人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)語文六年級語文教學(xué)計劃篇一

本班現(xiàn)有學(xué)生30人,，其中男20人，女10人,。經(jīng)過5年的努力學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已養(yǎng)成認真學(xué)習(xí),，認真上課,，按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生對于學(xué)校班級的各項紀律,、規(guī)定有一定的認識,集體主義觀念在逐步加強,。六年級了，大部分學(xué)生意識到自己面臨升初中的壓力,，所以班級中涌現(xiàn)了一小部分能在學(xué)習(xí)上下苦功夫的孩子,，他們不僅在學(xué)習(xí)上，還在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好榜樣,，比如：章婷,、蘇中澤等。另外一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也逐漸濃厚,，學(xué)習(xí)積極性慢慢提高,，有了一定的競爭意識，比如：王浩特,、王鄭豪等,。但是，不容忽視的是后50%的學(xué)生：蘇晨鵬想學(xué)好知識,，可由于非智力因素的影響進步不了;王闊學(xué)習(xí)很積極,，可是今天會了明天又忘了;還有段書霞、李海華等他們都是求上進的孩子,，但是他們成績不如人意,。最令人頭疼的是：陳志遠、黃英作業(yè)經(jīng)常不完成,，徐文武經(jīng)常遲到,、拒交作業(yè),，上課習(xí)慣糟糕等等。如何讓每個孩子在學(xué)習(xí)上都有進步?是我一直思考的問題,。接下來,，在教育教學(xué)過程中，我要因材施教,，盡量從畢業(yè)班的實際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求，促進學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。

二,、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅，輕叩詩歌的大門,，人與動物,，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文二十八篇,，精讀課文,、略讀課文各十四篇。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成,。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際?習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,。“回顧?拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次。

三,、教學(xué)目標：

(一)識字與寫字：

1.有較強的獨立識字能力,。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字,。累計認識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫。

2.硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

(二)閱讀：

1.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達效果。

2.在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

3.閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景、人物,、細節(jié),，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想。

4.誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

5.利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,，擴展自己的閱讀面。

(三)習(xí)作：

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流,，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習(xí)作素材,。

2.內(nèi)容具體，感情真實,。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,，分段表述。

3.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。

4.修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改。

(四)口語交際：

1.能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言,。

2.交際中注意語言美，抵制不文明的語言,。

(五)綜合性學(xué)習(xí):

1.策劃簡單的活動,，對所策劃的主題進行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié),。

2.對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

四,、教學(xué)重點：

1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣,。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達效果。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

5,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,，分段表述;修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改,。

7、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言,。

8、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

五,、教學(xué)難點：

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達方法。

3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處,。

4、加強平時練筆的指導(dǎo),。

5,、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

六,、教學(xué)改革的設(shè)想,、實施計劃的具體措施：

1、準確把握教學(xué)目標

教學(xué)中既注意總目標,，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學(xué)目標得到全面、準確的落實,。

2,、識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字,。教學(xué)中，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導(dǎo),。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好,。

3,、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括、抽象,、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,、習(xí)作的能力,。

4、口語交際教學(xué) 注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)互動交流,。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校,、本班學(xué)生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍,，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,，設(shè)計不同的教學(xué)方案,，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽,、表達、應(yīng)對等各個方面考慮,，提取需要重點訓(xùn)練的方面,，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點撥,、指導(dǎo),。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求,。有些口語交際與習(xí)作合在一起,，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo),、講評的關(guān)系?？傊?，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,，有針對性地給予指導(dǎo),，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

5,、習(xí)作教學(xué)

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材,。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求,，落實教學(xué)目標,。同時，還要結(jié)合學(xué)生實際,，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,，安排教學(xué)過程。

修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面,，認真修改也是一種良好的作文習(xí)慣,。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的好習(xí)慣,。

6,、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求,，背誦相關(guān)詩歌,，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識,。有的詩歌后附了注釋,、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來,，引導(dǎo)自主閱讀,、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法,。

七、教學(xué)進度表：

小學(xué)語文六年級語文教學(xué)計劃篇二

一,、學(xué)生基本情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生30人,，其中男20人,，女10人。經(jīng)過5年的努力學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已養(yǎng)成認真學(xué)習(xí),，認真上課，按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣,。學(xué)生對于學(xué)校班級的各項紀律,、規(guī)定有一定的認識,集體主義觀念在逐步加強。六年級了,，大部分學(xué)生意識到自己面臨升初中的壓力,，所以班級中涌現(xiàn)了一小部分能在學(xué)習(xí)上下苦功夫的孩子，他們不僅在學(xué)習(xí)上,，還在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好榜樣,，比如：章婷、蘇中澤等,。另外一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也逐漸濃厚,，學(xué)習(xí)積極性慢慢提高，有了一定的競爭意識,，比如：王浩特,、王鄭豪等。但是,，不容忽視的是后50%的學(xué)生：蘇晨鵬想學(xué)好知識,，可由于非智力因素的影響進步不了;王闊學(xué)習(xí)很積極，可是今天會了明天又忘了;還有段書霞,、李海華等他們都是求上進的孩子,，但是他們成績不如人意。最令人頭疼的是：陳志遠,、黃英作業(yè)經(jīng)常不完成,，徐文武經(jīng)常遲到、拒交作業(yè),，上課習(xí)慣糟糕等等,。如何讓每個孩子在學(xué)習(xí)上都有進步?是我一直思考的問題。接下來,，在教育教學(xué)過程中,，我要因材施教，盡量從畢業(yè)班的實際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求,，促進學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。

二、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術(shù)的魅力,。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文,、略讀課文各十四篇,。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成,。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際?習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,。“回顧?拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次。

三,、教學(xué)目標：

(一)識字與寫字：

1.有較強的獨立識字能力,。本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫,。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

(二)閱讀：

1.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果,。

2.在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

3.閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景,、人物,、細節(jié)，說出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,。閱讀詩歌，大體把握詩意,，想像詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。

4.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

5.利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面,。

(三)習(xí)作：

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流,，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習(xí)作素材。

2.內(nèi)容具體,，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,，分段表述,。

3.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

4.修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,。

(四)口語交際：

1.能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言,。

2.交際中注意語言美,，抵制不文明的語言。

(五)綜合性學(xué)習(xí):

1.策劃簡單的活動,，對所策劃的主題進行討論和分析,，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。

2.對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

四,、教學(xué)重點：

1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣,。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達效果,。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

5,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的`聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

6,、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,，分段表述;修能改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改。

7,、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。

8,、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

五、教學(xué)難點：

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練,。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達方法,。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感,、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處。

4,、加強平時練筆的指導(dǎo),。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié),。

六,、教學(xué)改革的設(shè)想、實施計劃的具體措施：

1,、準確把握教學(xué)目標

教學(xué)中既注意總目標,，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學(xué)目標得到全面,、準確的落實,。

2、識字,、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字。教學(xué)中,，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo),。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

3,、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高,，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括、抽象,、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,、習(xí)作的能力,。

4、口語交際教學(xué)注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)互動交流,。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校,、本班學(xué)生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案,，為學(xué)生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽,、表達,、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面,，教學(xué)時做到心中有數(shù),，適時給予點撥、指導(dǎo),。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),，但不能拔高要求,。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo),、講評的關(guān)系,。總之,，在口語交際課上,，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo),，以不斷提高學(xué)生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

5,、習(xí)作教學(xué)

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中,，注意滲透習(xí)作要求,，落實教學(xué)目標。同時,，還要結(jié)合學(xué)生實際,，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程,。

修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面,，認真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改,，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的好習(xí)慣,。

6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。教學(xué)中要落實要求,，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容,，了解相關(guān)知識,。有的詩歌后附了注釋、賞析,，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來,，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌,，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法,。

小學(xué)語文六年級語文教學(xué)計劃篇三

本班學(xué)生40人,，男生19人。語文潛力比較突出的學(xué)生有：秦瑞雪,、柯余婷,、付瑩瑩、陳軍等,，后20%的學(xué)生有：蔣玲玉,、王杰、袁海敏等,。大部分學(xué)生需繼續(xù)加強雙基的訓(xùn)練,，提高他們的閱讀水平和理解潛力。同時由于學(xué)生閱讀的自覺性不夠,，閱讀面不夠廣泛,，因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫,，力爭在原有基礎(chǔ)上作進一步提高。

1,、基本結(jié)構(gòu)：

本冊教材按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術(shù)的魅力,。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動推薦”和“閱讀材料”兩大部分,。除去第六組，共有課文28篇,，精讀課文,、略讀課文各14篇。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。

課例包括4篇課文，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次,?！翱谡Z交際習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目?；仡櫷卣褂扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次。

本套教材學(xué)習(xí)到五年級下冊,，學(xué)生累計認字3000個,，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù),。

本冊要求會寫120個字,。要求會寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求認記，不要求書寫,。本冊教材的注音方式與五年級持續(xù)一致,。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音,。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音,。生字注音用圓括號標出，多音字隨文注音,，用方括號標出,。為便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,，教師在教學(xué)中要給予必須的提示。

2,、教材的主要特點：

(一)全面,、準確地落實語文教學(xué)目標

(二)加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

(三)加強導(dǎo)學(xué)功能,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

(四)“口語交際習(xí)作”的編排,，加強指導(dǎo),，明確要求

(五)“綜合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用潛力

(六)加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

(一)知識與潛力

1,、準確把握教學(xué)目標

教學(xué)中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學(xué)目標得到全面,、準確的落實。

首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標,，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí),，能否到達課程標準對學(xué)生語文潛力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,，教材教到什么程度,，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù),。其次,，教學(xué)每一個專題時，要明確本專題的學(xué)習(xí)資料,、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標,，無論教學(xué)進行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過的適時總結(jié),、復(fù)習(xí),、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊,。

2,、識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字,，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成,。教學(xué)中,，老師能夠就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo),。課內(nèi)要留有必須的寫字時間,，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正,。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫,，及時檢測,。也能夠就“詞語盤點”中的詞語，進行復(fù)習(xí)鞏固,。

對于書寫練習(xí),，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,，進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好,。

3,、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加,，閱讀理解潛力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析、概括,，抽象,、歸納的潛力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,、作文的潛力。

(二)過程與方法：繼續(xù)憑借字,、詞

,、句

(三)情感態(tài)度與價值觀：

要使學(xué)生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母,、關(guān)心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強保護環(huán)境的意識和社會職責(zé)感。

1,、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，應(yīng)提高訓(xùn)練要求,，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典,，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，個性是那些含義深刻的句子,。

2,、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功，課上必須要有朗朗的讀書聲,，課堂教學(xué)要多讀少講,，使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀。

3,、閱讀潛力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個重點,，同時也是一個難點，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,，學(xué)會思考,，注意讀中有悟，重視獨特感受,。

4,、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點，也是一個難點,。要切實培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的潛力,。

5、積累語言也是一個教學(xué)重點,。本學(xué)期安排了名言警句,、古詩、成語,、對聯(lián),、諺語，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,，做到熟讀成誦,。要充分利用好我的網(wǎng)站(琴夢樂園教師博客)上的豐富的語文教學(xué)資源對學(xué)生進行積累運用的訓(xùn)練。

1,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的完美情操;

2,、引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,，表達自己獨特的感受;

3,、品味優(yōu)美的語言，透過背誦,、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。

第二組：

1、讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情,，并為自己是一個中國人感到自豪,，更為祖國的日益強盛而驕傲。

2,、讓學(xué)生透過多種途徑,、多種形式感悟、表達自己的愛國情,，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的潛力,、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

第三組：

1,、讓學(xué)生閱讀課文,，感受文中人物的完美心靈，體會真情給人們生活~本文由.方案范-為您;搜}集整-理#帶來的感動,，樹立講誠心,，動真情，樂意用自己的愛心幫忙別人的風(fēng)尚,。

2,、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者透過環(huán)境,、人物心理活動等方面的描述,，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法,。

第四組：

1,、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應(yīng)珍惜資源,，保護環(huán)境。

2,、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要資料,，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法,，加深對課文資料的理解`方案范#文.庫整-理^,。

3、鼓勵學(xué)生用心行動起來,，為地球家園完美的明天,，盡一份自己的力量。

第五組：

1,、初識魯迅,，了解魯迅先生的文學(xué)成就,。

2、感受魯迅先生愛憎分明,，為自己想得少,、為別人想得多的崇高品質(zhì)。

3,、感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格。

4,、懂得為人民的人將獲得永生,，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組

1,、透過搜集和閱讀詩歌,，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點,。能搜集并按必須標準給詩歌分類,。

2、能誦讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的`情感,。

3,、透過朗誦詩歌、欣賞詩歌,、學(xué)寫童詩等活動,，感受詩歌的魅力。

4,、能寫簡單的活動總結(jié),。

第七組：

1、繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,，把握課文主要資料,，體會課文表達的感情;

2、學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實,、寫具體的方法,。

第八組：

1、欣賞音樂,、繪畫,、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;

3,、積累課文中的優(yōu)美語言,，體會課文表達的感情;

4、從實際出發(fā),，根據(jù)各自條件,，透過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

(一)學(xué)情分析：

本班同學(xué)能在老師的指導(dǎo)下進行選材,、組織材料,、完成習(xí)作。大部分同學(xué)也養(yǎng)成了看作文書,，做摘抄積累語言的習(xí)慣,。但從習(xí)作資料看，仍存在立意不新,，選材不典型,，層次不清晰，表達不具體,，語句不通順,，錯別字多等不足之處。

(二)訓(xùn)練資料：

習(xí)作的編排注意兼顧記實作文和想象作文,，也安排了必須數(shù)量的應(yīng)用文,。記實作文主要安排在第三組、第五組,、第八組,，分別是“體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情”“用一兩件事介紹小伙伴”“學(xué)習(xí)藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受”或?qū)憽耙患囆g(shù)品”、“一次藝術(shù)欣賞活動”,。想象作文有：第一組,，把自己想象成大自然中的一員或聽音響講想象到的、感受到的;第四組,，借助漫畫寫感受或編故事;第五組,，根據(jù)材料擴寫;第七組，根據(jù)圖片報道寫故事,。應(yīng)用文分別安排了寫演講稿或讀后感,，寫推薦書以及寫簡單的活動總結(jié)。

(三)目標

1,、運用搜集到的資料寫讀后感,，要表達真情實感;

3、看圖作文,，寫出理解`方案范#文.庫整-理^和感受;

4,、續(xù)寫，把事情的經(jīng)過寫清楚,、寫具體;

5,、根據(jù)圖片報道習(xí)作,，要求想象合理，資料具體,，感情真實;

6,、學(xué)會修改自己的習(xí)作。

(四)訓(xùn)練重點：

1,、注重激發(fā)興趣,，讓學(xué)生表達真情實感。

2,、注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作,。

3、重視習(xí)作以后的交流和感受,。

(五)訓(xùn)練措施

1、針對每次習(xí)作的訓(xùn)練資料及要求,，教師組織學(xué)生認真做好課前準備,，使教師靈活教學(xué)，學(xué)生有感而發(fā),。

2,、課堂教學(xué)中，采用多種方法激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣,，讓學(xué)生不拘形式的自由表達,。

3、多寫多練,，從多種形式上讓學(xué)生經(jīng)常練筆,。

4、注重習(xí)作以后的修改,、交流和展示,。

(六)訓(xùn)練安排

周次

資料

目標

指導(dǎo)重點

3

把自己想象成大自然中的一員

把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受,，說一說,，寫一寫。

發(fā)揮想象,，并寫出自己的感受,。

5

寫演講稿或教后感

1、學(xué)習(xí)演講稿的寫法,，體會演講稿的特點和作用;2,、培養(yǎng)學(xué)生圍繞主題選取、處理資料的潛力;3,、透過習(xí)作,，進一步激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情,。

習(xí)作形式的選取

8寫事

體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情

關(guān)注事情發(fā)生的環(huán)境，注重當時人物的語言,、動作,、心理，

10

借助漫畫寫感受或編故事

寫出自己的理解`方案范#文.庫整-理^和感受,，借助漫畫寫一個小故事

看懂圖意,，體會作者的用意

12

根據(jù)材料擴寫

用一兩件事介紹小伙伴

將一件事的經(jīng)過寫清楚、具體

14

寫簡單的活動總結(jié)

寫活動的收獲,、不足和改善的推薦

寫清活動怎樣開展和收獲,、不足和改善的推薦。

16

根據(jù)圖片報道寫故事

根據(jù)圖片報道,，寫一個故事

資料具體,，感情真實

18

學(xué)習(xí)藝術(shù)的故事和感受或?qū)懸患囆g(shù)品、一次藝術(shù)欣賞活動

“學(xué)習(xí)藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受”或?qū)憽耙患囆g(shù)品”,、“一次藝術(shù)欣賞活動”

學(xué)習(xí)作者表達感受的方法

1,、看圖學(xué)文教學(xué)時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。

2,、講讀課文教學(xué)時要突出重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練,，

3、重視詞

,、句

4,、加強信息反饋，注意師生溝通,。

5,、讀寫結(jié)合，以讀促寫,。

6,、要充分發(fā)揮學(xué)生的用心性和主動性。充分運用電教設(shè)備,，提高課堂教學(xué)效率,。

7、用心開展各項活動,，讓學(xué)生多一些體驗教育,，為語文學(xué)習(xí)帶給實踐經(jīng)驗,。

第1、2周…………………………………………………第一單元

第3,、4周…………………………………………………第二單元

第5,、6、7周………………………………………………第三單元

第8,、9周…………………………………………………第四單元

第10,、11周……………………………………………期中復(fù)習(xí)、考試

第11,、12周………………………………………………第五單元

第13,、14周………………………………………………第六單元

第15、16周………………………………………………第七單元

第17,、18周………………………………………………第八單元

第19,、20周……………………………………………期末復(fù)習(xí)、考試

小學(xué)語文六年級語文教學(xué)計劃篇四

本班現(xiàn)有學(xué)生45人,，其中男22人,，女23人。經(jīng)過5年的努力學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已養(yǎng)成認真學(xué)習(xí)，認真上課,，按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣,。學(xué)生對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定有一定的認識,，集體主義觀念在逐步加強,。六年級了，大部分學(xué)生意識到自己面臨升初中的壓力,，所以班級中涌現(xiàn)了一批積極分子,，在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好榜樣，另外一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也逐漸濃厚,，學(xué)習(xí)積極性慢慢提高,，有了一定的競爭意識。在教育教學(xué)過程中,，我要因材施教,，盡量從畢業(yè)班的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求,，促進學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術(shù)的魅力,。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組"祖國在我心中"和第六組"輕叩詩歌的大門"。其中,，"輕叩詩歌的大門"這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分,。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文,、略讀課文各十四篇,。這七組教材，每組由"導(dǎo)語""課例""口語交際·習(xí)作""回顧拓展"四部分組成,。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了"資料袋"或"閱讀鏈接",。全冊安排"資料袋"三次,，安排"閱讀鏈接"兩次。"口語交際·習(xí)作"依然作為一個獨立的欄目,。"回顧·拓展由三個欄目組成,，"交流平臺""日積月累"是固定欄目，另有"展示臺""成語故事""課外書屋""趣味語文"穿插安排,，其中,，"趣味語文""成語故事""課外書屋"各安排了兩次，"展示臺"安排了一次,。

(一)識字與寫字：

1,、有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字,。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2,、硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

(二)閱讀：

1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果,。

2,、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

3、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,。閱讀詩歌，大體把握詩意,，想像詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。

4、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

5、利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,，擴展自己的閱讀面。

(三)習(xí)作：

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習(xí)作素材。

2,、內(nèi)容具體,，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,，分段表述,。

3、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。

4,、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改,。

(四)口語交際：

1,、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言,。

2,、交際中注意語言美，抵制不文明的語言,。

(五)綜合性學(xué)習(xí):

1,、策劃簡單的活動，對所策劃的主題進行討論和分析,，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié),。

2、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

1,、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣,。

2、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣,。

3,、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達效果,。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

5,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

6,、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,，分段表述;修能改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改。

7,、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。

8,、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練,。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法,。

3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感,、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處。

4,、加強平時練筆的指導(dǎo),。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié),。

1,、準確把握教學(xué)目標

教學(xué)中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學(xué)目標得到全面,、準確的落實。

2,、識字,、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字,。教學(xué)中,，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo),。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

3,、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高,，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括、抽象,、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力,。

4,、口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流,。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校,、本班學(xué)生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案,，為學(xué)生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽,、表達,、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面,，教學(xué)時做到心中有數(shù),，適時給予點撥、指導(dǎo),。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),，但不能拔高要求,。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo),、講評的關(guān)系,。總之,，在口語交際課上,，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo),，以不斷提高學(xué)生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

5,、習(xí)作教學(xué)

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材,。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中,，注意滲透習(xí)作要求，落實教學(xué)目標,。同時,，還要結(jié)合學(xué)生實際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,，安排教學(xué)過程,。

修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習(xí)慣,。講評中要重視修改,，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

6,、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。教學(xué)中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌,，理解詩歌內(nèi)容,，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋,、賞析,，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來，引導(dǎo)自主閱讀,、欣賞詩歌,，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法,。

1,、本學(xué)期在師生的共同努力下，每次測驗,、考試爭取無一人不及格,。平時作業(yè)的布置分層次進行，根據(jù)每個同學(xué)的不同水平,，布置合適的作業(yè),，做到因人而異,，力爭在原有基礎(chǔ)上有所突破。

2,、作文方面也因人而異,，要求有所不同。每周一篇周記,。采用一周自寫,，一周抄寫優(yōu)秀作文，而且自己選擇題材,。一學(xué)期完成大作8篇,，使學(xué)生從心里喜歡作文。為各類競賽作準備,。

3,、認真做好"學(xué)有困難學(xué)生"的輔導(dǎo)工作，建立檔案,，充分利用課內(nèi)外的時間加以輔導(dǎo),，并與學(xué)生家長經(jīng)常聯(lián)系，爭取成績有所提高,。

4,、讀好書，注重語文課內(nèi)的閱讀指導(dǎo),，培養(yǎng)閱讀的興趣,，擴大閱讀面，指導(dǎo)學(xué)生有選擇性地讀好幾本書;練好字,。爭取全面豐收,。

5、形成一個好的班級集體是這學(xué)期最主要的奮斗目標新學(xué)期中,，定當更進一步,，力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得更大成績,。

小學(xué)語文六年級語文教學(xué)計劃篇五

一． 學(xué)生現(xiàn)狀分析

學(xué)生總?cè)藬?shù)：32人 男：12 女：20

優(yōu)等生人數(shù)：10人 學(xué)習(xí)困難生數(shù)：9人 中等生人數(shù)：13人

共性：

本班學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣較濃,，有較強的積極性。能按時完成老師布置的各項任務(wù),，有較強的競爭意識,，語文成績普遍較好，特別是書寫習(xí)慣令人滿意,。但刻苦學(xué)習(xí)精神普遍欠缺,。

個性：

語文成績拔尖，書寫工整的多半屬女生,，男生要少些,。學(xué)生們課堂表現(xiàn)積極,，能主動舉手，大膽發(fā)言,。學(xué)生們有較強的競爭意識,，尖子生拔尖，成績穩(wěn)定,，但也有近10人基礎(chǔ)欠，成績趕不上去,，兩面三刀級分化較為嚴重,。

二． 課程標準解讀：

知識：

技能：

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生既要養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,，又要讓他們能將學(xué)過的知識會在口頭,、書面表達中運用。

情感：

在語言文字訓(xùn)練中,，讓學(xué)生們受到熱愛祖國,，熱愛社會、孝敬父母,、關(guān)愛他人,、樂于助人及愛科學(xué)，勇于實踐和創(chuàng)新,，愛學(xué)習(xí),，樹立遠大理想。

三． 教材分析：

主要任務(wù)：

教學(xué)要求：

通過學(xué)習(xí),，要讓學(xué)生受到一定的思想教育,，并能利用漢語拼音識字，能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實際等理解詞語及課文內(nèi)容,，體會思想感情，能將學(xué)過的知識在口頭,，書面表達中運用,，且養(yǎng)成勒于觀察思考，樂于動筆的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

重點：

1,、能利用漢語拼音識字

2、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實際理解詞語及課文內(nèi)容,，體會思想感情

3、能將學(xué)過的知識在口頭,、書面表達中運用,，并養(yǎng)成勤觀察,、思考、樂于動筆,。

難點：

4,、將學(xué)習(xí)過的知識在書面表達中運用

5、聯(lián)系上下文理解詞語及含義深刻的句子

考點：

字,、詞,、句及重點課文的閱讀，課外閱讀,，作文練習(xí),。

四．提高質(zhì)量的措施：

1． 準確把握教學(xué)目標，因材施教

2． 加強語言訓(xùn)練力度（多積累,、多練習(xí)）努力讓學(xué)生參與到訓(xùn)練中去,。

3． 成立學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)競爭意識,，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

4． 教師多深入，多督促,，嚴格要求,，講求實效。

5． 搞好各單元復(fù)習(xí),，測試以及總結(jié)工作,。

6． 繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作，大力提高中等生,。

五,、周教學(xué)進度安排

主要內(nèi)容

教學(xué)目標

1

第一單元

通過自學(xué)讀懂課文，理解課文的主要內(nèi)容

2

3

第二單元

邊讀課文邊思考,，抓重點詞句,，體會文章思想感情

4

5

第三單元

6

7

第四單元

在體會文章思想感情的基礎(chǔ)上，感受人物的內(nèi)心活動,。

8

9

第五單元

理解課文內(nèi)容,，體會課文思想感情，領(lǐng)悟表達方法,。

10

期中復(fù)習(xí)

期中考試

11

第六單元

12

第七單元

13

14

第八單元

感受文言文的語言,，了解祖國悠久燦爛的文化。

15

16

綜合復(fù)習(xí)

期未考試

17

18

小學(xué)語文六年級語文教學(xué)計劃篇六

1,、精讀課文

課文是教材的主體,，使學(xué)生掌握語文的基本知識和方法，使學(xué)生形成良好的預(yù)感和習(xí)慣的主要憑借。教學(xué)精讀課文時：

（1）讓學(xué)生在通讀課文,，了解大意的基礎(chǔ)上,，帶著思考的問題，采用圈點,、勾畫,、評點、摘錄,、批注,、比機等方法，有重點的理解課文,，使學(xué)生逐步學(xué)會精讀課文,。

（2）把朗讀、默讀貫穿于教學(xué)始終,，要充分發(fā)揮朗讀對理解課文內(nèi)容,、體會課文思想感情,、發(fā)展語言,、陶冶情操的'作用。

（3）培養(yǎng)學(xué)生理解,、欣賞,、評價的能力。引導(dǎo)學(xué)生欣賞,、評價課文中精彩的形象,、語言和表達方式，體會表達的效果,；閱讀時學(xué)生的個性行為,，不應(yīng)用教師的分析來代替學(xué)生的閱讀和理解。

（4）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀的能力,。引導(dǎo)學(xué)生把閱讀內(nèi)容與生活經(jīng)驗聯(lián)系起來,，加深對課文的理解，豐富和發(fā)展閱讀內(nèi)容,。

2,、略讀課文

略讀課文的目的是引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識和方法加以運用，逐步形成閱讀能力,。一要概覽大意,，整體把握課文，捕捉需要的信息,；二要重視朗讀與積累語言的落實,。

3、選讀課文語趣味活動

拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,，擴大閱讀量,，促進學(xué)生各種語文能力的發(fā)展與提高。

4,、習(xí)作

習(xí)作較集中體現(xiàn)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力,。因此語文學(xué)習(xí)要為學(xué)生資助習(xí)作、自主表達提供有力的條件和廣闊空間,。重視培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,，減少對寫作的束縛，鼓勵自由有創(chuàng)意的表達,。

教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1,、教師使學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。一學(xué)生為主體,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。尊重學(xué)生的個體差異，尊重個性化的學(xué)習(xí)方式,，尊重獨特感受理解,。

2、努力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)方式,、提倡啟發(fā)式,，討論式。高年級學(xué)生已具備一定的語文能力和知識,。教師要充分信任他們,，給他們更大的自主權(quán)。

3,、加強綜合性語文實踐和活動,。四月底將結(jié)束小論文選讀

小學(xué)語文六年級語文教學(xué)計劃篇七

成功的教學(xué)不僅教會學(xué)生知識，而且要教會學(xué)生學(xué)習(xí),，即,，不僅要學(xué)生“學(xué)會”，而且要學(xué)生會學(xué),，要學(xué)生會獨立,、主動地去獲取已有知識。下面小編帶來的是小學(xué)語文六年級教學(xué)計劃,，希望對你有幫助,。

一、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題,。依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,；在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,；本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

二、班級情況分析

我班共有學(xué)生47人,，學(xué)生基礎(chǔ)知識較為扎實,，經(jīng)過上個學(xué)期的訓(xùn)練，在古詩詞,、名言警句方面有一定積累,，部分學(xué)生有良好語感,。能獨立分析問題,，但

作文

三,、教學(xué)要求及策略

(一)準確把握教學(xué)目標

教學(xué)中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學(xué)目標得到全面,、準確的落實。教學(xué)每一個專題時,，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標，無論教學(xué)進行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過的適時

總結(jié)

(二)識字,、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個字,，安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成；教學(xué)中,，老師要指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。對于要寫的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫,，及時檢測,；也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復(fù)習(xí)鞏固,。對于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認識的字,、不懂的詞語，鼓勵學(xué)生勤查字詞典,，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣,，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。

(三)閱讀教學(xué)

1,、精讀課文的教學(xué)

指導(dǎo)朗讀,、默讀。朗讀教師要注意調(diào)動學(xué)生的情感積累和知識積累默讀要求,，默讀重點是加快速度和邊讀邊思考的訓(xùn)練,。

把握主要內(nèi)容，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達方法,。本冊教材每個專題都安排了讀寫方法方面的內(nèi)容，需要重點學(xué)習(xí)的有三個：“閱讀要有自己的見解”,，“文章的詳寫和略寫”,，“文章的敘述順序”，教師要注意提示閱讀思路,，教給學(xué)生閱讀方法,，并領(lǐng)會文章基本的表達方法,。

抓住重點句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解,。教學(xué)精讀課文,，還要注意抓關(guān)鍵詞句。不僅要關(guān)注教材后相關(guān)練習(xí),，還要創(chuàng)造性地理解和使用教材,，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),、積極思考,。可以提示學(xué)生用圈點,、勾畫,、批注等方法，讀,、思,、議課文中需重點體會的部分，還要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,。

2,、略讀課文的教學(xué)

略讀課文的教學(xué)，理解要求要低于精讀課文,，一是只要“粗知文章大意”,，二是方法上，教師要更加放手,，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂。本冊中有兩篇形式獨特的略讀課文,，是兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險記》,。教師在教學(xué)這兩課的時候,，教學(xué)的重點要放在“瀏覽”上,，要讓學(xué)生感受到閱讀經(jīng)典作品的樂趣，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣,。

(四)口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)互動交流；本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度,，注意拓寬話題范圍；教師要結(jié)合本地區(qū),、本校,、本班學(xué)生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,，有話可講,。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽、表達,、應(yīng)對等各個方面考慮,，提取需要重點訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù),，適時給予點撥,、指導(dǎo)。

(五)習(xí)作教學(xué)

本冊教材的習(xí)作安排有兩種形式,，一是“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作,，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了6次小練筆,。教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材。修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面,，講評中要重視修改,，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的習(xí)慣。教師要有意識地結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,、積累素材，樂于把所見,、所聞,、所思、所想記下來,。教師還可以鼓勵學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆,，寫

日記

(六)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求,、方法或提供相關(guān)信息,。教學(xué)中要落實要求，有計劃地開展活動,，用各種語文形式來豐富,，并達成目標,。本單元有一些活動必須在課外完成，例如,，制作成長記錄袋,、班級紀念冊，策劃畢業(yè)聯(lián)歡會,。教師要安排好時間,，課堂上主要是布置學(xué)習(xí)內(nèi)容、交流活動情況,、展示活動成果,，課外則要根據(jù)活動計劃，一步一步地開展學(xué)習(xí)活動,。

(七)“古詩詞背誦”的使用

本冊教材在最后一組——“綜合性學(xué)習(xí)”后面,，安排了10首古詩詞背誦，包括7首古詩和3首詞,，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應(yīng)性而設(shè)計的,，教師可以提示學(xué)生根據(jù)注釋自學(xué)，重點放在讀讀背背上,。

(八)“綜合復(fù)習(xí)”的使用

本冊教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，這既是為了一些復(fù)習(xí)的材料，更是為了一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法,?！熬C合復(fù)習(xí)”中選用的9篇閱讀材料，內(nèi)容各異,，形式多樣,，旨在檢查學(xué)生閱讀各類文章的能力。憑借這9篇文章設(shè)計的題目,，涉及到小學(xué)畢業(yè)生所應(yīng)達到的語文能力的方方面面,，主要有：能朗讀、默讀程度適合的文章;能借助字詞典或聯(lián)系上下文認字,、理解詞語;能理解文中含義深刻的語句;能把握文章的主要內(nèi)容,、理清敘述的順序;能聯(lián)系實際談?wù)勯喿x的體會感受等。還結(jié)合閱讀安排了仿寫,、縮寫,、寫由閱讀想到的人和事、寫讀后的感想等多種練筆,。除了利用閱讀材料進行復(fù)習(xí)，還安排了“給外地親友寫封信”,，這是通過實實在在的通信活動,，復(fù)習(xí)寫信這一最常用的應(yīng)用文,。希望教師從本班學(xué)生實際出發(fā)，切實用好這些綜合復(fù)習(xí)材料,。如果有條件,，還可參照這樣的思路和方法，作適當補充,。既然是復(fù)習(xí),，就應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)自練、自測自評,，教師提出要求,，酌情檢查。

小學(xué)語文六年級語文教學(xué)計劃篇八

本班現(xiàn)有學(xué)生xx人,，其中男xx人,，女xx人。經(jīng)過5年的努力學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已養(yǎng)成認真學(xué)習(xí),，認真上課，按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣,。學(xué)生對于學(xué)校班級的各項紀律,、規(guī)定有一定的認識,集體主義觀念在逐步加強。六年級了,，大部分學(xué)生意識到自己面臨升初中的壓力,，所以班級中涌現(xiàn)了一小部分能在學(xué)習(xí)上下苦功夫的孩子，他們不僅在學(xué)習(xí)上,，還在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好榜樣,，比如：xx、xxx等,。另外一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也逐漸濃厚,，學(xué)習(xí)積極性慢慢提高，有了一定的競爭意識,，比如：xxx,、xxx等。但是,，不容忽視的是后50%的學(xué)生：xxx想學(xué)好知識,，可由于非智力因素的影響進步不了;王闊學(xué)習(xí)很積極，可是今天會了明天又忘了;還有段書霞,、李海華等他們都是求上進的孩子,，但是他們成績不如人意。最令人頭疼的是：xxx作業(yè)經(jīng)常不完成，徐文武經(jīng)常遲到,、拒交作業(yè),，上課習(xí)慣糟糕等等。如何讓每個孩子在學(xué)習(xí)上都有進步?是我一直思考的問題,。接下來,，在教育教學(xué)過程中，我要因材施教,，盡量從畢業(yè)班的實際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求，促進學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術(shù)的魅力,。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文,、略讀課文各十四篇,。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成,。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際?習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,?！盎仡?拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次。

(一)識字與寫字：

1.有較強的獨立識字能力,。本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫,。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

(二)閱讀：

1.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果,。

2.在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

3.閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景,、人物,、細節(jié)，說出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往、同情等感受,。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。

4.誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

5.利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面,。

(三)習(xí)作：

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流,，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習(xí)作素材。

2.內(nèi)容具體,，感情真實,。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述,。

3.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。

4.修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改,。

(四)口語交際：

1.能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。

2.交際中注意語言美,，抵制不文明的語言,。

(五)綜合性學(xué)習(xí):

1.策劃簡單的活動，對所策劃的主題進行討論和分析,，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié),。

2.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣,。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達效果,。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

5、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6,、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述;修能改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,。

7、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言,。

8、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練,。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達方法,。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感,、態(tài)度、價值觀的目標落到實處,。

4,、加強平時練筆的指導(dǎo)。

5,、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié),。

1、準確把握教學(xué)目標

教學(xué)中既注意總目標,，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學(xué)目標得到全面、準確的落實,。

2,、識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字,。教學(xué)中，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導(dǎo),。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好,。

3,、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析、概括,、抽象,、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,、習(xí)作的能力,。

4、口語交際教學(xué)注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)互動交流,。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校,、本班學(xué)生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案,，為學(xué)生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽,、表達、應(yīng)對等各個方面考慮,，提取需要重點訓(xùn)練的方面,，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點撥,、指導(dǎo),。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起,，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo),、講評的關(guān)系?？傊?，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,，有針對性地給予指導(dǎo),，以不斷提高學(xué)生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

5,、習(xí)作教學(xué)

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材,。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中,，注意滲透習(xí)作要求，落實教學(xué)目標,。同時,，還要結(jié)合學(xué)生實際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,，安排教學(xué)過程,。

修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習(xí)慣,。講評中要重視修改,，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

6,、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。教學(xué)中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌,，理解詩歌內(nèi)容,，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋,、賞析,，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來，引導(dǎo)自主閱讀,、欣賞詩歌,，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法,。

周次

時間

內(nèi)容

課時

1

9/1——9/ 7

始業(yè)教育,、1山中訪友

2山雨

4

2

9/8——9/14

3草蟲的村落4索溪峪的“野”

口語交際習(xí)作

6

3

9/15——9/21

回顧拓展一單元檢測5詹天佑

6懷念母親

6

4

9/22——9/28

6

5

9/29——10/5

單元測試

國慶放假

6

10/6—10/12

9窮人

10別餓壞了那匹馬

11唯一的聽眾

12用心靈去傾聽

6

7

10/13—10/19

口語交際習(xí)作三

回顧拓展三

單元測試

13只有一個地球

6

8

10/20—10/26

14大瀑布的葬禮15這片土地是神圣的

16青山不老口語交際習(xí)作四

6

9

10/27—11/2

回顧拓展

單元檢測四17少年閏土18我的伯父魯迅先生

6

10

11/3—11/9

19一面

20有的人口語交際習(xí)作五

回顧拓展五

6

11

11/10—11/16

單元檢測五

綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門詩海拾貝

6

12

11/17—11/23

與詩同行

6

13

11/24—11/30

21老人與海鷗22跑進家來的松鼠23最后一頭戰(zhàn)象

6

14

12/1—12/7

24金色的腳印口語交際習(xí)作回顧拓展七

6

15

12/8—12/14

單元檢測七25伯牙絕弦26月光曲

6

16

12/15—12/21

27蒙娜麗莎之約28我的舞臺口語交際習(xí)作八回顧拓展八

6

17

12/22—12/28

單元檢測八

期末復(fù)習(xí)

6

18

12/29—1/4

期末復(fù)習(xí)

6

19

1/5——1/11

期末考試

小學(xué)語文六年級語文教學(xué)計劃篇九

1、介紹自己喜歡的一種美味,，可以用它的名字為習(xí)作命題,。

2、寫的.時候,，要從色,、香、味,、形幾個方面有重點的介紹這一美味,，突出其特色,。

3、適當?shù)亟榻B這一美味的做法,，增加習(xí)作的感染力,。

4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因,，表達自己的思想感情,。

寫的時候，要從色,、香,、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味,，突出其特色,。

交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情,。

一,、圖片導(dǎo)入

二、學(xué)例文,，掌握方法,。

賞美食（色香俱全）

做美味（動作準確）

嘗美味（寫出情趣）

補充：美食傳說、趣文

三,、創(chuàng)設(shè)情景,，介紹美味

1、介紹自己喜歡的美味,。

2、小組討論

（1）代表發(fā)言

（2）集體評議

三,、現(xiàn)場采訪,，表達感受

你聽后有什么感受？

四,、集體習(xí)作,。

一、交流習(xí)作,，指導(dǎo)修改

1,、指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評議,。

2,、小結(jié)提出修改意見。

3,、學(xué)生修改,。

二,、佳作欣賞。

小學(xué)語文六年級語文教學(xué)計劃篇十

教學(xué)計劃是高校人才培養(yǎng)的重要載體,如何科學(xué)合理地進行教學(xué)計劃運行管理將成為影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵,。本文是本站小編為大家整理的小學(xué)六年級的語文教學(xué)計劃,，僅供參考。

六年級語文教學(xué)工作即將開始,，為使教學(xué)工作能順利開展,，也為了及時、有效完成教學(xué)任務(wù),，同時為今后的教學(xué)工作提供參考,，特擬定本教學(xué)計劃。

一,、基本情況及學(xué)情分析

我班本學(xué)期共有學(xué)生 人,，大多數(shù)都是本地生。其中男同學(xué) 人,，女同學(xué) 人,。通過五年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,。在語文學(xué)習(xí)中，多數(shù)同學(xué)上進心較強,，為了取得好成績認真聽講,，仔細作業(yè)，有著扎實的基礎(chǔ)知識,。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高,，沒有自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不認真學(xué)習(xí),，作業(yè)拖拉,，成績不理想。希望通過本學(xué)期的努力,，從抓后進,，保優(yōu)生入手，爭取讓我班的語文成績有所提高,。

二,、教材分析

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園,、初識魯迅,、輕叩詩歌的大門、人與動物,、藝術(shù)的魅力,。綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組,，共有課文二十八篇,，精讀課文、略讀課文各十四篇,。

三,、教學(xué)目標

(一)總目標

1.有較強的獨立識字能力。本冊要求會寫120個字,。硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。

2.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

4.積累語言,，鼓勵運用,。

5.把握主要內(nèi)容，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達方法,。

6.抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文,，體會表達效果,。

7.學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。

9.能寫簡單的紀實

作文

10.學(xué)寫

讀書筆記

(二)具體目標

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操;二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,，表達自己獨特的感受;三是品味優(yōu)美的語言,，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。

第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪,，更為祖國的日益強盛而驕傲,。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟,、表達自己的愛國情,，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,。

第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動,，樹立講誠心,，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚,。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境,。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法,，加深對課文內(nèi)容的理解,。三是鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天,，盡一份自己的力量,。

第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就,。二是感受魯迅先生愛憎分明,，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格,。四是懂得為人民的人將獲得永生,，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌,，增強對詩歌的興趣,，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類,。二是能誦讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌,、學(xué)寫童詩等活動,，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的

活動總結(jié)

第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情;二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實,、寫具體的方法,。

第八組：一是欣賞音樂、繪畫,、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,，學(xué)習(xí)作者表達感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情;四是從實際出發(fā),，根據(jù)各自條件,，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

四,、教學(xué)重難點 (一)教學(xué)重點

1.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣,。

2.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達。 3.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出判斷,。

4.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。 5.學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法,。

6.能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述;修能改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,。

7.能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言,。

8.對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

(二)教學(xué)難點

1.加強閱讀基本功訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達方法,。 2.加強平時練筆的指導(dǎo);讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

3.把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感,、態(tài)度、價值觀的目標落到實處,。

五,、教學(xué)措施

1.認真落實各項教學(xué)常規(guī)工作。鉆研《新課標》,、教材,，精心備課、上課,，認真,、及時批改,，及時反饋，單元過關(guān),。

2.實行分層教學(xué),，作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè),，如閱讀(課內(nèi)閱讀,，課外閱讀)、課后習(xí)題,、習(xí)作;學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè),，如聽寫，基礎(chǔ),，也適當布置少量的能力型作業(yè),。

3.以“雙主題閱讀”為重點，繼續(xù)開展自主閱讀(講讀課文重點片段,、略讀課文寫作技巧片段),。

4.讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難。

5.加強對后進生的輪流輔導(dǎo)工作,。課后,，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識;認真,、及時地批改學(xué)生的作業(yè),。

6.注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加各種教研活動,，豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗,。

一、學(xué)生基本情況分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生45人,，其中男22人,，女23人。經(jīng)過5年的努力學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已養(yǎng)成認真學(xué)習(xí),，認真上課，按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣,。學(xué)生對于學(xué)校班級的各項紀律,、規(guī)定有一定的認識，集體主義觀念在逐步加強,。六年級了,，大部分學(xué)生意識到自己面臨升初中的壓力，所以班級中涌現(xiàn)了一批積極分子,，在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好榜樣,，另外一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也逐漸濃厚,，學(xué)習(xí)積極性慢慢提高，有了一定的競爭意識,。在教育教學(xué)過程中,，我要因材施教，盡量從畢業(yè)班的實際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求，促進學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。

二,、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅，輕叩詩歌的大門,，人與動物,，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文二十八篇,，精讀課文,、略讀課文各十四篇。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次,?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,。“回顧·拓展由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“

成語

三,、教學(xué)目標：

(一)識字與寫字：

1,、有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字,。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫,。

2,、硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

(二)閱讀：

1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達效果,。

2、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

3,、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景,、人物,、細節(jié),，說出自己的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。

4、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

5,、利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面,。

(三)習(xí)作：

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材,。

2,、內(nèi)容具體，感情真實,。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,，分段表述。

3,、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。

4、修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,。

(四)口語交際：

1、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言,。

2,、交際中注意語言美，抵制不文明的語言,。

(五)綜合性學(xué)習(xí):

1,、策劃簡單的活動，對所策劃的主題進行討論和分析,，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié),。

2、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

四,、教學(xué)重點：

1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣,。

2,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3,、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果,。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

5、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,，分段表述;修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改,。

7,、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言,。

8,、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

五,、教學(xué)難點：

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法,。

3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感,、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處。

4,、加強平時練筆的指導(dǎo),。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié),。

六,、教學(xué)改革的設(shè)想、實施計劃的具體措施：

1,、準確把握教學(xué)目標

教學(xué)中既注意總目標,，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學(xué)目標得到全面,、準確的落實,。

2、識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字,。教學(xué)中，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導(dǎo),。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好,。

3,、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析、概括,、抽象,、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,、習(xí)作的能力。

4,、口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校、本班學(xué)生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍,，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽,、表達、應(yīng)對等各個方面考慮,，提取需要重點訓(xùn)練的方面,，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點撥,、指導(dǎo),。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起,，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo),、講評的關(guān)系?？傊?，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,，有針對性地給予指導(dǎo),，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

5,、習(xí)作教學(xué)

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中,，注意滲透習(xí)作要求,，落實教學(xué)目標。同時,，還要結(jié)合學(xué)生實際,，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程,。

修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面,，認真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改,，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的好習(xí)慣,。

6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求,，背誦相關(guān)詩歌,，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識,。有的詩歌后附了注釋,、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來,，引導(dǎo)自主閱讀,、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法,。

七、本學(xué)期的奮斗目標：

1,、本學(xué)期在師生的共同努力下,，每次測驗、考試爭取無一人不及格,。平時作業(yè)的布置分層次進行,，根據(jù)每個同學(xué)的不同水平，布置合適的作業(yè),，做到因人而異,，力爭在原有基礎(chǔ)上有所突破。

2,、作文方面也因人而異,，要求有所不同。每周一篇周記,。采用一周自寫,，一周抄寫優(yōu)秀作文，而且自己選擇題材,。一學(xué)期完成大作8篇,，使學(xué)生從心里喜歡作文。為各類競賽作準備,。

3,、認真做好“學(xué)有困難學(xué)生”的輔導(dǎo)工作，建立檔案,，充分利用課內(nèi)外的時間加以輔導(dǎo),，并與學(xué)生家長經(jīng)常聯(lián)系，爭取成績有所提高,。

4,、讀好書,，注重語文課內(nèi)的閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀的興趣,，擴大閱讀面,，指導(dǎo)學(xué)生有選擇性地讀好幾本書;練好字。爭取全面豐收,。

5,、形成一個好的班級集體是這學(xué)期最主要的奮斗目標 新學(xué)期中，定當更進一步,，力求圓滿完成教學(xué)任務(wù),，取得更大成績。

一,、學(xué)生情況分析

我班現(xiàn)有49名學(xué)生,。全班學(xué)生還是比較喜歡學(xué)習(xí)語文。學(xué)生的基礎(chǔ)知識相對一般,，但閱讀和習(xí)作比較差,。一部分學(xué)生的語言表達能力較差，這跟他們的課堂學(xué)習(xí)不夠積極,，不愛閱讀積累有關(guān),。善于發(fā)言的學(xué)生較少，還有好幾個學(xué)生思維不夠活躍,，不夠靈活,，接受能力差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,。

二,、教材內(nèi)容分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題：人生感悟,，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組“古

詩詞

本冊要求會寫80個字,。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的,，只要求識記,，不要求書寫。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三,、教學(xué)目標

(一)識字與寫字

1,、會寫80個字，隨課堂教學(xué)完成,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生寫字注意筆順，安排好各個部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的書法興趣和書法愛好,。

(二)閱讀

1、重視精讀訓(xùn)練,，在讀中學(xué)習(xí),、思考體悟感情,，增強語感。培養(yǎng)快速默讀,，并思考的習(xí)慣,。

2、閱讀中理解課文內(nèi)容,、體會思想感情,。

3、抓住重點句段,，引導(dǎo)學(xué)生加深理解,。

(三)口語交際

結(jié)合本地區(qū)、學(xué)校,、學(xué)生生活實際選擇交流的話題,，使學(xué)生的交際與生活經(jīng)驗結(jié)合有話可講。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生對口語交際感興趣,。

(四)習(xí)作

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習(xí)作素材,。

3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。詳略得當,。

4,、能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號,。

5,、能修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。

6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1,、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析,。

2,、初步了解查找資料、運用資料的基本方法,。

(六)綜合性復(fù)習(xí)

1,、重點：學(xué)會把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情,，領(lǐng)會表達方法;抓住重點句段,，加深理解;主動積累語言，運用語言;習(xí)作感情真實,，詳略得當,。

2、難點：學(xué)會把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會文章的表達方法,，并嘗試在習(xí)作中加以運用;學(xué)習(xí)詳寫和略寫,。

五、改進教學(xué)的措施

1,、準確把握教學(xué)目標,。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標;再次,，要注意階段目標之間的銜接與過渡,。

2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

3,、重視學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)。在寫作方面,，突出的尖子生寥寥無幾,，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受,，寫法單一,。要多引導(dǎo)學(xué)生善于搜集素材，拓展作文思路,，提高習(xí)作水平,。

4、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍,、學(xué)生自己的課外書,、與同學(xué)交換閱讀等方式,，增強閱讀量，擴大閱讀面,，提高閱讀能力,。

5、抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，多花時間進行個別輔導(dǎo),，學(xué)生之間互相幫助。在學(xué)習(xí)過程中適當降低標準,，鼓勵為主,。對于明顯進步的學(xué)生給予物質(zhì)上的獎勵。

小學(xué)語文六年級語文教學(xué)計劃篇十一

總體來看,，這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化,，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近二十多名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀,，基本書寫不成型,，看書不識字。班上的大部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，平時放松自己,，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現(xiàn)要相對落后,。為了讓學(xué)生在最后這個學(xué)期能學(xué)到更多的知識，現(xiàn)對本學(xué)期的語文教學(xué)做個計劃,。

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

2,、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣,；能夠當眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方,。

5,、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀學(xué)習(xí),、普通話。

6,、繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會使用工具書,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

7、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。

8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

9,、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標點等方面修改自己的作文,。

1、教材分析,。

本冊作為小學(xué)語文教材的壓卷之作,，承上啟下，在教材序列中自有其特殊地位和功用,，是不能忽視的一個考量參數(shù),。當我們研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文，會欣喜地發(fā)現(xiàn),，本冊閱讀教材均為難得的精品佳作,。因此，在教學(xué)過程中要尤為注意,。

2,、教學(xué)重點。

（1）抓好朗讀,、背誦,、復(fù)述和字、詞、句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運用,。

（2）積累和運用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑,。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運用語言視為語文教學(xué)中的“重中之重”。

（3）突出朗讀,、背誦,、復(fù)述和字、詞,、句訓(xùn)練,；單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背、說話,、熟記,、成語等練習(xí)。

3,、教學(xué)難點,。

作文教學(xué)：我班同學(xué)的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點之一,。本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合,。要引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的.層次延伸。本冊作文多種類型的作文訓(xùn)練訓(xùn)練面廣,，有深度,，是對全套教材的總結(jié)和概括。應(yīng)教給學(xué)生方法以指導(dǎo),，提升學(xué)生的作文能力,。

1、充分利用課堂時間,，盡量減少無關(guān)緊要的話,，提高效率。

2,、更多更好地使用談話討論等先進的教學(xué)方法,，增進學(xué)生之間的交流，使學(xué)生相互啟迪,，活躍思維,，活躍課堂氣氛，增大信息量,。

3,、在課文教學(xué)中，切實做好“讀寫結(jié)合”,。

4,、改進習(xí)作教學(xué),，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習(xí)作，在課堂上即時反饋,、修改,。

5、注重說話練習(xí)創(chuàng)造多種機會使學(xué)生得到充分的鍛煉,。

小學(xué)語文六年級語文教學(xué)計劃篇十二

一,、學(xué)生基本情況分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生45人，其中男22人,，女23人,。經(jīng)過5年的努力學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已養(yǎng)成認真學(xué)習(xí),，認真上課,，按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生對于學(xué)校班級的各項紀律,、規(guī)定有一定的認識，集體主義觀念在逐步加強,。六年級了,，大部分學(xué)生意識到自己面臨升初中的壓力，所以班級中涌現(xiàn)了一批積極分子,，在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好榜樣,，另外一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也逐漸濃厚，學(xué)習(xí)積極性慢慢提高,，有了一定的競爭意識,。在教育教學(xué)過程中，我要因材施教,，盡量從畢業(yè)班的實際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求，促進學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。

二,、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅，輕叩詩歌的大門,，人與動物,，藝術(shù)的魅力,。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文,、略讀課文各十四篇,。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,。“回顧·拓展由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次。

三,、教學(xué)目標：

(一)識字與寫字：

1,、有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字,。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫,。

2,、硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

(二)閱讀：

1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果,。

2,、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

3、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景、人物,、細節(jié),，說出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,。閱讀詩歌，大體把握詩意,，想像詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。

4、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

5,、利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,，擴展自己的閱讀面。

(三)習(xí)作：

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習(xí)作素材。

2,、內(nèi)容具體,，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,，分段表述,。

3、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。

4,、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改,。

(四)口語交際：

1,、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言,。

2,、交際中注意語言美，抵制不文明的語言,。

(五)綜合性學(xué)習(xí):

1,、策劃簡單的活動，對所策劃的主題進行討論和分析,，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié),。

2、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

四,、教學(xué)重點：

1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣,。

2,、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣,。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達效果。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

5,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,，分段表述;修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改,。

7,、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言,。

8,、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

五,、教學(xué)難點：

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練,。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達方法。

3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處,。

4、加強平時練筆的指導(dǎo),。

5,、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

六,、教學(xué)改革的設(shè)想,、實施計劃的具體措施：

1、準確把握教學(xué)目標

教學(xué)中既注意總目標,，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學(xué)目標得到全面、準確的落實,。

2,、識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字,。教學(xué)中，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導(dǎo),。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好,。

3,、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析、概括,、抽象,、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,、習(xí)作的能力,。

4、口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)互動交流,。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校,、本班學(xué)生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍,，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,，設(shè)計不同的教學(xué)方案,，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽,、表達、應(yīng)對等各個方面考慮,，提取需要重點訓(xùn)練的方面,，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點撥,、指導(dǎo),。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起,，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo),、講評的關(guān)系,?？傊诳谡Z交際課上,，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,，有針對性地給予指導(dǎo),，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

5,、習(xí)作教學(xué)

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材,。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求,，落實教學(xué)目標,。同時，還要結(jié)合學(xué)生實際,，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,，安排教學(xué)過程。

修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面,，認真修改也是一種良好的作文習(xí)慣,。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的好習(xí)慣,。

6,、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求,，背誦相關(guān)詩歌,，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識,。有的詩歌后附了注釋,、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來,，引導(dǎo)自主閱讀,、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法,。

七、本學(xué)期的奮斗目標：

1,、本學(xué)期在師生的共同努力下,，每次測驗、考試爭取無一人不及格,。平時作業(yè)的布置分層次進行,，根據(jù)每個同學(xué)的不同水平，布置合適的作業(yè)，做到因人而異,，力爭在原有基礎(chǔ)上有所突破,。

2、作文方面也因人而異,，要求有所不同,。每周一篇周記。采用一周自寫,，一周抄寫優(yōu)秀作文,，而且自己選擇題材。一學(xué)期完成大作8篇,，使學(xué)生從心里喜歡作文,。為各類競賽作準備。

3,、認真做好“學(xué)有困難學(xué)生”的輔導(dǎo)工作,，建立檔案，充分利用課內(nèi)外的時間加以輔導(dǎo),，并與學(xué)生家長經(jīng)常聯(lián)系,，爭取成績有所提高。

4,、讀好書,，注重語文課內(nèi)的閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀的興趣,，擴大閱讀面,，指導(dǎo)學(xué)生有選擇性地讀好幾本書;練好字。爭取全面豐收,。

5,、形成一個好的班級集體是這學(xué)期最主要的奮斗目標 新學(xué)期中，定當更進一步,，力求圓滿完成教學(xué)任務(wù),，取得更大成績。

小學(xué)語文六年級語文教學(xué)計劃篇十三

新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺,，也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn),。我深入學(xué)習(xí)新課程標準，認真領(lǐng)會教材的編寫意圖,，為了能更好地開展今后的語文教學(xué)工作,，現(xiàn)做本學(xué)期的教學(xué)計劃如下：

本班共有學(xué)生60人，他們的年齡多為11周歲左右,。通過在校一段時間的接觸,、了解,，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐,，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣,，有較強烈的求知欲和上進心,，但由于年齡和心理認知的關(guān)系,，他們在學(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力,，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。除此，他們接受學(xué)前教育也參差不齊?，F(xiàn)將學(xué)生具體情況分析如下：

1,、大部分學(xué)生通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們對語文課已有了較為初步的了解,、認識,，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字,，并能講一些故事,，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開始階段,。因此,，他們的語文基礎(chǔ)知識，基本技能掌握是極其微薄的,，他們剛具備拼讀,，閱讀文章能力。

2,、部分學(xué)生在上課習(xí)慣不好,，小動作極多，不能專心聽講,，也不愿思考,。上課很部分學(xué)生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的回答,。但是,，他們的學(xué)習(xí)積極性較高，能很早來到學(xué)校,，個個都還很有禮貌,，能跟老師問好，回去能跟老師道再見,，能使用簡單的禮貌用語,，相信不久,，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本冊教科書包括“卷首語”“識字”“課文”“口語交際”“積累與運用”“附錄”幾個部分,。教材安排每單元各5課,，每課認字12-14個。每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。全冊設(shè)8個口語交際話題，安排在每個單元后面,，（做好準備去春游,、過生日、向伙伴介紹自己,、裝扮我們的教室,、夸夸我的家里人），使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練.

識字的編排,，實行認寫分開,，多認少寫。全冊要求認識500個常用字,，寫其中300個筆畫簡單的字,。

縱觀整冊教材，有如下特點：

1,、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音,、認字寫字,、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),，而且在學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。

2,、識字,、閱讀、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。

3、這冊教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新,，而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素。

4,、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,，都有助于學(xué)生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

5,、針對我國地地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情,，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中，分量適當,，為教師,、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點,、難點,，新教材仍然要求學(xué)生正確書寫漢字、認識生字,。要求認識500個常用字,，識字量很大，教學(xué)中有一定的難度,。一,、教材簡析：

本冊教科書共8個單元，本冊閱讀教學(xué)強調(diào)積累,，強調(diào)整體感受,，強調(diào)個性化學(xué)習(xí)。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀,、默讀的能力,。每篇課文后面的思考題幫助教學(xué)。有不少自讀課文可讀性很強,，只是由于生字太少,，不宜作主體課文，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣,，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí),。

1、學(xué)會用音序查字法查字典,，學(xué)習(xí)獨立識字,，繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識460個字,，會寫301個字,。要求認識的字,能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。要求會寫的字則要能讀準字音,，記清字形，正確書寫,，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中,。

3、有主動識字的愿望,，在生活中有自主識字的習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則,。

4,、學(xué)習(xí)音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法,。

1,、注重語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進行思想品德教育,，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標,，有的放矢地進行,。聯(lián)系實際，進行行為指導(dǎo),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

2、重視識字教學(xué),，要教給學(xué)生識字方法,。重視形近字、同音字的比較,，加強邊讀邊寫,，試默自查,；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學(xué)的生字。

3,、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機會,。開始訓(xùn)練默讀,。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字,。詞句教學(xué)要抓重點、難點,，為學(xué)生設(shè)置思考的路子,，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,。重視自然段教學(xué),，為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ),。

4,、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會,，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時間,，堅持大面積訓(xùn)練,，及時糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機會,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭,，促中間,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)語文六年級語文教學(xué)計劃篇十四

六三班共有學(xué)生人數(shù)55人,，絕大多數(shù)上進心強,，有極強的求知欲。能背誦指定的課文和古詩,，能主動借助字典獨立識字,；同時,，孩子們在閱讀、書寫,、表達等方面已具有了初步的聽,、說、讀,、寫的能力,。多數(shù)學(xué)生在課堂上能專心聽講，積極思考,，大膽發(fā)言,，積極參加語文實踐活動和閱讀活動，但也有極個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，作業(yè)不能及時完成,，掌握知識不扎實，缺乏學(xué)習(xí)的主動性,，因此語文能力有待提高,。

本冊教材共有8個單元27篇課文，其中精讀課文18篇,，略讀課文9篇,。8個單元的主題依次是：感受自然，祖國在我心中,，選擇恰當?shù)拈喿x方法,，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作,，珍愛我們的家園,，藝術(shù)的魅力，初識魯迅,。每個單元包括“導(dǎo)語”“課文”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成,。每單元一般由2篇精讀課文和1、2篇略讀課文組成,。這些專題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教育價值,，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛生活的思想感情,；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì),、科學(xué)精神和健全人格,，激發(fā)學(xué)生追求理想、奮發(fā)向上的信念,，為實現(xiàn)理想而努力,。

1、有較強的獨立識字能力,。本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫,。

2、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達效果。

3,、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

4、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景、人物,、細節(jié),，說出自己的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想。

5,、利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面,。

6,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材,。

7,、策劃簡單的活動，對所策劃的主題進行討論和分析,，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié),。

8、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

1,、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2,、可以用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣,。

3、可以聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達效果。

4,、能在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，能夠勇敢地提出自己的看法,，作出自己的判斷。

5,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

6,、珍視自己的個人獨特感受，積累習(xí)作素材,；可以根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,，分段表述；修能改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,。

1、隨著年級的升高,，學(xué)生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,、抽象、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力,。

2,、口語交際教學(xué)注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流,。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍。要結(jié)合學(xué)生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍,，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件,?？傊诳谡Z交際課上,，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

3、習(xí)作教學(xué)既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材,。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求,，落實教學(xué)目標,。同時，還要結(jié)合學(xué)生實際,，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,，安排教學(xué)過程。

4,、修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面,，認真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改,，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的好習(xí)慣,。

5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)應(yīng)把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。教學(xué)中要落實要求,，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容,？,，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋,、賞析,，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來，引導(dǎo)自主閱讀,、欣賞詩歌,，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法,。

小學(xué)語文六年級語文教學(xué)計劃篇十五

一,、班況分析：

本班學(xué)生25人,。有幾個學(xué)生語文能力比較突出，但是后20%的學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱,，閱讀理解能力差,，習(xí)作能力差。大部分學(xué)生都自覺主動進行課外閱讀,，因此要在廣泛課外閱讀的基礎(chǔ)上,，做到學(xué)以致用，在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫,，提高學(xué)生的閱讀水平,、理解能力和習(xí)作水平，力爭在原有基礎(chǔ)上作進一步提高,。

二,、全冊教材分析：

本冊教材按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅，輕叩詩歌的大門,，人與動物,，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組,，共有課文28篇,，精讀課文、略讀課文各14篇,。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次,。“口語交際習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,?；仡櫷卣褂扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次,。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。教材后附生字表,。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求認記,，不要求書寫,。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字,，出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音,。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號標出,，多音字隨文注音,，用方括號標出。為便于識字,，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。

三,、全冊教學(xué)目標：

(一)知識與能力

1,、準確把握教學(xué)目標

教學(xué)中既要注意總目標和階段目標,，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學(xué)目標得到全面,、準確的落實,。

首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí),，能否達到課程標準對學(xué)生語文能力的要求,。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度,，學(xué)生掌握到什么程度,，都要做到心中有數(shù)。其次,，教學(xué)每一個專題時,，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標,，無論教學(xué)進行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來,，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí),、應(yīng)用,，后面要用到的適時做好鋪墊。

2,、識字,、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字,，安排在精讀課文中,，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時間,，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正,。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。對于要寫的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫,，及時檢測,。也可以就“詞語盤點”中的詞語,，進行復(fù)習(xí)鞏固。

對于書寫練習(xí),，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外,，主要憑借本冊配套的'鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好,。

3,、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析、概括,，抽象,、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,、作文的能力。

(二)過程與方法：

繼續(xù)憑借字,、詞,、句、段,、篇進行聽,、說、讀,、寫的訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

(三)情感態(tài)度與價值觀：

要使學(xué)生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母,、關(guān)心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。

四,、整冊教材的重,、難點：

1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點,。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，應(yīng)提高訓(xùn)練要求,，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,，特別是那些含義深刻的句子,。

2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功,，課上一定要有朗朗的讀書聲,，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀,。

3,、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個重點，同時也是一個難點,，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,，學(xué)會思考，注意讀中有悟,，重視獨特感受,。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點,，也是一個難點,。要切實培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力。

5,、積累語言也是一個教學(xué)重點,。本學(xué)期安排了名言警句、古詩,、成語,、對聯(lián)、諺語,，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,，做到熟讀成誦。要充分利用好我的網(wǎng)站(琴夢樂園教師博客)上的豐富的語文教學(xué)資源對學(xué)生進行積累運用的訓(xùn)練,。

五,、單元教學(xué)目標：

第一組：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操;

2,、引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察,、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受;

3,、品味優(yōu)美的語言,，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組：

1,、讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪,，更為祖國的日益強盛而驕傲,。

2、讓學(xué)生通過多種途徑,、多種形式感悟,、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力,、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,。

第三組：

1、讓學(xué)生閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活~本文由.方案范-文庫搜}集整-理#帶來的感動,，樹立講誠心,，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚,。

2,、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境,、人物心理活動等方面的描寫,，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法,。

第四組：

1,、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應(yīng)珍惜資源,，保護環(huán)境。

2,、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法,，加深對課文內(nèi)容的理解`方案范#文.庫整-理^,。

3、鼓勵學(xué)生積極行動起來,，為地球家園美好的明天,，盡一份自己的力量。

第五組：

1、初識魯迅,，了解魯迅先生的文學(xué)成就,。

2、感受魯迅先生愛憎分明,，為自己想得少,、為別人想得多的崇高品質(zhì)。

3,、感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格,。

4、懂得為人民的人將獲得永生,，與人民為敵的人必然滅亡的道理,。

第六組：

1、通過搜集和閱讀詩歌,，增強對詩歌的興趣,，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類,。

2,、能誦讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。

3,、通過朗誦詩歌,、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動,，感受詩歌的魅力,。

4、能寫簡單的活動總結(jié),。

第七組：

1,、繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容,，體會課文表達的感情;

2,、學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法,。

第八組：

1,、欣賞音樂、繪畫,、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;

3、積累課文中的優(yōu)美語言,，體會課文表達的感情;

4,、從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件,，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù),。

六、教學(xué)措施

1,、教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標的理念,，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材,。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況,，使理論和實踐融合為一體。

2,、在教學(xué)過程中,，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標,，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3,、上課前，認真鉆研教材內(nèi)容,，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案,。

4,、授課過程中，依照設(shè)計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強課堂教學(xué)效果,。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí),，以提高學(xué)習(xí)效率,。

5、課后，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識,。

6、認真,、及時地批改學(xué)生的作業(yè),。

7、平時注重向別的老師學(xué)習(xí),，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。

七,、后進生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施

（一）后進生轉(zhuǎn)化措施

1,、多與后進生交流，了解后進生的思想,、學(xué)習(xí)和生活,。

2、對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚,，讓他們樹立起信心,。

3、對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評,。

4,、多關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)

（1）課堂提問、練習(xí)多給機會（難度較淺的）,。

（2）課后作業(yè)的布置與眾不同,。

（3）作業(yè)盡量面批。

（4）利用課余時間輔導(dǎo)功課,。

3,、堅持不懈，持之以恒,。

后進生的思想波動較大,，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉(zhuǎn)化,。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上,。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1、加強對優(yōu)秀生的思想教育,。

優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績好,，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚、敬慕,，家庭,、學(xué)校寵愛,、呵護，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感,，總覺得自己已經(jīng)是很好了,，而忽視了自我提高，自我超越的過程,。因此,，我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育,、心理健康教育等各方面的工作,，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。

2,、要適當評價,，正確引導(dǎo)。

教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性,，對優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績的評價要適當,，不能好到極處，也不能不予理睬,，要具體公正,。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好,，為什么好,。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通,，傳輸一些觀念,，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如,，奉獻愛心、關(guān)心同學(xué),、幫助后進,、平等待人、謙虛謹慎,、志存高遠都是老師推崇和向往的,。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識,。

優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員,，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感,，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動,，感受到集體意識和成功的喜悅,，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情,，感受到個人力量的微薄,，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往，取長補短,。

4,、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑

愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”,，牛頓指出：“沒有大膽的猜想,，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。所以在課堂教學(xué)過程中可安排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié),，創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維的氣氛,，讓他們不斷地去探索、學(xué)習(xí),、提高,。

5、在教學(xué)中滲透課外知識

成績好的學(xué)生,，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性,。根據(jù)這一特點,，可結(jié)合課本的知識，適當插入相關(guān)的課外知識,，并與課內(nèi)知識融會貫通,。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面,，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望,。

6、課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)

優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑,，可利用課下時間對學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo),，使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導(dǎo)的情況下,，也能學(xué)習(xí)更深的知識,，自己解決疑難問題。

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