時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧,。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

冀教版四年級(jí)科學(xué)計(jì)劃 新冀教版四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一

總體目標(biāo)：

本學(xué)期通過教學(xué),，使學(xué)生掌握本冊(cè)書中所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，給學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本學(xué)期力爭(zhēng)使70%的學(xué)生進(jìn)入優(yōu)秀之列，100%的學(xué)生及格,，期末成績(jī)位列全街道同課前五名,。

三維目標(biāo)：

（一）、知識(shí)與能力目標(biāo)：

1,、 引導(dǎo)學(xué)生懂得如何科學(xué)觀測(cè)和描述天氣變化,。

2、 學(xué)習(xí)物質(zhì)的狀態(tài)及變化,，探究水的三態(tài)變化,，包括蒸發(fā)及雨的形成，從中初步體驗(yàn)自然現(xiàn)象的變化規(guī)律,。

3,、 讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分生物與非生物，說出生物和非生物的主要區(qū)別,，從而找出生命的主要特征,。

4、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化,，包括一些可逆的和不可逆變化過程

5,、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解農(nóng)業(yè)與技術(shù)的關(guān)系。

（二）,、過程與方法目標(biāo)：

1,、通過實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、思考,、歸納能力。

2,、學(xué)會(huì)一些基本的實(shí)驗(yàn)操作,。例如：化冰實(shí)驗(yàn)，蒸發(fā),、沸騰,、凝結(jié)等的實(shí)驗(yàn)等。

3,、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,、想象力,。

（三）、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：

通過本冊(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生受到熱愛祖國(guó),、熱愛大自然的教育,；分析天氣變化對(duì)人類生活的影響以及人類生活對(duì)天氣變化的影響，受到愛護(hù)花草樹木,、愛護(hù)小動(dòng)物,、保護(hù)環(huán)境等思想品德教育；培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情操,。

本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的科學(xué)課,，本年級(jí)共有學(xué)生17人。

其中男生11人,，女生6人,，他們大多數(shù)年齡在10——11歲之間，他們身心健康,，活潑可愛,，接受知識(shí)的能力強(qiáng)，,。由于科學(xué)接近生活，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)很感興趣,，他們的學(xué)習(xí)積極性高,。因此，在教學(xué)中,，結(jié)合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),，抓住學(xué)生新奇、愛動(dòng)的特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)多種觀察實(shí)驗(yàn)的情景,，多給學(xué)生實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到生活的甜美,，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)展智力和提高觀察思維能力,。

班內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)能及時(shí)完成,，能大膽

積極的回答老師提出的問題,，如付彩君,、陳騰等。這些同學(xué)學(xué)習(xí)方法得當(dāng),，模仿能力強(qiáng),，思維敏捷，反應(yīng)迅速,，表演能力強(qiáng),，成績(jī)突出。

中程生如：陳欣,、陳凡,、鹿文濤等，這些同學(xué)好動(dòng),，欠細(xì)心,，但能認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)良好,。

后進(jìn)生：有部分同學(xué)大腦比較靈活,，但缺乏吃苦精神，他

們有好玩的思想,，上課不認(rèn)真聽講,，學(xué)習(xí)不刻苦，學(xué)習(xí)成績(jī)較差,。如：劉倩倩等,。

針對(duì)以上情況，在本學(xué)期的教學(xué)中,，要注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，注意因材施教，搞好優(yōu)生優(yōu)培和困難生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作,，形成比,、學(xué)、趕,、幫,、超的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，大面提高教學(xué)成績(jī)和教育教學(xué)質(zhì)量,。

本冊(cè)教材共有25課,，分為六個(gè)單元。

第一單元,，“天氣”單元是本冊(cè)書的起始單元,。本單元以學(xué)生熟悉的天氣現(xiàn)象為研究對(duì)象，通過感受和描述天氣變化,，設(shè)計(jì)制作觀測(cè)天氣的儀器,，實(shí)地觀測(cè)天氣,，獲得觀測(cè)天氣的有關(guān)數(shù)據(jù)，并模擬天氣預(yù)報(bào)發(fā)布天氣信息,，收集資料,、分析天氣變化對(duì)人類生活的影響以及人類生活對(duì)天氣變化的影響等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何科學(xué)觀測(cè)和描述天氣變化,，親歷和模擬天氣預(yù)報(bào)的制作過程,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)提高人類觀測(cè)天氣準(zhǔn)確性和科學(xué)性的影響。

第二單元,，在了解天氣變化的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)學(xué)習(xí)物質(zhì)的狀態(tài)及變化，探究水的三態(tài)變化,，包括蒸發(fā)及雨的形成,，從而使學(xué)生對(duì)天氣變化的原因有更深入的了解，從中初步體驗(yàn)自然現(xiàn)象的變化規(guī)律,。本單元從物質(zhì)的固態(tài),、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)引入，引導(dǎo)學(xué)生用觀察,、實(shí)驗(yàn)等方法探究不同狀態(tài)物體的基本性質(zhì),。通過探究水的三態(tài)變化，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)溫度的改變可能促使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化,。

第三單元,，以學(xué)生生活中常見的生物為主要研究對(duì)象，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分生物與非生物,，說出生物和非生物的主要區(qū)別,，從而找出生命的主要特征。學(xué)生通過親歷種植和飼養(yǎng)活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)生物生長(zhǎng)發(fā)育過程中的主要變化,，同時(shí)學(xué)會(huì)制定較為完整的觀察計(jì)劃，會(huì)用多種方式做觀察記錄,，并用自己喜歡的方式展示自己的研究成果。

第四單元,，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了天氣變化,、物態(tài)變化和生物變化之后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化,，包括一些可逆的和不可逆變化過程,，為今后進(jìn)一步研究物理變化和化學(xué)變化奠定基礎(chǔ)。在探究物質(zhì)的變化過程中,，通過親歷活動(dòng),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物質(zhì)變化一類僅僅是形態(tài)的變化,，不產(chǎn)生新的物質(zhì)；另一類不僅僅是形態(tài)的變化,，還會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì),。物質(zhì)的不可逆變化既可以對(duì)人們生活帶來有利的一面，又會(huì)給人們帶來負(fù)面影響,。

第五單元,，農(nóng)業(yè)與技術(shù)是本冊(cè)書的結(jié)束單元，也是體現(xiàn)科學(xué),、技術(shù),、社會(huì)、環(huán)境相結(jié)合的綜合單元,。在學(xué)習(xí)了天氣,、物質(zhì)的狀態(tài)、生物的生長(zhǎng)和有趣的變化等單元以后,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解農(nóng)業(yè)與技術(shù)的關(guān)系,。本單元從學(xué)生熟悉的農(nóng)業(yè)與生活入手，圍繞技術(shù)的發(fā)展對(duì)農(nóng)業(yè)的影響這一主題,，幫助學(xué)生通過生活調(diào)查,、資料分析，認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)與人類生活的關(guān)系,。

第六單元展示會(huì)：是全冊(cè)書的總結(jié),，圍繞本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一個(gè)較完整的設(shè)計(jì),、布置,、展示活動(dòng)。目的是通過整理本學(xué)期對(duì)“變化的世界”的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲,，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析,、總結(jié)、歸納的思維方式和學(xué)習(xí)方法,，從小養(yǎng)成良好的搜集資料,、整理資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自己確定標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理,、歸納，建立自己的概念系統(tǒng),。并通過展示與同學(xué)交流,，達(dá)到分享學(xué)習(xí)成果的目的，從而充分體會(huì)成功學(xué)習(xí)的樂趣,。展示會(huì)活動(dòng),，也是對(duì)學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)效果的一次較綜合性的評(píng)價(jià),。教師應(yīng)分別從活動(dòng)組織能力、科學(xué)探究能力,、概念系統(tǒng)掌握三個(gè)方面,，對(duì)各小組給予綜合評(píng)價(jià)。

（一）,、重點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、學(xué)習(xí)物質(zhì)的狀態(tài)及變化，探究水的三態(tài)變化,，包括蒸發(fā)及雨的形成,，從中初步體驗(yàn)自然現(xiàn)象的變化規(guī)律。

3,、如何科學(xué)觀測(cè)和描述天氣變化

4,、學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化，包括一些可逆的和不可逆變化過程,。

5,、區(qū)分生物與非生物，說出生物和非生物的主要區(qū)別,，從而找出生命的主要特征,。

6、掌握水的蒸發(fā),、沸騰,、凝結(jié)和水的三態(tài)變化。

（二）,、難點(diǎn)：

1,、學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2、些基本的實(shí)驗(yàn)操作,。例如：說明自然界中雨是怎樣形成的,，物體的生長(zhǎng)與變化，蒸發(fā),、沸騰,、凝結(jié)等的實(shí)驗(yàn)。

（三）,、教研教改專題：

課題：如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力

1,、 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，增加學(xué)生對(duì)大自然的情感,。

2、 加強(qiáng)觀察,、實(shí)驗(yàn),、思考，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)比較系統(tǒng),、全面的認(rèn)識(shí),。

3、 大膽放手,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中起主體用,。

4、 利用一切可利用的條件,，加強(qiáng)直觀教學(xué),，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)。

5,、實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作,。例如：說明自然界中風(fēng)是怎樣形成的，聲音的產(chǎn)生,，蒸發(fā),、沸騰、凝結(jié)等的實(shí)驗(yàn),。

6,、注意通過實(shí)驗(yàn)發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)兒童的能力,。

7,、讓學(xué)生多動(dòng)手，親自實(shí)驗(yàn)廣泛合作討論,。讓學(xué)生多聯(lián)系實(shí)際,，并且將實(shí)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際中

冀教版四年級(jí)科學(xué)計(jì)劃 新冀教版四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二

四年級(jí)主要圍繞“運(yùn)動(dòng)與變化”這組統(tǒng)一概念，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)探究,、科學(xué)知識(shí)及科學(xué)態(tài)度,、情感、價(jià)值觀等方面的內(nèi)容,。本冊(cè)圍繞“變化”統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容,，共設(shè)五個(gè)單元，25個(gè)課題,。

本冊(cè)以“變化”為主線,，進(jìn)一步幫助學(xué)生意識(shí)到我們生活的世界是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界，運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生變化，因此我們又生活在一個(gè)不斷變化的世界里,。

通過本冊(cè)學(xué)習(xí),，使學(xué)生：

能根據(jù)以有的生活經(jīng)驗(yàn)并通過觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)周圍事物的變化過程和特點(diǎn)進(jìn)行觀察,、記錄,；能通過多種途徑獲取事物變化的信息，利用簡(jiǎn)單工具（包括自制的'）對(duì)一些變化進(jìn)行定量的測(cè)量,；能利用語(yǔ)言或圖表描述,、展示各種天氣、生物生長(zhǎng),、物質(zhì)狀態(tài)等變化,，并能通過分析數(shù)據(jù)或圖表，找出變化的規(guī)律,；能通過親歷各種活動(dòng),，搜集各種變化現(xiàn)象的有關(guān)資料，并嘗試探究,、解釋變化的原因,。

能從自己的日常生活入手，仔細(xì)觀察周圍常見的變化,，并有興趣提出自己最想研究的問題,；愿意與同進(jìn)行分工、合作,，體驗(yàn)討論與交流的樂趣,；能實(shí)事求是的記錄觀察或?qū)嶒?yàn)結(jié)果；愿意參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng),，尊重生命,、珍愛生命，能從自然界中獲得美的體驗(yàn),；能積極開動(dòng)腦筋,，創(chuàng)造性的完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

能用一些可測(cè)量的量來描述天氣變化,，列舉天氣變化對(duì)動(dòng)物行為,、人類工作和生活的影響，能描述植物,、動(dòng)物,、人生長(zhǎng)發(fā)育的過程和主要變化，能說出不同生物的生命過程的區(qū)別,；能說出物質(zhì)有固態(tài),、液態(tài)和氣態(tài)，溫度可以使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化。通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化有的可逆,、有的不可逆,，能說出有一類變化僅僅是形態(tài)的變化，不會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì),；而有一類變化則不僅是形態(tài)變化，還會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì),。

開始認(rèn)識(shí)到我們生活的世界是不斷變化的,；愿意嘗試運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決實(shí)際生活中遇到的問題，如熱脹冷縮,、去銹,、去污；能舉例說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,。

激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣,、學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法步驟；培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力,、操作能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ慌囵B(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科用科學(xué)感情,。落實(shí)三維目標(biāo)，體現(xiàn)素質(zhì)教育,，實(shí)現(xiàn)本學(xué)科的素質(zhì),。

用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)；使用新課程的教學(xué)策略,；采用啟發(fā)式教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展,、創(chuàng)新發(fā)展,。搞好各種活動(dòng)，做好每個(gè)實(shí)驗(yàn),。