無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

父與子看圖寫(xiě)話(huà)二年級(jí)篇一

1,、在感知春天的基礎(chǔ)上,，能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意,，并能用幾句話(huà)說(shuō)出圖里都有什么,。

2、結(jié)合生活展開(kāi)想象,，練習(xí)說(shuō)話(huà),。突出對(duì)春天的一些現(xiàn)象“新發(fā)現(xiàn)”,。

3、能看圖寫(xiě)幾句話(huà),，通過(guò)看圖寫(xiě)話(huà),，激發(fā)熱愛(ài)春天的情趣。

按從上到下的順序?qū)懗霎?huà)面內(nèi)容,。

能夠抓住體現(xiàn)春天特征的主要景物來(lái)寫(xiě),。

教師：歌曲《春天在哪里》、課件,。

學(xué)生：走進(jìn)大自然去觀察春天的景色,。

（一）、情境導(dǎo)入走進(jìn)春天,，揭示課題

1,、播放音樂(lè)《春天在哪里》師生可以自由表演舞蹈，進(jìn)入情境,。

2,、口語(yǔ)表達(dá)

3、從《春天在哪里》這首歌中,，你知道春天在哪里,？把聽(tīng)明白地告訴同伴。

（二）,、回顧春景,，感受春天

1、小朋友們,，春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們身邊,，那么大自然有什么變化呢？

2,、今天,，老師要帶小朋友們一起去郊外春游，一起欣賞一下春天的美景,，高興嗎,？（出示春景的各種圖片）

（三）、整體觀察

小朋友,，春天的景色美嗎,？你覺(jué)得哪兒美呢？

隨意點(diǎn)3-5學(xué)生說(shuō)一說(shuō),。

剛才同學(xué)們的夸贊表達(dá)了我們對(duì)春的喜愛(ài),。它美在哪兒，需要我們具體說(shuō)說(shuō),，我們先來(lái)仔細(xì)地看圖,。（板書(shū)：有順序地看）一般咱們的觀察順序是什么,？（從上到下、先景后人）

誰(shuí)來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō),，圖上有哪些景物,？

天空、白云,、燕子,、柳樹(shù)、桃花,、草地,、野花、春筍,、小朋友,、遠(yuǎn)山。

燕子柳樹(shù)桃花草地小花小朋友

(四),、看圖說(shuō)話(huà)

咱們?cè)谶@六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美,，多么可愛(ài),，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

父與子看圖寫(xiě)話(huà)二年級(jí)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà),，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣,。

2.在老師指導(dǎo)下，能按一定順序仔細(xì)觀察圖,，看懂圖意,，用幾句完整的話(huà)表達(dá)出來(lái)。

3.啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開(kāi)想像,，擴(kuò)展圖的內(nèi)容,，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

（導(dǎo)入：同學(xué)們,，誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié),？（春天）對(duì)，我們?cè)诘谝粏卧呀?jīng)學(xué)了很多有關(guān)春天的詞語(yǔ),、句子?，F(xiàn)在讓老師來(lái)考考大家，看誰(shuí)記得得最多!）,。

一,、說(shuō)詞游戲。

1,、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ),？（指名說(shuō)）,。

（課件出示詞語(yǔ)）。

春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇百花齊放萬(wàn)紫千紅陽(yáng)光明媚,。

百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴天氣晴朗春風(fēng)拂面鳥(niǎo)語(yǔ)花香春暖花開(kāi),。

（過(guò)渡：看來(lái)大家前段時(shí)間的學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，積累了很多關(guān)于春天的詞語(yǔ),。）,。

2、春天來(lái)了,，你喜歡做什么呢,？

1、復(fù)習(xí)我們學(xué)習(xí)過(guò)的看圖方法,。（先整體后部分）,。

2、引導(dǎo)看圖：

1）整體看圖：這是一幅描寫(xiě)景物還是寫(xiě)事的圖畫(huà),？

2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)事的.圖畫(huà)應(yīng)該先整體看什么,？（時(shí)間、人物,、地點(diǎn),、事情）。

3）誰(shuí)可以把你整體的感受說(shuō)出來(lái),？（例如：天氣,、周?chē)木吧⑦€有你想到當(dāng)時(shí)的情況等）（指名回答）,。

4）誰(shuí)能把大家剛才說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),？（先自由練習(xí)，再指名說(shuō)）,。

3,、重點(diǎn)指導(dǎo)看圖中描寫(xiě)的事情。

1）圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么,？（種樹(shù)）,。

a、誰(shuí)有種植的經(jīng)歷,？種植是要有一定順序的,，你能用上下面表示先后順序的詞語(yǔ)，把圖中人物種樹(shù)的過(guò)程說(shuō)出來(lái)嗎,？(詞語(yǔ)：挖坑,、培土、澆水,、放樹(shù)苗）,。

_________________________,，首先_______________，接著________________,，然后________________,，最后___________________。（同桌互說(shuō),，在指名說(shuō)）,。

b、誰(shuí)還能用下面的句式說(shuō)一說(shuō)植樹(shù)的過(guò)程,？

他們分工合作,，一個(gè)負(fù)責(zé)______________、________________,、__________________,，一個(gè)負(fù)責(zé)_________________，很快就把樹(shù)栽好了,。

2）大家說(shuō)得真好,，現(xiàn)在請(qǐng)大家想想看，他們種完樹(shù),，心情會(huì)怎樣,？最后會(huì)到哪里？（指名回答）,。

3）現(xiàn)在讓我們共同來(lái)挑戰(zhàn)難度，請(qǐng)你根據(jù)老師給你的提示,，把整幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),，注意了，如果你還能在老師給出的提示上加上自己的想法,，那一定更棒?。ㄗ杂删毩?xí)，指名回答）,。

三,、指導(dǎo)寫(xiě)作。

1,、我們?cè)趺窗褎偛耪f(shuō)的寫(xiě)下來(lái),？

1）先定一個(gè)題目（書(shū)寫(xiě)在第一行的中間）。

2）第一段：把看圖整體部分寫(xiě)下來(lái),。

3）第二段：寫(xiě)種樹(shù)的過(guò)程,。

4）第三段：寫(xiě)種完樹(shù)的感受。

5）記住每一段的開(kāi)頭要空兩格,。句子要注意使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

6）巡視學(xué)生寫(xiě)作練習(xí),。

板書(shū)：

植樹(shù)（整體）時(shí)間：人物：地點(diǎn)：事情：

（部分）事情：首先……接著……然后……最后……。

挖坑放樹(shù)苗培土澆水,。

父與子看圖寫(xiě)話(huà)二年級(jí)篇三

1.細(xì)致觀察,，展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)詞寫(xiě)句,，并連成段,。

2.根據(jù)具體的情境，先說(shuō)后寫(xiě),。

根據(jù)圖畫(huà)恰當(dāng)?shù)貙?xiě)幾句完整的話(huà)

一.談話(huà)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

寫(xiě)話(huà)之前,，老師先考一考你們積累詞語(yǔ)的情況,。

二、看圖說(shuō)詞語(yǔ),。

1.(課件)出示圖片：

師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫(huà),，然后說(shuō)一說(shuō)你想到了哪些詞語(yǔ)?

生：學(xué)生觀察后，說(shuō)一說(shuō)想到的詞語(yǔ),。

師：同學(xué)們積累的詞語(yǔ)真多!你們一定能完成這次寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練,。

三、看圖寫(xiě)話(huà)指導(dǎo),。

師：在寫(xiě)話(huà)之前,，我們要了解寫(xiě)話(huà)的要求。出示寫(xiě)話(huà)要求：仔細(xì)觀察圖畫(huà),，圖上畫(huà)的是什么時(shí)候,，在什么地方?有哪些人物?他們?cè)诟墒裁?想一想他們會(huì)說(shuō)什么?請(qǐng)用幾句話(huà)把圖上意思連起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

生：學(xué)生讀一讀,，并說(shuō)一說(shuō)有什么要求,。

師：在黑板上板書(shū):時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事情、想像,。

師：在寫(xiě)話(huà)前,，我們要仔細(xì)觀察圖畫(huà)，觀察時(shí)要注意觀察的順序,。

(一)指導(dǎo)觀察圖畫(huà),。

師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。

1師：觀察整幅圖畫(huà)，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎?請(qǐng)你把它寫(xiě)在練習(xí)本上,。

2師：看了圖畫(huà),，你知道圖上畫(huà)的是什么時(shí)間?誰(shuí)想出哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō),。

3師：圖畫(huà)畫(huà)的是什么地方?請(qǐng)你說(shuō)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ),。

4師：圖上有哪些人物?給他們起個(gè)名字。

5師：圖上小白兔發(fā)生了什么事情?

(二)指導(dǎo)寫(xiě)話(huà),。

師：下面我們進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練

師：出示例句：

1有一天,，在( )里，( )在( ),。

生:學(xué)生學(xué)說(shuō)句子,。

2師：出示例句：突然，( ),，氣球被( ),，小白兔( )地哭起來(lái)。

生:學(xué)生學(xué)說(shuō)句子,。

師：對(duì)照?qǐng)D畫(huà),，板書(shū)的詞語(yǔ)，想一想,，你能說(shuō)幾句話(huà)嗎?

生：學(xué)生說(shuō)完整的幾句話(huà),。

師:出示例文，學(xué)習(xí)寫(xiě)完整的幾句話(huà),。

小兔的氣球

星期天,，藍(lán)天上飄著朵朵白云，太陽(yáng)公公笑瞇瞇地望著大地,。小兔拿著氣球,，蹦蹦跳跳地走在大街上。

突然,，一陣風(fēng)呼呼地吹過(guò)，把小白兔心愛(ài)的氣球吹走了,，氣球越飛越高,，小白兔傷心地哇哇大哭起來(lái)。

這時(shí),，小鳥(niǎo)紅紅聽(tīng)到哭聲,，飛過(guò)來(lái)問(wèn)：“小白兔，你為什么哭得這么傷心呀?”小白兔說(shuō)：“我心愛(ài)的氣球被風(fēng)爺爺吹走了!”紅紅說(shuō)：“別哭了,，我去幫你追回來(lái),。”說(shuō)完,，她就往高空飛去追小兔的氣球,。

不一會(huì)兒,，小鳥(niǎo)就銜著氣球飛了回來(lái)。小白兔一看,，高興地跳起來(lái)說(shuō)：“這就是我的氣球!謝謝你,，小鳥(niǎo)!”小鳥(niǎo)說(shuō)：“不用謝，以后可要小心點(diǎn),，再見(jiàn)!”

師：讓我們一起讀例文,。

生:齊讀。

師：寫(xiě)完整一段話(huà),，要注意交代清楚什么?

生:看板書(shū)說(shuō)一說(shuō),。(時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事情)

四、學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà),。

1,、寫(xiě)話(huà),。

師：出示圖片,，我們開(kāi)始寫(xiě)話(huà)。

生：寫(xiě)話(huà),。

師：師巡視,，并指?jìng)€(gè)別指導(dǎo)。

2.指名讀一讀寫(xiě)的話(huà),。

師:誰(shuí)愿意讀自己寫(xiě)的一段話(huà)?

生：讀話(huà)。

師:寫(xiě)得真好!(只要能寫(xiě)出幾句話(huà)就可以表?yè)P(yáng),。)

五、小結(jié),。

師：這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦!學(xué)到了看圖寫(xiě)話(huà)的好方法,，讓我們說(shuō)一說(shuō)看圖寫(xiě)話(huà)要注意什么。

生:看板書(shū)說(shuō)一說(shuō),。

師:同學(xué)回家后,，繼續(xù)寫(xiě)好看圖寫(xiě)話(huà)，我們下節(jié)課評(píng)出看圖寫(xiě)話(huà)小能手,。

父與子看圖寫(xiě)話(huà)二年級(jí)篇四

1,、師：小豬搬新家了，它需要一塊大的三角形地墊,，可是家里沒(méi)有,。

它想請(qǐng)小朋友幫忙用這些小的地墊拼出一個(gè)大的三角形地墊來(lái)。

2,、鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種圖形組合三角形,。

3、展示與交流,。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用了哪些圖形拼出三角形地墊的,？有誰(shuí)的方法和他不一樣？

4,、教師展示幼兒的作品,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)組合三角形的多種方法。

父與子看圖寫(xiě)話(huà)二年級(jí)篇五

課件導(dǎo)入,。

課外小組的同學(xué)非常喜歡讀書(shū),，他們經(jīng)常在午飯后到小小圖書(shū)館里汲取新鮮的養(yǎng)分，看,，它們正聚精會(huì)神地學(xué)知識(shí)呢,！

玩中學(xué)。

1,、看一看,。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出問(wèn)題,。

根據(jù)表中的信息,，你能提出哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

先獨(dú)立思考,，再與小伙伴們說(shuō)一說(shuō),。

過(guò)渡：今天我們共同研究三位數(shù)減法的計(jì)算方法。

2,、算一算,。

探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法。

解決“故事書(shū)比連環(huán)畫(huà)多多少本”,。

看算式，試著估算出得數(shù)的范圍,。指名說(shuō)說(shuō)估算的過(guò)程,。

請(qǐng)同學(xué)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作交流。

以小組為單位在班內(nèi)匯報(bào)、交流,。

3,、提一提。

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提出求“兩種書(shū)的.差”的問(wèn)題,。

根據(jù)藏書(shū)情況表,，你能提出哪些求差的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

指名回答,，教師板書(shū),。

讓學(xué)生嘗試?yán)靡延械闹R(shí)解答出來(lái)。

指名匯報(bào)的數(shù),，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程,。

4、解決“科技書(shū)比連環(huán)畫(huà)少多少本”,。

118,。

-57。

61,。

探索筆算減法中退位的算理,。不夠減，向前一位借1.

根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程總結(jié)筆算減法的法則,。

自己結(jié)合學(xué)過(guò)的百以?xún)?nèi)數(shù)得比算減法法則,，試著總結(jié)出萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的筆算減法法則。

在小組內(nèi)交流,，完善筆算減法的注意事項(xiàng),。

班內(nèi)匯報(bào)：在用豎式計(jì)算減法時(shí)要注意什么？

6,、學(xué)中做完成教材第52頁(yè)的第1~5題,。

練習(xí)三位數(shù)的減法。

父與子看圖寫(xiě)話(huà)二年級(jí)篇六

1.學(xué)習(xí)按圖樣拼貼各種物體,，并能將所拼物體按圖形分類(lèi),，并用數(shù)字記錄每種圖形的數(shù)量。

2.發(fā)現(xiàn)并感受圖形之間的組合關(guān)系（如2個(gè)小直角三角形可拼成1個(gè)大三角形或正方形）,。

3.學(xué)會(huì)用語(yǔ)言講述操作過(guò)程及結(jié)果,。

1.幼兒用書(shū)第一頁(yè)的幾何圖形片。

2.第24頁(yè)《看圖拼畫(huà)》的操作材料,，不干膠材料中的數(shù)字,。

一、學(xué)習(xí)用多個(gè)圖形拼出三角形,。

1.教師：小豬搬新家了,，它需要一塊大的三角形地墊,，可是家里沒(méi)有。它想請(qǐng)小朋友幫忙用這些小的地墊拼出一個(gè)大的三角形地墊來(lái),。

2.鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種圖形組合三角形,。

4.教師展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)組合三角形的`多種方法,。

1.教師：小豬還想請(qǐng)小朋友幫它拼出兩幅畫(huà),。這兩幅畫(huà)就在幼兒用書(shū)第24頁(yè)上，請(qǐng)你們照著樣子用圖形片拼一個(gè)和它一樣的畫(huà)來(lái),。拼完后,，看看用了哪幾種圖形片，數(shù)數(shù)每種圖形片用了幾個(gè),，并從不干膠材料上選出合適的數(shù)字貼在方框中的橫線(xiàn)上,。

2.教師引導(dǎo)幼兒討論：如果沒(méi)有一樣大小的圖形，怎么辦,？

3.幼兒操作,。

三、交流與總結(jié),。

1.教師出示幼兒拼出的兩種圖樣,，逐一引導(dǎo)幼兒討論。

2.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：同樣圖樣可以用不同的圖形拼出來(lái),。

父與子看圖寫(xiě)話(huà)二年級(jí)篇七

一,、組織幼兒圍坐成半圓坐好，請(qǐng)幼兒猜猜桌子上有什么,。

二,、出示圖書(shū)，教師示范用雙手將一疊書(shū)中的最上面一本拿起,，輕輕放在腿上,。告訴幼兒：漂亮的圖書(shū)喜歡我，他要和我做朋友,。

三,、告訴幼兒：漂亮的圖書(shū)像和小朋友做朋友。教師請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)輪流拿一疊書(shū)中的最上面的一本,，回到座位后將書(shū)放在腿上,。

四、告訴幼兒,，每一本圖書(shū)都有封面,，封面上寫(xiě)著書(shū)的名稱(chēng)。請(qǐng)幼兒將書(shū)的封面朝上放在腿上,，引導(dǎo)幼兒看看書(shū)的封面,，并學(xué)說(shuō)封面,。

五、用同樣的方法學(xué)說(shuō)封底,。

六、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)書(shū),，看看,、說(shuō)說(shuō)書(shū)中有什么，引導(dǎo)幼兒說(shuō)漂亮的圖書(shū),。

七,、請(qǐng)幼兒把書(shū)合攏，封面朝上,，一個(gè)一個(gè)輪流把書(shū)疊放在前一位幼兒的書(shū)上面,，引導(dǎo)幼兒觀看整齊的一疊書(shū)，讓幼兒體驗(yàn)有次序放書(shū)的成功喜悅,。

父與子看圖寫(xiě)話(huà)二年級(jí)篇八

1,、師：小豬還想請(qǐng)小朋友幫它拼出兩幅畫(huà)。

這兩幅畫(huà)就在幼兒用書(shū)第24頁(yè)上,，請(qǐng)你們照著樣子用圖形片拼一個(gè)和它一樣的畫(huà)來(lái),。

拼完后，看看用了哪幾種圖形片,，數(shù)數(shù)每種圖形片用了幾個(gè),，并從不干膠材料上選出合適的數(shù)字貼在方框中的橫線(xiàn)上。

2,、教師引導(dǎo)幼兒討論：如果沒(méi)有一樣大小的圖形,，怎么辦？

3,、幼兒操作,。

父與子看圖寫(xiě)話(huà)二年級(jí)篇九

二、分組討論,，引導(dǎo)幼兒與同伴一起大膽交流愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法,，并運(yùn)用各種符號(hào)進(jìn)行記錄。

1,、提問(wèn)：有哪些愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好辦法,，可以讓書(shū)寶寶開(kāi)心？

2,、幼兒分組討論,、交流愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法，并運(yùn)用符號(hào)進(jìn)行表示,。

3,、每組幼兒派代表交流自己組愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法,。

小結(jié)：愛(ài)護(hù)圖書(shū)要從我們每一個(gè)小朋友做起，看圖書(shū)時(shí)要輕拿輕放,、不爭(zhēng)搶圖書(shū),，看完圖書(shū)還要把圖書(shū)送到家，這些都是愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法,。

三,、出示破損的圖書(shū)，了解修補(bǔ)圖書(shū)的方法,，能用簡(jiǎn)單的修補(bǔ)破損的圖書(shū)的方法,，提高剪、貼,、畫(huà)的技能,。

1、出示幾本破舊的圖書(shū),，引導(dǎo)幼兒觀察,。提問(wèn)：這些書(shū)怎么了？

如果不小心把圖書(shū)撕了我們應(yīng)該怎么辦,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出幾種修補(bǔ)圖書(shū)的方法）,。

小結(jié)：在修補(bǔ)圖書(shū)的時(shí)候要根據(jù)圖書(shū)撕壞的不同進(jìn)行不同的修補(bǔ)，如果沒(méi)有封面的圖書(shū),，我們要幫助畫(huà)一個(gè)封面,，撕破的圖書(shū)要幫助用透明膠粘好。

3,、教師提供修補(bǔ)圖書(shū)的工具和材料,，師幼共同修補(bǔ)圖書(shū)。

圖書(shū)修補(bǔ)好了,，你的心情怎么樣,？（進(jìn)一步體驗(yàn)修補(bǔ)圖書(shū)的快樂(lè)）五、播放“圖書(shū)”的“笑聲”,，請(qǐng)幼兒把“書(shū)寶寶”送回家,。

父與子看圖寫(xiě)話(huà)二年級(jí)篇十

1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征（大小,、形狀或顏色）

2,、觀察、比較圖形之間的不同特征,，并能語(yǔ)言表述,。

教具：數(shù)字1—9的卡片各一張；不同顏色,、形狀,、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張,；標(biāo)記卡片若干張（大小、形狀,、顏色標(biāo)記）

學(xué)具：幼兒人手1—2份操作材料,；顏色、大小,、形狀標(biāo)記若干,；膠水；幼兒人手一把標(biāo)有顏色,、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙；在場(chǎng)地上畫(huà)好各種形狀,、各種顏色的圖形若干,。

一、集體活動(dòng)

1,、玩游戲“開(kāi)火車(chē)”

序：今天,，小兔子要請(qǐng)我們中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我們開(kāi)火車(chē)去好嗎,？準(zhǔn)備好了,，火車(chē)就要開(kāi)了哦。

師：嘿,、嘿,，我的火車(chē)就要開(kāi)

幼：幾點(diǎn)開(kāi)

師：（出示數(shù)字卡片）你們看

幼：（看數(shù)字）x點(diǎn)開(kāi)

教師帶領(lǐng)幼兒先集體開(kāi)展游戲，再分小組游戲,，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲,。

2、看圖形做標(biāo)記

（1）教師出示有不同形狀的屋頂圖片

師：我們的火車(chē)終于開(kāi)到小兔住的小區(qū)門(mén)口了,?？墒沁@么多房子，我們?cè)趺床拍苤滥拇笔切⊥玫男路孔幽?？別急,，小兔子啊給我們小朋友寫(xiě)了一封信，我們來(lái)看一下,。

（出示標(biāo)記圖）小兔子可真聰明,，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來(lái)了，讓我們小朋友看標(biāo)記來(lái)找到他的家,。

啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來(lái)找出相應(yīng)的圖形,，注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來(lái)找出圖形?？勺寕€(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō),，你是怎樣找到小兔子的家的,？并集體認(rèn)識(shí)。

師生共同驗(yàn)證結(jié)果

（2）小鹿看見(jiàn)了也想請(qǐng)我們來(lái)幫它寫(xiě)一封信,，寄給其它小動(dòng)物,。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢？（出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門(mén)口）小鹿正在它家門(mén)口等著我們呢,。我們一起幫它來(lái)寫(xiě)這封信吧,。

師生共同檢查操作結(jié)果?？纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑?xiě)對(duì)了呢,。

二、幼兒操作活動(dòng)

看圖形記錄特征

小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明,，所以都要叫我們幫它們寫(xiě)信呢,。

幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動(dòng)物,，說(shuō)出是誰(shuí)叫你寫(xiě)信的,，并說(shuō)出屋頂?shù)拿Q(chēng)和特征，然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征,。

幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

三,、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示

展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō),，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià),。

四,、活動(dòng)延伸：游戲《找房子》

小動(dòng)物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧,，首先請(qǐng)小朋友看一看自己胸前的鑰匙,，我們要根據(jù)鑰匙上的標(biāo)記，到外面去找一找自己的新房子,，找到后,，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小朋友。

教師示范講解,。

幼兒活動(dòng),，教師檢查評(píng)價(jià)。

依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學(xué)方法組織教學(xué),。并利用操作,、探索、觀察這三種不可分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。教師還讓幼兒通過(guò)探索獲得感知經(jīng)驗(yàn),，引發(fā)幼兒的好奇心,，讓幼兒積極思考，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。在活動(dòng)中，教師能分配好自己的角色,，起到一個(gè)引導(dǎo)者,、合作者、支持者的作用,，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,。本節(jié)活動(dòng)還遵循了循序漸進(jìn)的教育理念，由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí),、游戲,，孩子們對(duì)本節(jié)活動(dòng)非常感興趣，學(xué)習(xí)的積極性很高,，他們?cè)谕嬷小⒃谟螒蛑姓莆樟怂鶎W(xué)的知識(shí),。

父與子看圖寫(xiě)話(huà)二年級(jí)篇十一

幼兒喜歡看書(shū),，在了解了紙的特性的基礎(chǔ)上，孩子們懂得節(jié)約用紙,，初步有了愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意識(shí),，所以在生活中如何正確看書(shū)來(lái)保護(hù)圖書(shū)是非常必要的。因此,，本活動(dòng)根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),，從調(diào)動(dòng)幼兒的積極性入手，以情感滲透為主要策略,，在直接感知和具體行動(dòng)中,，鼓勵(lì)幼兒參與具體的實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒在直接參與活動(dòng)中,，懂得圖書(shū)為什么會(huì)壞和應(yīng)怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)的道理,。

父與子看圖寫(xiě)話(huà)二年級(jí)篇十二

描寫(xiě)動(dòng)物的詞語(yǔ)：

2、動(dòng)物園里有一種小動(dòng)物以機(jī)靈可愛(ài)又調(diào)皮好動(dòng)家喻戶(hù)曉,，它就是——猴子,。這節(jié)課，我們就一起去動(dòng)物園看看可愛(ài)的猴子吧,。

請(qǐng)大家閉上眼睛,，我們一起坐上了汽車(chē)，汽車(chē)開(kāi)動(dòng)了，在路上我們看到了南飛的大雁,，看到了千姿百態(tài)的菊花,，看到了漫山遍野的楓葉，不一會(huì)兒,，我們就到了目的地,。(睜眼)。

二,、看與說(shuō),。

1、出示圖畫(huà),。

看，我們來(lái)到了哪兒?

(說(shuō)完整的話(huà)：我們來(lái)到了動(dòng)物園的猴山),。

你能試著用“什么時(shí)候,，誰(shuí)來(lái)到什么地方干什么?！边@個(gè)句式說(shuō)清楚圖畫(huà)內(nèi)內(nèi)容嗎?讓我們來(lái)賽一賽,，誰(shuí)的小嘴棒!

什么樣的秋天?

金秋十月、北雁南飛,、馥郁芬芳,、桂子飄香,、丹桂飄香,。

怎么樣的來(lái)到?或者怎么樣的干什么?

2、重點(diǎn)畫(huà)面,。

畫(huà)面上最顯眼的地方畫(huà)的是什么?你怎么知道的?

這幅圖重點(diǎn)部分是猴山,，它占的面積大,，畫(huà)的很詳細(xì),，特別突出,，我們就從最顯眼的地方看起,。

3,、來(lái)到猴山，我們的目光全被猴子吸引了,。

板書(shū)課題：猴子(穿插回顧“猴”字的寫(xiě)法)看看它們?cè)诟墒裁?板書(shū)課題：看,。

小猴正在??(逐一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容),。

4,、要想看清楚,，老師教你們一招,。按一定的順序觀察,。我們可以先看山頂上的,，再看山腰,，最后看山腳下的,。也可以從下——往上看,。還可以從左——到右,，或從右——到左,。

從上到下順序觀察,，我們先說(shuō)在假山上面的吃桃子的猴子，接著說(shuō)半山腰爬山,、蕩秋千的猴子,，最后在說(shuō)躺在媽媽?xiě)牙锏暮镒印?/p>

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每一只猴子，用不同的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),。

可以選擇這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)：

鉆來(lái)鉆去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛,。

我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面,。

還有一只猴子掛在山上,，一只手拿著一個(gè)大蘋(píng)果……。

5,、你太棒了,，用一個(gè)句式，就把幾種猴子的表現(xiàn)都說(shuō)出來(lái)了,。其他的猴子又在干什么?我們也學(xué)學(xué)他,。用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)。

出示:你看,，它們有的,，有的，還有的,。

6,、你最喜歡哪只小猴子?

出示：我最喜歡。

7,、你覺(jué)得動(dòng)物園里的小猴子怎么樣?

出示:動(dòng)物園里的小猴子!

8,、你今天玩得怎么樣?

出示:我們今天玩得!

9、整體連貫地說(shuō)：

______,，來(lái)到______,。你看______，它們有的______,，有的______,，還有的______。我最喜歡______,。動(dòng)物園里的小猴子______!我們今天玩得______!

四,、想與寫(xiě)。

1,、老師發(fā)現(xiàn),，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛,，還有張能說(shuō)會(huì)道的小嘴呢!那么,，老師想請(qǐng)小朋友認(rèn)真思考,，把剛才看到的畫(huà)面用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，不知大家有沒(méi)有信心?(板書(shū)：寫(xiě)),。

2,、寫(xiě)話(huà)要求：開(kāi)頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格,。用準(zhǔn)詞語(yǔ),，寫(xiě)通句子。

板書(shū)：

方法看說(shuō)想寫(xiě),。

父與子看圖寫(xiě)話(huà)二年級(jí)篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1,、學(xué)習(xí)散文，能有感情地朗讀散文

2,、通過(guò)觀察圖片,、玩猜測(cè)游戲和表演，感知散文的畫(huà)面情景,，理解和表達(dá)散文內(nèi)容

3,、積極參與活動(dòng)，感受,、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演,、表現(xiàn)自己,。

5、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的xxx,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、教學(xué)掛圖：《看一看》

2、教師能熟練并有感情地朗讀散文,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、教師逐幅出示教學(xué)掛圖的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒分別觀察,，進(jìn)行猜測(cè)活動(dòng),。

2、教師完整地朗讀散文3,、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀散文活動(dòng)延伸：

帶領(lǐng)幼兒走出室內(nèi),去觀察室外的景色,并用語(yǔ)言來(lái)形容.

活動(dòng)反思：

孩子們都積極參與活動(dòng),，感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

父與子看圖寫(xiě)話(huà)二年級(jí)篇十四

1,、學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征（大小、形狀或顏色）,。

2,、觀察,、比較圖形之間的不同特征，并能語(yǔ)言表述,。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

4,、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性。

教具：數(shù)字1—9的卡片各一張,；不同顏色,、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張,；標(biāo)記卡片若干張（大小,、形狀、顏色標(biāo)記）,。

學(xué)具：幼兒人手1—2份操作材料,；顏色、大小,、形狀標(biāo)記若干,；膠水；幼兒人手一把標(biāo)有顏色,、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙,；在場(chǎng)地上畫(huà)好各種形狀、各種顏色的圖形若干,。

一,、集體活動(dòng)。

1,、玩游戲“開(kāi)火車(chē)”

序：今天,，小兔子要請(qǐng)我們中（3）班的小朋友去它的新家做客呢，我們開(kāi)火車(chē)去好嗎,？準(zhǔn)備好了,，火車(chē)就要開(kāi)了哦。

師：嘿,、嘿,，我的火車(chē)就要開(kāi),。

幼：幾點(diǎn)開(kāi),。

師：（出示數(shù)字卡片）你們看,。

幼：（看數(shù)字）x點(diǎn)開(kāi)。

教師帶領(lǐng)幼兒先集體開(kāi)展游戲，再分小組游戲,，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲,。

（1）教師出示有不同形狀的屋頂圖片。

師：我們的火車(chē)終于開(kāi)到小兔住的小區(qū)門(mén)口了,。可是這么多房子,，我們?cè)趺床拍苤滥拇笔切⊥玫男路孔幽?？別急，小兔子啊給我們小朋友寫(xiě)了一封信,，我們來(lái)看一下,。

（出示標(biāo)記圖）小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來(lái)了,，讓我們小朋友看標(biāo)記來(lái)找到他的家,。

啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來(lái)找出相應(yīng)的圖形，注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來(lái)找出圖形,?？勺寕€(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣找到小兔子的家的,？并集體認(rèn)識(shí),。

師生共同驗(yàn)證結(jié)果。

（2）小鹿看見(jiàn)了也想請(qǐng)我們來(lái)幫它寫(xiě)一封信,，寄給其它小動(dòng)物,。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的`呢？（出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門(mén)口）小鹿正在它家門(mén)口等著我們呢,。我們一起幫它來(lái)寫(xiě)這封信吧,。

師生共同檢查操作結(jié)果?？纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑?xiě)對(duì)了呢,。

二、幼兒操作活動(dòng),。

小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明,，所以都要叫我們幫它們寫(xiě)信呢。

幼兒取出操作材料,，觀察上面的屋頂和小動(dòng)物,，說(shuō)出是誰(shuí)叫你寫(xiě)信的，并說(shuō)出屋頂?shù)拿Q(chēng)和特征,，然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征,。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

三,、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示,。

展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)，自己是如何完成操作結(jié)果的,。師生共同檢查評(píng)價(jià),。

四、活動(dòng)延伸：游戲《找房子》,。

小動(dòng)物都有自己的房子了,，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請(qǐng)小朋友看一看自己胸前的鑰匙,，我們要根據(jù)鑰匙上的標(biāo)記,，到外面去找一找自己的新房子，找到后,，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小朋友,。

教師示范講解。

幼兒活動(dòng),，教師檢查評(píng)價(jià),。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣,。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展,，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間,。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,，選擇性,，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求,。

小百科：數(shù)學(xué)：為鑒定和檢測(cè)目的將標(biāo)記物（如放射性同位素、熒光素或酶）共價(jià)連接到另一種化合物上,，通過(guò)被標(biāo)記化合物與待檢測(cè)物之間的特異性反應(yīng)形成多元復(fù)合物,，經(jīng)與未結(jié)合的標(biāo)記物分離后，即可用較簡(jiǎn)易的方法鑒定和檢測(cè)待檢測(cè)物,。

父與子看圖寫(xiě)話(huà)二年級(jí)篇十五

在中班主題《在農(nóng)場(chǎng)里》的開(kāi)展過(guò)程中,，孩子們對(duì)一些農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物非常感興趣,，特別是馬，很多家長(zhǎng)還帶著我們的寶寶們騎過(guò)馬,。在《學(xué)習(xí)活動(dòng)》的教材中《小馬噔噔》的故事深深的吸引了我,，故事的主角時(shí)孩子們喜歡的小馬，整個(gè)故事簡(jiǎn)單易懂,，同時(shí)故事中還隱藏著一條幫助別人是件的快樂(lè)事情的情感主線(xiàn),。對(duì)于我們中班的孩子來(lái)說(shuō)，很多時(shí)候都是以自我為中心的經(jīng)常忽略身邊小朋友的感受,，當(dāng)身邊的小伙伴有困難時(shí)孩子們有時(shí)也會(huì)比較冷漠,。希望能夠通過(guò)這樣一個(gè)生動(dòng)形象的故事激發(fā)起孩子們內(nèi)心深處一份樂(lè)于助人的情感，能夠知道給予別人幫助也是一件快樂(lè)的事情,。

二、幼兒經(jīng)驗(yàn)分析

我們班級(jí)的幼兒在語(yǔ)言發(fā)展方面是相對(duì)比較突出的,，能夠大膽主動(dòng)并且完整地表達(dá)自己的想法,，但是在仔細(xì)觀察畫(huà)面這一方面確實(shí)比較薄弱的，對(duì)于圖畫(huà)書(shū)孩子們經(jīng)常是匆匆翻過(guò),，很少仔仔細(xì)細(xì)專(zhuān)注地去看圖書(shū),。希望能夠通過(guò)這樣一個(gè)看圖講述活動(dòng)，能夠挑戰(zhàn)孩子們觀察畫(huà)面和猜測(cè)故事情節(jié)的能力,，用完整話(huà)語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己所觀察或者是猜測(cè)到的畫(huà)面內(nèi)容,。

三、活動(dòng)價(jià)值分析

《3-6指南》中指出中班的`幼兒能夠根據(jù)連續(xù)的畫(huà)面提供的信息,，大致說(shuō)出故事的情節(jié),。本次活動(dòng)通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)幫助幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，對(duì)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行放大并用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)表述,。每一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)重點(diǎn)提問(wèn)的以及小結(jié)提升幫助幼兒能夠更好地梳理整個(gè)故事的情節(jié),，體會(huì)故事背后的情感價(jià)值。希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)給孩子們的不僅僅只是理解這個(gè)故事內(nèi)容更重要的是學(xué)會(huì)一種方法,，幫助孩子們以后能夠完成獨(dú)立閱讀,。

1、通過(guò)觀察畫(huà)面,，理解猜測(cè)故事情節(jié)并用完整的語(yǔ)言表達(dá),。

2、感受故事中幫助別人是件快樂(lè)事情,。

ppt,、自制圖書(shū)、笑臉貼,、小動(dòng)物圖片,。

一,、觀察圖片，引起興趣

1,、出示圖片：（穿著鞋子的小馬）

這是一匹小馬,，它的名字叫噔噔。

小馬噔噔有什么特別的地方嗎,？

2,、出示圖片：（尾巴上掛著鞋子的小馬）

小馬噔噔的鞋子為什么會(huì)掛在尾巴上？

二,、猜猜說(shuō)說(shuō),，理解故事。

（一）集體閱讀

1,、出示圖片（貓媽媽抱著哭的貓寶寶）

小馬噔噔遇見(jiàn)了誰(shuí),？它怎么了？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,，關(guān)注貓寶寶的表情）

2,、出示圖片（出示另兩張圖片）

小馬噔噔是怎么做的？小馬噔噔高興嗎,？貓媽媽和貓寶寶高興嗎,？

小結(jié)：原來(lái)得到別人的幫助和幫助別(jy135幼兒教育)人都是一件快樂(lè)的事情。

（二）自主閱讀

1,、出示圖片（遇到另外三個(gè)動(dòng)物）小馬噔噔又遇到了誰(shuí),？

他們?cè)趺戳耍浚ㄓ變河^察圖片進(jìn)行講述）

猜猜小馬噔噔會(huì)怎么做,？（幼兒大膽猜測(cè)故事的情節(jié)進(jìn)行講述）2,、幼兒自主閱讀圖書(shū)內(nèi)容理解故事。

你看到的內(nèi)容和你猜的一樣嗎,？3,、出示圖片（另外相對(duì)應(yīng)的圖片）

你讀懂了誰(shuí)的故事？（挑選自己理解的畫(huà)面進(jìn)行講述）

小結(jié)：小馬噔噔不僅樂(lè)于幫助朋友,，他還會(huì)動(dòng)腦筋想好辦法,，好的辦法能讓朋友更開(kāi)心。

三,、完整講述,，烘托情感。

幼兒完整欣賞故事,。

四,、延伸：發(fā)現(xiàn)身邊的快樂(lè)。（ppt身邊好朋友相互幫助的照片,。）

他們?cè)诟墒裁?？他們快?lè)嗎,？

小結(jié)：希望你們能接過(guò)小馬噔噔樂(lè)于助人的接力棒在我們中三班繼續(xù)傳遞下去，發(fā)現(xiàn)更多的快樂(lè)瞬間,，讓我們的快樂(lè)墻能夠有更多的快樂(lè)身影,。

父與子看圖寫(xiě)話(huà)二年級(jí)篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)品嘗活動(dòng)，知道各種水果不同的味道,，發(fā)展幼兒的感知能力,。

2.能用語(yǔ)言說(shuō)出不同水果味道及自己的味覺(jué)喜好。

3.通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)漢字,，甜甜的酸酸的,。

4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蘋(píng)果,、香蕉,、梨子、石榴,、等水果,。漢字字卡

活動(dòng)過(guò)程：

1.我來(lái)嘗一嘗,。參與品嘗活動(dòng),。

師：“大家看，這里有什么?”

(幼兒自由說(shuō)出桌上的水果名稱(chēng))

(啟發(fā)幼兒說(shuō)出：甜,、酸)剛才大家都品嘗了各種水果,，誰(shuí)能告訴大家，你吃了哪種水果?是甜的還是酸的,。

幼兒講完后,，教師小結(jié)：**水果是甜甜的(或酸酸的)并出示漢字字卡，領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字,。

2.玩游戲

(1)給字寶寶送水果：出示兩個(gè)簍子,，分別貼上甜甜的字卡，讓幼兒水果送進(jìn)去,，送完后教師驗(yàn)證,。

(2)給水果送字卡出示兩筐水果，一筐甜的水果,，一筐酸的水果,。讓幼兒送字卡，送完后集體驗(yàn)證,。(教師拿出字卡幼兒念)

(3) 小結(jié)

今天我們品嘗了一些甜的和酸的水果,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡吃甜的還是酸的,，大家都喜歡甜的，不喜歡酸的,，其實(shí)酸的水果也要吃,，因?yàn)樗岬挠兴岬臓I(yíng)養(yǎng)，總之甜水果酸水果都要吃,，吃了我們身體棒,。

活動(dòng)反思：

幼兒喜歡做游戲，教師適時(shí)地開(kāi)展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng),，會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶?lè)學(xué)的活動(dòng),。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入,，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué),，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,，從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目,。

父與子看圖寫(xiě)話(huà)二年級(jí)篇十七

以一把小紅傘的作用為線(xiàn)索，通過(guò)幼兒的眼睛將它描述出來(lái),，用幼兒的口吻將它講述出來(lái),。圖片中的小紅傘可以用來(lái)遮雨，可以用來(lái)摘果子,，也可以用來(lái)躲避大灰狼,。它還有哪些用處？如果你有一把小紅傘,，你會(huì)用它來(lái)做什么,？通過(guò)圖片的`直觀展示來(lái)激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使幼兒獲得充足的認(rèn)知能力和愉快的情感體驗(yàn),。

1,、學(xué)習(xí)用完整的句子描述圖片內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)概括圖片內(nèi)容,。

2,、知道小兔是怎樣動(dòng)腦筋、想辦法幫助同伴,，并機(jī)智躲過(guò)大灰狼的,？

3、通過(guò)看看講講,，提高幼兒的思維積極性和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

1、教學(xué)掛圖,、投影儀,；

2,、道具：小紅傘一把；

3,、字卡：傘把,、撐、機(jī)智,。

一,、導(dǎo)入：老師手拿一把小紅傘，提問(wèn)幼兒觀察老師和平時(shí)有什么地方不一樣,？（吸引幼兒注意力,，并引出小紅傘。）,。

二,、那老師今天就和小朋友們一起來(lái)看一看有關(guān)小紅傘的圖片，說(shuō)一說(shuō)傘的用處,。

三,、出示圖片（一）；

1,、在森林里的一座小房子里,，住著誰(shuí)呀？師：對(duì),，這是小兔的家,，小兔想出去游玩，打開(kāi)窗戶(hù)一看,，天氣怎么樣,？（滿(mǎn)天都是烏云,，快要下雨了）小兔子該怎么辦呢,？——帶雨傘，引出主線(xiàn),。

2,、幼兒創(chuàng)編；

3,、教師小結(jié),。

四、出示圖片（二）,；

1,、小兔來(lái)到了什么地方？看見(jiàn)了誰(shuí),？它想干什么,？

2,、小刺猬摘到果子沒(méi)有？為什么,？

3,、它應(yīng)該怎么辦呢？

4,、小兔子想了什么好辦法來(lái)幫助小刺猬摘果子,？

5、幼兒自由討論,。（讓幼兒一起討論后發(fā)表自己的意見(jiàn),，結(jié)合學(xué)習(xí)新詞“傘把”。）,。

6,、摘到了果子，小刺猬心里怎么樣,？它對(duì)小兔說(shuō)什么,？

7、幼兒創(chuàng)編,；

8,、教師小結(jié)。

五,、出示圖片（三）,。

1、小兔又來(lái)到什么地方,？看見(jiàn)了什么,？

2、這些蘑菇長(zhǎng)得怎么樣,？有什么顏色,？

3、忽然有誰(shuí)來(lái)了,？小兔怎樣躲過(guò)大灰狼的,？（引導(dǎo)幼兒講述，學(xué)習(xí)新詞“撐”,；“機(jī)智”）,。

4、小兔是怎么回家的,？

5,、幼兒創(chuàng)編；

6、教師小結(jié),。（小紅傘幫了小兔哪些忙,？幼兒動(dòng)作示范）。

7,、啟發(fā)幼兒給故事起名字,。師：剛才小朋友們講的都很好，那么小朋友你們動(dòng)動(dòng)小腦筋給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字,。

8,、情感體驗(yàn)，你們喜歡圖片中的誰(shuí),，為什么,？

六、幼兒完整地講述故事,；教師評(píng)價(jià),。

父與子看圖寫(xiě)話(huà)二年級(jí)篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒感受家的溫馨，激發(fā)關(guān)愛(ài)父母的情感,。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和大膽的表述能力,。

3.能根據(jù)全家福照片，完整介紹父母的姓名,、工作,、愛(ài)好等基本情況，表達(dá)對(duì)父母的愛(ài),。

4.愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能根據(jù)全家福照片,，完整介紹父母的姓名,、工作、愛(ài)好等基本情況,。

難點(diǎn)：感受家的溫馨,，激發(fā)關(guān)愛(ài)父母的情感

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一張全家福照片,、紅心,、輕音樂(lè)等

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《我家有幾口》

提問(wèn)：小朋友家有幾口人?你最喜歡誰(shuí)?

二,、展開(kāi)

1.介紹全家福照片的特點(diǎn)(將幼兒的全家福照片粘貼在黑板上)

指導(dǎo)語(yǔ)：全家人臉上都露著幸福的微笑,，家人在一起很幸福，所以這一張張漂亮的照片就是全家福,。

2.請(qǐng)幼兒自由講述

(1)指導(dǎo)語(yǔ)：大家還不認(rèn)識(shí)小朋友的爸爸媽媽?zhuān)∨笥涯懿荒転榇蠹医榻B一下?

(2)請(qǐng)幼兒上前選擇自己的照片,。(輕音樂(lè))

(3)請(qǐng)幼兒上前講述,。

3.教師規(guī)范性提要求

(1)指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友講的很好，要是說(shuō)清楚爸爸媽媽叫什么?干什么工作?喜歡什么?等內(nèi)容就更詳細(xì)了,，最后要表達(dá)對(duì)家人的關(guān)愛(ài),。

(2)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范性講述。

(3)幼兒之間相互講述

(4)游戲“擊鼓傳花”,，鞏固練習(xí)講述內(nèi)容,。

三、結(jié)束

小結(jié)：小朋友講的都很好,，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫馨的家,，爸爸媽媽、爺爺奶奶對(duì)小朋友的成長(zhǎng)付出了很多,、很辛苦,，我們小朋友要爭(zhēng)做好娃娃，讓爸爸媽媽,、爺爺奶奶放心,。

歌曲表演《三只熊》自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒的.語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,，讓幼兒想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣,。