總結(jié)是對前段社會實踐活動進行全面回顧、檢查的文種,，這決定了總結(jié)有很強的客觀性特征,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

本科畢業(yè)論文工作總結(jié)篇一

是指高等學校（或某些專業(yè)）為對本科學生集中進行科學研究訓練而要求學生在畢業(yè)前撰寫的論文,。下面是關(guān)于本科畢業(yè)論文。

的內(nèi)容,，歡迎閱讀,！

工作任務完成情況(包括任務書中規(guī)定的工作內(nèi)容、研究目標等,，如未能完成須說明原因)：

畢業(yè)設計期間,，我按照導師的要求和設計的要求及時的完成了每個階段的任務。xx年12月,，對畢業(yè)設計進行了選題,，在導師的要求下下，確定最后的設計題目為《多功能數(shù)字頻率計的設計》,，確定題目后,，我通過山東理工大學電氣學院網(wǎng)站、山東理工大學圖書館網(wǎng)站中國知網(wǎng),、山東理工大學圖書館網(wǎng)站學術(shù)期刊網(wǎng)等渠道對文獻資料進行了搜集和查閱,，并對資料進行分析整理、歸納總結(jié),，然后撰寫,。

開題報告。

并和導師及同學交流聽取老師的意見后對開題報告進行修改最后提交給導師,。xx年1月至5月進行初稿的寫作,。期間多次上網(wǎng)查閱資料求助同學和導師利用仿真軟件進行仿真然后統(tǒng)計數(shù)據(jù)根據(jù)開題報告完成初稿的寫作,。經(jīng)過導師的審閱、修改我將論文中出現(xiàn)的所有問題及時進行了修正進一步完善了論文并在6月5日之前完成論文二稿提交給導師進一步審批,。根據(jù)導師的審批意見我對論文進一步做了修改最終如期完成三稿,。最后制作ppt為論文答辯做準備。

本設計是基于at89c52單片機的數(shù)字頻率計,，采用單片機作為系統(tǒng)控制的核心,，首先，信號由放大整形電路放大,，經(jīng)整流電路變換成方波后送到單片機系統(tǒng),，單片機通過定時器和計數(shù)器計數(shù)對脈沖波進行計數(shù)，然后將頻率值顯示在液晶屏上,，最終,，實現(xiàn)了對方波、正弦波等信號頻率范圍從1hz到50mhz頻率的測量,。創(chuàng)新點如下：

傳統(tǒng)的數(shù)字頻率計采用大規(guī)模集成電路,，結(jié)構(gòu)復雜，用到的器件比較多,，缺乏一個控制核心,，來管理整個電路的運行?？刂齐娐吩跀?shù)字頻率計中起至關(guān)重要的作用,。采用什么樣的控制電路，直接決定了數(shù)字頻率計的性能好壞,。為了得到一個高性能的數(shù)字頻率計,，本次設計采用單片機作為數(shù)字頻率計的核心控制電路，輔之于少數(shù)的外部控制電路,，就能達到設計的要求,。

本次測量的方法采用的是多周期同步測頻法，相對于另一些測頻方法,，本測量方法的突出優(yōu)點是能消除誤差,，測量誤差非常小。本次設計所用到的分頻器和數(shù)據(jù)選擇器采用的都是集成塊,，相比傳統(tǒng)的利用觸發(fā)器組合電路來完成本功能具有突出的優(yōu)點,。

工作狀況(包括工作態(tài)度、刻苦精神,、協(xié)作精神,、個人精力投入、出勤等情況)：

在整個畢業(yè)設計過程中,，我認認真真地去完成畢業(yè)設計的每一階段,，每天穿梭于機房、圖書館,、自習室之間,。通過不斷地查閱文獻，搜集資料,，并按照老師的要求認真完成每個階段的任務,。在設計期間，我們向指導老師定期進行階段性工作匯報,，老師對我們現(xiàn)階段完成的工作給予指導意見,，并提出下一階段的工作要求，而且我認真按照老師的要求完成了各個階段的任務,，在規(guī)定的時間內(nèi)順利完成并提交了畢業(yè)設計手稿,。在設計中遇到疑難問題時及時向?qū)熢儐枺看螌煻紝ξ蚁ば牡闹笇?，不僅使我的設計順利有序的進行,，而且對我思維的拓展有巨大的幫助，使我真正明白了做任何事情都要保持一種嚴肅認真的態(tài)度,。

在設計過程中,，我也遇到了不少因為專業(yè)知識掌握不夠而難以理解的深層次問題，我就和同組的同學或舍友共同切磋商討,，互相幫助解決問題,，這樣既增長了知識，又形成了良好的學習氛圍,，保證了畢業(yè)設計的順利進行,，同時也增強了我們互助合作的團隊精神，當然許多更為專業(yè)的難題都是在指導老師的耐心指導下完成的,。

歷時近一個學期的畢業(yè)設計結(jié)束了,，在這段時間里我學到了很多，包括學習,、工作,、做人等方面。

能否成功完成本次設計,，工作態(tài)度很關(guān)鍵,。我認為在本次設計中我的態(tài)度是認真的，認真對待了這個課題,，并為之付出了巨大的努力,，尤其是在利用軟件仿真方面付出了很多汗水。協(xié)作能力在設計中也顯得尤為重要,，在設計中我和我的同學一起解決了一些彼此都很費解的問題,，為任務的完成掃清了障礙,，此外，不斷的向老師請教問題并得到老師的答復,，也加速了任務的完成,。

本次畢業(yè)設計，不僅使我復習,、鞏固和加深理解了大學時期所學專業(yè)課程的理論知識,，并使理論與實踐進一步結(jié)合，同時,，也使理論知識更加系統(tǒng)化,，實用化。在指導老師和廣大同學的幫助下,，我學到了很多知識,，也順利的完成了畢業(yè)設計。在此過程中,，由于要廣泛的搜集資料,，我查閱了多方文獻并訪問了很多專業(yè)網(wǎng)站，使我對國內(nèi)外電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢以及一些比較前沿的學術(shù)領(lǐng)域有了進一步的了解,，為以后的學習和工作提供了便利,，指明了方向。同時,，也提高了自己綜合分析問題和解決問題的能力,，培養(yǎng)了自己刻苦鉆研、勇于攻堅的精神和認真負責,、實事求是的科學態(tài)度,，為今后走上工作崗位打下了堅實的基礎。

經(jīng)過一段時間努力,，畢業(yè)設計總體功能總算完成了,，雖然上個學期交了一稿，但系統(tǒng)的有些功能還是沒有完成,，這個學期開始又一直在外面,，沒有時間做，四月份回學校以后總算有時間來完成它了,。

論壇架構(gòu)基于三層架構(gòu),，什么是三層架構(gòu),，三層架構(gòu)：底層的數(shù)據(jù)操作層,，中間的業(yè)務層操作和呈現(xiàn)給用戶的界面(表示ui)層,。表示層的作用是和用戶的操作產(chǎn)生可見的交互，主要是些ui元素,，像html,，javascrip,比如呈現(xiàn)數(shù)據(jù),，比如收集數(shù)據(jù)。業(yè)務層從數(shù)據(jù)操作層中獲取并組織表現(xiàn)層要呈現(xiàn)的數(shù)據(jù),，處理表現(xiàn)層收集過來的數(shù)據(jù)并傳遞給數(shù)據(jù)操作層持久化,，這些問題的解決都在業(yè)務層。

數(shù)據(jù)操作層把業(yè)務層處理后的數(shù)據(jù)保存到一個持久地數(shù)據(jù)庫中和從數(shù)據(jù)庫中取出數(shù)據(jù)紿業(yè)務層,。層間數(shù)據(jù)的傳遞運用業(yè)務實體類，業(yè)務實體類是一些代表了軟件世界需求的剝離了行為的類,。沒有了行為,，這些類自然就是一些數(shù)據(jù)的集合，而他們的作用,，自然也是傳遞數(shù)據(jù),。在分層的架構(gòu)中，使用業(yè)務實體類來傳遞數(shù)據(jù)更加的有意義,。表現(xiàn)層中使用自定義控件和繼承自baseskin的皮膚控件達到用戶換膚的目的,。業(yè)務層中在客戶端使用javascript配合正則表達式和在服務器端檢查用戶的輸入來完成對用戶輸入的驗證。數(shù)據(jù)操作層負責和sqlserver20xx交互,。數(shù)據(jù)操作層主要是調(diào)用sqlserver20xx中的存儲過程來實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的操作,。

運用三層架構(gòu)，可以讓降低各層之間的偶合,，比如,，我們開發(fā)的時候用的是access的數(shù)據(jù)庫，但用戶中途說改換sqlserver20xx的數(shù)據(jù)庫,，假如沒有分層的話,，或是在各頁面都用的是odbc連接數(shù)據(jù)庫的，這樣修改起來非常麻煩,，運用三層架構(gòu),，配置直接對數(shù)據(jù)提供類分離，這樣需求變了,，只要再寫一個數(shù)據(jù)提供類就可以了,！

分層也更加有益于團隊開發(fā)，在團隊開發(fā)的時候,，每個人的能力有限和研究的方向不同,，有些人注重頁面設計，有些人擅長開發(fā)邏輯業(yè)務,，有些人對數(shù)據(jù)庫操作和存儲過程非常了解,，如果我們先運用軟件工程的方法先定義好各層接口，各層開發(fā)人員對其它層的工作不用擔心其實現(xiàn),，調(diào)用定義好了的接口就行了,，這樣就能高效率的開發(fā)出高質(zhì)量的軟件,。

其實分層就是用到了設計模式！至于哪種我也不太清楚,，或許用到了很多種,，設計模式單看書很難理解而且是枯燥的！

在整個開發(fā)過程中,，我覺得還是沒有完全按軟件工程的思想去完成他,，以致到現(xiàn)在都還有些理不清頭緒，不過大體是按照需求分析,，系統(tǒng)設計,，編碼和實現(xiàn)來的，因為沒有分析和設計而盲目的編碼是沒有意義,，到頭來只是白干一場,！

讓web程序員比以前輕松的實現(xiàn)更加復雜的功能，紿客戶端呈現(xiàn)的元素都可以在服務器端通過編程來控制,，甚至http請求也封裝好了一個類供我們調(diào)用,，在以前這是辦不到的，我們可以通過實現(xiàn)ihttpmodule來對程序級的事件和數(shù)據(jù)進行控制,。也可以實現(xiàn)ihttphandler來處理httprequest,。

在的ui呈現(xiàn)模型中，所有標有runat=“server”的元素都可以通過編程加以控制,，甚至文本也不外如是,。而且也表示我們所請求的一個頁面也是page控件，我們可以在中加上trace=true來跟蹤頁面請求處理所產(chǎn)生的控件樹,。的ui呈現(xiàn)模型一改以前web程序員開發(fā)web應用程序的模式,，web程序員可以自己開發(fā)自定義控件或復合控件來呈現(xiàn)更加豐富的ui元素，來達到更加豐富的用戶體驗,。

讀取自定義的節(jié)點來配置應用程序,，比如數(shù)據(jù)連接字符串，或數(shù)據(jù)提供類,。

還有可以通過身份認證,，角色認證，來對不同權(quán)限的用戶的ui和操作進行控制,。

還有會話,，狀態(tài)機制，讓用戶在無連接httprequest下具有豐富的交互式的體驗,。

緩存機制讓web應用程序具有良好的性能,。

而現(xiàn)在的最新版本2.0包含許多體系結(jié)構(gòu)升級，其設計是為了提高開發(fā)人員的工作效率。不但改進了代碼模型來減少沖突,，而且還擴展了編譯過程以為編譯和部署web應用程序提供更廣泛的選項,。框架的擴展性再次通過新的httpmodules和httphandlers顯示,，它們支持建立在中的許多新功能,，包括個性化、母版頁和管理站點,。緩存已經(jīng)改進以允許數(shù)據(jù)庫依賴項和緩存后替代,。從內(nèi)部來看，2.0包含了對它以前版本的顯著改進;這些新實現(xiàn)結(jié)合了許多開發(fā)人員驅(qū)動的實現(xiàn),，同時沿用了業(yè)界的最佳做法,。2.0提供一種世界一流的web開發(fā)平臺，該平臺是為處理復雜的企業(yè)web應用程序開發(fā)而構(gòu)建的,。而新增的'atlas'技術(shù)將使應用程序紿用戶帶來像桌面應用程序一樣的ui體驗,。

通過在學校的最后一段時間的編程開發(fā),，及其相關(guān)技術(shù),，讓我更加對microsoft技術(shù)有種難以言喻的崇拜感！而且為了了解最新的技術(shù),，還看了些英文文章和英文書籍,。雖然我英語是那么的差，呵呵,！

在畢業(yè)設計開發(fā)過程中,，感謝指導老師和同學對我的幫助和支持！

本科畢業(yè)論文工作總結(jié)篇二

我指導的兩名學生中,，在選題上比往年有所突破,，所選課題基本上與自己所從事的實習工作有關(guān)，并緊密結(jié)合應用心理學方向的特點,。選題確定以后,，于20xx年3月完成了開題報告。在實習的過程中便開始構(gòu)思論文的選題,、量表的選擇與編制,，同時收集了不少資料，為他們的論文撰寫工作奠定了一定的基礎,。他們在做論文的過程中,，態(tài)度謙遜，并不斷地與我溝通,，使自己的論文不斷完善,，大部分同學修改了四五遍。

我認為自己指導的這兩位同學的.畢業(yè)論文以及評閱的對郭劍等十三位同學的論文,，基本上達到了本科教學要求,，鞏固了學生的理論知識與專業(yè)知識,，提高了學生的寫作水平與規(guī)范。在指導的過程中,，自己確實做到了認真負責,，指導學生收集有關(guān)研究資料、并提供有關(guān)參考資料;從方法論角度指導學生進行科學研究,，解答學生在畢業(yè)論文(設計)寫作中遇到的問題;在撰寫的過程中,，經(jīng)常對他們進行評價性的指導，包括后記與致謝部分都嚴格把關(guān),。所以論文寫作過程及論文本身的規(guī)范性也有明顯改善,，基本杜絕了論文嚴重抄襲行為。這十五位本科生畢業(yè)論文(設計)撰寫整體水平達到優(yōu)良,，具體體現(xiàn)在選題具有一定的理論和應用價值,，能應用本專業(yè)所學知識對在科研中所遇到的問題進行分析，在文獻檢索及外文寫作方面表現(xiàn)出較高的水平,。論文(設計)的實施工作中,，學生表現(xiàn)出一定的科研素質(zhì)和創(chuàng)造性。在論文(設計)寫作過程中,，大部分學生的語言和文字表達能力準確,，論文(設計)學術(shù)水平均達到學士學位水平的要求。在論文寫作過程中,，有些學生寫作語言規(guī)范性不夠,，經(jīng)修改后，基本能達到要求,。

本科畢業(yè)論文工作總結(jié)篇三

五年的大專生活已成為過去式,。從踏入大專門檻的那天起，經(jīng)過良師的精心指導以及自己的奮力拚搏,、自強不息,，我逐漸成為了一個能適應社會要求的新時代大學生，并為做一個知識型的社會主義建設者打下堅實的基礎,。

我最大的特點是：誠實守信,，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我,。為人處世上,，我堅持嚴于律已，寬以待人,，“若要人敬已,，先要已敬人”，良好的人際關(guān)系正是建立在理解與溝通基礎之上的。

我的優(yōu)點是誠實,、熱情,、性格堅毅。我認為誠信是立身之本,，所以我一直是以言出必行來要求自己的,，答應別人的事一定按時完成，這給別人留下了深刻的印象,。由于待人熱情誠懇,，所以從小學到大學一直與同學和老師相處得很好，而且也很受周圍同學的歡迎,，與許多同學建立起深厚的友誼,。在學習知識的同時，我更懂得了,，考慮問題應周到,，這在我處理人際關(guān)系時充分展示了出來。我這個人有個特點,，就是不喜歡虎頭蛇尾,，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴,，追求最好的結(jié)果,，正因為如此,，我把自己的意志視為主要因素,，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什么人,，而是他本身,。

大專這五年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我,，經(jīng)過那人生的挫折和坎坷,，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我,。使我明白了一個道理,，人生不可能存在一帆風順的事，只有自勇敢地面對人生中的每一個驛站,。當然,，五年中的我，曾也悲傷過,、失落過,、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了,，這只是上天給予的一種考驗,，是不能跌倒的。大專生的我應該善用于揚長避短的方法來促進自己,，提高自己的綜合水平能力,。

在回顧走過的這三年，發(fā)現(xiàn)自己在許多方面有了進步,，同時許多方面也有待改進,。

在學習上，腦子里持著進入大學后好好放松從重壓下解放出來的思想,，于是忽略了學習,。沒有高中時候的主動性和積極性。每次臨近期末考,，考前一周臨時抱下佛腳,，算是順利通過。但是自從吸取幾次大學英語四級失敗的慘痛教訓之后,，我發(fā)現(xiàn)在大學不學習是不行的,。必須努力地充實自己，花精力花時間在課外閱讀上,，提高自己的專業(yè)水平,，開闊視野。在課堂上,，雖然不必要像高中那會那樣全神貫注,，但也不能經(jīng)常走神，思想開小差,。在這一點上,，我自認做的不好。時常會被乏味的課堂氣氛弄的困意大發(fā),。作為營銷專業(yè)的學生,，必須增加自己的閱讀量，開闊視野,。我堅信任何一個人的成功都不是偶然,，事前必然經(jīng)歷過許許多多的努力，所以想在畢業(yè)之后收獲更多,，在大學期間就要付出更多!

在思想道德上,，一直追求人格的升華，注重自己的品行,。我崇拜有巨大人格魅力的人,，并一直希望自己也能做到,。我自認為有良好的道德修養(yǎng)，有堅定的政治方向,，熱愛集體熱愛人民熱愛黨熱愛祖國,，以務實求真的態(tài)度參與許多公益活動。

在生活上,，崇尚樸實質(zhì)樸的生活作風,。在大學期間，養(yǎng)成了良好的生活習慣,。比如從來沒有無故夜不歸宿,。平時比較平易近人，對人態(tài)度友好,，與同學和朋友的相處融洽,。我一直相信，生活源于堅韌的信念,。只有具備堅強的意志,，才能面對生活中出現(xiàn)的各種困難和挫折。因此,，個人的生活獨立性和自理能力比較強,，很多事情都力求自己解決，盡量不讓別人幫忙,。

一直相信人不是完美的,，每個人必定有各自的缺點和優(yōu)點，重要的是該怎么去正視自己的優(yōu)缺點,。

為人隨和,，誠實，性格堅毅是我的優(yōu)點,。只要決定去做一件事,，必定會認真的去完成,。從來都不喜歡和一些虛偽的人交往,，雖然不能改變別人，但可以時常勉勵自己堅持原則,，為人誠實守信,。

本科畢業(yè)論文工作總結(jié)篇四

畢業(yè)論文是指高等學校（或某些專業(yè)）為對本科學生集中進行科學研究訓練而要求學生在畢業(yè)前撰寫的論文。下面是關(guān)于本科畢業(yè)論文工作總結(jié)的內(nèi)容,，歡迎閱讀,！

工作任務完成情況(包括任務書中規(guī)定的工作內(nèi)容、研究目標等,，如未能完成須說明原因)：

畢業(yè)設計期間,，我按照導師的要求和設計的'要求及時的完成了每個階段的任務,。xx年12月，對畢業(yè)設計進行了選題,，在導師的要求下下,，確定最后的設計題目為《多功能數(shù)字頻率計的設計》，確定題目后,，我通過山東理工大學電氣學院網(wǎng)站,、山東理工大學圖書館網(wǎng)站中國知網(wǎng)、山東理工大學圖書館網(wǎng)站學術(shù)期刊網(wǎng)等渠道對文獻資料進行了搜集和查閱,，并對資料進行分析整理,、歸納總結(jié)，然后撰寫開題報告,，并和導師及同學交流,，聽取老師的意見后，對開題報告進行修改,，最后提交給導師,。xx年1月至5月，進行初稿的寫作,。期間多次上網(wǎng)查閱資料,，求助同學和導師，利用仿真軟件進行仿真,，然后統(tǒng)計數(shù)據(jù),，根據(jù)開題報告完成初稿的寫作。經(jīng)過導師的審閱,、修改,，我將論文中出現(xiàn)的所有問題及時進行了修正，進一步完善了論文,，并在6月5日之前完成論文二稿,，提交給導師進一步審批。根據(jù)導師的審批意見,，我對論文進一步做了修改,，最終如期完成三稿。最后,，制作ppt,，為論文答辯做準備。

本科畢業(yè)論文工作總結(jié)篇五

畢業(yè)論文是高等學校人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分,，是本科教學過程中重要的實踐教學環(huán)節(jié),，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面檢驗。今年我負責他永麗,、趙琳婧等兩名畢業(yè)生的畢業(yè)論文指導工作,，對郭劍等十三位同學的論文進行了評閱,，在系主任的正確指導下，經(jīng)過系老師的幫助和同學們的共同努力,，我結(jié)合自己應用心理學方向的特點,，在選題上有針對性的采取了一些措施，圓滿的完成了畢業(yè)論文工作,。在取得了優(yōu)異的成績的同時,，也積累了寶貴的經(jīng)驗。現(xiàn)將自己畢業(yè)論文指導工作的具體情況匯報如下,。

我指導的兩名學生中,，在選題上比往年有所突破，所選課題基本上與自己所從事的實習工作有關(guān),，并緊密結(jié)合應用心理學方向的特點,。選題確定以后，于20xx年3月完成了開題報告,。在實習的過程中便開始構(gòu)思論文的選題,、量表的選擇與編制，同時收集了不少資料,，為他們的論文撰寫工作奠定了一定的基礎,。他們在做論文的過程中，態(tài)度謙遜,，并不斷地與我溝通,，使自己的論文不斷完善，大部分同學修改了四五遍,。

我認為自己指導的這兩位同學的畢業(yè)論文以及評閱的對郭劍等十三位同學的論文,，基本上達到了本科教學要求，鞏固了學生的理論知識與專業(yè)知識,，提高了學生的寫作水平與規(guī)范,。在指導的過程中，自己確實做到了認真負責,，指導學生收集有關(guān)研究資料,、并提供有關(guān)參考資料；從方法論角度指導學生進行科學研究,，解答學生在畢業(yè)論文（設計）寫作中遇到的問題,；在撰寫的過程中，經(jīng)常對他們進行評價性的指導,，包括后記與致謝部分都嚴格把關(guān)。所以論文寫作過程及論文本身的規(guī)范性也有明顯改善,，基本杜絕了論文嚴重抄襲行為,。這十五位本科生畢業(yè)論文（設計）撰寫整體水平達到優(yōu)良,，具體體現(xiàn)在選題具有一定的理論和應用價值，能應用本專業(yè)所學知識對在科研中所遇到的問題進行分析,，在文獻檢索及外文寫作方面表現(xiàn)出較高的水平,。論文（設計）的實施工作中，學生表現(xiàn)出一定的科研素質(zhì)和創(chuàng)造性,。在論文（設計）寫作過程中,，大部分學生的語言和文字表達能力準確，論文（設計）學術(shù)水平均達到學士學位水平的要求,。在論文寫作過程中,，有些學生寫作語言規(guī)范性不夠，經(jīng)修改后,，基本能達到要求,。

從我評閱的八位同學中，發(fā)現(xiàn)了以下問題：

（一）頻繁更換選題,。由于畢業(yè)論文工作周期較長,，同時存在不可預見性，在這次論文工作,，有部分學生在中間對課題進行更換,，由于時間上受到一定的限制，對論文（設計）的質(zhì)量有一定的影響,。

（二）選題范圍過于狹窄,。在論文（設計）的選題的范圍方面，我評閱的十三位學生的論文選題全部來自對大學生各個方面的研究,，80%以上的樣本來自于大同大學,，個別同學有省外院校。

（三）取樣不具有代表性,。大部分同學的取樣中只包括了文,、理科學生，大同大學是一所綜合性的大學,，不僅有文,、理、藝,，還有農(nóng),、醫(yī)、工等,。（四）概念的界定模糊不清,。有個別學生對論文中提出的概念沒有能夠進行客觀的界定，所以在取樣上不具有代表性,。

本屆畢業(yè)論文反映我系學生通過四年的本科學習,，已經(jīng)具備了一定的科學研究實踐能力,、寫作能力和思維能力，對許多問題形成了自己獨立的見解,，絕大部分學生都表現(xiàn)出濃厚的科研興趣和熱情,。但也存在著一些不足，主要表現(xiàn)在知識面比較窄,，思路不夠開闊,，對如何撰寫論文了解不夠，收集,、整理,、分析信息、資料的能力欠缺,，有少數(shù)學生持敷衍的態(tài)度,。由于條件限制導致在進行大學生方面的研究選題偏多;部分論文的深度不夠，創(chuàng)新性不強;有少數(shù)教師批閱論文不夠認真,，評語過于簡單,，成績的區(qū)分度不大等等。針對以上這些情況,，我系對今后的畢業(yè)論文工作應該注意以下幾點：

首先,，要在平時的教學中重視培養(yǎng)學生的科研意識和撰寫科研論文的能力，組織有科研實力和經(jīng)驗的教師在學生中開展撰寫科研論文的教學活動,，積極孕育良好的學術(shù)氛圍,，為畢業(yè)論文打好基礎。

其次,，要將學生的畢業(yè)論文更多地和教師的科研項目結(jié)合起來,，提前開展、合理安排畢業(yè)論文工作,。加強學術(shù)合作精神,，使指導教師的指導更專業(yè)，學生科研的方向感更明確,，進一步提高畢業(yè)論文的質(zhì)量,。

其三，要提高學生實驗動手能力,、使用計算機(包括索取信息,、計算機繪圖、數(shù)據(jù)處理,、多媒體軟件應用等)的能力,，以及對資料、信息的獲取及獨立分析的能力，學會將現(xiàn)有的資料轉(zhuǎn)化為自己的觀點,，并作出切實的表達,。

其四,，進一步強化教師責任心,，強化學生從事論文工作的自覺性。進一步加強對論文選題的審核以及過程管理,。進一步壓縮綜述性選題,，確保論文寫作的質(zhì)量和規(guī)范性；允許有深度的教學研究或理論研究選題,。包括指導教師的選派,、學生選題、畢業(yè)論文（設計）課題審批,、論文任務書的下達,、開題報告的提交和審核、論文的實施,、論文的寫作,、答辯、修改等全過程均要加強管理,，尤其要發(fā)揮指導教師的作用,，并且一定要發(fā)揮指導老師的作用。第五,、合理安排時間,。最好不要在學生畢業(yè)前夕進行畢業(yè)論文的修改與答辯工作，對學生倉促做出來的東西,，指導老師在短時間內(nèi)沒有辦法進行修改,。

本科畢業(yè)論文工作總結(jié)篇六

從2021年12月份確定論文題目到畢業(yè)論文定稿持續(xù)半年的論文寫作工作，時至今日,，論文基本完成,。從最初的茫然，到慢慢的進入狀態(tài),，再到對思路逐漸的清晰,，整個寫作過程難以用語言來表達。歷經(jīng)了幾個月的奮戰(zhàn),，緊張而又充實的畢業(yè)設計終于落下了帷幕,。回想這段日子的經(jīng)歷和感受,，我感慨萬千,，在這次畢業(yè)設計的過程中，我擁有了無數(shù)難忘的回憶和收獲。

2021年12月份,，在與導師的畢業(yè)論文題目的選擇會上,，我是毫不猶豫的選擇了這個論文題目：淺議拆遷條例的問題與出路。因為當時準備考研,，指導老師也很是理解,，跟我說，先準備考研,，到考研結(jié)束,，在準備論文。我當時很是感動,，對我考研是一個莫大的鼓勵,。所以在考研結(jié)束后，我馬上就開始了論文的工作,，當初之所以選擇介個題目,，是因為一是題目具有很強的現(xiàn)實意義;二是與本科所學的《行政法與行政訴訟法》、《公共政策學》等專業(yè)學科密切相關(guān);三是對于拆遷條例的研究和討論社會參與比較熱烈,。

當選題報告,，開題報告定下來的時候，我當時便立刻著手資料的收集工作中,，當時面對浩瀚的書海真是有些茫然,，不知如何下手;面對海量的網(wǎng)絡信息，我不知所措,。我及時將這一困難告訴了導師,、向同學請教，在導師細心的指導下,，在同學們的幫助下,，終于對于論文資料的收集有了思路。

在搜集資料的過程中,，我認真準備了一個筆記本,。我在學校圖書館，大工圖書館搜集資料,，還在網(wǎng)上查找各類相關(guān)資料,，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整,、精確,、數(shù)量多，這有利于論文的撰寫,。然后我將收集到的資料仔細整理分類,，及時拿給導師進行溝通。這對于論文的撰寫很有幫助。

在這里強調(diào)下,，中國研究生招生信息網(wǎng)上公布的調(diào)劑時間是4月2日,，但是在4月1日就能填報調(diào)劑志愿了。雖在“愚人節(jié)”,，但卻是真實的,。不要小看這24小時，考研調(diào)劑關(guān)鍵就在信息的把握上,。到4月7號就收到了復試邀請,，接下來的半個月的時間里,，轉(zhuǎn)入研究生復試的準備工作,。

到4月底,，我正式的進入論文的實質(zhì)工作。在前期資料儲備的基礎上，加上指導老師的及時,、多次的幫助,，所以論文的第一稿在5月3日就以電子郵件的形式發(fā)給陳老師,，老師也及時的給我回復,，論文就在老師不斷提出指導意見,，我按照老師的指導意見進行修改,，論文就在不斷的修改中慢慢成型,。

當我終于完成了所有打字、排版,、校對的任務后整個人都很累,，但同時看著電腦熒屏上的畢業(yè)設計稿件我的心里是甜的,，我覺得這一切都值了,。這次畢業(yè)論文的制作過程是我的專業(yè)的再學習,，再提高的過程,。在論文中我既充分地運用了大學期間所學到的知識，又接觸到新的知識,，這對于日后的學習與工作有重要的意義,。

在整個畢業(yè)論文的創(chuàng)作過程中，我深深的體會到以下幾點：

首先，要尊重他人學術(shù)成果，尊重知識產(chǎn)權(quán);“尊重知識，尊重人才”的號召還縈繞在耳邊,，知識和人才是社會最寶貴的財富,，我們要落實日常生活中,，體現(xiàn)在行動上,。從論文準備到論文成型，我體會到其中的辛苦與困難,，做學問,，搞發(fā)明是需要付出很大精力的,，值得每個人的尊重。但是在現(xiàn)實生活中有很多不尊重學術(shù)與技術(shù)的體現(xiàn),，這需要我們每個人的行動來改進,。

其次，要學會開放與包容,，利用團隊精神;現(xiàn)實社會中個人的力量在越來越多體現(xiàn)出不足,，需要團隊的力量來挑戰(zhàn)困難，所以在要開放與包容,，學習別人先進的知識與技術(shù),，包容別人的不足。我的論文的創(chuàng)造完成就是積極學習吸收他人有關(guān)拆遷制度研究成果的基礎上,，借此機會我引用那些論文的作者表示感謝,。并且我在論文中都已明確注明,。

最后，感恩老師,，珍惜友情;在此更要感謝我的導師和專業(yè)老師,，是你們的細心指導和關(guān)懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)論文,。在我的學業(yè)和論文的研究工作中無不傾注著老師們辛勤的汗水和心血,。老師的嚴謹治學態(tài)度、淵博的知識,、無私的奉獻精神使我深受啟迪,。從尊敬的導師身上，我不僅學到了扎實,、寬廣的專業(yè)知識,，也學到了做人的道理。我會永遠都會記住您對我的諄諄教誨的,。

在這次畢業(yè)設計中也使我們的同學關(guān)系更進一步了,，同學之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量,，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識,，所以在這里非常感謝幫助我的同學。

我不會忘記這難忘的幾個月的時間,。畢業(yè)論文的制作給了我難忘的回憶,。在我徜徉書海查找資料的日子里，面對無數(shù)書本的羅列,，最難忘的是每次找到資料時的激動和興奮;為了論文我曾趕稿到深夜，但看著親手打出的一字一句,，心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊,。這段旅程看似荊棘密布，實則蘊藏著無盡的寶藏,。我從資料的收集中,，掌握了拆遷條例的變遷史、拆遷條例的修改與完善,，讓我對我所學過的知識有所鞏固和提高,，并且讓我對最新條例有所了解。在整個過程中,，我學到了新知識,，增長了見識。在今后的日子里,，我仍然要不斷地充實自己,，爭取在所學領(lǐng)域有所作為,。

腳踏實地，認真嚴謹,，實事求是的學習態(tài)度,，不怕困難、堅持不懈,、吃苦耐勞的精神是我在這次設計中最大的收益,。我想這是一次意志的磨練，是對我實際能力的一次提升,，也會對我未來的學習和工作有很大的幫助,。

在此我要向我的導師致以最衷心的感謝和深深的敬意!

本科畢業(yè)論文工作總結(jié)篇七

通過文獻資料法和實地調(diào)查法等方法，對我國普通高校大學生體質(zhì)健康管理現(xiàn)狀進行研究,，以“健康管理”和“健康促進”為理論基礎,，借鑒iso9000質(zhì)量管理體系的部分原則，嘗試構(gòu)建普通高校大學生體質(zhì)健康管理模式,，并探討該模式的運行策略,。

目前我國普通高校均按照“中發(fā)[2007]號”和“教體藝[2007]8號”文件精神全面實施了《國家學生體質(zhì)健康標準》，積極開展大學生體質(zhì)健康測試工作,，但許多高校在實施過程中,，注重對學生進行體質(zhì)健康測試和測試數(shù)據(jù)的上報，而忽視體質(zhì)健康測試后續(xù)服務,；過多的重視測試的證明功能,，只是給出各項體質(zhì)評價分數(shù)，很少給予恰當?shù)姆答佇畔⒑捅匾慕∩碇笇б庖?。高校大學生體質(zhì)健康管理工作停留在應付和機械執(zhí)行的階段,，因此，很有必要加強對體質(zhì)健康管理相關(guān)問題的研究,。研究高校大學生體質(zhì)健康管理的模式及其運行策略,，可以為高校更好地實施《國家學生體質(zhì)健康標準》提供新思路、新方法和新途徑,。

健康管理與健康促進理論健康管理是對個體或群體的健康進行全面監(jiān)測,、分析、評估,，提供健康咨詢和指導以及對健康危險因素進行干預的全過程,。其宗旨是調(diào)動個體和群體及整個社會的積極性，有效地利用有限的資源來達到最大的健康效果,。健康管理的具體做法是為個體和群體提供有針對性的科學健康信息并創(chuàng)造條件采取行動來改善健康[1],。

健康促進是指個人和家庭、社區(qū)以及國家一起采取措施,，鼓勵健康的行為,，改善促進人們實施健康行為的環(huán)境,，增強人們改善和處理自身健康問題的能力。健康促進是健康管理的重要手段,，其內(nèi)涵包括健康教育及其他能夠促進行為和環(huán)境向有益于健康方向改變的一切支持系統(tǒng),。健康促進的基本策略是制定健康公共政策、創(chuàng)造支持性環(huán)境,、強化社區(qū)行動,、發(fā)展個人技能、調(diào)整衛(wèi)生服務方向等五個方面[2],。

借鑒iso9000質(zhì)量管理體系,。

標準簡介iso9000標準是國際標準化組織制定的關(guān)于質(zhì)量管理和質(zhì)量保證體系方面的標準，該標準體系最初應用于制造業(yè),，后逐漸延伸到服務業(yè),。iso9000族標準實質(zhì)是一種先進的管理思想、模式,、方法的體現(xiàn),，它可以幫助組織實施并有效運行質(zhì)量管理體系，是質(zhì)量管理體系通用的要求和指南,。它不受具體的行業(yè)和經(jīng)濟部門限制,，可廣泛適用于各種類型和規(guī)模的組織。目前,，iso9000系列標準已逐漸滲入到中國的教育領(lǐng)域并得到了廣泛的應用,并且iso9000:2000質(zhì)量管理體系《學校國際通用管理標準》的問世,，為學校管理的國際化提供了必要的指南。從上可以看出iso9000標準同樣適用于大學生體質(zhì)健康管理,。is09000標準8項基本原則為：以顧客為中心原則,，領(lǐng)導作用原則，全員參與原則,，過程方法原則,，管理的系統(tǒng)方法原則，持續(xù)改進原則,，基于事實的決策方法原則，互利的供方關(guān)系原則[3],，它們體現(xiàn)了質(zhì)量管理的最基本思想,，也是組織的領(lǐng)導者有效地實施質(zhì)量管理工作必須遵循的原則。

借鑒iso9000標準的必要性目前,，大多數(shù)高校大學生體質(zhì)健康管理比較松散,，管理者的隨意性比較大，管理效率不高,。測試數(shù)據(jù)缺乏真實性,，測試后數(shù)據(jù)的整理缺乏科學性,。測試后數(shù)據(jù)的反饋不及時，對體質(zhì)較弱學生缺乏相應的干預等等,，造成這些現(xiàn)狀的原因主要是我國高校大學生體質(zhì)健康管理以經(jīng)驗管理為主,，在管理和質(zhì)量評價方面沒有建立起相應的體系、標準和要求,管理意識缺乏系統(tǒng)觀念,、管理過程薄弱,、工作接口缺少明確規(guī)定、控制機制薄弱等,。而iso9000系列標準要求建立正規(guī)的文件化的質(zhì)量體系,，強調(diào)過程管理及過程控制，增加管理的透明度,保障管理的計劃性,、落實性和有效性,，并形成持續(xù)改進的良性循環(huán)機制。因此,大學生體質(zhì)健康管理中借鑒iso9000標準的原則和理念,可以切實提高其服務管理水平,，有利于保證《國家學生體質(zhì)健康標準》的貫徹執(zhí)行,，有利于促進學生體質(zhì)增強，促進學生的身心健康發(fā)展,。

大學生體質(zhì)健康管理是指高校對大學生進行體質(zhì)健康測試,，分析測試結(jié)果，評估體質(zhì)健康狀況,，提供體質(zhì)健康咨詢,，指導體育鍛煉以及對體質(zhì)較弱學生進行重點干預的全過程。高校學生體質(zhì)健康管理是龐大的系統(tǒng)工程,應搭建一個在主管校長的領(lǐng)導下,由體育部門,、健康管理中心,、校醫(yī)務部門、學生工作部門,、以及家庭和社會共同組成的管理平臺,，建立集體質(zhì)健康教育、體育鍛煉,、體質(zhì)健康服務,、陽光體育活動、心理健康服務和校園體育文化建設等于一體的管理體系[4],。

規(guī)范體質(zhì)測試中心測試工作,，科學管理測試數(shù)據(jù)由于體質(zhì)測試成績與獎學金評定和畢業(yè)證書掛鉤，學生為了獲取體質(zhì)測試高分,，在測試的過程中弄虛作假較多,，測試時各種作弊手段層出不窮，測試數(shù)據(jù)的真實性得不到保證。同時,，學生體質(zhì)健康測試的及格率和優(yōu)秀率與高校體育工作的各項評比掛鉤,，導致了部分高校上報的學生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)存在作假現(xiàn)象。測試數(shù)據(jù)的失真使我們不能夠正確了解學生的體質(zhì)健康狀況,，從而不能及時,、正確的采取措施干預學生的體質(zhì)健康。因此,，應嚴格按照《國家學生體質(zhì)健康標準》測試的操作方法進行測試,，保證測試數(shù)據(jù)的準確性，嚴格監(jiān)督測試的全過程,，杜絕學生作弊現(xiàn)象,。同時，對測試數(shù)據(jù)進行科學管理,，執(zhí)行嚴格的數(shù)據(jù)管理程序,，杜絕學校虛假數(shù)據(jù)的形成。

以體質(zhì)測試中心為依托建設大學生體質(zhì)健康服務臺根據(jù)iso9000標準的理念,，產(chǎn)品或服務的質(zhì)量,，應當滿足顧客當前的和潛在的需求。高校大學生體質(zhì)健康服務的對象是學生,，如果想提高服務質(zhì)量,，必須以“學生”為關(guān)注焦點，主動為學生服務,。目前服務學生體質(zhì)健康比較直接的辦法是以體質(zhì)測試中心為依托建設大學生體質(zhì)健康服務臺,，該服務臺可以直接地、專業(yè)地提供各種體質(zhì)健康咨詢服務,。

本科畢業(yè)論文工作總結(jié)篇八

畢業(yè)論文(作業(yè))答辯是審查畢業(yè)論文(作業(yè))的一種補充形式,。一般來講，?？飘厴I(yè)論文不參加答辯,，其論文成績就是畢業(yè)設計的成績;本科以上(含本科)畢業(yè)生都要參加答辯。所以其畢業(yè)設計的成績,，是由文章成績和答辯成績組成,。最后由評審小組、評審委員會鑒別評定,。

論文答辯小組一般由三至五名教師,、有關(guān)專家組成，對文章中不清楚,、不詳細、不完備、不恰當之處,，在答辯會上提出來,。

一般說，教師,、專家所提出的問題,，僅涉及該文的學術(shù)范圍或文章所闡述問題之內(nèi)，而不是對整個學科的全面知識的考試和考查,。

畢業(yè)論文答辯的主要目的,，是審查文章的真?zhèn)巍彶閷懽髡咧R掌握的深度,，審查文章是否符合體裁格式,，以求進一步提高。學生通過答辯,，讓教師,、專家進一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實際能力,。這是學生可以獲得鍛煉和提高的難得機會,，應把它看作，治學的“起點”,。

學生可以從下列問題(第4~10題)中,，根據(jù)自己實際，選取二三個問題,，作好匯報準備,，(第1~3題必選)。時間一般不超過10分鐘,。內(nèi)容最好爛熟于心中,，不看稿紙，語言簡明流暢,。

1.為什么選擇這個課題(或題目),，研究、寫作它有什么學術(shù)價值或現(xiàn)實意義,。

2.說明這個課題的歷史和現(xiàn)狀,，即前人做過哪些研究，取得哪些成果,，有哪些問題沒有解決,，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問題,。

3.文章的基本觀點和立論的基本依據(jù),。

4.學術(shù)界和社會上對某些問題的具體爭論，自己的傾向性觀點。

5.重要引文的`具體出處,。

6.本應涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題;因認為與本文中心關(guān)系不大而未寫入的新見解,。

7.本文提出的見解的可行性。

8.定稿交出后,，自己重讀審查新發(fā)現(xiàn)的缺陷,。

10.本文的優(yōu)缺點。

總之,，要作好口頭表述的準備,。不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內(nèi)容提要,。

1.學生作說明性匯報,。(5～10分鐘)。

4.評定成績,。(答辯會后答辯小組商定,，交系,、院學位委員會審定小組審定,。)。

1.帶上自己的論文,、資料和筆記本,。

2.注意開場白、結(jié)束語的禮儀,。

3.坦然鎮(zhèn)定,，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到,。

4.聽取答辯小組成員的提問,，精神要高度集中，同時,，將提問的問題——記在本上,。

5.對提出的問題，要在短時間內(nèi)迅速做出反應,，以自信而流暢的語言,，肯定的語氣，不慌不忙地—一回答每個問題,。

6.對提出的疑問,，要審慎地回答，對有把握的疑問要回答或辯解,、申明理由;對拿不準的問題,，可不進行辯解,，而實事求是地回答，態(tài)度要謙虛,。

7.回答問題要注意的幾點：

(1)正確,、準確。正面回答問題,，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問,。

(2)重點突出,。抓住主題、要領(lǐng),，抓住關(guān)鍵詞語,，言簡意賅。

(3)清晰明白,。開門見山,，直接入題，不繞圈子,。

(4)有答有辯,。有堅持真理、修正錯誤的勇氣,。既敢于闡發(fā)自己獨到的新觀點,、真知灼見，維護自己正確觀點,，反駁錯誤觀點,，又敢于承認自己的不足，修正失誤,。

(5)辯才技巧,。講普通話，用詞準確,，講究邏輯,，吐詞清楚，聲音洪亮,，抑揚頓挫,，助以手勢說明問題;力求深刻生動;對答如流，說服力,、感染力強,，給教師和聽眾留下良好的印象。