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高一語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇一

二,、教育教學(xué)指導(dǎo)思想,。

2、推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗,，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入,，爭取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善,。

三、教學(xué)工作,。

（一）必修課,。

1．教本。

（1）必修課教本的處理,，依據(jù)合理有利的原則,、單元組織的原則、集體備課的原則,、改革創(chuàng)新的原則,，按時完成。

（2）教學(xué)內(nèi)容的組織：

a,、前半期完成一、二,、五單元,，后半期完成三、四,、六單元,。每個單元都安排中心發(fā)言人；每個中心發(fā)言人都承擔(dān)一堂“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”,。

b,、按照單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點,，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識要點,，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來,，進行比較閱讀研究,，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié),。

c,、要提倡“自主、探究,、合作”的學(xué)習(xí)方式,。要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文,，自奮其力,，自力得知；要突出研究性學(xué)習(xí)特點,，拓展課堂內(nèi)容,，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組,，鼓勵學(xué)生相互切磋,，相互討論。

（3）教材的備課,。

我們堅持每周星期四集體備課,。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細解說本單元的重點,、難點,、疑點，要提出教材處理意見,。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見,，細致討論，最終達成共識,。

2．讀本,。

根據(jù)教本與讀本相結(jié)合的原則，做如下安排：

（1）課本,、讀本銜接,。

教本（單元）————讀本（課文番號）。

第一單元1—8（小說）,。

第二單元9—20（雜文）,。

第三單元21—31（說明文）。

第四單元32—44（文藝論文和文化雜論）,。

第五單元45—55（古文1）,。

第六單元56—65（古文2）。

名著與文化素養(yǎng)：66—68,；

語言運用,、閱讀和寫作：69—79,。

（2）讀本納入備課方案,。

高一語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇二

根據(jù)普通高中《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進一步推進素質(zhì)教育，積極落實新課改精神,，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究能力,，全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，使學(xué)生具備較高的聽,、說、讀,、寫等多方面的能力,，為進一步深入學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

由于我市初中教育,，學(xué)生語文基礎(chǔ)普遍不夠扎實,，學(xué)生語文素質(zhì)明顯落后于其它幾個市的學(xué)生，再者,，在高中教學(xué)中一直存在著重理輕文的.現(xiàn)象,，大部分學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)重視不夠，所以在語文教學(xué)中要督促強化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的意識,，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,。還有我省今年全面深入推進新課標(biāo)，課程內(nèi)容增加了,，課時減少了,，這要求我們教師努力探索教學(xué)新路子，大力提高課堂效率,，努力做到教,、學(xué)、練的有機結(jié)合,。

教學(xué)重點：

1,、落實好基礎(chǔ)知識；

2,、搞好學(xué)生的閱讀和寫作；

1,、集體備課,，大家群策群力，分工合作,，充分發(fā)揮集體的力量,，嚴(yán)格按照學(xué)校要求，一周一次集體備課,。

2,、積累本督查,，老師要定期檢查學(xué)生的積累本，督促學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣,。

3,、寫作每兩周一篇大作文，另外每周一篇隨筆或日記,。

4,、繼續(xù)充分利用課前5分鐘。

高一語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇三

一,、教學(xué)目標(biāo)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育特點，不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，重視積累,、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的.語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，加強文言文閱讀教學(xué),，夯實“雙基”，強化寫作指導(dǎo),，提高口語交際能力,，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個性,，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識,，努力開發(fā)有活力的語文新課程,。

二、教學(xué)進度根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實際情況安排：

高一語文每周5節(jié)（必修）,，全學(xué)期總時數(shù)100節(jié),。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排：《語文》（必修）第三、四冊：閱讀課各4個單元（60節(jié)）,，寫作,、口語交際（22節(jié)），復(fù)習(xí)及月考,、期中,、期末考試等機動（18節(jié)）。

三,、教材處理,。

1,、以單元教學(xué)為“點”，以讀寫實踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學(xué)思路,。

新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”，根據(jù)知識與能力,、過程與方法,、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué),，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。

2、精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”,，逐步形成探究式能力課型。

每個單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例,，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達“教,，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

3,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，增強學(xué)生文化底蘊,。

本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容,，增強學(xué)生文化功底之上,。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,，抓好誦讀和默寫指導(dǎo),，并適當(dāng)為其補充有關(guān)文言知識,。

4,、推薦課外閱讀書籍,，擴大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì),。

充分利用學(xué)生的課余時間,，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時,，對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo),，提出具體的閱讀意見，做到有計劃,、有措施,、有效果，不搞形式,，不走過場?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教,，因“校”制宜,，將課外閱讀教學(xué)落實到實處,。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。

四,、教學(xué)構(gòu)想,。

1、繼續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)計劃的教學(xué)思想,，提高課堂教學(xué)的效果,。

2、新教材的“減負增效”尤為重要,，加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié),，共同研究課堂三種方式的變革（教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式,、評價方式）,。

3、閱讀教學(xué)要以“點”帶面,，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標(biāo),，不斷反思教學(xué)的實效性。寫作,、口語,、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中,，要特別重視語言的感悟,、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點的夯實,。

4,、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動,。此外,，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口,、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng),。

5、繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式,。

五,、教研工作。

抓好課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,，除了要鉆研教育教學(xué)理論，鉆研教材外,，更重要的是要認真研究學(xué)生,，根據(jù)所帶班級學(xué)生的實際情況有針對性的進行課堂教學(xué)和課外指導(dǎo)。備課的核心是備學(xué)生,。

1,、本學(xué)期教研重點是繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。

2,、組內(nèi)交流探討“自主,、探究、合作”教學(xué)模式的方法,。

3,、觀摩課。

六,、課外活動,。

1、在“校園文化月”中舉行“詩歌背誦大賽”,。

2,、4月和6月分分別舉辦“魯迅小說賞析專題”、“《紅樓夢》賞析”講座,。

高一語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇四

本學(xué)期教學(xué)處以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),，強化本科室的服務(wù)意識，以備戰(zhàn)中考,、優(yōu)化教學(xué),、加強師資建設(shè)為工作重點,，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以校本培訓(xùn)為抓手,，以教研組,、備課組建設(shè)為突破，把教務(wù)處建成校領(lǐng)導(dǎo)決策的參謀中心,，中考的指導(dǎo)中心,，學(xué)科教學(xué)的管理中心，教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控中心,，教師專業(yè)化發(fā)展的引領(lǐng)中心,，促進教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展。

二,、工作內(nèi)容,。

(一)做好教學(xué)常規(guī)工作，加強教學(xué)常規(guī)管理,。

包括教學(xué)處工作計劃,、教研組工作計劃、教師教學(xué)工作計劃,、九年級工作計劃等。

2.加強教學(xué)常規(guī)檢查,。

(1)領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭上示范課,。本學(xué)期第三周，所有領(lǐng)導(dǎo)班子上示范課,。

(2)繼續(xù)實施校長聽隨堂課活動,。本學(xué)期第五周開始，由校長,、教研組長,、學(xué)科骨干教師組成課堂觀察小組，進入各班課堂,，實地了解教師們在開學(xué)初的課堂表現(xiàn),，及時交流反饋課堂落實情況。

(3)加強教學(xué)管理力度,。第一,、進一步規(guī)范請、銷假制度,。請假教師必須事前到李紹宗老師處填寫請假單,，沒有填寫的當(dāng)曠課處理。第二,、繼續(xù)實施教學(xué)值日制度,，教學(xué)處將每天安排一位工作人員進行教學(xué)值日登記,，監(jiān)督檢查教師課堂常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況。第三,、每個班級派一位學(xué)生對教師課堂規(guī)范情況進行如實記錄,，每周一上交教學(xué)處進行統(tǒng)計，與績效相掛鉤,。

(二)改進我校教學(xué)質(zhì)量評價制度,。

1.根據(jù)《一中教學(xué)常規(guī)基本要求》，對每位教師進行常規(guī)管理檢查：每天安排一位工作人員進行教學(xué)值日登記;每天各班有1位學(xué)生登記教師上課情況,，杜絕“六不”行為,，即不遲到、不早退,、不曠課,、不坐著上課、不上課接聽手機,、不中途離開教室,。

2.抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)、理想教育,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。開學(xué)初組織七年級學(xué)生進行適應(yīng)性學(xué)習(xí)專題培訓(xùn),。

3.規(guī)范教師病事假、公出的代課和換課制度,，需要請假的教師需填寫好請假單(或事后填寫),，并自己調(diào)換好功課，填寫換課單,，教學(xué)處每月統(tǒng)計老師病事假和代課情況,。

4.本學(xué)期教務(wù)處將組織3次教師的教案檢查，2次檢查教師的作業(yè)設(shè)置與批改情況;進行1次學(xué)生評教;期末時檢查每位教師的專業(yè)化發(fā)展手冊,。

5.加強教研組建設(shè),，規(guī)范教研組常規(guī)教研活動,，充分發(fā)揮備課組的作用,，推進教育科研，提高教師專業(yè)化程度和教育教學(xué)質(zhì)量,。

(1)以組織學(xué)生活動為平臺,，各個教研組有序執(zhí)行工作計劃。為了更加規(guī)范教研組活動,，各教研組每次活動時通知教學(xué)處,，由教學(xué)處值日人員到場進行簽到，根據(jù)《一中學(xué)科教師專業(yè)化發(fā)展評價制度》對沒有參加考勤的教師將采取相應(yīng)的處罰,。教研組每次活動的記錄表等必須在一周內(nèi)上傳到校本博客中,，否則得不到相應(yīng)的學(xué)時,。

(2)教師要認真?zhèn)浜谜n,，提高備課質(zhì)量。集體備課以教研組,、備課組合作的方式進行。各小組成員對自己負責(zé)所備的課進行教材的分析,，交流教學(xué)中需要關(guān)注的問題,，探討解決的方法。以備課組為單位組織好命題評價工作,，在磨題和磨卷的過程中,，把握以學(xué)為中心的宗旨，以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo),，以提升自己的命題能力和業(yè)務(wù)水平為終極目標(biāo),。

(3)各教研組和備課組要積極開展“一人一課”活動，及時將過程性材料上傳到博客,，并且相互聽課和評課，每位教師每學(xué)期至少開課1節(jié),，聽課10節(jié),，高級教師、骨干教師和中層干部一學(xué)期至少聽課15節(jié),，校級領(lǐng)導(dǎo)一學(xué)期至少聽課20節(jié),。教師帶著問題去聽課，并詳細記錄聽課細節(jié),，寫好評析,，及時與講課教師交流，每學(xué)期保證寫一篇質(zhì)量較高的評課稿,。

(4)鼓勵教師參加各類教學(xué)評比活動,，組織老師參加市、縣教師學(xué)科知識競賽,、優(yōu)質(zhì)課評比,、新教師課堂教學(xué)評比等活動,，通過教育科研提高師資隊伍水平，促進教育教學(xué)改革,，提高教育質(zhì)量;鼓勵學(xué)生參加各級各類比賽,，本學(xué)期縣里組織的第五屆漢字聽寫大賽作為一次重點項目，語文組教師參與有計劃,、有目的地進行輔導(dǎo),，從學(xué)生參賽結(jié)果中享受豐收的喜悅!

(5)以課題帶教研，繼續(xù)加強校本教研課題的研究工作,，提高老師的教研能力,，提高我校教育科研水平。

(6)鼓勵教師把日常的教學(xué)經(jīng)驗,、教學(xué)感悟加以梳理,，積極撰寫教學(xué)論文和教學(xué)案例，參加各類教學(xué)論文和案例評比,，提高我校教育科研水平,，提高教師專業(yè)化程度，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

(一)集中培訓(xùn)：根據(jù)《xx縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實施細則》和《xx縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實施方案》,，選派教師參加90學(xué)時的集中培訓(xùn)，落實教師教育年度目標(biāo)責(zé)任制,，提升教師學(xué)科素養(yǎng),，促進教師專業(yè)發(fā)展。

(二)中,、短期培訓(xùn)：通過外出學(xué)習(xí),、觀摩課例及參加各類教研教學(xué)活動等方式，加強教師的培養(yǎng)工作,，切實提升教師的執(zhí)教能力與學(xué)科素養(yǎng),，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

(三)校本培訓(xùn)：認真落實《xx縣校本培訓(xùn)實施細則》,，結(jié)合教研組活動,，并督促教師完成校本培訓(xùn)的所有內(nèi)容，促進教師努力鉆研教學(xué)理論和課堂教學(xué)策略,，發(fā)展自我,。

(四)由于本學(xué)期用于培訓(xùn)的專用經(jīng)費緊張，教師外出培訓(xùn)的名額進行了一些控制,，不過也鼓勵了部分教師參加培訓(xùn),，并于培訓(xùn)回來后在教師會上進行講座。

四,、完善教學(xué)檢測體系,。

(一)本學(xué)期七,、八年級進行一次質(zhì)量檢查(期中)，一次學(xué)業(yè)考試(期末),，九年級進行三次集中檢測,，力求做到既有基礎(chǔ)性內(nèi)容又能體現(xiàn)學(xué)習(xí)能力，既有課內(nèi)的知識點要求,，又有拓展的課外知識,，質(zhì)量檢查的卷子由各備課組組織命題，由教務(wù)處組織人員批改,，批改結(jié)果及時反饋,。每次檢測后在各年段組內(nèi)進行一次質(zhì)量分析，針對問題制訂措施,，補上薄弱環(huán)節(jié),，整改落實到班級，補差落實到具體學(xué)生,。

(二)教師要及時了解學(xué)情,，準(zhǔn)確把握目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量,，讓評價真正發(fā)揮導(dǎo)向,、診斷、激勵的作用,，完善各學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生的評價方案,，并能根據(jù)方案實施;學(xué)期結(jié)束，教學(xué)處根據(jù)每位教師的綜合評定結(jié)果對教師的教學(xué)質(zhì)量進行等級測評,，測評結(jié)果并與年度考核掛鉤,，由教學(xué)處存檔。

五,、開展“四小”系列活動,。

推進我校學(xué)生“小數(shù)學(xué)家、小科學(xué)家,、小文學(xué)家、小翻譯家”的培養(yǎng)計劃,，加強對學(xué)生個性發(fā)展的指導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)現(xiàn),、選拔,、培養(yǎng)具有潛質(zhì)的學(xué)生，提高學(xué)生的整體素養(yǎng),。

六,、加強九年級的教學(xué)管理,。

學(xué)期初部署九年級學(xué)生培養(yǎng)計劃，確定前20%學(xué)生的名單,，盡早落實提前招生對象,，并加強輔導(dǎo)工作;確定后20%學(xué)生，有針對性的進行輔導(dǎo);加強校領(lǐng)導(dǎo),、中層干部,、班主任、任課教師之間的溝通與聯(lián)絡(luò),，組織相關(guān)人員深入課堂了解教師的教學(xué)情況,，及時反饋意見，第五周開始進行校長聽隨堂課活動;定期召開九年段教師會議,，及時反映工作中存在的問題,，及時解決一線的困難，使九年級的工作得以順利進行,。認真組織學(xué)生參加質(zhì)量檢測,，檢測后，要及時摸清學(xué)生的實際情況,，建立學(xué)生成績檔案,，并做好跟蹤調(diào)查，既要抓前20%學(xué)生的培養(yǎng)也要嚴(yán)格控制后20%學(xué)生的增長,。

七,、做好招生工作。

加強學(xué)生學(xué)籍管理,，配合縣里做好人籍一致工作,，上報各年級學(xué)生名單，確定學(xué)生學(xué)號;轉(zhuǎn)學(xué)的八,、九年級學(xué)生學(xué)籍檔案及時處理,。

高一語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇五

高一年下學(xué)期重新分科、分班,，我所帶的兩個物化普通班學(xué)生所面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)之重是令人擔(dān)憂的,而他們現(xiàn)有的語文素養(yǎng)及對語文的興趣更讓人憂心忡忡,寫作素材潰乏,而又鮮有人愿意靜下心來閱讀與積累,當(dāng)然也因為沒有時間,。這一切都是現(xiàn)有的高一新分科、分班的理科普通班學(xué)生的知識狀況,。再者,，普通班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性相對較弱，且理科班學(xué)生的語文學(xué)科相對其他學(xué)科而言又相形見拙,，可以說是“木桶理論”中最短的'那根木板,，長期以來中學(xué)教學(xué)對學(xué)生在這一學(xué)科地位上的不當(dāng)指導(dǎo)，也給理科理科普通班學(xué)生語文素質(zhì)的增強帶來負面的影響。

第一板塊“祖國土”的學(xué)習(xí),，要注意欣賞散文語言的品味,；第二板塊雜文、文言文的學(xué)習(xí),，要多聯(lián)系時代背景,，領(lǐng)悟形象中蘊含的道理；第三板塊“文明的對話”,、第四板塊“尋找文言津梁”議論文等的學(xué)習(xí),，重在整體把握內(nèi)容、理清文章脈絡(luò)進而提取重要信息,、提煉主要觀點,。文言文的學(xué)習(xí)，重在積累文言實詞,、文言句式等,，在反復(fù)誦讀中增強學(xué)生對文言文的語感。教學(xué),，重在從寫作心理方面激活學(xué)生,，要讓學(xué)生時刻保持傾訴表達的強烈欲望，教給方法,、明確要求,，把握寫作的內(nèi)部規(guī)律；要著重培養(yǎng)學(xué)生的文體意識,，寫人敘事生動,、說明條理清晰，把握不同文體的特點,。

三,、教育教學(xué)指導(dǎo)思想。

2．推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗,，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入,，爭取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善,。

四、本學(xué)期的主要任務(wù),。

1．完成本學(xué)期教本和讀本的教學(xué)任務(wù),；

2．加強基礎(chǔ)練習(xí)，落實單元訓(xùn)練,，努力提高學(xué)生考試成績；

3．加強備課工作，通過積極參與集體備課促進本人水平和能力的培養(yǎng)與提高,；

4．按照年級組和備課組要求與指示,，我已經(jīng)在開學(xué)初給學(xué)生作了“人生規(guī)劃報告之贏在起跑線上”，以后還要作報告,，以促進大批量學(xué)生的素質(zhì)提高,，為引導(dǎo)他們專注學(xué)習(xí)做鋪墊。

高一語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇六

1,、以單元教學(xué)為“點”,，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路,。

2,、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”,，逐步形成探究式能力課型,。

3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，增強學(xué)生文化底蘊,。

4、推薦課外閱讀書籍,，擴大學(xué)生閱讀量,，不斷提高積累和素質(zhì)。

5,、繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式,。

抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,，除了要鉆研教育教學(xué)理論,，鉆研教材外，更重要的是要認真研究學(xué)生,，根據(jù)所帶班級學(xué)生的實際情況有針對性的進行課堂教學(xué)和課外指導(dǎo),。備課的核心是備學(xué)生。

1,、本學(xué)期教研重點是繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式,。

2、組內(nèi)交流探討“自主,、探究,、合作”教學(xué)模式的方法。

3,、觀摩課

1,、在“校園文化月”中舉行“詩歌背誦大賽”,。

2、4月和6月分分別舉辦“魯迅小說賞析專題”,、“《紅樓夢》賞析”講座,。

高一語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇七

2、推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗,，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入,，爭取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善,。

（一）必修課。

1,、教本,。

（1）必修課教本的處理，依據(jù)合理有利的原則,、單元組織的原則,、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則,，按時完成,。

（2）教學(xué)內(nèi)容的組織：

a、前半期完成一,、二,、五單元，后半期完成三,、四,、六單元。每個單元都安排中心發(fā)言人,；每個中心發(fā)言人都承擔(dān)一堂“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”,。

b、按照單元教學(xué)要求,，在教學(xué)中要突出各種文體的特點,，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識要點，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作,。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來,，進行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握,。每個單元的教學(xué)完成之后,，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié)。

c,、要提倡“自主,、探究,、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，引導(dǎo)他們自主鉆研課文,，自奮其力，自力得知,；要突出研究性學(xué)習(xí)特點，拓展課堂內(nèi)容,，深化課文理解,；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生相互切磋,，相互討論,。

（3）教材的備課。

我們堅持每周星期四集體備課,。每個單元的中心發(fā)言人,，要詳細解說本單元的重點、難點,、疑點,，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見,，細致討論,，最終達成共識。

2,、讀本,。

根據(jù)教本與讀本相結(jié)合的原則，做如下安排：

（1）課本,、讀本銜接,。

教本（單元）————讀本（課文番號）。

第一單元1—8（小說）,。

第二單元9—20（雜文）,。

第三單元21—31（說明文）。

第四單元32—44（文藝論文和文化雜論）,。

第五單元45—55（古文1）,。

第六單元56—65（古文2）。

名著與文化素養(yǎng)：66—68,；

語言運用,、閱讀和寫作：69—79。

高一語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇八

1,、高中語文課程在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2,、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展，幫助學(xué)生在閱讀與欣賞,、表達與交流的實踐中,，掌握學(xué)習(xí)語文的方法，增強語文應(yīng)用能力,，培養(yǎng)審美能力,、探究能力。

3,、高中語文教學(xué)體現(xiàn)高中課程的共同價值,，重視情感、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向,，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高,。

4,、必修課程突出課程的基礎(chǔ)性和均衡性。學(xué)生通過必修課程的學(xué)習(xí),，應(yīng)該具有良好的思想文化修養(yǎng)和較強的運用語言文字的能力,，在語文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展,。

1,、必修課程。

必修和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容,，每個模塊36學(xué)時,，2學(xué)分。每個學(xué)期分兩段,，每一學(xué)段（約10周）完成一個模塊的學(xué)習(xí),。

必修課程包含“閱讀與鑒賞”、“表達與交流”兩個方面的目標(biāo),，組成“語文1”至“語文5”五個模塊,。每個模塊都是綜合的，體現(xiàn)“閱讀與鑒賞”,、“表達與交流”的目標(biāo)和內(nèi)容,。必修課程五個模塊的學(xué)習(xí)可在高一至高二兩個學(xué)期半的時間里循序漸進地完成，也可以根據(jù)需要靈活安排,。

2,、選修課程。

設(shè)計五個系列,。系列1：詩歌與散文,；系列2：小說與戲?。幌盗?：實用閱讀,、傳記選讀,；系列4：語言文字應(yīng)用；系列5：文化論著研讀,。每個系列可設(shè)計若干模塊,。

3、學(xué)分安排,。

學(xué)生修滿必修課的10學(xué)分便可視為完成了本課程的基本學(xué)業(yè),，達到高中階段的最低要求；應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣,、未來學(xué)業(yè)和就業(yè)的需要，選修有關(guān)課程,。對于希望進一步學(xué)習(xí)的學(xué)生,，建議從五個系列的選修課程中任意選修4個模塊，獲得8學(xué)分,，加上必修課程的10學(xué)分,，共計可獲得18學(xué)分；對于學(xué)習(xí)興趣濃厚并希望進一步深造的學(xué)生,，建議在此基礎(chǔ)上,，再從這五個系列里任意選修3個模塊，這樣一共可獲得24學(xué)分,。

4、本學(xué)期情況,。

本學(xué)期，學(xué)生通過必修課的學(xué)習(xí),，應(yīng)當(dāng)獲得4學(xué)分,。

教材：必修一、必修二,；《實用閱讀》,、《傳記選讀》,。

5、應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)生能力,。

通過高中語文必修課程和選修課程的學(xué)習(xí),，學(xué)生應(yīng)該在以下五個方面獲得發(fā)展。

（1）積累·整合,。

能圍繞所選擇的目標(biāo)加強語文積累，在積累的過程中,，注重梳理,。根據(jù)自己的特點,，揚長補短，逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式,。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能根據(jù)需要,，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題,。通過對語文知識、能力,、學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度,、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng),。

（2）感受·鑒賞,。

閱讀優(yōu)秀作品,，品味語言，感受其思想,、藝術(shù)魅力,，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感,，努力提高對古詩文語言的感受力,。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩,，激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,，提升審美境界,。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深,、源遠流長,，陶冶性情，追求高尚情趣,，提高道德修養(yǎng),。

（3）思考·領(lǐng)悟。

根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,，與文本展開對話。通過閱讀和思考,，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想,、行為準(zhǔn)則,，樹立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感,。養(yǎng)成獨立思考,、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，發(fā)展思維的嚴(yán)密性,、深刻性和批判性,。樂于進行交流和思想碰撞，在相互切磋中,，加深領(lǐng)悟,，共同提高。

（4）應(yīng)用·拓展,。

能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,，正確,、熟練,、有效地運用祖國語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野,，初步認識自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向,，根據(jù)需要和可能，在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展,。增強文化意識,，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解多元文化,，關(guān)注當(dāng)代文化生活,，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍,，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應(yīng)用能力,。

（5）發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新,。

1、閱讀與鑒賞,。

（2）發(fā)展獨立閱讀的能力,。從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路,，概括要點,，理解文本所表達的思想,、觀點和感情,。善于發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題，對文本能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑,。根據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學(xué)的語文知識,，幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜,、含義豐富的語句,，體會精彩語句的表現(xiàn)力,。

（3）注重個性化的閱讀，充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和知識積累,，在主動積極的思維和情感活動中,，獲得獨特的感受和體驗。學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,，發(fā)展想像能力,、思辨能力和批判能力,。

（4）能閱讀理論類,、實用類、文學(xué)類等多種文本。根據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽,、速讀等閱讀方法,，提高閱讀效率,。

（5）能用普通話流暢地朗讀,，恰當(dāng)?shù)乇磉_出文本的思想感情和自己的閱讀感受,。

（6）學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品,，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗，陶冶性情,，涵養(yǎng)心靈,。能感受形象，品味語言,，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵,，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗和思考,。努力探索作品中蘊涵的民族心理和時代精神,，了解人類豐富的社會生活和情感世界。

（7）在閱讀鑒賞中,，了解詩歌,、散文、小說,、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法,。了解作品所涉及的有關(guān)背景材料，用于分析和理解作品,。

（8）學(xué)習(xí)中國古代優(yōu)秀作品,，體會其中蘊涵的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊奠定基礎(chǔ),。學(xué)習(xí)從歷史發(fā)展的角度理解古代文學(xué)的內(nèi)容價值,，從中汲取民族智慧；用現(xiàn)代觀念審視作品,，評價其積極意義與歷史局限,。

（9）閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書,，理解詞句含義,，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞,、文言句式的意義或用法,，注重在閱讀實踐中舉一反三。誦讀古代詩詞和文言文,，背誦一定數(shù)量的名篇,。（可參考附錄一《關(guān)于誦讀篇目和課外讀物的建議》）。

（11）注重合作學(xué)習(xí),，養(yǎng)成互相切磋的習(xí)慣,。樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的讀書成果,。

（12）學(xué)會靈活使用常用語文工具書,，能利用多種媒體搜集和處理信息。

2,、表達與交流,。

（1）學(xué)會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗,，對自然,、社會和人生有自己的感受和思考。

（2）能考慮不同的目的要求,，以負責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法,，表達真情實感，培育科學(xué)理性精神,。

（3）書面表達要觀點明確,，內(nèi)容充實，感情真實健康,；思路清晰連貫,，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu),。在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

（4）力求有個性,、有創(chuàng)意的表達,，根據(jù)個人特長和興趣自主寫作。在生活和學(xué)習(xí)中多方面地積累素材,，多想多寫,，做到有感而發(fā)。

（5）進一步提高記敘述,、說明,、描寫、議論、抒情等基本表達能力,，并努力學(xué)習(xí)運用多種表達方式,。能調(diào)動自己的語言積累，推敲,、錘煉語言,，表達力求準(zhǔn)確、鮮明,、生動,。

（6）能獨立修改自己的文章，結(jié)合所學(xué)語文知識,，多寫多改,，養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣。樂于相互展示和評價寫作成果,。45分鐘能寫600字左右的文章,。課外練筆不少于2萬字,。

（7）增強人際交往能力,，在口語交際中樹立自信，尊重他人,，說話文明,，儀態(tài)大方，善于傾聽,。敏捷應(yīng)對,。

（8）注意口語的特點，能根據(jù)不同的.交際場合和交際目的,，恰當(dāng)?shù)剡M行表達,。借助語調(diào)、語氣,、表情和手勢,，增強口語交際的效果。

（9）學(xué)會演講,，做到觀點鮮明,，材料充分、生動,，有說服力和感染力,，力求有個性和風(fēng)度。在討論或辯論中積極主動地發(fā)言,，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)對和辯駁,。朗誦文學(xué)作品，能準(zhǔn)確把握作品內(nèi)容，傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向,，具有一定的感染力,。

1、教材：高中語文選修課程設(shè)計六個系列：詩歌與散文,、小說與戲劇,、實用閱讀、傳記選讀,、語言文字應(yīng)用,、文化論著研讀。

2,、語言文字應(yīng)用——字音,、書寫、成語,、語病識別,。

（1）注意在生活和跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中學(xué)語文、用語文,，在學(xué)習(xí)和運用的過程中提高語言文字應(yīng)用能力,。

（2）能綜合運用在語文與其他學(xué)科中獲得的知識、能力和方法,，讀懂與自己學(xué)識程度相當(dāng)?shù)闹?，運用多種方式展開交流和討論。

（3）閱讀應(yīng)用文,，能把握主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息,。能根據(jù)需要，按照相關(guān)格式和要求,，寫作應(yīng)用文,，力求準(zhǔn)確、簡明,、得體,。在學(xué)寫應(yīng)用文的過程中，培養(yǎng)對事負責(zé),、與人合作的精神和嚴(yán)謹(jǐn)細致的作風(fēng),。

（4）在實踐活動中增強口頭應(yīng)用的能力，能根據(jù)交際的需要,，選擇恰當(dāng)?shù)臅r機和場合,，提出話題，敏捷應(yīng)對,，注意表達效果,。參加演講與辯論,，學(xué)習(xí)主持集會、演出等活動,。

（5）聯(lián)系語言文字應(yīng)用中的現(xiàn)象和問題,，閱讀有關(guān)著作，嘗試用所學(xué)的知識和方法作出解釋,；了解語言文字法規(guī)的有關(guān)內(nèi)容,，增強規(guī)范意識，學(xué)會辨析和糾正錯誤,，提高語言文字應(yīng)用的正確性和有效性,。

（6）觀察語言文字應(yīng)用中的新現(xiàn)象，思考語言文字發(fā)展中的新問題,，努力在語言文字應(yīng)用過程中有所創(chuàng)新,。

（7）拓展運用語言文字交流的途徑，學(xué)會用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助交流,，如使用計算機進行編輯,、版面設(shè)計,，制作個人網(wǎng)頁和演示文稿,。

（8）糾正容易讀錯的字音,，糾正錯別字。

1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）放聲朗讀的習(xí)慣,。

（2）預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣,。

（3）記筆記的習(xí)慣。

（4）勤用工具書的習(xí)慣,。

（5）思考和說話的習(xí)慣,。

（6）課外閱讀的習(xí)慣。

（7）勤寫勤練的習(xí)慣,。

（8）整理積累的習(xí)慣,。

（9）總結(jié)得失的習(xí)慣。

（10）書寫清楚的習(xí)慣,。

2,、積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識,，根據(jù)各自的特點和需要,，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。為改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背,、機械訓(xùn)練的狀況，特別要重視探究的學(xué)習(xí)方式,，教師應(yīng)努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神,。應(yīng)鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動，善于傾聽,、吸納他人的意見,，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享,。

3,、抓住文本特點，教學(xué)側(cè)重恰當(dāng),。

在具體的教學(xué)過程中,，對不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重。閱讀論述類文本,，引導(dǎo)學(xué)生把握觀點與材料之間的聯(lián)系,，著重關(guān)注思想的深刻性、觀點的科學(xué)性,、邏輯的嚴(yán)密性,、語言的準(zhǔn)確性。閱讀實用類文本中的新聞,，引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來源與真實性,、事實與觀點的關(guān)系、基本事件與典型細節(jié),、文本的價值取向與實用效果等,；常用應(yīng)用文教學(xué)，應(yīng)主要借助文本示例來了解其功用和基本格式,，以學(xué)生自學(xué)為主,，不必作過多分析。閱讀文學(xué)作品的過程,，是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程,。作品的文學(xué)價值，是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實現(xiàn)的,。文學(xué)作品的閱讀鑒賞,，往往帶有更多的主觀性和個人色彩,。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗，重視對作品中形象和情感的整體感知與把握,，注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性,，鼓勵學(xué)生積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義,。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時努力做到知人論世,，通過查閱有關(guān)資料，了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷,、時代背景,、創(chuàng)作動機以及作品的社會影響等，加深對作家作品的理解,。

4,、古詩文、其他文言文閱讀,，重朗讀,，重基礎(chǔ)積累。

古代詩文的閱讀,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用有關(guān)工具書,，自行解決閱讀中的部分障礙；課堂上,，老師作重解決疑難字詞句的理解,，幫助學(xué)生總結(jié)歸納吸收積累。強化朗讀教學(xué),，強化翻譯教學(xué),。文言常識的教學(xué)少而精，重在提高學(xué)生閱讀古詩文的能力,。

5,、鼓勵學(xué)生口頭交流。

可以通過課堂教學(xué),，給時間思考討論，鼓勵大膽說話,，大聲說話,。

6、寫作教學(xué),，每周一篇周記,，兩周不少于一篇大作文。

加強作文習(xí)慣訓(xùn)練,，先審題,，再構(gòu)思,，提綱好了后動筆。還要求記敘文入格,。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

7、鼓勵學(xué)生作研究性學(xué)習(xí)探討,。

鼓勵學(xué)生參加專題研討會,、讀書報告會等活動，將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文,。

1習(xí)慣培養(yǎng),，《沁》。

2《相》《讓》《十》,。

3《青》《我》,。

4《勸》《師》。

5《獲》月考,，評講試卷,。

6《想》《我》。

7評講試卷,，《鄉(xiāng)》,。

8《前》《今》。

9月考,，評講試卷,。

10《赤》《始》。

11《神》《像》,。

12期中復(fù)習(xí)考試,。

期中考試。

13講卷,，《我》,。

14《最》《假》《鳥》。

15《一》《流》,。

16《安》《六》,。

17《阿》月考，評講試卷,。

18講卷,，《念》。

19《永》《落》《勃》,。

20《荷》《聽》,。

21《金》《亡》月考，評講試卷,。

22《?！贰哆叀贰读帧?。

23。

期末復(fù)習(xí)考試,。

期末考試,。