無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

父與子看圖寫話二年級篇一

1,、在感知春天的基礎(chǔ)上,，能按一定順序仔細觀察圖,，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么,。

2,、結(jié)合生活展開想象,，練習(xí)說話,。突出對春天的一些現(xiàn)象“新發(fā)現(xiàn)”。

3,、能看圖寫幾句話,，通過看圖寫話,，激發(fā)熱愛春天的情趣。

按從上到下的順序?qū)懗霎嬅鎯?nèi)容,。

能夠抓住體現(xiàn)春天特征的主要景物來寫。

教師：歌曲《春天在哪里》,、課件,。

學(xué)生：走進大自然去觀察春天的景色,。

（一）,、情境導(dǎo)入走進春天，揭示課題

1,、播放音樂《春天在哪里》師生可以自由表演舞蹈,，進入情境,。

2,、口語表達

3、從《春天在哪里》這首歌中,，你知道春天在哪里,？把聽明白地告訴同伴。

（二）,、回顧春景,，感受春天

1,、小朋友們,，春天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊，那么大自然有什么變化呢,？

2,、今天,，老師要帶小朋友們一起去郊外春游,，一起欣賞一下春天的美景,，高興嗎,？（出示春景的各種圖片）

（三）,、整體觀察

小朋友，春天的景色美嗎,？你覺得哪兒美呢,？

隨意點3-5學(xué)生說一說,。

剛才同學(xué)們的夸贊表達了我們對春的喜愛,。它美在哪兒,，需要我們具體說說,，我們先來仔細地看圖。（板書：有順序地看）一般咱們的觀察順序是什么,？（從上到下、先景后人）

誰來按順序說一說,，圖上有哪些景物,？

天空,、白云,、燕子,、柳樹,、桃花、草地,、野花、春筍,、小朋友、遠山,。

燕子柳樹桃花草地小花小朋友

(四),、看圖說話

咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的,，把它多么美,，多么可愛,，說給大家聽聽,。

父與子看圖寫話二年級篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過看圖說話寫話,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣,。

2.在老師指導(dǎo)下，能按一定順序仔細觀察圖,，看懂圖意,，用幾句完整的話表達出來,。

3.啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開想像,，擴展圖的內(nèi)容,，練習(xí)說話,。

（導(dǎo)入：同學(xué)們,，誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié),？（春天）對,，我們在第一單元已經(jīng)學(xué)了很多有關(guān)春天的詞語,、句子?，F(xiàn)在讓老師來考考大家,，看誰記得得最多!）,。

一,、說詞游戲,。

1,、誰能說說有關(guān)描寫春天的詞語,？（指名說）,。

（課件出示詞語）,。

春回大地萬物復(fù)蘇百花齊放萬紫千紅陽光明媚,。

百鳥爭鳴天氣晴朗春風(fēng)拂面鳥語花香春暖花開。

（過渡：看來大家前段時間的學(xué)習(xí)都很認真,，積累了很多關(guān)于春天的詞語,。）。

2,、春天來了,，你喜歡做什么呢？

1、復(fù)習(xí)我們學(xué)習(xí)過的看圖方法,。（先整體后部分）,。

2、引導(dǎo)看圖：

1）整體看圖：這是一幅描寫景物還是寫事的圖畫,？

2）誰來說說寫事的.圖畫應(yīng)該先整體看什么,？（時間、人物,、地點,、事情）。

3）誰可以把你整體的感受說出來,？（例如：天氣,、周圍的景色、還有你想到當(dāng)時的情況等）（指名回答）,。

4）誰能把大家剛才說的連起來說一說,？（先自由練習(xí)，再指名說）,。

3,、重點指導(dǎo)看圖中描寫的事情。

1）圖上畫的是誰在干什么,？（種樹）,。

a、誰有種植的經(jīng)歷,？種植是要有一定順序的,，你能用上下面表示先后順序的詞語，把圖中人物種樹的過程說出來嗎,？(詞語：挖坑、培土,、澆水,、放樹苗）。

_________________________,，首先_______________,，接著________________，然后________________,，最后___________________,。（同桌互說，在指名說）,。

b,、誰還能用下面的句式說一說植樹的過程？

他們分工合作，一個負責(zé)______________,、________________,、__________________，一個負責(zé)_________________,，很快就把樹栽好了,。

2）大家說得真好，現(xiàn)在請大家想想看,，他們種完樹,，心情會怎樣？最后會到哪里,？（指名回答）,。

3）現(xiàn)在讓我們共同來挑戰(zhàn)難度，請你根據(jù)老師給你的提示,，把整幅圖連起來說一說,，注意了，如果你還能在老師給出的提示上加上自己的想法,，那一定更棒?。ㄗ杂删毩?xí)，指名回答）,。

三,、指導(dǎo)寫作。

1,、我們怎么把剛才說的寫下來,？

1）先定一個題目（書寫在第一行的中間）。

2）第一段：把看圖整體部分寫下來,。

3）第二段：寫種樹的過程,。

4）第三段：寫種完樹的感受。

5）記住每一段的開頭要空兩格,。句子要注意使用標(biāo)點符號,。

6）巡視學(xué)生寫作練習(xí)。

板書：

植樹（整體）時間：人物：地點：事情：

（部分）事情：首先……接著……然后……最后……,。

挖坑放樹苗培土澆水,。

父與子看圖寫話二年級篇三

1.細致觀察，展開豐富的想象,，說詞寫句,，并連成段。

2.根據(jù)具體的情境,，先說后寫,。

根據(jù)圖畫恰當(dāng)?shù)貙憥拙渫暾脑?/p>

一.談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

寫話之前,，老師先考一考你們積累詞語的情況,。

二、看圖說詞語,。

1.(課件)出示圖片：

師：請你仔細觀察圖畫,，然后說一說你想到了哪些詞語?

生：學(xué)生觀察后，說一說想到的詞語,。

師：同學(xué)們積累的詞語真多!你們一定能完成這次寫話訓(xùn)練,。

三、看圖寫話指導(dǎo),。

師：在寫話之前,，我們要了解寫話的要求。出示寫話要求：仔細觀察圖畫,，圖上畫的是什么時候,，在什么地方?有哪些人物?他們在干什么?想一想他們會說什么?請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。

生：學(xué)生讀一讀,，并說一說有什么要求,。

師：在黑板上板書:時間、地點,、人物,、事情、想像,。

師：在寫話前,，我們要仔細觀察圖畫，觀察時要注意觀察的順序,。

(一)指導(dǎo)觀察圖畫,。

師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。

1師：觀察整幅圖畫,，你能給這幅圖定個題目嗎?請你把它寫在練習(xí)本上,。

2師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時間?誰想出哪些表示時間的詞語,，說一說,。

3師：圖畫畫的是什么地方?請你說出表示地點的詞語,。

4師：圖上有哪些人物?給他們起個名字,。

5師：圖上小白兔發(fā)生了什么事情?

(二)指導(dǎo)寫話。

師：下面我們進行寫話訓(xùn)練

師：出示例句：

1有一天,，在( )里,，( )在( ),。

生:學(xué)生學(xué)說句子。

2師：出示例句：突然,，( ),，氣球被( )，小白兔( )地哭起來,。

生:學(xué)生學(xué)說句子,。

師：對照圖畫，板書的詞語,，想一想,，你能說幾句話嗎?

生：學(xué)生說完整的幾句話。

師:出示例文,，學(xué)習(xí)寫完整的幾句話,。

小兔的氣球

星期天，藍天上飄著朵朵白云,，太陽公公笑瞇瞇地望著大地,。小兔拿著氣球，蹦蹦跳跳地走在大街上,。

突然,，一陣風(fēng)呼呼地吹過，把小白兔心愛的氣球吹走了,，氣球越飛越高,，小白兔傷心地哇哇大哭起來。

這時,，小鳥紅紅聽到哭聲,，飛過來問：“小白兔，你為什么哭得這么傷心呀?”小白兔說：“我心愛的氣球被風(fēng)爺爺吹走了!”紅紅說：“別哭了,，我去幫你追回來,。”說完,，她就往高空飛去追小兔的氣球,。

不一會兒，小鳥就銜著氣球飛了回來,。小白兔一看,，高興地跳起來說：“這就是我的氣球!謝謝你，小鳥!”小鳥說：“不用謝,，以后可要小心點,，再見!”

師：讓我們一起讀例文。

生:齊讀,。

師：寫完整一段話,，要注意交代清楚什么?

生:看板書說一說,。(時間、地點,、人物,、事情)

四、學(xué)生看圖寫話,。

1,、寫話。

師：出示圖片,，我們開始寫話,。

生：寫話。

師：師巡視,，并指個別指導(dǎo),。

2.指名讀一讀寫的話,。

師:誰愿意讀自己寫的一段話?

生：讀話。

師:寫得真好!(只要能寫出幾句話就可以表揚,。)

五,、小結(jié),。

師：這節(jié)課同學(xué)們可認真啦!學(xué)到了看圖寫話的好方法,，讓我們說一說看圖寫話要注意什么,。

生:看板書說一說,。

師:同學(xué)回家后,，繼續(xù)寫好看圖寫話,，我們下節(jié)課評出看圖寫話小能手。

父與子看圖寫話二年級篇四

1,、師：小豬搬新家了,，它需要一塊大的三角形地墊，可是家里沒有,。

它想請小朋友幫忙用這些小的地墊拼出一個大的三角形地墊來,。

2、鼓勵幼兒嘗試用各種圖形組合三角形,。

3,、展示與交流。

師：誰來說說你是用了哪些圖形拼出三角形地墊的,？有誰的方法和他不一樣,？

4、教師展示幼兒的作品,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)組合三角形的多種方法,。

父與子看圖寫話二年級篇五

課件導(dǎo)入。

課外小組的同學(xué)非常喜歡讀書,，他們經(jīng)常在午飯后到小小圖書館里汲取新鮮的養(yǎng)分,，看，它們正聚精會神地學(xué)知識呢,！

玩中學(xué),。

1、看一看,。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表發(fā)現(xiàn)問題,，并提出問題。

根據(jù)表中的信息,，你能提出哪些有價值的數(shù)學(xué)問題呢,？

先獨立思考，再與小伙伴們說一說,。

過渡：今天我們共同研究三位數(shù)減法的計算方法,。

2、算一算,。

探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法,。

解決“故事書比連環(huán)畫多多少本”。

看算式,，試著估算出得數(shù)的范圍,。指名說說估算的過程。

請同學(xué)在獨立思考的基礎(chǔ)上進行小組合作交流,。

以小組為單位在班內(nèi)匯報,、交流。

3,、提一提,。

進一步引導(dǎo)學(xué)生提出求“兩種書的.差”的問題。

根據(jù)藏書情況表,，你能提出哪些求差的數(shù)學(xué)問題嗎,？

指名回答，教師板書,。

讓學(xué)生嘗試利用已有的知識解答出來,。

指名匯報的數(shù)，并說出計算過程,。

4,、解決“科技書比連環(huán)畫少多少本”。

118,。

-57,。

61。

探索筆算減法中退位的算理,。不夠減,，向前一位借1.

根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過程總結(jié)筆算減法的法則,。

自己結(jié)合學(xué)過的百以內(nèi)數(shù)得比算減法法則，試著總結(jié)出萬以內(nèi)數(shù)的筆算減法法則,。

在小組內(nèi)交流,，完善筆算減法的注意事項。

班內(nèi)匯報：在用豎式計算減法時要注意什么,？

6,、學(xué)中做完成教材第52頁的第1~5題。

練習(xí)三位數(shù)的減法,。

父與子看圖寫話二年級篇六

1.學(xué)習(xí)按圖樣拼貼各種物體,，并能將所拼物體按圖形分類，并用數(shù)字記錄每種圖形的數(shù)量,。

2.發(fā)現(xiàn)并感受圖形之間的組合關(guān)系（如2個小直角三角形可拼成1個大三角形或正方形）,。

3.學(xué)會用語言講述操作過程及結(jié)果。

1.幼兒用書第一頁的幾何圖形片,。

2.第24頁《看圖拼畫》的操作材料,，不干膠材料中的數(shù)字。

一,、學(xué)習(xí)用多個圖形拼出三角形,。

1.教師：小豬搬新家了，它需要一塊大的三角形地墊,，可是家里沒有,。它想請小朋友幫忙用這些小的地墊拼出一個大的三角形地墊來。

2.鼓勵幼兒嘗試用各種圖形組合三角形,。

4.教師展示幼兒的作品,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)組合三角形的`多種方法。

1.教師：小豬還想請小朋友幫它拼出兩幅畫,。這兩幅畫就在幼兒用書第24頁上,，請你們照著樣子用圖形片拼一個和它一樣的畫來。拼完后,，看看用了哪幾種圖形片,，數(shù)數(shù)每種圖形片用了幾個，并從不干膠材料上選出合適的數(shù)字貼在方框中的橫線上,。

2.教師引導(dǎo)幼兒討論：如果沒有一樣大小的圖形,，怎么辦？

3.幼兒操作,。

三,、交流與總結(jié)。

1.教師出示幼兒拼出的兩種圖樣，逐一引導(dǎo)幼兒討論,。

2.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：同樣圖樣可以用不同的圖形拼出來,。

父與子看圖寫話二年級篇七

一、組織幼兒圍坐成半圓坐好,，請幼兒猜猜桌子上有什么,。

二、出示圖書,，教師示范用雙手將一疊書中的最上面一本拿起，輕輕放在腿上,。告訴幼兒：漂亮的圖書喜歡我,，他要和我做朋友。

三,、告訴幼兒：漂亮的圖書像和小朋友做朋友,。教師請幼兒一個一個輪流拿一疊書中的最上面的一本，回到座位后將書放在腿上,。

四,、告訴幼兒，每一本圖書都有封面,，封面上寫著書的名稱,。請幼兒將書的封面朝上放在腿上，引導(dǎo)幼兒看看書的封面,，并學(xué)說封面,。

五、用同樣的方法學(xué)說封底,。

六,、請幼兒翻開書，看看,、說說書中有什么,，引導(dǎo)幼兒說漂亮的圖書。

七,、請幼兒把書合攏,，封面朝上，一個一個輪流把書疊放在前一位幼兒的書上面,，引導(dǎo)幼兒觀看整齊的一疊書,，讓幼兒體驗有次序放書的成功喜悅。

父與子看圖寫話二年級篇八

1,、師：小豬還想請小朋友幫它拼出兩幅畫,。

這兩幅畫就在幼兒用書第24頁上，請你們照著樣子用圖形片拼一個和它一樣的畫來。

拼完后,，看看用了哪幾種圖形片,，數(shù)數(shù)每種圖形片用了幾個，并從不干膠材料上選出合適的數(shù)字貼在方框中的橫線上,。

2,、教師引導(dǎo)幼兒討論：如果沒有一樣大小的圖形，怎么辦,？

3,、幼兒操作。

父與子看圖寫話二年級篇九

二,、分組討論,，引導(dǎo)幼兒與同伴一起大膽交流愛護圖書的方法，并運用各種符號進行記錄,。

1,、提問：有哪些愛護圖書的好辦法，可以讓書寶寶開心,？

2,、幼兒分組討論、交流愛護圖書的方法,，并運用符號進行表示,。

3、每組幼兒派代表交流自己組愛護圖書的方法,。

小結(jié)：愛護圖書要從我們每一個小朋友做起,，看圖書時要輕拿輕放、不爭搶圖書,，看完圖書還要把圖書送到家,，這些都是愛護圖書的方法。

三,、出示破損的圖書,，了解修補圖書的方法，能用簡單的修補破損的圖書的方法,，提高剪,、貼、畫的技能,。

1,、出示幾本破舊的圖書，引導(dǎo)幼兒觀察,。提問：這些書怎么了,？

如果不小心把圖書撕了我們應(yīng)該怎么辦？（引導(dǎo)幼兒說出幾種修補圖書的方法）。

小結(jié)：在修補圖書的時候要根據(jù)圖書撕壞的不同進行不同的修補,，如果沒有封面的圖書,，我們要幫助畫一個封面，撕破的圖書要幫助用透明膠粘好,。

3,、教師提供修補圖書的工具和材料，師幼共同修補圖書,。

圖書修補好了,，你的心情怎么樣？（進一步體驗修補圖書的快樂）五,、播放“圖書”的“笑聲”,，請幼兒把“書寶寶”送回家。

父與子看圖寫話二年級篇十

1,、學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個特征（大小,、形狀或顏色）

2,、觀察,、比較圖形之間的不同特征，并能語言表述,。

教具：數(shù)字1—9的卡片各一張,；不同顏色、形狀,、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張,；標(biāo)記卡片若干張（大小、形狀,、顏色標(biāo)記）

學(xué)具：幼兒人手1—2份操作材料,；顏色、大小,、形狀標(biāo)記若干,；膠水；幼兒人手一把標(biāo)有顏色,、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙,；在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干,。

一,、集體活動

1、玩游戲“開火車”

序：今天,，小兔子要請我們中（2）班的小朋友去它的新家做客呢,，我們開火車去好嗎？準備好了，火車就要開了哦,。

師：嘿,、嘿，我的火車就要開

幼：幾點開

師：（出示數(shù)字卡片）你們看

幼：（看數(shù)字）x點開

教師帶領(lǐng)幼兒先集體開展游戲,，再分小組游戲,，最后請個別幼兒游戲。

2,、看圖形做標(biāo)記

（1）教師出示有不同形狀的屋頂圖片

師：我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了,。可是這么多房子,，我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢,？別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信,，我們來看一下,。

（出示標(biāo)記圖）小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來了,，讓我們小朋友看標(biāo)記來找到他的家,。

啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來找出相應(yīng)的圖形，注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個標(biāo)記來找出圖形,?？勺寕€別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的,？并集體認識,。

師生共同驗證結(jié)果

（2）小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信，寄給其它小動物,。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢,？（出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口）小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧,。

師生共同檢查操作結(jié)果,。看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫對了呢,。

二,、幼兒操作活動

看圖形記錄特征

小區(qū)里的其它小動物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢,。

幼兒取出操作材料,，觀察上面的屋頂和小動物，說出是誰叫你寫信的,，并說出屋頂?shù)拿Q和特征,，然后在空白處記錄它們的兩個特征,。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

三,、活動評價展示

展示個別幼兒操作結(jié)果并請幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結(jié)果的,。師生共同檢查評價,。

四、活動延伸：游戲《找房子》

小動物都有自己的房子了,，我們也去看看我們自己的房子吧,，首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據(jù)鑰匙上的標(biāo)記,，到外面去找一找自己的新房子,，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個小朋友,。

教師示范講解,。

幼兒活動，教師檢查評價,。

依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學(xué)方法組織教學(xué),。并利用操作、探索,、觀察這三種不可分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動的重難點,。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經(jīng)驗,，引發(fā)幼兒的好奇心,，讓幼兒積極思考，從中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。在活動中，教師能分配好自己的角色,，起到一個引導(dǎo)者,、合作者、支持者的作用,，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,。本節(jié)活動還遵循了循序漸進的教育理念，由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí),、游戲,，孩子們對本節(jié)活動非常感興趣，學(xué)習(xí)的積極性很高,，他們在玩中,、在游戲中掌握了所學(xué)的知識,。

父與子看圖寫話二年級篇十一

幼兒喜歡看書，在了解了紙的特性的基礎(chǔ)上,，孩子們懂得節(jié)約用紙,，初步有了愛護圖書的意識，所以在生活中如何正確看書來保護圖書是非常必要的,。因此,，本活動根據(jù)中班幼兒的年齡特點，從調(diào)動幼兒的積極性入手,，以情感滲透為主要策略,，在直接感知和具體行動中，鼓勵幼兒參與具體的實踐活動,，讓幼兒在直接參與活動中,，懂得圖書為什么會壞和應(yīng)怎樣愛護圖書的道理。

父與子看圖寫話二年級篇十二

描寫動物的詞語：

2,、動物園里有一種小動物以機靈可愛又調(diào)皮好動家喻戶曉,，它就是——猴子。這節(jié)課,，我們就一起去動物園看看可愛的猴子吧,。

請大家閉上眼睛，我們一起坐上了汽車,，汽車開動了,，在路上我們看到了南飛的大雁，看到了千姿百態(tài)的菊花,，看到了漫山遍野的楓葉,，不一會兒，我們就到了目的地,。(睜眼),。

二、看與說,。

1,、出示圖畫。

看,，我們來到了哪兒?

(說完整的話：我們來到了動物園的猴山),。

你能試著用“什么時候，誰來到什么地方干什么,?！边@個句式說清楚圖畫內(nèi)內(nèi)容嗎?讓我們來賽一賽，誰的小嘴棒!

什么樣的秋天?

金秋十月,、北雁南飛,、馥郁芬芳,、桂子飄香、丹桂飄香,。

怎么樣的來到?或者怎么樣的干什么?

2,、重點畫面。

畫面上最顯眼的地方畫的是什么?你怎么知道的?

這幅圖重點部分是猴山,，它占的面積大,，畫的很詳細，特別突出,，我們就從最顯眼的地方看起,。

3、來到猴山,，我們的目光全被猴子吸引了,。

板書課題：猴子(穿插回顧“猴”字的寫法)看看它們在干什么?板書課題：看,。

小猴正在??(逐一說畫面的內(nèi)容),。

4、要想看清楚,，老師教你們一招,。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的,，再看山腰,，最后看山腳下的。也可以從下——往上看,。還可以從左——到右,，或從右——到左。

從上到下順序觀察,，我們先說在假山上面的吃桃子的猴子,，接著說半山腰爬山,、蕩秋千的猴子,，最后在說躺在媽媽懷里的猴子。

指導(dǎo)學(xué)生認真觀察每一只猴子,，用不同的語言表達出來,。

可以選擇這些詞語來說：

鉆來鉆去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛。

我看到一只猴子坐在假山上一邊吃,，一邊看著前面,。

還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個大蘋果……,。

5,、你太棒了,，用一個句式，就把幾種猴子的表現(xiàn)都說出來了,。其他的猴子又在干什么?我們也學(xué)學(xué)他,。用這個句式說一說。

出示:你看,，它們有的,，有的，還有的,。

6,、你最喜歡哪只小猴子?

出示：我最喜歡。

7,、你覺得動物園里的小猴子怎么樣?

出示:動物園里的小猴子!

8,、你今天玩得怎么樣?

出示:我們今天玩得!

9、整體連貫地說：

______,，來到______,。你看______，它們有的______,，有的______,，還有的______。我最喜歡______,。動物園里的小猴子______!我們今天玩得______!

四,、想與寫。

1,、老師發(fā)現(xiàn),，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢!那么,，老師想請小朋友認真思考,，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心?(板書：寫),。

2,、寫話要求：開頭空兩格，標(biāo)點符號獨立占格,。用準詞語,，寫通句子。

板書：

方法看說想寫,。

父與子看圖寫話二年級篇十三

活動目標(biāo):

1,、學(xué)習(xí)散文，能有感情地朗讀散文

2,、通過觀察圖片,、玩猜測游戲和表演,，感知散文的畫面情景，理解和表達散文內(nèi)容

3,、積極參與活動,，感受、體驗學(xué)習(xí)的樂趣,。

4,、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己,。

5,、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的xxx。

活動準備：

1,、教學(xué)掛圖：《看一看》

2,、教師能熟練并有感情地朗讀散文。

活動過程：

1,、教師逐幅出示教學(xué)掛圖的畫面,，引導(dǎo)幼兒分別觀察，進行猜測活動,。

2,、教師完整地朗讀散文3、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀散文活動延伸：

帶領(lǐng)幼兒走出室內(nèi),去觀察室外的景色,并用語言來形容.

活動反思：

孩子們都積極參與活動,，感受,、體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

父與子看圖寫話二年級篇十四

1,、學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個特征（大小,、形狀或顏色）。

2,、觀察,、比較圖形之間的不同特征，并能語言表述,。

3,、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

4,、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性,。

教具：數(shù)字1—9的卡片各一張；不同顏色,、形狀,、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張,；標(biāo)記卡片若干張（大小,、形狀,、顏色標(biāo)記）。

學(xué)具：幼兒人手1—2份操作材料,；顏色,、大小、形狀標(biāo)記若干,；膠水；幼兒人手一把標(biāo)有顏色,、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙,；在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干,。

一,、集體活動。

1,、玩游戲“開火車”

序：今天,，小兔子要請我們中（3）班的小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎,？準備好了,，火車就要開了哦。

師：嘿,、嘿,，我的火車就要開。

幼：幾點開,。

師：（出示數(shù)字卡片）你們看,。

幼：（看數(shù)字）x點開。

教師帶領(lǐng)幼兒先集體開展游戲,，再分小組游戲,，最后請個別幼兒游戲。

（1）教師出示有不同形狀的屋頂圖片,。

師：我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了,。可是這么多房子，我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢,？別急,，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下,。

（出示標(biāo)記圖）小兔子可真聰明,，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來了，讓我們小朋友看標(biāo)記來找到他的家,。

啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來找出相應(yīng)的圖形,，注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個標(biāo)記來找出圖形?？勺寕€別幼兒上來說一說,，你是怎樣找到小兔子的家的？并集體認識,。

師生共同驗證結(jié)果,。

（2）小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信，寄給其它小動物,。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的`呢,？（出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口）小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧,。

師生共同檢查操作結(jié)果,。看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫對了呢,。

二,、幼兒操作活動。

小區(qū)里的其它小動物都知道我們小朋友聰明,，所以都要叫我們幫它們寫信呢,。

幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動物,，說出是誰叫你寫信的,，并說出屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白處記錄它們的兩個特征,。

幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

三,、活動評價展示,。

展示個別幼兒操作結(jié)果并請幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結(jié)果的,。師生共同檢查評價,。

四,、活動延伸：游戲《找房子》。

小動物都有自己的房子了,，我們也去看看我們自己的房子吧,，首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙,，我們要根據(jù)鑰匙上的標(biāo)記,，到外面去找一找自己的新房子，找到后,，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個小朋友,。

教師示范講解。

幼兒活動,，教師檢查評價,。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣,。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展,，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間,。使幼兒能獨立的操作材料,，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,，選擇性,，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,，達到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求,。

小百科：數(shù)學(xué)：為鑒定和檢測目的將標(biāo)記物（如放射性同位素、熒光素或酶）共價連接到另一種化合物上,，通過被標(biāo)記化合物與待檢測物之間的特異性反應(yīng)形成多元復(fù)合物,，經(jīng)與未結(jié)合的標(biāo)記物分離后，即可用較簡易的方法鑒定和檢測待檢測物,。

父與子看圖寫話二年級篇十五

在中班主題《在農(nóng)場里》的開展過程中,，孩子們對一些農(nóng)場里的小動物非常感興趣，特別是馬,，很多家長還帶著我們的寶寶們騎過馬,。在《學(xué)習(xí)活動》的教材中《小馬噔噔》的故事深深的吸引了我，故事的主角時孩子們喜歡的小馬,，整個故事簡單易懂,，同時故事中還隱藏著一條幫助別人是件的快樂事情的情感主線。對于我們中班的孩子來說，很多時候都是以自我為中心的經(jīng)常忽略身邊小朋友的感受,，當(dāng)身邊的小伙伴有困難時孩子們有時也會比較冷漠,。希望能夠通過這樣一個生動形象的故事激發(fā)起孩子們內(nèi)心深處一份樂于助人的情感，能夠知道給予別人幫助也是一件快樂的事情,。

二,、幼兒經(jīng)驗分析

我們班級的幼兒在語言發(fā)展方面是相對比較突出的，能夠大膽主動并且完整地表達自己的想法,，但是在仔細觀察畫面這一方面確實比較薄弱的,，對于圖畫書孩子們經(jīng)常是匆匆翻過，很少仔仔細細專注地去看圖書,。希望能夠通過這樣一個看圖講述活動,，能夠挑戰(zhàn)孩子們觀察畫面和猜測故事情節(jié)的能力，用完整話語來表達自己所觀察或者是猜測到的畫面內(nèi)容,。

三,、活動價值分析

《3-6指南》中指出中班的`幼兒能夠根據(jù)連續(xù)的畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié),。本次活動通過四個環(huán)節(jié)的層層遞進幫助幼兒仔細觀察畫面,，對畫面內(nèi)容進行放大并用完整的語言進行表達表述。每一個環(huán)節(jié)通過重點提問的以及小結(jié)提升幫助幼兒能夠更好地梳理整個故事的情節(jié),，體會故事背后的情感價值,。希望通過這個活動給孩子們的不僅僅只是理解這個故事內(nèi)容更重要的是學(xué)會一種方法，幫助孩子們以后能夠完成獨立閱讀,。

1,、通過觀察畫面，理解猜測故事情節(jié)并用完整的語言表達,。

2,、感受故事中幫助別人是件快樂事情。

ppt,、自制圖書,、笑臉貼、小動物圖片,。

一,、觀察圖片，引起興趣

1,、出示圖片：（穿著鞋子的小馬）

這是一匹小馬,，它的名字叫噔噔。

小馬噔噔有什么特別的地方嗎,？

2,、出示圖片：（尾巴上掛著鞋子的小馬）

小馬噔噔的鞋子為什么會掛在尾巴上,？

二、猜猜說說,，理解故事,。

（一）集體閱讀

1、出示圖片（貓媽媽抱著哭的貓寶寶）

小馬噔噔遇見了誰,？它怎么了,？（引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，關(guān)注貓寶寶的表情）

2,、出示圖片（出示另兩張圖片）

小馬噔噔是怎么做的,？小馬噔噔高興嗎,？貓媽媽和貓寶寶高興嗎,？

小結(jié)：原來得到別人的幫助和幫助別(jy135幼兒教育)人都是一件快樂的事情。

（二）自主閱讀

1,、出示圖片（遇到另外三個動物）小馬噔噔又遇到了誰,？

他們怎么了？（幼兒觀察圖片進行講述）

猜猜小馬噔噔會怎么做,？（幼兒大膽猜測故事的情節(jié)進行講述）2,、幼兒自主閱讀圖書內(nèi)容理解故事。

你看到的內(nèi)容和你猜的一樣嗎,？3,、出示圖片（另外相對應(yīng)的圖片）

你讀懂了誰的故事？（挑選自己理解的畫面進行講述）

小結(jié)：小馬噔噔不僅樂于幫助朋友,，他還會動腦筋想好辦法,，好的辦法能讓朋友更開心。

三,、完整講述,，烘托情感。

幼兒完整欣賞故事,。

四,、延伸：發(fā)現(xiàn)身邊的快樂。（ppt身邊好朋友相互幫助的照片,。）

他們在干什么,？他們快樂嗎？

小結(jié)：希望你們能接過小馬噔噔樂于助人的接力棒在我們中三班繼續(xù)傳遞下去,，發(fā)現(xiàn)更多的快樂瞬間,，讓我們的快樂墻能夠有更多的快樂身影。

父與子看圖寫話二年級篇十六

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒通過品嘗活動,，知道各種水果不同的味道,，發(fā)展幼兒的感知能力,。

2.能用語言說出不同水果味道及自己的味覺喜好。

3.通過活動幫助幼兒認識漢字,，甜甜的酸酸的,。

4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

活動準備：

蘋果,、香蕉,、梨子、石榴,、等水果,。漢字字卡

活動過程：

1.我來嘗一嘗。參與品嘗活動,。

師：“大家看,，這里有什么?”

(幼兒自由說出桌上的水果名稱)

(啟發(fā)幼兒說出：甜,、酸)剛才大家都品嘗了各種水果,，誰能告訴大家，你吃了哪種水果?是甜的還是酸的,。

幼兒講完后,，教師小結(jié)：**水果是甜甜的(或酸酸的)并出示漢字字卡，領(lǐng)幼兒認讀漢字,。

2.玩游戲

(1)給字寶寶送水果：出示兩個簍子,，分別貼上甜甜的字卡，讓幼兒水果送進去,，送完后教師驗證,。

(2)給水果送字卡出示兩筐水果，一筐甜的水果,，一筐酸的水果。讓幼兒送字卡,，送完后集體驗證,。(教師拿出字卡幼兒念)

(3) 小結(jié)

今天我們品嘗了一些甜的和酸的水果，誰來說說你喜歡吃甜的還是酸的,，大家都喜歡甜的，不喜歡酸的,，其實酸的水果也要吃,，因為酸的有酸的營養(yǎng),，總之甜水果酸水果都要吃，吃了我們身體棒,。

活動反思：

幼兒喜歡做游戲，教師適時地開展對教學(xué)有幫助的游戲活動,，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動。幼兒在游戲中學(xué)習(xí),，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學(xué),，學(xué)中玩,，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達到了識字教學(xué)的目,。

父與子看圖寫話二年級篇十七

以一把小紅傘的作用為線索,，通過幼兒的眼睛將它描述出來，用幼兒的口吻將它講述出來,。圖片中的小紅傘可以用來遮雨，可以用來摘果子,，也可以用來躲避大灰狼。它還有哪些用處,？如果你有一把小紅傘，你會用它來做什么,？通過圖片的`直觀展示來激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使幼兒獲得充足的認知能力和愉快的情感體驗,。

1,、學(xué)習(xí)用完整的句子描述圖片內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)概括圖片內(nèi)容,。

2、知道小兔是怎樣動腦筋,、想辦法幫助同伴,，并機智躲過大灰狼的？

3,、通過看看講講，提高幼兒的思維積極性和口語表達能力,。

1、教學(xué)掛圖,、投影儀；

2,、道具：小紅傘一把；

3,、字卡：傘把,、撐,、機智,。

一,、導(dǎo)入：老師手拿一把小紅傘，提問幼兒觀察老師和平時有什么地方不一樣,？（吸引幼兒注意力,，并引出小紅傘,。）。

二,、那老師今天就和小朋友們一起來看一看有關(guān)小紅傘的圖片,，說一說傘的用處。

三,、出示圖片（一）,；

1、在森林里的一座小房子里,，住著誰呀？師：對,，這是小兔的家，小兔想出去游玩,，打開窗戶一看，天氣怎么樣,？（滿天都是烏云,，快要下雨了）小兔子該怎么辦呢？——帶雨傘,，引出主線。

2,、幼兒創(chuàng)編,；

3,、教師小結(jié),。

四、出示圖片（二）,；

1、小兔來到了什么地方,？看見了誰？它想干什么,？

2、小刺猬摘到果子沒有,？為什么？

3,、它應(yīng)該怎么辦呢？

4,、小兔子想了什么好辦法來幫助小刺猬摘果子？

5,、幼兒自由討論。（讓幼兒一起討論后發(fā)表自己的意見,，結(jié)合學(xué)習(xí)新詞“傘把”。）,。

6,、摘到了果子,，小刺猬心里怎么樣？它對小兔說什么,？

7、幼兒創(chuàng)編,；

8、教師小結(jié),。

五、出示圖片（三）,。

1,、小兔又來到什么地方,？看見了什么？

2,、這些蘑菇長得怎么樣？有什么顏色,？

3,、忽然有誰來了,？小兔怎樣躲過大灰狼的,？（引導(dǎo)幼兒講述，學(xué)習(xí)新詞“撐”；“機智”）,。

4,、小兔是怎么回家的？

5、幼兒創(chuàng)編,；

6、教師小結(jié)。（小紅傘幫了小兔哪些忙,？幼兒動作示范）,。

7、啟發(fā)幼兒給故事起名字,。師：剛才小朋友們講的都很好，那么小朋友你們動動小腦筋給故事起個好聽的名字,。

8、情感體驗,，你們喜歡圖片中的誰,，為什么？

六,、幼兒完整地講述故事,；教師評價,。

父與子看圖寫話二年級篇十八

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒感受家的溫馨,，激發(fā)關(guān)愛父母的情感,。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和大膽的表述能力。

3.能根據(jù)全家福照片,，完整介紹父母的姓名,、工作、愛好等基本情況,，表達對父母的愛。

4.愿意交流,，清楚明白地表達自己的想法,。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

活動重難點：

重點：能根據(jù)全家福照片,，完整介紹父母的姓名,、工作、愛好等基本情況,。

難點：感受家的溫馨，激發(fā)關(guān)愛父母的情感

活動準備：

人手一張全家福照片,、紅心、輕音樂等

活動過程：

一,、導(dǎo)入教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《我家有幾口》

提問：小朋友家有幾口人?你最喜歡誰?

二,、展開

1.介紹全家福照片的特點(將幼兒的全家福照片粘貼在黑板上)

指導(dǎo)語：全家人臉上都露著幸福的微笑,，家人在一起很幸福，所以這一張張漂亮的照片就是全家福,。

2.請幼兒自由講述

(1)指導(dǎo)語：大家還不認識小朋友的爸爸媽媽,，小朋友能不能為大家介紹一下?

(2)請幼兒上前選擇自己的照片。(輕音樂)

(3)請幼兒上前講述,。

3.教師規(guī)范性提要求

(1)指導(dǎo)語：小朋友講的很好,，要是說清楚爸爸媽媽叫什么?干什么工作?喜歡什么?等內(nèi)容就更詳細了，最后要表達對家人的關(guān)愛,。

(2)請能力強的幼兒示范性講述,。

(3)幼兒之間相互講述

(4)游戲“擊鼓傳花”，鞏固練習(xí)講述內(nèi)容,。

三,、結(jié)束

小結(jié)：小朋友講的都很好，我們每個人都有一個溫馨的家,，爸爸媽媽,、爺爺奶奶對小朋友的成長付出了很多、很辛苦,，我們小朋友要爭做好娃娃,，讓爸爸媽媽、爺爺奶奶放心,。

歌曲表演《三只熊》自然結(jié)束,。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的.語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。