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四年級科學(xué)教學(xué)計劃下冊 四年級科學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇一

以愛國主義教育為主線，以養(yǎng)成教育為重點,，以實踐體驗為途徑,，通過形式多樣、富有實效的德育活動,，增強班級管理的科學(xué)性和藝術(shù)性,，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)和文明習(xí)慣。

四年級的學(xué)生比較活潑,，生性好動,，好奇性強。從上學(xué)期的科學(xué)活動情況來看,，學(xué)生對活動非常喜歡,，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚,，但由于學(xué)生還有許多對科學(xué)課的不適應(yīng),，不知道如何最有效的觀察、探究,、描述,、總結(jié)、不會實際應(yīng)用或聯(lián)系實際,。通過以前對科學(xué)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意集中了，小組合作探究更融洽了,，對科學(xué)的好奇心和探究欲更強了,，對“科學(xué)”也很自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎,？所以我們要創(chuàng)造更多的機會,，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，因為興趣是最好的老師,。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行著重培養(yǎng),。

1,、充分展開教學(xué)過程，讓科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)真正落實在每一課的教學(xué)活動之中,。

2,、加強對學(xué)習(xí)主體的研究,，構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學(xué)探究體系,。

3,、適當(dāng)擴(kuò)大單元規(guī)模，使學(xué)生能夠在一段較長的時期內(nèi)深入研究重要的科學(xué)概念,。一單元：

1．組織學(xué)生經(jīng)歷一些典型的科學(xué)活動：

2．明確一些安全用電的常識,，并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。

二單元：

1．知道花的各組成部分的名稱,；在對一棵油菜的花進(jìn)行觀察后能推測花的變化過程,，并用科學(xué)畫的形式記錄下來；學(xué)會這種科學(xué)思維方式,。

2．認(rèn)識幾種常見的植物散播種子的方式,；認(rèn)識各種植物的種子和果實在外部形態(tài)上是不同的，都有其獨特的傳播方式,；認(rèn)識種子和果實的結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系,；激發(fā)探究植物種子和果實的興趣。

三單元：

1．交流討論食物中含有哪些營養(yǎng)成分的經(jīng)歷,。

2．檢驗脂肪,、糖類的活動經(jīng)歷。

3．觀察生,、熟食物,，使用酒精燈燒熟食物，進(jìn)行簡單的觀察和描述活動的經(jīng)歷,。

4．觀察變質(zhì)食物,，比較新鮮食物和變質(zhì)食物的活動經(jīng)歷。

5．觀察霉菌的經(jīng)歷,。

四單元：

1.收集,、觀察巖石特點、對巖石成因和變化的探索,。對巖石產(chǎn)生更大的研究興趣,，讓學(xué)生獲得豐富的研究巖石的愉悅心情。

2．獲得有關(guān)巖石和礦物構(gòu)造,、成因,、變化等方面的科學(xué)知識。

3．引導(dǎo)學(xué)生初步樹立起保護(hù),、利用巖石的可持續(xù)發(fā)展意識,。

教學(xué)重點和難點：

1．能用一根電線、一個電池,，使一個小燈泡亮起來,，以及用更多的材料使更多的小燈泡亮起來,。

能在檢測25種物體是否導(dǎo)電的活動中找到導(dǎo)體、絕緣體的特點,；并且將感性的材料轉(zhuǎn)化為理性的自己對導(dǎo)體和絕緣體的理解認(rèn)識,。

2．知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花,、單性花和兩性花,；知道蠶豆種子的構(gòu)造：由種皮、胚根,、胚芽,、子葉等部分組成。

1,、學(xué)生對電的知識感到神秘,，又感到好奇。因此要滿足學(xué)生的探究欲望,，盡量讓學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上,，來學(xué)習(xí)電的知識。準(zhǔn)備的材料要充分,，一些材料可以讓學(xué)生課前準(zhǔn)備,。

2、要擴(kuò)大學(xué)生的視野,，不要局限于教材上的幾種植物,，大自然是最好的老師，鼓勵學(xué)生走向自然,。當(dāng)學(xué)生學(xué)了植物單元的內(nèi)容之后,，如果走到大自然中，會自覺地仔細(xì)地觀察一棵植物,，會用教材上的方法進(jìn)行研究,，那么教學(xué)的目標(biāo)就實現(xiàn)了。

3,、科學(xué)課希望學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，并且想辦法解決問題,。當(dāng)學(xué)生遇到困難的時候,，要及時提供幫助，不要以為提倡了自主探究,，就放手不管,，不能從一個極端走向另一個極端。

4、我們在學(xué)習(xí)知識的過程中,，一定要發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識經(jīng)歷,。通過對事物的觀察研究活動，能有意識的去關(guān)注自己日常的生活中的科學(xué),，使自己變得更聰明,、更理智。同時學(xué)會收集資料,、學(xué)會分析整理,，以此來認(rèn)識周圍的世界,，是很有價值意義的,。

5,、樹立開放的教學(xué)觀念，悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動

2.13—3.20:第一單元

3.21—4.29:第二單元

5.7—6.10:第三單元

6.11—7月:第四單元及復(fù)習(xí)

四年級科學(xué)教學(xué)計劃下冊 四年級科學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇二

本冊教材共有五個方面的內(nèi)容。第一單元,，我們周圍的空氣，6課時,。第二單元,，冷和熱，8課時,。第三單元,；奇妙的王國，5課時,。第四單元,，吃的學(xué)問，5課時,。第五單元,，排序和分類6課時。本冊內(nèi)容是科學(xué)課的深入,，既可培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,，又可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

1,、通過本冊教學(xué),，使學(xué)生通過觀察、實驗,、思考,，對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋，進(jìn)行有依據(jù)的推測,。

2,、使學(xué)生進(jìn)一步明白科學(xué)探究的一般方法。

3、初步學(xué)會認(rèn)識事物的性質(zhì),。

4,、初步學(xué)會認(rèn)識事物的變化規(guī)律。

5,、初步學(xué)會按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將事物按一定標(biāo)準(zhǔn)排序和分類,。

1、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究,，體驗科學(xué)探究的全過程,。

2、培養(yǎng)學(xué)生排序和分類的能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)了一年的科學(xué)課,，初步接觸了科學(xué)探究,，對大自然，對身邊的自然事物,、自然景象充滿了強烈好奇心,，喜歡問個為什么，愛提問題,，這將驅(qū)使他們在教師的指導(dǎo)下進(jìn)一步的作科學(xué)探究,。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下，有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長對這門學(xué)科不是很重視,。

四年級5個班的學(xué)生,，尊敬教師，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，對科學(xué)課有濃厚的興趣,。存在問題是班級中有幾個同學(xué)好動，講小話,，對學(xué)習(xí)不記不背,，影響他人的學(xué)習(xí)，自己也學(xué)不好,。

1,、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，體驗科學(xué)探究的全過程,。

2,、加強學(xué)生動手、動腦,，做好探究實驗,。

3、培養(yǎng)學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行排序和分類。

4,、教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,，在課堂上下功夫，根據(jù)科學(xué)課要求,，讓學(xué)生更加喜歡科學(xué)課,，學(xué)好這門課程。

5,、多開展實驗教學(xué),，狠抓課堂紀(jì)律。

6,、讓每個學(xué)生學(xué)有所獲,，都在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

第一課 空氣的性質(zhì) 2課時

第二課 熱空氣和冷空氣 1課時

第三課 空氣有什么 2課時

第四課 空氣也是生命之源 1課時

第五課 冷熱與溫度 1課時

第六課 熱的傳遞 2課時

第七課 加熱和散熱 1課時

第八課 吸熱和散熱 2課時

第九課 水加熱,、冷卻后 2課時

第十課 聲音的產(chǎn)生 1課時

第十一課 聲音的傳播 1課時

第十二課 我們是怎樣聽到聲音的 1課時

第十三課 不同的聲音 1課時

第十四課 快樂的小樂隊 1課時

第十五課 我們吃什么 1課時

第十六課 怎樣搭配食物 2課時

第十七課 食物的消化 1課時

第十八課 我們的食物安全 1課時

第十九課 排序 3課時

第二十課 分類 3課時

四年級科學(xué)教學(xué)計劃下冊 四年級科學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇三

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

1、全冊內(nèi)容情況：

本冊是科學(xué)教材包括了“到生物園里學(xué)科學(xué)”,、“學(xué)習(xí)用品”,、“課外活動”、“文藝匯演”四個單元,，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,，幫助他們體驗科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動,，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能,。

1、教學(xué)重點：

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2,、教學(xué)難點：

通過動手動腦,、親自實踐，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題,；

3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。

4,、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲,，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感；

5,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性,、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,。不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻,，運用能力差

2、已有知識,、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制,，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強,。家長和學(xué)校偏重于語,、數(shù)、英教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。

3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的.方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課,；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo),；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,；

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5,、樹立開放的教學(xué)觀念,；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學(xué)習(xí),；

8,、給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證,，經(jīng)過思維加工,，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐,；

9,、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué),。

單元 內(nèi)容 課時 周次

到生物園里學(xué)科學(xué)

第一單元 1認(rèn)識土壤 1 1~4周

2種子發(fā)芽 1

3向上長還是向下長 1

4根朝哪邊長 1

5莖往哪邊長 1

6植物怎樣“喝水” 1

自由研究 2

學(xué)習(xí)用品

第二單元 7各種各樣的學(xué)習(xí)用品 1 5~7周

8圓球筆芯為什么能伸縮 1

9筆桿上橡膠套的作用 1

10各種各樣的紙 1

11紙是怎樣造出來

四年級科學(xué)教學(xué)計劃下冊 四年級科學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇四

四年級下冊教材以主題單元的形式編排了《熱愛我們的生活》、《春夏星空》,、《光與我們的生活》,、《生物與環(huán)境》、《太陽,、地球和月亮》,、《研究與實踐》6個單元，共25個課題,。本冊教材以學(xué)生發(fā)展為本,，以專題研究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元,，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識,、情感態(tài)度與價值觀”有機地整合,，落實了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題,。

3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲,，形成大膽細(xì)心,、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感。

5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

通過動手動腦,、親自實踐,，在感知、體驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力,。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

第1—4周：

第一單元：熱與我們的生活7課時,，具體包括：杯子變熱了、水變熱了,、誰熱得快,、它們會生熱么、溫度計的秘密,、自行車胎為什么爆裂

第5—6周：

第二單元：和諧的自然界4課時,，具體包括：春季星空、夏季星空

第7—9周：

第三單元：光與我們的生活6課時,，具體包括：認(rèn)識光,、玩鏡子,、潛望鏡的秘密、彩虹的秘密,、凸透鏡,、照相機和眼睛

第10—12周：

第四單元：生物與環(huán)境7課時，具體包括：蚯蚓找家,、變色龍,、植物向哪里長、生物與信息,、密切聯(lián)系的自然界,、珍稀動植物

第13—15周：

第五單元：太陽、地球和月亮6課時,，具體包括：白天與黑夜,、晝夜與生物、四季更替,、彎彎的月亮,、登上月球

第16—17周：

研究與實踐：3課時，具體包括：太陽能熱水器的發(fā)展與使用,、觀察月相,、春天與夏天里的動植物

四年級科學(xué)教學(xué)計劃下冊 四年級科學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇五

四年級主要圍繞“運動與變化”這組統(tǒng)一概念，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)探究,、科學(xué)知識及科學(xué)態(tài)度,、情感、價值觀等方面的內(nèi)容,。本冊圍繞“變化”統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容,，共設(shè)五個單元，25個課題,。

本冊以“變化”為主線,，進(jìn)一步幫助學(xué)生意識到我們生活的世界是一個運動的世界，運動產(chǎn)生變化,，因此我們又生活在一個不斷變化的世界里,。

通過本冊學(xué)習(xí)，使學(xué)生：

l 能根據(jù)以有的生活經(jīng)驗并通過觀察和實驗,，對周圍事物的變化過程和特點進(jìn)行觀察,、記錄；能通過多種途徑獲取事物變化的信息,，利用簡單工具（包括自制的）對一些變化進(jìn)行定量的測量；能利用語言或圖表描述,、展示各種天氣,、生物生長,、物質(zhì)狀態(tài)等變化，并能通過分析數(shù)據(jù)或圖表,，找出變化的規(guī)律,；能通過親歷各種活動，搜集各種變化現(xiàn)象的有關(guān)資料,，并嘗試探究,、解釋變化的原因。

l 能從自己的日常生活入手,，仔細(xì)觀察周圍常見的變化,，并有興趣提出自己最想研究的問題；愿意與同進(jìn)行分工,、合作,，體驗討論與交流的樂趣；能實事求是的記錄觀察或?qū)嶒灲Y(jié)果,；愿意參與中長期科學(xué)探究活動,，尊重生命、珍愛生命,，能從自然界中獲得美的體驗,；能積極開動腦筋，創(chuàng)造性的完成設(shè)計任務(wù),。

l 能用一些可測量的量來描述天氣變化,，列舉天氣變化對動物行為、人類工作和生活的影響,，能描述植物,、動物、人生長發(fā)育的過程和主要變化,，能說出不同生物的生命過程的區(qū)別,；能說出物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài),，溫度可以使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化,。通過實驗發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化有的可逆、有的不可逆,，能說出有一類變化僅僅是形態(tài)的變化,，不會產(chǎn)生新物質(zhì)；而有一類變化則不僅是形態(tài)變化,，還會產(chǎn)生新物質(zhì),。

l 開始認(rèn)識到我們生活的世界是不斷變化的；愿意嘗試運用所學(xué)的知識和技能解決實際生活中遇到的問題，如熱脹冷縮,、去銹,、去污；能舉例說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對天氣預(yù)報及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,。

激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的興趣,、學(xué)會科學(xué)探究的方法步驟；培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力,、操作能力,、實驗?zāi)芰Γ慌囵B(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科用科學(xué)感情,。落實三維目標(biāo)，體現(xiàn)素質(zhì)教育,，實現(xiàn)本學(xué)科的素質(zhì),。

用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)；使用新課程的教學(xué)策略,；采用啟發(fā)式教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展,、創(chuàng)新發(fā)展,。搞好各種活動，做好每個實驗,。

1.變化的世界……………………………………………２課時

2.多樣的天氣…………………………………………….2課時

3.觀測天氣……………………………………………….2課時

4.發(fā)布天氣消息…………………………………………２課時

5.天氣與生活……………………………………………２課時

6.固體,、液體和氣體……………………………………２課時

7.冰、水和水蒸氣………………………………………２課時

8.水到哪里去了……………………………………….…2課時

9.雨的形成………………………………………………２課時

10.周圍的生物…………………………………………..２課時

11.種茄子………………………………………………..２課時

12.植物的生長…………………………………………..２課時

13.養(yǎng)小雞………………………………………………..２課時

14.小動物的生長………………………………………..２課時

15.毛毛蟲不見了………………………………………..２課時

16.我在長大……………………………………………..２課時

17.讓癟乒乓球鼓起來…………………………………....1課時

18.鹽到哪里去了…………………………………………1課時

19.它們發(fā)生了什么變化…………………………. ……..2課時

20.燃燒的秘密……………………………………………2課時

21.變色游戲………………………………………………1課時

22.生繡……………………………………………………2課時

23農(nóng)業(yè)與生活…………………………………………….1課時

24.未來農(nóng)業(yè)……………………………………………….1課時

25展示會………………………………………………….2課時

共計45課時,，機動五課時,。

四年級共有學(xué)生２5人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真成績良好,，個別學(xué)生學(xué)習(xí)不用功,，成績較差。本班學(xué)生具有一定的合作探究能力,、自主學(xué)習(xí)能力,。

用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)；使用新課程的教學(xué)策略,；采用啟發(fā)式教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展,、創(chuàng)新發(fā)展,。

四年級科學(xué)教學(xué)計劃下冊 四年級科學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇六

本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”,。

“電”單元是從“什么是電”開始的。同學(xué)對靜電有比較豐富的生活體驗,，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的知識,，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ),。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗、交流,、預(yù)測,、檢驗、丈量和推理,、解釋等活動,，使同學(xué)形成關(guān)于電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能,。

“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的,。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動,，過渡到動物的卵,、繁殖的觀察和研究，從而使同學(xué)獲得植物和動物如何繁殖新生命的認(rèn)識,，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念,。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗,，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立,，并在此過程中使同學(xué)獲得對生命的理解。

“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類,，引起同學(xué)對飲食的關(guān)注,，發(fā)現(xiàn)自身在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中,，能科學(xué),、合理、均衡地飲食,。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在協(xié)助同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識事物的特征和其變化規(guī)律,。

“巖石和礦物”單元是同學(xué)初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石,、礦物的觀察,、分類和描述，使同學(xué)形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念,，并對維護(hù),、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解,。

1、培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展同學(xué)解決問題的能力,，使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自身日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓同學(xué)親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識,，增加才干,，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題；

3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的丈量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自身的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自身的假設(shè),。

4,、堅持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心,、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,；

5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的維護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

進(jìn)人四年級以后,，同學(xué)對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強,。同學(xué)已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法,，對科學(xué)探究活動非常喜歡，并能以自身的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,，興趣濃厚,，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力,。另外,，在進(jìn)行著觀察、提問,、假說、預(yù)言,、調(diào)查,、解釋和交流等一系列活動時，同學(xué)的合作意識和合作能力得到大大的增強,。

但由于同學(xué)年齡的局限,，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠,，觀察或描述的方法還不會實踐運用,。大局部同學(xué)知識面不廣，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大,。還有的同學(xué)在活動的時候經(jīng)常耗時低效,，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出,。因此,，本學(xué)年是培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo),，積極引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實,、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

1、了解同學(xué)對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。只有充沛了解同學(xué)在概念的形成過程中的思維變化，才干做出正確的教學(xué)判斷,，并防止客觀事實與同學(xué)的想象混淆,。

2,、指導(dǎo)同學(xué)對實驗結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書中涉和了大量的觀察,、比較活動,，這些活動可以協(xié)助同學(xué)發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu),、功能,、關(guān)系等方面的特點，是同學(xué)建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識基礎(chǔ),。

3,、引導(dǎo)同學(xué)在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表,，并提示同學(xué)用文字,、數(shù)據(jù)、簡筆畫,、氣泡圖,、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)同學(xué)客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,，并隨時提示他們將自身的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較,、修正，教師每周都要對同學(xué)的記錄進(jìn)行督促和檢查,。

4,、引導(dǎo)同學(xué)用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實,?；顒又行枰瑢W(xué)進(jìn)行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描述,，這種描述能夠協(xié)助同學(xué)提高科學(xué)思維能力,，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo).

5、指導(dǎo)同學(xué)對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行整理,、加工,，形成正確的解釋。尤其要重視同學(xué)在觀察實驗過程中,，從證據(jù),、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息,，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋,。

四年級科學(xué)教學(xué)計劃下冊 四年級科學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇七

四年級上冊教材從知識覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué),、地球科學(xué)三大領(lǐng)域,，各領(lǐng)域的知識或以綜合主題單元的形式,，或以獨立單元的形式呈現(xiàn)。第一單元《我們周圍的空氣》涉及的核心概念有4個,，教師要抓住好學(xué)生的興奮點進(jìn)行教學(xué),。第二單元《冷和熱》，這是一個綜合性較強的單元,，這個單元探究的問題比較多,，且探究的要求比較高，教師要讓孩子先學(xué)會訂計劃,，學(xué)會與他人合作,，講究操作的嚴(yán)密性。第三單元《奇妙的聲音王國》,，包含的核心概念有聲音來源于物體的振動,，聲音能穿過許多物質(zhì)，耳朵聽聲的機理,，聲音的音色,、音強和音調(diào)，樂音和噪音等,，教學(xué)注重活動性和趣味性。第四單元《吃的學(xué)問》,，教學(xué)時要從價值觀上入手,，讓學(xué)生養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣，要讓孩子們意識到吃得合理,、吃得安全,、吃得健康。第五單元《排序和分類》,，是專門的探究技能練習(xí)單元,。

學(xué)生雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，探究能力有了很大的提高,，但由于各種條件的限制,，學(xué)生的科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強,。家長和學(xué)校偏重于語,、數(shù)、使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。在小學(xué)階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活,，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課。

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo)。

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。

5,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

6,、班里建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí)。

7,、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),。

四年級科學(xué)教學(xué)計劃下冊 四年級科學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇八

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

1、 要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進(jìn)對研究對象的了解,。

2,、 要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。

3、 要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實,，而且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡單的加工,、整理、抽象和概括,。

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級共有50人，男28人,，女22人,。學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性,、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,。他們普遍習(xí)慣于被老師和家長牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻，運用能力差,。

2,、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí),，探究能力有了很大的提高,，但由于各種條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識極為缺乏,，科學(xué)探究能力和意識不強,。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù),、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活,，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

1、 本冊內(nèi)容情況：

《科學(xué)》四年級上冊由,、,、、,、和《研究與實踐》

在三年級上,、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價值的科學(xué)探究活動,，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。

前五個單元以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心,，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元,，體現(xiàn)了引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將有機地整合,，重點落實科學(xué)思維方式的培養(yǎng),。

《研究與實踐》主要是讓學(xué)生自己獨立開展科學(xué)研究，教師要適時幫助引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與探索精神,，從而形成科學(xué)精神。主要內(nèi)容有：了解植樹的過程;對當(dāng)?shù)貛r石的種類進(jìn)行考察,。

2,、教學(xué)目標(biāo)

1)對熱脹冷縮進(jìn)行研究。從觀察生活開始,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對熱脹冷縮現(xiàn)象的觀察,、描述的一系列活動之中。

2)認(rèn)識巖石,，對巖石的形成,、用途進(jìn)行研究，探究巖石的變化過程,。辨別巖石的種類,。

3)對土壤與植物的觀察與實驗從學(xué)生已有的經(jīng)驗開始，用實驗的方法觀察土壤的種類與植物向哪里生長,，指導(dǎo)如何保護(hù)土壤,。

4)對光與我們的生活進(jìn)行研究，對平面鏡曲面鏡進(jìn)行研究探討，了解彩虹的形成,，能用實驗的方法模擬彩虹的形成,。

5)對我們生活的家園地球進(jìn)行初步了解，知道地球上有什么,，我們在那里和重力問題,，如何進(jìn)行測量重力。

3,、教學(xué)重點：

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

4,、教學(xué)難點：

通過動手動腦、親自實踐,，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力,。特別是實驗中控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo);

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5、樹立開放的教學(xué)觀念;

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí);

8,、給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證,，經(jīng)過思維加工,，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐;

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

10,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

四年級科學(xué)教學(xué)計劃下冊 四年級科學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇九

四年級大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,，另外，在進(jìn)行著觀察,、提問,、假說、預(yù)言,、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性,，所以學(xué)生的合作意識和合作能力,、自主學(xué)習(xí)能力得到了一定的提高。以往由于活動材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地,，有些探究活動甚至根本就沒有開展，實驗也沒有充分地讓學(xué)生去做,，學(xué)生的實驗?zāi)芰Φ貌坏桨l(fā)展,，活動時常常耗時低效，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,，對這學(xué)期的教學(xué)有一定的負(fù)面影響,。

《科學(xué)》四年級下冊由“熱脹冷縮”、“巖石的科學(xué)”,、“土壤與植物”,、“光與我們的生活”、“我們的家園地球”和《研究與實踐》六部分組成,。在四年級上冊的基礎(chǔ)上,，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動,，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。 前五個單元以學(xué)生發(fā)展為本,，以科學(xué)探究為核心,，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，將“科學(xué)探究,、中、科學(xué)知識和情感態(tài)度,、價值觀”有機地整合,，重點落實科學(xué)思維方式的培養(yǎng)。

1,、對熱脹冷縮進(jìn)行研究,。從觀察生活開始，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對熱脹冷縮現(xiàn)象的觀察,、描述的一系列活動之中,。

2、認(rèn)識巖石,，對巖石的形成,、用途進(jìn)行研究，探究巖石的變化過程,。辨別巖石的種類,。

3、對土壤與植物的觀察與實驗從學(xué)生已有的經(jīng)驗開始,，用實驗的方法觀察土壤的種類與植物向哪里生長,，指導(dǎo)如何保護(hù)土壤。

4,、對光與我們的生活進(jìn)行研究,，對平面鏡曲面鏡進(jìn)行研究探討，了解彩虹的形成,，能用實驗的方法模擬彩虹的形成,。

5、對我們生活的家園地球進(jìn)行初步了解,，知道地球上有什么,，我們在那里和重力問題，如何進(jìn)行測量重力,。

1,、教學(xué)重點：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

2、教學(xué)難點：通過動手動腦,、親自實踐,，在感知、體驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力,。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo)；

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

5,、樹立開放的教學(xué)觀念；

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí),；

8、給學(xué)生提問和假設(shè)機會,，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證,，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論,，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐,；

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),；

10,、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué),。

四年級科學(xué)教學(xué)計劃下冊 四年級科學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十

本屆四年級共有57名學(xué)生,其中成績較好地約有18人,這部分學(xué)生頭腦靈活,、愛動腦筋,、學(xué)習(xí)方法好能夠主動進(jìn)行探究；學(xué)習(xí)興趣一般的約有15人左右,，這部分學(xué)生也比較聰明,，只是學(xué)習(xí)上比較懶惰，不太注意積累好的學(xué)習(xí)方法,，不能積極主動的去進(jìn)行科學(xué)探究活動,；學(xué)習(xí)興趣差的約有5人，這部分學(xué)生底子較差,，學(xué)習(xí)態(tài)度不踏實,，自卑心理嚴(yán)重，學(xué)習(xí)積極性不高,，需要想辦法改善他們存在的消極學(xué)習(xí)問題,。

小學(xué)四年級科學(xué)下冊教材是以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指導(dǎo)，以建構(gòu)主義為重要的理論依據(jù),，按照《全日制義務(wù)教育科學(xué)（3~6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,、目標(biāo)和要求來編寫，這冊教材著眼于學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力,，著眼于未來社會對人才培養(yǎng)和發(fā)展的要求,，著眼于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和主動發(fā)展，全面體現(xiàn)科學(xué)課程改革精神,，全面推行素質(zhì)教育,。

一、旗桿和影子（1——5）課,，涉及簡單機械,，方向和影子；

二,、尋訪校園的動植物（6——10）課,，內(nèi)容涉及到動物的觀察與探究；

三,、明天的天氣（11——17）課,，內(nèi)容以風(fēng)雨為主線；

四,、我們在校園運動（18——21）課,，內(nèi)容都是讓學(xué)生從運動入手探究人的身體的科學(xué)奧秘。

1,、讓學(xué)生通過校園動植物的研究,，對所采取的探究方法加以總結(jié)、豐富,、發(fā)展,，并不斷運用到今后的科學(xué)探究活動中,。

2、利用學(xué)生身邊熟悉的天氣去認(rèn)真地觀察,、研究,、發(fā)現(xiàn)問題，并想辦法探索其中的奧秘,，感受身邊處處有科學(xué)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對周圍世界產(chǎn)生強烈的好奇心和探究欲望,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地進(jìn)行觀察與研究，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、描述實驗,，對數(shù)據(jù)分析與綜合等方面的能力。

4,、引導(dǎo)學(xué)生獲取有關(guān)天氣的科學(xué)奧秘,，了解風(fēng)雨的形成。

1,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)生對大自然的情感,。

2,、加強觀察、實驗,、思考,，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)識,。

3,、大膽放手，以學(xué)生為主體,。

4,、利用一切可利用的條件，加強直觀教學(xué),，增強學(xué)生對事物的感性認(rèn)識,。

5、實施實驗操作,。例如：說明自然界中風(fēng)是怎樣形成的,，聲音的產(chǎn)生，蒸發(fā),、沸騰,、凝結(jié)等的實驗,。

6、注意通過實驗發(fā)展兒童智力,，培養(yǎng)兒童的能力,。

7、讓學(xué)生多動手,，親自實驗廣泛合作討論,。讓學(xué)生多聯(lián)系實際，并且將實驗應(yīng)用到實際中,。

引導(dǎo)主動探究,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

單元 課 題 節(jié)次 合計節(jié)次

1、我們又長大了 2 8

2,、升旗臺在哪里 1

3,、國旗是怎樣長起來的 1

4、旗桿的影子 1

5,、影子為什么會變化 1

自由研究 1

6,、校園里有哪些動植物 1 7

7、觀察一棵樹 1

8,、小動物的家 1

9,、觀察螞蟻 2

10、更多的小動物 1

自由研究 1

11,、今天的氣溫是多少 2 9

12,、追尋風(fēng)的足跡 1

13、 1

15,、小小降落傘 2

16,、玩“潛水艇 1

17、沉浮的秘密 1

自由研究 1

18,、鑼鼓聲聲 1 9

19,、聲音的旅行 2

20、不同的聲音 1

21,、舞臺燈光 2

22,、反射光 1

23、美麗的彩虹 1

自由研究 1