時(shí)間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了。寫(xiě)計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇一

小學(xué)科學(xué)三年級(jí)有學(xué)生22名,，其中男生有10人,。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑,，思維較活躍，好奇心較強(qiáng),。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律,，但男生普遍比女生愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)發(fā)言,。

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性,。他們已習(xí)慣于語(yǔ)數(shù)課堂上的“接受式”的學(xué)習(xí)方式,，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻,，運(yùn)用能力差。

2,、已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏,，科學(xué)探究能力比較欠缺,。家長(zhǎng)和某些教師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí),、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察,、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力,，培養(yǎng)思想情感,。 3、兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,。他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練,，發(fā)展學(xué)生們的愛(ài)科學(xué),，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力,，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，在小制作,、小種植,、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查,、小操作等方面入手,，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體,，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神,。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去,，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期,。

本冊(cè)5個(gè)單元，1個(gè)開(kāi)門課,，17個(gè)課,。

單元名稱單元概述學(xué)習(xí)課題

親歷科學(xué)1、親歷科學(xué)

認(rèn)識(shí)自己2,、認(rèn)識(shí)自己

動(dòng)物和植物

本單元在開(kāi)門課“認(rèn)識(shí)自己”的基礎(chǔ)上,，以動(dòng)物和植物為研究對(duì)象，培養(yǎng)學(xué)習(xí)觀察,、記錄,、測(cè)量、猜想,、實(shí)驗(yàn)等探究方法,。本單元安排了“尋找動(dòng)物和植物”、“蚯蚓”,、“鳳仙花”三課,，大約用7—8課時(shí)完成。

由于最容易使學(xué)生產(chǎn)生興趣的客觀事物是身邊的生物,。所以,安排了對(duì)其他的生物進(jìn)行研究,。其目的不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的知識(shí)，而是通過(guò)對(duì)動(dòng)物和植物的研究,，使學(xué)生體通過(guò)實(shí)際操作學(xué)習(xí)科學(xué)探究的各種方法,，從而引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)《科學(xué)》課的深層次的興趣,。3、尋找動(dòng)物和植物4,、蚯蚓5,、鳳仙花 土壤

本單元在動(dòng)物和植物單元的基礎(chǔ)上，以學(xué)生熟悉的土壤為研究對(duì)象,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用感官和簡(jiǎn)單工具認(rèn)識(shí)事物的能力,，了解土壤的成分和基本性質(zhì)。本單元包括“觀察土壤”和“土壤的保護(hù)”兩課,，大約需要4-5課時(shí),。

首先，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展野外觀察土壤,、分析土壤成分的研究活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生觀察、提問(wèn),、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、思考和得出結(jié)論的能力。然后,，通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn),，幫助學(xué)生了解水土流失的危害及植物在保護(hù)土壤中的作用。在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水,、土、植物,、人（包括動(dòng)物）之間的基本關(guān)系,，與自然和諧相處的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生提出保護(hù)土壤的建議,。6,、觀察土壤7、土壤的保護(hù)水

本單元以學(xué)生熟悉的水為探究對(duì)象,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用感官認(rèn)識(shí)事物的能力,，以及選擇問(wèn)題、搜集整理信息,、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及簡(jiǎn)單制作等方面的能力,，幫助學(xué)生理解水與生命的關(guān)系。本單元由“水與生命”,、“浮和沉”,、“流動(dòng)的水”和“節(jié)約用水”四課組成，大約需要9-10課時(shí),。

在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，注意引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際感受流水的力量和水的浮力的基礎(chǔ)上,，了解流水的力量和水的浮力在日常生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生感受自然界水體的美麗,，增強(qiáng)珍惜,、保護(hù)水資源意識(shí)的`同時(shí)，更要有節(jié)約用水的具體措施和行動(dòng),。8,、水與生命9、沉和浮10,、流動(dòng)的水11,、節(jié)約用水空氣本單元在上一單元學(xué)習(xí)水的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，以空氣為研究對(duì)象,，培養(yǎng)學(xué)生初步獲得通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究事物性質(zhì)的能力，空氣的基本物理性質(zhì),。本單元由“認(rèn)識(shí)空氣”,、“風(fēng)”、“紙飛翼”三課組成,，大約需要6-7課時(shí),。

教材設(shè)計(jì)了觀察比較、設(shè)計(jì)制作,、對(duì)比實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),，讓學(xué)生親自體驗(yàn)空氣的性質(zhì)。通過(guò)使用感官比較水和空氣的不同,，使學(xué)生知道：空氣是無(wú)顏色,、無(wú)氣味、無(wú)味道,、透明的氣體,。通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生了解：空氣和水一樣都會(huì)流動(dòng),，空氣的流動(dòng)也有力量,；物體在空氣中運(yùn)動(dòng)會(huì)受到空氣的阻力作用。12,、認(rèn)識(shí)空氣13,、風(fēng)14、紙飛翼食物與健康 “食物與健康”是本學(xué)期的結(jié)束單元,，與第二課認(rèn)識(shí)自己一課相呼應(yīng),。本單元包括食物的營(yíng)養(yǎng)、食品的加工,、保持健康三課,，大約需要6—7課時(shí),。

本單元從保持健康的角度，將本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),，并通過(guò)學(xué)習(xí)食品加工技術(shù),、設(shè)計(jì)新食品等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與食物和健康有關(guān)的技術(shù),。15,、食物的營(yíng)養(yǎng)16、食品的加工17,、保持健康漸上升,。

1、措施∶從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過(guò)程入手,，以實(shí)驗(yàn)為主,，社會(huì)實(shí)踐為副，力爭(zhēng)讓學(xué)生從親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運(yùn)用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn),，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)方式加以驗(yàn)證，并對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考,，寫(xiě)出觀察報(bào)告,。同時(shí)注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng)，及過(guò)程的培養(yǎng),。

2,、教改思路：改變?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的方法，把學(xué)科評(píng)價(jià)內(nèi)容分為綜合能力評(píng)價(jià)和基礎(chǔ)知識(shí)評(píng)價(jià)兩種,，每種各占50分,。注重學(xué)生平時(shí)的制作能力、觀察能力與實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生在做一做,，看一看，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)知識(shí),，并在作科學(xué)的過(guò)程中學(xué)科學(xué),。

三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇二

植物、動(dòng)物,、我們自己,、水、紙,、米飯和淀粉,。

通過(guò)科學(xué)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),，學(xué)習(xí)一些淺顯的科學(xué)知識(shí)和技能。

第一單元：植物

1,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,、研究大樹(shù)和樹(shù)葉的活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生親近自然,，關(guān)注自然,，利用課外時(shí)間在校內(nèi)外進(jìn)行一些觀察植物和搜集樹(shù)葉的活動(dòng)；讓學(xué)生在對(duì)大樹(shù)和美麗的樹(shù)葉的觀察研究活動(dòng)中產(chǎn)生情感體驗(yàn),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)護(hù)草木,，保護(hù)環(huán)境”的教育。

2,、組織指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一些基本的觀察活動(dòng)過(guò)程,。

3、組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動(dòng)中,，獲取關(guān)于葉的顏色,、形狀、大小,、構(gòu)成、葉脈,、葉柄等多方面的知識(shí),。鼓勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上，通過(guò)各種渠道不斷豐富自己的知識(shí),。

第二單元：動(dòng)物

1,、引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物,，在課外或校外進(jìn)行一些觀察研究小動(dòng)物的活動(dòng),；并以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍惜生命,，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育,。

2、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動(dòng)過(guò)程,。

3,、組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動(dòng)中，獲得關(guān)于動(dòng)物的觀察特征,、分類特征,、動(dòng)物的多樣性、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng),、動(dòng)物和食物,、動(dòng)物和環(huán)境,、環(huán)境保護(hù)等多方面的豐富的直接認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上,，聯(lián)系來(lái)自其他渠道的信息,，發(fā)展自己的認(rèn)識(shí)。

第三單元：我們自己

1,、能有順序,、有目的、仔細(xì)地觀察,。

2,、能用文字、圖畫(huà),、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果,。

3、能查閱資料,，了解人體的有關(guān)問(wèn)題,。

4、初步了解人的身體由頭,、頸,、軀干、四肢幾部分組成,，左右對(duì)稱,。

5、手有感覺(jué)的功能,，手的靈巧與它的構(gòu)造有關(guān),。

6、眼,、耳,、鼻、舌,、手（皮膚）是重要的感覺(jué)器官,。

7、在對(duì)人體基本組成的觀察中,，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧與和諧之美,。

第四單元：水

1、本單元是以生活中常見(jiàn)的物質(zhì)——水作為觀察的主題,，學(xué)生能夠利用自己的感官和簡(jiǎn)單的器材（各種瓶子,、臉盤(pán)等），通過(guò)觀察、對(duì)比等方法收集整理關(guān)于水的資料,，并能在已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過(guò)討論,、思考,，得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問(wèn)題,，并能用多種方法（語(yǔ)言,、文字、符號(hào)等）將通過(guò)觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來(lái),。

2,、在觀察、研究的各種活動(dòng)中,，學(xué)生能夠逐漸做到注重事實(shí),、留心觀察、尊重他人的意見(jiàn),，敢于提出不同的見(jiàn)解,，樂(lè)于合作與交流。同時(shí)通過(guò)對(duì)水的觀察,，保持和發(fā)展學(xué)生樂(lè)于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,。

3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的基本物理性質(zhì),，懂得液體的含義,，認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少,。

第五單元：紙

1,、經(jīng)歷對(duì)一張白紙的外部特征進(jìn)行多角度,、多方法的觀察描述的活動(dòng)過(guò)程,。

2、能根據(jù)紙的主要特征分辨,、區(qū)別周圍紙質(zhì)的和非紙質(zhì)的物品,，感受到紙的多樣性以及與人們生活的密切關(guān)系。

3,、了解古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代造紙工藝,，并通過(guò)簡(jiǎn)單的造紙活動(dòng)，體驗(yàn)紙張的來(lái)之不易,，懂得珍惜,、節(jié)約紙張。

4、能用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察比較紙的性能,，初步感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系,。

5、通過(guò)對(duì)身邊常見(jiàn)材料——紙的觀察和探究,，能不斷發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究問(wèn)題,。

6、能夠按照自己的想法,，以小組合作的形式,，選擇合適的紙質(zhì)材料，制作一輛紙車,。經(jīng)歷一個(gè)制作紙車,、交流改進(jìn)紙車的活動(dòng)過(guò)程。

三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇三

充分挖掘課程資源,，和孩子們一起探究,，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng),。

《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè),，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“尋訪、觀察活動(dòng)”為主線展開(kāi)的,。第一單元是對(duì)學(xué)生科學(xué)意識(shí)的培養(yǎng),，啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，并在以后各單元中安排了“植物”,、“動(dòng)物”,、“我們周圍的材料”、“水和空氣”等四個(gè)單元的內(nèi)容,。旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命,，自己去發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象和物質(zhì)，并對(duì)物質(zhì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察,，認(rèn)識(shí)物質(zhì)成分,、作用、與我們生活的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的材料,，了解簡(jiǎn)單物質(zhì)的基本構(gòu)成，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的科學(xué)測(cè)量,、思維方式,。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)了一些淺顯的科學(xué)知識(shí)技能,，掌握了最基本的實(shí)驗(yàn)操作,，觀察事物的能力要有較大程度的提高和培養(yǎng)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,；

2、使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪性敢庥H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,；

3,、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,，從中獲得科學(xué)知識(shí),，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題,；

4,、指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

5、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細(xì)心,、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的情感,；

6,、親近自然、欣賞自然,、珍愛(ài)生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

1,、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法,。

2、通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,、親自實(shí)踐,，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,，

3、培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

1,、本冊(cè)課本開(kāi)篇之初，便設(shè)計(jì)了很多的對(duì)比分析,、對(duì)比實(shí)驗(yàn),、對(duì)比研究，對(duì)于初涉科學(xué)的小學(xué)生此項(xiàng)是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn),。

2,、結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知能力認(rèn)知習(xí)慣，如何引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)主題研究,，進(jìn)行饒有興趣的研究,，是本學(xué)期的又一難點(diǎn)。

作為三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)講,，本冊(cè)課本是科學(xué)課的起始冊(cè),，學(xué)科認(rèn)識(shí)尚沒(méi)有形成，更無(wú)從談起科學(xué)興趣可科學(xué)的思維方式,、方法,，故此對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育應(yīng)居其次，更重要的是對(duì)學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)和簡(jiǎn)單實(shí)用的科學(xué)思維方式的灌輸,。要培養(yǎng)學(xué)

生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣,，逐步養(yǎng)成預(yù)見(jiàn)、測(cè)量,、分析,、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣,，以及小組探究的活動(dòng)方式,。

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo)；

3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程,；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

5,、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),；

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),；

8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽,，以賽促學(xué),。