作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

大班科學生活中的紙教案篇一

泰安市寧陽縣寧陽鎮(zhèn)中心幼兒園夏晶設計意圖：

《生活中的信號》選自山東省幼兒園主題活動課程大班上冊主題六中的《特殊信號》,。隨著科技的快速發(fā)展,，人們已經(jīng)進入了現(xiàn)代化的信息社會，各種各樣的通訊工具,、聯(lián)系方式拉近了人與人之間的距離,。這一活動的設計可以幫助幼兒體驗與社會、與同伴之間的親密聯(lián)系,。本活動注意與生活密切聯(lián)系,，發(fā)展了幼兒的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力，提高了幼兒的合作能力和社會實踐能力,。

活動目標：

1,、了解在古代和現(xiàn)代生活中，人們傳遞信息的多種方式,，感受現(xiàn)代生活的進步,。

2、能夠大膽的利用旗子和手電筒創(chuàng)造自己的信號?；顒訙蕚洌?/p>

手電筒,、自制旗子若干，多媒體課件,?；顒又仉y點：

重點：讓幼兒知道信號時傳遞信息的方式并能了解現(xiàn)實生活中的不同信號。難點：幼兒大膽利用工具創(chuàng)編自己的信號,。

活動過程：

1,、以歌曲《我和星星打電話》導入：

剛才歌曲中唱到了誰？他們在干什么,？（打電話）,。

小結：原來我們是通過電話與太空傳遞信息的。那在我們生活中還有哪些傳遞信息的方式呢,？（幼兒自由回答）,。

2、觀看課件對比古代,、現(xiàn)代傳遞信息方式的不同,，感受現(xiàn)代的進步。小結：正是有了這么多的信息傳遞方式,，才使得我們的生活變得方便,、快捷。

3,、由電話鈴聲引出生活中的信號,，重點學習不同的信號。（1）請一老師幫忙打電話,，幼兒聽到鈴聲知道來電話了,。

告訴幼兒電話鈴聲是我們知道來電話的一種信號。信號也可以給我們傳遞信息,。（2）幼兒探索發(fā)現(xiàn)生活中的信號,。

幼兒可以集體模擬一下動作信號。

小結：信號的形式是多種多樣的,，光信號,、聲音信號,、動作信號他們都能傳遞信息,。我們通過信號接收到信息就知道該做什么或該怎樣做了。

4,、利用旗子,、手電筒創(chuàng)編不同的信號。

今天老師給小朋友們準備了旗子，哪個小朋友能編一個屬于自己的信號,？（幼兒自由創(chuàng)編）出示手電筒,，請幼兒創(chuàng)編手電筒信號：一關一開表示遇到危險；傳三圈表示我愛你,。

5,、設計本班一日生活中各環(huán)節(jié)的信號。如：早操信號,，入廁信號,，午餐信號等等。

6,、以拔河的游戲展現(xiàn)信號的現(xiàn)場應用結束本節(jié)活動,。文檔僅供參考。

活動目標：

1,、了解陽光有不同的顏色組成,，知道陽光有紅色、橙色,、黃色,、綠色、青色,、藍色,、紫色七種顏色。

2,、探索觀察七種顏色的方法,，并通過涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

3,、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣,。

活動準備：

1、小鏡子人手一面,，多棱鏡每組一面,。

2、裝水的玻璃瓶若干,，水盆4～5個,。

3、畫紙和油畫棒人手一份,。

活動過程：

一,、看陽光，引起幼兒的興趣,。

師：小朋友,，你們知道陽光是什么顏色嗎,？我們一起看一看窗外的陽光吧!

二、了解探索陽光的材料,。

師：老師這里有很多的材料,，看看它們是誰呀？（幼兒說說材料的名稱）用這些材料可以干什么呢,？（幼兒自由交流）,。

三、利用材料探索陽光的顏色,。

1,、教師引導幼兒利用多種材料親自動手探索發(fā)現(xiàn)七彩的陽光。

探索一,，將水盆放在陽臺上,，給每個小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里,，玩一玩,，看一看能發(fā)現(xiàn)什么？隨即交流自己的發(fā)現(xiàn),。

探索二,，讓幼兒看一看陽光下的玻璃瓶，還能發(fā)現(xiàn)什么,？幼兒自由交流后在集中交流,。

探索三，引導幼兒利用多棱鏡觀察陽光,，看一看有什么新發(fā)現(xiàn),？引導幼兒繼續(xù)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2,、教師與幼兒一起得出結論：陽光是有紅色,、橙色、黃色,、綠色,、青色、藍色,、紫色七種顏色組成的,。

四、引導幼兒用油畫棒記錄陽光的顏色,。

師：小朋友今天真能干,，自己在玩中發(fā)現(xiàn)了太陽的光芒是七彩的，我們一起來畫個七彩的太陽寶寶吧!

幼兒進行涂色活動,，活動完成后,，讓幼兒自由交流欣賞,。

大班科學生活中的紙教案篇二

1,、認識生活中常見的卡,，初步了解卡的用途和我們生活的關系。

2,、觀察,、區(qū)別卡的異同點，提高幼兒比較判斷的能力,。

能大膽表述卡的名稱,、用途。

比較,、區(qū)別卡的異同點并用符號記錄,。

經(jīng)驗準備：

請幼兒收集生活中各種各樣的卡，了解他們對卡的認識度并根據(jù)卡的性能有,。

選擇地將收集的卡進行篩選,。

材料準備：

不同種類的卡（散放在兩張長桌上，可供幼兒自由參觀）,、做過漢字標記的卡（如：貴賓卡,、門卡等，可以粘貼在黑板上）,、生活中使用銀行卡的一段視頻（分別在銀行,、百貨店、超市,、藥房,、書店刷卡購物情景）、5個場景的圖片展示板（醫(yī)院,、卡拉ok,、小區(qū)高樓、飛機場,、美容院）2人一只彩筆,、一張記錄表（一欄記錄卡的相同點、一欄記錄卡的不同點）,。

一,、我認識的卡激發(fā)對卡的興趣。

（一）我們先來參觀一下我們從家里帶來的卡,，和你的朋友說說你認識的卡,？（孩子們參觀自己帶來的卡都很興奮，在和同伴自由交流中,，能主動向同伴介紹并一起辨別卡的名稱,，如：交通卡,、紀念卡、書卡,、航空卡,。）。

（二）重點提問：

1,、生活中的卡可真不少,，哪一張是我們每天都要用的呢？（幼兒：接送卡）,。

2,、我們每天都有人來接送，那還要接送卡有什么用,？（和幼兒共同回憶門衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景,，知道接送卡對小朋友的重要性。）,。

3,、怎么讓別人知道你今天用過接受卡？老師和小朋友一起驗證機器上的綠燈是否亮了,？一起數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù),。

小結：是啊，有了接收卡,，不認識的人就不能隨便進來,，還能知道今天一共來了幾個人。接送卡可以保護我們的.安全,，我們要好好保護它,，可別丟失哦。

二,、我喜歡的卡了解卡的不同作用,。

（一）除了接送卡，生活中還有許多卡我們也經(jīng)常在用,。（出示做過漢字標記的各種卡）,。

（二）重點提問：

1、哪一張你也很喜歡的,，為什么,？

在幼兒說自己喜歡的卡的同時，老師有意識地引導孩子講述卡與人們生活的關系,，并適時地追問,，如：有孩子說：我喜歡貴賓卡，它可以打折,。有孩子問：什么是打折,？老師追問：打折是什么意思,？在幼兒討論后，讓大家知道有了打折卡,，付的錢就比原來少,。在和孩子的互動中，要鼓勵幼兒大膽質疑,、答疑,。

2,、配對游戲：出示5個場景圖片：醫(yī)院,、卡拉ok、小區(qū)高樓,、飛機場,、美容院，請把這5個地方可以用的卡找出來,，放到圖片中,，看看找得對嗎？（在模擬場景的運用中,，幼兒共同尋找和驗證,，進一步幫助幼兒了解卡的作用。）,。

3,、幼兒操作，說說理由,。

小結：原來我們的身邊有那么多的卡：銀行卡,、交通卡、會員卡,、就診卡,、手機充值卡、游戲卡……這些卡會帶給我們方便,、帶給我們優(yōu)惠,、帶給我們安全，還能節(jié)約我們的時間,。

三,、觀看視頻比較卡的異同。

（一）重點提問：

1,、錄像里的老師手上拿的是什么卡,？（銀行卡）她到哪些地方用過這張銀行卡，（假日百貨,、新華書店、華氏大藥房,、可的超市、銀行自動取款機）,。

小結：原來有的卡除了在一個地方用,，還可以在許多的地方使用，使用的地點越多說明這張卡的作用就越大）,。

2,、錄像里的老師是怎么用卡的？（在刷卡機上刷一下）所有的卡都是這樣用的嗎,？（幼兒：有的是插進機器里,、有的是對著機器照一下用的、有的要輸入密碼,。）,。

小結：原來卡使用的方法不都是一樣的。

（二）重點提問：

1,、找個朋友一起去看一看,、比一比、摸一摸,，這些卡還有哪些是不一樣的,，又有哪些是相似的？用你能看懂的標記把你們找到的秘密記錄在表上,。

2,、幼兒兩兩結伴組合，觀察比較,，嘗試記錄,。

3、幼兒交流,，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)記錄在大統(tǒng)計表上,。

（不一樣的地方：顏色、標記,、磁條,、簽名、數(shù)字,、裝飾,。相似的地方：都有文字、一樣小,、硬硬的,、數(shù)字，在歸納的同時要鼓勵會用語言把自己的記錄完整表達的幼兒）。

小結：是??！發(fā)明這些卡的叔叔阿姨真了不起！小小一張卡就有那么多的學問,，只要我們經(jīng)常多看看,，多想想，多比比,，就會發(fā)現(xiàn)許多以前不知道的秘密,。

四、設計卡（延伸：大膽想象）,。

你還想發(fā)明什么樣的卡呢,？

本次活動能結合幼兒的生活、針對幼兒的興趣特點來設計生成,，在活動中孩子們表現(xiàn)出了很大的興趣,，很好地激發(fā)了孩子們對城市中卡的興趣和對卡的探究精神,，幼兒也能完整清晰地用自己的語言描述卡的不同用途,。

活動的設計能緊緊圍繞活動目標開展，層次清晰,，過渡自然,。活動的取材來自于孩子的生活,，孩子有一定的生活經(jīng)驗,，老師能跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進行活動,，所以師幼互動,、生生互動能得以良好體現(xiàn)。既能運用開放式的提問,，讓孩子暢所欲言,，又能把握將個性化的熱點問題輻射到全體。

活動中運用了分辨驗證,、配對游戲,、觀看錄像、記錄異同等多種形式,，積極調動了孩子在活動中的主動性,。在卡與場景配對過程中，不僅幫助孩子學會用生活經(jīng)驗看懂生活中的標記,，并且提升了卡的不同作用,。錄像中的情景再現(xiàn)，豐富了孩子的視野，生動地表現(xiàn)了"一卡多用"的先進性,。通過活動設計,，一方面培養(yǎng)幼兒在生活中有求異的精神，另一方面提高了大班幼兒學會觀察—歸納—求同,、更加全面地認識事物的能力,。

大班科學生活中的紙教案篇三

能積極關注身邊的事物，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,，初步了解它們的不同作用,，從中體驗活動的樂趣。

嘗試用線條記錄實驗結果,，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述,。

學會積累，記錄不同的探索方法,，知道解決問題的方法有很多種,。

發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，嘗試運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題,。

數(shù)字卡片,、圖畫紙、水彩筆若干,。

一,、開始部分：

師："今天，小朋友都帶來了有數(shù)字的物品,，我們?nèi)⒂^一下,，都有些什么物品?這些物品上的數(shù)字有什么用?;本文參觀后告訴老師和小朋友。"讓幼兒帶著問題去觀察,、去思考,，自然地感受數(shù)字和它們的作用。

二,、基本部分,。

1、提問：

(1),、在觀察時你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品上的數(shù)字有什么用?

(2),、小朋友還在哪些地方看到過數(shù)字，它們有什么用?

2,、仔細觀察,，了解數(shù)字的更多作用。

(1),、通過說明方式,，幼兒交流、討論。

(2),、提問：觀察中,，哪些地方有數(shù)字?這些數(shù)字是什么意思呢?

3、利用游戲,，升華主題,。

游戲《數(shù)字排隊》：讓幼兒自由選擇數(shù)字，自由進行組合,，并充分講述,。

三、結束部分：

想象作畫,，嘗試用數(shù)字解決生活中的問題,。

在本課中，我主要以培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學興趣為主要目的來進行教學,，讓幼兒能知道數(shù)學和我們的生活是密不可分的,，讓幼兒們在活動中去感受數(shù)字和我們生活中的關系，來引導幼兒去發(fā)現(xiàn)數(shù)字中的.奧秘,，能巧妙的運用數(shù)字完成任務,。

能通過在教學中的活動，讓幼兒知道我們的生活和數(shù)字是分不開,，數(shù)字在我們的生活中也會起到很大的作用,。同時我舉行多種活動能讓幼兒為主體，幼兒們能積極的參與活動,，能學習生活中的經(jīng)驗與知識。讓幼兒們在玩中學,、在學中玩,，同時也能很好的完成本課的教學目標，培養(yǎng)了幼兒學習數(shù)學的興趣,。

大班科學生活中的紙教案篇四

1.初步了解污垢的危害及簡單的除垢知識,。

2.培養(yǎng)幼兒對小實驗的操作興趣，學習正確的操作方法,。

白醋,、食用堿，熱水,。

帶有茶垢的玻璃瓶,。

一、認識水垢,。

1.幼兒觀察玻璃瓶內(nèi)的茶垢,，認識水垢。

2.有水垢的玻璃瓶和沒有水垢的玻璃瓶。

教師分別將兩個瓶內(nèi)倒入白水,，請幼兒觀察水的清晰度,。

3.說一說兩瓶的不同，知道水瓶內(nèi)附著的物體就是水垢,。

二,、了解水垢對人們的危害。

1.請幼兒想一想,，還在哪里,、什么容器里見到過水垢？

2.教師講解水垢的危害,。

這些粘在水壺和水瓶里的東西叫水垢,，它是水中的雜質，

在水中被加熱,、燒開以后變成的,。

水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶,、飲水機用時間長了會結成一層水垢,。

水壺里有了水垢，水就不容易燒開,，浪費燃料,，

水垢的.碎塊如果被我們喝進身體里，會損害健康容易生病,，

工廠里的大鍋爐如果不除水垢,，還會有爆炸的危險。

三,、實驗：除垢,。

1.認識食用堿。

幼兒觀察,，白色,、粉狀的食用堿。

2.將食用堿放入有茶垢的玻璃瓶,，然后倒入開水,，搖晃瓶子。

請幼兒觀察瓶壁發(fā)生的變化,。

大班科學生活中的紙教案篇五

1,、認識生活中常見的卡，初步了解卡的用途和我們生活的關系,。

2,、觀察,、區(qū)別卡的異同點，提高幼兒比較判斷的能力,。

能大膽表述卡的名稱,、用途。

比較,、區(qū)別卡的異同點并用符號記錄,。

材料準備：不同種類的卡（散放在兩張長桌上，可供幼兒自由參觀）,、做過漢字標記的卡（如：貴賓卡,、門卡等，可以粘貼在黑板上）,、生活中使用銀行卡的一段視頻（分別在銀行,、百貨店、超市,、藥房,、書店刷卡購物情景）、5個場景的圖片展示板（醫(yī)院,、卡拉ok,、小區(qū)高樓、飛機場,、美容院）2人一只彩筆,、一張記錄表（一欄記錄卡的相同點、一欄記錄卡的不同點）,。

一,、我認識的卡--激發(fā)對卡的興趣。

（一）我們先來參觀一下我們從家里帶來的卡,，和你的朋友說說你認識的卡,？

（孩子們參觀自己帶來的卡都很興奮，在和同伴自由交流中,，能主動向同伴介紹并一起辨別卡的名稱，如：交通卡,、紀念卡,、書卡、航空卡,。,。。,。,。,。）。

（二）重點提問：

1,、生活中的卡可真不少,，哪一張是我們每天都要用的呢？（幼兒：接送卡）,。

2,、我們每天都有人來接送，那還要接送卡有什么用,？（和幼兒共同回憶門衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景,，知道接送卡對小朋友的重要性。）,。

3,、怎么讓別人知道你今天用過接受卡？老師和小朋友一起驗證機器上的綠燈是否亮了,？一起數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù),。

--小結：是啊，有了接收卡,，不認識的人就不能隨便進來,，還能知道今天一共來了幾個人。接送卡可以保護我們的安全,，我們要好好保護它,，可別丟失哦。

二,、我喜歡的卡--了解卡的不同作用,。

（一）除了接送卡，生活中還有許多卡我們也經(jīng)常在用,。（出示做過漢字標記的各種卡）,。

（二）重點提問：

1、哪一張你也很喜歡的,，為什么,？

--在幼兒說自己喜歡的卡的同時，老師有意識地引導孩子講述卡與人們生活的關系,，并適時地追問,，如：有孩子說：我喜歡貴賓卡，它可以打折,。有孩子問：什么是打折,？老師追問：打折是什么意思？在幼兒討論后,，讓大家知道有了打折卡,，付的錢就比原來少,。在和孩子的互動中，要鼓勵幼兒大膽質疑,、答疑,。

2、配對游戲：出示5個場景圖片：醫(yī)院,、卡拉ok,、小區(qū)高樓、飛機場,、美容院,，請把這5個地方可以用的卡找出來，放到圖片中,，看看找得對嗎,？（在模擬場景的運用中，幼兒共同尋找和驗證,，進一步幫助幼兒了解卡的作用,。）。

3,、幼兒操作,，說說理由。

--小結：原來我們的身邊有那么多的卡：銀行卡,、交通卡,、會員卡、就診卡,、手機充值卡,、游戲卡……這些卡會帶給我們方便、帶給我們優(yōu)惠,、帶給我們安全,，還能節(jié)約我們的時間。

三,、觀看視頻--比較卡的異同,。

（一）重點提問：

1、錄像里的老師手上拿的是什么卡,？（銀行卡）她到哪些地方用過這張銀行卡,，（假日百貨、新華書店,、華氏大藥房、可的超市,、銀行自動取款機）,。

--小結：原來有的卡除了在一個地方用,，還可以在許多的地方使用，使用的地點越多說明這張卡的作用就越大）,。

2,、錄像里的老師是怎么用卡的？（在刷卡機上刷一下）所有的卡都是這樣用的嗎,？（幼兒：有的是插進機器里,、有的是對著機器照一下用的、有的要輸入密碼,。）,。

--小結：原來卡使用的方法不都是一樣的。

（二）重點提問：

1,、找個朋友一起去看一看,、比一比、摸一摸,，這些卡還有哪些是不一樣的,，又有哪些是相似的？用你能看懂的標記把你們找到的秘密記錄在表上,。

2,、幼兒兩兩結伴組合，觀察比較,，嘗試記錄,。

3、幼兒交流,，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)記錄在大統(tǒng)計表上,。

（不一樣的地方：顏色、標記,、磁條,、簽名、數(shù)字,、裝飾,。。相似的地方：都有文字,、一樣小,、硬硬的、數(shù)字,，在歸納的同時要鼓勵會用語言把自己的記錄完整表達的幼兒）,。

--小結：是啊,！發(fā)明這些卡的叔叔阿姨真了不起,！小小一張卡就有那么多的學問,，只要我們經(jīng)常多看看，多想想,，多比比,，就會發(fā)現(xiàn)許多以前不知道的秘密。

四,、設計卡（延伸：大膽想象）,。

你還想發(fā)明什么樣的卡呢？

本次活動能結合幼兒的生活,、針對幼兒的興趣特點來設計生成,，在活動中孩子們表現(xiàn)出了很大的興趣，很好地激發(fā)了孩子們對城市中卡的興趣和對卡的探究精神,，幼兒也能完整清晰地用自己的語言描述卡的不同用途,。

活動的設計能緊緊圍繞活動目標開展，層次清晰,，過渡自然,。活動的取材來自于孩子的生活,，孩子有一定的生活經(jīng)驗,，老師能跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進行活動,，所以師幼互動,、生生互動能得以良好體現(xiàn)。既能運用開放式的提問,，讓孩子暢所欲言,，又能把握將個性化的熱點問題輻射到全體。

活動中運用了分辨驗證,、配對游戲,、觀看錄像、記錄異同等多種形式,，積極調動了孩子在活動中的主動性,。在卡與場景配對過程中，不僅幫助孩子學會用生活經(jīng)驗看懂生活中的標記,，并且提升了卡的不同作用,。錄像中的情景再現(xiàn)，豐富了孩子的視野,，生動地表現(xiàn)了"一卡多用"的先進性,。通過活動設計，一方面培養(yǎng)幼兒在生活中有求異的精神，另一方面提高了大班幼兒學會觀察-歸納-求同,、更加全面地認識事物的能力,。

大班科學生活中的紙教案篇六

成果入手，讓孩子們接觸和了解這些生動具體,，形象可見的“科學技術”，感受科學技術對生活的影響,，有益于激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對科學的興趣和對科學家的崇敬,。

大班幼兒平時求知欲強，好奇多問,，對周圍一切都非常關注,，他們喜歡自由活動，渴望參加承認活動,，盼望自己快點長大,。本班幼兒對科技產(chǎn)品較感興趣，在家里都看見過父母操作,，但自己未必嘗試過,。因此，自己操作電器,，對于大班幼兒來說相對有一定的難度,，本次活動就將正確使用面包機作為難點。

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿,，對教育活動起著導向作用,，因此，我根據(jù)幼兒的實際情況,，從情感,、認知、能力方面指定了以下目標：

1,、感受現(xiàn)代科技產(chǎn)品面包機的優(yōu)點,，激發(fā)幼兒對科技產(chǎn)品的興趣。

2,、了解面包機的基本功用,，學習使用面包機。

3,、提高動手操作能力和動腦思考的積極性,。

4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力,。

5,、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂,。

以上目標都在各活動環(huán)節(jié)中一一體現(xiàn)并完成,，并落實到幼兒的身上，注重喲而的操作性,、體驗性和全面性,。

重點：學習使用面包機，激發(fā)對科技產(chǎn)品的興趣,。

難點：正確使用面包機,。

重難點突破的方法是通過讓幼兒自己嘗試，在實際操作中來解決的,。

準備是為具體活動目標服務的,，同時喲而是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,，我為幼兒兩次操作準備了兩組材料：

第一組：干面包,、開水、牛奶,、電飯鍋,。

第二組：面包機、干面包,。

“小熊家來了很多客人,，可是家里的糧食已經(jīng)吃完了，只剩下一些干面包,，這可怎么辦呢?正在小熊不知道怎么辦的時候,，小猴子走了過來說，我們來做個實驗,，使這些面包重新變得好吃起來,。建議都被小動物們認同了，小熊就拿來了開水,、牛奶等,，開始行動了，小朋友愿不愿意幫助小熊?”

我班幼兒愛聽故事,，以故事形式設置懸念,，一方面引起幼兒注意，激發(fā)幼兒的興趣,，另一方面又給幼兒充分的想象與探索空間,。

(1)幼兒分撐組分別進行操作，教師巡回指導,，并帶著問題“你的面包,。

變成什么樣了?”進行探索操作,，激發(fā)幼兒的求知欲望，為下一個環(huán)節(jié)引出面包機作出鋪墊與對比,。

(2)對幼兒進行操作評價,。

讓幼兒說你用了什么方法?

1、在電飯鍋里的面包粘粘的,，不好吃,。

2、放進牛奶和水里的面包都濕濕的,，不好吃!

小結：利用這些工具,，面包有的太濕，有的太粘,，讓幼兒說說還有沒有另外的好辦法，激發(fā)幼兒愛動腦筋思考的能力,，推動環(huán)節(jié)發(fā)展,，引出面包機。

1,、觀察面包機的構造,。

2、教師示范插上電源插頭,，邊講解邊示范,。

這里是實現(xiàn)重點的第一步，因此我用了講解演示法,，讓幼兒更快地了解其功用,，學習使用方法，為自己操作帶來了進一步的推進,。

3,、個別幼兒操作，

并嘗嘗味道,，與剛才有什么不同,，為什么，引出面包機的好處,。

這里是擔待內(nèi)的所在,，幼兒通過自己的操作及老師的知道，共同來完成,。

作為活動的最后一個環(huán)節(jié),，總結也相當重要，這里主要是讓幼兒再次感受現(xiàn)代科技產(chǎn)品的便利,，并對其產(chǎn)生興趣,。

請幼兒說說還有哪些好朋友產(chǎn)品，是誰發(fā)明的你想發(fā)明什么?

通過孩子日常生活中常見的事物進行滲透，引導孩子進行主動的探索與發(fā)現(xiàn),，讓孩子積極面對生活中出現(xiàn)的各種問題,，整個活動孩子的主題地位明顯，有的吃有的玩,，孩子較感興趣,。

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間,。整個活動,，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者,，鼓勵者,，合作者，引導者,，用心傾聽幼兒的表述,，并及時的梳理與小結。

文檔為doc格式,。

大班科學生活中的紙教案篇七

(一)我們先來參觀一下我們從家里帶來的卡,，和你的朋友說說你認識的卡?(孩子們參觀自己帶來的卡都很興奮，在和同伴自由交流中,，能主動向同伴介紹并一起辨別卡的名稱,，如：交通卡、紀念卡,、書卡,、航空卡……)。

(二)重點提問：

1,、生活中的卡可真不少,，哪一張是我們每天都要用的呢?(幼兒：接送卡)。

2,、我們每天都有人來接送,，那還要接送卡有什么用?(和幼兒共同回憶門衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景，知道接送卡對小朋友的重要性,。),。

3、怎么讓別人知道你今天用過接受卡?老師和小朋友一起驗證機器上的綠燈是否亮了?一起數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù),。

--小結：是啊,，有了接收卡，不認識的人就不能隨便進來,，還能知道今天一共來了幾個人,。接送卡可以保護我們的安全,，我們要好好保護它，可別丟失哦,。

二,、我喜歡的卡--了解卡的不同作用。

(一)除了接送卡,，生活中還有許多卡我們也經(jīng)常在用,。(出示做過漢字標記的各種卡)。

(二)重點提問：

1,、哪一張你也很喜歡的,，為什么?

--在幼兒說自己喜歡的卡的同時，老師有意識地引導孩子講述卡與人們生活的關系,，并適時地追問,，如：有孩子說：我喜歡貴賓卡，它可以打折,。有孩子問：什么是打折?老師追問：打折是什么意思?在幼兒討論后,，讓大家知道有了打折卡，付的錢就比原來少,。在和孩子的互動中，要鼓勵幼兒大膽質疑,、答疑,。

2、配對游戲：出示5個場景圖片：醫(yī)院,、卡拉ok,、小區(qū)高樓、飛機場,、美容院,，請把這5個地方可以用的卡找出來，放到圖片中,，看看找得對嗎?(在模擬場景的運用中,，幼兒共同尋找和驗證，進一步幫助幼兒了解卡的作用,。),。

3、幼兒操作,，說說理由,。

--小結：原來我們的身邊有那么多的卡：銀行卡、交通卡,、會員卡,、就診卡,、手機充值卡、游戲卡……這些卡會帶給我們方便,、帶給我們優(yōu)惠,、帶給我們安全，還能節(jié)約我們的時間,。

三,、觀看視頻--比較卡的異同。

(一)重點提問：

1,、錄像里的老師手上拿的是什么卡?(銀行卡)她到哪些地方用過這張銀行卡,，(假日百貨、新華書店,、華氏大藥房,、可的超市、銀行自動取款機),。

--小結：原來有的卡除了在一個地方用,，還可以在許多的地方使用，使用的地點越多說明這張卡的作用就越大),。

2,、錄像里的老師是怎么用卡的?(在刷卡機上刷一下)所有的卡都是這樣用的嗎?(幼兒：有的是插進機器里、有的是對著機器照一下用的,、有的要輸入密碼,。)。

--小結：原來卡使用的方法不都是一樣的,。

(二)重點提問：

1,、找個朋友一起去看一看、比一比,、摸一摸,，這些卡還有哪些是不一樣的，又有哪些是相似的?用你能看懂的標記把你們找到的秘密記錄在表上,。

2,、幼兒兩兩結伴組合，觀察比較,，嘗試記錄,。

3、幼兒交流,，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)記錄在大統(tǒng)計表上,。

(不一樣的地方：顏色、標記,、磁條,、簽名,、數(shù)字、裝飾,。相似的地方：都有文字,、一樣小、硬硬的,、數(shù)字,，在歸納的同時要鼓勵會用語言把自己的記錄完整表達的幼兒)。

--小結：是啊!發(fā)明這些卡的叔叔阿姨真了不起!小小一張卡就有那么多的學問,，只要我們經(jīng)常多看看,，多想想，多比比,，就會發(fā)現(xiàn)許多以前不知道的秘密,。

四、設計卡(延伸：大膽想象),。

你還想發(fā)明什么樣的卡呢?

大班科學生活中的紙教案篇八

活動目標：

1,、了解在古代和現(xiàn)代生活中，人們傳遞信息的多種方式,，感受現(xiàn)代生活的進步,。

2、能夠大膽的利用動作創(chuàng)造信號,，體驗創(chuàng)作的樂趣,。

活動準備：

1、課件,。

2、活動前請家長帶幼兒注意觀察生活中的各種信號,，并注意用自己的方式記錄,。

3、兩面紅旗,。

活動過程：

一,、導入。

（教師出示安靜的動作,，引出動作也是一種信號）,。

師：剛才我做了一個什么動作？就這噓的'動作,，你們都能明白要做什么,，很快安靜下來。原來動作也是一種信號,，能夠讓我們明白要做什么,。

二,、了解古代的信號。

師：在很久以前,，古代的人就很聰明,，創(chuàng)造出了各種信號，我們一起來看一看,。

（1）烽火,、狼煙：

師：你看到了什么？猜猜煙代表什么意思,？危險的信號,。

小結：長城每隔一段距離就設一個烽火臺。古代的時候當敵人入侵時,，守衛(wèi)的人就點燃烽火報警,，用煙傳遞敵人來侵的信息。

（2）鐘,、鼓,。

師：這是什么？鐘,、鼓能傳遞什么信息,？

師：古代發(fā)生重大事情時，例如起火,、發(fā)大水等,，人們會敲響鐘或鑼鼓等通知大家集合。

小結：古代人充分利用他們的智慧創(chuàng)造了這些信號來傳遞信息,，可是由于條件的限制,，他們的信息傳遞得慢而且還不夠準確。

幼：

2,、觀看視頻豐富幼兒的已有經(jīng)驗（出示燈塔,、軍號、旗語連在一起的視頻）,。

（夜晚的燈塔能夠給過往的船只指明航行的方向……,。）。

（1）觀看視頻,。

小結：燈塔,、軍號、旗語都是重要的信號,。

（2）練習旗語,，感受發(fā)出與接收信號。

師：我們也一起來學一下旗語吧,？我發(fā)信號,，你們接收信號,，做出反應。

小結：原來信號的作用這么大,。

3,、通過分類課件幫幼兒概括經(jīng)驗。

（1）光信號,。

類似于燈塔,，人們利用燈、光創(chuàng)造出的信號,，叫做光信號,。（如：紅綠燈、車燈,、提示燈（航空障礙燈）,、手電筒（師點擊課件與幼兒互動問答并小結）。

（2）聲音信號,。

小結：像軍號,、防空警笛等，生活中有許多聲音信號,，我們一聽到這些信號就知道怎樣做,。（如：軍發(fā)令槍、鈴聲（電話鈴,、上課鈴）,、哨聲等）。

（3）動作信號,。

小結：像我們看的海軍的旗語,，這種用動作來表示的信號，叫做動作信號,。（如：我們生活中常見的交警,、裁判、樂隊指揮等的手勢）,。

總結：信號的形式是多種多樣的，有看到的,、聽到的信號,、動作信號、電信號等,，他們都能傳遞信息,，我們通過信號接受到信息，就知道做什么,。在我們的幼兒園生活中也能用上信號,。

師：看,，他們在干什么？信號,，能使我們的幼兒園生活會更有趣,。我們幼兒園其他環(huán)節(jié)還沒有信號呢。請大家用動作為我們的上課,、排隊,、用餐（圖片）也來設計一下信號。

五,、結束,。

我們回去把學到的信號教教其他小朋友吧？聽信號,，吹哨,。