光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃,。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

高一語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇一

引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品,，感受其思想,，發(fā)展想像力和審美力。在閱讀中,，體味大自然和人生的多姿多彩,，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情,；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞,，深化熱愛祖國語文的感情,，體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長,，陶冶性情,，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng),。在探究活動中,，勇于提出自己的見解,，尊重他人的成果，不斷提高探究能力,，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn),、求實的學(xué)風(fēng)。

引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)語文積累,，在積累的過程中,，注重梳理。根據(jù)自己的特點,，揚(yáng)長避短,，逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,，能根據(jù)具體對象，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問題,。通過對語文知識、能力,、學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合,，切實提高學(xué)生語文素養(yǎng),。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法,。

教科書語文必修1,、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個部分。前3個部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計劃,，“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排,。

（一）必修1

本冊教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇,，也有與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的實用文章,。4個單元分別是：情感與意象（現(xiàn)代詩歌），提要鉤玄（古代敘事散文）,，品人與品文（記敘散文）,，博觀約取（新聞,、報告文學(xué)）,。“表達(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫作,，寫作專題分別是：《心音共鳴寫觸動心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝寫人要凸顯個性》《黃河九曲寫事要有點波瀾》,?！翱谡Z交際”專題為《朗誦》?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》,。“名著導(dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi),？科波菲爾》。

（二）必修2

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo),，明確課標(biāo)對高一年級的要求,；認(rèn)真鉆研新教材，扎扎實實備好課,，講好課,，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，科學(xué)支配時間,，注重教學(xué)效果,。

2、提高備課質(zhì)量,。對每一個單元每一篇課文,，都要詳細(xì)分析教材的重點、難點,、基點,、疑點，設(shè)計好課堂練習(xí),，靈活處理教材,。

3、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例,，完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)練,，但又適當(dāng)超越教材。調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評,，提高批改實效,。重視自能作文，要引導(dǎo)學(xué)生,、要求學(xué)生多練筆,，教師認(rèn)真批閱。教師適當(dāng)做做“下水作文”,，以期評點學(xué)生作文時心態(tài)主動,、親切,，真正撓到癢處。本期擬做大小作文8~10次,，課外練筆若干,。

4、充分利用《語文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力,。積極開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性,、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文,，提供給學(xué)生閱讀，,，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力,。

5,、要提倡“自主、探究,、合作”的學(xué)習(xí)方式,。要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文,，自奮其力,，自力得知；要突出研究性學(xué)習(xí)特點,，拓展課堂內(nèi)容,，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組,，鼓勵學(xué)生相互切磋,，相互討論。

6,、明確職責(zé),，分工合作，同心協(xié)力,，面對新教材,、新內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的`主觀能動性,，實行備課資料資源共享,，備課方式各施所長。同時,，通過相互聽課,、評課,，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力,，更好地實現(xiàn)教學(xué)目的,。

高一語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇二

2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善,。

高一學(xué)生確實存在基礎(chǔ)普遍不夠扎實的問題,，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂,，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文,。所以,，在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性,，有的放矢,，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重,。

新教材的體系和構(gòu)建,，在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作,、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較復(fù)雜的記敘,、比較復(fù)雜的說明、比較復(fù)雜的議論三個階段模式,，閱讀部分不再以文體為中心編排,，而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標(biāo)和課文本身實際組織單元;三是編寫了與教材相配套的《語文讀本》，作為語文教材的有機(jī)組成部分,，供學(xué)生在課外閱讀;四是設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力。普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文必修1,，分為“閱讀鑒賞” “表達(dá)交流” “梳理探究” “名著導(dǎo)讀”四個部分,。前3個部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計劃，“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排,。

必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文,，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的實用文章,。4個單元分別是：情感與意象(現(xiàn)代詩歌),，提要鉤玄(古代敘事散文),，品人與品文(記敘散文)，博觀約取(新聞,、報告文學(xué)),。“表達(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫 作,，寫作專題分別是：《心音共鳴 寫觸動心靈的人和事》《親近自然 寫景要抓住特征》《人性光輝 寫人要凸顯個性》《黃河九曲 寫事要有點波瀾》,。“口語 交際”專題為《朗誦》,?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》?！懊鴮?dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)科波菲爾》,。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想,，發(fā)展想象力和審美力,。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩,，激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界,。通過閱讀和鑒賞,，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深,、源遠(yuǎn)流長,，陶冶性情，追求高尚情趣,，提高道德修養(yǎng),。在探究活動中，勇于提出自己的見解,，尊重他人的成果,，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn),、求實的學(xué)風(fēng),。

引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中,，注重梳理,。根據(jù)自己的特點，揚(yáng)長避短，逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式,。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能根據(jù)具體對象,，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問題。通過對語文知識,、能力,、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度,、價值觀等方面要素的融會整合,，切實提高學(xué)生語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,，提出自己的看法,。

1、繼續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)計劃的教學(xué)思想,，提高課堂教學(xué)的效果,。

2、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要,，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié),，共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式,、評價方式)。

3,、閱讀教學(xué)要以“點”帶面,，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實效性,。寫作,、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué),。在教學(xué)過程中,，要特別重視語言的感悟、文言的積累,、文化的積淀,、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點的夯實。

4,、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中,，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦,、動口,、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。

5,、繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式,。

(一)積極研究課改實施辦法。

認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容,，探究其精神,。充分利用每周的備課組活動時間，有計劃,、有步驟地討論每個單元的教學(xué)內(nèi)容,、操作程序、教學(xué)方法,。

(二)積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要,，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神,。因此，我們鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動,，善于傾聽、吸納他人的意見,，學(xué)會寬容和溝通,，學(xué)會協(xié)作和分享。為了改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。組織學(xué)習(xí)小組,，開展合作性學(xué)習(xí),。落實課前預(yù)習(xí)疑難問題收集制。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位,，努力創(chuàng)設(shè)交流,、表達(dá)空間。

(三)多閱讀,，開闊眼界,，陶冶情操。

除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外,，充分利用《語文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。積極開展周末閱讀活動,，每周精選較有思想性,、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文，提供給學(xué)生閱讀,，,，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣,、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力,。充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識,，同時要求做好摘記,，寫讀后感、隨筆等,，這樣,，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平,，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料,，既達(dá)到開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的,。課前語文活動突出成語,、古詩詞、好書等介紹,。

(四)加強(qiáng)備課組合作交流,，統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)等,。加強(qiáng)備課組內(nèi)聽課評課活動,。為完成教學(xué)目標(biāo)，在集體備課,、分工合作的基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢，努力探索并走出一條課改的路子,，使學(xué)生真正想學(xué),、樂學(xué)和會學(xué)，真正愛上語文這門課,。明確職責(zé),，分工合作，同心協(xié)力,，面對新教材,、新內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主觀能動性,，實行備課資料資源共享,，備課方式各施所長。同時,，通過相互聽課,、評課，相互促進(jìn),，提高自己的教學(xué)能力,，更好地實現(xiàn)教學(xué)目的。

(五)注重初高中知識銜接,，充分利用課前3分鐘,。課上，引導(dǎo)學(xué)生動起來,，質(zhì)疑問難,，深入探究，師生一起切磋學(xué)問,，砥礪思想;課外,，通過少而精的作業(yè)，積累知識,，激發(fā)興趣,，培養(yǎng)能力。課堂內(nèi)外,，都要讓學(xué)生意識到：自己才是學(xué)習(xí)的主人!

(六)注重基礎(chǔ)知識和積累和閱讀能力的提高相結(jié)合,，注重鑒賞水平和表達(dá)能力的提高，講練結(jié)合,。加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo),，利用好早讀、早自習(xí)和課間時間,。作業(yè)精選精批,，及時校對講解,。認(rèn)真組織好單元考、模塊考試,、期末考試的復(fù)習(xí)工作,。

(七)積極參加教育主管部門及學(xué)校安排組織的各項教學(xué)教研活動，發(fā)揮學(xué)科組和備課組的集體優(yōu)勢,，集思廣益,，共同進(jìn)步。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，更新教學(xué)觀念,，提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。強(qiáng)化教學(xué)教研意識,，積極承擔(dān)課題研究及學(xué)校校本教材的編寫,，撰寫學(xué)科教學(xué)論文，提高教學(xué)教研能力,。加強(qiáng)與外界交流,，及時了解教學(xué)、高考的最新信息,。

(八)組織開展豐富多彩的語文課外活動及教研活動,。20xx年1月上旬組織舉辦高一學(xué)生“感恩”為主題的演講比賽，利用課外活動時間觀看鋼筆字規(guī)范書寫視頻,，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范書寫的意識,。引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生成立語文學(xué)習(xí)相關(guān)的興趣小組及社團(tuán)。

高一語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇三

一,、學(xué)生情況分析：

電子技術(shù)應(yīng)用班都春招生占大多數(shù),，在他們身上有一個共性，學(xué)習(xí)成績差,、心理素質(zhì)不穩(wěn)定,、組織紀(jì)律意識薄弱,、自尊心強(qiáng),，但我相信任何學(xué)生都有他們的閃光點,，只要教師調(diào)動他們的學(xué)習(xí)情緒,，他們會有意想不到的進(jìn)步，教學(xué)中一定要把握主這一機(jī)會,。

他們在學(xué)習(xí)方面：三分之一的學(xué)生,，能夠主動積極地學(xué)習(xí)，且在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出良好的求知欲,，學(xué)習(xí)效果較好；三分之二的學(xué)生,，學(xué)習(xí)興趣不濃在課堂上不能夠主動配合任課教師,，有待進(jìn)一步的提高,。學(xué)生文化知識基礎(chǔ)較差，個性心里品質(zhì)欠缺,，主動配合老師的意識低,，可能個別學(xué)生思想意識較壞，給老師的上課帶來一定的困難,，但我準(zhǔn)備用一顆真誠的心感動學(xué)生,，使他們在思想和學(xué)習(xí)方面不斷的進(jìn)步。

二,、教材分析：

想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng),，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類進(jìn)步文化，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者服務(wù),。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

中等職業(yè)學(xué)校語文課程要在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,，使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力,，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語文基礎(chǔ)知識,，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力,，具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成自學(xué)和運用語文的良好習(xí)慣,。引導(dǎo)學(xué)生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶,，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣,，形成良好的個性、健全的人格,，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展,。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：正確認(rèn)讀并書寫3 500個常用漢字,。

能使用常用漢語工具書查閱字音,、字形、字義,，正確區(qū)分常用的同音字,、形近字。

能用普通話朗讀課文,。

注重對文章整體感知和領(lǐng)會,，理解重要詞語和句子在文章中的含義和作用,，能概括文章的內(nèi)容要點、中心意思和寫作特點,。能辨識常見的修辭手法,，體會文章中修辭手法的表達(dá)作用。

閱讀各種優(yōu)秀作品,，體會其豐富內(nèi)涵,加深和拓寬對自然,、社會、人生等問題的思考和認(rèn)識,。

能了解散文,、詩歌、小說,、戲劇等文學(xué)形式的特點,。

注重閱讀中的情感體驗，感受教材中文學(xué)作品的思想情感和藝術(shù)魅力,，學(xué)會初步欣賞文學(xué)作品,。就作品中感興趣的內(nèi)容進(jìn)行討論，說出自己的理解,、體驗或感悟,。

能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等搜集,、篩選和提取有用的信息,。

誦讀教材中的古代詩文，大體理解內(nèi)容,，背誦或默寫其中的名句,、名段、名篇,。

激發(fā)學(xué)習(xí)古代詩文的興趣,，增強(qiáng)熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的思想感情。

掌握精讀,、略讀,、瀏覽等閱讀方式。

掌握加圈點,、列提綱,、制卡片、編文摘等閱讀方法,。

教學(xué)難點：聽話時做到耐心專注,，能理解對方說話的主要內(nèi)容、觀點和意圖；說話時有禮貌,，表達(dá)清楚,、連貫,、得體,。

學(xué)會介紹、交談,、復(fù)述,、演講、即席發(fā)言,、應(yīng)聘等口語交際的方法和技能,。能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)工作的目的和情景進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和交流,。

掌握便條,、單據(jù)、書信,、啟事,、通知、計劃等常用應(yīng)用文的寫法,，做到格式規(guī)范,、文字簡潔。能夠根據(jù)學(xué)習(xí),、生活,、職業(yè)工作的需要恰當(dāng)運用。

初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣,。

五,、教學(xué)措施

（一）教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，努力促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

教師應(yīng)了解職業(yè)教育語文課程的特點,，研究中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的規(guī)律,，不斷學(xué)習(xí)，完善知識結(jié)構(gòu),，提高理論素養(yǎng),。要結(jié)合教學(xué)實踐，加強(qiáng)教學(xué)反思,，提高課程實施的水平和效率,。

（二）了解中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

教師應(yīng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平與心理特點,，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)困難,，重視他們的學(xué)習(xí)需求，努力營造民主,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與社會生活,、職業(yè)生活以及專業(yè)課程的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)與職業(yè)工作相近的情境,，幫助他們認(rèn)識語文在生活和工作中的作用,。激發(fā)他們參與教學(xué)活動的興趣與熱情，使他們在參與中掌握學(xué)習(xí)方法,，獲得成就感和自信心,。教學(xué)中要因材施教，實施分類指導(dǎo)和分層教學(xué),。

（三）重視語文課程的育人功能,，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高 教師要充分發(fā)揮語文課程熏陶感染、潛移默化的功能,。要尊重學(xué)生的感受與情感體驗,，同時要重視情感態(tài)度與價值觀的正確引導(dǎo)。

（四）積極開發(fā)和利用語文課程資源,，加強(qiáng)語文實踐,，提高學(xué)生運用語文的能力

重視語文課程資源的利用與開發(fā)，通過開展語文實踐活動,，促進(jìn)學(xué)生利用課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，加強(qiáng)書本學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用之間的聯(lián)系。

（五）恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)

教師應(yīng)重視現(xiàn)代教育技術(shù)與語文課程的整合,。要更新教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮計算機(jī),、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢,，合理應(yīng)用多種媒體組合，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和有益自學(xué)的教學(xué)環(huán)境,。在教學(xué)過程中,，提倡恰當(dāng)利用數(shù)字化教學(xué)資源，作為輔助教學(xué)的手段,。

六,、教學(xué)內(nèi)容

基 礎(chǔ) 模 塊

職 業(yè) 模 塊

高一語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇四

2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取構(gòu)成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善,。

本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績總體偏低,，故情景不容樂觀，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實，閱讀本事,、分析鑒賞本事及對文章整體感知本事均令人擔(dān)憂,，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以,，在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性,，有的放矢,，探索改善講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一階段教學(xué)的重中之重,。

第二冊口語訓(xùn)練的重點，培養(yǎng)單向的口語交際本事：傾聽,、應(yīng)答,。探究性學(xué)習(xí)著眼于對文學(xué)作品主題的多種解讀、書法文化的思考,。

5,、繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。

我準(zhǔn)備從以下幾個方面開展工作：

(一),、進(jìn)取研究課改實施辦法,。

(二)、進(jìn)取倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

(三),、多閱讀,，開闊眼界，陶冶情操,。

高一語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇五

1,、教材教學(xué)：

高一下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個學(xué)期，從教材上來看,，難度有了很大的提升,，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞,、小說等閱讀單元,。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。

2,、學(xué)生分析：

從上課狀態(tài)來說,，課堂氣氛較好，但大部分學(xué)生并未真正跟著老師的學(xué)習(xí)步伐。學(xué)生思維不活躍,，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。總體來說,，兩個班的學(xué)生對語文的重視程度不夠,，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成，有些學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱,，仍不會或不愿預(yù)習(xí),，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào),，不會主動記筆記;大多數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容,，但整合、梳理能力欠缺,，遷移能力不夠,。另外，較少一部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動性和積極性;學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上,，在認(rèn)識和方法上只注重死記硬背,，很少深入理解分析。

3,、教材分析：

人教版必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵,。每冊由四個單元組成，學(xué)習(xí)的側(cè)重點各有不同,，必修三分別是：小說,、唐詩、古代議論文,、說明文,，形象性、思辨性和應(yīng)用性兼顧,。必修四分別是戲曲,、宋詞、雜文,、古代人物傳記,。小說和戲曲單元不僅要讓學(xué)生體會感悟中外名家的精妙之處，還要讓學(xué)生把握這類文體額三要素——人物,、情節(jié),、壞境，來把握人物的性格特點,。唐詩和宋詞要求學(xué)生除了要加強(qiáng)背誦,，更要學(xué)會對古代詩歌的鑒賞方法,。古代議論文和雜文結(jié)合本學(xué)期的作文訓(xùn)練——議論文，應(yīng)用文主要培養(yǎng)學(xué)生閱讀說明文的方法,，激發(fā)學(xué)生對于自然科學(xué)的探索興趣,。人物傳記單元是高中文言文學(xué)習(xí)的重點，要求學(xué)生掌握基本的文言實詞和文言虛詞,、句式,。

另外，語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的極好方法,。所以，還要注意對學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)和平時的積累,。通過課內(nèi)外的結(jié)合,，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通,，掌握學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育特點，不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，重視積累,、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,。積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),，夯實“雙基”，強(qiáng)化寫作指導(dǎo),，提高口語交際能力,，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個性,，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識,，努力開發(fā)有活力的語文新課程,。

力求合格率達(dá)百分之九十，努力拓寬語文知識面,，扎實深化語基底子,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，要求學(xué)生寫好議論文，全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力,。

1,、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮自己的個性和優(yōu)勢,，提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實和檢查,，并有階段性進(jìn)行檢查小結(jié)和制定整改措施。

3,、以閱讀和寫作教學(xué)為抓手,，帶動其他方面的教學(xué)工作。

4,、強(qiáng)化語文知識的積累,，包括名言詩句、文學(xué)常識,、文化常識,、成語等。

5,、運用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。

高一語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇六

根據(jù)國家高中課程改革的精神,，不斷克服語文教學(xué)中不適應(yīng)時代的發(fā)展要求的舊觀念、舊方法,、舊體系的影響,，樹立新的語文教學(xué)理念。

教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,、主人,。語文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、工作,、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),，要為學(xué)生的思維品質(zhì),、個性發(fā)展、人格健全打好基礎(chǔ),，要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)。抓住更換大綱,、教材的契機(jī),，實施教法和學(xué)法的改革，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習(xí)慣,，探求在教師指導(dǎo)下“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的新途徑,。

1.現(xiàn)代文閱讀：

（1）整體把握課文思想內(nèi)容，品味語言表達(dá)的妙處,，培養(yǎng)語感,。努力提高學(xué)生文化的品位。

（2）放棄文體教學(xué)的舊路,，探求切實提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路,。本冊書四個單元的現(xiàn)代文應(yīng)各有其閱讀能力訓(xùn)練重點，要和第一冊中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個相互聯(lián)系的`體系,。單元教學(xué)中的能力訓(xùn)練不能單打一,，要注意整體把握課文內(nèi)容，把教材中關(guān)于課文的基本內(nèi)容和語言文字方面的各項要求落到實處,，在這個基礎(chǔ)上突出教學(xué)重點,。

2.文言文閱讀：

（1）注重誦讀，培養(yǎng)語感,，理解詞句的著眼點在于更準(zhǔn)確地把握文意。

（2）重視文言知識的積累,。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞,、虛詞、句式的相關(guān)知識和使用方法,。加強(qiáng)翻譯和斷句的訓(xùn)練,。

（3）了解中國漢唐散文的發(fā)展規(guī)律和特點。

3.寫作和口語：

（1）鉆研教材,，適應(yīng)有序的寫作教學(xué),。

（2）五個寫作單元主要是用來給學(xué)生讀的。要幫助學(xué)生認(rèn)識寫作的過程是一個雙重轉(zhuǎn)化的過程：首先是將現(xiàn)實生活,、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識,；然后使學(xué)生將自己的認(rèn)識（思想、感情）轉(zhuǎn)化為文字,。由事物到認(rèn)識,，再由認(rèn)識到表現(xiàn),，是寫作的本質(zhì)屬性。

（3）寫作能力實踐性很強(qiáng),，訓(xùn)練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí),，要把說和寫結(jié)合起來，說一段話,，清楚明白,，有條有理；寫一段文字,，文從字順,，脈絡(luò)清晰。

（4）緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié),，務(wù)必收到成效,。每周堅持課外練筆3——4次，每次不超過30分鐘,，每篇三四百字,，要寫在專用的課外練筆本上，每學(xué)期期末裝訂成冊,，作為作文成績考核的重要依據(jù),。

4.重視《語文讀本》的學(xué)習(xí)，納入教學(xué)計劃,。探索延伸性,、鑒賞性和知識性等不同類的文章如何和課內(nèi)教科書配合使用。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)語文的能力,，需要相應(yīng)的教學(xué)模式,。本學(xué)期擬重點探索以下幾種模式：a.自讀（默讀、誦讀,、背誦）,，b.評點、c.討論（分組討論,、全班匯報,、教師總結(jié)），d.練習(xí),。講讀篇目和寫作的教學(xué)以上四種模式都適用,，自讀篇目的教學(xué)用a、b,、d三種,。

期中前：

閱讀單元

寫作單元

第一學(xué)段

第一單元

第一單元

第二學(xué)段

第二單元

第二單元

第三學(xué)段

第五單元

第三單元

期中后：

閱讀單元

寫作單元

第四學(xué)段

第三單元

第四單元

第五學(xué)段

第四單元

第五單元

第六學(xué)段

第六單元

自由寫

期中前：

閱讀單元

寫作單元

第一學(xué)段

第一單元

第一單元

第二學(xué)段

第二單元

第二單元

第三學(xué)段

第五單元

第三單元

期中后：

閱讀單元

寫作單元

第四學(xué)段

第三單元

第四單元

第五學(xué)段

第四單元

第五單元

第六學(xué)段

第六單元

自由寫

高一語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇七

1、教材教學(xué):高一下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個學(xué)期,從教材上來看,難度有了很大的提升,如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞,、小說等閱讀單元,。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力,。

2、學(xué)生分析:學(xué)生在高一上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識掌握不夠好,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng),。

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點,，不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,。積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實“雙基”,，強(qiáng)化寫作指導(dǎo),，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個性，形成健全人格,。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識,，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

1,、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)常規(guī)工作的落實和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

3,、以閱讀和寫作教學(xué)為抓手,帶動其它方面的教學(xué)工作。

4,、強(qiáng)化語文知識的積累,包括名言詩句、文學(xué)常識,、文化常識,、成語等。

5,、運用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。

1、以模塊教學(xué)為“點”,，以讀寫實踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學(xué)思路,。

新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“模塊”，根據(jù)知識與能力,、過程與方法,、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)模塊的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，還應(yīng)注意“閱讀”與“寫作、口語”的交替式(穿插)教學(xué),，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。

2、精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”,，形成探求式能力課型。

每個模塊精講“教讀課”,，以“課”為例,，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達(dá)“教,，為了不教”之目的?！白宰x課”型必以學(xué)生自學(xué)為主,，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

3,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn),。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁,，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容,，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上,。計劃文言文模塊教學(xué)，特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識,。

4,、用好《讀本》，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,，不斷提高語文素質(zhì),。

《語文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分，必須安排一定的課時,，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),，提出具體的閱讀意見，做到有計劃,、有措施,、有效果，不搞形式,，不走過場,，切實抓好《讀本》“讀好”的工作?；螯c評,、或自讀、或檢測,、或講座,、或串講……因材施教，因“?！敝埔?，將《讀本》教學(xué)落實到實處。

高一語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇八

本著大綱“加強(qiáng)綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育特點,，不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累,、感悟熏陶和培養(yǎng)語感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),，夯實“雙基”,，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力,，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性,，形成健全人格,。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程,。

根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)計劃及本校實際情況安排：高一語文（上）,，每周5節(jié)（必修），全學(xué)期總時數(shù)80節(jié)（其中閱讀課50節(jié),，寫作,、口語課16節(jié)，復(fù)習(xí)及月考,、其中,、期末考試等機(jī)動14節(jié)）。

1,、以單元教學(xué)為“點”,，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路,。

新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”,，根據(jù)知識與能力、過程與方法,、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,，教師在使用新教材過程中,，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。

2,、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”,，形成探求式能力型課模,。

每個單元精講１－２篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達(dá)“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn),。

本學(xué)期的教學(xué)重點為文言文，新教材的文言文雖是按歷史順序編排的,，古典文化氣息濃郁,，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容,，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上,。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言文知識,。加大文言文的練習(xí)力度，按照由易到難,、由課內(nèi)到課外的宗旨,，檢測閱讀水平。

4,、用好《讀本》,，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文素質(zhì),。

《語文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分,，必須安排一定的課時，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),，提出具體的閱讀意見,，做到有計劃、有措施,、有效果,，不搞形式,，不走過場，切實抓好《讀本》“讀好”的工作,?；螯c評、或自讀,、或檢測、或講座,、或串講……因材施教,，因“校”制宜,，將《讀本》教學(xué)落到實處,。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。

2、教材的“減負(fù)增效”尤為重要,，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié),，共同研究課堂三種方式的變革（教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式,、評價方式）,，加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實踐。

3,、教學(xué)以精讀課文為“范文”,，以“點”帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法與技巧,。

4,、文言文閱讀：

（1）注重誦讀，培養(yǎng)語感,，理解詞句的著眼點在于更準(zhǔn)確地把握文意,。

（2）重視文言知識的積累。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞,、虛詞,、句式的相關(guān)知識和使用方法。

（3）加強(qiáng)翻譯和斷句的訓(xùn)練,。

5,、小說單元,、雜文單元要注意避免課堂過分熱鬧，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的夯實,。

6,、一課一練，作到及時反饋,。

7,、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上,。

，20xx學(xué)年度高一語文上學(xué)期教學(xué)計劃

高一語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇九

高一上學(xué)期,，是一個重要學(xué)習(xí)階段的.起始,，也是高中三年語文學(xué)習(xí)的黃金時段。為讓學(xué)生掌握高中語文學(xué)習(xí)的思路特點,，熱愛并投入地學(xué)好這門課程,，不僅扎實基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)知識還要培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)使其終身受益,。為此,，應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)砹烁咭簧蠈W(xué)期語文教學(xué)計劃。

高一語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十

1.作業(yè),。布置并檢查作業(yè),；不能讓學(xué)生錯誤以為學(xué)語文就是讀讀背背，必須做題,，也必須大量做題,，布置并落實《步步高》上的練習(xí)，根據(jù)需要印制單元練習(xí)和測試,。

2.考試,。出好年級月考試題，輪流命題,，兩人一組,，一人命制，一人校對,；試題范圍緊扣近期教學(xué)內(nèi)容,，適當(dāng)加入高考試題模式；認(rèn)真,、科學(xué),、高效地閱卷；試題講解要有針對性,，不求面面俱到,。

2.練字,。督促學(xué)生練字，建議學(xué)生購買字帖,，利用邊角時間練字,。本學(xué)期舉行一次漢字書法比賽；計劃安排在10月中旬,。

3.練筆,。小作文，每月不少于三篇,，每篇字?jǐn)?shù)不少于300字,，布置練筆內(nèi)容要具體，可以指定閱讀具體篇目,，如何寫讀書筆記，亦可結(jié)合所學(xué)課文布置練筆內(nèi)容,，比如《詩經(jīng)兩首》,，可以布置學(xué)生寫一篇“趟過詩經(jīng)這條河”，“我談詩經(jīng)xx之美”等,；也可以結(jié)合時事讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?，發(fā)表自己的觀點。練筆定期檢查,，不定期抽查,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀文章，及時給以表揚(yáng),、鼓勵以便更好地激發(fā)學(xué)生寫作興趣,。

4.文化常識。平時積累,，把功夫花在平時,，以讀背文化常識帶動學(xué)生閱讀，激發(fā)興趣,，拓寬視野,。本學(xué)期舉行一次文化常識競賽。計劃安排在12月上旬,。

5.早讀,。避免盲目閱讀，明確每個早讀任務(wù),，除正在講授的課文外,，有計劃分步驟背誦“64篇首”；指導(dǎo)學(xué)生有計劃拓寬閱讀面,，在完成課內(nèi)閱讀的前提下鼓勵學(xué)生課外閱讀,，早讀可以閱讀《讀者》《青年文摘》《萌芽》《意林》《小小說》《瞭望》《半月談》等文學(xué)性刊物,。6.備課。堅持集體備課,，每周一晚討論分配本周教學(xué)內(nèi)容,，統(tǒng)一進(jìn)度。

7作文,。至少三周一練,，全收全改。高一上學(xué)期訓(xùn)練復(fù)雜記敘文的寫法,。結(jié)合必修

一,、二“表達(dá)交流”分步訓(xùn)練。

一,、如何選材,、組材（以小見大、線索,、）,；

二,、選好記敘角度（人稱,、插敘,、倒敘、補(bǔ)敘等）,；

四,、如何寫出波瀾（懸念、抑揚(yáng),、誤會等）,；

五、記敘文中的景物描寫,；

六,、記敘文中的抒情、議論,；

七,、記敘文中的虛實、想象,。提前印發(fā)本次作文寫作方法指導(dǎo)資料,，每一次作文重點練習(xí)一種寫法。

8.文言文教學(xué),。文言文講授緊扣高考考點,。每單元突出一個考點。順序為：文言實詞詞意的推斷,，詞類活用,，句讀,，翻譯，文化常識,，文章有關(guān)內(nèi)容的理解分析和概括,。

9.現(xiàn)代文教學(xué)。吃透教材,，緊扣高考考點,，認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂不可隨意性太大,，不宜過多借課發(fā)揮,，云山霧罩，置教材,、考點于不顧,。

高一語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十一

萬馬奔騰塵埃盡，五羊鬧春氣象新,。在這新春佳節(jié)之際,，新的學(xué)期開始了。為了搞好本期的語文教學(xué)工作,，特制定本教學(xué)計劃。

高一年級19個教學(xué)班級,，共有學(xué)生1125人,。語文教師10人。從20xx年下學(xué)期期末考試來看,，學(xué)生的語文素養(yǎng)整體水平不高,，80分以上者，僅有23人,，不及格者達(dá)300多人,。從卷面反饋的信息可知，上次試題的難度系數(shù)為0.85,，可是我們高一年級學(xué)生的基礎(chǔ)選擇題及古詩文名句默寫題,，做得很差，文言文語句翻譯題也做得很差,，作文更是問題很多,，如扣題不緊、內(nèi)容空洞,、語句不通,、錯別字多等。這些情況足以表明我們高一年級本期的語文教學(xué)要夯實學(xué)生的語文積累功夫,，要鍛煉學(xué)生的文言文閱讀與翻譯能力,，要加強(qiáng)作文指導(dǎo)與講評,，要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，要把語文教學(xué)與學(xué)生的生活有效對接,。

針對學(xué)生的實際情況,，本期的教學(xué)指導(dǎo)思想為：

1、以學(xué)校的課堂教學(xué)改革精神為指導(dǎo),，認(rèn)真貫徹落實“四環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)業(yè)水平考試要求,，制定導(dǎo)學(xué)案,，做到“低起點、小步子,、多活動,、快反饋”。

2,、以大語文教學(xué)思想為指導(dǎo),，把學(xué)生的語文學(xué)習(xí)與生活有機(jī)對接，幫助學(xué)生架設(shè)溝通一座語文與生活的橋梁,。在生活中學(xué)習(xí)語文,，用語文活躍生活。擴(kuò)大閱讀面,，強(qiáng)化學(xué)生的知識積累,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中積累語文知識，積累生活素材,，積累思想火花,。

本期的教學(xué)內(nèi)容為：語文必修教材(三)、必修教材四,。

語文必修三,、必修四的編寫體系相同，都是按照“閱讀鑒賞,、表達(dá)交流,、梳理探究、名著導(dǎo)讀”的體例編排,?！伴喿x鑒賞”部分都是四單元組成，“表達(dá)交流”都是由三個寫作專題和一個口語交際專項訓(xùn)練組成,，“名著導(dǎo)讀”都介紹兩部中外名著,。不過編寫的具體內(nèi)容各有側(cè)重。

從“閱讀鑒賞”部分看，必修三共四個單元：第一單元“人物與環(huán)境”(中外小說),，選編了《林黛玉進(jìn)賈府》《祝?！贰独先伺c海》,，主要讓學(xué)生了解環(huán)境與人物性格的關(guān)系,，其中《林黛玉進(jìn)賈府》《祝福》為教學(xué)重點;第二單元感受與共鳴(唐詩),，突出名家名編,，選編了李白的《蜀道難》，杜甫的《秋興》《詠懷》《登高》,，李商隱的《錦瑟》《馬嵬》,，通過這些作品，讓學(xué)生感受詩人的個人情懷和家國情懷,。感受古代社會生活與古人的情感世界,，領(lǐng)略古人的獨特審美情趣。第三單元古代議論散文,。選編了孟子的《寡人之于國也》,、荀子的《勸學(xué)》、賈誼的《過秦論》,、韓愈的《師說》,。這些文章有的討論治國得失，有的總結(jié)軍事經(jīng)驗,、有的`討論學(xué)習(xí)的作用,，有的談人才的培養(yǎng)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)古人的論辯藝術(shù),。第四單元科普作品，選編了周立明的《動物游戲之謎》,、卡爾·薩根的《宇宙的邊疆》,、加來道雄的《一名物理學(xué)家的教育歷程》等。必修四的“閱讀與鑒賞”也有四個單元,，第一單元“中外戲劇”,，編選了《關(guān)漢卿的《竇娥冤》、曹禺的《雷雨》,、莎士比亞的《哈姆雷特》,。這一單元的重點是學(xué)習(xí)中國古代戲曲和中外話劇。欣賞戲曲主要是透過曲詞體味人物的內(nèi)心情感,，欣賞曲詞之美,，領(lǐng)略古代戲曲迷人的藝術(shù)魅力。欣賞話劇，主要是把握句中的主要矛盾沖突,，品味個性化的人物語言,。第二單元“宋元詞曲”，編選了柳永的《望海潮》《雨霖鈴》,，蘇軾的《念奴嬌,、赤壁懷古》《定風(fēng)波》，辛棄疾的《水龍吟,、登建康賞心亭》《永遇樂,、京口北固亭懷古》，李清照《醉花陰》《聲聲慢》,。這一單元兼顧了宋代豪放派和婉約派的詞作風(fēng)格,。既有長調(diào)，又有小令,，具有代表性,。這一單元主要目的是領(lǐng)略豪放詞與婉約詞的不同風(fēng)格，體會詞的聲律之美,，領(lǐng)悟詞情與景渾然交融的意境,。第三單元社會科學(xué)論文及隨筆。選編了魯迅的《拿來主義》,、弗洛姆的《父母與孩子之間的愛》,、蒙田的《熱愛生命》、帕斯卡爾的《人是一根能思想葦草》,、富爾格姆的《信條》等,。學(xué)習(xí)這一單元主要是讓學(xué)生感受某種思想力量的沖擊，學(xué)習(xí)作者怎樣提出問題,、分析問題和解決問題,，怎樣把觀點與材料結(jié)合起來，并能從不同角度思考,、質(zhì)疑或闡發(fā),，從而提升學(xué)生的思想境界。第四單元古代人物傳記,，選編了《廉頗藺相如列傳》,、《蘇武傳》《張衡傳》。這些文章分別出自《史記》《漢書》《后漢書》正史,。這些傳記中的人物,，或以政績、或以品德,、或以才干名垂青史,，令后人景仰、追慕。這一單元主要是讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，結(jié)合時代背景把握人物身上的閃光之處,，體會作者對傳主的感情傾向，學(xué)習(xí)傳記作品多樣的寫人記事手法,，體味文章的風(fēng)格與韻味,。

從寫作教學(xué)內(nèi)容看，從必修三到必修四都是議論文寫作,，從易到難,，逐漸深化。必修三有三個專題：學(xué)習(xí)選擇立論的角度,、學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù),、學(xué)習(xí)議論中的記敘。必修四也有三個專題：學(xué)習(xí)橫向展開議論,、學(xué)習(xí)縱向展開議論,、學(xué)習(xí)反駁、學(xué)習(xí)辯證分析,。

口語交際,，從必修三到必修四都側(cè)重口頭表達(dá)，必修三主要是“討論”,，讓學(xué)生了解主持討論和參與討論的角色,，如何選擇話題組織討論，如何圍繞話題展開討論,。必修四主要是“辯論”,。讓學(xué)生了解什么是辯論，怎樣組織辯論,，如何選擇論題,，如何反駁對方。

梳理探究部分,，從必修三到必修四,，側(cè)重于語言的運用和文學(xué)熏陶。必修三選編了三個專題：第一是“交際中的語言運用”,，目的是學(xué)習(xí)交際中的稱謂語、禁忌語,、委婉語,、寒暄語、致謝語,、祝頌語,、撫慰語等。第二是“文學(xué)作品的個性化解讀”，目的是讓學(xué)生根據(jù)自己的知識結(jié)構(gòu),、生活經(jīng)歷,、思想境界和審美品位對文學(xué)作品重新認(rèn)知、多角度賞析,、續(xù)寫改編,。第三是“語文學(xué)習(xí)自我評價”，讓學(xué)生通過自我評價,，總結(jié),、審視自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，了解自己語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,，從而找到適合自己的學(xué)習(xí)方式,，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)語文素養(yǎng)的全面發(fā)展,。必修四側(cè)重于語言表達(dá)的邏輯性,。同樣選編了三個專題，第一是“邏輯與語文學(xué)習(xí)”,，目的是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)交流中思維的邏輯性,，做到“思維清新，表達(dá)清晰,，避免思維混亂,、詞不達(dá)意”。第二是“走進(jìn)文學(xué)大師”,，這個專題是對“閱讀鑒賞”部分的升華,，這個專題主要是引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀經(jīng)典，怎樣走近文學(xué)大師,，從而消除文學(xué)經(jīng)典與學(xué)生生活的隔膜,，感受文學(xué)經(jīng)典的思想的力量，領(lǐng)略文學(xué)經(jīng)典的風(fēng)格魅力,。第三個專題是“影視文化”,，讓學(xué)生感受大眾文化，了解影視文化的發(fā)展史,，了解文學(xué)與影視的關(guān)系,，了解當(dāng)今的影視大片。

“名著導(dǎo)讀”部分,，從必修三到必修四有一個從文學(xué)到文化的升華過程,。必修三主要介紹了《紅樓夢》和《高老頭》這兩部中外文學(xué)名著;必修四主要介紹了《莎士比亞的戲劇》和朱光潛的《談美》。

1.開設(shè)閱讀課,，擴(kuò)大學(xué)生的視野,。單周開設(shè)一節(jié)閱讀課,，讓學(xué)生到閱覽室自由閱讀。教師指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計劃,，從開學(xué)就規(guī)劃自己的閱讀量,，閱讀過程中指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記，寫出讀書心得,。

2.加強(qiáng)寫作教學(xué)指導(dǎo),，學(xué)科組統(tǒng)一寫作教學(xué)內(nèi)容，編制指導(dǎo)教案和講評材料,，提供參考范文,。

3.抓好背誦訓(xùn)練，學(xué)科組制定背書登記卡,，制定背誦篇目,。

4.加強(qiáng)集體備課，學(xué)科組統(tǒng)一學(xué)案,。

5.加強(qiáng)考試訓(xùn)練,，學(xué)科組規(guī)劃考試內(nèi)容和進(jìn)程，把考試打造成一種文化,。

6.開展聽評課活動,，相互學(xué)習(xí)，共同提高,。開展語文活動,。如清明節(jié)緬懷先烈活動、五四青年節(jié)征文活動,，端午節(jié)征文活動,，七一頌黨詩文競賽活動等。以活動促教學(xué),，在生活中學(xué)語文,。

高一語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十二

高一年級19個教學(xué)班級，共有學(xué)生1125人,。語文教師10人,。從20xx年下學(xué)期期末考試來看，學(xué)生的語文素養(yǎng)整體水平不高,，80分以上者,，僅有23人，不及格者達(dá)300多人,。從卷面反饋的信息可知,，上次試題的難度系數(shù)為0.85，可是我們高一年級學(xué)生的基礎(chǔ)選擇題及古詩文名句默寫題,，做得很差,，文言文語句翻譯題也做得很差，作文更是問題很多,，如扣題不緊,、內(nèi)容空洞、語句不通,、錯別字多等,。這些情況足以表明我們高一年級本期的語文教學(xué)要夯實學(xué)生的語文積累功夫，要鍛煉學(xué)生的文言文閱讀與翻譯能力,，要加強(qiáng)作文指導(dǎo)與講評,，要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，要把語文教學(xué)與學(xué)生的生活有效對接,。

針對學(xué)生的實際情況,，本期的教學(xué)指導(dǎo)思想為：

1.、以學(xué)校的課堂教學(xué)改革精神為指導(dǎo),，認(rèn)真貫徹落實“四環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)業(yè)水平考試要求,，制定導(dǎo)學(xué)案,，做到“低起點、小步子,、多活動,、快反饋”。

2.,、以大語文教學(xué)思想為指導(dǎo),，把學(xué)生的語文學(xué)習(xí)與生活有機(jī)對接，幫助學(xué)生架設(shè)溝通一座語文與生活的橋梁,。在生活中學(xué)習(xí)語文,，用語文活躍生活。擴(kuò)大閱讀面,，強(qiáng)化學(xué)生的知識積累,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中積累語文知識，積累生活素材,，積累思想火花,。

本期的教學(xué)內(nèi)容為：語文必修教材(三)、必修教材四,。

語文必修三,、必修四的編寫體系相同，都是按照“閱讀鑒賞,、表達(dá)交流,、梳理探究,、名著導(dǎo)讀”的體例編排?！伴喿x鑒賞”部分都是四單元組成,，“表達(dá)交流”都是由三個寫作專題和一個口語交際專項訓(xùn)練組成，“名著導(dǎo)讀”都介紹兩部中外名著,。不過編寫的具體內(nèi)容各有側(cè)重,。

從“閱讀鑒賞”部分看，必修三共四個單元：第一單元“人物與環(huán)境”(中外小說),，選編了《林黛玉進(jìn)賈府》《祝?！贰独先伺c海》,，主要讓學(xué)生了解環(huán)境與人物性格的關(guān)系,，其中《林黛玉進(jìn)賈府》《祝福》為教學(xué)重點;第二單元感受與共鳴(唐詩),，突出名家名編,，選編了李白的《蜀道難》，杜甫的《秋興》《詠懷》《登高》,，李商隱的《錦瑟》《馬嵬》,，通過這些作品，讓學(xué)生感受詩人的個人情懷和家國情懷,。感受古代社會生活與古人的情感世界,，領(lǐng)略古人的獨特審美情趣。第三單元古代議論散文,。選編了孟子的《寡人之于國也》,、荀子的《勸學(xué)》、賈誼的《過秦論》,、韓愈的《師說》,。這些文章有的討論治國得失，有的總結(jié)軍事經(jīng)驗,、有的討論學(xué)習(xí)的作用,，有的談人才的培養(yǎng)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)古人的論辯藝術(shù),。第四單元科普作品,，選編了周立明的《動物游戲之謎》、卡爾·薩根的《宇宙的邊疆》,、加來道雄的《一名物理學(xué)家的教育歷程》等,。必修四的“閱讀與鑒賞”也有四個單元，第一單元“中外戲劇”,，編選了《關(guān)漢卿的《竇娥冤》,、曹禺的《雷雨》,、莎士比亞的《哈姆雷特》。這一單元的重點是學(xué)習(xí)中國古代戲曲和中外話劇,。欣賞戲曲主要是透過曲詞體味人物的內(nèi)心情感,，欣賞曲詞之美，領(lǐng)略古代戲曲迷人的藝術(shù)魅力,。欣賞話劇，主要是把握句中的主要矛盾沖突,，品味個性化的人物語言,。第二單元“宋元詞曲”，編選了柳永的《望海潮》《雨霖鈴》,，蘇軾的《念奴嬌,、赤壁懷古》《定風(fēng)波》，辛棄疾的《水龍吟,、登建康賞心亭》《永遇樂,、京口北固亭懷古》，李清照《醉花陰》《聲聲慢》,。這一單元兼顧了宋代豪放派和婉約派的詞作風(fēng)格,。既有長調(diào)，又有小令,，具有代表性,。這一單元主要目的是領(lǐng)略豪放詞與婉約詞的不同風(fēng)格，體會詞的聲律之美,，領(lǐng)悟詞情與景渾然交融的意境,。第三單元社會科學(xué)論文及隨筆。選編了魯迅的《拿來主義》,、弗洛姆的《父母與孩子之間的愛》,、蒙田的《熱愛生命》、帕斯卡爾的《人是一根能思想葦草》,、富爾格姆的《信條》等,。學(xué)習(xí)這一單元主要是讓學(xué)生感受某種思想力量的沖擊，學(xué)習(xí)作者怎樣提出問題,、分析問題和解決問題,，怎樣把觀點與材料結(jié)合起來，并能從不同角度思考,、質(zhì)疑或闡發(fā),，從而提升學(xué)生的思想境界。第四單元古代人物傳記,，選編了《廉頗藺相如列傳》,、《蘇武傳》《張衡傳》,。這些文章分別出自《史記》《漢書》《后漢書》正史。這些傳記中的人物,，或以政績,、或以品德、或以才干名垂青史,，令后人景仰,、追慕。這一單元主要是讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，結(jié)合時代背景把握人物身上的閃光之處,，體會作者對傳主的感情傾向，學(xué)習(xí)傳記作品多樣的寫人記事手法,，體味文章的風(fēng)格與韻味,。

從寫作教學(xué)內(nèi)容看，從必修三到必修四都是議論文寫作,，從易到難,，逐漸深化。必修三有三個專題：學(xué)習(xí)選擇立論的角度,、學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù),、學(xué)習(xí)議論中的記敘。必修四也有三個專題：學(xué)習(xí)橫向展開議論,、學(xué)習(xí)縱向展開議論,、學(xué)習(xí)反駁、學(xué)習(xí)辯證分析,。

口語交際,，從必修三到必修四都側(cè)重口頭表達(dá)，必修三主要是“討論”,，讓學(xué)生了解主持討論和參與討論的角色,，如何選擇話題組織討論，如何圍繞話題展開討論,。必修四主要是“辯論”,。讓學(xué)生了解什么是辯論，怎樣組織辯論,，如何選擇論題,，如何反駁對方。

梳理探究部分,，從必修三到必修四,，側(cè)重于語言的運用和文學(xué)熏陶。必修三選編了三個專題：第一是“交際中的語言運用”，目的是學(xué)習(xí)交際中的稱謂語,、禁忌語,、委婉語、寒暄語,、致謝語,、祝頌語、撫慰語等,。第二是“文學(xué)作品的個性化解讀”,，目的是讓學(xué)生根據(jù)自己的知識結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)歷,、思想境界和審美品位對文學(xué)作品重新認(rèn)知,、多角度賞析、續(xù)寫改編,。第三是“語文學(xué)習(xí)自我評價”，讓學(xué)生通過自我評價,，總結(jié),、審視自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，了解自己語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,，從而找到適合自己的學(xué)習(xí)方式,，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)語文素養(yǎng)的全面發(fā)展,。必修四側(cè)重于語言表達(dá)的邏輯性,。同樣選編了三個專題，第一是“邏輯與語文學(xué)習(xí)”,，目的是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)交流中思維的邏輯性,，做到“思維清新，表達(dá)清晰,，避免思維混亂,、詞不達(dá)意”。第二是“走進(jìn)文學(xué)大師”,，這個專題是對“閱讀鑒賞”部分的升華,，這個專題主要是引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀經(jīng)典，怎樣走近文學(xué)大師,，從而消除文學(xué)經(jīng)典與學(xué)生生活的隔膜,，感受文學(xué)經(jīng)典的思想的力量，領(lǐng)略文學(xué)經(jīng)典的風(fēng)格魅力,。第三個專題是“影視文化”,，讓學(xué)生感受大眾文化，了解影視文化的發(fā)展史，了解文學(xué)與影視的關(guān)系,，了解當(dāng)今的影視大片,。

“名著導(dǎo)讀”部分，從必修三到必修四有一個從文學(xué)到文化的升華過程,。必修三主要介紹了《紅樓夢》和《高老頭》這兩部中外文學(xué)名著;必修四主要介紹了《莎士比亞的戲劇》和朱光潛的《談美》,。

1.開設(shè)閱讀課，擴(kuò)大學(xué)生的視野,。單周開設(shè)一節(jié)閱讀課,，讓學(xué)生到閱覽室自由閱讀。教師指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計劃,，從開學(xué)就規(guī)劃自己的閱讀量,，閱讀過程中指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記，寫出讀書心得,。

2.加強(qiáng)寫作教學(xué)指導(dǎo),，學(xué)科組統(tǒng)一寫作教學(xué)內(nèi)容，編制指導(dǎo)教案和講評材料,，提供參考范文,。

3.抓好背誦訓(xùn)練，學(xué)科組制定背書登記卡,，制定背誦篇目,。

4.加強(qiáng)集體備課，學(xué)科組統(tǒng)一學(xué)案,。

5.加強(qiáng)考試訓(xùn)練,，學(xué)科組規(guī)劃考試內(nèi)容和進(jìn)程，把考試打造成一種文化,。

6.開展聽評課活動,，相互學(xué)習(xí)，共同提高,。開展語文活動,。如清明節(jié)緬懷先烈活動、五四青年節(jié)征文活動,，端午節(jié)征文活動,，七一頌黨詩文競賽活動等。以活動促教學(xué),，在生活中學(xué)語文,。

高一語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十三

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期擔(dān)任高一（1）班,、高一（2）班兩個班的語文任課教師,。一個理科班,，一個文科班，從上課狀態(tài)來說,，理科1班男生多,，課堂氣氛較好，但大部分學(xué)生并未真正跟著老師的學(xué)習(xí)步伐,。文科8班課堂氣氛較差,，學(xué)生思維不活躍，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,?？傮w來說，兩個班的學(xué)生對語文的重視程度不夠,，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成,，有些學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱，仍不會或不愿預(yù)習(xí),，課堂上聽,、記不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記,；大多數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容,，但整合、梳理能力欠缺,，遷移能力不夠,。另外,，較少一部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動性和積極性,；學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認(rèn)識和方法上只注重死記硬背,，很少深入理解分析,。

二、教材分析

人教版必修三,、必修四

必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵,。每冊由四個單元組成，學(xué)習(xí)的側(cè)重點各有不同,，必修三分別是：小說,、唐詩、古代議論文,、說明文,，形象性、思辨性和應(yīng)用性兼顧,。必修四分別是戲曲,、宋詞、雜文、古代人物傳記,。小說和戲曲單元不僅要讓學(xué)生體會感悟中外名家的精妙之處,，，還要讓學(xué)生把握這類文體額三要素——人物,、情節(jié),、壞境，來把握人物的性格特點,。唐詩和宋詞要求學(xué)生除了要加強(qiáng)背誦,，更要學(xué)會對古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結(jié)合本學(xué)期的作文訓(xùn)練——議論文,，應(yīng)用文主要培養(yǎng)學(xué)生閱讀說明文的方法,，激發(fā)學(xué)生對于自然科學(xué)的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學(xué)習(xí)的重點,，要求學(xué)生掌握基本的文言實詞和文言虛詞,、句式。

另外,，語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的極好方法。所以,，教師還要注意對學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)和平時的積累,。通過課內(nèi)外的結(jié)合，使學(xué)生能夠舉一反三,，觸類旁通,，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,。

三,、教學(xué)措施

1、重視議論文的寫作教學(xué),，從周末的“七行本”作業(yè)中讓學(xué)生積累議論文的論據(jù)素材,。

2。教學(xué)以精讀課文為范文,，以點帶面,，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時加強(qiáng)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的結(jié)合,，讀寫結(jié)合,，學(xué)以致用，語言學(xué)習(xí)的成效主要還是從能否準(zhǔn)確,、流暢地運用母語來抒寫自己內(nèi)心的感受和觀點,。

3,。 重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞,、虛詞,、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法,。

4,。轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導(dǎo)的重點，周末主要以積累作業(yè)為主,，每周一檢查并評價,。平時兼以練筆和背誦默寫為主。平時的練習(xí)冊的作業(yè)以簡單的預(yù)習(xí)和課內(nèi)的加強(qiáng)和鞏固為主,，課外閱讀和語言表達(dá)的拓展題主要在晚自習(xí)完成并當(dāng)堂講解,，提高作業(yè)的質(zhì)量。

5,。課堂上鼓勵學(xué)生思考,，運用多媒體、講故事等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,。培養(yǎng)學(xué)生閱讀自學(xué),、積累的好習(xí)慣。

6,。每周堅持給學(xué)生印發(fā)一些與本周教學(xué)緊密相聯(lián)的課外拓展資料,。

高一語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十四

（1）課程名稱：高一語文必修二一個單元，必修三,、必修四

（2）教材使用情況：蘇教版

（3）本學(xué)期周課時：4課時

（4））計劃教學(xué)時數(shù)：16x4=64課時

（5）已完成教學(xué)情況：兩課時

課程教學(xué)主要目的要求：

a,、提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，養(yǎng)成獨立思考的`習(xí)慣,，完成語文必修三,、必修四以及必修二一個單元的教學(xué)內(nèi)容,。

b,、提高學(xué)生的觀察能力，寫作能力,。

c,、進(jìn)一步扎實語文基礎(chǔ)。

要求學(xué)生課外多讀多看中外名著,；要求學(xué)生每周一篇隨筆,。

文言文篇目實詞，虛詞,，句式的理解,，培養(yǎng)文言文自讀和翻譯的能力

略

高一語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十五

人教版必修三,、四。

所教兩個班學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識積累不夠,，底子較差,，知識面窄，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的解題方法,，閱讀,、理解的.能力較差。但大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不錯,。

必修三以小說,、唐詩、文言文,、議論文為主,；必修四以戲劇、宋詞,、文言傳記為主,；寫作教學(xué)重點為寫議論文。

力求合格率達(dá)百分之八十,，優(yōu)秀率達(dá)百分之二十,，提高率達(dá)百分之九十五。努力拓寬語文知識面,，扎實深化語基底子,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求每一個學(xué)生都能寫一手較好的鋼筆字,；寫好議論文,，全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。

1,、狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓(xùn)練,，注重課內(nèi)外結(jié)合，立足訓(xùn)練提高,，面向高考,，以練為主，注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,。

2,、認(rèn)真抓好課前五分鐘活動，實現(xiàn)資源共享,。

3,、狠抓背誦默寫，實行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關(guān)的方法,，務(wù)求背誦默寫無缺漏,。

4,、狠抓課堂紀(jì)律，提高上課質(zhì)量,。

5,、努力鉆研教材和專業(yè)知識，認(rèn)真?zhèn)湔n,，講求上課質(zhì)量,，務(wù)求不虛擲課內(nèi)時光。

6,、注重語基的訓(xùn)練與指導(dǎo),，重視語法知識的講授，提高學(xué)生的語文層次,。

7,、注重課外知識的講座，合理運用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”,，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵學(xué)生把觸角伸向課外。

8,、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，指導(dǎo)學(xué)生做好知識積累。

9,、抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練,，努力提高學(xué)生的寫作水平。

10,、努力開展語文活動,，全面推進(jìn)語文教學(xué)改革。

1—2周：必修三唐詩單元 朗誦《理想》,。

3—4周：必修三小說單元 文學(xué)作品的個性化解讀 學(xué)習(xí)名著《紅樓夢》《高老頭》,。

5—6周：必修三說明文單元 “討論” 交際中的語言運用 語文學(xué)習(xí)的自我評價 。

7—8周：必修三文言文單元,， 選講“語文基礎(chǔ)訓(xùn)練”,。

9—10周：學(xué)習(xí)立論，寫好議論文,，學(xué)習(xí)使用論據(jù),，寫好議論文,。期中考試 ,，總結(jié)分析上半期語文學(xué)習(xí)。

11—12周：必修四宋詞單元,，《談美》,，影視文化,。

13—14周：必修四戲劇單元，莎士比亞戲劇,，學(xué)習(xí)橫向縱向議論,。

15—16周：必修四議論文單元，學(xué)習(xí)辯證分析,，邏輯和語文學(xué)習(xí),。

17—18周：必修四文言文單元，中華文化精神,。學(xué)習(xí)反駁,。

19—20周：選講“語文基礎(chǔ)訓(xùn)練”，復(fù)習(xí)迎考,，期末考試,、總結(jié)。

高一語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十六

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,。重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,。加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實“雙基”,，強(qiáng)化寫作指導(dǎo),，注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個性,，形成健全人格，努力開發(fā)有活力的語文新課程,。

這學(xué)期仍帶高一3,、4兩個班。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,，自我控制能力較強(qiáng),，都能按要求學(xué)習(xí)，基本完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),，作業(yè)也較認(rèn)真,。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺少主動性,。當(dāng)然,，這與班主任的指導(dǎo)思想有關(guān)，相當(dāng)一部分學(xué)生在高一上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,，期末考試,，兩班與級均分差兩分多,，高分學(xué)生略顯不足，主要是語文基礎(chǔ)知識掌握不夠好,，課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

力求合格率達(dá),、優(yōu)秀率,、提高率都有明顯提高。努力拓寬語文知識面,，扎實深化語基底子,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求每一個學(xué)生都能寫一手較好的鋼筆字,；寫好議論文,，全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。

必修3

1,、閱讀與鑒賞：古代詩歌散文名篇,，中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是人物與環(huán)境,，感受與共鳴,，質(zhì)疑解難，啟迪與想象,。

2,、表達(dá)與交流

訓(xùn)練一般議論文的寫作。安排的專題分別是：學(xué)習(xí)選取立論的角度,。選擇和使用論據(jù),，學(xué)習(xí)論證，學(xué)習(xí)議論中的記敘,。

3,、口語交際：討論

4、梳理探究：交際中的語言運用,，文學(xué)作品的個性解讀,，語文學(xué)習(xí)的自我評價。

5,、名著導(dǎo)讀：《紅樓夢》《高老頭》,。

必修4

1、閱讀與鑒賞：中外戲劇,，宋元詞曲,，古代人物傳記及社會科學(xué)論文。

2、表達(dá)與交流：主要訓(xùn)練議論文的寫作,。安排的專題分別是：橫向展開議論,，縱向展開議論,，學(xué)習(xí)辯證分析,。

3、口語交際：辯論

4,、梳理探究：邏輯與語文學(xué)習(xí),，走近文學(xué)大師，影視文化,。

5,、名著導(dǎo)讀：莎士比亞戲劇，朱光潛的談美,。

1,、狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重課內(nèi)外結(jié)合,，立足訓(xùn)練提高,，面向高考，以練為主,，注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,。

2、認(rèn)真抓好課前三分鐘活動,，實現(xiàn)資源共享,。

3、狠抓背誦默寫,，實行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關(guān)的方法,，務(wù)求背誦默寫無缺漏。

4,、狠抓課堂紀(jì)律,，提高上課質(zhì)量。

5,、努力鉆研教材和專業(yè)知識,，認(rèn)真?zhèn)湔n，講求上課質(zhì)量,，務(wù)求不虛擲課內(nèi)時光,。

6、注重語基的訓(xùn)練與指導(dǎo),，重視語法知識的講授,，提高學(xué)生的語文層次。

7、注重課外知識的講座,，合理運用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”,，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生把觸角伸向課外,。

8,、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生做好知識積累,。

9,、抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的寫作水平,。

10,、努力開展語文活動，全面推進(jìn)語文教學(xué)改革,。

（略）

高一語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十七

本學(xué)期,，高一年級以學(xué)校的工作計劃為指導(dǎo)，以學(xué)校的教學(xué)計劃為提綱,，堅持”以生為本,，為國樹人”的辦學(xué)理念，強(qiáng)化“以生為本,，自主發(fā)展”的育人觀念,，努力踐行“事事是教材，處處是學(xué)堂,，人人是教師”的育人模式,，從教育策略、教學(xué)策略,、管理策略,、形象策略等方面深入探索，不斷改進(jìn),，繼續(xù)深入地推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，為提高雷州一中的教學(xué)質(zhì)量作出我們的一份努力。

一個學(xué)期結(jié)束了,，我們在鄭良勝副校長的指導(dǎo)下,，我們年級認(rèn)真貫徹落實學(xué)校的各項工作要求，認(rèn)真實踐學(xué)校的教學(xué)理念,，現(xiàn)把我們的一學(xué)期以來的工作總結(jié)如下：

一,、為樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信和遠(yuǎn)大的目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行理想教育,。

針對高一新生,，他們剛剛從初中畢業(yè),，對于高中一切都感到新鮮和富有挑戰(zhàn)性，我們給他們樹立信心,，我們專門組織一個主題班會《站在新的起跑線上》,，讓他們樹立自信心和遠(yuǎn)大目標(biāo)，同時我們請了20__屆的優(yōu)秀高三畢業(yè)生,，給他們作關(guān)于高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗介紹會,，讓他們從中體會到高中的學(xué)習(xí)應(yīng)該如何學(xué)習(xí)。

二,、狠抓常規(guī)教學(xué),，確保教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化

開學(xué)不久,，我們級組根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處和教研室的工作要求和學(xué)校的教學(xué)管理細(xì)則,，教導(dǎo)處在不同時間對全體教師進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)檢查。為真正起到業(yè)務(wù)檢查的有效性,，我們級組對老師的業(yè)務(wù)還有體現(xiàn)如下,。比如對教師備課、作業(yè)批改等的檢查,，有統(tǒng)一上交檢查形式,，對學(xué)生作業(yè)的檢查，有抽查,、有上交統(tǒng)一檢查,，有進(jìn)教室直接檢查。這些工作對教師的教和學(xué)生的學(xué)起到了很好的推動作用,。

更好的讓學(xué)生規(guī)范作業(yè),、規(guī)范答題，規(guī)范各備課組導(dǎo)學(xué)案的制作,，我們分別要求備課組組織老師和學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展評,，模塊檢測優(yōu)秀試卷展評和各科優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案展評。

三,、科研興教,，狠抓教育科研

在年級管理組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，高一年級以“科研興教,，以研導(dǎo)行”的教育科研思想,，全面規(guī)范年級科研工作，著力提高教育科研水平,，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。具體說，主要抓了以下幾項工作：

1,、教研活動組織,。

每周一到周五分科類在統(tǒng)一地點,，以備課組為單位，實行領(lǐng)導(dǎo)包組,，進(jìn)行集體教研活動,。在教研會上，老師們積極發(fā)言,、討論,。統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，依據(jù),，單元備課——課時備課,，的思路，集思廣益,，準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點和難點，結(jié)合本周的學(xué)生出現(xiàn)的常見錯誤,，學(xué)生出現(xiàn)陷入疑難問題,，大家拿出來一起討論。大家各出自己的觀點 ,，加強(qiáng)老師之間的能力合作,。加強(qiáng)了理論與實踐的相結(jié)合，做到了知識共享,。

在分時備課上各學(xué)科教師嚴(yán)格按照備課規(guī)范的要求,，認(rèn)真?zhèn)湔n。從各學(xué)科的教案總數(shù)上看,，時數(shù)足,、一課一案。

2,、堅持,、落實聽課與評課活動。

高一處級的新老師很多,，同時又有許多從高三留下來的骨干老師,，所以相互聽課就非常關(guān)鍵，所以我們認(rèn)真開展聽課評課活動,。為加強(qiáng)教師間的業(yè)務(wù)溝通和相互學(xué)習(xí),，及時解決教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題，根據(jù)年級的實際情況,，年級部作出相應(yīng)相要求,，從下級領(lǐng)導(dǎo)到級長，到老師,，我們老師作了詳細(xì)的要求,，從聽課數(shù)量,、聽課組織、教師聽課要求都作了強(qiáng)調(diào),。

3,、堅持?jǐn)?shù)據(jù)分折和評比落實

四、青年教師培優(yōu)工程

鑒于高一年級青年教師多,，教學(xué)經(jīng)驗不足的實際情況,，我高一級部依據(jù)學(xué)校的有關(guān)精神，秉承學(xué)校重視青年教師培養(yǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng),，本著“新老結(jié)合,，由老幫新，知學(xué)好問,，敢于擔(dān)當(dāng),、敢于創(chuàng)新”的原則，從開學(xué)伊始就制訂并實施了一系列的青年教師培優(yōu)工程,，具體工作的開展情況作以下陳述：

1,、教育先行,，理念為先——青年教師理論學(xué)習(xí)

由于青年教師一般都是由學(xué)校直接進(jìn)入學(xué)校,，由學(xué)生直接轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟R豐富但運用能力較弱,，工作激情有余但經(jīng)驗不足,，在開學(xué)初始，學(xué)校組織教導(dǎo)處和教研室對對新進(jìn)一中的所有青年教師進(jìn)行了理論培訓(xùn),。會上陳鵬隆副校長,，教研室陳衡主任分別帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了新課改的有關(guān)文件，并針對我校的具體實際情況做了詳盡的說明和闡釋,。

理論學(xué)習(xí)的開展使青年教師在理性上認(rèn)清了自己的角色轉(zhuǎn)換,，意識到了教育必須與時俱進(jìn)的真理，為以后的教學(xué)工作開展奠定了良好的理論基礎(chǔ),。

2,、新老結(jié)合，以老幫新——新老教師結(jié)對子活動

4,、教學(xué)業(yè)務(wù),，緊抓不懈——常規(guī)業(yè)務(wù)檢查

為更好的促進(jìn)青年教師在業(yè)務(wù)方面的成熟，在10月26日對高一年級全體教師業(yè)務(wù)檢查后,，在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下,，我高一年級又專門針對青年教師做了一次全面實際的常規(guī)業(yè)務(wù)檢查，檢查內(nèi)容涵蓋教案(詳案),、導(dǎo)學(xué)案,、作業(yè)本,、糾錯本、作業(yè)批改記錄簿,、聽課記錄,、理論學(xué)習(xí)筆記等七大塊內(nèi)容。

五,、全面推行“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式,。

為了突出落實學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)主體參與意識和自主發(fā)展的教學(xué)目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會創(chuàng)新，加強(qiáng)能力培養(yǎng),，增加課堂教學(xué)的高效性,，結(jié)合我校實際，我們?nèi)嫱菩小皩?dǎo)學(xué)案”,，借用20__年1月30日,，在大禮堂多媒體舉行“雷州市優(yōu)質(zhì)課比賽”示范課觀摩活動，示范課上,，講課老師充分運用學(xué)案,，借助多媒體授課，展示了生動、鮮活、精彩的課堂教學(xué),，無論是教學(xué)內(nèi)容，還是課堂設(shè)計,，都給人以全新感覺。能過這個活動,，讓老師們明確導(dǎo)學(xué)案的作用,。

六、扎實推進(jìn)學(xué)法教育系列活動

為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，高一年級部就全體學(xué)生開展了學(xué)習(xí)方法教育活動,。為配合這一工作的開展,，采取了多種方法并施，以期達(dá)到預(yù)想的效果:

1,、成立學(xué)習(xí)興趣小組

為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，高一年級在開學(xué)初在行政領(lǐng)導(dǎo)會議上明確提出要大力提倡學(xué)習(xí)興趣小組這項工作,，在領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)部形成統(tǒng)一的指導(dǎo)方案,，在第5周的班主任會議上,，對班主任作出詳細(xì)的工作安排，指導(dǎo)班主任如何成立學(xué)生興趣小組,，在后面的工作中,，陳衡主任，王光巧級長經(jīng)常督促班主任要扎實推進(jìn)這項工作,，黃濤副級長親自指導(dǎo)班主任如何操作學(xué)習(xí)興趣小組,，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這頂工作布置之后,，班主任們都按照級組要求去執(zhí)行,，在第二次月考成績之后，就有許多班級通過學(xué)習(xí)興趣小組拉動了學(xué)習(xí)成績的提高,，例如：高一(8)班,，高一(20)班，在本學(xué)期的期末收集學(xué)習(xí)小組總結(jié)材料過程中,，我們發(fā)現(xiàn)很多班級做得特別好,，其中高一(2)班，材料特別突出,，其中包括小組管理原則,，小組獎勵方案，小組成員,，小組口號,，小組總結(jié)，特別突出小組成績變化情況,。 通過學(xué)習(xí)興趣小組的管理，其中高一(2)的期末成績發(fā)生大副改變,，其中數(shù)學(xué)科在前幾次月考中都比平行班少6分,，這次期末和平行班的平均分就沒有差別了。還有物理 ,、生物科都相應(yīng)的變化,。

2、作好成績分析和經(jīng)驗介紹

每次月考之后,，我們都要求班主任總結(jié)月考成績,，重點分析成績變化情況，對于特別學(xué)生給予重點表揚(yáng),，要求成績優(yōu)秀的學(xué)生作學(xué)習(xí)經(jīng)驗介紹,。

3、作好月考動員大會

為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,、活躍班級學(xué)習(xí)氣氛,，促進(jìn)班級團(tuán)結(jié)向上,、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。我們第次月考都作動員大會,。

4,、認(rèn)真做好考前、考后工作安排,，狠抓考紀(jì),、考風(fēng)建設(shè)

每次月考或期中、期末考試前,，高一年級結(jié)合考試前后的教學(xué)工作實際,，制定出詳細(xì)的考后工作計劃安排，可以有效地的組織教學(xué),，切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性,。召開班主任工作會議，落實考紀(jì)工作,，召開學(xué)生大會,，對考紀(jì) 考風(fēng)大發(fā)宣傳，對于違反考紀(jì),、考風(fēng)的學(xué)生給予嚴(yán)重的紀(jì)律處分,。

5、認(rèn)真做好老師教學(xué)調(diào)查和學(xué)情調(diào)查反饋

6,、作好文理分科引導(dǎo)工作,，落實學(xué)分管理

第二次月考后我們先在班主任會議上對班主任培訓(xùn)，如何指導(dǎo)學(xué)生選擇文理,，在高一家長會議上,，陳衡主任在每16周家長會上作了重要發(fā)言，指導(dǎo)家長如何指導(dǎo)子女選擇文理,，作到讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的長處,，發(fā)揮他們的特點。在學(xué)期結(jié)束,，教導(dǎo)處曾幽副主任對學(xué)生的學(xué)分進(jìn)行鑒定,。

7、成立英語角活動

英語備課組在勞汝玲組長的組織下,，英語備課組通過組內(nèi)老師的選拔,，選出英語口語突出的學(xué)生，然后通過購買音響,，每周二,，周四下午6：30-7：00在觀禮臺前開展英語角活動，深受學(xué)生的歡迎，每次都有許多學(xué)生自動來參加,，效果很好,。

高一語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十八

貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的,、民主的,、開放的、以人為本的語文教育觀念,，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法.結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),，在語文教學(xué)中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神,、合作意識，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,，為升高二進(jìn)高三入社會打下堅實的語文基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助他們掌握知識點的學(xué)習(xí)方法,，為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的能力。發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善,。

二,、 教學(xué)設(shè)想

面對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練,，夯實基礎(chǔ),，落實日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中,，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

(一)閱讀方面,，充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力,。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文,，提供給學(xué)生閱讀,，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),，從閱讀習(xí)慣,、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力。

(二)在寫作方面,，堅持每周幾篇課外練筆,，每兩周一次大作文的訓(xùn)練。

小作文,，從寫景,、記人、敘事等方面分階段,、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察,、構(gòu)思、措辭,、造句等能力,。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想,、再現(xiàn)客觀事物,、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學(xué)生把握寫作運動的內(nèi)部規(guī)律,，從根本上提高寫作能力,。

(三)口語訓(xùn)練方面，結(jié)合詩歌教學(xué),，開展詩歌朗誦訓(xùn)練,，掃除學(xué)生練習(xí)口語的心理障礙，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣,。在具體操作方面,，結(jié)合單元教學(xué)，穿插“說服別人”,、“拒絕別人”,、“勸慰、鼓勵別人”等不同目的的語文口語訓(xùn)練,，使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解,，養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣。

(四)日常語文教學(xué)還貫穿寫字,、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練,。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”,，這對于16,、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,，有利于學(xué)生開拓視野,，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),。

三,、 教學(xué)策略

1、 改變觀念,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，增強(qiáng)新課標(biāo)意識，重視知識更新,。

(1)要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，重視語文教育的人文價值和思維訓(xùn)練的特點。

(2)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,，重視知識更新,，訂閱書報雜志，閱讀理論專著,，及時更新觀念,，提煉信息，充實知識儲備,。同時又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實際緊密結(jié)合,，在教學(xué)實踐中參悟道理，總結(jié)經(jīng)驗,，提升素質(zhì),。

(3)重視備課組建設(shè)，充分發(fā)揮集體的知識和力量,，不斷完善教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過程和教學(xué)方法。

2,、重視思維訓(xùn)練,，注重能力培養(yǎng)，增強(qiáng)素質(zhì)教育意識,，扎扎實實學(xué)好課本,。

(1)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計,，還是教學(xué)流程的操作,，都要重視師生的互動的過程，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間,，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上,。

(2)重視每堂課的收效，重視每個知識點的教學(xué),，力求做到重點突出，訓(xùn)練到位，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上,。

(3)注意初高中的銜接,，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重非智力因素的開發(fā),，提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性。

(4)持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,，防止兩極分化的過早出現(xiàn),。

3、 重視作文教學(xué),，努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平,。

設(shè)想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系,，密切聯(lián)系社會生活,，注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文教學(xué)資源，課堂作文訓(xùn)練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下,，使作文教學(xué)真正走上系列,、優(yōu)化的健康之路。具體來說,，有以下五個方面的思考和做法：(1)分解能力,，講究專題性。每次寫作,，“寫什么”,、“怎么寫”，都要明確到位,，決不含糊,。