無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

海底兩萬里讀書筆記到0章篇一

《海底兩萬里》贊美了那深藍的國度,，史詩般壯麗的海洋，一個無憂無慮,，與世無爭的地方,，那里有數不清的珊瑚，植藻,，游魚,，礦產，正是一幅瑰麗的錦圖,，我無法用語言來贊美或形容它,。鸚鵡螺號不管在哪個時代都是一部不朽的神話。是它揭開了海洋中無限神秘的一切,，對于船長尼摩來說,，更是精神的家園,。

小說中的尼摩船長，這個謎一樣的人物一樣為此書增色不少,，他可以為法國償還幾百億國債，看到朋友死去會無聲的落淚,，會把上百萬黃金送給窮苦的人,，會把滿口袋的`珍珠送給可憐的采珠人。這個天才,，我一向都是由衷喜歡這類人,，對于尼摩船長無盡的痛苦，我總想探個究竟,，我不明白,，這樣的人有著怎樣的經歷和出身。但我相信他是一個善良的人,。

《海底兩萬里》作為奇幻小說同樣也被導演搬上了大熒幕,，閱讀小說之余不妨欣賞一下電影吧。

一,、導讀名著,，學會讀法，體驗幸福,。

《海底兩萬里》導讀課始,，我從名人名言入手：“同學們，俄國作家高爾基說過‘書籍是人類進步的階梯’,，讓我們明白了有益的書籍的確是樣好東西,，能讓人從中獲得幸福力！”由此激發(fā)了學生讀書的興趣,，擁有好書的欲望,。接著，讓學生回顧以往拿到一本書時,，初讀的方法：讀封面,、讀封底、讀介紹,、讀內容,、讀圖片，加深初讀整本書的經驗,。鞏固了先前的初讀方法,，也就讓學生重溫了正確的初讀法，享受到了積累讀法的幸福,。繼而運用之前的讀書方法,，在老師的引導下,，讀今天準備的名著，初步了解《海底兩萬里》的作者,、故事脈絡,、書中人物，因作家儒勒·凡爾納是法國科幻小說之父而激發(fā)學生閱讀名著的欲望,，加深體驗掌握讀書方法的幸福感,。

走近名著了，我從古人的話“書中自有黃金屋,、書中自有顏如玉”引出,，有益的書中有很多知識是有用的，值得我們去讀去欣賞,，讓學生了解讀懂一本書的意義,，就是要知道“作者在這本書中說了些什么，要我們明白些什么”,；讓學生回顧,、歸納先前讀懂一本書的方法“讀書做記號”“摘錄好詞、好句在‘采蜜本’上”“寫讀后感,，制作“讀書筆記卡”,，制作“讀書小報”等，繼續(xù)積累幸福的讀書經驗,。學會了閱讀的方法,，就會體驗到閱讀的幸福力。再根據上述學習的初讀方法,，根據老師黑板上的板書設計,，通過填空鞏固今天的學習內容、學習重點,、學習難點,，幫學生歸納、整理了學習的思路,，降低了學生學習的難度,，讓學生學到了幸福閱讀的方法，真正地體驗到了閱讀的幸福力,。

通過這堂《海底兩萬里》的導讀課,，教師教給學生初讀方法，課后讓學生按照自己喜歡的方式盡情閱讀,，在書上做做記號,，在采蜜本上摘摘好詞好句，在小作文本上寫寫感悟,，享受閱讀的幸福過程,，使學生更好,、更快、更有質量地閱讀名著,。

二,、推讀名著，激發(fā)興趣,，感受幸福,。

閱讀需要一個整體的進度，但是,，很多孩子未必能跟得上整體進度，怎么辦呢,？讀了兩個星期后,，我就組織了《海底兩萬里》推進課的教學。

課始,，我為了激發(fā)學生閱讀興趣,，營造幸福閱讀交流的氛圍，說：“同學們,，今天我們陪同主人公阿龍納（斯）教授一起乘坐鸚鵡螺號進行海底兩萬里的旅行,。這節(jié)課，我們就一起來交流旅行的收獲,?！睂W生一下就有了進入文本，參與體驗閱讀幸福的欲望,。

“有位同學向我打聽這些題目,，你能做做小老師給他一些指導嗎？”我隨機出了一些簡單的有關文本的題目,，第一次考察學生初情況,，，把機會讓給后進學生,，通過簡單問題的交流,，讓后進學生積極參與，得到大家的認可,，留心差異教育,，共同體驗閱讀幸福。

考察由簡到難：“《海底兩萬里》是一部純虛構的科幻小說,，書中哪些想像事物如今已經變成了現實,？通過這些事例你能看出科幻小說與科技發(fā)展的某些關系嗎？”讓學生暢所欲言交流閱讀體驗,，尊重欣賞學生,，激發(fā)上進之心,，把微笑鼓勵贊揚留給學生，感受同學認可老師親和,，提高閱讀幸福力,。

接著，我選擇了幾則優(yōu)秀讀書筆記,，評讀,、鼓勵，修改,，為展覽優(yōu)秀作業(yè)作指導,，為提高學生做出優(yōu)秀作業(yè)的信心，培養(yǎng)他們的幸福閱讀指數打基礎,。

然后,，我出示原文精彩片斷，師生共讀交流,。在入情入境的朗讀中,，我引導學生體會在“林肯號”戰(zhàn)敗后，這三個人被拋到了海中,，作者栩栩如生地描寫人物在極度緊張,、恐慌中的心理活動，體會令人感動的主人公之間的友誼和偉大的忠誠,。通過深入細致地閱讀,，領略祖國文化的博大精深，用優(yōu)秀文化影響學生的精神領域,，在學生幼小的心靈中播種求真,、尚善、向美的種子,。追求一種幸福的閱讀生活,，進而發(fā)展學生的閱讀幸福力。

三,、分享閱讀,，養(yǎng)成習慣，提升幸福,。

推進課的教學,，我考察了學生書中的一些知識點，并通過師生共讀精彩片段,，暢談體會,，讓學生學到了幸福閱讀的方法，初步體驗了閱讀的幸福力。而分享課的教學則是讓學生各顯神通,、暢享幸福的一堂課,。

課始，學生們交流了他們的采蜜本,、讀書筆記卡和讀書小報,，幸福地體驗著凡爾納筆下美麗的海底世界，展現著他們熱愛科學,、向往探險的幸福的熱情,。學生們評出最佳句子，體驗了采蜜的收獲之快樂,；“與凡爾納對話”這一環(huán)節(jié),，學生仿佛是與大師面對面地說話，幸福感陡然劇增,。交流讀后感,，根據原文中的精彩片斷或者情節(jié)，結合自己的生活,、學習經驗，暢所欲言自己的看法或感受,，他們從優(yōu)秀的讀后感中獲得了閱讀的幸福感,，也對名著有了更深刻地解讀。

“人物和身份”的連線,、兩分鐘默讀比賽速度,，讓學生再次通過課上閱讀，牢固掌握讀書的方法,，控制好讀書的速度,，讓學生明白從閱讀中體驗到幸福，是需要掌握一定的技巧的,。而文中知識搶答,，則讓學生樂此不疲，既擴大了知識面,、豐富了語言積累,，又開發(fā)了智能、提高了語文素養(yǎng),，提高了鑒賞能力,，提升了閱讀幸福力。

課后,，我讓學生繼續(xù)制作采蜜本,、讀書筆記卡和讀書小報，繼續(xù)幸福地體驗凡爾納筆下美麗的海底世界,，大膽猜想假如“鸚鵡螺號”沒有遭遇“大漩流”,，接下來有可能會發(fā)生什么事,，激發(fā)了學生幸福的想象力，熱愛科學,、向往探險的熱情,。

前蘇聯教育家克魯普斯卡婭曾經說過：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用。童年讀的書可以讓孩子記一輩子,，影響孩子進一步的發(fā)展,。”名著引進課堂,，從大處說,，是為了孩子學習語文的發(fā)展需要，從小處說,，是為了提高學生的語文能力,，提升學生閱讀的幸福力。面對一個個喜歡讀書的孩子,，一個個愛上經典名著的孩子,，我欣喜地看到了他們對語文的熱愛，就讓我們帶著孩子在書香四溢中幸福地閱讀吧,。

想你一下,！當你奮不顧身的跳進海里，當你看到烏賊和章魚在你面前翩翩起舞時,，你的感受是什么,？曾經有一個偉人，用他神奇的筆寫下了他腦中那個美好的海洋世界,，他就是天才科幻作家儒勒,。凡爾納。他的故事中講敘了：1866年,，當時人們發(fā)現海上有一只巨大的不明物體游弋,。碰沉了許多的。為此,，美國軍艦“林肯”號前去捕捉它,，卻意外地被它擊沉，博物學家阿龍納斯教授,，他的仆人康賽爾和加拿大捕鯨手尼德,。蘭攔入水中，卻意外游到了這個不明生物的脊背上,。后來才得知這只驚動一時的不明物體原來是一艘構造奇妙的潛水船,，叫“鸚鵡螺”號。之后他們又認識了一位叫尼摩的船長和他的伙伴，與他們一起從太平洋出發(fā),，途徑珊瑚島,，印度洋、紅海,、地中海,、大西洋，他們吃了很多美味的海鮮,，看到了許多水中的奇導景象,。最后，阿龍納斯不辭而別,，把他所知道的海底秘密公之于世,。

這本書整體上體現了作者的獨具匠心，巧妙布局,，將豐富詳盡的科學知識和美好的幻想融為一體,，無不體現作者非凡的思想。書中還寫道凡爾納幻想中的潛水艇,，在現在的科技看來,，凡爾納在書中做出的幻想既有科學依據，又有探索精神,。所以我們應該沖破已知知識的屏障,，向未知領域邁進！

海底兩萬里讀書筆記到0章篇二

老師布置了一些暑期的外國課外讀物,，我選擇了《海底兩萬里》這本書與大家一起分享,。

這幾天,，我看了一本《海底兩萬里》,，這本書非常有意思。其中,，我被《海底兩萬里》中的冰山這一節(jié)內容深深打動了,。他們在南極地區(qū)航行，在回來的路上,，不幸被冰山困住,，但他們用自己的智慧拯救了自己的生命。多么驚心動魄的一刻??！想想他們，在危險的情況下,，他們頭腦清醒,，用智慧戰(zhàn)勝了困難。那我呢？我從小到大都很膽小,，而且在困難來臨的時候沒有勇氣去面對,、去戰(zhàn)勝它。而《海底兩萬里》給了我一些勇氣,，我應該學習他們的那種不畏艱險的精神,！《海底兩萬里》雖然只是一本冒險小說，但它卻給了我許多的勇氣,，它讓我勇敢地去面對現實,，不能膽小怕事！

書籍是人類進步的階梯,，有了書籍我們可以知道許多不曾了解的故事及道理,，就像《海底兩萬里》一樣，讀了你才會明白她蘊含的哲理,。

海底兩萬里讀書筆記到0章篇三

《海底兩萬里》的作者儒勒·凡爾納是法國十九世紀一個想象力驚人的科幻作家,，他的驚人之處不但他所寫的內容很夸張，動人又富有科學意義的小說,，更驚奇的是,，這本書中所寫的故事，在我們現在的時代已是不足為奇,，但在他那個時代里,，還沒有潛水艇呢!但凡爾納以他驚人的想象力與豐富的知識底蘊在《海底兩萬里》這本書中成功地塑造了“鸚鵡螺號”潛水艇，還有蘭可夫探照燈,。作品中所描繪的科學幻想在今天都得以實現,。更重要的是，在他的作品中,，情節(jié)驚險曲折,，人物描繪得栩栩如生，結局出人意料,，使他的作品閃現著永恒的魅力,。所以凡爾納被譽為“科幻小說之父”是當之無愧的。

書中的主人公探險者,、教授阿龍納斯先生和他的兩個同伴康塞爾與尼德·蘭,，一起乘坐“鸚鵡螺號”開始了海底之旅。鸚鵡螺號的主人是尼摩船長,，他是個性格古怪,，性情憂郁，知識淵博的人,，船上的人都以一種阿龍納斯先生和他的兩個同伴聽不懂的語言交流,，阿龍納斯先生感到十分奇怪,，為什么只有尼摩船長聽得懂三個人的語言。尼摩船長邀請他們一道周游了太平洋,、印度洋,、紅海、地中海,、大西洋及南極與北極,。遇見了許多見也沒見過的海底動植物、海底洞穴,、暗道與人們至今沒發(fā)現的遺址,。

出的黏液是造成紅海的顏色像血一樣的紅的原因。還有許多許多我們不知道的知識,，通過這本書我都知道了,。阿龍納斯先生對尼摩船長的無可倫比的才華與學識產生了欽佩，我也同樣對尼摩船長的才華與學識產生了敬佩,，并且我下定決心多看海洋知識的書,，體會海洋的奧妙與神奇，探索深海的寶藏與財富,。

同學們!我們一起來搭上這艘奇妙的潛艇,，去看看海底森林、珊瑚王國,、神秘的寶藏和沉船,，并且勇敢地和大章魚作戰(zhàn)，設法從南極冰壁間脫險,。還有很多很多新鮮,、刺激的遭遇等著我們去領略。來吧!我們一起去探索!

海底兩萬里讀書筆記到0章篇四

《海底兩萬里》是19世紀法國偉大的科幻作家儒勒·凡爾納的代表作,。下面是小編搜集整理的《海底兩萬里》,。

歡迎閱讀希望對你能夠提供幫助。

浩瀚的海底世界如同一個巨大的魔盒,，充滿了許許多多未知的神秘,。它簡直就如“地球上的太空”!深海的世界豐富多彩,，那里生活著無數令人驚奇的神秘生物,。19世紀法國偉大的科幻作家儒勒·凡爾納以其獨特的想象、生動的文筆向我們展示了一個奇特的海底世界,，激發(fā)了作為青少年的我們熱愛科學,、向往探險的熱情。

《海底兩萬里》講述了這樣一個故事：自然科學家阿龍納斯和仆人康塞爾,、漁叉手尼德蘭在追捕海洋怪物時,，意外登上了潛水艇“鸚鵡螺號”,，自此開始了充滿傳奇色彩的海底旅行?！胞W鵡螺號”的主人尼摩船長是個性格獨異,、博學高雅的人。在短短不到10個月中,，他們暢游了太平洋,、印度洋、大西洋,、紅海,、地中海、南極海,、北冰洋,，航程約兩萬里，大約為今天繞地球兩圈的8萬公里,。在周游的過程中,，他們親眼見證奇妙、令人嘆為觀止的海底景象,，發(fā)現了海底煤礦和沉船寶藏,，與鯊魚、章魚展開較量,，擊退土著人的圍攻等等,。最終，憑著堅韌的意志與過人的智慧,，阿龍納斯教授與同伴返回了陸地,。一系列的經歷，在給我們帶來崇高的審美享受的同時,，也帶給我們科學性的知識,。

這部小說將文學性與科學性進行有機融合。這部作品中融入了大量的海洋知識,，覆蓋多個領域,，仿佛領我們進入一個奇特的科學世界。數學,、化學,、物理學、地質學都有涉及,。尤其是海洋生物學,，作者的描述更為詳細，如數家珍,，讓我們欣賞到不一樣的海底奇幻世界,。如今,，我國研制的“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器最大深潛度達到7062米，在深海中,，與獨特的海底風光奇遇,。“蛟龍?zhí)枴钡某晒ι顫摌酥局覈茖W技術的發(fā)展的蓬勃趨勢,，它為我國的海洋研究做出巨大貢獻,，具有深遠意義。我們要熱愛科學,，認識到科學技術是一把雙刃劍,，使它得到合理的應用，造福人類,。

新的學年,，新的旅途，繼續(xù)保持我們對未知的好奇心,。我們一起出發(fā)，一起探索新的科學世界,。

最近我看了十九世紀法國最著名的科幻作家凡爾納于1870年寫的《海底兩萬里》,，這是凡爾納著名的三部曲的第二部，第一部是《格蘭特船長的兒女》,、第三部是《神秘島》,。這部作品敘述法國生物學者阿龍納斯在海洋深處旅行的故事。

這事發(fā)生在1866年,，當時海上的人們發(fā)現了一只所謂獨角鯨的大怪物,，他(阿龍納斯)接受了邀請并參加捕捉行動,，在捕捉過程中卻不幸與其仆人(康塞爾)掉入水中，卻意外游到了這只怪物的脊背上,。后來得知這只驚動一時的獨角鯨原來是一艘構造奇妙的潛水船。這潛水船是一位叫尼摩船長在大洋中的一座荒島上秘密建造的,，其船身堅固,，利用海洋發(fā)電,。尼摩船長邀請阿龍納斯作海底旅行,。他們從太平洋出發(fā),，途徑珊瑚島、印度洋,、紅海,、地中海,，然后進入大西洋,，看到許多稀罕的海生動植和水中奇異景象。最后,，當潛水船到達挪威海岸是,，阿龍納斯不辭而別，把他所有知道的海底秘密公之于世,。

主人翁尼摩船長是一個帶有浪漫,、神秘色彩的人。他運用自己所學的知識精心研究,、設計,、建造了這只獨角鯨大怪物——潛水船(鸚鵡螺號)，他與潛水船在海底進行大規(guī)模的科學研究,，但好像這又不是他這種孤獨生活的唯一目的,。他躲避開他的敵人和迫害者，在海底搜尋自由,，又對自己孤僻的生活感到悲痛,。在這孤獨的生涯中他巧遇了阿龍納斯并與他共同經歷了一幕幕驚心動魄，扣人心弦的事件,。

就這樣,，我懷著一種崇敬的心情，開始和書中的主人翁探險者博物學家阿尤那斯,，乘坐鸚鵡螺號潛水艇,，開始他充滿傳奇色彩的海底之旅。鸚鵡螺號的主人尼摩船長是個性格陰郁,，知識淵博的人,，他們一道周游了太平洋、印度洋,、紅海,、地中海、大西洋以及南極和北冰洋,，遇見了許多罕見海底動植物,，還有海底洞穴、暗道和遺址,，其中包括著名的沉沒城市亞特蘭蒂斯,，這個擁有與希臘相當的歷史文化的文明古國,。鸚鵡螺號從日本海出發(fā)，進入太平洋,、大洋洲,，然后到達印度洋，經過紅海和阿拉伯隧道,，來到地中海,。潛艇經過直布羅陀海峽，沿著非洲海岸,，徑直奔向南極地區(qū),。然后又沿拉美海岸北上，又跟隨暖流來到北海,，最后消失在挪威西海岸的大旋渦中,。

在將近十個月的海底旅程中，鸚鵡螺號以平均每小時十二公里的航速,，緩緩行駛,。我覺得我自己也隨著尼摩船長和他的“客人們”飽覽了海底變幻無窮的奇景異觀。整個航程高潮迭起：海底狩獵,，參觀海底森林,，探訪海底的亞特蘭蒂斯廢墟，打撈西班牙沉船的財寶,，目睹珊瑚王國的葬禮,，與大蜘蛛、鯊魚,、章魚,、博斗，反擊土著人的圍攻等等,。書中都包容了大量的科學,，文化和地理，地質學,。阿尤那斯在航行中流露出他對尼摩船長出類拔萃的才華與學識的欽佩,。但在引人入勝的故事中，還同時告誡人們在看到科學技術造福人類的同時,，重視防止被壞人利用,、危害人類自身危機的行為;提出要愛護海豹、鯨等海洋生物,，譴責濫殺濫捕的觀念,。這些至今仍然熱門的環(huán)保話題，早已在兩百年前就有先知者呼吁，可見留下有關人類正義更深層次的思考,，才是此書讓讀者感受豐富多采的歷險和涉取傳神知識后,，啟發(fā)我們以心靈更大的收獲。

并不是每一本科幻小說都像《海底兩萬里》一樣富有強烈的可讀性,，它作為一本不是憑空捏造而是遠見加博學累積成的小說,，不但為對海底知識了解不詳盡的讀者解讀了他們的旅程,，更讓后人看到了古人的智慧與文明,。整部小說動用大量篇幅，不厭其煩地介紹諸如海流,、魚類,、貝類、珊瑚,、海底植物,、海藻、海洋生物循環(huán)系統,、珍珠生產等科學知識,，成為名副其實的科學啟蒙小說。這真是一本令人愛不釋手的好書,。

三

凡爾納在作品是我所十分喜愛的,。之前看過他寫的《神秘島》，給我的感覺十分震撼,。他描寫的場景和人物的生活真可以用“栩栩如生”來形容,，誰能想到這是純粹的科幻小說呢?《海底兩萬里》是他的三部曲第二部，風格和我兒時看的《神秘島》非常相象,。這本科幻小說講述的故事真可謂是大膽至極,。凡爾納以第一人稱寫了法國生物學家阿龍納斯和仆人康賽爾、加拿大人尼德·蘭誤進“鸚鵡螺”號后的種種經歷,。盡管凡爾納沒有下過海,，但是在他的文章里絲毫看不見虛偽的痕跡，反而真實又驚險的冒險會讓人喘不過氣來,。

凡爾納是個聰明的人,，也許有人說他是賣弄知識，可他的確是很富有智慧地將許多科學知識結合到了文中,，細細看來竟然涉及了許多領域,。比如生物學、氣象學,、物理學,、化學等等。由此可見，他能把海底世界寫得如此生動和美麗也是不足為奇的了,。

我很喜歡和佩服《海底兩萬里》的原因是它有眾多的知音?，F在的中小學生都很前衛(wèi)，不太喜歡看傳統的名著,，也包括我,，對于語文新課標推薦的小說、古文我不僅都不喜歡,，而且是有點厭惡情緒的,。這些所謂的名家之筆在我看來是無聊之至，有很多語句是前后不通,，大有賣弄文采之嫌,。可是《海底兩萬里》不一樣,，它雖然是語文新課標的推薦書目,，又是一部本身非常棒的作品。它的風格可以跟當代風靡全球的《冒險小虎隊》,、《雞皮疙瘩》書系想媲美,。一本寫于八十年代的外國作品等在當代仍然有那么多的知音，這的確是非常了不起的,。

撇開別的不談,，就來說說內容情節(jié)吧!開頭小說就讓我走進了它所描述的世界，什么飛逝的巨礁啊,、巨大的怪物啊,，都讓我看了刺激不已。法國人阿龍納斯,、康塞爾及捕鯨手尼德·蘭進入神秘的“鸚鵡螺”號之后,，和尼摩船長一起在海底作類似的環(huán)球旅行。海底的世界非常美妙,，我記得“海底森林”那一章,，雖然沒有真正的樹木，但是海里柔軟的珊瑚礁讓我極為享受,，閉上眼睛似乎也能看見那飄動的海底生物,。而文章也不失驚險，其中在南極被困冰下的缺氧經歷寫得最為精彩,。幾個人在海底無法呼吸到新鮮的氧氣,，對缺氧癥狀的描寫讓我都不禁感到難受，開始大口大口地呼吸氧氣,，也讓我由衷感嘆：人能活著,，真好!

雖然文章的結尾讓我有些恍惚,，但我是真地沉浸在這部優(yōu)秀的作品中了。其實我覺得文章中的人沒有明顯的好壞之分,，包括尼摩船長,。尼摩船長可以說是一個傳奇人物，他自己隱瞞了全世界造成了性能非凡的“鸚鵡螺”號,，并和著那么多忠心耿耿的水手們在海底探險,，這并非是常人能夠完成的。也許他的思想有些扭曲,，他的做法有些偏激,，他的行為是在逃避。但是他仍然是位勇士,，是位尊重大自然的勇士,。他的消失也是凄美的,，讓我看后感覺鼻子也是酸酸的,。

無論如何，這次在書中的勇敢者的探險讓我深深熱愛上了浩瀚的海洋,，讓我更加明白了我的人生觀和世界觀,。

《海底兩萬里》講述的是法國生物學家阿龍納斯教授在深海旅行的故事。故事的起因是發(fā)生在1866年的一件鬧得滿城風雨的怪事,。當時不少航行船只都在海上發(fā)現了一個大“海怪”,，并有船只遭到了他的襲擊。在公眾的呼吁下,，出于對航船安全的考慮,，美國派遣了一艘戰(zhàn)艦對“海怪”進行追逐。阿龍納斯教授接受了邀請,，參加了這次追逐行動,，結果，追逐“海怪”的戰(zhàn)艦反被“海怪”追逐,，并遭到’海怪”的猛烈襲擊,。阿龍納斯教授和他的兩位同伴不幸落水，被“海怪”所救,，此后便跟隨“海怪”周游四海,，在海底航行了兩萬里，探索海底秘密,，經歷了種種艱辛和風險,，最后，他們因不堪海底世界過于沉悶的生活,，設法逃走,，返回了陸地。

雖然書中講述了不少有關海洋的知識，但是沒有任何一個我接受起來十分刻意或困難的,，只是一次旅行中的所見所聞罷了,，這使人們對因景而生的各種想法和收獲都得以牢固的保存，我也從中了解了不少關于海洋的知識,?！逗５變扇f里》作為一本不是憑空捏造而是遠見加博學累積成的小說，不但為對海底知識了解不詳盡的讀者解讀了他們的旅程,，更讓后人看到了古人的智慧與文明,。整部小說動用大量篇幅，不厭其煩地介紹諸如海流,、魚類,、貝類、珊瑚,、海底植物,、海藻、海洋生物循環(huán)系統,、珍珠生產等科學知識,，成為名副其實的科學啟蒙小說。

但在引人入勝的故事中,，還同時告誡人們在看到科學技術造福人類的同時,，重視防止被壞人利用、危害人類自身危機的行為;提出要愛護海豹,、鯨等海洋生物,，譴責濫殺濫捕的觀念。這些至今仍然熱門的環(huán)保話題,，早已在兩百年前就有先知者呼吁,，可見留下有關人類正義更深層次的思考，才是此書讓讀者感受豐富多采的歷險和涉取傳神知識后,，啟發(fā)我們以心靈更大的收獲——環(huán)保已刻不容緩!!!

海底兩萬里讀書筆記到0章篇五

周末,，我讀了一本有趣的課外書。名叫《海底兩萬里》,，《海底兩萬里》是法國科幻小說家儒勒·凡爾納的作品,。

令我嘆為觀止的還是主角們與船長共進午餐的片段。豐富的午餐與我們陸地上的食物完全不同,，有吃起來像牛內的是海龜的脊肉,，味道像燉豬肉的是海豚的肝，這是一盤罐頭海參,，馬來人稱贊它是世界上最美味的食物;奶油糕所用的奶是從鯨魚的乳房里擠出來的,，糖呢,，是從北海中的一種大海藻里提煉出來的，最后是用?？龅墓俞u,。

不僅如此，令人驚訝的同時,，還有未知的危險無處可在.....

一幕幕主人公與船長和水手們下水獵捕食物的畫面閃現在腦海里,，《海底兩萬里》讓我重新感受到了大海的神秘與未知。

海底兩萬里讀書筆記到0章篇六

英勇頑強,，不畏艱險,，這八個字是一部叫《海底兩萬里》的書告訴我的。它給了我許多的勇氣,，它讓我勇敢的面對現實,，在困難來臨時去面對去戰(zhàn)勝他。

讀《海底兩萬里》,，最使我驚嘆的還是作者的幻想,，記得科學家愛因斯坦說過：知識源于想象，沒有想象力的人不能獲得真正的知識,，凡爾納是19世紀著名的科幻小說家,，在他那個年代,，潛水艇這個名詞可以說還是從未出現。其實這個故事并不復雜,，主要講述了1866年,，有人聲稱在海上遇到了獨角鯨,，并且人們認為必須把它處理掉，可后來發(fā)現其實是一艘潛水艇,。,。。從而展開了一系列樸素迷離的冒險故事,。

《海底兩萬里》贊美了藍寶石般的海洋,，一個無憂無慮，與世無爭的地方,，那里有數不清的珊瑚,，植藻，游魚,，礦產,，我無法用語言來贊美或形容它，連畫筆都感到無能,，語言就更是蒼白無力了,！但是,，我對尼摩船長這一人物影響十分深刻，這個沉默內向的人物一樣一樣為此書靈魂所在,。他可以為法國償還幾百億國債,；看到朋友死去會無聲地落淚；會把上百萬的黃金送給窮苦的人,；會把滿口袋的珍珠送給可憐的采珠人,；但對他憎恨的人亦會實施可怕的報復。他對人類有根深蒂固的不信任感,，是個驕傲的棄世天才,。對于尼摩船長無盡的痛苦，我想對其深深的了解,，我想知道是什么樣的生活和經歷磨練了這樣一個人,，但我相信他是一個善良，勇敢的人,。我希望在第二次翻開這本書時,，會有更深的領悟。

書中的科技變化更是令我應接不暇,，如此有氣勢的科技后臺,，若在現實中一定大為震撼。寫于19世紀的書竟有如此魄力,，而這些陌生的名詞在今日也已經不再稀奇,，這更加堅定了世界的發(fā)展定會像騰龍一般迅猛，將來的將來,，人民的生活質量一定會有所突破,。

《海底兩萬里》這部書對我來說，它就是一個在人生道路上教會我披荊斬棘,，判斷善惡的良師益友,，但對于世界發(fā)展來說，這是十二點的鳴鐘,。

海底兩萬里讀書筆記到0章篇七

如果你曾見過大海,，見過海的萬丈波瀾，你定會明白什么叫生命不息,，奮斗不止,；如果你曾讀過《鋼鐵是怎樣煉成的》，體會過保爾·柯察金的頑強沉著,，你定會明白什么叫永恒的生命,。

主人公保爾·柯察金出生于烏克蘭的一個貧困家庭，父親已故,，只靠母親洗衣服,，哥哥打工賺錢,。從小受夠了階級歧視的他，參加了革命,，并成了人們心目中的英雄,。

書中所云：“鋼鐵是在熊熊大火和驟然冷卻中煉成的……我們這一代也是在斗爭和艱苦中以及考驗中鍛煉出來的?！边@句話蘊涵了比生命更深層的意蘊,。每個人的成長歷程中，生命之旅中,，都不會一帆風順的,。當你“冷卻”的時候，不必怨天尤人,，自艾自憐,，引經據典，以長篇道理來安慰自己,。首先,，應該讓自己站起來，直著身子走路,，去看一看水滴是如何匯成河流的,，聞一聞梅花在苦寒中散發(fā)怎樣的香味。體會發(fā)現,，生命之美來自于自身的自強不息,，鋼鐵，是經過無數大起大落的考驗后煉成的,。

曾幾何時,，校園里流行這樣一首詩：“做不成太陽，就做一顆星星吧,！”做不成大樹，就做一株小草吧,！”這是一個謬論,，保爾·柯察金為我們留下了豐富的精神遺產，他們的付出遠遠大于索??；而庸人生生死死，留下了什么,，又拿來了什么？我想，如果我是保爾·柯察金,，我一定會把這首詩改為“不甘做星星,，就做一個太陽吧,！不甘做小草，就做一棵大樹吧！”

人的一生中總要有個奮斗的目標,，然后為實現它而努力。而保爾的目標就是為革命事業(yè)而努力。綜觀古今之成大事業(yè),，大學問者,，都抱著“衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴”的信念,，才達到“眾里尋他千百度，驀然回首,，那人卻在燈火闌珊處”的境界,。也只有在這個過程中學會了吃苦，鍛煉意志,，實現了自身素質的提高,，人生的價值才能不斷的升華！

其實，生命只是一個形式,，而尋夢的過程才是生命中沉淀的感動,，靈魂中由表及里的真情,，才是永恒的生命,。我愿做風雨中一棵參天大樹。怒吼的狂風擋不住澎湃的潮水,，澎湃的潮水擋不住我前進的執(zhí)著；秋的沉醉擋不住凄涼的秋風,，凄涼的秋風擋不住我對春忘情的沖動；夜的深沉擋不住閃爍的明星,，擋不住我對黎明的企盼,！風雨中,，我依然是一棵樹,，一棵對生活充滿憧憬的樹,！是真正永恒的生命,！

海底兩萬里讀書筆記到0章篇八

《海底兩萬里是法國著名作家儒勒·凡爾納的代表作之一，是“凡爾納三部曲”的第二部,。本書狐妖描述了阿龍納斯在一次意外中遇到神秘人物印度的達卡王子,，然后跟著他的游艇經過海底，看到海底里面的各種新奇事物及美景,。同時也遇到海底擱淺,、土人圍攻、同鯊魚搏斗,、冰山封路,、章魚襲擊等許多險情。

《海底兩萬里》是寒假時媽媽要求我閱讀的一本書,。那時時間倉促，本想隨便讀讀就交差,，但是我讀了開頭,，就迫不及待地想讀到結尾，我愛上了這本書,。

《海底兩萬里》是一本科幻小說,，作者儒勒·凡爾納在寫這本小說時，電燈還沒有發(fā)明出來,，他卻能寫出海底探險的故事,，而且寫得栩栩如生，讓讀者沉浸于書中的海底世界里,。我想,，就算是在現在這個科技發(fā)達的年代，也很少能找出像書中所寫的“鸚鵡螺”號一樣的潛艇出來,。

《海底兩萬里》主要說的是阿尤納斯教授與其他教授到澳大利亞海洋尋找傳言中的“海怪”,。當他們見到“海怪”時，“海怪”向他們發(fā)動攻擊,，船沉沒了,。除了阿尤納斯和隨從尼德外，其他人都死了,，他們兩個人也被捉去,。那時，他們才知道原來傳言中的“海怪”就是“鸚鵡螺”號,。他們在尼摩艦長帶領下,，游遍了世界上的海洋。最后,，在“鸚鵡螺”號一次報復行動中,，他們回到了陸地，但尼摩艦長和“鸚鵡螺”號其他人員都死了,。

怎樣使這本書栩栩如生,？

幻想,。能在連電燈都沒有的年代就寫出一艘先進的潛水艇，寫出一個在海底環(huán)游的故事,，這需要多少幻想?。∽髡呔拖褚粋€能預測未來的“先知”,，提早描述了對海底的幻想,。在那個時候，我相信誰也沒到過海底的深處,，不知道海底究竟有什么生物,。而作者就能把海底的情景寫得栩栩如生，使讀者完全沉醉于書中的海底世界,。

知識,。要利用語言創(chuàng)造一艘潛水艇，需要十分廣博的科學知識,。（我們也要學習?。。忻鑼憹撏褂昧嗽S多關于潛艇的數據,，表現了作者淵博的科學知識,，也使這原本虛幻的潛艇變得真實起來。

幻想與知識通過巧妙的結合,，成了這一本出色的科幻小說《海底兩萬里》,，它也是我最喜愛的一本書。