人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計(jì)劃吧,。我們該怎么擬定計(jì)劃呢？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

冀教版四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇一

湘少版科學(xué)教材以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識,，科學(xué)思維方式,，科學(xué)技能 訓(xùn)練。關(guān)注對科學(xué)的理解,，對科學(xué)的態(tài)度與價值觀,，以及運(yùn)用科學(xué)知識的方法和能力等方面的發(fā)展，為他們將來成為一名具有科學(xué)素養(yǎng)的公民打下良好的基礎(chǔ),。

注重改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，以學(xué)生作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過親身經(jīng)歷有趣的活動,，仔細(xì)觀察，動手又用腦,，使學(xué)生掌握獲取事實(shí)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力幾多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

四年級共有四個班,，有學(xué)生二百四十多名,，這批學(xué)生是第二批使用湘少版教材的課改實(shí)驗(yàn)班學(xué)生，學(xué)生興趣愛好廣泛,，對科學(xué)這門課程比較喜歡,，他們都是與新課程一起成長起來的，學(xué)習(xí)方式已經(jīng)發(fā)生了很大的改變,，經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí),，他們在科學(xué)知識的積累，科學(xué)的探究方法等方面都有了一定的基礎(chǔ),。因此,，在教學(xué)中應(yīng)該繼續(xù)注重激發(fā)學(xué)生積極性，培養(yǎng)良好的研究習(xí)慣和方法,，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展,，同時，要關(guān)注滯后的學(xué)生,，讓他們在探究活動中多動手,，多動腦，體現(xiàn)為了每一位學(xué)生的發(fā)展的課改理念 ,。

1,、科學(xué)探究

1)能在一段較長時間內(nèi)深入研究，獲取科學(xué)探究的樂趣,，掌握一定的科學(xué)方法,。

2)嘗試對所觀察的現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的解釋。

3)會進(jìn)行科學(xué)探究記錄,，會運(yùn)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法來獲取,，處理信息,，整理歸納出科學(xué)結(jié)論。

2,、情感,，態(tài)度，價值觀

激發(fā)學(xué)生探究生命世界,，物質(zhì)世界的興趣及熱愛大自然的情感,，培養(yǎng)學(xué)生尊重證據(jù)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度及細(xì)心觀察的良好品質(zhì),。

3,、科學(xué)知識

了解種子，花的基本構(gòu)造及動物,，植物,，人繁殖的基本方式及過程，了解物體運(yùn)動的幾種常見的方式及重力,，彈力,，摩擦力的特征及產(chǎn)生的原因，了解溶解,，生銹,，燃燒現(xiàn)象中所伴隨的物質(zhì)變化情況。

本冊教材共20課,，由“植物的一生”“生生不息”“位置與運(yùn)動”“力與運(yùn)動”“物質(zhì)的變化”“整理信息,，讓我們發(fā)現(xiàn)更多”六個單元組成

第一單元 植物的一生

本單元主要引導(dǎo)學(xué)生收集，了解身邊一些常見的植物的種子,，并能比較他們結(jié)構(gòu)的異同,，會做種子萌發(fā)的對比實(shí)驗(yàn)及播種，培育小苗的簡單操作,，能堅(jiān)持長期觀察,，記錄植物的一生的變化情況，并能用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,，整理獲取信息,，激發(fā)學(xué)生探究植物生長的秘密的興趣及熱愛大自然的情感。

第二單元 生生不息

本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解花的基本構(gòu)造及動物,，植物，人類繁殖的基本方式及過程,，激發(fā)學(xué)生探究生命的奧秘的興趣,，同時感受科學(xué)技術(shù)在生物繁殖方面的神奇作用和巨大貢獻(xiàn)。

第三單元 位置與運(yùn)動

本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解物體運(yùn)動的幾種常見方式,，學(xué)會描述物體的位置,，運(yùn)動的狀態(tài)等,，能恰當(dāng)選擇參照物判斷物體是運(yùn)動還是靜止，會測量,，記錄物體運(yùn)動的速度,，幫助學(xué)生樹立辯證唯物主義的自然觀，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,，感覺科學(xué)世界的無窮奧秘,。

第四單元 力與運(yùn)動

主要引導(dǎo)學(xué)生初步感知力的存在，了解重力,，彈力,，摩擦力的特征及產(chǎn)生的原因，學(xué)會使用測力計(jì)測量力的大小,，并能制作簡易測力計(jì),，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的態(tài)度。

第五單元 物質(zhì)的變化

本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的溶解,，生銹,，燃燒現(xiàn)象，探究 這些現(xiàn)象中所伴隨物質(zhì)變體情況,，出版感知物質(zhì)變化中物理,，化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好品質(zhì),，感受自然界物質(zhì)的無窮變化 ,。

第六單元 整理信息，讓我們發(fā)現(xiàn)更多

本單元是本冊教材的總結(jié)單元,，將引導(dǎo)學(xué)生比較系統(tǒng)的總結(jié)本期重信息點(diǎn)訓(xùn)練的科學(xué)方法-----整理信息,。本單元將前5單元組織學(xué)生學(xué)習(xí)各種途徑進(jìn)行搜集，整理信息的基礎(chǔ)上,，將學(xué)的方法進(jìn)行總結(jié)和初步系統(tǒng)化,，并再次為他們創(chuàng)設(shè)運(yùn)用所學(xué)搜集和整理信息的方

法進(jìn)行實(shí)踐和探究的機(jī)會。學(xué)生將以相對自主的方式,，運(yùn)用自己所學(xué)到的搜集和整理的方法等研究方法體驗(yàn)和掌握完成從實(shí)踐到理論,，再從理論到實(shí)踐的過程，促使學(xué)生整理信息的能力有效提升,。

開展以植物的生長,，物體的運(yùn)動，力,，物質(zhì)的變化等為主題的探究活動,，是學(xué)生能在一段較長時期內(nèi)深入研究，獲取科學(xué)探究的樂趣,，掌握一定的科學(xué)方法,。

能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或查閱資料解決問題,，并能由此產(chǎn)生新的問題，能運(yùn)用課內(nèi)的知識去解決生活中的實(shí)際問題,。

1,、保護(hù)好學(xué)生的好奇心和求知欲，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，創(chuàng)設(shè)直觀 情境,，教學(xué)內(nèi)容以多樣、新穎等形式出現(xiàn),，避免千篇一律,。

2、注重上課前的充分準(zhǔn)備,，教師和學(xué)生課前查找大量資料,，注重教學(xué)過程中的反思。

3,、教學(xué)過程中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的,，讓科學(xué)走進(jìn)生活。

4,、實(shí)驗(yàn)過程中,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察品質(zhì)，尊重事實(shí),，勇于探究的科學(xué)精神,，作業(yè)設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察，創(chuàng)新和探究能力,。

5,、采用多元智能評價，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

6,、實(shí)驗(yàn)小組互助協(xié)作，優(yōu)生帶后進(jìn)生,，提高全體學(xué)生的動手能力和探究能力,。

小學(xué)大班如何有效組織科學(xué)課堂

1、老師多創(chuàng)設(shè)問題情境,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題、從而地搜集信息,，并整理和使用信息,，訓(xùn)練學(xué)生接受式探究技能。

2、注意師生關(guān)系的和諧,，創(chuàng)設(shè)寬松，民主的課堂氣氛,，讓學(xué)生在相對自主的環(huán)境下探究和創(chuàng)新,。

3、以活動為載體,，教師和學(xué)生都做好充分準(zhǔn)備,，保證活動效果，同時,，以多元有效的評價促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和對科學(xué)探究的熱忱,。

待定

1、研究教材,，收集教學(xué)資源,，增加科研部儲備，提高自身科學(xué)素養(yǎng),。

2,、閱讀教育 雜志：《小學(xué)科學(xué)教學(xué)》、《湖南教育》,、《湖南小學(xué)教師》,、《全球教育展望》等。

3,、積極參加相關(guān)培訓(xùn),，各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫論文,。

學(xué)科實(shí)踐活動分散在各個教學(xué)內(nèi)容中,。有的是在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，有的是學(xué)生合作自主實(shí)踐,，有的還需要家長的帶領(lǐng)和參與,。

1、種一株植物,；

2,、扦插一種植物；

3,、制作簡易測力計(jì),；

4、自制平動,，滾動玩具,。

1、教學(xué)評價多元化。學(xué)生可以以小組參與或個人參與的形式,，在課堂教學(xué)過程中獲得觀察,，分析、實(shí)驗(yàn)等活動經(jīng)歷,，同時也可以個人或小組為單位對個人或小組作出評價,；除此以外，還有教師的評價和家長的評價,。

2,、注意教給學(xué)生評價的方法，使評價更有效,。

3,、注意評價內(nèi)容具體化，使評價更有效,。

冀教版四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇二

《科學(xué)》四年級下冊由“天氣”,、“物質(zhì)的狀態(tài)”、“生長與變化”,、“有趣的變化”和“農(nóng)業(yè)與技術(shù)”五個單元組成,。本冊教科書中的每個教學(xué)單元都反映了科學(xué)概念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程,。

本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期,。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實(shí),、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進(jìn)對研究對象的了解,。

2,、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。

3,、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí),，而且要學(xué)會對事實(shí)進(jìn)行簡單的加工、整理,、抽象和概括,。

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

通過一年半的科學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng)。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法,，對科學(xué)探究活動非常喜歡,，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚,，已經(jīng)具備初步的探究能力,，動手能力。另外,，在進(jìn)行著觀察,、提問、假說,、預(yù)言,、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,，強(qiáng)調(diào)小組合作必要性,，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

冀教版四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇三

本人任教自己班的科學(xué),，由于剛接這個班,，對學(xué)生的了解還不夠，所以我在第一課時還沒急于上新課,，我以聊天的形式向?qū)W生說明了這學(xué)期學(xué)好科學(xué)要遵守的一些規(guī)矩,，讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，我從課前準(zhǔn)備,、上課表現(xiàn)的要求,、科學(xué)記錄本、作業(yè)本等方面要求做了一些說明,，并給全班四十人分了10個實(shí)驗(yàn)組,，讓他們?nèi)〗M名的時候，學(xué)生取的名字不夠響亮，而且與我說的最好與科學(xué)有關(guān)的名稱相差甚遠(yuǎn),，在選科學(xué)課代表和科學(xué)信息員的時候有幾個孩子毛遂自薦,，聽了他們的發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)這幾個孩子對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,，畢竟這是少數(shù),，大多數(shù)孩子對科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識,，理解不甚深刻,，運(yùn)用能力差。學(xué)生獨(dú)立探究能力和主動探究意識不強(qiáng),。家長和學(xué)生偏重于語,、數(shù)、英學(xué)科,，致使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。因此,，在教學(xué)中要因勢利導(dǎo),，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

本冊教科書由“天氣”,、“溶解”,、“聲音”和“我們的身體”四個單元組成。在三年級上,、下冊的基礎(chǔ)上,，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動,，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力,，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,。

“天氣”單元重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并堅(jiān)持長時間的天氣觀察和記錄。教科書中圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象,、如何記錄展開的,；對記錄的統(tǒng)計(jì)和分析能使學(xué)生理解科學(xué)的處理數(shù)據(jù)方法,，并建立對天氣新的認(rèn)識。

“溶解”單元從觀察溶解現(xiàn)象入手,，建立溶解的一般概念,，滲透了溶解是物質(zhì)的特性，溶解的多少和很多因素有關(guān),，溫度等一些因素會影響溶解的快與慢,。

“聲音”單元的各組實(shí)驗(yàn)意在形成一系列發(fā)展性的概念。從物體的振動產(chǎn)生了聲音開始,，到用音量和音高來描述聲音,，甚至聲音是以波的形式傳播以及耳朵的功能等。教科書中的各種實(shí)驗(yàn),，特別是一些探究性的實(shí)驗(yàn),，都是在支撐聲音概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得對科學(xué)的理解,。

“我們的身體”旨在認(rèn)識自己的身體，倡導(dǎo)健康的生活,。當(dāng)學(xué)生開始關(guān)注身體的結(jié)構(gòu),、身體各種器官的功能和工作時，他們對健康便會有新的理解和認(rèn)識,。

1.了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。每個教學(xué)單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過程性活動,，只有充分了解學(xué)生在概念形成過程中的思維變化,，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆,，甚至用想象代替事實(shí),，以保證觀察和實(shí)驗(yàn)中獲得證據(jù)的有效性，沒有人為的“偽證”,。

2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。教科書中有多處涉及了這類實(shí)驗(yàn)，如“溶解的快與慢”“比較聲音強(qiáng)弱,、高低的變化”“探索尺的音高變化”“觀察上肢的運(yùn)動”“測量心跳和呼吸”“體驗(yàn)心臟的工作”,，等等。在四年級引入控制變量的實(shí)驗(yàn),，可以使學(xué)生更好地認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì),，了解控制變量的實(shí)驗(yàn)的重要，并正確地看待誤差問題,。

3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄,。教科書中已經(jīng)給出了各單元相應(yīng)的記錄表,，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù),、簡筆畫,、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄,。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象,，在“天氣”單元教學(xué)中還要指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持較長時間的觀察和記錄，每周都要進(jìn)行督促和檢查,。

4.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。教科書中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多,，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過程的描述,，如“描述洗發(fā)液在水中的溶解過程”“描述物體是怎樣產(chǎn)生聲音的”，等等,。這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力,，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

5.引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,，形成正確的解釋,。比如“天氣”單元中，需要學(xué)生

對所記錄一個月的天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類的統(tǒng)計(jì)和分析,，還要利用柱形圖等做出關(guān)于這一季節(jié)天氣變化的一般規(guī)律,。

本冊教科書中的每個教學(xué)單元都有七個課題，這七個課題即是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，也反映了科學(xué)概念和科學(xué)探究雙向發(fā)展,、螺旋上升的過程。

進(jìn)入四年級以后,，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng)。因此,，這一學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期,。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實(shí),、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

教學(xué)重點(diǎn)：以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，重視培養(yǎng)學(xué)生的記錄能力和探究能力,。教學(xué)難點(diǎn)：通過親自參與探究活動,，掌握科學(xué)探究過程的基本方法，能自主的發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和事實(shí)中所隱藏的科學(xué)概念,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。

1、上好開學(xué)的第一堂課,，充分去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性,，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2,、建立科學(xué)記錄本,，首先開學(xué)初明確記錄本的格式，然后課堂上指導(dǎo)學(xué)生按照要求來記錄科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況,，同時可以將課外搜集的一些資料,、單元知識等相關(guān)內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)去。根據(jù)情況每月評選出優(yōu)秀記錄員,，并在期末對學(xué)生的記錄本進(jìn)行總評,。

3、將學(xué)生分成四人一組,，探究活動過程中,，培養(yǎng)小組間的合作意識，提高小組合作能力,，讓學(xué)生在課堂內(nèi)、外的觀察記錄更有效,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表,，并提示學(xué)生用文字,、數(shù)據(jù)、簡筆畫,、氣泡圖,、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較,、修正，教師每周都要對學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查,。

5.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)?；顒又行枰獙W(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多,，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力,，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo),。

6.指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工，形成正確的解釋,。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過程中,，從證據(jù),、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息,，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋,。

7,、在教學(xué)過程中，對于相同的問題允許學(xué)生提出不同見解,。在合作探索中表達(dá)自己的想法，讓他們在活動過程中獲得成功的體驗(yàn)。

1天氣單元：溫度計(jì),、制作雨量器器材：高于15厘米的直筒透明杯子,。

2溶解單元：

過濾器材——燒杯、漏斗,、濾紙,、鐵架臺；

氣體溶解器材——帶有橡皮帽的注射器,；

蒸發(fā)器材——蒸發(fā)皿,、三腳架、石棉網(wǎng),、酒精燈,；

其他器材——放大鏡,、攪拌棒。

3聲音單元：

發(fā)聲器材：大小不同的音叉和鐵釘、鑼,、鼓,、鋼尺；

傳聲器材：鋁箔（能折疊成1米長的鋁箔尺）、木制米尺,、尼龍繩,。

4“我們的身體”單元：

模型：人體結(jié)構(gòu)模型、人體骨骼模型,、心臟模型,；

其他器材：啞鈴、吸耳球,、大約1米長的塑料管。

冀教版四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇四

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

教科版五上《科學(xué)》教材由“生物與環(huán)境”,、“光”,、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動和力”四個單元組成,。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”,、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),，并通過生態(tài)瓶的制作,、觀察，探究生物群落中生物和生物,、生物和非生物相互依存的關(guān)系,。第三部分內(nèi)容，是把以上認(rèn)識拓展到自然界,，通過典型事例的分析,，認(rèn)識到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性,。

《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用,；接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源,。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系,，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)知識,。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認(rèn)識地球表面總的地形概貌,，以及河流,、海洋、山脈,、高原等地形及特點(diǎn),；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動,，是太陽,、流水、風(fēng),、冰川,、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《運(yùn)動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分,。第一部分了解重力,、彈力、反沖力,，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運(yùn)動起來,，并研究動力的大小與小車運(yùn)動的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測量力的大小,，認(rèn)識力的單位,，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識摩擦力,，研究影響摩擦力大小的一些因素,，研究摩擦力對物體運(yùn)動的影響。第四部分動手實(shí)踐,，設(shè)計(jì)和制作一個小車,。

本學(xué)期教五（1）—五（5）班，隨著孩子的成長,，也經(jīng)過了兩年的科學(xué)學(xué)習(xí),，他們有了一定的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解,，并能運(yùn)用這一方法解決問題,。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動增多,，對觀察和記錄的要求很高,，還需要長時間地觀察和記錄。要求孩子有耐心,、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度,。新教材中部分知識比較抽象，和以前所學(xué)相比,，難度較大,。

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，并善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識,。

2,、已有知識、經(jīng)驗(yàn)：大部分學(xué)生的科學(xué)常識缺乏,，科學(xué)探究能力也較弱,。家長和某些教師偏重語數(shù)教學(xué)。

3,、兒童心理分析：對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

1,、五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能，如觀察,、記錄,、簡單實(shí)驗(yàn)等，本冊將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程,。

2,、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測、解釋要有充分的依據(jù),。

3,、掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際控制變量實(shí)驗(yàn),。

4,、運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律,。

5.面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條,、符號、圖畫,、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù),，并認(rèn)識到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義,。

6、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新意識,，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛科學(xué),，學(xué)科學(xué),，用科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：重視學(xué)生親歷科學(xué)探究活動,，注重對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

教學(xué)難點(diǎn)：通過動手動腦、親自實(shí)踐,，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。

1,、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，平時要充分利用空閑時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材,，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法。

2,、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況,，在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主,、和諧、開放的教學(xué)氛圍,，以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣,。

3,、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，取得學(xué)校的支持,，再購入一批和教材相配套的器材,。

4、注重學(xué)生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去,，到社會中去,，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動課程，擴(kuò)展到家庭和社會,。

5,、注重評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用,，以平時表現(xiàn)和科學(xué)記錄本為主要方式，關(guān)注形成性評價,，使評價滲透在教學(xué)過程中,，更好的隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

6,、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),。通過豐富多彩的教學(xué)活動，把科學(xué)探究目標(biāo),、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)與科學(xué)知識目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起,，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會生活相聯(lián)系,，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀,。

冀教版四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇五

通過四上的科學(xué)課教學(xué)，學(xué)生對科學(xué)課的認(rèn)識得到了一定提高,，部分學(xué)生已學(xué)會了自己收集資料和進(jìn)行課堂記錄的習(xí)慣,，大部分學(xué)生已會進(jìn)行仔細(xì)的觀察,，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前已具備了提出假設(shè),，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,，具備了初步的探究能力,。學(xué)生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ)。但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做,，導(dǎo)致于觀察不仔細(xì),，實(shí)驗(yàn)無序操作，科學(xué)探究的習(xí)慣尚未養(yǎng)成,，也常常使學(xué)習(xí)任務(wù)難已按教學(xué)計(jì)劃完成,。根據(jù)他們的年齡和心理特征，此階段的課程內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造能力,，因此在今后的.教學(xué)過程中要迸一步擴(kuò)要迸一步擴(kuò)大學(xué)生知識范圍,，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造能力,，因此在今后的教學(xué)過程中要迸一步擴(kuò)大學(xué)生知識范圍,，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，增加學(xué)生的社會實(shí)踐活動和自我研究,，最終達(dá)到將科學(xué)知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。

1.知識與技能：知道生活中的冷熱現(xiàn)象,，了解水的三態(tài)變化和溫度的關(guān)系,，知道固體,、液體、氣體的熱脹冷縮特性,。學(xué)習(xí)了解地球,、月球、太陽的形狀,、關(guān)系,，會制作計(jì)時的太陽鐘。通過昆蟲的飼養(yǎng),，了解昆蟲的生命周期,。學(xué)習(xí)使用種子、莖,、根,、葉等來繁殖。

2.過程與方法：知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出,，要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ),，證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法,；知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而開展的一系列活動,，知道探究過程與探究結(jié)論應(yīng)該允許別人的質(zhì)疑，結(jié)論應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的,；經(jīng)歷飼養(yǎng)小動物的過程,，描述動物生長的大致過程；知道在科學(xué)探究中,，要運(yùn)用理性思維對收集到的證據(jù)進(jìn)行比較,、分析、歸納,、概括等整理加工,，并在此基礎(chǔ)上形成種種解釋；知道在探究過程的各個環(huán)節(jié),，需要探究者之間的相互合作,、交流與分享。

3.情感,、態(tài)度,、價值觀：在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)；愿意合作與交流,，喜歡用學(xué)到的知識解決生活中的問題,，改善生活；敢于大膽想象，尊重他人勞動成果,，認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的,；感受并體驗(yàn)人與自然和諧相處的重要性，珍愛動植物的生命,，不傷害它們,，關(guān)注一些和進(jìn)化有關(guān)的有趣問題；想知道,，愛提問,；意識到科學(xué)技術(shù)會給人類和社會發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響,；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品,、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題,；知道學(xué)習(xí)知識的目的不是為了考試,，而是為了解釋更多生活現(xiàn)象；知道運(yùn)用科學(xué)原理可以設(shè)計(jì)制作許多物品來提高效率,。

通過實(shí)驗(yàn)探究,，知道絕大多數(shù)物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

通過實(shí)驗(yàn)探究,、數(shù)據(jù)分析,，認(rèn)識水的三態(tài)變化。

意識到事物的變化是有規(guī)律的,，這種規(guī)律可以被人類認(rèn)識和利用,。

了解地球,、月球,、太陽的基本特征，知道地球,、月球,、太陽的運(yùn)動和變化是有規(guī)律的，知道這些規(guī)律對人們的生產(chǎn)生活有影響,。

能通過觀察了解昆蟲的共同特征,，會描述昆蟲的共同特征。

能通過飼養(yǎng)昆蟲(比如蠶或菜青蟲),，知道昆蟲一生的發(fā)展變化,。

知道動植物的一些繁殖方式和行為，學(xué)會一些用根,、莖,、葉繁殖植物的方法。

了解生物與非生物之間的密切關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生物對環(huán)境變化的適應(yīng)性行為,。

感受現(xiàn)代科技在改善人類生活的同時所產(chǎn)生的不利影響,，樹立人與自然可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)觀念。

能夠從觀察單擺運(yùn)動的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題,，經(jīng)歷“提出問題—作出假設(shè)—設(shè)計(jì)方案—搜集證據(jù)—處理信息—得出結(jié)論—分享交流”的科學(xué)探究過程,。

1.鉆研教材，努力把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,。

2.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，因勢利導(dǎo)。

3.樹立開放的教學(xué)觀念,，用豐富多彩的科學(xué)活動充實(shí)教學(xué)過程,。

4.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式，悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)活動,。

5.建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí)。

6.給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會,，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論,，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實(shí)踐,。

7.充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

8.課堂常規(guī)常抓不懈,，強(qiáng)化訓(xùn)練（提問,，猜想，設(shè)計(jì),，驗(yàn)證,，分析，結(jié)論）形成科學(xué)課堂教學(xué)的模式,。

9.強(qiáng)化四人小組的合作學(xué)習(xí)模式,，養(yǎng)成良好的探究素養(yǎng)；

10.加強(qiáng)每單元課堂作業(yè)與課后觀察,，調(diào)查作業(yè)的檢查評價,；促使課堂教學(xué)效率的提高。

略

冀教版四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇六

四年級大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,，另外,，在進(jìn)行著觀察、提問,、假說,、預(yù)言、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時,，我強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力,、自主學(xué)習(xí)能力得到了一定的提高,。以往由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地,，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，實(shí)驗(yàn)也沒有充分地讓學(xué)生去做，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ貌坏桨l(fā)展,，活動時常常耗時低效,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成，對這學(xué)期的教學(xué)有一定的負(fù)面影響,。

《科學(xué)》四年級下冊由“熱脹冷縮”,、“巖石的科學(xué)”、“土壤與植物”,、“光與我們的生活”,、“我們的家園地球”和《研究與實(shí)踐》六部分組成。在四年級上冊的基礎(chǔ)上,，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，加深對科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。前五個單元以學(xué)生發(fā)展為本,，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元,，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，將“科學(xué)探究、中,、科學(xué)知識和情感態(tài)度,、價值觀”有機(jī)地整合，重點(diǎn)落實(shí)科學(xué)思維方式的培養(yǎng)。

1,、對熱脹冷縮進(jìn)行研究,。從觀察生活開始，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對熱脹冷縮現(xiàn)象的觀察,、描述的一系列活動之中,。

2、認(rèn)識巖石,，對巖石的形成,、用途進(jìn)行研究，探究巖石的變化過程,。辨別巖石的種類,。

3、對土壤與植物的觀察與實(shí)驗(yàn)從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)開始,，用實(shí)驗(yàn)的方法觀察土壤的種類與植物向哪里生長,，指導(dǎo)如何保護(hù)土壤。

4,、對光與我們的生活進(jìn)行研究,，對平面鏡曲面鏡進(jìn)行研究探討，了解彩虹的形成,，能用實(shí)驗(yàn)的方法模擬彩虹的形成,。

5、對我們生活的家園地球進(jìn)行初步了解,，知道地球上有什么,，我們在那里和重力問題，如何進(jìn)行測量重力,。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

2、教學(xué)難點(diǎn)：通過動手動腦,、親自實(shí)踐,，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo);

3,、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程;

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5、樹立開放的教學(xué)觀念;

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學(xué)習(xí);

8,、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會,，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工,，自己得出結(jié)論,，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實(shí)踐;

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

10,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

冀教版四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇七

本冊教材共有五個方面的內(nèi)容,。第一單元,我們周圍的空氣,6課時,。第二單元,冷和熱,8課時。第三單元;奇妙的王國,5課時,。第四單元,吃的學(xué)問,5課時,。第五單元,排序和分類6課時。本冊內(nèi)容是科學(xué)課的深入,既可培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,又可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

1,、通過本冊教學(xué),使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn),、思考,對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋,進(jìn)行有依據(jù)的推測,。

2、使學(xué)生進(jìn)一步明白科學(xué)探究的一般方法,。

3,、初步學(xué)會認(rèn)識事物的性質(zhì)。

4,、初步學(xué)會認(rèn)識事物的變化規(guī)律,。

5、初步學(xué)會按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將事物按一定標(biāo)準(zhǔn)排序和分類,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究,體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程。

2,、培養(yǎng)學(xué)生排序和分類的能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力,。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)了一年的科學(xué)課,初步接觸了科學(xué)探究,對大自然,對身邊的自然事物,、自然景象充滿了強(qiáng)烈好奇心,喜歡問個為什么,愛提問題,這將驅(qū)使他們在教師的指導(dǎo)下進(jìn)一步的作科學(xué)探究。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下,有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長對這門學(xué)科不是很重視,。

四年級5個班的學(xué)生,尊敬教師,多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,對科學(xué)課有濃厚的興趣,。存在問題是班級中有幾個同學(xué)好動,講小話,對學(xué)習(xí)不記不背,影響他人的學(xué)習(xí),自己也學(xué)不好。

1,、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究,體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程,。

2、加強(qiáng)學(xué)生動手,、動腦,做好探究實(shí)驗(yàn),。

3、培養(yǎng)學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行排序和分類,。

4,、教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,在課堂上下功夫,根據(jù)科學(xué)課要求,讓學(xué)生更加喜歡科學(xué)課,學(xué)好這門課程。

5,、多開展實(shí)驗(yàn)教學(xué),狠抓課堂紀(jì)律,。

6、讓每個學(xué)生學(xué)有所獲,都在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,。

第一課空氣的性質(zhì)2課時

第二課熱空氣和冷空氣1課時

第三課空氣有什么2課時

第四課空氣也是生命之源1課時

第五課冷熱與溫度1課時

第六課熱的傳遞2課時

第七課加熱和散熱1課時

第八課吸熱和散熱2課時

第九課水加熱,、冷卻后2課時

第十課聲音的產(chǎn)生1課時

第十一課聲音的傳播1課時

第十二課我們是怎樣聽到聲音的1課時

第十三課不同的聲音1課時

第十四課快樂的小樂隊(duì)1課時

第十五課我們吃什么1課時

第十六課怎樣搭配食物2課時

第十七課食物的消化1課時

第十八課我們的食物安全1課時

第十九課排序3課時

第二十課分類3課時

冀教版四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇八

四年級第一冊科學(xué)教案由四個單元組成；天氣,；解散,；健全以及我們的身體。本教材以三年級第一,、二冊為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動,，從而獲得更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，加深對科學(xué)的理解，提高科學(xué)探究能力,。

本教材中的每個教學(xué)單元都有七個主題,，它們是學(xué)習(xí)材料,，也反映了科學(xué)概念、過程和方法的雙向發(fā)展和螺旋過程,。

本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵時期,。在教學(xué)中,要因勢利導(dǎo),開拓進(jìn)取,引導(dǎo)學(xué)生尊重客觀事實(shí),注重證據(jù),大膽提問,逐步形成良好的科學(xué)素質(zhì)和思維方式,真正提高學(xué)生的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.要求學(xué)生想出方法來提高他們對研究對象的理解,。

2.要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和準(zhǔn)確性,。

3.學(xué)生不僅要收集和理解事實(shí)，還要學(xué)會簡單地處理,、整理,、抽象和總結(jié)事實(shí)。

注重設(shè)計(jì)學(xué)生典型的科學(xué)探究活動,，以探究為核心,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

通過手,、腦和個人實(shí)踐,，學(xué)生可以在感知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成較強(qiáng)的科學(xué)探究技能。異常是控制變量,，收集數(shù)據(jù),，并自我解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)習(xí)建立解釋模型來驗(yàn)證自我假設(shè),。

經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生已具備必要的科學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，他們對知識和渴望參與科學(xué)活動的渴求顯著增加,。學(xué)生掌握了很多科學(xué)知識和方法,，非常喜歡科學(xué)探究活動，能夠以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié),。他們興趣濃厚,，具有初步調(diào)查和動手能力。此外,，在觀察,、提問、假設(shè),、預(yù)測,、調(diào)查、解釋,、交流等一系列活動中,，強(qiáng)調(diào)了小組合作的必要性，大大增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識和合作能力。

然而,，由于學(xué)生年齡的限制,，觀察的深度和準(zhǔn)確性不夠，觀察或描述的方法也不會在實(shí)踐中應(yīng)用,。大多數(shù)學(xué)生知識面不廣,，勤于動腦的學(xué)生比例也不是很大,。一些學(xué)生在活動中往往費(fèi)時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這一點(diǎn)尤為突出,。

在教學(xué)中,，我們要因勢利導(dǎo)，開拓進(jìn)取,，引導(dǎo)學(xué)生尊重客觀事實(shí),，注重證據(jù)，大膽提問,，逐步培養(yǎng)良好的科學(xué)素質(zhì)和思維方式,，切實(shí)提高生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初步想法,。異常是指在理解某些概念的過程中出現(xiàn)的想法,，并做出正確的教學(xué)決定，以避免混淆客觀事實(shí)和學(xué)生的想象,，甚至用想象代替事實(shí),，從而確保觀察和實(shí)驗(yàn)中獲得的證據(jù)的有效性。

2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生更好地理解科學(xué)的本質(zhì),，理解控制變量實(shí)驗(yàn)的重要性，正確對待錯誤問題,。

3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)過程中做好記錄,，提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù),、簡單筆畫,、圖表等進(jìn)行記錄。在教學(xué)中,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象,，并每周對學(xué)生長時間的觀察和記錄進(jìn)行監(jiān)督檢查。

4.耐心引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。

5.引導(dǎo)學(xué)生整理和處理觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，形成正確的解釋。

略

冀教版四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇九

本冊教材共有五個方面的資料,。第一單元,，我們周圍的空氣,，6課時。第二單元,，冷和熱,，8課時。第三單元,；奇妙的王國,，5課時。第四單元,，吃的學(xué)問,，5課時。第五單元,，排序和分類6課時,。本冊資料是科學(xué)課的深入，既可培養(yǎng)學(xué)生的動手潛力,，又可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛力,。

1、透過本冊教學(xué),，使學(xué)生透過觀察,、實(shí)驗(yàn)、思考,，對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋,，進(jìn)行有依據(jù)的推測。

2,、使學(xué)生進(jìn)一步明白科學(xué)探究的一般方法,。

3、初步學(xué)會認(rèn)識事物的性質(zhì),。

4,、初步學(xué)會認(rèn)識事物的變化規(guī)律。

5,、初步學(xué)會按照必須的標(biāo)準(zhǔn)將事物按必須標(biāo)準(zhǔn)排序和分類,。

1、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究,，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程,。

2、培養(yǎng)學(xué)生排序和分類的潛力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的潛力。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)了一年的科學(xué)課，初步接觸了科學(xué)探究,，對大自然,，對身邊的自然事物、自然景象充滿了強(qiáng)烈好奇心,，喜歡問個為什么,，愛提問題，這將驅(qū)使他們在教師的指導(dǎo)下進(jìn)一步的作科學(xué)探究,。但是在此刻的大環(huán)境下,，有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長對這門學(xué)科不是很重視。

四年級5個班的學(xué)生,，尊敬教師,，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性高,，對科學(xué)課有濃厚的興趣,。存在問題是班級中有幾個同學(xué)好動，講小話,，對學(xué)習(xí)不記不背,，影響他人的學(xué)習(xí)，自己也學(xué)不好,。

1,、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程,。

2,、加強(qiáng)學(xué)生動手、動腦,，做好探究實(shí)驗(yàn),。

3、培養(yǎng)學(xué)生按照必須的標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行排序和分類,。

4,、教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，在課堂上下功夫,，根據(jù)科學(xué)課要求,，讓學(xué)生更加喜歡科學(xué)課，學(xué)好這門課程,。

5,、多開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，狠抓課堂紀(jì)律,。

6,、讓每個學(xué)生學(xué)有所獲，都在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

第一課空氣的性質(zhì)2課時

第二課熱空氣和冷空氣1課時

第三課空氣有什么2課時

第四課空氣也是生命之源1課時

第五課冷熱與溫度1課時

第六課熱的傳遞2課時

第七課加熱和散熱1課時

第八課吸熱和散熱2課時

第九課水加熱,、冷卻后2課時

第十課聲音的產(chǎn)生1課時

第十一課聲音的傳播1課時

第十二課我們是怎樣聽到聲音的1課時

第十三課不同的聲音1課時

第十四課快樂的小樂隊(duì)1課時

第十五課我們吃什么1課時

第十六課怎樣搭配食物2課時

第十七課食物的消化1課時

第十八課我們的食物安全1課時

第十九課排序3課時

第二十課分類3課時

冀教版四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十

學(xué)生動手能力比較極強(qiáng),，這非常有利于科學(xué)課的教學(xué)，因?yàn)榭茖W(xué)注重實(shí)驗(yàn),，要的就是學(xué)生的動手能力,，再加上動腦能力，經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過程,，提高學(xué)生的整體素質(zhì),。經(jīng)過三年的努力，再加上領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,，我校的硬件建設(shè)越來越完備,，但是仍然需要學(xué)生具有一定的想象能力和實(shí)踐能力。

1,、選擇發(fā)生在學(xué)生身邊的,、喜聞樂見的、適合四年級學(xué)生探究的事物或現(xiàn)象為學(xué)習(xí)內(nèi)容,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，發(fā)揮他們的主動性，便于他們從原有意識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)問題，展開研究,。

2,、注重對能力和方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在科學(xué)探究的過程中,，學(xué)會并提高科學(xué)地分析問題,，解決問題的能力。

大象版《科學(xué)》四年級上冊教材由三種類型的五個單元組成,。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“模型與解釋”的能力,，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標(biāo)，同時兼顧對學(xué)生進(jìn)行其他探究能力,、科學(xué)知識和情感,、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面,、綜合的提升,。

在觀察和實(shí)驗(yàn)中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法，還需要讓學(xué)生對收集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工,、整理和分析,，并進(jìn)行充分的討論,，再得出結(jié)論。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢利導(dǎo),；

3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程,；

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5,、樹立開放的教學(xué)觀念,；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學(xué)習(xí),；

8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會,，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論,，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實(shí)踐,；

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),。

冀教版四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十一

新的學(xué)期開始了,，為了更好地開展本學(xué)期科學(xué)學(xué)科的教學(xué)，現(xiàn)結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況,，制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：

本四年級共有學(xué)生345人,，他們大多數(shù)年齡在10--11歲之間，他們身心健康,，活潑可愛,，接受知識的能力強(qiáng)。由于科學(xué)接近生活,，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)很感興趣,，他們的學(xué)習(xí)積極性高,。因此，在教學(xué)中,，結(jié)合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),，抓住學(xué)生新奇、愛動的特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)多種觀察實(shí)驗(yàn)的情景,，多給學(xué)生實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，使他們在學(xué)習(xí)中感受到生活的甜美,，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)展智力和提高觀察思維能力,。年級的優(yōu)秀學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)能及時完成,，能大膽積極的回答老師提出的問題,，這些同學(xué)學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，模仿能力強(qiáng),，思維敏捷,，反應(yīng)迅速，表演能力強(qiáng),，成績突出,。

（一）教材分析

本冊教材共有25課，分為五個單元,?！白兓氖澜纭笔侨珒缘钠鹗颊n，目的是激發(fā)學(xué)生觀察事物變化現(xiàn)象的興趣,，感受自然界中各種變化的奇妙,。同時也突出本學(xué)期以獲取資料、設(shè)法記錄各種變化的能力為訓(xùn)練重點(diǎn),。

第一單元,，“天氣”單元的目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心天氣變化，利用自己建立的“小小氣象站”觀測,、記錄天氣變化,，并堅(jiān)持做長期天氣觀測，了解天氣預(yù)報(bào)的制作過程,，分析天氣與生活的密切關(guān)系,，從中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持長期觀測、研究天氣變化規(guī)律的興趣和能力,。

第二單元,，“物質(zhì)的狀態(tài)”通過學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn),、判斷物質(zhì)的狀態(tài)及各種狀態(tài)物質(zhì)的特點(diǎn),，如水的三態(tài)變化,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn),、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，獲得科學(xué)結(jié)論的能力。

第三單元“生長與變化”為學(xué)生提供了親歷種植,、飼養(yǎng)的機(jī)會,，在觀察、測量,、記錄生物生長過程和主要變化等活動中,，鼓勵學(xué)生通過多種途徑獲得生物生長的資料，利用多種形式展示自己的發(fā)現(xiàn),。同時引導(dǎo)學(xué)生意識到生命的偉大和寶貴,。

第四單元“有趣的變化”通過學(xué)生對日常生活中一些變化現(xiàn)象提出疑問，幫助學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)探究一些物體變化的過程和原因,，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化過程有的是可逆的,，而有的是不可逆的，鼓勵學(xué)生綜合利用所學(xué)知識和技能支解決生活中遇到的有關(guān)問題,。

“展示會”是全冊書的總結(jié),，圍繞本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一個較完整的設(shè)計(jì),、布置,、展示活動。目的是通過整理本學(xué)期對“變化的世界”的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲,，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析,、總結(jié)、歸納的思維方式和學(xué)習(xí)方法,，從小養(yǎng)成良好的搜集資料、整理資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。鼓勵學(xué)生學(xué)會自己確定標(biāo)準(zhǔn),，對所學(xué)知識進(jìn)行梳理、歸納,，建立自己的概念系統(tǒng),。并通過展示與同學(xué)交流，達(dá)到分享學(xué)習(xí)成果的目的,，從而充分體會成功學(xué)習(xí)的樂趣,。展示會活動，也是對學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)效果的一次較綜合性的評價,。教師應(yīng)分別從活動組織能力,、科學(xué)探究能力,、概念系統(tǒng)掌握三個方面，對各小組給予綜合評價,。

（二）教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生：

1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)并通過觀察和實(shí)驗(yàn),，對周圍事物的變化過程和特點(diǎn)進(jìn)行觀察,、記錄；能通過多種途徑獲取事物變化的信息,，利用簡單工具（包括自制的）對一些變化進(jìn)定量的測量,；能利用語言或圖表描述、展示各種天氣,、生物生長,、物質(zhì)狀態(tài)等變化，并能通過分析數(shù)據(jù)或圖表,，找出變化的規(guī)律,；能通過親歷各種活動，搜集各種變化現(xiàn)象的有關(guān)資料,，并嘗試探究,、解釋變化的原因。

2,、能從自己日常生活入手,，仔細(xì)觀察周圍常見的變化，并有興趣提出自己最想研究的問題,；愿意參與同學(xué)進(jìn)行分工,、合作，體驗(yàn)討論與交流的樂趣,；能實(shí)事求是地記錄觀察或?qū)嶒?yàn)結(jié)果,；愿意參與中長期科學(xué)探究活動，尊重生命,、珍愛生命,，能從自然界中獲得美的體驗(yàn)；能積極開動腦筋,，創(chuàng)造性地完成設(shè)計(jì)任務(wù),。

3、能用一些可測量的量來描述天氣變化,，列舉天氣變化對動物行為,、人類工作和生活的影響，能描述植物,、動物,、人生長發(fā)育的過程和主要變化,，能說出不同生物的生命過程的區(qū)別；能說出物質(zhì)有固態(tài),、液態(tài)和氣態(tài),，溫度可使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化。通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化有的可逆,、有的不可逆,，能說出有一類變化僅僅是形態(tài)的變化，不會產(chǎn)生新物質(zhì),；而有一類變化則不僅是形態(tài)的變化,，還會產(chǎn)生新物質(zhì)。

4,、能開始意識到我們生活的世界是不斷變化的,；愿意嘗試運(yùn)用所學(xué)知識和技能解決實(shí)際生活中遇到的有關(guān)變化的現(xiàn)象和問題，如熱脹冷縮,、去銹,、去污；能舉例說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對天氣預(yù)報(bào)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,。

（三）本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)

奮斗目標(biāo)：

本學(xué)期通過教學(xué),，使學(xué)生掌握本冊書中所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，給學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本學(xué)期力爭使70%的學(xué)生進(jìn)入優(yōu)秀之列，100%的學(xué)生及格,，期末成績位列全街道同課前五名,。

重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和愛好,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、學(xué)習(xí)物質(zhì)的狀態(tài)及變化,，探究水的三態(tài)變化,，包括蒸發(fā)及雨的形成，從中初步體驗(yàn)自然現(xiàn)象的變化規(guī)律,。

3、如何科學(xué)觀測和描述天氣變化

4,、學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化,，包括一些可逆的和不可逆變化過程。

5,、區(qū)分生物與非生物,說出生物和非生物的主要區(qū)別,從而找出生命的主要特征,。

6,、掌握水的蒸發(fā)、沸騰,、凝結(jié)和水的三態(tài)變化,。

難點(diǎn)：

1、學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2,、些基本的實(shí)驗(yàn)操作,。例如：說明自然界中雨是怎樣形成的，物體的生長與變化,，蒸發(fā),、沸騰、凝結(jié)等的實(shí)驗(yàn),。

本冊教材主要是圍繞“運(yùn)動與變化”這一組統(tǒng)一概念設(shè)計(jì)編寫的,，即四年級（上冊）圍繞“運(yùn)動”、四年級（下冊）圍繞“變化”統(tǒng)整生命世界,、物質(zhì)世界,、地球宇宙世界及科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度情感價值觀的內(nèi)容。因此在進(jìn)行本冊教學(xué)時要通過引導(dǎo)學(xué)生對已有的知識及生活經(jīng)驗(yàn)的分析,，幫助學(xué)生初步體會自然界是變化的,，變化的形式是多種多樣的，變化是有規(guī)律的,。

提高教學(xué)質(zhì)量的具體教學(xué)措施：

1,、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動材料,，做到吃透教材,，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動、問題和作業(yè),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，增加學(xué)生對大自然的情感,。

3、加強(qiáng)觀察,、實(shí)驗(yàn),、思考，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個比較系統(tǒng),、全面的認(rèn)識,。在科學(xué)知識的教學(xué)過程中，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析,、綜合,、抽象、概括能力,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

4、大膽放手,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中起主體用,。進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的回答和作業(yè)及時準(zhǔn)確反饋,，貫徹以表揚(yáng)鼓勵為主的原則,。

5、利用一切可利用的條件,，加強(qiáng)直觀教學(xué),，增強(qiáng)學(xué)生對事物的感性認(rèn)識。

6,、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢,，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識,。

7、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí),；

8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會,，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論,，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實(shí)踐,；

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

在科學(xué)學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有：王曉東,、李寧,，他們記憶能力差，反應(yīng)也較慢,，面對以上情況,，準(zhǔn)備采取如下轉(zhuǎn)化措施：

（1）、鼓勵學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍,，并提倡學(xué)生積極參加（社會）實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明,、小創(chuàng)造,、小制作活動，以進(jìn)一步提高能力,。

（2）,、幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表揚(yáng)鼓勵為主的原則,，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣,。

（3）、延伸課堂內(nèi)容,，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合,。

（4）、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系,，促使他們互相幫助,，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長。

2,、優(yōu)生的培養(yǎng)

（1）采用“一幫一,、一對紅”的政策，尖子生幫助學(xué)困生,，增強(qiáng)他們的自信心,，以求共同進(jìn)步。

（2）每周利用一節(jié)課的時間,，說說自己的學(xué)習(xí)心得,，提高學(xué)習(xí)的興趣。

（3）對優(yōu)生的平常學(xué)習(xí),，也要多觀察,，多教育，防止他們出現(xiàn)驕傲現(xiàn)象,。

3,、實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作。例如：說明自然界中風(fēng)是怎樣形成的,，聲音的產(chǎn)生,，蒸發(fā)、沸騰,、凝結(jié)等的實(shí)驗(yàn),。

4、注意通過實(shí)驗(yàn)發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)兒童的能力,。

5,、讓學(xué)生多動手，親自實(shí)驗(yàn)廣泛合作討論,。讓學(xué)生多聯(lián)系實(shí)際,，并且將實(shí)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際中。

略

冀教版四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十二

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，用心倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

四年級大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備初步的探究潛力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,，另外，在進(jìn)行著觀察,、提問,、假說、預(yù)言,、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時，我強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性,，所以學(xué)生的合作意識和合作潛力,、自主學(xué)習(xí)潛力得到了必須的提高。以往由于活動材料限制的原因,，有一部分教學(xué)資料只是匆忙的走過場地,，有些探究活動甚至根本就沒有開展，實(shí)驗(yàn)也沒有充分地讓學(xué)生去做,，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)潛力得不到發(fā)展,，活動時常常耗時低效，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成,，對這學(xué)期的教學(xué)有必須的負(fù)面影響,。

本冊教材由《電》、《新的生命》,、《食物》,、《巖石和礦物》,、在四年級上冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有好處,、有價值的科學(xué)探究活動,，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的潛力,。

以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心,，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的資料綜合化,，將“科學(xué)探究,、中、科學(xué)知識和情感態(tài)度,、價值觀”有機(jī)地整合,，重點(diǎn)落實(shí)科學(xué)思維方式的培養(yǎng)。

《研究與實(shí)踐》主要是讓學(xué)生自己獨(dú)立開展科學(xué)研究,，教師要適時幫忙引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力與探索精神，從而構(gòu)成科學(xué)精神,。主要資料有：了解植樹的過程,；對當(dāng)?shù)貛r石的種類進(jìn)行考察。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì),，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：透過動手動腦、親自實(shí)踐,，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生構(gòu)成較強(qiáng)的科學(xué)探究潛力,。個性是實(shí)驗(yàn)中控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,。

把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢利導(dǎo)；用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程,；讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；樹立開放的教學(xué)觀念；悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫忙,、研討中學(xué)習(xí)；給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會,，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論,，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實(shí)踐,；充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué),。

2、進(jìn)行自主,、合作,、探究式教學(xué)

我所教學(xué)的每個班，我打算本著就近的原則給他們分組,，每組4-6人,，每組學(xué)習(xí)最好的那個學(xué)生為組長，字寫得最好的那個學(xué)生為記錄員,。組長負(fù)責(zé)小組活動紀(jì)律,、安全、組織,、分配帶材料等工作,，記錄員做好實(shí)驗(yàn)記錄。在教學(xué)中逐漸教會他們怎樣組織實(shí)驗(yàn),、交流,、帶材料、作記錄,，還要注重對學(xué)生進(jìn)行評價,，原則上讓學(xué)生先自評、再在小組內(nèi)評,，再推薦優(yōu)秀學(xué)生在班上評,。

探究式教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的核心,，它承載著科學(xué)教學(xué)的所有價值，但現(xiàn)實(shí)卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做,，我打算抓住那些利于探究的資料,、核心資料、重要的資料設(shè)計(jì)并開展探究式教學(xué),，每課進(jìn)行探究的問題不能超過兩個,，如果探究的問題超過兩個，則次要的資料要用其它方法進(jìn)行變通,，如視頻,、游戲等方法組織教學(xué)。探究時,，要獨(dú)立與合作結(jié)合起來,，能分組做實(shí)驗(yàn)就分組做，不能分組做的老師要演示實(shí)驗(yàn),，不能演示實(shí)驗(yàn)的，要運(yùn)用多媒體播放,，不能播放的,，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理、設(shè)計(jì),?？傊M自己最大努力堅(jiān)決,、合理進(jìn)行探究式教學(xué),。

在探究的整個過程中，我即不強(qiáng)制學(xué)生的學(xué)習(xí),，也不放任自流,，用語言、情境,、游戲等到有效手段引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù),。

3、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法

科學(xué)教學(xué)雖然以探究為核心,，但其它方法運(yùn)用得當(dāng)也會收到很好的效果,。我就經(jīng)常在教學(xué)中運(yùn)用游戲、講科學(xué)故事,、觀看視頻等手段,，這些手段有的讓學(xué)生親歷過程、有的在故事有原理,、有的增強(qiáng)材料的直觀性,，貼合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，這個學(xué)期，我將繼續(xù)運(yùn)用這些方法作為探究式教學(xué)的補(bǔ)充,。

4,、向其它學(xué)科融合

科學(xué)有時向語文、音樂,、美術(shù)融合,，對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)審美、科學(xué)人文精神有著重要的作用,。

冀教版四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十三

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí),，對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。比如,，對周遍的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識;初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,，尤其是觀察的方法;學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng)。因此,，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期,。

小學(xué)四年級上冊《科學(xué)》由“天氣”、“溶解”,、“聲音”,、和“我們的身體”四個單元組成。

在三年級上,、下冊的基礎(chǔ)上,，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動,，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。

天氣：對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始,，對構(gòu)成天氣的四個基本要素分別進(jìn)行觀測。其中包括云量的觀察和測定,、雨量的觀察和測定,、風(fēng)的方向和等級的觀察和測定以及氣溫的測定。這一部分活動中,，還包括嘗試記錄各種天氣情況,，觀察生物預(yù)告天氣的行為以及學(xué)習(xí)獲得天氣的多種方法,。

溶解：從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開始,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對溶解現(xiàn)象觀察,、描述的一系列活動之中。如怎樣加快溶解,，一杯水能溶解多少食鹽,，溶解在水中的食鹽能否重新分離出來,?！坝^察更多的溶解現(xiàn)象”一課則進(jìn)一步擴(kuò)展了學(xué)生對溶解現(xiàn)象的觀察活動。

聲音：對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始,，通過對發(fā)聲物體的觀察和實(shí)驗(yàn),，研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的,、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發(fā)

出的聲音,。在這一單元結(jié)尾設(shè)計(jì)的“制作我們的小樂器”活動,，將由學(xué)生自由取材，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調(diào)的小樂器,，并嘗試著奏出簡單的樂曲,。

我們的身體:對自己的身體的了解從身體的結(jié)構(gòu)開始,通過觀察,采集數(shù)據(jù)和模擬實(shí)驗(yàn)認(rèn)識了解自己的身體，認(rèn)識了解人體每一部分都有特殊的功能在進(jìn)行各種生命活動的時候,各個不同的部分不是孤立的,而是互相密切配合協(xié)同工作的

本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期,。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實(shí),、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

1.應(yīng)用新課程理念，做到“用教材教”,，而不是“教教材”,。

3.鼓勵學(xué)生大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測,。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計(jì)劃,，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施,。

4.注意搜集第一手資料,，教會學(xué)生觀察、測量,、實(shí)驗(yàn),、記錄,、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法。

5.組織好探究后期的研討,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的意見,。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生,。

6.要組織好每一個觀察認(rèn)識活動,，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個活動,。

7.注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題,，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問題，從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價值,。

8.注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題,，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問題，從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價值,。

四年級的學(xué)生對科學(xué)的興趣很大,，而且又是剛接觸科學(xué)這門學(xué)科，在差不多的起跑線上優(yōu)劣的區(qū)別不是很大,，針對這種特殊的情況,，具體措施如下：

1.科學(xué)素養(yǎng)較好的學(xué)生讓他參加科學(xué)興趣小組來更好的提升自己。

2..對差生進(jìn)行課后輔導(dǎo),，讓他盡可能的弄懂所學(xué)的知識,。

3..請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí),。

4..課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。對差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。

5..采用激勵機(jī)制,，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

6..充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況。

7.作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生,，又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差,。

本學(xué)期的研究主題是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣。這冊是起始冊,，主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動,，學(xué)習(xí)一些淺顯的科學(xué)知識和技能,。以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

略

冀教版四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十四

本冊教材有四個單元“天氣”、“溶解”,、“聲音”,、“我們的身體”。與原教材相比縮減了一個單元,，減少了“磁鐵”,、“有生命的物體”兩個單元，增加了“我們的身體”單元,。覆蓋了生命科學(xué),、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，具體為：生命科學(xué)（生命體的結(jié)構(gòu)與功能）《我們的身體》,；物質(zhì)科學(xué)（物體與材料的特性）《溶解》,；物質(zhì)科學(xué)（光、熱,、電、磁）《聲音》,；地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》,。調(diào)整后的新教材，內(nèi)容體系更加科學(xué),、合理,。每個單元都有七個教學(xué)內(nèi)容，一般每個教學(xué)內(nèi)容為一個課時,。根據(jù)教學(xué)建議,，對典型的過程和方法展開充分的探究，不以1課時為限制。應(yīng)該加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué),，幫助學(xué)生梳理概念,、澄清觀點(diǎn)。

學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí),，對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),。比如，對周遍的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識,；初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,，尤其是觀察的方法；學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng),。因此,，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。

本學(xué)期,，四年級有一個班級,。班級學(xué)生數(shù)基本在30個，較多的人數(shù)也為科學(xué)學(xué)習(xí)的順利組織開展留下了較大的難度,。

本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期,。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實(shí),、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。（具體內(nèi)容見單元計(jì)劃）

1、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）

3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5,、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,，形成正確的解釋。

1,、環(huán)保教育

通過對“溶解”,、“聲音”,、“天氣”、“我們的身體”四個單元的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心,，學(xué)生熱愛大自然的情感以及積極探求新知和仔細(xì)、科學(xué)的態(tài)度,，激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望,。倡導(dǎo)人人參加環(huán)境保護(hù)。

2,、心理素質(zhì)

①合作,、平等的師生關(guān)系：在課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)造一種生動活潑的師生共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情境,，讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主體,，是教學(xué)活動的參與者。通過小組討論,、師生對話等形式,，開發(fā)學(xué)生的心理素質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生以愉快的心情,，以特殊的情境教學(xué)提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

②體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自信心：在教學(xué)中注意盡量分解難點(diǎn),，通過學(xué)習(xí)能看得懂,，學(xué)得會,，并比較輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功感,，讓他們建立自信心,。

③激發(fā)興趣，大膽地探索：根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，創(chuàng)設(shè)探索活動的愉悅情境,，耐心啟發(fā)誘導(dǎo)，使他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的,，形成良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。充分挖掘教材中的興趣因素,，運(yùn)用直觀教學(xué)手段和靈活多變的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

④及時評價,、適時引導(dǎo)：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的缺點(diǎn)和錯誤,，要給予足夠的寬容，耐心地矯正，堅(jiān)持表揚(yáng)鼓勵為主,，特別是對成績處于中下游的學(xué)生給予及時表揚(yáng),、肯定，使他們發(fā)言踴躍,，課堂活躍