時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

三年級科學(xué)教學(xué)計劃上冊 三年級科學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇一

小學(xué)科學(xué)三年級有學(xué)生22名,，其中男生有10人,。學(xué)生普遍的特點是比較活潑,，思維較活躍，好奇心較強,。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律,，但男生普遍比女生愛動手,，愛發(fā)言。

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，但缺乏靈活性。他們已習(xí)慣于語數(shù)課堂上的“接受式”的學(xué)習(xí)方式,，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻,，運用能力差,。

2、已有知識,、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制,，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力比較欠缺,。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力，培養(yǎng)思想情感,。 3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,。他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進行科學(xué)啟蒙教育,，要對學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力進行專門的訓(xùn)練,，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的志趣和能力,，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實踐能力入手，在小制作,、小種植,、小實驗,、小調(diào)查、小操作等方面入手,，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn),，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神,。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進入到一個走進新課程改革的新時期,。

本冊5個單元,，1個開門課，17個課,。

單元名稱單元概述學(xué)習(xí)課題

親歷科學(xué)1,、親歷科學(xué)

認(rèn)識自己2、認(rèn)識自己

動物和植物

本單元在開門課“認(rèn)識自己”的基礎(chǔ)上,，以動物和植物為研究對象,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)觀察、記錄,、測量,、猜想、實驗等探究方法,。本單元安排了“尋找動物和植物”,、“蚯蚓”、“鳳仙花”三課,，大約用7—8課時完成,。

由于最容易使學(xué)生產(chǎn)生興趣的客觀事物是身邊的生物。所以,安排了對其他的生物進行研究,。其目的不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的知識,，而是通過對動物和植物的研究，使學(xué)生體通過實際操作學(xué)習(xí)科學(xué)探究的各種方法,，從而引起學(xué)生對學(xué)習(xí)《科學(xué)》課的深層次的興趣,。3、尋找動物和植物4,、蚯蚓5,、鳳仙花 土壤

本單元在動物和植物單元的基礎(chǔ)上，以學(xué)生熟悉的土壤為研究對象,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用感官和簡單工具認(rèn)識事物的能力,，了解土壤的成分和基本性質(zhì)。本單元包括“觀察土壤”和“土壤的保護”兩課,，大約需要4-5課時,。

首先,，通過指導(dǎo)學(xué)生開展野外觀察土壤、分析土壤成分的研究活動,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、提問、動手實驗,、思考和得出結(jié)論的能力,。然后，通過對比實驗,，幫助學(xué)生了解水土流失的危害及植物在保護土壤中的作用,。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水,、土,、植物、人（包括動物）之間的基本關(guān)系,，與自然和諧相處的重要性,，并鼓勵學(xué)生提出保護土壤的建議。6,、觀察土壤7,、土壤的保護水

本單元以學(xué)生熟悉的水為探究對象，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用感官認(rèn)識事物的能力,，以及選擇問題,、搜集整理信息、設(shè)計實驗及簡單制作等方面的能力,，幫助學(xué)生理解水與生命的關(guān)系,。本單元由“水與生命”、“浮和沉”,、“流動的水”和“節(jié)約用水”四課組成,，大約需要9-10課時。

在本單元的學(xué)習(xí)過程中,，注意引導(dǎo)學(xué)生在實際感受流水的力量和水的浮力的基礎(chǔ)上,，了解流水的力量和水的浮力在日常生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生感受自然界水體的美麗,，增強珍惜、保護水資源意識的`同時,，更要有節(jié)約用水的具體措施和行動,。8、水與生命9,、沉和浮10,、流動的水11,、節(jié)約用水空氣本單元在上一單元學(xué)習(xí)水的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，以空氣為研究對象,，培養(yǎng)學(xué)生初步獲得通過實驗探究事物性質(zhì)的能力,，空氣的基本物理性質(zhì)。本單元由“認(rèn)識空氣”,、“風(fēng)”,、“紙飛翼”三課組成，大約需要6-7課時,。

教材設(shè)計了觀察比較,、設(shè)計制作、對比實驗等活動,，讓學(xué)生親自體驗空氣的性質(zhì),。通過使用感官比較水和空氣的不同，使學(xué)生知道：空氣是無顏色,、無氣味,、無味道、透明的氣體,。通過實驗活動,，使學(xué)生了解：空氣和水一樣都會流動，空氣的流動也有力量,；物體在空氣中運動會受到空氣的阻力作用,。12、認(rèn)識空氣13,、風(fēng)14,、紙飛翼食物與健康 “食物與健康”是本學(xué)期的結(jié)束單元，與第二課認(rèn)識自己一課相呼應(yīng),。本單元包括食物的營養(yǎng),、食品的加工、保持健康三課,，大約需要6—7課時,。

本單元從保持健康的角度，將本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來,，并通過學(xué)習(xí)食品加工技術(shù),、設(shè)計新食品等活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與食物和健康有關(guān)的技術(shù),。15,、食物的營養(yǎng)16、食品的加工17、保持健康漸上升,。

1,、措施∶從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手，以實驗為主,，社會實踐為副,，力爭讓學(xué)生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn),，精心設(shè)計問題情境讓學(xué)生以實驗方式加以驗證,，并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行思考，寫出觀察報告,。同時注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng),，及過程的培養(yǎng)。

2,、教改思路：改變評價學(xué)生的方法,，把學(xué)科評價內(nèi)容分為綜合能力評價和基礎(chǔ)知識評價兩種，每種各占50分,。注重學(xué)生平時的制作能力,、觀察能力與實驗探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在做一做,，看一看,，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識知識，并在作科學(xué)的過程中學(xué)科學(xué),。

三年級科學(xué)教學(xué)計劃上冊 三年級科學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇二

植物,、動物、我們自己,、水,、紙、米飯和淀粉,。

通過科學(xué)課的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點,，引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動,，學(xué)習(xí)一些淺顯的科學(xué)知識和技能。

第一單元：植物

1,、引導(dǎo)學(xué)生進行觀察,、研究大樹和樹葉的活動；鼓勵學(xué)生親近自然,，關(guān)注自然,，利用課外時間在校內(nèi)外進行一些觀察植物和搜集樹葉的活動,；讓學(xué)生在對大樹和美麗的樹葉的觀察研究活動中產(chǎn)生情感體驗，對學(xué)生進行“愛護草木,，保護環(huán)境”的教育。

2,、組織指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程,。

3、組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中,，獲取關(guān)于葉的顏色,、形狀、大小,、構(gòu)成,、葉脈、葉柄等多方面的知識,。鼓勵學(xué)生在此基礎(chǔ)上,，通過各種渠道不斷豐富自己的知識。

第二單元：動物

1,、引導(dǎo)和推動學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動物的活動,；鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物，在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動,；并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護小動物,，珍惜生命，保護生態(tài)環(huán)境的教育,。

2,、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程。

3,、組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中,，獲得關(guān)于動物的觀察特征、分類特征,、動物的多樣性,、動物的運動、動物和食物,、動物和環(huán)境,、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認(rèn)識。鼓勵學(xué)生在此基礎(chǔ)上,，聯(lián)系來自其他渠道的信息,，發(fā)展自己的認(rèn)識。

第三單元：我們自己

1,、能有順序,、有目的,、仔細(xì)地觀察。

2,、能用文字,、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果,。

3,、能查閱資料，了解人體的有關(guān)問題,。

4,、初步了解人的身體由頭、頸,、軀干,、四肢幾部分組成，左右對稱,。

5,、手有感覺的功能，手的靈巧與它的構(gòu)造有關(guān),。

6,、眼、耳,、鼻,、舌、手（皮膚）是重要的感覺器官,。

7,、在對人體基本組成的觀察中，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧與和諧之美,。

第四單元：水

1,、本單元是以生活中常見的物質(zhì)——水作為觀察的主題，學(xué)生能夠利用自己的感官和簡單的器材（各種瓶子,、臉盤等）,，通過觀察、對比等方法收集整理關(guān)于水的資料,，并能在已有的知識,、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過討論,、思考,，得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問題,，并能用多種方法（語言,、文字,、符號等）將通過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。

2,、在觀察,、研究的各種活動中，學(xué)生能夠逐漸做到注重事實,、留心觀察,、尊重他人的意見，敢于提出不同的見解,，樂于合作與交流。同時通過對水的觀察,，保持和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,。

3、進一步認(rèn)識水的基本物理性質(zhì),，懂得液體的含義,，認(rèn)識生活中常見的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少,。

第五單元：紙

1,、經(jīng)歷對一張白紙的外部特征進行多角度、多方法的觀察描述的活動過程,。

2,、能根據(jù)紙的主要特征分辨、區(qū)別周圍紙質(zhì)的和非紙質(zhì)的物品,，感受到紙的多樣性以及與人們生活的密切關(guān)系,。

3、了解古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代造紙工藝,，并通過簡單的造紙活動,，體驗紙張的來之不易，懂得珍惜,、節(jié)約紙張,。

4、能用對比實驗的方法觀察比較紙的性能,，初步感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系,。

5、通過對身邊常見材料——紙的觀察和探究,，能不斷發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究問題,。

6、能夠按照自己的想法,，以小組合作的形式,，選擇合適的紙質(zhì)材料,，制作一輛紙車。經(jīng)歷一個制作紙車,、交流改進紙車的活動過程,。

三年級科學(xué)教學(xué)計劃上冊 三年級科學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇三

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究,，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。

《科學(xué)》三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊,，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“尋訪,、觀察活動”為主線展開的。第一單元是對學(xué)生科學(xué)意識的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，并在以后各單元中安排了“植物”,、“動物”、“我們周圍的材料”,、“水和空氣”等四個單元的內(nèi)容。旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命,，自己去發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象和物質(zhì),，并對物質(zhì)現(xiàn)象進行觀察，認(rèn)識物質(zhì)成分,、作用,、與我們生活的關(guān)系，認(rèn)識常見的材料,，了解簡單物質(zhì)的基本構(gòu)成,，學(xué)會簡單的科學(xué)測量、思維方式,。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生學(xué)習(xí)了一些淺顯的科學(xué)知識技能，掌握了最基本的實驗操作,，觀察事物的能力要有較大程度的提高和培養(yǎng),。

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,；

2、使得學(xué)生們在日常生活中愿意親近科學(xué),、運用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,；

3,、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題；

4,、指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

5、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細(xì)心,、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感；

6,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

1,、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法,。

2、通過動手動腦,、親自實踐,，在感知、體驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力,，

3,、培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

1,、本冊課本開篇之初,，便設(shè)計了很多的對比分析、對比實驗,、對比研究,，對于初涉科學(xué)的小學(xué)生此項是一個重點也是一個難點。

2,、結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知能力認(rèn)知習(xí)慣,，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究，進行饒有興趣的研究,，是本學(xué)期的又一難點,。

作為三年級的小學(xué)生來講，本冊課本是科學(xué)課的起始冊,，學(xué)科認(rèn)識尚沒有形成,，更無從談起科學(xué)興趣可科學(xué)的思維方式、方法,，故此對學(xué)生的知識教育應(yīng)居其次,，更重要的是對學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)和簡單實用的科學(xué)思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學(xué)

生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣,，逐步養(yǎng)成預(yù)見,、測量、分析,、探究,、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣，以及小組探究的活動方式,。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo)；

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

5,、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；

7,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué),。