為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準備好一份方案,，方案屬于計劃類文書的一種,。通過制定方案，我們可以有計劃地推進工作,，逐步實現(xiàn)目標,，提高工作效率和質量。以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

初中信息技術教學方案篇一

通過上學期的'教學能夠看出，學生對本學科的學習積極性還是比較高,，因為信息技術課并不像語文,、數(shù)學那么枯燥、單調,，也不像歷史,、政治需要死記硬背。相對來說學生覺得比較新鮮,。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習,，而是打游戲、上網(wǎng)聊天,。所以,，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導,。

1,、培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，提高學生的思維學習能力,、動手與實踐能力;。

2,、培養(yǎng)并滲透網(wǎng)絡德育教育;,。

3、通過學習評價,、思維導圖等方式來鞏固所學的信息技能;,。

4、使學生掌握通式操作,，知道如何求助;,。

5、學生能夠從網(wǎng)上查找,、下載,、管理信息，并公與他人分享,。

今年的新教材主要是適應初中非零起點教學需求,，同時也為零起點同學提供了必要的補習內容。主要體現(xiàn)“提煉技術價值”和“體現(xiàn)信息需求”,，掌握學習規(guī)律,，為今后的進一步學習和探索打好基礎?！皩嵺`”模塊主要是通過解決問題的過程掌握技能;“補缺”則為學生提供了必要的補習內容;“加油”則為學有余力的同學準備,，深入掌握所學技能;而“思維導圖”則可以使學生系統(tǒng)掌握每一章的內容，理清思路。

由于我校地處農村,，信息技術教師缺乏,，所以六年級學生在小學階段所學有限，所以在學習新教材時需要補的課很多,。

講練結合,、綜合實踐、合作探究學習,。

第一章計算機系統(tǒng)概論,。

1、計算機的發(fā)展過程與發(fā)展趨勢2課時,。

2,、計算機系統(tǒng)及其工作原理2課時。

3,、計算機安全問題1課時,。

第二章網(wǎng)絡基礎及其應用。

1,、概述1課時,。

2、因特網(wǎng)初步1課時,。

3,、網(wǎng)上信息的獲取1課時。

4,、電子郵件1課時,。

第三章電子表格。

1,、電子表格概述1課時,。

2、建立工作表2課時,。

3,、工作表的編輯2課時。

4,、工作表的修飾與打印2課時,。

第四章多媒體信息處理。

1,、多媒體的基礎知識1課時,。

2、多媒體制作工具1課時,。

其他的時間,，綜合練習，進行全面復習。

初中信息技術教學方案篇二

人類社會已經(jīng)進入21世紀,，以計算機和網(wǎng)絡為基礎的信息技術已廣泛應用于人類社會的各個領域,，信息技術的掌握與應用程度已成為一個國家綜合國力的象征之一。學會信息的收集,、存儲,、分析、處理,、發(fā)布和應用是新世紀對第個公民的基本要求,。要求學生具備篩選和獲取信息、準確地鑒別信息的真?zhèn)?、?chuàng)造性加工和處理信息的能力,，并把學生掌握和運用信息技術的能力作為與讀、寫,、算一樣重要的新的終生有用的基礎能力,。在知識經(jīng)濟時代，信息素養(yǎng)已成為科學素養(yǎng)的重要基礎,。

初中信息技術教學方案篇三

信息技術課程是一門特殊比較的學科,，操作性較強，大部分學生對此相當感興趣,，學習較積極,，比較熱情，討論和學習的氣氛比較不錯,，這是我們教學的優(yōu)勢。但是由于每一學期信息技術課時比較少,，學生的遺忘性大,，大多數(shù)學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想,，參差不齊,。

有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些,，操作較熟練,，有大部分學生純粹是上課時間練習，課后就沒有鞏固的機會,，所以,，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作易生疏,。

而且還有一個重要問題就是學生感興趣的并不是學習,，而是局限于游戲娛樂和上網(wǎng)聊天方面，缺乏全面性。對教材要的一系列操作知識不感興趣,，只對娛樂功能感興趣,。所以，學生對本課程的認識還有待提高,，要進一步對他們進行正確的引導,。

我們學校的教材采用的是海南省的信息技術教材，本學期學習1信息與信息技術2信息的獲取與管理3信息的整理與加工這三個單元的內容,。第一單元中涉及的知識點有：信息技術基礎知識,、網(wǎng)絡基礎知識。第二單元中涉及的知識點有計算機的基本操作,、搜索引擎的使用,、常用下載工具的使用、常用壓縮工具的使用,、windwos軟件的基本使用以及資源管理器的使用,。第三單元中主要是文字處理軟件word的使用。

1,、增強學生的信息意識,，了解信息技術的發(fā)展變化及其對工作和社會的影響。

2,、初步了解計算機基本工作原理,，學會使用與學習和實際生活直接相關的工具和軟件。

3,、學會應用多媒體工具,、相關設備和技術資源來支持其他課程的學習，能夠與他人協(xié)作或獨立解決與課程相關的問題,，完成各種任務,。

4、在他人幫助下學會評價和識別電子信息來源的真實性,、準確性和相關性,。樹立正確的知識產(chǎn)權意識，能夠遵照法律和道德行為負責任地使用信息技術,。

1,、培養(yǎng)學生自覺遵守社會行為規(guī)范和道德標準，增強技術利用中的責任感,，能夠合理的引用他人的觀點或使用他人的成果,，養(yǎng)成尊重他人著作權的習慣。

2,、讓學生了解計算機的組成及使用原理等,，會將所學知識應用到現(xiàn)實生活中,，養(yǎng)成良好的計算機操作習慣。

3,、熟悉信息處理的一般過程,，能夠利用文字處理軟件設計、制作作品,，并對過程和結果進行評價,，從中培養(yǎng)學生的審美意識和欣賞水平。

本期主要采取課堂教師授課方式,、學生自學方式和動手操作三種方式進入學習,，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手是最主要的,。

略

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初中信息技術教學方案篇四

通過開學一兩節(jié)課了解學生信息技術基礎情況,，由于小學學習基礎有較大差異,，所以在初一上學期通過分層教學的方式，讓學生快速適應初中階段的學習,，在信息技術課堂上都能體會學習的樂趣,。

1、培養(yǎng)學生對計算機的感性認識,，了解信息技術在日常生活中的`應用,，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識,。

2,、了解信息、信息技術,，以及信息技術的應用,。

3、學會利用多種方法獲取多媒體素材,。

4、學會信息集成與發(fā)布,。

5,、通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧,，培養(yǎng)學生的學習積極性和主動性,，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設計,。

本學期主要采取課堂教師授課方式,、學生自學方式和動手操作三種方式進行學習,，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手是最主要的,。

略

初中信息技術教學方案篇五

學生對本學科的學習積極性還是比較高,因為信息技術課并不像語文,、數(shù)學那么枯燥、單調,也不像歷史,、政治需要死記硬背,。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習,而是打游戲,、上網(wǎng)聊天,。所以,學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導,。

本學期教材是使用最新20xx版本:八年級信息技術第二冊上,內容是全新的,。內容包括:用好多媒體計算機,多媒體信息的獲取與加工,制作多媒體演示作品。其中“制作多媒體演示作品”的內容占本教材的50,可見制作多媒體是這學期學習的重點,又是難點,。

根據(jù)學校工作計劃和中學信息技術《課程指導意見》以及學生的具體情況,明確中學信息技術課程的(轉載于:)任務:培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識,讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能,使學生具有獲取信息,、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力,形成良好的信息技術素養(yǎng),為他們適應信息社會的學習,、工作和生活打下必要的基礎,。

1、了解信息技術的應用環(huán)境和硬件的基本組成,學會安裝和卸載軟件,。

2,、培養(yǎng)學生對計算機的感性認識,了解信息技術在日常生活中的應用,培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識,。

3,、初步學會使用計算機獲取和處理文字、圖象,、聲音,、視頻的技能。能熟練掌握其中的一些主要功能,。

4,、養(yǎng)成良好的計算機使用習慣。

5,、通過學習,使學生了解并掌握一些學習方法和技巧,培養(yǎng)學生的學習積極性和主動性,鼓勵學生之間相互交流,進行某些創(chuàng)新設計,。

6、做一個多媒體作品出來,。

本期主要采取課堂教師授課方式,、學生自學方式和動手操作三種方式進行學習,適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手是最主要的,。

第二課時查看計算機的硬件配置,安裝新硬件,。

第三課時了解計算機操作系統(tǒng),管理計算機的系統(tǒng)資源,。

第四課時獲取、安裝和卸載軟件,。

第五課時了解病毒,防范惡意代碼,。

第六課時掌握采集與拍攝圖像的技巧第七課時學會處理加工圖像。

第八課時采集,、錄制聲音,。

第九課時掌握剪輯與合成聲音的方法第十課時獲取與剪輯視頻。

第十一課時初步認識powerpoint第十二課時籌劃一份演示文稿,。

第十三課時添加文字,、圖片、圖表,。

第十八課時綜合活動:制作演示作品第,。

初中信息技術教學方案篇六

一、學生基本情況本計劃針對七年級全體學生,，通過上年的學習,，學生對電腦已有一定了解，但是由于每一學期信息技術課時比較少,，每周只有一節(jié)課,，而且以往學校的電腦不是很多只有18臺左右能用，電腦之間也不連網(wǎng),，所以給教學工作帶來了不少困難,，在任教時并沒有按課本完成教學任務，但對電腦的基本操作多多少少已懂得了一些,，由于上面的各種原因導致學生的遺忘性很大,，大多數(shù)學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想,，參差不齊,。有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些,，操作較熟練,，有大部分學生純粹是上課時間聽課，課后就沒有練習鞏固的機會,，所以,，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作生疏,；學生對本學科的學習積極性還是比較高，因為信息技術課并不像語文,、數(shù)學那么枯燥,、單調,，也不像歷史、政治需要死記硬背,。相對來說學生覺得比較新鮮,。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習，而是打游戲,、上網(wǎng)聊天,。所以，學生對計算機的認識還有待提高,。要進一步對他們進行正確的引導,。

二、教材分析本學期教材是使用的海南出版社和三環(huán)出版社出版的《七年級信息技術下冊》,。內容包括：創(chuàng)建圖文并茂的電子板報――文字處理與排版和制作一目了然的表格――電子表格與數(shù)據(jù)處理,，這兩個部分的內容都是這學期學習的重點，又是難點,。

三,、指導思想：根據(jù)學校工作計劃和中學信息技術《課程指導意見》以及學生的具體情況，明確中學信息技術課程的任務：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識,，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能,，使學生具有獲取信息、傳輸信息,、處理信息和應用信息技術手段的能力,，形成良好的信息技術素養(yǎng)，為他們適應信息社會的學習,、工作和生活打下必要的基礎,。

四、教學目標：

1,、了解信息技術的應用環(huán)境和硬件的基本組成,，學會安裝和卸載軟件。

2,、培養(yǎng)學生對計算機的感性認識,，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習,、使用計算機的興趣和意識,。

3、初步學會使用計算機獲取和處理文字,、圖象,、聲音、視頻的技能,。能熟練掌握其中的一些主要功能,。

4,、養(yǎng)成良好的計算機使用習慣。

5,、通過學習,，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養(yǎng)學生的學習積極性和主動性,，鼓勵學生之間相互交流,，進行某些創(chuàng)新設計。

6,、做一個多媒體作品出來,。

五、教學措施,。

本期主要采取課堂教師授課方式,、學生自學方式和動手操作三種方式進行學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學,。其中學生自學和動手是最主要的,。

六、教學進度具體安排如下表：

略

初中信息技術教學方案篇七

本學期我們是教學信息技術教材中的學期的是進行1,、6,、7模塊以及電子郵件的使用，內容包括：用好多媒體計算機,，多媒體信息的獲取與加工,，制作多媒體演示作品。其中制作多媒體演示作品的內容占本教材的50%,，可見制作多媒體是這學期學習的重點,，又是難點。

知識點：計算機的基本硬件組成與特性,，管理計算機的系統(tǒng)資源,，安裝與卸載軟件，獲取圖像,、聲音,、視頻等多媒體信息、用powerpoint軟件制作多媒體作品重難點：用powerpoint軟件制作多媒體作品,。

根據(jù)學校工作計劃和中學信息技術《課程指導意見》以及學生的具體情況,，明確信息技術課程的任務：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和認識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能,，使學生具有獲取信息,、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，形成優(yōu)良的信息技術素養(yǎng),，為他們適應信息社會的學習,、工作和生活打下必要的基礎。

1,、了解信息技術的應用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。

2,、培養(yǎng)學生對計算機的感性認識,，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習,、使用計算機的興趣和認識,。

3、初步學會用計算機處理文字,、圖形的技能,，能熟練掌握其中的一些主要功能。

4,、養(yǎng)成優(yōu)良的計算機使用習慣,。

5、通過學習,，使學生了解并掌握一些學習方式和技巧,，培養(yǎng)學生的學習主動性和自覺性，鼓勵學生之間相互交流,，進行某些創(chuàng)新設計,。

6、利用powerpoint做一個多媒體成品出來,。

本期主要采取教室教師授課方法,、學生自學方法和動手操作三種方法進入學習，適當進行一些小競賽及教室評價的方法進行教學,。其中學生自學和動手是最主要的,。

[具體活動]：

1、3月份學生計算機作品制作競賽

2,、5月信息技術會考

3,、6月份ppt作品的完成

初中信息技術教學方案篇八

教學計劃應正確處理學科課程、綜合課程及活動課程之間的關系,，必修課與選修課之間的關系,。下面我們一起來看看小編整理的2017年初中信息技術教學計劃，希望對大家有所幫助,。

在省級和地級以及介休教育局電教館的指導安排下,，在學校的組織領導下，現(xiàn)根據(jù)上學期的信息技術教學情況和下學期的實際情況，制定本學期的信息技術教學計劃,。

七年級信息技術課共應上課設置22節(jié)課,，其中有3節(jié)為下學期課。由于學?；顒雍头偶?，實上了最多是14節(jié)課。完成了第一單元：信息技術基礎模塊;和第二單元：操作系統(tǒng)模塊的教學工作,。

八年級信息技術課共應上課22節(jié)課,，其中有3節(jié)為下學期課。由于學?；顒雍头偶?，實上了最多是15節(jié)課。完成了第一單元：網(wǎng)絡基礎及應用模塊;和第二單元：excel數(shù)據(jù)處理模塊的教學工作,。

九年級信息技術課共應上課36節(jié)課,，由于學校活動和放假,，實上了最多是30節(jié)課,。完成了第一輪復習工作：迎接信息技術中考的綜合復習演練，七年級教材的系統(tǒng)復習,。

七年級全體學生,，通過第一學期的學習，學生對信息技術學習方法有了一定的認識,，養(yǎng)成了一些良好的學習習慣,。但是由于信息技術課時比較少，每周只有一節(jié)課,，學生的遺忘性大,，大多數(shù)學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想,，參差不齊,。有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些,，操作較熟練,，有大部分學生純粹是上課時間聽課，課后就沒有練習鞏固的機會,，所以,，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作生疏;學生對本學科的學習積極性還是比較高,，因為信息技術課并不像語文,、數(shù)學那么枯燥,、單調，也不像歷史,、政治需要死記硬背,。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習,，而是打游戲,、上網(wǎng)聊天。所以,，學生對計算機的認識還有待提高,。要進一步對他們進行正確的引導。

八年級學生,，通過第一學期的學習，學生對信息技術的學習有了較緊迫的認識,，學習態(tài)度和學習習慣有好轉,。但多數(shù)學生依然不會主動及時地復習鞏固功課，不少學生家長對學生使用電腦管理的嚴,，尤其是學習好點的學生,，家長很少讓他們接觸電腦。所以教學效果也不理想,。

九年級學生,，經(jīng)歷了第一學期10月份的中考備戰(zhàn)洗禮，不少學生感受到了認真復習的緊迫感,，因此第一學期的學習效率比七八年級的學生強很多,。不少學生學得較認真，刻苦,。

在第二學期,，學校信息技術教材使用的版本仍是:北京理工大出版社出版的《信息技術》。

七年級的教材將安排學習word基礎模塊,、flash基礎模塊,。重點是word基礎模塊，難點是flash基礎模塊的教學,。

知識點：word模塊有“編輯word文檔,，字符和段落格式的設置，其他格式設置,，圖文混排,，表格的設置與美化，頁眉頁腳,，頁面設置與打印等”;flash基礎模塊有“動畫的概念與flash,，flash繪圖，逐幀動畫，形狀補間動畫,，補間動畫,，沿特定路徑運動的動畫，遮罩動畫”等,。

八年級教材將安排學習powerpoint基礎模塊;多媒體信息處理基礎模塊(photoshop與gold ware);網(wǎng)頁制作模塊,。重點是powerpoint基礎模塊，難點是photoshop基礎模塊的教學,。

知識點：powerpoint基礎模塊有“建立和編輯演示文稿,，插入多媒體，設置幻燈片背景與內容格式,，設置動畫效果,，設置頁眉和頁腳和打印，使用超鏈接和動作按鈕,，使用母版等”;多媒體信息處理基礎模塊有“photoshop軟件基礎,，gold ware軟件基礎，會聲會影軟件基礎”等,。網(wǎng)頁制作模塊有“建站與編輯網(wǎng)頁,，設置文字格式，設置超鏈接,，插入圖片,，規(guī)劃網(wǎng)頁布局”等。

九年級的復習將安排學習：多媒體信息處理基礎模塊(photoshop與gold ware);網(wǎng)頁制作模塊,。重點是powerpoint基礎模塊,，難點是photo shop基礎模塊的教學。第二輪復習內容有：九個模塊的操作題型講練復習;第三輪復習的內容有：中考模擬題演練工作,。

根據(jù)《山西省初級中學信息技術課程教學指導意見(試行)》和學校工作計劃,，以及學生的具體情況，明確中學信息技術課程的任務：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識,，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能,，使學生具有獲取信息、傳輸信息,、處理信息和應用信息技術手段的能力,，形成良好的`信息技術素養(yǎng)，為他們適應信息社會的學習,、工作和生活打下必要的基礎,。

總目標是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng),。

初中階段信息技術課程的教學目標可以歸納為以下三個方面：

(一) 知識與技能

1. 了解信息的特征和概念,，了解信息技術的發(fā)展及應用。

2. 掌握計算機軟硬件基礎知識,，了解計算機系統(tǒng)的工作原理，熟練掌握計算機系統(tǒng)的基本操作,。

3. 能根據(jù)實際需求,，運用常用的信息技術工具獲取、加工,、管理,、表達與交流信息。

(二) 過程與方法

4. 能從日常生活,、學習中發(fā)現(xiàn)需要利用信息技術解決的問題,，能通過問題分析初步確定信息需求。

5. 能運用信息技術,，通過合理的信息加工解決實際問題,，如輔助其他學科學習、完成信息作品等,。

6. 能運用適當?shù)墓ぞ吆头绞匠尸F(xiàn)信息,、發(fā)表觀點，交流思想,、開展合作。

7. 經(jīng)歷利用信息技術解決問題的基本過程,，積極參與對信息活動過程和結果的評價,，了解利用信息技術解決問題的基本思想方法。

(三) 情感態(tài)度與價值觀

8.激發(fā)和保持對信息技術的求知欲,，形成積極主動地學習和使用信息技術,、參與信息活動的態(tài)度。

9. 能正確地認識到信息技術對社會發(fā)展,、科學進步,、日常生活與學習的影響，養(yǎng)成利用信息技術促進學習和改善生活的意識和態(tài)度,。

10.形成良好的信息活動行為習慣,，能夠遵守與信息技術活動相關的法律法規(guī)與倫理道德規(guī)范，健康地,、安全地,、負責任地使用信息技術。

三個維度的目標相互滲透,、有機聯(lián)系,，共同構成初中信息技術課程的培養(yǎng)目標。在具體的教學活動中,，要通過積極引導學生學習和使用信息技術,，參與信息活動過程,，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀等不同層面信息素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)和協(xié)調發(fā)展,，不能人為地割裂三者之間的關系或通過相互孤立的活動分別培養(yǎng)。

本學期主要采取課堂教師授課方式,、學生自學方式和動手操作三種方式進行學習,，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手是最主要的,。

1,、運用任務驅動的教學方法進行教學。

2,、教學時通過演示計算機應用軟件的形式向學生介紹知識,。

3、傳授知識時突出一個“新”字,、落實一個“趣”字,、突出一個“活”字、落實一個“學”字(為學生服務);教學過程突出一個“難”字(找準知能點,、難點及關鍵),、落實一個“行”字(引導學生進行思維訓練和認知能力訓練);鞏固知能突出一個“實”字(雙基訓練應落到實處)、落實一個“促”字(促進學生學以致用,、創(chuàng)新實踐),。

初中信息技術教學方案篇九

人類社會已經(jīng)進入21世紀，以計算機和網(wǎng)絡為基礎的信息技術已廣泛應用于人類社會的各個領域,，信息技術的掌握與應用程度已成為一個國家綜合國力的象征之一,。學會信息的收集、存儲,、分析,、處理、發(fā)布和應用是新世紀對第個公民的基本要求,。要求學生具備篩選和獲取信息,、準確地鑒別信息的真?zhèn)巍?chuàng)造性加工和處理信息的能力,，并把學生掌握和運用信息技術的能力作為與讀,、寫、算一樣重要的新的終生有用的基礎能力,。在知識經(jīng)濟時代,，信息素養(yǎng)已成為科學素養(yǎng)的重要基礎。

1,、認識計算機的硬件組成,，正確的開關機,，了解計算機在日常生活中的應用。

2,、簡單使用計算機,，了解鍵盤、鼠標的使用,，能輸入簡單的文字,。

3、掌握文字錄入的基本方法,，養(yǎng)成正確的姿勢,，科學的指法，培養(yǎng)盲打的習慣,。

4,、認識操作系統(tǒng)，了解應用軟件,，了解windows中文件,、文件夾的基本操作，學習使用附件中的畫圖程序,。認識軟盤,、光盤等存儲介質，掌握使用windows附件中的錄音機,、計算器等應用程序,。學習使用word文字處理軟件，進行文字處理,。

（1）七年級學情,。

七年級學生剛接觸信息技術,，充滿好奇和渴望,。我打算先讓他們去感受一下什么是計算機，培養(yǎng)學習興趣,，再進行理論和實踐的學習,。

（2）八年級學情。

八年級學生已經(jīng)上過一個學年的信息技術課,，具有計算機的基本操作技能,。這個年齡段的學生大都非常喜歡計算機，他們的強烈探索熱情會使沒有組織的課堂完全亂套,。加強八年級學生的教學管理,，根據(jù)他們好動，不喜歡受約束的特點,，多安排實踐性的學習內容,。比如課堂學習以游戲,、活動為主，盡量將理論學習的時間壓縮在20分鐘以內,。八年級學生要給他們規(guī)范的學習方式,，用建構主義原理幫助他們建立關于計算機的系統(tǒng)知識，提倡他們運用信息技術于其他學科學習中,，均衡地發(fā)展學生的信息技術素養(yǎng),。

（3）九年級學情。

九年級學生已經(jīng)具備了一定的信息技術水平,，基本掌握了計算機的一般操作方法和使用常用軟件,，但由于每一學期信息技術課時比較少，每周只有一節(jié)課,，學生的遺忘性大,，大多數(shù)學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想,，參差不齊,。

教材設計了“學習目標”、“想想看”,、“知識窗”,、“試試看”、“做做看”和“思考與練習”等一系列欄目,。教材以淺顯易學的實例帶動基本知識的學習和應用軟件的操作,。各課大都從完成某一任務著手，提出問題或目標,，通過示范操作或閱讀課本完成任務,，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。教材以信息處理為主線,，注重培養(yǎng)學生的信息意識以及獲取、分析,、處理,、傳遞、運用信息的技能,，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

1,、以課改理念設計,、教學，積極發(fā)揮學生的主體參與作用,。

3,、發(fā)揮“小能手”的幫學作用,，提高課教學效率。

4,、組織學生合作學習,，培養(yǎng)團隊精神，增強合作意識,。

5,、每課以主題鮮明的任務驅動，在實踐操作和探索的過程中學習操作技能,。

6,、組織“小擂臺”、“操作小能手”,、“我真行”等多形式,、多層次的比賽活動，培養(yǎng)學生的學習興趣和適應時代新潮的競爭意識,。

7,、加強學法指導，積極創(chuàng)造自主學習的機會,。

8,、注重對弱勢對象的幫扶補救。

1,、運用任務驅動的教學方法進行教學,。

2、教學時通過演示計算機應用軟件的形式向學生介紹知識,。

3,、傳授知識時突出一個“新”字、落實一個“趣”字,、突出一個“活”字,、落實一個“學”字；教學過程突出一個“難”字（找準知能點,、難點及關鍵）,、落實一個“行”字,；鞏固知能突出一個“實”字（雙基訓練應落到實處）,、落實一個“促”字。