計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)四年級語文教學(xué)計劃篇一

一,、教材分析

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材分組編排。全冊共分8組,。每組包括導(dǎo)語,、課例、詞語盤點,、語文園地四大部分,。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”等欄目,。

（二）學(xué)期教學(xué)目標

1、識字寫字

對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。認識200個字，會寫220個字,；會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字的能力,；初步使用鋼筆書寫正楷字,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,；

2、閱讀

用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會默讀,。能對課文中不理解的地方提出疑問,。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累,，理解生詞的意義,。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受,。在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號、引號的一般用法,。積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗情感。

3,、習(xí)作

留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心,。能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的,、或印象最深,、最受感動的內(nèi)容。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

能用簡短的書信便條進行書面交際,。嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句。根據(jù)表達的需要,，使用冒號,、引號。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。課內(nèi)習(xí)作8次左右,。

4、口語交際

能用普通話交談?wù)J真傾聽,；能簡要轉(zhuǎn)述,；能向人請教，與人商討,；能具體生動地講述故事,，努力用語言打動人；能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

二、學(xué)情分析：

大部分同學(xué)上課思維比較活躍,，積極舉手發(fā)言,，但也存在學(xué)生思想容易開小差的狀況,。經(jīng)提醒后，會有短時間的改善,。書寫習(xí)慣有所改進,，但仍存在較隨意的學(xué)生。個別學(xué)生作業(yè)拖拉現(xiàn)象也有較大的改進,。

習(xí)作寫話,，要養(yǎng)成學(xué)生搜索素材、積累素材的習(xí)慣,，培養(yǎng)認真檢查所寫的話的習(xí)慣,，把每一句話寫清楚，寫通順,。

三,、教學(xué)措施：

（一）識字、寫字

學(xué)生通過前三年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)具有一定的獨立識字能力,，而且課文中的生字都有注音，所以完成認字的任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)自查,，教師可在學(xué)生自學(xué)自查的基礎(chǔ)上作適當檢查,，并對少數(shù)不容易讀準或容易混淆的字作適當指導(dǎo)。

把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過程中,，教師要對不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正,，寫美觀,。對于精讀課文中出現(xiàn)的由已經(jīng)會寫的字構(gòu)成的新詞，也可讓學(xué)生找一找,，抄一抄,，不斷豐富詞語的積累，還可采用聽寫詞語等方式,，檢查學(xué)生對字詞掌握的情況,。

（二）閱讀

1、練習(xí)朗讀和默讀,。

朗讀是閱讀教學(xué)中最重要,，一定要多讀少講，把比較多的時間留給學(xué)生讀書,，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情地朗讀,，讀懂課文，有所感悟,；并通過朗讀的實踐,，逐步提高朗讀的水平,。

默讀的練習(xí)也是四年級上冊閱讀教學(xué)的重點。默讀能力的提高有個訓(xùn)練的過程,，要求學(xué)生默讀應(yīng)留有比較充裕的時間,，使學(xué)生能切實地默讀課文，并按要求認真思考,，默讀以后要注意檢查效果,，決不能匆匆忙忙，使默讀的環(huán)節(jié)流于形式,。

2,、理解內(nèi)容，體會感情,。

無論是理解內(nèi)容,，還是體會感情，都應(yīng)注意學(xué)生的自主閱讀,。重要的不是讓學(xué)生得到一個現(xiàn)成的結(jié)論,，而是讓每個學(xué)生都經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過程，都能通過獨立閱讀,，把課文讀懂,，并有一些自己的體會，再通過師與生,、生與生的討論交流,，互相啟發(fā)、補充,，加深理解與感受。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行討論交流,，要尊重學(xué)生的個性化體驗,，不能用一個所謂的標準答案去限制學(xué)生。

3,、領(lǐng)悟表達的方法,。

通過閱讀，既要理解內(nèi)容,，體會感情,，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達意的方法。教材中對領(lǐng)悟表達的引導(dǎo),，涉及到諸多方面：一是領(lǐng)悟遣詞造句的準確,；二是體會語句的具體形象；三是體會文章條理清楚的表達方法,。對于表達方法的領(lǐng)悟,，教材中都采用了啟發(fā)式,，有的是引導(dǎo)學(xué)生自己去比較發(fā)現(xiàn)，有的是先舉一兩個例子,，再讓學(xué)生找出類似的例子來讀讀,，體會體會。教師教學(xué)時要注意這個特點,，一定要讓每個學(xué)生經(jīng)歷這樣的領(lǐng)悟過程,。

4、積累語言,。

對于教材中安排的這些背誦,、抄寫的練習(xí)，應(yīng)該通過交流,、檢查,，使之落實，還要重視培養(yǎng)學(xué)生積累語言的興趣和主動積累語言的習(xí)慣,。教材中比較多地采用讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分,，抄寫自己感興趣的語句的形式，其用意很明確,，那就是引導(dǎo)學(xué)生主動積累,，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習(xí)慣,。

5,、向課外擴展延伸。

從具體課文的實際出發(fā),，引導(dǎo)課外閱讀,、搜集資料，引向課外進行觀察,，引導(dǎo)聯(lián)系生活實際和思想實際進行思考,，還可以進行讀寫結(jié)合的小練筆。

（三）口語交際

進行口語交際教學(xué),，要充分體現(xiàn)聽和說的雙向互動這一特點,，還要根據(jù)每次口語交際的實際采用不同的互動方式，上出特色,。如,，進行以交流為主的口語交際，首先要激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望,；然后引導(dǎo)學(xué)生把自己想講的內(nèi)容講清楚；還要設(shè)法在雙向互動中使交流逐步深入。再如感謝和安慰,，這次口語交際,，就需要教師創(chuàng)設(shè)情境，或引導(dǎo)學(xué)生回憶,，再現(xiàn)生活中的情境,。如果能捕捉學(xué)校或班上發(fā)生的具體的相關(guān)實例引入教學(xué),，面對面地感謝,、安慰，或模擬情境表示感謝,、進行安慰,，效果可能更好。

（四）習(xí)作

要提高學(xué)生的習(xí)作能力,，主要方法是多寫多練,。每學(xué)期的八次習(xí)作，應(yīng)切實抓好,，使學(xué)生練得確有成效,。但僅有這八次遠遠不夠，必須以多種形式讓學(xué)生經(jīng)常練筆,。結(jié)合課文的閱讀進行練筆和寫日記,，都是有效的形式，教材中已經(jīng)作了一些安排,。但是,，教材中的安排畢竟是有限的，需要老師們在用好教材的同時充分發(fā)揮創(chuàng)造性,，為學(xué)生的多寫多練提供更多的機會,。在寫作指導(dǎo)的過程中要注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達,。重視習(xí)作以后的交流和展示,，注重引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。

小學(xué)四年級語文教學(xué)計劃篇二

新學(xué)期開始了,，很高興能擔任四年級語文教學(xué)工作,，為了更好地完成教學(xué)任務(wù),，特根據(jù)學(xué)校所制定的各項計劃,，和本班的實際情況，制定本學(xué)期教學(xué)計劃,。

一,、班級學(xué)生情況分析

從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況,。經(jīng)過一個學(xué)期的教育,，優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面,。

后進生還有個別仍沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺,。

二,、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例（精讀課文,、略讀課文,、思考練習(xí)、閱讀鏈接,、資料袋）,、詞語盤點、語文園地（口語交際,、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、展示臺或成語故事等）,。

三、

通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字,、課文閱讀教學(xué)、口語交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達到中年級的上階段教學(xué)目標,。

1,、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2,、會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8,、留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

四、落實教學(xué)目標的基本措施：

1,、生字新詞和句子的學(xué)習(xí),。

2、重視閱讀教學(xué),。

四年級的閱讀較之低年級,，更加系統(tǒng)，難度加大,。這學(xué)期學(xué)生的自學(xué)水平應(yīng)該能達到以下水平：

（1）會自己提出問題,，提出比較有質(zhì)量的問題。

（2）學(xué)會寫摘錄筆記和批注筆記,。

（3）基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

3,、盡可能地讓學(xué)生快樂地寫作，逐步養(yǎng)成自主修改的習(xí)慣,，培養(yǎng)修改作文的能力,。