計劃可以幫助我們明確目標、分析現狀,、確定行動步驟,，并在面對變化和不確定性時進行調整和修正。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

班主任德育小課題研究工作計劃篇一

在課程改革的今天，我們教師不僅要關注課堂教學,，更要關注學生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革,。一線教師在用心指導學生學寫數學日記的過程中，學生不僅可以從中借助日記這個橋梁,，自主選擇課外作業(yè)的材料和內容,，而且同時還能提升自身的數學素養(yǎng)。另外,，教師在參與本課題研究的過程中,，同時也能提高相應的專業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平。

（一）加強學習,，提高理論水平

理論是高舉的旗幟,，是航海的明燈,，盲目的研究只會大大降低研究的效率,。本學期，我們將繼續(xù)關注指導學生學寫數學日記,，寫好數學日記研究及與數學課堂教學相關的理論書籍,，組織課題組成員不斷地學習。提高課題研究的能力,，及發(fā)現問題解決問題的能力,。

（二）確定重點，開展實效研究,。

課題組成員作為一個研究共同體,，要緊緊圍繞研究重點，推進課題研究的扎實開展,。本學期重點研究方向是以數學課堂教學為起點,，緊密結合學生學習的數學教材,，引導學生由課堂延伸到課外，由學校延伸到社會,，在發(fā)現問題,、解決問題過程中想到去撰寫數學日記。這樣來實現“我們教師充分利用學生已有的生活經驗,，知道學生把所學習的數學知識應用到現實中去,，以體現數學在現實生活中的應用價值……”

（三）總結經驗，一起經歷成長,。

課題組成員在指導本班學生寫數學日記的實踐過程中,，要勤于思考、善于發(fā)現,，不斷總結一線經驗,，撰寫論文經歷從實踐上升為理論的過程，并爭取發(fā)表或獲獎,。同時希望各課題組成員主動維護“”的正常運轉,，并不時把各自研究的成果及時在網絡上呈現，以網絡為平臺,，提升學生素養(yǎng),，激起學生更加熱愛數學、學好數學,。

3月份：

1,、召開課題組會議，確定本學期研究重點,；

２,、明確本學期工作計劃，確定個人學期工作計劃,；

３,、通過０８春學期各年級對應教材數學日記計劃書寫內容：

４、成員在實驗班內引導學生正常開展數學日記的書寫,。

4月份：

１,、通過課題成員個人學期工作計劃；

２,、學習并通過０８春學期博客管理安排,；

３、成員在實驗班內引導學生正常開展數學日記的書寫,。

5月份：

１,、重溫＂指導學生書寫數學日記課題研究方案＂，提出修改及加強部分,；

２,、李霞上研究課《用計算器探索規(guī)律》

３,、成員在實驗班內引導學生正常開展數學日記的書寫。

6月份：

２,、討論匯集第二本《小學生快樂數學日記》的有關事宜,；

３、成員在實驗班內引導學生正常開展數學日記的書寫,。

7月份：

１,、課題組成員上交并交流撰寫的相關內容；

２,、第二本《小學生快樂數學日記》確定內容,，準備定稿；

３,、布置實驗班級學生在暑期書寫創(chuàng)新型數學日記,；

4、反思本學期課題研究情況,，完成學期工作總結,。

班主任德育小課題研究工作計劃篇二

本著一切為了學生的原則，圍繞學校教育發(fā)展思路,，繼續(xù)加強“學生自主合作學習”課題的研究與管理,，堅持貫徹以發(fā)展為主題、以創(chuàng)新為核心,、以提高為重點,、以服務為方向、以實踐為根本的工作思路,，切實加強學校的課題實踐研究,。

1、不斷完善我校區(qū)級課題“提高高中學生學習生物學的興趣”的實施工作,，開展多種形式的課題研究活動,，做好課題的結題工作。

2,、以課堂教學為主陣地,，開展專題研討活動，鼓勵教師主動開展課題研究,，力爭在研究中出精品實驗課，開展課堂教學展示,、學生成果展示,、教師研究論文展示等活動。

1,、通過各種途徑,，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),。

2、積極參加課題組的活動,，加強交流與協(xié)作,。

3、每位教師認真上好一節(jié)課題研討課,，每學期聽課15節(jié)以上,，并寫好評價分析表。

4,、關注學生的學習動態(tài),，不斷改進自己的教學方法并適時調整，做好記錄,。

1,、通過有效的教學，引導學生構建自主,、合作,、探究的學習方式。要注重培養(yǎng)學生的積極個性,，讓學生得到發(fā)展,，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、提出問題,、解決問題的能力,，形成一種在日常生活中喜愛質疑、樂于探索,、努力求知的心理傾向,。

2、通過課題研究,，全體教師積極更新教育觀念,，迅速轉變教學方式，提高專業(yè)技能,，與新課程同行,，隨課程改革一起成長，形成一支具有較高業(yè)務能力和先進教育思想的高素質教師隊伍,。

4,、積極組織教師參加各類講座，拓寬學生視野,，激發(fā)學習生物學的興趣,。

三月份：

制定本學期課題研究計劃；

開展校內課題研究公開課活動,；

四月份：

組織學習課題相關理論材料,；

組織參加各級各類講座,。

五月份：

課題校內研討課正常開展；

課題組會議,，各子課題交流研究進程情況,。

組織生物知識競賽。

六月份：

對一學期來的研究工作進行認真總結,；

積極上交研究過程中的各種資料,。

落實課題研究目標和任務的執(zhí)行情況。

班主任德育小課題研究工作計劃篇三

本學期,，課題組進入第二年的實踐研究,，我們將在理論學習的基礎上，繼續(xù)以《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為準繩,，以“課程游戲化”的理念為指導,，以幼兒園主題統(tǒng)整式課程為基礎，通過環(huán)境創(chuàng)設,、一日生活活動,、主題活動、節(jié)慶活動與國際理解教育融合的實踐研究,，逐步在幼兒園的主題活動背景下建立起各年齡段的國際理解教育內容和實施策略,，提高教師的國際文化理解教育意識和教育活動設計能力，開闊幼兒的國際視野,，培養(yǎng)幼兒寬容,、共存，樂于合作的品格,。

1,、加強理論學習，豐富課題組成員的理論素養(yǎng),。

4,、在幼兒園主題課程的基礎上，豐富國際理解教育課程的內容,，完善幼兒園園本主題活動課程資源,。

1、加強主題課程審議,，在幼兒園主題活動背景下,，根據幼兒的年齡特點，豐富國際理解教育內容,，完善幼兒園園本課程建設,。

2、通過多種形式開展主題活動,、節(jié)令活動和特色活動,，并匯集成活動集錦。

九月份：

1,、擬訂課題階段性研究計劃,，明確研究重點

2、召開課題組工作會議,，部署本學期課題組工作安排

4,、與省常中的afs交流生，聯合開展中秋節(jié)活動

十月份：

1,、召開課題組工作會議,，交流子課題研究開展的情況

2、準備課題中期評估

3,、大中小班第一主題課程審議,、反思

4、與省常中的afs交流生,，聯合開展萬圣節(jié)活動

十一月份：

1,、召開課題組工作會議，各子課題成員交流研究成果

2,、大中小班第二主題課程審議,、反思

3、組織幼兒參加xx市“星星火炬”少兒英語大賽

4,、與省常中的afs交流生,，聯合開展感恩節(jié)活動

十二月份：

1、大中小班第三主題課程審議,、反思

2,、開展英語節(jié)主題活動

3、與省常中的afs交流生,，聯合開展圣誕節(jié)活動

4,、組織幼兒參加江蘇省“星星火炬”少兒英語大賽

一月份：

班主任德育小課題研究工作計劃篇四

小學美術生活化教學研究內容包括：1、生活與美育的關系;2,、學生的學與生活化的聯系;3,、教師的教與生活化的聯系。擴大學生的學習范圍,，拓展學生的知識面,，積極引導學生把美術學習和生活實踐緊密結合。突出學生的學習主體性,，激發(fā)學生的學習熱情,。培養(yǎng)學生欣賞美，發(fā)現美，創(chuàng)造美的能力,，提升學生的審美素養(yǎng),。

研究的措施：

(一)、加強學習,，提高自身的理論水平和課題研究能力,。

1、認真閱讀相關資料與論文,。重溫新課程標準,，用新課標指導研究工作，同時還學習各類專著,。通過閱讀,、學習，了解生活化教學發(fā)展現狀與前景,，弄清生活化教學的概念與原理,，以便以一種理論的視角觀察、分析實踐課題研究,。

2,、充分開展對話交流活動。積極開展交流活動,，每次活動要圍繞中心話題以討論的方式,，從不同的側面闡明個人的觀點，以便思想碰撞,，共同提高,。

3、重視對案例的剖析和提升,。案例研究是質的研究的具體表現形式,。通過對有意義的體現生活化教學的個案進行描述分析，挖掘其本質,、規(guī)律和價值意義,。

(二)、在不同的教學環(huán)境中,，探索生活化美術教學活動,。

(1)、在課堂教學中挖掘生活化的美育內容,，構建美術教學與學生經驗緊密結合的共同體,。

新的課程標準充分強調生活對學生美術教育的重要意義。美術生活化的活動是立足于學生的生活,，以生活為背景,，教學與學生生活的聯系;強調貼近學生的生活來選擇教育內容;強調寓教育于生活之中,。因此，關注學生及學生周圍的生活是當今小學教育的重要理念,。而我們所研究的“小學美術生活化教學”就是體現了美術課程與學生生活的緊密關聯,。例如：在教四年級《三個和尚的新故事》一課時，要求學生將自己身邊發(fā)生的事編入我們的畫面中,。有的同學將游戲的起點終點定為家到學校;有的同學將扶老人過紅燈獎勵前進5格,、闖紅燈停玩一次等等設計在游戲的過程中,。

過去,，美術活動比較拘泥于以學習活動的形式進行，現在我們把美術活動大面積的擴展到區(qū)角活動之中,。在課堂上,，孩子可以自由選擇不同的區(qū)角進行活動。如：在《今天是你的生日》一課,，老師先準備好展板,，引導學生直接在展板上貼帖、畫畫,。學生憑生活經驗寫出生日賀詞,，……最讓他們感到高興的事，是把自己的作品掛在窗沿上,、屋頂上,、門框上，多美啊!教室一下子成為了盛裝的世界,。在他們看來這才是世界上最最棒的作品,，毫不遜色于大師!

在課堂教學中，“生活經驗”是孩子創(chuàng)作的源泉,。只有牢牢把握孩子的生活經驗,，美術課堂教學才能真正讓孩子在美術活動中充分體味生活的美，享受自由創(chuàng)造的美,。

(2)走出教室,，來到校園，走進社會,，開展豐富多彩的美育活動,，拓展學生學習平臺。

在學校的科技節(jié)活動中,，學生人人都參與,，調動自己的生活經驗加入自己的理解，描繪心中的綠色,。在活動中學生輕松的學,，開心的玩。學中有玩，玩中求學,。沒有了學的枯燥,，玩的放縱。在教卡通畫內容時,，讓學生看展覽等等,，從而激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，作品也更精彩,。

(3),、積極爭取家長支持，讓家庭成為學生接受美育的重要場所,。

我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說：生活就是課堂,。家庭的熏陶對孩子們的作用不可估量。因此,，我們也非常注重鼓勵家長在家庭中為孩子創(chuàng)造良好的美術創(chuàng)作環(huán)境,。我們利用家長會，在家長會上適當提出一些要求：如在布置孩子的房間時盡量考慮孩子的年齡特點以及藝術性,，包括房間的布局,，擺設的陳列，色彩的搭配等,，并鼓勵孩子參與環(huán)境的創(chuàng)設,，開設“繪畫角”、“展示區(qū)”,、“欣賞角”等,，允許孩子在自己的生活空間自由地擺弄、創(chuàng)作,。既肯定了孩子的創(chuàng)造力,、想象力和所取得的成績，又增強了孩子的自信心,。

(三),、選擇生活化的表現材料，豐富學生創(chuàng)作表現的途徑,。

新課標有一句話：“指導學生利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具,、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動?！?/p>

在學生自主性美術活動中,，我們在為學生提供多種工具和材料的基礎上，尤其重視讓學生收集一些廢舊物品,，如：舊報紙,，塑料袋,，一次性杯碟，碎布條,，飲料瓶,，包裝袋等，孩子們十分樂于擺弄它們,，并能用自已喜歡的方式進行美術表現活動,，培養(yǎng)了孩子們的想象能力和操作能力。同時收集的過程也促進了學生養(yǎng)成廢物利用的習慣,，形成節(jié)約資源的意識,。上《一粒種子》一課時，就讓學生收集了大大小小各式各樣的種子,，給學生展開思維想像的空間,，設計制作出很多有趣的作品，有汽車,、火車、眼鏡,、表演的小人,、可愛的蟲子等等。

大自然是一個豐富多彩的物質世界,，它為學生的藝術創(chuàng)作提供了天然的素材,，材料作為美術教育的重要工具，是孩子們學習,、創(chuàng)造的中介與橋梁,。在學生身邊有很多的物品如：樹葉、種子,、石塊,、稻草、水果,、蔬菜等等,，這些隨手可得、熟悉的材料,，也可以充分利用,。比如在學習《農家孩子》一課：引導運用蘿卜、土豆,、黃瓜等裝飾成了各種小動物,，既有趣，又可以布置活動室;用各種瓜果蔬菜做拼盤,，一盤盤色彩鮮艷,，造型美觀;運用瓜果蔬菜的橫截面作畫,，當印章，構思奇特,，趣味昂然,。學生感受到再造美的樂趣。

(四),、運用生活化的教學語言,，架起與學生溝通的橋梁。

在研究中我們發(fā)現教學語言的生活化是非常重要的,。我們對學生所實施的不是專業(yè)美術教育,，而應該是生活美術教育。教師運用樸實的通俗易懂語言來代替美術專業(yè)的術語,，讓學生易于理解,，樂于學習。語言本身蘊含著巨大的能量,，是可以幫助解決情感表達的問題(雅科布松《情感心理學》),。比如，我在低年級講解“對稱”這一名稱時,，用兩邊是一模一樣的來解釋,，并舉例象蝴蝶、蜻蜓就是對稱的,。學生對“一模一樣”這個詞語很容易理解,，也減少了教師的反復講解。對語言生活化的研究還是在表層的,，在課題深入的同時,，將會更深層次的研究。

在新的課程標準下,，生活化的教學已經成為一種強力意識,。在研究中，發(fā)現“生活化”教學在我們課堂教學中很多地方都可以體現,，教師的教學輕松了,，學生學習簡單了。

1,、教師在教學中有了“生活化教學”的意識,，根據課程內容提煉與生活化相關的教學內容進行教學，提高了教學效率,。

在教師備課時,，教師如何組織教學的內容，是一節(jié)課教學的開始,。即在備課時就分析教材,，研究尋思教材中蘊涵的“生活化”,，并以此為切入點進行備課。在上課時,，教師盡力做到不把問題知識化,，體現“生活化”，從而節(jié)約了問題闡述的時間,，給學生更多的活動空間,。

2、學生能夠結合自身的生活經歷,，學習美術知識,，增強了學習興趣，提高了學習效果,。

因為老師組織的學習內容與學生相近了,，學生在學習時，參與的人數多了,，學生思考問題積極了,，課堂氣氛一下子就活躍起來了,，再也不是教師一人在講臺上夸夸其談，學生在交流探討中學習,。學生成為了課堂的主人,，學習有了動力，學習效果也有了提高,。

4.針對情境教學相關理論進行了深入的學習和研究。

5.進一步完善了研究策略。

(一)在“美術生活化教學”的實施中,，比較偏重于內容的開展，而在學生美術能力評價方面式比較薄弱的,。教師需要進一步學習符合發(fā)展性課程評價理念的評價設計,。評價標準改變以后，如何進行評價成了一個難點,。

(二)教師已經明確了學生經驗在美術活動中的重要性,，但是如何較準確的把握學生經驗與美術學習的融合上，還存在一定的問題,，在實踐中還是會出現顧此失彼的現象,。

(三)關于課程資源。具體表現在教師手頭課程資源的匱乏,，以及教師如何合理判斷,、選擇、使用課程資源的問題,。我們現在開展的美術活動比較多的是在校內開展的,，社區(qū)內,、家庭中的活動往往難以得到家長的支持。如何拓寬生活化美術活動的范圍,，讓更多的家庭,、社區(qū)也成為美術教育的資源之一，以真正體現大教育觀方面還有待于進一步深化研究與實踐,。

(四)教師自主編選教學內容,、自主設計實踐活動方案的能力比較薄弱。教材只是實現課程目標的內容載體,，但不是唯一的教學內容與課程資源,。新課程為教師自主編選教材留有余地，但是還不能一下子適應根據課程標準與教學目標靈活擴展與調整教學內容的這種需要,，也缺乏設計符合學生實際的美術實踐活動的能力,。

(五)還有一個比較突出的問題：實施到現在不少學生及家長仍以語、數,、外為主,，一些所謂的學困生難以完成主課老師的作業(yè)，因此美術創(chuàng)作只是應付,，甚至不完成,。這是我們美術老師的困惑。

班主任德育小課題研究工作計劃篇五

以“綠色教育”為指導,，以班級文化建設為突破口,，開展“定班花——解花性——悟花品——學花神”系列活動，自主設計班級文化標識,，畫班徽,、制班旗、定班風,、編口號,，構建“綠色班級”班風建設的模式。繼續(xù)開展“綠色家庭”,、“綠色學生”,、“綠色小組”的研究，建立完善各種評價體系,，探索綠色德育的多種途徑,，總結德育的經驗，提高綠色德育的實效,。

1,、開展班級文化建設和班風建設研究，構建“綠色班級”班風建設的模式,。

2,、通過綠色德育的研究與實踐,，建立“綠色小學生”、“綠色小組”,、“綠色班隊”的評價體系,，進一步完善“綠色家庭”的評價體系。

1,、“綠色班隊”創(chuàng)建的研究,。

2、“綠色德育”校本教材運用的研究,。

3,、各種評價體系制定與實施的研究。

1,、加強理論學習,，尋找理論的支撐點。課題組成員結合自己研究的子課題,，查閱,、搜索資料，有針對性地做摘錄,，豐富理論素養(yǎng),。本學期將利用每月第三周的課題研究活動，有重點地學習,，學習時全員參與,，不做旁觀者，不做聽眾,，各抒己見,。通過學習，確實有收獲,，從而提高學習效果。

2,、強過程研究,，課題組成員要摒棄只注重每月一次課題研究活動的思想，注重平時的研究,，在研究中,，注意積累、記載,、反思,，重要問題、重大收獲待每月一次課題活動時進行交流,。

顧問：xxx,。

組長：xxx,。

副組長：xxx。

成員：xx,，xx,，xx。

定期活動,，定期學習,，定期交流，定期展示,，發(fā)揮榜樣作用,、遷移作用、輻射作用,。

積極開展“定,、學、談,、訂,、評、行,、寫,、改、再學,、再實驗……”系列研究活動,。

1、定,。每位成員根據自己的情況和班級實際情況選擇一個研究專題作為“綠色德育”的子課題,。

2、學,。結合個人研究的子課題學習一些有關理論,，閱讀一些有關報刊雜志。

3,、聯系子課題研究內容與領導,、與顧問、與老師交流學習后的感受,、體會,、打算，相互取長補短,。

5,、行。按照計劃研究、上課或開展實驗活動,，把計劃付諸實踐,。

6、評,。上過研究課后,，開展實驗活動后，進行自評,、互評,，總結經驗教訓。

7,、寫,。把各人實踐后的心得體會寫成教后感或個案，或案例,，或調查報告,，或小論文。

8,、改,。對寫出來的材料進行思考、推敲,、修改,，準備交流或參賽，或發(fā)表,。

9,、再學。帶著實驗中的問題學習,，再討論研究,，以發(fā)揚成績，解決新問題,。

10,、再實驗。在新的起點,，以新的角度,、新的高度再進行實驗……形成“十字”系列研究實驗管理模式。

附：課題組活動安排：

第4周：第一次沙龍（學習課題組計劃,、交流定班化活動開展情況）。

第8周：觀摩評價實驗班級活動,。

第12周：第二次沙龍活動（交流本班的班徽,、班旗、班風、口號）,。

第16周：第三次沙龍,，觀摩評價實驗活動。

第20周：交流,、總結子課題實驗活動,。

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班主任德育小課題研究工作計劃篇六

1,、在五年級科學教學中繼續(xù)深入實施蘇教版小學科學“生命世界”主題單元探究活動設計與實施的研究，重點是對《人體的“司令部”》,、《呼吸和血液循環(huán)》這兩個單元的探究活動進行重構,，尋找出更切合學生實際的科學探究活動。在活動的設計中提煉出一定的教學策略,。

2,、對前一階段的研究情況的進行總結與反思，在研究中不斷修改與完善實驗方案,，提高研究的有效性,。

3、在研究過程中實施探究活動設計的成果分析,，并撰寫研究報告,。

4、取得一定數量和質量的科研成果,。（如教學設計,、研究課、教學隨筆,、心得,、論文等）。

5,、完成課題中期評估的研究報告,，全面迎接課題中期評估工作。

1,、依托課題博客,，構建交流平臺。

課題博客的內容在研究過程中不斷積累,，這為我們的課題研究搭建了一個較好的交流平臺,，同時也為后期研究奠定了堅實的基礎。在平時研究的過程中要不斷將研究的內容充實到課題博客中,，做到信息上傳的常態(tài)化,，要把一些文字資料,、圖片資料、音響資料及時上傳,，使得博客內容豐富,，能反映課題研究的全過程。

2,、借助他山之石,，提高理論素養(yǎng)。

各成員自選一本與課題有關的書籍,，自學,、吸收、消化,，結合自己的教學實踐,，寫出心得體會，然后與課題組成員一起學習,、探討,。定期分享一些相關的研究信息。

3,、參加市課題組教師專題會議,，落實課題的研究目標和重點，清醒認識到自我實驗現狀（優(yōu)勢與不足）,，明晰個人的研究任務,，.清工作思路和研究重點，有效地開展研究實驗,。

4,、提煉研究成果，形成有過程,，有效益,，有精品，有價值的課例,、論文,、改進意見等等。

5,、寫教案分析,，在深思中推動課題研究向縱深發(fā)展。

6,、做好論文的撰寫,、參評工作。

班主任德育小課題研究工作計劃篇七

1,、孔子說過：“知之者不如好知者,，好之者不如樂之者,。”興趣是一種學習品質,，也是學習的動力之源。有興趣才有潛力,，有興趣才有主動性和積極性,。教育理論告訴我們：只有當學生對所學知識產生濃厚興趣并逐步養(yǎng)成愛學習，善思考的態(tài)度時,，才難知難而進,，鍥而不舍，從而對提高教學質量起著事半功倍的效果,。

2,、課程標準提出了“知識與態(tài)度”、“情感與態(tài)度”,、“過程與方法”的三維目標,，而“情感與態(tài)度”就是要充分激發(fā)學生對學習的興趣，調動學生學習的積極性,、主動性,，引導學生參與教學的全過程，樹立學生學習自信心,，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和學習習慣,，增強熱愛學習的情感。

3,、新課程標準的課程設置,、教材編寫、教學過程和評價策略,，都體現了提高學生學習興趣的課程理念,。但是，在我們的周圍有一部分學生有厭倦的情緒,，上課注意力不集中,，小學生因為年齡特點的緣故，學習興趣易于轉移,，穩(wěn)定性差,，所以，如何強化學習興趣并使之轉化為穩(wěn)定而持久的動力,，使學生成為真正的愛學樂學者,，已經成為當務之急，成為當代教育一大問題,，只有注重培養(yǎng)學生的`學習興趣,，讓學生在愉悅的氛圍中學習生活,，才能限度地調動學生學習的積極性和主動性。

1,、“興趣是的老師”,、“興趣是成功的一半”一切的一切說明學習興趣是直接推動學生進行學習的一種心理因素。興趣來源于需要,，可以使學生產生強烈的求知欲和高度的學習積極性,。

2、個別學生之所以成為班級里的“后進生”,，在很大程度上由于在學習過程中連連失敗,、挫折，對學生喪失興趣,，甚至于產生厭學的情緒,。基于此種現象,，作為教師我們應該先激發(fā)和培養(yǎng)他們的學習興趣,，增強他們的學習自信心。

3,、如今社會對于學生的誘惑太多,，容易把學生的注意力吸引住，從而對學生也產生了厭倦,，逃學,、網絡游戲成癮早已屢見不鮮，給學校教育敲響了警鐘：要想讓學生進的來也留得住,，必須要想方設法提高學校對學生的吸引力,，必須培養(yǎng)學生對學習的興趣，增強對學習的自信心,。

4,、當代“望子成龍“的思想讓父母給孩子太重的心理壓力，各種學習班,、補課班,、提高班早已讓年幼的孩子喘不過起來，讓孩子對學校,、對學習產生厭倦的心理,，達到了”談學色變“的程度，讓孩子對老師,、對家長產生了叛逆心理,，迫切需要學校注重學生的興趣激發(fā)，讓學生對學習產生內在需要,，并努力學習,。

3,、探索培養(yǎng)學生學習興趣、增強自信心的新辦法,，好辦法,，吸引學生愛上學校，愛上學習,，讓學生安心學習,，樂于學習，從而全面提高教育教學質量,。

1、讓學校成為學生快樂的集體之家,。

利用一切可用資源與辦學條件,，積極創(chuàng)設易于激發(fā)學生學習興趣的外部環(huán)境，豐富圖書室,，實驗室,、多媒體教室，舉辦各種形式的興趣小組,，參加各類豐富多彩的文體活動,、社會實踐活動，利用大課間活動,，寓教于樂,，讓每一位學生都能感受到集體之中的快樂。

2,、讓課堂成為學生愉悅的心靈體驗,。

在課堂教學中，鼓勵每一位教師以趣為題,，采用巧導入,、設情境、造懸念,、談歷史,、說軼事、多舉例,、做實驗,、常練習、借助多媒體等輔助教學設施,，理論聯系實際等各種方式方法讓教學過程達到“課始,，趣生；課行,，趣濃,；課尾,，趣存”讓課堂真正成為學生愉悅的心靈體驗過程。

1,、學校努力改善學校的硬件設施,，構建和諧、愉悅的育人環(huán)境,；組織課題組的全體教師認真學習相關的文獻資料,，提高理論水平和教學能力；共同探索激發(fā)學生學習興趣,、增強學生學習的自信心的新舉措,。

2、本課題研究主要采用調查訪談法,、文獻研究法,、經驗總結法、行動研究法,。

1,、校園中一幅樂學愛學的氛圍，學生中厭學,、逃學的人寥寥無幾,，受到了預期的效果。

2,、每一位教師在平日的教學工作中寫出自己親身感受,，寫出一篇篇經驗總結或教學論文。

3,、共同努力下推廣一種好的培養(yǎng)興趣,，增強自信心的方法。

1,、課題組負責人：李萍負責課題研究的總體工作,，制定課題研究方案、計劃,、申報課題,，制定相關課題管理職責、制度,，進行課題工作總結,。

2、組內其他人員：

劉順平：組織教師學習課題研究文件精神和《教研指南》,，并進行督促檢查,；

李華榮：負責課內研究，歸納總結經驗，撰寫論文,，推廣研究成果,；

沙養(yǎng)正：走訪學生家長，調查學生情況,，匯報調查結果,。

1、準備階段（20xx年8月25—9月20日）：確定好課題以后,，組織教師進行相關理論學習,，研討、制訂課題研究方案,、計劃,，申報課題。召開課題研討工作啟動分工會議,，頒布相關的課題管理職責,、制度。

2,、實施階段（20xx年10月—12月）：以課堂教學為突破口，進行教學過程的改革和實踐,，創(chuàng)設情景,，激發(fā)興趣，積極引導學生參與教學的全過程,，運用多形式來培養(yǎng)學生的學習興趣,，樹立自信心，增強學習的積極性和主動性,。

3,、總結階段（20xx年元月）：整理課題相關資料，進行課題工作總結,，形成結題報告,。撰寫研究論文，推廣研究成果,。

班主任德育小課題研究工作計劃篇八

在課程改革的今天,，我們教師不僅要關注課堂教學，更要關注學生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革,。一線教師在用心指導學生學寫數學日記的過程中,，學生不僅可以從中借助日記這個橋梁，自主選擇課外作業(yè)的材料和內容,，而且同時還能提升自身的數學素養(yǎng),。另外，教師在參與本課題研究的過程中，同時也能提高相應的專業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平,。

（一）加強學習,，提高理論水平理論是高舉的旗幟，是航海的明燈,，盲目的研究只會大大降低研究的效率,。本學期，我們將繼續(xù)關注指導學生學寫數學日記,，寫好數學日記研究及與數學課堂教學相關的理論書籍,，組織課題組成員不斷地學習。提高課題研究的能力,，及發(fā)現問題解決問題的能力,。

（二）確定重點，開展實效研究,。

課題組成員作為一個研究共同體,，要緊緊圍繞研究重點，推進課題研究的扎實開展,。本學期重點研究方向是以數學課堂教學為起點,，緊密結合學生學習的數學教材，引導學生由課堂延伸到課外,，由學校延伸到社會,，在發(fā)現問題、解決問題過程中想到去撰寫數學日記,。這樣來實現“我們教師充分利用學生已有的生活經驗,，知道學生把所學習的數學知識應用到現實中去，以體現數學在現實生活中的應用價值……”

（三）總結經驗,，一起經歷成長,。

課題組成員在指導本班學生寫數學日記的實踐過程中，要勤于思考,、善于發(fā)現,，不斷總結一線經驗，撰寫論文經歷從實踐上升為理論的過程,，并爭取發(fā)表或獲獎,。同時希望各課題組成員主動維護“”的正常運轉，并不時把各自研究的成果及時在網絡上呈現,，以網絡為平臺,，提升學生素養(yǎng)，激起學生更加熱愛數學,、學好數學,。

1．召開課題組會議，確定本學期研究重點；

２.明確本學期工作計劃,，確定個人學期工作計劃,；

３.通過０８春學期各年級對應教材數學日記計劃書寫內容：

４．成員在實驗班內引導學生正常開展數學日記的書寫。

２.學習并通過０８春學期博客管理安排,；

３.成員在實驗班內引導學生正常開展數學日記的書寫,。

１.重溫＂指導學生書寫數學日記課題研究方案＂，提出修改及加強部分,；

２.李霞上研究課《用計算器探索規(guī)律》,。

３.成員在實驗班內引導學生正常開展數學日記的書寫。

２.討論匯集第二本《小學生快樂數學日記》的有關事宜,；

３.成員在實驗班內引導學生正常開展數學日記的書寫,。

１.課題組成員上交并交流撰寫的相關內容；

２.第二本《小學生快樂數學日記》確定內容,，準備定稿,；

３.布置實驗班級學生在暑期書寫創(chuàng)新型數學日記；

班主任德育小課題研究工作計劃篇九

《自主(探究,、體驗,、合作)學習方式中教學手段運用研究》。

1,、轉變觀念,，認真系統(tǒng)地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章,，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念,。

2,、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),，建立自己的課題博客專欄,。盡可能多地與同行們交流探討。

3,、聯系實際,，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程,，進行踏實細致地調查分析,。

4、實事求是,，注重課題研究過程,，在校園研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”,，與全組成員一齊探討成敗得失,，提高自己的理解和研究潛力。

二月份：

(1)學生交流與合作潛力現狀調查分析,。針對學生開展調查研究,，精心設計調查問卷，進行科學,、合理地分析總結,。

(2)學習課題組課題總方案。

(3)學習課題組子課題計劃,，明確研究資料,。

(4)制定個人課題研究計劃。

三月份：

(1)參加開題儀式,。

(2)建立學生個人跟蹤檔案,。

(3)在數學課題組內聽課。

(4)用心參加培訓,，學習,、開通課題研究個人博客。

四月份：

(1)用心參與課題組開展的專題研討課,。

(2)用心參與專題研討課的評課及討論,。寫好聽課感言。

(3)加強學習相關理論知識,，認真做好學習筆記,。

(4)撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集,、整理,、上傳資料。

五月份：

(1)學習課題理論專題講座,，做好筆記,。

(2)透過課堂教學，嘗試新的教學方法,。

(3)認真撰寫教學反思,，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓,。

(4)上一堂課題研討課,。

九月份：

(1)學習課題組總課題方案、子課題計劃,。

(2)寫好《自主(探究,、體驗,、合作)學習方式中教學手段運用研究》個人研究計劃。

(4)及時上傳材料,，豐富博客資料,。

(5)用心參加培訓，學習,，轉變觀念,，提高自身素質。

十月份：

(1)參加“全國著名教育專家江西省中小學優(yōu)質課堂教學研討會”,。

(2)上好課題研討課,。

(3)參加課題組進行的課題研究。

十一月份：

(1)參加課題組進行的課題研討課,。

(2)整理參加課題理論學習的筆記,，總結各項課題活動狀況，寫出心得體會上傳個人博客,。

十二月份：

(1)結合我?！耙蝗藘晒?jié)課”校本教研，組織課題組成員上課,、聽課,、評課活動。

(2)及時收集,、整理課題組上課教師的教學設計,、說課稿、評課資料等,，并上傳到校園網站和個人博客,。

(3)撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流,。

(4)收集,、整理課題組教師的教學設計、說課稿,、評課資料等，并上傳到校園網站和個人博客,。

(5)撰寫課題研究論文,，交流課題論文。

班主任德育小課題研究工作計劃篇十

《幼兒運用色彩繪畫初探》,。

本班幼兒都是剛入園的新生,，他們對于色彩的認識僅僅是表面的認識，許多幼兒連色彩的名稱都不知道,，只知道他們好看,。幼兒具有好奇的天性,，他們對于不知道、不認識的事物都很感興趣,，小小的一盒油畫棒里蘊藏了無窮的樂趣,，吸引他們想要去認識、尋找與發(fā)現,。幼兒園美術活動很大一部分都與如何運用色彩有關,，而此時又是本班幼兒認識色彩的關鍵時刻，基礎打好了他們今后將收益無窮,。所以我們選擇了幼兒喜歡的色彩,，將《幼兒運用色彩繪畫初探》列為本班的美術課題研究。

小二班全體幼兒,。

以實驗研究法為主,，觀察法、操作法,、調查法,、談話法、文獻法等方法為輔,。

（一）讓幼兒認識各種常見的色彩,，學習正確的涂色方法，對多種色彩感興趣,。

（二）通過幼兒對周圍環(huán)境和美術作品的感知,，誘發(fā)幼兒興趣，陶冶幼兒情操,，開啟智力,，在獲得美感和喜悅的同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神。

（三）通過“觀察_—體驗_—發(fā)現_—想象_—表現_—創(chuàng)造”來開展活動,，讓幼兒觀察,、游戲、創(chuàng)作等具體實踐活動來進行,，學習色彩的運用,。

1、認真學習《綱要》精神,，學習有關美術教育方面的文章,，進一步更新教育觀念，改變傳統(tǒng)教育模式,，以幼兒為主體,，貼近幼兒實際，注重活動的操作性和啟發(fā)性,，循序漸進,、由潛入深,，促進幼兒運用色彩能力的發(fā)展。

2,、對小二班幼兒進行認識色彩,、運用色彩水平的測試，為開展《幼兒運用色彩繪畫初探》課題做準備,。

3,、根據幼兒的實際情況制定研究計劃。

1,、收集有關作品,，組織幼兒共同欣賞，以激發(fā)幼兒對色彩的興趣,。

2,、根據幼兒的實際情況，選擇相關內容進行運用色彩繪畫的教學,，初步培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣,。

3、收集相關材料,，階段小結,。

1、調整策略,，選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫的教學內容進行指導,，提高幼兒運用色彩繪畫的水平。

2,、啟發(fā)引導幼兒,、為幼兒創(chuàng)設一個寬松、和諧的環(huán)境,，選擇各種內容,，運用各種手段，開運用色彩繪畫教學,，讓幼兒在美術活動中感受和體驗,，引導幼兒發(fā)揮想象，富有個性的表現自己,，在活動中展示出天真稚拙的美,、大膽的創(chuàng)造，增強幼兒的興趣和自信心,。

3,、對幼兒進行后測,，并收集相關材料,。

1,、做好總結工作，整理資料,，撰寫研究總結,。

2、收集幼兒的作品,，布置作品展,。

班主任德育小課題研究工作計劃篇十一

一、 本學期工作目標：

1,、進一步完善總課題設計方案

2,、子課題方案要在上半學期完成，子課題要盡量與主課題緊密聯系,。舉行課題研討會議,，使每個教師進一步明確目標，明確研究過程,。

3,、重視與課題有關的理論學習，要與新課程改革相結合,。課題研究應滲透到具體的教學實踐過程中,。

4、舉辦“校本學科知識庫的應用”公開課,，邀請周邊學校來聽課,，評課，進一步提高教師科研素質,。公開課要設計評獎方案,，進行評獎。

5,、準備撰寫論文,，爭取獲獎。

二,、 具體工作安排

9月份 課題組成員個人完成工作計劃,，理論學習記錄兩篇，進一步完善總課題設計方案,。對學科知識庫的分類進行進一步的規(guī)劃,。

10——11月份 舉辦電教公開課，準備電教論文

12月份 子課題設計方案討論修改,，歸檔,。對現行的知識評價系統(tǒng)進行分析與論證。

1－2月份 課題組總結

班主任德育小課題研究工作計劃篇十二

認真貫徹實驗區(qū)有關文件精神,，以基礎教育課程改革的目標和要求為宗旨,，以培養(yǎng)具有信息化素養(yǎng)的高素質教師和學生為目標,，以培養(yǎng)學生利用計算機和網絡收集信息、處理信息,、解決實際問題能力為重點,，以全面提高任課教師運用現代教育技術的能力為保障，促進信息技術與學科教學的有效整合,。

1,、通過培訓提高教師獨立制作網頁課件的能力。通過各種競賽評比活動,，提高教師信息技術與學科整合能力,。

2、通過此課題的研究確實起到服務學生,，服務教學,，真正意義上提高課堂教學質量。

3,、做好多媒體設備的日常維護與管理工作,。通過培訓、講座等形式,，逐步提高全校教師的操作能力,，降低設備的故障率。對于出現故障的設備,，要及時維修,，盡量不耽誤教學使用。

4,、做好校資源庫建設工作,。硬件要想發(fā)揮作用，就必須有軟件支持,。為了提高設備利用率,，豐富校資源庫，最大限度的提高資源共享,，我們將繼續(xù)通過自制,、下載和購置相結合的多種渠道，為各科教師提供教學資源,。

1,、加強組織領導。

學校成立實驗校工作領導小組,、技術指導小組,、課題研究小組等，各組責任明確，措施具體,，成員分工明確,，保證學校的實驗工作順利進行。

2,、加強硬件建設。

3,、提高教師的信息素養(yǎng),、

（1）學習現代教育理論。采取集體組織與個人自學相結合的方式,，給每個教師配發(fā)業(yè)務學習筆記本,，規(guī)定學習內容與學習要求，定期檢查督導,。對全體教師進行學科培訓,，形成正確的教育觀、教師觀,、學生觀,、評價觀，提高教育理論水平,，有效地指導日常教學工作,。

（2）進行現代教育技術運用能力的校本培訓。如課件制作培訓,、計算機網絡知識培訓等,，特別是要以國家級信息技術培訓為契機，加大對教師的信息技術培訓力度,，加強組織管理,，確保全部考試合格。為現代教育技術與學科整合奠定堅實基礎,。

（3）,、學校積極鼓勵教師自己制作課件，提高教學效率,。學期末,，開展教師教師個人網絡空間展評。

4,、提高學生的信息素養(yǎng),。

（1）、認真上好計算機課,。在完成教學任務的同時,，要注重培養(yǎng)學生實際操作能力和收集信息、分析信息、處理信息的能力,；培養(yǎng)學生探索精神和自學能力,。學會應用信息技術分析、處理并解決實際問題,。

（2）,、繼續(xù)完善信息技術環(huán)境下的校本課程建設，提高學生計算機應用能力,。

（3）,、開展各種計算機競賽活動，讓學生在活動中培養(yǎng)興趣,、鍛煉意志,、提高能力。

5,、課題牽動,，進一步構建課堂教學模式。

開展信息技術與英語教學整合模式的研究工作,初步探索信息技術與本學科整合的有效策略,，進行典型課例的研究,，初步構建信息技術與單學科整合的教學模式.

6、按照課題組的要求,，搞好課題驗收,，積極準備好各種實驗材料，迎接課題組的檢查驗收,。

略,。

班主任德育小課題研究工作計劃篇十三

“農村小學生課外閱讀良好習慣的培養(yǎng)”

《義務教育語文課程標準》對各學段的課外閱讀都作了明確的要求。如對3～4年級的要求有：“積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?！薄梆B(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字,?！?～6年級的要求有：“學習瀏覽，擴大知識面,，根據需要搜集信息,。”“利用圖書館,、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,。擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于100萬字?！?/p>

呂叔湘先生也曾說：“回憶自己的學習過程,，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少,。我想……百分之七十是得之于課外閱讀,。”

無論是《課程標準》這樣的法規(guī)性文件,，還是語文泰斗的忠告,，都告訴我們，課外閱讀不是可有可無的“滋補品”,，而是與課內閱讀同樣重要的“正餐”。在多年的教學中,，我們也能看到,，語文能力強的小學生，幾乎都從長期的課外閱讀中受過益,。所以現在我們的語文老師總是十分重視并鼓勵學生多讀文學作品及其他有益,、健康的讀物。

但同時我們又發(fā)現現在的農村小學生多數不愛課外閱讀,，而且在有限的閱讀過程中也不同程度地存在著諸多不良的習慣,。這些現狀對學生語文能力的提高、終身閱讀習慣的培養(yǎng)產生較嚴重的負面影響,。隨著素質教育的不斷深入,，我們有必要探尋農村小學生不愛閱讀及課外閱讀過程中的不良習慣的客觀因素和心理基礎，并探索行之有效的矯正方法,，以使學生積極主動地參與到課外閱讀中去,，最終使農村小學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

農村小學三~六年級的學生,。

1,、對現狀的調查與分析：在課題實施前對全校區(qū)三~六年級學生進行一次全面的調查。包括：對閱讀意識的調查,、對閱讀的材料的調查,、對閱讀的目的的調查、對閱讀方法的`調查,。

2,、實施的策略：通過調查和分析，確定,。

合理的實施策略,，如激發(fā)閱讀動機、指導閱讀方法、養(yǎng)成閱讀習慣,。

調查法,，行動研究法，經驗總結法,。

第一階段：準備階段(20xx.9至20xx.1),。

制定課題方案，對現狀進行調查與分析,，學習相關理論,，并確定合理的實施策略。

第二階段：實施階段(20xx.3至20xx.6),。

1,、根據課題方案，在理論指導下實踐,。

2,、每個學期召開研討會，匯報信息,，總結交流經驗,，加強調控，不斷改進實施策略,。

第三階段：總結階段(20xx.9至20xx.1),。

整理、分析研究結果,，撰寫研究報告,，展示研究成果。

姓名成員情況分工陸立軍小學高級教師,。多年擔任小學語文教學,。幾次在富陽市論文比賽中獲得一、二,、三等獎,。組長。負責課題的全面實施,，課題方案及研究報告的執(zhí)筆,，并指導和參與課題的實踐。姚清波小學高級教師,。多年擔任小學語文教學,。曾分別在富陽市、浙江省,、全國論文比賽中獲獎,。成員,。負責現狀的調查與分析，并參與課題的實踐,。包利芬小學高級教師,。擔任小學語文教學二十年。曾幾次在富陽市論文比賽中獲獎,。成員,。參與課題的實踐。華玉蘭小學高級教師,。擔任小學語文教學二十余年,。曾在富陽市論文比賽中獲獎。成員,。參與課題的實踐,。

階段成果：在實施的同時，進行小結和調整,，寫出階段性報告和有關論文,。

最終成果：結題報告，課題論文,。

1,、學校重視,。邀請課題研究專家和教學專家做課題顧問,，成立課題研究領導小組，建立健全的課題研究組織,。

2,、結合課題研究的需要，個人學習與集體學習相結合,，理論與實踐相結合的方式,，組織教師學習相關理論書籍，充實課題研究的理論基礎,，有效指導教師的實踐研究,。

3、規(guī)范課題研究的過程,。課題組每學期開展課題研究進展的研討會,，匯報信息，總結交流經驗,，對課題實施的達成情況定期進行評估,，并加強調控，不斷改進實施策略,。

班主任德育小課題研究工作計劃篇十四

學生說寫的能力間接地代表學生的語文素養(yǎng),。開展本課題研究旨在讓一線教師能深層次理解教材,、活用教材插圖，從學生實際出發(fā)設計能促進學生發(fā)展的說寫方式,，提升學生的語文素養(yǎng),。本課題將在主課題的引領下著重開展第一學段利用插圖學生說寫方式的研究。在研究中行動,，在行動中研究,，提高研究的實效性，要為提高第一學段學生說寫的能力多踐行,，深思.

1,、加強理論學習，提升理論素養(yǎng),。

本課題組組長帶領成員認真學習課題方案,，明確課題研究方向，深入了解課題研究方法,，結合實際,，扎實有效地開展研究。另外本課題組成員每人訂一份跟語文教學有關的雜志,，開展“分享閱讀”（組員閱讀到好的文章作好記號推薦給其他組員閱讀）,，定期組織學習交流，不斷提升課題組成員的理論素養(yǎng),。

緊扣課題組研究的規(guī)劃思路,，制訂切實可行的本學期研究計劃，明晰研究思路與方向,，密切聯系實際教學工作,，扎實有效地開展課題研究工作。

3,、確定研究重點,，提高研究實效。

本學年重點研究項目及方向為“認真研究蘇教版第一學段語文書中插圖,，發(fā)掘訓練點,，提高學生說寫能力”，本課題組成員計劃以第一學段中的典型課例為突破,，進行研究總結,。

4、不斷總結經驗,，實現資源共享,。

各課題組成員在學習和研究的'基礎上，要勤于思考,、善于動筆,，不斷提煉研究經驗,，本學期至少要完成一篇“借助插圖進行說寫訓練的經典課例”或“案例分析”，并爭取發(fā)表或獲獎,。各課題組成員要主動積極維護課題網站的正常運轉,，要把各自研究的動態(tài)和成果及時在網上呈現，以實現資源共享,，以讓本課題起到一定的輻射作用,。

2.課題組理論學習（學習新課程標準中關于學習方式的有關章節(jié)）。

3.制定課題組成員本學期研究課安排表,。

4.課題組成員上,、聽、評研究課,。

5.課題組理論學習,。（分享閱讀，主題：學習新課程標準中關于學習方式的有關章節(jié)）,。

6.課題組成員上,、聽、評研究課,。

8.撰寫與課題相關的論文和案例,。

9.課題組觀看優(yōu)秀教學錄象，并對錄像中課例進行點評,。

13.本學期課題研究情況反思與總結,。14.收集、整理相關研究工作材料,。

班主任德育小課題研究工作計劃篇十五

可以對上學期的研究工作進行簡單小結,，提出本學期的課題研究的階段目標（具體一點）,。

針對前面提出的.目標,，提出設想，通過哪些活動,、行為對實現階段研究目標,。

列舉出將要開展的研究工作，盡量具體點,，可以分工落實到人,。

三、本學期的取得的預期研究成果,。

將研究成果（論文,、案例、課例,、教學資源,、公開課,、階段研究總結等）一一列舉，指出其形式,，指出成果應達到的水平,，成果的產生具體有哪些人負責。

課題研究工作計劃(2)四,、對研究過程中可能遇到的問題進行預設,，并提出可能解決方案。

班主任德育小課題研究工作計劃篇十六

1,、在四年級科學教學中繼續(xù)深入實施蘇教版小學科學“生命世界”主題單元探究活動設計與實施的.研究,，重點是對《呼吸和血液循環(huán)》、《它們是怎樣延續(xù)后代的》這兩個單元的探究活動進行重構,，尋找出更切合學生實際的科學探究活動,。在活動的設計中提煉出一定的教學策略。

2,、對前一階段的研究情況進行總結與反思,，在研究中不斷修改與完善實驗方案，提高研究的有效性,。

3,、在研究過程中實施探究活動設計的成果分析，并撰寫研究報告,。

4,、取得一定數量和質量的科研成果。（如教學設計,、研究課,、教學隨筆、論文等）,。

1,、依托課題博客，構建交流平臺,。

課題博客的內容在研究過程中不斷積累,，這為我們的課題研究搭建了一個較好的交流平臺，同時也為后期研究奠定了堅實的基礎,。在平時研究的過程中要不斷將研究的內容充實到課題博客中,，做到信息上傳的常態(tài)化，要把一些文字資料,、圖片資料,、音響資料及時上傳，使得博客內容豐富,，能反映課題研究的全過程,。

2,、借助他山之石，提高理論素養(yǎng),。

各成員自選一本與課題有關的書籍,，自學、吸收,、消化,，結合自己的教學實踐，寫出心得體會,，然后與課題組成員一起學習,、探討。定期分享一些相關的研究信息,。

3,、參加市課題組教師專題會議，落實課題的研究目標和重點,，清醒認識到自我實驗現狀（優(yōu)勢與不足）,，明晰個人的研究任務，理清工作思路和研究重點,，有效地開展研究實驗,。

4、整理和提煉研究成果,，形成有過程,，有效益，有精品,，有價值的課例,、論文、改進意見等等,。

5,、寫教案分析，在深思中推動課題研究向縱深發(fā)展,。

6,、做好論文的撰寫,、參評工作,。

二月份：課例展示交流。王鈞,、李汪俊,、羅建上研究課；課題成員進行子課題研究交流,。

三月份：課例展示交流,。（姚愛祥）組織課題學習,，程中華、戴輝文,、孫小娟上研究課,；課題成員進行子課題研究交流。

四月份：課例展示交流,。（姚愛祥）組織課題學習,，劉華波、曹輝,、錢蕓上研究課,；課題成員進行子課題研究交流。

班主任德育小課題研究工作計劃篇十七

1,、在四年級科學教學中繼續(xù)深入實施蘇教版小學科學“生命世界”主題單元探究活動設計與實施的研究,，重點是對《呼吸和血液循環(huán)》、《它們是怎樣延續(xù)后代的》這兩個單元的探究活動進行重構,，尋找出更切合學生實際的科學探究活動,。在活動的設計中提煉出一定的教學策略。

2,、對前一階段的研究情況進行總結與反思,，在研究中不斷修改與完善實驗方案，提高研究的有效性,。

3,、在研究過程中實施探究活動設計的成果分析，并撰寫研究報告,。

4,、取得一定數量和質量的科研成果。（如教學設計,、研究課,、教學隨筆、論文等）

5,、做好課題結題的準備工作,。

1、依托課題博客,，構建交流平臺,。

課題博客的內容在研究過程中不斷積累，這為我們的課題研究搭建了一個較好的交流平臺,，同時也為后期研究奠定了堅實的基礎,。在平時研究的過程中要不斷將研究的內容充實到課題博客中，做到信息上傳的常態(tài)化，要把一些文字資料,、圖片資料,、音響資料及時上傳，使得博客內容豐富,，能反映課題研究的全過程,。

2、借助他山之石,，提高理論素養(yǎng),。

各成員自選一本與課題有關的書籍，自學,、吸收,、消化，結合自己的教學實踐,，寫出心得體會,，然后與課題組成員一起學習、探討,。定期分享一些相關的研究信息,。

3、參加市課題組教師專題會議,，落實課題的研究目標和重點,，清醒認識到自我實驗現狀（優(yōu)勢與不足），明晰個人的研究任務,，理清工作思路和研究重點,，有效地開展研究實驗。

4,、整理和提煉研究成果,，形成有過程，有效益,，有精品,，有價值的課例、論文,、改進意見等等,。

5、寫教案分析,，在深思中推動課題研究向縱深發(fā)展,。

6、做好論文的撰寫,、參評工作,。

二月份：課例展示交流,。王鈞,、李汪俊,、羅建上研究課；課題成員進行子課題研究交流,。

三月份：課例展示交流,。（姚愛祥）組織課題學習，程中華,、戴輝文,、孫小娟上研究課；課題成員進行子課題研究交流,。

四月份：課例展示交流,。（姚愛祥）組織課題學習，劉華波,、曹輝,、錢蕓上研究課；課題成員進行子課題研究交流,。

五月份：課題研究小結

班主任德育小課題研究工作計劃篇十八

1,、孔子說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者,?！迸d趣是一種學習品質，也是學習的動力之源,。有興趣才有潛力,，有興趣才有主動性和積極性。教育理論告訴我們：只有當學生對所學知識產生濃厚興趣并逐步養(yǎng)成愛學習,，善思考的態(tài)度時,，才難知難而進，鍥而不舍,，從而對提高教學質量起著事半功倍的效果,。

2、課程標準提出了“知識與態(tài)度”,、“情感與態(tài)度”,、“過程與方法”的三維目標，而“情感與態(tài)度”就是要充分激發(fā)學生對學習的興趣,，調動學生學習的積極性,、主動性，引導學生參與教學的全過程,，樹立學生學習自信心,，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和學習習慣,，增強熱愛學習的情感。

3,、新課程標準的課程設置,、教材編寫、教學過程和評價策略,，都體現了提高學生學習興趣的課程理念,。但是，在我們的周圍有一部分學生有厭倦的情緒,，上課注意力不集中,，小學生因為年齡特點的緣故，學習興趣易于轉移,，穩(wěn)定性差,，所以，如何強化學習興趣并使之轉化為穩(wěn)定而持久的動力,，使學生成為真正的愛學樂學者,，已經成為當務之急，成為當代教育一大問題,，只有注重培養(yǎng)學生的學習興趣,，讓學生在愉悅的氛圍中學習生活，才能限度地調動學生學習的積極性和主動性,。

1,、“興趣是的老師”,、“興趣是成功的一半”一切的一切說明學習興趣是直接推動學生進行學習的一種心理因素,。興趣來源于需要，可以使學生產生強烈的求知欲和高度的學習積極性,。

2,、個別學生之所以成為班級里的“后進生”,，在很大程度上由于在學習過程中連連失敗、挫折,，對學生喪失興趣,，甚至于產生厭學的情緒?；诖朔N現象,，作為教師我們應該先激發(fā)和培養(yǎng)他們的學習興趣，增強他們的學習自信心,。

3,、如今社會對于學生的誘惑太多，容易把學生的注意力吸引住,，從而對學生也產生了厭倦,，逃學,、網絡游戲成癮早已屢見不鮮，給學校教育敲響了警鐘：要想讓學生進的來也留得住,，必須要想方設法提高學校對學生的吸引力,，必須培養(yǎng)學生對學習的興趣，增強對學習的自信心,。

4,、當代“望子成龍“的思想讓父母給孩子太重的心理壓力,，各種學習班,、補課班、提高班早已讓年幼的孩子喘不過起來,，讓孩子對學校,、對學習產生厭倦的心理，達到了”談學色變“的程度,，讓孩子對老師,、對家長產生了叛逆心理，迫切需要學校注重學生的興趣激發(fā),，讓學生對學習產生內在需要,，并努力學習。

3,、探索培養(yǎng)學生學習興趣,、增強自信心的新辦法，好辦法,，吸引學生愛上學校,，愛上學習，讓學生安心學習,，樂于學習,，從而全面提高教育教學質量。

1,、讓學校成為學生快樂的集體之家,。

利用一切可用資源與辦學條件，積極創(chuàng)設易于激發(fā)學生學習興趣的外部環(huán)境,，豐富圖書室,，實驗室、多媒體教室,，舉辦各種形式的興趣小組,，參加各類豐富多彩的'文體活動、社會實踐活動,，利用大課間活動,，寓教于樂,，讓每一位學生都能感受到集體之中的快樂。

2,、讓課堂成為學生愉悅的心靈體驗,。

在課堂教學中，鼓勵每一位教師以趣為題,，采用巧導入,、設情境、造懸念,、談歷史,、說軼事、多舉例,、做實驗,、常練習、借助多媒體等輔助教學設施,，理論聯系實際等各種方式方法讓教學過程達到“課始,，趣生;課行，趣濃;課尾,，趣存”讓課堂真正成為學生愉悅的心靈體驗過程,。

1、學校努力改善學校的硬件設施,，構建和諧,、愉悅的育人環(huán)境;組織課題組的全體教師認真學習相關的文獻資料，提高理論水平和教學能力;共同探索激發(fā)學生學習興趣,、增強學生學習的自信心的新舉措,。

2、本課題研究主要采用調查訪談法,、文獻研究法,、經驗總結法、行動研究法,。

1,、校園中一幅樂學愛學的氛圍，學生中厭學,、逃學的人寥寥無幾,，受到了預期的效果。

2,、每一位教師在平日的教學工作中寫出自己親身感受,，寫出一篇篇經驗總結或教學論文。

3,、共同努力下推廣一種好的培養(yǎng)興趣,，增強自信心的方法,。

1、課題組負責人：李萍負責課題研究的總體工作,，制定課題研究方案,、計劃、申報課題,，制定相關課題管理職責,、制度，進行課題工作總結,。

2,、組內其他人員：

劉順平：組織教師學習課題研究文件精神和《教研指南》，并進行督促檢查;,。

李華榮：負責課內研究,，歸納總結經驗,，撰寫論文,，推廣研究成果;。

沙養(yǎng)正：走訪學生家長,，調查學生情況,，匯報調查結果。

1,、準備階段(20xx年x月x—x月x日)：確定好課題以后,，組織教師進行相關理論學習，研討,、制訂課題研究方案,、計劃，申報課題,。召開課題研討工作啟動分工會議,，頒布相關的課題管理職責、制度,。

2,、實施階段(20xx年x月—x月)：以課堂教學為突破口，進行教學過程的改革和實踐,，創(chuàng)設情景,，激發(fā)興趣，積極引導學生參與教學的全過程,，運用多形式來培養(yǎng)學生的學習興趣,，樹立自信心，增強學習的積極性和主動性,。

3,、總結階段(20xx年元月)：整理課題相關資料,，進行課題工作總結，形成結題報告,。撰寫研究論文,，推廣研究成果。

班主任德育小課題研究工作計劃篇十九

好的工作計劃是成功的一半,，以下是由小編為大家收集整理的初一班主任分周工作安排課題研究,。

歡迎大家學習參考。

所謂“小學生成長袋”,，就是保存一個學生成長狀況的各種文字和資料,。孩子每天都在發(fā)展，每天都會給我們驚喜,，只是許多沒被我們發(fā)現,。孩子許多方面的發(fā)展，把它保存起來告訴孩子和孩子的父母,，并且因勢利導,，促其主動發(fā)展。給學生建立“成長檔案袋”能多層面地,、多方面地評價學生,，從而發(fā)揮好評價的發(fā)展功能。建立“小學生成長檔案袋”,，也是幫助學生整理記載著自己的成長軌跡的資料,。感受到成長中的喜怒哀樂，體驗到老師對自己的呵護,，更加熱愛這美好的世界,。使自己的成長有更結實的根基，對孩子來說這是一筆寶貴的財富,。我校為了引導學生自我設計,、自我調節(jié)、自我發(fā)展,，并促進師生間,、家校間的長效而良性的互動，創(chuàng)建和實施《學生成長記錄袋》,。

1,、通過實施“學生成長記錄袋”評價制度，引導,、鼓勵,、促進學生的發(fā)展，使學生既能學會判斷自己的進步，感受成功的喜悅,，又能積極反省自身的不足,，主動尋求改進的方法和途徑，使之不斷完善自我,。

2,、通過實施“學生成長記錄袋”評價制度，幫助教師,、家長了解的學生的成長與進步,，以尋求最佳教育途徑。

3,、幫助教師和學校管理者制定教育評價計劃,。

4、在評價過程中,，有效地改善師生之間的關系,，使教師成為學生的朋友。

(一)成立總課題領導小組,，提高工作實效,。

為加強管理，學校成立“學生成長袋建立探索”管理領導小組：

組長：黃正甫,。

副組長：謝素梅,。

組長：黃正甫。

副組長：謝素梅,。

成員：黃友為、胡忠業(yè),、周玉平,、戴本燕。

組長：黃正甫,。

副組長：謝素梅,。

成員：黃友為、周玉平,、戴本燕,、閆興春、裴習芬,、甄茂芬,、陳明梅、楊俊田,。

學校領導小組在充分學習和調研的基礎上,，結合本校的實際情況，制定學校課題研究工作的整體規(guī)劃和階段性的計劃,，并組織實施,。各塊負責人在開學初要擬定出詳細的工作計劃,，上交總課題組。

(二)研究內容—“小學生成長檔案袋”的構成：

1,、基本情況：

姓名,、性別、籍貫,、出生年月,、班級、過程情況,、身高體重,、視力記載、家庭住址,、家庭組成,、家長工作單位、職務,、興趣愛好,、身體、經濟狀況,、教師的變動及簡介等,。

2、學初計劃：

學生對學好各門功課,、發(fā)展自己的個性所做的設想,，量化與模糊要相結合，要特別重視個性化課程的學習,。教師和家長都要做好指導,，考慮到學生的最近發(fā)展區(qū)，幫助學生制定出切實可行的學初計劃,，一年級的學生剛入學,。對學初計劃認識不清。這樣由家長和老師配合制定出計劃,。也可用錄音的形式,。

3、各種成績：

4,、進步足跡：

能體現出學生成長過程中的有關資料均可放入,。讓學生盡量發(fā)覺自己的閃光點，發(fā)現自己的進步,，對未來充滿信心,。如學生的畫、字、小制作,、小發(fā)明,、照片、小報,、優(yōu)秀作業(yè),、優(yōu)秀。

作文,。

獲獎證書復印件單元試卷期末試卷古,。

詩詞。

背誦記載等,。學生的反面案例也可放入,，放入時間不限，資料的件數不限,。

5,、評價：

對學生評價需是記實性的具體而明確的、勉勵性的,，對具有特別不良行為的學生評價也可適當的使用嚴厲的語氣,，對剛入學的學生可用貼星或發(fā)放小紅花，金蘋果的形式,。要重視學生的興趣,、情感、態(tài)度,、習慣等方面,，關注學生個性，對學生的評價法要多種多樣,，可分為自評,、教師評及組員評、家長評,。最好要有創(chuàng)意。

1),、自評,。學生。

自我評定,。

給學生一個空間主要由學生自己選擇最好和最喜歡的作品集,。自我反思與自我選擇比標準化更重要理想作品產生和入選說明系列作品以及代表學生分析和評定自己作品能力的反思。幫助學生成為自己的歷史思索者和非正式的評價者,。

2),、教師評定及組員評定：主要有教師、組員班級所建立的學生作品集，評價的標準是預定的,，教師評價,、觀察、考查,、成績測驗,、組員審定通過。還要有教師依據課程目標描述所有學生的成績的總結,，教師的詳細說明和對每一個學生的觀察,。在一定情景中與家長、管理者及他人,，交流教師對學生成績的判斷,。

3)、家長評定：家長是孩子的第一任教師,，要給孩子一個正確的評價,。家長要細心觀察孩子在家的表現，發(fā)現孩子的閃光點要及時記錄,，積累資料,。如：孩子在家做家務，搞一些小發(fā)明,，制作一些小物件,，讀了哪些好書等。一個學期后家長和學生在一起交流,，對學生是一種激勵,。

(三)研究方法：

1、觀察法,。觀察法是在自然狀態(tài)下,，研究者有目的的、有計劃地考察事物現象的方法,。

2,、實驗法。就是研究者根據研究目的,，確定實驗班與對照班,，運用一定的人為手段，主動干預或控制研究對象的發(fā)生,、發(fā)展過程,，并通過實驗班與對照班變化的事實進行比較，確認事物間因果關系的方法,。

3,、行動研究法,。采用邊實踐邊研究的方法，實施過程中允許突破方案,，碰到實際問題,，可以修改方案調整目標。

4,、個案研究法,。對少數或個別具有典型性、代表性的學生,，采用個案法研究,，做好個案記錄，階段整理,、匯總,。

5、文獻研究法,。組織課題組成員學習相關理論,，了解教育評價發(fā)展的特點與新概念，了解實現評價主體多元的內涵與價值,，更新教學觀念,，以現代的科學理論指導課題的實驗。

(四)實施管理,。

1,、“收集與整理”成長記錄袋的內容。學生是第一責任人,，他有權利決定相關材料的收集與展示,，但也不是什么資料均可以作為“成長記錄袋”的內容，必須要有價值,，有利于促進自我成長,，作為指導者提出建議供學生參考，指導學生做好努力工作,，從而培養(yǎng)學生對自我認真負責的科學態(tài)度,。

3、引導家長參與,。教師要引導家長配合學校對孩子在家庭的學習,、生活成長資料進行收集，并及時編排,、保存，并具體介入整個過程,，實現家?；?。

4、學校要有專人負責評價與記錄的管理工作,，督促教師認真完成該項工作,。對創(chuàng)造性地開展評價與記錄的教師，學校應給予表彰,，并加以推廣,。

5、教師要在評價與記錄這一互動活動中,，注重學生合作能力的培養(yǎng),，加強教師與教師、學校與社會的聯系與交流,，同時在評價與記錄的形式與內容上不斷創(chuàng)新,，不斷改進和完善促進學生發(fā)展的評價工作。

6,、促進學生發(fā)展的評價需要不斷地進行總結,、完善與生成，各班要及時把改進與創(chuàng)新的建議反饋給學校,。

(五),、做好課題研究的經費保障。

為能確保學校課題研究的有效開展,，學校將投入適當的經費,，作為課題研究的有使用、周轉資金,。同時要加強對課題研究的考核力度,。

我校申報立項的滁州市級課題《中高年級語文“目標引路，自主學習,，單課驗收”教學方式的應用研究》的研究工作已進入第二階段,。本學期重點是繼續(xù)以“一人一課”校本教研活動為抓手，深入開展課題研究工作,。抓好課題組的課題研究實施計劃的制定和落實,，抓好課題研究的過程的管理和指導，人人按計劃積極開展實驗研究工作,，提倡教師之間的合作,、探究，提倡將課題研究與教研活動進行有機地結合,，深化“問題即課題,，教師即研究者，教學即研究,，課堂即實驗室”的意識,，每位老師在教育教學實踐中,，按照學校課題研究計劃進行研究，多一種意識,，多一種實踐,，多一點思考，多一份總結,。

2,、繼續(xù)增強學生學習的目標意識和自主意識，讓學生想學語文,，會學語文,。

1、在中高年級語文教學中怎樣具體細化單課語文教學目標,，以利于目標的落實和檢測,。

2、在中高年級語文教學中怎樣激發(fā)學生的興趣和動機,，怎樣更好地引導學生自主學習(包括預習,、上課、練習,、復習四個環(huán)節(jié)),，以分步落實單課教學目標。

3,、在中高年級語文教學中怎樣實施單課驗收,。

1、通過各種途徑,，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),。

2、積極參加課題實驗組的活動,，加強交流與協(xié)作,。

3、認真上好一節(jié)公開研討課,，每學期聽實驗課15節(jié)以上,，并寫好評價分析表。

4,、關注學生的學習動態(tài),，不斷改進自己的教學方法并適時調整，做好實驗記錄,。

1,、學習《中高年級語文“目標引路，自主學習,，單課驗收”教學方式的應用研究》課題研究方案,。

1,、召開課題組會議，專題理論學習,。

3、精心設計調查問卷,，開展調查研究,，并對調查結果進行科學、合理地分析,。

1,、上好課題組的一人一課。

2,、積極參與課題組上課,、課題組成員之間的聽課、評課,、研討等活動,。

3、收集整理個人教學設計,，寫好教學隨筆,。

1、參加課題組會議,，開展課題研究,，及時總結。

2,、進行學期總結,，撰寫研究論文和課題研究總結。

3,、上交課題組各項材料,。