計(jì)劃是一種靈活性和適應(yīng)性的工具,，也是一種組織和管理的工具,。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。
四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃冀教版篇一
在新課程理念的引領(lǐng)下,，在總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，特制定以下實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃：
以新課標(biāo)的教學(xué)理念為核心,，加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行提出問(wèn)題,、猜想結(jié)果,、制定計(jì)劃、觀察,、實(shí)驗(yàn),、搜集證據(jù)、表達(dá)交流等方面的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生去親歷科學(xué),，在親自操作、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、自行探究的實(shí)踐中,，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),，掌握科學(xué)的思維方法,，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的積極態(tài)度。
伴隨著全國(guó)青少年科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)基地師訓(xùn)計(jì)劃課題的開展,，我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也加大了力度,，根據(jù)新的配備標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)充了儀器，保證了科學(xué)課的充分開展,，在教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的組織下,，切實(shí)把精力放在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究上。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，科學(xué)教育要真正作到面向全體,，為每一個(gè)學(xué)生提供適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在課程中占有重要的地位,，教學(xué)中要貫徹以人為本的教育理念,。
學(xué)期初,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)教研中心的配檔要求，制定合理,。
的實(shí)驗(yàn)教學(xué)配檔標(biāo)準(zhǔn),，實(shí)驗(yàn)教師要嚴(yán)格按照配檔要求組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中學(xué)校定期組織實(shí)驗(yàn)教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究活動(dòng),，組織舉行實(shí)驗(yàn)教學(xué)公開課,，經(jīng)驗(yàn)交流、技術(shù)培訓(xùn)等教研活動(dòng),。抓好實(shí)驗(yàn)的備課,，課前儀器準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)，課堂實(shí)驗(yàn)組織與實(shí)施,、課后反思四個(gè)環(huán)節(jié),，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。根據(jù)教學(xué)要求填好實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)教學(xué)記錄,，保證實(shí)驗(yàn)的開出率,，實(shí)驗(yàn)教師要明確幾種類型實(shí)驗(yàn)的基本要求：
（1）演示實(shí)驗(yàn)的基本要求：目的明確、準(zhǔn)備充分,、重點(diǎn)突出,、操作規(guī)范、準(zhǔn)備安全（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：a準(zhǔn)備階段：制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,；b實(shí)驗(yàn)階段在教師的指導(dǎo)下,，讓學(xué)生正確操作，細(xì)心觀察,，認(rèn)真分析,，了解實(shí)驗(yàn)反饋和動(dòng)態(tài)，檢查實(shí)驗(yàn)效果,；c總結(jié)階段寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，整理儀器，課外實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)引導(dǎo),，提高興趣,。
3、積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段,，結(jié)合新教材的內(nèi)容，任課教師在實(shí)驗(yàn)課前要填好實(shí)驗(yàn)通知單,，送交儀器室,，實(shí)驗(yàn)教師協(xié)助任課教師配備儀器，器材和藥品,。教學(xué)過(guò)程中,，實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)課的配檔,，充分利用好實(shí)驗(yàn)器材，根據(jù)新課標(biāo)的精神,，大膽放手,，讓學(xué)生在開放的空間里，經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,，不斷提高實(shí)驗(yàn)操作技能,，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師要提高組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力,，讓學(xué)生養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)完畢后整理,，清點(diǎn)，清潔回放原處的良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,，注意適時(shí)地滲透德育教育,。分管領(lǐng)導(dǎo)定期對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行聽課、評(píng)課,，檢查督導(dǎo),，了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效發(fā)展,，真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用,。
本學(xué)期我們將以此為方針，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作開展得順利完善,！
四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃冀教版篇二
1,、學(xué)生的年齡特征：三年級(jí)有學(xué)生年齡大都在9周歲左右，處于這個(gè)年齡段的孩子都活潑好動(dòng),、對(duì)周圍的一切充滿好奇與渴望,，想了解身邊的各種事物，具有強(qiáng)烈的好奇心濃厚的探求知欲,。
3,、學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度：他們喜愛主動(dòng)參與、善于觀察,，為學(xué)好本科的課程打下了基礎(chǔ),。通過(guò)本學(xué)期的“科學(xué)”課的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生都能熱愛科學(xué),、學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)提出問(wèn)題,、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的探究方法,。
四年級(jí)上冊(cè)教材從知識(shí)覆蓋面年，覆蓋了生命科學(xué),、物質(zhì)科學(xué),、地球科學(xué)三大領(lǐng)域,，各領(lǐng)域的知識(shí)或以綜合主題單元的形式，或以獨(dú)立單元的形式呈現(xiàn),，前者如《冷和熱》單元,，后者如《奇妙的聲音王國(guó)》單元。從探究技能的覆蓋面看,，既覆蓋了單項(xiàng)的初級(jí)過(guò)程技能,，又出現(xiàn)了綜合過(guò)程技能中的“假設(shè)與搜集證據(jù)”。老師們可以對(duì)照教材所設(shè)計(jì)的活動(dòng),，考查諸活動(dòng)中提供的探究技能訓(xùn)練內(nèi)容,，進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的覆蓋面也很寬泛，覆蓋了“對(duì)待科學(xué)”,，“對(duì)待自然”,，“對(duì)待科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系”等方面的內(nèi)容,。
第一單元《我們周圍的空氣》涉及的核心概念有4個(gè)——空氣的性質(zhì),、空氣流動(dòng)的規(guī)律、空氣對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的影響和對(duì)生命的'影響,。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)比較多，他們對(duì)好多都會(huì)感到驚奇,、感到有趣,，教師要抓住好學(xué)生的興奮點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。第二單元《冷和熱》,。這是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的單元,，包括的核心概念有熱傳遞的方式、物體吸熱散熱性能,、物質(zhì)三態(tài)的變化及其變化條件,、熱脹冷縮、霧雨露霜的成因及蒸發(fā),、凝結(jié)等,。這個(gè)單元探究的問(wèn)題比較多，且探究的要求比較高,，教師要讓孩子先學(xué)會(huì)訂計(jì)劃,，學(xué)會(huì)與他人合作，講究操作的嚴(yán)密性。第三單元《奇妙的聲音王國(guó)》,，包含的核心概念有聲音來(lái)源于物體的振動(dòng),，聲音能穿過(guò)許多物質(zhì)，耳朵聽聲的機(jī)理,，聲音的音色,、音強(qiáng)和音調(diào)，樂(lè)音和噪音等,。這一單元與原先的自然課本里有好多相似,，但也進(jìn)行了相應(yīng)的修改，注重了活動(dòng)性和趣味性,。第四單元《食物與消化》包括的核心概念有：食物的主要營(yíng)養(yǎng)成分及其作用,。食物金字塔——營(yíng)養(yǎng)搭配、消化器官的認(rèn)識(shí)及食品安全的知識(shí),。教學(xué)時(shí)要從價(jià)值觀上入手,，讓學(xué)生養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣，要讓孩子們意識(shí)到吃得合理,、吃得安全,、吃得健康。第五單元《假設(shè)與搜集證據(jù)》,，是專門的探究技能練習(xí)單元,。本冊(cè)教材前面的諸單元大量滲透了“假設(shè)與搜集證據(jù)”的活動(dòng)，本單元是對(duì)這一過(guò)程技能的升華和提煉,。
（一）本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的總目標(biāo)通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),，知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題而展開的一系列活動(dòng)；知道生活中處處有科學(xué),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣與生活習(xí)慣,，了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng),，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,、想問(wèn)題。
（二）,。
1,、基本知識(shí)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)科學(xué),，了解科學(xué),，想辦法去尋求問(wèn)題的答案，知道自然界中的物體分為有生命的和沒(méi)有生命的,，能針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行觀察,、收集證據(jù)，能用清晰的語(yǔ)言陳述自己的觀點(diǎn),，了解水的有關(guān)知識(shí),，會(huì)選擇適合自己探究的問(wèn)題，多渠道,、多種方法收集證據(jù),、做出合理的解釋，知道物體是有不同的材料制成的,。
2,、基本技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、交流等基礎(chǔ)過(guò)程的技能,，并運(yùn)用語(yǔ)言或畫圖來(lái)描述所觀察事物的特征,，能利用簡(jiǎn)單的工具（放大鏡）對(duì)物體進(jìn)行較細(xì)致的觀察，并會(huì)用文字,、圖畫來(lái)表達(dá),，能利用身邊的簡(jiǎn)單器材來(lái)做一些小的試驗(yàn)，能理解控制變量的簡(jiǎn)單探究性試驗(yàn),。
3,、引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,，主動(dòng)參與探究的過(guò)程,，掌握探究問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，體驗(yàn)合作交流的樂(lè)趣,，樹立起我能成為科學(xué)家的堅(jiān)定信念,，感受并體驗(yàn)人與自然和諧相處的重要性，認(rèn)識(shí)到科學(xué)發(fā)展的日新月異,。
5,、形成敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛中國(guó)的情感,。
1、認(rèn)真研究教材,、鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),、深切理解教材的編排意圖，用好教材,。
2,、仔細(xì)閱讀有關(guān)本教材的資料,，學(xué)習(xí)課改新理念，落實(shí)好“三環(huán)節(jié)”教學(xué)模式,，積極參加教科研活動(dòng),，做好筆記，多學(xué)習(xí)促進(jìn)步,。
3,、尊重孩子、呵護(hù)孩子的好奇心,，以身邊發(fā)生的“小”事為切入點(diǎn),，讓孩子真切感受到“科學(xué)”就在身邊。
4,、全方位多角度的給每位孩子進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià),，既關(guān)切學(xué)習(xí)成果，更注重學(xué)習(xí)的過(guò)程,、學(xué)習(xí)的品質(zhì),。
5、加強(qiáng)培優(yōu)轉(zhuǎn)差,，獲得總體豐收,。
6、鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察,、大膽提出問(wèn)題,、勇于探究；培養(yǎng)主動(dòng)參與合作的能力,，采用靈活多樣的教育方式,、方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
7,、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高課堂效率,，擴(kuò)大學(xué)生視野,，緊跟科學(xué)前沿？
1．用教材教前必先教好教材,。通過(guò)一年的科學(xué)教學(xué),，好多教師認(rèn)為會(huì)教了，科學(xué)就是那么回事情,，于是出現(xiàn)了一些對(duì)“用教教材”的誤解,。他們有的任意的增刪教材，或不用教材,，或放大教材,，認(rèn)為這樣就是“用教材教”,。其實(shí)不然?！坝媒滩慕獭笔且环N思想,，在“用教材教”前必先教好教材。對(duì)于我們?cè)谟媒滩慕痰臅r(shí)候考慮到的一些問(wèn)題,，編教材的專家們他們都會(huì)有所考慮,，有的比我們考慮的還要全面,，還要具體,。所以我們?cè)谀玫浇滩臅r(shí)必先領(lǐng)會(huì)他們的思想，他們所要表現(xiàn)的意圖,。只有把握了這一點(diǎn),，也只有先教好教材，我們才會(huì)真正的去實(shí)現(xiàn)用教材教,。
2．注重孩子們的預(yù)測(cè),。猜想、預(yù)測(cè)是做科學(xué)的第一步,，它反應(yīng)了孩子們某一問(wèn)題的看法,，反應(yīng)了孩子們的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。課堂上我們應(yīng)該給孩子這樣預(yù)測(cè)的機(jī)會(huì),，關(guān)注每一個(gè)孩子的猜想,，在沒(méi)有得到證據(jù)前不要對(duì)孩子的猜測(cè)妄加評(píng)論。而且還要關(guān)注預(yù)測(cè)背后的深層內(nèi)涵,，即孩子們?yōu)槭裁磿?huì)這么想,。接下來(lái)我們要對(duì)這些猜想加以分析處理，組織學(xué)生去找證據(jù),。
3．注重證據(jù)的合理性和可重復(fù)驗(yàn)證性,。本冊(cè)探究的綜合技能的著力點(diǎn)就是“假設(shè)與搜集證據(jù)”，所以在找證據(jù)的時(shí)候一定要讓孩子們注意證據(jù)的合理性,，即我找的證據(jù)能不能支持我的假設(shè),。如果不能則要讓孩子們學(xué)會(huì)思考，是我找的證據(jù)不對(duì),，還是我的一開始的假設(shè)就有問(wèn)題,，學(xué)會(huì)反思，然后要再實(shí)踐,。其次,，要注意證據(jù)的可重復(fù)驗(yàn)證性，即我找的證據(jù)是能夠經(jīng)得起多次驗(yàn)證的,，并不是偶然的,。證據(jù)還要充分,，有時(shí)還需多找一些，這樣更合理一些,。
4．講究評(píng)價(jià)的策略,。評(píng)價(jià)一直是我們做得比較薄弱的環(huán)節(jié)。學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)要做到公平,、公正,。可以采用自評(píng),、互評(píng),、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)的形式,，在每一節(jié)課上有我們的評(píng)價(jià),，這學(xué)期尤其將單元評(píng)價(jià)單獨(dú)列了出來(lái)（見教學(xué)進(jìn)度表），我們要充分利用好教材后面的評(píng)價(jià)表,，自己還要做一些評(píng)價(jià)表,。要讓孩子感覺到評(píng)價(jià)也是一件樂(lè)事，這不得不讓我們對(duì)評(píng)價(jià)的方式作一些深入地思考,?？梢圆捎眯那榍€、填合作餅圖,、項(xiàng)目標(biāo)星的方法,，不僅關(guān)注做了沒(méi)有，更關(guān)心做得怎么樣,，與同學(xué)的合作,，自己在情感態(tài)度價(jià)值觀上的提升等等。
四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃冀教版篇三
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二,、教材分析：
1,、整體概述：
由“沉和浮”、“時(shí)間的測(cè)量”,、“熱”和“地球的運(yùn)動(dòng)”四個(gè)單元組成的,。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
（1）提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。
（2）幫助學(xué)生把現(xiàn)象,、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),，利用證據(jù)得出結(jié)論,。
（3）科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成,，教師在教學(xué)過(guò)程中,，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ),，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展,。
（4）本冊(cè)有許多動(dòng)手制作的項(xiàng)日，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過(guò)程,，只有在手腦并用的過(guò)程中,，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。
2,、單元簡(jiǎn)析：
（1）第一單元沉和?。簩W(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始,，在一系列的探究活動(dòng)中,，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量,，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象,，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。
（2）第二單元時(shí)間的測(cè)量：學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測(cè)和測(cè)量,，了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史,，及對(duì)“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程。認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具的工作原理,，感受計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對(duì)人類生活和發(fā)展的影響,，感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。
（3）第三單元熱：學(xué)生在三年級(jí)“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上,，將繼續(xù)觀察熱量變化過(guò)程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的,，在生活中的應(yīng)用也是不同的。
（4）第四單元地球的運(yùn)動(dòng)：讓學(xué)生經(jīng)歷人類對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程,，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí),，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、參照物,、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理,、論證，不斷地利用已知探究未知的方法,，最終認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式,。
三,、學(xué)生情況分析：
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作,。不過(guò)兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚、持久的興趣,，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好,；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級(jí)的升高,，課程難度值增加,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足,，認(rèn)為本學(xué)科不重要,，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般,。
四,、教學(xué)目標(biāo)：
1、本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng),，這對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的,，教師要發(fā)展學(xué)生識(shí)別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能,，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù),，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念,。
2、在小學(xué)階段,，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,，五年級(jí)學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐,，因此在思維發(fā)展的過(guò)程中,，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論,，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力,。
3、對(duì)情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)上,，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來(lái)支持自己的假設(shè),，通過(guò)理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來(lái)發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀,。
五,、基本措施：
1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法,，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法,。
2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）,。
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄,。
4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。
5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,，形成正確的解釋,。
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),；
7,、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；
8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué),。
六,、教學(xué)進(jìn)度表。
周次教材內(nèi)容,。
1,、物體在水中是沉還是浮,；
2,、沉浮與什么因素有關(guān),。
3、橡皮泥在水中的沉??；
4、造一艘小船,；
5,、浮力。
6,、下沉的物體會(huì)受到水的浮力嗎,；
7、馬鈴薯在液體中的沉??；
8、探索馬鈴薯沉浮的原因,。
5單元復(fù)習(xí)概念梳理,；
1、熱起來(lái)了,。
2,、給冷水加熱。
3,、液體的熱脹冷縮,；
4、空氣的熱脹冷縮,。
5,、金屬熱脹冷縮嗎。
6,、熱是怎樣傳遞的,；
7、傳熱比賽,。
8,、設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯；單元復(fù)習(xí),；期中考試,。
1、時(shí)間在流逝,；
2,、太陽(yáng)鐘；
3、用水測(cè)量時(shí)間,。
4,、我的水鐘；
5,、機(jī)械擺鐘,。
6、擺的研究,；
7,、做一個(gè)鐘擺。
8,、制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器,；
4單元復(fù)習(xí)概念梳理。
1,、晝夜交替現(xiàn)象,；
2、人類認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史,。
3,、證明地球在自轉(zhuǎn)；
4,、誰(shuí)先迎來(lái)黎明,。
5、北極星“不動(dòng)”的秘密,；
6,、地球在公轉(zhuǎn)嗎。
7,、為什么一年有四季,；
8、極晝和極夜的解釋單元復(fù)習(xí)概念梳理,；
總復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)考試,。
四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃冀教版篇四
9,、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);。
10,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。
四,、學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重點(diǎn),。
1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來(lái)增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解。
2,、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性,。
三年級(jí)的觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)以定性為主,，很少涉及物質(zhì)的量,。在本冊(cè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，不僅要求學(xué)生更為準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體,，而且在很多情況下,，要求使用測(cè)量的方法,，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來(lái)描述物體和有關(guān)現(xiàn)象,。
3,、要求學(xué)生不僅觀察收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工,、整理、抽象和概括。這也是本冊(cè)教材在學(xué)生科學(xué)探究能力方面提出的新要求,。觀察和收集事實(shí)上只是探究活動(dòng)的一部分，在此基礎(chǔ)上,，對(duì)收集到的事實(shí)進(jìn)行加工,、整理、抽象和概括,，以形成新的認(rèn)識(shí)才是科學(xué)探究活動(dòng)的全部,。
學(xué)生科學(xué)探究能力的提高,，以及對(duì)科學(xué)的理解是漸進(jìn)的，需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，才能逐漸獲得發(fā)展,。
五、進(jìn)度安排,。
周次授課內(nèi)容時(shí)數(shù)備注,。
第1周1、《運(yùn)動(dòng)著的世界》1,。
第2周第一單元?jiǎng)游锏倪\(yùn)動(dòng),。
2、《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》2,。
第3周3,、《生命在于運(yùn)動(dòng)》。
4,、《小吊車》2,。
第4周4、課題《小吊車》2,。
第5周十一放假,。
第6周第二單元位置與運(yùn)動(dòng)。
5,、《確定位置》2,。
第7周6、《做沙盤》1,。
7,、《動(dòng)與靜》1。
第8周8,、《慢與快》2,。
第9周第三單元力與運(yùn)動(dòng)。
9,、《推和拉》2,。
第10周10、《常見的力》2,。
第11周11,、《怎樣讓小球動(dòng)起來(lái)》2。
12,、《怎樣讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)》2。
第12周第四單元晝與夜,。
13,、《我們的地球》2,。
第13周14、《太陽(yáng)和影子》2,。
第14周15,、《晝夜的形成》2。
第15周16,、《晝夜與生物行為》2,。
第16周第四單元交通運(yùn)輸。
17,、《交通工具》2,。
第17周18、《交通與生活》2,。
第18周19,、《展示會(huì)》2。
一,、學(xué)期教學(xué)目標(biāo),。
總體目標(biāo)：
本學(xué)期通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握本冊(cè)書中所學(xué)的知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，給學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期力爭(zhēng)使70%的學(xué)生進(jìn)入優(yōu)秀之列,，100%的學(xué)生及格,，期末成績(jī)位列全街道同課前五名。
三維目標(biāo)：
(一),、知識(shí)與能力目標(biāo)：
1,、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何科學(xué)觀測(cè)和描述天氣變化。
2,、學(xué)習(xí)物質(zhì)的狀態(tài)及變化,，探究水的三態(tài)變化，包括蒸發(fā)及雨的形成,，從中初步體驗(yàn)自然現(xiàn)象的變化規(guī)律,。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分生物與非生物,說(shuō)出生物和非生物的主要區(qū)別,從而找出生命的主要特征,。
4,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化，包括一些可逆的和不可逆變化過(guò)程,。
5,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解農(nóng)業(yè)與技術(shù)的關(guān)系。
(二),、過(guò)程與方法目標(biāo)：
1,、通過(guò)實(shí)物進(jìn)行教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考,、歸納能力,。
2、學(xué)會(huì)一些基本的實(shí)驗(yàn)操作,。例如：化冰實(shí)驗(yàn),，蒸發(fā)、沸騰,、凝結(jié)等的實(shí)驗(yàn)等,。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,、想象力。
(三),、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)本冊(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生受到熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的教育;分析天氣變化對(duì)人類生活的影響以及人類生活對(duì)天氣變化的影響,，受到愛護(hù)花草樹木,、愛護(hù)小動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境等思想品德教育;培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,，陶冶愛美的情操。
二,、學(xué)生基本情況分析：
其中男生11人，女生6人,，他們大多數(shù)年齡在10--11歲之間,，他們身心健康，活潑可愛，接受知識(shí)的能力強(qiáng),，,。由于科學(xué)接近生活，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)很感興趣,，他們的學(xué)習(xí)積極性高,。因此，在教學(xué)中,，結(jié)合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，抓住學(xué)生新奇,、愛動(dòng)的特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)多種觀察實(shí)驗(yàn)的情景，多給學(xué)生實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到生活的甜美,，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)展智力和提高觀察思維能力。
班內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生上課能認(rèn)真聽講,，作業(yè)能及時(shí)完成,，能大膽積極的回答老師提出的問(wèn)題，如付彩君,、陳騰等,。這些同學(xué)學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，模仿能力強(qiáng),，思維敏捷,，反應(yīng)迅速，表演能力強(qiáng),，成績(jī)突出,。
中程生如：陳欣、陳凡,、鹿文濤等,，這些同學(xué)好動(dòng)，欠細(xì)心，但能認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí),，成績(jī)良好,。
后進(jìn)生：有部分同學(xué)大腦比較靈活，但缺乏吃苦精神,，他們有好玩的思想,，上課不認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)不刻苦,，學(xué)習(xí)成績(jī)較差,。如：劉倩倩等。
針對(duì)以上情況,，在本學(xué)期的教學(xué)中,，要注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注意因材施教,，搞好優(yōu)生優(yōu)培和困難生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作,，形成比、學(xué),、趕,、幫、超的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，大面提高教學(xué)成績(jī)和教育教學(xué)質(zhì)量,。
三、教材分析：
本冊(cè)教材共有25課,，分為六個(gè)單元,。
第一單元，天氣單元是本冊(cè)書的起始單元,。本單元以學(xué)生熟悉的天氣現(xiàn)象為研究對(duì)象,，通過(guò)感受和描述天氣變化，設(shè)計(jì)制作觀測(cè)天氣的儀器,，實(shí)地觀測(cè)天氣,，獲得觀測(cè)天氣的有關(guān)數(shù)據(jù)，并模擬天氣預(yù)報(bào)發(fā)布天氣信息,，收集資料,、分析天氣變化對(duì)人類生活的影響以及人類生活對(duì)天氣變化的影響等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何科學(xué)觀測(cè)和描述天氣變化,，親歷和模擬天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)提高人類觀測(cè)天氣準(zhǔn)確性和科學(xué)性的影響。
第二單元,，在了解天氣變化的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)學(xué)習(xí)物質(zhì)的狀態(tài)及變化,，探究水的三態(tài)變化，包括蒸發(fā)及雨的形成,，從而使學(xué)生對(duì)天氣變化的原因有更深入的了解,，從中初步體驗(yàn)自然現(xiàn)象的變化規(guī)律。本單元從物質(zhì)的固態(tài),、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)引入,，引導(dǎo)學(xué)生用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法探究不同狀態(tài)物體的基本性質(zhì),。通過(guò)探究水的三態(tài)變化,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)溫度的改變可能促使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化。
第三單元,，以學(xué)生生活中常見的生物為主要研究對(duì)象,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分生物與非生物,說(shuō)出生物和非生物的主要區(qū)別,從而找出生命的主要特征,。學(xué)生通過(guò)親歷種植和飼養(yǎng)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)生物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的主要變化,同時(shí)學(xué)會(huì)制定較為完整的觀察計(jì)劃，會(huì)用多種方式做觀察記錄,，并用自己喜歡的方式展示自己的研究成果,。
第四單元，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了天氣變化,、物態(tài)變化和生物變化之后,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化，包括一些可逆的和不可逆變化過(guò)程,，為今后進(jìn)一步研究物理變化和化學(xué)變化奠定基礎(chǔ),。在探究物質(zhì)的變化過(guò)程中，通過(guò)親歷活動(dòng),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物質(zhì)變化一類僅僅是形態(tài)的變化，不產(chǎn)生新的物質(zhì);另一類不僅僅是形態(tài)的變化,，還會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì),。物質(zhì)的不可逆變化既可以對(duì)人們生活帶來(lái)有利的一面，又會(huì)給人們帶來(lái)負(fù)面影響,。
第五單元,，農(nóng)業(yè)與技術(shù)是本冊(cè)書的結(jié)束單元，也是體現(xiàn)科學(xué),、技術(shù),、社會(huì)、環(huán)境相結(jié)合的綜合單元,。在學(xué)習(xí)了天氣,、物質(zhì)的狀態(tài)、生物的生長(zhǎng)和有趣的變化等單元以后,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解農(nóng)業(yè)與技術(shù)的關(guān)系,。本單元從學(xué)生熟悉的農(nóng)業(yè)與生活入手,，圍繞技術(shù)的發(fā)展對(duì)農(nóng)業(yè)的影響這一主題，幫助學(xué)生通過(guò)生活調(diào)查,、資料分析,，認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)與人類生活的關(guān)系。
第六單元展示會(huì)：是全冊(cè)書的總結(jié),，圍繞本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容,，設(shè)計(jì)了一個(gè)較完整的設(shè)計(jì)、布置,、展示活動(dòng),。目的是通過(guò)整理本學(xué)期對(duì)變化的世界的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析,、總結(jié),、歸納的思維方式和學(xué)習(xí)方法，從小養(yǎng)成良好的搜集資料,、整理資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自己確定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理,、歸納,，建立自己的概念系統(tǒng)。并通過(guò)展示與同學(xué)交流,，達(dá)到分享學(xué)習(xí)成果的目的,，從而充分體會(huì)成功學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。展示會(huì)活動(dòng),，也是對(duì)學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)效果的一次較綜合性的評(píng)價(jià),。教師應(yīng)分別從活動(dòng)組織能力、科學(xué)探究能力,、概念系統(tǒng)掌握三個(gè)方面,，對(duì)各小組給予綜合評(píng)價(jià)。
四,、教學(xué)研究?jī)?nèi)容,。
(一)、重點(diǎn)：
1,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和愛好,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2,、學(xué)習(xí)物質(zhì)的狀態(tài)及變化,，探究水的三態(tài)變化，包括蒸發(fā)及雨的形成,，從中初步體驗(yàn)自然現(xiàn)象的變化規(guī)律,。
3,、如何科學(xué)觀測(cè)和描述天氣變化。
4,、學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化,，包括一些可逆的和不可逆變化過(guò)程。
5,、區(qū)分生物與非生物,說(shuō)出生物和非生物的主要區(qū)別,從而找出生命的主要特征,。
6、掌握水的蒸發(fā),、沸騰,、凝結(jié)和水的三態(tài)變化。
(二),、難點(diǎn)：
1,、學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2、些基本的實(shí)驗(yàn)操作,。例如：說(shuō)明自然界中雨是怎樣形成的,，物體的生長(zhǎng)與變化，蒸發(fā),、沸騰,、凝結(jié)等的實(shí)驗(yàn)。
(三),、教研教改專題：
課題：如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力,。
五、教學(xué)措施：
1,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)生對(duì)大自然的情感,。
2,、加強(qiáng)觀察、實(shí)驗(yàn),、思考，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)比較系統(tǒng),、全面的認(rèn)識(shí),。
3、大膽放手,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中起主體用,。
4、利用一切可利用的條件,，加強(qiáng)直觀教學(xué),，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí),。
5、實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作,。例如：說(shuō)明自然界中風(fēng)是怎樣形成的,，聲音的產(chǎn)生，蒸發(fā),、沸騰,、凝結(jié)等的實(shí)驗(yàn)。
6,、注意通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)展兒童智力,，培養(yǎng)兒童的能力。
7,、讓學(xué)生多動(dòng)手,，親自實(shí)驗(yàn)廣泛合作討論。讓學(xué)生多聯(lián)系實(shí)際,，并且將實(shí)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際中,。
共
2
頁(yè)，當(dāng)前第,。
2
頁(yè)
1
2
四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃冀教版篇五
一,、教學(xué)目標(biāo)：
(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀。
重點(diǎn)強(qiáng)化了認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系,，既有對(duì)事物外部表象的觀察,，又從微觀世界認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)和功能,，如微生物世界,、簡(jiǎn)單機(jī)械等;認(rèn)識(shí)事物的相互聯(lián)系，如病毒與生命健康,、簡(jiǎn)單機(jī)械與運(yùn)動(dòng)等,。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)間接生活經(jīng)驗(yàn)的回顧與運(yùn)用。注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;觀察與探究是五年級(jí)集中訓(xùn)練的過(guò)程與方法,，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,，在探究過(guò)程中有意識(shí)地強(qiáng)化訓(xùn)練。增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題,、克服困難的勇氣,，有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，把所學(xué)到的知識(shí)用到生活中去,。
(二)知識(shí)目標(biāo),。
1.了解細(xì)菌的主要特點(diǎn)和對(duì)人類正反兩方面的作用;知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動(dòng)物的一類生物中的一類,。
2.了解骨骼,、肌肉及其作用;了解人體的消化,、呼吸、血液循環(huán)的過(guò)程;能認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性;意識(shí)到個(gè)人對(duì)身體健康負(fù)有責(zé)任能積極參加鍛煉,，注重個(gè)人保健;了解人類需要那些營(yíng)養(yǎng)及其來(lái)源,，懂得營(yíng)養(yǎng)合理全面的重要性;了解動(dòng)植物之間的信息傳遞方式及特點(diǎn);知道大腦在人的語(yǔ)言、思維,、情感方面的作用,，使人體生命活動(dòng)的“總指揮部”。
3.了解光的直線傳播現(xiàn)象;了解平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線;人光可以改變我們的生活;知道光是顏色的,，了解日光的色散現(xiàn)象;了解光的三原色,、光的合成;做調(diào)色游戲;了解光與我們生活的關(guān)系及光的污染與防治;知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，能區(qū)分聲音的大小和高低;知道聲音要通過(guò)物質(zhì)傳播到達(dá)人的耳朵;能區(qū)分樂(lè)音與噪音,，了解噪音的危害和防止方法,。
4.知道水能溶解一些物質(zhì);知道物質(zhì)的變化有兩大類，一類僅僅是形態(tài)變化,，另一類會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì);了解物質(zhì)的變化有的可逆,，有的不可逆。
5.知道利用機(jī)械可以提高工作效率,，了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械,，如斜面、杠桿,、齒輪,、滑輪的使用;能測(cè)量并記錄一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置，并能用簡(jiǎn)單的圖表或圖形來(lái)表示距離和時(shí)間的關(guān)系;知道描述物體的運(yùn)動(dòng)需要位置,、方向和快慢,。
(三)能力培養(yǎng)。
1.培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行表達(dá),、評(píng)議和討論,。
2.培養(yǎng)學(xué)生分析、采集和整理信息的能力,。比如：會(huì)查閱書刊及其他信息源;能利用簡(jiǎn)單的表格,、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理相關(guān)資料,。
3.培養(yǎng)學(xué)生能利用簡(jiǎn)單的工具,，器材做簡(jiǎn)單的觀察，并做記錄;能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn),。
4.培養(yǎng)學(xué)生能對(duì)自己的探究活動(dòng)提出大致的思路或計(jì)劃。
5.引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋,，并能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果與他人交換意見,。
二,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：本冊(cè)教科書的編排從探究對(duì)象上看,，重點(diǎn)強(qiáng)化了認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系,，既有對(duì)事物外部表象的觀察，又從微觀世界認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析,，突出了認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)和功能,，如微生物世界、簡(jiǎn)單機(jī)械等;認(rèn)識(shí)事物的相互聯(lián)系,，如病毒與生命健康,、簡(jiǎn)單機(jī)械與運(yùn)動(dòng)等。探究水平較前幾冊(cè)教科書有明顯的提升,，加大自主探究的實(shí)施力度,，加大學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的整理與提升，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)間接生活經(jīng)驗(yàn)的回顧與運(yùn)用,。在探究技能上,，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練，設(shè)計(jì)了大量的強(qiáng)化學(xué)生邏輯推理的探究項(xiàng)目,，如根據(jù)發(fā)霉饅頭的外部表象,，推測(cè)產(chǎn)生變化的原因，力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系,。
難點(diǎn)：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀,，學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式認(rèn)識(shí)問(wèn)題。探究逐步加深,，螺旋上升更加明顯,。
三、基本教學(xué)措施：
本冊(cè)教材在縱觀全冊(cè)教材,，教師應(yīng)更加放開手腳,，把學(xué)生感興趣的話題，有較強(qiáng)求知欲望的話題作為課的主體,，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究,，從而加深對(duì)科學(xué)、對(duì)科學(xué)探究,、對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的理解,。解釋與模型是五年級(jí)集中訓(xùn)練的過(guò)程與方法，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,，在探究過(guò)程中有意識(shí)地強(qiáng)化解釋與模型的訓(xùn)練,。
在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來(lái)輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識(shí)，根據(jù)教材特點(diǎn),，制作一些課件,，借助課件的動(dòng)畫效果、彩色圖片,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，分解教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生易于接受,。
在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，根據(jù)教材特點(diǎn)，讓學(xué)生查一查,、畫一畫,、讀一讀、說(shuō)一說(shuō),、想一想,、做一做，多種感官并用,，吸引學(xué)生的注意力,，培養(yǎng)學(xué)生的“三動(dòng)”能力，即：動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦。
在教學(xué)中要面向全體學(xué)生,，因材施教,，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，做到層次教學(xué),，使學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí),，能夠從中理解學(xué)習(xí)的意義，掌握一定的學(xué)習(xí)方法,，使大部分學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,。
四、主要教學(xué)活動(dòng)類型：
搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀察與實(shí)驗(yàn),。
專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論,。
種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì),、交流會(huì),。
參觀訪問(wèn)競(jìng)賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng)。
家庭科技活動(dòng)角色扮演科學(xué)幻想,。
五,、主要導(dǎo)學(xué)方法：
探究法演示法參觀法實(shí)踐法討論法,。
談話法辯論法實(shí)驗(yàn)法列表法暗示法。
一,、學(xué)情分析：
本學(xué)期我教五年級(jí)的科學(xué)課,。通過(guò)兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂(lè)于動(dòng)手,，善于操作。
不足之處：由于科學(xué)專職教師不夠和活動(dòng)材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆匆走過(guò)場(chǎng),，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,。通過(guò)這幾天的接觸，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生發(fā)言不積極,，表現(xiàn)欲望差,，今后應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍,。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng),。
二,、教材分析。
本冊(cè)教科書以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》,、《聲音的秘密》,、《秋冬星空》、《生活中的材料》,、《水循環(huán)》,、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元。本教材以學(xué)生發(fā)展為本,，以科學(xué)探究為核心,，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，以地球內(nèi)外的不斷運(yùn)動(dòng)變化,、聲音的秘密,、神秘的秋冬星空,、生活中離不開的各種材料、水循環(huán)等為主要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動(dòng),，將“科學(xué)探究,、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合，重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。
三,、教學(xué)目標(biāo)：
(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1.對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)：想知道,，愛提問(wèn);愿意合作與交流;尊重他人勞動(dòng)成果,。
2.對(duì)待自然：能從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然,。
(二)知識(shí)目標(biāo),。
1.了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu);知道火山地震的成因。
2.了解聲音的產(chǎn)生與傳播以及噪音的危害與防治,。
3.了解秋冬季節(jié)的星空,。
4.知道各種材料特點(diǎn)與用途。
5.認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化及相關(guān)知識(shí),。
(三)能力培養(yǎng),。
1.培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行表達(dá)、評(píng)議和討論,。
2.培養(yǎng)學(xué)生分析,、采集和整理信息的能力。比如：會(huì)查閱書刊及其他信息源;能利用簡(jiǎn)單的表格,、圖形,、統(tǒng)計(jì)等方法整理相關(guān)資料。
3.培養(yǎng)學(xué)生能利用簡(jiǎn)單的工具,，器材做簡(jiǎn)單的觀察,，并做記錄;能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn)。
4.培養(yǎng)學(xué)生能對(duì)自己的探究活動(dòng)提出大致的思路或計(jì)劃,。
5.引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋,，并能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果與他人交換意見。
四,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),。
重點(diǎn)：本冊(cè)教科書的編排從探究對(duì)象上看，探究水平較前幾冊(cè)教科書有明顯的提升,，加大自主探究的實(shí)施力度,，加大學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的整理與提升，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)間接生活經(jīng)驗(yàn)的回顧與運(yùn)用,。在探究技能上,，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練,。
難點(diǎn)：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式認(rèn)識(shí)問(wèn)題,。探究逐步加深,，螺旋上升更加明顯。
五,、基本教學(xué)措施：
本冊(cè)教材在縱觀全冊(cè)教材,，教師應(yīng)更加放開手腳，把學(xué)生感興趣的話題,，有較強(qiáng)求知欲望的話題作為課的主體,，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對(duì)科學(xué),、對(duì)科學(xué)探究、對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的理解,。解釋與模型是五年級(jí)集中訓(xùn)練的過(guò)程與方法,，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過(guò)程中有意識(shí)地強(qiáng)化解釋與模型的訓(xùn)練,。
在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來(lái)輔助教學(xué),。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識(shí)，根據(jù)教材特點(diǎn),，制作一些課件,，借助課件的動(dòng)畫效果、彩色圖片,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，分解教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生易于接受,。
在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，根據(jù)教材特點(diǎn)，讓學(xué)生查一查,、畫一畫,、讀一讀、說(shuō)一說(shuō),、想一想,、做一做，多種感官并用,，吸引學(xué)生的注意力,，培養(yǎng)學(xué)生的“三動(dòng)”能力，即：動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦,。
在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，因材施教,，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,，做到層次教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí),，能夠從中理解學(xué)習(xí)的意義,，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，使大部分學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,。
六,、各單元、各課課時(shí)安排,。
將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。
四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃冀教版篇六
一,、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。
二,、全冊(cè)教材分析：
1、全冊(cè)內(nèi)容情況和各單元教學(xué)目標(biāo)：
本冊(cè)內(nèi)容由“植物的生長(zhǎng)變化”“動(dòng)物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個(gè)單元組成,。
“植物的生長(zhǎng)變化”單元,，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過(guò)程中，觀察綠色開花植物的生長(zhǎng)發(fā)育歷程,，發(fā)現(xiàn)其生長(zhǎng)變化的規(guī)律,，知道綠色開花植物的生長(zhǎng)都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長(zhǎng)”營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)”“開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時(shí)伴隨著生長(zhǎng)過(guò)程,，指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官一根,、莖、葉的功能,，初步認(rèn)識(shí)植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu),、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。
“動(dòng)物的生命周期”單元,，將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過(guò)程,，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育,、繁殖,、死亡的生命周期,，并以蠶的生命周期為例，從常見動(dòng)物的生命過(guò)程中,，以及從人體特點(diǎn)的觀察中,，認(rèn)識(shí)動(dòng)物和人的生命周期,?！皽囟扰c水的變化”單元,，將以水為例,，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過(guò)觀察水的固,、液和氣三態(tài),，研究水在融化,、結(jié)冰,、蒸發(fā)和凝結(jié)等過(guò)程中發(fā)生的變化,，幫助他們初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的,。同時(shí),，幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念?！按盆F”單元將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，安排一系列的探究活動(dòng),，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵具有磁性,、磁鐵兩極磁力最強(qiáng)、磁鐵能指南北,、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì),。并通過(guò)做一個(gè)指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用,。
2,、主要材料清單：
“植物的生長(zhǎng)變化”單元,。
大豆、玉米,、花生、蓮花,、風(fēng)仙花等植物的種子,，放大鏡，花盆,、土壤,、鏟子等種植工具，透明玻璃杯,、衛(wèi)生紙等;試管、帶根的新鮮芫萎,、植物油等;不同生長(zhǎng)階段的風(fēng)仙花植株、風(fēng)仙花朵,，成熟的風(fēng)仙花果實(shí);圖片或多媒體課件:剛出土的風(fēng)仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關(guān)資料及圖片,、幾個(gè)主要生長(zhǎng)階段的風(fēng)仙花照片等。
“動(dòng)物的生命周期”單元,。
蠶卵,，放大鏡、飼養(yǎng)盒;不同生長(zhǎng)階段的蠶;蠶繭及蛹,，小剪刀,，手電筒;熱水，小碗,，竹簽,，絲綢制品;蠶蛾、蜻蜓,、螞蟻,、蝴蝶的圖片或標(biāo)片;有關(guān)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的圖片及資料;學(xué)生從出生到現(xiàn)在每年的身高,、體重、牙齒等生長(zhǎng)變化的資料;嬰兒,、幼兒園或小學(xué)兒童,、青年人,、中年人、老年人身體特點(diǎn)的圖片或影像資料,。
“溫度與水的變化”單元。
各種形狀的磁鐵,，包括沒(méi)有標(biāo)注南北極的磁鐵;鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品;一定數(shù)量的鐵釘、回形針,、大頭針,、鋼珠和大鋼針;不同材質(zhì)的人民幣硬幣((1元的鋼幣,，5角的銅幣和鋼幣,，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣);盒式指南針,，做指南針的材料(可以讓學(xué)生自備),。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇,，但是探究的重點(diǎn)有所不同,，主要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化的事物進(jìn)行觀察，觀察其變化的過(guò)程并探究其變化的規(guī)律,。本冊(cè)教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境,、生物的結(jié)構(gòu)與功能,、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等,。
在科學(xué)探究方面,，本冊(cè)的教學(xué)將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＨ缭谳^長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持觀察,、記錄的習(xí)慣和能力，并學(xué)習(xí)用流程圖,、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果,。同時(shí)重視基本實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)和實(shí)證意識(shí)的培養(yǎng)。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察,，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問(wèn)題一做出假設(shè)(解釋)一分析,、檢驗(yàn)假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)??”的科學(xué)探究過(guò)程。使其主動(dòng)提出問(wèn)題,、思考問(wèn)題,、研究解決問(wèn)題的意識(shí)和能力有所提升。
四,、學(xué)生情況分析：
1,、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，但缺乏靈活性,，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式,，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí),。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差,。
2,、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：從課外書中獲得的科學(xué)知識(shí)比較豐富,，但科學(xué)探究能力比較弱,。家長(zhǎng)和某些教師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí),、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察,、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
五,、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
1,、提高課堂效率措施：
(1)、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，準(zhǔn)備好活動(dòng)材料,，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng),、問(wèn)題和作業(yè),。
(2）、在教學(xué)過(guò)程中教師自身精神飽滿,，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué),，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時(shí)調(diào)整,。
(3）,、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí)，對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋,，貫徹以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則,。
(4）、在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中,，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較,、分析、綜合,、抽象,、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。
2,、提優(yōu)補(bǔ)差措施：
（1）、鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,，多看一些有益的課外書籍,，并提倡學(xué)生積極參加（社會(huì)）實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明,、小創(chuàng)造,、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高能力,。
（2）,、幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣,。
（3）、延伸課堂內(nèi)容,，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合,。
（4）、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系,，促使他們互相幫助,，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長(zhǎng),。
3,、其它措施：
（1）、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì),，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí)。
（2）,、重視活動(dòng)的總結(jié),，注重課后交流、單元總結(jié),。
（3）,、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧現(xiàn)實(shí)與生活。
教學(xué)進(jìn)度表,。
周次起訖時(shí)間教學(xué)內(nèi)容,。
12.26~3.1。
53.25~3.29蠶卵里孵出的新生命蠶的生長(zhǎng)變化,。
64.1~4.5蠶變了新模樣蛹變成了什么,。
74.8~4.12蠶的生命周期其他動(dòng)物的橫名周期。
84.15~4.19我們的生命周期,。
94.22~4.26溫度和溫度計(jì)測(cè)量水的溫度,。
104.29~5.3水結(jié)冰了冰融化了。
115.6~5.10水珠從哪里來(lái)水和水蒸氣,。
125.13~5.17水的生態(tài)變化我們知道的磁鐵,。
135.20~5.24磁鐵有磁性磁鐵的兩極。
145.27~5.31磁極的相互作用磁力大小會(huì)變化嗎,。
156.3~6.7指南針做一個(gè)指南針,。
166.10~6.14機(jī)動(dòng)。
176.17~6.21復(fù)習(xí),。
186.25-6.28復(fù)習(xí)考查,。
魏青松2013-3-6。
四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃冀教版篇七
一,、學(xué)生情況分析：
學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí),，對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。比如,，對(duì)周邊的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識(shí),；初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是觀察的方法,；學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng),。因此，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期,。四年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑,，思維較活躍,，好奇心較強(qiáng),。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛動(dòng)手,，愛發(fā)言,。通過(guò)觀察，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的知識(shí)掌握程度差異較大,，部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力不強(qiáng),。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成,，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué)，獲得進(jìn)步,。
二,、教材分析：
《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由“物體的運(yùn)動(dòng)”“聲音的世界”“電”“巖石和礦產(chǎn)”和“太陽(yáng)、地球和月球”五個(gè)單元組成,。在三年級(jí)上,、下冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng),，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。
三、
基本措施：
1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo),；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程,；
4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5,、樹立開放的教學(xué)觀念,；
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),；
7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學(xué)習(xí),；
9,、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；
10,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。
四,、學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重點(diǎn),。
1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來(lái)增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解,。
2,、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。
三年級(jí)的觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)以定性為主,，很少涉及物質(zhì)的量,。在本冊(cè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，不僅要求學(xué)生更為準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體,，而且在很多情況下,，要求使用測(cè)量的方法，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯,、數(shù)據(jù)和圖表來(lái)描述物體和有關(guān)現(xiàn)象,。
3、要求學(xué)生不僅觀察收集和了解事實(shí),，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工,、整理、抽象和概括,。這也是本冊(cè)教材在學(xué)生科學(xué)探究能力方面提出的新要求,。觀察和收集事實(shí)上只是探究活動(dòng)的一部分，在此基礎(chǔ)上,，對(duì)收集到的事實(shí)進(jìn)行加工,、整理、抽象和概括,，以形成新的認(rèn)識(shí)才是科學(xué)探究活動(dòng)的全部,。
學(xué)生科學(xué)探究能力的提高，以及對(duì)科學(xué)的理解是漸進(jìn)的,，需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，才能逐漸獲得發(fā)展。
五,、進(jìn)度安排,。
周次授課內(nèi)容時(shí)數(shù)備注,。
第1。
周1,、《位置和運(yùn)動(dòng)》2,、《運(yùn)動(dòng)的方式》。
第2周3,、《運(yùn)動(dòng)的快慢》4,、《運(yùn)動(dòng)和力》。
第3周5,、《運(yùn)動(dòng)物體的能量》6,、《聲音的產(chǎn)生》。
第4周7,、《聲音的傳播》8,、《聲音的高低強(qiáng)弱》。
第5周十一放假,。
第6周9,、《怎樣聽到聲音》10、《噪聲污染》,。
第7周11,、《電在我家》12、《讓燈泡亮起來(lái)》,。
第8周13,、《導(dǎo)體和絕緣體》14、《安全用電》,。
第9周15,、《認(rèn)識(shí)巖石》16、《礦物》,。
第10周17,、《金屬的來(lái)歷》18、《保護(hù)礦產(chǎn)資源》,。
第11周19,、《太陽(yáng)與影子》20、《地球的形狀》,。
第12周21,、《海陸分布》22、《美麗的月球》,。
第13周23,、《交通信號(hào)燈模型大比拼一》。
24,、《交通信號(hào)燈模型大比拼二》,。
第14周——第25周復(fù)習(xí),。
韓美麗。
一,、學(xué)生情況分析：
學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí),，對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。比如,，對(duì)周邊的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識(shí)；初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,，尤其是觀察的方法,；學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。因此,，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期,。四年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極性很高,，學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑,，思維較活躍，好奇心較強(qiáng),。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律,，但男生普遍比女生愛動(dòng)手，愛發(fā)言,。通過(guò)觀察,，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的知識(shí)掌握程度差異較大，部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力不強(qiáng),。本學(xué)期,，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué),，獲得進(jìn)步。
二,、教材分析：
《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由“物體的運(yùn)動(dòng)”“聲音的世界”“電”“巖石和礦產(chǎn)”和“太陽(yáng),、地球和月球”五個(gè)單元組成。在三年級(jí)上,、下冊(cè)的基礎(chǔ)上,，本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng),，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。
三,、基本措施：
1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo)；
3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程,；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；
5,、樹立開放的教學(xué)觀念；
6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),；
7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí),；
9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),；
10,、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué),。
四,、學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重點(diǎn)。
1,、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來(lái)增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解,。
2、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性,。
三年級(jí)的觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)以定性為主,，很少涉及物質(zhì)的量。在本冊(cè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，不僅要求學(xué)生更為準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體,，而且在很多情況下，要求使用測(cè)量的方法,，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯,、數(shù)據(jù)和圖表來(lái)描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。
3、要求學(xué)生不僅觀察收集和了解事實(shí),，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工,、整理、抽象和概括,。這也是本冊(cè)教材在學(xué)生科學(xué)探究能力方面提出的新要求,。觀察和收集事實(shí)上只是探究活動(dòng)的一部分，在此基礎(chǔ)上,，對(duì)收集到的事實(shí)進(jìn)行加工,、整理、抽象和概括,，以形成新的認(rèn)識(shí)才是科學(xué)探究活動(dòng)的全部,。
學(xué)生科學(xué)探究能力的提高，以及對(duì)科學(xué)的理解是漸進(jìn)的,，需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，才能逐漸獲得發(fā)展,。
五,、進(jìn)度安排。
周次授課內(nèi)容時(shí)數(shù)備注,。
第1周1,、《位置和運(yùn)動(dòng)》2、《運(yùn)動(dòng)的方式》,。
第2周3,、《運(yùn)動(dòng)的快慢》4、《運(yùn)動(dòng)和力》,。
第3周5,、《運(yùn)動(dòng)物體的能量》6、《聲音的產(chǎn)生》,。
第4周7,、《聲音的傳播》8、《聲音的高低強(qiáng)弱》,。
第5周十一放假,。
第6周9、《怎樣聽到聲音》10,、《噪聲污染》,。
第7周11、《電在我家》12,、《讓燈泡亮起來(lái)》,。
第8周13、《導(dǎo)體和絕緣體》14、《安全用電》,。
第9周15,、《認(rèn)識(shí)巖石》16、《礦物》,。
第10周17,、《金屬的來(lái)歷》18、《保護(hù)礦產(chǎn)資源》,。
第11周19,、《太陽(yáng)與影子》20、《地球的形狀》,。
第12周21,、《海陸分布》22、《美麗的月球》,。
第13周23,、《交通信號(hào)燈模型大比拼一》。
24,、《交通信號(hào)燈模型大比拼二》,。
第14周——第25周復(fù)習(xí)。
武軍霞,。
一,、學(xué)生情況分析：
學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),。比如,，對(duì)周邊的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識(shí)；初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,，尤其是觀察的方法,；學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。因此,，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期,。四年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極性很高,，學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑,，思維較活躍，好奇心較強(qiáng),。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律,，但男生普遍比女生愛動(dòng)手，愛發(fā)言,。通過(guò)觀察,，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的知識(shí)掌握程度差異較大，部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力不強(qiáng)。本學(xué)期,，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成,，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué),，獲得進(jìn)步,。
二、教材分析：
《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由“物體的運(yùn)動(dòng)”“聲音的世界”“電”“巖石和礦產(chǎn)”和“太陽(yáng),、地球和月球”五個(gè)單元組成,。在三年級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上,，本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，加深對(duì)科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。
三,、基本措施：
1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo),；
3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；
5、樹立開放的教學(xué)觀念,；
6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；
7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí)；
9,、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),；
10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué),。
四,、學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重點(diǎn)。
1,、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來(lái)增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解,。
2、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性,。
三年級(jí)的觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)以定性為主,，很少涉及物質(zhì)的量。在本冊(cè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，不僅要求學(xué)生更為準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體,，而且在很多情況下，要求使用測(cè)量的方法,，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯,、數(shù)據(jù)和圖表來(lái)描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。
3,、要求學(xué)生不僅觀察收集和了解事實(shí),，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理,、抽象和概括,。這也是本冊(cè)教材在學(xué)生科學(xué)探究能力方面提出的新要求。觀察和收集事實(shí)上只是探究活動(dòng)的一部分,，在此基礎(chǔ)上,，對(duì)收集到的事實(shí)進(jìn)行加工、整理,、抽象和概括,，以形成新的認(rèn)識(shí)才是科學(xué)探究活動(dòng)的全部。
學(xué)生科學(xué)探究能力的提高,，以及對(duì)科學(xué)的理解是漸進(jìn)的,，需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能逐漸獲得發(fā)展,。
五,、進(jìn)度安排。
周次授課內(nèi)容時(shí)數(shù)備注,。
第1周1,、《位置和運(yùn)動(dòng)》2、《運(yùn)動(dòng)的方式》,。
第2周3,、《運(yùn)動(dòng)的快慢》4,、《運(yùn)動(dòng)和力》。
第3周5,、《運(yùn)動(dòng)物體的能量》6,、《聲音的產(chǎn)生》。
第4周7,、《聲音的傳播》8,、《聲音的高低強(qiáng)弱》。
第5周十一放假,。
第6周9,、《怎樣聽到聲音》10、《噪聲污染》,。
第7周11,、《電在我家》12、《讓燈泡亮起來(lái)》,。
第8周13,、《導(dǎo)體和絕緣體》14、《安全用電》,。
第9周15,、《認(rèn)識(shí)巖石》16、《礦物》,。
第10周17,、《金屬的來(lái)歷》18、《保護(hù)礦產(chǎn)資源》,。
第11周19,、《太陽(yáng)與影子》20、《地球的形狀》,。
第12周21,、《海陸分布》22,、《美麗的月球》,。
第13周23、《交通信號(hào)燈模型大比拼一》,。
24,、《交通信號(hào)燈模型大比拼二》。
第14周——第25周復(fù)習(xí),。
張書英,。
一、學(xué)生情況分析：
學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí),，對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),。比如,，對(duì)周邊的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識(shí)；初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,，尤其是觀察的方法,；學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。因此,，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期,。四年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極性很高,，學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑,，思維較活躍，好奇心較強(qiáng),。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律,，但男生普遍比女生愛動(dòng)手，愛發(fā)言,。通過(guò)觀察,，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的知識(shí)掌握程度差異較大，部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力不強(qiáng),。本學(xué)期,，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué),，獲得進(jìn)步。
二,、教材分析：
《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由“物體的運(yùn)動(dòng)”“聲音的世界”“電”“巖石和礦產(chǎn)”和“太陽(yáng),、地球和月球”五個(gè)單元組成。在三年級(jí)上,、下冊(cè)的基礎(chǔ)上,，本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng),，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。
三,、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；
2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo),；
3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程,；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；
5,、樹立開放的教學(xué)觀念；
6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),；
7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí),；
9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),；
10,、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué),。
四,、學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重點(diǎn)。
1,、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來(lái)增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解,。
2、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性,。
三年級(jí)的觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)以定性為主,，很少涉及物質(zhì)的量。在本冊(cè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，不僅要求學(xué)生更為準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體,，而且在很多情況下，要求使用測(cè)量的方法,，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯,、數(shù)據(jù)和圖表來(lái)描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。
3,、要求學(xué)生不僅觀察收集和了解事實(shí),，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理,、抽象和概括。這也是本冊(cè)教材在學(xué)生科學(xué)探究能力方面提出的新要求,。觀察和收集事實(shí)上只是探究活動(dòng)的一部分,，在此基礎(chǔ)上,，對(duì)收集到的事實(shí)進(jìn)行加工、整理,、抽象和概括,，以形成新的認(rèn)識(shí)才是科學(xué)探究活動(dòng)的全部。
學(xué)生科學(xué)探究能力的提高,，以及對(duì)科學(xué)的理解是漸進(jìn)的,，需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能逐漸獲得發(fā)展,。
五,、進(jìn)度安排。
周次授課內(nèi)容時(shí)數(shù)備注,。
第1周1,、《位置和運(yùn)動(dòng)》2、《運(yùn)動(dòng)的方式》,。
第2周3,、《運(yùn)動(dòng)的快慢》4、《運(yùn)動(dòng)和力》,。
第3周5,、《運(yùn)動(dòng)物體的能量》6、《聲音的產(chǎn)生》,。
第4周7,、《聲音的傳播》8、《聲音的高低強(qiáng)弱》,。
第5周十一放假,。
第6周9、《怎樣聽到聲音》10,、《噪聲污染》,。
第7周11、《電在我家》12,、《讓燈泡亮起來(lái)》,。
第8周13、《導(dǎo)體和絕緣體》14,、《安全用電》,。
第9周15、《認(rèn)識(shí)巖石》16,、《礦物》,。
第10周17、《金屬的來(lái)歷》18,、《保護(hù)礦產(chǎn)資源》,。
第11周19,、《太陽(yáng)與影子》20、《地球的形狀》,。
第12周21,、《海陸分布》22、《美麗的月球》,。
第13周23,、《交通信號(hào)燈模型大比拼一》。
24,、《交通信號(hào)燈模型大比拼二》,。
第14周——第25周復(fù)習(xí)。
四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃冀教版篇八
新的學(xué)期開始了,，為了更好地開展本學(xué)期科學(xué)學(xué)科的教學(xué),，如何制定冀教版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃?下面是本站小編收集整理的小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀,。
一,、學(xué)生基本情況分析：
本班共有學(xué)生44人，他們大多數(shù)年齡在10--11歲之間,，他們身心健康,，活潑可愛，接受知識(shí)的能力強(qiáng),，,。由于科學(xué)接近生活，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)很感興趣,，他們的學(xué)習(xí)積極性高,。因此，在教學(xué)中,，結(jié)合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),，抓住學(xué)生新奇、愛動(dòng)的特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)多種觀察實(shí)驗(yàn)的情景,，多給學(xué)生實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到生活的甜美,，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)展智力和提高觀察思維能力,。
班內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)能及時(shí)完成,，能大膽積極的回答老師提出的問(wèn)題,，這些同學(xué)學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，模仿能力強(qiáng)，思維敏捷,，反應(yīng)迅速,，表演能力強(qiáng),，成績(jī)突出,。
中等生同學(xué)好動(dòng)，欠細(xì)心,，但能認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí),，成績(jī)良好。
學(xué)困生：有部分同學(xué)大腦比較靈活,，但缺乏吃苦精神,，他們有好玩的思想，上課不認(rèn)真聽講,，學(xué)習(xí)不刻苦,，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。
針對(duì)以上情況,，在本學(xué)期的教學(xué)中,，要注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注意因材施教,，搞好優(yōu)生優(yōu)培和困難生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作,，形成比、學(xué),、趕,、幫、超的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，大面提高教學(xué)成績(jī)和教育教學(xué)質(zhì)量,。
二、教材情況分析：
(一)教材分析,。
本冊(cè)教材共有25課,，分為五個(gè)單元。
“變化的世界”是全冊(cè)的起始課,，目的是激發(fā)學(xué)生觀察事物變化現(xiàn)象的興趣,，感受自然界中各種變化的奇妙。同時(shí)也突出本學(xué)期以獲取資料,、設(shè)法記錄各種變化的能力為訓(xùn)練重點(diǎn),。
第一單元，“天氣”單元的目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心天氣變化,，利用自己建立的“小小氣象站”觀測(cè),、記錄天氣變化，并堅(jiān)持做長(zhǎng)期天氣觀測(cè)，了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程,，分析天氣與生活的密切關(guān)系,，從中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持長(zhǎng)期觀測(cè)、研究天氣變化規(guī)律的興趣和能力,。
第二單元,，“物質(zhì)的狀態(tài)”通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn),、判斷物質(zhì)的狀態(tài)及各種狀態(tài)物質(zhì)的特點(diǎn),，如水的三態(tài)變化，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),、操作實(shí)驗(yàn),、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，獲得科學(xué)結(jié)論的能力,。
第三單元“生長(zhǎng)與變化”為學(xué)生提供了親歷種植,、飼養(yǎng)的機(jī)會(huì)，在觀察,、測(cè)量,、記錄生物生長(zhǎng)過(guò)程和主要變化等活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲得生物生長(zhǎng)的資料,，利用多種形式展示自己的發(fā)現(xiàn),。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到生命的偉大和寶貴。
第四單元“有趣的變化”通過(guò)學(xué)生對(duì)日常生活中一些變化現(xiàn)象提出疑問(wèn),，幫助學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)探究一些物體變化的過(guò)程和原因,，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化過(guò)程有的是可逆的，而有的是不可逆的,，鼓勵(lì)學(xué)生綜合利用所學(xué)知識(shí)和技能支解決生活中遇到的有關(guān)問(wèn)題,。
第五單元，農(nóng)業(yè)與技術(shù)是本冊(cè)書的結(jié)束單元,，幫助學(xué)生了解農(nóng)業(yè)的發(fā)展,，農(nóng)業(yè)與我們生活的密切關(guān)系，農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的好處,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，暢想未來(lái)農(nóng)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法和能力,。
“展示會(huì)”是全冊(cè)書的總結(jié),，圍繞本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一個(gè)較完整的設(shè)計(jì),、布置,、展示活動(dòng),。目的是通過(guò)整理本學(xué)期對(duì)“變化的世界”的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析,、總結(jié),、歸納的思維方式和學(xué)習(xí)方法，從小養(yǎng)成良好的搜集資料,、整理資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自己確定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理,、歸納,，建立自己的概念系統(tǒng),。并通過(guò)展示與同學(xué)交流,，達(dá)到分享學(xué)習(xí)成果的目的，從而充分體會(huì)成功學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。展示會(huì)活動(dòng),，也是對(duì)學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)效果的一次較綜合性的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)分別從活動(dòng)組織能力,、科學(xué)探究能力,、概念系統(tǒng)掌握三個(gè)方面，對(duì)各小組給予綜合評(píng)價(jià),。
(二)教學(xué)目標(biāo),。
通過(guò)本學(xué)期學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生：
1,、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)并通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),，對(duì)周圍事物的變化過(guò)程和特點(diǎn)進(jìn)行觀察、記錄;能通過(guò)多種途徑獲取事物變化的信息,，利用簡(jiǎn)單工具(包括自制的)對(duì)一些變化進(jìn)定量的測(cè)量;能利用語(yǔ)言或圖表描述,、展示各種天氣、生物生長(zhǎng),、物質(zhì)狀態(tài)等變化，并能通過(guò)分析數(shù)據(jù)或圖表，找出變化的規(guī)律;能通過(guò)親歷各種活動(dòng),，搜集各種變化現(xiàn)象的有關(guān)資料,，并嘗試探究、解釋變化的原因,。
2,、能從自己日常生活入手，仔細(xì)觀察周圍常見的變化,，并有興趣提出自己最想研究的問(wèn)題;愿意參與同學(xué)進(jìn)行分工,、合作，體驗(yàn)討論與交流的樂(lè)趣;能實(shí)事求是地記錄觀察或?qū)嶒?yàn)結(jié)果;愿意參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)，尊重生命,、珍愛生命,，能從自然界中獲得美的體驗(yàn);能積極開動(dòng)腦筋，創(chuàng)造性地完成設(shè)計(jì)任務(wù),。
3,、能用一些可測(cè)量的量來(lái)描述天氣變化，列舉天氣變化對(duì)動(dòng)物行為,、人類工作和生活的影響,，能描述植物、動(dòng)物,、人生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程和主要變化,，能說(shuō)出不同生物的生命過(guò)程的區(qū)別;能說(shuō)出物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài),，溫度可使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化,。通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化有的可逆、有的不可逆,，能說(shuō)出有一類變化僅僅是形態(tài)的變化,，不會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì);而有一類變化則不僅是形態(tài)的變化，還會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì),。
4,、能開始意識(shí)到我們生活的世界是不斷變化的;愿意嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際生活中遇到的有關(guān)變化的現(xiàn)象和問(wèn)題，如熱脹冷縮,、去銹,、去污;能舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
(三)本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)奮斗目標(biāo)：
本學(xué)期通過(guò)教學(xué),，使學(xué)生掌握本冊(cè)書中所學(xué)的知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γo學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本學(xué)期力爭(zhēng)使70%的學(xué)生進(jìn)入優(yōu)秀之列,，100%的學(xué)生及格，期末成績(jī)位列全街道同課前五名,。
三,、教學(xué)基本思路和方法以及主要措施：
本冊(cè)教材主要是圍繞“運(yùn)動(dòng)與變化”這一組統(tǒng)一概念設(shè)計(jì)編寫的，即四年級(jí)(上冊(cè))圍繞“運(yùn)動(dòng)”,、四年級(jí)(下冊(cè))圍繞“變化”統(tǒng)整生命世界,、物質(zhì)世界、地球宇宙世界及科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度情感價(jià)值觀的內(nèi)容,。因此在進(jìn)行本冊(cè)教學(xué)時(shí)要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已有的知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)的分析,，幫助學(xué)生初步體會(huì)自然界是變化的,，變化的形式是多種多樣的，變化是有規(guī)律的,。
提高教學(xué)質(zhì)量的具體教學(xué)措施：
1,、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動(dòng)材料,，做到吃透教材,，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問(wèn)題和作業(yè),。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，增加學(xué)生對(duì)大自然的情感,。
3、加強(qiáng)觀察,、實(shí)驗(yàn),、思考，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)比較系統(tǒng),、全面的認(rèn)識(shí)。在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中,，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較,、分析、綜合,、抽象,、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。
4,、大膽放手，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中起主體用,。進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí),，對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋，貫徹以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則,。
5,、利用一切可利用的條件，加強(qiáng)直觀教學(xué),，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí),。
6、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì),，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí)。
7,、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí);。
一,、學(xué)生情況分析：
學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí),，對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。比如,，對(duì)周邊的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識(shí);初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,，尤其是觀察的方法;學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。因此,，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期,。四年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極性很高,，學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑,，思維較活躍，好奇心較強(qiáng),。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律,，但男生普遍比女生愛動(dòng)手，愛發(fā)言,。通過(guò)觀察,，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的知識(shí)掌握程度差異較大，部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力不強(qiáng),。本學(xué)期,，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué),，獲得進(jìn)步。
二,、教材分析：
1,、本冊(cè)內(nèi)容情況：
《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由“動(dòng)物與運(yùn)動(dòng)”“位置與運(yùn)動(dòng)”“力與運(yùn)動(dòng)”“晝與夜”和“交通運(yùn)輸”五個(gè)單元組成。在三年級(jí)上,、下冊(cè)的基礎(chǔ)上,，本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng),，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，加深對(duì)科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。本冊(cè)教材以“運(yùn)動(dòng)”為主線,，通過(guò)與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的生命世界,、物質(zhì)世界、地球宇宙世界內(nèi)容的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生開始意識(shí)到我們生活的世界是一個(gè)不斷運(yùn)動(dòng)的世界,，從而為下學(xué)期學(xué)習(xí)“變化的世界”奠定基礎(chǔ),。
2、本冊(cè)單元目標(biāo)：
(1)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng),。
引導(dǎo)學(xué)生從多種途徑觀察并模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的多種方式,，逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持進(jìn)行合理體育鍛煉的習(xí)慣，能利用類比推理的方法分析動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)功能的聯(lián)系,，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品,。
(2)位置與運(yùn)動(dòng)。
通過(guò)學(xué)生親歷各種活動(dòng),，能選擇參照物,，定性的描述一個(gè)給定物體的相對(duì)位置，認(rèn)識(shí)地圖圖例,，幫助學(xué)生判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),，并能利用簡(jiǎn)單工具測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中不同時(shí)刻所經(jīng)過(guò)的距離，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題,。
(3)力與運(yùn)動(dòng),。
探究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，體驗(yàn)各種力作用的不同結(jié)果,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生意識(shí)到力能改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
(4)晝與夜,。
幫助學(xué)生用觀察,、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等探究方法認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的有關(guān)現(xiàn)象,。幫助學(xué)生探究太陽(yáng)和影子的關(guān)系,、晝夜交替現(xiàn)象和原因，以及晝夜變化對(duì)生物的影響等問(wèn)題,。同時(shí)幫助學(xué)生了解人類探索地球的歷程,。
(5)交通運(yùn)輸。
鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)常見的交通工具分類,，通過(guò)搜集資料了解交通工具的發(fā)展史,，體會(huì)到科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具,，以主人翁的精神分析生活中的交通問(wèn)題,，提出解決方案,。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
4,、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,、親自實(shí)踐，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。
三、基本措施：
1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;,。
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;,。
4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;。
5,、樹立開放的教學(xué)觀念;,。
共
2
頁(yè)，當(dāng)前第,。
1
頁(yè)
1
2
四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃冀教版篇九
1,、本冊(cè)教材主要內(nèi)容特點(diǎn)及設(shè)計(jì)思路《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)包括《電》、《新的生命》,、《食物》,、《巖石和礦物》四個(gè)單元。
電》單元包括用電安全事項(xiàng),、點(diǎn)亮我的小燈泡,、簡(jiǎn)單電路、做個(gè)電路檢測(cè)器,、導(dǎo)體和絕緣體,、做個(gè)小開關(guān)、推測(cè)4接頭和6接頭接線盒的電路連接方法,、電池和燈泡的串聯(lián)和并聯(lián)等十分豐富的有關(guān)電的內(nèi)容,。
新的生命》單元以觀察油菜花為引子,，展開了花的專題觀察，從對(duì)花的構(gòu)造的研究過(guò)渡到對(duì)果實(shí)和種子的研究,，又從植物的繁殖方式延伸到觀察動(dòng)物的繁殖活動(dòng),。
食物》單元突破了學(xué)科的界限，緊緊貼近小學(xué)生的生活實(shí)際,，設(shè)計(jì)了探索食物的營(yíng)養(yǎng)成分,、觀察生和熟的食物、變質(zhì)的食物,，討論儲(chǔ)存食物的方法,、獲取食品包裝袋上的信息等活動(dòng)，從多個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生以食物為主題展開研究,。
巖石和礦物》單元?jiǎng)t將培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)探究能力作為主要目標(biāo),，把對(duì)巖石和礦物的觀察和描述作為基礎(chǔ)活動(dòng)，采取分類,、猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)的方式,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)巖石的形成和變化原因。教材總的特點(diǎn)仍是以活動(dòng)為主線,，以結(jié)構(gòu)為連接,，以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。教材的外線是活動(dòng),，內(nèi)線則是追求學(xué)生科學(xué)探究能力的發(fā)展,。
四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃冀教版篇十
一、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二,、教材分析：
1、全冊(cè)內(nèi)容情況和各單元教學(xué)目標(biāo)：
本冊(cè)內(nèi)容由“植物的生長(zhǎng)變化”“動(dòng)物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個(gè)單元組成,。
“植物的生長(zhǎng)變化”單元,，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過(guò)程中，觀察綠色開花植物的生長(zhǎng)發(fā)育歷程,，發(fā)現(xiàn)其生長(zhǎng)變化的規(guī)律,，知道綠色開花植物的生長(zhǎng)都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長(zhǎng)”營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)”“開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時(shí)伴隨著生長(zhǎng)過(guò)程,，指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官一根,、莖,、葉的功能，初步認(rèn)識(shí)植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu),、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的,。
“動(dòng)物的生命周期”單元，將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過(guò)程,，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生,、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖,、死亡的生命周期,，并以蠶的生命周期為例，從常見動(dòng)物的生命過(guò)程中,，以及從人體特點(diǎn)的觀察中,，認(rèn)識(shí)動(dòng)物和人的生命周期。
“溫度與水的變化”單元,，將以水為例,，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過(guò)觀察水的固,、液和氣三態(tài),，研究水在融化、結(jié)冰,、蒸發(fā)和凝結(jié)等過(guò)程中發(fā)生的變化,，幫助他們初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的,。同時(shí),，幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。
“磁鐵”單元將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,，安排一系列的探究活動(dòng),，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強(qiáng),、磁鐵能指南北,、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過(guò)做一個(gè)指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向,，了解磁鐵的應(yīng)用,。2、主要材料清單：
“植物的生長(zhǎng)變化”單元,。
大豆,、玉米、花生、蓮花,、風(fēng)仙花等植物的種子,，放大鏡，花盆,、土壤,、鏟子等種植工具，透明玻璃杯,、衛(wèi)生紙等;試管,、帶根的新鮮芫萎、植物油等;不同生長(zhǎng)階段的風(fēng)仙花植株,、風(fēng)仙花朵,，成熟的風(fēng)仙花果實(shí);圖片或多媒體課件:剛出土的風(fēng)仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關(guān)資料及圖片、幾個(gè)主要生長(zhǎng)階段的風(fēng)仙花照片等,。
“動(dòng)物的生命周期”單元,。
氣溫計(jì)、體溫計(jì),、水溫計(jì)(測(cè)量范圍在一200c-}-1100c),、自制溫度計(jì)模型(刻度范圍在一200c-}-1100c)，其他各種式樣,、不同用途的溫度計(jì);觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤;保溫杯,、冰塊、食鹽,、試管,、燒杯、可封口小塑料袋,、玻璃杯,、淺碟;云、霧,、雨,、露、霜,、雪,、冰等自然現(xiàn)象掛圖或影像資料。
“磁鐵”單元,。
各種形狀的磁鐵,，包括沒(méi)有標(biāo)注南北極的磁鐵;鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品;一定數(shù)量的鐵釘,、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針;不同材質(zhì)的人民幣硬幣((1元的鋼幣,，5角的銅幣和鋼幣,，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣);盒式指南針,，做指南針的材料(可以讓學(xué)生自備),。三、教學(xué)重難點(diǎn)：
本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇,，但是探究的重點(diǎn)有所不同,，主要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化的事物進(jìn)行觀察，觀察其變化的過(guò)程并探究其變化的規(guī)律,。本冊(cè)教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境,、生物的結(jié)構(gòu)與功能,、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等,。
在科學(xué)探究方面,，本冊(cè)的教學(xué)將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＨ缭谳^長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持觀察,、記錄的習(xí)慣和能力,，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果,。同時(shí)重視基本實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)和實(shí)證意識(shí)的培養(yǎng),。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問(wèn)題一做出假設(shè)(解釋)一分析,、檢驗(yàn)假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)……”的科學(xué)探究過(guò)程,。使其主動(dòng)提出問(wèn)題、思考問(wèn)題,、研究解決問(wèn)題的意識(shí)和能力有所提升,。四、學(xué)生情況分析：
1,、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高,，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性,，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式,，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻,，運(yùn)用能力差,。
2、已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)：從課外書中獲得的科學(xué)知識(shí)比較豐富,，但科學(xué)探究能力比較弱。家長(zhǎng)和某些教師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué),，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察,、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。
3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。五,、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
1、提高課堂效率措施：
(1),、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，準(zhǔn)備好活動(dòng)材料，做到吃透教材,，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng),、問(wèn)題和作業(yè)。
(2）,、在教學(xué)過(guò)程中教師自身精神飽滿,，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性,，把握教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),，并適時(shí)調(diào)整。
(3）,、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí),，對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋，貫徹以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則,。
(4）,、在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中,，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析,、綜合,、抽象、概括能力,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
2,、提優(yōu)補(bǔ)差措施：
（1）,、鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍,，并提倡學(xué)生積極參加（社會(huì)）實(shí)驗(yàn),、小發(fā)明、小創(chuàng)造,、小制作活動(dòng),，以進(jìn)一步提高能力。
（2）,、幫助后進(jìn)生建立自信心,，繼而貫徹表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣,。
（3）,、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合,。
（4）,、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相幫助,，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長(zhǎng),。
3、其它措施：
（1）,、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì),，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí),。
周次起訖時(shí)間教學(xué)內(nèi)容12.19~2.23始業(yè)教育。
22.24~3.1植物新生命的開始種植我們的植物,。
磁極的相互作用磁力大小會(huì)變化嗎指南針做一個(gè)指南針機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)考查,。
