作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

一年級數(shù)學(xué)教案人教版教案篇一

第一單元認識圖形（一）

新知識點：

1,、初步認識平面圖形長方形,、正方形、三角形,、平行四邊形和圓,，感知這些圖形的基本特征。

2,、正確區(qū)別辨認立體圖形與平面圖形,，體會二者之間的關(guān)系。

3,、認識七巧板,，并學(xué)會用七巧板拼組圖形,。

教學(xué)要求：

1,、能直觀認識長方形,、正方形、三角形,、平行四邊形和圓這些平面圖形,，能夠辨認和區(qū)別這些圖形。

2,、通過七巧板拼組圖形,，能直觀感受各種圖形的特征。

3,、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

4,、初步感受到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,。

教學(xué)建議：

這部分內(nèi)容主要是通過讓學(xué)生觀察和動手擺實物，對幾種基本的平面圖形有一些感性認識,，知道它們的名稱,，能夠辨認，能初步感知這些圖形的基本特征,。教學(xué)中要從以下幾個方面入手,。

1、要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識和能力,。如何可以讓學(xué)生觀察身邊的物體分別是什么形狀的,，哪些物體的形狀相同等。

2,、要給學(xué)生充分的動手操作機會和時間,，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面又可以鍛煉學(xué)生的動手操作能力,。

3,、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流與合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

4,、要鼓勵學(xué)生積極探索,，教學(xué)中老師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造“最佳發(fā)展區(qū)”，讓學(xué)生利用已有的知識,，主動探索和發(fā)現(xiàn)新知識,。老師要注意保護和鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。

1,、認識平面圖形

第一課時認識長方形,、正方形,、圓、平行四邊形和三角形

2,、平面圖形的拼組

一課時解答平面圖形的拼組,，認識七巧板

第二單元20以內(nèi)的退位減法

新知識點：

1、 十幾減9的口算,。

2,、 十幾減8、7,、6的口算,。

3、 十幾減5,、4,、3、2的口算,。

4,、 綜合應(yīng)用。

教學(xué)要求：

1,、 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,，能夠熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。

2,、 初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題,。

教學(xué)建議：

1、 重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。

數(shù)學(xué)計算往往只重視算理和算法以及技能訓(xùn)練,，而忽視與情景的結(jié)合，使計算教學(xué)變成枯燥的訓(xùn)練,。老師應(yīng)努力改變狀況,，在教學(xué)20以內(nèi)的退位減法的例題時，可利用教材提供的教學(xué)資源,，編成有趣的故事或假設(shè)一個真實的情景,，吸引學(xué)生想出結(jié)果，然后引出計算,。這樣一方面能激起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，同時能激活學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗，如加減法的含義,，加減運算之間的關(guān)系等,，以此為基礎(chǔ)展開想象和思考，自覺地構(gòu)建自己的知識體系，學(xué)會計算方法,。

2,、 引導(dǎo)學(xué)生動手操作，開展多種形式的教學(xué)活動,。

老師在教學(xué)過程中應(yīng)充分考慮一年級學(xué)生的年齡特點,，在具體活動中引導(dǎo)學(xué)生多動手、動腦,、動口,，調(diào)動各種感官參加學(xué)習(xí)活動,，提高學(xué)習(xí)效率,。

3、 處理好算法多樣化的教學(xué),。

教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡算法多樣化,，目的是鼓勵學(xué)生進行個性化的學(xué)習(xí)，充分發(fā)展個人的學(xué)習(xí)潛能,。但是學(xué)習(xí)還具有社會性的一面,，就是要從和別人的交流中吸取“營養(yǎng)”，不斷完善自己的想法,。例如,，在教學(xué)13-8,13-5的例題時，如果讓學(xué)生展開思路,，由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同,，經(jīng)驗不同，思維方式不同,，可能會出現(xiàn)“破十法”“想加算減”,，甚至還會有“連續(xù)減”“點數(shù)”等方法出現(xiàn)，但組織學(xué)生充分討論后,，再加上應(yīng)用中的體驗,，學(xué)生會在“自我反思”的基礎(chǔ)上掌握自己喜歡的計算方法。這一過程實際是把老師“教方法”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自覺構(gòu)建方法,，學(xué)生學(xué)得會更深刻,。

4、 采取靈活,、有趣的方法提高計算練習(xí)的效果,。

口算20以內(nèi)的退位減法是重要的計算技能，在運用中必須達到熟練,、準(zhǔn)確,，但這個要求不是一下就能達到的，是到學(xué)期結(jié)束時逐步達到的，到那時一般要求每分鐘正確口算8—10道題,。根據(jù)學(xué)生特點,，多采用游戲、比賽等方式,，如“開火車”“找朋友”“小貓釣魚”和“蜜蜂采蜜”等方法進行練習(xí),，在玩中學(xué)、玩中練,，運用激勵性原則有針對性地進行練習(xí),，從而達到不斷提高計算能力的目的。

5,、 引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識用到生活中去,，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。

引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用所學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題,，不斷提高學(xué)生解決簡單問題的能力,。

一年級數(shù)學(xué)教案人教版教案篇二

1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個數(shù),，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,。

2、能根據(jù)提供的素材,，估計數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù),；通過對100以內(nèi)的數(shù)的認識，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

3,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,。

認識100以內(nèi)的數(shù),，建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。

100以內(nèi)數(shù)的“拐彎數(shù)”,。

小棒,、方塊、回形針,、珠子,。

一、故事導(dǎo)入--驕傲的青蛙,。

1,、老師講故事。

2,、我們以前認識過哪些數(shù),？誰能從0數(shù)到20,？

1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),。老師準(zhǔn)備了一些物品,，誰來說說你們組都有什么？（小棒,、方塊,、回形針、珠子）,。

2,、數(shù)出物體的個數(shù)，思考：“怎樣擺放,，才容易看清楚,？”

3、匯報,，交流數(shù)數(shù)的方法,。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“先一個一個地數(shù),，10個一是10,，在十個十個地數(shù)，10個十是100”

4,、幫小豬數(shù)泡泡,。

5、動手擺一擺,。

同桌合作要求：隨意抓一把物品,，數(shù)一數(shù)有多少個？

三,、鞏固練習(xí),。

1、說明游戲玩法,。

教師：下面我們做個游戲,。（教師抓一把糖，放在實物投影下,。）請學(xué)生先估一估,，然后數(shù)一數(shù)，看誰估得準(zhǔn)數(shù)得對,。

2,、學(xué)生同桌做游戲。

3,、發(fā)展游戲,。

四,、總結(jié)：“這節(jié)課你學(xué)到了什么？”

一年級數(shù)學(xué)教案人教版教案篇三

1.在解決實際問題的過程中,，進一步體會加減法的意義,。

2.探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位不進位)的計算方法。

2掌握計算方法,，逐步提高學(xué)生的計算能力,。

2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。

課件,，小棒,、計數(shù)器。

一,、課前準(zhǔn)備

考考你,。師說數(shù)，生說數(shù)的組成,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

出示情境圖,，松鼠媽媽和小松鼠采松果,，根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。

三,、解決問題,，探究算法。

1.小松鼠和媽媽一共采了多少個松果?

25+4=29(個)

通過多媒體演示,，學(xué)生擺小棒,、撥計數(shù)器等過程，讓學(xué)生體會兩位數(shù)加一位數(shù)不進位加法的算理,。

練習(xí)：32+5= 5+74= 74+3=

2.松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?(小松鼠比媽媽少采了多少個松果?)

25-4=21(個)

生經(jīng)歷動動手,、動動腦，試著總結(jié)出兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的算理,。

練習(xí)：38-6= 77-3=

四,、完成練習(xí)，鞏固新知,。

1.生獨立完成課本52頁第4題,，集體糾錯、訂正,。

機動作業(yè)：課本第1題,、第3題。

五,、課堂小結(jié)

暢談本節(jié)課的收獲,。

板書設(shè)計：

采松果

一共采了多少個松果?松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?

25+4=29(個) 25-4=21(個)

一年級數(shù)學(xué)教案人教版教案篇四

1．經(jīng)歷小組合作,，整理、交流10以內(nèi)加法表的過程,。

2．在教師的指導(dǎo)下,，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整。

理在加法表中,，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡單規(guī)律,。

3．鼓勵學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，體驗與同伴合作的樂趣,。

重點：通過小組交流,，列出所有算式，對10以內(nèi)的加法進行歸納,，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

難點：讓學(xué)生進行自主探索、合作交流,，經(jīng)歷研究與探索的過程,。

教具學(xué)具：10以內(nèi)加法算式的卡片。

一,、談話導(dǎo)入：

設(shè)計意圖：明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍,。

二,、探究新知：

1．整理加法表。

師：現(xiàn)在同學(xué)們先在小組內(nèi)把我們學(xué)過的10以內(nèi)的加法算式寫在卡片上,，注意寫得越完整越好。學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫卡片,。

一年級數(shù)學(xué)教案人教版教案篇五

這部分教材教學(xué)20以內(nèi)的退位減法,，這是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，也是進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須習(xí)得的基本技能之一,。我把這一部分教材進行整合,，把教材中十幾減9和十幾減幾這兩節(jié)課的內(nèi)容整合到第一節(jié)課，集中教學(xué)計算方法,，再安排練習(xí)課進行鞏固復(fù)習(xí),。我比較了蘇教版和北師大教材，發(fā)現(xiàn)用14-9作為例題最為合適,，先從實際問題引入14-9,，再讓學(xué)生聯(lián)系實際情境和生活經(jīng)驗，探索算法,。

1,、使學(xué)生初步理解和掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神和觀察、比較,、分析的能力,。

學(xué)會20以內(nèi)的退位減法的計算方法。

20以內(nèi)的退位減法的計算方法和算理,。

多媒體課件,、學(xué)生學(xué)具小棒等。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,。

在寒假里，婷婷,、明明和小蘭三個好朋友參加了社區(qū)的游藝活動,，拍了不少的照片，你們想看看嗎(課件出示教材主題圖中的套圈游戲)

在這幅照片上,，你們收集到哪些信息

二,、自主探究。

1,、要知道“有幾個圈沒套中”,，該用什么方法計算呢

指名回答并板書：14-9

2、14減9等于多少呢你是怎樣想的借助你手邊的學(xué)具驗證一下你的想法是否正確,，再跟你同桌的小朋友說一說你的想法,。

(學(xué)生活動，討論)

3,、學(xué)生匯報,，隨機板書：

預(yù)設(shè)：

a、一個一個的減;

b,、做減想加,，9+(5)=14，14-9=5

c,、14-4=10,，10-5=5

提問：為什么要用14先減4減去4后還要減幾，你怎么知道的

(課件演示拿走小棒的過程)

d,、10-9=1,，4+1=5

提問：10是哪來的為什么要用10-9

板書：14-9=5

4101

+5

(課件演示拿走小棒的過程)

4、質(zhì)疑：

仔細看一看,，想一想,，你對這些方法還有那些不明白的地方

5,、練一練：

用你喜歡的辦法計算13-8，并跟你的同桌說說你是怎樣算的,。

(課間休息)

三,、鞏固提高。

1,、口算(開火車),。(課件四)

13-6=14-8=15-7=

18-9=11-8=12-7=

2、小鳥找家,。(課件五)

(1)觀察圖畫,，注意房子上面的數(shù)字。

(2)你想幫哪只小鳥找家

(3)還有一只小鳥沒有家,，誰來想辦法幫助它

(4)一間房子只能住一只小鳥,，那么我們大家就來給這只小鳥添一個家，好嗎

(學(xué)生齊答：15-9=6,，課間添一個房子,，小鳥回到了家)

(有條理的板書：11-9=2，12-9=3,，13-9=4,，14-9=5，15-9=6,，16-9=7,，17-9=8，18-9=9,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。)

3、看圖列式,。(課件六)

詳見教材p16,。

4、發(fā)散練習(xí),。(課件七)

()-()=7

四、全課小結(jié),。

我們今天學(xué)習(xí)了什么

一,、情境的創(chuàng)設(shè)要靈活機動。

新課程理念下的計算教學(xué)提倡在情境中進行計算教學(xué),，目的是要讓學(xué)生產(chǎn)生對計算的需要,，并在教學(xué)計算的同時有機的滲透解決問題(應(yīng)用題)的教學(xué)。但我認為創(chuàng)設(shè)情境切忌為情境而情境,，情境的創(chuàng)設(shè)既要符合學(xué)生的特點,，又要照顧到知識的適用性,，要靈活機動。

另外需要特別注意的是,，數(shù)學(xué)知識有其內(nèi)在的邏輯性,，教學(xué)中充分把握這一邏輯性，不必每一部分內(nèi)容都大搞什么情景創(chuàng)設(shè),，重要的是要幫助學(xué)生如何很好的建構(gòu)自己的知識體系,，要把教學(xué)重點放在分析學(xué)生知識體系的新的生長點上。

二,、創(chuàng)設(shè)游戲的樂園,。

蒙臺梭利有句教育名言：“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈?！碑?dāng)我說接下去要做游戲,，小朋友一定會坐得端端正正，因為我說過我喜歡請守紀律的小朋友來玩游戲,。

在做書上的數(shù)學(xué)游戲的時候,，我采取小組比賽的形式。我把算式卡片平擺在講臺上,，每一輪每組派一個代表,，按照教師的要求找出算式。比如找出得數(shù)是7的減法算式,，找出得數(shù)和11-2一樣的算式,。學(xué)生躍躍欲試，能安靜的為組里的同學(xué)加油,。

三,、練習(xí)形式多樣，及時評價跟上,。

對于純粹的計算,，我通常采取開小火車或隨叫隨答的形式。特別是隨叫隨答,，通過叫答能不動聲色的讓開小差的學(xué)生回過神來,。說計算過程的時候，往往就是紀律最差的時候,，很多學(xué)生不愿意聽,。這時候，獎勵認真聽的學(xué)生一顆“數(shù)學(xué)之星”并大聲進行口頭表揚能給其他學(xué)生榜樣作用,，但持續(xù)的時間不長,。也就是教師要耳聽六路，眼觀八方，隨時抓住可利用的資源,。學(xué)生對站起來負責(zé)報答案很感興趣,，如果事先說“誰最認真，就請誰報答案”,，學(xué)生處于這種自我實現(xiàn)的需要,，會很認真。

一年級數(shù)學(xué)教案人教版教案篇六

1,、通過本節(jié)課的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的好習(xí)慣。

2,、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力,。

3、學(xué)會提出與他人不同的數(shù)學(xué)問題,。

4,、能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。

5,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操,。

學(xué)會收集信息和處理信息并能夠運用所學(xué)的知識正確熟練地進行計算的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖二幅,。

師：春天到了,，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來到了郊外進行春游活動，同學(xué)們來到郊外,，非常開心,，吃過飯后，便玩起了游戲,。

一,、說一說。

出示主題圖：（例3的主題圖）,。

1,、師：從圖中你知道了什么？

還有什么發(fā)現(xiàn),？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進行板書）,。

1）有8個女同學(xué)，有6個男同學(xué),。

2）13個同學(xué)玩捉迷藏的游戲,，這里有6個同學(xué)。

3）有16個同學(xué)來踢球,，已經(jīng)來了9個人。

3,、想一想,，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎,？試一試。

（板演,，齊練,，評講）。

如：第1小題：8+68－6,。

問：你為什么要用這種方法算,，說說你的理由？

（其它各題與以上相同）,。

b：出示“做一做”的主題圖,。

（2）你能夠根據(jù)你所看到的說成一個數(shù)學(xué)小故事嗎？試一試（四人小組互說）,。

（3）指名說（3――――5人）,。

（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨立完成,，指名板演,。

（5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎,？討論一下,，互相說一說。

1,、完成p21：1,。

出示圖，讓學(xué)生認真觀察：

（2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎,？

（3）學(xué)生獨立完成，同時指名板演,。

（4）你能說說它們各等于幾,？你是怎么想的嗎？

2,、p21：2,。

學(xué)生獨立完成，集體訂正,。

（略）,。

四、完成課外作業(yè),。

一年級數(shù)學(xué)教案人教版教案篇七

教學(xué)內(nèi)容?兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）,。

教學(xué)目標(biāo)??1.使學(xué)生正確解并掌握兩位數(shù)加一位（進位）的計算方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生細計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

重點難點?掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的計算方法,。

知道筆算豎式的書寫格式。

使學(xué)生理解個位相加滿十要進位的道理,。

教具準(zhǔn)備?主題圖,，磁板，小棒等,。

教師活動,。

學(xué)生活動。

備注,。

一.復(fù)習(xí),。

口算下面各題。

8+9??2+10?7+6??16+20,。

50+15?8+7?40+11?9+6,。

二.探究新知?。

1.出示主題圖,。

先讓學(xué)生看一看主題圖上畫的是什么,？都有幾種圖書？每本多少錢,？

（汪汪樂園,、海底世界、淘氣歷險記和咪咪學(xué)校）,。

2.看圖并提出問題,。

“汪汪樂園和海底世界一共多少本？”

要想求一共多少本,？怎樣列式,？

3.進行獨立思考，嘗試計算,。

4.請同學(xué)們說一說你是怎樣想的,。

5.指導(dǎo)豎式的寫法。

相同數(shù)位上的數(shù)要對齊,。個位上8+4滿十進一,。（可用小棒演示幫助學(xué)習(xí)理解）。

十位上2個十加進位的1個就是3個十,。三,、鞏固練習(xí)。

1.?48頁試一試,。

2.?練一練的1,、2,、4題。

四,、作業(yè)?：

49頁3題,。

思維訓(xùn)練?。

1.學(xué)校要買32臺電腦,，先買了15臺，又買了9臺,，兩次了多少臺,？

3.?49頁5題。

教師可畫直觀圖幫助學(xué)生理解,。

五,、全課小結(jié)。

學(xué)生練習(xí),。

學(xué)生看圖回答問題,。

學(xué)生自己提出問題，同學(xué)解決問題,。

學(xué)生看圖回答問題,。

28+4=。

全班交流,。

同學(xué)們說一說,，用小棒擺一擺。

學(xué)生在練習(xí)本上練寫豎式,。

學(xué)生獨立完成,。全班交流。

學(xué)生獨立完成,。全班交流,。

寫在本子上。

學(xué)生試做,，全班交流,。

學(xué)生說。

一年級數(shù)學(xué)教案人教版教案篇八

數(shù)學(xué)在我們平常人眼里都是一門難學(xué)的科目,，為大家整理了一年級數(shù)學(xué)教案,，歡迎借鑒！

1,、讓學(xué)生通過剪一剪,、拼一拼、擺一擺等方法,，加深對正方形,、長方形,、三角形和圓的感性認識。

2,、初步認識這些圖形之間的關(guān)系,，同時通過對圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。

教學(xué)重點：通過各種方法弄清正方形,、長方形、三角形和圓的特征,，并能進行判斷

教學(xué)難點：圖形的分解與組合,。

復(fù)習(xí):

1、把下列圖形或圖案的題號填入相應(yīng)的括號內(nèi)

1 2 3 4

長方形（ ） 正方形（ ） 三角形（ ） 圓 （ ）

2,、教師出示風(fēng)車,。同學(xué)們看，這是什么,？（風(fēng)車）

3,、你們喜歡風(fēng)車嗎 ？誰動手做過這樣的風(fēng)車,？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西,？（釘、小棒,、紙）你知道風(fēng)車的風(fēng)葉是用什么形狀的紙做成的嗎,？（正方形）

1、你們說的很對,，做風(fēng)車的風(fēng)葉需要一張正方形的紙,。正方形上個學(xué)期已經(jīng)和我們見過面，是個老朋友了,。請同學(xué)們回憶一下,，上學(xué)期除了正方形，你還認識哪些平面圖形,？（長方形,、三角形、圓形……）

這節(jié)課我們繼續(xù)約會這些老朋友,，學(xué)習(xí)平面圖形的拼組,。【板書課題,；平面圖形的拼組,。】

2,、請大家拿起一張神奇的長方形紙,，像老師這樣指一指上邊,。誰知道和上邊相對的`變在哪里？對了,，我們邊指邊說下邊,。我們可以說上邊下邊叫對邊。

（用尺量,、用繩量,、對折）我們選擇一種方法來證明一下。這樣上下對折,，發(fā)現(xiàn)了什么,？（上下對邊一樣長、上下對邊相等,、上下對邊完全重合）

4、請你觀察長方形里還有另外一組對邊嗎,？（有,，左右對邊）憑你的觀察，左右對邊的長短怎么樣,？（相等,、長短一樣）現(xiàn)在我們有沒有方法證明左右對邊相等？一起來像這樣左右對折,，發(fā)現(xiàn)了什么,？（左右對邊一樣長、左右對邊相等,、左右對邊完全重合）

5,、 通剛才兩次對折，我們可以概括地說長方形的對邊相等,?！景鍟婚L方形的對邊相等,?！空埻瑢W(xué)們美美的讀一遍我們動手驗證的結(jié)果。（長方形的對邊相等）

（對折,。學(xué)生邊說邊做動作）請你上來做老師的合作伙伴,。看看這個角和這個角叫對角,，我們這樣折這叫沿對角線對折,。看,，還有另外一對對角,，再沿對角線對折,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（正方形的四條邊相等）

【板書,；正方形的四條邊都相等】

請同學(xué)們美美的讀一遍我們動手驗證的結(jié)果,。（正方形的四條邊都相等）

7、請同學(xué)們仔細觀察剛才折過的長方形和正方形的折痕,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（長方形變成了4個同樣大小的小長方形，正方形變成了4個同樣大小的三角形）

也就是說,，一個圖形可以變成很多個同樣的其他圖形,。

8、請同學(xué)們再拿出一張神奇的長方形紙,，誰有辦法把它變成一個最大的正方形,？

（把一條短邊和一條長邊重合）右邊多出來一個什么圖形？

（長方形）輕輕地剪掉長方形,?？?，神奇的長方形紙里變出一個最大的（正方形）,。

利用剛才的經(jīng)驗,，把正方形對折再對折，又變成了什么,？

（四個小的三角形）

很好,。請小朋友把手放好，摸摸耳朵仔細聽,，小手放好看老師,。（表揚表現(xiàn)好的小組） 剛才我們用一張神奇的長方形指變成了一個最大的正方形，又把正方形指對折再對折,，變成四個小三角形,，等一下又要用剪刀輕輕剪開。剪的時候注意,，這里有一個中心點,，減的時候不能剪刀中心點，剪出三角形邊的一大半就可以了,。然后拿起三角形的一個角往里捏,，留下一個角再往里捏……，看看做成了什么,？（風(fēng)車）

請同學(xué)們繼續(xù)完成你的風(fēng)車,，如果有困難同桌幫忙做一下。

快讓你的風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來吧,！觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動時是什么圖形,？（圓形）

9,、請同學(xué)們回憶一下，做風(fēng)車的過程中你都發(fā)現(xiàn)了哪些圖形,？（長方形,、正方形、三角形,、圓形）原來啊,，圖形是可以相互轉(zhuǎn)化的，你想知道圖形中跟多的秘密嗎,？我們一起快樂的擺一擺吧,！收好風(fēng)車，下課時裝飾教室,。

10,、你想玩拼圖嗎？是由哪些圖形組成的,？

請拿出學(xué)具盒里的長方形卡片,，看看能拼成什么新的圖形？說一說用了幾個什么拼成了一個什么圖形,。

用這樣的兩個長方形拼一拼，你能拼成什么圖形,？

拿出正方形卡片,，看看能拼成什么新的圖形？

用相同大小的4個正方形能拼出什么圖形,？

拿出三角形卡片,，看看能拼成什么新的圖形？

小組合作,，用4個 三角形卡片,， 拼一拼，能拼出什么圖形,？

用9個三角形卡片拼成一個大的三角形,。比一比，看誰拼得又快又好,。

你能用一個圓剪出一個正方形嗎,？

你能用多少根小棒拼出這些圖形？

（展示學(xué)生拼組作品）同學(xué)們的想法真多,，你們真棒,！

1、接下來我們來變個魔術(shù)吧,！請同學(xué)們輕輕把書翻到28頁,，看做一做,。

你會用一個圓形剪出一個最大的正方形嗎？請小小魔術(shù)師們動動腦筋,，按照書上的步驟剪一剪,。指生邊說邊做，說明每一步圖形的變化,。

（把圓形對折,，變成兩個半圓形，再對折,，變成四個扇形,，在扇形兩邊的端點描出點，連成線,，減下去就變成了一個最大的正方形,。）你們真是太聰明了！

2,、哎呀,，老師遇到了一個難題，我想用兩種顏色的三角形拼成一幅漂亮的裝飾畫,，可是我對自己設(shè)計的圖案不太滿意,。

你們愿意幫助設(shè)計一些漂亮的團嗎？

拼圖比賽

（出示29頁第1題）學(xué)生動手拼圖形,?；ハ嘟涣餍蕾p，展示,。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圖形的拼組,，同學(xué)們學(xué)的很投入，課后請大家留心觀察生活中還有哪些圖形拼成的圖案,，你們一定會有更多更好的發(fā)現(xiàn),！

（展示七巧板拼圖）

用正方形紙設(shè)計地磚鋪成圖案，比一比誰拼出的圖案又多又漂亮,！

一年級數(shù)學(xué)教案人教版教案篇九

1.在解決實際問題中,，體會兩位數(shù)進位加法的含義，感受計算與生活的聯(lián)系.

2.探索并掌握兩位數(shù)進位加法的計算方法,，體會計算方法的多樣化,，培養(yǎng)估算意識.

3.創(chuàng)設(shè)發(fā)新書的真實情境，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心.

掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法并能正確進行計算.

理解進位加法的算理.

小棒 課件

活動一：發(fā)新書

（一）創(chuàng)設(shè)發(fā)新書的情境,，引入新課. 【演示課件發(fā)新書】

師：同學(xué)們說對了,，他在幫老師給同學(xué)們發(fā)新書！他好像在想著什么！你們看出來了嗎,？

生：他在想這些書夠不夠,！

師：同學(xué)們，你們觀察的真仔細,，那你們說夠嗎,？

(設(shè)計意圖：通過介紹新朋友引入新課，通過引導(dǎo)學(xué)生看圖,，培養(yǎng)觀察能力和語言的表達能力,，同時進行熱愛集體的思想教育.)

（二）利用情境，引入新課,，提出并解決問題.

師： 同學(xué)們一致認為夠了,，那你們是怎么想的呢？

生1：假如他們班的男生和女生都是有20人,，這些書就正好,，可是他們班男生和女生都不到20人，所以肯定夠了,！還剩下兩本呢,！

生2：我們班的男生和女生都是19人，我還知道我們班一共有38個人,，如果把書給我們都夠了,，那他們班比我們班人少，也一定夠,！

生：18＋19＝,？

師： 結(jié)果是多少？你是怎樣想的`,？先自己試一試，再和你們小組的伙伴說一說.

師： 那么,，19＋18 到底等于多少,？我們該怎么算呢？老師相信你一定有辦法,！

（三）學(xué)生匯報：

生1：我是十位和十位上的數(shù)相加10＋10=20,，個位和個位上的數(shù)相加，9＋8=17,；再把這兩個得數(shù)加在一起就是一共多少人,，20＋17＝37.

生2：我是用19先和18的十位上的10相加，19＋10＝29,，29再和剩下的8相加,，29＋8＝37.

生3：我是先把19看成20，這樣算起來會覺得簡便一些，用20＋18＝38,；把19當(dāng)成20來算,，多加了1個，這樣算出38后,，要把這多加上的一個給減去,，38-1＝37.

師：這些都是不錯的口算方法，你喜歡用哪一種方法就可以用哪一種方法來口算,，相信除了這些方法,，你一定還有別的好方法，不妨在課后告訴你的小伙伴,！

師：還有別的方法嗎,？

生：我們還可以用學(xué)具盒中的小棒！

師：同學(xué)們試一試吧,！

師：有同學(xué)提議：我們也可以用豎式來計算,，怎么樣？自己有信心做對嗎,？好,，試試看吧！ (生自己動手用豎式來計算.)

師：誰愿意和大家說一說,，你是怎樣算的,？

生敘述自己豎式計算的過程，教師對滿十進一的寫法進行指導(dǎo),。

(設(shè)計意圖：教學(xué)時,，教師引導(dǎo)學(xué)生先進行估算，培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識,，學(xué)生的方法還是很多樣的,！隨后，一起解決到底怎樣計算這個問題,，學(xué)生通過擺一擺,、說一說、想一想,、算一算等活動,，進行自主探索與合作交流，能促使他們實現(xiàn)知識的遷移,。在探究計算方法時,，利用小棒突破難點，讓學(xué)生通過操作活動獲得直觀體驗,，鼓勵算法多樣化,，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識.)

一年級數(shù)學(xué)教案人教版教案篇十

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、借助情境,，使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6--10的物體的個數(shù),。

2、會正確書寫這些數(shù),。

二,、教學(xué)重點：能正確地數(shù)6--10的數(shù)及書寫。

1,、找朋友,。

交流圖意。

先獨立數(shù)數(shù),，說出每副圖中有什么,？多少？》,。

如：第一幅圖中有鉛筆10枝,。

再連一連。

連后,，引導(dǎo)學(xué)生小組討論,，說說自己是怎么連的。

全班交流,。

2,、活動。

“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具,。

充分進行觀察操作,，引導(dǎo)學(xué)生交流，再說一說鉛筆盒里有什么,？有多少,？

3、寫一寫,。

小朋友能正確地數(shù)出這么多的文具用品,，真了不起，我們一起來寫寫吧,！

6個圓圈，6本書,，6枝鉛筆,，用“6”表示。

學(xué)寫6,，

同樣的方法理解7,、8、9。學(xué)寫7,、8,、9。

注意書寫“8”的順序,，師先師范,，學(xué)生再練習(xí)。

還要注意6和9的區(qū)別,。

讓學(xué)生說說,。

在書寫練習(xí)過程中，可以讓學(xué)生寫寫自己家里的“電話號碼”或“門牌號碼”,！

4、6,、7、8,、9、分別可以表示什么,？

5,、練一練。

先要弄清圖意,，看懂第一幅圖提出的示范,，再獨立完成,，“數(shù)一數(shù)，畫0,，再寫數(shù),，滲透了一一對應(yīng)的思想，逐步體驗實物,，符號,，數(shù)字之間的聯(lián)系。

第3題,，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),，數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù),。

本題是發(fā)射火箭倒記時的情境,，可以先從1數(shù)到10，然后再從10數(shù)到1,。

五、教學(xué)反思,。

數(shù)文具這個環(huán)節(jié)，學(xué)生雖然表現(xiàn)出一定的積極性,，但是由于秩序教亂,，學(xué)習(xí)的效果并不是很好,。寫數(shù)，學(xué)生基本上都能正確的寫出數(shù),，有寫同學(xué)在8書寫的時候,，順序不是很對！

一年級數(shù)學(xué)教案人教版教案篇十一

教學(xué)目標(biāo):,。

1,、在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力和方向意識。

2,、在經(jīng)歷探索判斷方向的過程中,，體驗合作探究的樂趣。

教學(xué)重點：經(jīng)歷用語言描述物體方向的過程,。

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們誰能指出我們教室的東西南北四個方向？

找一小組的學(xué)生分別站在教室的四個方向,。

二,、合作交流、解決問題：

第1題:,。

1,、誰能說一說我們學(xué)校的大門朝哪個方向？

2,、和你小組的同學(xué)說一說我們學(xué)校的東,、西、南,、北各有什么,？

第2題：

學(xué)生回答，完成填空,。

第6題：按規(guī)律寫數(shù),。

學(xué)生先小組討論，再找出3組數(shù)的排列規(guī)律,，并在全班交流,。

11,21，,,51,(),(),(),91,。

20,40,（）,，80，（）,。

100,，95，（）,，85,，80，（）70,。

實際觀察：

觀察太陽升起的位置，指出東方,。

指出太陽落下的方向即西方,。

南和北分別是哪個位置？

課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么,？

一年級數(shù)學(xué)教案人教版教案篇十二

（一）初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力和認數(shù)情況,。

（二）使學(xué)生初步了解分類的含義，初步掌握分類的方法,。

（三）對學(xué)生進行愛學(xué)習(xí),、愛學(xué)校的教育。

了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力,，初步掌握分類的方法,。

學(xué)會分類方法。

（一）教具：三幅教學(xué)圖及1～10數(shù)字卡片,。

（二）學(xué)具：10根小棒,。

（一）教師談話同學(xué)們，我們今天開始上數(shù)學(xué)課,。我們在數(shù)學(xué)課上會學(xué)到好多好多知識,，比如：認識數(shù)字、認識圖形,、會計算等等?，F(xiàn)在請同學(xué)們看一幅圖。

（二）學(xué)習(xí)新課,。

1．初步建立方位概念,。

請同學(xué)們看看這幅圖上都有什么,？

圖的上面是什么？下面是什么,？左邊是什么,？

右邊是什么？中間是什么,？

小結(jié)同學(xué)們回答得都很好,，不但能認真看圖，還能分清上,、下,、左、右,。今后我們看圖,、看書、做事都用得上這些知識,。

下面請同學(xué)們做認識新朋友的游戲：說一說：你座位四周的同學(xué)都是誰,？（要說清前面、后面,、左面,、右面是誰）。

2．學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)：

出示學(xué)校新學(xué)年開學(xué)圖,。

師說：這幅圖畫的是開學(xué)了,，同學(xué)們高高興興地來到學(xué)校。開始新的學(xué)習(xí)生活,。大家仔細看看圖上都畫了些什么,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序進行數(shù)數(shù)：

圖上有幾位老師？幾個同學(xué),？（一組一組地數(shù)）一共有幾個人,？

圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹,？幾只小鳥,？（從左往右數(shù)）。

（2）數(shù)周圍的實物：

數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人,？

數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈,？幾扇門？幾扇窗戶,？

數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆,？衣服上有幾個扣子？

3．學(xué)習(xí)分類,。

（1）看書上圖提問：

圖上畫的是什么,？（鉛筆和球）,。

為什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球）,。

師說：大球小球都是球,，是同類物品，所以圈在一起,。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品,，所以不和球圈在一起,。

（2）出示圖片：

請你們分一分，哪些是同類物品,，學(xué)生回答后,，教師圈上圈。

（3）學(xué)生看書上圖：

師問：圖上都畫了些什么,？（書包,、小雞、母雞,、公雞和氣球）,。

可以把哪些東西圈在一起？（可以把小雞,、母雞,、公雞圈在一起）為什么？

師說：你們說得對,！小雞,、母雞、公雞都是雞,，所以把它們?nèi)υ谝黄?。請同學(xué)們自己動手圈一圈。

4．了解學(xué)生認數(shù)的情況,。

（1）看圖回答問題：

師問：每個圈里畫的是什么,？有多少？它旁邊的數(shù)是幾,？

（2）指名幾名學(xué)生分別數(shù)出1～10實物的個數(shù),。

（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生打亂1～10各數(shù)的順序數(shù)數(shù)。

（三）鞏固反饋,。

（1）看數(shù)擺小棒：

教師出示卡片,，學(xué)生擺出5根小棒。

教師出示卡片,，學(xué)生擺出7根小棒,。

（2）做拍手游戲：

教師出示卡片,，同學(xué)們拍手表示。

教師出示卡片,，,，同學(xué)們拍手表示。

（3）做練習(xí)一第1題,，把同類的圈起來,。

小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。學(xué)會了把物品進行分類,。這是為我們以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一節(jié)準(zhǔn)備課,。（板書課題）。

這節(jié)課是新生入學(xué)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課,。在這節(jié)課里要體現(xiàn)以下幾點：

一,、使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。通過看圖,、數(shù)數(shù),、游戲、動手擺實物來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

二,、在這節(jié)課的開頭設(shè)計了分清方位的練習(xí)。目的是讓學(xué)生會使用上,、下,、左、右,、前,、后等詞語，逐步分清方位,。

三,、在練習(xí)數(shù)數(shù)上，除了數(shù)課本上的圖片還設(shè)計了數(shù)周圍的實物,。目的是不僅了解學(xué)生是否能抽象的數(shù)數(shù),。還要了解每個學(xué)生能否正確地數(shù)出物體的個數(shù)。

四,、在學(xué)習(xí)分類這個環(huán)節(jié),，不但要求學(xué)生能把同類的圈起來。而且還要求說出為什么這樣圈,。從而體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,。

一年級數(shù)學(xué)教案人教版教案篇十三

教學(xué)目標(biāo):。

1、在具體情境中,，進一步體會加法的意義,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2,、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法,，并能正確進行計算，體會算法多樣化,。

3,、在用計數(shù)器、小棒解釋結(jié)果的過程中學(xué)習(xí)用豎式計算的方法,，拓寬數(shù)的計算的認識渠道,。

4、培養(yǎng)學(xué)生提出問題,、解決問題的意識和能力。

學(xué)情分析:學(xué)生已有兩位數(shù)加減一位數(shù),、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的知識作為基礎(chǔ)，數(shù)位的認識及100以內(nèi)數(shù)的組成為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課積累了一定的數(shù)學(xué)方法經(jīng)驗,。有一小部分學(xué)生在上學(xué)前對豎式已有:簡單的了解,，對于看圖編故事和從圖中提問題，前面的學(xué)習(xí)中也有過練習(xí),。

教學(xué)準(zhǔn)備:實物投影,、教學(xué)掛圖、氣球圖片,、三角形學(xué)具圖片,、計數(shù)器、小棒,。

教學(xué)過程:,。

第一課時。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，提出問題:。

(課前安排學(xué)生唱《趕海的小姑娘),。

剛才,，小朋友們唱了一首非常好聽的歌曲，誰給老師介紹一下?這首歌曲講的是誰,，在哪里,，做什么?伴隨海浪的聲音，出示情景圖，同時揭示課題:趕海仔細觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?可能提出的問題有:,。

(1)一共捉了多少只大蝦?

(2)一共捉了多少只螃蟹?

(3)一共有多少個小朋友?

(4)沙灘上有多少只螃蟹?

(5)天空中有多少只海鷗?

(對于學(xué)生提出的可以直接數(shù)出來的問題，可以讓學(xué)生數(shù)一數(shù),，立即解決,，如3、4,、5題,。教師板書1、2題),。

二,、自主探究、合作交流,。

(一)一共捉了多少只大蝦?

1,、探究:。

引導(dǎo)引導(dǎo)列出算式“26+12”,，并說出得數(shù),。

師:請小朋友用小棒或計算器來幫忙，驗證一下得數(shù)是不是38,，然后把你的想法在小組內(nèi)說一說,。

(學(xué)生動手探究，教師巡視,，引導(dǎo)幫助有困難的學(xué)生,，并在小組交流過程中表達自己的想法和算法。),。

2,、匯報:。

師:誰愿意把你的想法和算法告訴大家?(學(xué)生匯報自己的想法和算法),。

可能出現(xiàn)的方法有:,。

(1)先算20+10=30，6+2=8,，再算30+8=38(:先把兩個整十?dāng)?shù)相加,，再把兩個一位數(shù)相加。),。

(2)先算26+10=36,，再算36+2=38。

(3)先算26+2=28,，再算28+10=38(:先把12分成10和2,，再計算,。)。

(4)擺小棒:左邊擺2捆零6根就是26,，右邊擺1捆零2就是12,，然后一數(shù)，一共3捆零8根,，就是38,。所以知道26+12=38。

(5)撥計數(shù)器:先在十位上撥2個珠子,，個位上撥6個珠子,，表示26，再在十位上撥1個珠子,，個位上撥2個珠子,，一看就是38。(先讓學(xué)生邊說邊撥,，然后老師帶領(lǐng)學(xué)生共同撥珠并解釋結(jié)果,。)。

是38(讓學(xué)生邊說教師邊寫,，要強調(diào)列豎式時的注意事項),。

3、:,。

師:以上幾種方法中，你最喜歡哪一種?為什么?

提問,，學(xué)生回答,，老師給與適當(dāng)與鼓勵。

(二)一共捉了多少只螃蟹?

1,、探究:師:剛才,，大家通過自己的努力解決了第一個問題，非常好?，F(xiàn)在,，請小朋友們用你自己最喜歡的方法，算一算一共捉了多少只螃蟹,。(學(xué)生自由選擇方法解決問題),。

2、匯報,。

師:誰愿意說一說自已的想法和算法?

學(xué)生可能說出以下幾種算法:,。

(1)先算20+10=30，3+1=4,，再算30+4=34,。

(2)撥計數(shù)器(邊撥邊說):先撥2個十，3個一，表示23,，再撥1個十,，1個一，表示加11,，一看就是34,。

(3)擺小棒計算(邊擺邊說)。

(學(xué)生列豎式計算,，鞏固豎式計算方法,。對豎式稍作后)。

師:老師這兒還有兩道題,，看誰算得又對又快,。

(出示34+13?52+27=?)。

師:（指黑板上的四學(xué)生說出得數(shù)后,，讓學(xué)生列豎式,，并指名學(xué)生上黑板演示。）,。

3,、:。

請小朋友們觀察這四個豎式,，你能發(fā)現(xiàn)什么?

(學(xué)生自由發(fā)表意見),。

師:為什么26+12中的2和1對齊?引導(dǎo)學(xué)生得出:因為計算時要把兩個整十?dāng)?shù)加起來，兩個一位數(shù)加起來,，所以十位對齊,，個位對齊。

師:說的真好,。概括起來就是“用豎式計算,，相同數(shù)位要對齊”。

[在這一環(huán)節(jié)中,，教材只通過一個例子就作了,，不符合學(xué)生學(xué)生認知規(guī)律，而要通過多個例子才能作出,，因而以上教學(xué)對此作了改變,，利用四個豎式作概括]。

三,、拓展練習(xí),，鞏固提高。

小壁虎找尾巴,。

師:趕海的小朋友在海邊玩夠了,，就提著小桶回家了,。在回家路上他們遇見了幾只斷尾巴的小壁虎.看，多可愛的小壁虎,，它們的尾巴哪里去了呢?你能幫他們找回自己的尾巴嗎?(學(xué)生獨立完成自主練習(xí)第3題),。

師:誰愿意把你找的結(jié)果展示看看?(讓學(xué)生到實物投影前展示，并有選擇的讓學(xué)生表達計算過程,。),。

師:在找尾巴時，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能給這條尾巴找到它的身子嗎?(引導(dǎo)學(xué)生找出得數(shù)是43的一些加法算式,，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，又增加了練習(xí)量，培養(yǎng)了學(xué)生的逆向思維),。

四,、

在這節(jié)課中，你學(xué)會了哪些知識?你認為自己表現(xiàn)得怎樣?

第二課時,。

一,、看圖編故事。

1,、收集信息,。

上一節(jié)課我們隨著趕海的小姑娘到了海邊，見到了許多可愛的小蝦小螃蟹,，還幫他們解決了很多問題,。小朋友們都表現(xiàn)得非常好，為了獎勵你們,，這節(jié)課老師帶來了兩幅畫,，小朋友們想不想看?(出示自主練習(xí)第5題掛圖，讓學(xué)生觀察,，對整幅圖有一定的感受),。

師:誰能編一個好聽的故事講聽聽?

學(xué)生發(fā)言后教師引導(dǎo)梳理故事:森林里住著小刺猾一家人,，有一天,，剌猾哥哥出去玩，忽然看見一堆又大又紅的草莓,，剌猾哥哥高興極了,，它趕緊跑回家叫來妹妹，哥哥一下運回了32個草莓,，妹妹運回了24個草莓.......

(在這個環(huán)節(jié)中,，力圖使數(shù)學(xué)與語文學(xué)科相互融合，創(chuàng)設(shè)一種具體的情景,，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。編故事時，可由大家互相補充一個人哪怕只說一句話也應(yīng)予以肯定,，盡可能多給學(xué)生表達的機會,。)。

2,、提出問題,。

引導(dǎo)學(xué)生提出以下問題:。

(1)哥哥和妹妹一共運回了多少個草莓?

(2)哥哥比妹妹多運回了幾個草莓?

(3)妹妹比哥哥少運回了多少個草莓?

(4)為什么哥哥運的多,，妹妹運的少?

(老師板書問題1,，對于問題2、3可允許學(xué)生用自已喜歡的方法放進47頁的“問題口袋”里,，以后解決,。對于問題4可立即解決。),。

3,、解決問題。

師:剛才,，我們提出了好多問題,，有的咱們已經(jīng)解決了，有的放進了“問題口袋”里,，現(xiàn)在咱們來解決“一共運了多少個草莓?”這個問題,。

(讓學(xué)生獨立思考，問題解決后交流自己的想法和算法,。),。

二、摘氣球,。

1,、師:(把自主練習(xí)第2題、第4題做成氣球圖片,，一邊往黑板上貼一邊說)剛才,，小朋友把老師帶來得兩幅畫編成了非常精彩的數(shù)學(xué)故事。老師這兒還有許多漂亮的氣球,，小朋友看多美啊!有紅的,、黃的、藍的,、還有綠的,，你想得到嗎?要得到它們可不容易，得付出你的勞動才行,。下面請組長摘氣球,，只要你能算出后面的題,，這氣球就是你們組的了。

(小組長摘氣球:算出后面的題并說出算法,。其余學(xué)生,。)。

師:大家都想得到氣球吧?不要急,，人人都會有的,。下面請小組長揭開小氣球，讓組里的小朋友算后面的題,，誰算對了就把小氣球獎給誰,。(小組活動，老師巡視,，注意算法交流),。

三、商店購物,。

師:小朋友們都從組長那里得到了獎品?，F(xiàn)在我們一起去商店看看吧!

(出示第6題掛圖，掛圖中增加第7題中的三角板圖片一套,。),。

師:商店里有什么?它們的價格是多少?請選出你最喜歡的兩種物品，并算出需要多少錢.

可能有以下幾種回答:,。

(1)我最喜歡彩筆和小狗,，需要36元。算式是25+11=36,。

(2)我最喜歡文具盒和蛋糕,，需要22元。算式是14+8=22,。

(3)我需要25元,。

(此時可以讓其他學(xué)生猜這位同學(xué)最喜歡的物品)。

師:那就趕快從你桌上的信封里拿出圖片來擺一擺吧!

四,、

師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你學(xué)會了什么?懂得了什么?

引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面進行梳理:學(xué)會了提問題和解決問題；學(xué)會了講故事,，知道了要認真聽別人說話,。學(xué)會了兩位數(shù)加兩位數(shù),。

師:這節(jié)課我們學(xué)會了不少知識,，也懂得了許多道理。老師為你們?nèi)〉眠M步感到高興,！