總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)班級(jí)管理總結(jié)班主任篇一

一期時(shí)間匆匆而過,，現(xiàn)將班級(jí)管理中的三點(diǎn)做法，兩點(diǎn)打算與大家分享,。

三點(diǎn)做法是：

1班級(jí)大事民主決議,。

放手給孩子們權(quán)利，讓他們知道自己也是班級(jí)的重要成員,。我們班的一些重要決策要由班級(jí)民主投票,，2/3通過方可實(shí)行。我班的量化考核細(xì)則的修訂必須,美德少年的推舉均由學(xué)生決策,。

2專項(xiàng)承包責(zé)任制,。

正像魏書生老師所說：“事事有人管，人人有事管,?！备鶕?jù)我班的情況，我將事情分成兩類：

第一類是責(zé)任到人,。

小到笤帚的擺放,，大到矛盾的調(diào)解，都有人干,。擺笤帚王佳樂,，班費(fèi)王宇彤，檔案王冰心,，圖書王佳琦,，花草陳雅楠，足球李翔,，調(diào)節(jié)周世豪,。我班的圖書管理員王佳琦本期工作尤為出色，圖書管理井井有條,，記錄清楚,。

第二類就是班級(jí)成員輪流值。

我班每天一個(gè)值日生，這個(gè)值日生主要負(fù)責(zé)幾項(xiàng)工作：

1,、教室日志,、流動(dòng)日記的記錄。

2,、講桌,、黑板、班班通的清潔,。

3,、習(xí)慣養(yǎng)成的監(jiān)督、記錄,。并且按組從一號(hào)同學(xué)開始,，這樣有了好的開頭，這項(xiàng)工作我班一直做的很好,。

3競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,。

我班的小組競(jìng)爭(zhēng)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，在報(bào)刊征訂,、捐款中進(jìn)行了競(jìng)爭(zhēng)嘗試,，小組中有人收錢，有人記錄名單,，有人負(fù)責(zé)把錢卷好,，真的是不到兩分鐘就可以收齊，大大節(jié)省了時(shí)間,。此外,，為了學(xué)生大課間活動(dòng)中積極主動(dòng)，我也將小組競(jìng)爭(zhēng)運(yùn)用其中,。比如跳繩活動(dòng),，根據(jù)同學(xué)的不同水平，我們班由小組給組內(nèi)成員設(shè)定目標(biāo),，并進(jìn)行公示,，單搖雙搖完成目標(biāo)者除個(gè)人加分外，小組另加一分,。班內(nèi)成員分成四組,，五分鐘八字跳必須均跳夠350個(gè)，跳夠者加分,，不夠者十倍加跳,，結(jié)果只有剛開始時(shí)有兩組受罰，接下來跳繩中故意不跟節(jié)奏,、相互埋怨的事情大大減少,，再加上兩周一次的八字繩比賽，孩子們既鍛煉了身體,，又提高了水平,。我班的高琦龍剛開始時(shí)八字跳一個(gè)也進(jìn)不去，現(xiàn)在不再拖大家后腿,，有了很大的進(jìn)步,。勞動(dòng)時(shí)責(zé)任到組，甚至責(zé)任到人,，這樣人人各行其職,，再大的勞動(dòng)任務(wù)也能如期解決。

兩點(diǎn)打算：

一,、大力倡議“書香班級(jí)建設(shè)”,，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，開展多種多樣的讀書活動(dòng),。

二,、加強(qiáng)學(xué)生的書寫指導(dǎo)，采用觀看視頻,，教師示范,，學(xué)生展示等多種方法提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。

小學(xué)班級(jí)管理總結(jié)班主任篇二

小學(xué)五年級(jí)班級(jí)管理工作總結(jié)半年來,，我深深的體會(huì)到班主任這項(xiàng)工作的煩瑣和復(fù)雜,，現(xiàn)就當(dāng)好班主任工作談一談自己所受到的啟發(fā)。

作為一名教師,，我愛班上的優(yōu)等生,，也愛班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),；在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,，教他們自己整理學(xué)習(xí)用品,，提醒學(xué)生按時(shí)吃藥,，幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水,，天氣變化了提醒他們?cè)鰷p衣服,；大掃除,，和學(xué)生一起動(dòng)手弄干凈,；班隊(duì)課帶他們走出校門進(jìn)一步了解山東的特產(chǎn),，文化……我像媽媽一樣關(guān)心,，愛護(hù)他們,。

有目標(biāo)才有動(dòng)力,，我根據(jù)學(xué)校班級(jí)管理總結(jié)范文工作安排和本班實(shí)際情況,，在開學(xué)初與全班同學(xué)共同擬定班級(jí)公約,，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標(biāo)是什么，增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力,，然后,，讓每一個(gè)學(xué)生自己擬定個(gè)人目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

小學(xué)生由于年齡小,，自控力差,，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,，班級(jí)管理工作總結(jié)課上進(jìn)行趣味教學(xué),，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律,。利用晨會(huì)課,，思品課，班隊(duì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,。在日常學(xué)習(xí)中,，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,，班級(jí)管理教育范文認(rèn)真作業(yè),，下課好好休息，講文明,，講禮貌的好習(xí)慣,。

所以我都慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，這樣班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松,。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力，我首先幫助小干部樹立威信,，然后鼓勵(lì)干部大膽工作,，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí),，能力上取得更大進(jìn)步,，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，另外培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確,，健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),，形成集體的組織性,，紀(jì)律性和進(jìn)取心。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋，不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益,。因此,，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。晨會(huì)課,，思品課,，班隊(duì)課都是強(qiáng)化訓(xùn)練的主陣地，通過訓(xùn)練讓每個(gè)學(xué)生具有服從集體,，服從命令的思想,，具有自我約束力，形成習(xí)慣,，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出良好的班風(fēng)班貌,。

在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起,，覺得日子過得真快,，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興,，忙得開心,，我將更加努力工作，不斷完善自己,，提高自己,。

小學(xué)班級(jí)管理總結(jié)班主任篇三

我班的學(xué)生較頑皮，較多學(xué)生成績(jī)不理想,，班干部整體素質(zhì)不強(qiáng),。怎樣改變這種局面呢？我根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化較明顯的情況,，改革傳統(tǒng)的班委會(huì)組織方式,，取得了一定的成效。傳統(tǒng)的班委會(huì)組織方式是"四套班子",，即少先隊(duì)中隊(duì)委,、小隊(duì)委,、科代表、小組長(zhǎng),。

這四套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力量,，他們的模范作用，他們對(duì)班級(jí)管理的成效至關(guān)重要,。但在實(shí)際情況中,，這四套班子在班級(jí)管理、學(xué)習(xí)管理中,，僅有位數(shù)不多的幾個(gè)班干部在起一定的作用,，成為老師的得力助手。其他同學(xué)僅僅是做收收本子等芝麻綠豆小事,，長(zhǎng)期下來,，挫傷了他們的積極性，也給班級(jí)管理帶來影響,。根據(jù)心理學(xué),，每個(gè)人都有表現(xiàn)自己的欲望，在小學(xué)生中,，尤其是成績(jī)較好的學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望就越強(qiáng),，即使是一些靦腆的學(xué)生也不例外。于是本學(xué)期一開始,，我先為學(xué)生調(diào)整座位,，調(diào)整過程中，我有意識(shí)地在以四人一小組為單位的同學(xué)中安放進(jìn)一名學(xué)習(xí)成績(jī)較優(yōu)秀,、有初步組織能力的學(xué)生,，與一名成績(jī)落后或頑皮的學(xué)生。然后我在班隊(duì)活動(dòng)課上請(qǐng)學(xué)生以四人一小組為單位,，推選出小組中自己最敬佩的同學(xué)作為小組長(zhǎng),。

由于上個(gè)學(xué)期同學(xué)們對(duì)本班的同學(xué)已有很深的了解，所以,，推選的結(jié)果與我所設(shè)定的相差無幾,，這樣班級(jí)管理的基層力量固定了下來。以往的小組長(zhǎng)以縱排為單位,，小組長(zhǎng)對(duì)離自己較遠(yuǎn)的同學(xué)是鞭長(zhǎng)莫及,，往往不能在紀(jì)律或?qū)W習(xí)上幫助組員；而且有些小組中差生較多,，小組長(zhǎng)有心無力,。成立了小小組之后，組員少了,，組長(zhǎng)的壓力輕了,，與組員的空間距離近了,，長(zhǎng)久坐在一起，感情上的距離也近了,。在我的要求和支持下,，他們能一對(duì)一地對(duì)差生或頑皮學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)督促，更好地為班級(jí)服務(wù),；工作的內(nèi)容豐富,、形式多樣，小組長(zhǎng)們的積極性提高了,，工作起來勁頭十足,。在平日里，小組長(zhǎng)們一有空就為組員默寫生字,、背書,，帶領(lǐng)組員坐在一起閱讀課外書籍,，督促他們說普通話,，做文明事。

一個(gè)學(xué)期下來,，好些原來較差的同學(xué)成績(jī)提高了,，有些甚至考到了意料不到的好成績(jī)；原來頑皮的學(xué)生在小組長(zhǎng)的監(jiān)督,、幫助下,，也收斂了不少。當(dāng)然,，原先的四套班子仍然發(fā)揮著他們的重要作用,，但是在多了十二個(gè)小組長(zhǎng)以后，他們的管理工作開展得更加順利了,。怎樣使全班同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來呢,？我仍以小小組為單位開展活動(dòng)。我班在三樓,，包管區(qū)卻遠(yuǎn)在樓后,，而且緊靠小店，這給包管區(qū)的打掃帶來一定的麻煩,。為了使包管區(qū)經(jīng)常保持整潔,，為了班中的衛(wèi)生及紀(jì)律，我設(shè)置了“樓上小白鴿”,、“樓下小白鴿”,，小小組自愿舉手報(bào)名參與管理，以一周為一個(gè)任期,。

每個(gè)星期一選舉的時(shí)候,，學(xué)生們都紛紛舉手,，積極地盼望自己一小組能當(dāng)選為“小白鴿”。一旦當(dāng)上了“小白鴿”,，八只“小白鴿”都能在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，認(rèn)真檢查，“樓下小白鴿”每一節(jié)課下課都跑到包管區(qū)去撿垃圾,，中午再次下樓打掃,；“樓上小白鴿”隨時(shí)檢查教室中的衛(wèi)生，督促同學(xué)們說普通話,，不打架,、罵人，并填寫好值日記載,。有些小組特別積極,，不僅保持了地面的清潔，還把包管區(qū)陰溝洞里的臟物用手一點(diǎn)一點(diǎn)地挖了出來,，受到郁老師和大隊(duì)委員的表揚(yáng),。有些小組因?yàn)閹状螞]有輪到自己，還悶悶不樂,。由于每個(gè)學(xué)生一學(xué)期只有三次機(jī)會(huì)成為“小白鴿”,，所以在他們當(dāng)選“小白鴿”時(shí)，特別珍惜,，感覺到自己是班級(jí)的小主人,，老師把重要的任務(wù)交給了自己，就要努力地去完成,。在那一周內(nèi),，“小白鴿”們無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律上，都表現(xiàn)得特別出色,。

在本學(xué)期的班級(jí)工作中,，雖然星級(jí)中隊(duì)評(píng)比的成績(jī)不出色，但我使眾多小組長(zhǎng)們發(fā)揮了他們的管理才能,，雖說還不老練,，可參與面較廣，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁精神,。班級(jí)管理工作千頭萬緒,，工作方法千差萬別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,，作為一名班主任確實(shí)應(yīng)在實(shí)踐中更深入地探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上臺(tái)階。

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體，而這個(gè)集體的領(lǐng)頭羊就是班主任,，班主任工作的成敗將影響到班級(jí)各項(xiàng)工作的開展,。尤為重要的是班主任工作的成敗，將對(duì)學(xué)生的能力,、性格等方面產(chǎn)生難以估量的后果,。

班主任工作中，常會(huì)遇到這樣一群孩子,，由于環(huán)境,、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時(shí)完成,，作業(yè)不夠認(rèn)真,，一切感到無所謂……作為一個(gè)成功的班主任，會(huì)盡可能的改變這種困境,。在班級(jí)里,，班主任可讓學(xué)生充當(dāng)小助手，參與班級(jí)的管理：既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，又能使小助手得以自我表現(xiàn),，體現(xiàn)自我價(jià)值。當(dāng)然,，參與班級(jí)管理的同學(xué)應(yīng)該是廣泛的,，絕不能把差生冷落到一邊,，而要讓其充分感受到自己存在的價(jià)值,，從內(nèi)心深處迸出進(jìn)步的火花。我們班有兩名女生,，頭腦靈活,，為人也很活絡(luò)?？删褪遣粣蹖W(xué)習(xí),，不愿寫作業(yè)。我了解到她們的缺點(diǎn)后,，發(fā)現(xiàn)她們?nèi)狈で?。為了幫她們樹立信心，我?qǐng)她們擔(dān)任小組長(zhǎng),，協(xié)助我檢查其他同學(xué)作業(yè),。大概是她們感受到存在的價(jià)值，開始寫作業(yè),，但仍不能按時(shí)完成,，我卻故意不知。幾天后的一次晨會(huì)課上,，同學(xué)反映此事,，我裝出驚詫的樣子,，深表不信。同學(xué)把她們的作業(yè)送上來,，我看了以后,，說：“老師對(duì)她們一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因沒有完成吧,！”我瞥了她們一眼,，只見她倆把頭埋得低低的。從此,，她倆的學(xué)習(xí)更加努力了,，學(xué)習(xí)成績(jī)也扶搖直上。正是這種“微笑”,，正是這種所謂的“信任”從心靈深處刺激學(xué)生的心靈,，鞭策著她們的行動(dòng)。

在某些方面,，必須施加一定的壓力,，使人接受鍛煉，才能促其發(fā)展,。有些孩子存在膽怯懦弱的現(xiàn)象,。而這些孩子又缺乏基本的鍛煉，漸漸形成自我封閉的性格,。在全體同學(xué)面前,，甚至連一句完整的話也說不出來。對(duì)于這樣的學(xué)生,，班主任不能聽之任之,，而應(yīng)積極創(chuàng)造情境，逐步培養(yǎng)其自信心,，促其性格朝健康的方向發(fā)展,。我曾悄悄地對(duì)一位性格內(nèi)向，很文靜的男孩子說：“老師這幾天較忙,，對(duì)班級(jí)管理可能力不從心,，你愿意幫我代管幾天嗎？”看著我誠(chéng)懇的目光,，他接受了,。之后，我宣布讓他代管幾天班級(jí),，幾天中,，我觀察他，發(fā)現(xiàn)他能夠組織學(xué)生早讀，組織學(xué)生掃地,，有條不紊地組織班級(jí)工作,。他開始變化了，并且變化出乎意料：性格開朗活潑了,，似乎變了一個(gè)人,。他的變化，更加堅(jiān)定了我讓孩子們“跳起來摘蘋果”的信心,，我總是尋找各種機(jī)會(huì),，從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓孩子們得到了應(yīng)有的發(fā)展空間,。

一個(gè)班級(jí)猶如一個(gè)家庭,，班主任也應(yīng)像家長(zhǎng)一樣平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。有些孩子,，屬于“散放型”,，家長(zhǎng)沒有輔導(dǎo)孩子的習(xí)慣。而是聽之任之,，加之其它方面的原因,，孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異。班主任不能依據(jù)成績(jī)主觀去給他們下結(jié)論,，進(jìn)而呈現(xiàn)出喜愛和冷落,。總有些班主任偏向于心目中的好學(xué)生,，讓他們享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面,，犯了錯(cuò)誤可以不處罰，各類活動(dòng)優(yōu)先考慮,。其實(shí),，這樣的結(jié)果是可怕的,，容易使學(xué)生走向極端,。好學(xué)生因此而驕傲自滿，差學(xué)生則極易失落,，自暴自棄,。班主任的角色就是一個(gè)平衡杠，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理,，對(duì)差生給予一定的關(guān)懷,，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定,。而對(duì)易驕傲的學(xué)生,，則適當(dāng)?shù)膩硪粋€(gè)“當(dāng)頭一棒”。學(xué)期結(jié)束時(shí)，不能把“優(yōu)秀學(xué)生”等稱號(hào)授予固定的幾個(gè)學(xué)生范圍內(nèi),，拿出一定比例的名額,，優(yōu)先考慮進(jìn)步較快的同學(xué)。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時(shí)回響在每個(gè)同學(xué)的耳邊,。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛,，激勵(lì)每個(gè)同學(xué)的健康發(fā)展。

在工作中,，還存在一些無法改變的學(xué)生的惡習(xí),，如隨便張口罵人，即使有些壞習(xí)慣能夠改了,，但又出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象,，令人非常頭疼,。有些壞習(xí)慣還需要家長(zhǎng)的配合已達(dá)到治標(biāo)治本的目的,，才能見成效,。

小學(xué)班主任工作千頭萬緒，只要我們以“愛”作為基礎(chǔ),，以學(xué)生的全面發(fā)展作為目標(biāo),，以創(chuàng)新的教育方法作為動(dòng)力,，就一定能將班主任工作做好！

四年（2）班,，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班,；是一個(gè)充滿活力的集體。從班級(jí)創(chuàng)建至今,，在我的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下,，能積極開展和參與各項(xiàng)活動(dòng)。通過科學(xué)化和專業(yè)化的方法管理班級(jí),，使班級(jí)成為一只乘風(fēng)破浪,、共同前進(jìn)的豐收大船；使班級(jí)形成了良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),；使班級(jí)成為具有個(gè)性特色的班集體。

在學(xué)校,，班集體就是學(xué)生的“家”,。要使學(xué)生愛上“家”，就得從建設(shè)班集體入手,。在我的引導(dǎo)和大家共同的協(xié)作,、參與下，先給我們的“家”起名為：“愛心中隊(duì)”,；再創(chuàng)建了班歌：《感恩的心》,；最后總結(jié)出班訓(xùn)：“愛父母、愛老師,、愛同學(xué),、愛身邊人”。在短期內(nèi)教會(huì)每位家庭成員唱班歌,、記牢班訓(xùn),，使大家把奮斗的目標(biāo)銘記于心。此做法的目的是促使每位家庭成員把愛心傳遞給別人,，用愛去待別人,、去感染身邊人。

“20xx北京xx”離我們?cè)絹碓浇?，作為中?guó)人,、一名小學(xué)語文老師、班主任是不是該為此做些什么呢,？于是，我懷抱著想法與班級(jí)成員共同參與,，把柳州電視臺(tái)每晚“新播報(bào)”的“心系奧運(yùn)”環(huán)節(jié)里出示的奧運(yùn)知識(shí)問答題記錄下來,，并內(nèi)化,，作為每個(gè)學(xué)生為奧運(yùn)出的一份微薄之力。此舉不但獲得家長(zhǎng),、同學(xué)的認(rèn)真對(duì)待,，還獲得柳州電視臺(tái)的關(guān)注，并于20xx年10月23日在“新播報(bào)”中播放了采訪的相關(guān)內(nèi)容,。梁副校長(zhǎng)還在周一升旗的晨會(huì)上表揚(yáng)了我們班,，還激勵(lì)我們要堅(jiān)持做下去。

首先,，根據(jù)不同的大型節(jié)日,，如國(guó)慶節(jié)、校慶,、元旦,，安排學(xué)生出手抄報(bào)或畫畫，定期評(píng)比出各獎(jiǎng)項(xiàng)頒發(fā)給學(xué)生,，并不定期的展出大家的作品,，相互學(xué)習(xí)、欣賞,、鼓勵(lì),。然后，鼓勵(lì)全員參與運(yùn)動(dòng)會(huì),，并不斷鼓勵(lì)隊(duì)員們認(rèn)真對(duì)待,，盡力就好，名次不是最重要的,。我班參加的長(zhǎng)繩“8字跳”和“1字集體跳”都獲年級(jí)第一名,，更值得高興的是，以微薄的優(yōu)勢(shì)打破了學(xué)校原有的校級(jí)紀(jì)錄,，并獲得校級(jí)團(tuán)體總分第八名的好成績(jī),。最后，開展組與組,、行與行的“加減分”競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),。整行交齊當(dāng)天作業(yè)的每人加2分，整組交齊的獎(jiǎng)一個(gè)“優(yōu)”字,，貼在代表本組的“水果”中,，到期末進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。此舉實(shí)施后,，學(xué)生缺交作業(yè)的現(xiàn)象明顯降低,，而且低止全班偶爾只有3—5人缺交。

俗話說：“小事做不成,，何以做大事,？”為了培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，我從班級(jí)衛(wèi)生抓起，不放過一張小紙屑,，不放過一次扣分機(jī)會(huì),，不放過一次隨機(jī)教育的機(jī)會(huì)。我的以身作則,，我的一彎腰,、一伸手，我的一句提醒,，成為了學(xué)生的學(xué)習(xí)樣本,，他們會(huì)照樣做、模仿做,，久而久之就形成了良好的習(xí)慣,。所以，我班多次在大會(huì),、小會(huì)上獲得衛(wèi)生方面的表揚(yáng),，多次在衛(wèi)生評(píng)分方面獲高分，為此還獲得校級(jí)“優(yōu)秀班集體”榮譽(yù)稱號(hào),，“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”也常駐我“家”,。

“愛心中隊(duì)”在成長(zhǎng)，在潑灑著愛的種子,，用愛的方式支持著學(xué)校,、與學(xué)校共同成長(zhǎng)，希望這次申請(qǐng)能獲得成功,。

小學(xué)班級(jí)管理總結(jié)班主任篇四

我班的學(xué)生較頑皮,，較多學(xué)生成績(jī)不理想，班干部整體素質(zhì)不強(qiáng),。怎樣改變這種局面呢,？我根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化較明顯的情況，改革傳統(tǒng)的班委會(huì)組織方式,，取得了一定的成效,。 傳統(tǒng)的班委會(huì)組織方式是"四套班子"，即少先隊(duì)中隊(duì)委,、小隊(duì)委,、科代表、小組長(zhǎng),。

這四套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力量,，他們的模范作用，他們對(duì)班級(jí)管理的成效至關(guān)重要,。但在實(shí)際情況中,，這四套班子在班級(jí)管理,、學(xué)習(xí)管理中,，僅有位數(shù)不多的幾個(gè)班干部在起一定的作用,，成為老師的得力助手。其他同學(xué)僅僅是做收收本子等芝麻綠豆小事,，長(zhǎng)期下來,，挫傷了他們的積極性，也給班級(jí)管理帶來影響,。根據(jù)心理學(xué),，每個(gè)人都有表現(xiàn)自己的欲望，在小學(xué)生中,，尤其是成績(jī)較好的學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望就越強(qiáng),，即使是一些靦腆的學(xué)生也不例外。于是本學(xué)期一開始,，我先為學(xué)生調(diào)整座位,，調(diào)整過程中，我有意識(shí)地在以四人一小組為單位的同學(xué)中安放進(jìn)一名學(xué)習(xí)成績(jī)較優(yōu)秀,、有初步組織能力的學(xué)生,，與一名成績(jī)落后或頑皮的學(xué)生。然后我在班隊(duì)活動(dòng)課上請(qǐng)學(xué)生以四人一小組為單位,，推選出小組中自己最敬佩的同學(xué)作為小組長(zhǎng),。

由于上個(gè)學(xué)期同學(xué)們對(duì)本班的同學(xué)已有很深的了解，所以,，推選的結(jié)果與我所設(shè)定的相差無幾,，這樣班級(jí)管理的基層力量固定了下來。以往的小組長(zhǎng)以縱排為單位,，小組長(zhǎng)對(duì)離自己較遠(yuǎn)的同學(xué)是鞭長(zhǎng)莫及,，往往不能在紀(jì)律或?qū)W習(xí)上幫助組員；而且有些小組中差生較多,，小組長(zhǎng)有心無力,。成立了小小組之后，組員少了,，組長(zhǎng)的壓力輕了,，與組員的空間距離近了，長(zhǎng)久坐在一起,，感情上的距離也近了,。在我的要求和支持下，他們能一對(duì)一地對(duì)差生或頑皮學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)督促,，更好地為班級(jí)服務(wù),；工作的內(nèi)容豐富,、形式多樣，小組長(zhǎng)們的積極性提高了,，工作起來勁頭十足,。在平日里，小組長(zhǎng)們一有空就為組員默寫生字,、背書,，帶領(lǐng)組員坐在一起閱讀課外書籍，督促他們說普通話,，做文明事,。

一個(gè)學(xué)期下來，好些原來較差的同學(xué)成績(jī)提高了,，有些甚至考到了意料不到的好成績(jī),；原來頑皮的學(xué)生在小組長(zhǎng)的監(jiān)督、幫助下,，也收斂了不少,。當(dāng)然，原先的四套班子仍然發(fā)揮著他們的重要作用,，但是在多了十二個(gè)小組長(zhǎng)以后,，他們的管理工作開展得更加順利了。怎樣使全班同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來呢,？我仍以小小組為單位開展活動(dòng),。我班在三樓，包管區(qū)卻遠(yuǎn)在樓后,，而且緊靠小店,，這給包管區(qū)的打掃帶來一定的麻煩。為了使包管區(qū)經(jīng)常保持整潔,，為了班中的衛(wèi)生及紀(jì)律,，我設(shè)置了“樓上小白鴿”、“樓下小白鴿”,，小小組自愿舉手報(bào)名參與管理,，以一周為一個(gè)任期。

每個(gè)星期一選舉的時(shí)候,，學(xué)生們都紛紛舉手,，積極地盼望自己一小組能當(dāng)選為“小白鴿”。一旦當(dāng)上了“小白鴿”,，八只“小白鴿”都能在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，認(rèn)真檢查，“樓下小白鴿”每一節(jié)課下課都跑到包管區(qū)去撿垃圾，中午再次下樓打掃,；“樓上小白鴿”隨時(shí)檢查教室中的衛(wèi)生,，督促同學(xué)們說普通話，不打架,、罵人,，并填寫好值日記載。有些小組特別積極,，不僅保持了地面的清潔,，還把包管區(qū)陰溝洞里的臟物用手一點(diǎn)一點(diǎn)地挖了出來,，受到郁老師和大隊(duì)委員的表揚(yáng),。有些小組因?yàn)閹状螞]有輪到自己，還悶悶不樂,。由于每個(gè)學(xué)生一學(xué)期只有三次機(jī)會(huì)成為“小白鴿”,，所以在他們當(dāng)選“小白鴿”時(shí)，特別珍惜,，感覺到自己是班級(jí)的小主人,，老師把重要的任務(wù)交給了自己，就要努力地去完成,。在那一周內(nèi),，“小白鴿”們無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律上，都表現(xiàn)得特別出色,。

在本學(xué)期的班級(jí)工作中,，雖然星級(jí)中隊(duì)評(píng)比的成績(jī)不出色，但我使眾多小組長(zhǎng)們發(fā)揮了他們的管理才能,，雖說還不老練,，可參與面較廣，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁精神,。班級(jí)管理工作千頭萬緒,，工作方法千差萬別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,，作為一名班主任確實(shí)應(yīng)在實(shí)踐中更深入地探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上臺(tái)階。

小學(xué)班級(jí)管理總結(jié)班主任篇五

后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn),，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán),。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利,，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn),。我首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因,，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),，同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，及時(shí)贊揚(yáng)他們,，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生,，一方面對(duì)其進(jìn)行耐心的教育,。我堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī),。另一方面，就是結(jié)合班上學(xué)生的力量,，每一個(gè)后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊,，以及兩名中等生前面，并組成一小組,。這樣后進(jìn)生就有很多人的關(guān)注,，而且只要稍稍努力就不一定是組里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小組的成敗,，使后進(jìn)生更有了要轉(zhuǎn)好的動(dòng)力,。我們班上有個(gè)女生經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，我多次和她談話,，了解她其實(shí)很想要跟小朋友一起玩,。教育完這個(gè)小朋友之后我也找來他們組的小組長(zhǎng)，一起討論了怎么幫助她的辦法,，其他成員非常愿意幫助這位學(xué)生,。之后，同桌的學(xué)生會(huì)提醒他應(yīng)該怎么做了,。到后來,，就慢慢地很少聽到有小朋友說他在欺負(fù)人了，而且她跟同學(xué)相處得也更加融洽了,。

小學(xué)班級(jí)管理總結(jié)班主任篇六

小學(xué)班級(jí)管理作為一種特殊的管理形式,與中學(xué)班級(jí)管理,、大學(xué)班級(jí)管理有著截然不同的管理形式和內(nèi)容,不僅涉及具體事務(wù)性,還要正確處理小學(xué)生的情緒與理性問題。今天本站小編給大家整理了小學(xué)班級(jí)管理班主任工作總結(jié),，希望對(duì)大家有所幫助,。

春去秋來，不知不覺間,，我已經(jīng)從事教學(xué)工作兩年了,，并且擔(dān)任班主任工作兩年了，在這兩年里，在心態(tài)和工作方法上發(fā)生了一些變化,，現(xiàn)在簡(jiǎn)單地將在第一年里和第二年里的班主任工作進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)比,。

一、在思想上的準(zhǔn)備更充足：

初初成為一個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)者,，內(nèi)心有無比的興奮,，同時(shí)心里也覺得有些壓力，畢竟自己缺乏教育管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，所以對(duì)于會(huì)在實(shí)際中碰到的問題所做的預(yù)測(cè)比現(xiàn)實(shí)樂觀,，在碰到一系列的“突如其來”而又煩瑣不堪的問題時(shí)，自己也難免是亂了陣腳,，疲于奔命于一些小事上去了,，一看到學(xué)生做的事情不符合要求時(shí)，心里就免不了不舒服：這些學(xué)生怎么這樣啊?這么簡(jiǎn)單的事情都做不好?很少能夠從學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)去考慮,，造成一味的責(zé)怪,，沒有最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生各方面的積極性來。局面朝著嚴(yán)重偏離與自己預(yù)想的方向發(fā)展,。經(jīng)過了一年的洗禮和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的沉淀，到了第二年重新接班前,，自己在周圍領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了較仔細(xì)的反思,，并向一些有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)寶貴經(jīng)驗(yàn)，再較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了一些與班級(jí)管理相關(guān)的理論知識(shí),，自己再重新將以前碰到的案例不斷地重溫,，“假如當(dāng)初我……做，或許……問題就可以解決得更好”,，把以前在實(shí)踐中碰到的較典型的問題再次設(shè)想,也為以后出現(xiàn)類似問題時(shí)能夠較得心應(yīng)手地得以解決,。

二、嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈：

初為人師時(shí),，在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習(xí)慣時(shí),，往往沒有很徹底地從學(xué)生的需要和能夠做到的范圍來考慮，并且在有時(shí)候無論學(xué)生何種情況做得不好時(shí),，我都是用較簡(jiǎn)單的批評(píng)方法去指正,，讓一些學(xué)生覺得沒有信心去做好，便久而久之,，不但起不到約束和改進(jìn)作用,，反而讓他們的一些壞習(xí)慣更加根深蒂固。

在第二學(xué)年度,，在制定班規(guī)和處理一些違規(guī)行為時(shí),，能夠更多從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓自己學(xué)生先制定，再師生一起討論規(guī)范,，讓學(xué)生覺得容易接受,，自然執(zhí)行起來的時(shí)候也不易有抵觸情緒。并且在對(duì)待學(xué)生在日常行為出現(xiàn)了過失或不當(dāng)時(shí),，我雖然也一樣很敏感,，心里面抱著對(duì)任何一件小事不放過的心態(tài)，但大多數(shù)時(shí)候能夠在處理前先從多方了解清楚情況然后才采取相應(yīng)的措施,。比如,，我們班有一個(gè)逆反情緒較大的男生經(jīng)常是在自己班定出來的時(shí)間里遲到，而他偏偏又是一個(gè)主要科目的科代,，這樣一來每天的功課總是不能夠按時(shí)收齊,，讓很多同學(xué)和老師很不滿意。在我了解到這個(gè)情況時(shí),，并沒有簡(jiǎn)單地采取一些懲罰措施,，而是向他進(jìn)行了解情況，了解到他是住在河南南基路,，每天上下學(xué)路途遙遠(yuǎn)還要轉(zhuǎn)車,，所以就經(jīng)常不能準(zhǔn)時(shí)回來。后來我的氣也就不然而然的消了,，并且與他商量如何解決現(xiàn)狀,，給了兩個(gè)方案給他參考：一是以后盡量安排好時(shí)間，晚上早點(diǎn)休息,，早上早點(diǎn)起來上學(xué);二是不擔(dān)任科代表,，轉(zhuǎn)做其他崗位的工作。后來他還是選擇了前者,，下定決心后就慢慢地改過來了,，特別是這個(gè)學(xué)期開始，每天都是七點(diǎn)三十分前就來到了學(xué)校并做好他自己份內(nèi)的工作,。從原來的“遲到大王”,，變成了“早到大師”。當(dāng)初若簡(jiǎn)單粗暴地采取以往的做法如訓(xùn)話,，抄書等,，可能就會(huì)獲得相反的效果。

現(xiàn)在的學(xué)生正處于青春敏感期,，又加上bet365功課相對(duì)比較緊,，學(xué)業(yè)比較重，在學(xué)習(xí)和生活中容易與學(xué)生或其他人鬧情緒或者發(fā)生身體上的沖突,，而忽略了考慮其他后果,，除了在平時(shí)教育他們要和睦相處之外,，在真的有突發(fā)事情發(fā)生時(shí)，也不會(huì)過于急躁地去追究誰的責(zé)任和責(zé)罵(以前很不理解為什么學(xué)生會(huì)因?yàn)橐恍┲ヂ榫G豆大的事情鬧得不可開交),，而是讓他們先在自己身上找不足然后再從各自造成的危害去說,，這樣學(xué)生也就更容易聽得進(jìn)我的教育，慢慢地以前經(jīng)常與同學(xué)鬧矛盾的同學(xué)也逐漸明事理了,。這應(yīng)該就是用心理學(xué)上的換位思考方法,，讓彼此在理解中增強(qiáng)感情。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“每個(gè)孩子都能引起我的興趣,，我總想知道,，他們的主要精力傾注在什么上面，他們最關(guān)心和最感興趣的是什么,，他們有哪些痛苦和歡樂等等,。”只有當(dāng)我們真正走進(jìn)學(xué)生的精神世界時(shí),，學(xué)生才有可能對(duì)我們敞開心扉,，訴說他們的心理話?！坝眯撵`贏得心靈“,，這也是我開展工作時(shí)經(jīng)常想起的一句話。在平時(shí)盡可能主動(dòng)地向?qū)W生了解生活,，聽聽他們的心里話,，一方面有利于自己把握他們的思想動(dòng)態(tài)，另外也可以及時(shí)了解和幫助解決問題,。

三、更加有恒心去抓各方面的常規(guī)：

在第一年的開始,，對(duì)學(xué)校的環(huán)境和各方面的操作和要求也不是很了解,，比如大搞衛(wèi)生要檢查到何種程度，心里完全無底,，在很多方面等我了解清楚時(shí),，學(xué)生都已經(jīng)養(yǎng)成了一些很難改的習(xí)慣，在管理上就顯得較為被動(dòng)了,。在接下來的一年中,，對(duì)于學(xué)校各方面的操作明確了很多，所以抓起常規(guī)來也較“駕輕就熟”,，心中更有底了,。于是在開學(xué)初的文明習(xí)慣養(yǎng)成期里，較嚴(yán)格按照各條校,、班規(guī)來執(zhí)行,，此外還及時(shí)解決在巡課室時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題,，如在抓衛(wèi)生上，除了看值日生做得到不到家,，還注重每一位學(xué)生的保潔意識(shí)的培養(yǎng),，如看地面是否有紙片，垃圾桶周圍有沒不中規(guī)矩的“垃圾”存在,，講壇上干不干凈等等,。學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣后，在平時(shí)的衛(wèi)生檢查或者是月末大清潔,，還有迎接創(chuàng)強(qiáng)區(qū)的各項(xiàng)檢查中都能夠認(rèn)真對(duì)待,，獲得了較好的評(píng)價(jià)。

四,、更加善于借助各方力量：

在第一年里,，在工作中因?yàn)槊τ诮鉀Q學(xué)生的問題而抽不開身，而忽視了充分利用學(xué)生自己,，各科任老師和家長(zhǎng)的綜合力量開展常規(guī)和學(xué)習(xí)管理上的工作,，從而沒能夠讓教育更加全面地開展。在新的一年里,，我充分意識(shí)到學(xué)生自己力量的重要性,，在紀(jì)律、衛(wèi)生等常規(guī)方面和學(xué)習(xí)等等方面都形成“幫帶”的風(fēng)氣,，讓學(xué)生更多獲得成功的體會(huì),，也提高了工作的效果。也能夠在平時(shí)多與科任老師交流,，經(jīng)常為班的發(fā)展進(jìn)行大會(huì)診,。還爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)們的支持，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,，并且是能夠互相較好地配合,。

五、更加善于使用批評(píng)和表揚(yáng)：

在以前,，很少考慮到批評(píng)要怎么樣才能夠收到最佳效果,，不太注意學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，有時(shí)候沒有注意分寸,，讓學(xué)生覺得難于接受,，有時(shí)甚至雙方鬧得不開心而又沒有教育效果。教育應(yīng)該是一門藝術(shù),，教師在日常的教學(xué)管理中,，在處理學(xué)生課堂出錯(cuò)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和身心發(fā)展特點(diǎn),，本著尊重學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生的原則,，去善待每一個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生。批評(píng)更要講究方法,，因?yàn)樗缤t(yī)生的手術(shù)刀,，不注意分寸，就會(huì)變成傷人的利器,，而講究方法,，則會(huì)起到妙手回春的作用。例如,，本班有一位學(xué)習(xí)上有較大障礙的男生,，他經(jīng)常完成不了功課，還有一段時(shí)間里經(jīng)常是回到學(xué)校先打乒乓球然后才回到課室,，在學(xué)生中造成了不好的影響,。而他在生活當(dāng)中卻又樂于去觀察，經(jīng)常會(huì)將現(xiàn)有的一些用品進(jìn)行設(shè)想和改良,，還會(huì)相應(yīng)地進(jìn)行一些小發(fā)明創(chuàng)造,，是其他很多同學(xué)都辦不到的。我跟他談的時(shí)候沒有直接說他錯(cuò)在哪里,，而是和他分析做為“小發(fā)明家”應(yīng)該怎么樣在其他同學(xué)心目當(dāng)中有更好的形象出發(fā),，讓他意識(shí)到不遲到是維護(hù)形象的一個(gè)重要方法，在學(xué)習(xí)上也逐漸有了一些進(jìn)步,。避開了直接的批評(píng),，反而收到了更好的效果。

也還注意了把握表揚(yáng)的時(shí)機(jī),，實(shí)在性,，細(xì)節(jié)性和恰如其分。以前是經(jīng)常在對(duì)待學(xué)生時(shí)容易犯“一葉障目”的錯(cuò)誤,，因?yàn)閷W(xué)生存在的一些缺點(diǎn)而就看不到他們身上更多優(yōu)點(diǎn),。后來慢慢學(xué)會(huì)了去發(fā)覺學(xué)生的長(zhǎng)處。如班里有一名男生,，上學(xué)甚少在規(guī)定時(shí)間里到達(dá)學(xué)校的，還甚至于有時(shí)跟家里人一鬧情緒就曠課,，功課也很少準(zhǔn)時(shí)完成,。但是他在課堂上還是挺認(rèn)真學(xué)的，尤其是對(duì)數(shù)學(xué),，畫畫和籃球特別有興趣,，做值日時(shí)也是相當(dāng)?shù)恼J(rèn)真，基于此,，特地安排了一些班干部幫助他解決學(xué)習(xí)和生活問題,。并且經(jīng)常抓住他的優(yōu)點(diǎn),，在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步時(shí)，或是參加比賽后,，或是在出色完成值日后,，都及時(shí)給予表揚(yáng)，讓他更加清楚自己在班里老師和同學(xué)們心中的位置,，遲到肯定會(huì)影響自己的形象,，后來也慢慢地在出勤上有了進(jìn)步。

六,、真誠(chéng)對(duì)待弱勢(shì)生：

以前對(duì)學(xué)生的家庭沒有做足夠的了解,，但若要提高教育的成效，肯定要從了解每一位學(xué)生的背景開始,。在新一年的班里,，了解到來自單親家庭的有五位同學(xué)，來自家庭不健全的有一位,，父母或有一方經(jīng)常不在身邊的又有四五位,。在平時(shí)比較注意他們心理的變化，主動(dòng)關(guān)注他們,，并和其他學(xué)生一起幫助他們解決困難,。

例如，胡麗儀就是其中一個(gè)較典型的例子,，雖然有父母親,，但都是聾啞人士，自小由爺爺和奶奶帶大的,，經(jīng)濟(jì)環(huán)境也比較差,。在接觸前只是覺得她是“壞透頂”的女孩，但在接觸后了解到她的家庭情況后,，便抱著同情和寬容的心態(tài)去看待她的行為,，雖然要改變她那些根深蒂固的陋習(xí)是要花很長(zhǎng)的時(shí)間和努力，但是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和級(jí)里的老師和班里的同學(xué)們都沒有放棄過她,。發(fā)掘她身上的特長(zhǎng)為班集體服務(wù),，也讓她體會(huì)到屬于自己的成功。雖然現(xiàn)在還需要很大的努力,，但在各方領(lǐng)導(dǎo)和老師,，同學(xué)的關(guān)心支持下，我相信她會(huì)取得更大的進(jìn)步,。

七,、更充分利用每一次大小型的活動(dòng)和競(jìng)賽來提高班集體的凝聚力：

以前沒能夠充分利用學(xué)校布置和舉辦的各類型活動(dòng)和競(jìng)賽來做為提高班集體的凝聚力的東風(fēng)。在這一年當(dāng)中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，充分重視學(xué)校里的各次活動(dòng),，如廣播操比賽,，校運(yùn)會(huì)，體育節(jié)和這個(gè)學(xué)期的迎檢班級(jí)文化布置上,，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的力量,，進(jìn)行“我為班一角落來設(shè)計(jì)”的比賽，學(xué)生們把課室當(dāng)作是自己的家一樣來對(duì)待,，從設(shè)計(jì)到購材料和布置全部都是學(xué)生自己去策劃,，讓學(xué)生在無形之中也接受了教育。

以上是本人這兩年在班主任工作上的一些對(duì)比,，雖然相比去年在教育管理上有了一定的進(jìn)步,，班里在各方面取得了一定的成績(jī)，但是自己在理論水平上,，在實(shí)際處理的方法還有很多急待提高的地方,，班里面也還存在很多要解決的問題。在以后,，將會(huì)更加虛心地向周圍的前輩們學(xué)習(xí),，在各方面取得更優(yōu)異的成績(jī)。

記得在一本書上看到,，老師分四種類型：智慧愛心型,，愛心勤勞型，勤勞良心型,，良心應(yīng)付型,。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)說：班主任在，學(xué)生能做好,，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,，學(xué)生仍不能做好,，則是一個(gè)失敗的班主任,。多年以來,，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任,。

時(shí)間總是過得這么快樂,，我接手一年級(jí)也經(jīng)是整整一個(gè)學(xué)期了,。這一個(gè)學(xué)期是痛苦的,，但我和我的學(xué)生們也體會(huì)到了成長(zhǎng)的快樂,。一些小小的進(jìn)步也是我們共同努力的結(jié)果,。于是,，我發(fā)現(xiàn)我喜歡和他們?cè)谝黄?，喜歡和他們一起感受酸甜苦辣。我和他們?cè)诤芏嗟胤叫纬闪四酢?/p>

說不上總結(jié),，只是自己對(duì)這一學(xué)期來的一些回顧：

一,、注重能力的培養(yǎng)和鍛煉。

這學(xué)期,，為了培養(yǎng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì)，我重視小干部的培養(yǎng),，讓他們互相監(jiān)督,，互相學(xué)習(xí)，輪流執(zhí)政,。在這種氛圍下,，班干部的工作很盡心，很認(rèn)真,，很負(fù)責(zé)任,。當(dāng)老師不在時(shí)，我就把課分給班干部,，讓他們組織管理,，平時(shí)的聽寫也是由班干部進(jìn)行，并且批改訂證。這樣一來,，即鍛煉了能力,，又樹立了威信。另外還有一些如：打掃衛(wèi)生,、管理晨讀、維持紀(jì)律,、記錄好人好事、監(jiān)督文明行為……使班干部真正成為老師的得力助手,。

我們還策劃了很多的活動(dòng),，如：學(xué)習(xí)競(jìng)賽，小組競(jìng)爭(zhēng),，聽寫比賽，寫字比賽等等,，這些活動(dòng)，都交給班干部們自己組織安排,，既鍛煉了能力，又給班級(jí)帶來了活力,，還給同學(xué)們帶來了很多的快樂!

沒有交流，就沒有教育,，就沒有感悟，就沒有情感,。走進(jìn)學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友,。

記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時(shí)候,，我覺得那水也渴著,，我飲水的時(shí)候,，水也飲我……我和學(xué)生之間，有三個(gè)共同,，共同感受：感受學(xué)習(xí)的過程;感受同學(xué)的情誼,，感受生活的美好;共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂，分享友情的快樂,，分享成功的喜悅;共同成長(zhǎng)：不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí),，更新觀念,，和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長(zhǎng),。

二、和家長(zhǎng)成為朋友,。

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作,，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持,。因此，我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通,。

當(dāng)家長(zhǎng)不找班主任時(shí)，班主任更要主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，孩子或喜或憂，都及時(shí)地通過電話,、家訪告知家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)同喜同憂,。當(dāng)有些事情,、有些做法家長(zhǎng)不能理解時(shí),，心平氣和地和他們解釋清楚,，用自己的實(shí)際行動(dòng)來換取他們的信任,。

很多事情都是隨機(jī)而發(fā)的,，我們并不能預(yù)設(shè),，但當(dāng)事情發(fā)生時(shí),，做為班主任應(yīng)該從中協(xié)調(diào)，使事情得到完美地解決,。只有家長(zhǎng)信任班主任，班主任工作才能很好地開展,，學(xué)校的活動(dòng)就能得到家長(zhǎng)的支持,。,。

三、班主任隨想,。

當(dāng)班主任很累，事情很多,，很累心，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的,，但是，當(dāng)你走上講臺(tái),，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變,，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑,，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來告訴你,，孩子變了,，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的,。

班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生,，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,，無論是言談還是行為,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響,。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,，需要付出很多的心血,。但是,，這一切都很值得,，因?yàn)?，你得到的將是一個(gè)美麗的世界!

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)(2)班主任工作。在這個(gè)學(xué)期里,，為了搞好本班的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，提高少年兒童德、智,、體、美,、勞多方面的素質(zhì)，我做了下面幾點(diǎn)工作：

一,、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

(1)培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣,。

毛主席曾經(jīng)指出：“紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證?！痹趯W(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證,。本學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校的班風(fēng)量化評(píng)比,，經(jīng)常利用班會(huì)課和品德課,，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律,。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表揚(yáng)，在班中樹立榜樣,，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班里定下班規(guī),，要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的行為規(guī)范條例和班風(fēng)量化標(biāo)準(zhǔn)，并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé),，讓學(xué)生自己管理自己。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，班里有百分之九十幾以上的同學(xué)都能做好，還有幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒,，以后還要加強(qiáng)教育,。

(2)培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣,。

要求學(xué)生做到儀表美,、語言美、心靈美,。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔,，佩戴好紅領(lǐng)巾,，不赤腳、不穿拖鞋上學(xué),，由班干部督促檢查,，結(jié)合評(píng)比制度,，促使學(xué)生自覺自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣,。在語言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌,，無論在校內(nèi)、校外,，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn),。從他們的行動(dòng)已經(jīng)看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽。

(3)培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣,。

現(xiàn)在,，在教育報(bào)刊上,，經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼，在課堂教學(xué)中,，也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如讓學(xué)生閉上眼睛聽錄音,，欣賞課文某個(gè)片段,。分四人小組自讀自議課文,，畫出生字詞,。分角色朗讀課文，讓學(xué)生說出自己喜歡的詞語和句子,，用游戲形式鞏固生字,，用表演形式體會(huì)課文中角色的思想感情,。這樣,，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，又訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)腦,、動(dòng)手的能力，也培養(yǎng)了口頭表達(dá)和扮演角色的能力,。

二、培訓(xùn)班干部,。

要搞好一個(gè)班的工作,，就得有一支能干的干部隊(duì)伍,，本學(xué)期開學(xué)初我就改選了班干部,，并給他們分工負(fù)責(zé),，明確自己所做的工作,。還經(jīng)常教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ骱土私庠诠ぷ髦杏心男├щy，教育班干要以身作則,，自己首先要做好,，去管理他人才能服從,。如了解到某個(gè)干部在某項(xiàng)工作上有困難,，老師就協(xié)助他解決,，定期召開班干會(huì)議,，對(duì)工作做得好的干部表揚(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)做得不夠好的干部提出建議,，教育他要注意改進(jìn)，真正做個(gè)好干部,。經(jīng)過兩個(gè)月的培訓(xùn)，班干部不但工作大膽,，還做得很有條理,，在班里威信也高。

三,、做好家訪工作。

老師要教好學(xué)生,，除了做好校內(nèi)的教育、管理外,，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系,，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好,。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,，特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。以前有同學(xué)在校外經(jīng)常損壞別人的東西,，在校內(nèi)也時(shí)常與同學(xué)爭(zhēng)吵，經(jīng)過老師和家長(zhǎng)的多次教育,，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學(xué)校的行為規(guī)范了,。

在今后的工作中我還要繼續(xù)做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作,，為培養(yǎng)新時(shí)代接班人努力!

小學(xué)班級(jí)管理總結(jié)班主任篇七

根據(jù)xxxx年德育工作的要點(diǎn),結(jié)合我校的實(shí)際情況,工作中確立了一種意識(shí):以人為本,以學(xué)生為主體;抓牢兩條線:養(yǎng)成教育,班級(jí)常規(guī)管理,。確立與新時(shí)期新形式要求相適應(yīng)的德育理念,堅(jiān)定不移地推進(jìn)每一位德育工作者的育人方法的改進(jìn),。

學(xué)校確立了以陶校長(zhǎng)為組長(zhǎng),分管校長(zhǎng)劉校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),德育主任和輔導(dǎo)員老師為組員的德育領(lǐng)導(dǎo)小組。開學(xué)初,大隊(duì)委組織大隊(duì)委員開展競(jìng)爭(zhēng)上崗,。同時(shí)進(jìn)一步完善了德育工作檔案制度,學(xué)校重大事件快報(bào)制,完善德育先進(jìn)班集體,個(gè)人評(píng)比制度,使德育工作制度化、規(guī)范化,。

根據(jù)學(xué)校工作安排,重視班主任工作的指導(dǎo)與管理,班級(jí)配置了配班老師,并為新教師開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),進(jìn)一步明確班主任:職責(zé)填好《班主任工作手冊(cè)》、通過每周的常規(guī)訓(xùn)練,促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,通過中隊(duì)活動(dòng),、晨會(huì)課教育,強(qiáng)化班集體建設(shè),。注重特殊學(xué)生的幫扶,作好成長(zhǎng)記錄,。通過班主任沙龍,交流身邊的育人故事,總結(jié)良好的德育經(jīng)驗(yàn),挖掘樹立優(yōu)秀的德育典型。在每期的家長(zhǎng)學(xué)校中,讓學(xué)生,、家長(zhǎng)一起參與到師德師風(fēng)的評(píng)比過程中,填寫好反饋表和問卷調(diào)查表。

根據(jù)各年級(jí)段學(xué)生的特點(diǎn),進(jìn)一步落實(shí)《小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,廣開渠道強(qiáng)化小學(xué)生的基礎(chǔ)道德和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。我校還制定了《晨陽小學(xué)日常行為規(guī)范》,以五項(xiàng)常規(guī)競(jìng)賽為抓手,由條線分管,將此和班主任月考核掛鉤,通過每周的常規(guī)訓(xùn)練重點(diǎn)的反饋,國(guó)旗下事跡介紹,櫥窗宣傳,對(duì)學(xué)生的常規(guī)行為訓(xùn)練有效到位,。學(xué)生是在活動(dòng)中成長(zhǎng)起來的,本學(xué)期我校開展了晨陽小學(xué)綠色家園特色活動(dòng),充分利用社會(huì)教育資源,發(fā)揮優(yōu)勢(shì),積極開展教育實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造良好的育人環(huán)境,優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境,。制定了具體制度和評(píng)比標(biāo)準(zhǔn),開拓了學(xué)生的視野,提高了學(xué)生的實(shí)踐能力,此外,推普周系列活動(dòng),愛牙周活動(dòng)、法制教育系列活動(dòng),、科技節(jié)系列活動(dòng),更是層出不窮。

小學(xué)班級(jí)管理總結(jié)班主任篇八

本學(xué)期我擔(dān)任了六年級(jí)x班的班主任及語文課任教師,。班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,，也是光榮的。一個(gè)學(xué)期來,，我在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持,、指導(dǎo)和幫助下,，圓滿的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié),。

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),，一日的常規(guī)是否規(guī)范,、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展,。在班主任工作中,，我主要從小事抓起,，抓好常規(guī)管理,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧,、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況,，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩戴檢查員,、安全員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員,、課間活動(dòng)監(jiān)督員,、紀(jì)律檢查員等,。同時(shí)，我每天堅(jiān)持一到校,，先進(jìn)班，深入學(xué)生,，觀察他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)，與他們交談,，了解班級(jí)情況及學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，促使他們向好的方面發(fā)展,。

一個(gè)良好的班集體,，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心,，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。本學(xué)期自開學(xué)來,，我有意識(shí)地通過開展各科活動(dòng)觀察,，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派,，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部,。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng),、教育，既要放手讓他們開展工作,，又要根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格,，要求他們以身作則：如經(jīng)常佩戴校徽,、穿校服等，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,，團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用,，做老師的得力助手,。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力,，終于提高了學(xué)生干部的工作能力,，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己,，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

針對(duì)本班一些學(xué)生存在的紀(jì)律渙散,，思想冷漠等問題,，我組織學(xué)生召開“班級(jí)我成長(zhǎng)的家”“我為自己找工作”“文明伴我成長(zhǎng)”“我愛我班”等主題隊(duì)會(huì)，以不同形式從不同方面啟發(fā)教育學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),，遵守紀(jì)律，養(yǎng)成文明行為,，培養(yǎng)學(xué)生高度的主人翁精神,。

小組“捆綁式”評(píng)價(jià)是本學(xué)期教學(xué)研究的重點(diǎn),。在觀察了解一段時(shí)間后，我先為學(xué)生調(diào)整座位,，調(diào)整過程中,，我有意識(shí)地在以四人一小組為單位的同學(xué)中安放進(jìn)一名學(xué)習(xí)成績(jī)較優(yōu)秀,、有初步組織能力的學(xué)生,，與一名成績(jī)落后或頑皮的學(xué)生,。然后我在班隊(duì)活動(dòng)課上請(qǐng)學(xué)生以四人一小組為單位，推選出小組中自己最敬佩的同學(xué)作為小組長(zhǎng),。在我的要求和支持下,，他們能一對(duì)一地對(duì)差生或頑皮學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)督促,，更好地為班級(jí)服務(wù),；工作的內(nèi)容豐富、形式多樣,，小組長(zhǎng)們的積極性提高了，工作起來勁頭十足,。在平日里,，小組長(zhǎng)們一有空就為組員默寫生字,、背書,，帶領(lǐng)組員坐在一起閱讀課外書籍,，監(jiān)督他們說文明話,，做文明事,。一個(gè)學(xué)期下來，好些原來較差的同學(xué)成績(jī)提高了,，有些甚至考到了意料不到的好成績(jī),；原來頑皮的學(xué)生在小組長(zhǎng)的監(jiān)督、幫助下,，也收斂了不少,。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的'主要任務(wù),，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一貢項(xiàng)重要任務(wù)。因此,，在班主任工作中,，我既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，以要同科任教師密切配合,。平時(shí)，我積極地和科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法,，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求,，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重,，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展,。

孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來獲悉,，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),，只有雙管齊下,，才能收到教育的效果,。本學(xué)期在政教處的倡導(dǎo)下,，我嘗試?yán)眉倚Ｂ?lián)系本與家長(zhǎng)溝通教育經(jīng)驗(yàn)和困惑，取得了良好的效果,。另外,，做好家訪工作是也是很重要的。本學(xué)期我通過電話交談,，和家長(zhǎng)面談,，家長(zhǎng)主動(dòng)到校了解情況等方式互相了解學(xué)生在校,，在家的表現(xiàn)，互相配合教育好學(xué)生,。

在實(shí)際工作中,，還有許多做法值得我探討和總結(jié)。今后要我將繼續(xù)緊密配合學(xué)校,，做好班主任工作,。

小學(xué)班級(jí)管理總結(jié)班主任篇九

說的真好，很貼切,，很細(xì)致，我們的孩子為什么要到學(xué)校小朋友來,，為什么要在班級(jí)里長(zhǎng)大?大環(huán)境中學(xué)會(huì)如何與他人交流和交流,，在期間形成了獨(dú)立的人格，通過老師的富有創(chuàng)新的指引工作,，讓我們的孩子們學(xué)會(huì)了言行舉止,，學(xué)會(huì)了道德和立法，學(xué)會(huì)了生存技能,，成為了社會(huì)的有用之才,。本人結(jié)合多年的班主任的管理經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)為以下是我們需要注意的環(huán)境問題：

從心靈入手去做德育工作,，突顯學(xué)生的主體地位,，體現(xiàn)求真務(wù)實(shí)的原則,。學(xué)生在校是受教育者,，處于主體地位;老師是開始實(shí)施教育者，處于主導(dǎo)地位,。但學(xué)生不是地去接受來自每一位老師的教育,，他們也是有思想,，有情感、有各種意志品質(zhì)的活生生的人,。俗話說,，"親其師，才能信其道",。這就指示我們老師，想方設(shè)法,，先"親"后"信",，怎樣做呢?我認(rèn)為抑制作用除了要充分發(fā)揮課堂主渠道作用外,，還要認(rèn)真做到"三多"：

1、找學(xué)生多談心,。

小學(xué)生自制能力差,，他們時(shí)常犯些錯(cuò)誤，如爭(zhēng)吵,、打架、破壞公物等,。而畢業(yè)班學(xué)生在這些方面尤其突出,。近年來,，畢業(yè)班學(xué)生捷伊還出現(xiàn)了一些新的問題,，比如早戀、逆反等問題,。如何幫助他們改正錯(cuò)誤?實(shí)踐證明，加強(qiáng)師生的情感交流,，注意這類溝通和指導(dǎo)，是非分明能有效地幫助家長(zhǎng)改正錯(cuò)誤,，培養(yǎng)學(xué)生良好人性本善。家訪找學(xué)生談心要在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上關(guān)愛學(xué)生,，指導(dǎo)學(xué)生,，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中反省錯(cuò)誤,。

2,、與家長(zhǎng)多聯(lián)系,。

學(xué)生的健康成長(zhǎng)是學(xué)校,、家庭,、社會(huì)制度三者教育相互作用的結(jié)果,。多與家長(zhǎng)聯(lián)系,、交流,，素質(zhì)教育使學(xué)校教育與家庭教育形成合力,，可增強(qiáng)教育的力度,。該校在很多方面需要家長(zhǎng)家長(zhǎng)配合,，如學(xué)生厭學(xué),，若有家長(zhǎng)的支持和配合將會(huì)事半功倍,。

3,、給學(xué)生多鼓勵(lì),。

鼓勵(lì)的形式很多,，既可以是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),、口頭表揚(yáng)，也可以是對(duì)學(xué)生一個(gè)滿意的微笑,。鼓勵(lì)能激發(fā)學(xué)生求知進(jìn)取,，是學(xué)生不斷前進(jìn)的動(dòng)力。小學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)不重,，思想相對(duì)較單純,。因此，教師要經(jīng)常采用有效的方式鼓勵(lì)他們,，使他們積極向上,。

班主任是班集體的核心，當(dāng)接手到一個(gè)新的班集體時(shí),，奠定一個(gè)能引導(dǎo)全班同學(xué)積極向上的治班理念非常重要,，如:開展"紅星閃閃，彩旗飄揚(yáng)",，"誰英雄誰好漢,，咱們榜上比比看"，"爭(zhēng)做英雄小隊(duì)"等活動(dòng),，使每位學(xué)生舞臺(tái)都有展現(xiàn)自我的舞臺(tái),，每個(gè)小集體都有奮進(jìn)的.首要目標(biāo)，從而使每位學(xué)生每天都能享受成功的喜悅,，關(guān)注每位中學(xué)生的健康成長(zhǎng),。

班主任的班級(jí)管理，不是簡(jiǎn)單的發(fā)號(hào)施令,，而是羅馬教會(huì)學(xué)生自律,，讓學(xué)生自管。規(guī)范通過積極的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引導(dǎo)學(xué)生自律,，讓學(xué)生具備具有自己管理自己的能力,。學(xué)習(xí)是既快樂又艱苦的勞動(dòng)，學(xué)生若能始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情和自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)積極性,，就能愛上學(xué)習(xí),，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，真正實(shí)現(xiàn)自立,、自為,、自律的學(xué)習(xí)。

在班主任工作中,，我深深地懂得小學(xué)階段是人的的起步階段,，也是人因的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而良好的班風(fēng)和班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)。

我認(rèn)為,，以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為基本思路,，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展,。學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動(dòng),，對(duì)兒童的心理與行為心理有著關(guān)鍵的影響。而小學(xué)生這些行為鉆研行為又同其他行為方式(如生活習(xí)慣)有著密切的聯(lián)系,，它不僅對(duì)學(xué)習(xí)的純粹,，而且對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因此,，良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣的身心健康對(duì)于學(xué)生本身,，對(duì)于形成和完善兒童外貌，對(duì)于兒童的主體發(fā)展乃至對(duì)于提高整個(gè)下一代的身心素質(zhì),，確實(shí)具有重要的影響,。

在班級(jí)管理里班風(fēng)是評(píng)價(jià)一個(gè)班主任工作成績(jī)好壞的。班風(fēng)是反映一個(gè)班級(jí)精神面貌和質(zhì)量的重要標(biāo)志,。培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)合作,、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體,，是班主任班級(jí)基礎(chǔ)組織工作的基礎(chǔ),。良好的班風(fēng)一旦形成，對(duì)學(xué)習(xí)和生活在學(xué)生這個(gè)班級(jí)中的學(xué)生起著潛移默化的指導(dǎo)作用,，有著強(qiáng)大的感染力,。良好的班風(fēng)應(yīng)該是反映社會(huì)主義精神文明、反映新時(shí)代人才素質(zhì)要求的,，而且,，它還理應(yīng)具有本班的特色。

俗話說：火車跑得快,，全靠車頭帶,。有威信、有能力的班干部對(duì)班集體的建設(shè)會(huì)起到很重要的作用,。在班級(jí)管理中,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好班干部，是管好班級(jí)的重要一方,。小干部對(duì)班集體充滿著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,，班主任基層工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松,。因此，在同學(xué)們熟悉之后，愿意當(dāng)班干部愿的同學(xué)通過競(jìng)爭(zhēng)講演,，其他同學(xué)們民主選舉遴選出班干部,，當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力控制能力和自我管理能力。這樣,，展現(xiàn)出一方面可以發(fā)揮班干部的核心作用,，另一方面也使每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)中的主體地位。

班級(jí)活動(dòng)是促進(jìn)班級(jí)全體學(xué)生此校德,、智,、體、美,、勞等全面發(fā)展,，打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式、途徑和方法;是組織建設(shè)良好的極佳班集體的有效方法;也這有助于形成正確的集體輿論已經(jīng)形成和良好的班風(fēng),。

總之,，班級(jí)管理工作千頭萬緒，教育工作方法千差萬別,，形式和技術(shù)難題又在千變?nèi)f化,，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平躍上新臺(tái)階,。

小學(xué)班級(jí)管理總結(jié)班主任篇十

一學(xué)期的工作即將結(jié)束,，本學(xué)期，我立足自身崗位,，堅(jiān)持以人為本,，突出學(xué)生主體地位，扎實(shí)工作,，求實(shí)務(wù)真,，為人師表，教書育人,，狠抓班級(jí)建設(shè),，創(chuàng)建了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)?；仡欉@一學(xué)期的班主任工作,，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。

一,、注重言傳身教,。

在工作中，我力爭(zhēng)用自己的言行去感染學(xué)生,，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶,。我善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對(duì)他們的親近和“愛”,。在生活中做給學(xué)生看，帶著學(xué)生干,，著力培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣和美好的情操,。

二、加強(qiáng)德育工作,。

我根據(jù)少年兒童的年齡特點(diǎn),，學(xué)生的知識(shí)水平,、接受能力以及結(jié)合重大節(jié)日,，通過課堂教學(xué)和思品課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí),，使學(xué)生的德育兼得,，樹立了正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,，同時(shí)也達(dá)到了素質(zhì)教育的要求,。每周班會(huì)時(shí)間，及時(shí)針對(duì)學(xué)生當(dāng)前存在的問題予以解決,，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為,，提倡每個(gè)學(xué)生自己反省自己，培養(yǎng)學(xué)生自己勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的能力,，使同學(xué)們通過多種渠道在思想方面有一定收益,。

窗臺(tái)到擔(dān)當(dāng)區(qū)，收拾干凈;每周一次大清掃,，做到物放有序,，窗明幾凈。在平時(shí),，我還盡可能多地在學(xué)生之中,，與學(xué)生一起游戲，一起活動(dòng),，一起勞動(dòng),，與他們談學(xué)習(xí)，談理想,，說玩笑,，以心交心，以誠(chéng)待誠(chéng),，我把自己真正融入他們當(dāng)中,，成為他們的一員。

四、實(shí)施素質(zhì)教育,。

為了準(zhǔn)確無誤地把知識(shí)教給學(xué)生,，并讓學(xué)生善學(xué)、樂學(xué),，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，虛心地向老教師請(qǐng)教。為提高業(yè)務(wù)水平,，我大量閱讀了有關(guān)教育教學(xué)的資料和新課標(biāo),，并付之教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真上好每一節(jié)課,，精講多練,，向四十分鐘要質(zhì)量，積極參與教學(xué)改革活動(dòng),，積極探索教學(xué)新法,。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)以及新課標(biāo)的要求，充分貫徹素質(zhì)教育,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，使學(xué)生樂學(xué),，當(dāng)堂消化吸收,，課后少留作業(yè)，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù),，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，收到了很好的效果。

教育事業(yè)就是葉的事業(yè),，每一名教師就是一片綠葉,，孕育著祖國(guó)的花朵。我會(huì)把我的智慧都獻(xiàn)給我的孩子們!

小學(xué)班級(jí)管理總結(jié)班主任篇十一

我班的學(xué)生較頑皮,，較多學(xué)生成績(jī)不理想,，班干部整體素質(zhì)不強(qiáng)。怎樣改變這種局面呢,？我根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化較明顯的情況,，改革傳統(tǒng)的班委會(huì)組織方式，取得了一定的成效,。傳統(tǒng)的班委會(huì)組織方式是"四套班子",，即少先隊(duì)中隊(duì)委、小隊(duì)委,、科代表,、小組長(zhǎng),。

這四套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力量，他們的模范作用,，他們對(duì)班級(jí)管理的成效至關(guān)重要,。但在實(shí)際情況中，這四套班子在班級(jí)管理,、學(xué)習(xí)管理中,，僅有位數(shù)不多的幾個(gè)班干部在起一定的作用，成為老師的得力助手,。其他同學(xué)僅僅是做收收本子等芝麻綠豆小事,，長(zhǎng)期下來，挫傷了他們的積極性,，也給班級(jí)管理帶來影響,。

根據(jù)心理學(xué)，每個(gè)人都有表現(xiàn)自己的欲望,，在小學(xué)生中,，尤其是成績(jī)較好的學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望就越強(qiáng),，即使是一些靦腆的學(xué)生也不例外,。于是本學(xué)期一開始，我先為學(xué)生調(diào)整座位,，調(diào)整過程中,，我有意識(shí)地在以四人一小組為單位的同學(xué)中安放進(jìn)一名學(xué)習(xí)成績(jī)較優(yōu)秀、有初步組織能力的學(xué)生,，與一名成績(jī)落后或頑皮的學(xué)生,。然后我在班隊(duì)活動(dòng)課上請(qǐng)學(xué)生以四人一小組為單位，推選出小組中自己最敬佩的同學(xué)作為小組長(zhǎng),。

由于上個(gè)學(xué)期同學(xué)們對(duì)本班的'同學(xué)已有很深的了解,，所以，推選的結(jié)果與我所設(shè)定的相差無幾,，這樣班級(jí)管理的基層力量固定了下來,。以往的小組長(zhǎng)以縱排為單位，小組長(zhǎng)對(duì)離自己較遠(yuǎn)的同學(xué)是鞭長(zhǎng)莫及,，往往不能在紀(jì)律或?qū)W習(xí)上幫助組員,；而且有些小組中差生較多，小組長(zhǎng)有心無力,。成立了小小組之后,，組員少了，組長(zhǎng)的壓力輕了,，與組員的空間距離近了,，長(zhǎng)久坐在一起,，感情上的距離也近了。在我的要求和支持下,，他們能一對(duì)一地對(duì)差生或頑皮學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)督促,，更好地為班級(jí)服務(wù)；工作的內(nèi)容豐富,、形式多樣,，小組長(zhǎng)們的積極性提高了，工作起來勁頭十足,。在平日里,，小組長(zhǎng)們一有空就為組員默寫生字、背書,，帶領(lǐng)組員坐在一起閱讀課外書籍,，督促他們說普通話，做文明事,。

一個(gè)學(xué)期下來,，好些原來較差的同學(xué)成績(jī)提高了，有些甚至考到了意料不到的好成績(jī),；原來頑皮的學(xué)生在小組長(zhǎng)的監(jiān)督,、幫助下，也收斂了不少,。當(dāng)然,，原先的四套班子仍然發(fā)揮著他們的重要作用，但是在多了十二個(gè)小組長(zhǎng)以后,，他們的管理工作開展得更加順利了,。怎樣使全班同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來呢？我仍以小小組為單位開展活動(dòng),。我班在三樓,，包管區(qū)卻遠(yuǎn)在樓后，而且緊靠小店,，這給包管區(qū)的打掃帶來一定的麻煩,。為了使包管區(qū)經(jīng)常保持整潔，為了班中的衛(wèi)生及紀(jì)律,，我設(shè)置了“樓上小白鴿”,、“樓下小白鴿”，小小組自愿舉手報(bào)名參與管理,，以一周為一個(gè)任期,。

每個(gè)星期一選舉的時(shí)候，學(xué)生們都紛紛舉手,，積極地盼望自己一小組能當(dāng)選為“小白鴿”,。一旦當(dāng)上了“小白鴿”,，八只“小白鴿”都能在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真檢查,，“樓下小白鴿”每一節(jié)課下課都跑到包管區(qū)去撿垃圾,，中午再次下樓打掃；“樓上小白鴿”隨時(shí)檢查教室中的衛(wèi)生,，督促同學(xué)們說普通話,，不打架、罵人,，并填寫好值日記載,。有些小組特別積極，不僅保持了地面的清潔,，還把包管區(qū)陰溝洞里的臟物用手一點(diǎn)一點(diǎn)地挖了出來,，受到郁老師和大隊(duì)委員的表揚(yáng)。有些小組因?yàn)閹状螞]有輪到自己,，還悶悶不樂,。由于每個(gè)學(xué)生一學(xué)期只有三次機(jī)會(huì)成為“小白鴿”，所以在他們當(dāng)選“小白鴿”時(shí),，特別珍惜,，感覺到自己是班級(jí)的小主人，老師把重要的任務(wù)交給了自己,，就要努力地去完成,。在那一周內(nèi)，“小白鴿”們無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律上,，都表現(xiàn)得特別出色。

小學(xué)班級(jí)管理總結(jié)班主任篇十二

我是20__年秋季接手的現(xiàn)在班主任工作,，雖說不是第一次當(dāng)班主任,，但對(duì)于小學(xué)低段這還是第一次，時(shí)間真如白駒過隙,，在平淡與忙碌中,，一年半就這樣一晃而過。這是我與孩子們相處的第四學(xué)期了,，感覺孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的,。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多;不經(jīng)意間,，他們懂事了很多;不經(jīng)意間,，他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來了,。而我作為他們的同行者,，作為他們成長(zhǎng)的見證者,，最大的感受，就是欣喜,。

有人把教師比作園丁,，把學(xué)生比作小樹;有人把教師比作耕耘者，把學(xué)生比作肥沃的田野,。這兩種比喻都很精妙,。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉，還有播種,、施肥,、鋤草……回顧這一年半的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力,，增強(qiáng)集體凝聚力,，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步,。

班主任工作是瑣碎的，總結(jié)一下,，在平時(shí),，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：

1、愛是無聲的語言,，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心,、了解每一位學(xué)生,。

作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位,。作家楊朔曾經(jīng)說過：“每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種,，只要善于撥弄，它就會(huì)熊熊燃燒,?！蔽业慕逃龑?duì)象是7、8歲的孩子,，他們天真爛漫,，活潑好動(dòng)，那一顰一笑,，處處充滿著童稚童趣,。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放,，每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng),，這是我做班主任的信念,。

低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn),，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊,，和他們聊聊天，請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會(huì)查字典了嗎;告訴他這幾天進(jìn)步了!告訴他寫的字很漂亮,，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下,，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求,，收到的效果會(huì)很好,。

我還覺得，班主任對(duì)學(xué)生的愛,，應(yīng)該是種寬容的愛,，經(jīng)常想起一句話：假如他們是我的孩子，我會(huì)怎么教育(因?yàn)槲业暮⒆右埠退麄儾畈欢啻?,。以此來鞭策和啟示自己,。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí),，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候,，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣?假如那又是我的孩子,，如何教育才是最佳途徑?于是,，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋,、屁股坐不住,、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。

對(duì)于低年級(jí)的孩子來說,，表揚(yáng)的力量是無窮的,。在平時(shí)，我通過對(duì)孩子的觀察,，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們,。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說：你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí),，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了,，又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾顆星星,，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好,。

還是那句話：愛是相互的,。在這一點(diǎn)上,，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛,，收獲的則是孩子們更多純真的愛,。

2、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣,。

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí),，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣,。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升,。

所以,，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課習(xí)慣,，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn),，一方面,，以比賽、競(jìng)爭(zhēng),、相互監(jiān)督等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣,。另一方面，作為老師以身作則,，每次進(jìn)教室都先往地上看一看,，撿一撿，整一整,，孩子們看在眼里記在心里,，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。

3,、培養(yǎng)小干部,，發(fā)展孩子的能力。

班干部是班級(jí)的核心,，是班級(jí)的骨干力量,，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng),、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍,。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了“爭(zhēng)當(dāng)值日生”活動(dòng)。

孩子們剛?cè)雽W(xué),，對(duì)他們而言短期目標(biāo)更能促使他們從各方面嚴(yán)格要求自己,。于是每個(gè)星期一我都會(huì)和小朋友們一起評(píng)定上周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的兩位同學(xué)，給與表揚(yáng),，并貼上星星,。這樣一來，孩子們的積極性極高,，收到了非常好的效果,。(比如我們班的伏霜，上學(xué)期很懶,，作業(yè)總是拖拖拉拉,，而且也不愛思考問題。開學(xué)時(shí),，我表揚(yáng)她進(jìn)步大,，并發(fā)了一個(gè)漂亮的筆記本獎(jiǎng)勵(lì)她，聽趙老師講,，他這學(xué)期進(jìn)步更大了,，學(xué)習(xí)有勁了，愛思考問題了,，而且每節(jié)課都特別認(rèn)真地聽課,，經(jīng)常受老師和同學(xué)表揚(yáng)，看著他一天天的進(jìn)步,，我也感到欣慰,。

4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流,。

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持,。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系,，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。

一直以來,，每天下午家長(zhǎng)來接孩子的時(shí)候,，我都會(huì)和至少一個(gè)家長(zhǎng)聊天，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn),。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步,，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。

比如我班孩子大多是留守子女,，父母外出打工,，有爺爺與奶奶帶，極其寵愛,，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺狻⑷涡?、以自我為中心……每次與家長(zhǎng)溝通時(shí),，家長(zhǎng)總說就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛集體,，學(xué)會(huì)欣賞別人,、幫助別人，我較多得主動(dòng)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,。

這一年多來,，通過孩子們的共同努力，所取得的成績(jī)是可喜的,。當(dāng)然,，好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。在每一次比賽之前,，我都會(huì)坐下來好好和孩子們聊聊,，告訴他們：作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力,。比如,，在廣播操時(shí)，你一個(gè)人做得不到位,，看下來就會(huì)覺得不舒服,，影響了集體的整個(gè)感覺。我又給他們講了“17=1”的故事,，一個(gè)集體,，好比一臺(tái)機(jī)器，17個(gè)同學(xué)就好像機(jī)器上的17個(gè)零件,，17個(gè)零件都好,，機(jī)器才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，如果有一個(gè)同學(xué)不好,，就好像機(jī)器壞了一個(gè)零件,，使整個(gè)機(jī)器受到了影響，不能正常運(yùn)轉(zhuǎn),。孩子們聽了,，眼睛都亮亮的,，我不知道他們有沒有聽懂，但是他們真的很愛我們這個(gè)大集體,。

一個(gè)集體就像一艘船,，載著學(xué)生越過江河湖海，駛向理想的彼岸;一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭,，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心,、互相幫助、共同進(jìn)步,。

班主任工作更多的是一種鎖碎,，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的,，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣,。作為一名年輕的教師，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足,，在今后,，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好,，也一定會(huì)更好,。