當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。
語文課教學(xué)工作總結(jié)要準確點篇一
要有喜歡學(xué)習(xí)漢字的愿望,。寫字是一項重要的語文基本功,。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，是第一學(xué)段語文教育的一個重點,。第一學(xué)段的寫字要求,，突出一個“好”字。要求學(xué)生一出手就做到“書寫規(guī)范,、端正,、整潔”，同時要求寫字姿勢“正確”,。而寫字對一年級小學(xué)生來說,，確實不是一件容易事。要教學(xué)生寫好字,，就必須針對少年兒童,。
心理。
培養(yǎng)寫字興趣,。我根據(jù)兒童特點即一年級小學(xué)生上課一是缺乏耐心二是喜歡表揚三是好奇有嘗試精神采取相應(yīng)的教學(xué)方法：
1,、精講少寫。一年級的課文短,，生字少,，筆畫簡單。我采用圖片,、卡片相結(jié)合,，形象教學(xué)漢字圖，幫助學(xué)生識字,，卡片幫助學(xué)生認清字形,，然后讓學(xué)生分別說出各筆畫的名稱及它們在田字格中的位置,，為寫字打基礎(chǔ)。少學(xué),，一節(jié)課一般學(xué)六至八個生字,。少寫，每個生字書寫二遍,。第一遍是由感性認識到實踐,，第二遍是鞏固練習(xí)。
2,、選優(yōu)表揚,，通過課堂作業(yè)天天練習(xí)書寫,，學(xué)生也能寫出較好的字,。這時候，我就開評比,，好的表揚,，進步的加以鼓勵，差的進行個別指導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的寫字積極性,。
語文課教學(xué)工作總結(jié)要準確點篇二
教學(xué)目標：
1、理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)孫臏認真觀察,、分析的態(tài)度和正確的思想方法；
2,、有感情地朗讀課文,。
教學(xué)重難點：在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解課文的寫作順序,。
教具準備：課件,。
教學(xué)過程：
一、奇思妙想,。
1,、宣布游戲規(guī)則。
2,、一起來學(xué)《田忌賽馬》,。
二、新課,。
1,、初讀課文，了解課文大意,。
2,、賽馬過程,。
（1）課文寫了田忌和齊威王幾次比賽？我們先看第一場（一學(xué)生貼賽馬圖,，師演示動畫,。）。
（2）很明顯,，齊威王每個等級的馬都比田忌的強,，三場比賽下來，田忌都失敗了,。他們又進行了第二場比賽（請兩名同學(xué)演示課件）,。這次比賽田忌以二比一獲勝了。
（3）還有其他方法能讓田忌取勝嗎,？請大家在指上列出你的方法,。（請學(xué)生演示課件）（相機出示句子：還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序,，就可以轉(zhuǎn)敗為勝,。）。
（4）這次比賽得歸功于誰的幫助,？孫臏怎么會想出這種方法呢,？他是怎么想的？（出示句子：雖然齊威王每個等級的馬都比田忌的強,。但是齊威王的馬比田忌的快不了多少,。所以，還是原來的馬,，只調(diào)換了一下出場順序,，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。）,。
（5）萬一齊威王也換馬的出場順序呢,？為什么不會？課文哪里可以看出齊威王非常得意,？理解得意洋洋,、譏諷、輕蔑等詞,。（指導(dǎo)朗讀出得意洋洋的語氣）,。
（7）齊威王的第一次勝利靠的是實力，那田忌的第二次勝利靠的是什么,？
3,、朗讀訓(xùn)練。
（1）小組讀。（2）分角色讀,。
三,、小結(jié)。
語文課教學(xué)工作總結(jié)要準確點篇三
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本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作和班主任工作，一學(xué)期來,，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求,，從各方面嚴格要求自己，積極向同事請教，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃,，有組織，有步驟地開展。
一、班級情況分析,。
全班共有學(xué)生47人，從總體看,，學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好，同學(xué)之間團結(jié)友愛,、互相幫助,，課堂上多數(shù)同學(xué)勤于思考、敢于質(zhì)疑,、勇于實踐,，但語文成績還不是很理想，學(xué)生的發(fā)展也不是很平衡,，兩極分化比較嚴重,，好的學(xué)生有張建輝，許瑞楠等同學(xué),，他們積極上進,，刻苦認真，但也有王紫薇等同學(xué)一字不動的學(xué)生,，成績極其差,。
針對這些情況，為了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，同時搞好班級工作,，我在本學(xué)期從以下幾個方面做了努力。
(一),、在教學(xué)的過程中對學(xué)生進行思想教育,。
在對學(xué)生進行扎實的語文基本功訓(xùn)練的同時,，使學(xué)生受到熱愛祖國熱愛社會主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易,，學(xué)習(xí)革命前輩的遠大志向和***精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美情趣,。
(二),、認真?zhèn)湔n。
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。
盡量做到每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
課后及時對該課作出總結(jié)，并多方搜集有關(guān)資料,。
(三),、提高上課技能。
在課堂上,，我力求講課清晰化,，條理化，準確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。
同時注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。
同時，虛心請教其他老師,。
在教學(xué)上,，有疑必問。
與同年級教師協(xié)商,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時，多聽老師的課,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，改進工作,。
(四)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃出生字詞,、想想講了一件什么事情,、找問題、思考課后題),，堅持課前預(yù)習(xí),，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)課文時,，大膽質(zhì)疑,，我充分鼓勵，并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考,、同桌討論、前后桌討論,、小組討論或全班爭論,，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個別同學(xué)上來做總結(jié),。
這樣,，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生作消極聽客的現(xiàn)象,，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。
(六),、進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。
最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。
搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。
有的同學(xué)為什么老是玩,，可成績卻不錯,，這是為什么呢?首先，我們強調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復(fù)習(xí)。
有人說,，聰明與否,，在于是否思考。
這是很關(guān)鍵的,，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,。
睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。
方法多,，但要適用，易行,，便于操作,，還要督促學(xué)生堅持。
(七),、減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),，做好課后輔導(dǎo)。
本學(xué)期按照學(xué)校要求,，對學(xué)生的作業(yè)布置實行了實驗與研究,，分必做題和選做題，基本上實行了作業(yè)超市,，給學(xué)生更多的自主權(quán)和選擇權(quán),。
同時注意分層教學(xué)。
在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。
對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。
要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。
而是充滿樂趣的。
從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。
這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。
使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。
在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。
并認真細致地做好查漏補缺工作,。
后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。
(八),、拓展知識視野
語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,，才能運用。
為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動,。
把課內(nèi)外，校內(nèi)外有效的結(jié)合起來,。
幫助學(xué)生建立大的語文觀,，樹立生活處處有語文,，留心處處皆學(xué)問的觀點，同時也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)語文,，用語文的,，學(xué)以致用的能力，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
(九)家校聯(lián)系,，形成教育合力
本學(xué)期充分利用校訓(xùn)通這個現(xiàn)代的通訊方式，和家長隨時聯(lián)系,，每天把作業(yè)以及該注意的事項及時通知給家長,，把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長，讓家長對班里的學(xué)習(xí)情況,、進度,、要求有一個較清晰的概念與了解，以便幫助,、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。
這樣也調(diào)動家長的參與性，主動性,，和老師,，學(xué)校形成了有效的教育合力，提高了教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園的質(zhì)量,，也提升了老師,，學(xué)校在家長心中的良好形象。
總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作,，我本著提高教學(xué)效率的原則。
注重教材,、注重學(xué)生的全面發(fā)展,、注重學(xué)生的個體差異、注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié),、注重新理念的學(xué)習(xí)和運用等,。
當(dāng)然，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題,，我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠,，有待于下學(xué)期的進一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高,。
時間毫不停息地走著,我擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作也一個學(xué)期了,這一個學(xué)期在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé).現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下:
一, 抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點.剛開學(xué)的二個星期里,我采用編兒歌,口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣.從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講,說說說,通過一學(xué)期來的培養(yǎng),我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
二, 認真?zhèn)湔n.
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案.每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記.
三, 抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué):
一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ).本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握,寫字,讀書,課外閱讀等方面作了努力.
(1)注重漢語拼音知識的掌握:
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點.如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里,科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得扎實.同時,在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,我針對學(xué)生因材施教,每天鼓勵學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌,"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.
(2)抓好寫字訓(xùn)練.
一年級語文教學(xué)工作總結(jié)
時間毫不停息地走著,我擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作也一個學(xué)期了,這一個學(xué)期在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé).現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下:
一, 抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點.剛開學(xué)的二個星期里,我采用編兒歌,口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣.從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講,說說說,通過一學(xué)期來的培養(yǎng),我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
二, 認真?zhèn)湔n.
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案.每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記.
三, 抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué):
一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ).本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握,寫字,讀書,課外閱讀等方面作了努力.
(1)注重漢語拼音知識的掌握:
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點.如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里,科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得扎實.同時,在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,我針對學(xué)生因材施教,每天鼓勵學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌,"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.
(2)抓好寫字訓(xùn)練.
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點.所以,在平時的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫字的要求.首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書,給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范.其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生.特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育.因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時,我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣.
(3)抓好讀書訓(xùn)練.
如何讓學(xué)生能從"閱讀"變?yōu)?悅讀"是一個關(guān)鍵.首先,調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀,男女讀,抽生范讀,教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來.第三,注重自己的示范性.
四, 存在的問題與不足:
1,對學(xué)困生的關(guān)注不夠.雖然本次期末考試學(xué)生成績較好,但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助.
2,家長配合不夠.說明我一家長的溝通還不夠,這將是我要認真思考的問題之一.
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點.所以,在平時的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫字的要求.首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書,給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范.其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生.特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育.因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時,我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣.
(3)抓好讀書訓(xùn)練.
如何讓學(xué)生能從"閱讀"變?yōu)?悅讀"是一個關(guān)鍵.首先,調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀,男女讀,抽生范讀,教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來.第三,注重自己的示范性.
四, 存在的問題與不足:
1,對學(xué)困生的關(guān)注不夠.雖然本次期末考試學(xué)生成績較好,但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助.
2,家長配合不夠.說明我一家長的溝通還不夠,這將是我要認真思考的問題之一.
光陰似箭,，日月如梭。
一個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將畫上句號,。
身為一名語文教師,，我感觸頗多,，越來越感覺到書上僅有的知識遠遠不能滿足學(xué)生那一雙雙求知若渴的眼睛，自己僅有的知識更是滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?/p>
作為一名年級組長,，僅靠多動嘴,、多跑腿就能做好年級工作是遠遠不夠的，必須用心,、動腦,，身先士卒，調(diào)動一切積極因素才會較好地引領(lǐng)全年級向更快,、更好的方向發(fā)展,。
現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、在晨讀,、午練中提高讀寫能力
“晨讀,、午練、暮省”是我校博雅教育的七大行動的重中之重,，它作為學(xué)生生活的行為方式,，我們特別重視晨讀、午練,、暮省,，在行動中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。
(一)晨讀,。
1.定內(nèi)容。
每周兩次的晨讀,，我都會認真組織,，積極對待。
首先時間上保證,，7:30準時開始,。
其次內(nèi)容上有選擇，《花開的聲音》,、《日有所誦》,、《拼音報》、《同步閱讀》都是孩子們喜聞樂見的,。
《日有所誦》一書,，我們選擇名家名篇，指導(dǎo)孩子們熟讀成誦,，實在背不下來的讀熟即可,。
《花開的聲音》來自于身邊的同學(xué)，可模仿性,、可閱讀性都比較強,，為此我結(jié)合教材內(nèi)容，選擇典型的文章指導(dǎo)閱讀,，學(xué)習(xí)作者的選材方法和布局謀篇,，讓孩子們在仿效中提高寫作能力。
每期《拼音報》,，我最先閱讀,，選擇有指導(dǎo)意義的篇章利用晨讀、自習(xí)課時間充分閱讀,，訓(xùn)練孩子們的閱讀能力和寫作能力,。
2.求實效。
俗話說:一年之計在于春,，一日之計在于晨,。
學(xué)校之所以將“晨讀”定為孩子們的生活方式，一定源于此吧!無論什么內(nèi)容,，我們的宗旨都是充分利用早讀時間,，保證效果。
在我的影響下,，四年級全體都能保證晨讀的時間,，保證晨讀的質(zhì)量。
3.養(yǎng)能力,。
一個月評選一次語文學(xué)習(xí)積極分子,，這樣促進學(xué)生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
此外,，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生能充分利用晨讀時間,，大聲朗讀,，上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。
另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。
我充分利用課前一分鐘,，借助故事,，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。
平日里每天輪流,，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學(xué)生讀讀記記。
(二)午練,。
加強寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力。
長期以來,，寫字教學(xué)往往被老師忽略,，好像寫字指導(dǎo)都在課外的寫字訓(xùn)練班。
本學(xué)期,，我們結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)方式,，嚴格午練時間，重視寫字指導(dǎo),，從基本筆畫入手,，將統(tǒng)一結(jié)構(gòu)、統(tǒng)一偏旁的字歸類指導(dǎo),，引導(dǎo)孩子們在明確目標和方法的前提下練習(xí),，讓每天的午練落在實處。
另外,，還重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用文化餐對學(xué)生進行寫字指導(dǎo),，課外嚴格要求學(xué)生認真書寫,。
在學(xué)校里舉行的寫字比賽中，全體同學(xué)積極參與,，我班的七位獲得了優(yōu)秀的成績,。
二、在探索中努力實踐高效課堂
我們深知:課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。
本學(xué)期,，我們尤其重視課堂教學(xué)，運用新理念,，實踐新模式,，提高課堂教學(xué)效率。
為了上好每一節(jié)課,，我們積極探索,、實踐新學(xué)期我校提出的“先學(xué)后教，精講精練,，當(dāng)堂反饋,，單元過關(guān)”的教學(xué)模式，課前認真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。
以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識,，提高學(xué)生的能力,。
“高效課堂”是我們正在實踐的理想課堂，也是我們努力奮斗的目標,。
開學(xué)初,，我們又一次復(fù)習(xí)了學(xué)校的“高效課堂”實踐模式，并在論壇中交流,、學(xué)習(xí),。
如今，我們對“高效課堂”已有畏懼,、模糊,，發(fā)展到清晰、珍愛,，因為這樣的課堂回歸自然,，真正實現(xiàn)了學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的至高境界,。
每一課的知識,，孩子們先自學(xué)，不會的互學(xué),，也就是兵教兵,，實在攻不下的難關(guān)教師該出手時就出手，這樣孩子們才會真正學(xué)到知識,。
另外,，我們積極發(fā)揮同組教師的團隊力量，對教學(xué)中的疑點,、難點,，采取不定時的研討，有時甚至面紅耳赤，但我們的教研不再是固定時間,，圍在一起的形式,，而是實實在在。
當(dāng)然,，每周一次的教研活動我會認真組織,，大家圍坐在一起學(xué)習(xí)教學(xué)理論，研究單元知識點,，共話能力訓(xùn)練點,，在教研活動中不斷提高教研教改能力，促進教師成長,。
史小華老師總結(jié)到:
在學(xué)模式,、用模式的過程中，困惑與不解是難免的,。
本學(xué)期,，我先后講了三節(jié)公開課，一節(jié)復(fù)習(xí)課《第一單元復(fù)習(xí)》,，一節(jié)國賽課《芙蓉樓送辛漸》和一節(jié)作文課《我敬佩的一個人》,，先后研究了三種不同的高效課堂的課型，為老師們共同研討提供了課例,。
通過研討,，我們達成了共識:要實現(xiàn)復(fù)習(xí)課的高效，不能面面俱到,，像重新學(xué)習(xí)一般,，要有重點，抓難點,，要提高層次,。
同時要因材施教，分層優(yōu)化,，兼顧不同學(xué)力的學(xué)生,。
古詩的教學(xué)要以一帶多，以課內(nèi)促課外,，從而實現(xiàn)高效,。
作文課的指導(dǎo)應(yīng)建立在學(xué)生先說、先寫的基礎(chǔ)上,，進行點評時,，不求多，但求實,，求精,。
針對幾個孩子的作文進行細致地點評甚至示范，避免空洞地說教。
尹晉濤老師的實踐總結(jié)是:我堅持讓學(xué)生在課前按我們的預(yù)習(xí)方式進行自主預(yù)習(xí),，課上將單元訓(xùn)練點與課時知識點相結(jié)合的方式進行當(dāng)堂學(xué)習(xí)與練習(xí),，盡力做到堂堂清，課后安排學(xué)生將當(dāng)天所學(xué)進行認真復(fù)習(xí),，做到日日清,。
一單元結(jié)束，進行復(fù)習(xí),、測試,，做到單元清、月月清,。
在八個單元的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)、測試中,，學(xué)生已對所學(xué)有了較好的記憶與運用。
在學(xué)期總復(fù)習(xí)時,，我們進行了單元,、歸類復(fù)習(xí)，采用積分制調(diào)動學(xué)生積極性,，激勵學(xué)生在反復(fù)的復(fù)習(xí)中仍保持興趣,。
孩子們也樂于此法，每得五分就代表復(fù)習(xí)好一項,，最終得分最多者,，已是信心滿滿。
得分不足的學(xué)生則在反復(fù)改正與強化中不斷掌握,。
在培優(yōu)輔差工作中,，我和學(xué)生共同出點子，想辦法,，讓優(yōu)生更優(yōu),，學(xué)困生找到信心，不斷進步,。
高永忠老師講到在實踐高效課堂的活動中,，我校已形成鮮明的'課堂模式。
特點有四:一,、課堂節(jié)奏明快,。
二、課堂成為練習(xí)的課堂,。
三、解放了老師的手腳。
四,、學(xué)生的合作意識增強,。
他認為，我們應(yīng)該為高效課堂注入新的理解,，根據(jù)我校情況和個人情況不斷豐富其內(nèi)容,，使高效課堂呈現(xiàn)學(xué)校和班級特色。
蘇文華老師在教學(xué)過程中努力做到“三性”,，提高課堂效率 :1,、加強教師備課的細致性,。
要實現(xiàn)高效課堂，教師在平時備課過程中要了解每一課教學(xué)的重點,，難點,，學(xué)生應(yīng)掌握的基本知識和應(yīng)形成的基本能力，歸納,、整理,、精選練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中得到鞏固,，在練習(xí)中提高,。
2,、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,。
我一改一上課以教師講，學(xué)生聽的教學(xué)方法,，而是一上課,，簡明扼要交代清學(xué)習(xí)目的，提示學(xué)習(xí)方法,，然后讓學(xué)生帶著問題,，依著提示中的方法，在規(guī)定的時間里進行迅速的朗讀,，積極的思維,，快速的勾畫、書寫等,，形成了人人參與的良好局面 ,。
3,、強化精講精練的效果性。
精講不是少講,更不是不講,。
精講是改變過去那種填鴨式的,、滿堂灌、教師一講到底的教學(xué)方式,在全面把握知識的情況下,注意詳略得當(dāng),突出重點,、突破難點,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,。
甄興娣老師談到:在教學(xué)中，努力吸取高效課堂的精髓,，讓“先學(xué)后教,、精講精練、當(dāng)堂反饋,、單元過關(guān)”的教學(xué)思路深入人心,，開花結(jié)果。
一,、改變思想觀念,。
學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，唯有學(xué)生動起來,，課堂才能活起來;只有學(xué)生主動,、積極地參與課堂活動，才能實現(xiàn)高效率,。
二、改變備課思路,。
備課時,，我不再追求面面俱到，而將主要精力放在設(shè)計自學(xué)提綱,、課堂練習(xí)上和充分預(yù)設(shè)上,，放在為學(xué)生鋪路架梯上。
三,、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍,。
實施高效課堂，讓學(xué)生動腦,、動手,、動口，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，并充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程,、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，尊重學(xué)生人格,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人,。
四、給足練習(xí)時間,。
時間安排上,，重點突出，把重難點內(nèi)容盡量安排在前15分鐘里,，這時學(xué)生的注意力集中,，理解和記憶的效果最好。
學(xué)生剩下的時間里,，安排討論,、練習(xí)、拓展思維等等,，當(dāng)堂檢測……練習(xí)設(shè)計力求讓學(xué)生有所提高,。
在學(xué)校組織的復(fù)習(xí)課、作文課“高效課堂”模式研討中,，我們組內(nèi)教師都是先主備人先備課,，大家鉆研教材，集體研究,，明確重難點,。
然后，主講教師試講,，其它教師聽課,、評課，然后再改再講,，在一次次地修改與嘗試中,，老師們的處理教材的能力在提高，對新理念,、新模式的認識在加深,。
史小華老師執(zhí)教的《芙蓉樓送辛漸》以一帶多，充實課堂內(nèi)容,，提高課堂效果,，參加全國大賽獲二等獎。
高永忠更是藝高人膽大,，在復(fù)習(xí)課的研討中,，他大膽提出目標要簡單明了，要突出重點,，人人有收獲,，優(yōu)生吃飽，差生吃好,。
蘇文華老師與本人對《我敬佩的一個人》同課異構(gòu),，將說與寫緊密結(jié)合,，穿插修改，讓孩子們在每一次的作文指導(dǎo)課上都有不同的收獲,。
每一輪的公開課,，我們組內(nèi)教師均能抓住機會，聽同行們的課,。
每次聽后,，組內(nèi)都要隨機議課，教研活動中詳細匯總,，對“高效課堂”模式下的復(fù)習(xí)課,、作文課、古詩如何上更高效,，形成了可行的教學(xué)模式,。
本學(xué)期我校承擔(dān)的礦區(qū)(數(shù)學(xué))優(yōu)質(zhì)課賽講，市區(qū)教學(xué)能手推選,，全組六位教師,，都積極聽課，邊聽邊思,，大膽評,，大膽議，在聽課中學(xué)習(xí),，在聽課中成長,。
公開課認真對待，常規(guī)課更是實實在在,。
通過一學(xué)期的嘗試,，我們對不同課型、不同題材的課文,，課前如何預(yù)習(xí)，課堂上如何引導(dǎo),，課后怎么鞏固作了粗略地歸類,。
此外，我們還注重鼓勵后進生,，采取兵教兵的形式,，讓他們有更多的學(xué)習(xí)機會，讓他們在進步的同時,，漸漸對學(xué)習(xí)也有了興趣,。
三、在日記課題研究中提高
我校承擔(dān)的《日記對反省意識的培養(yǎng)》課題研究,，本學(xué)期我們繼續(xù)實踐,、研究,，指導(dǎo)學(xué)生如何觀察生活、收集素材;全批全改,促進提高,。
詳細情況有專題總結(jié),。
“晨讀、午練,、暮省”是我校學(xué)生的生活方式,，要求孩子們養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，在寫日記的過程中提高寫作能力和反省意識,。
我們積極響應(yīng)學(xué)校提出的“暮省”,，每周至少三篇日記，把自己的所見,、所思寫下來,，大大提高了學(xué)生的寫作水平，有一部分學(xué)生能寫出非常優(yōu)秀的作文,，已有十多篇在我校的?？习l(fā)表，近來又有6篇作文參加中華頌.誦讀行動之2011全國中小學(xué)生作文大賽,。
另有任國祉等八名同學(xué)的作文在《花開的聲音》上發(fā)表,。
平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。
經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生再增加閱讀量的基礎(chǔ)上詞匯量大大豐富,，日記的篇幅由三五行變成一兩頁，內(nèi)容從流水賬過渡到主次分明,、詳略得當(dāng)?shù)奈恼?，如今，寫日記對孩子們來說不再是負擔(dān),，而是成為習(xí)慣,，成為孩子們反思自己、交流情感的平臺,。
起初為?？骷寮桥悢?shù)，而今是擇優(yōu)投稿,，輪流發(fā)表,。
本學(xué)期，我們在原先的批閱基礎(chǔ)上提出新的要求,，批閱每篇日記,，不僅要標等級，還要評價書寫,，出現(xiàn)了“優(yōu)+a”,、“優(yōu)+b”,、“優(yōu)+c”這樣的多元評價，讓孩子在寫好日記的前提下努力書寫,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。
總之，在本學(xué)期中,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，大膽實踐“高效課堂”，力求每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，力求每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。
我傾盡所能做好年級工作，努力團結(jié)每位教師,，全體形成合力,，發(fā)揮每位教師的優(yōu)點，資源共享,，共同成長,。
任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的，我會堅持學(xué)習(xí),，堅持積累,，充實自己，提高自己,，爭取成為一名更稱職更優(yōu)秀的語文老師兼年級組長!
語文課教學(xué)工作總結(jié)要準確點篇四
本學(xué)期,，本人擔(dān)任初一7、初二,、3班語文課教學(xué)工作,。這一學(xué)期來，本人以學(xué)校及各處組工作計劃為指導(dǎo),；以加強師德師風(fēng)建設(shè),，提高師德水平為重點，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行?，以深化課改為動力，認真履行崗位職責(zé),，較好地完成了工作目標任務(wù),，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
一方面，認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,、“三個代表”重要思想,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平,；另一方面，認真學(xué)習(xí)新課改理論,，努力提高業(yè)務(wù)能力,，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平,。通過學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀,，使我對新課改理念有了一個全面的,、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改進教學(xué)方法打好了基礎(chǔ),。
一方面，在工作中,，本人能夠嚴格要求自己,，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不遲到,、不早退,，不曠會。另一方面,，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)心愛護學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生,，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹立了良好的.形象。
本學(xué)期,，本人能夠強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細心挖掘教材，把握教材的基本思想,、基本概念,、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點,；了解學(xué)生的知識基礎(chǔ),，力求在備課的過程中既備教材又備學(xué)生，準確把握教學(xué)重點,、難點,，不放過每一個知識點，備寫每一篇教案；在課堂上,，運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段,，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，向課堂45分要質(zhì)量,，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后,，認真及時批改作業(yè),，及時做好后進學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作； 積極落實分層施教的原則,，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng),；同時，進行階段性檢測,，及時了解學(xué)情,，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略,。
在課堂教學(xué)中,，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學(xué)方法,，在推廣目標教學(xué)法,、讀書指導(dǎo)法等先進教法的同時，大膽進行自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生的情感,、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),。我積極參加各級組織的各種教研活動，認真對待學(xué)校舉行的教學(xué)競賽,，積極參與,，認真準備公開課，并積極參與聽課,、評課,，虛心向名師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。
總之,，在今后的工作中，我將更加敬業(yè)愛崗,，兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干,，爭取在今后的工作中,，能做得更好。
語文課教學(xué)工作總結(jié)要準確點篇五
隨著《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的頒布實施,，新一輪的課程改革在我校正式推開,，新課改工作總結(jié)。新課改實施一年多來,，我們學(xué)校,，在上級教育部門的親切關(guān)懷和校領(lǐng)導(dǎo)的全力指導(dǎo)下，積極行動起來,，開展了實施新課程改革的活動,。應(yīng)該說，新課改給我們學(xué)校帶來的變化是巨大的,，我校教師的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,，教師素質(zhì)有了極大提高，學(xué)校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚,，課堂教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的活躍,，綜合實踐活動開展得豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了進一步提高,，總之,，新一輪的課程改革，帶給了我們新理念,、新方法,、新嘗試、新探索,。經(jīng)過辛勤的工作,，大家對此次新課改有了更深的體會和認識。現(xiàn)把我們實施新課改的具體工作做一總結(jié),。
1,、教學(xué)理念發(fā)生了真正的轉(zhuǎn)變。
記得新課改剛開始實施時,，新課程教學(xué)理念對于我來說,，是干巴巴的理論，是冷冰冰的文字,，我無法理解它們的真義,。隨著教學(xué)實踐活動的開展，我才對這些新理念有了全新的認識。這些理論也實實在在成為新課堂的指針,，成了有血有肉的東西,。比如對思想政治課中"強調(diào)課程實施的實踐性和開放性"這一課程理念，我在實踐中通過給學(xué)生呈現(xiàn)一個真實的生活世界,，不斷拓展教學(xué)空間,；通過開放互動的教學(xué)方式和合作探究的學(xué)習(xí)方式，既引領(lǐng)學(xué)生動腦思考,，又給學(xué)生提供動手解決問題的機會,。
2、教師的教學(xué)方式發(fā)生了改變,。
教師不再是傳統(tǒng)的“滿堂灌”,，不是帶著知識走向?qū)W生，而是帶著學(xué)生走向知識,。在解決問題的過程中,，教師真正從臺前退到幕后，做學(xué)生的臺階,、引路人,、學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者，把體驗的過程留給學(xué)生,，讓學(xué)生不僅獲得知識,，更要掌握獲取知識的過程。
3,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變,。
課改以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了翻天覆地的變化,，由被動的“要我學(xué)”變?yōu)橹鲃拥摹拔乙獙W(xué)”,。首先由學(xué)生在自主自習(xí)獨學(xué)、對學(xué),，在課堂上學(xué)生通過自主合作探究,，啟動學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的生活,，主動尋找答案,、澄清概念、領(lǐng)會知識的意義,，使學(xué)生在積極思維過程和社會實踐過程中建構(gòu)知識,，形成觀點，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力,，升華情感,。這樣不僅輕松學(xué)到了知識,，同時鍛煉了語言表達能力，融洽了人際關(guān)系,，收到“一石三鳥”之功效,。
4、課堂氛圍真正做到了民主平等,。
講臺的拆除,，讓老師真正從圣壇上走下來，融入到學(xué)生之中,，及時了解學(xué)情，把握簇展動態(tài),，并給予適當(dāng)點撥,。這樣把師生的關(guān)系拉得更近，而學(xué)生也敢敞開自己,，平等地與教師交流探討,，有利于深層次地解決、理解問題,。
1,、教學(xué)模式運用缺乏靈活性。
一年來,，我們一直在套用這種模式,，無論什么樣的課型，無論什么樣的教學(xué)內(nèi)容,，都必須按模式進行,。學(xué)校在評價考核時也顯得生硬教條。因此課堂千人一面,，看不出較明顯的特色,。
2、評價體系不夠科學(xué)合理,。
做任何事情時,，制訂一套評價制度是無可厚非的，但是不科學(xué)的評價機制不但起不到激人奮進的作用,，反而產(chǎn)生消極影響,。
回顧一年多來的課改工作，對課改的認識深刻了很多,，現(xiàn)在我們實踐過程中面臨的不是改不改的問題,，而是如何改得更好的問題。也就是說課改觀念已經(jīng)真正深入人心并能做到常態(tài)化運用新模式,，我們正在探索臨帖之后的破帖之道,，探索在新模式下如何讓政治課堂能夠大放光芒,。為此我將從幾個方面來要求自己。
首先,，要繼續(xù)加強學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理念和經(jīng)驗,，積極參加各級各類課改培訓(xùn)，進一步理解新課程,，接受新課程,，提高教育理論水平和教育科研能力，在此基礎(chǔ)上加強新課改實驗的探索,、研究,，不斷總結(jié)經(jīng)驗，調(diào)整和充實教學(xué),，為新課改實驗的成功盡心盡力盡責(zé),。
其次，豐富課改的內(nèi)涵,。新課程改革的實質(zhì),，不在于教學(xué)形式、手段如何新,，而在于教法上如何引導(dǎo)學(xué)生獨立,、自主地進行思維，在這個思維過程中讓學(xué)生去感悟新知識,。
最后,，做到"勤反思"。反思教師,，反思學(xué)生,。在反思中改進，在改進中提高,，在提高中升華,，讓每堂課盡可能多地閃出思想的火花。堅持寫教學(xué)后記,，讓自己在實踐中出經(jīng)驗,，在缺憾中找不足，在思考中找答案,。
語文課教學(xué)工作總結(jié)要準確點篇六
整個四月份我的工作主要是負責(zé)好一對一學(xué)生和晚托班期中考試?，F(xiàn)將相學(xué)生的學(xué)習(xí)情況匯報如下：
一、一對一學(xué)生方面,。
期中考試前夕,，我主要帶的學(xué)生有6個英語和1個語文。前期的備考工作相對較扎實,，部分學(xué)生考前也有一定的重視度,，工作開展還較順利?，F(xiàn)將各學(xué)員的狀況向領(lǐng)導(dǎo)進行大致匯報：
楊佳(2年級語文)，該生期中考試成績80,。5(班級評均分91分),。由于該生基礎(chǔ)十分薄弱，字跡潦草,，作文不肯動筆,，在輔導(dǎo)時難度較大。在接手時初步了解到她父母對她語文學(xué)習(xí)的期望,，就是希望在考試中達到80分以上,。在經(jīng)歷了大小幾次考試后，該學(xué)生在分數(shù)上有了一定的改觀,，達到了預(yù)期目標,。
沈煜(4年級英語)，該生期中考試成績93,，在全班排第三名左右。該生上學(xué)期期末考試成績79,，自去年寒假進入倍思特輔導(dǎo),，在經(jīng)歷寒假和____年上半年的學(xué)習(xí)后，該生從書寫,、語法,、作業(yè)等方面改掉了以往不認真的習(xí)氣，進步較大,。但期末要維持該水平,，還需要后期老師和學(xué)生在輔導(dǎo)方式上進一步改進，后期會爭取進一步突破,。
許燁穎和壽燕程(初三英語),，這兩個學(xué)生4月中旬進行了杭州市江干區(qū)第二次模擬考試，考后學(xué)生將試卷拍下來看了一下,，總體感覺還較樂觀,。這兩個學(xué)生在校老師進行了試卷講評。由于學(xué)生的英語試卷還未下發(fā),，根據(jù)學(xué)生答題情況做了估算,，壽燕程同學(xué)英語應(yīng)該在102分以上，許燁穎同學(xué)應(yīng)該在93分以上,。
蔡楨瑋(6年級英語),，該生期中考試形式較特殊，主要以學(xué)校舉辦的“江南杯”學(xué)習(xí)競賽為載體,，四門學(xué)科加起來總分為100,，其中英語和科學(xué)分別20分,，數(shù)學(xué)和語文分別30分，該生英語考試成績?yōu)?4分(順利通過考核),，數(shù)學(xué)為21分,，其他學(xué)科暫不詳。由于該生基礎(chǔ)較好,，性格活潑開朗,，愿意跟著老師的節(jié)奏走,，在輔導(dǎo)中相對較省心,。
吳哲鵬(4年級英語)，該生期中考試成績86,，未超越我接手后的單元測試的最佳記錄92分,。主要失誤點在于聽力學(xué)生走神了,，扣了6分，這塊失分較嚴重,。聽力這一塊在輔導(dǎo)時較難把握,，這就進一步要求老師在輔導(dǎo)時要夯實學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，筆試分數(shù)不能有5分以上的失誤,。由于這學(xué)期每次單元測試還不錯,，我還是有信心讓這個學(xué)生提升到90幾分的。
陳紀斌(3年級英語),，該生在未來一周內(nèi)才進行期中考試,，這學(xué)期該生在學(xué)習(xí)中較認真，在前期我們進行了大量的考前訓(xùn)練,，臨近期中考前的最后一次測試分數(shù)為91,，在全班40多名學(xué)生中排名前五，算是我一直比較放心的一個學(xué)生,。只要該生在學(xué)習(xí)中認真答題,，克服馬虎的毛病，問題應(yīng)該不大,。
以上是我4月份所有一對一學(xué)生的考試動態(tài),，帶的不好的一定會認真努力，扎實研究原因,，爭取在期末有更多的突破,。
二、晚托學(xué)生方面,。
晚托學(xué)生中有兩個學(xué)生比較棘手,，一個是陳鑫陽同學(xué)，另一個是楊佳同學(xué),。陳鑫陽同學(xué)自這幾個月進入晚托班后,，有些缺點確實難以改正,，比如在班級內(nèi)坐不住，上躥下跳,，大聲喧嘩,，打擾其他學(xué)生，學(xué)習(xí)不用心,，作業(yè)馬虎了事,。進行大班化管理確實有難度，單獨抽出來進行作業(yè)輔導(dǎo)又不合適,，因為畢竟報的是晚托,，不是一對一，久而久之還會縱容該生不好的習(xí)氣,。楊佳同學(xué)最近幾次作業(yè)有做得晚的跡象,，該生主要問題在于靜不下心來寫語文作業(yè)，最近由于換成是石老師帶她一對一,，有些輔導(dǎo)模式?jīng)]有契合太好,，在作業(yè)中我也不好過多插手。
晚托班這一學(xué)期期中考試有李豪樂同學(xué)取得了語文第一,、數(shù)學(xué)第五的成績,，繼續(xù)保持了自己突出的學(xué)習(xí)優(yōu)勢。這樣的學(xué)生按照以往的模式,，還是采用蓋章獎勵方式,。這學(xué)期覺得學(xué)生慢慢對蓋章獎勵失去了積極性,，希望公司在完善倍思特學(xué)生獎勵方面有更多的創(chuàng)意,。
語文課教學(xué)工作總結(jié)要準確點篇七
1、學(xué)會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。
2,、能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。
3、要有主動識字的愿望,。識字,，它是閱讀和寫作的基礎(chǔ),，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的基本要求，因此在低年級語文教學(xué)中識字教學(xué)至關(guān)重要,。教材的安排也是十分重視識字的教學(xué),，特別是在一年級語文上冊教材中,，對識字量的要求比較高,，一篇課文要學(xué)會十幾個字,，教學(xué)任務(wù)重,。在平時教學(xué)中我根據(jù)低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料的特征，在識字的教學(xué)中,，加強形象化,、直觀性,，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué),，加上豐富的意象,，學(xué)生能輕松的掌握所學(xué)的漢字。特別是我在教學(xué)中創(chuàng)造出了“猜字迷教學(xué)”,、兒歌識字法,、活動識字法（通過比賽、游戲識字）,、生字卡片識字（自做生字卡片）、生活識字法（通過廣告,、招牌識字）,、比較識字法等識字方法,，讓孩子在快樂中掌握識字方法,，增加識字量,。
語文課教學(xué)工作總結(jié)要準確點篇八
興趣是最好的老師,。但是,，我們當(dāng)前所使用的語文教學(xué)方法,，很難做到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)法，只會讓他們的學(xué)習(xí)注意力轉(zhuǎn)移到別的事物上,，所以,，這就需要身為小學(xué)語文教師的我們，依據(jù)小學(xué)生的身心特征去設(shè)計教學(xué)方法和策略,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,。
比如,，在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這一課時,，一上課,，我就給學(xué)生出了一個謎語：“身子像個小逗點，搖著一根小尾巴,，從小就會吃孑孓,，長大吃蟲叫哇哇,?！薄膀蝌?”“是小蝌蚪!”……學(xué)生爭先恐后地說道。
“沒錯,，是小蝌蚪,，有這樣一群小蝌蚪,，它們找不到自己的媽媽了，于是踏上了尋找媽媽的征程,，那么,，途中都發(fā)生了哪些故事，它們最后有沒有找到自己的媽媽,，它們的媽媽到底是誰?你們想知道嗎?”“想!”“好,，接下來，老師就帶領(lǐng)大家一起去學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》,?！边@樣，我通過在上課一開始給學(xué)生出謎語并引出有趣的故事,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動了學(xué)生的求知欲望。
二,、實施多媒體教學(xué)法,，創(chuàng)設(shè)生動直觀的教學(xué)情境,。
現(xiàn)代多媒體技術(shù),，集聲音,、圖像,、動畫,、文字,、視頻等于一體,，運用到小學(xué)語文課堂中,，可以使語文教材中死板的內(nèi)容和冷冰的語言文字以直觀形象,、色彩絢麗的方式呈現(xiàn)出來,，從而創(chuàng)設(shè)一種生動直觀的教學(xué)情境，能多方位地刺激學(xué)生的感官,，提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。
所以,，在小學(xué)語文課堂中,，我們可以實施多媒體教學(xué)法，讓學(xué)生獲得多重方位的刺激,，在短時間內(nèi)較快地掌握知識,，從而增強語文課堂的教學(xué)效果。
比如,，在學(xué)習(xí)《雅魯藏布大峽谷》這一課時,，讓學(xué)生通過課文的文字描述和我們口頭語言的講解，學(xué)生對雅魯藏布大峽谷的認知只會停留在表面,，不會有深層次的理解和認識,，于是，我利用多媒體給學(xué)生播放了多張雅魯藏布大峽谷的圖片,，并介紹它的視頻片段。
于是,，雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗景象立刻真實地出現(xiàn)在了學(xué)生面前,，學(xué)生看著眼前的畫面，震撼了,，不時地發(fā)出驚嘆聲……這樣,，我通過運用多媒體技術(shù)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動直觀的教學(xué)情境,，讓學(xué)生對雅魯藏布大峽谷壯麗神奇的景象有了直觀的認識,，既加深了學(xué)生對本篇課文的理解和認識，又激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,。
三,、實施探究式教學(xué)法,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
以往的小學(xué)語文課堂,，教師是課堂教學(xué)主體,，學(xué)生是客體，所有的教學(xué)活動都是按照老師的意愿來進行,，學(xué)生極少有參與課堂學(xué)習(xí)的機會,，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)個性被壓制，學(xué)習(xí)主體性被忽視,。所以,，作為小學(xué)語文教師，我們應(yīng)該及時更新教學(xué)觀念,，把學(xué)生當(dāng)作課堂教學(xué)的主體,，讓學(xué)生自主對語文新知進行學(xué)習(xí)和探究，從而做到尊重學(xué)生主體地位,，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性,。
比如，在學(xué)習(xí)《再見了,，親人》這一課時,，我在課前給學(xué)生制訂了一份預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，具體內(nèi)容如下：
(1)看拼音寫詞語(具體略),。
(2)多讀幾遍課文,，想一想課文的內(nèi)容是什么?
(3)課文中，“再見了,，親人”是對說的,，想想作者寫了他們什么事?
(4)找出直接體現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民依依惜別的段落，放聲讀讀,。
(5)用橫線畫出最讓你感動的句子,，和同學(xué)交流想法。
(6)預(yù)習(xí)之后遇到了哪些自己無法解決的問題?然后,，讓學(xué)生按照這份導(dǎo)學(xué)案,，對課文進行自主閱讀和自主學(xué)習(xí)，然后在課堂上交流自己的學(xué)習(xí)感悟和心得,。
這樣,，我通過實施探究式教學(xué)法，做到了以學(xué)生為主體,，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)主體性,，對于學(xué)生主體參與意識的培養(yǎng)和自學(xué)能力的提高有著極大的促進作用。
語文課教學(xué)工作總結(jié)要準確點篇九
根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：導(dǎo)致學(xué)生負擔(dān)重的兩大因素是教師的教學(xué)方法和作業(yè)的完成情況,。學(xué)生最頭疼的事情就是：課堂里沒搞懂,，就勢必會加重回家作業(yè)的負擔(dān);課堂里該完成的作業(yè)沒做,，也會加重回家作業(yè)的負擔(dān)。鑒于此,，語文教研組常常開展如何提高教學(xué)課堂效果的探討,，以“促進文本與兒童的視界融合”，關(guān)注的重點是學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，即努力以兒童為中心,，以學(xué)生為本，探索最有效的“輕負擔(dān)高質(zhì)量”語文教學(xué),。在“輕負擔(dān)高質(zhì)量”的實踐探索中,，老師們也摸索出了一些卓有成效的經(jīng)驗，促使廣大老師踐行和開拓,，使孩子們真正減負,，快樂學(xué)習(xí)，愛學(xué)語文,。
一.學(xué)生課前預(yù)習(xí)指導(dǎo),，
二.課堂教學(xué)做到四個“3”、兩個“10”,、一個“18”,，和內(nèi)容分析說再見。
老師們要果斷地和閱讀教學(xué)中的內(nèi)容分析說再見,，減少不必要的內(nèi)容性問題,，將有限的課堂時間有效地利用起來，做到四個“3”,、兩個“10”,、一個“18”。
四個“3”即學(xué)生在課堂上要臨摹3遍生字,，朗讀3遍課文,，老師在每個學(xué)期8篇作文中選3篇親自體驗寫作，還要選3篇作文點,、劃,、圈、注,。其中，老師們要強調(diào)學(xué)生寫字訓(xùn)練,、教師書寫指導(dǎo)一定要在課堂內(nèi)完成,，朗讀要做到通讀、注讀,、勤讀,，大作文教師要親自練筆積極體驗,，教師只有親身體會并且自身底蘊深了，課堂上才能駕輕就熟,。
兩個“10”即學(xué)生在課堂上的課文朗讀累計時間和書面動筆時間都要達到10分鐘,，剩下20分鐘課堂時間老師可以進行課外拓展訓(xùn)練、開展課堂活動,、閱讀等,，可自由支配。一個“18”即一節(jié)課要有18個以上學(xué)生能獨立表現(xiàn),，并盡可能減少優(yōu)生的表現(xiàn)機會,，讓差生多表現(xiàn)。
三.讓學(xué)生對“作文”不頭疼,，關(guān)鍵要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,。
語文教材中《我們的奇思妙想》口語交際課和習(xí)作的安排彰顯學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生大膽想象的習(xí)作練習(xí),。老師們要立足教材,，尋找課文中的練筆點，在學(xué)生的寫作興趣被調(diào)動起來之后,，寫作文不但不會成為學(xué)生的一種負擔(dān),，反而成了一種快樂。
四.對學(xué)生進行分層次指導(dǎo),，提高學(xué)生課外閱讀量,。
老師要對學(xué)生要進行分層指導(dǎo)，尤其要關(guān)注后1/3學(xué)生,，無論在課堂作業(yè)布置,、指導(dǎo)還是在作文寫作指導(dǎo)上都要為學(xué)生多搭幾層樓梯、浮梯,，以欣賞的眼光看待每一個孩子,，孩子的精神壓力小了，學(xué)習(xí)負擔(dān)才能從根本上減輕,。
除了教材學(xué)習(xí)外,，學(xué)生的課外閱讀量也是非常重要的。鼓勵學(xué)生增加閱讀量,，有沒針對課堂作業(yè)問題,，老師們可以在一節(jié)課里安排8-10分鐘的書面作業(yè)時間，以保證課堂作業(yè)的落實和反饋,、訂正,。同時，也敦促教師重視課內(nèi)外作業(yè)的設(shè)計和布置,，保證使課外作業(yè)負擔(dān)減下來,。
