠使用逗號(hào)、句號(hào),、問號(hào)和感嘆號(hào),。初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào),、頓號(hào),。

1、培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和合作意識(shí),。

2,、能當(dāng)眾說話,,愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,做到語(yǔ)句比較通順,,態(tài)度大方,,有禮貌。

3,、討論問題能主動(dòng)發(fā)言,,說清楚自己的意思。

4,、能閱讀程度合適的少年兒童讀物,,了解主要內(nèi)容。

5,、能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。

1、閱讀教學(xué)重在讀,。以讀代講,,是閱讀教學(xué)的最基本方法。課堂上,,讓學(xué)生通過各種形式的讀,,如默讀、輕聲讀,、朗讀等來理解,,積累、內(nèi)化課文語(yǔ)言,,把握課文主要內(nèi)容,,體會(huì)課文思想感情,學(xué)習(xí)寫作方法,,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2、學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,,課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,、主動(dòng)性。自主學(xué)習(xí)法,。

3,、結(jié)合教材實(shí)際,采取“圖文”結(jié)合教學(xué)方法。根據(jù)小學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn),,從比較形象直觀的“圖”入手,,“圖文”結(jié)合能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與探究學(xué)習(xí)活動(dòng),。

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

2,、繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽講的習(xí)慣,。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)勤查實(shí)際典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

5,、繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,毛筆字的習(xí)慣,。

6,、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

7,、能夠有選擇地閱讀課外書籍,,培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

每學(xué)習(xí)完一個(gè)單元,,組織學(xué)生一單元的知識(shí)與能力測(cè)試,,期中,、期末按照學(xué)校的安排組織學(xué)生測(cè)驗(yàn)。

1,、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

2、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來,,充分利用家庭教育的力量,,家校結(jié)合。

3,、開展“一幫一”手拉手活動(dòng),,利用同桌的優(yōu)勢(shì),促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。

4,、和后進(jìn)生談心,,從思想上樹立信心。通過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,,改變他們厭學(xué)的心理,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

5,、學(xué)困生的作業(yè)堅(jiān)持面批面改上,緊緊盯住作業(yè)和練習(xí),、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)課總之,,要達(dá)到“堂堂清”、“天天清”,、“周周清”,。

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,,培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。

2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀338個(gè)生字,,按筆順正確書寫,、默寫223個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正,、寫勻稱,。

3、留心周圍事物,,開始習(xí)作,,能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。學(xué)會(huì)寫書信,。

4,、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ),,能正確,、流利、有感情地朗讀課文,,能背誦,、復(fù)述指定課文,會(huì)分角色朗讀課文。

5,、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意,。

6,、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,,初讀課文,,提出問題。

7,、能當(dāng)眾說話,,愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,做到語(yǔ)句比較通順,,態(tài)度大方,。討論問題能主動(dòng)發(fā)言,說清楚自己的意思,。

1,、習(xí)慣培養(yǎng):良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí),而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高,,因此,,要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要嚴(yán)格要求,,嚴(yán)格訓(xùn)練,,把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié),落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面,。

2,、識(shí)字教學(xué):充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,盡量利用漢字造字的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)記生字,,完成識(shí)字任務(wù),。平時(shí)注意采用多種手段,隨時(shí)鞏固已有成果,。

3、閱讀教學(xué):在閱讀教學(xué)中,,以讀為本,,“重感悟、重積累,、重遷移”,。

4、習(xí)作練習(xí):適時(shí)安排“小練筆”。讓學(xué)生模仿課文句式,、段式,、立意、寫法等,,進(jìn)行局部仿寫練習(xí),,提高學(xué)生的表達(dá)能力。重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,,正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,,打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。

5,、綜合練習(xí):練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等,。在教學(xué)中采用自主合作的原則,,引導(dǎo)學(xué)生在課堂上以同桌、小組,、全班交流的方式,,集眾人智慧,思考并解決問題,。在整個(gè)過程中,,老師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,精心設(shè)計(jì),,及時(shí)指導(dǎo),。讓學(xué)生有目的有方法地學(xué)。

6,、結(jié)合教材,、學(xué)生實(shí)際,充分挖掘德育因素,,抓住各種有利的教育契機(jī),,在知識(shí)傳授,能力訓(xùn)練過程中,,春風(fēng)化雨,,潤(rùn)物無聲,使學(xué)生受到德育思想的滲透,。

7,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生,。堅(jiān)持“抓兩頭帶中間”的原則,,對(duì)優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求,,發(fā)展其才能;對(duì)暫時(shí)的后進(jìn)生,耐心細(xì)心,,培養(yǎng)信心,,挖掘潛力,不同程度地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,,使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生,。

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇十

一、學(xué)生情況分析:

四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡,。通過學(xué)習(xí),,要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外,,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí),、三年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,不管好與壞,到了高年級(jí)是不大容易改變的,。所以說,,四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,。依次是:走遍千山萬水,、以誠(chéng)待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

1.認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫200個(gè),,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。2.會(huì)使用字典、詞典,,有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字。

3.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。7.在交談中能認(rèn)真傾聽,,養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物,,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,,開展討論,,解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

(五)綜合練習(xí),。

練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等,。在教學(xué)中采用自主合作的原則,,引導(dǎo)學(xué)生在課堂上以同桌、小組,、全班交流的方式,,集合眾人智慧,思考并解決問題,。在教學(xué)中,,要承認(rèn)個(gè)體差異,因材施教地進(jìn)行分層教學(xué),。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性和長(zhǎng)處,,彌補(bǔ)不足,。

2(六)落實(shí)主題學(xué)習(xí)采取策略。

結(jié)合課本內(nèi)容,,老師從拓展閱讀中精心挑選1——2篇必讀文章,,為課堂拓展學(xué)習(xí)做好材料準(zhǔn)備。在具體到每篇文章的學(xué)習(xí)時(shí),,要突出重點(diǎn),,摒棄無效環(huán)節(jié)和無效問題。在備課時(shí),,共同研究,,通覽全組課文,精心研讀文本,,整體規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo),,突出每篇文章的訓(xùn)練重點(diǎn)。一篇文章圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)一兩個(gè)問題,,印成學(xué)案下發(fā)到學(xué)生手中,。

學(xué)生閱讀,學(xué)生根據(jù)學(xué)案來預(yù)習(xí)課文,,抓住課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句理解,、感悟,用寫批注的形式把自己的體會(huì),、感受寫下來,。這一過程一開始老師要在課內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生一起預(yù)習(xí),教給學(xué)生寫批注的方法,。

課堂上,,組織學(xué)生依據(jù)學(xué)案在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。把自己寫的批注,、感受在小組內(nèi)交流,、討論,相互補(bǔ)充,,相互啟發(fā),。在班級(jí)匯報(bào)中老師重視學(xué)法的指導(dǎo),讓學(xué)生掌握基本的理解感悟的方法:抓住細(xì)節(jié),,品味文字,,體會(huì)感情。然后推薦學(xué)習(xí)拓展閱讀中的一到兩篇文章,,運(yùn)用方法,,提高能力。同樣先組織學(xué)生在小組內(nèi)閱讀拓展的文章,,交流自己的讀書感受,,然后全班交流,。這樣,學(xué)生課內(nèi)得法,,遷移運(yùn)用,,在閱讀實(shí)踐中提升感悟,,增強(qiáng)積累,,提高了語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇十一

我班現(xiàn)有學(xué)生33人,,一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,,通過一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫,,以及正確地拼讀音節(jié),、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開,、多認(rèn)少寫的原則上,,學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字,會(huì)寫100個(gè)字,;能根據(jù)一定的情境或看圖,,用普通話講清一件簡(jiǎn)單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文,,能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思,認(rèn)識(shí)了句號(hào),、感嘆號(hào),、問號(hào),并能讀出陳述,、疑問,、感嘆的語(yǔ)氣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心,,進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,,讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子樂于探究,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神。

本冊(cè)教材以專題組織單元,,以整合的方式組織教材內(nèi)容,,共設(shè)八個(gè)專題,分別為:多彩的春天,,家庭生活,,保護(hù)環(huán)境,,快樂的夏天,動(dòng)腦筋想辦法,,我們的生活多么幸福,,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué),。八個(gè)專題貼近兒童生活,,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值,,把知識(shí),、能力、方法,、情感融為一體,。每組包括1課識(shí)字、4—5篇課文和1個(gè)語(yǔ)文園地,,各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ),、三字經(jīng),、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ),、諺語(yǔ),、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇,,內(nèi)容豐富多彩,。語(yǔ)文園地包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,,主要是識(shí)字的方法,;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,;口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系,,在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái),。

1,、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。本冊(cè)共有250個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,,200個(gè)要求會(huì)寫的字,要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來學(xué)習(xí)這些生字,鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識(shí)字,。

2,、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,讓學(xué)生在讀書的過程中自讀,、自得,,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

3,、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,,讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,讓學(xué)生有表達(dá)的欲望,,在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際,不斷提高口語(yǔ)交際能力,。

4,、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

5,、積累自己喜歡的好詞佳句,、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等,。

1,、教學(xué)重點(diǎn)。

識(shí)字寫字和朗讀,,以及學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),。

2,、教學(xué)難點(diǎn)。

(1)在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),,要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,,除了討論書中的思考題外,還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì),,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì),。

(2)學(xué)生與別人能膽、自信的交流,。

(3)增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文的意識(shí)。

1、在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音,、形,、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字,。

2,、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來,。

3,、采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固,。

4,、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,,如給畫面配音,,分角色朗讀,表演讀等等,。

5,、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,。

1,、對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,,拓寬學(xué)生的視野和想象空間,,讓他們發(fā)出自己的見解和感受。

2,、對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,,要因材施教,不用一把尺子衡量他們,,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,,教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,使他們樂于學(xué)習(xí),。

新學(xué)期又如約而至。學(xué)校又有了新的面貌,,也迎來了新一批懷揣夢(mèng)想的孩子,。這一學(xué)期我教高一(10)班和高二年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文課,剛經(jīng)歷高三的緊張的教學(xué)和系統(tǒng)復(fù)習(xí),,接觸新高一的學(xué)生,,無論在教學(xué)上和課堂上都要做相應(yīng)的調(diào)整,高一級(jí)上學(xué)期,是學(xué)生從初中向高中過渡,,適應(yīng)高中教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期,。

學(xué)生能否掌握好高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,,本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要?,F(xiàn)作簡(jiǎn)單計(jì)劃,如下:

1,、高一級(jí)學(xué)生剛從初中升學(xué)上來,,學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊,語(yǔ)文科更是其薄弱環(huán)節(jié),,不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文存在著懼怕心理,,對(duì)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。利用最短的時(shí)間和班主任,、學(xué)生溝通,,盡快了解學(xué)生,以做好因材施教,。第一階段語(yǔ)文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求,,更在于通過中考和高考試卷的對(duì)比分析,讓學(xué)生更好地明確語(yǔ)文知識(shí)考點(diǎn)的遷移,,完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化,更好地適應(yīng)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),。

2,、緊抓語(yǔ)文基礎(chǔ),落實(shí)日常教學(xué)工作,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,。讓學(xué)生充分了解高中語(yǔ)文與初中語(yǔ)文在知識(shí)、講法,、學(xué)法上的區(qū)別,,以盡快適應(yīng)高中的語(yǔ)文課堂。日常語(yǔ)文教學(xué)還貫穿寫字,、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練,。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字,另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”,,這對(duì)于16,、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩(shī)名篇名句,,有利于學(xué)生開拓視野,,積累寫作素材,提高口頭表述能力,提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),。

3,、利用高一上半學(xué)期充分打好學(xué)生的基礎(chǔ),充分調(diào)用語(yǔ)文晨讀鞏固遼寧省考綱中背誦篇章中初中的那部分內(nèi)容,,并計(jì)劃讓同學(xué)自由訂閱《讀者》《意林》等雜志,,拓寬學(xué)生的閱讀范圍。

4,、本學(xué)期計(jì)劃兩項(xiàng)工作重點(diǎn),,一是打好學(xué)生文言翻譯的功底,一是多留作文,,從高一抓寫作,,堅(jiān)持不懈。

5,、以考代練,,學(xué)會(huì)知識(shí)遷移,及時(shí)訓(xùn)練,。計(jì)劃有待完善,,請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正!

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇十二

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué),,我基本上掌握了本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。為了更好地順利完成這學(xué)期的教學(xué)任務(wù),讓班級(jí)的教學(xué)有個(gè)質(zhì)的飛躍,,特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下:

本班共有學(xué)生34人,,男生21人,女生13人,。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況參差不齊,,語(yǔ)文基礎(chǔ)好的同學(xué)只有幾個(gè),多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,,成績(jī)很差。存在以下幾點(diǎn)不足:漢語(yǔ)拼音能力差,,絕大多數(shù)學(xué)生基本上不能獨(dú)立看拼音寫詞語(yǔ),;大量的生字詞不過關(guān),詞句積累嚴(yán)重不足,;閱讀困難,,朗讀水平差。習(xí)作水平有待提高,;語(yǔ)文課上發(fā)言較少,,口語(yǔ)表達(dá)能力不高,,習(xí)作水平有待提高;個(gè)別家長(zhǎng)疏于管教,,學(xué)生練習(xí)作業(yè)難以完成,,所學(xué)的知識(shí)得不到鞏固。

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課本,,共分四個(gè)部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、習(xí)作、課文和單元練習(xí),。

1,、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共2課。

2,、“課文”共安排23課,,分為7個(gè)單元。

3,、“習(xí)作”共安排了7課,。

4、“單元練習(xí)”共7個(gè),。

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課本,,共分四個(gè)部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作,、課文和單元練習(xí),。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課,,指導(dǎo)學(xué)生讀書要有選擇,,學(xué)會(huì)作讀書記號(hào),留心觀察事物,。

2、“課文”共安排23課,,分為7個(gè)單元,。選文題材廣泛,體裁多樣,,為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)文,,獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng),促進(jìn)全面和諧的發(fā)展,,提供了充裕的材料,。本冊(cè)生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的辦法,。課文后的練習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約,、實(shí)用,。一是朗讀、背誦,、默讀,、復(fù)述;二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,;三是讀,、抄常用詞語(yǔ),鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字,;四是聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ),、句子,學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等,,學(xué)習(xí)分析自然段,,學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí);五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,,讓學(xué)生模仿其中的句式,、段式、立意,、寫法等,,進(jìn)行局部仿寫練習(xí),以便提高學(xué)生的表達(dá)能力,。

3,、“習(xí)作”共安排了7課,“以貼近學(xué)生生活,,注重實(shí)踐,、體驗(yàn)“為宗旨,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,,在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,,在操作練習(xí)上提供多各選擇,以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作,,并在習(xí)作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí),。

4、“單元練習(xí)”共7個(gè),,以綜合性為主,,包括字詞句方面、朗讀背誦方面,、寫字方面和口語(yǔ)交際,。意在豐富語(yǔ)言教育的內(nèi)涵,提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力,。

本學(xué)期的教學(xué)目的:

(一)思想教育,。

1,、在知識(shí)傳授和能力訓(xùn)練過程中,堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育,,從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),,刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。

2,、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),,激發(fā)他們熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,。

3,、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,引導(dǎo)孩子了解社會(huì),、認(rèn)識(shí)自然,,受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,從中領(lǐng)悟一些人生哲理,,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,。

(二)語(yǔ)文教學(xué)。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣,;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,,專心聽講的習(xí)慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查實(shí)際典,,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

(5)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,,毛筆字的習(xí)慣,。

(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。

2,、漢語(yǔ)拼音。

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話,。

3、識(shí)字寫字,。

(1)能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字,。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字220個(gè),,能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正,、寫勻稱。

(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,,寫得正確,、端正、整潔,。

(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,,寫得端正紙面干凈。

4,、口語(yǔ)交際,。

(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡(jiǎn)單的事,,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后,,用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,,用普通話回答問題,,做到語(yǔ)句完整,意思連貫,。

(4)能當(dāng)眾說話,,愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,做到語(yǔ)句比較通順,,態(tài)度大方,,有禮貌。

(5)討論問題能主動(dòng)發(fā)言,,說清楚自己的意思,。

5、閱讀,。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,,能背誦指定的課文,,能復(fù)述課文,,會(huì)分解色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,,能不出聲,,不指讀,一邊讀一邊想,。

(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,,理解常用詞語(yǔ)的意思。

(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,,想象課文所描繪的情境,,知道課文的大意。

(5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,,初讀課文,提出問題,。

(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,,了解主要內(nèi)容。

6,、習(xí)作,。

(1)留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,,樂于書面表達(dá),。

(2)能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。

(3)學(xué)會(huì)寫“留言條”,、“請(qǐng)假條”,,學(xué)寫書信。

(4)能夠使用逗號(hào),、句號(hào),、問號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào),、引號(hào),、頓號(hào)。

(一)教學(xué)重點(diǎn):

1,、能夠有選擇地閱讀課外書籍,,培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字,,按筆順正確書寫、默寫220個(gè)生字,。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正,、寫勻稱。

3,、留心周圍事物,,開始習(xí)作,能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。學(xué)會(huì)寫“留言條”,、“請(qǐng)假條”,書信,。

4,、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ),,能正確,、流利、有感情地朗讀課文,,能背誦,、復(fù)述指定課文,會(huì)分角色朗讀課文,。

5,、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,,知道課文的大意,。

6、能按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,,初讀課文,提出問題

7,、能當(dāng)眾說話,,愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,做到語(yǔ)句比較通順,,態(tài)度大方,。討論問題能主動(dòng)發(fā)言,說清楚自己的意思。

(二)教學(xué)難點(diǎn):

1,、能夠有選擇地閱讀課外書籍,,培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

2,、留心周圍事物,,開始習(xí)作,能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。學(xué)會(huì)寫“留言條”,、“請(qǐng)假條”,書信,。

3,、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ),,能正確,、流利、有感情地朗讀課文,,能背誦,、復(fù)述指定課文,會(huì)分角色朗讀課文,。

4,、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,,初讀課文,,提出問題

5、能當(dāng)眾說話,,愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,,做到語(yǔ)句比較通順,態(tài)度大方,。討論問題能主動(dòng)發(fā)言,,說清楚自己的意思。

1,、抓好理解詞語(yǔ)和句子的學(xué)習(xí)

(1)聯(lián)系上下文是理解詞語(yǔ)和句子意思的最重要的手段,。

小學(xué)生理解課文中詞語(yǔ)和句子的意思,是以感知課文所描述的形象為手段的,,進(jìn)行抽象的定義解釋和邏輯分析都是不足取的,。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思,,其突出特點(diǎn)是以句(文)解詞,以句(文)解句,,即讀書時(shí)要瞻前顧后,,在課文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)、句子或段落來理解要解釋的詞語(yǔ)或句子,。其主要做法是一是前后聯(lián)系,。如對(duì)《蘋果里的五角星》中“循規(guī)蹈矩”的理解,可以先引導(dǎo)學(xué)生讀課文第4自然段的最后一句話,,找出表示“循規(guī)蹈矩”意思的語(yǔ)句。當(dāng)學(xué)生找出“循規(guī)蹈矩”就是“按通常的切法”,,“卻未”用過“另一種切法”后,,再引導(dǎo)學(xué)生讀3、4兩個(gè)自然段,,具體說說“循規(guī)蹈矩”的切法是怎么切的,,為什么說小男孩的切法不是“循規(guī)蹈矩”的?這樣把“循規(guī)蹈矩”與人的具體行為做法聯(lián)系起來,,既大大地化解了理解的難度,,又使這個(gè)詞語(yǔ)形象地積累在學(xué)生的腦海中。二是歸類組合,。詞語(yǔ)歸類,,特別是意思相近的詞語(yǔ)歸類,是以詞解詞的最好辦法,。不少教師在教學(xué)中采用了這種方法,,特別是于永正老師教《小稻秧脫險(xiǎn)記》給我們提供了很好的范例。他先引導(dǎo)學(xué)生把描寫雜草“蠻不講理”,、“氣勢(shì)洶洶”地?fù)寠Z小稻秧養(yǎng)料的詞語(yǔ)找出來,,再引導(dǎo)學(xué)生通過表演,理解這些詞語(yǔ)的意思,,收到了非常好的效果,。

(2)聯(lián)系生活是閱讀理解詞語(yǔ)和句子意思的基礎(chǔ)。母語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開生活,。閱讀理解詞語(yǔ)和句子意思要以生活為基礎(chǔ),,學(xué)生只有借助已有經(jīng)驗(yàn)和積累進(jìn)行閱讀理解,才能對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句有深切的感受,,才有助于學(xué)生對(duì)這些詞句的積累和內(nèi)化,。

(3)字、詞典是閱讀理解詞語(yǔ)和句子意思的重要工具,。對(duì)于小學(xué)生來說,,隨著年級(jí)的升高,在閱讀中使用工具書的頻率和要求也要逐步提高,因?yàn)檫@是自學(xué)能力的重要標(biāo)志之一,。本冊(cè)的課后練習(xí)設(shè)計(jì),,對(duì)此予以了應(yīng)有的重視。如《三顧茅廬》第三題,,“先說說帶點(diǎn)的字的意思,,再解釋詞語(yǔ)”;《黃河的主人》第四題,,“查字典,,先解釋帶點(diǎn)的字,再理解詞語(yǔ)的意思”等,。

2,、抓好“把握文章主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”的學(xué)習(xí),。

“把握文章主要內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的核心工程,是學(xué)生閱讀能力的綜合體現(xiàn),。學(xué)生只有具備了“把握文章主要內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”的能力,才能順利地進(jìn)行高年級(jí)的閱讀學(xué)習(xí),。那么如何引導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高“把握文章主要內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”的能力呢?建議從以下幾個(gè)方面抓起:

(1)抓住聯(lián)系點(diǎn),,整體把握文章的主要內(nèi)容,。一篇課文是一個(gè)緊密聯(lián)系的統(tǒng)一體,把握文章的主要內(nèi)容,,必須從整體入手,。過去的繁瑣分析,“牽著學(xué)生鼻子走”的方法,,不但把文章肢解得支離破碎,,無助于學(xué)生對(duì)文章主要內(nèi)容的整體把握,而且也剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),,影響了學(xué)生自學(xué)能力的提高,。要提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,激發(fā)學(xué)生自主讀書的積極性,,就必須引導(dǎo)學(xué)生通過讀書,,抓住課文的聯(lián)系點(diǎn),整體把握課文的主要內(nèi)容,,步步深入地“體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”,。

抓課題,。課題是文章的眼睛。閱讀時(shí)從課題入手,,通過審題提出問題,。通過閱讀解決問題。這樣的閱讀思路,,可以收到“提領(lǐng)而頓,,百毛皆順”的效果。

抓關(guān)鍵詞(句),。課文中的關(guān)鍵詞句,,是指概括文章內(nèi)容,提示文章中心,,能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句,、總結(jié)句或中心句(詞)等。因?yàn)槭顷P(guān)鍵詞句,,所以在閱讀教學(xué)中,如果抓住它引導(dǎo)學(xué)生步步深入地閱讀課文,,就可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果,。

抓課后問題。本冊(cè)課后問題大體分為寫字,、朗讀和背誦(復(fù)述),、詞語(yǔ)積累和運(yùn)用、閱讀思考和探究,、遷移運(yùn)用和資料搜集等類型,。編者在設(shè)計(jì)這類問題時(shí),力求為老師們選擇最佳的教學(xué)切入口,,并能通過這個(gè)問題的提示,,引領(lǐng)學(xué)生潛心會(huì)文,深刻地思考,,在準(zhǔn)確地“把握文章主要內(nèi)容”的基礎(chǔ)上,,深入地探討課文的內(nèi)涵,深刻地“體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”,。

(2)抓住動(dòng)情點(diǎn),,真切體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?!拔恼虏皇菬o情物”,。教學(xué)時(shí),老師要引導(dǎo)學(xué)生捕捉課文中的動(dòng)情點(diǎn),,走進(jìn)文本,,與文本進(jìn)行深層“對(duì)話”,,真切地體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,與課文中的主人公及其作者產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,如《第一次抱母親》中“母親竟然這么輕,,我心里很難過”就是課文動(dòng)情點(diǎn)之一,。

3、抓好默讀訓(xùn)練,,培養(yǎng)學(xué)生良好的默讀習(xí)慣。

4,、抓好“積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段”的學(xué)習(xí)。閱讀就是吸收,。而小學(xué)生閱讀最最重要的任務(wù)就是積累語(yǔ)言,。因此,抓好“積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段”的學(xué)習(xí),,也應(yīng)該是小學(xué)中年段閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)工程之一,必須充分重視,。

(1)課后的讀寫詞語(yǔ)訓(xùn)練要落在實(shí)處,。“課后的讀寫詞語(yǔ)訓(xùn)練”,,雖然只是要求讀讀寫寫,,但不能只進(jìn)行抄抄寫寫的機(jī)械訓(xùn)練,更不能擠到課外不管,,而應(yīng)該貫穿在閱讀教學(xué)的過程之中,,進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練。主要形式有:一是在閱讀中體會(huì),、吸收,;二是在讀寫練習(xí)中鞏固、積累,;三是在遷移運(yùn)用中內(nèi)化,、吸收。

(2)養(yǎng)成閱讀摘記的好習(xí)慣,?!伴喿x摘記”是“積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”的主要形式之一,,也是小學(xué)生寫讀書筆記的主要內(nèi)容之一,。教師在閱讀教學(xué)中既要教給學(xué)生閱讀摘記的方法,又要培養(yǎng)學(xué)生閱讀摘記的好習(xí)慣,。

(3)朗讀背誦仍是中年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn),?!胺e累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”,,除了重視抓好上述的兩種形式的訓(xùn)練外,,朗讀背誦訓(xùn)練仍是主要渠道。因?yàn)閷W(xué)生通過課文,,不但積累了“課文中優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段”,而且積累了這些優(yōu)美詞句所在的優(yōu)美語(yǔ)境,,儲(chǔ)備了一些語(yǔ)言模式和語(yǔ)言圖式,,使學(xué)生在大腦中形成一個(gè)良好的語(yǔ)文反應(yīng)機(jī)制,有助于增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感,。因此,,朗讀背誦訓(xùn)練仍然是中年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇十三

本班學(xué)生男生和女生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,而且行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較差,本學(xué)期,,仍將寫作,、閱讀做為重點(diǎn)之重,盡心輔導(dǎo),,力求質(zhì)量為先,,面向全體學(xué)生,以訓(xùn)練促思維,,促語(yǔ)文水平的提高,并與數(shù)學(xué)老師攜手共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī),,使學(xué)生全面發(fā)展.

本冊(cè)教材在訓(xùn)練方面的特點(diǎn)是,,繼續(xù)學(xué)習(xí)分段的方法,并概括段意,。

習(xí)已經(jīng)學(xué)過自然段歸并法和按事情發(fā)展順序分段的基礎(chǔ)上,,本冊(cè)學(xué)習(xí)按事物的幾個(gè)方面分段,抓住重點(diǎn)分段,。在習(xí)作方面,,重點(diǎn)是條理清楚地記敘一件事情,包括活動(dòng),、參觀和訪問等,。聽說方面的訓(xùn)練重點(diǎn)是,割據(jù)日常生活的需要安排,,如聽廣播,,說重點(diǎn),看望長(zhǎng)輩等,,有條理地回答問題,,體會(huì)語(yǔ)文的交際性,、應(yīng)用性特點(diǎn);另一方面,,跟習(xí)作訓(xùn)練配合,,體會(huì)語(yǔ)文的思想教育是有散而無序和分法豐富多樣的特點(diǎn)。因此,,要根據(jù)課文特點(diǎn)并充分利用來進(jìn)行教學(xué),。

1、能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字182個(gè),,閱讀和學(xué)習(xí)普通話,。

2、寫400個(gè)左右的詞語(yǔ),,并懂得意思,,部分能口頭表達(dá)或書面應(yīng)用.

3.初步學(xué)會(huì)寫鋼筆字,寫得正確,、端正,、整潔。初步用毛筆臨貼,,養(yǎng)成認(rèn)真臨貼的習(xí)慣,。

4、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真地聽人講話的習(xí)慣,,能邊聽邊思考,,聽出別人說話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

5、會(huì)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能理解長(zhǎng)句子的意思,,在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)常用的讀書記號(hào),,能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段,說出段落大意,,能詳細(xì)復(fù)述課文,,認(rèn)識(shí)省略號(hào),初步讀懂說明書,,并按說明書操作,。

6、初步學(xué)會(huì)有順序地重點(diǎn)觀察圖畫和周圍的事物,,能有條不紊,、比較清楚地記敘參觀活動(dòng),初步會(huì)寫簡(jiǎn)單的狀物和寫人的文章,,語(yǔ)句通順連貫,。初步學(xué)寫通知書,,會(huì)使用書名號(hào)。掌握常用的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號(hào),,能修改明顯錯(cuò)誤的句子,。

1、堅(jiān)持不懈,、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣,,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,,并落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面,。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書,,精心設(shè)計(jì)作業(yè)題,,如聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子,;學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段方式,;學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段,;學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等,,著力提高學(xué)生的閱讀能力。

3,、加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀,,擴(kuò)大學(xué)生的視野,豐富語(yǔ)言積累,,以利于訓(xùn)練學(xué)生觀察,、思維、想象,、表達(dá)等能力。

4,、科學(xué)合理地安排語(yǔ)文,、語(yǔ)綜、習(xí)作教學(xué),,認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,充分發(fā)揮各教輔用書,、教具,、學(xué)具地作用,提高課堂效率,。

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇十四

一個(gè)學(xué)期又開始了,,四年級(jí)學(xué)生要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡,。通過學(xué)習(xí),要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),,為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。特別是學(xué)生在低年級(jí),,中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不管好與壞,,到了高年級(jí)是不大容易改變的,。所以說,四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年,。

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ),,課例(精讀課文,略讀課文,,思考練習(xí),,閱讀鏈接,資料袋),,詞語(yǔ)盤點(diǎn),,語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際,習(xí)作,,我的發(fā)現(xiàn),,日積月累,展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等),。

本冊(cè)通過精美的選文,,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,,積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫字,課文閱讀教學(xué),,口語(yǔ)交際,,作文,綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,,達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo),。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

1.認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫200字,,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2.會(huì)使用字典,詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,,用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確,,流利,,有感情地朗讀課文。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽,,養(yǎng)成向人請(qǐng)教,,與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物,,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,,比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,,開展討論,,解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

(一)營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境,。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過有目的學(xué)習(xí),,慢慢養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過"對(duì)話"的方式來實(shí)現(xiàn)的,。

1.學(xué)生與文本對(duì)話。

學(xué)生閱讀課文,,通過想象文中的描寫建立生活影像,,通過對(duì)照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè),,理解文章的內(nèi)容,達(dá)到和人物心靈溝通的境界,。

2.學(xué)生與文本作者對(duì)話,。

作者寫文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書邊理解,,就是在和作者交流,。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,讀明白作者的想法,。

3.學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話,。

人教版教科書,在"語(yǔ)文園地"中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴:一個(gè)是小林,,一個(gè)是小東。其實(shí),,學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己,,另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對(duì)話,,能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,,也能激發(fā)自己的想象,能通過學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,,碰撞出思維火花,,從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

4.學(xué)生與自己的心靈對(duì)話,。

人同此心,,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢,?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ),,給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,,給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,讓學(xué)生去問問自己,。教科書通過具體的語(yǔ)言,,為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對(duì)話,,啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),,進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

(二)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,,語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文,,在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語(yǔ)表述系統(tǒng),,這是不同于教師教學(xué)的話語(yǔ)系統(tǒng),,同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,,學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語(yǔ)言,。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出,“我想……”“我要……”“我一定……”,,從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì),,給學(xué)生更多關(guān)注,給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引,。

“自主,,合作,探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,,表現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科中,,應(yīng)該是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案。每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語(yǔ)”,,課與課之間有“鏈接語(yǔ)”,,精讀課文中“泡泡語(yǔ)”,有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng),,有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng),,有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),有的提示學(xué)習(xí)方式,,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀,。教科書努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,,而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥,。教科書通過自己的表述方式,,指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程。這個(gè)學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主,,合作,探究,。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),,欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià),同時(shí)獲得審美體驗(yàn),。在感悟語(yǔ)言,,積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),,學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的,,在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問題,解決問題,。學(xué)生通過閱讀教科書,,通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),即使沒有教師的指導(dǎo),,也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。《課標(biāo)》中十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的加強(qiáng)和提高,,指出:“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐,?!蔽覀兛梢酝ㄟ^讓學(xué)生動(dòng)手,動(dòng)腦,,動(dòng)眼,,動(dòng)耳,主動(dòng)進(jìn)行聽說讀寫思的基本訓(xùn)練,。尤其在解讀文本的過程中,,我們要致力于學(xué)生想象能力的培養(yǎng),通過想象擴(kuò)大語(yǔ)文文本的空間,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,,激發(fā)學(xué)生的多元感受。

以上就是為大家提供的四年級(jí)語(yǔ)文第七冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有幫助,!

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇十五

本班共有學(xué)生29人,男生15人,,女生14人,。通過一學(xué)期的教學(xué),,了解到本班絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科有著濃厚的興趣,學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,。本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音,,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識(shí)字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義,,掌握常用漢字?jǐn)?shù)量大,,初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過的同音字、形近字,,能認(rèn)讀學(xué)過的多音字,。初步學(xué)會(huì)按部首、音序查字典,,檢索漢字,,看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下,,主動(dòng)參與學(xué)習(xí),,掌握了基本的學(xué)習(xí)方,初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字,。能運(yùn)用學(xué)過的詞語(yǔ)造句說話,,會(huì)給部分學(xué)過的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,,邊聽邊記住主要內(nèi)容,,并能復(fù)述。能正確朗讀課文,,會(huì)默讀課文,,能說出一個(gè)自然段主要講什么,理解課文,,具備了一定的閱讀能力,。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀,對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解,,知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵,。

但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大,受智力因素和非智力因素的影響,,學(xué)習(xí)情況參差不齊,。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),書寫馬虎,,學(xué)習(xí)懶惰,,怕吃苦,,依賴思想嚴(yán)重,學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué),。特別是習(xí)作能力有待提高,。從整體來說,動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠,,作文缺少創(chuàng)意,。行文中,出現(xiàn)不具體,、不生動(dòng),沒有個(gè)性的張揚(yáng),,公式化較嚴(yán)重,。個(gè)別文章空洞無味,后進(jìn)生的習(xí)作語(yǔ)句不通,、不連貫,,作文水平還停留在三年級(jí)。因此在這學(xué)期,,我將積極尋找有效的方法措施,,力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階,努力拓展孩子的思維空間,,使學(xué)生的習(xí)作求真,、求實(shí)、求新,。

1,、在知識(shí)傳授和能力訓(xùn)練過程中,堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育,,從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),,刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。

2,、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),,激發(fā)他們熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,。

3,、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,引導(dǎo)孩子了解社會(huì),、認(rèn)識(shí)自然,,受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,從中領(lǐng)悟一些人生哲理,,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽講的習(xí)慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查實(shí)際典,,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

(5)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,毛筆字的習(xí)慣,。

(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,,培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話,。

(1)能按筆順正確書寫、默寫生字191個(gè),,能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正,、寫勻稱。

(2)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,,寫得正確,、端正、整潔,。

(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,,寫得端正紙面干凈。

(1)能認(rèn)真聽別人講話,,聽懂別人說的一段話或一件簡(jiǎn)單的事,,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后,,用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,,用普通話回答問題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫,。

(4)能當(dāng)眾說話,,愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,做到語(yǔ)句比較通順,,態(tài)度大方,,有禮貌。

(5)討論問題能主動(dòng)發(fā)言,,說清楚自己的意思,。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,,會(huì)分解色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,,不指讀,,一邊讀一邊想,。

(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,,理解常用詞語(yǔ)的意思。

(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,,想象課文所描繪的情境,,知道課文的大意。

(5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,,初讀課文,提出問題,。

(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,,了解主要內(nèi)容。

(1)留心周圍的事物,,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,,樂于書面表達(dá)。

(2)能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。

(3)能夠使用逗號(hào),、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào),。初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào),、引號(hào),、頓號(hào)。

1,、能夠有選擇地閱讀課外書籍,,培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

2,、能按筆順正確書寫,、默寫191個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正,、寫勻稱,。

3、留心周圍事物,,開始習(xí)作,,能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。

4,、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,,理解常用詞語(yǔ),能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,能背誦,、復(fù)述指定課文,,會(huì)分角色朗讀課文。

5,、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意,。

6,、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,,初讀課文,,提出問題

7、能當(dāng)眾說話,,愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,,做到語(yǔ)句比較通順,態(tài)度大方。討論問題能主動(dòng)發(fā)言,,說清楚自己的意思,。

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,,培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。

2、留心周圍事物,,開始習(xí)作,,能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。

3,、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,,理解常用詞語(yǔ),能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,能背誦,、復(fù)述指定課文,,會(huì)分角色朗讀課文。

4,、能按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,,初讀課文,,提出問題

5、能當(dāng)眾說話,,愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,,做到語(yǔ)句比較通順,態(tài)度大方,。討論問題能主動(dòng)發(fā)言,,說清楚自己的意思。

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇十六

本冊(cè)教材是以《編寫綱要》中規(guī)定的四年級(jí)閱讀教學(xué)內(nèi)容和要求為依據(jù)編寫的,。注意發(fā)展耳聾學(xué)生的語(yǔ)言能力,、觀察能力和思維能力,培養(yǎng)他們的聽話(看話),、說話,、閱讀和表達(dá)能力。教材注重思想政治教育。為培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的一代新人打下基礎(chǔ),。加強(qiáng)語(yǔ)言文字基本功訓(xùn)練,。通過較充分的語(yǔ)言文字時(shí)間練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言文字和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,。加強(qiáng)實(shí)用性,。力求接近學(xué)生日常生活實(shí)際,有利于提高耳聾學(xué)生憑借語(yǔ)言文字認(rèn)識(shí)事物,、表達(dá)思想,、與人交往的能力。教材力求篇幅簡(jiǎn)短,,內(nèi)容通俗,。為幫助學(xué)生理解課文,適當(dāng)?shù)匕才帕瞬鍒D,。教材分量適中,,既能體現(xiàn)基本要求,又給不同地區(qū),、不同層次學(xué)校補(bǔ)充鄉(xiāng)土教材,、分類教學(xué)留有余地。

本冊(cè)教科書分五個(gè)部分:

看圖學(xué)句2看圖學(xué)文3課文4看圖學(xué)文5課文,。每個(gè)部分后面安排一次基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

看圖學(xué)句共4篇,圖句對(duì)應(yīng),,借助圖畫學(xué)習(xí)句子,,并逐步向看圖學(xué)文過度??磮D學(xué)問共8篇,,圖文結(jié)合,借助圖畫理解語(yǔ)句意思,,培養(yǎng)初步的閱讀能力和觀察圖畫的能力,。課文共8篇,進(jìn)一步提高語(yǔ)言文字的閱讀能力,。每篇課文后面都編排了練習(xí)題,,基礎(chǔ)訓(xùn)練共5篇,以本組課文內(nèi)容為主,,進(jìn)行拼音,、字,、詞、句的訓(xùn)練和讀寫綜合訓(xùn)練,。

教材內(nèi)容大多選用耳聾學(xué)生生活中可見的題材,,易學(xué)有用。語(yǔ)句的使用頻率比較高,,有利于提高耳聾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,提高他們語(yǔ)言文字的實(shí)際能力。

1,,鞏固提高認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音的能力,,提高鼻韻母、鼻韻母的拼讀技能借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文,。會(huì)打手指語(yǔ),,能看懂學(xué)過的手指語(yǔ)。

2,,識(shí)字181個(gè),。會(huì)聽(看)、會(huì)讀,、會(huì)寫,、理解詞義,大部分會(huì)默寫,。能把字寫得端正,、結(jié)構(gòu)勻稱。能用常用的詞語(yǔ)說,、寫句子,。積累詞語(yǔ)。

3,,能正確,、完整的句子。學(xué)習(xí)把句子寫具體,,會(huì)仿照課文中練習(xí)過的句式說,、寫句子,。積累句子,。

4,能理解句子意思,,理解課文內(nèi)容,。逐步懂得課文是由一個(gè)個(gè)句子按順序組成的。結(jié)合課文內(nèi)容,,向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育,。

5,,能正確、流暢,、有表情地朗讀課文,。能背誦和默寫課文。認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用感嘆號(hào),。

四年級(jí)學(xué)生共有十名,,五位男生,五名女生,,在兩年教學(xué)的基礎(chǔ)上,,我更加了解我班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,,上課能認(rèn)真聽講,,積極舉手發(fā)言,課后按時(shí)完成作業(yè),,他們聰明好學(xué),。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,,反映慢,,其中周海寶聽力甚好,具有說話能力,,學(xué)習(xí)也很棒,。邱杰反應(yīng)較遲鈍,基礎(chǔ)偏弱,。因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),,使他們逐步趕上大部隊(duì)。而好生要重視他們的全面發(fā)展,,注重加深課本知識(shí),,拓展課外內(nèi)容,讓每一位學(xué)生都獲得滿意的成績(jī),。

本年級(jí)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,,重在提高發(fā)音質(zhì)量和拼讀音節(jié)的能力。一是訓(xùn)練學(xué)生能正確地,、較熟練的只呼音節(jié),。二用課文中的注音,提高讀拼音的技能,,促進(jìn)朗讀能力的提高,。

本冊(cè)教材識(shí)字181個(gè),要掌握字的音形義,,重點(diǎn)放在理解生字在句子中的意思,,掃除讀句障礙,。

3、關(guān)于句子教學(xué),。

本冊(cè)教材除了在4篇“看圖學(xué)句”中安排學(xué)句訓(xùn)練之外,,主要是隨課文學(xué)句。為了繼續(xù)加強(qiáng)句子的訓(xùn)練,,提高學(xué)生的讀句寫句能力,,課本中編排了多種形式的句子訓(xùn)練。在訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生組詞學(xué)成句,,領(lǐng)悟句子中間與詞之間的內(nèi)在聯(lián)系,,懂得怎樣把句子寫具體等初步規(guī)律。發(fā)展學(xué)生的寫句能力,。

教學(xué)這類課文,,要從理解句意的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生理解句子與句子之間的內(nèi)在聯(lián)系,,理解課文內(nèi)容,,懂得句子有先后順序。

5,、關(guān)于訓(xùn)練,。

訓(xùn)練時(shí),對(duì)于鞏固課文內(nèi)容的訓(xùn)練,,要多讓學(xué)生自練,,注重正確、熟練,。對(duì)于相對(duì)獨(dú)立的內(nèi)容,,教師要有準(zhǔn)備的加以指導(dǎo),通過學(xué)生的實(shí)踐能力,,逐步形成能力,。

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇十七

新學(xué)期開始了,很高興能擔(dān)任四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,,為了更好地完成教學(xué)任務(wù),,特根據(jù)學(xué)校所制定的各項(xiàng)計(jì)劃,和本班的實(shí)際情況,,制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,。

從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生出色,,后面后進(jìn)生較多這種情況,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教育,優(yōu)等生能要求上進(jìn),,在課堂上認(rèn)真聽講,,養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng),,發(fā)展也比較全面,。后進(jìn)生還有個(gè)別仍沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,,不能積極完成老師布置的作業(yè),,上課聽講不夠?qū)P模n下閱讀時(shí)間少,,課外積累欠缺,。

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ)、課例(精讀課文,、略讀課文,、思考練習(xí)、閱讀鏈接,、資料袋),、詞語(yǔ)盤點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際,、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等),。

通過精美的選文,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字,、課文閱讀教學(xué),、口語(yǔ)交際、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,,達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。

1,、認(rèn)字200個(gè),,會(huì)寫200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2,、會(huì)使用字典、詞典,,有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,,用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,,并說出自己的感受和想法。

8,、留心周圍事物,,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,,提出不懂的問題,,開展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問題,。

1,、生字新詞和句子的學(xué)習(xí)。

2、重視閱讀教學(xué),。

四年級(jí)的閱讀較之低年級(jí),,更加系統(tǒng),難度加大,。這學(xué)期學(xué)生的自學(xué)水平應(yīng)該能達(dá)到以下水平:

(1)會(huì)自己提出問題,,提出比較有質(zhì)量的問題,。

(3)學(xué)會(huì)寫摘錄筆記和批注筆記,。

(4)基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3,、盡可能地讓學(xué)生快樂地寫作,,逐步養(yǎng)成自主修改的習(xí)慣,培養(yǎng)修改作文的能力,。

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