做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,,以明確目的,避免盲目性,,使工作循序漸進(jìn),有條不紊,。計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo),分析現(xiàn)狀,,確定行動(dòng)步驟,,并制定相應(yīng)的時(shí)間表和資源分配。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書(shū)范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇一
高一上學(xué)期,是一個(gè)重要學(xué)習(xí)階段的起始,,也是高中三年語(yǔ)文學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段,。為讓學(xué)生掌握高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思路特點(diǎn),熱愛(ài)并投入地學(xué)好這門(mén)課程,,不僅僅扎實(shí)基礎(chǔ),,學(xué)習(xí)知識(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)使其終身受益.為此,本備課組制定以下計(jì)劃,。
1.貫徹《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹(shù)立科學(xué)的,、民主的,、開(kāi)放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀念,,不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法.結(jié)合《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),,在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語(yǔ)文組的人文化的語(yǔ)文教育理念。
3.發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,,探索新教法,,把課堂的研究性閱讀推向深入,把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善,。
新教材的體系和構(gòu)建,,在試驗(yàn)修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”:
三是編寫(xiě)了與教材相配套的語(yǔ)文讀本,作為語(yǔ)文教材的有機(jī)組成部分,,供學(xué)生在課外閱讀;
四是設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的資料,,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究本事。
第一冊(cè)口語(yǔ)訓(xùn)練的重點(diǎn),,培養(yǎng)單向的口語(yǔ)交際本事:傾聽(tīng),、應(yīng)答。探究性學(xué)習(xí)著眼于對(duì)文學(xué)作品主題的多種解讀,、書(shū)法文化的思考,。
本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績(jī)總體偏低,故情景不容樂(lè)觀,初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí),,閱讀本事,、分析鑒賞本事及對(duì)文章整體感知本事均令人擔(dān)憂(yōu),且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文,。所以,,在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),如何抓好基礎(chǔ),,強(qiáng)化針對(duì)性,,有的放矢,探索改善講與練的方法并努力提高效益,,就成為這一階段教學(xué)的重中之重,。
高一級(jí)學(xué)生剛從初中升學(xué)上來(lái),學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊,,語(yǔ)文科更是其薄弱環(huán)節(jié),,不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文存在著懼怕心理,對(duì)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措,。所以,,第一階段語(yǔ)文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅僅在于讓學(xué)生明確高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求,更在于經(jīng)過(guò)中考和高考試卷的比較分析,,讓學(xué)生更好地明確語(yǔ)文知識(shí)考點(diǎn)的遷移,,完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化,更好地適應(yīng)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),。
應(yīng)對(duì)學(xué)生薄弱的語(yǔ)文基礎(chǔ),,強(qiáng)化訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ),,落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵,。在日常教學(xué)中,主要抓好以下的環(huán)節(jié):
(三)口語(yǔ)訓(xùn)練方面,,結(jié)合詩(shī)歌教學(xué),,開(kāi)展詩(shī)歌朗誦訓(xùn)練,掃除學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的心理障礙,,訓(xùn)練學(xué)生大膽開(kāi)口的習(xí)慣,。在具體操作方面,結(jié)合單元教學(xué),,穿插“說(shuō)服別人”,、“拒絕別人”、“勸慰,、鼓勵(lì)別人”等不一樣目的的語(yǔ)文口語(yǔ)訓(xùn)練,,使學(xué)生能自由流暢地表述自我的見(jiàn)解,,養(yǎng)成禮貌得體的說(shuō)話(huà)習(xí)慣。
1,、改變觀念,,加強(qiáng)學(xué)習(xí),增強(qiáng)新課標(biāo)意識(shí),,重視知識(shí)更新,。
(1)要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),重視語(yǔ)文教育的人文價(jià)值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn),。
(3)重視備課組建設(shè),,充分發(fā)揮團(tuán)體的知識(shí)和力量,不斷完善教學(xué)資料,、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法,。
2、重視思維訓(xùn)練,,注重本事培養(yǎng),,增強(qiáng)素質(zhì)教育意識(shí),扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本,。
(1)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),還是教學(xué)流程的操作,,都要重視師生的互動(dòng)的過(guò)程,,讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間,把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上,。
(2)重視每堂課的收效,重視每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué),,力求做到重點(diǎn)突出,,訓(xùn)練到位,把功夫花在基本功的培養(yǎng)上,。
(3)注意初高中的銜接,,重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),注重非智力因素的開(kāi)發(fā),,提升學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì),,培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的辨證性和周密性。
(4)持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,,防止兩極分化的過(guò)早出現(xiàn),。
高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇二
一、高一級(jí)學(xué)生剛從初中升學(xué)上來(lái),,學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊,,語(yǔ)文科更是其薄弱環(huán)節(jié),,不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文存在著懼怕心理,對(duì)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措,。利用最短的時(shí)間和班主任,、學(xué)生溝通,盡快了解學(xué)生,,以做好因材施教,。第一階段語(yǔ)文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求,更在于通過(guò)中考和高考試卷的對(duì)比分析,,讓學(xué)生更好地明確語(yǔ)文知識(shí)考點(diǎn)的遷移,,完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化,更好地適應(yīng)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),。
二,、緊抓語(yǔ)文基礎(chǔ),落實(shí)日常教學(xué)工作,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,。讓學(xué)生充分了解高中語(yǔ)文與初中語(yǔ)文在知識(shí)、講法,、學(xué)法上的區(qū)別,,以盡快適應(yīng)高中的語(yǔ)文課堂。日常語(yǔ)文教學(xué)還貫穿寫(xiě)字,、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練,。寫(xiě)字訓(xùn)練一方面是為了正字,另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”,,這對(duì)于16,、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是不無(wú)裨益的,;背誦一定數(shù)量名詩(shī)名篇名句,,有利于學(xué)生開(kāi)拓視野,積累寫(xiě)作素材,,提高口頭表述能力,,提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。
三,、利用高一上半學(xué)期充分打好學(xué)生的基礎(chǔ),,充分調(diào)用語(yǔ)文晨讀鞏固我省考綱中背誦篇章中初中的那部分內(nèi)容,并計(jì)劃讓同學(xué)自由訂閱《讀者》《意林》等雜志,,拓寬學(xué)生的閱讀范圍,。
四、本學(xué)期計(jì)劃兩項(xiàng)工作重點(diǎn),,一是打好學(xué)生文言翻譯的功底,,一是多留作文,,從高一抓寫(xiě)作,堅(jiān)持不懈,。
五,、以考代練,學(xué)會(huì)知識(shí)遷移,,及時(shí)訓(xùn)練。
新高一年部繼續(xù)實(shí)行月考訓(xùn)練,,訓(xùn)練以日常學(xué)習(xí)內(nèi)容為主,,考試作為日常學(xué)習(xí)的再次訓(xùn)練。
高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇三
談吐缺乏思想,,文字表達(dá)貧乏,。他們的閱讀能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及寫(xiě)作水平均參差不齊,。鑒于這些原因,,本學(xué)期將致力于多層次、全方位的提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
一,、目標(biāo)任務(wù):
1、 引導(dǎo)學(xué)生閱讀文質(zhì)精美的課外書(shū)刊,,擴(kuò)大閱讀量,。能閱讀一定數(shù)量的現(xiàn)代文學(xué)作品。
2,、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,。能閱讀淺顯的文言文,掌握常見(jiàn)的文言實(shí)詞,、虛詞的用法和句式,。
3、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文興趣,,拓展加深知識(shí)面,。
4,、提高學(xué)生寫(xiě)作能力,。對(duì)上學(xué)期所學(xué)的幾種常用的應(yīng)用文寫(xiě)作繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。
5,、加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練,,培養(yǎng)學(xué)生交際能力。
二,、措施與方法
1,、落實(shí)教學(xué)常規(guī),。
2、更新教學(xué)觀念,,運(yùn)用新教法,。
3、教師之間加強(qiáng)交流,、學(xué)習(xí)和研究,。
4、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),,提高課堂效率,,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
5,、在課堂中力求體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,,相應(yīng)地充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,,多給學(xué)生鍛煉機(jī)會(huì),。
6、認(rèn)真?zhèn)湔n(備學(xué)生),,積極聽(tīng)課,,提升教學(xué)水平。
馬紅
20xx年1月3日
高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇四
1,、教材教學(xué):高一下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期,,從教材上來(lái)看,難度有了很大的提升,,如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,,還新增了詩(shī)詞、小說(shuō)等閱讀單元,。寫(xiě)作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫(xiě)作和應(yīng)對(duì)話(huà)題作文的能力,。
2、學(xué)生分析:學(xué)生在高一上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,,對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠好,課外遷移不夠,,閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強(qiáng),。
全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn),,不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,,重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,。積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),,夯實(shí)“雙基”,強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo),,提高口語(yǔ)交際能力,,同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,,發(fā)展個(gè)性,,形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí),,努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程,。
1、提高備課質(zhì)量,,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,,鉆研新教材,探索新教法,,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。
3、以閱讀和寫(xiě)作教學(xué)為抓手,,帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作,。
4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,,包括名言詩(shī)句,、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí),、成語(yǔ)等,。
5、運(yùn)用各種方法,,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,。
1,、以模塊教學(xué)為“點(diǎn)”,,以讀寫(xiě)實(shí)踐為“鏈”,拓展常規(guī)教學(xué)思路,。
新編語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“模塊”,,根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,,注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此,,教師在使用新教材過(guò)程中,,要注意教學(xué)模塊的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的“系統(tǒng)性”,,還應(yīng)注意“閱讀”與“寫(xiě)作,、口語(yǔ)”的交替式(穿插)教學(xué),避免單一的直線(xiàn)式重復(fù)性教學(xué),。
2,、精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,,形成探求式能力課型,。
每個(gè)模塊精講“教讀課”,以“課”為例,,舉一反三,,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,,努力改變教師教學(xué)方式,,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,,為了不教”之目的,。“自讀課”型必以學(xué)生自學(xué)為主,,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。
3,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),,增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。
新教材的文言文古典文化氣息濃郁,,但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí),,理解文章內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。計(jì)劃文言文模塊教學(xué),,特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,,并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)。
4,、用好《讀本》,,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,不斷提高語(yǔ)文素質(zhì),。
《語(yǔ)文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分,,必須安排一定的課時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),,提出具體的閱讀意見(jiàn),,做到有計(jì)劃、有措施,、有效果,,不搞形式,不走過(guò)場(chǎng),,切實(shí)抓好《讀本》“讀好”的工作,。或點(diǎn)評(píng),、或自讀,、或檢測(cè)、或講座,、或串講,。因材施教,因“?!敝埔?,將《讀本》教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。
高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇五
1)課程名稱(chēng):高一語(yǔ)文必修二一個(gè)單元,,必修三,、必修四
2)教材使用情況: 蘇教版
3)任課班級(jí):高一(1)
4)本學(xué)期周課時(shí):4課時(shí)
5)計(jì)劃教學(xué)時(shí)數(shù):16*4=64課時(shí)
6)已完成教學(xué)情況:兩課時(shí)
1)課程教學(xué)主要目的要求:
a提高學(xué)生的文化素養(yǎng),養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,完成語(yǔ)文必修三,、必修四以及必修二一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容,。
b 提高學(xué)生的觀察能力,寫(xiě)作能力,。
c 進(jìn)一步扎實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ),。
教學(xué)要求:
要求學(xué)生課外多讀多看中外名著;要求學(xué)生每周一篇隨筆,。
2)教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):
文言文篇目實(shí)詞,,虛詞,句式的理解,,培養(yǎng)文言文自讀和翻譯的能力
高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇六
工作計(jì)劃只是給未來(lái)工作設(shè)定的一個(gè)大體框架,,當(dāng)然還是需要每個(gè)月、每一周,、每一天的合理安排和具體實(shí)施,而它所起到的是督促,、提示作用,,可以更快提高個(gè)人工作能力,以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力,。下面是小編給大家整理的高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,希望大家喜歡!
一,、情況分析:
1,、教材教學(xué):高一下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期,從教材上來(lái)看,,難度有了很大的提升,,如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的'閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩(shī)詞,、小說(shuō)等閱讀單元,。寫(xiě)作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫(xiě)作和應(yīng)對(duì)話(huà)題作文的能力。
2,、學(xué)生分析:學(xué)生在高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,,對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠好,,課外遷移不夠,,閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強(qiáng)。
3,、教材分析:必修三以小說(shuō),、唐詩(shī)、文言文,、議論文為主;選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》以培養(yǎng)欣賞能力為主;寫(xiě)作教學(xué)重點(diǎn)為寫(xiě)議論文,。
二、教學(xué)目標(biāo):
全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn),,不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,重視積累,、感悟和熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),夯實(shí)“雙基”,,強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo),,提高口語(yǔ)交際能力,同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位,,發(fā)展個(gè)性,形成健全人格,。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí),,努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。
力求合格率達(dá)百分之八十,,努力拓寬語(yǔ)文知識(shí)面,,扎實(shí)深化語(yǔ)基底子,培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,,要求學(xué)生寫(xiě)好議論文,,全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。
三,、工作重點(diǎn):
1,、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,,鉆研新教材,,探索新教法,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),,提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,并有階段性進(jìn)行檢查小結(jié)和制定整改措施,。
3,、以閱讀和寫(xiě)作教學(xué)為抓手,帶動(dòng)其他方面的教學(xué)工作,。
4,、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,包括名言詩(shī)句,、文學(xué)常識(shí),、文化常識(shí),、成語(yǔ)等。
5,、運(yùn)用各種方法,,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,。
四,、措施與方法:
以模塊教學(xué)為“點(diǎn)”,以讀寫(xiě)實(shí)踐為“鏈”,,拓展常規(guī)教學(xué)思路,。
1、新編語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“模塊”,,根據(jù)知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法,、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,,注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此,,教師在使用新教材過(guò)程中,,要注意教學(xué)模塊的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的“系統(tǒng)性”,,還應(yīng)注意“閱讀”與“寫(xiě)作,、口語(yǔ)”的交替式(穿插)教學(xué),避免單一的直線(xiàn)式重復(fù)性教學(xué),。
2,、精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,,形成探求式能力課型,。
每個(gè)模塊精講“教讀課”,以“課”為例,,舉一反三,,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,,努力改變教師教學(xué)方式,,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,,為了不教”之目的,。“自讀課”型必以學(xué)生自學(xué)為主,,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理,。
3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),,增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn),。
新教材的文言文古典文化氣息濃郁,但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí),,理解文章內(nèi)容,,增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。計(jì)劃文言文模塊教學(xué),,特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,,并適當(dāng)補(bǔ)充《讀本》中有關(guān)篇目擴(kuò)大閱讀面。
4,、狠抓背誦默寫(xiě)和基礎(chǔ)訓(xùn)練,,注重課內(nèi)外結(jié)合,立足訓(xùn)練提高,,面向高考,,以練為主,注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,。
5,、認(rèn)真抓好課前三分鐘演講活動(dòng),實(shí)現(xiàn)資源共享,。
6,、狠抓背誦默寫(xiě),實(shí)行在規(guī)定時(shí)間內(nèi)人人過(guò)關(guān)的方法,,務(wù)求背誦默寫(xiě)無(wú)缺漏,。
7、狠抓課堂紀(jì)律,,提高上課質(zhì)量,。
8、努力鉆研教材和專(zhuān)業(yè)知識(shí),,認(rèn)真?zhèn)湔n,,講求上課質(zhì)量。
9,、注重語(yǔ)基的訓(xùn)練與指導(dǎo),,重視語(yǔ)法知識(shí)的講授,提高學(xué)生的語(yǔ)文層次,。
10,、注重課外知識(shí)的講座,合理運(yùn)用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”,,激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,,鼓勵(lì)學(xué)生把觸角伸向課外,。
11、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,指導(dǎo)學(xué)生做好知識(shí)積累,。
12、抓好書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練和寫(xiě)作訓(xùn)練,,努力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,。
13、努力開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng),,全面推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革,。
萬(wàn)馬奔騰塵埃盡,五羊鬧春氣象新,。在這新春佳節(jié)之際,,新的學(xué)期開(kāi)始了。為了搞好本期的語(yǔ)文教學(xué)工作,,特制定本教學(xué)計(jì)劃,。
一、 學(xué)情分析
高一年級(jí)19個(gè)教學(xué)班級(jí),,共有學(xué)生1125人,。語(yǔ)文教師10人,。從20__年下學(xué)期期末考試來(lái)看,,學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)整體水平不高,80分以上者,,僅有23人,,不及格者達(dá)300多人。從卷面反饋的信息可知,,上次試題的難度系數(shù)為0.85,,可是我們高一年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)選擇題及古詩(shī)文名句默寫(xiě)題,做得很差,,文言文語(yǔ)句翻譯題也做得很差,,作文更是問(wèn)題很多,如扣題不緊,、內(nèi)容空洞,、語(yǔ)句不通、錯(cuò)別字多等,。這些情況足以表明我們高一年級(jí)本期的語(yǔ)文教學(xué)要夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文積累功夫,,要鍛煉學(xué)生的文言文閱讀與翻譯能力,要加強(qiáng)作文指導(dǎo)與講評(píng),,要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,,要把語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生的生活有效對(duì)接,。
二、 指導(dǎo)思想
針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,,本期的教學(xué)指導(dǎo)思想為:
1. 以學(xué)校的課堂教學(xué)改革精神為指導(dǎo),,認(rèn)真貫徹落實(shí)“四環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),,結(jié)合學(xué)業(yè)水平考試要求,,制定導(dǎo)學(xué)案,做到“低起點(diǎn),、小步子,、多活動(dòng)、快反饋”,。
2. 以大語(yǔ)文教學(xué)思想為指導(dǎo),,把學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活有機(jī)對(duì)接,幫助學(xué)生架設(shè)溝通一座語(yǔ)文與生活的橋梁,。在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,,用語(yǔ)文活躍生活。擴(kuò)大閱讀面,,強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)積累,,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中積累語(yǔ)文知識(shí),積累生活素材,,積累思想火花,。
三、 教學(xué)內(nèi)容及教材分析
本期的教學(xué)內(nèi)容為:語(yǔ)文必修教材(三),、必修教材四,。
語(yǔ)文必修三、必修四的編寫(xiě)體系相同,,都是按照“閱讀鑒賞,、表達(dá)交流、梳理探究,、名著導(dǎo)讀”的體例編排,。“閱讀鑒賞”部分都是四單元組成,,“表達(dá)交流”都是由三個(gè)寫(xiě)作專(zhuān)題和一個(gè)口語(yǔ)交際專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練組成,,“名著導(dǎo)讀”都介紹兩部中外名著。不過(guò)編寫(xiě)的具體內(nèi)容各有側(cè)重,。
從“閱讀鑒賞”部分看,,必修三共四個(gè)單元:第一單元“人物與環(huán)境”(中外小說(shuō)),選編了《林黛玉進(jìn)賈府》《祝?!贰独先伺c?!?,主要讓學(xué)生了解環(huán)境與人物性格的關(guān)系,其中《林黛玉進(jìn)賈府》《祝?!窞榻虒W(xué)重點(diǎn);第二單元感受與共鳴(唐詩(shī)),,突出名家名編,選編了李白的《蜀道難》,,杜甫的《秋興》《詠懷》《登高》,,李商隱的《錦瑟》《馬嵬》,通過(guò)這些作品,,讓學(xué)生感受詩(shī)人的個(gè)人情懷和家國(guó)情懷,。感受古代社會(huì)生活與古人的情感世界,領(lǐng)略古人的獨(dú)特審美情趣,。第三單元古代議論散文,。選編了孟子的《寡人之于國(guó)也》、荀子的《勸學(xué)》,、賈誼的《過(guò)秦論》,、韓愈的《師說(shuō)》。這些文章有的討論治國(guó)得失,,有的總結(jié)軍事經(jīng)驗(yàn),、有的討論學(xué)習(xí)的作用,有的談人才的培養(yǎng),。讓學(xué)生學(xué)習(xí)古人的論辯藝術(shù),。第四單元科普作品,選編了周立明的《動(dòng)物游戲之謎》,、卡爾·薩根的《宇宙的邊疆》,、加來(lái)道雄的《一名物理學(xué)家的教育歷程》等,。必修四的“閱讀與鑒賞”也有四個(gè)單元,,第一單元“中外戲劇”,編選了《關(guān)漢卿的《竇娥冤》,、曹禺的《雷雨》,、莎士比亞的《哈姆雷特》。這一單元的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)中國(guó)古代戲曲和中外話(huà)劇,。欣賞戲曲主要是透過(guò)曲詞體味人物的內(nèi)心情感,,欣賞曲詞之美,領(lǐng)略古代戲曲迷人的藝術(shù)魅力,。欣賞話(huà)劇,,主要是把握句中的主要矛盾沖突,品味個(gè)性化的人物語(yǔ)言,。第二單元“宋元詞曲”,,編選了柳永的《望海潮》《雨霖鈴》,,蘇軾的《念奴嬌 赤壁懷古》《定風(fēng)波》,辛棄疾的《水龍吟 登建康賞心亭》《永遇樂(lè) 京口北固亭懷古》,,李清照《醉花陰》《聲聲慢》,。這一單元兼顧了宋代豪放派和婉約派的詞作風(fēng)格。既有長(zhǎng)調(diào),,又有小令,,具有代表性。這一單元主要目的是領(lǐng)略豪放詞與婉約詞的不同風(fēng)格,,體會(huì)詞的聲律之美,,領(lǐng)悟詞情與景渾然交融的意境。第三單元社會(huì)科學(xué)論文及隨筆,。選編了魯迅的《拿來(lái)主義》,、弗洛姆的《父母與孩子之間的愛(ài)》、蒙田的《熱愛(ài)生命》,、帕斯卡爾的《人是一根能思想葦草》,、富爾格姆的《信條》等。學(xué)習(xí)這一單元主要是讓學(xué)生感受某種思想力量的沖擊,,學(xué)習(xí)作者怎樣提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,怎樣把觀點(diǎn)與材料結(jié)合起來(lái),,并能從不同角度思考,、質(zhì)疑或闡發(fā),從而提升學(xué)生的思想境界,。第四單元古代人物傳記,,選編了《廉頗藺相如列傳》、《蘇武傳》《張衡傳》,。這些文章分別出自《史記》《漢書(shū)》《后漢書(shū)》正史,。這些傳記中的人物,或以政績(jī),、或以品德,、或以才干名垂青史,令后人景仰,、追慕,。這一單元主要是讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上,結(jié)合時(shí)代背景把握人物身上的閃光之處,,體會(huì)作者對(duì)傳主的感情傾向,,學(xué)習(xí)傳記作品多樣的寫(xiě)人記事手法,體味文章的風(fēng)格與韻味。
從寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容看,,從必修三到必修四都是議論文寫(xiě)作,,從易到難,逐漸深化,。必修三有三個(gè)專(zhuān)題:學(xué)習(xí)選擇立論的角度,、學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)、學(xué)習(xí)議論中的記敘,。必修四也有三個(gè)專(zhuān)題:學(xué)習(xí)橫向展開(kāi)議論,、學(xué)習(xí)縱向展開(kāi)議論、學(xué)習(xí)反駁,、學(xué)習(xí)辯證分析,。
口語(yǔ)交際,從必修三到必修四都側(cè)重口頭表達(dá),,必修三主要是“討論”,,讓學(xué)生了解主持討論和參與討論的角色,如何選擇話(huà)題組織討論,,如何圍繞話(huà)題展開(kāi)討論,。必修四主要是“辯論”。讓學(xué)生了解什么是辯論,,怎樣組織辯論,,如何選擇論題,如何反駁對(duì)方,。
梳理探究部分,,從必修三到必修四,側(cè)重于語(yǔ)言的運(yùn)用和文學(xué)熏陶,。必修三選編了三個(gè)專(zhuān)題:第一是“交際中的語(yǔ)言運(yùn)用”,,目的是學(xué)習(xí)交際中的稱(chēng)謂語(yǔ)、禁忌語(yǔ),、委婉語(yǔ),、寒暄語(yǔ)、致謝語(yǔ),、祝頌語(yǔ),、撫慰語(yǔ)等。第二是“文學(xué)作品的個(gè)性化解讀”,,目的是讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)歷,、思想境界和審美品位對(duì)文學(xué)作品重新認(rèn)知,、多角度賞析、續(xù)寫(xiě)改編。第三是“語(yǔ)文學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)”,,讓學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià),,總結(jié)、審視自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣,,了解自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,,從而找到適合自己的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率,,促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展,。必修四側(cè)重于語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性。同樣選編了三個(gè)專(zhuān)題,,第一是“邏輯與語(yǔ)文學(xué)習(xí)”,,目的是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)交流中思維的邏輯性,做到“思維清新,,表達(dá)清晰,,避免思維混亂、詞不達(dá)意”,。第二是“走進(jìn)文學(xué)大師”,,這個(gè)專(zhuān)題是對(duì)“閱讀鑒賞”部分的升華,這個(gè)專(zhuān)題主要是引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀經(jīng)典,,怎樣走近文學(xué)大師,,從而消除文學(xué)經(jīng)典與學(xué)生生活的隔膜,感受文學(xué)經(jīng)典的思想的力量,,領(lǐng)略文學(xué)經(jīng)典的風(fēng)格魅力,。第三個(gè)專(zhuān)題是“影視文化”,讓學(xué)生感受大眾文化,,了解影視文化的發(fā)展史,,了解文學(xué)與影視的關(guān)系,了解當(dāng)今的影視大片,。
“名著導(dǎo)讀”部分,,從必修三到必修四有一個(gè)從文學(xué)到文化的升華過(guò)程。必修三主要介紹了《紅樓夢(mèng)》和《高老頭》這兩部中外文學(xué)名著;必修四主要介紹了《莎士比亞的戲劇》和朱光潛的《談美》,。
四,、 教學(xué)措施
1.開(kāi)設(shè)閱讀課,擴(kuò)大學(xué)生的視野,。單周開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀課,,讓學(xué)生到閱覽室自由閱讀。教師指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃,,從開(kāi)學(xué)就規(guī)劃自己的閱讀量,,閱讀過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記,,寫(xiě)出讀書(shū)心得。
2.加強(qiáng)寫(xiě)作教學(xué)指導(dǎo),,學(xué)科組統(tǒng)一寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容,,編制指導(dǎo)教案和講評(píng)材料,提供參考范文,。
3.抓好背誦訓(xùn)練,,學(xué)科組制定背書(shū)登記卡,制定背誦篇目,。
4.加強(qiáng)集體備課,,學(xué)科組統(tǒng)一學(xué)案。
5.加強(qiáng)考試訓(xùn)練,,學(xué)科組規(guī)劃考試內(nèi)容和進(jìn)程,,把考試打造成一種文化。
6.開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),,相互學(xué)習(xí),,共同提高。開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng),。如清明節(jié)緬懷先烈活動(dòng),、五四青年節(jié)征文活動(dòng),端午節(jié)征文活動(dòng),,七一頌黨詩(shī)文競(jìng)賽活動(dòng)等,。以活動(dòng)促教學(xué),在生活中學(xué)語(yǔ)文,。
一,、教育教學(xué)指導(dǎo)思想
2.推廣我們使用新教材的過(guò)程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,,探索新教法,,把課堂的研究性閱讀推向深入,爭(zhēng)取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善,。
二,、學(xué)情分析
高一學(xué)生確實(shí)存在基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)的問(wèn)題,閱讀能力,、分析鑒賞能力及對(duì)文章整體感知能力均令人擔(dān)憂(yōu),,且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文。所以,,在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),,如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對(duì)性,,有的放矢,,探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益,,就成為這一階段教學(xué)的重中之重,。
三,、教材分析
新教材的體系和構(gòu)建,在試驗(yàn)修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”:一是建立了閱讀,、寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際三線(xiàn)并行的教材編寫(xiě)體系;二是破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的說(shuō)明,、比較復(fù)雜的議論三個(gè)階段模式,,閱讀部分不再以文體為中心編排,而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標(biāo)和課文本身實(shí)際組織單元;三是編寫(xiě)了與教材相配套的《語(yǔ)文讀本》,,作為語(yǔ)文教材的有機(jī)組成部分,,供學(xué)生在課外閱讀;四是設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力,。普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文必修1,,分為“閱讀鑒賞” “表達(dá)交流” “梳理探究” “名著導(dǎo)讀”四個(gè)部分。前3個(gè)部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃,,“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排,。
必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文,既有寫(xiě)景抒情的詩(shī)歌散文名篇,,也有與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的實(shí)用文章,。4個(gè)單元分別是:情感與意象(現(xiàn)代詩(shī)歌),提要鉤玄(古代敘事散文),,品人與品文(記敘散文),,博觀約取(新聞、報(bào)告文學(xué)),?!氨磉_(dá)交流”中的寫(xiě)作部分主要從寫(xiě)作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫(xiě) 作,寫(xiě)作專(zhuān)題分別是:《心音共鳴 寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事》《親近自然 寫(xiě)景要抓住特征》《人性光輝 寫(xiě)人要凸顯個(gè)性》《黃河九曲 寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾》,?!翱谡Z(yǔ) 交際”專(zhuān)題為《朗誦》?!笆崂硖骄俊痹O(shè)計(jì)的專(zhuān)題有:《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對(duì)聯(lián)》《新詞新語(yǔ)與流行文化》,。“名著導(dǎo)讀”介紹了《論語(yǔ)》和《大衛(wèi)科波菲爾》,。
四,、 教育教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品,,感受其思想,,發(fā)展想象力和審美力,。在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,,激發(fā)珍愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,提升審美境界,。通過(guò)閱讀和鑒賞,,深化熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情,體會(huì)中華文化的博大精深,、源遠(yuǎn)流長(zhǎng),,陶冶性情,追求高尚情趣,,提高道德修養(yǎng),。在探究活動(dòng)中,勇于提出自己的見(jiàn)解,,尊重他人的成果,,不斷提高探究能力,逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)的學(xué)風(fēng),。
引導(dǎo)學(xué)生能?chē)@教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累,在積累的過(guò)程中,,注重梳理,。根據(jù)自己的特點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,,逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法,,能根據(jù)具體對(duì)象,,采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問(wèn)題,。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí),、能力、學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀等方面要素的融會(huì)整合,切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,,提出自己的看法。
五,、教學(xué)構(gòu)想
1,、繼續(xù)貫徹國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃的教學(xué)思想,,提高課堂教學(xué)的效果。
2,、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要,,加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式,、評(píng)價(jià)方式),。
3,、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面,關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級(jí)目標(biāo),,不斷反思教學(xué)的實(shí)效性,。寫(xiě)作、口語(yǔ),、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué),。在教學(xué)過(guò)程中,要特別重視語(yǔ)言的感悟,、文言的積累,、文化的積淀、文學(xué)的評(píng)鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí),。
4,、自由寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng),。此外,,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養(yǎng),。
5、繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式,。
六,、具體措施
(一)積極研究課改實(shí)施辦法。
認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程內(nèi)容,,探究其精神,。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間,有計(jì)劃,、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容,、操作程序、教學(xué)方法,。
(二)積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。
語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,,幫助他們樹(shù)立主體意識(shí),,根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,,探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑,。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率,有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,。因此,,我們鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上,積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng),,善于傾聽(tīng),、吸納他人的意見(jiàn),學(xué)會(huì)寬容和溝通,,學(xué)會(huì)協(xié)作和分享,。為了改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,,我們提倡并實(shí)施在課堂上開(kāi)展自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。組織學(xué)習(xí)小組,,開(kāi)展合作性學(xué)習(xí),。落實(shí)課前預(yù)習(xí)疑難問(wèn)題收集制。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位,,努力創(chuàng)設(shè)交流,、表達(dá)空間。
(三)多閱讀,,開(kāi)闊眼界,,陶冶情操。
除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外,,充分利用《語(yǔ)文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力。積極開(kāi)展周末閱讀活動(dòng),,每周精選較有思想性,、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文,提供給學(xué)生閱讀,,,努力通過(guò)學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),,從閱讀習(xí)慣、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀能力,。充分利用圖書(shū)館和網(wǎng)上的資源,,讓學(xué)生閱讀更多的課外知識(shí),同時(shí)要求做好摘記,,寫(xiě)讀后感,、隨筆等,這樣,,提高學(xué)生閱讀的速度,、理解文章內(nèi)容的水平,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自己找資料,,既達(dá)到開(kāi)闊學(xué)生的視野又積累資料的目的,。課前語(yǔ)文活動(dòng)突出成語(yǔ)、古詩(shī)詞,、好書(shū)等介紹。
(四)加強(qiáng)備課組合作交流,,統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度,、統(tǒng)一練習(xí)等。加強(qiáng)備課組內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),。為完成教學(xué)目標(biāo),,在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上,,充分發(fā)揮電子備課,、電腦教學(xué)的優(yōu)勢(shì),努力探索并走出一條課改的路子,,使學(xué)生真正想學(xué),、樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué),真正愛(ài)上語(yǔ)文這門(mén)課,。明確職責(zé),,分工合作,同心協(xié)力,,面對(duì)新教材,、新內(nèi)容,充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,,實(shí)行備課資料資源共享,,備課方式各施所長(zhǎng)。同時(shí),,通過(guò)相互聽(tīng)課,、評(píng)課,,相互促進(jìn),提高自己的教學(xué)能力,,更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,。
(五)注重初高中知識(shí)銜接,充分利用課前3分鐘,。課上,,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái),質(zhì)疑問(wèn)難,,深入探究,,師生一起切磋學(xué)問(wèn),砥礪思想;課外,,通過(guò)少而精的作業(yè),,積累知識(shí),激發(fā)興趣,,培養(yǎng)能力,。課堂內(nèi)外,都要讓學(xué)生意識(shí)到:自己才是學(xué)習(xí)的主人!
(六)注重基礎(chǔ)知識(shí)和積累和閱讀能力的提高相結(jié)合,,注重鑒賞水平和表達(dá)能力的提高,,講練結(jié)合。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),,利用好早讀,、早自習(xí)和課間時(shí)間。作業(yè)精選精批,,及時(shí)校對(duì)講解,。認(rèn)真組織好單元考、模塊考試,、期末考試的復(fù)習(xí)工作,。
(七)積極參加教育主管部門(mén)及學(xué)校安排組織的各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng),發(fā)揮學(xué)科組和備課組的集體優(yōu)勢(shì),,集思廣益,,共同進(jìn)步,。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),,更新教學(xué)觀念,,提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),。強(qiáng)化教學(xué)教研意識(shí),,積極承擔(dān)課題研究及學(xué)校校本教材的編寫(xiě),,撰寫(xiě)學(xué)科教學(xué)論文,,提高教學(xué)教研能力,。加強(qiáng)與外界交流,及時(shí)了解教學(xué),、高考的最新信息,。
(八)組織開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)及教研活動(dòng)。20__年1月上旬組織舉辦高一學(xué)生“感恩”為主題的演講比賽,,利用課外活動(dòng)時(shí)間觀看鋼筆字規(guī)范書(shū)寫(xiě)視頻,,強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的意識(shí)。引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生成立語(yǔ)文學(xué)習(xí)相關(guān)的興趣小組及社團(tuán),。
一,、教材分析
本學(xué)期重點(diǎn)借助對(duì)必修3和必修4的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的閱讀能力與寫(xiě)作能力,。閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩(shī)詞,、小說(shuō)、戲劇等閱讀單元;寫(xiě)作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫(xiě)作,。
二,、工作重點(diǎn)
1、課堂實(shí)踐與課外活動(dòng)相結(jié)合,,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),。
2、嚴(yán)格要求與悉心關(guān)懷相結(jié)合,,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
3、講練考結(jié)合,,加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí),并有階段性檢查小結(jié),。
4,、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,,提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
三、具體措施
1,、以模塊教學(xué)為“點(diǎn)”,,以讀寫(xiě)實(shí)踐為“鏈”,拓展常規(guī)教學(xué)思路,。
語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“模塊”,,根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度編排,,注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此,教師在使用新教材過(guò)程中,,要注意教學(xué)模塊的整體性,、能力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的“系統(tǒng)性”,注意“閱讀”與“寫(xiě)作”的交替式穿插教學(xué),,避免單一的直線(xiàn)式重復(fù)性教學(xué),。
2、精講“教讀課”,,指導(dǎo)“自讀課”,,形成探求式能力課型。
每個(gè)模塊精講“教讀課”,,以“課”為例,,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),,突出以學(xué)生為中心的思想,,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,,以達(dá)“教,,為了不教”之目的?!白宰x課”型必以學(xué)生自學(xué)為主,,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”處理,。
3,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn),。
新教材的文言文古典文化氣息濃郁,,但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí),理解文章內(nèi)容,,增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上,。文言文模塊教學(xué),特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,,并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí),。
4、讀寫(xiě)結(jié)合,,學(xué)以致用,。
用好教材這個(gè)例子,培養(yǎng)多種思維能力,,總結(jié)寫(xiě)作方法,,并充分利用我校有效資源——閱覽室,,加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),培養(yǎng)自覺(jué)積累的意識(shí)和習(xí)慣,,讀寫(xiě)結(jié)合,,本學(xué)期安排八次寫(xiě)作訓(xùn)練,著力于寫(xiě)作和表達(dá)能力的提高,。
一,、教材分析
本學(xué)期重點(diǎn)借助對(duì)必修3和必修4的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的閱讀能力與寫(xiě)作能力,。閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩(shī)詞,、小說(shuō)、戲劇等閱讀單元;寫(xiě)作上則要求學(xué)生較好掌握記敘文的寫(xiě)作,。
二,、工作重點(diǎn)
1、堅(jiān)持集體備課,,提高備課質(zhì)量,。既要有統(tǒng)一協(xié)作,又要充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),,,提高課堂效率,。
2、課堂實(shí)踐與課外活動(dòng)相結(jié)合,,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),。
3、講練考結(jié)合,,加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí),,并有階段性檢查小結(jié)。
4,、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合,,閱讀報(bào)紙,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,,提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
三,、具體措施
1,、以模塊教學(xué)為“點(diǎn)”,以讀寫(xiě)實(shí)踐為“鏈”,,拓展常規(guī)教學(xué)思路,。
新編語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“模塊”,注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。因此,,教師在使用新教材過(guò)程中,,要注意教學(xué)模塊的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的“系統(tǒng)性”,,注意“閱讀”與“寫(xiě)作”的交替式穿插教學(xué),,避免單一的直線(xiàn)式重復(fù)性教學(xué)。
2,、精講“教讀課”,,指導(dǎo)“自讀課”,形成探求式能力課型,。
每個(gè)模塊精講“教讀課”,,以“課”為例,舉一反三,,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),,突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,,以達(dá)“教,為了不教”之目的,?!白宰x課”型必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),。
3,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn),。
新教材的文言文古典文化氣息濃郁,,但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí),理解文章內(nèi)容,,增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上,。文言文模塊教學(xué),特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,,并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí),。
4、讀寫(xiě)結(jié)合,,學(xué)以致用,。
用好教材這個(gè)例子,培養(yǎng)多種思維能力,,總結(jié)寫(xiě)作方法,,并充分利用我校有效資源——閱覽室,加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),,培養(yǎng)自覺(jué)積累的意識(shí)和習(xí)慣,,讀寫(xiě)結(jié)合,,本學(xué)期安排八次寫(xiě)作訓(xùn)練,著力于寫(xiě)作和表達(dá)能力的提高,。閱讀課每周一節(jié),。
高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇七
自20xx年9月起,北京市全面進(jìn)入國(guó)家高中語(yǔ)文課程改革實(shí)驗(yàn),。一年來(lái),,實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的老師們艱苦實(shí)踐,努力探索,,積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),,這些經(jīng)驗(yàn)為今年高一年級(jí)的課程改革打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
今年暑假,,高一年級(jí)的老師參加了北京市組織的新課程培訓(xùn),,老師們從理論和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合上對(duì)新課程有了更清楚的認(rèn)識(shí)。這些又為新課程的實(shí)施打下了良好的基礎(chǔ),。
教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,,要積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,幫助他們樹(shù)立主體意識(shí),,引導(dǎo)學(xué)生探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑,。
1.用新的教學(xué)理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué),注重學(xué)生的發(fā)展
普通高中教育是面向大眾的,、與九年義務(wù)教育相銜接的基礎(chǔ)教育,,應(yīng)該為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
高中語(yǔ)文課程要堅(jiān)持基礎(chǔ)性和發(fā)展性的統(tǒng)一,,既要注意與義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程的有效銜接,,關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文發(fā)展的實(shí)際水平,又要明確高中階段語(yǔ)文課程的基本任務(wù),,在義務(wù)教育階段學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,,進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力,、探究能力,,形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。
工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),。堅(jiān)持語(yǔ)文課程“工具性與人文性的統(tǒng)一”,,就是既要注重語(yǔ)文課程的實(shí)用價(jià)值和效能,,又要充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的文化教養(yǎng)功能;既強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,,強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),,在實(shí)際的言語(yǔ)交際活動(dòng)中,幫助學(xué)生獲得語(yǔ)文知識(shí),,掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,、發(fā)展語(yǔ)文能力;又要求教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文的過(guò)程中獲得思想感情的熏陶與感染,,理解中華民族與世界的多樣的文化,,形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,,全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),。
2.搞好初高中銜接
認(rèn)真學(xué)習(xí)《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,全面了解九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程的性質(zhì)與地位,、語(yǔ)文課程的基本理念,、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路、總目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)等,。要了解蘇教版初中語(yǔ)文教材,,對(duì)教材的編寫(xiě)理念、編寫(xiě)體例,、教學(xué)篇目和學(xué)習(xí)要求等做到心中有數(shù),。
3.認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》
準(zhǔn)確理解和把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,,積極主動(dòng)適應(yīng)并實(shí)踐高中語(yǔ)文新課程,,落實(shí)高中階段教學(xué)目標(biāo)與要求,使學(xué)生在“積累·整合”,、“感受·鑒賞”,、“思考·領(lǐng)悟”、“應(yīng)用·拓展”和“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個(gè)方面得到發(fā)展,。
4.深入鉆研人教版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材
全面理解作者編寫(xiě)意圖,,努力體現(xiàn)新課程理念,在教學(xué)過(guò)程中,,針對(duì)學(xué)生實(shí)際對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合,、取舍或調(diào)整,創(chuàng)造性地使用教材,。
5.按照“三個(gè)維度”(知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)的要求設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,,積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,。
6.守正出新,,追求樸實(shí)高效的語(yǔ)文課堂教學(xué),整合多種教學(xué)資源,,根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)靈活采用多種教學(xué)方式,,提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。
7.堅(jiān)持開(kāi)展校本教研活動(dòng),,充分開(kāi)發(fā)一切可以利用的課程資源,,形成自己的教學(xué)特色。教師要認(rèn)真讀書(shū),,鉆研教材,,促使自身文化素養(yǎng)和教學(xué)水平的提高,實(shí)現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展,。同時(shí),,要加強(qiáng)教師之間、學(xué)校之間,、學(xué)校與教研部門(mén)之間的溝通,、交流、協(xié)作,。
8.要善意理解初中教師三年來(lái)的苦辛,,對(duì)教學(xué)中遇到的問(wèn)題要積極解決,不埋怨,,不挑剔,。
本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修1和必修2的全部?jī)?nèi)容。
語(yǔ)文必修1:第一周至第九周
語(yǔ)文必修2:第十一周至第十九周
期中考試由教師進(jìn)修學(xué)校給各校下發(fā)樣題,,各校參照樣題自主命題,。
考試時(shí)間:11月4日
期末考試由教師進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一命題,統(tǒng)一考試,。
高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇八
1,、教材教學(xué):高一下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期,從教材上來(lái)看,難度有了很大的提升,如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩(shī)詞、小說(shuō)等閱讀單元,。寫(xiě)作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫(xiě)作和應(yīng)對(duì)話(huà)題作文的能力,。
2、學(xué)生分析:學(xué)生在高一上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠好,課外遷移不夠,閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強(qiáng),。
全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn),不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,,重視積累,、感悟和熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,。積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),夯實(shí)“雙基”,,強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo),,提高口語(yǔ)交際能力,同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位,,發(fā)展個(gè)性,形成健全人格,。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí),,努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。
1,、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。
3,、以閱讀和寫(xiě)作教學(xué)為抓手,帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。
4,、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,包括名言詩(shī)句,、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí),、成語(yǔ)等,。
5、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,。
1,、以模塊教學(xué)為“點(diǎn)”,以讀寫(xiě)實(shí)踐為“鏈”,,拓展常規(guī)教學(xué)思路,。
新編語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“模塊”,根據(jù)知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法,、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此,,教師在使用新教材過(guò)程中,,要注意教學(xué)模塊的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的“系統(tǒng)性”,,還應(yīng)注意“閱讀”與“寫(xiě)作,、口語(yǔ)”的交替式(穿插)教學(xué),避免單一的直線(xiàn)式重復(fù)性教學(xué),。
2,、精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,,形成探求式能力課型,。
每個(gè)模塊精講“教讀課”,以“課”為例,,舉一反三,,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,,努力改變教師教學(xué)方式,,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,,為了不教”之目的,。“自讀課”型必以學(xué)生自學(xué)為主,,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。
3,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),,增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。
新教材的文言文古典文化氣息濃郁,,但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí),,理解文章內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上,。計(jì)劃文言文模塊教學(xué),,特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí),。
4,、用好《讀本》,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,,不斷提高語(yǔ)文素質(zhì),。
《語(yǔ)文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分,,必須安排一定的課時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),,提出具體的閱讀意見(jiàn),,做到有計(jì)劃、有措施,、有效果,,不搞形式,不走過(guò)場(chǎng),,切實(shí)抓好《讀本》“讀好”的工作,。或點(diǎn)評(píng),、或自讀、或檢測(cè),、或講座,、或串講……因材施教,因“?!敝埔?,將《讀本》教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。
高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇九
全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,。重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,,使學(xué)生養(yǎng)成良好的.語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,。加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),夯實(shí)“雙基”,,強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo),,注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,,發(fā)展個(gè)性,,形成健全人格,努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程,。
這學(xué)期仍帶高一3,、4兩個(gè)班。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,,自我控制能力較強(qiáng),,都能按要求學(xué)習(xí),基本完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),,作業(yè)也較認(rèn)真,。但課堂氣氛不夠活躍,仍有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性。當(dāng)然,,這與班主任的指導(dǎo)思想有關(guān),,相當(dāng)一部分學(xué)生在高一上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,期末考試,,兩班與級(jí)均分差兩分多,,高分學(xué)生略顯不足,主要是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠好,,課外遷移不夠,,閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強(qiáng)。
力求合格率達(dá),、優(yōu)秀率,、提高率都有明顯提高。努力拓寬語(yǔ)文知識(shí)面,,扎實(shí)深化語(yǔ)基底子,,培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,要求每一個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)一手較好的鋼筆字,;寫(xiě)好議論文,,全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。
必修3
1,、閱讀與鑒賞:古代詩(shī)歌散文名篇,,中外小說(shuō)和科普科幻作品。四個(gè)單元分別是人物與環(huán)境,,感受與共鳴,,質(zhì)疑解難,啟迪與想象,。
2,、表達(dá)與交流
訓(xùn)練一般議論文的寫(xiě)作。安排的專(zhuān)題分別是:學(xué)習(xí)選取立論的角度,。選擇和使用論據(jù),,學(xué)習(xí)論證,學(xué)習(xí)議論中的記敘,。
3,、口語(yǔ)交際:討論
4、梳理探究:交際中的語(yǔ)言運(yùn)用,,文學(xué)作品的個(gè)性解讀,,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)。
5,、名著導(dǎo)讀:《紅樓夢(mèng)》《高老頭》,。
必修4
1,、閱讀與鑒賞:中外戲劇,宋元詞曲,,古代人物傳記及社會(huì)科學(xué)論文,。
2、表達(dá)與交流:主要訓(xùn)練議論文的寫(xiě)作,。安排的專(zhuān)題分別是:橫向展開(kāi)議論,,縱向展開(kāi)議論,學(xué)習(xí)辯證分析,。
3,、口語(yǔ)交際:辯論
4、梳理探究:邏輯與語(yǔ)文學(xué)習(xí),,走近文學(xué)大師,,影視文化。
5,、名著導(dǎo)讀:莎士比亞戲劇,,朱光潛的談美。
1,、狠抓背誦默寫(xiě)和基礎(chǔ)訓(xùn)練,注重課內(nèi)外結(jié)合,,立足訓(xùn)練提高,,面向高考,以練為主,,注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,。
2、認(rèn)真抓好課前三分鐘活動(dòng),,實(shí)現(xiàn)資源共享,。
3、狠抓背誦默寫(xiě),,實(shí)行在規(guī)定時(shí)間內(nèi)人人過(guò)關(guān)的方法,,務(wù)求背誦默寫(xiě)無(wú)缺漏。
4,、狠抓課堂紀(jì)律,,提高上課質(zhì)量。
5,、努力鉆研教材和專(zhuān)業(yè)知識(shí),,認(rèn)真?zhèn)湔n,講求上課質(zhì)量,,務(wù)求不虛擲課內(nèi)時(shí)光,。
6,、注重語(yǔ)基的訓(xùn)練與指導(dǎo),重視語(yǔ)法知識(shí)的講授,,提高學(xué)生的語(yǔ)文層次,。
7、注重課外知識(shí)的講座,,合理運(yùn)用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”,,激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生把觸角伸向課外,。
8,、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生做好知識(shí)積累,。
9,、抓好書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練和寫(xiě)作訓(xùn)練,努力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,。
10,、努力開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng),全面推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革,。
(略)
高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十
萬(wàn)馬奔騰塵埃盡,,五羊鬧春氣象新。在這新春佳節(jié)之際,,新的學(xué)期開(kāi)始了,。為了搞好本期的語(yǔ)文教學(xué)工作,特制定本教學(xué)計(jì)劃,。
高一年級(jí)19個(gè)教學(xué)班級(jí),,共有學(xué)生1125人。語(yǔ)文教師10人,。從20xx年下學(xué)期期末考試來(lái)看,,學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)整體水平不高,80分以上者,,僅有23人,,不及格者達(dá)300多人。從卷面反饋的信息可知,,上次試題的難度系數(shù)為0.85,,可是我們高一年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)選擇題及古詩(shī)文名句默寫(xiě)題,做得很差,,文言文語(yǔ)句翻譯題也做得很差,,作文更是問(wèn)題很多,如扣題不緊,、內(nèi)容空洞,、語(yǔ)句不通、錯(cuò)別字多等,。這些情況足以表明我們高一年級(jí)本期的語(yǔ)文教學(xué)要夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文積累功夫,,要鍛煉學(xué)生的文言文閱讀與翻譯能力,要加強(qiáng)作文指導(dǎo)與講評(píng),,要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,,要把語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生的生活有效對(duì)接。
針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,,本期的教學(xué)指導(dǎo)思想為:
1、以學(xué)校的課堂教學(xué)改革精神為指導(dǎo),,認(rèn)真貫徹落實(shí)“四環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”,,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)業(yè)水平考試要求,,制定導(dǎo)學(xué)案,做到“低起點(diǎn),、小步子、多活動(dòng),、快反饋”。
2,、以大語(yǔ)文教學(xué)思想為指導(dǎo),,把學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活有機(jī)對(duì)接,幫助學(xué)生架設(shè)溝通一座語(yǔ)文與生活的橋梁,。在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,用語(yǔ)文活躍生活,。擴(kuò)大閱讀面,,強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)積累,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中積累語(yǔ)文知識(shí),,積累生活素材,,積累思想火花。
本期的教學(xué)內(nèi)容為:語(yǔ)文必修教材(三),、必修教材四,。
語(yǔ)文必修三,、必修四的編寫(xiě)體系相同,都是按照“閱讀鑒賞,、表達(dá)交流,、梳理探究、名著導(dǎo)讀”的體例編排,?!伴喿x鑒賞”部分都是四單元組成,“表達(dá)交流”都是由三個(gè)寫(xiě)作專(zhuān)題和一個(gè)口語(yǔ)交際專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練組成,,“名著導(dǎo)讀”都介紹兩部中外名著,。不過(guò)編寫(xiě)的具體內(nèi)容各有側(cè)重。
從“閱讀鑒賞”部分看,,必修三共四個(gè)單元:第一單元“人物與環(huán)境”(中外小說(shuō)),,選編了《林黛玉進(jìn)賈府》《祝福》《老人與?!?,主要讓學(xué)生了解環(huán)境與人物性格的關(guān)系,其中《林黛玉進(jìn)賈府》《祝?!窞榻虒W(xué)重點(diǎn);第二單元感受與共鳴(唐詩(shī)),,突出名家名編,選編了李白的《蜀道難》,,杜甫的《秋興》《詠懷》《登高》,,李商隱的《錦瑟》《馬嵬》,通過(guò)這些作品,,讓學(xué)生感受詩(shī)人的個(gè)人情懷和家國(guó)情懷,。感受古代社會(huì)生活與古人的情感世界,領(lǐng)略古人的獨(dú)特審美情趣,。第三單元古代議論散文,。選編了孟子的《寡人之于國(guó)也》、荀子的《勸學(xué)》,、賈誼的《過(guò)秦論》,、韓愈的《師說(shuō)》。這些文章有的討論治國(guó)得失,,有的總結(jié)軍事經(jīng)驗(yàn),、有的`討論學(xué)習(xí)的作用,有的談人才的培養(yǎng),。讓學(xué)生學(xué)習(xí)古人的論辯藝術(shù),。第四單元科普作品,選編了周立明的《動(dòng)物游戲之謎》,、卡爾·薩根的《宇宙的邊疆》,、加來(lái)道雄的《一名物理學(xué)家的教育歷程》等,。必修四的“閱讀與鑒賞”也有四個(gè)單元,第一單元“中外戲劇”,,編選了《關(guān)漢卿的《竇娥冤》,、曹禺的《雷雨》、莎士比亞的《哈姆雷特》,。這一單元的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)中國(guó)古代戲曲和中外話(huà)劇,。欣賞戲曲主要是透過(guò)曲詞體味人物的內(nèi)心情感,欣賞曲詞之美,,領(lǐng)略古代戲曲迷人的藝術(shù)魅力,。欣賞話(huà)劇,主要是把握句中的主要矛盾沖突,,品味個(gè)性化的人物語(yǔ)言,。第二單元“宋元詞曲”,編選了柳永的《望海潮》《雨霖鈴》,,蘇軾的《念奴嬌,、赤壁懷古》《定風(fēng)波》,辛棄疾的《水龍吟,、登建康賞心亭》《永遇樂(lè),、京口北固亭懷古》,李清照《醉花陰》《聲聲慢》,。這一單元兼顧了宋代豪放派和婉約派的詞作風(fēng)格,。既有長(zhǎng)調(diào),又有小令,,具有代表性,。這一單元主要目的是領(lǐng)略豪放詞與婉約詞的不同風(fēng)格,體會(huì)詞的聲律之美,,領(lǐng)悟詞情與景渾然交融的意境,。第三單元社會(huì)科學(xué)論文及隨筆。選編了魯迅的《拿來(lái)主義》,、弗洛姆的《父母與孩子之間的愛(ài)》、蒙田的《熱愛(ài)生命》,、帕斯卡爾的《人是一根能思想葦草》,、富爾格姆的《信條》等。學(xué)習(xí)這一單元主要是讓學(xué)生感受某種思想力量的沖擊,,學(xué)習(xí)作者怎樣提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,怎樣把觀點(diǎn)與材料結(jié)合起來(lái),,并能從不同角度思考,、質(zhì)疑或闡發(fā),,從而提升學(xué)生的思想境界。第四單元古代人物傳記,,選編了《廉頗藺相如列傳》,、《蘇武傳》《張衡傳》。這些文章分別出自《史記》《漢書(shū)》《后漢書(shū)》正史,。這些傳記中的人物,,或以政績(jī)、或以品德,、或以才干名垂青史,,令后人景仰、追慕,。這一單元主要是讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上,,結(jié)合時(shí)代背景把握人物身上的閃光之處,體會(huì)作者對(duì)傳主的感情傾向,,學(xué)習(xí)傳記作品多樣的寫(xiě)人記事手法,,體味文章的風(fēng)格與韻味。
從寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容看,,從必修三到必修四都是議論文寫(xiě)作,,從易到難,逐漸深化,。必修三有三個(gè)專(zhuān)題:學(xué)習(xí)選擇立論的角度,、學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)、學(xué)習(xí)議論中的記敘,。必修四也有三個(gè)專(zhuān)題:學(xué)習(xí)橫向展開(kāi)議論,、學(xué)習(xí)縱向展開(kāi)議論、學(xué)習(xí)反駁,、學(xué)習(xí)辯證分析,。
口語(yǔ)交際,從必修三到必修四都側(cè)重口頭表達(dá),,必修三主要是“討論”,,讓學(xué)生了解主持討論和參與討論的角色,如何選擇話(huà)題組織討論,,如何圍繞話(huà)題展開(kāi)討論,。必修四主要是“辯論”。讓學(xué)生了解什么是辯論,,怎樣組織辯論,,如何選擇論題,如何反駁對(duì)方。
梳理探究部分,,從必修三到必修四,,側(cè)重于語(yǔ)言的運(yùn)用和文學(xué)熏陶。必修三選編了三個(gè)專(zhuān)題:第一是“交際中的語(yǔ)言運(yùn)用”,,目的是學(xué)習(xí)交際中的稱(chēng)謂語(yǔ),、禁忌語(yǔ)、委婉語(yǔ),、寒暄語(yǔ),、致謝語(yǔ)、祝頌語(yǔ),、撫慰語(yǔ)等,。第二是“文學(xué)作品的個(gè)性化解讀”,目的是讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),、生活經(jīng)歷,、思想境界和審美品位對(duì)文學(xué)作品重新認(rèn)知、多角度賞析,、續(xù)寫(xiě)改編,。第三是“語(yǔ)文學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)”,讓學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià),,總結(jié),、審視自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣,了解自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,,從而找到適合自己的學(xué)習(xí)方式,,提高學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展,。必修四側(cè)重于語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性,。同樣選編了三個(gè)專(zhuān)題,第一是“邏輯與語(yǔ)文學(xué)習(xí)”,,目的是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)交流中思維的邏輯性,,做到“思維清新,表達(dá)清晰,,避免思維混亂,、詞不達(dá)意”。第二是“走進(jìn)文學(xué)大師”,,這個(gè)專(zhuān)題是對(duì)“閱讀鑒賞”部分的升華,,這個(gè)專(zhuān)題主要是引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀經(jīng)典,怎樣走近文學(xué)大師,,從而消除文學(xué)經(jīng)典與學(xué)生生活的隔膜,,感受文學(xué)經(jīng)典的思想的力量,領(lǐng)略文學(xué)經(jīng)典的風(fēng)格魅力,。第三個(gè)專(zhuān)題是“影視文化”,,讓學(xué)生感受大眾文化,了解影視文化的發(fā)展史,,了解文學(xué)與影視的關(guān)系,,了解當(dāng)今的影視大片。
“名著導(dǎo)讀”部分,,從必修三到必修四有一個(gè)從文學(xué)到文化的升華過(guò)程,。必修三主要介紹了《紅樓夢(mèng)》和《高老頭》這兩部中外文學(xué)名著;必修四主要介紹了《莎士比亞的戲劇》和朱光潛的《談美》。
1.開(kāi)設(shè)閱讀課,,擴(kuò)大學(xué)生的視野,。單周開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀課,讓學(xué)生到閱覽室自由閱讀,。教師指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃,,從開(kāi)學(xué)就規(guī)劃自己的閱讀量,閱讀過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記,,寫(xiě)出讀書(shū)心得,。
2.加強(qiáng)寫(xiě)作教學(xué)指導(dǎo),學(xué)科組統(tǒng)一寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容,,編制指導(dǎo)教案和講評(píng)材料,,提供參考范文。
3.抓好背誦訓(xùn)練,,學(xué)科組制定背書(shū)登記卡,,制定背誦篇目。
4.加強(qiáng)集體備課,,學(xué)科組統(tǒng)一學(xué)案,。
5.加強(qiáng)考試訓(xùn)練,學(xué)科組規(guī)劃考試內(nèi)容和進(jìn)程,,把考試打造成一種文化,。
6.開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),相互學(xué)習(xí),,共同提高,。開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)。如清明節(jié)緬懷先烈活動(dòng),、五四青年節(jié)征文活動(dòng),,端午節(jié)征文活動(dòng),七一頌黨詩(shī)文競(jìng)賽活動(dòng)等,。以活動(dòng)促教學(xué),,在生活中學(xué)語(yǔ)文,。
高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十一
一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想
2.推廣我們使用新教材的過(guò)程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn),,繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,,探索新教法,,把課堂的研究性閱讀推向深入,,爭(zhēng)取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。
二,、學(xué)情分析
本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績(jī)總體偏低,,故情況不容樂(lè)觀,初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí),,閱讀能力,、分析鑒賞能力及對(duì)文章整體感知能力均令人擔(dān)憂(yōu),且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文,。所以,,在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),,如何抓好基礎(chǔ),,強(qiáng)化針對(duì)性,,有的放矢,,探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益,就成為這一階段教學(xué)的重中之重,。
三,、教材分析
新教材的體系和構(gòu)建,在試驗(yàn)修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”:一是建立了閱讀,、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際三線(xiàn)并行的教材編寫(xiě)體系,;二是破除了比較復(fù)雜的記敘,、比較復(fù)雜的說(shuō)明、比較復(fù)雜的議論三個(gè)階段模式,,閱讀部分不再以文體為中心編排,,而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標(biāo)和課文本身實(shí)際組織單元;三是編寫(xiě)了與教材相配套的語(yǔ)文讀本,作為語(yǔ)文教材的有機(jī)組成部分,,供學(xué)生在課外閱讀,;四是設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力。
閱讀教材分為互相銜接的三個(gè)階段:高一階段著重培養(yǎng)理解分析能力,高二階段著重培養(yǎng)鑒賞文學(xué)作品的能力,,高三階段著重培養(yǎng)研討,、評(píng)價(jià)的能力。呈現(xiàn)出”兩大特點(diǎn)”:一是人文性,,教材的文學(xué)氣息濃,對(duì)于豐富學(xué)生情感,、陶冶學(xué)生情操意義重大,,二是工具性,重思維訓(xùn)練,,重能力培養(yǎng),。文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排,,但是篇目有所減少,,難度有所下降,,對(duì)于學(xué)生高中文言文的入門(mén)非常有好處,。
寫(xiě)作教材分為互相銜接的三個(gè)階段:第一冊(cè)按寫(xiě)作心理要求編排,,突出了學(xué)生個(gè)體主體能力要求,,第二至五冊(cè)按常用文體能力要求,分點(diǎn)訓(xùn)練,,分體訓(xùn)練,,第六冊(cè)按寫(xiě)作過(guò)程編排,,突出了各種文體的共性要求。
第二冊(cè)口語(yǔ)訓(xùn)練的重點(diǎn),,培養(yǎng)單向的口語(yǔ)交際能力:傾聽(tīng)、應(yīng)答。探究性學(xué)習(xí)著眼于對(duì)文學(xué)作品主題的多種解讀,、書(shū)法文化的思考,。
四,、教學(xué)構(gòu)想
1、繼續(xù)貫徹國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃的教學(xué)思想,提高課堂教學(xué)的效果,。
2、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要,,加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),,共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式,、評(píng)價(jià)方式),。
3、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面,,關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級(jí)目標(biāo),,不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫(xiě)作,、口語(yǔ),、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué),。在教學(xué)過(guò)程中,,要特別重視語(yǔ)言的感悟、文言的積累,、文化的積淀,、文學(xué)的評(píng)鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí),。
4、自由寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中,,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng),。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。
5,、繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式,。
五、教材處理
1,、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”,,以讀寫(xiě)實(shí)踐為“鏈”,拓展常規(guī)教學(xué)思路,。
新編語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”,,根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,,注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此,,教師在使用新教材過(guò)程中,,要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的“系統(tǒng)性”,,還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫(xiě)作,、口語(yǔ)”部分的交替式(穿插)教學(xué),避免單一的直線(xiàn)式重復(fù)性教學(xué),。
2,、精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,,逐步形成探究式能力課型,。
每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”,以“課”為例,,舉一反三,,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,,努力改變教師教學(xué)方式,,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,,為了不教”之目的,?!白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化 “一刀切”的辦法處理,。
3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),,增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn),。
本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí),理解文章內(nèi)容,,增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上,。計(jì)劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué),本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,,抓好誦讀和默寫(xiě)指導(dǎo),,并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)。
4,、推薦課外閱讀書(shū)籍,,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì),。
外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處,。本期推薦課外閱讀書(shū)籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩(shī)三百首》《紅樓夢(mèng)》《論語(yǔ)》《孟子》。
六,、具體措施:
我們準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作:
(一),、積極研究課改實(shí)施辦法。
高一所有的語(yǔ)文老師都是課改成員,。所有成員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程內(nèi)容,,探究其精神。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間,,有計(jì)劃,、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序,、教學(xué)方法,,做到活動(dòng)主題明確,有中心發(fā)言人,。
(二),、積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。
語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,幫助他們樹(shù)立主體意識(shí),,根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,,探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑,。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率,,有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。因此,,我們鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上,,積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng),善于傾聽(tīng),、吸納他人的意見(jiàn),,學(xué)會(huì)寬容和溝通,學(xué)會(huì)協(xié)作和分享,。為了改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,,我們提倡并實(shí)施在課堂上開(kāi)展自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。組織學(xué)習(xí)小組,開(kāi)展合作性學(xué)習(xí),。落實(shí)課前預(yù)習(xí)疑難問(wèn)題收集制,。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位,努力創(chuàng)設(shè)交流,、表達(dá)空間,。
(三)、多閱讀,,開(kāi)闊眼界,,陶冶情操。
除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外,,我們將充分利用圖書(shū)館和網(wǎng)上的資源,,讓學(xué)生閱讀更多的課外知識(shí),同時(shí)要求做好摘記,,寫(xiě)讀后感,、隨筆等,這樣,,提高學(xué)生閱讀的速度,、理解文章內(nèi)容的水平,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自己找資料,,既達(dá)到開(kāi)闊學(xué)生的視野又積累資料的目的,。課前語(yǔ)文活動(dòng)突出成語(yǔ),、古詩(shī)詞、好書(shū)等介紹,。
(四),、改變做練習(xí)的習(xí)慣
如何處理練習(xí)問(wèn)題,我們嘗試以下辦法:
要求而設(shè)計(jì)的,,它對(duì)課堂教學(xué)起一定的引導(dǎo)作用,。因此,決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開(kāi)來(lái),,而應(yīng)該將二者巧妙地整合,,有專(zhuān)家說(shuō):“老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,練習(xí)的某些問(wèn)題能夠不知不覺(jué),、自然而然地解決,。”這樣,,既讓學(xué)生學(xué)得輕松,,又能節(jié)省教學(xué)時(shí)間,提高課堂效率,。
2,、自由原則。新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計(jì)上富有彈性及開(kāi)放性,,這就為教師和學(xué)生自主處理練習(xí)提供了靈活的空間,。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對(duì)象采用不同的處理方法。此外,,教師在處理練習(xí)時(shí)應(yīng)留給學(xué)生更多的選擇空間,,各取所需,要求學(xué)生根據(jù)自身情況靈活機(jī)動(dòng)地完成,。學(xué)生可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍,;可以發(fā)揮想象,把這些字詞連綴成一段文字,;也可以摘抄書(shū)中含有以上字詞的句子,。不同程度的學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)實(shí)際選擇練習(xí)的形式??傊?,讓每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人,讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān),。
3,、重視過(guò)程。傳統(tǒng)的處理練習(xí)的方式是注重結(jié)果,追求答案的準(zhǔn)確性,。教師提出一個(gè)問(wèn)題,,常常預(yù)先設(shè)計(jì)好結(jié)論,,然后讓學(xué)生千方百計(jì)進(jìn)入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼,。這種消極接受的方式, 剝奪了學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn),,把學(xué)生變成了不善于分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的“兩腳書(shū)櫥”,。而重視過(guò)程策略,,是呈現(xiàn)解決問(wèn)題的過(guò)程和方法,,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。運(yùn)用過(guò)程策略要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分解和細(xì)化,。對(duì)于一些難度不大的理解性練習(xí),,教師也不要急于讓學(xué)生說(shuō)答案,而是先讓他們思考,,并將思考的過(guò)程說(shuō)出來(lái),,最后再說(shuō)出答案。運(yùn)用過(guò)程策略,,有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),,教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。
4,、評(píng)價(jià)策略,。評(píng)價(jià)是一種檢測(cè)激勵(lì)機(jī)制。對(duì)學(xué)生完成練習(xí)的情況做出評(píng)價(jià),,能使學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),,激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。運(yùn)用評(píng)價(jià)策略要堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,。過(guò)去,我們一味強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià),用百分制,、劃分等級(jí)等方法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生完成練習(xí)的情況,,缺乏形成性評(píng)價(jià)的意識(shí)。因此,我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,,要注意評(píng)價(jià)學(xué)生在完成練習(xí)的過(guò)程中所表現(xiàn)出的主動(dòng)參與精神,,認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,注意發(fā)現(xiàn)并及時(shí)表?yè)P(yáng)他們?nèi)〉玫奈⑿∵M(jìn)步,,淡化學(xué)生之間的差異,。同時(shí),練習(xí)評(píng)價(jià)的形式要多樣化,克服過(guò)去那種學(xué)生練習(xí)由教師裁決的單一模式,,除了教師評(píng)價(jià),,還可讓學(xué)生互相評(píng)價(jià),學(xué)生自我評(píng)價(jià),,或讓家長(zhǎng)積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng),。從而在評(píng)價(jià)活動(dòng)中,既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的的興趣,,又培養(yǎng)評(píng)價(jià)意識(shí),、合作意識(shí),提高學(xué)生的能力和進(jìn)步的信心,。
總之,,新教材練習(xí)設(shè)計(jì)的目的不是為了加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),而是為了幫助他們更好的理解課文,。課上,,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái),質(zhì)疑問(wèn)難,,深入探究,,師生一起切磋學(xué)問(wèn),砥礪思想,;課外,,通過(guò)少而精的作業(yè),積累知識(shí),,激發(fā)興趣,,培養(yǎng)能力。課堂內(nèi)外,,都要讓學(xué)生意識(shí)到:自己才是學(xué)習(xí)的主人!
為完成我們的課改目標(biāo),,我們高一語(yǔ)文備課組所有成員將團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揚(yáng)二中人刻苦鉆研的精神,,在集體備課,、分工合作的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮電子備課,、電腦教學(xué)的優(yōu)勢(shì),,群策群力,努力探索并走出一條課改的路子,,使學(xué)生真正想學(xué),、樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué),真正愛(ài)上語(yǔ)文這門(mén)課,。
七,、教學(xué)工作安排
(一)必修課
1.教本
(1)必修課教本的處理,依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則,、集體備課的原則,、改革創(chuàng)新的原則,按時(shí)完成,。
(2)教學(xué)內(nèi)容的組織:
a.前半期完成一,、二、五單元,,后半期完成三,、四、六單元,。每個(gè)單元都安排中心發(fā)言人,;每個(gè)中心發(fā)言人都承擔(dān)一堂“公開(kāi)課”。
b.按照單元教學(xué)要求,,在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)要點(diǎn),,并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作,。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來(lái),進(jìn)行比較閱讀研究,,從而深化對(duì)文章和單元要點(diǎn)的把握,。每個(gè)單元的教學(xué)完成之后,組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié),。
c.要提倡“自主,、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式,。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),,引導(dǎo)他們自主鉆研課文,自?shī)^其力,,自力得知,;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),拓展課堂內(nèi)容,,深化課文理解,;要組織合作學(xué)習(xí)小組,鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,,相互討論,。
(3)教材的備課
我們堅(jiān)持每周星期四集體備課。每個(gè)單元的中心發(fā)言人,,要詳細(xì)解說(shuō)本單元的重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn),要提出教材處理意見(jiàn),。要全備課組在聽(tīng)取這些意見(jiàn)后要各抒己見(jiàn),,細(xì)致討論,最終達(dá)成共識(shí),。
2.讀本
根據(jù)教本與讀本相結(jié)合的原則,,做如下安排:
(1)課本、讀本銜接,。
教本(單元)————讀本(課文番號(hào))
第一單元1—15(文言文)
第二單元16—30(美的真諦)
第三單元21—31(透視人生百相)
第四單元32—44(建構(gòu)精神家園)
名著與文化素養(yǎng):66—68,;
語(yǔ)言運(yùn)用、閱讀和寫(xiě)作:69—79
(2)讀本納入備課方案,。
單元備課,,不僅備教本,也備讀本,,對(duì)兩者教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),、方式方法,都做通盤(pán)考慮,。
(3)讀本課文處理方法
——以“讀”為主,,教師組織學(xué)生閱讀和討論交流。要在讀本的閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的主體性,;
——以寫(xiě)促讀,,布置讀書(shū)筆記的寫(xiě)作練習(xí),促進(jìn)學(xué)生對(duì)讀本的閱讀理解,;
——讀本的“名著導(dǎo)讀”部分,,結(jié)合“研究性閱讀”實(shí)施;
——在練習(xí),、檢測(cè)時(shí)以讀本為材料,,促進(jìn)學(xué)生的讀本學(xué)習(xí)。
(二)作文教學(xué)
1依據(jù)教材編寫(xiě)體例,,完成教本上的“口語(yǔ)交際與寫(xiě)作實(shí)踐”訓(xùn)練,。
2寫(xiě)作練習(xí)分步驟進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,要求學(xué)生逐漸達(dá)標(biāo),,形成基本的語(yǔ)言修辭意識(shí),。
3提高學(xué)生考場(chǎng)作文的完成速度,在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫(xiě)出700字左右的文章,。
4調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng),,提高批改實(shí)效。
5作文教學(xué)重講評(píng),,通過(guò)講評(píng)明得失,,知方法,。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。
6鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作文后記,,做自我總結(jié),。
7本期擬做大作文8次,練筆10次,。
(三)課外活動(dòng)
1,、在“校園文化周”中舉行“背誦大賽”。
2,、4月和6月分分別舉辦“魯迅小說(shuō)賞析專(zhuān)題” “《紅樓夢(mèng)》賞析”講座,。
八、教研工作
抓好課堂教學(xué),,提高教學(xué)質(zhì)量,,除了要鉆研教育教學(xué)理論,鉆研教材外,,更重要的是要認(rèn)真研究學(xué)生,,根據(jù)所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性的進(jìn)行課堂教學(xué)和課外指導(dǎo)。備課的核心是備學(xué)生,。
1,、本學(xué)期教研重點(diǎn)是繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。
2,、組內(nèi)交流探討“自主,、探究、合作”教學(xué)模式的方法,。
高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十二
2.推廣我們使用新教材的過(guò)程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,,探索新教法,,把課堂的研究性閱讀推向深入,爭(zhēng)取構(gòu)成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善,。
本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績(jī)總體偏低,,故情景不容樂(lè)觀,初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí),,閱讀本事,、分析鑒賞本事及對(duì)文章整體感知本事均令人擔(dān)憂(yōu),且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文,。所以,,在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),如何抓好基礎(chǔ),,強(qiáng)化針對(duì)性,,有的放矢,,探索改善講與練的方法并努力提高效益,就成為這一階段教學(xué)的重中之重,。
第二冊(cè)口語(yǔ)訓(xùn)練的重點(diǎn),,培養(yǎng)單向的口語(yǔ)交際本事:傾聽(tīng)、應(yīng)答,。探究性學(xué)習(xí)著眼于對(duì)文學(xué)作品主題的多種解讀,、書(shū)法文化的思考。
5,、繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式,。
我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作:
(一)、進(jìn)取研究課改實(shí)施辦法,。
(二),、進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。
(三)、多閱讀,,開(kāi)闊眼界,,陶冶情操。
高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十三
2.推廣我們使用新教材的過(guò)程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn),,繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,,爭(zhēng)取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善,。
高一學(xué)生確實(shí)存在基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)的問(wèn)題,閱讀能力,、分析鑒賞能力及對(duì)文章整體感知能力均令人擔(dān)憂(yōu),,且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文。所以,,在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),,如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對(duì)性,,有的放矢,,探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益,就成為這一階段教學(xué)的重中之重,。
新教材的體系和構(gòu)建,,在試驗(yàn)修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”:一是建立了閱讀、寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際三線(xiàn)并行的教材編寫(xiě)體系;二是破除了比較復(fù)雜的記敘,、比較復(fù)雜的說(shuō)明,、比較復(fù)雜的議論三個(gè)階段模式,閱讀部分不再以文體為中心編排,,而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標(biāo)和課文本身實(shí)際組織單元;三是編寫(xiě)了與教材相配套的《語(yǔ)文讀本》,,作為語(yǔ)文教材的有機(jī)組成部分,供學(xué)生在課外閱讀;四是設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力,。普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文必修1,分為“閱讀鑒賞” “表達(dá)交流” “梳理探究” “名著導(dǎo)讀”四個(gè)部分,。前3個(gè)部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃,,“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排。
必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文,,既有寫(xiě)景抒情的詩(shī)歌散文名篇,,也有與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的實(shí)用文章。4個(gè)單元分別是:情感與意象(現(xiàn)代詩(shī)歌),,提要鉤玄(古代敘事散文),,品人與品文(記敘散文),博觀約取(新聞,、報(bào)告文學(xué)),。“表達(dá)交流”中的寫(xiě)作部分主要從寫(xiě)作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫(xiě) 作,,寫(xiě)作專(zhuān)題分別是:《心音共鳴 寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事》《親近自然 寫(xiě)景要抓住特征》《人性光輝 寫(xiě)人要凸顯個(gè)性》《黃河九曲 寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾》,。“口語(yǔ) 交際”專(zhuān)題為《朗誦》,?!笆崂硖骄俊痹O(shè)計(jì)的專(zhuān)題有:《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對(duì)聯(lián)》《新詞新語(yǔ)與流行文化》?!懊鴮?dǎo)讀”介紹了《論語(yǔ)》和《大衛(wèi)科波菲爾》,。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品,感受其思想,,發(fā)展想象力和審美力。在閱讀中,,體味大自然和人生的多姿多彩,,激發(fā)珍愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,,提升審美境界,。通過(guò)閱讀和鑒賞,深化熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情,,體會(huì)中華文化的博大精深,、源遠(yuǎn)流長(zhǎng),,陶冶性情,追求高尚情趣,,提高道德修養(yǎng),。在探究活動(dòng)中,勇于提出自己的見(jiàn)解,,尊重他人的成果,,不斷提高探究能力,逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)的學(xué)風(fēng),。
引導(dǎo)學(xué)生能?chē)@教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累,在積累的過(guò)程中,,注重梳理,。根據(jù)自己的特點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,,逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法,,能根據(jù)具體對(duì)象,,采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問(wèn)題,。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí),、能力、學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀等方面要素的融會(huì)整合,切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,,提出自己的看法。
1,、繼續(xù)貫徹國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃的教學(xué)思想,,提高課堂教學(xué)的效果。
2,、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要,,加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式,、評(píng)價(jià)方式)。
3,、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面,,關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級(jí)目標(biāo),,不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫(xiě)作,、口語(yǔ),、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,,要特別重視語(yǔ)言的感悟,、文言的積累、文化的積淀,、文學(xué)的評(píng)鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí),。
4、自由寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中,,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng),。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。
5,、繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式,。
(一)積極研究課改實(shí)施辦法。
認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程內(nèi)容,,探究其精神,。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間,有計(jì)劃,、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容,、操作程序、教學(xué)方法,。
(二)積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。
語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,,幫助他們樹(shù)立主體意識(shí),根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,,探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率,,有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。因此,,我們鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上,,積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng),,善于傾聽(tīng)、吸納他人的意見(jiàn),,學(xué)會(huì)寬容和溝通,,學(xué)會(huì)協(xié)作和分享。為了改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,我們提倡并實(shí)施在課堂上開(kāi)展自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。組織學(xué)習(xí)小組,,開(kāi)展合作性學(xué)習(xí)。落實(shí)課前預(yù)習(xí)疑難問(wèn)題收集制,。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位,,努力創(chuàng)設(shè)交流、表達(dá)空間,。
(三)多閱讀,,開(kāi)闊眼界,陶冶情操,。
除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外,,充分利用《語(yǔ)文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力,。積極開(kāi)展周末閱讀活動(dòng),,每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文,,提供給學(xué)生閱讀,,,努力通過(guò)學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),,從閱讀習(xí)慣,、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。充分利用圖書(shū)館和網(wǎng)上的資源,,讓學(xué)生閱讀更多的課外知識(shí),,同時(shí)要求做好摘記,寫(xiě)讀后感,、隨筆等,,這樣,提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平,,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自己找資料,,既達(dá)到開(kāi)闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。課前語(yǔ)文活動(dòng)突出成語(yǔ),、古詩(shī)詞,、好書(shū)等介紹。
(四)加強(qiáng)備課組合作交流,,統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度,、統(tǒng)一練習(xí)等。加強(qiáng)備課組內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),。為完成教學(xué)目標(biāo),,在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上,,充分發(fā)揮電子備課,、電腦教學(xué)的優(yōu)勢(shì),努力探索并走出一條課改的路子,,使學(xué)生真正想學(xué),、樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué),真正愛(ài)上語(yǔ)文這門(mén)課,。明確職責(zé),,分工合作,同心協(xié)力,,面對(duì)新教材,、新內(nèi)容,充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,,實(shí)行備課資料資源共享,,備課方式各施所長(zhǎng)。同時(shí),,通過(guò)相互聽(tīng)課,、評(píng)課,相互促進(jìn),,提高自己的教學(xué)能力,,更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
(五)注重初高中知識(shí)銜接,,充分利用課前3分鐘,。課上,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái),,質(zhì)疑問(wèn)難,,深入探究,,師生一起切磋學(xué)問(wèn),砥礪思想;課外,,通過(guò)少而精的作業(yè),,積累知識(shí),激發(fā)興趣,,培養(yǎng)能力。課堂內(nèi)外,,都要讓學(xué)生意識(shí)到:自己才是學(xué)習(xí)的主人!
(六)注重基礎(chǔ)知識(shí)和積累和閱讀能力的提高相結(jié)合,,注重鑒賞水平和表達(dá)能力的提高,講練結(jié)合,。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),,利用好早讀、早自習(xí)和課間時(shí)間,。作業(yè)精選精批,,及時(shí)校對(duì)講解。認(rèn)真組織好單元考,、模塊考試,、期末考試的復(fù)習(xí)工作。
(七)積極參加教育主管部門(mén)及學(xué)校安排組織的各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng),,發(fā)揮學(xué)科組和備課組的集體優(yōu)勢(shì),,集思廣益,共同進(jìn)步,。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),,更新教學(xué)觀念,提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),。強(qiáng)化教學(xué)教研意識(shí),,積極承擔(dān)課題研究及學(xué)校校本教材的編寫(xiě),撰寫(xiě)學(xué)科教學(xué)論文,,提高教學(xué)教研能力,。加強(qiáng)與外界交流,及時(shí)了解教學(xué),、高考的最新信息,。
(八)組織開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)及教研活動(dòng)。20xx年1月上旬組織舉辦高一學(xué)生“感恩”為主題的演講比賽,,利用課外活動(dòng)時(shí)間觀看鋼筆字規(guī)范書(shū)寫(xiě)視頻,,強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的意識(shí)。引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生成立語(yǔ)文學(xué)習(xí)相關(guān)的興趣小組及社團(tuán),。
高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十四
一,、學(xué)生情況分析:
電子技術(shù)應(yīng)用班都春招生占大多數(shù),在他們身上有一個(gè)共性,學(xué)習(xí)成績(jī)差,、心理素質(zhì)不穩(wěn)定,、組織紀(jì)律意識(shí)薄弱、自尊心強(qiáng),,但我相信任何學(xué)生都有他們的閃光點(diǎn),,只要教師調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)情緒,他們會(huì)有意想不到的進(jìn)步,,教學(xué)中一定要把握主這一機(jī)會(huì),。
他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面:三分之一的學(xué)生,能夠主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),,且在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出良好的求知欲,,學(xué)習(xí)效果較好;三分之二的學(xué)生,,學(xué)習(xí)興趣不濃在課堂上不能夠主動(dòng)配合任課教師,,有待進(jìn)一步的提高。學(xué)生文化知識(shí)基礎(chǔ)較差,,個(gè)性心里品質(zhì)欠缺,,主動(dòng)配合老師的意識(shí)低,可能個(gè)別學(xué)生思想意識(shí)較壞,,給老師的上課帶來(lái)一定的困難,,但我準(zhǔn)備用一顆真誠(chéng)的心感動(dòng)學(xué)生,使他們?cè)谒枷牒蛯W(xué)習(xí)方面不斷的進(jìn)步,。
二,、教材分析:
想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng),弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類(lèi)進(jìn)步文化,,為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者服務(wù),。
三、教學(xué)目標(biāo):
中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程要在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,,使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理解與運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,提高科學(xué)文化素養(yǎng),,以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫(xiě)作能力,、口語(yǔ)交際能力,具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力,。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,,養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣,。引導(dǎo)學(xué)生重視語(yǔ)言的積累和感悟,接受優(yōu)秀文化的熏陶,,提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣,,形成良好的個(gè)性、健全的人格,,促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展,。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)3 500個(gè)常用漢字,。
能使用常用漢語(yǔ)工具書(shū)查閱字音,、字形、字義,,正確區(qū)分常用的同音字、形近字,。
能用普通話(huà)朗讀課文,。
注重對(duì)文章整體感知和領(lǐng)會(huì),理解重要詞語(yǔ)和句子在文章中的含義和作用,,能概括文章的內(nèi)容要點(diǎn),、中心意思和寫(xiě)作特點(diǎn)。能辨識(shí)常見(jiàn)的修辭手法,,體會(huì)文章中修辭手法的表達(dá)作用,。
閱讀各種優(yōu)秀作品,體會(huì)其豐富內(nèi)涵,加深和拓寬對(duì)自然,、社會(huì),、人生等問(wèn)題的思考和認(rèn)識(shí)。
能了解散文,、詩(shī)歌,、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)形式的特點(diǎn),。
注重閱讀中的情感體驗(yàn),,感受教材中文學(xué)作品的思想情感和藝術(shù)魅力,學(xué)會(huì)初步欣賞文學(xué)作品,。就作品中感興趣的內(nèi)容進(jìn)行討論,,說(shuō)出自己的理解、體驗(yàn)或感悟,。
能利用圖書(shū)館,、網(wǎng)絡(luò)等搜集、篩選和提取有用的信息,。
誦讀教材中的古代詩(shī)文,,大體理解內(nèi)容,,背誦或默寫(xiě)其中的名句、名段,、名篇,。
激發(fā)學(xué)習(xí)古代詩(shī)文的興趣,增強(qiáng)熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的思想感情,。
掌握精讀,、略讀、瀏覽等閱讀方式,。
掌握加圈點(diǎn),、列提綱、制卡片,、編文摘等閱讀方法,。
教學(xué)難點(diǎn):聽(tīng)話(huà)時(shí)做到耐心專(zhuān)注,能理解對(duì)方說(shuō)話(huà)的主要內(nèi)容,、觀點(diǎn)和意圖,;說(shuō)話(huà)時(shí)有禮貌,表達(dá)清楚,、連貫,、得體。
學(xué)會(huì)介紹,、交談,、復(fù)述、演講,、即席發(fā)言,、應(yīng)聘等口語(yǔ)交際的方法和技能。能夠根據(jù)學(xué)習(xí),、生活和職業(yè)工作的目的和情景進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和交流,。
掌握便條、單據(jù),、書(shū)信,、啟事、通知,、計(jì)劃等常用應(yīng)用文的寫(xiě)法,,做到格式規(guī)范、文字簡(jiǎn)潔,。能夠根據(jù)學(xué)習(xí),、生活、職業(yè)工作的需要恰當(dāng)運(yùn)用,。
初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣,。
五,、教學(xué)措施
(一)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,努力促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展
教師應(yīng)了解職業(yè)教育語(yǔ)文課程的特點(diǎn),,研究中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律,,不斷學(xué)習(xí),完善知識(shí)結(jié)構(gòu),,提高理論素養(yǎng),。要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,加強(qiáng)教學(xué)反思,,提高課程實(shí)施的水平和效率,。
(二)了解中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
教師應(yīng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平與心理特點(diǎn),,關(guān)注他們的學(xué)習(xí)困難,,重視他們的學(xué)習(xí)需求,努力營(yíng)造民主,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活、職業(yè)生活以及專(zhuān)業(yè)課程的聯(lián)系,,創(chuàng)設(shè)與職業(yè)工作相近的情境,幫助他們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文在生活和工作中的作用,。激發(fā)他們參與教學(xué)活動(dòng)的興趣與熱情,,使他們?cè)趨⑴c中掌握學(xué)習(xí)方法,獲得成就感和自信心,。教學(xué)中要因材施教,,實(shí)施分類(lèi)指導(dǎo)和分層教學(xué)。
(三)重視語(yǔ)文課程的育人功能,,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高 教師要充分發(fā)揮語(yǔ)文課程熏陶感染,、潛移默化的功能。要尊重學(xué)生的感受與情感體驗(yàn),,同時(shí)要重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的正確引導(dǎo),。
(四)積極開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文課程資源,加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐,,提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的能力
重視語(yǔ)文課程資源的利用與開(kāi)發(fā),,通過(guò)開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生利用課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,,加強(qiáng)書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系,。
(五)恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)
教師應(yīng)重視現(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合。要更新教學(xué)觀念,,改進(jìn)教學(xué)方法,,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī),、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì),合理應(yīng)用多種媒體組合,,為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和有益自學(xué)的教學(xué)環(huán)境,。在教學(xué)過(guò)程中,提倡恰當(dāng)利用數(shù)字化教學(xué)資源,,作為輔助教學(xué)的手段,。
六、教學(xué)內(nèi)容
基 礎(chǔ) 模 塊
職 業(yè) 模 塊