當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻,，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),，我們會(huì)通過(guò)反思和總結(jié)來(lái)獲取心得體會(huì)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇一
作為一名小學(xué)教師,，我意識(shí)到自身的不足與需要不斷進(jìn)步的迫切性,。為了提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，我參加了一次小學(xué)教師培訓(xùn)課程,。這次培訓(xùn)給了我很多啟發(fā)和思考,，使我對(duì)自己的教學(xué)工作有了更深入的認(rèn)識(shí)。在這篇文章中,，我將分享我在培訓(xùn)過(guò)程中獲得的心得體會(huì),。
第二段：感悟教學(xué)理念以及教學(xué)方法的變革。
在培訓(xùn)課程中,，我了解到傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)方法已經(jīng)不能完全適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的需要?，F(xiàn)代教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力,，而不只是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授,。因此,，作為一名現(xiàn)代教師，我需要不斷更新自己對(duì)教育和教學(xué)的理解,，并學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,。在培訓(xùn)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)學(xué)生的聲音和需求,，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心,。
第三段：思考學(xué)校與家庭合作的重要性,。
在培訓(xùn)課程中，我也意識(shí)到學(xué)校和家庭之間的合作是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展學(xué)生全面素養(yǎng)的重要因素,。只有學(xué)校和家庭共同努力,，才能為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭支持。因此,，作為一名教師,，我應(yīng)該積極與家長(zhǎng)溝通交流，了解學(xué)生的家庭背景和需求,，并通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)議和家校合作項(xiàng)目等方式,，促進(jìn)學(xué)校和家庭之間的互動(dòng)與合作。
第四段：培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)的重要性,。
培訓(xùn)課程還強(qiáng)調(diào)了學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng),。對(duì)于小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，熟練掌握自己所教授科目的知識(shí)和技能是非常重要的,。只有具備扎實(shí)的學(xué)科素養(yǎng),，才能更好地教授學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)于接受和掌握知識(shí),。在培訓(xùn)課程中,，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了自己所教學(xué)科的知識(shí)，不斷深化對(duì)學(xué)科的理解,，并學(xué)習(xí)了一些針對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)難點(diǎn)的教學(xué)策略,。這讓我更加自信和激情滿滿地投入到教學(xué)工作中。
第五段：總結(jié)并展望未來(lái),。
通過(guò)這次小學(xué)教師培訓(xùn),，我獲得了很多新的教學(xué)方法和理念，并深深意識(shí)到持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的重要性,。作為一名教師,，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為孩子們提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。同時(shí),，我也期待未來(lái)能有更多的機(jī)會(huì)參加類似的培訓(xùn)課程，與更多的教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí),，共同成長(zhǎng)和進(jìn)步,。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇二
隨著教育的發(fā)展，小學(xué)教育也在不斷地進(jìn)行變革和改進(jìn),。其中之一,，就是教學(xué)交流。教學(xué)交流不僅能夠讓教師們相互學(xué)習(xí),，提高教學(xué)水平,，也能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步。在我多年的小學(xué)教師從教生涯中,，我深深地感受到了教學(xué)交流的重要性。以下是我的心得體會(huì),。
第一段：交流是提高教育質(zhì)量的有效途徑,。
在教育工作中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己遇到的難題,，比如如何教學(xué)生記憶課外知識(shí),，以及如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。然而,，我們難以在短期內(nèi)找到合適的方法和策略,。此時(shí)，我們可以借助教學(xué)交流尋找?guī)椭?。其他有?jīng)驗(yàn)的教師在課堂教學(xué)中也遇到過(guò)類似的問(wèn)題,，他們也可能產(chǎn)生了不同的解決方案。交流過(guò)程中,，我們不僅可以從別人的經(jīng)驗(yàn)和方法中汲取營(yíng)養(yǎng),，還可以相互分享我們的教學(xué)成就。
教師是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)的職業(yè),。我們需要不斷擴(kuò)充教學(xué)知識(shí)和掌握最新的教學(xué)技巧,。然而，單純地閱讀或者學(xué)習(xí)可能會(huì)有些抽象,，而與別的教師交流可以讓我們更加真實(shí)地感受到教學(xué)的現(xiàn)實(shí),。例如，當(dāng)我們想試驗(yàn)一種新的教學(xué)模式時(shí),，我們可以和其他教師一起探討,，分析潛在的問(wèn)題以及解決方案。通過(guò)交流，教師借鑒借鑒了別人的經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)也貢獻(xiàn)了自己的知識(shí)和技能,，相互促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
第三段：交流能夠加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系,。
不同科目,、不同教師之間經(jīng)常會(huì)存在相互獨(dú)立的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。例如,，小學(xué)語(yǔ)文老師可能會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏數(shù)理思維能力,，數(shù)學(xué)老師可能會(huì)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。這時(shí)候我們可以讓不同學(xué)科之間的教師進(jìn)行交流,，從而關(guān)注到各種不同的問(wèn)題和挑戰(zhàn),。從而找到一種更加綜合且適合全校范圍內(nèi)的教學(xué)方法，推進(jìn)學(xué)科之間的聯(lián)系,。
第四段：教學(xué)交流可以為教育家庭搭建溝通的平臺(tái),。
教育家庭之間的溝通是提高教育質(zhì)量的必需條件，但溝通卻不容易,。然而,，通過(guò)教學(xué)交流，學(xué)校和家長(zhǎng)可以交換教育相關(guān)的信息,。家長(zhǎng)可以提供教育者沒(méi)有想到的方面,，而教師也可以為家長(zhǎng)提供更好的詳細(xì)的教育方案。家長(zhǎng)和教育者之間的溝通應(yīng)該視為一種平等的對(duì)話,，不僅有助于孩子的全面發(fā)展,，還可以促進(jìn)學(xué)校和社會(huì)充分合作。
第五段：總結(jié),。
從我的多年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看,，在這個(gè)信息社會(huì)中，教育教學(xué)交流可以為我們創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境,。從提高教育質(zhì)量,，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展到加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系和教育家庭之間的溝通等方面，我們?cè)絹?lái)越明顯地感覺(jué)到它的重要性和價(jià)值,。值得我們更多地投入到交流中去,，以此推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇三
第一段：引言（200字）,。
作為一個(gè)小學(xué)教師,，我一直在追求教育教學(xué)的卓越。近期,，我有幸接受了一次視導(dǎo),，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常寶貴的經(jīng)歷,。在這次視導(dǎo)中，我受益匪淺,，學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。在本文中，我將分享我自己的視導(dǎo)心得體會(huì),。
第二段：視導(dǎo)前的準(zhǔn)備（200字）,。
準(zhǔn)備是視導(dǎo)中非常重要的一部分。在接受視導(dǎo)前,，我設(shè)定了自己的目標(biāo),，并仔細(xì)研究了視導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，確保自己能夠準(zhǔn)確地了解評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),。此外,，我還與同事們進(jìn)行了探討和交流，分享經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,。我清楚地知道只有做好準(zhǔn)備工作,，才能在視導(dǎo)中充分展示自己的教學(xué)水平。
第三段：視導(dǎo)過(guò)程中的收獲（300字）,。
在視導(dǎo)的過(guò)程中,，我覺(jué)得我最大的收獲是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素有了更深刻的理解。視導(dǎo)老師通過(guò)觀察和分析,，指出了我在教學(xué)中存在的弱點(diǎn)和改進(jìn)的空間。這給了我很多啟示,，使我能夠思考如何更有效地幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí),。此外，視導(dǎo)還幫助我意識(shí)到了自己在教師角色定位上的問(wèn)題,，讓我明白了作為一名教師需要扮演的角色,，提醒我如何成為一個(gè)更好的教育者。
第四段：對(duì)視導(dǎo)建議的反思（300字）,。
視導(dǎo)老師給我提出了一些建議,，其中一個(gè)是關(guān)于教學(xué)與學(xué)生需求之間的關(guān)系。我反思了自己的教學(xué)過(guò)程,，認(rèn)識(shí)到我過(guò)去很少考慮學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求,。這個(gè)反思讓我開(kāi)始嘗試在教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，靈活調(diào)整教學(xué)策略,。另一個(gè)建議是關(guān)于教室管理方面的問(wèn)題,，視導(dǎo)老師指出我有時(shí)過(guò)于寬容和疏忽了紀(jì)律問(wèn)題。這個(gè)反饋提醒我需要更加嚴(yán)格地管理教室秩序,，確保學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長(zhǎng),。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）,。
通過(guò)這次視導(dǎo)，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步是沒(méi)有止境的,。視導(dǎo)不僅是一次評(píng)估，更是一次反思和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。我將把這次視導(dǎo)的心得體會(huì)融入到我的教學(xué)實(shí)踐中,，繼續(xù)努力提高自己的教育教學(xué)能力。我相信,，在不斷的探索和實(shí)踐中,，我能夠成為一位更好的小學(xué)教師，為學(xué)生們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇四
近年來(lái),，我作為一名小學(xué)教師，一直在不斷反思和探索如何更好地開(kāi)展思想政治教育工作,，提高學(xué)生的思想素質(zhì),。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐和體悟，我深刻體會(huì)到了思政教育對(duì)小學(xué)生的重要性和有效的教學(xué)方法,。在這里,，我將結(jié)合自身的體驗(yàn)和思考，談?wù)勎覍?duì)思政教育的一些心得體會(huì),。
首先,，思政教育是小學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。小學(xué)生正處于心理和行為形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對(duì)待事物的態(tài)度和價(jià)值觀正在形成,。因此，思政教育在小學(xué)階段就顯得尤為重要,。通過(guò)思政課的教學(xué),，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀,，將積極向上的思想信念融入他們的日常生活中,。只有在這個(gè)階段樹(shù)立正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀，才能為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
其次,，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。小學(xué)生的思維能力比較薄弱,，他們往往需要教師的啟發(fā)和引導(dǎo)才能進(jìn)行深入思考,。因此，在思政教育中,，我們不能僅僅只是講授一些道理和知識(shí),，更要培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,。可以通過(guò)討論,、案例分析等方式,，引導(dǎo)學(xué)生思考一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)他們分析和解決問(wèn)題的能力,。只有通過(guò)思辯,，學(xué)生才能主動(dòng)思考，形成獨(dú)立的思想,。
此外,，思政教育中還要注重實(shí)際操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,。小學(xué)生的特點(diǎn)是好奇心強(qiáng),，喜歡動(dòng)手實(shí)踐，因此,，在思政教育中要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。可以通過(guò)組織一些實(shí)際活動(dòng),，如社區(qū)服務(wù),、實(shí)地考察等，讓學(xué)生親身參與其中,，體驗(yàn)和實(shí)踐思政個(gè)中的道理,。只有在實(shí)踐中，學(xué)生才能更好地理解并掌握思政教育的知識(shí)和精神,，從而將其轉(zhuǎn)化為自己的信仰和行動(dòng),。
此外，在思政教育中,，注重學(xué)生情感的培養(yǎng)也是非常重要的。小學(xué)生正處于情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對(duì)待人和事物的態(tài)度和情感會(huì)對(duì)他們的發(fā)展產(chǎn)生重要影響,。因此，在思政教育中,，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感,，通過(guò)故事,、詩(shī)歌,、音樂(lè)等方式引起學(xué)生的情感共鳴，讓他們能夠感受到思政的溫暖和力量,。只有在感知和情感的引導(dǎo)下,，學(xué)生才能真正理解思政教育,，并在日常生活中體現(xiàn)出來(lái),。
最后，教師在思政教育中扮演著重要角色,。教師作為學(xué)生的引路人和榜樣,，應(yīng)該以身作則,，注重自身的思政修養(yǎng)和教育素質(zhì),。只有教師具備了高尚的思政情操和精湛的教育技能，才能更好地開(kāi)展思政教育工作,。因此,，作為一名小學(xué)教師，我們應(yīng)該在教學(xué)中不斷提高自身的思政理論素養(yǎng),，充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí),，提高教學(xué)水平，努力做到讓學(xué)生在思政教育中受益終身,。
總之,，作為一名小學(xué)教師，我們要認(rèn)識(shí)到思政教育的重要性,，并在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,、實(shí)踐能力和情感發(fā)展。同時(shí),，我們也要不斷提高自身的思政素養(yǎng)和教育水平,，才能更好地開(kāi)展思政教育工作，培養(yǎng)優(yōu)秀的小學(xué)生,。希望在未來(lái)的工作中,，我能夠融匯思政教育的理論和實(shí)踐，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇五
帶著一份期待,，12月16日早,我們鎮(zhèn)舉行了第一屆教師論壇會(huì)議。8時(shí)20分,，會(huì)議在鐵營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí)教室召開(kāi),。來(lái)自全鎮(zhèn)四個(gè)小學(xué)的教師們參加了會(huì)議，會(huì)議共持續(xù)了3個(gè)半小時(shí),。會(huì)上,，還專門(mén)安排了本鎮(zhèn)的十一名骨干教師進(jìn)行了發(fā)言,，并對(duì)他們進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。老師們的博文廣識(shí),、生動(dòng)演講,、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺,、文筆糟糕,，不能夠?qū)⑺械母杏|都通過(guò)文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁,，以祈求能將論壇完后心中所想所獲能表達(dá)出來(lái),。市局的兩位領(lǐng)導(dǎo)也參加了本次論壇，并對(duì)本鎮(zhèn)的骨干教師進(jìn)行了肯定,，還對(duì)本鎮(zhèn)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足總結(jié)了得失,；運(yùn)用數(shù)據(jù)分析法，分析了本鎮(zhèn)成績(jī)的定性評(píng)價(jià),；給各科教師提供了可參考的數(shù)據(jù),。要求全體老師認(rèn)真分析各項(xiàng)數(shù)據(jù)，以質(zhì)量為中心,，調(diào)整教學(xué)思路,，加強(qiáng)輔導(dǎo)，提高教學(xué)效率,，為奪取進(jìn)一步提升我鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量而努力,。
在這次論壇上，我學(xué)到了應(yīng)該如何發(fā)揮自己的情商,，處理好與他人的關(guān)系,。如何讓自己以后的一言一行更加具有素質(zhì)與修養(yǎng)。讓自己在為人處事方面慢慢走向成熟與穩(wěn)重,；還學(xué)會(huì)了以后在應(yīng)該怎么好好的去工作,。主要是要靠自己的聰明才智，勤奮刻苦,，細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,，這樣才能慢慢在工作中磨練自己，成長(zhǎng)自己,。
這次教學(xué)論壇，我收獲頗豐,。短短時(shí)間讓我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，我會(huì)時(shí)刻本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，朝著提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)本人參加了這幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí),，感覺(jué)收獲很大,、受益匪淺，過(guò)程中很多細(xì)節(jié)深深觸動(dòng)了我,，使我產(chǎn)生了很多感想,，綜合起來(lái)總結(jié)如下：
象霍懋征、錢(qián)梅杰,、崔其升這些典型教師都是可歌可泣的,，他們的事跡聽(tīng)了讓人感動(dòng)，但回頭想想這種師德事跡離我們似乎太遙遠(yuǎn)了,，對(duì)照自己的工作實(shí)際總讓人覺(jué)得有些可望而不可及,。在當(dāng)今教育形勢(shì)下我們這樣的農(nóng)村中學(xué)教師的工作實(shí)際中其實(shí)際意義似乎并不很大。無(wú)可否認(rèn),，我們的這個(gè)社會(huì)是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的社會(huì),，而且也正變得越來(lái)越現(xiàn)實(shí)，教師身為社會(huì)的普通一員是無(wú)法擺脫世俗的,，那些將世俗看得一文不值得仁人志士也不過(guò)是自命清高而已,。教師也有家庭，教師也是兒女,、也是父母,，教師也有當(dāng)丈夫的責(zé)任和做妻子的義務(wù)。如果徒然將教師置于苦行僧式的奉獻(xiàn)者境地的話,，那么對(duì)我們是不公平的也是不現(xiàn)實(shí)的,。任何職業(yè)都有它約定俗成的職業(yè)道德，這種職業(yè)道德是與社會(huì)背景分割不開(kāi)的,。我們當(dāng)老師的也一樣,。如果現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，認(rèn)真上好每一節(jié)課,，努力約束自己的一言一行,，用真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事,、上好每一天的班就是對(duì)師德的最好詮釋了,。我想，當(dāng)我們每個(gè)月接過(guò)那一打或多或少的薪水時(shí)，當(dāng)我們站在講臺(tái)上或是面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)時(shí),，我們都能心安理得,、都覺(jué)得問(wèn)心無(wú)愧，對(duì)得起自己的良知,，這就足夠了,。
腳踏實(shí)地要比標(biāo)新立異不切合實(shí)際要實(shí)惠得多。現(xiàn)在的農(nóng)村教育多么艱難啊,，中小學(xué)教育嚴(yán)重脫節(jié),，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，初中一,、二年級(jí),，教師幾乎將所有的精力都用來(lái)做養(yǎng)成教育了，一旦進(jìn)入畢業(yè)班,，老師和學(xué)生全都無(wú)奈地進(jìn)入公式化的中考沖刺模式,。教師怎么能教得從容教得愉快呢？此外,，由于家長(zhǎng)素質(zhì)偏低教育方法不當(dāng),，導(dǎo)致孩子在品德素養(yǎng)上嚴(yán)重缺失，社會(huì)負(fù)面影響加劇,，學(xué)生心志畸形化成熟,，尤其是近些年來(lái)農(nóng)村留守兒童和單親兒童逐年增多，這些社會(huì)現(xiàn)象造成了很多問(wèn)題學(xué)生,，他們當(dāng)中有相當(dāng)一部分甚至存在嚴(yán)重的心理問(wèn)題,，面對(duì)這些學(xué)生，打打不得,，罵罵不得,，隔離不開(kāi)，開(kāi)除不了,，我們農(nóng)村老師付出的努力和嘗試是難以想象的,。因此，在某些方面我甚至覺(jué)得我們的老師并不比那些名師差,，倘若調(diào)換一下位置,，我們不一定能較好人家的學(xué)生，但他們也不一定能較好我們的學(xué)生,。因此,，我覺(jué)得李鎮(zhèn)西說(shuō)得有道理，有時(shí)候人和人不能橫向比較,，不能盲目照搬別人的東西,，我們還需要立足自己的工作實(shí)際，融會(huì)貫通地采別人的長(zhǎng)處，辯證地為我所用,，使自己在現(xiàn)有條件下和原有基礎(chǔ)上變得越來(lái)越好。我覺(jué)得改革是必然的,，但改革不應(yīng)該急于全盤(pán)否定自我,，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對(duì)性的完善自我。
過(guò)什么榮譽(yù)都毫無(wú)關(guān)系,。教師在學(xué)生的眼中往往是最有影響力的偶像,，當(dāng)我們出現(xiàn)在學(xué)生視野中時(shí)就應(yīng)該是一個(gè)志趣高潔，舉止文雅,，簡(jiǎn)單純粹的形象,。如果我們?cè)诮虒W(xué)上一絲不茍，認(rèn)真鉆研,，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)上也會(huì)受到這樣的態(tài)度的感染,；如果我們?cè)谏钪斜憩F(xiàn)得正義凜然堅(jiān)毅執(zhí)著，學(xué)生也會(huì)深深受到這種精神的鼓勵(lì),。正因?yàn)槲沂墙陶Z(yǔ)文的,，所以我覺(jué)得尤其是做語(yǔ)文教師，在課堂上和生活中我們的一言一行都是對(duì)學(xué)生的最好的言教和身教,。就像李鎮(zhèn)西所說(shuō)的那樣一個(gè)擁有寬廣的胸懷和令人羨慕的一技之長(zhǎng)的教師更受到學(xué)生的歡迎,。
以上是本人的幾點(diǎn)粗淺的感悟。其實(shí),，作為一名農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師我的困惑挺多的,。我覺(jué)得除了老師自身的素質(zhì)需要提高課堂教學(xué)模式需要改良以外，我們現(xiàn)行的教育體制也是擁有諸多弊端的,。教育改革,，課堂教學(xué)改革只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障,。農(nóng)村學(xué)生社會(huì)家庭教育與監(jiān)管的嚴(yán)重缺失,，中小學(xué)教育的嚴(yán)重脫節(jié)，以及農(nóng)村教育師資力量薄弱,、軟硬件的相對(duì)落后,，這些都是束縛我們農(nóng)村初中發(fā)展的客觀因素。如果教育的大環(huán)境改善不了,，單憑教師自我提高,、單憑課堂教學(xué)改革，是難有大的作為的,。
育改革是一種必然,，但改革的試驗(yàn)品是人，所以教育改革不應(yīng)該是急于全盤(pán)否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對(duì)性的完善自我,。教育改革,，課堂教學(xué)只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障,。我們應(yīng)該有這樣一種改革的信念,，正如李鎮(zhèn)西所說(shuō)：有些理想我們不一定能實(shí)現(xiàn)，但我們可以將其作為終生奮斗的目標(biāo),。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇六
思政課是小學(xué)教育中重要的一環(huán),，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀起著至關(guān)重要的作用。作為小學(xué)教師,，我們肩負(fù)著傳播正確思想的重任,。在教學(xué)實(shí)踐中，我們不僅要注重知識(shí)的傳授,，更應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神,。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教學(xué)水平,。接下來(lái)，我將分享一些個(gè)人的心得體會(huì),。
首先,，作為思政課教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,。人的思考能力是在不斷的實(shí)踐中形成和發(fā)展的,，而小學(xué)生正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,。因此,，在課堂上,，我們應(yīng)該給學(xué)生提供大量的思考和討論的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們從不同的角度去思考問(wèn)題,。例如,，可以組織小組討論和班級(jí)辯論，讓學(xué)生們從多個(gè)角度來(lái)思考一個(gè)問(wèn)題,，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維活力,。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生們可以逐漸培養(yǎng)起良好的思辨能力,，幫助他們更好地面對(duì)各種問(wèn)題和困惑,。
其次，教師要注重情感教育的融入,。情感教育是思政課教學(xué)的一個(gè)重要方面,，也是培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀的關(guān)鍵,。在課堂上，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人類共同價(jià)值的認(rèn)知和理解,，引導(dǎo)他們形成積極健康的情感態(tài)度,。例如，在課堂上可以通過(guò)講解具體的案例,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到孝道,、友愛(ài)、公平等對(duì)社會(huì)的重要性,。同時(shí)，教師自身也應(yīng)成為學(xué)生們的榜樣,，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)同和情感表達(dá)能力,。通過(guò)這樣的教育方式，可以使學(xué)生從小樹(shù)立正確的道德觀念和行為規(guī)范,，成為熱愛(ài)社會(huì),、熱愛(ài)家庭的健康人格。
第三,，教師要注重關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有著不同的個(gè)性,、興趣和潛力,。因此，在課堂上,，教師應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),，并加以合理引導(dǎo)和培養(yǎng)。例如,，對(duì)于善于思考的學(xué)生,，可以給予更多的啟發(fā)性問(wèn)題和拓展閱讀材料；對(duì)于喜歡動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)生,，可以進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng),。通過(guò)充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,，促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。
第四，教師要注重創(chuàng)新教學(xué)方法的應(yīng)用,。隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,，教學(xué)手段也在不斷更新和改變。因此,，教師要不斷學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)方法和技巧,，通過(guò)創(chuàng)新的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力,。例如，可以利用多媒體教學(xué)手段,，使用圖片,、視頻等多種形式的教學(xué)材料，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動(dòng),。同時(shí),，也可以通過(guò)游戲化教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中,。通過(guò)這樣的教學(xué)方式,，不僅可以提高教學(xué)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作精神,。
最后,，教師要不斷提高自身素質(zhì)和能力。作為一名好的思政課教師,，不僅需要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),，還需要不斷提高自己的素質(zhì)和能力。因此,，教師要注重自身的專業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí),，通過(guò)參加教育培訓(xùn)和交流學(xué)習(xí)等方式，提高自己的教育教學(xué)水平,。同時(shí),，教師也要注重學(xué)科知識(shí)的更新和拓展，在教學(xué)過(guò)程中保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,。通過(guò)不斷提高自身素質(zhì)和能力,，可以更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
綜上所述,，作為思政課教師,，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、情感教育的融入,、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,、創(chuàng)新教學(xué)方法的應(yīng)用和不斷提高自身素質(zhì)和能力。只有這樣,，我們才能更好地完成思政課教學(xué)的使命,，培養(yǎng)出富有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的新時(shí)代人才。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇七
一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束,，這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任一年一班班語(yǔ)文兼班主任工作,，一年來(lái)，我認(rèn)真履行教師職責(zé),。下面我就從以下幾方面對(duì)自己所做的工作做以總結(jié)：
一,、語(yǔ)文教學(xué)工作,。
在教學(xué)中，我刻苦鉆研,、虛心求教,，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的能力，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想品德教育,。為了讓學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)方法,，我在備課中，根據(jù)大綱要求,，從班級(jí)的特點(diǎn)出發(fā),，著重突破教學(xué)難點(diǎn)，抓住教學(xué)重點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)種.種情景，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。一切從學(xué)生出發(fā),，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲,。因此,，在教學(xué)中，我總是鼓勵(lì)學(xué)生多講,，多練,，大面積鋪開(kāi)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
在語(yǔ)文教學(xué)不斷改革和探索的新時(shí)期，在不斷提倡課程改革的今天,，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,。在這種教學(xué)思想的指引下，我也努力探索,，大膽嘗試,，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法，并在教學(xué)實(shí)踐中得到了學(xué)生的喜歡以及老師們的肯定,。
二,、班主任工作方面,。
在堅(jiān)持教好書(shū)的同時(shí)，我從未放棄過(guò)育好人,。從參加工作至今,，我已擔(dān)任了九年的班主任工作。我覺(jué)得,，做一個(gè)班主任也許不難,，但要做一個(gè)好班主任就很難了。根據(jù)我在班主任工作中的經(jīng)驗(yàn),，我努力做到了兩個(gè)字：愛(ài)和嚴(yán),，這使我在班主任工作中取得了較好的成績(jī)，既改變了一大批后進(jìn)生,，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生,。
1、有一顆愛(ài)心,，這是做好工作的前提,。
愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友,，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。愛(ài)學(xué)生,，要以尊重和依賴為前提,，要做做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章,、嚴(yán)中有信,、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手,，從學(xué)生關(guān)心的事尋求教育時(shí)機(jī),，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。帶著一顆愛(ài)心去工作,，可以讓學(xué)生覺(jué)得你是真心地關(guān)心他,，縮短了師生之間的距離，同時(shí),，他們犯了什么錯(cuò)誤,，也就容易接受你的教育，很快地加以改正,。這種愛(ài),，有對(duì)學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo)，更有對(duì)學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心,。
2,、細(xì)心,、耐心、誠(chéng)心這是做好工作的基礎(chǔ),。教育學(xué)生不是一朝一夕的事,，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，這就需要足夠的耐心,。要善于在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察,，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤，坦誠(chéng)地和學(xué)生交流,，共同探討解決問(wèn)題的途徑和辦法,。我想，只要付出努力,，學(xué)生是能夠接受的,。久而久之，學(xué)生就會(huì)喜歡你,、信賴你,，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話很多問(wèn)題就能迎刃而解了,。
3,、家長(zhǎng)的理解與支持是做好工作的保障。
學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有著密切的關(guān)系,，二者缺一不可,。家長(zhǎng)的理解與支持對(duì)于我們工作的開(kāi)展和進(jìn)行有著一定的幫助和促進(jìn),。面對(duì)孩子在學(xué)習(xí)和其他方面出現(xiàn)的問(wèn)題,，我和家長(zhǎng)會(huì)積極取得聯(lián)系，及時(shí)溝通,，共同探討教育孩子的方法,，使家長(zhǎng)的教育更具理性。使學(xué)生,、老師,、家長(zhǎng)這三者的關(guān)系更加和諧融洽。為共同的目標(biāo)去努力,。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇八
在深入理解縣局停課不停學(xué)的工作要求之后,，結(jié)合我班自身的學(xué)情，一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作,，另一方面牢記育人使命,，“兩手抓，兩手都要硬”積極籌備學(xué)生居家“復(fù)學(xué)”?，F(xiàn)將最近線上教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下：
“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”,。每節(jié)網(wǎng)課之前，依托線上教學(xué)計(jì)劃細(xì)化線上授課計(jì)劃并生成15分鐘教案,，確保線上教學(xué)有章法,，有干貨;線下學(xué)習(xí)綠色、生動(dòng),，有實(shí)效,，有趣味。
1,、利用微信的時(shí)效性,，落實(shí)教學(xué)反饋、作業(yè)建議,、師生互動(dòng),。
2、微課視頻推送,。通過(guò)整合臨沂智慧教育云資源,、各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源、教輔亮點(diǎn)設(shè)計(jì)等多種教學(xué)視頻資源,，并及時(shí)推送給學(xué)生,，讓學(xué)生在完成網(wǎng)課學(xué)習(xí)之后，及時(shí)借助資源反芻知識(shí)點(diǎn),。
3,、把釘釘直播教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝H自互學(xué)”直播。鑒于二年級(jí)學(xué)生的抽象思維還無(wú)法整理并表述疑問(wèn),，我建議各位家長(zhǎng)在家安排“親子互學(xué)”環(huán)節(jié)并直播,，在和孩子互相啟發(fā)互相點(diǎn)撥之后提煉疑問(wèn)。積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)把疑問(wèn)反饋給老師,，老師則用釘釘直播親自講解重難點(diǎn),。
“親子互學(xué)”環(huán)節(jié)并直播，對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)很有幫助,，讓親子在直播的壓力的挑戰(zhàn)下激發(fā)專注,，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4,、閱讀與書(shū)法雙線并行——“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”“書(shū)法養(yǎng)心”,。每日一讀，每日一練,，學(xué)生的朗誦水平和書(shū)法氣質(zhì)基本養(yǎng)成,。
5、優(yōu)秀作業(yè)多圈展評(píng)。在釘釘班級(jí)圈里批閱優(yōu)秀作業(yè),，并在微信群(圈)里再次推送,，為孩子樹(shù)立榜樣，培養(yǎng)學(xué)生宅家學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。
因?yàn)槲野鄬W(xué)生正處于二年級(jí),。在教育教學(xué)時(shí)，前期“以學(xué)習(xí)為重心”后期“以管理為重心”,。不定期召開(kāi)視頻家長(zhǎng)會(huì),，讓每個(gè)家庭創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，雖然不在學(xué)校,，但是學(xué)習(xí)時(shí)“著校服，坐端正”,。鼓勵(lì)家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)教師的角色,，讓孩子從疫情前的“以校為家”，變成今時(shí)今日的“以家為?！?。
線上教學(xué)的本身局限性，讓我喪失了對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的第一手資料,。針對(duì)這個(gè)難題,，我通過(guò)使用微信小程序編輯調(diào)查問(wèn)卷，以普遍找特殊,，深入調(diào)查,。通過(guò)導(dǎo)出的結(jié)果整合問(wèn)題，及時(shí)修正教學(xué)活動(dòng),，給每位學(xué)生提出針對(duì)性的整改建議,。
線上教學(xué)雖然是疫情夾縫中的學(xué)習(xí)方式，“疫線”醫(yī)者治病救人,，一線師者教書(shū)育人,，廣大辛勤的教師讓夾縫里開(kāi)滿了智慧的花朵,，也同時(shí)為我們的教學(xué)提供了豐富的經(jīng)驗(yàn),。云課堂也必將是戰(zhàn)場(chǎng)，作為教師,，我必盡我綿薄之力,，為學(xué)生們保駕護(hù)航。
20xx年——不同尋常的一年,。一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情,，打亂了所有人的生活節(jié)奏。盡管有些猝不及防但是舉國(guó)上下眾志成城、齊心協(xié)力抗擊疫情,。根據(jù)教育部的規(guī)定我們要延期開(kāi)學(xué),，同時(shí)做到“停課不停學(xué)”。為保證“停課不停學(xué)”,，我們學(xué)校積極組織會(huì)議,、傳達(dá)教育精神、進(jìn)行網(wǎng)課培訓(xùn),，從2月10日起,，我們很多老師都根據(jù)上級(jí)的工作布置，在線上進(jìn)行教學(xué),。
我?guī)У氖怯⒄Z(yǔ),，負(fù)責(zé)五六年級(jí)四個(gè)班的教學(xué)工作。每個(gè)年級(jí)英語(yǔ)每周兩節(jié)課,，比我們平時(shí)的每周五節(jié)課的密度要小些,。課的進(jìn)程就會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)慢下來(lái)，對(duì)于自律的同學(xué)是會(huì)有利于他們鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí),，但對(duì)于自覺(jué)性差的同學(xué)由于少了監(jiān)督,，學(xué)習(xí)效果自然沒(méi)有那么理想。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間師生的共同學(xué)習(xí)慢慢發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的些問(wèn)題?，F(xiàn)將本人這段時(shí)間線上教學(xué)情況簡(jiǎn)單做下總結(jié)：
教學(xué)平臺(tái)及教學(xué)模式轉(zhuǎn)變難以有效監(jiān)控孩子上課狀態(tài),。
置身三尺講臺(tái)，學(xué)生什么狀態(tài)我可一覽無(wú)余,，但是轉(zhuǎn)為線上,，即使我使用的是釘釘群“視頻會(huì)議”的方式進(jìn)行線上教學(xué)，可以進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)但很難關(guān)注到每一位學(xué)生,，那就容易滋生一部分學(xué)生的僥幸心理,，懶散應(yīng)對(duì)我們的教學(xué)。以至于每次上課我要先進(jìn)行“思想教育”,。以我?guī)У膬蓚€(gè)年級(jí)為例,，他們作為高年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)初步形成自己的個(gè)性特征，一旦所講內(nèi)容稍有一些跟不上,，感覺(jué)吃力,，很容易走神甚至放棄。尤其六年級(jí)下冊(cè)涉及一般過(guò)去式,，時(shí)態(tài)稍有難度就有一大批孩子學(xué)得相當(dāng)吃力,，整整進(jìn)行了兩周半。怎么辦?六年級(jí)面臨小升初,，六下只有四個(gè)單元,，學(xué)完是要復(fù)習(xí)的，那我為什么不提前復(fù)習(xí)?所以我調(diào)轉(zhuǎn)計(jì)劃轉(zhuǎn)為復(fù)習(xí)六上，進(jìn)行的還好,，算是順暢,，至少學(xué)生參與率，積極性有明顯提高,。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇九
思政是指思想政治教育,，是一門(mén)綜合性的學(xué)科，具有極高的教育價(jià)值,。小學(xué)教師在教學(xué)中,，不僅要注重知識(shí)傳授，更要關(guān)注學(xué)生的思想教育,。下面我將從個(gè)人角度出發(fā),，分享自己在小學(xué)教師職業(yè)生涯中的思政心得體會(huì)。
一,、充分了解學(xué)生,，把握教育方向。
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,，不同的家庭背景,、不同的成長(zhǎng)環(huán)境造就了他們獨(dú)特的思想和價(jià)值觀。作為小學(xué)教師,，我們首先要了解每一個(gè)學(xué)生的情況,，包括家庭背景、興趣愛(ài)好,、學(xué)習(xí)情況等,。只有了解他們，才能更好地指導(dǎo)他們,。同時(shí),，作為小學(xué)教師，我們要以正確的教育方向引導(dǎo)學(xué)生,，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和思維方式,，使他們健康成長(zhǎng)。
二,、注重生活教育,，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。
小學(xué)生正處在生活的黃金時(shí)期，他們每天都在感受和體驗(yàn)生活,。因此,，作為小學(xué)教師,，我們應(yīng)該注重生活教育，把知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,。通過(guò)生活教育,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力和解決問(wèn)題的能力，讓他們學(xué)到的知識(shí)能夠得到實(shí)際運(yùn)用,。例如,，在課堂上可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，解決一些實(shí)際的問(wèn)題,，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
三,、積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
小學(xué)階段是個(gè)人世界觀形成的重要時(shí)期,，因此我們小學(xué)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,。我們要通過(guò)教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解人生的目的和價(jià)值,，讓他們明白努力學(xué)習(xí)和奮斗是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑。同時(shí),，我們還要教育學(xué)生尊重他人,、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們正確的社會(huì)道德觀,。
四,、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力是思政教育的重要目標(biāo)之一,。作為小學(xué)教師,，我們要通過(guò)多樣化的教學(xué)方式和方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,。例如,，在課堂上可以提出一些有趣的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維,，勇于提出自己的觀點(diǎn),。同時(shí)，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力,，讓他們學(xué)會(huì)質(zhì)疑和思考,，培養(yǎng)獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。
五、注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和品德培養(yǎng),。
小學(xué)教育是全面培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展的重要階段,，除了學(xué)習(xí)知識(shí)外，還要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和品德培養(yǎng),。作為小學(xué)教師,，我們要積極組織一些校內(nèi)外的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)力,。同時(shí),，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、協(xié)作能力和自律能力,，讓他們成為德智體美勞全面發(fā)展的人,。
總之，作為小學(xué)教師,，我們要充分了解學(xué)生,，樹(shù)立正確的教育方向，注重生活教育,，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力,，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和品德培養(yǎng),。只有通過(guò)這樣的教育方式，我們才能夠更好地完成思政教育的任務(wù),，培養(yǎng)出健康,、快樂(lè)、有創(chuàng)造力的小學(xué)生,。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇十
上個(gè)星期去了鄒城鳧山小學(xué)觀摩濟(jì)寧市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,，深受啟發(fā)?；貋?lái)后,，打算將學(xué)到的內(nèi)容用到自己的課堂，進(jìn)行嘗試,。
初步嘗試,，把自己的課堂錄音，回家反復(fù)聽(tīng),。感覺(jué)問(wèn)題還是很多的,。這一單元也是《認(rèn)識(shí)時(shí)間》，王偉老師講的是一年級(jí)的內(nèi)容,，與一年級(jí)的內(nèi)容聯(lián)系看,，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)由特殊的時(shí)間整時(shí)到一般的幾時(shí)幾分。本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是建立一時(shí)，一分的時(shí)間觀念,，能讀出鐘面上的幾時(shí)幾分,。
在落實(shí)1時(shí)=60分時(shí)同學(xué)們掌握的較好，可是孩子在讀幾時(shí)幾分的時(shí)候就出現(xiàn)了錯(cuò)誤,，例如6時(shí)35分,、6時(shí)40分、6時(shí)45分都能很好的讀出來(lái),，可是在讀5時(shí)50分,，55分的時(shí)候，大多數(shù)孩子都出現(xiàn)了錯(cuò)誤,，他們認(rèn)為是5時(shí)50分,，55分，主要就是因?yàn)闀r(shí)針接近5,，也就是在觀察分針走一圈時(shí)針走一大格這一塊內(nèi)容沒(méi)有落實(shí)好,，孩子沒(méi)有觀察出來(lái)時(shí)針的變化，最后只好說(shuō)看時(shí)針走過(guò)了5,，走到6了嗎,，沒(méi)有走到6，那就是不到6時(shí),，就是6時(shí)55分,。這一塊的內(nèi)容還有4、5個(gè)學(xué)生很難理解,，與我們學(xué)校的其他老師商量,，怎么辦呢?采取“小老師”的方法，1對(duì)1幫扶,，如果你教的學(xué)生會(huì)了,，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花一枚。沒(méi)想到效果還真是不錯(cuò),。
第二天,，趁熱打鐵考核學(xué)生對(duì)幾時(shí)幾分的了解，之后換了一種講法就是如果分針指向12,，時(shí)針指向6,，才是，6時(shí),，如果分針沒(méi)有走到12,，那就沒(méi)有到6時(shí)，那就是5時(shí)55分,。
雖然只是自己平時(shí)的一堂課,，但是暴露了很多問(wèn)題,。課堂上的一些口頭禪“那么”、“明白了嗎?”,。再者就是普通話上,，有些地方平翹舌不分，以后打算每天朗讀一段,，注意平翹舌問(wèn)題,。還有一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)學(xué)表?yè)P(yáng)學(xué)生,，當(dāng)他回答問(wèn)題后,，及時(shí)肯定他，表?yè)P(yáng)他,。在教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)著使用“真是棒極了”“選擇你喜歡的方法”等教學(xué)語(yǔ)言，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程真正的成為師生交往,、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇十一
近日，本人參加了一次專為小學(xué)教師舉辦的教學(xué)研修活動(dòng),，通過(guò)這次研修,，受益匪淺，深刻認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)是需要不斷更新的,。故本篇文章將簡(jiǎn)要介紹這次研修中學(xué)到的一些知識(shí),，并談一談對(duì)小學(xué)教師教學(xué)的體會(huì)和感悟。
第二段：理論知識(shí)與方法技能提升,。
在這次研修中,，我們更深刻地了解到小學(xué)階段特別需要注重學(xué)生思維的發(fā)展。因此,，我們探討了教育原理、教學(xué)方法等多個(gè)方面,。在教育原理的課程中,，我們學(xué)習(xí)了孔子所提出的教育方法“授之以漁”。這一方法強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生成為自己的學(xué)習(xí)主體,，教師的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)思考，探究問(wèn)題,，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。在教學(xué)方法的課程中，我們了解了一種新型教學(xué)方法,，即“繞路式教育法”,。這種方法利用學(xué)科知識(shí)來(lái)鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師循著學(xué)生學(xué)習(xí)的曲折道路，引導(dǎo)和教育他們,。學(xué)習(xí)這些教育理論和教學(xué)方法,，不僅讓我們拓寬了思路，還提高了我們的教育教學(xué)水平,。
第三段：學(xué)生管理和校園文化,。
在學(xué)習(xí)教育教學(xué)的基礎(chǔ)上，我們還參與了有關(guān)學(xué)生管理和校園文化的培訓(xùn),。我們探討了如何開(kāi)展多元化活動(dòng),，如何制定行為規(guī)范，如何規(guī)范考試,，如何安排課外時(shí)間等等,。同時(shí)，我們也了解到了學(xué)校建設(shè)和校園文化的重要性,，在研修中還進(jìn)行了集體討論,，反思和分享經(jīng)驗(yàn)，讓我們明白了這些對(duì)教師的教育教學(xué)工作還是有很大的幫助的,。
第四段：表達(dá)和課堂反思,。
通過(guò)研修我們受益匪淺，我們對(duì)教學(xué)工作有了新的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn),，如果不及時(shí)進(jìn)行表達(dá)和課堂反思,，將會(huì)遺忘和失去這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。因此,，在研修期間,，我們也省思和分析自己的教學(xué)方式、教學(xué)理念以及教學(xué)效果,，充分認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)工作中的不足之處,，并且在研修中加深了自己的理論知識(shí)，提高了教學(xué)技能,。
第五段：總結(jié),。
在這次研修中，多虧了許多來(lái)自專家們的指導(dǎo),，我認(rèn)識(shí)到自身在教育教學(xué)方面的不足,，了解到許多有效的教育教學(xué)方法和技巧，也通過(guò)與他人的交流和分享,，獲得了一些思維上的啟迪,，讓我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力水平，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課堂的互動(dòng)中,。在今后的教學(xué)工作中,，我將更加注重學(xué)習(xí)和思考,，不斷更新自己的教育觀念與教學(xué)方式，為學(xué)生的未來(lái)而辛勤耕耘,。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇十二
眾所周知,，作為一名合格的人民教師，必須有過(guò)硬的教學(xué)基本功,，豐富的科學(xué)文化知識(shí),，另外還應(yīng)具備優(yōu)良的師德師風(fēng)，作為一名合格的人民教師,，還應(yīng)堅(jiān)持黨的教育政策合方針,，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的基本路線,，全心全意為黨和人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己必勝的光和熱,，讓祖國(guó)的教育事業(yè)更加燦爛和輝煌，經(jīng)過(guò)教育局劉局長(zhǎng)等各位領(lǐng)導(dǎo)的精心準(zhǔn)備和安排,，從xx年8月1日-8日作為**市小學(xué)教師教學(xué)技能培訓(xùn)的時(shí)間,，劉局長(zhǎng)為了我市的教育大計(jì)，可謂是用心良苦,。雖然培訓(xùn)的時(shí)間很短暫,，可通過(guò)聽(tīng)取了劉局長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)典禮上一翻語(yǔ)重心長(zhǎng)的講話和培訓(xùn)后，使我感觸很多,，體會(huì)深刻,，其體有以學(xué)下習(xí)幾網(wǎng)點(diǎn)：
當(dāng)今社會(huì)，人才缺乏,，教育大業(yè),，人才為本；科教興國(guó),，關(guān)鍵在人,，振興中華繁榮發(fā)張?jiān)谟诮逃衽d教育輝煌的發(fā)張卻在于教師,，所以,，教師是人類的靈魂的工程，這是一份神圣的使命,，肩負(fù)著教育大業(yè)的重組；當(dāng)前國(guó)內(nèi)為教育發(fā)張形式非常嚴(yán)峻,，為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源,，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地方,，甚至一所學(xué)校加快發(fā)展的重要因素在于人才,。作為教師,，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代人才隊(duì)伍的重要使命，我們應(yīng)不負(fù)眾望,，加快步伐,，自我提高自認(rèn)的素質(zhì)和教學(xué)技水平。這一次培訓(xùn)的不僅是我們本身的教學(xué)技能水平,，另外還培養(yǎng)我們優(yōu)良的師德師風(fēng),，道德品質(zhì)，培養(yǎng)我們成為一支綜合素質(zhì)高,，業(yè)務(wù)水平高的教師隊(duì)伍,，努力提高教育學(xué)創(chuàng)新精神，努力提高教育教學(xué)水平,。
教育局組織的這次培訓(xùn)活動(dòng),，為的是給大家提供一個(gè)相互了解，共同學(xué)習(xí),、相互交流學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。與其一個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí),，不如利用這惡搞機(jī)會(huì)跟所有老師好好地交流,，探討在教育學(xué)中存在的問(wèn)題，這就是此次教育局劉局長(zhǎng)舉辦培訓(xùn)的目的所在,，當(dāng)今社會(huì)趨勢(shì)所迫,，知識(shí)是作為教師的重要源泉，業(yè)是教育教學(xué)的唯一手段,，我們不能固執(zhí),，己見(jiàn)，應(yīng)該敞開(kāi)心胸面向所有的老師,，向他們虛心請(qǐng)教,、學(xué)習(xí)、這樣才能學(xué)到更多,、更好,、更豐富的教育教學(xué)文化知識(shí)、不斷地給自己補(bǔ)充能量,，從而不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平,。一個(gè)人只有不斷地去學(xué)習(xí)、去吸娶去交流和創(chuàng)新,、才能獲得更加豐富的知識(shí)源泉,；也為此才會(huì)有更強(qiáng)的教學(xué)能力與別人進(jìn)行強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)，才不會(huì)被社會(huì)淘汰,，業(yè)不會(huì)被同行看扁了?，F(xiàn)今的教育教學(xué)形勢(shì)非常嚴(yán)峻,，我們只有不斷地較強(qiáng)學(xué)習(xí)，即使地補(bǔ)充能量,，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,，努力達(dá)到、活到老,，學(xué)到老,，的人生目標(biāo)。
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，業(yè)是這次舉辦培訓(xùn)的一項(xiàng)重要措施,。大家都心知肚明，為人師表,，教書(shū)育人,；是作為教師的重要任務(wù)和職責(zé)，可沒(méi)有優(yōu)良的師德師風(fēng),，談何教育,，從何教育？古往今來(lái),，“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，如果老師們“缺德”了，那還怎么教育,？那不是誤人子弟嗎,？總而言之，我們作為一名教師,，必須具備優(yōu)良的師德師風(fēng);教師只有具備了良好的道德品質(zhì),，才能有資格為人師表，才能培養(yǎng)出有素質(zhì),，有修養(yǎng),、有文化的新一代接班人。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇十三
教師是“人類靈魂的工程師”,，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命,。下面是小編為你精心整理的小學(xué)教師的教學(xué)。
希望大家喜歡,。
1,、考慮了教學(xué)的整體性設(shè)計(jì)與實(shí)施。
知識(shí)是一個(gè)整體,，在我們平時(shí)的教學(xué)中,，對(duì)不時(shí)期，不同階段的教學(xué)內(nèi)容與層次,，要有一個(gè)比較全面的綜合性考慮,，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)也要有一個(gè)整體性思考，這樣才能使學(xué)生真正完整的掌握知識(shí),，形成能力,。在本課中，有所體現(xiàn),。例如,，掌握正確的“坐、立,、行”姿勢(shì),，坐，立,，行是(小學(xué)體育水平一)中的體育基礎(chǔ)常識(shí)部分,，它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是日常生活中的身體活動(dòng),。如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢(shì),，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)形成身體的不良姿態(tài)，以后再矯正會(huì)很困難,。不僅會(huì)影響身心健康,，也會(huì)給生活，學(xué)習(xí)帶來(lái)許多不便,。一年級(jí)兒童對(duì)坐,，立，行并不陌生,，但不一定姿勢(shì)都正確,，也不完全了解正確的坐，立,，行姿勢(shì)的要求,。因此，沈老師利用隊(duì)列練習(xí)時(shí)間,，對(duì)學(xué)生的這些相關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固性練習(xí)強(qiáng)化,，他對(duì)水平一知識(shí)的系統(tǒng)性，做了全面考慮,，這也是浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議之一,，通過(guò)知識(shí)與動(dòng)作的結(jié)合練習(xí)，使學(xué)生建構(gòu)起比較清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu),，形成真正的能力,，在實(shí)際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢(shì)。
2,、采用了符合低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)策略,。
師生互動(dòng)的可行性,。
低年級(jí)小朋友特別依賴教師，在本課中,，沈老師抓住了這個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn),。在教學(xué)中，他能主動(dòng)與學(xué)生一起玩,，一起跳,，時(shí)常會(huì)看到小朋友圍到老師身邊，一起活動(dòng),，在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣與依靠。例如,，在跳躍教學(xué)的起初,，沈老師在統(tǒng)一了“剪刀”、“石頭”“布”動(dòng)作后,，就提議說(shuō)：“小朋友,，跟老師一起來(lái)玩一玩，好嗎?”此時(shí)的學(xué)生都很高興的答應(yīng)了,，與老師一起盡情地玩起來(lái),。沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理特征，通過(guò)互動(dòng)使學(xué)生都能活動(dòng)起來(lái),，并利用逐步學(xué)習(xí)的知識(shí)與動(dòng)作進(jìn)行一定的鍛煉,，達(dá)到了讓學(xué)生身體活動(dòng)開(kāi)的目的和學(xué)習(xí)的目的。
語(yǔ)言交流的合理性,。
教師在給低年級(jí)小朋友在上課時(shí),，提問(wèn)是要注意方法的。我認(rèn)為,，比較直觀的,、形象的、生活化的語(yǔ)言交流能夠更順暢,，而且便于為體育教學(xué)服務(wù),，為學(xué)生動(dòng)作的學(xué)習(xí)，技能的掌握奠定基礎(chǔ),。例如,，在統(tǒng)一“剪刀”、“石頭”“布”時(shí),，沈老師問(wèn)：“小朋友,，剪刀怎么做呀?”“對(duì)，這樣做!”學(xué)生會(huì)后，他做了石頭的動(dòng)作,，接著問(wèn)：“這是什么呢?”學(xué)生在教師動(dòng)作提示下,，絕大部分學(xué)生能夠回顧起相應(yīng)的“石頭”名稱。沈老師不忙著做“布”的動(dòng)作,，而是問(wèn)：“那布是怎么做的?”因?yàn)樾∨笥延辛饲皟蓚€(gè)動(dòng)作的積累,，因此，稍做思考與對(duì)比,，能夠想象起“布”的具體動(dòng)作。再如,，在模仿動(dòng)作做動(dòng)作階段,，沈老師有這樣一段導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，剛才在玩‘剪刀’,、‘石頭’,、‘布’時(shí)，我們是用腳跳的,，那么,，你知道，哪些小動(dòng)物是用腳跳著走路的?”(學(xué)生交流：青蛙,、袋鼠,、蛤蟆、兔子等)“小朋友,，你們都說(shuō)出了好多小動(dòng)物,，你能像它們一樣跳嗎?(行)你們自己先去試試吧!”沈老師通過(guò)比較直觀,、生活化的語(yǔ)言，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中想一想，練一練，玩一玩,，既達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的,，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究知識(shí)與動(dòng)作，顯得比較有效。
競(jìng)賽游戲的鼓勵(lì)性,。
小朋友都喜歡競(jìng)賽，沈老師在自由跳躍后面,，設(shè)計(jì)了“跳躍接力”游戲，通過(guò)游戲來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí),，并鞏固“雙腳起跳,，雙腳同時(shí)落地”的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生印象深刻,，主動(dòng)去學(xué)習(xí)與掌握,。沈老師在教學(xué)中，不但評(píng)定了小組的練習(xí)情況,，還對(duì)學(xué)生個(gè)體的動(dòng)作也進(jìn)行了對(duì)比與強(qiáng)調(diào),，因此,，在聽(tīng)課過(guò)程中，我也聽(tīng)到有的小朋友在說(shuō)：“×××,，是兩個(gè)腳是先后起跳的,，這樣犯規(guī)……”其實(shí)在這樣的比較與相互評(píng)價(jià)中,，學(xué)生的動(dòng)作概念的形成更加有效,，說(shuō)明,，他們自己有了對(duì)動(dòng)作的區(qū)別，體現(xiàn)了教學(xué)的價(jià)值，對(duì)自身動(dòng)作的正確性也有了新的認(rèn)識(shí)，為以后學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)奠定了一定的基礎(chǔ),。
對(duì)于有效教學(xué),，談不上有什么經(jīng)驗(yàn),，要說(shuō)感受可能會(huì)有一些,。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽(tīng)懂,，學(xué)會(huì),，做對(duì)。
一節(jié)課是否有效,，老師的一頭自己是十分重要的,。對(duì)教材的充分理解，之后備好一節(jié)課,。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,，對(duì)。
教案,。
的熟悉,，都是必不可少的。到了上課的時(shí)候,，老師良好的教學(xué)素質(zhì),，對(duì)課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué),，有沒(méi)有考慮到面向全體學(xué)生,、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而達(dá)到鞏固知識(shí),、培養(yǎng)技能,、發(fā)展智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教學(xué)的效果。
所以,，我覺(jué)得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè),、不需要備課,。相反，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了,，而是提高了,。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證;能為師生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向,、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋,。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式,，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué),。
首先，要認(rèn)真鉆研教材,，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ),。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀,、感悟,、領(lǐng)會(huì)教材，了解教材的基本精神和編寫(xiě)意圖,，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索,，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵,，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念,，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。
其次,，要改變備課模式,，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化,。離開(kāi)了“學(xué)”,，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒(méi)有意義，教師要充分考慮,，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,，并采取相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備,、有意識(shí)的預(yù)設(shè),。
第二，重課堂動(dòng)態(tài)生成,，著眼學(xué)生發(fā)展,。
教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的,，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中,，依然有太多的不確定性,，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對(duì)信息多變,、資源多彩的課堂,，教師要扮好傾聽(tīng)者、重組者,、等待者,、提升者這幾種角色。做到：心中有案,，行中無(wú)案,，寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中,，不斷捕捉,、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,，靈活駕馭教學(xué)過(guò)程,，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中,，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí),，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度,，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無(wú)法進(jìn)行研究或展開(kāi)的,，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究，而這個(gè)過(guò)程需要教師全程參與和關(guān)注,，不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究,，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡,、心理方面的影響,，不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究，一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了,。而在課堂中能研究的,、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來(lái),，要讓學(xué)生有這樣的感覺(jué)：無(wú)論是課堂上能研究的還是不能研究的,，只要是我提出來(lái)的而且是有價(jià)值的，老師都會(huì)很重視，而且會(huì)和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究,。時(shí)間一久,，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來(lái),。
第三,、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證。
有效的數(shù)學(xué)教學(xué),，不僅在于成功的講解,，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí),?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng),，也是師生信息交流的一個(gè)窗口,，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動(dòng),，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,，而非單一的、千篇一律的重復(fù),。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題,、困惑之處誘發(fā)出來(lái)，及時(shí)予以糾正,。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用,，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,。
最后,，我覺(jué)得撇開(kāi)教師這頭，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證,。我這幾年一直教低中年級(jí),，有一個(gè)深切的感受就是，學(xué)生的計(jì)算能力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素,。如果一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的計(jì)算能力相對(duì)低，或者水平參差不齊,、差距太大,。都將影響上課的效率。課堂要有效,，老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí),。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課,，計(jì)算是貫穿全過(guò)程的。如果計(jì)算能力差,，要想加大練習(xí)的密度和深度,，都是空談了。有時(shí)候,，還只能放慢上課速度來(lái)照顧全體,。所以，我覺(jué)得在低年級(jí),，抓好口算教學(xué),，提高學(xué)生的口算能力，是至關(guān)重要的,。
教師是“人類靈魂的工程師”,，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào),，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。
我認(rèn)為,，好教師首先必須有敬業(yè)精神,，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,。地區(qū)與地區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合區(qū)力的競(jìng)爭(zhēng),，綜合區(qū)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài),，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。教師的具體工作在于“傳道,、授業(yè),、解惑”,，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野,，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想,，完善的道德情操,，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì),，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶,。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的,，全面發(fā)展的,，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
其次,，必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生,。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材,，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,，學(xué)生并不存在好與差之分,，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已,。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素,，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此,，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上,，我們要傾注全部的愛(ài),，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中,，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖,，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”,。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,。
第三,，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不可為。因此,，教師的教學(xué),，待人接物，行為舉止,，一言一行都必須認(rèn)真,、穩(wěn)重、規(guī)范,、得體,，切不可馬虎、輕率,、任性,、不負(fù)責(zé)任。除此之外,，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周,，我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分,，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師才能取得更好的教學(xué)成果。
1,、考慮了教學(xué)的整體性設(shè)計(jì)與實(shí)施,。
知識(shí)是一個(gè)整體，在我們平時(shí)的教學(xué)中,，對(duì)不時(shí)期,，不同階段的教學(xué)內(nèi)容與層次,，要有一個(gè)比較全面的綜合性考慮，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)也要有一個(gè)整體性思考,，這樣才能使學(xué)生真正完整的掌握知識(shí),，形成能力。在本課中,，有所體現(xiàn),。例如，掌握正確的“坐,、立,、行”姿勢(shì)，坐,，立,，行是(小學(xué)體育水平一)中的體育基礎(chǔ)常識(shí)部分，它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,，是日常生活中的身體活動(dòng),。如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢(shì)，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)形成身體的不良姿態(tài),，以后再矯正會(huì)很困難,。不僅會(huì)影響身心健康，也會(huì)給生活,，學(xué)習(xí)帶來(lái)許多不便,。一年級(jí)兒童對(duì)坐，立,，行并不陌生,，但不一定姿勢(shì)都正確，也不完全了解正確的坐,，立,，行姿勢(shì)的要求。因此,，沈老師利用隊(duì)列練習(xí)時(shí)間,，對(duì)學(xué)生的這些相關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固性練習(xí)強(qiáng)化，他對(duì)水平一知識(shí)的系統(tǒng)性,，做了全面考慮,，這也是浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議之一，通過(guò)知識(shí)與動(dòng)作的結(jié)合練習(xí),，使學(xué)生建構(gòu)起比較清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu),，形成真正的能力，在實(shí)際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢(shì),。
2,、采用了符合低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)策略,。
師生互動(dòng)的可行性。
低年級(jí)小朋友特別依賴教師,，在本課中,，沈老師抓住了這個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)。在教學(xué)中,，他能主動(dòng)與學(xué)生一起玩,，一起跳，時(shí)常會(huì)看到小朋友圍到老師身邊,，一起活動(dòng)，在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣與依靠,。例如，在跳躍教學(xué)的起初,，沈老師在統(tǒng)一了“剪刀”,、“石頭”“布”動(dòng)作后，就提議說(shuō)：“小朋友,，跟老師一起來(lái)玩一玩,，好嗎?”此時(shí)的學(xué)生都很高興的答應(yīng)了，與老師一起盡情地玩起來(lái),。沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理特征,，通過(guò)互動(dòng)使學(xué)生都能活動(dòng)起來(lái)，并利用逐步學(xué)習(xí)的知識(shí)與動(dòng)作進(jìn)行一定的鍛煉,，達(dá)到了讓學(xué)生身體活動(dòng)開(kāi)的目的和學(xué)習(xí)的目的,。
語(yǔ)言交流的合理性。
教師在給低年級(jí)小朋友在上課時(shí),，提問(wèn)是要注意方法的,。我認(rèn)為，比較直觀的,、形象的,、生活化的語(yǔ)言交流能夠更順暢，而且便于為體育教學(xué)服務(wù),，為學(xué)生動(dòng)作的學(xué)習(xí),，技能的掌握奠定基礎(chǔ)。例如,，在統(tǒng)一“剪刀”,、“石頭”“布”時(shí)，沈老師問(wèn)：“小朋友,，剪刀怎么做呀?”“對(duì),，這樣做!”學(xué)生會(huì)后,，他做了石頭的動(dòng)作，接著問(wèn)：“這是什么呢?”學(xué)生在教師動(dòng)作提示下,，絕大部分學(xué)生能夠回顧起相應(yīng)的“石頭”名稱,。沈老師不忙著做“布”的動(dòng)作，而是問(wèn)：“那布是怎么做的?”因?yàn)樾∨笥延辛饲皟蓚€(gè)動(dòng)作的積累,，因此,，稍做思考與對(duì)比，能夠想象起“布”的具體動(dòng)作,。再如,，在模仿動(dòng)作做動(dòng)作階段，沈老師有這樣一段導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友,，剛才在玩‘剪刀’,、‘石頭’、‘布’時(shí),，我們是用腳跳的,，那么，你知道,，哪些小動(dòng)物是用腳跳著走路的?”(學(xué)生交流：青蛙,、袋鼠、蛤蟆,、兔子等)“小朋友,，你們都說(shuō)出了好多小動(dòng)物，你能像它們一樣跳嗎?(行)你們自己先去試試吧!”沈老師通過(guò)比較直觀,、生活化的語(yǔ)言,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中想一想，練一練,，玩一玩,，既達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究知識(shí)與動(dòng)作,，顯得比較有效,。
競(jìng)賽游戲的鼓勵(lì)性。
小朋友都喜歡競(jìng)賽,，沈老師在自由跳躍后面,，設(shè)計(jì)了“跳躍接力”游戲，通過(guò)游戲來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí),，并鞏固“雙腳起跳,，雙腳同時(shí)落地”的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生印象深刻,，主動(dòng)去學(xué)習(xí)與掌握,。沈老師在教學(xué)中,，不但評(píng)定了小組的練習(xí)情況，還對(duì)學(xué)生個(gè)體的動(dòng)作也進(jìn)行了對(duì)比與強(qiáng)調(diào),，因此,，在聽(tīng)課過(guò)程中，我也聽(tīng)到有的小朋友在說(shuō)：“×××,，是兩個(gè)腳是先后起跳的,，這樣犯規(guī)……”其實(shí)在這樣的比較與相互評(píng)價(jià)中，學(xué)生的動(dòng)作概念的形成更加有效,，說(shuō)明,，他們自己有了對(duì)動(dòng)作的區(qū)別，體現(xiàn)了教學(xué)的價(jià)值,，對(duì)自身動(dòng)作的正確性也有了新的認(rèn)識(shí),，為以后學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)奠定了一定的基礎(chǔ)。
在整堂中,，也有一些值得商榷的地方，比如,，在請(qǐng)一些小朋友示范時(shí),，排在后面的部分小朋友看不清楚，我覺(jué)得此時(shí)可以讓示范的小朋友換個(gè)位置也去做一下,，這樣更加體現(xiàn)了人文性,，也能夠讓這樣的正確示范更加體現(xiàn)出價(jià)值，使全體學(xué)生都能夠觀賞到正確動(dòng)作,，為教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)做好鋪墊,。再如，在“跳躍呼啦圈接力”中,，對(duì)不同學(xué)生的需要沒(méi)有完全考慮周到,，連續(xù)擺放在一起呼啦圈跳躍，對(duì)于一部分學(xué)生是不適宜的,，是不是可以適當(dāng)拉開(kāi)距離,，使這些學(xué)生能夠放開(kāi)手腳，大膽嘗試“更高”水平的跳躍,，這樣也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的層次性,，學(xué)生的差異性，為學(xué)生的真正需求而去落實(shí)教學(xué),。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇十四
在我們每一個(gè)教師的教育路程中,，研修是必不可少的。本人于今年暑假結(jié)束后,，參加了一次小學(xué)教師教學(xué)研修,。此次研修內(nèi)容涵蓋了教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)模式等多個(gè)方面,。在這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),、探討中，我受益匪淺,，得到了很多收獲與啟發(fā),。
第二段：學(xué)習(xí)與思考教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性不用贅述,。而此次研修中最讓我收獲的便是教學(xué)設(shè)計(jì),。在講座環(huán)節(jié)中，導(dǎo)師以十二個(gè)方面為導(dǎo)向,，詳細(xì)講解了教學(xué)設(shè)計(jì),。有了這些方面作為參照，我能夠更好地優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì),。針對(duì)每一節(jié)課的主題,，我都會(huì)詳細(xì)羅列目標(biāo)、圍繞課標(biāo)制定教學(xué)計(jì)劃,、進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)估,。
教學(xué)方法是課堂變革的重要方向。而學(xué)習(xí)研究這些方法的好處在于,，它提供了更多的可能,，讓我們更能夠靈活的運(yùn)用它們，為學(xué)生打造更加魅力的教學(xué)效果,。在這次研修中,，我嘗試了許多新的教學(xué)方法，其中包括小組合作學(xué)習(xí),、游戲教學(xué),、情境教學(xué)等。我也意識(shí)到,，如此讓學(xué)生生產(chǎn)性地學(xué)習(xí)不僅僅是有效的,，而且是開(kāi)放心智的。它不僅彰顯了學(xué)生的實(shí)際能力,，同時(shí)擴(kuò)大了他們的視野范圍,。
第四段：相信結(jié)果的評(píng)估模式。
有效的評(píng)估是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的關(guān)鍵,，只有通過(guò)評(píng)估,，才能更好地知道學(xué)生學(xué)到了什么，需要的改進(jìn)和擴(kuò)展。在這次研修中,，許多評(píng)估方法被提出,，包括任務(wù)評(píng)估、自我評(píng)估,、同伴評(píng)估,、結(jié)構(gòu)性評(píng)估等。而這些評(píng)估方法進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了學(xué)生如何能夠團(tuán)結(jié)合作,，如何更好地達(dá)到目標(biāo),。它們賦予了學(xué)生承擔(dān)評(píng)估的所有權(quán)，讓他們親身感受到自己的努力和成果,。
第五段：結(jié)尾,。
總體而言，在這次研修中,，我強(qiáng)化了教學(xué)方法,，嘗試了新的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)更重要的是,，我了解到有效的教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)估是教學(xué)適應(yīng)變化且符合學(xué)生個(gè)性化的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。我相信，在這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的指導(dǎo)下,，我們小學(xué)教師可以更好地教育和引導(dǎo)孩子,，在未來(lái)的工作中能夠迎接帶來(lái)豐富挑戰(zhàn)的教育工作。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇十五
由市教育局舉辦的中小學(xué)教師教學(xué)基本功比賽落下了帷幕,。作為一名參賽選手親自經(jīng)歷了比賽的全過(guò)程，比賽時(shí)緊張的情緒和比賽后的喜悅與輕松隨時(shí)間的推移而淡漠,。而比賽后的感受卻在時(shí)間的淘洗中沉淀下來(lái),。
這是一次全方位展示音樂(lè)教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)的比賽。它不僅為我們青年教師提供了一個(gè)平臺(tái),，也讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和借鑒中,，展示了自我風(fēng)采!
比賽分為筆試答題和面試說(shuō)課兩部分。筆試部分,，充分考驗(yàn)了一名音樂(lè)教師對(duì)課標(biāo)及教學(xué)常規(guī)的認(rèn)識(shí),，和所授教材內(nèi)容的整體把握及教學(xué)各環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)精準(zhǔn)度。
而說(shuō)課部分,，對(duì)于我這個(gè)教學(xué)新兵來(lái)說(shuō),，更是零經(jīng)驗(yàn)，零概念,。
為了準(zhǔn)備這次說(shuō)課比賽,，在區(qū)進(jìn)修教研員的培訓(xùn)與指導(dǎo)下，我查閱了大量資料。在準(zhǔn)備說(shuō)課稿的過(guò)程中我明確了：說(shuō)課不僅要反復(fù)認(rèn)真鉆研教材,；重要的是教學(xué)目標(biāo)要確定正確,，教學(xué)重難點(diǎn)要定對(duì)；然后,，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要突出重難點(diǎn),，說(shuō)明為什么要這么設(shè)計(jì)；最后,，就是看說(shuō)課時(shí)的技巧,。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，對(duì)我今天的說(shuō)課比賽提供了很大的幫助,。
經(jīng)過(guò)這次的說(shuō)課比賽,，對(duì)于我的教學(xué)成長(zhǎng)提供了一個(gè)很大的平臺(tái)，讓我對(duì)說(shuō)課這種形式有了更深刻的認(rèn)識(shí),，在此又領(lǐng)悟到一些經(jīng)驗(yàn),，也總結(jié)到一些失敗，對(duì)于我以后的成長(zhǎng)道路無(wú)疑是一筆巨大的財(cái)富,。在這次說(shuō)課比賽中我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1,、說(shuō)課不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教學(xué)過(guò)程，它包括對(duì)教材的分析和處理,，說(shuō)教法,，說(shuō)教學(xué)手段和教學(xué)程序。而且每一個(gè)部分要求都是很高的,。例如對(duì)教材的分析就要說(shuō)該教材的地位和作用,，還要針對(duì)教材確定重點(diǎn)和難點(diǎn)及其確定的依據(jù)。因此,，說(shuō)課前一定要作好充分的準(zhǔn)備,，說(shuō)出“如何教”，還要說(shuō)清“為什么這樣教”,，要讓聽(tīng)者不僅知其然,，還要知其所以然。準(zhǔn)備越充分,，說(shuō)課時(shí)越有自信,，也就越容易成功。
2,、說(shuō)課不僅僅是對(duì)專業(yè)的要求,，還要求說(shuō)課者具備一定的演講功底。因?yàn)檎驹谡f(shuō)課的主席臺(tái)上,，說(shuō)課者就是一名演講者,。說(shuō)課的成敗在很大程度上取決于說(shuō)課人的說(shuō)課語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言,。因此，說(shuō)課時(shí)候要讓語(yǔ)調(diào)變化起來(lái),，重點(diǎn)難點(diǎn)詳細(xì)講說(shuō),，其他可以略過(guò)，在特色和創(chuàng)意的地方重點(diǎn)指出等,。
3,、說(shuō)課的每個(gè)環(huán)節(jié)可以配上設(shè)計(jì)意圖，讓聽(tīng)者聽(tīng)得更明白,，更能顯示出自己與其他人不同的或是創(chuàng)新的地方等,。
通過(guò)這次比賽，我意識(shí)到了自身的不足和有待加強(qiáng)的方面,，也對(duì)未來(lái)奮斗的方向有了明確的目標(biāo),。在平時(shí)要花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，多下功夫在教科研方面,，不能滿足于做一個(gè)教書(shū)匠,。只有這樣才能在教育的道路上不斷進(jìn)步，做個(gè)永思進(jìn)取的教育工作者,。我想我們的精彩源于我們認(rèn)真的態(tài)度,，源于我們甘愿付出的精神，源于我們對(duì)自身發(fā)展有要求,。我相信只要肯付出就會(huì)有收獲!
小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇十六
10月,，我有幸參加了縣局組織的全縣中小學(xué)教師課堂教學(xué)大講賽活動(dòng)，這次聽(tīng)課,，給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì),，使我受益匪淺。17位老師的授課,，各具特色,，亮點(diǎn)紛呈。他們以新穎別致的教學(xué)方式靈活有效地引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí),、感知,、表現(xiàn),、創(chuàng)造音樂(lè),。不僅給學(xué)生提供了在音樂(lè)中感受美、學(xué)習(xí)美,、創(chuàng)造美的廣闊空間,，更突出了音樂(lè)課陶冶情操、凈化心靈的學(xué)科特點(diǎn),。新課程理念下音樂(lè)課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課,，教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)要從學(xué)生的表現(xiàn)中得到反饋，這對(duì)教師的課堂教學(xué)提出了更高要求。下面,，我將自己一些粗淺的感受和思考與大家交流,，以期拋磚引玉：
1、教師基本的音樂(lè)素養(yǎng)比較好,。
在聽(tīng)課過(guò)程中,，我深切感受到參賽教師都具備這些良好的音樂(lè)素養(yǎng)。如昆曲《游園驚夢(mèng)》選段中教師的范唱生動(dòng)優(yōu)美,，富有感染力,；《我們的田野》一課中教師創(chuàng)編的.體態(tài)律動(dòng)，用優(yōu)美的肢體語(yǔ)言極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
2,、課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)新穎自然。
老師設(shè)計(jì)與新知識(shí)密切相關(guān)而新穎奇異的話題,，能緊緊抓住學(xué)生心理,，引起共鳴，收到事半功倍的效果,。如《京劇大師梅蘭芳》一課中老師利用我縣正在演出的秦腔導(dǎo)入戲劇,，過(guò)渡自然、更接地氣,。
3,、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙獨(dú)特。
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊扣主題,，摒棄花架子,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與培養(yǎng),。如欣賞歌劇《扎紅頭繩》選段時(shí),，老師打破以往常規(guī)教學(xué)資源選材的單一性，選用芭蕾舞劇的表現(xiàn)形式,，更加生動(dòng)地刻畫(huà)了喜兒這一人物形象,，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)理解得更透徹。給聽(tīng)課者帶來(lái)耳目一新的視覺(jué)沖擊,。
4,、以學(xué)生為主體、創(chuàng)新教學(xué)理念,。
新課標(biāo)理念下的課堂教學(xué)要求老師真正將課堂還給學(xué)生,，讓所有學(xué)生參與其中，并使其情感得到共鳴與感動(dòng),。如在教歌曲《我們的田野》時(shí),，老師用扇子創(chuàng)編舞蹈和同學(xué)們一起跳,，既創(chuàng)設(shè)了情境，又讓學(xué)生參與其中,。
1,、音樂(lè)課教學(xué)不能忽視音樂(lè)要素的學(xué)習(xí)。
其實(shí)音樂(lè)審美過(guò)程需要音樂(lè)知識(shí)和技能來(lái)支撐,，否則學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解就不能深入,。因此，我們?cè)谏厦恳惶谜n時(shí)應(yīng)堅(jiān)持以音樂(lè)為本,，注重音樂(lè)要素的學(xué)習(xí),，并將其作為音樂(lè)課堂永恒不變的關(guān)注點(diǎn)。
2,、教學(xué)用語(yǔ)的“準(zhǔn)確性”和教學(xué)用具使用的“必要性”
音樂(lè)課堂中,，教師的語(yǔ)言要規(guī)范而準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔而精煉,，在此前提下根據(jù)自身語(yǔ)言特點(diǎn)或幽默或生動(dòng)或優(yōu)雅或干練,，否則會(huì)導(dǎo)致指令不明，導(dǎo)向模糊,。
音樂(lè)課堂上適時(shí)的運(yùn)用道具會(huì)增添課堂活力,。如有的老師用架子鼓、镲,、堂鼓等打擊樂(lè)器,，有的老師專為楊白勞的角色制作帽子，為喜兒準(zhǔn)備紅頭繩,，為黃世仁準(zhǔn)備服裝等,，這些道具的運(yùn)用極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。
3,、“一專多能,、博學(xué)多才”是教師終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
這次聽(tīng)課使我深刻感受到,，作為音樂(lè)教師不但要有較強(qiáng)的音樂(lè)基本功和全面的人文素養(yǎng),，還要有彈、唱,、跳等音樂(lè)方面的能力,，只有做到這些才能感染帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正體驗(yàn)到音樂(lè)的美感,。因此,，“一專多能,、博學(xué)多才”是我們音樂(lè)教師終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),。
總之,，學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境,。我們要不斷追求上進(jìn),，及時(shí)充電，積累經(jīng)驗(yàn),，提升自我,，以適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)工作的需要。
小學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)篇十七
人人都說(shuō)教學(xué)苦,，在古代有“家有五斗米,，不做孩子王”的說(shuō)法。確實(shí),，做一個(gè)老師挺苦挺累的,，做一個(gè)好教師就更苦更累了，但這是我們選擇的職業(yè),，所以我們要做的只有默默工作,。
去年來(lái)到小學(xué)教書(shū)，還記得我第一次走進(jìn)教室時(shí)學(xué)生們臉上那種松了口氣的表情,，可能是老師嚴(yán)肅的表情看太多了吧,，換了一個(gè)新來(lái)的老師他們都覺(jué)得很放松吧，但是一進(jìn)學(xué)校就聽(tīng)到許多諸如課堂混亂,，學(xué)生不聽(tīng)話,，甚至故意與老師作對(duì)這種恐怖故事，心里便默念著,，要給他們一個(gè)下馬威,。于是，在課堂上生氣成了我生活中出現(xiàn)得最多的動(dòng)作,。課堂上有人不專心,，沒(méi)完成作業(yè)這些都會(huì)引起我的發(fā)怒。于是我會(huì)在課堂上大聲呵斥犯錯(cuò)的學(xué)生,，只因?yàn)橛X(jué)得這樣做會(huì)在全班起到震懾作用,，卻沒(méi)有去想這個(gè)學(xué)生會(huì)有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等老師講授下一課,，他們很好奇的內(nèi)容的學(xué)生,。
無(wú)意中我讀到了一個(gè)故事，故事說(shuō)古代有位老禪師,，一日晚看見(jiàn)見(jiàn)墻角邊有一張椅子,，是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了。老禪師也不聲張,，走到墻邊,，移開(kāi)椅子,，就地而蹲。少頃,，果真有一小和尚,，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他發(fā)覺(jué)剛才踏的不是椅子,，而是自己的師傅時(shí),，驚慌失措，張口結(jié)舌,。但師傅并沒(méi)有厲聲責(zé)備他,，只是以平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“夜深天涼，快去多穿一件衣服,?！?/p>
故事深深地打動(dòng)了我，孩子們對(duì)老師是寬容的,，只要你對(duì)他們付出過(guò)愛(ài)心,，那么你曾經(jīng)對(duì)他們的冷言冷語(yǔ)，暴跳如雷,，他們都可以原諒,。他們崇拜你、愛(ài)你,。我又常常想,，老師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生,，各有所長(zhǎng),，各有所短，可能他們經(jīng)常無(wú)法克制自己的言行，無(wú)法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，不一定有輝煌的未來(lái),，可是誰(shuí)說(shuō)一個(gè)平凡的人就比誰(shuí)低人一等呢?像故事中的那個(gè)老和尚,，就清楚地知道,，寬容是一種無(wú)聲的教育,。雖然書(shū)本知識(shí)的灌輸是很重要的,，但是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境,，在鼓勵(lì)學(xué)生的人格力量的成長(zhǎng)上,，個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上,，是有利得多的。整體的社會(huì)潮流、教育氛圍和工作生活壓力,，有時(shí)候讓我們教師偏離了方向,。
有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話,，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡;老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神,，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才?！崩蠋熈?xí)以為常的行為,，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)?；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下：我造就了多少個(gè)遺憾,，刺傷了多少顆童心,，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落!忽然想起當(dāng)年看的那部張藝謀導(dǎo)演的一個(gè)都不能少，一個(gè)小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過(guò)這些孩子一個(gè)也不能少這樣一句話就能如此堅(jiān)定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)的孩子,，這種精神是舍得每一位老師學(xué)習(xí)的，我們不僅要保證學(xué)生的數(shù)量，更重要的是讓陽(yáng)光遍撒每個(gè)被遺忘的角落,。
做教師沒(méi)有能力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種!面對(duì)眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們,，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽(yáng)光,，讓每一個(gè)孩子在愛(ài)的撫慰下快樂(lè)成長(zhǎng)。每一位為人師者,，放棄了一個(gè)學(xué)生,，可能會(huì)減少你的工作壓力，可能會(huì)提高你的教育質(zhì)量，可能會(huì)給你贏得榮譽(yù),，但你放棄的卻是一個(gè)孩子的美好前途,，放棄的是一個(gè)家庭的希望，留給自己的也將是一個(gè)永遠(yuǎn)的遺憾!
孩子的心靈是純潔而美麗的,，如水晶;孩子的心靈是脆弱而易碎,，如玻璃,。我們做老師欣賞著他們水晶般的心靈;更要保護(hù)著他們玻璃一樣易碎的自尊。
每當(dāng)要發(fā)火的時(shí)候,，腦子里就不由自主地出現(xiàn)自己初為人師時(shí)的事情,。有時(shí)我覺(jué)得愧疚，后悔當(dāng)時(shí)嚇著了那些孩子;有時(shí)又覺(jué)得可笑,，奇怪自己當(dāng)時(shí)怎么會(huì)發(fā)那么大的火?現(xiàn)在回想起來(lái),，實(shí)在覺(jué)得自己做得不妥，當(dāng)時(shí)可能為了維護(hù)那么一點(diǎn)尊嚴(yán),，可能是為了挽回那么一點(diǎn)面子,，總而言之，只是為了證明我是一個(gè)老師,，我是不可侵犯的,。在與孩子一次次磨合的過(guò)程中，我慢慢學(xué)著寬容,，學(xué)著理解,。學(xué)生對(duì)我們教師的要求并不高，只要我們真心一點(diǎn),，平等一點(diǎn),，賞識(shí)一點(diǎn)，他們就會(huì)心滿意足,，“言聽(tīng)計(jì)從”,。在以后的日子里我會(huì)努力地蹲下身子與學(xué)生對(duì)話，也努力著去用自身的行動(dòng),，去影響他們,。
快樂(lè)可以使人延年益壽，快樂(lè)可以使人青春永駐,，在我們的工作中,，在我們的生活中，一定會(huì)留下許多不盡人意的地方,，但只要我們?cè)囍诓唤?jīng)意間揀拾快樂(lè),，我們的生命道路上將會(huì)灑滿陽(yáng)光,，我們的青春將不會(huì)流逝太快，所以,，我們不要隨便扔掉他人的快樂(lè),，也不要輕易去掉自己的快樂(lè)，每天把笑臉?biāo)徒o每個(gè)人,，我們的領(lǐng)導(dǎo),，我們的同事，我們的好學(xué)生,，那么,，展現(xiàn)在別人面前的將會(huì)是最美麗的你。
站上教師的崗位,，面臨教書(shū)育人的巨大壓力,、學(xué)生與教師角色的轉(zhuǎn)換、理論與實(shí)踐之間的沖突,，使的我不得不重新審視自己,，在不斷修補(bǔ)自己的同時(shí)快速的適應(yīng)并不斷的摸索學(xué)習(xí)。如今,，已然不斷成長(zhǎng)了起來(lái),。
思想上，堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),，擁護(hù)十一屆三中全會(huì)以來(lái)的路線和政策,，積極參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)，提高思想覺(jué)悟,，熱愛(ài)黨的教育事業(yè),，自覺(jué)遵守《教師法》中的法律法規(guī)，認(rèn)真執(zhí)行教育方針,，努力探索教育教學(xué)規(guī)律,，積極參加教研活動(dòng)，服從分配,，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作,，處處以身作則，為人師表,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
在這兩年過(guò)程中,，我作為一名小學(xué)教師,，腳踏實(shí)地一步步的學(xué)習(xí)工作。在平時(shí)的教學(xué)工作中,，不斷提高自己,，認(rèn)真做到八認(rèn)真,。課前認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計(jì),。
教案,。
并且利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍以及各種信息渠道拓展教學(xué)資源,。課堂上運(yùn)用多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性活躍課堂氣氛提高教學(xué)質(zhì)量。并認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃和班級(jí),。
工作計(jì)劃,。
認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱。
努力做到“教書(shū)”和“育人”,，在教予知識(shí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,。兒童進(jìn)入小學(xué)之后，絕大部分的時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的,，學(xué)校是培育學(xué)生健全人格,，促進(jìn)其良好的社會(huì)適應(yīng)能力的主要場(chǎng)所，而教師是學(xué)校教育的主要推動(dòng)者,。在學(xué)生心目中,，教師是楷模。在師生互動(dòng)過(guò)程中,，努力做到“教書(shū)”和“育人”,，在教予知識(shí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。
兒童進(jìn)入小學(xué)之后,，絕大部分的時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的,，學(xué)校是培育學(xué)生健全人格，促進(jìn)其良好的社會(huì)適應(yīng)能力的主要場(chǎng)所,，而教師是學(xué)校教育的主要推動(dòng)者,。在學(xué)生心目中，教師是楷模,。在師生互動(dòng)過(guò)程中,，最能發(fā)揮潛移默化的影響。在平時(shí)對(duì)待學(xué)生方面,，對(duì)學(xué)生耐心指導(dǎo),，給予適當(dāng)機(jī)會(huì)進(jìn)行鼓勵(lì)。熱愛(ài)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活,，使學(xué)生德、智、體等全面發(fā)展,。并主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,，運(yùn)用學(xué)校、家庭各種因素提高學(xué)生的成績(jī),。當(dāng)然,，針對(duì)不同性格以及家庭環(huán)境的學(xué)生要采用不同的教育方法。這一點(diǎn),，我還必須不斷的進(jìn)行摸索,。
作為一名教師，面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)幾十名學(xué)生,，幾個(gè)班級(jí)幾百個(gè)學(xué)生,。在班級(jí)教學(xué)中,，不僅有教師與學(xué)生的互動(dòng),，學(xué)生與學(xué)生之間也存在著互動(dòng),，要使整個(gè)課堂的互動(dòng)成為有效教學(xué)的積極因素,，教師就需要進(jìn)行有效的班級(jí)與課堂管理,。因此,，作為一名小學(xué)教師,，要想勝任教學(xué),，還必須具備班級(jí)與班級(jí)組織管理方面的知識(shí),，不但要掌握班級(jí)中學(xué)生整體上各方面的基本情況,，也要了解每個(gè)學(xué)生各方面的具體情況，這樣才能在教學(xué)中選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略進(jìn)行教學(xué),。這也就需要更加努力的工作,，更加積極參加素質(zhì)教育的實(shí)踐，不斷的學(xué)習(xí),，不斷的更新教育理念,，不斷的提高自己，這樣才能給予下一代更好的教育!
常聽(tīng)老師們說(shuō)：當(dāng)老師真累,，當(dāng)一位優(yōu)秀的老師更累,。回首這十幾年的教師工作,，的確感到當(dāng)一名小學(xué)教師的辛苦,，這其中有苦也有甜，沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可談,，或許這只是自己對(duì)教師實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟,，和大家交流一下：
感悟一：把贊美還給學(xué)生。
教師的贊美是陽(yáng)光,、空氣和水,，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美詩(shī)一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑,，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊,、自信、自強(qiáng);教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一,。教師的贊美越多,，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)的勁頭就越足,。作為教師都有這樣一種感覺(jué),，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非,，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議,，又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山,。一般情況下,，既得不到老師的表?yè)P(yáng)，也得不到老師的批評(píng),，是一些容易被老師忽視遺忘的學(xué)生,。因此，不管是學(xué)習(xí)過(guò)程中,，還是學(xué)生的生活中,，都應(yīng)該注重以人為本，面向全體,，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn),，及時(shí)把贊美送給每一學(xué)生,，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行,，我會(huì)成功,。”實(shí)踐使我懂得,，教師一句激勵(lì)的話語(yǔ),，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)......往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲,。教師對(duì)學(xué)生小小的成功,，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn),，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心,，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系,，營(yíng)造一個(gè)非法向上的班集體氛圍,。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中,。
感悟二：搭起師生心靈交流的彩虹橋——寫(xiě)好操行,。
評(píng)語(yǔ)。
操行評(píng)語(yǔ)不僅僅是評(píng)價(jià)學(xué)生,，也是一面鏡子,，無(wú)聲地折射出對(duì)教師的評(píng)價(jià)，反映了教師的學(xué)識(shí)素養(yǎng),，一則好的操行評(píng)語(yǔ)，是一份營(yíng)養(yǎng)豐富的精神食糧,，讓學(xué)生受益終身,。我把寫(xiě)評(píng)語(yǔ)當(dāng)做與學(xué)生心靈交流的一座彩虹橋，,，通過(guò)充滿情感,、極富個(gè)性的語(yǔ)言和學(xué)生進(jìn)行交流，真誠(chéng)贊揚(yáng)他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn),，委婉的提示存在的不足,，告知努力的方向。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō),，人多內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者,、研究者、探尋者,，教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)兒童,。學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)，不僅成為我與學(xué)生進(jìn)行心靈交流的彩虹橋,，也讓我在教育學(xué)生的同時(shí)也教育了自己,。
感悟三：用愛(ài)心為后進(jìn)生撐起一片天空。
我們常把孩子比作初升的太陽(yáng),，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng),，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心,、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重,、循循善誘......“要小心的像對(duì)待一度玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠,，”這句話或許有些夸張了點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意,，作為一名教師,，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生,，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng),，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。那么該怎么教育后進(jìn)生呢?我個(gè)人認(rèn)為：對(duì)于后進(jìn)生,，要想讓他們有所提高,，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)心他們,，去愛(ài)護(hù)他們,，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心,，給予他們的關(guān)懷,，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的辦法,，從而努力學(xué)習(xí),，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的教師工作起到良好的作用!
感悟四：請(qǐng)耐心等待一會(huì),，花兒就要開(kāi)了——教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺(jué)到學(xué)生的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法,，我們教師應(yīng)該積極去聽(tīng)，與學(xué)生交談,，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)向,，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂(lè)于傾聽(tīng)他們的談話,，特別是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，更是不給他們說(shuō)話的機(jī)會(huì)，任憑自己對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥,，這樣很不利于教育好學(xué)生,，我自己也有這樣的缺陷。反思一下：作為教師,，有事憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該,，工作再忙,，也要給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，也要尊重他們的人格,，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的說(shuō)話,。古人云：人之相交，貴在交心,。所以,，教師要放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間,、機(jī)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲,，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，注意他們的情感變化,，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界,，使學(xué)生真切的感受到教師的關(guān)愛(ài)。
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