心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學教學培訓心得體會總結(jié) 小學教學管理培訓心得體會篇一

音樂課是一門具有開發(fā)價值的課程,，它對兒童思想品德及人格塑造有著潛移默化的作用,。當前農(nóng)村音樂課教學現(xiàn)狀，往往是以教學生一唱歌為主,，顯得枯燥,，沒有符合音樂課“寓教于樂”的特點,。音樂課應該讓學生主動參與到學習中來，營造民主,、和諧,、有利于學生主動參與的氛圍，學習音樂知識與技能,，并提高音樂審美能力,。但在農(nóng)村小學音樂教育實踐過程中還未被充分合理利用。教師面臨的教育對象是國家與民族的未來,，教師惟有不斷的自我發(fā)展,、自我提高、自我完善,，才能更好的履行教育這神圣的職責,。通過這次的學習我深刻的認識到一名教師，應該是教學能手,，更是科研先鋒,，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責,。

音樂藝術不僅是一門知識,，更是一種內(nèi)心體驗,，一種音樂審美愉悅的體驗,。而合唱是一門綜合性的藝術，對學生的要求較高,，尤其對于兒童,，訓練起來難度更大。童聲合唱作為聲樂藝術的一種,，是小學音樂教育中不可缺少的一個重要組成部分,，也是我國音樂基礎教育的重要組成部分。

通過王彥方老師對我們的歌唱教學的培訓,，我們對于歌唱的站姿,、發(fā)聲、共鳴,、咬文吐字等方面的技巧有了更新的了解和認識,。歌唱站姿要雙腳站穩(wěn)，適度分開,，身體自然直立,，頸、胸,、腰椎在一條直線上,，頭放正,，雙目平視遠方，兩肩放松,，胸部開闊自然挺起,，小腹微收，面帶微笑,，下巴放松,，并略回收。歌唱發(fā)聲要能做到頭腔共鳴,、口腔共鳴,、胸腔共鳴等等。

在培訓中,，張老師就合唱的教育教學對我們進行了培訓,，大家激情高漲，都仿佛又回到了學生時代,，如饑似渴地汲取著“營養(yǎng)”,。張老師由什么是合唱開場，簡述了童聲合唱藝術,、介紹了童聲合唱團的組建,、童聲合唱訓練的要點、童聲合唱不好的聲音,、合唱指揮的圖示及歌曲運用等知識,，并結(jié)合具體的合唱作品指導我們在指揮中出現(xiàn)的不足。讓我們每個音樂教師受益匪淺,。

通過學習劉娜老師對于彈唱培訓的教學,，我們真正感受到了一個字“美”，她的語音很美,，歌聲很美,，形體很美，琴聲很美,，人長得也美,。集這么多美于一身的老師可想而知她的課堂有多美。她從美學的角度來給我們剖析,，并列舉了許多生動的案例,。劉老師的教學過程以審美為核心，音樂基礎知識和基本技能的學習有機地滲透在了豐富的審美體驗活動中,，一切是那么的自然生動又引人入勝,。在師生互動、共同體驗中，我一次次感受到劉老師對音樂課堂的深邃反思,，我們在她精心創(chuàng)設的音樂情景,、意境中慢慢實現(xiàn)著“啟情悟智”。這次去彈唱的學習,，讓我有了很多感受,。

培訓既是一個學的的過程，也是一個反思進步的過程,。這幾天的培訓學習是短暫而辛苦的,，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓,，我進一步提高了認識,，理清了思路，學到了新的教學理念,，找到了自身的差距和不足,。我要把培訓學到的這些知識變化性地運用到我們的音樂課堂中，使學生能輕松,、愉快地上音樂課,，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，努力做到用好的設計抓住學生的注意力,。從學生出發(fā),，多為他們營造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間,，以激發(fā)起他們熱愛美,、傳播美的熱情，從而使美能在學生的心靈中生根,、發(fā)芽,、成長、壯大,。同時我還要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去,，讓此次培訓的價值在工作中得到最大的體現(xiàn),。作為一名音樂教師，我們要努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì),，把愛與知識播送給每一位孩子,，讓他們健康、個性地成長,。使用各種教學方法,，讓學生去感受、理解,、表現(xiàn)音樂,；給他們富于旋律的人生,，享受人生的旋律。

小學教學培訓心得體會總結(jié) 小學教學管理培訓心得體會篇二

前些時日,，縣教育局組織中小學語文教師在學園路小學聽課,，本次培訓的內(nèi)容是新課標中的作文教學。小學作文教學是小學語文教學的重要組成部分,，也是為全面提高學生素質(zhì)打基礎的一項重要工作,。教學的任務是在教師的指導下，有計劃地培養(yǎng)學生語言文字的表達能力,。新課標指出,，語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

每次翻開小學生的作文本,，仔細閱讀就會發(fā)現(xiàn),，作文內(nèi)容大同小異，假話,、空話,、套話連篇，語言貧乏,，缺少真情實感,。為什么會造成這種現(xiàn)象？原因是多方面的,，但教師的指導方法不當,，作文設計理念陳舊也是其中之一。單一的形式,，重復的題材,，統(tǒng)一的要求，撲滅了學生寫作的激情,，扼殺了他們想象的能力,，以至于學生覺得作文難、作文煩,，漸漸地失去了作文的興趣,。

新課標在第一學段提出：“寫自己想說的話”；第二學段提出：“能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象”,；第三學段的相關表述是 “能寫簡單的記實作文和想象作文”，不再強調(diào)用“記敘文,、說明文,、議論文”這三種教學基本型文體。可見在整個小學階段,，學生不再拘泥于用哪種文件來進行寫作,，他們所要做的是只要能真實地表達自己的感想，寫出最想說的話就行了,。這樣無疑最大程度地降低了習作的難度,，激發(fā)了學習的寫作欲望。

新課標明確提出“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,，減少對學生寫作的束縛,，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達”。并在每一個學段做出強調(diào),。如第一學段要求“寫出自己對周圍事物的認識和感想”,；第二學段要求“注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣、或印象最深,、感受最深的內(nèi)容”,；在第三學段中提出“珍視個人的獨特感受?！卑褜W生當作一個活生生的個體來看待,，允許他們發(fā)表自己的看法，以求得寫作的個性化和獨特性的導向更加鮮明突出,。

4.改進評價體系,，煥發(fā)個性光彩。

為了保證學生習作的個性化和獨特化得到發(fā)展,，新課標提出作文教學的評價建議,，強調(diào)“語言表達水平是重點”?？梢哉f,，作文教學的評價體系左右著作文教學的方向。隨著作文教學評價標準的轉(zhuǎn)換,，學生作文定會一改內(nèi)容,、題材大同小異的弊端，而煥發(fā)出個性的光彩,。

（一）以學生為主體,，讓學生愛上寫作。

語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,。這是新課程標準在實施建議中對教師提出的要求。興趣是最好的老師,。教師在進行作文教學時,，應首先考慮如何激發(fā)學生的作文興趣，調(diào)動學生的作文熱情，以興趣為先導,，逐步讓學生愛上作文,。可以采用給漫畫配文,、故事續(xù)說,、我的悄悄話、出版《我的文集》等活動,，充分調(diào)動大多數(shù)學生的寫作欲望,。一切從學生的興趣出發(fā)，注重學生的寫作興趣培養(yǎng),，讓學生首先愛上寫作,，樂于寫，這樣還愁以后寫不出好文章嗎,？

（二）開放習作命題,，讓學生有話可說。

傳統(tǒng)的作文教學由于過分注重命題作文,，常常把學生的思路逼向死角,，學生沒有話可說，寫作文成了“擠牙膏”,。在新課標下要求作文訓練命題開放性,、靈活性、多樣性,。就作文題而言,，命題作文、半命題作文,、無命題要靈活結(jié)合在一起,；就命題者而言，教師命題與學生自由命題有機結(jié)合,。

（三）鼓勵放膽表達,，讓學生自由馳騁。

放膽表達,，拓展創(chuàng)新思維空間,。所謂放膽表達，就是教師提供一種或幾種習作的范圍,，然后放手讓學生自己命脈題材,，自己選材立意，不限體體裁,，不規(guī)定字數(shù),、時間,，學生愛寫什么就寫什么，愛怎么寫就怎么寫,，任學生思路盡情馳騁,，自由地傾訴表達，以調(diào)動他們的內(nèi)在潛質(zhì),，讓學生的習作個性得到充分的展示,。

在今后的作文教學中，從寫好“兩記”入手,，讓學生積累語言,。“兩記”指的是日記和讀書筆記,，日記寫作靈活,，行文自由，訓練多,，容量大,，是提高自由寫作水平的捷徑之一。學生在實際生活中所見到的或者說所感受到的人,、事,、物、景,、理等,，只要是自己覺得有必要訴諸筆端就可以把它記下來。因為要記,，學生必須對每日所見所聞,，“知之盡量詳，識之盡量真,，思之盡量明,。”天天動筆就會開闊學生的思路,，積累大量詞匯,、語言素材，越寫越熟,。而且日記也是一種積累材料的過程,，平時積累，作文時選擇使用,，“活期儲蓄”,，隨用隨取，“存”,、“取”兩便,，作文也就不會無從下筆,、言之無物了,，經(jīng)過長時間的練習,，學生的作文水平應該會有很大的提高。

小學教學培訓心得體會總結(jié) 小學教學管理培訓心得體會篇三

金秋十月,，剛踏上教育工作的我懷著激動,、興奮的心情在教研室王老師的帶領下，參加了由市教育局和市教師發(fā)展中心舉辦的鄉(xiāng)村學校教師能力提升培訓,。

我們聆聽了浙江省特級教師,、優(yōu)秀教研員、獲得首屆全國中小學語文教師寫作教學說課大賽一等獎的沈老師和浙江省中小學青年教師教學大賽一等獎獲得者的莫老師的精彩講座,，兩位老師分別從“尋找適合兒童的詞語教學——統(tǒng)編教材詞語教學重點解析及建議”,、“踏上快樂表達之旅——例談統(tǒng)編教材寫話、習作教學”,、“統(tǒng)編小學語文閱讀策略單元——重點解析與教學建議”,、“于對比中了解，在得法中深入——例談統(tǒng)編教材小學語文古詩文教學”,、“基于深度學習的‘深度教學’”,、“指向語文核心素養(yǎng)的學本課堂”為我們打開了統(tǒng)編教材教學的另一扇大門。真可謂“聽君一席話,，勝讀十年書,。”兩位專家的精彩講座,，有如撥云見日,，使得我頓然領悟，為我指明了方向,。

“尋找適合兒童的字詞教學”這是我們本次培訓中的第一堂課,。沈老師對于字詞教學現(xiàn)狀進行了透視及重點解析，并依據(jù)具體課例為我們展示了多種多樣的字詞教學方式,，提出了適合兒童的識字教學策略,。

她說，識字教學應凸顯文化內(nèi)涵與教育意義,；她講到,，識字的方式要更多元化，要把識字變成一種鮮明的,、激動人心的情景,，里面充滿了活生生的形象、聲音,、旋律的時候,，讀與寫的過程才能輕松,。她建議，字義教學要活,，字形教學要清,，音融于形義。原來識字教學這樣有趣,，三字文識字,，韻語識字，看圖識字,，對對子識字,，字理識字，編兒歌……我們教什么,，怎么教,，我仿佛是那個初進大觀園的劉姥姥，沈莉師的講解真是讓我大開眼界,！

沈老師還為我們講解了“基于核心素養(yǎng)的語文教學”,。語文教學應致力于提升學生的生命質(zhì)量。建構(gòu)語文教學的內(nèi)容,、方法,、過程，培養(yǎng)學生在學語文,、用語文的過程中,，對生命的認識、理解,、體驗,，以生命哲學的思想指導語文教學，激勵人的.主體意識和創(chuàng)新精神,。

沈老師的講解讓我明白：語文不僅僅是用來學的,，而是讓學生認識、理解,、體驗生命和萬物的美,，更是讓學生形成自己內(nèi)心深處的美并應用于生活實踐中來創(chuàng)造美的學科。

莫老師講解的“踏上快樂表達之旅——例談統(tǒng)編教材寫話,、習作教學”從中低段習作教學入手,，通過一個個生動有趣的課例，讓我們明白只有在真情涌動,、激情蕩漾,、熱情似火的融情狀態(tài)下，才會煥發(fā)出忘我的探索精神,，實現(xiàn)知識的超越和理性的升華,。才能讓學生寫出來的文章,，有生活氣息，有真情實感,。

莫老師的講座“于對比中了解,，在得法中深入”為古詩文教學指明了方向，使古詩文更生動活潑地走進小學生的心田,，讓學生在輕松快樂中完成古詩詞的學習,，提高語文素養(yǎng)。莫老師用具體的片斷教學《詠柳》《曉出靜慈寺送林子方》詮釋了這樣的教育理念：課堂是學生的,，要把課堂還給孩子，把時間還給孩子,，把實踐還給孩子,，把感悟留給孩子！,。

通過三天的學習,，我們看到了兩位專家深邃的思想，扎實的功底,，也意識到了自己在教學上還有廣闊的進步空間,。雖然學習之旅已經(jīng)結(jié)束，但在今后的教學之路上,，我依然會帶著求知若渴的態(tài)度,，去要求自己、提升自己,、成就自己,。

感恩名師，感恩成長,，感恩能有這樣的學習機會,！今天的學習只是起點，“教無定法,，貴在得法”希望我能,，于得法中深入，做一個不忘初心的語文人,！

小學教學培訓心得體會總結(jié) 小學教學管理培訓心得體會篇四

20xx年10月14日—15日,，我有幸參加了xx區(qū)教育中心組織的“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)導向的——小學英語名師新課堂教學觀摩研討會”培訓活動，為期兩天的培訓活動使我收獲頗豐,。

從教25年鮑當洪老師在課堂上的幽默甚至能把與會的教師時不時的逗笑,，他所講授的兩節(jié)課，都是從學生的生活實際出發(fā),，由淺入深,，一步步的帶學生走進知識的殿堂,，他設計的板書，能對知識進行梳理,，對思維的總結(jié)歸納能力培養(yǎng),，對提升學生的核心素養(yǎng)大有裨益。

王xx老師的權威解讀：基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的教學活動設計與分析,，讓我對學生提出的問題有了更高的認識,，應該多用能培養(yǎng)學生思維品質(zhì)的，多提能讓學生思考的等問題,。

馬xx老師做的“淺談游戲活動在英語教學中的運用”的報告,，指導教師們用豐富的游戲活動來激發(fā)學生學習的興趣，列舉了很多在不同教學內(nèi)容采用不同的游戲,，以及應該注意的事項,，很有實用價值。

張xx老師講的課《let’aveanimals.》很能打動人心,，令人震撼,！她通過各種有關動物的視頻，激發(fā)聽課者熱愛動物,，熱愛大自然的情感,，尤其是在看到動物在馬戲團，在大自然中慘遭人類的折磨與殺戮,，著實然人心痛,。順勢引導聽課者們要保護動物，應該怎樣做,，給聽課者指明方向,。不僅是學生受到教育，與會教師也被深深打動,。

總之,，通過這次新課堂教學研討會，給我的英語教學能力又有了一定程度的提高,，我也樂于嘗試把學到的先進理念運用到實際的英語教育教學活動之中,。希望通過自身的努力，我在教育教學各方面都能取得較大的進步,！

小學教學培訓心得體會總結(jié) 小學教學管理培訓心得體會篇五

新課程走近我們已有很多年的時間了,，今年1月29-31日我有幸參加了農(nóng)村教學點小學教師省級培訓。為期3天的培訓,，使我受益匪淺,，回味無窮，我對新課程改革又有了更深的理解，我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性,。

這次培訓的針對性很強,，學員都是來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村小學教師，培訓的目的是幫助農(nóng)村一線教師深入提升教師的認識能力和專業(yè)素養(yǎng),，促進學校的專業(yè)發(fā)展,。這次富有針對性的培訓，真正達到了訓而能用,、訓而有用的目的,。

首先，新課程它打破了傳統(tǒng)教育原有的單一,、教條的教學模式,，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學體系,體現(xiàn)了“為了每一個學生發(fā)展”的全新理念,，新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能,，而是全面發(fā)展的“整體的人”。如吳岳秀教授講授的《小學教師心里健康教育》這一內(nèi)容,，讓我重新認識了“教育理念”，知道教師應該樹立“為了一切的人”,、“教給學生一生有用的知識（素質(zhì)）”,、“重視精神財富，倡導成功體驗”,、“強調(diào)個性發(fā)展,，注重特色教育”、“讓師生與人類崇高精神對話”這五大教育理念,。

又如,，安磊主任的《規(guī)范教學行為提高教學點辦學質(zhì)量》，讓我知道閱讀教學的最終目的是“有效”,，閱讀教學內(nèi)容要“精要”,，閱讀教學方法要“適切”，閱讀教學評價“效益”,。他的講座更是貼近了我們農(nóng)村小學的教學的實際情況,，給我很大的觸動。讓我真切地感到小學教學任重道遠,。

在1月31日早上的符瑞明老師制作課件學習中,，我通過對每個章節(jié)的仔細學習，實例的練習,，才知道平時經(jīng)常用的ppt有如此強大的教學課件制作功能,，可以說我之前所掌握的知識ppt課件制作功能的冰山一角。通過本次學習，我掌握了一些基本課件操作,。在今后的課件制作方面,，我會把所學的制作技能運用其中，制作出更加實用,、高效的教學課件,。

通過本次網(wǎng)上培訓，我收獲頗豐,，相信會給我今后的教學提供很大的幫助,。

作為一名小學教學點的老師,我認為想當一個好老師，喜歡教學是必須的,。如何讓學生喜歡老師,，是一個好老師努力的方向。在認識方面,，教育與我們的生活息息相關,，有時候教育可以開發(fā)我們的大腦，有時教育也可以給我們帶來無限的快樂,。在情感方面,，教學知識是同學生相互交流的有機體，同樣也是師生交流的平臺,。在行動上,，愛教學你就親近教育，喜歡教學你就研究教育,。我相信,，課程改革后一定會培育出來有創(chuàng)新精神和實踐能力，適應社會的全面發(fā)展的人,。

小學教學培訓心得體會總結(jié) 小學教學管理培訓心得體會篇六

這次參加的90學時培訓是我工作以來級別最高的一次培訓,，不但參訓的老師都是各個縣區(qū)的骨干教師，而且不管是講課還是上課都是全市乃至全國有名的教師,。在這里看看聽聽專家學者的教育理論,、優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹，好好審視,、反思自己,，豐富自己的知識內(nèi)涵。因為深知這是一次難得而寶貴的機會,，所以在為期兩周的培訓期間,，我非常認真積地對待著每次培訓活動，認真完成各項培訓作業(yè),，聆聽智者的教誨,，參與伙伴們的探究努力不浪費這大好的培訓機會。現(xiàn)在靜下心來好好想想，的確是收獲頗豐??！

本次培訓分成兩個階段，第一階段是暑假里進行的理論學習,。內(nèi)容涵蓋師德修養(yǎng),、課堂教學能力、學科本體性知識等多個方面,，每天都面對不同風格的名師,，每天都能聽到不同類型的講座。有特級教師潘旭東的《小學數(shù)學課堂教學的理念和要求》,，錢金鐸的《數(shù)學課程標準解讀與實驗教材案例分析》,。還有我們舟山市的好幾個市級數(shù)學教學帶頭人，他們從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā),，暢談了他們對師德以及小學數(shù)學教學等教育教學各個領域的獨特見解,。并用一個個生動的案例來詮釋深奧的理論，給了我具體的操作指導,，讓我受益匪淺,。在這里，我進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，充實提高了自己的理論水平,，反思了自己以往工作中的不足。

第二階段是放在11月份的其中六天完成,。在這六天里我們聆聽了沈家門一小、沈家門小學和定海小學6位有著不同教學風格的老師給我們展示的課堂教學,。課后我們分成三組進行評課,，每次的評課我都很好的做著聆聽著，因為我們定海參訓的都是學科帶頭人或是老骨干,，他們有著豐富的理論和實踐經(jīng)驗,。結(jié)合他們的評課，看看自己是否有著和他們同樣的想法,，有時候也偶爾發(fā)表一下自己不成熟的想法,，都能得到各位老師的幫助，他們一起幫我分析我想法中的優(yōu)缺點,。

印象最深的是最后一堂的錄像課,，錢金鐸老師邊看錄像邊給我們分析講解課堂中老師的教學機智以及教材的安排等方面的知識，真的讓我有很多收獲,。讓我知道一節(jié)好的數(shù)學課,，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求,，關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗是一節(jié)成功課堂的必要基礎,。二是：關注數(shù)學：抓住數(shù)學的本質(zhì)進行教學，注重數(shù)學思維方法的滲透,，讓學生在觀察,、操作、推理,、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學化的學習過程,，使學生真正體驗到數(shù)學，樂學,、愛學數(shù)學,。此外，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學課,，不要有“做秀”情結(jié),，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格,，展現(xiàn)思維力度,，關注數(shù)學方法，體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂,，使數(shù)學課上出“數(shù)學味”,！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法,。

再精彩的報告,，再有效的培訓，如果培訓者沒有自己的思考,，沒有試圖去有所改變,，那么一切的美好都是虛無的。葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師,，但一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師,。”我不敢奢望自己成為名師,，但作為教師,，我覺得如果只是讀書、教書,、不寫作,，不反思、不梳理自己的成敗得失,，就不可能提升自己的教學理念,。通過這次的培訓,，從老師的講座中，從和參訓老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長起來,，只能忙里偷閑,，抽空坐下來，思考自己除了這樣做教師,，還可以怎樣做并做得更好,。持之以恒，不斷反思,，堅持寫教學后記或教學隨筆,，這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時開展教學反思習慣，更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n,。我會努力地這么去做,，因為我知道我首先要改變的就是自己。

90學時集中培訓,，給我們提供了一個肩膀,，讓我們站得更高，看得更遠,。培訓雖然結(jié)束了,，但學習和思考并沒有停止！在以后的工作中我將再接再勵,，不斷完善自我,，爭做一個優(yōu)秀的教師。

小學教學培訓心得體會總結(jié) 小學教學管理培訓心得體會篇七

為了提高我校從事雙語的小學教師隊伍整體素質(zhì),，為推動苗族的教育事業(yè)發(fā)展提供有力支持和辦好讓苗鄉(xiāng)人民滿意的教育,，7月17——21日，我在縣教育局及學校的安排下,，我有幸參加了貴州省民族師范學院組織的苗漢雙語師資培訓,，為期5天，時間雖然不長,，但我受益匪淺，培訓結(jié)束后,，我深深地悟到了這淵源已久的苗族語言在社會里的社會性,，在我們少數(shù)民族地區(qū)教育的重要性以及開展苗漢雙語教學、構(gòu)建和諧的苗漢語言環(huán)境,，維護社會語言多樣性,，因地制宜，苗漢結(jié)合,，促進當?shù)孛鐫h民族和諧發(fā)展,，進而提高少數(shù)民族的文化修養(yǎng)和教育教學質(zhì)量,通過培訓,，我深深的認識到“雙語”學習和教學的極端重要性，為此,，我非常珍惜這一來之不易的培訓機會,，努力學習。

下面是我在學習過程中一點認識,，我認為：學生們學生們開始時會一時無法適應正規(guī)的雙語學習,，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學方式贏得學生們的喜愛，改變傳統(tǒng)的教學模式,，讓課堂更加有趣味性,，適合學生們的特點。對于剛接觸漢語的學生來說,，需要老師提出一定的要求,，應該知道作為學生所要達到的標準，每一堂課,，我都會先抓緊常規(guī),，給每一位學生講清楚該怎樣做才是最好的；只要每一天學生都在努力,、在進步,，我們就應該很欣慰！

對于一直生活在母語環(huán)境下的學生來說,，一下子去適應雙語環(huán)境,，是很困難的。然而,，要知道學生們的語言接受能力極強,，他們能很快接受。我們教師必須與學生共同努力,，努力去適應孩子們在雙語語言上的發(fā)展,。去把握孩子們一段時間內(nèi)所掌握的漢語，并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作,。在雙語課中,，要把握住其中的基本原則：重點就是建立雙語思維，一定要培養(yǎng)學生的雙語思維,。應該說要一直在適應學生們的語言變化,，同他們一起交流、教學,，其實在這個過程中師生都會很快樂,！

作為教師，應該從學生們生活中的點點滴滴的培養(yǎng)訓練抓起,。尤其注意到教學與生活的銜接,，只有這樣才能更好地進行教學,！尤其在生活中，我們做教師的不用為他們擔心,，不會這,，又不會那的。要讓學生懂得在生活中應該怎樣去幫助別人,，去關心別人,。

我認為，在“雙語”教學問題上,，沒有任何捷徑可走,，我縣缺乏“雙語”教師，但缺的是“真正頂用的”“雙語”教師,，所以少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高,。

我一定決心振奮精神，扎實工作,，堅定信心,，持之以恒，努力做好“雙語”教學工作,，開創(chuàng)“雙語”教學工作新局面,，與其他同事一起把我校“雙語”教學工作提高到一個新的水平,。

小學教學培訓心得體會總結(jié) 小學教學管理培訓心得體會篇八

從孩子入學的第一天開始,，我和孩子的內(nèi)心都充滿了激動和熱情。作為孩子這是他進入小學生活的開始,，他自己也想學習優(yōu)秀想得到老師的贊美,，作為家長也想讓孩子有一個好的開始，好的未來,，能培養(yǎng)孩子寬容,、冷靜、虛心,、自信的品質(zhì),，我一直在苦苦尋求培養(yǎng)好教育好孩子的秘方。這次學校組織的小學家長培訓通過學習,，使我對家長學校以及現(xiàn)代家庭教育有了新的認識,，真是受益匪淺，培訓雖然過去好多天了,，可那一天的情景卻依然在我們腦海中回放，下面是我個人的心得體會總結(jié)幾點：

要學會做人,。要教育孩子品行端正,，比如孝敬父母,、尊敬師長、知恩圖報等,。無論哪個年代,，這些都是做人的根本。夏玉紅老師講的父母雖然工作繁忙,，對孩子的教育方面最好能堅持自己帶,，我非常贊同這一點。還有學校的《弟子規(guī)》課程對孩子的教育和培養(yǎng)就很好,。

樂凱小學有自己的圖書閱覽室3年級就會安排孩子閱讀圖書,，得知樂凱小學也重視閱讀習慣的培養(yǎng)后，我很高興,，我對孩子也放心了很多,。一個有閱讀興趣、博覽群書的人一定是一個脫離低級趣味的人,，我對孩子的未來有了信心,，也儲備了培養(yǎng)孩子的內(nèi)在力量。因為我小時候條件不允許閱讀圖書,，考高中考大學都是因為語文作文丟分,，畢業(yè)后找工作語言表達能力和一些經(jīng)常讀書的人就是有差距，所以我深知閱讀給孩子帶來的不只是樂趣還有很大的作用,，閱讀對思維的訓練,，能開闊視野，增長知識,，對孩子將來的走向社會也很有幫助,。

其中養(yǎng)成良好的學習習慣生活習慣使我感觸最深。以前我對豪豪這方面做的不夠好,，也是沒有太重視,，可能是我自己本身的習慣就不好也是造成對孩子的影響的一方面。自立能力,、時間觀念,、學習習慣（專心聽講，認真寫作業(yè),，仔細,、自己檢查）、玩的時間（控制看電視時間）受挫折的能力,、交流合作能力自我保護能力等夏校長講到的這些豪豪很欠缺,。通過培訓學習和這些天孩子上學情況可以看到學校和老師都非常注重培養(yǎng)孩子的生活習慣和學習習慣，作為家長的我也要和老師配合好,，使孩子形成良好的習慣,。夏校長推薦的《教育就是培養(yǎng)習慣《這個本書就非常好,。

孟富恩老師講到的努力做個好家長，使我明白了父母是教育孩子的責任不僅僅只是老師,。孩子上一年級后,，感覺自己也從一年級開始上學了，每天自己的事情都延遲到后把孩子的學習放到做前面,，時間長了自己就會有懶惰心理對孩子的事情不由的放松,，所以孟老師講到做個好家長不是件容易的事，我是身有感悟,。家長和老師溝通方式方法技巧,，使用什么樣子的學習文具（簡單適用）、學校的規(guī)章制度（請假）,，孩子們的座位制度,，使孩子養(yǎng)成時間觀念有嚴格的上課時間（上午7：50和下午2：20到校）考慮到孩子的安全問題安排接孩子地點和時間。學校從各個方面培養(yǎng)孩子,，教育孩子作為家長的我也會努力成為一個好家長而不斷的學習

通過學校對家長培訓的學習讓我們發(fā)現(xiàn)自身上還存在許多的不足,，特別是作為家長我們還有很多的知識要學習、還有很多的錯誤要改正,。但是我相信只要我們勁力的配合樂凱小學對家長的培訓,，我們會很快的成為一名合格的家長，而我們也會和學校,、和老師一起把我們的孩子都培養(yǎng)成優(yōu)秀的孩子,。

小學教學培訓心得體會總結(jié) 小學教學管理培訓心得體會篇九

這次培訓對我來說，是一次難忘的充電機遇,，職校給我們提供了這個再學習再提高的平臺,，我們不僅學到了豐富的知識，還提高了業(yè)務素質(zhì),。

聆聽了特級教師的講座,，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了,。讓我從自身出發(fā),，不斷地反思和總結(jié)。自我實踐,，不斷提升,。向書本請教，聽專家講座,，聆聽名師的課堂,，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐,，為了教育好我們新世紀的接班人,，否則皆為空談。于是,，在培訓期間，我會用學到的東西來改進我的教育教學,。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅,。

通過這次培訓，使我認識到作為數(shù)學教師,，自身的數(shù)學教學能力是事關教學成敗的重要因素,，因此，我們更應該加強自身學習和修煉,，不斷增強自身的教學能力,。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊,，讓自己不再淺薄,，其次，要拓寬我們自身的知識視野,，讓自己不再閉塞,；最后，要陶冶我們自身的道德情感,，讓我們不再簡單粗暴,。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”：修煉自己的聲音,，讓他引人入勝,；修煉自己的語言，讓他妙趣橫生,；修煉自己的眼睛,，讓他傳神豐富；修煉自己的表情,，讓他神采飛揚,；修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè),；修煉自己的學識,，讓他猶如泉涌；修煉自己的脾氣,，讓他逗人喜愛,；修煉自己的個性，讓他鮮明唯美；修煉自己的心靈,，讓他平和美麗,；修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗,；修煉自己的靈魂,，讓他崇尚圣潔；修煉自己的人生,，讓他陽光幸福,。

作為一名人民教師，肩負著培養(yǎng)祖國接班人的重任,，我們要做到：“給人一瓢水,，自己要有一桶水?！苯?jīng)過培訓后,，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應該是一條有源頭的溪流,，而學生猶如這溪流中自由自在的魚兒一般,。我認為，教師只有樹立“活到老,，學到老”的終身教育思想,，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作,?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來,?！敝挥胁粩鄬W習，不斷充實自己的知識,，不斷更新自己的教育觀念,，不斷否定自己，才能不斷進步,，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出,，而不只是可憐的“一桶水”了。

反思是教師的一塊“自留地”,，只有不斷耕耘,，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎,？”“我的教學能更有效嗎,？”,，不斷總結(jié)自己的工作得失，

不斷深化自己的認識,，不斷修正自己的策略,，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展,；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧,，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思,、探索和創(chuàng)造才能獲得,。

小學教學培訓心得體會總結(jié) 小學教學管理培訓心得體會篇十

20xx年9月11日至12日,，我們在禮堂集中接受了王全樂、遲希新,、劉正榮和呂佩橙四位專家的培訓，現(xiàn)就本人的學習體會總結(jié)如下：

每一位教授，每一位專家都是教育的“有心人”,，他們能在司空見慣的學習、生活,、工作中以獨特的視覺發(fā)現(xiàn),，目前許多學者、專家所做的學術研究屬“歸納性”研究,，從教學一線中發(fā)現(xiàn)問題,，思考制定解決問題的策略，在實踐中驗證,、修訂,。因此，四位專家低重心的研究對目前學校德育,、管理,、教學具體實際指導意義，啟發(fā)我們對教育教學中遇到的問題進行深度思考研究,。淺嘗輒止,，蜻蜓點水式教育教學探討只能是裝飾門面，開會時用,，聽起來不錯,，但不具備可操作性。

依“法”治校,，其中“法”對學校而言,，多是指規(guī)章制度，但目前學校的規(guī)章制度多為概念性的東西,，具體為目標不明,，責任不清，時間、地點,、條件不細,、標準不統(tǒng)一、度量不準,，這樣的“法”有和無一樣的,。同時執(zhí)“法”的人，以好人主義,、給人辦事,、和諧人際關系為借口，執(zhí)“法”不嚴,。另外“法”的制度與產(chǎn)生沒有通過民主集中過程,，因此帶有過多的他律與強制，使師生在此“法”規(guī)之下,，表面服從,，情感上對立，導致實際工作被形式化地架空,。因此關注“法”的可行性,，“法”規(guī)的民主性，執(zhí)“法”人的公正性是依“法”治校的關鍵,。

德育工作在學校無處不在,，目前學校德育活動多關注在專題講座、大型活動,，但學科滲透不夠,，政治課、德育課的針對性也不強,，導致德育與教學割裂,，專家提示我們要改變這現(xiàn)狀，必須解決好以下幾個問題：

1,、德育工作職能部門工作人員的培訓提高,，目前德育機構(gòu)部門人員多為一線教學人員的“退崗”人員，工作責任心,、政治素養(yǎng),、工作方法多有欠帳。

2,、教學與德育要有機融為一體,，尤其是挖掘教材本身的“情感價值觀”等德育內(nèi)容，讓課堂學習成為德育活動的主陣地之一,。

3,、針對學生德育中出現(xiàn)的問題,，思考“問題”背后的原因，制定具體的對策,，力戒簡單,、粗暴、一刀切,。

4,、認識到新時期“教師”與“學生”的變化，德育方法要及時跟進,。

通過學習培訓,，尤其是呂佩橙教授《平行課堂創(chuàng)建與生成方法》的啟示，我認為目前要創(chuàng)新教法必須做好以下幾方面：

1,、轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教育教學理念,，自覺地把自己轉(zhuǎn)變成為學習型、研究型和思考型的教師,，思考教育教學中遇到的一切問題,，深入研究并歸入系統(tǒng)，整體性優(yōu)化課堂,。

2、創(chuàng)設教育教學情景,、關注到學生,、教師、班級,，讓學生主體,、教師主導，班級主力形成有機整體,。

3,、關注學法總結(jié)，教給學生掌握知識的方法,，要把方法總結(jié)與方法的演繹應用作為提升學生思維能力的有效杠桿,。

4、提高老師的教材整合能力,，系統(tǒng)地研究教材,，從學生的生活實際和已有知識聯(lián)系出發(fā)，提煉出有價值的問題,，深入淺出的引導學生走進教材,，走出教材，激發(fā)興趣,，創(chuàng)造情境,，增強學生的學習主動性,，開發(fā)教與學的原動力——學生，使學生真正達到獨立自主,，有效合作,、創(chuàng)造性學習。

總體而言,，教書匠與教育家的區(qū)別,，前者是重復，后者是研究思考制定對策,，教育是需要感情投入的事業(yè),，是一個與時俱進的自新過程，管理者的成才是老師成長的前提,，同時管理者的決策與引領能為教師提供許多幫助與平臺,；教師成長是學生成長的基礎，因為教師主導下的學校教育教學活動,，使學生主體地位實現(xiàn)成為可能,。教育的發(fā)展，雖然有體制,、社會大環(huán)境,、教師學生的行為變化等許多因素的制約與影響，但如果人人都能從自身進行反思與提高,，教育最終會“柳暗花明有一村”的,。

小學教學培訓心得體會總結(jié) 小學教學管理培訓心得體會篇十一

在這學期，我有幸聆聽四位優(yōu)秀的老師,，謝贈生老師,，林珊老師，李華老師,，林明華老師,，從他們的各自領域出發(fā)分享他們的經(jīng)驗，收獲了許多課本無法知道的知識,。

林明華老師是名物理老師,，由于與自身專業(yè)相同，因此對于林明華老師講座印象十分深刻,。從陶行知先生提出：對于兒童“六大解放”的主張：一是解放兒童的眼睛,，使他們多觀察；二是解放兒童的雙手,，讓他們多干,；三是解放兒童的頭腦，讓他們多思考,；四是解放兒童的嘴,，讓他們多說,；五是解放兒童的空間，拓展他們的生活領域,，多接觸自然和社會,；六是解放兒童的時間，讓他們擁有更多的空閑,，做自己喜歡的事情,。這給了我們教育理念。對于物理這門學科,，注重求真務實,，這更對老師有了要求，在教學過程中,，求真務實,。對于大學生，為了能夠得到真理,，更要努力學習,，更好培養(yǎng)自己。在教學過程中應該做到高效率的教學設計,，高效率的實施,。物理注重觀察，老師可以引導學生,，解放學生的雙手,，制作東西，培養(yǎng)學生求真求實,，解放學生的頭腦解放學生的嘴，解放空間,，多交流,，充分利用四十五分鐘，培養(yǎng)學生的學習積極性,，養(yǎng)成求真務實的習慣,。實驗要讓學生明白，本實驗展示什么現(xiàn)象,、反映什么規(guī)律或說明什么問題,。應指導學生重點觀察什么、何時觀察等,，有些實驗的裝置還應向?qū)W生作詳細的介紹,。對隱含在實驗中的重要思想和方法，應深入挖掘,，充分發(fā)揮其載體功能,。教學的每節(jié)課都有重點,，要多嘗試引導學生自己理解和疑問。堅持反思堅持每一堂課后反思教學的過程,，并把感到滿意的做法和不足,，以及學生的突出表現(xiàn)，在教案旁邊簡要寫寫,，為以后教學積累經(jīng)驗,，更為研究提供素材。

聽完四位老師的講座,，更讓我堅定了要成為一名老師的信念,。教書育人，不一定要每個人都成為一個十分優(yōu)秀的人,，但作為老師,，便是讓自己的學生成為一個個優(yōu)秀的人，見證他們的成長,。作為一個年輕人,，我能為這個社會做些什么，我曾經(jīng)想了這個問題很久?，F(xiàn)在想來,，不過便是，在未來,，我力所能及的地方,，堅守我的職業(yè)準則，把我所會的知識傳授給我的學生,，把我對生活正面向上的觀念傳達給我的學生,。相信這個社會，無論發(fā)生什么,，都不要放棄人格操守底線,，想當個能傳播正能量的老師，在他們還未經(jīng)歷社會時候,，相信這個社會還是美好的,。如果社會未來由他們組成，那么,，他們一定要愿意成為一個溫暖的陌生人,，而不是一個在人行道麻木行走的疲憊的過路人。我也期待我能成為一個好老師,。在大學四年,，穩(wěn)固我的專業(yè)知識，求教他人的教學教育經(jīng)驗,。

我們看《動物世界》,，老虎幼崽在生下來后,，會跟隨老虎媽媽一段時間，學習辨別安全危險環(huán)境,，學習捕食技能,。這里存在“教育”，信息傳遞是通過類似師傅帶徒弟的方式進行,，而不是語言文字,。對于動物來說，教育或者說學習的功能就是提高生存幾率,。人類在動物的基礎上,，又有一套教育的工具。這套工具就是語言文字,。對于人類來說,，教育主要說的就是語言文字的教育，信息的傳遞也主要是靠語言文字,。一個嬰兒從生下來,，被教育走路，被教育說話,，被教育寫字,，被教育數(shù)學物理化學英語繪畫音樂，被教育如何工作,，被教育如何養(yǎng)育子女,，被教育如何應對疾病和死亡。

這個延續(xù)一生的教育和學習過程,，指向性是十分明確的,，那就是生存第一，生存之后想要更好的生活,。不能學會走路和說話,，影響一個人的基本生存能力。不能小學中學大學畢業(yè),，影響一個人的求職能力,，也會影響基本生存,。附帶的,，習得音樂繪畫等藝術鑒賞能力，可以提高生存質(zhì)量,，可以活得更好,。教育的本質(zhì)，便是能夠成為一個更優(yōu)秀的人,。

陶行知說過：“教師的職務是‘千教萬教,，教人求真’,；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’,?！蔽蚁氤蔀橐幻锢砝蠋煟瑐魇谥R,，傳達物理求真,，謹慎的信號。我也想告訴我的學生,，要記得中華幾千年的美德,，等長大以后，一定無愧于社會,。