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最新高一語文上學(xué)期教學(xué)計劃 高一下學(xué)期語文教學(xué)計劃(匯總13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-20 19:04:07
最新高一語文上學(xué)期教學(xué)計劃 高一下學(xué)期語文教學(xué)計劃(匯總13篇)
時間:2023-12-20 19:04:07     小編:GZ才子

時間流逝得如此之快,,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),,是時候開始寫計劃了。寫計劃的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?這里給大家分享一些最新的計劃書范文,,方便大家學(xué)習(xí)。

高一語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇一

高一是進入高中的第一年,,是打下基礎(chǔ)的時候,。以下是本站小編為大家精心搜集和整理的高一下學(xué)期語文教學(xué)計劃,希望大家喜歡!

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,。重視積累,、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,。加強文言文閱讀教學(xué),,夯實“雙基”,強化寫作指導(dǎo),,注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,,發(fā)展個性,,形成健全人格,努力開發(fā)有活力的語文新課程,。

這學(xué)期仍帶高一3,、4兩個班。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,,自我控制能力較強,,都能按要求學(xué)習(xí),基本完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),,作業(yè)也較認真,。但課堂氣氛不夠活躍,仍有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺少主動性,。當(dāng)然,,這與班主任的指導(dǎo)思想有關(guān),相當(dāng)一部分學(xué)生在高一上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,,期末考試,,兩班與級均分差兩分多,高分學(xué)生略顯不足,,主要是語文基礎(chǔ)知識掌握不夠好,,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強,。

力求合格率達,、優(yōu)秀率、提高率都有明顯提高,。努力拓寬語文知識面,,扎實深化語基底子,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,,要求每一個學(xué)生都能寫一手較好的鋼筆字;寫好議論文,,全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。

必修3。

1,、閱讀與鑒賞:古代詩歌,。

散文。

名篇,,中外小說和科普科幻作品,。四個單元分別是人物與環(huán)境,感受與共鳴,,質(zhì)疑解難,,啟迪與想象。

2,、表達與交流,。

訓(xùn)練一般議論文的寫作。安排的專題分別是:學(xué)習(xí)選取立論的角度,。選擇和使用論據(jù),,學(xué)習(xí)論證,學(xué)習(xí)議論中的記敘,。

3,、口語交際:討論。

4,、梳理探究:交際中的語言運用,,文學(xué)作品的個性解讀,語文學(xué)習(xí)的,。

自我評價,。

5、名著導(dǎo)讀:《紅樓夢》《高老頭》,。

必修4,。

1、閱讀與鑒賞:中外戲劇,,宋元詞曲,,古代人物傳記及社會科學(xué)論文。

2,、表達與交流:主要訓(xùn)練議論文的寫作,。安排的專題分別是:橫向展開議論,縱向展開議論,,學(xué)習(xí)辯證分析,。

3、口語交際:辯論,。

4,、梳理探究:邏輯與語文學(xué)習(xí),,走近文學(xué)大師,影視文化,。

5,、名著導(dǎo)讀:莎士比亞戲劇,朱光潛的談美,。

1,、狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓(xùn)練,注重課內(nèi)外結(jié)合,,立足訓(xùn)練提高,,面向高考,以練為主,,注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,。

2、認真抓好課前三分鐘活動,,實現(xiàn)資源共享。

3,、狠抓背誦默寫,,實行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關(guān)的方法,務(wù)求背誦默寫無缺漏,。

4,、狠抓課堂紀律,提高上課質(zhì)量,。

5,、努力鉆研教材和專業(yè)知識,認真?zhèn)湔n,,講求上課質(zhì)量,,務(wù)求不虛擲課內(nèi)時光。

6,、注重語基的訓(xùn)練與指導(dǎo),,重視語法知識的講授,提高學(xué)生的語文層次,。

7,、注重課外知識的講座,合理運用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”,,激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,,鼓勵學(xué)生把觸角伸向課外。

8,、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,指導(dǎo)學(xué)生做好知識積累,。

9、抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練,,努力提高學(xué)生的寫作水平,。

10、努力開展語文活動,,全面推進語文教學(xué)改革,。

周次教學(xué)內(nèi)容課時。

1期考試卷講評(3)寡人之于國也3學(xué)習(xí)論證17,。

2勸學(xué)3過秦論47,。

3師說4學(xué)習(xí)選取立論的角度26。

4蜀道難3杜甫詩三首47,。

5杜甫詩三首1琵琶行45,。

6李商隱詩兩首3學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)25。

7林黛玉進賈府5祝福27,。

祝福3老人與海47,。

9動物游戲之謎2宇宙的邊疆1一名物理學(xué)家的教育歷程25。

10學(xué)習(xí)議論中的記敘2期考6,。

11期中考試卷講評2竇娥冤46,。

12雷雨4哈姆萊特37。

13柳永詞兩首3蘇軾詞兩首36,。

14蘇軾詞兩首2辛棄疾詞兩首3學(xué)習(xí)橫向展開議論27,。

15李清照詞兩首3拿來主義47。

17廉頗藺相如列傳4學(xué)習(xí)反駁26,。

18蘇武傳4張衡傳26,。

19張衡傳2學(xué)習(xí)辯證分析2期末復(fù)習(xí)37。

20期末復(fù)習(xí),、考試77,。

21期末。

工作總結(jié),。

1,、《普通高中課程標(biāo)準實驗教科書語文》必修3(人民教育出版社)。

2,、《普通高中課程標(biāo)準實驗教科書語文》必修4(人民教育出版社),。

經(jīng)過高一上學(xué)期的磨合,學(xué)生基本適應(yīng)高中階段的語文學(xué)習(xí),大多數(shù)同學(xué)擺脫了初中時段機械地,、死記硬背地學(xué)習(xí)語文的思維定勢,,大體上能感覺到高中語文學(xué)習(xí)與以往有所不同,懂得了主動學(xué)習(xí),、主動選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,,最起碼有了這種認識,、這種欲望了。

在上學(xué)期期中考試中,,許多學(xué)生摸不著頭腦,,從不知考什么中反映出不知學(xué)什么,很迷茫,。到期末考試時,,大多數(shù)同學(xué)知道高中語文學(xué)什么,以及怎么學(xué)了,。當(dāng)然,,迷惘的同學(xué)也還有不少。這需要我們進一步激發(fā)和引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語文,。

本學(xué)期學(xué)習(xí)普通高中課程標(biāo)準實驗教科書語文必修3和必修4兩本書的內(nèi)容,。

必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇,也有中外小說和科普科幻作品,。四個單元分別是:人物與環(huán)境(小說一),,感受與共鳴(唐宋詩),質(zhì)疑解難(古代議論散文),,啟迪與想象(科普科幻作品),。

“表達交流”中的寫作部分主要訓(xùn)練一般議論文的寫作,寫作專題分別是:多思善想——學(xué)習(xí)選取立論的角度;學(xué)會寬容——學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù);善待生命——學(xué)習(xí)論證;愛的奉獻——學(xué)習(xí)議論中的記敘,??谡Z交際專題為議論,。

“梳理探究”設(shè)計的專題為:交際中的語言運用;文字作品的個性化解讀;語文學(xué)習(xí)的自我評價,。

“名著導(dǎo)讀”介紹《紅樓夢》和《高老頭》。

必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文,,有中外戲劇,,宋元詞曲,古代人物傳記及社會科學(xué)論文,。四個單元分別是:性格與沖突(中外戲劇),,情思與意境(宋元詞曲),理清思路(社會科學(xué)論文,、隨筆),,知人論世(古代人物傳記)。

“表達交際”中的寫作部分主要訓(xùn)練議論文的寫作,,寫作專題分別是:解讀時間——學(xué)習(xí)橫向展開議論;發(fā)現(xiàn)幸?!獙W(xué)習(xí)縱向展開議論;確立自信——學(xué)習(xí)反駁;善于思辨——學(xué)習(xí)辯證分析??谡Z交際專題為辯論,。

“樹立探究”設(shè)計的專題為:邏輯和語文學(xué)習(xí),,走近文學(xué)大師、影視文化,。

“名著導(dǎo)讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》,。

擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學(xué)習(xí),其中安排3次寫作訓(xùn)練,,2次月考或單元測試;期中考試后完成必修4內(nèi)容的學(xué)習(xí),,其中安排3次寫作訓(xùn)練,1——2次月考或單元測試,。

教學(xué)中要求做到:

1,、依據(jù)新課標(biāo),結(jié)合學(xué)生的實際情況,,采用靈活多樣的教學(xué)模式,,力求獲得最佳的教學(xué)效果。

2,、認真鉆研,、領(lǐng)會新教材和新大綱,提高課堂效益,,向45分鐘要質(zhì)量,。

3、本學(xué)期要完成必修3和必修4兩部書的教學(xué)任務(wù),,時間緊,,任務(wù)重,在完成教學(xué)任務(wù)的同時,,還要強化語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與提高,。

4、本學(xué)期在寫作上,,著重培養(yǎng)學(xué)生寫作議論文的能力,。先了解議論文文本的相關(guān)知識,提高學(xué)生議論說理的興趣和能力,,訓(xùn)練學(xué)生的理性思維,。

1、做好學(xué)情分析,,面對高一下學(xué)期文理分科的現(xiàn)狀,,認識并了解新的學(xué)生,盡快熟悉學(xué)生的情況,,有針對性地做到因材施教,。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,,在平時的教學(xué)中,,圍繞學(xué)法設(shè)計教法,,突出學(xué)生的主體地位。

3,、講究提問設(shè)計,,板書設(shè)計,幫助學(xué)生進行知識歸類,、梳理,。

4、利用課外時間給學(xué)生解疑答難,,加強輔導(dǎo),,補學(xué)補差。

5,、強化基礎(chǔ)知識的教學(xué),,不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

6,、在集體備課和教學(xué)中,,以培養(yǎng)閱讀能力為中心,在,。

作文,。

備課和訓(xùn)練中做到系列性、科學(xué)性,、實效性,。

1、充分認識到教科研工作在實施語文教學(xué),、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的主要性,。

2、認真學(xué)習(xí),、鉆研新課程理論,,切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,,用科學(xué)的教育理念來指導(dǎo)語文教學(xué),。

3、堅持集體備課制度,,集思廣益,,群策群力,用群體智慧和力量,,提高整個高一年級組各位語文同仁的語文教學(xué)水平和能力,。

4、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段=,,發(fā)揮筆記本電腦在備課,、教學(xué),、輔導(dǎo)等方面的積極作用。

5,、課外認真學(xué)習(xí)有關(guān)語文教學(xué)的雜志,,如《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文學(xué)習(xí)》等,廣泛吸收,,不斷充電,,以期高屋建瓴地實施教學(xué)。

總之,,不能做經(jīng)驗型語文教師,,而要做科研型語文教師。

1,、人民教育出版社《教學(xué)參考書》(高中語文必修3,、4)。

2,、大眾文藝出版社《名師伴你行》(高中語文必修3),。

高一語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇二

2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗,繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,,探索新教法,,把課堂的研究性閱讀推向深入,爭取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善,。

高一學(xué)生確實存在基礎(chǔ)普遍不夠扎實的問題,,閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂,,且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文,。所以,在對學(xué)生全面強化督促的同時,,如何抓好基礎(chǔ),,強化針對性,有的放矢,,探索改進講與練的方法并努力提高效益,,就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

考慮高一學(xué)生要進行軍訓(xùn),,學(xué)校要舉行秋季田徑運動會,,國慶放假等方面的影響,影響教學(xué)計劃的實施,,更要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)實際,,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性。

新教材的體系和構(gòu)建,在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”:一是建立了閱讀,、寫作,、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較復(fù)雜的記敘,、比較復(fù)雜的說明,、比較復(fù)雜的議論三個階段模式,閱讀部分不再以文體為中心編排,,而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標(biāo)和課文本身實際組織單元,;三是編寫了與教材相配套的《語文讀本》,作為語文教材的有機組成部分,,供學(xué)生在課外閱讀,;四是設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力,。

普通高中課程標(biāo)準實驗教科書語文必修1,、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個部分。前3個部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計劃,,“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排,。

(一)必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文,既有寫景抒情的詩歌散文名篇,,也有與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的'實用文章,。4個單元分別是:情感與意象(現(xiàn)代詩歌),提要鉤玄(古代敘事散文),,品人與品文(記敘散文),,博觀約取(新聞,、報告文學(xué)),。“表達交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫作,,寫作專題分別是:《心音共鳴寫觸動心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝寫人要凸顯個性》《黃河九曲寫事要有點波瀾》,。“口語交際”專題為《朗誦》,?!笆崂硖骄俊痹O(shè)計的專題有:《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》?!懊鴮?dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)?科波菲爾》,。

(二)必修2“閱讀鑒賞”部分4個單元分別是:情趣與理趣(中外抒情散文),,含英咀華(詩經(jīng),、楚辭、漢魏六朝詩歌),,情景交融(古代抒情文),,對話與交流(演講辭),。“表達交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進行記敘文的訓(xùn)練,,寫作專題分別是:直面挫折學(xué)習(xí)描寫,,美的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)抒情,園丁贊歌學(xué)習(xí)選取記敘的角度,,想象世界學(xué)習(xí)虛構(gòu),。“口語交際”專題為演講,?!笆崂硖骄俊痹O(shè)計的專題有:成語,中華文化的縮微景觀,;修辭無處不在,;姓氏源流與文化尋根?!懊鴮?dǎo)讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說,。.

引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品,感受其思想,,發(fā)展想象力和審美力,。在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,,激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,,提升審美境界,。通過閱讀和鑒賞,深化熱愛祖國語文的感情,,體會中華文化的博大精深,、源遠流長,陶冶性情,,追求高尚情趣,,提高道德修養(yǎng)。在探究活動中,,勇于提出自己的見解,,尊重他人的成果,不斷提高探究能力,,逐步養(yǎng)成嚴謹,、求實的學(xué)風(fēng)。

引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強語文積累,在積累的過程中,,注重梳理,。根據(jù)自己的特點,揚長避短,,逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式,。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,,能根據(jù)具體對象,,采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題,。通過對語文知識,、能力、學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度,、價值觀等方面要素的融會整合,切實提高學(xué)生語文素養(yǎng),。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,,提出自己的看法。

1,、繼續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準計劃的教學(xué)思想,,提高課堂教學(xué)的效果。

2,、新教材的“減負增效”尤為重要,,加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié),共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式,、評價方式)。

3,、閱讀教學(xué)要以“點”帶面,,關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標(biāo),不斷反思教學(xué)的實效性,。寫作,、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué),。在教學(xué)過程中,,要特別重視語言的感悟、文言的積累,、文化的積淀,、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點的夯實,。

4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中,,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動,。此外,,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦,、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng),。

5,、繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。

(一)積極研究課改實施辦法,。

認真學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容,,探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間,,有計劃,、有步驟地討論每個單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序,、教學(xué)方法,。

(二)積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,幫助他們樹立主體意識,,根據(jù)各自的特點和需要,,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑,。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率,,有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此,,我們鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,,積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動,善于傾聽,、吸納他人的意見,,學(xué)會寬容和溝通,學(xué)會協(xié)作和分享,。為了改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況,,我們提倡并實施在課堂上開展自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。組織學(xué)習(xí)小組,,開展合作性學(xué)習(xí)。落實課前預(yù)習(xí)疑難問題收集制,。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位,,努力創(chuàng)設(shè)交流、表達空間,。

(三)多閱讀,,開闊眼界,陶冶情操,。

除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外,,充分利用《語文讀本》擴展學(xué)生的閱讀面,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力,。積極開展周末閱讀活動,,每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文,,提供給學(xué)生閱讀,,,努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),,從閱讀習(xí)慣,、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力,。充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源,,讓學(xué)生閱讀更多的課外知識,同時要求做好摘記,,寫讀后感,、隨筆等,這樣,,提高學(xué)生閱讀的速度,、理解文章內(nèi)容的水平,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料,,既達到開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的,。課前語文活動突出成語、古詩詞,、好書等介紹,。

(四)加強備課組合作交流,統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進度,、統(tǒng)一練習(xí)等,。加強備課組內(nèi)聽課評課活動,。為完成教學(xué)目標(biāo),在集體備課,、分工合作的基礎(chǔ)上,,充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢,,努力探索并走出一條課改的路子,,使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和會學(xué),,真正愛上語文這門課,。明確職責(zé),,分工合作,,同心協(xié)力,面對新教材,、新內(nèi)容,,充分發(fā)揮教師的主觀能動性,實行備課資料資源共享,,備課方式各施所長,。同時,通過相互聽課,、評課,,相互促進,提高自己的教學(xué)能力,,更好地實現(xiàn)教學(xué)目的,。

(五)注重初高中知識銜接,充分利用課前3分鐘,。課上,,引導(dǎo)學(xué)生動起來,質(zhì)疑問難,,深入探究,,師生一起切磋學(xué)問,砥礪思想,;課外,,通過少而精的作業(yè),積累知識,,激發(fā)興趣,,培養(yǎng)能力。課堂內(nèi)外,,都要讓學(xué)生意識到:自己才是學(xué)習(xí)的主人!

(六)注重基礎(chǔ)知識和積累和閱讀能力的提高相結(jié)合,,注重鑒賞水平和表達能力的提高,,講練結(jié)合。加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo),利用好早讀、早自習(xí)和課間時間。作業(yè)精選精批,,及時校對講解,。認真組織好單元考,、模塊考試,、期末考試的復(fù)習(xí)工作,。

(七)積極參加教育主管部門及學(xué)校安排組織的各項教學(xué)教研活動,發(fā)揮學(xué)科組和備課組的集體優(yōu)勢,,集思廣益,,共同進步。加強理論學(xué)習(xí),,更新教學(xué)觀念,,提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。強化教學(xué)教研意識,,積極承擔(dān)課題研究及學(xué)校校本教材的編寫,,撰寫學(xué)科教學(xué)論文,,提高教學(xué)教研能力,。加強與外界交流,,及時了解教學(xué)、高考的最新信息,。

(八)組織開展豐富多彩的語文課外活動及教研活動,。20xx年1月上旬組織舉辦高一學(xué)生“感恩”為主題的演講比賽,20xx年10月下旬到11月中旬舉辦學(xué)科組課堂教學(xué)競賽活動,。利用課外活動時間觀看鋼筆字規(guī)范書寫視頻,,強化學(xué)生規(guī)范書寫的意識。引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生成立語文學(xué)習(xí)相關(guān)的興趣小組及社團,。

高一語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇三

遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準》,高舉新課改理論旗幟,以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創(chuàng)新氣息,,進行語文教育與教學(xué)的改革,。語文教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念,確立適應(yīng)新課改的教學(xué)理念,,樹立大語文教育觀,,要克服語文課程孤立、封閉,、凝固,、僵化等種種弊端,在大語文教育觀的指導(dǎo)下,,實行課程內(nèi)容,、課程實施等的根本變革,構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系,。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會與人生,。逐步做到課堂教學(xué)、語文活動,、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合,,學(xué)校、家庭,、社會語文教育相結(jié)合,,使語文教學(xué)將變得更加開放、創(chuàng)新,,教學(xué)過程中要緊密結(jié)合三維目標(biāo),,即從“知識和能力”、“過程和方法”,、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計課程目標(biāo),,改革課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實施機制,。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動,,共同發(fā)展,要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查,、探究,,在實踐中學(xué)習(xí),促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下,,主動地,、富有個性地學(xué)習(xí)。促進學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面提高,。

1,、“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學(xué),、及作文教學(xué)相輔相成?!伴喿x鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成,,每教授完一個單元以后,按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點,。教學(xué)主要依據(jù)“表達交流”知識點地排序來進行,。本期大作文要求寫六篇,小作文四篇,,每兩周一次大作文,,四周一次小作文,都要求課堂完成任務(wù),。本期作文文體訓(xùn)練主要是針對議論文,,每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導(dǎo)資料,每篇作文都要求有學(xué)生習(xí)作范文及不合要求的病文,,作文范文要起到示范作用,,對病文要求進行修改。每次大作文完成應(yīng)花至少四課時進行,,總計作文課時為12課時,。主要針對議論文形式進行訓(xùn)練。同時每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個知識點的不同特點,,帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,,走向社會和自然。

2,、“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究,、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進行。為了避免教學(xué)的單一性,,也為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,,在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)。這樣,,學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力,。

3、“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合,,以點帶面的形式進行,。“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,,以課內(nèi)為點,,課外為面,輻射開來,,擴充教學(xué)內(nèi)容及增強學(xué)生的知識積累,,提高學(xué)生的`語文能力。如“梳理探究”部分,,就會依據(jù)教材,,教師與學(xué)生一起搜集編寫知識資料,依據(jù)教材進行整體上的分析和探究,,并進行總結(jié)歸納,,形成文字材料,統(tǒng)一印刷,,讓學(xué)生課外進行閱讀與背誦,。如名著導(dǎo)讀中的《紅樓夢》《高老頭》這些文學(xué)名著,主要利用晚自習(xí)的時間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料,,并寫出影評,,基本上不占用課堂時間。

4,、精講“教讀課”,,指導(dǎo)“自讀課”,逐步形成探究式能力課型,。每個單元精講1—2篇“教讀課”,,以“課”為例,舉一反三,,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),,突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,,從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,,以達“教,為了不教”之目的,?!白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

5、以單元小測驗形式檢驗學(xué)生知識水平與能力,。新課改并不是就不考學(xué)生了,,依然要用檢測題對學(xué)生所學(xué)知識進行了解,書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定一個學(xué)生水平與能力的高低,。所以,,一個單元結(jié)束很有必要進行一次測驗,有利于促進和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,。

6,、因“?!敝埔耍扑]課外閱讀書籍,,擴大學(xué)生閱讀量,,不斷提高語文積累和素質(zhì)。充分利用學(xué)生的課余時間,,學(xué)生的課外閱讀,,必須安排一定的課時,對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo),,提出具體的閱讀意見,,做到有計劃、有措施,、有效果,,不搞形式,不走過場,?;螯c評或自讀或檢測或講座或串講。因材施教,,將課外閱讀教學(xué)落實到實處,。

高一語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇四

2、任課班級:高一1,、2班,。

3、本學(xué)期每周課時:每班8節(jié),,共16節(jié),,其中晚自習(xí)6節(jié)。

二,、教材分析:

人教版教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分單元,,根據(jù)知識與能力、過程與方法,、情感與價值三個維度編排,,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,,使用教材時要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性,還應(yīng)注意閱讀與寫作,、口語交際的交替教學(xué),。

三、教學(xué)目標(biāo):

本著大綱“加強綜合,,突出重點,,注意語言的感悟,、積累和運用,加強技能的培訓(xùn),,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,,全面提高學(xué)生素質(zhì),正確把握語文教學(xué)特點,,不斷提高學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,加強文言文閱讀,,夯實基礎(chǔ),強化寫作指導(dǎo),,提高口語交際能力,,同時注意培養(yǎng)審美情趣,思維品質(zhì)和文化品位,,發(fā)展個性,,形成健全人格。四,、方法和措施:

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣,,尊重學(xué)生的個體差異,,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),。

2,、加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié),努力研究教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式和評價方式的變革,,加強教學(xué)理論研究并付諸課堂實踐。

3,、教學(xué)以精讀課文為范文,,以點帶面,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧,。

4,、注重誦讀,,培養(yǎng)語感,理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義,。

5,、重視文言知識的積累,養(yǎng)成做分類筆記的習(xí)慣,。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞,、虛詞、句式,、用法的相關(guān)知識和使用方法,。

6、作業(yè)做到一課一練,,及時反饋,。

7、加強培優(yōu)輔差工作,,特別是對差生的輔導(dǎo),。

8、重視作文教學(xué),,努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系,,密切聯(lián)系社會生活,注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源,。,。課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進。課外練筆方式主要是三種:一是專項片段能力訓(xùn)練,,如聯(lián)想和想象,,二是二次作文,重在錘煉學(xué)生提升作文的能力,,三是每周一篇的周記(小作文)的寫作,。

9、安排二三次語文實踐活動,,鍛煉學(xué)生采集,、處理信息,綜合分析,,表達交流,,探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì),促使學(xué)生全面發(fā)展,。

五,、教學(xué)進度安排。

高一語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇五

葉圣陶指出,教是為了不教,。其要義是語文的教學(xué)要注重方法,,以課本為借鑒范例,使學(xué)生能夠做到舉一反三,,觸類旁通,,從而達到不教的效果。據(jù)此,,我們要注重課本,,以課本為依托進行輻射式的教學(xué)。同時,,也要注重樹立大語文教學(xué)觀,,如果僅囿一本教科書,要想學(xué)好語文是不可能的,。此外,還要注意研究近幾年來的《考試大綱》,,分析歸納命題的規(guī)律和導(dǎo)向,,以此作為教學(xué)行進的主線,注重培養(yǎng)學(xué)生語文的綜合能力和全面提高語文的素養(yǎng),。

1,、閱讀。

第一單元,,中國現(xiàn)當(dāng)代小說外國小說,。學(xué)習(xí)本單元,要注意引導(dǎo)學(xué)生從多個角度理解小說的主題,,在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,。本單元小說題材內(nèi)容各異,主題思想豐富多樣,,風(fēng)格特點也不盡相同,,要力求開闊學(xué)生視野,加強他們的認識,?!蹲8!方沂痉饨ㄋ枷牒腿诵缘膶α?,重點是文明和人性的啟蒙,;《邊城》謳歌山村田園生活的質(zhì)樸、純真,,與庸俗,、墮落的社會形成對照;《荷花淀》以戰(zhàn)爭為背景,贊揚人性美,、弘揚愛國主義,,揭示中華民族戰(zhàn)勝侵略者的精神力量;《裝在套子里的人》則以諷刺和夸張的手法,,概括生活中某一類人,,反映社會現(xiàn)實。教學(xué)這些課文,,應(yīng)力爭突破過去陳舊的解讀思路,,用當(dāng)代觀念予以審視,拉進距離,。

第二單元,,雜文。雜文是文藝性論文,。它有幾個特征,。第一,戰(zhàn)斗性與愉悅性的和諧統(tǒng)一,。第二,,論辯性與形象的有機結(jié)合。第三,,幽默,、諷刺與文采的巧妙運用。

鑒賞雜文,,首先要把握雜文的文體特點,,從雜文的特點出發(fā),容易理解,、欣賞雜文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色,。雜文從本質(zhì)上是說理的,可以運用邏輯思維去閱讀雜文,;雜文又是形象說理的,,因此又要運用形象思維去閱讀雜文。欣賞雜文要注意如下幾個方面:選材立意的“大”與“小”,,大中取小,,小中見大;藝術(shù)構(gòu)思的“虛”(講道理)和“實”(舉實例),,以虛統(tǒng)實,,以實帶虛;行文布局的“開”與“合”,,合而能開,,開而善合,;語言文字的“莊”與“諧”,莊而能諧,,莊諧并作,。一般來說,鑒賞雜文,,要熟悉雜文的時代背景,。然而,優(yōu)秀的雜文,,它所概括出來的社會“類型”具有超越時代的普遍意義,;在這個意義上,讀者不熟悉時代背景,,也可以把握雜文的實質(zhì)性內(nèi)容,。

第三單元,普科技文,。在教學(xué)本單元的文章時,,不宜糾纏于文體術(shù)語(如科技說明文,科學(xué)小品,,科學(xué)論文等),,而應(yīng)注重對文章內(nèi)容本身的把握。閱讀實用文,,應(yīng)能把握主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息。這一要求同樣適用于論述類文章,,尤其是科技類文章,。因此,本單元各篇文章的練習(xí)一,,均著眼于文章整體內(nèi)容的把握與關(guān)鍵信息的梳理,。教學(xué)中,可依據(jù)這個練習(xí)來進行整體閱讀,。在本單元,,應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生“理清思路”的意識和習(xí)慣,訓(xùn)練他們整體把握結(jié)構(gòu)思路的能力,。

第四單元,,文藝隨筆。本單元選篇的是四篇內(nèi)涵比較豐富的文藝隨筆,。其中,,《咬文嚼字》講的是寫文章時應(yīng)該“煉字”的道理,《讀〈伊索寓言〉》揭示并諷刺某些社會現(xiàn)象,,《說“木葉”》解說和闡發(fā)了一個文學(xué)意象,,《米洛斯的維納斯》則闡述作者的一個美學(xué)觀點。這些文章很少抒情,重在講知識或道理,,讀者從中既獲得新知,,又鍛煉了思考能力,還能感受到濃濃的理趣,。

教學(xué)本單元,,要注意以下幾點。1,、抓住關(guān)鍵語句,,正確把握文章的.主旨。2,、積極思考,,大膽質(zhì)疑。理解文章之后又能跳出來,,對它的內(nèi)容或風(fēng)格方面有所評價,,這是我們提倡的切實有效的讀書態(tài)度和讀書方法。3,、舉一反三,,遷移運用。要調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識,,來幫助理解課文中的某些觀點,,并能運用課文里的一些觀點,來解決自己在文藝欣賞方面遇到的問題,。

第五單元,,漢魏晉散文。課文中有史論的,,也有敘史的,;有感慨人生的,也有抒發(fā)個人情志的,。文筆流暢,,詞采燦爛,是極好的誦讀課文,。教師應(yīng)利用這個特點激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣,,使學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺誦讀習(xí)慣。四篇文章中,,《過秦論》和《鴻門宴》是教讀課文,,要求在熟讀課文的基礎(chǔ)上背誦制定的段落,誦讀量比較大,,需要掌握的詞語比較多,,一定要保證在課堂上基本成誦,,才能減輕學(xué)生負擔(dān)?!短m亭集序》和《歸去來兮辭》是自讀課文,,篇幅較短,教師對其內(nèi)容和寫法略作點撥即可,,切忌深究,;要保證學(xué)生有足夠的自讀時間,讓學(xué)生在誦讀過程中逐步領(lǐng)悟,。一定要進行背誦檢查,,指導(dǎo)學(xué)生在實踐中不斷地探尋記誦的科學(xué)方法。教讀課文的背誦檢查要放在課上,,自讀課文可采用靈活的檢查方式,,例如課外組織學(xué)生互查,不能放任自流,。

第六單元,,唐代散文。唐代散文具有承前啟后的歷史地位,,它逐步擺脫了六朝以來駢文對文壇壟斷,,開啟了一代新風(fēng)。特別是中唐時期,,韓愈,、柳宗元倡導(dǎo)“古文運動”,主張在形式上恢復(fù)秦漢散文行單句的傳統(tǒng),,革新文體和文學(xué)言語,;在內(nèi)容上反映社會現(xiàn)實,發(fā)揚儒家“文以載道”的精神,。本單元的訓(xùn)練重點是文言常用虛詞的意義和用法,虛詞的數(shù)量不多,,但用法比較靈活,。教師可參考《怎樣學(xué)習(xí)文言虛詞》短文中提到的方法,聯(lián)系學(xué)過的課文中例子,,給學(xué)生作一點必要的講解,。

2、寫作,、口語交際,。高中語文第二冊的寫作,主要內(nèi)容包括:寫出人物的個性,;寫出事件的波瀾,;條理清楚地說明事物,;生動形象地說明事物;自由寫作實踐,??谡Z交際的主要內(nèi)容包括:傾聽,應(yīng)答,。

高中階段的寫作訓(xùn)練的重點應(yīng)該記敘文和議論文上,。就議論文而言,缺少寫作素材是學(xué)生寫作議論文最大的困惑,,也是寫作上的難點,。因此,當(dāng)務(wù)之急應(yīng)該是幫助學(xué)生整理收集寫作素材,。本人已建立了議論文的寫作素材的資料庫,,要盡早印刷,裝訂成冊發(fā)到學(xué)生手中,。

由于普通班的學(xué)生基礎(chǔ)很差,,可以說近乎“千瘡百孔”,在所有的知識板塊中,,沒有哪一板塊是學(xué)得好的,。所以在未來的教學(xué)中,“夯實基礎(chǔ),,扎實推進,,講求質(zhì)量”是教學(xué)的總體思路,并且要落實到課堂實處,。具體要做到以下的幾個方面:

1,、明晰知識網(wǎng)絡(luò),講求質(zhì)量,,要做到一課一得,。

2、夯實基礎(chǔ),,反復(fù)訓(xùn)練,。

3、精講多練,,及時反饋,。

4、堅持不懈的幫助學(xué)生做好積累,,嚴把積累的質(zhì)量關(guān),。

時間(周次)。

教學(xué)內(nèi)容,。

備注,。

1~2周,。

第五單元:漢魏晉散文。

單元測試,;作文,。

3~4周。

第六單元:唐代散文,。

單元測試,;作文。

5~6周,。

擬月考復(fù)習(xí),、月考。

考前模擬測試,。

7~8周,。

第一單元:中國現(xiàn)當(dāng)代小說外國小說。

單元測試,;作文,。

9~10周。

段考復(fù)習(xí),、段考,。

11~12周。

第二單元:雜文,。

單元測試,;作文。

13~14周,。

第三單元:普科技文,。

單元測試;作文,。

15~16周,。

擬月考復(fù)習(xí)、月考,。

17~18周,。

第四單元:文藝隨筆。

單元測試,;作文。

19~20周,。

期考復(fù)習(xí),、期考。

考前模擬測試,。

高一語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇六

一,、總體目標(biāo):

根據(jù)新課標(biāo)的精神和要求,,暨第一學(xué)期的教學(xué)探索,我們的教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)定位為以下五個方面:

(一)積累整合,、

(二)感受鑒賞,、

(三)思考領(lǐng)悟、

(四)應(yīng)用拓展,、

(五)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新,,使學(xué)生獲得良好的語文素養(yǎng),能力得以全面發(fā)展,。

二,、具體措施:

(一)、積極研究課改實施辦法,。

高一所有的語文老師都是課改成員,。所有成員都要認真學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容,探究其精神,。充分利用每周的備課組活動時間,,有計劃、有步驟地討論每個單元的教學(xué)內(nèi)容,、操作程序,、教學(xué)方法,做到活動主題明確,,有中心發(fā)言人,。

(二)、積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,,幫助他們樹立主體意識,,根據(jù)各自的特點和需要,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,,探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑,。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率,有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神,。因此,,我們鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上............

高一語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇七

根據(jù)國家高中課程改革的精神,不斷克服語文教學(xué)中不適應(yīng)時代的發(fā)展要求的舊觀念,、舊方法,、舊體系的影響,樹立新的語文教學(xué)理念,。

教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,、主人,。語文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、工作,、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),,要為學(xué)生的思維品質(zhì)、個性發(fā)展,、人格健全打好基礎(chǔ),,要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ),。抓住更換大綱,、教材的契機,實施教法和學(xué)法的改革,,擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習(xí)慣,,探求在教師指導(dǎo)下“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的新途徑。

1,、現(xiàn)代文閱讀:

(1)整體把握課文思想內(nèi)容,,品味語言表達的`妙處,培養(yǎng)語感,。努力提高學(xué)生文化的品位,。

(2)放棄文體教學(xué)的舊路,探求切實提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路,。本冊書四個單元的現(xiàn)代文應(yīng)各有其閱讀能力訓(xùn)練重點,,要和第一冊中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個相互聯(lián)系的體系。單元教學(xué)中的能力訓(xùn)練不能單打一,,要注意整體把握課文內(nèi)容,,把教材中關(guān)于課文的基本內(nèi)容和語言文字方面的各項要求落到實處,在這個基礎(chǔ)上突出教學(xué)重點,。

2,、文言文閱讀:

(1)注重誦讀,培養(yǎng)語感,,理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意,。

(2)重視文言知識的積累。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞,、虛詞,、句式的相關(guān)知識和使用方法。加強翻譯和斷句的訓(xùn)練。

(3)了解中國漢唐散文的發(fā)展規(guī)律和特點,。

3、寫作和口語:

(1)鉆研教材,,適應(yīng)有序的寫作教學(xué),。

(2)五個寫作單元主要是用來給學(xué)生讀的。要幫助學(xué)生認識寫作的過程是一個雙重轉(zhuǎn)化的過程:首先是將現(xiàn)實生活,、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認識,;然后使學(xué)生將自己的認識(思想、感情)轉(zhuǎn)化為文字,。由事物到認識,,再由認識到表現(xiàn),是寫作的本質(zhì)屬性,。

(3)寫作能力實踐性很強,,訓(xùn)練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí),要把說和寫結(jié)合起來,,說一段話,,清楚明白,有條有理,;寫一段文字,,文從字順,脈絡(luò)清晰,。

(4)緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié),,務(wù)必收到成效。每周堅持課外練筆3——4次,,每次不超過30分鐘,,每篇三四百字,要寫在專用的課外練筆本上,,每學(xué)期期末裝訂成冊,,作為作文成績考核的重要依據(jù)。

4,、重視《語文讀本》的學(xué)習(xí),,納入教學(xué)計劃。探索延伸性,、鑒賞性和知識性等不同類的文章如何和課內(nèi)教科書配合使用,。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)語文的能力,需要相應(yīng)的教學(xué)模式,。本學(xué)期擬重點探索以下幾種模式:a,、自讀(默讀、誦讀、背誦),,評點,、c、討論(分組討論,、全班匯報,、教師總結(jié)),d,、練習(xí),。講讀篇目和寫作的教學(xué)以上四種模式都適用,自讀篇目的教學(xué)用a,、b,、d三種。

高一語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇八

以學(xué)校,、年級,、科組工作計劃為指導(dǎo)思想,全面貫徹落實新課程改革和素質(zhì)教育的精神,,全備課組成員將積極主動地開展教學(xué)教研工作,,落實英語教學(xué)常規(guī),營造良好的教研氛圍,,不斷改革課堂教學(xué),,探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對我校高一新生普遍英語底子差,,基礎(chǔ)薄的實際,,堅持“務(wù)實基礎(chǔ),狠抓雙基,,改進教法,,激發(fā)興趣,提高能力”的原則,長期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣,。

二,、教學(xué)總目標(biāo)。

完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的同時注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,,使學(xué)生樹立自信心,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神.

學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機和積極主動的`學(xué)習(xí)態(tài)度,。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論,。能讀懂簡單英語文章,克服生詞障礙,,理解大意,。能根據(jù)閱讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略,。能與他人合作,解決問題并報告結(jié)果,,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),。能在學(xué)習(xí)中互相幫助,克服困難,。能合理計劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù),,積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異,。

三、學(xué)情簡要分析,。

今年我校高一年級共有六個班,,兩個國興班,四個普通班,。學(xué)生整體英語水平較低,,普遍英語底子差,基礎(chǔ)薄,。我擔(dān)任6班和4班的英語老師,,這兩個班分別是文科的普通班和理科的普通班,基礎(chǔ)相對較差,,并且學(xué)生的成績參差不齊,。

四、教材簡要分析,。

本學(xué)期完成英語模塊必修(3)和必修(4)兩個模塊,。共10個單元內(nèi)容。

具體安排:對于10個單元,,每一單元用10課時,,課本的學(xué)習(xí)可以這樣進行:

gup和vocabulary一個課時;

g和languagepoints四課時,;

eringusefulwordsandexpressions一課時,;

eringusefulstructures二課時;

5.usinglanguage一課時,;

g一課時,;

五.具體措施和工作要點。

1,、做好初高中英語知識點的銜接工作,。

為了高中階段的英語教學(xué)可以比較順利的展開,使學(xué)生打牢英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層,本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的詞匯,、短語,、句型,、語法分插于10個單元的新課教學(xué)中。

2.英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵,。英語教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,通過嚴格持久的訓(xùn)練,,養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,,發(fā)揮他們的潛能,提高學(xué)習(xí)效率,,培養(yǎng)自學(xué)英語的能力.

各科通用的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

a:課前預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣.這是學(xué)生學(xué)好新課,取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ),;

b:始終保持高度集中的注意力聽課,勤記筆記的習(xí)慣,;

c:課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣.及時復(fù)習(xí)能加深和鞏固對新學(xué)知識的理解和記憶;

d:良好的完成作業(yè)習(xí)慣,。

1按時完成作業(yè),,書寫規(guī)范、不潦草,;

a:養(yǎng)成大聲朗讀和背誦英語單詞,、句子和文章的習(xí)慣。

b:養(yǎng)成反復(fù)練習(xí)的習(xí)慣,,語言不是教會的,,而是在使用中學(xué)會的。

3,、閱讀訓(xùn)練,。

閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學(xué)的重點,也是高考的重頭戲,。在單元教學(xué)中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課,并且有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法,。每周一次的課外閱讀材料為中考題的閱讀文章。

4,、早晚讀的單詞記憶與鞏固,。

單詞的記憶與鞏固一直是學(xué)生的難點、薄弱點,,直接影響學(xué)生綜合能力的提高,,在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握,。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣,。

5、備課組成員之間互相聽課,。

備課組成員之間互相聽課,不一定是整個備課組統(tǒng)一進行,而是自行看著課程表安排,有空堂就可以商量互相聽課,并且在互相聽課之后互相評課.對照發(fā)下去的課堂教學(xué)評估標(biāo)準,幫助對方檢查是否都達到了要求,把評課重點放在學(xué)生在這節(jié)課是否學(xué)有所得,學(xué)生是否動起來了,。

教學(xué)進度表:略,。

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高一語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇九

一,、學(xué)生狀況分析:

本學(xué)期擔(dān)任高一(1)班、高一(8)班兩個班的語文任課教師,。一個理科班,,一個文科班,從上課狀態(tài)來說,,理科1班男生多,,課堂氣氛較好,但大部分學(xué)生并未真正跟著老師的學(xué)習(xí)步伐,。文科8班課堂氣氛較差,,學(xué)生思維不活躍,部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。總體來說,,兩個班的學(xué)生對語文的重視程度不夠,,學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成,有些學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱,,仍不會或不愿預(yù)習(xí),,課堂上聽、記不能協(xié)調(diào),,不會主動記筆記;大多數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材資料,,但整合、梳理潛力欠缺,,遷移潛力不夠,。另外,較少一部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動性和用心性;學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中依然停留在全盤理解教師灌輸?shù)挠^念上,,在認識和方法上只注重死記硬背,,很少深入理解分析。

二,、教材分析,。

人教版必修三、必修四,。

必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵,。每冊由四個單元組成,學(xué)習(xí)的側(cè)重點各有不同,,必修三分別是:小說,、唐詩,、古代議論文、說明文,,形象性,、思辨性和應(yīng)用性兼顧。必修四分別是戲曲,、宋詞,、雜文、古代人物傳記,。小說和戲曲單元不僅僅要讓學(xué)生體會感悟中外名家的精妙之處,,,還要讓學(xué)生把握這類文體額三要素人物,、情節(jié),、壞境,來把握人物的性格特點,。唐詩和宋詞要求學(xué)生除了要加強背誦,,更要學(xué)會對古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結(jié)合本學(xué)期的作文訓(xùn)練議論文,,應(yīng)用文主要培養(yǎng)學(xué)生閱讀說明文的方法,,激發(fā)學(xué)生對于自然科學(xué)的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學(xué)習(xí)的重點,,要求學(xué)生掌握基本的文言實詞和文言虛詞,、句式。

另外,,語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力,,教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)潛力的極好方法。所以,,教師還要注意對學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)和平時的積累,。透過課內(nèi)外的結(jié)合,使學(xué)生能夠舉一反三,,觸類旁通,,掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,。

三,、教學(xué)措施。

1,、重視議論文的寫作教學(xué),,從周末的“七行本”作業(yè)中讓學(xué)生積累議論文的論據(jù)素材。

2.教學(xué)以精讀課文為范文,,以點帶面,,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧,。同時加強閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的結(jié)合,讀寫結(jié)合,,學(xué)以致用,,語言學(xué)習(xí)的成效主要還是從能否準確、流暢地運用母語來抒寫自己內(nèi)心的感受和觀點,。

3.重視文言知識的積累,,在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞,、句式,、用法的相關(guān)知識和使用方法。

4.轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導(dǎo)的重點,,周末主要以積累作業(yè)為主,,每周一檢查并評價。平時兼以練筆和背誦默寫為主,。平時的練習(xí)冊的作業(yè)以簡單的預(yù)習(xí)和課內(nèi)的加強和鞏固為主,,課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習(xí)完成并當(dāng)堂講解,提高作業(yè)的質(zhì)量,。

5.課堂上鼓勵學(xué)生思考,,運用多媒體、講故事等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,。培養(yǎng)學(xué)生閱讀自學(xué)、積累的好習(xí)慣,。

6.每周堅持給學(xué)生印發(fā)一些與本周教學(xué)緊密相聯(lián)的課外拓展資料,。

教學(xué)進度表。

(略),。

高一語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇十

一,、指導(dǎo)思想:

以語文新課程標(biāo)準為指導(dǎo),切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng),、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力,,落實常規(guī)工作,夯實基礎(chǔ),,增加課外閱讀量,,豐富學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,,掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,,提高文化品位,為高中三年學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ),。

二,、情況分析:

1、教材教學(xué):高一下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個學(xué)期,,從教材上來看,,難度有了很大的提升,如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,,還新增了詩詞,、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力,。

2,、學(xué)生分析:學(xué)生在高一上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識掌握不夠好,,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強,。

三,、教學(xué)工作重點:。

1,、堅持集體備課,,提高備課質(zhì)量。繼續(xù)實行“五備”(備教材,、備學(xué)情,、備練習(xí)、備教學(xué)法,、備輔導(dǎo)),、“四清”(堂清、日清,、周清,、月清)做法,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,,鉆研新教材,,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、繼續(xù)加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,加強常規(guī)工作的落實和檢查,,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3,、以"閱讀"和"寫作"教學(xué)為抓手,,帶動其它方面的教學(xué)工作。

4,、強化語文知識的積累,,包括名言詩句、文學(xué)常識,、文化常識,、成語等。

5,、運用各種方法,,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。

四,、具體措施:。

(一)閱讀:,。

1,、要求學(xué)生準備兩本筆記本,一本用于課內(nèi)閱讀,,一本用于課外閱讀,。

2、課內(nèi)閱讀:采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則,。對于重點篇目要精講,,并要進行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會學(xué)生語文閱讀的方法,。

3,、課外閱讀:通過多種途徑加強,,如教師推薦佳作,、學(xué)生推薦佳作、摘抄作業(yè),、寫讀書筆記,、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力,。

學(xué)生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量,,每周要完成300字以上文字摘抄。

4,、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點:課內(nèi)課外文言文,。

文言文一直是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一大難題,,文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認真踏實,還要肯花時間,,教師的指導(dǎo)也非常重要,。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個學(xué)年,并要由淺入深加大訓(xùn)練難度,,擴大訓(xùn)練量,。教師要精選題并精講題,切實幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平,。

在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,,逐步滲透古詩詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中"唐詩""宋詞"兩個板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞,。

(二)寫作:,。

1、要求學(xué)生準備一本筆記本和作文本,,分別用于隨筆和作文寫作,。

2、進行分類訓(xùn)練:,。

(1)隨筆:,。

養(yǎng)成每周動筆的習(xí)慣,善于觀察身邊的生活,,樂于表達對生活,、社會的思考和認識。

(2)作文訓(xùn)練:,。

首先,,要掌握一般體裁的文章寫作:。

記敘類:在敘事中有意識地增強內(nèi)容文字的起伏變化,,避免平鋪直敘,。了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用,并能在寫作中正確加以運用,。懂得細節(jié)描寫的作用,,掌握細節(jié)描寫的基本要領(lǐng)。初步掌握描寫場面的要領(lǐng),。

議論類:懂得議論要緊扣題旨的重要,,掌握幾種常見的突出議論中心的方法。懂得"引證,、假設(shè)"在議論性文章中的作用,,并能在寫作實踐中加以運用。認識層進結(jié)構(gòu)的特點,初步掌握層層深入地分析,、說明問題的能力,。

說明類:能在寫作實踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當(dāng)?shù)恼f明順序,增強文章的條理性,。其次,,要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能:話題作文雖說降低了審題要求,內(nèi)容和范圍也相對寬泛,,但并非不需審題,,并非可以信馬由韁、天馬行空,。如果忽視了對話題作文的審題要求,,就邁錯了作文的第一步,引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息,,是保證寫好話題作文的前提,。

(3)作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標(biāo):。

除隨筆外,,我們將平時的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次,,并將考綱要求及各項訓(xùn)練點穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中,這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性,、實效性,,讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強化認識,掌握要訣,,提高能力,。

次序體裁訓(xùn)練點要求:。

1,、議論文審題與立意符合題意與文體要求,,思想健康,中心明確,。

2,、議論文議論文結(jié)構(gòu)掌握議論文的各種結(jié)構(gòu)方式,使結(jié)構(gòu)完整,。

3,、議論文論證的方法運用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實。

4,、記敘文審題與立意符合題意與文體要求,,思想健康,,中心明確,。

5、記敘文構(gòu)思與表達學(xué)會選材并運用多種表達方式來充實內(nèi)容。深刻透徹學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì),,預(yù)感事物發(fā)展趨向,。生動形象學(xué)會運用各種手法使形象生動、意境深遠,。有文采學(xué)會運用修辭使語言生動,、文句有意蘊。

6,、話題作文審題引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息正確審題,。

7、話題作文立意如何使文章的立意高遠,。

(三)其它:,。

1、強化語文知識的積累,,為后階段學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ),。詩詞名句的積累。文學(xué)常識,、文化常識的積累,。成語、熟語的積累,。佳作精彩片斷的積累,。充分利用摘抄本。

2,、充分利用好教學(xué)時間:,。

利用好早讀課的語文朗讀。每周一次去圖書館閱讀課外書,。每周安排小測驗至少一次,。課前可開設(shè)三分鐘小演講。

五,、課時進度:,。

六、具體安排:

1---8周完成模塊三教學(xué)任務(wù)(中間進行月考評測),。

9周期中考試,、試卷分析。

10---17周完成模塊四教學(xué)任務(wù)(中間進行月考評測),。

18周期末考試,。

高一語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇十一

高一語文教學(xué)客觀上承接著初高中語文教學(xué)的銜接作用,可以說,,做好初高中語文銜接教學(xué)工作,,提高高一語文教學(xué)質(zhì)量,,可使高中生更好、更快地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí),,提升整個高中語文教學(xué)的質(zhì)量,。

高中語文教學(xué)要以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨,

以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力,、審美能力和探究能力為重點,,促進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改革,努力滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要,,全面落實普通高中語文課程的總目標(biāo),,形成具有學(xué)校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學(xué)體系,。

1,、閱讀與鑒賞。

能閱讀論述類,、實用類,、文學(xué)類等多種文本。

(1)能從整體上把握文本內(nèi)容,,理清思路,,概括要點,理解文本所表達的思想,、觀點和感情,。

(2)能根據(jù)語境揣摩語句含義,運用所學(xué)的語文知識,,幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜,、含義豐富的`語句,體會精彩語句的表現(xiàn)力,。

(3)能根據(jù)不同的閱讀目的,,針對不同的閱讀材料,瀏覽,、速讀等閱讀方法,,靈活運用精讀、略讀,,提高閱讀效率,。

(4)能用普通話流暢地朗讀,能準確地把握作品內(nèi)容,,傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向,,具有一定的感染力。

(5)學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,,發(fā)展想象能力,、思辨能力和批判能力,;培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

(6)應(yīng)在繼續(xù)提高觀察,、感受、分析,、判斷能力的同時,,注意思考問題的深度和廣度。

(7)發(fā)展獨立閱讀的能力,,注重個性化的閱讀,;能對文本作出自己的分析判斷,努力從不同的角度和層面進行闡發(fā),、評價和質(zhì)疑,。

(8)培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

(9)在學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時,,能感受形象,,品味語言;能運用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品,。

(10)能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容,,并給予恰當(dāng)?shù)脑u價。

(11)閱讀淺易文言文,,能借助注釋和工具書,,理解詞句含義,讀懂文章內(nèi)容,。對常見的文言實詞,、文言虛詞(18個)、文言句式的意義或用法,,能在閱讀實踐中舉一反三,。

(12)學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料,,讀好書,,讀整本書。

2,、表達與交流,。

(1)掌握語言交際的規(guī)范,具有較強的運用語言文字的能力,。能考慮不同的目的要,。

(2)學(xué)會多角度地觀察生活,要求陳述自己的看法,。感情真實健康,;內(nèi)容充實,,

(3)表達能夠觀點明確,思路清晰連貫,,能圍繞中心選取材料,,合理安排結(jié)構(gòu)。

(4)能調(diào)動自己的語言積累,,推敲,、錘煉語言,表達力求準確,、鮮明,、生動,簡明,、連貫,、得體。

(5)在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,,發(fā)展創(chuàng)造性思維,;力求有個性、有創(chuàng)意的表達,。

(6)進一步提高記敘,、說明、描寫,、議論,、抒情等基本表達能力,并努力學(xué)習(xí)綜合運用多種表達方式,。

(9)學(xué)會演講,,做到觀點鮮明,材料充分,、生動,,有說服力和感染力,力求有個性和風(fēng)度,。

高一語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇十二

2.加強基礎(chǔ)練習(xí),,落實單元練習(xí),學(xué)以致用,,努力提高學(xué)生考試成績;,。

3.加強本科工作,通過集體備課的形式加強自身業(yè)務(wù)修養(yǎng),。

二,、教育教學(xué)指導(dǎo)思想。

2.推廣已有的教學(xué)經(jīng)驗,,繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,,探究新教法,,把課堂的研究性閱讀推向深層次。

三,、教學(xué)工作,。

1.必修課。

1必修課的處理,,一句合理有利的原則,、單元組織的原則、集體備課的原則,、改革創(chuàng)新的原則,,按時完成,。

2教學(xué)內(nèi)容的組織,。

a.前半期完成一二五單元,后半期完成三四六單元,。每個單元都應(yīng)當(dāng)學(xué)透,、學(xué)盡。

b.按照單元教學(xué)要求,,在教學(xué)中要突出各種文體的特點,,讓學(xué)生掌握相關(guān)知識要點,并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作,。單元內(nèi)的各篇文章可以聯(lián)系起來進行比較閱讀,,從而深化對文章和單元要點的把握。

c.要提倡“自主,、探究,、合作”的學(xué)習(xí)模式。要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),,引導(dǎo)他們自主鉆研課文,,自奮其力,自力得知;要突出研究性特點,,拓展課堂內(nèi)容,,深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組,鼓勵學(xué)生相互討論學(xué)習(xí),。

2.作文教學(xué),。

a.依據(jù)教材編寫體例,完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓(xùn)練,。

b.寫作練習(xí)分步驟進行達標(biāo)訓(xùn)練,,要求學(xué)生逐漸達標(biāo),形成基本的語言修辭意思,。

c.提高學(xué)生考場作文的完成速度,,在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章,。

d.調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評,提高批改實效,。

e.作文教學(xué)重講評,,通過講評明得失,知方法,。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改,。

f.鼓勵學(xué)生做作文自我總結(jié)。

g.本學(xué)期擬進行10次作文寫作,。

3.單元檢測,。

本學(xué)期擬安排四個單元檢測。

a.第一單元和第二單元,。

b.第五單元,。

c.第六單元。

d.第三單元和第四單元,。

高一語文上學(xué)期教學(xué)計劃篇十三

2,、任課班級:高一1、2班,。

3,、本學(xué)期每周課時:每班8節(jié),共16節(jié),,其中晚自習(xí)6節(jié),。

人教版教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分單元,根據(jù)知識與能力,、過程與方法,、情感與價值三個維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此,,使用教材時要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性,,還應(yīng)注意閱讀與寫作,、口語交際的交替教學(xué)。

本著大綱“加強綜合,,突出重點,,注意語言的感悟、積累和運用,,加強技能的培訓(xùn),,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,全面提高學(xué)生素質(zhì),正確把握語文教學(xué)特點,,不斷提高學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力,。重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,加強文言文閱讀,,夯實基礎(chǔ),,強化寫作指導(dǎo),提高口語交際能力,,同時注意培養(yǎng)審美情趣,,思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個性,,形成健全人格,。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣,尊重學(xué)生的個體差異,,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

2,、加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié),,努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價方式的變革,,加強教學(xué)理論研究并付諸課堂實踐,。

3、教學(xué)以精讀課文為范文,,以點帶面,,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的`閱讀方法和技巧。

4,、注重誦讀,,培養(yǎng)語感,理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義,。

5,、重視文言知識的積累,養(yǎng)成做分類筆記的習(xí)慣。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞,、虛詞,、句式,、用法的相關(guān)知識和使用方法,。

6、作業(yè)做到一課一練,,及時反饋,。

7,、加強培優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導(dǎo),。

8,、重視作文教學(xué),努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系,,密切聯(lián)系社會生活,,注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源。課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進,。課外練筆方式主要是三種:一是專項片段能力訓(xùn)練,,如聯(lián)想和想象,二是二次作文,,重在錘煉學(xué)生提升作文的能力,,三是每周一篇的周記(小作文)的寫作。

9,、安排二三次語文實踐活動,,鍛煉學(xué)生采集、處理信息,,綜合分析,,表達交流,探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì),,促使學(xué)生全面發(fā)展,。

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