時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力,，寫一份計劃吧。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

三年級英語教學計劃 三年級英語教學計劃指導思想篇一

今年我繼續(xù)教學三年級英語,，古人云,，凡事欲則立，不欲則廢,。因此對三年級下學期教學做計劃如下：

一,、班級基本情況：

三年級共2個班，經過一學期的學習學生對英語已經有一些了解,。教師應從激發(fā)學生學習英語的興趣入手,，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們建立初步的學習英語的自信心,，初步了解中西文文化的差導,。

二、本學期教學目標

1,、激發(fā)學生學習英語的興趣,，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心,。

2,、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調,、書寫基礎,，以及良好的學習習慣。

3,、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力,。

4、培養(yǎng)學生的觀察,、記憶,、思維、想象和創(chuàng)造能力,。

5,、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，增強世界意識,，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

三,、本套教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng),，突出語言的實踐性和交際性,，同時也突出語言的真實性和實用性,。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng),，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎,。

3、注重中外文化的雙向式交流,，使學生通過學習,，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4,、注重學生學習興趣的培養(yǎng),，以不同方式最大限度地激發(fā)學生學習的動機。

5,、注重融合學科內容,，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得基他學科的知識,。

6,、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求,。

7,、注重資料的配套，為學生提供良好的的英語學習環(huán)境,，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間,。

8、注重中小學各階段的銜接,，以保證各學段的順利過渡,，全面提高中小學英語教學的整體質量。

三,、本學期教學內容

1,、能聽懂、會說30組會話,，并能進行簡單的交流,。

2、能聽,、說,、認讀63個單詞和聽、說,、讀,、寫26個字母，并能簡單地運用,。

3,、能聽,、做10個“tpr”活動。

4,、能學會8個小制作,。

5、能唱9首歌曲,。

6,、能聽、說,、唱6首民謠,。

7、能完成8個自我評價活動,。

8,、能聽懂6個幽默小故事。

9,、能了解2項簡單的中西方文化知識,。

四、教學措施：

1,、認真?zhèn)湔n,，鉆研教材，抓緊課堂教學,，做到當堂內容當堂掌握,。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學,。

3,、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語,，在生活中學習英語,。

4、多為學生營造一引起學習氛圍,，如：創(chuàng)設英語角等等,。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話,。

6,、多看英語畫報，多讀英語故事,，多看英語書籍,。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練,。

8,、了解學困生心理，建立師生感情,。

9、尊重,、理解,、寬容、善待學困生,。

10,、借助集體力量感染學困生。

11,、給學困生制定適合他們發(fā)展的學習目標,，充分肯定他們完成教學目標的能力，以達到培養(yǎng)其自信心,。

12,、家庭的配合是學困生轉化的外部條件，通過家長會議,、家訪等多種形式及時與家長相互溝通,，交流信息。

13,、進行優(yōu)秀生培養(yǎng),。

五、教學內容與課時安排：

三年級下學期英語教學進度表

第1周,、第2周 unit1 let’s go to school!第3周 review unit2 how old are you ? 第4周,、第5周 unit2 how old are you ? 第6周 review unit3 this my father.第7周、第8周 unit3 this my 第9周 fun time1

第10周 review

第11周,、第12周 unit4 do you like candy ? 第13周 review

第14周,、第15周 unit5 it’s a parrot.第16周 review unit6 is this your skirt ?

第17周、第18周 unit6 is this your skirt ? review 第19周 fun time2

第20周 review

三年級英語教學計劃 三年級英語教學計劃指導思想篇二

2012—2013學第二學期 小學三年級下冊英語教學計劃

一,、班級學生基本情況分析

我所執(zhí)教的三年級學生人數為18人,，經過一學期的學習，大部分學生基本能適應英語課堂教學,，基本掌握所學內容,，有大約三分之二的同學較為突出，能適應高一層次的教學要求,，有部分男同學的基礎不扎實,；學生的學習態(tài)度也呈兩極分化，班里部分孩子已養(yǎng)成較好的聽說英語進行復習預習的習慣，也有幾位同學學習態(tài)度不端正,，聽課習慣差,。

二、教材分析

《新版小學英語》在保留原教材“激發(fā)學習興趣,；強調語言運用,；突出教材實用性;提供多種配套”等特點的基礎上，又在以下幾個方面有新的突破,，進一步體現了教材的發(fā)展與創(chuàng)新：

1．適應兒童特點,，采用行動學習法。2．引入項目制作,，實現任務型教學,。3．提倡合作學習，培養(yǎng)合作精神,。

4．強調語言的真實自然,，培養(yǎng)學生表達真實感受的能力。5．重視雙向交流,，增強文化意識,。6．注重形成性評價，促進學生發(fā)展,。

7．實現整體設計,，確保中小學銜接。全冊教材概貌

全冊教材從內容形式方法插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣為宗旨,。教學內容緊密聯系小學生的生活和學習實際,，選擇話題充分考慮到小學生的需求，本冊書共6個單元,，2個復習單元,，每單元分abc三個部分，共10頁,。復習單元為6頁,。共分為以下幾個話題。單元題目話題

unit 1 welcome back to school unit2 my family unit3 at the zoo recycle1 unit4 where is my car? location unit5 do you like pears? fruits unit6 how many? recycle2

三,、教學目標

思想品德方面：

培養(yǎng)學生愛國主義精神,，使學生學會與他人自然交往，善于合作,。

知識技能方面：

1.能聽懂會說12組對話,，并能進行簡單的交流； 2.能聽說認讀50個單詞和聽說讀寫26個字母,，并能簡單運用,； 3.能聽做6個tpr活動 4.能學會小制作,； 5.能唱8首歌曲。6.能聽說唱7首歌謠,；

7.能完成8個自我評價活動,； 8.能聽懂6個幽默小故事；

9.能了解6項簡單的中西方文化知識,。

學習態(tài)度及習慣方面

激發(fā)學生的學習英語的興趣,，對英語學習具有積極的學習態(tài)度，有學習的信心,，具備良好的語音語調書寫基礎,，具有認真聽大聲說仔細讀正確寫的習慣。

能力方面

培養(yǎng)學生的觀察力,，記憶力，用英語進行直接思維的能力,，進一步發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造能力,。

六、提高教學質量的措施

1．教師時刻注意用英語作為課堂教學工具,，用英語來教英語,，使學生習慣于從情景中,，從表情,、手勢、輔助教具中去領會意思,，理解內容，提高聽力理解能力,。

2．采用多種新穎有趣的教學方法,、手段以培養(yǎng),、鞏固學生的學習興趣,，如游戲,、比賽,、唱歌,、小韻文,、詩歌,、角色表演等,，或改變座位放置,，鼓勵自由會話等到,，使學生對英語的新奇感轉化為持久的好學動力,，使他們對語言的愛好轉而形成為對語言的饑餓,。

3．堅持教改實驗，強調聽說領先,，積極創(chuàng)設一切條件讓學生多說英語，愛說英語,，面向全體學生，使每一位學生都有開口說英語的機會,。

4．利用多媒體設備,，創(chuàng)造立體化的多媒體教學環(huán)境強化聽的訓練,，幫助學生學到正確標準語音語調。

5．抓好教學質量，堅持人人課課過關,，及時復現鞏固，查漏補缺,，指導學生利用好配套課文錄音磁帶，及時復習鞏固,。

6．課后多開展適合學生年齡特征的、有趣味性的各項英語活動,，達到培養(yǎng)興趣,、鞏固練習、提高的目的,。

七,、學期教學進度安排

1-2周 unit1 3-4周 unit2 5-6周 unit3 7周 recycle1 8周 期中復習9周 復習考試 10-11周 unit4 12-13周 unit5 14-15周 unit6 16-17周 recycle2 18-19周 期末復習20周 復習考試

三年級英語教學計劃 三年級英語教學計劃指導思想篇三

時間流逝得如此之快，就算追也追不到,，我們的教學工作又將翻開新的一頁，現在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧,。以使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質量,，下面是小編為大家收集的外研版三年級英語下冊學年教學計劃,，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡,。

一,、指導思想

英語是中小學階段的一門重要學科，而中小學階段的教育屬基礎教育,?；A教育階段是人的終身教育和終身發(fā)展最重要的階段。小學英語教學應努力為學生的終身發(fā)展奠定堅實的語言基礎,，從而使學生獲得必需的英語語言能力和文化素質,。小學生對新事物有一顆好奇之心,，因此需要謹慎對待,注意培養(yǎng)其興趣愛好，提高其積極性,。

二,、學情分析

經過一個學期的學習，三年級的學生對英語學習依然堅持著濃厚的學習興趣,，他們接受能力、模仿能力很強,，對周圍事物有著強烈的新鮮感與好奇心，絕大多數小朋友有強烈的求知欲和表示欲,。因此,，在教學過程中,，要盡可能為他們創(chuàng)設輕松的情境,，讓他們去感受身邊的事物,，使課堂更富童趣,，并發(fā)明一切條件讓學生大膽地發(fā)表自身的見解，敢于展示自身,。

經過一個學期的學習,，學生已經適應了英語課堂教學，但由于年齡的特點,，注意力容易分散,，缺乏觀察、發(fā)現,、判斷,、總結事物的能力與方法,，對自身有時不能嚴格要求,，一些良好的學習習慣尚未定型,。所以在本學期，要繼續(xù)加強良好的英語學習習慣的養(yǎng)成訓練,，有步驟、有計劃的在教學過程中逐一落實,。另外,，低年級學生具有很強的向師性和可塑性的特點,，所以在要求學生養(yǎng)成良好習慣的同時,，我們自身也要養(yǎng)成良好的教學習慣,，為學生做好示范。

三,、教材分析

本冊教材共同分為11個模塊,，內含一個期末分析模塊,。每個模塊分兩個單元,。一般,，第一單元呈現要學習的語言內容，第二單元提供任務型練習,，包括一首歌謠和小詩。歌謠和小詩的學習目的有三點：一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感,；二是提高學生發(fā)音準確性；三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化,。本教材要求學生結合詞句的基本語義,，逐步獲得最基本的運用英語的能力,。

四,、教學目標

通過學習本冊教材使學生：

1．能熟練掌握26個字母，了解相關的分類知識,，并用字母知識解決排序等問題,。

2．逐漸形成學習英語的興趣和愛好,，形成在真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。

3．能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進行初步交際,，如問候他人,，家庭和朋友的簡單消息,。

4．能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活游戲,，及其它課內外活動。

5．能聽懂簡單的指令并作出適當的反應,，能讀懂簡單的配圖小故事，進行口頭描述,，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠,。

6．養(yǎng)成良好的學習英語的基本方法,；形成英語學習的自覺性,，和通過英語學習，獲得更多知識的求知欲,。

7．養(yǎng)成良好的文明行為習慣,，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質,。

8．樂于了解英語國家兒童的興趣愛好,，以及外國人的一般風俗習慣,。

五、教學措施

1．認真?zhèn)湔n,，鉆研教材,，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握,。

2．運用各種不同的肢體語言來輔助教學,。

3．創(chuàng)造良好的學習氣氛。

4．在課堂上盡量的使用英語,，適當使用漢語,。

5．在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語,，在生活中學習英語,。

6．要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

7．糾正控制性錯誤,，不糾正非控制性錯誤,。

8．多表揚多鼓勵,。

9．利用錄音帶,、單詞卡,、掛圖等。

10．鼓勵學生多看英語畫報,，多讀英語故事,，多看英語書籍。

一,、教學方向

三年級（一）班260人（二）班355人,。上學期大部分學生掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是也有一部分學生對學習英語有一定的困難,。

本學期在激發(fā)學生學習英語興趣的同時,，加強學習英語的能力。課堂上加強學習英語口頭表達能力和聽力能力,；培養(yǎng)學習的積極態(tài)度,、自信心、一定的語感和良好的語音,、語調基礎,；

二、提高教學質量的方案

1．利用多媒體設備,，創(chuàng)造立體化的多媒體教學環(huán)境強化聽的訓練,，幫助學生學到正確標準語音語調,。

2．堅持教改實驗，強調聽說領先,，積極創(chuàng)設一切條件讓學生多說英語，愛說英語，面向全體學生,，使每一位學生都有開口說英語的機會。

3．注意用英語作為課堂教學工具，用英語來教英語,，使學生習慣于從情景中,，從表情,、手勢、輔助教具中去領會意思,，理解內容,，提高聽力理解能力。

4．抓好教學質量,，堅持人人課課過關,，及時復現鞏固，查漏補缺,，指導學生利用好配套課文錄音磁帶,，及時復習鞏固,。

5．課后多開展適合學生年齡特征的,、有趣味性的各項英語活動，達到培養(yǎng)興趣,、鞏固練習、提高的目的,。

6．復習中進行模擬檢測。指導學生學會審題,、認真審題、學會聽題,、認真做題,、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平

三,、本冊教材的重點難點

重點：

26個字母教學（字母教學是重中之重）,，會話教學和詞匯教學,。

難點：

1,、字母的讀音和書寫,，要讓學生分辨易于混淆的發(fā)音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母,；

2、會話教學,，學生能在相應的情景下學會說相應的話來進行簡單的交流,。

會話教學主要句型：

unit1:

where are you from ? i’m from …

we have a new friend ．

unit2

this is my family ．who’s that man /woman /boy/girl?

he’s/she’s my…

unit3

how many …can you see? i can see…

how many …do you have? i have …

unit4

do you like …? yes,i like…． no,i don’t like…

what about …? yes ,please．i like…very much．

let’s have some …．certainly．

unit5

where’s …? it’s in/on/under…

let’s play a game ．

excuse me, can i use …? no problem．here you are．

unit6

look at the elephant．it’s so big．

it has a long nose and a short tail ．

i have a rabbit,it has long ears．

the giraffe is tall． the deer is short ．

四、學期教學進度安排

周次 教學內容 周次 教學內容始業(yè)課 unit 1a 10 unit 4bcunit1 a unit 1b 11 unit 5 abunit 1b．c 12 unit5bcunit 2 a．b 13 unit6 abunit 2 bc 14 unit 6bcunit 3a．b 15 recycle 2unit3bc 16 final revisionrecycle 1 17 final revisionunit4 ab 18 final exam

為了最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣為宗旨,。教學的內容緊密聯系小學生的生活和學習實際,，選擇話題充分考慮到小學生的需求,，注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。所以特擬定本計劃：

一,、班級基本情況：

英語對于小學三年級所有學生來說，都是從同一水平開始學習,。教師應從激發(fā)學生學習英語的興趣入手,，培養(yǎng)學生學習英語的積極性,，使他們建立初步的學習英語的自信心，初步了解中西文文化的差導,。

二、教材分析：

《義務教育課程標準實驗教科書英語(pep)》供三年級起使用,，是人民教育出版社與加拿大lingo．media國際集團合作編寫的一套全新的中小學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的,。

《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發(fā)展,。在比較、分析和研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華,，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系,。同時,，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合,，形成了適合我國小學英語教育基本狀況的外語教學模式和教學方法,。本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線,，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務,，即：話題—功能—結構—任務,。

教學重點與難點分析：

1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng),，突出語言的實踐性和交際性,，同時也突出語言的真實性和實用性。

2,、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎,。

3,、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習,，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力,。

4,、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機,。

5,、注重融合學科內容,，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識,。

6,、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求,。

7、注重教學資料的配套,，為學生提供良好的英語學習環(huán)境,，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。

8,、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡,，全面提高中小學英語教學的整體質量。

三,、教學目標：

1,、能聽懂,、會說12組會話，并能進行簡單的交流,。

2、能聽,、說,、認讀50個單詞和聽,、說、讀,、寫26個字母（包括同學,、家庭成員,、數字、水果,、方位,、動物等6個話題）,，并能簡單地運用。

3,、能聽,、做6個“tpr”活動,。

4,、能學會2個小制作,。

5,、能唱8首歌曲,。

6,、能聽,、說,、唱7首民謠,。

7,、能完成8個自我評價活動,。

8、能聽懂6個幽默小故事,。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識,。

10、法制教育滲透《中華人民共和國義務教育法》第二條,、第四條，在第二單元滲透中華人民共和國老年人權益保障法》第七條,。

四,、教學措施：

1,、單詞的學習與運用相結合,。學生在學習單詞時,，教師要滲透與話題有關的交際用語,，讓學生在交際中學單詞，感知語言,。

2、設計較為真實的情景,，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合,。

3、要本著“體驗,、反思,、歸納、總結,、計劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言,，對所感知的語言進行反思后再對該語言現象進行歸納和總結,，然后再設計新的活動來加深印象。在設計活動時,，教師應始終圍繞形式,、意義和功能三個方面，并將三者有機結合起來,。

4,、在教學中滲透相關法制內容。

一,、班級情況分析：

這學期我繼續(xù)擔任三年級的英語教學工作,本年級共有學生26人，其中男生12人,，女生14人。大部分學生思維敏捷,，且對英語學生比較感興趣，學生課堂表現積極,、主動，樂于參與,，樂于表現自己（尤其以女生為主）,。但有部分學生尤其是男生基礎較差,，而且生性比較懶惰,，不要背,，不要讀,，在教學中要充分考慮他們的接受能力,，給他們適當壓力,，想辦法幫助他們盡快提高，打好英語基礎,。

二,、教材分析：

本冊教材強調語言的運用,，注重能力的培養(yǎng),，突出了興趣的激發(fā),，重視雙向交流,，融合學科內容,，重視靈活擴展,，實現整體設計。吸收了國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗,，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法,?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線,，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務,。即：話題—功能—結構—任務。

教材的主要特點：

（一）強調語言運用：注重學生語言運用功能的培養(yǎng),。教材在整體構思,，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現了語言的交際功能,。

（二）注重能力培養(yǎng)：力求用生動簡單,，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考,，主動做事，自動調整學習方式發(fā)掘他們積極求知,，努力進取的潛能,。

（三）,、突出興趣激發(fā)：從內容,、形式,、方法,、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣,。教學內容緊密聯系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求,。

（四）,、重視雙向交流：選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識,。

（五）,、融合學科內容：十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的,，最感興趣的,，最易學會的,，最有普及價值的與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容,，融如語言材料之中,。

（六）,、重視靈活擴展：運用有效的編排形式,，使教師充分發(fā)揮特長,，使學生能夠各得其所,。

（七）,、實現整體設計：運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡,。

三,、教學目標：

1、能聽懂,、會說12組會話，并能進行簡單的交流,。

2,、能聽,、說、認讀60個單詞和詞組并能聽,、說、讀,、寫26個字母，并簡單運用,。

3,、能聽、做6個tpr活動,。

4,、能學會3個小制作。

5,、能唱8首歌曲。

6,、能聽,、說、唱7首歌謠,。

7、能完成6個自我評價活動,。

8,、能聽懂6個幽默小故事,。

9、能了解6項簡單的'中西方文化知識,。

四、教學重,、難點：

1,、能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。

2,、能使用日常交際用語,，3,、活用四會句型，4,、進行簡單的交流，做到大膽開口,，發(fā)音正確,。

5,、能在圖片、手勢,、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音,。

五、教學措施：

1,、建立和諧、民主的教學環(huán)境,，形成學習對話的良好氛圍,。

融會話教學與情景表演之中,。通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊,，并可以以此導入新對話教學,。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎,。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可）,，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話,。讓英語貫穿學生的生活中,。

2、以學生為中心,，設置場景，表演對話,。

在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍,，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言,，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話,。請學生跟讀,。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演,，充分利用道具讓學生有真實的體驗,。提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性,。注重學生英語思維能力的培養(yǎng),，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維,。

3,、通過娛樂,、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。

小學生中,，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性,。在對話教學中，設計各類競賽,、游戲。讓學生在比中學,，猜中學，玩中學,，唱、跳中學,。如：藏卡片,、快看快說、快聽快指等,。印象會特別深,。巧用實物,、頭飾,、卡片,、chant 等來幫助進行單詞教學,。調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去,。

4、注重在教學中,，運用手勢。

把一些單詞,、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合,，讓學生全身活動，手腦并用,，即加深了記憶,，又能抓住學生的注意力。

5,、注重字母教學,。

26個字母是學習英語的基礎,，學好26個字母對學生以后的發(fā)音,、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用,。教師要針對小學生的年齡特點,，盡可能采用多種生動活潑的教法,，使字母教學真正擺脫聽、說,、讀,、寫的枯燥訓練。

一,、學情分析：

通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。三（2）班大多數的孩子對英語學習有濃厚的學習興趣而且上學期打好了英語學習的基礎,。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力,，同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力和自主學習的能力，以增強孩子們的綜合語言運用能力,。

二、教學內容：

三,、教學重難點：

重點：學會聽,，說本學期要求的單詞。在特定的日常環(huán)境中學會運用本學期學習的12組對話,。

難點：語言的在實際生活中的運用,。

四,、教學目標：

1,、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習興趣和自信；

2、培養(yǎng)正確的書寫習慣,；

3、能認讀所學詞語,；

4、能用所學語言進行語境交際,；

5、培養(yǎng)學生積極參與,、主動學習的態(tài)度。

五,、教學方法：

1、字母教學

26個字母是學習英語的基礎,，學好26個字母對學生以后的發(fā)音,、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用,。教師要針對小學生的年齡特點,，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽,、說,、讀、寫的枯燥訓練,。

1）學生認讀字母卡片,，掌握字母讀音。

2）教師幫助學生感知輔音字母中的元音音素,。

3）學生看單詞卡片和圖片認讀單詞,，教師幫助學生感知字母在單詞中的發(fā)音。

4）學生練習書寫字母,。

2、單詞教學

直觀教學法---使用直觀的實物,、圖片,、多媒體,、簡筆畫,、動作和表情等教學新詞,，有利于建立起單詞與物品的聯系，培養(yǎng)學生用英語思維的能力,。如在教學big,、small,、tall,、short、fat,、thin單詞時可以通過實物,、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記。

自然拼音法---將單詞教學與語音教學結合起來,，通過語音教學幫助學生學,、記單詞,。加強學生的認讀和拼讀能力,。另外,，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中,，然后結合板書給學生示范發(fā)音,，讓學生聽清發(fā)音,、看到口型,。注意將單詞的音,、形,、義結合，加強學生單詞的認讀能力,。建議多利用磁帶來引導學生看圖反復聽錄音,再次從聽覺上感知所學單詞,。

意義操練---在運用多種方式進行趣味的機械操練后,，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與,，進行意義操練。做到“詞不離句,，句不離段”,。

3,、課文教學

本冊每單元的課文均與話題有關，依據學生年齡特點,，以圖畫和學生易接受的語言呈現,。在課文教學時可以參考以下步驟：

1）看圖或光盤,、聽錄音,。教師也可以通過表演或形體語言,，幫助學生理解故事大意。

2）學生聽錄音指圖,。

3）學生跟錄音指讀句子,。

4）老師根據課文提問,，學生思考后回答,，提高學生的閱讀能力。

5）教師幫助學生認讀故事中的句子,，突破重難點，幫助學生初步朗讀故事中的句子,。

6）讓學生聽音復述句子,。（聽力訓練,，分層要求）

7）學生自主練習課文,。

8）鼓勵接受能力強的學生進行角色表演,。

六,、教學措施

1）單詞的學習與運用相結合,。學生在學習單詞時,，教師要滲透與話題有關的交際用語,，讓學生在交際中學單詞,，感知語言,。

2）教師設計較為真實的情景,，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合,。

3）教師要本著“體驗,、反思、歸納,、總結,、計劃”的原則設計活動,，即先讓學生在活動中感知語言,，對所感知的語言進行反思后再對該語言現象進行歸納和總結,，然后再設計新的活動來加深印象。在設計活動時,，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面,，并將三者有機結合起來,。

七,、在教學中應注意的問題

1）面向全體學生,，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發(fā)展的空間,，鼓勵學生通過體驗,、實踐,、討論、合作,、探究等方式,，發(fā)展綜合語言技能。

2）關注學生的情感，努力營造民主,、和諧、愉快,、輕松的課堂氛圍,，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精,。

3）努力創(chuàng)設真實的生活情境,，幫助學生在活動中感受語言，學習并運用語言。

4）在教學過程中,，特別是在起始階段，要堅持大量輸入,，少量輸出,，擴大接觸面和文化視野，注意“聽,、做”在前，“說”在后,。

5）注重學習過程的評價,，使學生體驗進步與成功，認識自我,，建立自信,。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化,。

6）正確對待學生學習過程中的錯誤,。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,。

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三年級英語教學計劃 三年級英語教學計劃指導思想篇四

三年級英語教學計劃

一,、基本情況：

這學期我繼續(xù)擔任三年級的英語,本級共有學生150人,，一部分學生思維敏捷,，且對英語學生比較感興趣,，學生課堂表現積極、主動,，樂于參與，樂于表現自己（尤其以女生為主）,。但有些學生尤其是男生基礎較差,，而且生性比較懶惰，不要背,，不要讀,，在教學中要充分考慮他們的接受能力,，給他們適當壓力，想辦法幫助他們盡快提高,，打好英語基礎,。

二,、教材分析：

本冊教材強調語言的運用,，注重能力的培養(yǎng),，突出了興趣的激發(fā),，重視雙向交流，融合學科內容,，重視靈活擴展,，實現整體設計,。吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗,，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來,，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱,，以交際功能為主線,，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務,。即：話題—功能—結構—任務,。

三、教學目標：

1,、能聽懂,、會說會話,，并能進行簡單的交流,。

2,、能聽,、說,、認讀60個單詞和詞組并能聽,、說,、讀,、26個字母,，并簡單運用,。

3,、能聽,、做6個tpr活動,。

4、能學會3個小制作,。

5,、能唱8首歌曲。

6,、能聽、說,、唱7首歌謠,。

7,、能完成6個自我評價活動,。

8,、能聽懂6個幽默小故事,。

9,、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四,、教學措施：

1,、融會話教學與情景表演之中

2、巧用實物,、頭飾,、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學,。

3,、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導

4,、注重學生英語思維能力的培養(yǎng),，盡可能讓學生形象的感知語言,，形成一定的英語思維,。

5,、調動學生學習的積極性,，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去,。

6,、豐富學生的課余生活,，讓英語貫穿學生的生活中,。

三年級英語教學計劃 三年級英語教學計劃指導思想篇五

三年級下冊英語教學計劃

一,、教材分析

本冊教材共分11個模塊，其中含有一個復習模塊,。每個模塊又分為兩個單元,。一般情況下，第一單元主要是以故事（對話）的形式呈現本模塊所要學習的語言功能與結構,，（language presentation）,。第二單元中則提供了若干任務型（task-based）的練習和活動,，其目的就是進行語言的擴展和操練（language development and practice）, 側重培養(yǎng)學生語言運用。

每個模塊計劃平均用3課時完成,。平均每2個頁碼1課時,，四個頁碼共2課時。第3課時可以實際情況進行字母的復習和鞏固或本模塊的復習和階段測試,。

二,、教學總目標：

（一）語言知識目標：

復習鞏固26個英語字母,； 學習110個單詞,。其中要求達到四會(聽,說,讀,仿寫)的單詞85個,，既教材第46頁單詞表中所列的全部單詞,。要求達到三會的單詞25個,，既教材48頁單詞表中所列非粗黑體的單詞），學習核心句子約43個,。

三,、具體語言項目的教學目標和建議

（一）字母教學

上學期我們已經完成了字母教學，在掌握了字母名稱音的基礎上,，為了保持學習的連續(xù)性,，幫助學生鞏固好已經掌握的字母知識,，這個學期我們將繼續(xù)把字母教學滲透到各個模塊的教學中,，并進行適當的拓展和延伸。字母教學的具體目標是： 能夠按照正確的順序默寫26個字母,。能夠隨機聽寫26個字母。2 能夠區(qū)分元音字母和輔音字母,。能夠按照字母中含有的元音因素對字母進行分類。4 能夠利用字母表的相關知識解決簡單的生活中的問題,。

（二）故事（對話）教學

對于故事（對話）的教學,，我們要求達到的教學目標是： 1學生能準確分角色朗讀故事（對話）,；能指讀故事。2在圖片和錄音的幫助下,，學生能正確理解故事或對話內容 3 學生能聽,、說,、讀、仿寫對話中的四會單詞并能聽,、說,、認對話中的語境詞匯。

（三）擴展與運用教學,。

第二課時選取重要的部分進行擴展學習。第二單元是一些游戲活動或簡單的運用任務,，其實質也是擴展和運用教學。這里所說的擴展和運用指的主要就是核心句子（語言結構）和詞匯的擴展和運用,。

對于核心句子及其擴展運用的教學,，我們應該達到的目標是： 1 能準確地指認,、朗讀教師用書中所列的核心句子,。2 能正確理解核心句子的含義和語用功能。3 能在活動,、游戲、任務完成中靈活運用核心句,；

三,、提升素質，提高教學質量 1.課前做好備課工作,，不但備教材,，還認真?zhèn)鋵W生,，做到有的放矢,。主動學習新課程標準,，結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作.2,、讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學生的積極性.共同提高數學成績。

3,、根據本班學生的年齡特點,，鼓勵學生大膽說英語,，肯定他們的進步,，樹立學習自信心,，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的好習慣,。

4,、深入鉆研教材,，認真設計好每一節(jié)課，及時反饋課堂中的不足,，提高課堂教學效率,。

5、自覺學習教育理論與專著,，適時撰寫教學反思,、經驗、案例,，提高自身素質,，為教學質量的提高打好基礎,。

6、利用網絡教研開闊自己的眼界,，積極參加網絡教研活動，參與評論,，參與探討,。多向有經驗的老師請教與學習,，取他人之長，補自己之短,。

四,、奮斗目標

通過自身與學生的努力,，使所帶學科的成績達到中心小學規(guī)定的目標,，均分居中心小學總均分以上,，及格率達到100%,，轉化率達到50%以上,。

： 教學內容 復習舊知識 module1 alphbet module2 zoo module3 playground module4 food module5 time module6 activities module7 festivals module8 seasons and weather module9 possessions module10 positions 總復習期末測試 期末工作總結

課時 備注

檢查作業(yè)

五、進度安排 周次 時間