心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結,，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

小學教師教育培訓心得體會簡短 小學教師培訓心得體會篇一

通過學習,，我認識到，信息技術在社會發(fā)展中的作用越來越重要,。以計算機為核心的信息技術作為新型的教學媒體,，當它們與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學環(huán)境,。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路,。

信息技術教學是一種新型的現代化教學方式，也是當今世界教育技術發(fā)展的新趨向,。cai的興起是整個教育界進行信息革命最有代表性的產物,。隨著cai的逐漸推廣和應用,，多媒體課件的制作也越來越成為廣大教師所應掌握的一種技術。網絡化的進程,，也正一步一步臨近,，對我們教師也提出了新的要求。計算機多媒體教學具有形象性,、多樣性,、新穎性、趣味性,、直觀性,、豐富性等特點，它能激發(fā)學生的學習興趣,，使他們真正成為學習的主體,，變被動學習為主動學習。因此,，一個好的課件對深化課堂教學改革,，大面積提高教學質量，全面提高學生素質具有相當重要的作用,。

當前科技發(fā)展異常迅猛,，每個人，不管是教師還是學生都必須不斷學習,。樹立終身學習的觀念?，F代化教學手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學過程,，突破教學重點,、難點，提高教學質量和效率,。學生參與和學習積極主動性,，都可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過自學及時掌握最新的科技成果,，豐富教學內容,，提高教學質量，改變滿堂灌的教學模式,，在給學生提供自學條件的基礎上,，讓學生自主地學習。

把信息技術與學科進行整合,，可以改變教材的觀念和形式,，改變教學環(huán)境、手段和方法,，變革教學模式,，有利于面向全體同學發(fā)展個性，有利于學生進行獲取信息,，處理信息,，提高學生自主學習的能力。因此,，在強調素質教育的今天,，把信息技術與學科教學相結合是必要的而且也是緊迫的。

教育技術培訓對我的教學受益匪淺,，我們要充分利用遠程教育的優(yōu)勢,，引導學生善于置疑，積極探索,，大膽聯想,，多方位，多層面地對學生進行創(chuàng)新思維的'訓練,，使學科教學提高到一個新的層次,。

通過教育技術培訓能使教師更能注重學生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展,。教育三種模式教師和學生角色的轉變，更注重了學生自主學習,、合作學習,、探究學習，能使教學活動更加豐富 ,， 給學生留出更多的空間,，幫助學生確立自主的尊嚴和獲得可持續(xù)發(fā)展，變“要我學”為“我要學”給學生提供豐富的學習資料,，讓他們通過討論,、交流等多種形式的學習，從而提高課堂教育效果,。

通過這次培訓學習,，學到許多新的知識，在學習的過程中更讓我看到自己的不足,，我將會對新課程理念有更加深入地把握,，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的搞好教育教學工作,。

小學教師教育培訓心得體會簡短 小學教師培訓心得體會篇二

當人民教師難,，當合格的教師難，當現代優(yōu)秀的教師更難,。作為一名小學語文教師,，我有幸參加了網絡研修,，感悟許多。在學習中我深深地體會到,，學習應該成為一個人的一生目標,。不經一番風霜苦，哪得梅花撲鼻香??！人應該是活到老學到老。要想成為一名合格的教師,，就要努力地提高自身素質,，理論水平、教育科研能力,、課堂教學能力等,。而這一切，也是我不足和欠缺的,，我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課,，教好學生就可以了。

現在我才明白,，沒有深厚的積淀,，沒有長期的浸淫，何來“腹有詩書氣自華”,。網絡學習讓我和同行們走到了一起,，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法,，聆聽著專家,、教授們精辟的講解；在這段時間里,，我們把理論與實踐結合起來,，名師一步步引領，促我不斷成長,?；仡欉@段學習的日子，從開始的激動,、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗,；從初上網時的應付學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課,、指導的風采……這一切讓我的收獲變得燦爛無比,。

在遠程培訓中，網絡研修讓我獲得了很多的信息，開闊了視野,。遠程學習的形式多樣,，視頻、課程簡介,，與專家,、同仁互動式的交流等深深地吸引著我讓我得到啟發(fā),。每一專題中的各個觀點及案例,，很好地解決了我們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑。

我首先是更新了兩個重要的觀念：

其一,，對小學教師來說,，研究是學習、反思,、成長,、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別,。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角,、多層次的分析和反省?！?/p>

其二,，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科,。教師對此的定位非常迷惑,。但通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流,，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己、更新自己,。

教師是學生成長的守護人,。將教師角色定位于學習者、研究者,、實踐者,。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習,，向理論學習,，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究,。教師是實踐者,，實踐的內涵是“變革”。

教育無小事,。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生,。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現著高尚情操的教育細節(jié),。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。概括地說,，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真,、善,、美方向發(fā)展的引力和空間。

通過這次培訓,，我能重新的審視自己的教學行為,，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去,。今后,，我還將繼續(xù)參加網絡研修，努力提升自己,，讓自己成為適應新時代的優(yōu)秀教師,。

小學教師教育培訓心得體會簡短 小學教師培訓心得體會篇三

通過本次信息技術繼續(xù)教育的學習所得，讓自己過去的教育教學產生了許多的感慨,，通過學習,，本人了解到自己過去的許多不足，同時也提高了認識和獲得經驗?，F主要從教學方式方面總結如下：

一是,，教師角色的轉變，由過去的管理者,、控制者,、主導者、仲裁者為現在的組織者,、幫助者,、引導者、促進者,。由施與者轉變成引路者,，從講壇走向學生中間,，參與學習發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂,。面對飛速發(fā)展的科技知識,，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在,，因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義,。從前倡導的換位思考、思維平等,、理解學生等觀念,，在今天自然地成為教師的行為。

二是,，教學策略的轉變,，研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉變的教學模式群,，開發(fā)、利用教學資源,，為學生學習提供平臺,，探索長假、短假,、平時作業(yè)形式的改變,，為學生提供實踐場、體驗場,，感悟自主,、合作、探究學習的快樂,。學生的作業(yè)從昨天的復習知識,、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動,。

三是,，教學方式的轉變，重情景,、重民主,、重過程、重引導,、重體驗,。要注重對學生綜合能力的培養(yǎng)和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動,，營造輕松愉快,、積極向上的學習氛圍。學生學得生趣盎然、主動積極,，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng),。

還課堂給學生，讓課堂成為學生探索的殿堂,，這是現在教師們追求的一個境界,，即使一個細節(jié)也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟,、表達：可以用詞語描述,；可以用動作表演；可以用實物演示等等,。這種教學設計,，拓展了孩子的思維，真正體現了學生自主探索的過程,。四是，教學呈現方式的轉變,，注重信息技術與學科的整合,，為學生學習搭建快捷、高效,、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變,。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,，進行培訓,，促進信息技術與學科教學的整合。基于信息技術的網上學習已經成為眾多教師探索的課題,，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式,。

信息技術正被廣泛，深入地應用到每一個方面,，正深刻地改變著人們的學習、工作和生活,，使學習內容更豐富,，工作更高效，生活更有樂趣,。信息技術的發(fā)展,，既向教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn),，也為教育創(chuàng)造了無限的機遇,。為了迎接時代的挑戰(zhàn),，教育工作者必須自覺地運用當代信息技術革新教育思想。

通過校本培訓學習,，使教師更新教育觀驗、樹立現代教育思想,、掌握現代教育技術,、優(yōu)化教師知識結構、提高教師專業(yè)水平,。更好地實現學校的辦學理驗和辦學特色，進學校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長,。通本期的計算機培訓和考試,，我的計算機知識得到了鞏固和提高，我相信自己繼續(xù)努力,，今后我一定會用信息技術處理教學工作,。

小學教師教育培訓心得體會簡短 小學教師培訓心得體會篇四

我們xx小學是定遠剛剛成立的一所小學，這次縣教育局領導能把這個寶貴的培訓名額分給我們學校也可見縣局領導對我校的重視,。而我,，有幸成為這次培訓的受益人，作為一名的年輕的人民教師,，有機會參加了這次為期六天的英特爾未來教育的培訓，我感到非常榮幸,。這次培訓,，給我留下了非常深刻的印象。

在本次課程的培訓里,，我們聽不到太多的講解,，聽到的只是幾位指導老師簡單提示和啟發(fā)，體驗到的是交流之后的自我創(chuàng)作,。在培訓過程中,，作為學員的我們，要充分發(fā)揮自身的能力,，動手動腦,，分組構思探討,，修改、匯報,，結對共享,。

這幾天的學習，整個過程就是緊緊圍繞單元計劃的修改和完善而進行的合作探究的過程,，英特爾未來教育所倡導的自主,、合作、探究的學習方式都得到很好體現,，這是中國未來教育大的趨勢,。英特爾@未來教育的教育理念和教育思想告訴我們，教師要拓展創(chuàng)造思維,，具有敏銳的觀察力和豐富的想象力,，突破傳統觀念的束縛，提高教學的基本技能以及查找資料能力,，具有扎實而淵博的知識,，廣博的視野，還要掌握吸收新知識和創(chuàng)造新知識的方法,，并善于綜合,、交叉、運用,，從而達到讓學生發(fā)揮創(chuàng)造力,，擺脫課堂束縛，提高自主學習的能力,。要從學生的認識經驗,，認識水平，學生的角度去思考問題,，用學生的思維方式去尋求答案,，充分的調動學生的思維能力和認識水平 ，讓學生自主學習,，自我評價,。

學員每天在探索的時候，每一點進步,，每完成一個作業(yè),，都是為今后完成作業(yè)作準備。也可以說,，離最后完成結束時的總作業(yè)又近了一步,。當整個學習時間滿了之后，我們的任務也完成了,，我們所有的作業(yè)也完成了,。這種教學方式,，教師把學生的作業(yè)負擔分解到每一天的學習活動之中，確實是一種嶄新的作業(yè)理念,，也是一種減輕學生過重課業(yè)負擔的好辦法,。我想，我們也可以從英特爾未來教育的培訓中獲得一些啟示吧,。一旦當我們的教學理念發(fā)生了變化,，再加上采用適當的教學組織形式與教學技術，學生的負擔就會有所減輕,，學習的興趣也會真正萌發(fā),。在整個教學過程中，覺得時間過得很快,，從提出問題到分類,，建立文件夾，如何指導學生建立幻燈片,，建立網站,，怎樣使自己的意見發(fā)表到互聯網上，怎樣學會學習等整個過程,，讓自身的素質提高了不少,，認識到了自身還有很多不足之處

此次培訓為我的“備課”帶來了一些嶄新的理念。通過這次培訓,，感到要備好課,，撰寫好教案，要有自己的學科資料庫,，要學會從互聯網上或是從光盤上下載與自己學科相關的備課資料,。這些資料可以是文字材料，也可以是用于多媒體教學的圖形,、動畫,、影像，以及生動活潑的聲音,、音效,、音樂等。我們在建立自己的資料庫時,，使自己能很快把握本學科發(fā)展的脈絡，了解本學科最前沿的信息,，提高自己的專業(yè)水準

在英特爾未來教育培訓教材中,，每個模塊都是結對共享和教法研討這兩項活動，進行交流,、切磋,、共同探討,。在作業(yè)完成之后,，都要求學員展示自己的作品,，讓大家在學習中能取長補短、集思廣益,，合作,、交流,、資源共享是英特爾未來教育培訓的特征。

英特爾未來教育代表“未來”教育發(fā)展方向的嶄新的理念,，給我開辟了一個全新的教育天地,！英特爾未來教育培訓，是一種任務驅動式和合作探究式學習,。與傳統的教學方式相比,，最大的不同在于：這里是用“任務”為中心來促使學習者主動的學習探究，從而在這個過程中不斷完善自我,、提升自我?guī)煼端仞B(yǎng)。

在參加培訓之前,，我們這次參加培訓的學員對“英特爾未來教育”基本沒什么了解,，以為就是一般的電腦技術方面的學習。甚至在進行了第一天的培訓后都還不完全清楚我們到底要學的是什么,？頭腦中充滿種種疑問？隨著培訓的層層深入,，經過吳老師不斷地講解,，我們對英特爾未來教育的認識才逐漸明朗起來?！坝⑻貭栁磥斫逃笔且越谭ǜ镄聻樘厣?，體現了信息技術與其他學科的充分整合、探究式學習,、面向整個學習過程的評價等特點,。它在通過對在職中小學教師的培訓，使他們獲得將信息技術整合于學科教學的技能與方法,。“英特爾未來教育”是一種基于現代教育技術的,，以學生為中心的、培訓教師如何實施研究性課程和問題導向式學習的信息化教學設計的培訓,，旨在提高教師的信息素養(yǎng),、革新的教學觀念和信息化教學設計的實踐能力,。項目給我們提供了一個好的思路,，讓我們更好的審視我們師生雙向的教學活動，徹底改變了過去傳統的師資培訓觀念和模式,。

“英特爾未來教育”項目倡導“自主、合作,、探究”的學習方法,，從而引發(fā)學生“學習的革命”,。這也正是新課程改革所極力倡導的“自主學習”,、“合作學習”、“研究性學習”等學習方式,。改變了過去單一、被動的學習方式，建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式,，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習,，是“英特爾未來教育”項目的特色之一。學生的學習方式由傳統的接受式學習向主動,、探究,、合作性學習轉變,。在“任務”面前，只有互相幫助,，才能高效率高質量的完成任務,?！坝⑻貭栁磥斫逃迸嘤?，充分的體現了這一點,。通過小組合作學習過程中,，我們小組成員之間在相互交流合作之中增進了了解,，相互之間學習對方的優(yōu)秀思想，提升了自身素養(yǎng),。在合作探究式解決問題過程中,，獲得了的新的“知識”、“方法”和“技巧”,。

培訓還使我認識到：我既是教育者,，也是學習者。我只有不斷的學習,，才能不斷的發(fā)展,?！坝⑻貭栁磥斫逃迸嘤栠^程中不斷的要求我們用教師的眼光的同時還要用“學生的眼光”，去制訂,、修改有關的學習資源,，就是要求我們真正的學會從學生的角度去思考、去檢驗自己的作品,，看它是否真的有用,，是否符合實際教學的要求。

六天緊張而有序的培訓結束了,，回想這幾天的培訓生活,，我學到的不僅是技術，更重要的是學到了一種新的教育思想和教育的理念,。最后,，我用一句話來總結我對本次培訓的體會：一分耕耘，換得一分收獲,！