光陰的迅速,一眨眼就過去了,,成績已屬于過去,,新一輪的工作即將來臨,寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo),,分析現(xiàn)狀,確定行動(dòng)步驟,,并制定相應(yīng)的時(shí)間表和資源分配。以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家,。
冀教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一
本班現(xiàn)有學(xué)生29人,,其中男生17人,,女生12人。從整體上來看,,本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,,能按時(shí)完成作業(yè),,上課能積極思考問題。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,,有一定的分析問題,,解決問題的能力,。
二,、教學(xué)內(nèi)容:
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向,、分?jǐn)?shù)除法,、比,、圓,、百分?jǐn)?shù),、扇形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等,。
三、教材變化:
分?jǐn)?shù)乘法:突出強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘法意義的兩種形式,,增加例2,作為教學(xué)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,,用乘法計(jì)算”的鋪墊,。解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問題不單獨(dú)編排,,而是結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法的意義,、計(jì)算進(jìn)行教學(xué),。增加分?jǐn)?shù)與小數(shù)的乘法,。增加連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問題,。求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾的實(shí)際問題由兩個(gè)例題縮減為一個(gè),。“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”由“分?jǐn)?shù)乘法”單元移到“分?jǐn)?shù)除法”單元,。
位置與方向:把實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)的“用數(shù)對(duì)確定位置”移到五年級(jí)上冊(cè),,把實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)的“用方向與距離確定位置”移到本冊(cè)。
可用單位“1”解決的問題,。
比:與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別,,原來在分?jǐn)?shù)除法單元,本冊(cè)作為第四單元單獨(dú)學(xué)習(xí),。教學(xué)內(nèi)容基本無變化,。
圓:與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別,,通過用圓規(guī)畫圓引出圓的各部分名稱,,繼而研究圓的性質(zhì),。減少圓的對(duì)稱性的篇幅。增加“利用圓設(shè)計(jì)圖案”的內(nèi)容,。增加求圓外切正方形、圓內(nèi)接正方形與圓之間面積的“問題解決”,。“扇形”由選學(xué)內(nèi)容變?yōu)檎浇虒W(xué)內(nèi)容,。
百分?jǐn)?shù)(一):與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別,把“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”分成兩段,,本冊(cè)只教學(xué)百分?jǐn)?shù)的一般性應(yīng)用,,而特殊應(yīng)用如利率,、折扣、成數(shù),,移至六年級(jí)下冊(cè),。把百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化與求百分率,、求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少結(jié)合起來,,注重在應(yīng)用過程中自然地引導(dǎo)學(xué)生把百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)進(jìn)行互化,。增加用單位“1”解決的實(shí)際問題,。
扇形統(tǒng)計(jì)圖:與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別,增加根據(jù)選擇合適統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容,。
數(shù)學(xué)廣角——數(shù)與形:與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別,把實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)的“雞兔同籠”問題移至四年級(jí)下冊(cè),,新編“數(shù)形結(jié)合”的內(nèi)容。
四,、教材分析和建議。
本冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)力求符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,,繼續(xù)體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn),。它仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程,、鼓勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn),。
1.改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘,、除法、比的編排,體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,,加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,,幫助學(xué)生自主構(gòu)建新知識(shí),。加強(qiáng)直觀教學(xué),,結(jié)合實(shí)際操作和直觀圖形,幫助學(xué)生理解算理,,掌握方法,。加強(qiáng)分?jǐn)?shù)乘,、除法的溝通與聯(lián)系,,促進(jìn)知識(shí)正遷移,提高解決實(shí)際問題的能力,。
(1)不單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法的意義,,而是讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題,結(jié)合具體情境和計(jì)算過程去理解運(yùn)算意義,。
(2)通過實(shí)際問題引出需要用分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算的問題,,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì),、理解分?jǐn)?shù)乘,、除法算法和算理,,將解決問題教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起,,在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力,。
(3)借助操作與圖示,,引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的算法和算理,。對(duì)分?jǐn)?shù)乘,、除法計(jì)算方法的探索與理解,,歷來是教學(xué)的難點(diǎn),。教材根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn),設(shè)計(jì)了涂色,、折紙,、畫線段圖等活動(dòng),采用手腦并用,、數(shù)形結(jié)合的策略加以突破。
2.單獨(dú)安排安排“比”的單元,,教學(xué)比的意義、性質(zhì)和應(yīng)用,。把“比”放在分?jǐn)?shù)除法后教學(xué),,主要出于兩點(diǎn)考慮:
第一,,比和分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系,兩個(gè)整數(shù)相除(除數(shù)不等于0)可以用分?jǐn)?shù)表示它們的商,,也可以說成兩個(gè)數(shù)的比,,兩個(gè)數(shù)的比也可以用分?jǐn)?shù)形式來表示。加強(qiáng)比和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,,可以加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義的理解和對(duì)比的認(rèn)識(shí),,還可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力,。
第二,,提早教學(xué)比的概念,,可以為后面教學(xué)圓周率,、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)等打好基礎(chǔ),。例如,,學(xué)生有了比的概念,,就容易理解百分?jǐn)?shù)為什么還可以叫做百分比。在這里有關(guān)比的應(yīng)用,,只教學(xué)按比例分配的問題,比例尺則放在“比例的應(yīng)用”中教學(xué),。
3.有關(guān)百分?jǐn)?shù)的教學(xué)內(nèi)容比較多,教材仍單獨(dú)設(shè)一個(gè)單元對(duì)百分?jǐn)?shù)進(jìn)行教學(xué),。
有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,,通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來算;解決含有百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題在解題思路和方法上與解決分?jǐn)?shù)問題基本相同,。因此,,教材只對(duì)求百分率的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué),然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用方面的教學(xué),。緊密結(jié)合生活實(shí)例,,引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義以及利用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題,。
4.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。
“位置與方向”注意聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí),,引導(dǎo)學(xué)生自主探索新知,,發(fā)展空間觀念,。以問題為載體,,鼓勵(lì)學(xué)生通過自主探究、合作交流,,克服教學(xué)重難點(diǎn),初步建立坐標(biāo)觀念,。“圓”單元教學(xué)時(shí),,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,、自主探索圓的特征。注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用和體驗(yàn)轉(zhuǎn)化,、極限等數(shù)學(xué)思想方法,。緊密結(jié)合生活素材,培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力,。
5.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué),,發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,,逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣,。
在教材的具體編排上,一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的聯(lián)系,,幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值,。教學(xué)時(shí)結(jié)合生活中的統(tǒng)計(jì)實(shí)例進(jìn)行,使學(xué)生充分感受統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值,。使學(xué)生通過比較,認(rèn)識(shí)各種統(tǒng)計(jì)圖的適用性和局限性,。
6.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。
培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一,。數(shù)學(xué)廣角單元,使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)模式,、應(yīng)用模式的探究過程,。充分利用數(shù)與形的對(duì)應(yīng)與比較,,培養(yǎng)學(xué)生利用圖形解決數(shù)的問題的意識(shí)和能力,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力與美感,。
7.情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī),。
本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料,、數(shù)學(xué)史實(shí)等,,使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩,、充滿魅力,。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,。
(1)提供豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛好的素材,。
考慮到學(xué)生年齡的增長,、視野的擴(kuò)大等因素,,教材注意選擇知識(shí)內(nèi)容深刻,、內(nèi)涵更豐富的教學(xué)素材,,使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí),,受到情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的熏陶,。例如,在“比的應(yīng)用”單元里,通過“你知道嗎?”介紹的“黃金比”的知識(shí)和以“黃金比”設(shè)計(jì)的藝術(shù)品,、建筑物等;數(shù)學(xué)廣角“數(shù)與形”,,數(shù)形結(jié)合的思想可以使某些抽象的數(shù)學(xué)問題直觀化、生動(dòng)化,,能夠變抽象思維為形象思維,,有助于把握數(shù)學(xué)問題的本質(zhì);另外,由于使用了數(shù)形結(jié)合的方法,,很多問題便迎刃而解,,且解法簡捷,。
(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值,。
本冊(cè)教材仍然注意采用閱讀材料的形式,,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編排一些有關(guān)的數(shù)學(xué)史料,,豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的整體認(rèn)識(shí),,培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué),、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與欲望,。如安排了多個(gè)“你知道嗎?”“生活中的數(shù)學(xué)”和“閱讀資料”,。
(3)通過自主探索的活動(dòng),,讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),,增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
教材設(shè)計(jì)了很多需要學(xué)生自主探索的活動(dòng),,例如,,探究圓的周長時(shí),,讓學(xué)生采用圍一圍,、滾一滾的方法先測出周長的數(shù)值,,在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生探究周長與直徑的關(guān)系,得到圓的周長的計(jì)算公式,。同樣,,圓的面積計(jì)算公式的推出,,讓學(xué)生小組合作,通過動(dòng)手剪切,、拼貼,,從而“化圓為方”,,得出圓面積的計(jì)算方法,。又如“數(shù)和形”的教學(xué),教材先安排了數(shù)據(jù)較簡單的問題,,讓學(xué)生自己探索解決這類問題并找到規(guī)律,,利用數(shù)形結(jié)合的思想和規(guī)律解決復(fù)雜問題,。讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行自主探索的實(shí)踐,,并通過這些活動(dòng)獲得自己成功,、能力增強(qiáng)等良好體驗(yàn),從而逐步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué),、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心,。
五、教學(xué)措施,。
1、充分利用電子白板及網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化教學(xué)手段,,提高課堂教學(xué)的直觀性,、形象性,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ),。
2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn),,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)能力,,使他們學(xué)的輕松快樂,,使學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變,,由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率,。
3,、教師要從自身做起,,嚴(yán)格要求自己,,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,、上好課,,批改好作業(yè),,以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生,,提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣,,使學(xué)生愿學(xué),、樂學(xué),。
4,、抓好單元檢測,,把好單元教學(xué)關(guān),。
5,、加大培優(yōu)輔差的力度,,以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,,對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,,課下多關(guān)心,作業(yè)做到面批面改,。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高,。
冀教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二
本冊(cè)教材的內(nèi)容有:位置,分?jǐn)?shù)乘法,,分?jǐn)?shù)除法,,圓,,百分?jǐn)?shù),,統(tǒng)計(jì),,數(shù)學(xué)光角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。
在數(shù)與代數(shù)方面,,安排了分?jǐn)?shù)乘法,,分?jǐn)?shù)除法,,百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。
在空間與圖形方面,,安排了位置,,圓兩個(gè)單元,。
在統(tǒng)計(jì)方面,安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖,。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法,,分?jǐn)?shù)除法,,圓,,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計(jì)等知識(shí),,另一方面安排了數(shù)學(xué)廣角等教學(xué)內(nèi)容。
重點(diǎn)內(nèi)容:..分?jǐn)?shù)乘法和除法,,園,百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn),。
(一);各單元教材分析:
(1)第一單元教材分析。
本單元在以前學(xué)過的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)表示具體情景中物體的位置或在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置,,進(jìn)一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。
學(xué)習(xí)重點(diǎn);幫助學(xué)生掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法。
(2)第二單元分析:分?jǐn)?shù)的乘法,。
分?jǐn)?shù)的乘法中教材先講解分?jǐn)?shù)乘法的意義,,而分?jǐn)?shù)乘法的意義是教學(xué)的重點(diǎn),也是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的基礎(chǔ),。一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則,可聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)乘法的意義,,配合圖形進(jìn)行推導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上,,教材還安排了分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題(“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題)。這種應(yīng)用題是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)的重點(diǎn),,分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題也是根據(jù)這種應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系推導(dǎo)出來的,。”與“求一個(gè)書的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的思考方法,、解題步驟基本相同,,所以這兩種應(yīng)用題在教材中混合編排。
重點(diǎn):是一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義,,掌握分?jǐn)?shù)“”乘法應(yīng)用題,。
(3)第三單元分?jǐn)?shù)除法。
分?jǐn)?shù)除法是學(xué)生在學(xué)習(xí)整數(shù)除法和分?jǐn)?shù)除法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材先講解分?jǐn)?shù)除法的意義,,在講解分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則時(shí),突出了一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)這一重點(diǎn),。還安排了分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。這類應(yīng)用題是以后學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的基礎(chǔ),。根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的方程知識(shí),,介紹了這種應(yīng)用題的方程解法和算術(shù)解法,以拓寬學(xué)生的解題思路,。
重點(diǎn):是一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)“”除法應(yīng)用題,。四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題,。
(4)第四單元圓。
圓的周長和面積中主要學(xué)習(xí)圓的特征,,以及圓的周長和面積的計(jì)算方法。
重點(diǎn):求圓的周長和面積,。
(5)第五單元百分?jǐn)?shù),。
本單元主要包括百分?jǐn)?shù)的意義和寫法,,百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化以及用及百分?jǐn)?shù)解決問題等內(nèi)容,。
重點(diǎn):是百分?jǐn)?shù)的意義和“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題,。
(6)第六單元:統(tǒng)計(jì)。
有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí),,主要認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,,折射線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。
重點(diǎn);條形統(tǒng)計(jì)圖,,折射線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖意義和制圖方法,。
(7)第七單元:數(shù)學(xué)廣角,。
本單元主要學(xué)習(xí)“雞兔同籠”問題。一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力;另一方面使學(xué)生體會(huì)代數(shù)方法的一般性,。
重點(diǎn);掌握解題方法,。
(8))第八單元:總復(fù)習(xí)。
本單元的復(fù)習(xí)包括分?jǐn)?shù)乘除法,、百分?jǐn)?shù)、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)四部分,覆蓋了主要的內(nèi)容,。第七單元數(shù)學(xué)廣角在通過有趣的“雞兔同籠‘問題,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。
二、班級(jí)情況分析,。
本班共有35名學(xué)生,,男生居多,從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看,,本班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)風(fēng)氣上進(jìn)步還是比較明顯的,。但是成績出眾者不多,,高分比較少,,即使是達(dá)到優(yōu)秀率的同學(xué)成績也偏低,,可見學(xué)生普遍比較粗心,,馬虎,,而且個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較差,,對(duì)提高全班整體成績有比較大的難度,。今后打算如下:
首先,,還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),,如學(xué)前的自習(xí),、課后的復(fù)習(xí)等,。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,,只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。
其次,,這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容,,所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力是關(guān)鍵,可以有目的的進(jìn)行計(jì)算,。一要求計(jì)算仔細(xì),,在正確的基礎(chǔ)上提高計(jì)算速度。二是加強(qiáng)計(jì)算的基礎(chǔ),。三是加強(qiáng)口算訓(xùn)練,。四是引導(dǎo)學(xué)生使用簡便方法,。
然后,,分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是本學(xué)期的重點(diǎn),,在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析,,學(xué)會(huì)審題,,提高解題能力,。
最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法,,使他們樂學(xué),愿學(xué),。
三,、教學(xué)目標(biāo),。
2,、理解百分?jǐn)?shù)的意義,,能比較熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化,,能正確地解答“求一個(gè)書是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。
3,、理解倒數(shù)的意義掌握求倒數(shù)的方法。
4,、理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡比,,
5.掌握?qǐng)A和扇形的特征,會(huì)用圓規(guī)畫圓,。掌握?qǐng)A的周長和面積的計(jì)算公式,,能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。
6,、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,初步體會(huì)坐標(biāo)的思想,。
7,、能正確解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,,提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解答應(yīng)用題的能力,。
8、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。
9,、結(jié)合教材內(nèi)容,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和辨證唯物主義教育觀點(diǎn)的啟蒙教育,,培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé),、仔細(xì)的良好計(jì)算習(xí)慣,。
冀教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三
1,、通過熟悉的生活情境初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù),。
2,、通過實(shí)物和課件演示,、觀察和操作等方法,讓學(xué)生掌握?qǐng)A柱和圓錐的基本特征,。
3,、通過觀察,、操作、推理、想象來探究圓柱的側(cè)面積,、表面積、以及圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法,,通過觀察,、設(shè)計(jì)和制作圓柱,、圓錐模型的活動(dòng),,了解平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系,,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。
4,、在比的知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過具體的實(shí)例理解比例的意義,。通過比較知道比和比例的聯(lián)系與區(qū)別,。
5、通過學(xué)生熟悉的數(shù)量關(guān)系,、具體的生活情境,,在學(xué)生填一填,、想一想等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)正,、反比例的意義,。通過正比例關(guān)系的圖像的教學(xué),使學(xué)生能根據(jù)給出的有關(guān)正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)的方格紙上畫圖像,,會(huì)根據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找到或估計(jì)出另一個(gè)量的值,。
6、通過地圖的分析,,使學(xué)生理解比例尺的含義,。
7、通過生活中放大和縮小的現(xiàn)象,,認(rèn)識(shí)放大和縮小,。
8、通過學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí),,引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)圖中的有價(jià)值的信息,能正確解釋統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,。
9、通過枚舉,、反證、假設(shè)的方法探究“抽屜原理”,,滲透模型思想,,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力,。
10、通過整理,、復(fù)習(xí),、練習(xí)等方法,使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù),、負(fù)數(shù),、比和比例,、方程的基礎(chǔ)知識(shí),。
(二)技能目標(biāo),。
1,、能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù),,會(huì)比較正數(shù),、0和負(fù)數(shù)之間的大小,,
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、概括,、總結(jié)的能力和空間想象能力。
3,、讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識(shí)的過程,,培養(yǎng)自主解決問題的能力,。
4、通過具體的比例式,,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、計(jì)算,、發(fā)現(xiàn)、總結(jié),、驗(yàn)證等方法,理解比例的基本性質(zhì),。
5,、通過比例尺,、圖上距離和實(shí)際距離的數(shù)量關(guān)系,,學(xué)生會(huì)依據(jù)任何的兩個(gè)量可以求出第三個(gè)量。
6,、使學(xué)生能夠在方格紙上按一定的比例將簡單的圖形放大和縮小,。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo),。
1,、通過建立數(shù)軸的模型,,滲透數(shù)形結(jié)合思想。
2,、滲透函數(shù)思想。
3,、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)圖中的有價(jià)值的信息,,能正確解釋統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,。
4、通過觀察,、操作,、推理、想象來探究圓柱的側(cè)面積,、表面積,、以及圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法,,通過觀察,、設(shè)計(jì)和制作圓柱,、圓錐模型的活動(dòng),,了解平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系,,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。
5、通過學(xué)生熟悉的數(shù)量關(guān)系,、具體的生活情境,,在學(xué)生填一填,、想一想等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)正,、反比例的意義,滲透知識(shí)之間有聯(lián)系的數(shù)學(xué)思想,。
二,、學(xué)情分析。
1,、學(xué)生情況。
兩個(gè)班中調(diào)皮搗蛋不學(xué)的人數(shù)很多,,學(xué)困生也偏多,,尖子學(xué)生不多,。男生思維敏捷,但是學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度不好,。女生學(xué)習(xí)認(rèn)真,但分析能力不強(qiáng)解決問題困難較嚴(yán)重,。
2、學(xué)習(xí)成績,。
由于家長和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度不同,,造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績的兩極分化情況嚴(yán)重,學(xué)習(xí)不達(dá)標(biāo)的每個(gè)班都有,,嚴(yán)重影響了平均成績。學(xué)生們的基礎(chǔ)不好,,靈活性不強(qiáng),考試時(shí)丟分情況嚴(yán)重,。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
部分學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為,深得老師贊賞,。比較喜歡上數(shù)學(xué)課,,學(xué)習(xí)熱情也很高,并喜歡與老師友好相處,,同學(xué)之間、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)體會(huì),。但仍有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,,如:粗心大意、書寫不認(rèn)真,,不愿思考問題,上課開小差,,依賴?yán)蠋熤v解,,依賴同學(xué)的`幫助,,作業(yè)喜歡與同學(xué)對(duì)題。
三,、教學(xué)質(zhì)量提高措施,。
1、首先教師要吃透大綱,,鉆研教材,,把握好教材的重難點(diǎn),同時(shí)要針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思想紀(jì)律等方面的情況開展因材施教,,切實(shí)做到有的放矢。
2,、課前一定要學(xué)生做好預(yù)習(xí),這樣學(xué)生在課堂上才能發(fā)揮主體作用,,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,,真正做到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí),、實(shí)踐學(xué)習(xí),。
3,、在教學(xué)中注意從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā),潛移默化地掌握所學(xué)知識(shí),,對(duì)既有聯(lián)系又有區(qū)別的知識(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),使學(xué)生深刻全面地理解基礎(chǔ)知識(shí),,對(duì)每部分教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)中注意突出重點(diǎn),,抓住關(guān)鍵,,集中力量,使學(xué)生學(xué)好提高課堂教學(xué)效果,。
4,、教學(xué)時(shí),,面向全體學(xué)生,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,激發(fā)學(xué)生克服困難,,學(xué)好功課,。
冀教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇四
一,、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn):
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:負(fù)數(shù),、圓柱與圓錐、比例,、統(tǒng)計(jì),、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí)等。教學(xué)重點(diǎn):百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法,、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì),、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖,、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容,。
教學(xué)難點(diǎn):圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo),、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置,、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù),、解題策略的靈活運(yùn)用,。
二、教學(xué)目標(biāo),。
這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生:了解負(fù)數(shù)的意義,,會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題,。理解比例的意義和基本性質(zhì),,會(huì)解比例,,理解正比例和反比例的意義,,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,,會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡單的實(shí)際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,,并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。會(huì)看比例尺,,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小,。認(rèn)識(shí)圓柱,、圓錐的特征,會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積。能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,,正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,,并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測;初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo),。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過程,,初步了解“抽屜原理”,會(huì)用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題,發(fā)展分析,、推理的能力,。通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,,形成比較合理的,、靈活的計(jì)算能力,,發(fā)展思維能力和空間觀念,,提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
三,、教材分析,。
學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理,,這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。通過整理和復(fù)習(xí),使原來分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理,,由數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線,,由知識(shí)線構(gòu)成知識(shí)網(wǎng),,從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),,為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力,。
四,、學(xué)情分析。
本班共有學(xué)生18人,,大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心;有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正;有部分學(xué)生自覺性不夠,上課注意力不集中;不能及時(shí)完成作業(yè)等;還有個(gè)別學(xué)生(胡志強(qiáng),、裴玉琴,、陳建宏)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難,。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),,應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,,利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,,各抒己見,,互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。
五、教學(xué)方法:
教學(xué)方法:創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性,,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),。真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖,提高駕御課堂的能力,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,,采用“激勵(lì)性、自主性,、創(chuàng)造性”教學(xué)策略,,以問題為線索,,恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體,、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn),,變多講多練,,為精講精練,,真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),、生生互動(dòng),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),,提高教與學(xué)的效益,。課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題,。在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí),。如通過一題多解,、一題多變、一題多問,、一題多編等途徑,,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,。練習(xí)的安排,要由淺入深,,體現(xiàn)層次性,。對(duì)不同的學(xué)生,要有不同的要求和練習(xí),,對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo),。增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系,,使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感,。
冀教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇五
面對(duì)一張張求知若渴的面孔,,加之承擔(dān)六年級(jí)的數(shù)學(xué)科教學(xué),,我感到肩頭責(zé)任的重大。在課改實(shí)驗(yàn)正向我們?nèi)驿侀_的同時(shí),,我們又即將面臨一個(gè)個(gè)全新的挑戰(zhàn),,不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),,提高自身綜合素質(zhì),,以飽滿的工作熱情投入到教育教學(xué)工作中,是在新形式下對(duì)每一位教育工作者最基本的要求,。為在工作中能針對(duì)自身知識(shí)能力特點(diǎn),,結(jié)合本班實(shí)際,,避免教學(xué)的盲目性和重復(fù)性,,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科的針對(duì)性和實(shí)效性,,擬定以下教學(xué)計(jì)劃:
一,、學(xué)情分析:
(一)、認(rèn)知領(lǐng)域分析:
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況:
(1),、對(duì)概念的掌握:班上多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的掌握不夠牢固,多數(shù)數(shù)學(xué)概念在學(xué)生的腦海中呈模糊,、混淆狀態(tài)。對(duì)學(xué)過的概念,,學(xué)生的鞏固和應(yīng)用不夠;對(duì)在教學(xué)中即將生成的概念,,教師應(yīng)加大引導(dǎo)力度,。
(2),、學(xué)生的計(jì)算能力:提高學(xué)生的計(jì)算能力是本班的一個(gè)重點(diǎn),部分學(xué)生分?jǐn)?shù)的加減法仍存在問題,,在計(jì)算中粗心大意,,不愛打草稿,,常常自以為是,,計(jì)算錯(cuò)誤率相當(dāng)高,。
(3)、對(duì)應(yīng)用題的掌握:應(yīng)用題教學(xué)是本班的一個(gè)難點(diǎn),,多數(shù)學(xué)生一碰到應(yīng)用題就感到頭疼,對(duì)應(yīng)用題產(chǎn)生了畏懼感,,且在實(shí)際操作中不去讀題,不去認(rèn)真理解題意和分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,,部分學(xué)生是不知從何下手,,應(yīng)用題錯(cuò)誤率仍然相當(dāng)高,。
2、操作能力分析:
(1)學(xué)生組織紀(jì)律性不強(qiáng),,學(xué)習(xí)自覺性差;,。
(2)多數(shù)學(xué)生沒有自制學(xué)具的習(xí)慣,也沒有使用學(xué)具的愛好;,。
(3)少數(shù)學(xué)生書寫差,,多數(shù)學(xué)生有待強(qiáng)化,沒有正確對(duì)待作業(yè);,。
3,、智力因素和非智力因素分析:
(1)智力因素分析:由于受到家庭條件的不利影響,個(gè)別同學(xué)智力水平較低,,反應(yīng)較遲鈍,,提出、理解,、分析,、解決問題的能力較差,,知識(shí)學(xué)得死,,邏輯思維不強(qiáng),。
(2)非智力因素分析:本班學(xué)習(xí)氣氛不濃,,知識(shí)消化和接受得慢,真正愛好學(xué)習(xí)的同學(xué)少,,意志薄弱,,思維品格結(jié)構(gòu)不完整,。
4,、學(xué)習(xí)困難:
要想教好本班,首先要解決的問題就是學(xué)生的思想問題,,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,手把手地教他們正確的學(xué)習(xí)方法,,讓他們真正愛學(xué),樂學(xué),。其次是要認(rèn)真對(duì)待本班的班級(jí)常規(guī)管理,,甚至要把它提到一個(gè)很高的高度來認(rèn)識(shí),班級(jí)常規(guī)教育不容忽視,,且需急待加強(qiáng),在教育教學(xué)中一定要很好地配合好班主任搞好班級(jí)管理,。
(二),、情感領(lǐng)域分析:
1、學(xué)習(xí)目的分析:
班上多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,,九年義務(wù)教育的普及,,加之在受市場經(jīng)濟(jì)浪潮沖擊下的打工族們的影響,,認(rèn)為學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣,學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣的同學(xué)不乏其人,。導(dǎo)致上課精力不集中,愛擺龍門陣,,貪玩好耍,,且容易發(fā)生思維極差,個(gè)別同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。
2,、學(xué)習(xí)方法分析:
班上多數(shù)同學(xué)不講學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)方法不當(dāng),,從書本上學(xué)習(xí)到的知識(shí)大部分靠死記硬背,。
3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣分析:
班上多數(shù)同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,如不會(huì)自覺預(yù)習(xí),、自習(xí)、邊聽邊想邊記筆記的習(xí)慣等,。
4,、學(xué)習(xí)興趣分析:
班上雖說學(xué)習(xí)氣氛不濃,,但同學(xué)們接受新知識(shí)的興趣卻是較濃的,,不過不具穩(wěn)定性,。
5,、鑒賞能力分析:
班上同學(xué)都來自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村,,受環(huán)境條件的制約,,很少受到文學(xué)、藝術(shù)的熏陶,,所以對(duì)美的感受和鑒賞能力不強(qiáng),,但他們?cè)谶@方面的愿望和要求是比較強(qiáng)烈的,,且可塑性較大,。
二,、教材理解:
(一),、對(duì)教材思想教育內(nèi)容的理解:
教材以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),,培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想。通過學(xué)習(xí),,學(xué)生受到熱愛祖國,,熱愛中國共產(chǎn)黨,,熱愛社會(huì)主義的教育,,受到辯證唯物主義啟蒙教育和社會(huì)主義道德品質(zhì)教育,,為培養(yǎng)建設(shè)有中國特色社會(huì)主義人的合格建設(shè)者打下基礎(chǔ),。
(二)、對(duì)教材雙基方面的理解:
1,、分?jǐn)?shù)乘法:
學(xué)生在掌握了整數(shù)乘法,分?jǐn)?shù)的意義,、性質(zhì),以及分?jǐn)?shù)加,、減法的計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則,,乘加,、乘減混合運(yùn)算,,求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,,倒數(shù)的意義和計(jì)算。這些內(nèi)容都屬于分?jǐn)?shù)中的基本知識(shí)和技能,,利用這些知識(shí)不僅可以解決有關(guān)的實(shí)際問題,而且也是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法,,分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題以及百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ),。
(1)分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際上包括兩種情況,,分?jǐn)?shù)乘整數(shù)、一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù),。第一種情況與整數(shù)乘法的意義相同,只不過相同的加數(shù)是分?jǐn)?shù),。而第二種情況用整數(shù)乘法的意義就不能解釋了。這就需要把分?jǐn)?shù)乘法的意義加以擴(kuò)展,。
(2)在分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算中,,把它同整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法緊密聯(lián)系起來。這樣安排,,既有利于鞏固和提高分?jǐn)?shù)加、減,、乘法的熟練程度,,又為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)簡便算法打下了較好的基礎(chǔ)。
(3)本單元的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題主要是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題,,它是一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義在實(shí)際中的應(yīng)用,,還是學(xué)習(xí)已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。
(4)本單元最后學(xué)習(xí)倒數(shù)的認(rèn)識(shí),,使學(xué)生理解倒數(shù)的意義和求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法以便為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法做準(zhǔn)備,。
2,、分?jǐn)?shù)除法:
學(xué)生在掌握了整數(shù)除法的意義,、分?jǐn)?shù)乘法的意義,以及解簡易方程的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則,,分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題和比的知識(shí),。這些知識(shí)都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),,要使學(xué)生切實(shí)學(xué)好,。
(1)分?jǐn)?shù)除法的意義是作為整數(shù)乘法的逆運(yùn)算來定義的,,計(jì)算方法是乘這個(gè)數(shù)(不為0)的倒數(shù)。
(2)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題仍以方程解法為主,,然后在這基礎(chǔ)上教學(xué)用除法計(jì)算,,以培養(yǎng)學(xué)生靈活解的解題能力。為此,,教材安排了一些列方程解已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)的文字題。
(3)教材最后安排了一節(jié)比的知識(shí),,而實(shí)際計(jì)算是用分?jǐn)?shù)計(jì)算,要注意與前面所學(xué)的除法和分?jǐn)?shù)的緊密聯(lián)系,。
3,、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題:
分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)的,以進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力為主要教學(xué)目的,。分?jǐn)?shù)應(yīng)用題可以分為三部分:
(1)一般的兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,。這些應(yīng)用題在數(shù)量關(guān)系方面,都是學(xué)生以前學(xué)過的,,只是已知條件是分?jǐn)?shù),或者是在簡單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上再增加一步計(jì)算的一般應(yīng)用題,。
(2)稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題,,以及相應(yīng)的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。這些應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系要復(fù)雜一些,,學(xué)生不易理解,,要畫線段圖來幫助學(xué)生理解題意,分析數(shù)量關(guān)系,,主要是弄清每個(gè)題中要把么看作單位“1”,。
(3)工程問題。教材先從已知具體的工作總量和工作效率求工作時(shí)間的應(yīng)用題引入,,讓學(xué)生根據(jù)具體的數(shù)量解答,。然后把工作總量抽象成一個(gè)整體,,用單位“1”表示,把工作效率用完成這個(gè)整體的幾分之一來表示,,由此計(jì)算出工作時(shí)間,。
4,、圓:
這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過了直線圖形的認(rèn)識(shí)和面積計(jì)算,以及圓的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。通過對(duì)圓的有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),不僅加深學(xué)生對(duì)周圍事物的理解,,提高解決實(shí)際簡單問題的能力,也為以后學(xué)習(xí)圓柱,、圓錐等知識(shí)和繪制簡單統(tǒng)計(jì)圖打好基礎(chǔ)。
(1)圓的認(rèn)識(shí),,通過圓的直徑和半徑以及它們的長度之間的關(guān)系,,使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的特征。在此基礎(chǔ)上,。使學(xué)生了解畫圓的步驟和掌握畫圓的方法,,進(jìn)一步加深對(duì)圓的認(rèn)識(shí)。
(2)圓的周長和面積計(jì)算公式的知識(shí),,教材中加強(qiáng)了啟發(fā)性和讓學(xué)生動(dòng)手操作的內(nèi)容,,通過實(shí)驗(yàn),,使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中逐步理解和掌握計(jì)算公式。
(3)教學(xué)軸對(duì)稱圖形時(shí),,教材中注意引導(dǎo)學(xué)生從觀察實(shí)際事物和操作中認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和軸對(duì)稱的含義,。教材中還安排了讓學(xué)生在方格紙上畫出軸對(duì)稱圖形并找出對(duì)稱軸,,使學(xué)生在操作中擴(kuò)展、加深對(duì)所學(xué)圖形的認(rèn)識(shí),。
5、百分?jǐn)?shù):
這一單元主要包括百分?jǐn)?shù)和意義和寫法,,百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化,,百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用等內(nèi)容。
(1)百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù),,小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。百分?jǐn)?shù)實(shí)際上是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),。因此,它同分?jǐn)?shù)有著密切的關(guān)系,。
(2)百分?jǐn)?shù)的概念,,是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)。學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的百分之幾,,也就是百分率的含義,,才能正確地運(yùn)用它來解決實(shí)際問題,。
三、教學(xué)目標(biāo):
(一),、教材的思想目標(biāo):
通過本冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)到觀察問題和思考問題的正確方法,,受到辯證唯物主義的啟蒙教育;從一些新舊數(shù)字的對(duì)比中感受到今天幸福生活的溫暖,,受到熱愛祖國,熱愛中國共產(chǎn)黨,,熱愛社會(huì)主義的教育;了解勞動(dòng)人民在平凡的工作崗位上為人類做出的偉大貢獻(xiàn),受到熱愛人民的道德品質(zhì)教育;知道愛惜錢物,,勤儉節(jié)約,培養(yǎng)良好的養(yǎng)成教育;了解有關(guān)的動(dòng)物,、植物知識(shí),培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境,,保護(hù)生態(tài)的環(huán)衛(wèi)意識(shí)。
(二),、教材的雙基目標(biāo):
1、學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義,,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則,,比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法(簡單的能夠口算),。
2,、學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。
3,、學(xué)生理解比的意義和性質(zhì),,會(huì)求比值和化簡比,。
4,、學(xué)生掌握?qǐng)A的特征,,會(huì)用工具畫圓;掌握?qǐng)A周長和圓面積的計(jì)算公式,,能夠正確計(jì)算圓和周長和面積,。
5,、學(xué)生初步理解軸對(duì)稱的意義,初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,。
6,、學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡單和實(shí)際問題,,能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況,,靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。
7,、學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,,能夠解決一些比較簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,。
四,、教學(xué)策略:
1,、教師的角色換位:
緊貼課改脈搏,,樹立課改理念,,不斷提高自身知識(shí)業(yè)務(wù)水平,轉(zhuǎn)變教師角色,,與學(xué)生建立平等,、和諧的師生關(guān)系,面向全體,,引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究式的學(xué)習(xí),,不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生的開放性、靈活性思維,,樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
2,、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)策略:
各單元的知識(shí)重點(diǎn)要求同學(xué)們?cè)谡n堂內(nèi)重點(diǎn)訓(xùn)練,,利用平時(shí)自習(xí)和業(yè)余時(shí)間給他們的彌補(bǔ)知識(shí)上的不足,并教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。對(duì)于知識(shí)難點(diǎn),加以反復(fù)引導(dǎo),,讓他們少走彎路,。同時(shí),著力抓好預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),。
2,、查漏補(bǔ)缺策略:
(4)指導(dǎo)學(xué)生多讀適合少年兒童閱讀的古今中外名著及其他人文科學(xué)讀物,、科技讀物等各類圖書,。
冀教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇六
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:負(fù)數(shù),、百分?jǐn)?shù)(二),、圓柱與圓錐,、比例,、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí)等,。在數(shù)與代數(shù)方面,,安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元,。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),,了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué),,使學(xué)生理解比例,、正比例和反比例的概念,會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問題,。在空間與圖形方面,,這一冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),,在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生通過對(duì)圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),,掌握有關(guān)圓柱表面積,,圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法,,促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在用數(shù)學(xué)解決問題方面,,教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐,、比例、等知識(shí)的學(xué)習(xí),,教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題,;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測,、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng),經(jīng)歷探究“歌巢問題”的過程,體會(huì)如何對(duì)一些簡單的實(shí)際問題“模型化”,,從而學(xué)習(xí)用“歌巢問題”加以解決,感受數(shù)學(xué)的魅力,,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
冀教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇七
嚴(yán)格遵循黨的教育方針,,愛崗敬業(yè),,正確傳授學(xué)生知識(shí),,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?,培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者,。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感,,提高其計(jì)算能力,,培養(yǎng)其空間觀念,,并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去,解決實(shí)際生活中的問題,。
冀教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇八
一,、學(xué)生情況分析:
上學(xué)期期末參加考試人數(shù)10人,,本班學(xué)生總體上說比較愛學(xué),對(duì)一些基礎(chǔ)的知識(shí)大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握,。但也有部分學(xué)生接受知識(shí)的能力相對(duì)較弱,,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí),,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。本學(xué)期將針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況,,切實(shí)提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績,。
二、教材分析:
教學(xué)任務(wù):本冊(cè)教材內(nèi)容包括:負(fù)數(shù),,比例,,圓柱,、圓錐和球,簡單的統(tǒng)計(jì),,整理和復(fù)習(xí)等內(nèi)容,。
本冊(cè)教材的教學(xué)是讓學(xué)生:
1.負(fù)數(shù)的意義,,會(huì)用負(fù)數(shù)表示日常生活中的問題。
2.理解比例的意義和性質(zhì),,會(huì)解比例,,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量成正比例或反比例,,會(huì)用比例知識(shí)解決簡單的問題;能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,,并能量的值估計(jì)另量的值,。
3.會(huì)看比例尺,,能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小,。
4.認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征,,會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,。
5.能從統(tǒng)計(jì)圖表提取統(tǒng)計(jì)信息,,解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,,并能的判斷或簡單的預(yù)測;體會(huì)數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo),。
6.經(jīng)歷從生活中問題,、問題,、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,,綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。
7.經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過程,,“抽屜原理”,會(huì)用“抽屜原理”解決簡單的問題,,發(fā)展分析,、推理的能力。
8.系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),,對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和,,的、靈活的計(jì)算能力,,發(fā)展思維能力和空間觀念,,綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
10.養(yǎng)成作業(yè)、書寫整潔的習(xí)慣,。
冀教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇九
本班共有學(xué)生41人,,。從上一學(xué)年的教學(xué)情況來看這個(gè)班的一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫,學(xué)習(xí)習(xí)慣極需培養(yǎng),,空間觀念不夠強(qiáng),。上課時(shí)不肯積極思考,,主動(dòng)、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)有待加強(qiáng),。特別從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看,學(xué)生的存在明顯的兩極分化,,后進(jìn)生的面還是大,,針對(duì)這些情況,,本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),,加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,全面提高合格率和優(yōu)秀率,。