心得體會是我們對自己,、他人,、人生和世界的思考和感悟。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

中學(xué)教師心得體會萬能篇一

中學(xué)教師一直以來都是社會教育事業(yè)中的中堅(jiān)力量,，他們在教書育人的同時,，也在不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累心得,。這些經(jīng)驗(yàn)和心得對于提高教學(xué)質(zhì)量、推動學(xué)生發(fā)展具有非常重要的意義,。因此,，中學(xué)教師分享心得體會的活動顯得尤為重要。下面將從專業(yè)發(fā)展,、教育哲學(xué),、教學(xué)方法、學(xué)生關(guān)愛以及同事間合作等五個方面分別探討中學(xué)教師分享心得體會,。

第二段：專業(yè)發(fā)展,。

中學(xué)教師在專業(yè)發(fā)展方面有很多值得分享的心得。首先,，一名優(yōu)秀的中學(xué)教師應(yīng)注重自我學(xué)習(xí)與提高,，不斷更新自己的知識儲備和教學(xué)理念。其次,，教師還要善于反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，及時改進(jìn)教學(xué)方法。除此之外,，中學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展還需要參與研究和交流,，通過與同行的討論和分享,，不斷擴(kuò)大自己的視野。這些專業(yè)發(fā)展的心得體會對于提高教學(xué)質(zhì)量有著積極的作用,。

第三段：教育哲學(xué),。

教育哲學(xué)是教師對于教育的思考和認(rèn)知，也是教育行為的指導(dǎo)原則,。中學(xué)教師通過分享自己的教育哲學(xué),，可以使更多的教師從中受益。例如,，教師可以分享自己對于學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，或者對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的思考和方法。通過這些分享,，可以提高教師對于教育意義的認(rèn)識,，推動教師的教育教學(xué)理念的更新和完善。

第四段：教學(xué)方法,。

教學(xué)方法是中學(xué)教師們廣泛關(guān)注的問題,。每位教師可能都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)值得分享,。中學(xué)教師可以分享自己對于教學(xué)設(shè)計(jì)的心得,，或者對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。此外,，還可以分享一些如何輔導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果的技巧和策略,。通過分享教學(xué)方法上的心得體會，可以使教師們汲取他人的經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式,。

第五段：學(xué)生關(guān)愛與同事合作。

教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步,，還要關(guān)心學(xué)生的身心健康,。中學(xué)教師可以分享自己關(guān)愛學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生健康成長的經(jīng)驗(yàn),。此外,，教師之間的合作也是非常重要的，他們之間互相交流和分享,，可以促進(jìn)同事之間的共同成長,。因此，中學(xué)教師可以分享如何與同事合作開展教育教學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn),。通過分享學(xué)生關(guān)愛和同事合作的心得體會,，可以為整個教育系統(tǒng)帶來更多的積極影響。

結(jié)尾段：

中學(xué)教師分享心得體會,，為教育發(fā)展提供了廣闊的空間和豐富的資源,。中學(xué)教師通過分享專業(yè)發(fā)展,、教育哲學(xué)、教學(xué)方法,、學(xué)生關(guān)愛以及同事間合作等方面的心得體會,，不僅可以促進(jìn)自己的專業(yè)成長，也可以推動教育事業(yè)的全面發(fā)展,。因此,，我們應(yīng)該積極支持中學(xué)教師的分享活動，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,。

中學(xué)教師心得體會萬能篇二

第一段：引言（150字）,。

中學(xué)教師的課堂心得體會是從教育實(shí)踐中不斷總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗(yàn)。作為教師,，盡管每個人的教學(xué)風(fēng)格和方法各有差異,，但共同的目標(biāo)都是為了提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績。在教學(xué)實(shí)踐中,，我們經(jīng)歷了試錯和反思,，并逐漸形成了自己獨(dú)特的心得體會。下面將從創(chuàng)造積極課堂氛圍,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、構(gòu)建合作學(xué)習(xí)氛圍以及樹立榜樣形象這五個方面來探討中學(xué)教師的課堂心得體會,。

第二段：創(chuàng)造積極課堂氛圍（250字）,。

創(chuàng)造積極課堂氛圍是中學(xué)教師的首要任務(wù)之一。一個積極的課堂氛圍可以讓學(xué)生在輕松,、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),，更好地吸收知識。教師可以通過利用多媒體教學(xué),、互動討論和游戲等方式,，使課堂生動有趣,。此外,，鼓勵學(xué)生提問和回答問題，不怕出錯,，并及時給予肯定和鼓勵,，使學(xué)生形成自信心。通過這些方法,，教師可以在課堂上創(chuàng)造積極,、活躍的氛圍，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

第三段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣（250字）,。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是中學(xué)教師的另一個重要任務(wù),。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣,，才能主動去學(xué)習(xí)和探究,。教師可以通過靈活運(yùn)用教學(xué)方法，注重教材與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系,，設(shè)立問題和情境,，啟發(fā)學(xué)生思考。此外,，教師還可以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從多個角度去認(rèn)識問題,、探索問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力,。通過這些方法,，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對學(xué)習(xí)更加主動和熱情,。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力（250字）,。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是中學(xué)教師的重要任務(wù)之一。自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的關(guān)鍵能力,，可以幫助學(xué)生建立自發(fā),、自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以適當(dāng)放手,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主思考和探索,。同時，教師還可以通過定期組織學(xué)生討論,、互助學(xué)習(xí)和小組合作等方式,，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。這樣,，學(xué)生可以在課堂上自主地提出問題,、尋找答案，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和動力,，同時也提高了學(xué)習(xí)效果,，加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

第五段：構(gòu)建合作學(xué)習(xí)氛圍和樹立榜樣形象（300字）,。

構(gòu)建合作學(xué)習(xí)氛圍和樹立榜樣形象是中學(xué)教師課堂心得的另一個重要方面,。合作學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要手段，可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力,。教師可以通過組織小組合作、角色扮演和項(xiàng)目制等方式,，引導(dǎo)學(xué)生相互幫助,，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),。同時，教師自身的榜樣形象也是影響學(xué)生的關(guān)鍵因素,。教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè),，積極進(jìn)取，對學(xué)生負(fù)責(zé)任,，言行一致,。只有教師本身具備良好的榜樣形象，才能影響和激勵學(xué)生更好地學(xué)習(xí),。

結(jié)論（200字）,。

中學(xué)教師的課堂心得體會是在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗(yàn)。通過創(chuàng)造積極課堂氛圍,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、構(gòu)建合作學(xué)習(xí)氛圍和樹立榜樣形象等方面的努力,，教師可以提高教學(xué)效果,，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。這些心得體會既是教師工作中的經(jīng)驗(yàn)之談,，也是對教育理念的深入思考和實(shí)踐的體現(xiàn),。希望中學(xué)教師能夠不斷探索和創(chuàng)新，不斷優(yōu)化教學(xué)方式和方法,，提高自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生成長做出更大的貢獻(xiàn)。

中學(xué)教師心得體會萬能篇三

為期三天的假期學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)束了,，這三天安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容翔實(shí),，通過學(xué)習(xí)，我收獲豐厚,。作為新時代的教育工作者,，只有盡快的調(diào)整自己的工作方式，轉(zhuǎn)變自己的觀念,，重新定位自己的角色,，不斷挖掘自己的潛能，才能使自己的工作能夠達(dá)到新的要求,。下面我就結(jié)合學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會：

要做一個幸福的老師,，要追求師生關(guān)系的和諧,。xx教授講到教師與學(xué)生的和諧時,，我立刻想到校長時常讓我們每位教師在教學(xué)工作中注重細(xì)節(jié)的要求。是呀,！在教學(xué)實(shí)踐中,，注重細(xì)節(jié),、建立良好的師生關(guān)系確實(shí)是教學(xué)的突破口。要打造良好的師生關(guān)系,，首先,，要讓學(xué)生感受到我們對他們的愛；其次,，要關(guān)注孩子的眼神,。“眼睛是心靈之窗”,，透過這扇“窗戶”,，可以看到孩子們豐富多彩的內(nèi)心世界，能看到他們的歡樂和憂傷,，也能看到他們的成功和失敗,，他們的眼神是那樣純真，那樣無邪,，那就是一扇永遠(yuǎn)敞開的,、明凈的玻璃窗。它會為老師繪聲繪色的講述而目不轉(zhuǎn)睛,，會為老師的大發(fā)雷霆而暗淡失色……所以學(xué)生的眼神不僅可以被欣賞,，還是一種無聲的提醒。它提醒我們,，要讓這天使般的眼神永遠(yuǎn)清澈純凈,，那就需要我們隨時捕捉到從“窗戶”傳出的信息，要我們隨時去呵護(hù)……然而,，坐在前排的學(xué)生被譽(yù)為“春江水暖鴨先知”,，坐在后排的學(xué)生被譽(yù)為“春風(fēng)不度玉門關(guān)”，教授生動有趣地揭示了我國當(dāng)前學(xué)校的這種普遍現(xiàn)象,，發(fā)人深省,。由此又使我想到，在校長的帶領(lǐng)下,，我們學(xué)校早已走到了前面,，沒有了這種現(xiàn)象，定期的前后左右換位置已成為我校每個班的特色,，我們的每位學(xué)生都可以感受到老師的關(guān)注和關(guān)懷,。此外，我們的一個微笑,、一個眼神,、一句話、一個手勢，就會使學(xué)生得到鼓勵,，我們的目光,、關(guān)注、期待等,，都是造就學(xué)生自律意識增強(qiáng)的好的方法,，注重這些細(xì)節(jié)會使我們受益無窮。

更新教育觀念,。這次校本的培訓(xùn),，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退,，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園,，學(xué)習(xí)才是的路！我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師,。因此我在這些年的工作里,，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課,、上課,、課后總結(jié)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的三步曲,。隨著培訓(xùn)的深入,，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么,，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了,，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì),，理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。所以在以后的教學(xué)中,，我要更加努力，不斷的搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論,，增長專業(yè)知識。一定要注重更新自己的教學(xué)觀念,，改變教學(xué)模式,，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的,。作為一名中學(xué)教師,，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能，使之有效地指導(dǎo)中學(xué)的教學(xué)工作。通過培訓(xùn),，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思,、調(diào)整自己；以后每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì),，通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動,。

做好新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變,，充分調(diào)動學(xué)生積極性。要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,，并使之逐漸形成新能力,，要求教師放下，師長的架子,，以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,，共同探討教學(xué)中的各種問題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,，挑戰(zhàn)教師,，挑戰(zhàn)。在教學(xué)活動中,，學(xué)生才是主人,，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主,、探究,、合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生,，給他們想,、做、說的機(jī)會,，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論,。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利,，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會,，讓學(xué)生放開說,，并且讓盡可能多的學(xué)生說,。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高,。只有積極,、主動,、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到發(fā)展,。

作為一名教師我時刻要求自己不斷學(xué)習(xí)新的教育理念,，注重知識的更新與多元文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，善于傾聽,，善于學(xué)習(xí),，多從其他教師身上博取智慧，廣泛采納意見,，并對自己的教學(xué)行為進(jìn)行及時的反思和改進(jìn),，在工作中不斷研究、創(chuàng)造,、發(fā)展,、提高。讓自己以后的教育路子走得更加平穩(wěn),。

中學(xué)教師心得體會萬能篇四

恰同學(xué)少年,，作為一名新入職的教師，多的是對教學(xué)與班級的各種理想化的想象,，心潮澎湃,、滿腔熱血、躍躍欲試,，今天聽了xx主任對教師成長型需要項(xiàng)目的介紹以及xx老師,、xx老師、xx老師對自己教師成長之路的分享,，那些初為人師的奮斗與掙扎,，那些不為人知的努力與自我鞭策，正如羅馬不是一天建成的,，他們的蛻變之路,，給我們一些警示,、一盞明燈、一雙仿佛在微笑的溫暖的手,。

從“新”出發(fā),，要從心開始?！叭娍蓨Z帥也,，匹夫不可奪志也?！睅孜焕蠋煻挤磸?fù)提到一個問題“你想成為一名什么樣的老師?”三年后,、十年后,、十五年后,，“你的職業(yè)規(guī)劃是什么樣的?”不得不說，在此之前,，我還因?yàn)樽约菏切率纸處煴悴蛔杂X放松了對自己的要求,，總認(rèn)為第一年把班級帶好便是“成功”了，“提高站位,，梳理全方位育人的大局觀念”xx老師課件上的這句話讓我不由提了一口氣,，志氣、格局在一開始就不能松懈,，孔子曰：“取乎其上,，得乎其中;取乎其中，得乎其下;取乎其下,，則無所得矣,。”“新”不應(yīng)是不優(yōu)秀的借口,，而更應(yīng)胸懷壯志,，擁有初生牛犢不怕虎的勇氣與迎難而上的無畏。

從“新”出發(fā),，愿“欣”貫穿始終,。“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。”懷揣一顆教師夢,，更愿沉浸其中,，滿懷激情，不斷體驗(yàn)到作為教師的幸福感,。感謝xx老師分享的自己當(dāng)班主任的頭幾年被全心全意愛著的孩子“刺傷”心靈的幾個故事,，心酸到只想“蒙著被子哭”,，是啊，正如我們年幼時對老師有意無意的中傷,，與孩子們相處,，在感受快樂之前可能還有無數(shù)心酸，還有一道道溝溝坎坎需要含著眼淚跨越,。我亦感恩在初入職場便遇上xx中,，有集團(tuán)的平臺和太多新老教師的支持，我相信從“新”到“欣”的路可以走得更堅(jiān)定,。

從“新”出發(fā),，“新”是新手教師的身份，“新”是激情滿溢的初心,，“新”更是新起點(diǎn),，零的開始。從xx主任的教師成長型需要項(xiàng)目到三位老師的成長之路,，起著巨大作用的是“讀書”二字,，xx中歷來亦是每節(jié)課省五分鐘留給讀書，作為一名中文系畢業(yè)生,，本自認(rèn)為已讀書頗多,，但看到老師們列出的書單、看到走路也讀書的xx中學(xué)子,，深感我讀書涉獵面之窄,、讀書精神之匱乏。xx中是一個“你必須奔跑,，才能留在原地”的地方,，我焦灼著，面對這重重挑戰(zhàn)我是否能順利過關(guān);我焦慮著,，我努力與學(xué)習(xí)的地方還有很多很多方面;我也慶幸著,，我還有重新出發(fā)的機(jī)會。

成為一名優(yōu)秀的老師,，任重而道遠(yuǎn),，只有苦練“七十二變”，才能笑對“八十一難”,，我也滿懷希望著,，始終保存著從“新”出發(fā)的勇氣、從“心”開始的志氣,、用“欣”貫穿的樂觀與激情,。

中學(xué)教師心得體會萬能篇五

作為一名中學(xué)教師，從事教育工作十年有余,，一直認(rèn)為心理教育是學(xué)生教育中非常重要的一部分,。因此,，我選擇參加了由教育局舉行的中學(xué)教師心理課程。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象和體會,。

第一段：簡述心理課程的目的和內(nèi)容,。

中學(xué)教師心理課程是一種新的教育方式，它旨在教師們了解各種心理學(xué)理論和應(yīng)用的技術(shù),，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生,。教師們學(xué)習(xí)到了自己的人格結(jié)構(gòu)如何影響他們作為教師的表現(xiàn)，并了解了一種評測學(xué)生成長的方法,，以及相應(yīng)的行為措施,。

第二段：探討課程對中學(xué)教師的影響。

這個課程的中心主題是如何理解自己的角色和行為與學(xué)生關(guān)系的影響,，以及如何應(yīng)對學(xué)生在學(xué)習(xí)的各個階段以及不同類型的學(xué)生,。我學(xué)到了勇敢地面對自己的弱點(diǎn)和不足，尤其是在情緒上的反應(yīng),。我學(xué)會了在學(xué)生的身上看到他們的長處,，用這一優(yōu)點(diǎn)鼓勵他們,，以及幫他們通過與學(xué)習(xí)方面的挑戰(zhàn),。

第三段：課程帶來的收獲。

這個課程對我有很大的影響,。我學(xué)到了如何與學(xué)生進(jìn)行更有效的溝通,，以及如何適應(yīng)不同學(xué)生的需求。我更好地了解學(xué)生在不同階段所經(jīng)歷的挑戰(zhàn),，并注重回應(yīng)學(xué)生的感受和情緒,。我在個人生活中也受益匪淺，總是保持一個開放的心態(tài),，更多地傾聽和理解別人,。

第四段：課程對學(xué)生的影響。

中學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵階段,，這時期的他們非常需要心理喚醒,。我把自己在課程中所學(xué)到的知識和技能都運(yùn)用到了課堂上。我通過更有效的溝通帶給學(xué)生更多的信心和觸摸希望的力量,，這有助于他們更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和成長的挑戰(zhàn),。學(xué)生會更愿意表達(dá)自己，通過有效的情感交流,，讓他們更勇敢地面對生活中的艱難,。

第五段：總結(jié)。

作為一名中學(xué)教師,，心理教育是我工作中必須的一部分,，我一直致力于提升自己的心理素養(yǎng)和教育技能,。中學(xué)教師心理課程的學(xué)習(xí)是我在這方面的重要一步，它不僅為我提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源,，更是讓我更好地理解和引導(dǎo)我的學(xué)生,。我相信隨著更多教師參加這樣的培訓(xùn)，會有更多學(xué)生能充分發(fā)揮自己的潛能,，成為這個社會健康有益的一員,。

中學(xué)教師心得體會萬能篇六

我們學(xué)校組織了小學(xué)語文教師集體聽評課活動，收獲很多,。實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解,，每一節(jié)課都讓我有所收獲。在以后的教學(xué)中,，我會向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，會努力上好每一節(jié)課。下面我談?wù)勛约旱捏w會,。

教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。__老師和藹可親的語言,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。__課堂語言簡潔,，準(zhǔn)確,，他用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。__老師讓學(xué)生一邊觀看圖景,，一邊聽老師的介紹,，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒……當(dāng)我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能深入學(xué)生的心靈深處,。

幾位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡__老師的教學(xué),，嚴(yán)謹(jǐn),、科學(xué)。__老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套,，絲絲入扣,，行云流水，滴水不漏”,。情景導(dǎo)入,，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢,?！鞍褑栴}拋給學(xué)生,，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷,，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功,，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念,?？此破匠５奶釂枺瑓s把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界,。

對評價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果,。新課改提倡多鼓勵、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生,，幫助學(xué)生享受成功的喜悅,，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價(jià)的一員,，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失,，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn),，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我,、發(fā)展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對學(xué)生的評價(jià),，忽略了學(xué)生的自評和互評,。其次,，忽略了課后提升,。

本次聽課讓我感受到了語文課堂上應(yīng)有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來積累的成功經(jīng)驗(yàn),。在實(shí)踐中努力探索,，讓語文課堂成為師生知識、能力,、情感,、價(jià)值觀的共同成長樂園!

中學(xué)教師心得體會萬能篇七

1、景區(qū)似的校園：走進(jìn)校園,，首先看到的是熙熙攘攘的人流,，每人胸前掛著各種各樣的聽課證，帶著照相機(jī)和記錄本,，人數(shù)之多超過了我們的想象,。

2、超市似的參觀：除在大門處,，有校內(nèi)的人員告訴我們,，學(xué)校的基本方位外剩下的就是我們的自由參觀,，這是真正意義上的自由，沒有人陪同,，沒有人安排,，也沒有人做任何干預(yù)。想做什么悉聽尊便,。一切那么自然,，毫無做作。

3,、會說話的墻壁與臺階：一面墻,，一扇門，一草一木,，都蘊(yùn)含著教育人,、激勵人的文化底蘊(yùn)。更具特色的是每棟樓的每級臺階都寫有各學(xué)科的知識點(diǎn),、警示語,、格言。樓道,、教室的橫梁上也是宣傳標(biāo)語和圖文并茂的古詩,。學(xué)生自己擬寫，印有小作者頭像,，班級姓名的“名人名言”隨處可見,。

4、隨時接受檢閱的課堂：杜郎口中學(xué)的課堂是同時開放的,，24個班無論哪節(jié)課你可以隨便出入教室進(jìn)行聽課,，教室的前后門都真誠地向每位參觀學(xué)習(xí)者敞開著。

5,、目不斜視,、心無旁騖的學(xué)生：每天參觀的人數(shù)達(dá)到近千人，這樣多的教師穿梭在每間教室,，還不時地“竊竊私語”,，有時受學(xué)生感染還不免激動地“大聲議論”一番。如果不是身臨其境,，你一定會擔(dān)心在如此“復(fù)雜”的情況下,，學(xué)生怎能安心學(xué)習(xí)?來此之后才發(fā)現(xiàn)這樣的擔(dān)心是多余，或者說是完全不必要的,，因?yàn)檫@里的學(xué)生學(xué)習(xí)可以“無視聽課教師的存在”,，即使你殷勤的詢問，他們也不會回答。這與他們課上討論交流的熱烈和課下彬彬有禮的問好大相徑庭,。這些孩子的定力連我們大人也望塵莫及,。

6、自由貿(mào)易似的學(xué)習(xí)：課堂教學(xué)的形式真的如人們所說的：學(xué)生反了,，課堂散了,，老師也不管了，四周全是黑板了,。沒有插秧式課桌排放,，變?yōu)橐孕〗M為單位對桌而坐，教室的三面全是黑板,，也沒有講臺,，使人分不清哪兒是前哪兒是后，室外走廊上還有一排白板,。發(fā)言者不用舉手,，不用請示，站起來就說,，有時呼啦站起來十好幾個,，誰的嗓門大，誰就算爭取到了發(fā)言權(quán),，但同時說上一句半句后就會有人主動讓出來,；當(dāng)有人到黑板上演算或講解題目時，教室里就更熱鬧了,，站著的,，跪在凳子上的，坐到課桌上的,，跑到前面蹲著的,，坐在地上的，形形色色,，花樣迭出,，一個學(xué)生講完，馬上就會有人站出來接著講,，有題意的分析，有解題的思路,，還有知識點(diǎn)的回顧,，還有對自己或他人的點(diǎn)評；進(jìn)入個人練習(xí)環(huán)節(jié),，四周的黑板便派上了用場,，黑板不夠用了，一些學(xué)生干脆蹲在地上寫寫畫畫……或表演，或辯論,，或歌唱,，或朗誦，或講解,；小組展示,，不拘一格，個人展示,，獨(dú)具特色,。

7、經(jīng)?！笆й櫋钡睦蠋煟涸陔S意走動似的參觀過程中,，經(jīng)常會產(chǎn)生一種錯覺，這個班這節(jié)課好像類似于自己學(xué)校的自習(xí)課,?？偸侵宦犚妼W(xué)生的慷慨激昂，少有老師的侃侃而談,。偶爾一兩句追問與點(diǎn)撥,，才會讓你在學(xué)生堆或參觀流中找到老師的存在。

8,、催人奮進(jìn)的小寫字板：教學(xué)樓的走廊里靠墻而立的小寫字板上面密密麻麻的寫滿了字,，那是教師的教學(xué)反思，學(xué)科組一周的工作總結(jié)和安排,，教師一周的單項(xiàng)和綜合工作排序,，年級組對任課教師的課堂建議等等。據(jù)介紹,，反思是老師們每周必寫的,，教師對自己教學(xué)上的得與失以及下次的改正措施寫出來，放在公開場合,，讓老師們相互學(xué)習(xí)借鑒,。而學(xué)科主任、年級主任花一點(diǎn)時間就能看到老師們的得與失,，然后對本組和本年級的工作進(jìn)行總結(jié)和反思,。

乍一看新奇別致、震撼人心的場景或細(xì)節(jié),，回頭細(xì)想無不蘊(yùn)含著我們耳熟能詳?shù)慕逃虒W(xué)理念,。

1、重視營造積極向上的校園文化氛圍,。讓學(xué)校的每個角落都散發(fā)出獨(dú)特的個性化的文化韻味,。感受到鋪天蓋地的文化熏陶，知識與情感的激烈碰撞，積極向上的輿論力量的震撼,，讓育人功能在這種立體式的全方位的文化浸潤中得以淋漓盡致的發(fā)揮,。

2、真正落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的思想,，把課堂還給學(xué)生,，重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。預(yù)習(xí),、展示,、反饋，學(xué)生始終是主角,，始終處在思考,、分析、探索,、提高的狀態(tài)中,。學(xué)生的主動學(xué)習(xí)已然成為一種習(xí)慣，將學(xué)習(xí)作為快樂的享受將成為他們終身享用不盡的財(cái)富,。其中教會學(xué)生預(yù)習(xí)就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑,。

把課堂還給學(xué)生，并不意味著簡單的“領(lǐng)地轉(zhuǎn)讓”,，也不意味著教師無所作為,，而是向教師提出更高的要求，教師是課堂的組織者,，參與者,，引導(dǎo)者。發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，絕對離不開教師的主導(dǎo)作用,。

3、真正體現(xiàn)自主,、合作,、探究的教學(xué)思想。分小組學(xué)習(xí)不是擺設(shè),，始終貫穿于課堂教學(xué)中,。從預(yù)習(xí)到展示到反饋，小組學(xué)習(xí)討論一直是課堂的核心組織單元,。學(xué)生之間強(qiáng)強(qiáng),、強(qiáng)弱、弱弱,，師生之間，組別之間相互質(zhì)疑，相互探究,。尤其是通過立體式接觸,，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀生的自尊，中等生的自強(qiáng),，薄弱生的自信,，真可謂皆大歡喜，合作共贏,。

4,、讓不斷地總結(jié)反思這種校本特色教研成為教師專業(yè)化發(fā)展的便捷之路。這種以最適合學(xué)校校情特點(diǎn)和階段需求而開展的頻繁的總結(jié)反思,，可以時刻敦促教師自我加壓,，奮力上進(jìn)，尋找差距,，以更高更嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，從而推動教師天天有學(xué)習(xí)，天天有思考,，天天有進(jìn)步,。

5、重點(diǎn)關(guān)注待轉(zhuǎn)化生,，真正實(shí)現(xiàn)“為了一切學(xué)生”的教育理念,。學(xué)校評價(jià)教師的工作業(yè)績是以每個班后三分之一的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況為主要內(nèi)容。這也充分體現(xiàn)了義務(wù)教育階段學(xué)校教育的公平與均衡發(fā)展的特點(diǎn),。

他山之石可以攻玉,。我們既要努力借鑒，更要科學(xué)創(chuàng)新,。就是根據(jù)本校的實(shí)際把有利于自身發(fā)展的方法,、技術(shù)、管理等“拿來”,，加以創(chuàng)造性的利用,。

1、應(yīng)該弘揚(yáng)不破不立的精神,，敢于向有礙學(xué)校發(fā)展的傳統(tǒng)想法和做法宣戰(zhàn),。課堂教學(xué)改革已經(jīng)勢在必行。反思我們的教學(xué),，有些教師爭搶時間,，對學(xué)生實(shí)行“車輪戰(zhàn)”、“題海戰(zhàn)”,，在時間上的打拼可謂達(dá)到了極限,，要從時間上突破已經(jīng)不太可能,。要想進(jìn)一步全面提高教學(xué)成績，只有提高課堂效率,，走課堂改革之路,。

2、應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,，真正實(shí)現(xiàn)“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”課堂理念，調(diào)動起每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性,，把課堂真正的還給學(xué)生,，讓他們好學(xué)、樂學(xué),，提高他們的綜合素質(zhì),。教改的最大阻力不是來源于學(xué)生，而是我們老師,。老師對學(xué)生的不放心,，不信任,導(dǎo)致我們總放不開學(xué)生的手?！捌鋵?shí)給他一個機(jī)會,，他會還你一個奇跡”。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,，一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)了知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)，讓全體學(xué)生得到全面的發(fā)展,。另外,，合作討論式的學(xué)習(xí)模式，可以“以優(yōu)帶差,，以差促優(yōu)”,，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展整體提高，全面提高教育教學(xué)的最終目標(biāo),。再次可以避免學(xué)生課堂違規(guī),，聽課效率低下等問題。

3,、加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與能力的培養(yǎng),，為學(xué)生的終生發(fā)展打下基礎(chǔ)。

4,、樹立終生學(xué)習(xí)意識,，爭做反思型教師,。“反思三年成名師”,。在基礎(chǔ)教育界享有聲譽(yù)的葉瀾教授曾提出這樣的觀點(diǎn),，同時新教育實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)軍人物朱永新教授也開辦了“教育保險(xiǎn)公司”,，公開承諾,，一個教師堅(jiān)持寫十年教學(xué)反思，如果不能成為一位名師的話,，教師可以向他索賠巨額保金,。只有不斷的總結(jié)反思才能迅速地成長進(jìn)步。

教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是百花齊放的,。因?yàn)槲ㄓ邪倩R放,，才能帶來教育改革繁花似錦的滿園春色。我們要學(xué)習(xí)借鑒杜郎口中學(xué)“以人為本,，關(guān)注生命”的育人理念,，更要結(jié)合自身實(shí)際，遵循教育的科學(xué)規(guī)律,，走出特色獨(dú)具的育人之路,。

中學(xué)教師心得體會萬能篇八

作為一名中學(xué)教師，通過學(xué)習(xí)使我更自信的走近我的學(xué)生,，讓我更自覺地去研究我的學(xué)生,，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁,，從而把學(xué)生的純真的心靈開啟,，把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃，在此分享,。

中學(xué)教師讀書心得體會5篇中學(xué)教師讀書心得體會5篇《我的教學(xué)生涯》這是關(guān)于中國教壇的泰斗人物——斯霞的一本書,。這本書我是向?qū)W校圖書管借閱的，說實(shí)話最初剛拿起這本書的時候我并不十分感興趣,，一方面作者從事的是小學(xué)語文基礎(chǔ)教育,，這與我自身的情況大相徑庭;另一方面這本書已經(jīng)出版二十多年了，那發(fā)黃的書頁里的理論,，我擔(dān)心對于今天的我們來說并沒太大幫助,。但是隨著一天天的閱讀，當(dāng)初的想法一點(diǎn)點(diǎn)的煙消云散,，讀過之后真是受益非淺,。

在《我的教學(xué)生涯》一書的扉頁上，詩人臧克家為斯霞題詩一首：“一個和孩子常年在一起的人,，她的心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉,。一個熱情培育小苗的人,，她會欣賞它生長風(fēng)煙。一個忘我勞動的人,，她的形象在別人的記憶中活鮮,。一個用心溫暖別人的人,她自己的心也必然感到溫暖?！边@是斯霞老師忠誠黨的教育事業(yè),，是她“童心母愛”的真實(shí)寫照。

斯霞老師從事教學(xué)72載,，包括解放前20多年和建國后各個歷史時期,，她所走過的是一條很不平坦的道路。在舊社會里被人嘲笑,、瞧不起,，受盡貧苦的折磨，在新中國成立后又曾被打壓和評判,，但即使是在這樣的逆境中她都不悔做一名小學(xué)老師,。有人說過：“信念是人生征途中的一顆明珠，既能在陽光下熠熠發(fā)亮,，也能在黑夜里閃閃發(fā)光,。”那么,，究竟是怎樣的信念在支撐著她的行為,，又是什么讓她身處逆境卻對教育事業(yè)義無反顧?在書中我找到了這樣的答案：“關(guān)于信念，斯霞自己也是說過的,?！?dāng)我在黨的教育下，逐步樹立了一切為著孩子的成長,，一切為著祖國的未來這樣的信念時,，我感到我是幸福的。有了對所從事的工作執(zhí)著的熱愛,，再平凡的崗位也可以做出不平凡的貢獻(xiàn),。’”正像蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過的：“信念只有在積極的行動之中才能夠生存,，才能夠得到加強(qiáng)和磨煉,。”斯霞老師正是如此,，她沒有讓自己的信念成為“花瓶”,，而是用她的實(shí)際行動豐富了她的信念，讓它看起來是有血有肉的,。她用她的信念和行為詮釋了愛崗敬業(yè)的真正含義,。

對于一名教師來說什么是愛崗敬業(yè)呢,，在《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中第二條是這樣說明的“熱愛教育、熱愛學(xué)校,，盡職盡責(zé),、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德,。認(rèn)真?zhèn)湔n上課,，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé),，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想,。”它是一個標(biāo)準(zhǔn)更像是一個方向標(biāo),。這讓我想起了一則故事：有人問三個砌磚的工人：“你們在做什么呢?”第一個工人沒好氣地嘀咕：“你沒看見嗎，我正在砌墻啊,?！钡诙€工人有氣無力地說：“嗨，我正在做一項(xiàng)每小時9美元的工作呢,?！钡谌齻€工人哼著小調(diào)，歡快地說：“你問我啊朋友,，我不妨坦白告訴你,，我正在建造這世界上最偉大的教堂!”這也許就是問題的癥結(jié)。有些人,，不知道尊重自己的工作,。他們把工作視作取得面包、衣服,、房子的一種討厭的“需要”,，一種無可避免的苦役。而在一個人將他的工作視為苦役與痛苦時,，他是決不能在工作上竭盡所能的。愛眼下的工作吧，選擇了做教師,，就努力做一名像斯霞一樣的人民教師,。也許不能像她一樣成功，但只要我們努力了就不愧教師這個稱謂了,。

一個人的工作態(tài)度折射著人生態(tài)度,，而人生態(tài)度決定一個人一生的成就。我們的工作,，就是我們的生命的投影,。它的美與丑,、可愛與可憎，全操縱于我們的手中,。人們常說：教師是紅燭,，犧牲了自己，照亮了別人;教師是人梯,，讓別人踩著自己的肩頭攀登輝煌;老師是艄公,，把一批批的學(xué)生送達(dá)理想的彼岸。這些都是對教師這個職業(yè)的贊許,，但同時也強(qiáng)調(diào)了教師的平凡,。教師這個崗位是平凡的，一個人選擇了教師這個職業(yè),，同時也就選擇了平凡和奉獻(xiàn),，在蕓蕓眾生中，他平凡得像銀河里的一顆星,，大海里的一滴水,。在他的一生中，也許不會干出什么轟轟烈烈的大事業(yè),，然而,，只在真正做過教師的人，只有把自己熱情和精力投入到教育事業(yè)中去的人,，才能真正體會到作為一名教師的幸福,。

《追求卓越--教師專業(yè)發(fā)展案例研究》以傳記的形式陳述了瑪麗娜，艾娃,，婧和珍妮四位英語老師的成長歷程,，分析了形成和影響專家知能發(fā)展的因素，并闡明了教師在教學(xué)中如何發(fā)揮他們的專家知能,。事跡中有失敗的經(jīng)歷也有成功的奮斗,，其中，不僅可以看到一些新教師常見的,，還可以看到不同的觀念,，不同的奮斗過程使得她們在走向?qū)＜抑艿牡缆凡煌?一開始看這些事跡時，我感覺非常真實(shí)親切,，因?yàn)樗齻儎傞_始投入教師這個工作時所遇到的問題和困惑能引起我的共鳴：這不就是我這一個多月以來苦苦探索想要解決的問題嗎?從她們對自身所處的環(huán)境的不一樣的回應(yīng)中可以更加明確怎樣對待教師工作才能盡快走出"自我懷疑"階段,，走向?qū)＜抑埽含旣惸群桶弈軓膶W(xué)校的支持文化中獲益，并能看到在當(dāng)前尚存局限的環(huán)境中教和學(xué)的可能性;而婧卻難以敞開心扉與同事交流,，因而沒能超越這些局限,。面對同一個問題，她們有不同的處理方法，而且她們自己所選擇的需要正面對待的問題也有所不同,。遇到教學(xué)中的困難,，艾娃和瑪麗娜會進(jìn)行探討和試驗(yàn)，看到學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,，她們會有一種滿足感,，這使得她們對教學(xué)有了更大的熱情，也促進(jìn)了她們繼續(xù)從事教學(xué)工作;婧進(jìn)行的嘗試性活動相對較少,，她尤其在意的是課堂秩序和紀(jì)律瑪麗娜的探索和試驗(yàn)以及她對教師工作性質(zhì)認(rèn)識上的變化,，得益于理論的輸入和個人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之間的互動!

其中對我?guī)椭畲蟮氖怯嘘P(guān)課堂管理和學(xué)習(xí)組織這方面：

一些有關(guān)教師的課堂管理有效與無效的研究指出，兩者的差異不在于教師處理學(xué)生不良行為的方式,，而在于采取什么樣的方式去阻止不良行為的發(fā)生和管理課堂,，促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要方式。所謂的規(guī)約是指明確規(guī)定了學(xué)生的哪些行為可以接受而哪些行為不可以接受的準(zhǔn)則;而常規(guī)是在較長的時間內(nèi)建立起來的,，控制和協(xié)調(diào)行為的具體步驟或程序,。

書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難,?！秾W(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也,。”對于我們教師而言,，要學(xué)的東西太多,，而我知道的東西又太少了。有人說,，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,，但一桶水如不再添,，也有用盡的時候。我以為,，教師不僅要有一桶水,，而且要有“自來水”、“長流水”,?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”,。因此,，在教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣,。

比知識更重要的是方法,，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識,，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?如果一個老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法,，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個失敗的學(xué)習(xí)者,。常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的,，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了,?！庇纱丝磥恚易鳛榻處熛氲搅藢W(xué)生的向師性,，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。特別是在學(xué)習(xí)了魏書生老師的教育理論后,，我也曾刻意仿效,，在班上定下“規(guī)矩”：凡是老師或?qū)W生在教與學(xué)的過程中出現(xiàn)了錯誤，就要當(dāng)場表演一個節(jié)目,，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信,。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個那個錯,，學(xué)生都會及時地為我指出,，我也自覺“遵規(guī)守章”，每次都認(rèn)真的為學(xué)生唱一首歌,。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心,，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍,。

也許,，這正體現(xiàn)了教育的民主，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近,，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難,，每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對我的感激和敬意時,，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值,。毫不避諱地說,，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,，是我不斷學(xué)習(xí),、不斷完善的具體表現(xiàn)。學(xué)習(xí)化社會中的個體學(xué)習(xí),，猶如一個人走進(jìn)了自助餐廳,，你想吃什么，完全請便,。個體完全可以針對自身的切實(shí)需求,，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等,。

比方法更重要的是方向。在知識經(jīng)濟(jì)大潮中,，作為一名人民教師,，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間,。古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長”,、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子,，弟子不必不如師”為原則,，因材施教，終于成大器;荀子推崇“青,，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念，學(xué)以致用,，鍥而不舍;夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內(nèi)容豐富,，高瞻遠(yuǎn)矚;還有陶行知、朱永新,、李鎮(zhèn)西,、魏書生等等。這些教育家,，他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn),，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果,。讀了這些理論著作以后,，我的心更加透徹了,，因?yàn)閷@些經(jīng)驗(yàn)的汲取，使我更自信的走近我的學(xué)生,，讓我更自覺地去研究我的學(xué)生,，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁,，從而把學(xué)生的純真的心靈開啟,，把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃。特別是在課堂中,，我常與學(xué)生一起做同樣的事,，甚至是率先垂范，做學(xué)生的榜樣,。比如我的傾情的示范朗讀,，我的感情豐富的下水文，都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲,，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離,。讓學(xué)生在歡樂中生活，在愉快中學(xué)習(xí),，這就是我終身從教的最大追求,。

中學(xué)教師心得體會萬能篇九

隨著教育改革的日益推進(jìn)，中學(xué)教師的使命也日益嚴(yán)峻,。作為一名中學(xué)教師,，我深深地感受到教育事業(yè)的重要性和挑戰(zhàn)。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我積累了一些課堂心得體會,，以下是我的思考和反思。

第一段：關(guān)注學(xué)生的興趣和需求,。

一個成功的課堂需要充分關(guān)注學(xué)生的興趣和需求,。每個學(xué)生都有不同的興趣和學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,。在備課過程中,，我會根據(jù)學(xué)生的興趣和需求設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和教學(xué)方法。例如,，在教授語文課程時,，我會根據(jù)學(xué)生的喜好選擇不同類型的閱讀材料，激發(fā)他們的閱讀興趣,。同時,，我也鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，以培養(yǎng)他們的思考和表達(dá)能力,。

第二段：合理安排課堂時間,。

課堂時間是有限的,，不同的知識點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)需要合理安排時間。我認(rèn)為,，課堂時間應(yīng)該合理分配給知識講解,、實(shí)例演示、練習(xí)和總結(jié),。在知識講解環(huán)節(jié),，我注重結(jié)合生活實(shí)例和教學(xué)資源，使知識更加形象和易于理解,。在實(shí)例演示過程中,，我會組織學(xué)生展示或講解，讓學(xué)生親自實(shí)踐和體驗(yàn),，提高學(xué)習(xí)效果,。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我提供足夠的練習(xí)機(jī)會和時間,，并及時給予指導(dǎo)和反饋,。最后，在總結(jié)環(huán)節(jié),，我會幫助學(xué)生歸納和梳理知識,，強(qiáng)化他們的記憶和理解。

第三段：激發(fā)學(xué)生的參與和思考,。

課堂上,，學(xué)生的積極參與和思考是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。作為教師,，我要善于引導(dǎo)學(xué)生主動提問和參與課堂活動,。我經(jīng)常在講解知識后提問學(xué)生，以檢驗(yàn)他們的理解程度,，并及時給予指導(dǎo)和補(bǔ)充,。同時，我鼓勵學(xué)生互相討論和合作,，促進(jìn)他們在集體中的個人發(fā)展,。通過鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生思考，我希望他們能培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力,。

第四段：關(guān)注學(xué)生的情感和心理需求。

一個好的教師不僅關(guān)注學(xué)生的知識學(xué)習(xí),，也關(guān)注學(xué)生的情感和心理需求,。在課堂上，我經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的情緒變化和行為表現(xiàn),，及時給予關(guān)心和幫助,。對于學(xué)困生或有壓力的學(xué)生,，我會選擇合適的方法和教學(xué)策略進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。例如,，我會組織小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生共同解決問題，增強(qiáng)他們的自信和合作能力,。此外,，我也會鼓勵學(xué)生積極參與體育和文藝活動，培養(yǎng)他們的興趣和愛好,，提高他們的綜合素質(zhì),。

第五段：持之以恒，不斷提高自己,。

作為一名中學(xué)教師,，我深刻地意識到教學(xué)工作需要持之以恒地投入和努力。教師要不斷提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平,。作為一名教師,，我會定期參加教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會，了解最新的教育教學(xué)理論和方法,。同時,，我也會不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足，尋找改進(jìn)和提高的方法,。只有不斷努力和自我反省,，我才能更好地履行自己的教育使命，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生成才,。

總結(jié)：

作為一名中學(xué)教師,，我堅(jiān)信關(guān)注學(xué)生的興趣和需求、合理安排課堂時間,、激發(fā)學(xué)生的參與和思考,、關(guān)注學(xué)生的情感和心理需求以及持之以恒地提高自己是構(gòu)建一堂成功的課堂的重要要素。我將繼續(xù)努力,，不斷探索和實(shí)踐教學(xué)新方法,，在教育事業(yè)的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。

中學(xué)教師心得體會萬能篇十

近年來,，教育改革不斷推進(jìn),，教師的教育方式也在不斷改變。作為中學(xué)教師,，講道理是我們?nèi)粘＝逃ぷ髦蟹浅Ｖ匾囊画h(huán),。但是，如何更好地講道理,，引導(dǎo)學(xué)生正確的思考和行為,，是我們一直在探索的問題,。在實(shí)踐中，我總結(jié)了一些心得體會,，希望能與大家分享,。

首先，講道理要注重建立良好的師生關(guān)系,。作為教師,，我們不僅要求學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律、規(guī)則,，還要關(guān)心學(xué)生的身心健康,，關(guān)注他們的成長和發(fā)展。只有建立良好的師生關(guān)系,，才能讓學(xué)生更容易接受我們的道理,，愿意傾聽我們的勸導(dǎo)。在課堂上,，我經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行互動,，調(diào)動他們的積極性和主動性，從而更好地引導(dǎo)他們思考問題,，接受道理,。

其次，講道理要善于運(yùn)用實(shí)例和現(xiàn)實(shí)案例,。中學(xué)生正處于人生觀,、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時期，他們需要一些具體的例子來幫助他們理解道理,。所以,，在講道理和引導(dǎo)學(xué)生思考時，我們應(yīng)該善于通過舉實(shí)例的方式進(jìn)行解釋,，使他們感到身邊的事物和現(xiàn)象與道理是相互聯(lián)系的,。例如，在討論懶惰的問題時,，我可以通過舉一個同學(xué)因懶惰而導(dǎo)致考試成績下滑的例子,，讓學(xué)生認(rèn)識到懶惰是會拖慢自己的腳步，影響個人的發(fā)展,。

此外,，講道理要注重啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)他們的思維,。當(dāng)我們向?qū)W生傳遞道理時,，不僅要告訴他們正確的答案，還要引導(dǎo)他們自己去思考和尋找答案。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力,，是中學(xué)教育的重要任務(wù)之一。在講道理時,，我經(jīng)常提出一些有深度的問題,，激發(fā)學(xué)生的思考。例如,，當(dāng)談到愛國時,，我會問學(xué)生：什么是愛國？如何表達(dá)對祖國的熱愛呢,？通過這種方式,，讓學(xué)生能夠主動思考問題，從而更容易理解和接受道理,。

另外,，講道理要注意方法和方式。每個學(xué)生都是獨(dú)特的,，他們需要不同的方法和方式來接受道理,。所以，作為教師,，我們要根據(jù)學(xué)生的具體情況和特點(diǎn),，選擇合適的方法和方式進(jìn)行教育。在講道理時,，我會根據(jù)學(xué)生的不同性格和學(xué)習(xí)方式,，采用個別輔導(dǎo)、小組討論,、角色扮演等多種方式,，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和接受道理。

最后,，講道理還要講究言傳身教,。教師是學(xué)生的榜樣和引路人，我們的言行和行為會給學(xué)生留下深刻的印象,。在講道理的同時,，我們要注重自身的修為和修養(yǎng)，做到身體力行,。只有我們自己能夠言傳身教,，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生接受和踐行道理。例如,，當(dāng)談到誠實(shí)守信的重要性時,，我會以身作則，為學(xué)生樹立榜樣，做到言行一致,。

總之,，作為中學(xué)教師，講道理是我們工作中重要的一環(huán),。在講道理的過程中,，我們要注重建立良好的師生關(guān)系，善于運(yùn)用實(shí)例和現(xiàn)實(shí)案例,，啟發(fā)學(xué)生思考,，注意方法和方式，以及講究言傳身教,。相信通過我們的努力,，我們能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和思維方式,，讓他們在成長過程中健康,、積極地面對生活中的各種問題和挑戰(zhàn)。

中學(xué)教師心得體會萬能篇十一

為了使我們中學(xué)教師更好的'做好體育新課程的教學(xué)工作,，省教育廳儋州市教育局在本學(xué)期進(jìn)行了為期十幾天的全員遠(yuǎn)程培訓(xùn),。這次的培訓(xùn)按學(xué)科的四個模塊——興趣氛圍、內(nèi)容呈現(xiàn),、學(xué)法指導(dǎo),、調(diào)控評價(jià)進(jìn)行科組開展學(xué)習(xí)交流討論。通過培訓(xùn),，得到了很大的收獲,，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

一、注重放手讓學(xué)生去自主探究,、合作交流,、實(shí)踐創(chuàng)新。

在以往的教學(xué)中,，無論是教的方式還是學(xué)的方式,，都過多地注重了接受式學(xué)習(xí)，而忽略了探究學(xué)習(xí)在學(xué)生發(fā)展中的重要價(jià)值,。在當(dāng)今的教學(xué)中,，我們教師一定要扮好自己的角色，教師只是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的合作者,，引導(dǎo)者和組織者,，教師應(yīng)培養(yǎng)他們對體育的興趣和求知欲，引導(dǎo)和幫助他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程與方法,，放手讓學(xué)生自己去探究,，發(fā)現(xiàn)，讓他們通過合作交流，在實(shí)踐中去求得新知,。

二,、注重教學(xué)內(nèi)容的制定。

在教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)上,，要考慮學(xué)生的技能水平和運(yùn)動能力,，有效的分層區(qū)別對待的教學(xué)。在內(nèi)容的制定上更加符合學(xué)生的身心健康的發(fā)展,。

三、我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上,。

應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會進(jìn)行體育鍛煉,，這才是增進(jìn)健康的第一步。在內(nèi)容上應(yīng)選擇能增加提高學(xué)生身心健康水平又能終生延用的體育項(xiàng)目,，或根據(jù)各校的特點(diǎn)和實(shí)際開發(fā)一些學(xué)生喜聞樂見的運(yùn)動項(xiàng)目,。

三、教法要求創(chuàng)新,。

以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,激發(fā)學(xué)生的主體意識,，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動性。采用探究教學(xué),，情景教學(xué)等,、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式是以學(xué)生獲得知識為惟一目的,，采用灌輸,、強(qiáng)制等方式傳授知識，使學(xué)生完全處于被動接受狀態(tài),。課程改革所倡導(dǎo)的新觀念,，促使了教學(xué)方式產(chǎn)生了巨大的變革，一是由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,，引導(dǎo)學(xué)生有目的的接受知識,，運(yùn)用知識、拓展知識,，注重知識與知識之間的承接,。二是重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變，通過學(xué)生各種方式的學(xué)習(xí),，如自主學(xué)習(xí),、相互間的合作學(xué)習(xí)等培養(yǎng)學(xué)生積極主動接受知識、開拓思維的能力,。三是由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,，教師為考核而教學(xué)轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生接受知識而教學(xué)，學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?yàn)樽约号d趣愛好而學(xué)習(xí)。

四,、有效準(zhǔn)確的課堂評價(jià),。

在以往的教學(xué)環(huán)節(jié)中，在上課過程中和課后結(jié)束里,，很少運(yùn)用語言的手法對學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來或反映出來的問題,，做系統(tǒng)的全部的分析，沒有及時的表揚(yáng)好的同學(xué),，或鼓勵后進(jìn)生,。當(dāng)今的體育教學(xué)，通過語言提示的方法,，在體育課堂中起到很大的作用,。作為一名教師，如何準(zhǔn)確的進(jìn)行課堂評價(jià),，對上課是很有意義的,。

在這次學(xué)習(xí)中，通過分層次分階段的完成作業(yè),，與同行們坦誠的交流,，拓展了我的視野，豐富了我的閱歷,。以前是為了上課而上課,，對體育課程有著一定的困惑和迷茫，通過這次向?qū)＜?、向同行的學(xué)習(xí)后,，我明確了方向，知道了如何更有效的解決課堂中的問題,，如何更好的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，采用更多教學(xué)方法，如何關(guān)注學(xué)生差異,，實(shí)施分層教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的個性特長，全面提升學(xué)生的身體素養(yǎng),。這將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響,。

還記得剛剛進(jìn)入校園看到的一張張學(xué)生的笑臉，聽到的一聲聲的老師好,，我突然意識到,，我已經(jīng)不是一個學(xué)生了，而是一位可以影響許多孩子成長的教師,。

剛剛來六中報(bào)到,，就趕上一個老師家里有事,，“臨危受命”，接手了兩個班的語文課,。第一次給這么多孩子上課,，緊張的手心直冒冷汗。在備課的時候,，我把上課的步驟記了下來,，孩子們也很聽話，因而順利的完成了第一節(jié)課,。上完第一節(jié)課,，后面的課程就好上了很多。第一周一共上了八節(jié)課,，有了這八節(jié)課的實(shí)踐,，再去聽指導(dǎo)老師的課的時候，發(fā)現(xiàn)了自己很多的問題,。

各種語文知識點(diǎn)已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)過很多，講解也不成問題,，但是真正困擾我的,，是在教授語文的過程中，不能很好的傳達(dá)給學(xué)生文章的情感,，讓學(xué)生理解創(chuàng)作的最終用意,。身為語文老師，一定要引領(lǐng)學(xué)生思想積極健康,。我的指導(dǎo)老師董雪朋老師在這方面做的就非常好,，她在講解《安塞腰鼓》的時候，用短短幾句話就能把安塞人的辛勞傳達(dá)給學(xué)生,，讓學(xué)生明白安塞腰鼓之所以如此熱烈,，是因?yàn)榘踩讼胍獟昝撠毧嗌顭崃铱释约鞍踩藢γ篮蒙畹臉O度向往,。在董雪朋老師的講解中,，我仿佛也感受到了茫茫黃土高原，人們生活貧苦但又不斷激烈抗?fàn)?，奮斗不止的精神,。恰好在聽課的前一天，我也剛講過這一課,，效果與董雪朋老師相差甚遠(yuǎn),。我只是給學(xué)生展示了安塞腰鼓主題的ppt，幾句話帶過,，沒有詳細(xì)解釋為什么黃土高原要有如此激烈的鼓聲和舞姿,，學(xué)生也不是很能理解為什么要這么熱烈的敲鼓,。

來這里之前，我內(nèi)心還有一種驕傲自滿的情緒,，覺得自己學(xué)了三年,，也做過一些兼職，怎么會連一堂課都教不好?但是真正認(rèn)真聽了指導(dǎo)老師的課,，和自己的課作了對比,，才發(fā)現(xiàn)自己真是一只井底之蛙，沉浸在老師的表揚(yáng)中,，看不到外面廣闊的世界中還有很多很多需要我學(xué)習(xí),、努力的地方。接下來的日子里,，我一定要端正自己的態(tài)度,，謙虛好學(xué)。

只有在不斷地學(xué)習(xí)中才能成長,，師大已經(jīng)為我們鋪就好了道路,，我必將不忘初心，踏實(shí)走好每一步,。

回首這段時間的學(xué)習(xí),，是充實(shí)的、但與此同時我們也收獲著,、成長著,、快樂著。本次培訓(xùn)即將結(jié)束了,，我由衷覺得時間沒白花,，而且我感受到本次培訓(xùn)聽課研討活動是我急需要的最充實(shí)、最合理的一次,，我受益匪淺,。

在此次專家教授中每一節(jié)課都很精彩，在專業(yè)教師的專業(yè)水平同時,，我更關(guān)注其授課方法,。對我這名美術(shù)教師來說，專業(yè)講座課中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多,，總結(jié)起來有以下四點(diǎn)：

一,、在專業(yè)教師的課堂中，我領(lǐng)悟到：

不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的,。我個人很喜歡美術(shù)教學(xué),，當(dāng)教學(xué)遇到困難的時候，需要有較高專業(yè)水平的教師給我指導(dǎo),，助我突破瓶頸,。專業(yè)教師的示范課滿足了我的需求,。兩天的聽課研討培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束,，相反,，以此為契機(jī)，它才剛剛開始,。

二,、轉(zhuǎn)變思想觀念。

隨著社會的發(fā)展,，人們的意識也逐步提高,，過去把音體美科目當(dāng)成副科觀念已經(jīng)過時，學(xué)生及家長已逐漸意識到了音體美教育的重要性,，為孩子選擇全面發(fā)展的素質(zhì)教育,，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識,。教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式,，跟上時代的發(fā)展,，做一個能適應(yīng)社會并受到學(xué)生喜歡的合格教師。

三,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

過去不代表未來,，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己,，以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己,。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識到了自己知識的淺薄,。在這些音體美專業(yè)教師面前我多像一只井底之蛙,，每個教學(xué)環(huán)節(jié)我都覺得很新鮮，走進(jìn)他們的課堂給我美的享受,，藝術(shù)的熏陶,，跟我無所事事，對學(xué)生缺乏指導(dǎo)的課堂相比,，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感,，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥欲高飛先振翅,，人求上進(jìn)先讀書,?！毕嘈抛约耗軋?jiān)持。

____年4月12日海南省臨高縣教育局開展中學(xué)教師全員培訓(xùn),。上午在臨高縣縣委大禮堂聽專家楊和平的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》和吳益的《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》的報(bào)告,，下午在臨高縣第二思源小學(xué)聽專家張德明《以命題為抓手，確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及實(shí)施有效教學(xué)》的報(bào)告,。之后回到學(xué)校又開展了學(xué)習(xí)全員培訓(xùn)內(nèi)容的校本培訓(xùn),。通過培訓(xùn)本人的教學(xué)理念得到更新你，教學(xué)水平得到一定水平的提高,。下面是我對這次培訓(xùn)的一些心得體會：

課堂教學(xué)過程是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而展開的,，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是為了進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo),，以便教學(xué)過程中突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，更好地為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù),。因此,，確定教學(xué)重難點(diǎn)首先要吃透新課標(biāo)。只有明確了這節(jié)課的完整知識體系框架和教學(xué)目標(biāo),，并把課程標(biāo)準(zhǔn),、教材和教師參考書整合起來，才能科學(xué)確定靜態(tài)的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),。

其次,，了解學(xué)生原有的知識和技能的狀況;了解他們的興趣、需要和思想狀況;了解他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教師要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,，作出預(yù)見，預(yù)見學(xué)生在接受新知時的困難,、產(chǎn)生的問題,，以便對癥下藥。避免教學(xué)中的主觀主義和盲目性,，切實(shí)做好理論聯(lián)系實(shí)際,。從而確定好自己的課堂教學(xué)科學(xué)切合實(shí)際的靜態(tài)和動態(tài)重點(diǎn)難點(diǎn)。例如,，當(dāng)原來確定的難點(diǎn)絕大多數(shù)學(xué)生并不感到難以理解時,，教師就不必再在這個問題上花過多時間和精力。再如,，當(dāng)學(xué)生提出教師事先未估計(jì)到的疑難問題,，又需教師的很好的引導(dǎo)和思考。

善于引導(dǎo),。善導(dǎo)就是教師在教學(xué)過程中根據(jù)問題癥結(jié)和難點(diǎn)實(shí)質(zhì),，用富有啟發(fā)性的教學(xué)方式和教學(xué)語言多角度地啟發(fā)學(xué)生,，使之產(chǎn)生多方聯(lián)想而有所感悟。疑難,、重點(diǎn)問題的多樣性,，決定了引導(dǎo)手段的多樣性。一方面,，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的引導(dǎo)既可以導(dǎo)之以趣,、導(dǎo)之以思、導(dǎo)之以情,，也可以導(dǎo)之以理,、導(dǎo)之以法。另一方面,，由于教學(xué)內(nèi)容的多重性,，教學(xué)難點(diǎn)的多樣性，思維方式的多向性,，決定了教師引導(dǎo)方法需要多變,。所以，教師須多備幾手“導(dǎo)”的技能,，以便突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。例如在教學(xué)中可以運(yùn)用講故事法、觀看影視法,、類比法等,。

善于聯(lián)系聯(lián)想。善聯(lián)就是教師在教學(xué)過程中幫助學(xué)生盡快找到新舊知識的連接點(diǎn),，讓學(xué)生在原有的知識背景和經(jīng)驗(yàn)中找到位置,，同化到自己的知識結(jié)構(gòu)中去。對學(xué)生來說,，書本知識都是間接經(jīng)驗(yàn)，它只有和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，獲得直接經(jīng)驗(yàn)的支持和幫助,，才能學(xué)得牢固扎實(shí)。所以,，教學(xué)不宜空講知識,，尤其是不宜照本宣科，枯燥分析,，從理論到理論,，從書本到書本，那樣只能弱化教學(xué)效果,。善聯(lián),，一要聯(lián)系豐富多彩的生活實(shí)際,，將時代的氣息引入課堂。二要聯(lián)系學(xué)生以前學(xué)習(xí)并掌握的舊知識,。這些舊知識既是新知識的生長點(diǎn),，也是新知識的固著點(diǎn)。因而在教學(xué)中要著眼于教學(xué)內(nèi)容的縱橫聯(lián)結(jié),，注意教學(xué)內(nèi)容的整體與局部,、前與后、因與果的銜接與遞進(jìn),，在聯(lián)系中將新知識融為一體,。三要聯(lián)系教師自身的學(xué)習(xí)感悟。教學(xué)既是教與學(xué)的傳導(dǎo)過程,，也是師生雙向交流溝通的過程,。在教學(xué)中，教師若能聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與感悟,，適時地向?qū)W生介紹一些自己化解難點(diǎn)的做法和體會,，必能拉近師生之間的情感距離，使學(xué)生看得真切,，悟得透徹,，聽得有味，學(xué)得有趣,，從而有效地提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效果,。

總之，教學(xué)方案的編制,，教學(xué)方式的選擇都要充分體現(xiàn)以學(xué)生為本,，緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，以效益為核心,。唯有如此,，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)才不會成為一句空話。

通過這次新課改遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，我從中學(xué)到很多東西,。這次培訓(xùn)使我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的一系列問題并且使我對其有深刻理解。我在思想認(rèn)識,、教育理念上發(fā)生了很大變化,，進(jìn)一步明確了我們教師在建設(shè)發(fā)展中的使命和責(zé)任，進(jìn)一步理清了各項(xiàng)工作的思路和頭緒,，進(jìn)一步思考了教學(xué)宗旨和理念,，進(jìn)一步堅(jiān)定了我們對教育理想的信心。此次研修對自己是思想有著極大的觸動和震撼，通過學(xué)習(xí)思維活躍了,，觀念更新了,，思路清晰了。另外,，豐富的課程資源,，雄厚的專家陣容，廣泛的研修團(tuán)體,，本次研修無疑對我們是一次很好的學(xué)習(xí)交流,、開拓視野的機(jī)會。讓我們領(lǐng)略了知名專家的思想和智慧,。

夯實(shí)了理論基礎(chǔ),，豐富了文化底蘊(yùn)。本次研修課程蘊(yùn)含了深厚的理論知識,，通過學(xué)習(xí),，我對現(xiàn)代教育理論有了新的更深刻地認(rèn)識和領(lǐng)會，提高了知識層次和理論素養(yǎng),。通過本次研修,，豐富了自己的教育理論，許多教育問題更加豁然開朗,，思路更加開闊,，更有助于今后的管理實(shí)踐。在學(xué)習(xí)中,，我掌握了很多的理論知識,，武裝了自己的頭腦，使我在日常的工作中有了一定的理論基礎(chǔ)指導(dǎo),。

教師每時每刻都要學(xué)習(xí),，所以，我將在今后的工作之余加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究,，多讀一些有價(jià)值的教育書籍,，努力提高自己的整體素質(zhì)。同時希望遠(yuǎn)程培訓(xùn)越辦越好!

中學(xué)教師心得體會萬能篇十二

還記得剛剛進(jìn)入校園看到的一張張學(xué)生的笑臉,，聽到的一聲聲的老師好,，我突然意識到，我已經(jīng)不是一個學(xué)生了,，而是一位可以影響許多孩子成長的教師,。

剛剛來六中報(bào)到,，就趕上一個老師家里有事,，“臨危受命”，接手了兩個班的語文課。第一次給這么多孩子上課,，緊張的手心直冒冷汗,。在備課的時候，我把上課的步驟記了下來,，孩子們也很聽話,，因而順利的完成了第一節(jié)課。上完第一節(jié)課,，后面的課程就好上了很多,。第一周一共上了八節(jié)課，有了這八節(jié)課的實(shí)踐,，再去聽指導(dǎo)老師的課的時候,，發(fā)現(xiàn)了自己很多的問題。

各種語文知識點(diǎn)已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)過很多,，講解也不成問題,，但是真正困擾我的，是在教授語文的過程中,，不能很好的傳達(dá)給學(xué)生文章的情感,，讓學(xué)生理解創(chuàng)作的最終用意。身為語文老師,，一定要引領(lǐng)學(xué)生思想積極健康,。我的指導(dǎo)老師董雪朋老師在這方面做的就非常好，她在講解《安塞腰鼓》的時候,，用短短幾句話就能把安塞人的辛勞傳達(dá)給學(xué)生,，讓學(xué)生明白安塞腰鼓之所以如此熱烈，是因?yàn)榘踩讼胍獟昝撠毧嗌顭崃铱释?，以及安塞人對美好生活的極度向往,。在董雪朋老師的講解中，我仿佛也感受到了茫茫黃土高原,，人們生活貧苦但又不斷激烈抗?fàn)?，奮斗不止的精神。恰好在聽課的前一天,，我也剛講過這一課,，效果與董雪朋老師相差甚遠(yuǎn)。我只是給學(xué)生展示了安塞腰鼓主題的ppt,，幾句話帶過,，沒有詳細(xì)解釋為什么黃土高原要有如此激烈的鼓聲和舞姿，學(xué)生也不是很能理解為什么要這么熱烈的敲鼓,。

來這里之前,，我內(nèi)心還有一種驕傲自滿的情緒，覺得自己學(xué)了三年，也做過一些兼職,，怎么會連一堂課都教不好?但是真正認(rèn)真聽了指導(dǎo)老師的課,，和自己的課作了對比，才發(fā)現(xiàn)自己真是一只井底之蛙,，沉浸在老師的表揚(yáng)中,，看不到外面廣闊的世界中還有很多很多需要我學(xué)習(xí)、努力的地方,。接下來的日子里,，我一定要端正自己的態(tài)度，謙虛好學(xué),。

只有在不斷地學(xué)習(xí)中才能成長,，師大已經(jīng)為我們鋪就好了道路，我必將不忘初心,，踏實(shí)走好每一步,。

中學(xué)教師心得體會萬能篇十三

中學(xué)教師是培養(yǎng)下一代的重要角色，他們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生品德和思維能力的重要責(zé)任,。其中,，講道理是教師日常工作中必不可少的一環(huán)。作為中學(xué)教師,，多年來我積累了許多講道理的心得體會,，下面將分享其中幾點(diǎn)。

第二段：傾聽與思考,。

在講道理過程中,，教師首先要做到傾聽。很多時候,，學(xué)生會情緒激動或固執(zhí)己見,，而教師應(yīng)該保持冷靜，耐心傾聽他們的意見和想法,。在傾聽的基礎(chǔ)上,，教師要深入思考，理解學(xué)生的觀點(diǎn)背后的原因和邏輯,。通過傾聽和思考,，教師能更好地從學(xué)生的角度出發(fā)，找到適合他們的講道理方式,。

第三段：引導(dǎo)與啟發(fā),。

教師在講道理的過程中，不能簡單地強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn),，更重要的是引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生,。在引導(dǎo)學(xué)生的過程中,，教師應(yīng)該給予他們充分的發(fā)言權(quán)，讓他們表達(dá)自己的觀點(diǎn),，并從中找到合理和不合理的地方。通過對話和探討,，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生找到正確的思維路徑,，并對他們進(jìn)行啟發(fā)式的講解，幫助他們理解問題更全面,，而不僅是簡單地灌輸知識,。

第四段：借助現(xiàn)實(shí)案例。

在講道理過程中,，借助現(xiàn)實(shí)案例是非常有效的一種方式,。通過引用真實(shí)的案例，教師能夠更加生動地向?qū)W生解釋道理并陳述事實(shí),。案例的多元性不僅能豐富講道理的內(nèi)容,，還能引發(fā)學(xué)生的思考和辯論。通過對案例的分析,，學(xué)生們能更好地理解道理的道德理念,，并且能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際生活中。

第五段：耐心與尊重,。

在講道理過程中,，教師需要有充分的耐心和尊重。學(xué)生是在人格和思維發(fā)展的過程中,，他們的思維方式和觀點(diǎn)可能與成年人不同,，故而教師要保持耐心，尊重他們的獨(dú)立思考和表達(dá),。同時,，教師也要注重語言的選擇和表述方式，不能以傲慢和輕蔑的語氣對待學(xué)生,，而應(yīng)該以平等和友善的態(tài)度與他們溝通,。

結(jié)尾段：總結(jié)。

以上是我多年來在中學(xué)教育工作中對講道理的心得和體會,。作為中學(xué)教師,，講道理不僅是傳授知識的一種方式，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和優(yōu)秀品德,。通過傾聽與思考,、引導(dǎo)與啟發(fā)、借助現(xiàn)實(shí)案例以及耐心與尊重等方法,，我們能夠更好地與學(xué)生進(jìn)行對話和交流,，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和思維方式,。這些方法的運(yùn)用不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，也能夠培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和辯論的能力,，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會的需求,。

中學(xué)教師心得體會萬能篇十四

地茶九年制學(xué)校：龍榮發(fā) 中學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，是提高全體在職中學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。學(xué)習(xí)期間,，在與實(shí)際相結(jié)合,，不斷的實(shí)踐,，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。

一,、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學(xué)教師來說,，研究是學(xué)習(xí),、反思、成長,、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角,、多層次的分析和反省,。”其二,，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科,，但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑,。但通過學(xué)習(xí),，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過程,。努力研究自己，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己,、更新自己。 教師是學(xué)生成長的守護(hù)人,。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者,、研究者、實(shí)踐者,。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者,，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”,。

二、教育無小事,。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,，開掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體,，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,，在于給心靈以向真,、善、美方向發(fā)展的引力和空間,。

三,、就人格而言，無論在任何時代,、任何地域,、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的,。教師和學(xué)生不但在人格上,、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者,?！?/p>

還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求,，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們,。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,，我們更需要一份持久的熱情,，一份對教育,、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求,！

中學(xué)教師心得體會萬能篇十五

中學(xué)教師講道理是一項(xiàng)重要的教育技能,，它不僅僅影響著學(xué)生的思維發(fā)展，還能夠培養(yǎng)他們的素質(zhì)和道德觀念,。作為中學(xué)教師,，講道理不僅需要有說服力，還需要有耐心和智慧,。本文旨在總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，探討中學(xué)教師講道理的心得體會。

第二段：合理立論與案例分析,。

首先,，中學(xué)教師在講道理中應(yīng)該注重合理立論。合理立論是指將所講道理與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合,，以案例分析為例,。例如，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生偏見時,，教師可以通過講述歷史上的偏見事件來引導(dǎo)學(xué)生思考,。通過合理的案例分析，學(xué)生能夠更好地理解道理的深層含義,，也更容易接受教師的觀點(diǎn),。

第三段：傾聽與尊重。

其次,，中學(xué)教師在講道理中應(yīng)該努力傾聽學(xué)生,，并尊重他們的觀點(diǎn)。教師不應(yīng)一味把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生,，而應(yīng)充分考慮學(xué)生的感受和思考,。傾聽和尊重是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，只有在這樣的基礎(chǔ)上才能有效地傳遞道理和思想,。

第四段：激發(fā)學(xué)生思考,。

此外，中學(xué)教師在講道理中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考,。教師可以通過提問,、討論和開放式問題等方式，激發(fā)學(xué)生的思維,。當(dāng)學(xué)生被激發(fā)思考時,，他們會更主動地思考自己的行為和決策是否合理，也更容易理解并接受教師的道理,。因此,，教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展,，適時引導(dǎo)和激發(fā)他們思考的能力。

第五段：耐心與反思,。

最后,，對于中學(xué)教師來說，耐心和反思是講道理所需的重要素質(zhì),。教師需要有耐心面對學(xué)生的困惑,、無知和錯誤，給予他們足夠的時間去理解和接受道理,。同時,，教師也需要不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，及時調(diào)整自己的講課方式和策略,。只有持之以恒地進(jìn)行反思和改進(jìn),，教師才能越來越擅長講道理，提高教學(xué)質(zhì)量,。

結(jié)尾段：總結(jié)主要觀點(diǎn),。

總之,，中學(xué)教師講道理是一項(xiàng)需要技巧和智慧的工作,。合理立論、傾聽與尊重,、激發(fā)思考以及耐心與反思是中學(xué)教師講道理的重要要素,。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷地積累經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)心得,，不斷提高自己的講道理能力。通過講道理,，教師不僅僅是在傳遞知識,，更重要的是在塑造學(xué)生的價(jià)值觀和思維方式，培養(yǎng)他們成為有道德素質(zhì)和社會責(zé)任感的人,。