時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計劃吧,。我們該怎么擬定計劃呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃冀人版 六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃湘教版篇一

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分孩子能夠?qū)茖W(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣,，而且素養(yǎng)培養(yǎng)得非常贊,，好奇心極強(qiáng)，樂于動手,，善于操作,。課程難度值增加之后，也能夠非常認(rèn)真的學(xué)習(xí),，科學(xué)是一個非常值得重視的學(xué)科,。

我所任教的二個班大多數(shù)學(xué)生好奇心強(qiáng)，且思維活躍,，科學(xué)的探究欲強(qiáng),，但其中部分學(xué)生的自我意識不強(qiáng)，傾聽習(xí)慣有待培養(yǎng),，課后作業(yè)不能及時上交,，一部分學(xué)生思維有些局限?？傮w上課堂紀(jì)律好,，但還應(yīng)特別注意培養(yǎng)良好的氛圍，讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識,，培養(yǎng)探究能力,，提升科學(xué)素養(yǎng)。

本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成,。

“微小世界”單元,，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程,，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲.晶體.細(xì)胞及微生物,，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理,，擴(kuò)大視野,，提高認(rèn)識,。

“物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過一系列的研究,，觀察和認(rèn)識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型,。在研究化學(xué)變化的過程中,，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來,。

“宇宙”單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上,，對收集到的信息進(jìn)行處理,，建立有關(guān)環(huán)形山.太陽系.星座.星系等模型，對月相.環(huán)形山.日食.月食.星座.星系等有初步的認(rèn)識,。希望他們能認(rèn)識到宇宙是一個龐大的.運(yùn)動變化著的系統(tǒng),，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索,，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘,。

“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā),，學(xué)生將探究垃圾的來源.成分和處理方法,；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等,，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解,，真切地認(rèn)識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起,，開展環(huán)境保護(hù)行動,。

通過以上不同視角對周圍世界的探究，學(xué)生將會對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界.生命世界.地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認(rèn)識：世界是變化著的,，多樣的,；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換,，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境,。

在本冊的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的探究能力.情感態(tài)度價值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展,。

1．通過系列化的探究活動,，較全面地收集證據(jù)。在本冊,，學(xué)生除了通過觀察.實(shí)驗(yàn)方式外,，還將學(xué)會用統(tǒng)計.調(diào)查.收集資料等方式來收集證據(jù),。比如對垃圾問題.水資源問題的研究。

2．對各種證據(jù)進(jìn)行處理,，尤其是對資料進(jìn)行分析整理,。如根據(jù)資料對水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等,。

3．學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋,，獲得概念性理解。本冊將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進(jìn)行解釋,，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果,，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型,，形成垃圾問題的解決方案等,。

4．加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中,，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,，認(rèn)識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5．在活動過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心,。

1．解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。

2．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）

3．引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。

4．引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確.恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。

5．引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,，形成正確的解釋。

1．加強(qiáng)思想教育,，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識,，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛,。抽時間與他們談心,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目標(biāo),。

2．對平時缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底,， 及時查漏補(bǔ)缺， 做到實(shí)驗(yàn)率100%,。

3．課前檢查前節(jié)課的作業(yè),，有問題及時糾正；課后交流,，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣,，進(jìn)行抽題檢查,；平時提醒，碰到該生及時了解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成的情況,，及時提醒不要忘記作業(yè),。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步,。

4．給困難生以更多的展示機(jī)會,，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。平時一些簡單的題目,，請他回答，讓他找回自信,。積極采取激勵措施,，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以鼓勵,，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進(jìn)步,。

六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃冀人版 六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃湘教版篇二

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

1、通過系列化的探究活動,，較全面地收集證據(jù),。在本冊，學(xué)生除了通過觀察,、實(shí)驗(yàn)方式外,，還將學(xué)會用統(tǒng)計、調(diào)查,、收集資料等方式來收集證據(jù),。比如對垃圾問題、水資源問題的研究,。

2,、對各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對資料進(jìn)行分析整理,。如根據(jù)資料對水中微生物的研究,，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3,、學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋,，獲得概念性理解,。本冊將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進(jìn)行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果,，畫日食成因圖,，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等,。

4,、加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中,，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,，認(rèn)識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5,、在活動過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心，工作計劃《六年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃》,。

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作。不過兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚,、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好,；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂敢,，隨著年級的升高，課程難度值增加,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,，加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要,，輕視,，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成,。

“微小世界”單元,，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程,，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲,、晶體,、細(xì)胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程,，又對人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理,，擴(kuò)大視野，提高認(rèn)識,。

“物質(zhì)的變化”單元,，學(xué)生將通過一系列的研究，觀察和認(rèn)識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象,，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型,。在研究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象,，認(rèn)識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來。

“宇宙”單元,，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進(jìn)行處理,，建立有關(guān)環(huán)形山,、太陽系、星座,、星系等模型,，對月相、環(huán)形山,、日食,、月食、星座,、星系等有初步的認(rèn)識,。希望他們能認(rèn)識到宇宙是一個龐大的、運(yùn)動變化著的系統(tǒng),，不同宇宙空間分布著不同的天體,。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘,。

“環(huán)境和我們”單元,，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來源,、成分和處理方法,；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等,，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解,，真切地認(rèn)識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題,，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動,。

通過以上不同視角對周圍世界的探究,，學(xué)生將會對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界,、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認(rèn)識：世界是變化著的,，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的,，人無時不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換,，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。

在本冊的學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生的探究能力,、情感態(tài)度價值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。

1,、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋,。

1,、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識,，特別是學(xué)困生,，師生都要特別關(guān)愛。抽時間與他們談心,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2,、對平時缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底,，及時查漏補(bǔ)缺，做到實(shí)驗(yàn)率100%。

3,、課前檢查前節(jié)課的作業(yè),，有問題及時糾正；課后交流,，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣,，進(jìn)行抽題檢查；平時提醒,，碰到該生及時了解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成的情況,，及時提醒不要忘記作業(yè)。選擇“小老師”,，讓他們在集體的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步,。

4、給困難生以更多的展示機(jī)會,，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。平時一些簡單的題目，請他回答,，讓他找回自信,。積極采取激勵措施，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步,，就要予以鼓勵,，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進(jìn)步。

六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃冀人版 六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃湘教版篇三

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

1、六年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能,，如觀察,、記錄、簡單實(shí)驗(yàn)等,，我們將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程,。

2,、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測,、解釋要有充分的依據(jù)。

3,、掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際控制變量實(shí)驗(yàn),。

4,、運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因,、變化及規(guī)律,。

5、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條,、符號,、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,，用柱狀圖,、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義,。

教學(xué)重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

教學(xué)難點(diǎn)：通過動手動腦,、親自實(shí)踐，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

1,、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),、科學(xué)教材,，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師,。

2,、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主,、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3,、充分利用好學(xué)校的教學(xué)器材,，做到“精講多練”，多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，得到收獲。

4,、注重學(xué)生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室,，到大自然中去,，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動課程,，擴(kuò)展到家庭和社會,。

六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃冀人版 六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃湘教版篇四

本校六年級共有兩個班，各60名學(xué)生,，這些學(xué)生對科學(xué)課程非常感興趣,，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，探究能力,、觀察能力,、語言表達(dá)能力、思維能力等都有了提高,，他們能獨(dú)立完成一些探究活動,、科技制作、觀察活動,、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、搜集資料等,，愿意與他人合作,，進(jìn)行合作探究，有計劃地開展一些實(shí)地考察,、現(xiàn)場采訪,、種植養(yǎng)殖等活動，探究積極性高,，具備一定的科學(xué)素養(yǎng),，而且能按照制定的研究方案對鎖定的課題進(jìn)行課外探究，學(xué)到許多課本上沒有的知識，主動從自然界,、社會中獲取知識,。

本冊教科書以主題單元的形式編排了“人的一生”、“無處不在的能量”,、“地球的面紗”,、“信息與生活”、“探索宇宙”,、“研究與實(shí)踐”等研究主題,。以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索進(jìn)行構(gòu)建，做到了生活經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，將科學(xué)探究,、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀有機(jī)整合，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識事物內(nèi)部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系,，進(jìn)行以邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練,。

“人的一生”單元引導(dǎo)學(xué)生微觀認(rèn)識生命體的基本構(gòu)造和功能切入，讓學(xué)生明確生命體是由細(xì)胞構(gòu)成的,，知道人類通過兩性結(jié)合繁殖自己的后代,，我們應(yīng)該珍愛自己的生命，體會與父母的親情,，感受父母養(yǎng)育的艱辛,，通過搜集、整理自己生長發(fā)育過程的照片資料,，分析,、歸納、推理人的生長發(fā)育過程中呈現(xiàn)的特點(diǎn),，知道遺傳和變異石生命體的共同特征,。

“無處不在的能量”單元以人體內(nèi)部的能量為切入點(diǎn)，探究機(jī)械能,、熱能,、電能、電磁能等之間的相互變化,，密切科學(xué),、技術(shù)與社會的聯(lián)系，整個單元呈現(xiàn)出了由部分到綜合的結(jié)構(gòu)形式,，具有一定的邏輯性,。

“地球的面紗”單元采用由宏觀到微觀、由整體到部分的順序,，通過大氣層的研究,、風(fēng)的模擬實(shí)驗(yàn),、降落傘的秘密、風(fēng)與帆的關(guān)系等探究活動,，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到大氣層對地球及地球生物的意義,、風(fēng)的成因及與人們生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生猜想,、設(shè)計,、實(shí)驗(yàn)、制作,、搜集整理信息的能力,。

“信息與生活”單元主要從信息傳遞的角度來認(rèn)識生物之間的相互關(guān)系以及人類復(fù)雜的信息傳遞方式，知道動植物的一些行為特征以及人類社會的主要交流方式,，目的是培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)研究能力,、表達(dá)交流能力，豐富學(xué)生對生物界的認(rèn)識,，滲透科學(xué),、技術(shù)和社會三者相互聯(lián)系的觀點(diǎn)及辯證法，進(jìn)一步認(rèn)識和了解生物的生理和行為特性,。

“探索宇宙”單元是在學(xué)生已經(jīng)知道了地球的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),、地表的變化、生物生存的基本條件及太陽的相關(guān)知識的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步將研究的視角延伸到太陽系,、銀河系、河外星系,，乃至整個宇宙,，拓展學(xué)生認(rèn)識的空間，形成對宇宙的宏觀認(rèn)識,，激發(fā)學(xué)生探索宇宙,、熱愛科學(xué)的欲望。

《研究與實(shí)踐》單元通過選擇學(xué)生感興趣的幾個科學(xué)之謎,，讓學(xué)生像科學(xué)家達(dá)爾文那樣,，經(jīng)理科學(xué)探究的歷程，形成尊重事實(shí)證據(jù)的科學(xué)態(tài)度,，能夠面對大量的事實(shí)資料提出自己的觀點(diǎn)和看法,；通過調(diào)查、分析,、研究偽科學(xué)現(xiàn)象,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識,，增強(qiáng)學(xué)生的理性思維提高學(xué)生明辨是非的能力,；通過對偽科學(xué)學(xué)習(xí)歷程進(jìn)行自我反思,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)感悟能力、自我評價能力,、自我調(diào)控能力,、自我發(fā)展能力，達(dá)到讓學(xué)生自我教育的目的,。

重點(diǎn)：

空間維度方面,，從認(rèn)識身邊事物、周圍物體的基礎(chǔ)上,，擴(kuò)展到微觀和宏觀兩個世界,，探索微生物和無限宇宙的科學(xué)奧秘；時間維度方面,，以時間軸為認(rèn)知線索,，探索“生命起源”的奧秘和“未來世界”的變化；結(jié)構(gòu)維度方面,，在認(rèn)識事物外部特征的基礎(chǔ)上,，以“解暗箱”的形式探究事物的內(nèi)部構(gòu)造。在科學(xué)探究上,，以自主性探究為重點(diǎn),，重視探究方法的培養(yǎng)，以“認(rèn)識事物變化的相互聯(lián)系”為探究重點(diǎn),。根據(jù)學(xué)生的接受能力和教科書整體結(jié)構(gòu),，設(shè)置了“對信息的搜尋、理解和判斷能力”的培養(yǎng),，為學(xué)生探究能力的逐步提高奠定基礎(chǔ),。

難點(diǎn)：

通過動手動腦、親自實(shí)踐,，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

1,、提倡自主探究與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

2,、組織學(xué)生積極動手,、動腦開展探究活動,，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，發(fā)表自己的觀點(diǎn),，敢于創(chuàng)新,。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生開展活動,，發(fā)揮主導(dǎo)作用但不包辦代替,。

4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,，做好記錄,。

5、提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,，保證科學(xué)探究順利開展,。

6、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)科學(xué),，讓科學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活,。

7、運(yùn)用電教手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，輔助教學(xué),。

六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃冀人版 六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃湘教版篇五

科學(xué)教程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會和有效的指導(dǎo),。本學(xué)期我將充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究，實(shí)真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動,。

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作。不過兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚,、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好,；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂敢，隨著年級的升高,，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,，加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要,，輕視,，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般,。本學(xué)期應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍,。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng),。

本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成,。

1,、“微小世界”單元,，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,，再到顯微鏡觀察的過程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲,、晶體,、細(xì)胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程,，又對人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理,，擴(kuò)大視野,，提高認(rèn)識,。

2,、“物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過一系列的研究,，觀察和認(rèn)識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象,，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過程中,，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象,，認(rèn)識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來,。

3,、“宇宙”單元,，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進(jìn)行處理,，建立有關(guān)環(huán)形山,、太陽系、星座,、星系等模型,，對月相、環(huán)形山,、日食,、月食、星座,、星系等有初步的認(rèn)識,。希望他們能認(rèn)識到宇宙是一個龐大的、運(yùn)動變化著的系統(tǒng),，不同宇宙空間分布著不同的天體,。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘,。

4,、“環(huán)境和我們”單元,，從垃圾和水兩個主題出發(fā),，學(xué)生將探究垃圾的來源、成分和處理方法,；將探究水污染的成因,，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解,，真切地認(rèn)識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題,，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動,。 通過以上不同視角對周圍世界的探究,，學(xué)生將會對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界,、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認(rèn)識：世界是變化著的,，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的,，人無時不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換,，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。學(xué)生的探究能力,、情感態(tài)度價值觀也將得到進(jìn)一步的提高,。

1、通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù),。在本冊,，學(xué)生除了通過觀察、實(shí)驗(yàn)方式外,，還將學(xué)會用統(tǒng)計,、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù),。比如對垃圾問題,、水資源問題的研究。

2,、對各種證據(jù)進(jìn)行處理,，尤其是對資料進(jìn)行分析整理。如根據(jù)資料對水中微生物的研究,，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等,。

3、學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋,，獲得概念性理解,。本冊將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進(jìn)行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果,，畫日食成因圖,，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等,。

4,、加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中,，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,，認(rèn)識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5,、在活動過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。

1,、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化,，才能做出正確的教學(xué)判斷,，并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆。

2,、指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述,。教科書中涉及了大量的觀察,、比較活動，這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性,、結(jié)構(gòu),、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn),，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識基礎(chǔ),。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄,。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表,，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù),、簡筆畫,、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄,。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正,，教師每周都要對學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查,。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí),。活動中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多,，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過程的描述,，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力,，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo),。

5、指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理,、加工,，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過程中,，從證據(jù),、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息,，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋,。

周次

教 學(xué) 內(nèi) 容

課時

1

課前教育

2

2

1、放大鏡,；

2,、放大鏡下的昆蟲世界

2

3

3,、放大鏡下的晶體

4、怎樣放得更大,；練習(xí)

2

4

5,、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）；

6,、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）,；

7、用顯微鏡觀察身邊的生命世界

2

5

8,、微小世界和我們,；

單元練習(xí)

2

6

1、 我們身邊的物質(zhì),；

2,、物質(zhì)發(fā)生了什么變化

3、米飯,、淀粉和碘酒的變化

2

7

4,、小蘇打和白醋的變化；

5、鐵生銹了；練習(xí)

2

8

6,、化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象,；

7、控制鐵生銹的速度

8,、物質(zhì)變化與我們

2

9

單元練習(xí)；期總中練習(xí)；

2

10

1,、地球的衛(wèi)星一月球；

2,、月相變化

3,、我們來造環(huán)形山

2

11

4、日食和月食,；

5,、太陽系

2

12

6、在星空中(一),；

7,、在星空中(二)

2

13

8、探索宇宙,；單元練習(xí)

2

14

1,、一天的垃圾；

2,、垃圾的處理,；

3減少丟棄及重新利用

2

15

4,、分類和回收利用；

5,、一天的生活用水,；練習(xí)

2

16

6、污水和污水處理,；

7,、考察家鄉(xiāng)的自然水域；

8,、環(huán)境問題和我們的行動

2

17

單元練習(xí)

2

18

單元檢測

2

19

學(xué)期總復(fù)習(xí)

2

20

學(xué)期實(shí)驗(yàn)考核

六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃冀人版 六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃湘教版篇六

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：簡單機(jī)械,、自然資源、浩瀚的宇宙,、插上科學(xué)的翅膀等四大板塊內(nèi)容,。

六年級共有學(xué)生24人，大部分學(xué)生對科學(xué)比較感興趣,，接受能力較強(qiáng),，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。也有部分學(xué)生自覺性不夠,，不能認(rèn)真聽講,、嚴(yán)肅實(shí)驗(yàn)紀(jì)律及客觀分析、認(rèn)真討論,、充分理解的學(xué)習(xí)態(tài)度,，對于學(xué)習(xí)科學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)科學(xué)的能力，其中學(xué)生的觀察能力,、分析能力,、實(shí)驗(yàn)操作能力、理解能力顯得尤其重要,。

簡單機(jī)械,、自然資源,、浩瀚的宇宙、插上科學(xué)的翅膀

自然資源,、浩瀚的宇宙

1,、能意識到系統(tǒng)是有一定結(jié)構(gòu)層次的,。鼓勵學(xué)生對提出的問題進(jìn)行猜想,、設(shè)計實(shí)驗(yàn),、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、收集整理信息,、得出結(jié)論,。在充分體驗(yàn)科學(xué)的認(rèn)識過程中,，培養(yǎng)學(xué)生猜想能力,、觀察,、比較、分類、歸納概括、分析綜合等思維方法和能力以及設(shè)計與制作能力,。

2、讓學(xué)生樹立珍愛生命,、保護(hù)生物資源、節(jié)約能源的科學(xué)態(tài)度、情感和價值觀,，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待事物,，從整體的角度分析系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)的各種現(xiàn)象，鼓勵學(xué)生大膽想象，從正反兩方面分析事物的發(fā)展,，體驗(yàn)感受系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和諧、對稱的科學(xué)美。

3,、能認(rèn)識更多的生物種類,，了解任何物體工作時都需要能量,，認(rèn)識到不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化,。知道能源有可再生的和不可再生的，能說出太陽系的組成及九大行星的排列順序,。

4,、能通過對豐富多彩的生命世界的認(rèn)識，將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中,，解決生活中遇到的問題,，能設(shè)計出一些能量轉(zhuǎn)化裝置解決生活中遇到的能量能源問題，能大膽想象,，關(guān)注科技的發(fā)展應(yīng)用所學(xué)知識和技能解決生活中的問題,。

1、努力鉆研教材,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì),。

2,、表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵差生,，積極調(diào)動學(xué)生積極性,，全班平衡發(fā)展。

3,、重視形象直觀教學(xué),。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，有意識的逐步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力,。

4,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)演示、實(shí)驗(yàn)操作,、充分理解。

5,、適當(dāng)布置練習(xí)作業(yè),，認(rèn)真批改及時訂正,。

六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃冀人版 六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃湘教版篇七

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題,；

3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4,、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲,，形成大膽細(xì)心,、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感；

5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：六年級現(xiàn)有兩個教學(xué)班，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，但缺乏靈活性,、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識,，喜歡或習(xí)慣于被老師和家長牽著走,，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻,，運(yùn)用能力差,。

2、已有知識,、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制,，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強(qiáng),。家長和學(xué)校偏重于語,、數(shù)、英教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。

3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

1,、全冊內(nèi)容情況：

本冊是科學(xué)教材的第八冊。全冊教材包括了“無處不在的能量”,、“追尋達(dá)爾文的足跡”、“宇宙”,、“科技與未來”,、4個單元，多個典型活動組成,。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動,，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能,。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

3、教學(xué)難點(diǎn)：

通過動手動腦,、親自實(shí)踐,，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢利導(dǎo)；

3,、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程,；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

5,、樹立開放的教學(xué)觀念；

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；

課題課時

1、細(xì)胞1

2,、我從哪里來1

3,、人的一生1

4、我像誰1

5,、讓身體熱起來1

6,、擺的秘密1

7、鉆木取火1

8,、通電線圈（一）1

9,、通電線圈（二）1

10、無處不在的能量1

11,、開發(fā)新能源1

12,、地球的面紗1

13、風(fēng)從哪里來1

14、降落傘1

15,、小帆船1

16,、來自大自然的信息1

17、生物是怎樣傳遞信息的1

18,、電腦與網(wǎng)絡(luò)1

19,、飛速發(fā)展的信息技術(shù)1

20、太陽家族1

21,、神秘星空1

22,、探索宇宙1

23、未來家園1

1,、尋找達(dá)爾文的足跡1

2,、調(diào)查生活中的偽科學(xué)1

3、我的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程1

六年級科學(xué)下冊實(shí)驗(yàn)教學(xué)計劃：

周 次

時 間

內(nèi) 容

活動形式

1

2.17—2.22

觀察細(xì)胞實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)

4

2.27--3. 4

擺的秘密實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)

5

3.5—3.11

電磁鐵實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)

8

3.26---4.1

風(fēng)的成因模擬實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)

探究影響降落傘下降快慢因素實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)

9

4.2—4.8

小帆船行駛方向與風(fēng)向關(guān)系實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)

16---17

5.21—6.10

1,、尋找達(dá)爾文的足跡

研究與實(shí)踐

2,、調(diào)查生活中的偽科學(xué)

研究與實(shí)踐

3、我的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程

研究與實(shí)

六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃冀人版 六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃湘教版篇八

六年級《科學(xué)》下冊共由“人類祖先的足跡”,、“綠色社區(qū)調(diào)查”,、“養(yǎng)好小金魚”和“雨具的改進(jìn)”四個單元組成，分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分,。教材設(shè)計了多個探究活動,、專題研究，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，加深對科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。

和孩子們一起探究,，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),，愛科學(xué),，用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題,、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法,，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),。

（一）科學(xué)探究

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題。

3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4,、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍,、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料,，搜集整理信息的能力,。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細(xì)心,、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感。

2,、培養(yǎng)學(xué)生親近自然,、欣賞自然、珍愛生命的意識,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識,，同時學(xué)會尊重他人意見,，合理的表達(dá)自己的見解。

（三）科學(xué)知識

1,、注重學(xué)到的知識學(xué)以致用,，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)用于日常生活。

2,、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣,。

3,、研究人體與細(xì)胞的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述,。

4,、了解有序的生態(tài)環(huán)境從小世界看大科學(xué)。

1,、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,。

2,、不足之處：上學(xué)期由于活動材料和場地限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場,，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有,，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間,。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的科研氛圍,。

1,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo),。

2,、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程。

3,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。

4、樹立開放的教學(xué)觀念,。

5,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

6,、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),。

7、組織,、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動,。

略

六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃冀人版 六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃湘教版篇九

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，對科學(xué)課程有了初步的了解,，科學(xué)課程具有科學(xué)性和趣味性,，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究心，本學(xué)期將繼續(xù)和同學(xué)們在科學(xué)的學(xué)習(xí)上更加努力,。六年級的學(xué)生具有更多的獨(dú)立思想,，他們對科學(xué)的興趣和探究心，使科學(xué)課程更加有吸引力,，學(xué)生對周圍事物充滿了興趣,，喜歡提問題，科學(xué)課程根據(jù)學(xué)生興趣,，聯(lián)系生活,，使科學(xué)有了更大的吸引力。

六年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，但缺乏靈活性,，由于生活習(xí)慣的差異，有些同學(xué)的科學(xué)知識缺乏,，科學(xué)探究能力不強(qiáng),，很多學(xué)生沒有多少機(jī)會接觸大自然,，可是學(xué)生自身的特點(diǎn)，使得學(xué)生更加愿意接觸科學(xué),，對科學(xué)有濃厚的興趣,。

本冊科學(xué)是小學(xué)階段科學(xué)的最后一冊，包括了五個單元,，共23課,，從人的發(fā)展，地球,，宇宙等方面探討科學(xué)的奧秘,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)科學(xué)的知識和技能,，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)的能力,，重視學(xué)生的動手能力，創(chuàng)新思維的能力,，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

從不同的科學(xué)角度出發(fā)，重視小學(xué)生的思維能力的學(xué)習(xí),，重視對學(xué)生科學(xué)探究活動的設(shè)計,，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

通過學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生動腦動手的能力，依靠自己的能力進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出解釋。

1,、認(rèn)真研讀教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合新課標(biāo)要求,，將總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；

2、把握小學(xué)生的特點(diǎn),，用一種探究和輕松的氛圍進(jìn)行課堂教學(xué),，通過多種方式提高教學(xué)效率。

3,、拓展學(xué)生的思維,，學(xué)生分組自己動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，自己得出結(jié)論并找出實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，增強(qiáng)同學(xué)之間的相互交流和合作,。

1,、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過觀察,、實(shí)驗(yàn),、思考對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果得出結(jié)論，使同學(xué)們在日常生活中走進(jìn)科學(xué),、運(yùn)用科學(xué),，提高對科學(xué)的興趣和科學(xué)的行為習(xí)慣。

2,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，通過自己動手動腦找到科學(xué)的方法,，從中獲得科學(xué)知識,，學(xué)會科學(xué)的看問題、想問題,。

3,、通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，了解自然,，了解科學(xué),，將課本知識運(yùn)用到生活實(shí)踐當(dāng)中，提高對科學(xué)和環(huán)境的認(rèn)識,。

周次時間單元名稱內(nèi)容課時

第一周2.25-2.26人的一生1.細(xì)胞1

2.我從哪里來1

第二周2.29-3.43.人的一生1

4.我像誰1

第三周3.7-3.11觀察細(xì)胞實(shí)驗(yàn)1

第一單元復(fù)習(xí)1

第四周3.14-3.18無處不在的能量5.讓身體熱起來1

6.擺的秘密1

第五周3.21-3.25擺的秘密實(shí)驗(yàn)1

7.鉆木取火1

第六周3.28-4.18.通電的線圈（一）1

9.通電的線圈（二）1

第七周4.4-4.8電磁鐵實(shí)驗(yàn)1

10.無處不在的能量1

第八周4.11-4.1511.開發(fā)新能源1

第二單元復(fù)習(xí)1

第九周4.18-4.22地球的面紗12.地球的面紗1

13.風(fēng)從哪里來1

第十周4.25-4.29風(fēng)的成因模擬實(shí)驗(yàn)1

14.降落傘1

第十一周5.2-5.6影響降落傘下降快慢因素實(shí)驗(yàn)1

15.小帆船1

第十二周5.9-5.13小帆船行駛方向與風(fēng)向關(guān)系實(shí)驗(yàn)1

第三單元復(fù)習(xí)1

第十三周5.16-5.20信息與生活16.來自大自然的信息1

17.生物是怎樣傳遞信息的1

第十四周5.23-5.2718.電腦與網(wǎng)絡(luò)1

19.飛速發(fā)展的'信息技術(shù)1

第十五周5.30-6.3第四單元復(fù)習(xí)1

探索宇宙20.太陽家族1

第十六周6.6-6.1021.神秘星空1

22.探索宇宙1

第十七周6.13-6.1723.未來家園1

第五單元復(fù)習(xí)1

第十八周6.20-6.24復(fù)習(xí),，總結(jié)2

第十九周6.27-7.1復(fù)習(xí)，總結(jié)2

六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃冀人版 六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃湘教版篇十

六年級科學(xué)教材本學(xué)期主要安排的科學(xué)實(shí)驗(yàn)有兩個,，其中,，分組實(shí)驗(yàn)一個是：第四課《通電的線圈》，研究線圈的特性,。

六年級共有學(xué)生97人,，這些學(xué)生不僅喜歡學(xué)習(xí)科學(xué)，而且特別喜歡做實(shí)驗(yàn),，從上學(xué)期的實(shí)驗(yàn)情況看,，大部分學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，能與他人合作,，學(xué)會了寫實(shí)驗(yàn)記錄,，并能進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)。但也有個別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中放不開手腳,。甚至不敢參與實(shí)驗(yàn),。本學(xué)期還應(yīng)該加強(qiáng)對這些學(xué)生的指導(dǎo)。

1,、 教會學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)方法,，體味實(shí)驗(yàn)的樂趣,。

2、 使學(xué)生有效地掌握知識,，主動探索新知識,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的能力,，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計,、操作、觀察,、記錄和整理資料等能力,。

4、 全面提高學(xué)生素質(zhì),，特別是知識素質(zhì)和智能素質(zhì),。

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，再觀察核試驗(yàn)中,，充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,。

1,、課前教師要充分準(zhǔn)備，備教材,、備學(xué)生,、備教法、備實(shí)驗(yàn)過程,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生做簡單的探究實(shí)驗(yàn)，制定實(shí)驗(yàn)計劃,，填寫實(shí)驗(yàn)報告,，制作簡易科學(xué)模型。

3,、加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn),，充分利用儀器和器材，讓學(xué)生參與觀察和實(shí)驗(yàn)活動,，從而獲得知識,，鍛煉能力。

4,、師生共同開辟科學(xué)教學(xué)園地,，自己搜集資料，自己動手制作教具，改善實(shí)驗(yàn)條件,。

六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃冀人版 六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃湘教版篇十一

科學(xué)教材以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識，科學(xué)思維方式,，科學(xué)技能方法的訓(xùn)練,。關(guān)注對科學(xué)的理解，態(tài)度和價值觀,，以及運(yùn)用科學(xué)知識方法和能量等方面的發(fā)展,，以學(xué)生作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，以探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的核心,。

通過三年半的科學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)對科學(xué)探究的一般過程和方法比較了解，很多學(xué)生探究能力相對較強(qiáng),，而且對科學(xué)精神和方法都有所感悟,，對學(xué)習(xí)科學(xué)也有很濃厚的興趣。但許多學(xué)生在準(zhǔn)備材料,、資料方面做得不好，影響學(xué)習(xí)效果,。

科學(xué)探究

能圍繞主題制定研究計劃,，能通過考察、調(diào)查,、觀察,、實(shí)驗(yàn)、測量,、查閱,、統(tǒng)計等方法搜集和整理信息并進(jìn)行分析，能借助數(shù)據(jù),、文字,、圖表有條理地闡述自己地觀點(diǎn)并認(rèn)真傾聽他人地評議、友好交換意見,，嘗試撰寫調(diào)查研究報告和科學(xué)小論文,。

情感、態(tài)度與價值觀

保持和發(fā)展對周圍世界地好奇心和求知欲,，大膽想象,、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新,，積極參與資源和環(huán)境地保護(hù),，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題，關(guān)心科技地新發(fā)展,，關(guān)注科學(xué),、技術(shù)、社會與環(huán)境地聯(lián)系,。

科學(xué)知識

初步了解生物地進(jìn)化,、水環(huán)境污染與保護(hù)、宇宙,、完整的科學(xué)探究過程,、人類科技發(fā)展歷程等有關(guān)知識。

1.“生物地進(jìn)化”——此單元主要引領(lǐng)學(xué)生圍繞環(huán)境地變化對生物進(jìn)化的影響,、人類發(fā)展地歷史以及馴化動物地歷程展開研究,，并通過對化石的分析、資料地查找讓學(xué)生親歷研究地過程,，初步了解進(jìn)化論,。

2.“水環(huán)境污染與保護(hù)”——此單元分別從污染地現(xiàn)狀、污染地源頭,、污染地危害,、怎樣防治污染地角度并通過考察、調(diào)查,、觀察,、實(shí)驗(yàn)等多種方式展開研究性學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中地污水問題,，探討解決這些問題的方法,，增強(qiáng)學(xué)生地環(huán)保意識。

3.“宇宙探索”——此單元引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀,、想象,、討論等一系列活動由近及遠(yuǎn)地了解關(guān)于太陽、太陽系,、銀河系及宇宙地奧秘,，激發(fā)他們地求知欲，同時培養(yǎng)他們的空間想象力,。

4.“我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究”——此單元是全套教材地總結(jié)單元,，旨在引導(dǎo)學(xué)生比較系統(tǒng)地回顧和總結(jié)四年來所經(jīng)歷地科學(xué)探究歷程，梳理,、總結(jié)出探究地一般過程和方法并再次經(jīng)歷一次相對較完整地探究過程,，然后以研究報告和科學(xué)探究成果展示會地形式作為小學(xué)四年來科學(xué)探究學(xué)習(xí)的一次匯報。

5.“科學(xué)地歷程”——此課是以科技史為專題地全套教材地總結(jié)課,，旨在讓學(xué)生對人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展地歷史進(jìn)程初步有所了解,，并對這一進(jìn)程中所體現(xiàn)地科學(xué)精神和科學(xué)方法有所感悟,，能關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會的聯(lián)系，并且在學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)的情感態(tài)度價值觀上得到升華,。

1、做好課前準(zhǔn)備,，有效利用多媒體教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2,、調(diào)動實(shí)驗(yàn)小組的集體力量,，合作學(xué)習(xí)，共同提高,。

3,、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、過程的評價,。

4,、 及時做好教后反思，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整教學(xué),，讓教學(xué)更有效,。

5、繼續(xù)促使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

大班教學(xué)如何有效組織科學(xué)課堂

1,、注重良好師生關(guān)系的培養(yǎng)，創(chuàng)造寬松,、民主的課堂氛圍，讓學(xué)生樂于探究和創(chuàng)新,。

2,、以活動為載體，師生做好充分準(zhǔn)備,，認(rèn)真組織,，保證活動效果，同時以多元有效的評價促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和對科學(xué)探究的熱忱,。

3,、組織好小組學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)小組的分工和合作的力量,。

六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃冀人版 六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃湘教版篇十二

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚,、持久的興趣,，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂敢,，隨著年級的升高,，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,，加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識不足,，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視,，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般,。

我所任教的兩個班中，六（1）班認(rèn)真,，好奇心強(qiáng),，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強(qiáng),，但其中部分學(xué)生的自我意識過強(qiáng),，傾聽習(xí)慣有待培養(yǎng)。六（3）班,，總體上課堂紀(jì)律好,，但思維有些局限，發(fā)言不如一班積極,，表現(xiàn)欲望差,，兩極分化比較明顯。六（2）班,，總體上課堂紀(jì)律差,，學(xué)習(xí)氛圍有些局限，會學(xué)習(xí),、愛學(xué)習(xí)學(xué)生不如一,、三班積極，表現(xiàn)欲望差,，兩極分化比較明顯應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識,，培養(yǎng)探究能力,，提升科學(xué)素養(yǎng),。

本冊內(nèi)容由“人類祖先的足跡”“綠色社區(qū)調(diào)查”“宇養(yǎng)好小金魚”和“雨具的改進(jìn)”四個單元組成。

“人類祖先的足跡”單元,，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從提出問題到搜集資料,，再到比較與分析證據(jù)資料過程，讓學(xué)生讀懂人類社會的發(fā)展歷程,，通過自己喜歡的方式和同學(xué)交流,，從而提高認(rèn)識。

“綠色社區(qū)調(diào)查”單元,，學(xué)生將通過設(shè)計調(diào)查計劃,，交流調(diào)查計劃優(yōu)劣，設(shè)計調(diào)查問卷,、提綱,，搜集數(shù)據(jù)和信息從眾多繁雜的證據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)果和問題提出改進(jìn)。培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查的能力,。

“養(yǎng)好小金魚”單元,，從學(xué)生熟悉的養(yǎng)魚基礎(chǔ)上，通過調(diào)查,、觀察實(shí)驗(yàn),，查閱資料等小組合作對收集到的信息進(jìn)行處理，使學(xué)生認(rèn)識生物與環(huán)境的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和小組合作交流的能力。

“雨具的改進(jìn)”單元，通過學(xué)生適用雨具的經(jīng)歷，通過奇思妙想的設(shè)計改進(jìn)雨具,，交流雨具的使用優(yōu)劣,，體驗(yàn)發(fā)明創(chuàng)造源自生活,。使學(xué)生學(xué)會用智慧改變生活的方式,。

通過以上不同視角對周圍世界的探究，學(xué)生將會對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界,、生命世界,、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認(rèn)識：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的,，人無時不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境,。

在本冊的學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生的探究能力,、情感態(tài)度價值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。

1,、通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù),。在本冊，學(xué)生除了通過觀察、實(shí)驗(yàn)方式外,，還將學(xué)會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題、水資源問題的研究,。

2、對各種證據(jù)進(jìn)行處理,，尤其是對資料進(jìn)行分析,，如人類社會的發(fā)展歷程，養(yǎng)金魚的知識,，等,。

3、學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋,，獲得概念性理解。本冊將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進(jìn)行解釋,，如雨具的改進(jìn)等,。

4,、在活動過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。

1、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）

3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,，形成正確的解釋。

1,、加強(qiáng)思想教育,，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識，特別是學(xué)困生,，師生都要特別關(guān)愛,。抽時間與他們談心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，確定學(xué)習(xí)目標(biāo),。

2、對平時缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底,，及時查漏補(bǔ)缺,，做到實(shí)驗(yàn)率100%。

3,、課前檢查前節(jié)課的作業(yè),，有問題及時糾正,；課后交流，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣,，進(jìn)行抽題檢查,；平時提醒，碰到該生及時了解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成的情況,，及時提醒不要忘記作業(yè),。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步,。

4,、給困難生以更多的展示機(jī)會，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。平時一些簡單的題目,，請他回答，讓他找回自信,。積極采取激勵措施,，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以鼓勵,，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進(jìn)步,。

教學(xué)進(jìn)度安排

周次

起止日期

教學(xué)內(nèi)容

課時

六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃冀人版 六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃湘教版篇十三

新的學(xué)期已經(jīng)開始了，為了使科學(xué)課的教學(xué)工作能順利進(jìn)行,，特制定計劃如下：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

本冊教材共分四個單元,，簡單機(jī)械（1--5課）、自然資源（6--10課）,、浩瀚的宇宙（11--15課）,、插上科學(xué)的翅膀（最后一頁）。

在“簡單機(jī)械”這一單元里,，學(xué)生們將通過工人師傅常用的一些工具,，來探索它們的原理，以激起他們對科學(xué)探究活動的興趣,；在“自然資源”這一單元里,，將引領(lǐng)學(xué)生們關(guān)心有關(guān)地球整體的環(huán)境問題和節(jié)約能源的問題,，并力圖影響他們的日常行為習(xí)慣,；在“浩瀚的宇宙”這一單元里將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽,、月亮、星體的觀察,、研究活動,。他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史,，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界,，還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待著他們?nèi)⑴c和努力,；本冊教材的最后一個單元是“插上科學(xué)的翅膀”，這一單元其實(shí)是本冊內(nèi)容的概括與總結(jié),。學(xué)生們通過本冊一些生動有趣的活動,，了解科學(xué)家是如何進(jìn)行科學(xué)探究的，體驗(yàn)要準(zhǔn)確獲得一個事實(shí),，除認(rèn)真觀察外,，還須將想像、推理與事實(shí)區(qū)別開來,，在交流中要學(xué)會傾聽和準(zhǔn)確表達(dá),。并從小樹立科學(xué)的理想,，在未來的科學(xué)世界里自由地飛翔。

1,、知道人類面臨的一些資源問題：缺水、礦產(chǎn)資源,、土地荒漠化等。了解家鄉(xiāng)資源存在的問題以及給人們生產(chǎn)生活帶來的影響,。

2,、增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識和責(zé)任感，積極關(guān)注環(huán)境問題,，做力所能及的事,，以實(shí)際行動參與改善環(huán)境的活動；樹立正確的資源觀,，培養(yǎng)資源意識,。

3、了解宇宙方面的天體知識,。

4、了解科學(xué)對人類的重要作用,，增強(qiáng)科學(xué)探究的本領(lǐng),，學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究活動,。

本班學(xué)生的獵奇心較重,，其實(shí)他們的求知欲望也是很高的,。但他們的特點(diǎn)是依賴性強(qiáng)，思維不夠活躍,。

1,、充分利用學(xué)生們的好奇心和求知欲望,，以教材為攬本，多了解自然界的一些現(xiàn)象,，以拓寬知識面,，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望,，先增加感性認(rèn)識,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，提高興趣,，盡量要求獨(dú)立實(shí)踐,、獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生主動參與,，積極動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,。以逐漸消除依賴心理,。

六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃冀人版 六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃湘教版篇十四

這一學(xué)期我擔(dān)任六年級的科學(xué)課,。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，這一屆學(xué)生比較活潑,，生性好動,，好奇心強(qiáng)。學(xué)生對科學(xué)活動十分地感興趣,，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,，研究氣氛濃厚。但由于一部分學(xué)生對科學(xué)課的研究方式不適應(yīng),，不知道如何最有效的觀察,、探究、描述,、總結(jié),、不會實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際。通過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了,，小組合作探究更加融洽了，對科學(xué)的好奇心和探究欲也更強(qiáng)了,，對于“科學(xué)”也很有自己的見解,。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創(chuàng)造更多的機(jī)會,，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師,。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

這一屆學(xué)生比較活潑,，生性好動,，好奇心強(qiáng)。 六年級下學(xué)期,，將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個學(xué)期,。通過前面三年來的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察,、研究,、認(rèn)識周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動。在接下來的這個學(xué)期里,，我們期望學(xué)生們向什么方向發(fā)展呢,？進(jìn)一步打開他們觀察、研究,、認(rèn)識事物的窗口,，引導(dǎo)他們開展相對獨(dú)立的科學(xué)探究活動，就是六年級下冊教材的基本設(shè)計思路,。在這一冊《科學(xué)》教材里,，學(xué)生將學(xué)習(xí)風(fēng)格各異的建筑、奇妙的人體,、有序的生態(tài)系統(tǒng),、宇宙與航天技術(shù)、像科學(xué)家一樣工作五個單元,。

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

１,、風(fēng)格各異的建筑，認(rèn)識常見的建筑及其結(jié)構(gòu),，建筑物的審美,。

２、奇妙的人體,，認(rèn)識人體的組成,，消化、呼吸,、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能,，認(rèn)識生理發(fā)育的過程，向?qū)W生進(jìn)行青春期生理,、心理衛(wèi)生教育,。

３、“宇宙”是向?qū)W生們打開的第三個窗口,。他們在以前的科學(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì),、構(gòu)造及運(yùn)動的知識,。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽、月亮,、星體的觀察,、研究活動。他們會觀察月相的變化,，做月球上環(huán)形山形成,、日食和月食形成的模擬實(shí)驗(yàn)，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個太陽系的模型,，利用自己制作的活動觀星圖,，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史,，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界,，還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待他們?nèi)⑴c和努力,。

４,、像科學(xué)家一樣工作,，本單元主要向?qū)W生介紹著名科學(xué)家的故事，教育他們向科學(xué)家那樣工作,。

學(xué)生對科學(xué)活動十分地感興趣,，并能以自己的

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo),；

3,、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

學(xué)生對科學(xué)活動十分地感興趣，并能以自己的5,、樹立開放的教學(xué)觀念,；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學(xué)習(xí),；

這一屆學(xué)生比較活潑,，生性好動,，好奇心強(qiáng)。 8,、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會,，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工,，自己得出結(jié)論,，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實(shí)踐,；

9,、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

第一單元（第一周～第四周）

第二單元（第五周～第七周）第八周五.一休息

第三單元（第九周～第十周）

第四單元（第十周～第十三周）

第五單元（第十四周～第十五周）

第十六周復(fù)習(xí),、期末評價