心得體會(huì)是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式,，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié),。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己,。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會(huì)教學(xué)管理篇一

近年來,，隨著教育發(fā)展的不斷推進(jìn)和社會(huì)對于教育質(zhì)量的不斷要求,，小學(xué)校長的角色越來越重要。為了提高小學(xué)校長的管理能力和教育水平,，廣州地區(qū)不斷舉辦各類培訓(xùn)班,，旨在幫助校長們不斷學(xué)習(xí)和成長。我有幸參加了廣州小學(xué)校長培訓(xùn)班,，并從中獲益匪淺,。以下是我的心得體會(huì)。

首先,，廣州小學(xué)校長培訓(xùn)班注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,。在課堂上，老師們不僅向我們介紹和講解最新的教育理論和管理方法,，而且還通過案例分析和角色扮演等方式,，讓我們親身參與其中，深入感受到理論知識(shí)在實(shí)踐中的作用,。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式,，不僅提高了學(xué)習(xí)的興趣和效果，還讓我們能夠更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去,。

其次,，廣州小學(xué)校長培訓(xùn)班注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。小學(xué)校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,，需要具備廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備和較高的學(xué)術(shù)素養(yǎng),，以便更好地指導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展。在培訓(xùn)班上,，我們不僅學(xué)習(xí)了教育法律法規(guī),、學(xué)校管理與領(lǐng)導(dǎo)、教師培養(yǎng)與發(fā)展等方面的知識(shí),，還聽取了專家學(xué)者的講座,，并參觀了一些優(yōu)秀學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場交流。通過這些學(xué)習(xí)和交流,，我深刻認(rèn)識(shí)到了專業(yè)知識(shí)對于校長的重要性，更加明確了自己在學(xué)習(xí)和提高方面的努力方向,。

第三,，廣州小學(xué)校長培訓(xùn)班注重教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)。作為小學(xué)校長,，了解和掌握教育心理學(xué)是非常必要的,。因?yàn)橹挥欣斫鈱W(xué)生的心理需求和心理發(fā)展規(guī)律，才能更好地引導(dǎo)和教育他們,。在培訓(xùn)班中,，我們學(xué)習(xí)了一些教育心理學(xué)的基本理論,，如兒童認(rèn)知發(fā)展、情感發(fā)展,、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等,。通過學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)，我意識(shí)到了自己在教育過程中的不足和可以改進(jìn)的地方,，更加重視和關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,。

第四，廣州小學(xué)校長培訓(xùn)班注重思辨和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。在現(xiàn)代教育的發(fā)展中,，思辨和創(chuàng)新能力被視為學(xué)生的核心素養(yǎng)之一，也是小學(xué)校長必備的能力之一,。為了培養(yǎng)我們的思辨和創(chuàng)新能力,，培訓(xùn)班組織了一系列的研討和討論，讓我們能夠充分發(fā)表意見和思考問題,。同時(shí),，通過給我們一些實(shí)際問題，并引導(dǎo)我們進(jìn)行解決,，讓我們能夠鍛煉自己的思考能力和解決問題的能力,。這種培養(yǎng)方式，讓我們不僅學(xué)到了新知識(shí),，更鍛煉了自己的思辨和創(chuàng)新能力,。

最后，廣州小學(xué)校長培訓(xùn)班注重學(xué)員之間的交流和合作,。在培訓(xùn)班中,，來自不同學(xué)校和地區(qū)的校長們一起學(xué)習(xí)和交流，形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。在課堂上,，我們可以互相借鑒和分享經(jīng)驗(yàn)，在討論和答疑中互相幫助和支持,。這種交流和合作,，開拓了我們的思路，也加強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力,。在以后的工作中,，我們可以更好地借鑒和學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身發(fā)展和學(xué)校發(fā)展,。

綜上所述,，廣州小學(xué)校長培訓(xùn)班對于提高小學(xué)校長的管理能力和教育水平起到了積極的作用。通過這次培訓(xùn),，我不僅學(xué)到了很多最新的教育理論和管理方法,，也提高了自己的專業(yè)知識(shí)和教育心理學(xué)方面的素養(yǎng),。同時(shí)，我也鍛煉了自己的思辨和創(chuàng)新能力,，并收獲了很多優(yōu)秀校長的珍貴經(jīng)驗(yàn),。相信在以后的工作中，我能夠更好地發(fā)揮自己的作用,，為小學(xué)教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會(huì)教學(xué)管理篇二

我參加小學(xué)校長培訓(xùn)班提高學(xué)習(xí)，受益匪淺,，體會(huì)頗深,。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

校長,，首先是一個(gè)普通的社會(huì)人,。做人德字為先，誠信為本,。校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量,，對凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用,。

把學(xué)校特色發(fā)展作為品牌戰(zhàn)略來進(jìn)行形象管理,，具體步驟：第一步：培育特色；第二步：鍛造品牌,；第三步：提煉目標(biāo),，設(shè)計(jì)形象。相信對學(xué)校的發(fā)展一定有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí),。我校要想辦出特色,，就必須走出一條屬于自己的路。

1,、確立自己的辦學(xué)理念,。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，精讀中外教育名著＇從教育思想,、教育觀念,、管理觀念入手，把尊重兒童個(gè)性,，引導(dǎo)兒童發(fā)展,，成就兒童未來的辦學(xué)理念再細(xì)化，結(jié)合本?，F(xiàn)狀，找準(zhǔn)定位,，凸顯特色,。

2,、從自我做起，引導(dǎo)教師善于反思,。形成于思?xì)в陔S,，沒有反思，人生是盲目的,，教育亦然,。在順境中反思，謹(jǐn)防坐失良機(jī),，,；在逆境中反思，謹(jǐn)防意外事故,；在展望中反思,，謹(jǐn)防決策失誤，時(shí)刻保持一個(gè)清晰的頭腦,。

3,、研訓(xùn)一體，培育名師,。改變我念你聽的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式,，把課題實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計(jì)活動(dòng),，開發(fā)教師主體精神讓教師全體參與,，行動(dòng)研究，逐步成長,。

4,、科學(xué)實(shí)踐，鍛造品牌,。經(jīng)過幾年的實(shí)踐驗(yàn)證,，讓學(xué)校的特色活動(dòng)形成特色成果，反映在教師和學(xué)生身上,，再進(jìn)行理論總結(jié),，形成品牌。5,、長遠(yuǎn)設(shè)計(jì),，提煉目標(biāo)。為學(xué)校制定目標(biāo),，彰顯特色,，形成品牌效應(yīng)。

教育的根本在科研，科研的關(guān)鍵在以人為本,。抓管理,、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚,，教師需要什么,，學(xué)生需要什么，才有可能真正做到以人為本,。

總之,，本次培訓(xùn)，開闊了眼界,，促進(jìn)了反思,，提升了素質(zhì)，理清了思路,，真的是學(xué)有所獲,，面對未來，任重而道遠(yuǎn)：昨天的微不足道,，今天的正在爭取,，明天的正在拼搏！

小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會(huì)教學(xué)管理篇三

伴著春天的腳步,，充溢著兔年的吉祥,，我們這一群渴望成長的93位校長，在xx縣教育體育的組織下,，一起相約在xx縣云南省農(nóng)業(yè)科學(xué)院xx科研基地,，開啟高強(qiáng)度、大容量的燒腦培訓(xùn),。此次培訓(xùn)耳濡目染的東西很多很多,，每一天我們都能感受到思想火花的碰撞。這些精彩的講座都為我們的思緒打開了一扇窗,，撥云見日,，受益匪淺。下面就來談?wù)勎易约旱母惺堋?/p>

學(xué)校是知識(shí)的傳播地,，是文化的傳承地,，是育人的培育地，如何經(jīng)營好這塊陣地至關(guān)重要,。一校之長,，作為作為這塊地的經(jīng)營者，我們管什么,？怎么管,？從潘萍校長的講座中讓我明白,，校長的眼界是第一位。你站的高度,，就會(huì)決定你思維的深度和廣度,。只有校長把理念更新了,，把眼界放開了,，你才知道自己要做什么，要怎么做,，也就是才能把握好學(xué)校發(fā)展的方向,。其次，作為校長要有管理好核心團(tuán)隊(duì)的能力,。要能以心交心,，以情感人，用寬廣的胸懷,、獨(dú)特的氣質(zhì)和人格魅力去感染身邊的每一個(gè)人,，最終為了共同的目標(biāo)砥礪奮進(jìn)。最后,，一個(gè)好的校長必須要有全觀和敏銳的觀察力,。校長只有擁有全意識(shí)，才能運(yùn)籌帷幄,，才能協(xié)調(diào)好多邊關(guān)系,，使學(xué)校擰成一股繩，心往一處想,，勁往一處使,。讓學(xué)校每一件正在做的事情朝著美好的愿景發(fā)展。

教就是教做人,，育就是育心靈,。石夢媛校長從何為教育？何為“三明之師”（明白之師,、明理之師,、明德之師），教師“三態(tài)”（心態(tài),、形態(tài),、狀態(tài)）和“三吃”（吃苦、吃虧,、吃透）是什么,？她又結(jié)合自己學(xué)校建設(shè)的案例通俗易懂，繪聲繪色讓我們明白一個(gè)學(xué)校提升教師成長內(nèi)驅(qū)力的重要性,。通過聆聽石校長的講座,，讓我更有了明確的方向和前行的動(dòng)力,，在學(xué)習(xí)中深刻認(rèn)識(shí)到了提升教師的專業(yè)素養(yǎng)的路徑就是學(xué)習(xí)、反思,、交流,、研究、實(shí)踐,。我們在工作中既要保持學(xué)習(xí)力,、研究力、創(chuàng)造力,、溝通力,、反思力、執(zhí)行力的“六力”,，還要保持學(xué)習(xí)的熱度,、視野的高度、內(nèi)容的廣度,、主題的深度,、工作的效度、成長的長度,，在成長中還要有舌耕,、目耕、筆耕,、腳耕,、心耕、情耕的'“六耕”助跑,，才能不斷成長為一名名師,、一名魅力之師，乃至一名名校長,。

在前兩天的培訓(xùn)中,，也讓我對何謂教育的初心有一些定位?；蛟S,，這個(gè)答案會(huì)有千萬種，但我們的教育宗旨不會(huì)變,，都是為了培養(yǎng)健康的人,，為了幫助孩子遇見更好的自己，為了讓受教育者將來生活的更幸福,。在我從教的14年里,，我一直在堅(jiān)持、在堅(jiān)守,，因?yàn)槲也幌胱屪约撼蔀楹⒆尤松飞系慕O腳石,。我應(yīng)該是那個(gè)要幫助他們尋找搏擊的長空,、綻放生命的璀璨、體味人生的精彩之人,。唯有此,，我的付出才有意義，我的價(jià)值才能體現(xiàn),，我的初心方能安存,！

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！蔽磥淼穆吩撏翁幾撸坑衷撛趺醋?？值得我們每個(gè)人深思。但無論如何選擇,，未來的我們定將帶著收獲,，帶著感悟，帶著滿腔熱忱,，用心用情做好教育這個(gè)值得我們一生追求的事業(yè),。

小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會(huì)教學(xué)管理篇四

12月23日至27日，我有幸參加了縣校長任職資格培訓(xùn)班,，短短五天的學(xué)習(xí)生活,，緊張而充實(shí)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)教研思想與理念,，明白了一名合格校長應(yīng)該具備的素養(yǎng)，明確了經(jīng)驗(yàn)豐富一名校長在團(tuán)隊(duì)中的角色定位——影響與引領(lǐng),，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我校和其他校的差距,，盡可能使我堅(jiān)定了努力的方向。現(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下：

教育需要?jiǎng)?chuàng)新,，創(chuàng)新離不開學(xué)習(xí),，從這一點(diǎn)說，學(xué)習(xí)是學(xué)校健康發(fā)展的不竭動(dòng)力,。有一位好校長,，就有一所好學(xué)校，因?yàn)樾ｉL在學(xué)校教務(wù)長角落里是管理者,、指揮者,，在各項(xiàng)組織工作中起核心、主導(dǎo)作用,，起決策的決定調(diào)節(jié)作用,。而要做好這些其他工作,，教務(wù)長必須不斷只要提高自身素質(zhì)，必須注意學(xué)習(xí),、勤于學(xué)習(xí),，此種學(xué)習(xí)提高必須是經(jīng)常提高的。我悄悄地感受到了知名校長對鉆研學(xué)習(xí)的執(zhí)著與堅(jiān)持,。校長要有一個(gè)好習(xí)慣——學(xué)習(xí),，那我們的眼界大開了。

通過學(xué)習(xí),，才能不斷掌握教育教學(xué)管理和教育法律法規(guī),，才能做到思想為先導(dǎo)。樹立良好的人格魅力努力創(chuàng)造和個(gè)人魄力,，工作,、講話才有感召力。

校長不僅紀(jì)檢是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo),，更重要的是校長要以自己扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與非常重要較高的專業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展,。

通過培訓(xùn)讓我深切的感知到校長是一位思想者、創(chuàng)新者,、設(shè)計(jì)師,、實(shí)干家、引路人,。這一位校長必須具備深厚的學(xué)術(shù)功底讓我知道了這種源自校長有過人的學(xué)術(shù)修養(yǎng)而形成的學(xué)術(shù)研究感召力在學(xué)校教科研中比單純的行政命令與領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)越程度之所在,。正是因?yàn)樾ｉL擁有學(xué)識(shí)淵博的學(xué)識(shí)、深刻的見解和游刃有余的實(shí)踐,，老師在教學(xué)實(shí)踐在研究的過程中才能夠由外和的命令與服從升華為內(nèi)在的羨艷與追求,。

通過幾天的學(xué)習(xí)使我意思到了堅(jiān)持教師，為教師的.健康發(fā)展搭建平臺(tái),。學(xué)校要把教師認(rèn)作視為辦學(xué)之基,，把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。重視教師的參與意識(shí)和革新意識(shí),，使老師的使才能得到充分發(fā)揮,，人性得到最完善的發(fā)展戰(zhàn)略。教師在學(xué)校事務(wù)小學(xué)教師中體現(xiàn)著主人的地位,，通過各種財(cái)務(wù)管理方式和渠道讓教師參與學(xué)校管理,，一方面可以激發(fā)其主人和工作責(zé)任感，激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí),，提高教師的自我收藏價(jià)值,，增強(qiáng)工作效率；另一方面由于教職工參與小學(xué)管理,，增加了運(yùn)營管理的透明度與真實(shí)性可信度,，增強(qiáng)了認(rèn)同,，或使全體教職工對學(xué)校歸屬感的管理更具信任和歸屬感，使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體,，從而提高教職工的自豪感,、責(zé)任心和使命感，體現(xiàn)出與教師是學(xué)校的主人,。

必須以人為善,，不能斤斤計(jì)較，組織工作要起表率作用,，以身作則,，吃苦耐勞，腳踏實(shí)地,，決策要科學(xué)合理,，在行為上，作風(fēng)要民主,，加強(qiáng)同班子成員溝通,，多引導(dǎo)、多激勵(lì),，要學(xué)會(huì)放權(quán)，尊重信任領(lǐng)導(dǎo)班子的每好幾位成員,，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員放心,、放手、放膽地抓所負(fù)責(zé)的學(xué)校管理工作,。校長只要抓大事,，抓全面工作就行。做到堅(jiān)持原則性和靈活性相結(jié)合,，大事講原則,，小事講風(fēng)格。同時(shí)蓬勃發(fā)展要關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展,，盡量滿足教師的需求盡量層次的提升,。

當(dāng)好校長，其要求的素質(zhì)和能力還有很多,，掌握的越多,，對學(xué)校此項(xiàng)工作的指導(dǎo)作用就越大，所以校長要有紫苞學(xué)習(xí)的思想,，邊學(xué)習(xí)邊提高,，不斷不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會(huì)教學(xué)管理篇五

20xx這兩天我讀了管理學(xué)大師彼得德魯克的《卓有成效的管理者》一書,，結(jié)合自己的工作經(jīng)歷,，感到受益良多,。可以說,，《卓有成效的管理者》是一本值得反復(fù)閱讀,，仔細(xì)推敲的好書。這本書不難懂,，深入淺出,，管理大師德魯克一再給我們看見，卓有成效是可以學(xué)的,，也是必須學(xué)會(huì)的,。在書中給我留下深刻印象的是他闡述的一個(gè)卓有成效管理者的幾項(xiàng)要素。

通過確定自己的工作目標(biāo),，讓自己的工作更有計(jì)劃性,，使自己的日常工作始終圍繞目標(biāo)進(jìn)行，通過責(zé)任意識(shí),，將計(jì)劃執(zhí)行到位,，保證工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而實(shí)現(xiàn)中團(tuán)隊(duì)的目標(biāo),，要通過組織來實(shí)現(xiàn),，這要求我們要加強(qiáng)組織內(nèi)部溝通和團(tuán)隊(duì)合作，通過各種激勵(lì)手段和培訓(xùn)等手段來實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo),。

我認(rèn)為要更好的實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，同一時(shí)間只做一件最重要的事情，這樣才能做到最好,，這就要求我們慎重設(shè)定自己工作的優(yōu)先順序,，將寶貴的時(shí)間進(jìn)行最合理的劃分，清楚明確先做什么,，后做什么,。

如何發(fā)揮一個(gè)人的長處，使他在團(tuán)隊(duì)中做出最大貢獻(xiàn),，這是我們學(xué)習(xí)管理的目的.,。這要求我們客觀評價(jià)老師，并合理搭配分班搭配,，做到知人善用,。同時(shí)還要善于挖掘人才，激發(fā)潛力,，做好及時(shí)溝通,。

決策是管理者一項(xiàng)獨(dú)有的職責(zé)，管理者必須做出正確有效的決策。首先,，管理者要有豐富的經(jīng)驗(yàn),。決策的過程就是管理者個(gè)人的見解經(jīng)過反復(fù)論證后上升為組織戰(zhàn)略的過程。所以一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的管理者對有效的決策起著至關(guān)重要的作用,。其次,，決策應(yīng)是一個(gè)不同意見互相融合的過程，不能搞“一言堂”,，一個(gè)好的決策是不同意見反復(fù)討論碰撞產(chǎn)生的,。最后，決策還需要判斷時(shí)機(jī),，同一決策方案在不同時(shí)間提出來,，可能會(huì)出現(xiàn)截然不同的效果。所以,，在做出決策之前,，必須要非常謹(jǐn)慎的思考討論并把握時(shí)機(jī)。

大家都知道管理是一件不容易的事,，然而教育又是一個(gè)龐大而系統(tǒng)的工程,，可見做好教育管理，要讓他卓有成效是多么的不容易,。知識(shí)工作者的工作績效無法用“產(chǎn)品”來量化,，而教師的工作績效更是如此，我們的服務(wù)對象是一個(gè)個(gè)鮮活的人,。

因此,，結(jié)合閱讀習(xí)得，我認(rèn)為作為教師,，無論在學(xué)校擔(dān)任什么職務(wù)，負(fù)責(zé)什么工作,，都應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻明白我們的目標(biāo)是教書育人,，要經(jīng)常問自己在教書育人的路上，我們?yōu)樯鐣?huì),、為學(xué)校做了什么貢獻(xiàn),？是否做到了問心無愧？另外我認(rèn)為德魯克先生筆下的管理者不僅僅是我們常規(guī)理解的“領(lǐng)導(dǎo)”,，而是組織里的每一位成員,，正如學(xué)校的每一位老師，甚至是每一位學(xué)生,，人人都應(yīng)該是管理者,，而且人人都應(yīng)該努力成為卓有成效的管理者。

小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會(huì)教學(xué)管理篇六

譙城春曉,，杏壇盛事,。沐浴著20xx年的三月的春風(fēng),，區(qū)“十一五”第二期小學(xué)提高培訓(xùn)班如期開班。一個(gè)月的集中學(xué)習(xí)匆匆而過,，在這短短的一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，領(lǐng)導(dǎo)、專家高屋建瓴,，剖析當(dāng)前及今后的發(fā)展,，深入淺出地為釋疑解惑；在學(xué)習(xí)中,，我們增長了知識(shí),，提高了素養(yǎng)，同時(shí),，也進(jìn)一步明確了今后的努力方向,。一個(gè)月的集中學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多,，收獲了很多,，在學(xué)習(xí)與收獲的同時(shí)，我品嘗到了學(xué)習(xí)的快樂,，也結(jié)交了一些新的朋友,。可以說,，一個(gè)月的培訓(xùn),，我收獲著，同時(shí)也在感慨著,。

在開學(xué)典禮上,，市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)親臨會(huì)場，對培訓(xùn)工作作出了具體的安排,。區(qū)教育局趙局長更是在會(huì)上向我們提出了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和努力的方向,。而趙局長的“農(nóng)村教育的發(fā)展，關(guān)鍵是要培養(yǎng)一批高素質(zhì)的校長隊(duì)伍”這句話,，更是增強(qiáng)了我們“做一名好校長,，辦一所好學(xué)校”的使命感和緊迫感,。

在接下來的培訓(xùn)中,，孫永聚科長為我們講解了有關(guān)教育政策的法律法規(guī)。本來是枯燥無味的法律條文,，孫科長卻能結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),、學(xué)識(shí)，在講解中不時(shí)插入幾句幽默的語言，竟使得整個(gè)會(huì)場,，充滿了輕松愉快的氛圍,。在這種氛圍里，我對教育法規(guī)有了更深一層的認(rèn)識(shí),。

在程宏杰校長《學(xué)校管理新策略》的講座中,，我認(rèn)識(shí)到，一名優(yōu)秀的校長要是一個(gè)有思想,、有理想,、有追求的人；要積極規(guī)劃自己,，及時(shí)反思自已,，尤其是已有名氣的校長，面對榮譽(yù),，更要勇敢地超越自己,。程校長結(jié)合自已學(xué)校的實(shí)際，向我們介紹做一名校長,，如何抓好常規(guī)管理,，如何與溝通，如何與孩子們交流……平和的語言,，平實(shí)的講解,，讓與會(huì)者如坐春風(fēng)，受益良多,。

在培訓(xùn)中,，區(qū)教研室陳武勝主任為我們作了《關(guān)于教育教學(xué)若干問題的思考》的講座。陳主任從縱橫兩個(gè)方面,，為我們介紹了古今中外教育的發(fā)展及現(xiàn)狀,，重申“教育不能離開生活”，疾呼“還給孩子們快樂的童年”,，其言也諄諄,，其情也切切，振聾發(fā)聵,，催人警醒,。

吳守濤校長從實(shí)用主義的角度上,，結(jié)合自身實(shí)際,，為我們講解了校本教研,，校園文化,，以及如何在“紀(jì)律和自由中實(shí)現(xiàn)雙贏”等我們?nèi)粘Ｋ佑|到的,，看似平常卻不知從何下手或難以干出實(shí)效的工作,，無疑為我們今后的工作提出了完美的參考,。

就“校長素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)”而言，省教院的陳宏友教授大處著眼,，引經(jīng)據(jù)典,，盡管語言上我們聽起來比較吃力，可大家仍是耐心地聽,，認(rèn)真地記,，并深深為陳教授的淵博學(xué)識(shí)而折服。

在安全知識(shí)培訓(xùn)中,，市教育局的楊超杰科長通過幾個(gè)觸目驚心的實(shí)例,，讓我們切實(shí)感受到抓好安全教育的確重于泰山，我們在抓好教育教學(xué)的同時(shí),，一刻也不能放松安全防范工作,。畢竟，生命不保,，何談教育,？湯陵小學(xué)的蔣琳璐老師通過一個(gè)個(gè)實(shí)例，從教師的心理健康說到學(xué)生的健康成長,，讓在座的所有校長都認(rèn)識(shí)到,，教師的身心健康就是學(xué)生的身心健康，教師的幸福就是學(xué)生的幸福,，抓好教師的心理健康是多么的重要,。

省教院的李繼秀教授同樣從宏觀出發(fā)，為我們介紹了教育理論,、實(shí)踐報(bào)告的發(fā)展走向及如何更新教育觀念,，如何走向優(yōu)質(zhì)教育，以及在幾次重大教育變革中到我國教育發(fā)展的利與弊,、得與失,。在下午的講座中，李教授又從微觀角度為我們講解了基礎(chǔ)教育的一些教育模式和教學(xué)方法,，讓我們進(jìn)一步明白了如何評課,，如何備課，如好上好課這些日常具體得不能再具體的工作,。

二中的謝啟平校長在提高個(gè)人的素養(yǎng)這一方面上,，從“目光要遠(yuǎn)一點(diǎn)，境界要高一點(diǎn),，行動(dòng)要快一點(diǎn)”三個(gè)方面展開話題,，旁征博引，娓娓而談,，從《孔雀東南飛》中的劉蘭芝說到賣國投敵的大漢奸汪精衛(wèi),，從《三國演義》中諸葛亮的羽扇說到宋代朱熹對中庸的解說……最后以詩明志,，余味無窮。

區(qū)教育局羅永偉局長就我們最為關(guān)注的“教師職業(yè)倦怠”這個(gè)話題,，從外因到內(nèi)因分析教師倦怠的成因,，通過教師、校長,、社會(huì)三個(gè)層面進(jìn)行把脈會(huì)診,，為我們醫(yī)治教師職業(yè)倦怠這一痼疾提出了切實(shí)可行的對策。下午的講座中,，羅局長又就校長的地位與職責(zé),，從宏觀和微觀，從理論到實(shí)踐,，結(jié)合自身體會(huì),，為大家作了一場生動(dòng)而深刻的講座。

3月28日,，是整個(gè)集中培訓(xùn)的最后一天,。在這一天，合肥屯溪路小學(xué)校長陳松梅女士的講座更是如小溪流水一般,，潺潺不斷地流入到每一位與會(huì)者的心田,。她從“博雅情趣”四個(gè)方面，為我們闡釋了最新的教育理念及治校策略,。她告訴我們,，當(dāng)一名校長要有自己的思想，要讓學(xué)校處處充溢書香,，要讓學(xué)校成為一個(gè)友情的天地,，校長不要當(dāng)處處滅火的消防隊(duì)員，要做一名布道者,，讓師生們認(rèn)同你,，要把教育當(dāng)作自己的人生追求，要每天都有創(chuàng)意地去努力工作,、幸福工作,。

一個(gè)月的培訓(xùn)結(jié)束了，但專家學(xué)者精彩的講座仍不時(shí)沖撞著我的靈魂,，給我鞭策,，催我奮進(jìn)。將行囊掮上肩頭的瞬間,，我有一種沉甸甸的收獲之感,。一個(gè)月的學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo),、專家,、名師，他們?yōu)槲也亮亮嗣悦５碾p眼,，他們?yōu)槲尹c(diǎn)燃了思想的火把,，他們?yōu)槲易⑷肓饲斑M(jìn)的動(dòng)力，他們?yōu)槲抑该髁私窈笈Φ姆较颉?/p>

小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會(huì)教學(xué)管理篇七

今天是培訓(xùn)的第三天,，在今天的培訓(xùn)中,，我們認(rèn)真聆聽了昆明市教師培訓(xùn)中心師訓(xùn)處主任、昆明市國培辦項(xiàng)目執(zhí)行辦主任xx老師題為《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀》的專題講座,。原本以為本專題的培訓(xùn)可能會(huì)是念念文件,，對文件進(jìn)行大概的講解。當(dāng)我聽完xx老師的授課之后,，頓感頗有特點(diǎn),，收益很大，更感當(dāng)一名合格的校長的不容易,，做一名優(yōu)秀的校長更不容易,。

李胤文老師知識(shí)淵博，旁征博引,，引用偉大的教育教陶行知先生的至理名言（1.校長是一所學(xué)校的靈魂;2.要評論一所學(xué)校,，首先要評論其學(xué)校的校長。）闡述了作為學(xué)校校長在學(xué)校發(fā)展中的重要作用,。李老師還給大家講述了教育的發(fā)展歷史,；重點(diǎn)介紹了近代的北京大學(xué)在其校長蔡元培先生的引領(lǐng)下，不拘一格,，奠定了北京大學(xué)的學(xué)術(shù)地位,，使北京大學(xué)成為新文化運(yùn)動(dòng)的中心和五四運(yùn)動(dòng)的策源地。蔡元培校長兼容并包,、思想自由,，把陳腐的北大變成了學(xué)術(shù)至上的真正大學(xué)。

在此,，我不由得回憶起在電視臺(tái)播放的電視劇《覺醒年代》,，蔡元培先生以校長身份能領(lǐng)導(dǎo)北京大學(xué)，對一個(gè)民族,，一個(gè)時(shí)代起到了轉(zhuǎn)折作用,。

由此可見，一名優(yōu)秀的校長,，對一所學(xué)校,，一個(gè)地方、一批教師,、學(xué)生所起到的作用是多么的重要,。

本次培訓(xùn)的'主題為小學(xué)校長任職資格培訓(xùn),，就是要讓所有參加培訓(xùn)的人員學(xué)有所獲，學(xué)以致用,，爭做一名好校長,，辦好一所好學(xué)校，讓xx的基礎(chǔ)教育邊上新臺(tái)階,，辦讓xx滿意的基礎(chǔ)教育,。

20xx年，為了促進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)發(fā)展,，建設(shè)高素質(zhì)義務(wù)教育學(xué)校校長隊(duì)伍,，深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，教育部制定并頒布了《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》,。

《標(biāo)準(zhǔn)》提出了“以德為光,、育人為本、引領(lǐng)發(fā)展,、能力為重,、終身學(xué)習(xí)”五個(gè)基本理念，明確提出了“規(guī)劃學(xué)校發(fā)展,、營造育人文化,、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長,、優(yōu)化內(nèi)部管理,、調(diào)適外部環(huán)境”六項(xiàng)校長專業(yè)職責(zé)?！稑?biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容,，細(xì)化了合格校長專業(yè)素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，為校長的專業(yè)發(fā)展指明了方向,。

作為學(xué)校的管理者的校長,，要充分認(rèn)識(shí)其在學(xué)校、地方,、發(fā)展中心作用,，認(rèn)真對照《標(biāo)準(zhǔn)》，爭做合格校長,。

小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會(huì)教學(xué)管理篇八

xx年10月和xxxx年2月教育部先后頒布了教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)和中學(xué),、小學(xué)、幼兒園三個(gè)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),。今年初,，教育部又頒發(fā)了幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)。義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的頒布,，使我國教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系的建設(shè)又向前邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的全口徑教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系,，是全面落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》的工作要求，也是當(dāng)前推進(jìn)教師工作管理方式轉(zhuǎn)變,，科學(xué)履行教師管理和服務(wù)職能的重要舉措,。去年以來，教育部按照“課題引領(lǐng),、廣集眾智，立足實(shí)際,、系統(tǒng)設(shè)計(jì),，創(chuàng)新管理、服務(wù)基層”的工作原則,，開展了教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系研究,，研制了《教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系框架》。今后,，教育部將從教師專業(yè)素質(zhì),、培養(yǎng)培訓(xùn)、管理服務(wù)和保障監(jiān)督等四個(gè)方面構(gòu)建一個(gè)多維度,、立體化,、綜合性的教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系，貫穿教師培養(yǎng)培訓(xùn),、資源配置,、資格準(zhǔn)入、任用考核,、工資待遇以及師德建設(shè)等各個(gè)環(huán)節(jié),。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)體系由84個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范組成。部分標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范原來就有,，已經(jīng)在實(shí)施,；部分標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范需要修訂或新出臺(tái)。教育部將精心規(guī)劃,，根據(jù)輕重緩急,、難易程度，逐年推出,，到20xx年全面建成中國的教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系,。

管理型校長要質(zhì)量，專家型校長要的使學(xué)生的健康成長,。我們以前的教育只是片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作,，只注重學(xué)生的成績，忽視了學(xué)生的心理和生理特征,，把孩子當(dāng)成出成績的機(jī)器,，忽視了他們的快樂,，忽視了他們的健康成長。

雖然教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作,，成績是衡量學(xué)生好壞的重要參數(shù),，但不是唯一參數(shù)。學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓學(xué)生安全,、健康,、快樂成長的地方；學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子的理想,、品格,、習(xí)慣朝著正常人的方向發(fā)展的地方；學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子知識(shí),、能力,、情感都能快速增長的地方。

因此,，作為校長一定要明白“學(xué)校如果不抓成績不是學(xué)校,，只抓成績辦不好學(xué)校”的道理,。

作為校長一定要深入教學(xué)第一線,，脫離教學(xué)第一線的校長在教學(xué)管理中是沒有發(fā)言權(quán)的。有一句話說得很好：一位好教師不一定是一個(gè)好校長,，但一個(gè)好校長一定要是一個(gè)好教師,。只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績來說話,，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師,，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。

在課堂教學(xué)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師起組織，引導(dǎo),、參與的作用,。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩,，而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng),，學(xué)得是否精彩。這就得有思想觀念的轉(zhuǎn)變,，教育觀念的轉(zhuǎn)變,。

在平時(shí)教學(xué)中就要努力做到實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)向”。

1、評價(jià)目標(biāo),，從“單一”轉(zhuǎn)向“多元”,。從“單一”的評價(jià)認(rèn)知多少，轉(zhuǎn)向課堂教學(xué)的全過程中,，全體學(xué)生的全面素質(zhì)提高了多少（學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)的能力,、創(chuàng)新精神、主動(dòng)學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等培養(yǎng)得怎么樣）,，通過評價(jià)這一手段，促進(jìn)教師認(rèn)真確定素質(zhì)教育的課堂教學(xué)目標(biāo),。

2,、評價(jià)主體，從“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”,。從主要評教師怎樣教轉(zhuǎn)向重點(diǎn)評學(xué)生怎樣學(xué)，看學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情緒,，是否緊張地動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手,，看自主學(xué)習(xí)的效果如何,。即使對教師的“教”，也要通過教師指導(dǎo)后,，學(xué)生是否緊張地學(xué)習(xí),、效果怎樣來評價(jià)。這樣,，評價(jià)主體由“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”,，促使教師把備課、講課的功夫花到引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)這方面來,，花在如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力上面來,，不僅讓學(xué)生獲得知識(shí)，而且愛學(xué),、樂學(xué),、會(huì)學(xué)，能力不斷增強(qiáng),。

3,、評價(jià)重點(diǎn)，從“形式”轉(zhuǎn)向“效果”,。能最有效地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的,，全面提高學(xué)生素質(zhì)，特別是能創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的課就是好課，相反教師講得再好,，形式再美也不應(yīng)算是好課,。這樣，教師備課,、講課從實(shí)際出發(fā),，講究實(shí)效，杜絕形式主義及花架子,。

點(diǎn)燃教師的激情,，盤活整個(gè)教師隊(duì)伍應(yīng)是校長的職責(zé)之一。那么,，要點(diǎn)燃教師激情,，校長就要做好三件事：

一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長處,；

二是為教師提供成功的機(jī)會(huì),；

三是大力宣傳教師的成果。

因?yàn)榻處煹某砷L一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與肯定,，一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,，家長的認(rèn)可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動(dòng),，并且不達(dá)目的誓不罷休,，同時(shí)還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態(tài)勢,。

“團(tuán)結(jié)誕生希望,，和諧創(chuàng)造奇跡?！边@句話的內(nèi)涵我有著深刻的體會(huì),。作為校長要做到“兩要，兩不要”的要求,，即：“要共同搭臺(tái),，不要心猿意馬；要擺正位置,，不要越位走調(diào),。”能對自己的角色進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?，積極協(xié)調(diào)好左右部門之間的關(guān)系,，抓好分管部門的工作，達(dá)到精誠合作,，相互理解,，與學(xué)校的發(fā)展共呼吸，共命運(yùn)。工作上積極主動(dòng),，嚴(yán)格恪守自己的職權(quán)范圍,，把握好度，做到主動(dòng)但不妄動(dòng),，到位而不越位,。

唯有如此，全體領(lǐng)導(dǎo),、教師在情感上才能產(chǎn)生共鳴,，在工作上才能產(chǎn)生共振，形成強(qiáng)而有力的合力效應(yīng),，才能盤活整個(gè)教師團(tuán)隊(duì),，這樣老師得到發(fā)展，才能進(jìn)一步成就學(xué)校的發(fā)展,。

只要我們善于學(xué)習(xí),，敢于借鑒，勇于探索,，大膽創(chuàng)新,，可借他山之石，讓我山之石也成玉,。

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我再一次深深地感受到專家在教育發(fā)展方面的強(qiáng)勁勢頭和先進(jìn)理念,。

“不怕爛攤子,，就怕爛班子”讓我們不再迷茫。

“偏愛后進(jìn)生,，嚴(yán)愛優(yōu)等生,，博愛中等生”讓我們知道師愛可以這樣詮釋。

“執(zhí)著平淡,，追求卓越”讓我們對自己的工作有了更深的理解,。

“做人比做學(xué)問重要；做事比做官重要,；公心比私心重要,；學(xué)習(xí)比學(xué)歷重要；身教比言教重要,；過程比結(jié)果重要”讓我們的心靈又得到了一次凈化,。

“要從管理型校長轉(zhuǎn)變成專家型校長”指出了我們努力的方向。

每一句話都是包治百病的良藥,，每一個(gè)觀點(diǎn)都是凈化心靈的清泉,，每一次講座都是智慧的結(jié)晶。

小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會(huì)教學(xué)管理篇九

初冬微寒，西子湖畔,。我參加了xx市xx教育局組織的教育培訓(xùn),，這是我在20xx年參加教育部全國小學(xué)校長高級研修班以來，質(zhì)量最高的頭腦風(fēng)暴,。我最強(qiáng)烈的思想沖擊是,，要用整個(gè)的心做整個(gè)的校長。

陶行知先生說過,，校長是一所學(xué)校的靈魂,。評論一個(gè)學(xué)校，先要評論他的校長,。國家把整個(gè)的學(xué)校交給你,，要用整個(gè)的心做整個(gè)的校長，就要“為一大事來,，做一大事去”,。

不忘初心，方得始終,?；仡檹慕虤v程，捫心自問,，雖殫精竭慮,，但建樹甚微。時(shí)間倏忽,，讓我心惴惴,，不待揚(yáng)鞭自奮蹄。

學(xué)習(xí),，心有余,。

校長要有立命之心。我國知識(shí)分子素有“為天地立心,，為生民立命,，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的志向和傳統(tǒng),。一個(gè)好校長,，就是一所好學(xué)校。一所好學(xué)校,，可以成就無數(shù)學(xué)子實(shí)現(xiàn)人生理想,。這樣的校長，才可以在社會(huì)上立足,，在學(xué)生家長中有威信,，薪火相傳,，功德無量。

校長要有博愛之心,。教育是神圣的事業(yè),，是以人教人，用生命在雕塑生命,。愛是最好的教育,，關(guān)系是最好的生產(chǎn)力。校長要有博愛之心,，不僅要愛教育,、愛學(xué)校、愛教師,、愛孩子,，更要愛自然、愛哲學(xué),、愛藝術(shù),、愛生活。xx校長幾十年如一日,，研究“親情教育”,，視學(xué)生如子女，給家長親筆寫信,，與孩子談心聊天,，一起打雪仗，每周四下廚為孩子們做“潘羹湯”……把學(xué)習(xí)研究的成果著書立說,，形成教育專著,。

校長要有研究之心。教育是有規(guī)律的,，也是講求科學(xué)的。身為校長,，不學(xué)習(xí)是絕對不行的,，在課改的深水區(qū)，必須堅(jiān)持上課,，扎根一線,，才會(huì)與學(xué)生同呼吸、共命運(yùn),。永遠(yuǎn)與學(xué)生一起成長,，并且做好草根研究和數(shù)據(jù)分析，行諸于文字,。唯有思想,，才會(huì)久遠(yuǎn),。

校長要有求真之心。教育問題,，都是真問題,。面對真問題，校長不能人云亦云,，更不能坐視不管,，得過且過。要敢于直面問題,，精準(zhǔn)研判,，精準(zhǔn)施策，求真,、求實(shí),、求是。

施策,，力要足,。

戰(zhàn)略規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)力?！耙褡鯿eo一樣做校長”,，做好三件事，規(guī)劃設(shè)計(jì),，培育文化,，整合資源。校長首要任務(wù)是規(guī)劃學(xué)校發(fā)展,，底氣就是研讀國家關(guān)于教育的政策導(dǎo)向,，學(xué)習(xí)好“國字號”規(guī)劃文件。

學(xué)校文化領(lǐng)導(dǎo)力,。辦教育就是辦文化,。校長是一個(gè)文化符號。每一任校長都是學(xué)校發(fā)展長跑中的接力棒,，承前啟后,，繼往開來是最明智的做法。

信息建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力,。智能時(shí)代,，轉(zhuǎn)變教育理念是核心，技術(shù)永遠(yuǎn)是輔助手段,，技術(shù)不能增加教師的負(fù)擔(dān),。技術(shù)能解決的問題用技術(shù)解決。要建立學(xué)校數(shù)據(jù)包,，讓數(shù)據(jù)說話,。

學(xué)校治理領(lǐng)導(dǎo)力,。突出依法治理，智慧治理,，協(xié)同治理,。

探究，行有成,。

做整個(gè)的校長,，就要明確新時(shí)代校長使命和責(zé)任，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身,，辦好每一所學(xué)校,，發(fā)展好每一位教師，教好每一名學(xué)生,。

做整個(gè)的校長,，就要盡職盡責(zé)，立足學(xué)校,，扎根課堂,，不務(wù)虛名，耐得住寂寞,。安安靜靜辦學(xué),，扎扎實(shí)實(shí)辦學(xué)，真正成為課程改革,、教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)者,。

做整個(gè)的校長，不唯書,、不唯上,，扎根一方教育土壤，扎根學(xué)校實(shí)踐,，逐步形成自己校本化,、個(gè)性化、特色化的辦學(xué)理念和教育思想,，使之統(tǒng)帥學(xué)校方方面面的工作,，成為學(xué)校特色的“靈魂”。

做整個(gè)的校長,，求真務(wù)實(shí),，腳踏實(shí)地,，不搞形式主義,，不做表面文章。校長應(yīng)是真校長,，教師應(yīng)是真教師,，學(xué)生成為真學(xué)生,。

做整個(gè)的校長，就要堅(jiān)持不懈開展教育實(shí)驗(yàn)研究,，堅(jiān)持教育改革,，不斷尋找學(xué)校發(fā)展新的生長點(diǎn)、突破口和成長路徑,，為xx由教育大區(qū)向教育強(qiáng)區(qū)轉(zhuǎn)變做出自己的努力和貢獻(xiàn),。

小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會(huì)教學(xué)管理篇十

教育部領(lǐng)航班校長張忠寶工作室應(yīng)邀走進(jìn)大石橋市校長培訓(xùn)營，參與了“十三五”校長培訓(xùn)活動(dòng),，做了“基于底線管理的文化自覺”的主旨報(bào)告,。活動(dòng)中,，教育局欒寒局長,、局黨委張書記、教師進(jìn)修學(xué)校徐校長及班子成員全程參與,，遼寧省名校長楊桂芝工作室（營口市青年小學(xué)）,、遼寧省名校長霍利工作室（大石橋市第二初級中學(xué)）全程參與并相互交流。充分體現(xiàn)了市教育局,，市師校對教育的高度重視和具體措施的有效實(shí)施,，作為后備干部的我與全體校長一樣既有滿滿的情懷又感到責(zé)任的重大。

張忠寶,教育碩士,中學(xué)高級教師,遼寧省特級教師;教育部信息中心理事,遼寧省教育學(xué)會(huì)理事,遼寧省美育專業(yè)委員會(huì)理事,植物學(xué)會(huì)高級會(huì)員;錦州市凌河區(qū)人大常委,。這樣一位專家百忙之中為我們帶來了“基于底線管理的文化自覺”的精彩分享,。習(xí)近平總書記在講話中指出:要善于運(yùn)用底線思維的方法,凡事從壞處準(zhǔn)備,努力爭取最好的結(jié)果,做到有備無患、遇事不慌,牢牢把握主動(dòng)權(quán),。底線思維是以底線為導(dǎo)向的一種思維,。以此為指導(dǎo)張校長做了具體的分析和精彩的事例分享。從目前學(xué)?，F(xiàn)狀看,，多數(shù)學(xué)校都處在從精細(xì)化管理邁向人本管理的階段。但到了人本管理層次后,，卻出現(xiàn)了很多不可調(diào)和的矛盾,，亦即人本管理后，教職工出現(xiàn)了“只想要人性,，不想要制度”的荒唐想法,，嚴(yán)重地影響了學(xué)校發(fā)展，制約了學(xué)校品質(zhì)提升,。

基于此,，我們的人本管理必須走向文化自覺。但文化自覺必須經(jīng)過認(rèn)真研判,、精心籌劃,、嚴(yán)密組織,，方能整體設(shè)計(jì)、分步推進(jìn),，達(dá)成文化自覺的管理境界和狀態(tài),。

一些學(xué)校存在這樣一種怪象：教職工雖說都有工作量，更有職責(zé)要求,，但完成度不高或完成得不好的人,，待遇卻和實(shí)干的人一樣，甚至更多,。這是因?yàn)閷W(xué)校管理層沒有設(shè)定底線標(biāo)準(zhǔn),。沒有底線標(biāo)準(zhǔn)，就為領(lǐng)導(dǎo)層留下“照顧”的空子,，一些教職工也會(huì)伺機(jī)偷懶,。久而久之，學(xué)校積極向上的氛圍就沒有了,，藏奸?；⒉粚W(xué)無術(shù)的不良現(xiàn)象就會(huì)主宰學(xué)校氛圍,，對學(xué)校的發(fā)展百害無一利,。設(shè)定底線標(biāo)準(zhǔn)后，要廣泛宣傳,，讓每個(gè)教職工入腦入心,，學(xué)校氛圍和教職工精神狀態(tài)將大為改觀。

此外,，教師的職稱很大程度上決定了工資水平,。職稱評聘后，基本不再變動(dòng),，實(shí)際上成了終身制,，大大降低了教師職稱評聘的激勵(lì)作用，也與職稱管理制度設(shè)計(jì)初衷相違背,。因此,，學(xué)校必須進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理模式。動(dòng)態(tài)管理崗位要堅(jiān)持在設(shè)定底線,、公開標(biāo)準(zhǔn),、理性競爭、年齡大和原崗位人員優(yōu)先等原則基礎(chǔ)上開展,，有利于解決教師隊(duì)伍工作積極性不高,、崗位懈怠等問題。

1、黨的事業(yè)需要后備干部,，共產(chǎn)黨不斷的培養(yǎng)后備干部成為事業(yè)的基礎(chǔ)。后備干部是黨建工作的主線,。當(dāng)今社會(huì),，共產(chǎn)黨是領(lǐng)導(dǎo)的核心。黨的思想建設(shè),、組織建設(shè),、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)及反腐倡廉建設(shè)五個(gè)方面,，把我黨建設(shè)成為馬克思主義的執(zhí)政黨,，并且必須堅(jiān)持馬克思主義的執(zhí)政理論，勤于思考,，勤于研究,，才能不會(huì)被新時(shí)代所拋棄。

2,、一名后備干部必須樹立正確的價(jià)值觀,。樹立正確的價(jià)值觀首先要了解教育發(fā)展趨勢，順應(yīng)發(fā)展,；要明確學(xué)校的目標(biāo),，在明確目標(biāo)的前提下發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。在實(shí)現(xiàn)學(xué)校價(jià)值的同時(shí)才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值,，要識(shí)大體顧大局,，凡是以底線為基準(zhǔn)，時(shí)時(shí)處處把發(fā)展學(xué)校放到第一位,。

3,、后備干部要從實(shí)踐中成長起來。任何人的成功都是實(shí)踐的結(jié)果,。人生就是在實(shí)踐中成長起來的,，我們的領(lǐng)袖毛主席曾說過，“要在戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭”,。這就意味必須要在實(shí)踐中學(xué)習(xí),。我們作為后備干部也必須在實(shí)踐中成長起來，必須立足本職工作提高工作能力,，從工作出發(fā)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,、勤于思考、解決問題,。同時(shí),，作為后備干部我們必須做到全心全意的為學(xué)校服務(wù)，要為教師辦實(shí)事、辦好事,。努力提高自己的工作水平,，再上一個(gè)新臺(tái)階，為自己以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

1,、校長應(yīng)該是一名開拓者。

2,、開拓型校長需要有思想為統(tǒng)領(lǐng),。

“讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧,?！痹趯W(xué)習(xí)中，我從講座里找到了對這句話的最佳詮釋,。校長的頭腦里不僅有明確的辦學(xué)思想,、辦學(xué)目標(biāo)，更能對教育教學(xué),、課程改革,、教育管理、教師隊(duì)伍建設(shè),、學(xué)校遠(yuǎn)景規(guī)劃以及擺脫學(xué)校發(fā)展瓶頸等方面的問題做出科學(xué)論斷,、合理安排，這些都充分說明了作為一名開拓型校長頭腦中必需要具有先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo),。

小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會(huì)教學(xué)管理篇十一

這次有幸參與全縣小學(xué)校長培訓(xùn),，對我來說是一次特別好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過這次培訓(xùn)可以說有不少的收獲與啟發(fā),。

本次培訓(xùn)從縣政府,、縣教育局及各中心校領(lǐng)導(dǎo)都高度重視，由x縣教師進(jìn)修學(xué)校細(xì)心組織,，妥當(dāng)支配,，既有領(lǐng)導(dǎo)的重要講話，又有專家的專題講座,，既有對縣內(nèi)名校的考察,，又有對京城名校的訪問，可以說本次培訓(xùn)時(shí)間緊,，任務(wù)重,，內(nèi)容全，收獲大,。

與會(huì)的一百多人人組成了一個(gè)大班級,，縣進(jìn)修學(xué)校配備了班主任,，按時(shí)上課、下課,，按時(shí)完成了任務(wù),，集中學(xué)習(xí)的5天，是緊急的5天,，是集體智慧碰撞的5天,，王再榮局長的重要講話既是培訓(xùn)工作的重要指示，也是對我們從事教育工的鼓舞,，蘇股長的《學(xué)校安全管理專題》讓我們再次熟悉到校園安全工作，長期抓,，反復(fù)抓,，抓長期的重要性，東城中心學(xué)校校長許英就小學(xué)校長的角色定位的敘述,，讓我們感覺到作為村小校長在素養(yǎng)教育中應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任,。

菏澤教育學(xué)院咨詢師蔡清華教授的《小學(xué)生心理健康專題》讓我們意識(shí)到小學(xué)生心理健康教育任重而道遠(yuǎn)，南城小學(xué)校長郭兆啟的學(xué)校管理理念讓我們更清楚教育中的留意事項(xiàng),，兗州教科所李莉科長就課堂教學(xué)的基本理念做了闡述,，凸顯了教育工作在教育教學(xué)中的先導(dǎo)作用，全國留守兒童學(xué)校知名校長劉傳璽就校園文化及特色學(xué)校建設(shè)開展講座,，這些讓我們知道了國家教育發(fā)展的雄偉藍(lán)圖,，我們集體交流探討了教學(xué)管理中的諸多問題?？疾炱陂g我們參觀了臨沂棗溝頭小學(xué),，臨沂中小學(xué)綜合實(shí)踐基地等。全部這些都撞擊著我們的心靈,，讓我們找到了工作中的依托,，在學(xué)習(xí)中得到了升華，應(yīng)當(dāng)說一次培訓(xùn)不能解決全部問題,，不能釋解全部的困惑,，但它為我們搭建了一個(gè)信息資源共享和互補(bǔ)的平臺(tái)，讓我們在艱辛的工作之余找到了心靈的安慰,，讓我們懂得了在基層工作中歡樂的源泉,，作為農(nóng)村教師，課堂下的我們是艱辛的.,、動(dòng)蕩的,，甚至是狼狽不堪的，但它并不影響我們走上三尺講臺(tái)的從容與淡定,。

一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校,，一個(gè)好校長應(yīng)當(dāng)是：德才兼?zhèn)?，有熱忱的服?wù)態(tài)度，具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,。

(一)作為一名校長應(yīng)有自己的辦學(xué)理念,，應(yīng)結(jié)合實(shí)際爭取有自己的特色。

(二)建立學(xué)校,、社會(huì),、家庭三位一體的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，培育學(xué)生良好品質(zhì),。

1,、召開家長會(huì)：家長會(huì)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，班主任及各科任老師對學(xué)生進(jìn)行教育工作聯(lián)系的一種有效方式,，召開家長會(huì)可以使學(xué)校和老師在比較短的時(shí)間內(nèi)與絕大多數(shù)家長取得聯(lián)系,，且聯(lián)系面廣，效率高,。

2,、書面聯(lián)系：有定期和不定期兩種，定期聯(lián)系主要是每學(xué)期結(jié)束時(shí),，將學(xué)生手冊或成果單送交家長,，讓家長了解學(xué)生在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，并請家長簽署意見,。不定期聯(lián)系是指學(xué)校班級預(yù)備開展教育活動(dòng)時(shí),，或?qū)W生做出了某些突出成果或出現(xiàn)較大問題時(shí)，采用書面報(bào)告方式報(bào)告家長,。

(三)管理中要體現(xiàn)公正公正,，人文關(guān)懷。

作為一名校長,，應(yīng)當(dāng)讓榜上出名者理直氣壯,，讓榜上無名者心甘情愿。只要你辦事公正公正無私,，你校長沒權(quán),，沒錢，但卻做到了問心無愧,，這樣的校長就有魅力了,，就有號召力了。校長的人格魅力就成了一種學(xué)校的教育資源,。(四)制約農(nóng)村小學(xué)發(fā)展的因素,。

農(nóng)村小學(xué)校長難當(dāng)，是因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)原有硬件設(shè)備欠缺,，教師老齡化突出,，生源素養(yǎng)偏差,，學(xué)校無其他經(jīng)費(fèi)來源。因此,，作為校長,，往往為經(jīng)費(fèi)所愁，為課改所惑,，為安全所憂,，為管理所困。

1,、為經(jīng)費(fèi)所愁：

有錢的家好當(dāng),，無錢的家難當(dāng)，現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)校長,，大多數(shù)是當(dāng)無錢的家,。

2、為課改所惑：

課程改革如火如荼,，課程改革的效果如何?解決了多少教育問題?最終會(huì)是一個(gè)什么結(jié)局?新課程改革所針對的教育觀念,，課業(yè)負(fù)擔(dān)多問題,，其實(shí)質(zhì)是教師職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素養(yǎng)問題,，假如教師的職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)不高，什么樣的課程教材也無法解決教育效率問題,。

3,、為安全所憂：

安全責(zé)任重于泰山，安全問題警鐘長鳴,，學(xué)校已到了比教學(xué)還重視的程度,，每天講，月月查,，校長成天提心吊膽,，如履薄冰，學(xué)生安全隱患多,，小學(xué)生自制力較差,，課間玩鬧時(shí)磕磕碰碰，很簡單發(fā)生意外事故,，一旦學(xué)生在學(xué)校出了大的安全事故,，家長、學(xué)校,、校長三方都承受不起,。家長痛失的是孩子，學(xué)校付出的是巨額賠償,，校長受到的是處分,，小學(xué)校長的境況是有限的權(quán)力和無限的責(zé)任,。

4、為管理所困：

實(shí)施新課程改革必需健全與之相適應(yīng)的管理機(jī)制,，如何健全科學(xué)合理行之有效的管理機(jī)制,，正是農(nóng)村小學(xué)校長所面臨的一個(gè)困惑的問題，校長如何激發(fā)教師內(nèi)在的活力和工作熱忱,，使之對工作具有責(zé)任感和成就感,，并使他們保持良好的心態(tài)去投入工作，是校長的又一個(gè)困惑,，農(nóng)村小學(xué)優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重,，很多優(yōu)秀教師由農(nóng)村流向城市，由基礎(chǔ)差的學(xué)校流向基礎(chǔ)好的學(xué)校,，這種“抽水機(jī)效應(yīng)”的流淌,，極大影響農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量，也危及農(nóng)村小學(xué)內(nèi)部的管理,。

在學(xué)校里,，校長是最平凡的，農(nóng)村小學(xué)校長,，得首先是個(gè)好總務(wù)主任,，好傳達(dá)員，好教育主任,，好少先大隊(duì)輔導(dǎo)員,，然后才是一個(gè)好校長，農(nóng)村小學(xué)校長就是要不怕辛苦,，不怕累,，為學(xué)校的發(fā)展，腳踏實(shí)地勇于奉獻(xiàn),，就要吃苦在前,，享受在后，早上班,，遲離校,，我常想，一個(gè)農(nóng)村小學(xué)校長,，你沒有本領(lǐng)讓老師們有一個(gè)舒心的工作環(huán)境,，但你有能力讓老師們有一個(gè)好的工作心情。一個(gè)沒架子,，樸實(shí)無華,，肯干，不計(jì)個(gè)人得失的校長,，自身就是一種管理資源,。

水因其勢而成滄海,，山不恃高自極天，農(nóng)村教育是重要的,，但常常被忽視,，農(nóng)村教師是偉大的，但常常被遺忘,，在農(nóng)村小學(xué),，我們甘于清貧，我們樂于堅(jiān)守,，我們不懈操勞,，一定會(huì)沉淀為精神的沃土，讓期望發(fā)芽,。

小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會(huì)教學(xué)管理篇十二

這次小學(xué)校長全員提高培訓(xùn)是區(qū)教育局為小學(xué)校長提高學(xué)校管理水平,，更新教育理念提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，為校長的專業(yè)成長開辟了一條新路徑,。我對這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)倍加珍惜,，在這次一天半的學(xué)習(xí)時(shí)間里，先后聆聽了3位專家的精彩報(bào)告,，她們都是全國教育領(lǐng)域資深的專家,、教授，他們既有豐富的教育理論,，又有具體的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),；他們的許多教育理念和思想令我們耳目一新,，撥云見日般解決了我們在實(shí)際管理中的諸多困惑,，令人豁然開朗。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我了解并學(xué)到了不少教育理論,、理念、方法,。從學(xué)校管理,、基于學(xué)生、發(fā)展為本,、依法治校與學(xué)校安全等多個(gè)方面都獲得了專家,、學(xué)者的指導(dǎo)。這次學(xué)習(xí),，讓我開闊了眼界,、拓寬了思維、增強(qiáng)了信心,、明確了使命,。尤其是聽了謝志東教授《依法管理與校園安全》的報(bào)告,，使我受益匪淺，感受到依法治校對于校長來說是多么重要,。從晨曦中走來,，向新的目標(biāo)邁進(jìn)。在民主與法治的今天,，依法治校已成為學(xué)校辦學(xué)的保障,，正逐步走向成熟，更為學(xué)校的創(chuàng)新與發(fā)展注入了新的活力,。從報(bào)告中深刻體會(huì)到：國有國法,，校有校規(guī)，沒有規(guī)矩不成方圓,。要想學(xué)校管理上層次,，依法治校是基石。

謝教授以亞里士多德在《政治學(xué)》中對法律的詮釋為導(dǎo)入,，闡述了“治就是管理,，法治就是依法管理”的含義，并說明法治在學(xué)校管理的體現(xiàn)就是依法治校,。依法治校的主要內(nèi)容即包括：

第一,，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依法接受行政機(jī)關(guān)的依法管理；

第二,，教育機(jī)構(gòu)必須依照章程和規(guī)章制度自主辦學(xué),；

第三，教育機(jī)構(gòu)要依法維護(hù)教職工和學(xué)生的合法權(quán)益,。

謝教授還從“教育管理注重公正程序”,、“關(guān)注教育申訴”、“應(yīng)對突發(fā)事件”,、“學(xué)校安全管理制度建設(shè)”,、“學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)保護(hù)未成年學(xué)生的主要法律權(quán)利”、“防范和正確處理校園安全事件”等幾個(gè)方面對依法治校進(jìn)行了進(jìn)一步的解釋,。

通過聆聽謝教授的講座,，讓我深深地體會(huì)到把握法律知識(shí)、準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用法律,，合情合理地確定責(zé)任,，及時(shí)妥善處理好糾紛，對維護(hù)學(xué)校和師生的合法權(quán)益,，保障學(xué)校的正常教學(xué)秩序是至關(guān)重要的,。同時(shí)，謝教授的一句話語對我也有著深深的觸動(dòng)“校長是安全工作的第一責(zé)任人，但是絕不是唯一責(zé)任人,！”因此,，校長不僅要高度重視學(xué)校的安全工作，更要學(xué)會(huì)將安全責(zé)任目標(biāo)做到分解和落實(shí)責(zé)任到人,，讓學(xué)校的安全工作真正深入到學(xué)校的每一位教職工心中,，落實(shí)到行動(dòng)上，共同打造安全,、和諧的校園,。

那么，如何依法治教,，打造和諧校園呢,？我認(rèn)為：

第一、作為一名校長,，一定要做一個(gè)知法,、懂法、用法的領(lǐng)導(dǎo),。作為一個(gè)學(xué)校的管理者必須要具備法治的精神和原則,，不能傾向于用我們自己的理解處理問題而應(yīng)依法管理，依照法律處理各種問題與事情,。

第二,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在依法治校中最重要的作為，是建立健全學(xué)校的規(guī)章制度,，并保證其在管理中得以實(shí)施,。我們在制定學(xué)校規(guī)章制度的時(shí)候首先應(yīng)該保證它是個(gè)良法，也就是說它要具有符合實(shí)際的.可行性,，使各種行為和各項(xiàng)工作都有章可循,，有法可依。這些規(guī)章制度必須從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),，依法制訂,，制訂的程序必須符合法律法規(guī)的規(guī)定,。一是,，崗位職責(zé)要做到責(zé)、權(quán),、利的統(tǒng)一,，依法行使自己的職責(zé)，保證各項(xiàng)工作落實(shí)到位,。二是,，部門管理制度要清晰明了，貫徹上級主管部門的規(guī)定,，經(jīng)得起檢查,、評估,。三是，學(xué)校層面的運(yùn)行性制度,，要嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)法律,、法規(guī)，該討論就討論,，該教職工代表大會(huì)通過的就提交教職工代表大會(huì)通過,，特別是涉及教職工切實(shí)利益問題的，千萬馬虎不得,，否則會(huì)給工作帶來麻煩,。一所學(xué)校的規(guī)章制度反映一所學(xué)校的管理水平。所以學(xué)校的規(guī)章制度不應(yīng)是一成不變的,，應(yīng)經(jīng)常修訂不斷完善,。

第三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有創(chuàng)造有利于學(xué)校內(nèi),、外部環(huán)境的義務(wù),，同時(shí)必須依照章程和規(guī)章制度自主辦學(xué)。學(xué)校不是在象牙塔里與世隔絕的,，依法治校不是學(xué)校自己關(guān)起門來做的事,。學(xué)校面對外部問題時(shí)，要學(xué)會(huì)尋求法律救濟(jì)或向法院提起訴訟,。對于學(xué)校內(nèi)部必須依照章程和規(guī)章制度辦學(xué),。制度面前一律平等，制度越完善越有利于學(xué)校的工作?，F(xiàn)在與教育相關(guān)的法律有很多,，但管理者一定要明白法律背后的核心內(nèi)容是保護(hù)人的權(quán)利，是為我們順利辦學(xué),、依法辦學(xué)開辟了一條綠色通道,，所以我們一定要樹立“教育無小事，事事是教育,；安全無小事,，件件系責(zé)任”的意識(shí)，學(xué)好用好諸多的法律,，依法治校規(guī)范辦學(xué)做好學(xué)生的保護(hù)人,。

第四、校長在提高自己的法律水平的同時(shí),，還要帶領(lǐng)師生一起來提高法律法規(guī)的認(rèn)知水平,，增強(qiáng)師生法制意識(shí)，做到依法辦事。學(xué)校要定期與不定期的組織教師學(xué)習(xí)師德和法律,，如學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》,、《教育法》、《教師法》等,，要把學(xué)法與法制實(shí)踐緊密結(jié)合起來,，做到知行統(tǒng)一。學(xué)校每學(xué)期要組織對學(xué)生進(jìn)行法制教育,，開展相關(guān)的法制知識(shí)進(jìn)校園活動(dòng),。通過法制課、班隊(duì)會(huì),、黑板報(bào),、宣傳櫥窗等宣傳陣地，形成知法,、懂法的法制教育氛圍,。讓師生在法制實(shí)踐中提高守法及依法保護(hù)自身合法權(quán)益的自覺性。

小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會(huì)教學(xué)管理篇十三

冬末,，有幸參加“xx縣20xx年小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)”,，更加有幸在xx縣教體局為我們準(zhǔn)備的“大禮包”（三本教育著作）中拜讀了貴校長所著的《重新定義的學(xué)校》,。

開篇有這樣一句話,，“我們的學(xué)校變得越來越不受孩子喜歡，孩子熱愛學(xué)習(xí)卻不喜歡學(xué)校,?！笨吹竭@兒，心里咯嗜一下,，不禁想：什么樣的學(xué)校才是孩子們喜歡的學(xué)校,，怎樣才能讓孩子們向往學(xué)校，在喜歡的學(xué)校熱愛學(xué)習(xí)呢,？續(xù)讀之,，思之，認(rèn)為這樣的學(xué)校,，應(yīng)該是“讓每一個(gè)孩子都成為他自己”的學(xué)校,。

有一幅嘲諷學(xué)校的漫畫是這樣的：進(jìn)學(xué)校之前的孩子，每一個(gè)都是不一樣的,，但是進(jìn)了學(xué)校再出來的時(shí)候,，他們?nèi)家粯恿恕ｋm然這幅漫畫表現(xiàn)得有些夸張和極端,，但是，貌似也能看到一些學(xué)校的樣子。

小學(xué)階段,，是奠基的階段,，如何讓孩子“成為自己”而不是“批量生產(chǎn)”？貴校長為我們探索出了一條改革的路一一課程開發(fā),。

以前,，如果有人問我，學(xué)校的產(chǎn)品是什么,？我一定會(huì)回答,，是學(xué)生。但貴校長在多年的研究與實(shí)踐中提出,，“課程”是學(xué)校最為重要的產(chǎn)品,。產(chǎn)品是為人服務(wù)的，產(chǎn)品的產(chǎn)出是基于人的`需求的,。那課程就應(yīng)該是以滿足學(xué)生的需求而開發(fā)的,。國家開發(fā)的統(tǒng)一教材更多的是面向全國各個(gè)地區(qū)、各類學(xué)校的學(xué)生,，而且更多的是給老師提供了一個(gè)教學(xué)參考,，好多東西需要老師重新開發(fā)。僅僅把我們知道的或書本的知識(shí)教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，我們必須眼中有學(xué)生,，必須找到他們身上隱藏得很深的潛能，讓他們爆發(fā)出來,。

確實(shí),，當(dāng)我們根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行課程開發(fā)，把課程當(dāng)作學(xué)校產(chǎn)品的時(shí)候,，教育就能夠有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能、特長,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生未來發(fā)展的方向,。不斷去喚醒他，幫助他,，就有可能培養(yǎng)出更加杰出的學(xué)生,，讓每一位學(xué)生都能夠成為他自己。

居于學(xué)?，F(xiàn)狀,，我們是否也可以從“課程開發(fā)”上來尋求學(xué)校改革的路子呢？或許我們會(huì)認(rèn)為貴校長的3000多門課程的設(shè)置,，4000個(gè)學(xué)生就有4000張課表是我們不可企及的教育高度,；或許我們還不具備成熟的課程開發(fā)的能力和團(tuán)隊(duì),，還不能大刀闊斧搞課程開發(fā)。但我們是否可以因地制宜,、循序漸進(jìn),，從力所能及的事開始。我們可以嘗試從“課后服務(wù)”的課程建設(shè)中尋找教育的改革,。根據(jù)多樣化的學(xué)生需求,，建立多元課程體系。讓學(xué)生根據(jù)自己所需,，選擇喜歡的,、適合自己發(fā)展的、鍛煉自身能力的課程,。這樣,，學(xué)生不管是要要揚(yáng)長避短還是以長補(bǔ)短，或是舍短揚(yáng)長,，都能在自己的選擇中實(shí)現(xiàn),。

這樣日積月累、堅(jiān)持不懈,，就會(huì)讓讓每一個(gè)看上去一樣的孩子,，變得越來越像自己，成為自己,。

路雖遠(yuǎn),，行則將至；事雖難,，做則必成,！只要大家加把勁，再加把勁,，我們一定能看到教育的希望,，一定能辦孩子們喜歡的學(xué)校，一定能辦“讓每個(gè)孩子都成為他自己”的學(xué)校,。

小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會(huì)教學(xué)管理篇十四

xx月11日—xx月17日,，我有幸參加了太原師范學(xué)院組織的小學(xué)校長“三段式”培訓(xùn)，這幾天當(dāng)中聆聽了專家的講座和名校長的報(bào)告,，雖然為期很短,，但受益匪淺，我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長應(yīng)有的新理念,、新思想,。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

學(xué)校管理中,，我們應(yīng)該巧妙借助和諧這種無形的力量來潛移默化影響更多的人積極進(jìn)步,。首先,，校長應(yīng)該創(chuàng)設(shè)外部環(huán)境，在響應(yīng)國家相關(guān)教育政策的同時(shí),，吸引更多的社會(huì)支持,，取得他們對學(xué)校的支持和幫助,。其次,，要與教職工搞好關(guān)系。學(xué)校管理工作涉及面廣,，頭緒紛繁,，只憑一個(gè)人的力量是不可能實(shí)現(xiàn)的，只有在和諧的管理氛圍中全體師生積極配合,，工作的開展才能順利,。因此，要將管理創(chuàng)新與教學(xué)創(chuàng)效統(tǒng)一起來,，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校長足的可持續(xù)發(fā)展,。

一所學(xué)校首先要有陽光的規(guī)章制度，堅(jiān)持依法制校,、讓管理有章可循,，有制度可查，規(guī)范辦學(xué)行為,。以人為本,，師資是教育的脊梁，師資力量決定著教育管理的成敗,，師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)永恒的主題,，尤其要抓住青年教師的培養(yǎng)，就等于抓住了教育的未來,。為此,，必須要為青年教師搭建平臺(tái)：師帶徒、舞臺(tái)出英雄,、氛圍出人才,，讓青年教師在優(yōu)化的環(huán)境中迅速成長。

學(xué)校工作要切切實(shí)實(shí)以教學(xué)為中心,，加大信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,，教育理念要與時(shí)俱進(jìn)，先進(jìn)的教育理念能發(fā)揮巨大的指引作用,，要經(jīng)常參加學(xué)校的教研活動(dòng),，一起研究教材，設(shè)計(jì)教學(xué)方法,，商討解決教學(xué)中存在的問題,，努力提高課堂教學(xué)效益,，在教學(xué)實(shí)踐過程中幫助教師領(lǐng)悟新的教學(xué)思想和方法，促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變,，同時(shí),，校長要保持教師的角色，教好一門課,，經(jīng)常帶頭上示范課,，自加壓力，努力做到學(xué)有專長,，教有特色,，這樣更有利于指導(dǎo)教學(xué)工作。

基礎(chǔ)和特色好比倆個(gè)翅膀,，只有倆個(gè)翅膀都硬了,，學(xué)校這只雄鷹才會(huì)展翅高飛。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,，要圍繞“身體鍛煉好,，身體習(xí)慣好，文化基礎(chǔ)好”這三個(gè)方面常抓不懈,，抓到底,，同時(shí)特色教育也要深入開展認(rèn)真上好藝術(shù)課、興趣課,，社團(tuán)活動(dòng),，訓(xùn)練要堅(jiān)持不懈，在各級各類比賽中也要拿獎(jiǎng)得名次,，讓每個(gè)孩子的特長得以充分發(fā)揮,。

教育的發(fā)展程度直接影響人才培養(yǎng)的效果，現(xiàn)今學(xué)習(xí)教育倡導(dǎo)素質(zhì)教育,，只有熏陶色彩的學(xué)校氛圍,，對于教學(xué)方式有一定的作用也能促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，因此,，學(xué)校的管理者應(yīng)積極采取措施,，促進(jìn)學(xué)校的良好管理氛圍的形成，為學(xué)校更好的發(fā)展創(chuàng)造條件,。

小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會(huì)教學(xué)管理篇十五

我有幸參與了xx縣教育局舉辦的全縣中小學(xué)校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，雖然時(shí)間只有六天，但使我學(xué)到了很多新學(xué)問,、新理念,，受益匪淺。聽了張德文教授,、吳曉剛教授,、黃平教授等教育專家的講座,，以及教育局幾位領(lǐng)導(dǎo)的講話后，使我更加領(lǐng)悟到了學(xué)校的管理,，以學(xué)生為中心,，以人為本的新理念，新形勢下的現(xiàn)代教育管理模式,，抓隊(duì)伍促發(fā)展,、抓管理提質(zhì)量，走科學(xué)的教研教改之路,，明確了當(dāng)前教育改革發(fā)展的態(tài)勢,，現(xiàn)代教育背景下的校長專業(yè)發(fā)展,，學(xué)校文化建設(shè),，師德師風(fēng)建設(shè)。下面就我的學(xué)習(xí)和熟悉談幾點(diǎn)心得體會(huì)：

校長的職業(yè)角色主要是領(lǐng)導(dǎo)者,、管理者和教育者,，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,，正如張德文教授所講的：“一個(gè)好校長能帶出一所好學(xué)?！薄Ｗ鲆粋€(gè)有教育思想的校長,，校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),，要依據(jù)國家的教育政策法規(guī)，結(jié)合本縣教育局的精神要求,，以及本校的實(shí)際狀況,，對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織,、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,，明確辦學(xué)目標(biāo)，規(guī)范辦學(xué)行為,，運(yùn)用教育規(guī)律選擇高效能的方法統(tǒng)籌全校工作,，科學(xué)地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)與發(fā)展規(guī)劃，并組織實(shí)施這些工作任務(wù),，取得一定的效果,，不忘自己的使命，把學(xué)校辦成師生共同發(fā)展的平臺(tái),，當(dāng)好師生和家長的服務(wù)員角色,。客觀公正,，公正的評價(jià)教師工作,，以合理,、合法、合情的層次協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)與教師,、教師與教師,、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生,、教師與家長之間的人際關(guān)系要堅(jiān)持“以感情留人,，以事業(yè)留人”的原則，營造一個(gè)和諧的,、良好的人際關(guān)系,，形成凝聚力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用的,、團(tuán)隊(duì)精神,，學(xué)校才有更大的發(fā)展，因?yàn)樵谛碌氖兰o(jì),，情商將成為成功領(lǐng)導(dǎo)中最重要的因素之一,。

校長要更新觀念，以培育學(xué)生為目標(biāo),，抓教育理念的`更新,，教育理念也就是教育境界，只有符合教師,、學(xué)生實(shí)際的理念,，才能促進(jìn)學(xué)校、教師,、學(xué)生的發(fā)展,，營造一個(gè)良好的育人環(huán)境。校長要以激勵(lì)競爭為基點(diǎn)抓學(xué)校管理機(jī)制建設(shè),，以師德素養(yǎng)為核心抓教師隊(duì)伍建設(shè),，以教育質(zhì)量為中心，抓教研教學(xué)管理機(jī)制,，以創(chuàng)新思想為指導(dǎo),，抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

總之,，要當(dāng)好校長特別難,，因?yàn)橐?dāng)好老師、學(xué)生,、家長的服務(wù)員并不是一件簡潔的事,。

學(xué)校要發(fā)展，教師要發(fā)展，學(xué)生要發(fā)展,。校長要樹立科學(xué)的教科研理念,，有超前的教育意識(shí)，要帶頭搞教研教改,，積極參與,，使校長走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生,、走進(jìn)教師,，與教師學(xué)生共同發(fā)展。學(xué)校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學(xué)改革,、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),、提高高效課堂和加大力度關(guān)愛學(xué)困生，轉(zhuǎn)變學(xué)困生兩個(gè)重點(diǎn)之上,。引導(dǎo)教師研懂教材,、改進(jìn)教法，與學(xué)困生交流思想,，建立相互信任,，民主、公平,、和諧的師生關(guān)系。幫助學(xué)困生解決心理上的障礙,，能力上的障礙,，思想上的障礙，幫助他們找回自信,，樹立信念,，相信自我，激發(fā)興趣,，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，努力學(xué)習(xí)，走出逆境,，我認(rèn)為轉(zhuǎn)變一名學(xué)困生比培育一名優(yōu)秀生意義更大,、更重要。

校長要引導(dǎo)教師把課堂還給學(xué)生,，科學(xué)支配講與學(xué)的時(shí)間安排,，培育學(xué)生“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法,。并發(fā)揮教研組的作用，學(xué)校每學(xué)期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問題，每一位教師都有一個(gè)主攻點(diǎn)和解決的問題,，真正把教研教改落實(shí)到實(shí)處,，不搞形式主義，不走過場,，只有教師的專業(yè)發(fā)展了,，素養(yǎng)提高了，學(xué)校才能真正得到發(fā)展,。

學(xué)校文化建設(shè)是一所學(xué)校生存與發(fā)展方式,，表現(xiàn)為學(xué)校的整體思想，心理和行為方式,，打算著學(xué)校戰(zhàn)略及相應(yīng)的制度策略的制定和策劃,，打算著教育教學(xué)質(zhì)量的提高和發(fā)展的速度，打算著校內(nèi)各種資源的開發(fā)利用和整合,，塑造著學(xué)校的社會(huì)形象,，因而學(xué)校文化建設(shè)理應(yīng)成為學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展的重中之重，學(xué)校文化建設(shè)的基本結(jié)構(gòu)主要有精神層面,，執(zhí)行層面和形象層面,，三種層面相互聯(lián)系和制約，但精神是核心,，執(zhí)行和形象是兩翼,，把學(xué)校建設(shè)成“綠色生態(tài)”校園。

總之,，通過培訓(xùn),，使自己更清晰地熟悉到，在開放的教育中培育現(xiàn)代人,，在民主的教育中培育自主人,，在科學(xué)的教育中培育創(chuàng)新人，在和諧的教育中培育健康人,。

小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會(huì)教學(xué)管理篇十六

德魯克《卓有成效的管理者》是我參加xx縣20xx年小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)班閱讀的第二本書,，這是一本教我們?nèi)绾芜M(jìn)行有效管理的書籍。在書中,，作者闡述了如何讓自己的管理工作變得卓有成效,。卓越是可以學(xué)會(huì)的,。

通過閱讀,，我認(rèn)識(shí)到卓有成效的學(xué)校管理應(yīng)該具備以下幾項(xiàng)特質(zhì)：一,、優(yōu)化時(shí)間管理，學(xué)會(huì)消除生活,、工作中那些無效的,，零散的時(shí)間。二、注重能力的貢獻(xiàn),。三,、秉承知人善任的作風(fēng)，懂得任人唯賢,，充分發(fā)揮每位老師的長處,。四、要堅(jiān)持做到要事優(yōu)先,。把事情當(dāng)下應(yīng)該做的事情進(jìn)行梳理,分個(gè)輕重緩急,，要事快辦。慢事緩辦或延遲辦,，合理規(guī)劃處理問題的時(shí)間,。五、善于進(jìn)行有效的決策,，正確處理學(xué)校各方面的工作,。這幾方面做到最優(yōu)化，我們的管理就能變得更加卓越,、更加有效,。

讓自己的工作卓有成效，這的確是可以通過學(xué)習(xí)通過訓(xùn)練來不斷的提高和達(dá)到的,。作為學(xué)校管理者,，重視每個(gè)人的外部貢獻(xiàn)，是人才發(fā)展的最大動(dòng)力,。老師們的思想,、執(zhí)行力在學(xué)校工作開展中起著舉足輕重的作用。要管理各種不同性格的老師,，就要做到識(shí)人所長，用人所長,。遵循用人的幾個(gè)原則,，對待學(xué)生，我們需要因材施教,；但對待老師,，就需要針對個(gè)性特長，量體裁衣,，把好鋼用在刀刃上,。

俗話說：說你行，不行也行,；說你不行,，行也不行。管理者不僅要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生,，更要學(xué)會(huì)賞識(shí)老師,激勵(lì)每一位教職員工的創(chuàng)造力,。學(xué)生需要賞識(shí)，我們的老師也需要賞識(shí),。學(xué)校管理者要能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定每位老師的付出,，營造和諧的工作氛圍，讓老師們能放下顧慮,，進(jìn)校即全身心的投入到學(xué)校工作中來,。還要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)每一位老師的.工作熱情，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力,，提升管理效能,。一個(gè)優(yōu)秀的老師，絕對是家長和學(xué)生都喜歡的,。

在大家的交流環(huán)節(jié),，學(xué)員們聚焦問題，從每個(gè)人分享的故事中,，我們聽到了有關(guān)教育的情感,、情懷。閱讀整本書,，系統(tǒng)了解管理大師的智慧,，讓西方教育思想與我們當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況相結(jié)合，逐步本土化,、多元化,，用于指導(dǎo)今天的管理，很有益處,。

管理的本質(zhì)就是激發(fā)和釋放人的善意與潛能,。作為一個(gè)管理者，我歷來信奉“莫問辛勞有多少,，耕耘自有新收獲,。”教育管理是哲學(xué),，是智慧,，是懷揣愛和教育情懷的一種辛勤付出。用心在哪里,，相信收獲就在哪里,。今后的生活中，我決定以德魯克的思想為指導(dǎo),，提升執(zhí)行力,，做一個(gè)卓越而有效率的管理者,。

小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會(huì)教學(xué)管理篇十七

這兩天我讀了管理學(xué)大師彼得德魯克的《卓有成效的管理者》一書，結(jié)合自己的工作經(jīng)歷,，感到受益良多,。可以說,，《卓有成效的管理者》是一本值得反復(fù)閱讀,，仔細(xì)推敲的好書。這本書不難懂,，深入淺出,，管理大師德魯克一再給我們看見，卓有成效是可以學(xué)的,，也是必須學(xué)會(huì)的,。在書中給我留下深刻印象的是他闡述的一個(gè)卓有成效管理者的幾項(xiàng)要素。

通過確定自己的工作目標(biāo),，讓自己的工作更有計(jì)劃性,，使自己的日常工作始終圍繞目標(biāo)進(jìn)行，通過責(zé)任意識(shí),，將計(jì)劃執(zhí)行到位,，保證工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而實(shí)現(xiàn)中團(tuán)隊(duì)的目標(biāo),，要通過組織來實(shí)現(xiàn),，這要求我們要加強(qiáng)組織內(nèi)部溝通和團(tuán)隊(duì)合作，通過各種激勵(lì)手段和培訓(xùn)等手段來實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo),。

我認(rèn)為要更好的實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，同一時(shí)間只做一件最重要的事情，這樣才能做到最好,，這就要求我們慎重設(shè)定自己工作的優(yōu)先順序,，將寶貴的時(shí)間進(jìn)行最合理的劃分，清楚明確先做什么,，后做什么,。

如何發(fā)揮一個(gè)人的長處，使他在團(tuán)隊(duì)中做出最大貢獻(xiàn),，這是我們學(xué)習(xí)管理的目的.。這要求我們客觀評價(jià)老師,，并合理搭配分班搭配,，做到知人善用。同時(shí)還要善于挖掘人才,，激發(fā)潛力,，做好及時(shí)溝通,。

決策是管理者一項(xiàng)獨(dú)有的職責(zé)，管理者必須做出正確有效的決策,。首先,，管理者要有豐富的經(jīng)驗(yàn)。決策的過程就是管理者個(gè)人的見解經(jīng)過反復(fù)論證后上升為組織戰(zhàn)略的過程,。所以一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的管理者對有效的決策起著至關(guān)重要的作用,。其次，決策應(yīng)是一個(gè)不同意見互相融合的過程,，不能搞“一言堂”,，一個(gè)好的決策是不同意見反復(fù)討論碰撞產(chǎn)生的。最后,，決策還需要判斷時(shí)機(jī),，同一決策方案在不同時(shí)間提出來，可能會(huì)出現(xiàn)截然不同的效果,。所以,，在做出決策之前，必須要非常謹(jǐn)慎的思考討論并把握時(shí)機(jī),。

大家都知道管理是一件不容易的事,，然而教育又是一個(gè)龐大而系統(tǒng)的工程，可見做好教育管理,，要讓他卓有成效是多么的不容易,。知識(shí)工作者的工作績效無法用“產(chǎn)品”來量化，而教師的工作績效更是如此,，我們的服務(wù)對象是一個(gè)個(gè)鮮活的人,。因此，結(jié)合閱讀習(xí)得,，我認(rèn)為作為教師,，無論在學(xué)校擔(dān)任什么職務(wù)，負(fù)責(zé)什么工作,，都應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻明白我們的目標(biāo)是教書育人,，要經(jīng)常問自己在教書育人的路上，我們?yōu)樯鐣?huì),、為學(xué)校做了什么貢獻(xiàn),？是否做到了問心無愧？另外我認(rèn)為德魯克先生筆下的管理者不僅僅是我們常規(guī)理解的“領(lǐng)導(dǎo)”,，而是組織里的每一位成員,，正如學(xué)校的每一位老師，甚至是每一位學(xué)生,，人人都應(yīng)該是管理者,，而且人人都應(yīng)該努力成為卓有成效的管理者,。