作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編帶?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

中班社會(huì)生活中的紙 中班科學(xué)教案紙篇一

1、探索并嘗試讓紙立起來(lái)的多種方法,。

2,、能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己讓紙立起來(lái)的方法。

3,、增強(qiáng)探索精神,，感受成功讓紙立起來(lái)的喜悅。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

紙、積木,、盒子,、膠水

一、引入

1,、老師想問(wèn)小朋友們一個(gè)問(wèn)題,，我們?nèi)藶槭裁茨苷酒饋?lái)？

2,、那小狗是靠什么站起來(lái)的,？

3、我們的桌子,、椅子是怎么站起來(lái)的,？

4、這個(gè)盒子沒有腳,，它為什么能站起來(lái),？

5、老師這里有一張紙,，紙能不能站起來(lái),？（教師將紙放在地上檢驗(yàn)紙是否能立起來(lái)）

6、你們有沒有辦法讓紙站起來(lái),？請(qǐng)你們來(lái)試一試,。

二、操作探索

1,、我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),，你是怎么樣讓紙站起來(lái)的？（請(qǐng)幼兒上來(lái)展示讓紙站起來(lái)的方法,，展示過(guò)程中用語(yǔ)言進(jìn)行表述）

2,、還有沒有小朋友用的方法是不一樣的？

3,、（教師作一個(gè)小結(jié),，總結(jié)幼兒讓紙站起來(lái)的各種方法）

三、再次探索

1,、剛剛我們沒有用到工具就讓紙站起來(lái)了,，你們都很能干，老師還給你們準(zhǔn)備了一些工具,，我們請(qǐng)這些工具來(lái)幫幫忙,，讓紙站起來(lái)。

2,、現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),，你用了什么工具？是怎么樣讓紙站起來(lái)的,？（請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)展示讓紙站起來(lái)的方法）

四,、總結(jié)

教師總結(jié)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中讓紙站起來(lái)的各種方法

1、缺少幼兒的主動(dòng)性,。引入部分“人為什么能站起來(lái)”,、“桌子、椅子為什么能站起來(lái)”實(shí)際上已經(jīng)給幼兒提供方法,?？梢灾苯右爰垼?qǐng)幼兒來(lái)想辦法讓紙站起來(lái),。讓幼兒在探索之后來(lái)總結(jié)道理,，而不是由教師來(lái)告訴他們這個(gè)道理,。這個(gè)活動(dòng)還可以將團(tuán)隊(duì)合作加進(jìn)去。

2,、活動(dòng)順序方面：第一次和第二次的探索可以換一下,，有工具幫忙相對(duì)于沒有工具要簡(jiǎn)單一點(diǎn)，最后可以再加上一個(gè)環(huán)節(jié),，我們的生活中有很多東西能夠站得穩(wěn)穩(wěn)的,，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些東西站起來(lái)的理由，最后作個(gè)總結(jié),?？茖W(xué)活動(dòng)最終的價(jià)值或意義要與幼兒的'生活相關(guān)聯(lián)。

3,、材料準(zhǔn)備上：盒子這個(gè)工具不是很好,，盒子的可塑性不強(qiáng)，如果用膠水把紙粘在盒子上的話,，就用到了兩個(gè)工具,，弄不清楚到底是哪個(gè)工具起到了作用。

4,、教學(xué)點(diǎn)的問(wèn)題：在幼兒把紙立起來(lái)的時(shí)候,，可以讓他們來(lái)比一比哪個(gè)更牢固,，再來(lái)找一找牢固的原因是什么,，使教學(xué)內(nèi)容更深入一點(diǎn)。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái),，感覺自己的思路不是很清晰,，面對(duì)幼兒各種各樣讓紙站起來(lái)的方法的時(shí)候,，沒有進(jìn)行很好的總結(jié)，可能是事先在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候,，沒有對(duì)可能存在的方法進(jìn)行分類,，考慮得還不夠周全，導(dǎo)致在上課的時(shí)候覺得思路不清晰,。在活動(dòng)過(guò)程中,，沒有對(duì)“紙?jiān)鯓硬潘闶钦酒饋?lái)”這個(gè)概念沒有跟幼兒交代清楚，事先自己有在思考紙應(yīng)該是不離開地面的立才算是站起來(lái),，脫離地面就是懸空的,，不算站起來(lái)。但是在活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)候,，看到有些小朋友是用積木將紙撐起來(lái),，這張紙是橫躺在積木上的?？吹竭@個(gè)現(xiàn)象后我還是沒有將這個(gè)問(wèn)題提出來(lái),。設(shè)計(jì)教案的時(shí)候,，我在考慮到底應(yīng)該是先提供工具還是先徒手操作，在聽了指導(dǎo)老師的講評(píng)之后,，這個(gè)問(wèn)題迎刃而解了,。

中班社會(huì)生活中的紙 中班科學(xué)教案紙篇二

每天孩子們都會(huì)接觸到各種各樣的紙張，他們喜歡在一起發(fā)現(xiàn),、討論紙的各種特性“這是軟軟的紙，這是光滑的紙,，這是棉棉的紙……”在《吸水的紙》這個(gè)子主題中將打破孩子們的認(rèn)識(shí)局限,，和他們一起探索哪些紙吸水？哪些紙不吸水,？

1,、通過(guò)探索了解各種紙的吸水性。

2,、掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法,。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力,、操作能力,，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的`心得。

重點(diǎn)：幼兒認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程,。

難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)的熟練程度,。

皺紋紙、瓦楞紙,、報(bào)紙,、彩色卡紙、蠟光紙,、亮光紙,、宣紙、“紙張吸水性統(tǒng)計(jì)表”,、筆,、托盤

（一）開始環(huán)節(jié)：

教師里布置了一片小花園，這些花是用不同材質(zhì)的紙做成的,。

（二）基本環(huán)節(jié)

1,、教師示范紙的吸水性兩個(gè)小實(shí)驗(yàn),，讓幼兒觀察。

實(shí)驗(yàn)一：教師用皺紋紙準(zhǔn)備的粉花,，將花兒放在水面上,。

（幼：用皺紋紙制作的花朵展開了，花開了）實(shí)驗(yàn)后,，教師將濕的皺紋紙放入托盤中,。教師小結(jié)：這朵用皺紋紙做的小花，喝了很多很多的水,，肚子都撐飽了,。說(shuō)明皺紋紙吸水。

教師取來(lái)一朵兒用亮光紙做成的彩色紙花放入水底,，這時(shí)的小花兒漂了上來(lái),，老師將紙花拿出，抖了抖花,，孩子們都發(fā)現(xiàn),，紙沒有濕，教師小結(jié)：這朵小花想喝水,，可是它怎么喝都喝不進(jìn)去,，說(shuō)明亮光紙不吸水。

實(shí)驗(yàn)二：教師在黑板上準(zhǔn)備一張宣紙,，師說(shuō)：這么多美麗的紙花,，我想把它畫下來(lái)，有不同顏色的,，真漂亮,，順勢(shì)拿出一支特大號(hào)的毛筆在宣紙上畫了一個(gè)大圓點(diǎn)，這是花芯,，請(qǐng)了幾位小朋友上來(lái)畫花瓣,，讓幼兒觀察。

2,、介紹“紙張吸水性統(tǒng)計(jì)表”

3,、讓孩子們做實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果以打勾的方式記錄在統(tǒng)計(jì)表中,，教師進(jìn)行指導(dǎo),。（用吸管吸水滴在紙張中間，看看有什么變化）

（三）結(jié)束環(huán)節(jié)

經(jīng)驗(yàn)分享,，進(jìn)行總結(jié)

教師總結(jié)：通過(guò)這張圖表我們可以看出吸水的紙有皺紋紙,、報(bào)紙，不吸水的紙有海綿紙和發(fā)亮的瓦楞紙,。

（四）延伸環(huán)節(jié)

小花園里的花,，按順序請(qǐng)孩子選一朵自己最喜歡的紙花,，放在盆里做實(shí)驗(yàn)，讓孩子自己去探索它們的吸水性,。

當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí),，我覺得有些不足之處，我感覺在（實(shí)驗(yàn)二）中,，我只是針對(duì)被叫的孩子觀察,，沒有設(shè)計(jì)到全體幼兒，還有在做“紙張吸水性統(tǒng)計(jì)表”時(shí),，班里孩子第一次接觸,，有些陌生，我?guī)е⒆幼隽饲皟蓚€(gè)紙是否吸水,，孩子回答都很正確但在打勾方面沒能做的更好，原因在前面（實(shí)驗(yàn)一）當(dāng)我引出吸水和不吸水字卡時(shí),，沒有過(guò)多認(rèn)讀導(dǎo)致,。

如果讓我重新上《吸水的紙》這一課，我會(huì)面向全體孩子,，在他們熟知紙張名稱的前提下,，讓孩子們分組去探索、去討論,，最終得出結(jié)論,。

中班社會(huì)生活中的紙 中班科學(xué)教案紙篇三

1、知道生活中廢紙品是可以回收再利用的,，初步了解再生紙的制造過(guò)程,。

2、樂于嘗試再生紙的簡(jiǎn)單制作,，體驗(yàn)制作的樂趣,。

3、初步培養(yǎng)節(jié)約資源,、保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

1,、ppt《有用的再生紙》、再生紙操作步驟圖

2,、再生紙的制作視頻,、再生紙壓模視頻

3,、教師和幼兒制作再生紙操作用具人手一套。

一,、閱讀繪本,，引出再生紙。

1,、師幼共同閱讀ppt繪本《有用的再生紙》,，引出再生紙。

2,、通過(guò)談話,，回顧繪本的內(nèi)容，介紹生活中使用再生紙的意義,。

二,、初步了解再生紙的制作過(guò)程。

1,、播放制作再生紙的視頻讓幼兒觀看,，讓幼兒了解再生紙的制作過(guò)程。

2,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),，教師小結(jié)。

三,、幼兒嘗試制作再生紙,，體驗(yàn)制紙的樂趣。

1,、出示再生紙制作步驟圖,，讓幼兒初步了解每個(gè)步驟的順序。

2,、教師示范制作再生紙,，與幼兒一起說(shuō)一說(shuō)制作流程。

3,、邊播放再生紙壓模制作流程視頻,，邊讓幼兒動(dòng)手嘗試，教師巡回指導(dǎo),。

4,、教師：“孩子們，你們的.再生紙做成功了嗎,？那我們制作再生紙的過(guò)程完成了嗎,？對(duì)了，還需要曬干，現(xiàn)在我們一起把再生紙拿到陽(yáng)光下曬干好嗎,？”自然結(jié)束,。

請(qǐng)幼兒在曬干的再生紙上作畫。

結(jié)合本園開展幼兒園勞動(dòng)教育的研究課題,，我選擇了《科學(xué)活動(dòng)：有趣的再生紙》活動(dòng)參與幼兒園的教學(xué)競(jìng)賽,。科學(xué)教育活動(dòng),，尤其是環(huán)?；顒?dòng)相對(duì)其他活動(dòng)來(lái)說(shuō)知識(shí)性較強(qiáng)，較枯燥乏味,，有些內(nèi)容離幼兒的生活還比較遠(yuǎn),，要上好很難。綜觀平時(shí)對(duì)信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用,，由于其是形,、聲、色,、知,、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物,，并運(yùn)用了聲音,、圖片,、文本等多種技術(shù)手段,，更直觀、具體,、生動(dòng),、形象地展示了認(rèn)知對(duì)象，更符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,，有著其他傳統(tǒng)教育手段無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn),，因此將其應(yīng)用到幼兒園環(huán)保教育活動(dòng)中，對(duì)優(yōu)化環(huán)保教育過(guò)程,、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用,。

中班社會(huì)生活中的紙 中班科學(xué)教案紙篇四

1、感受硬板紙,、餐巾紙,、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地,，初步了解紙的種類和特性,。

2、簡(jiǎn)要了解紙的制作過(guò)程,，知道紙?jiān)谏钪斜粡V泛運(yùn)用,。

3,、有初步的環(huán)保節(jié)約意識(shí)，懂得要愛惜紙張和書本,。

4,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

1、各種不同的紙（如宣紙,、皺紋紙,、復(fù)印紙、餐巾紙,、牛皮紙,、瓦楞紙、白紙,、電光紙等等）

2,、各種紙制品（如紙杯、紙管,、紙盒,、紙盤、紙墊等等）

3,、每人一個(gè)小水盆,。

4、多媒體視頻課件一份,。

一,、認(rèn)識(shí)紙師：小朋友，今天有好多紙寶寶要來(lái)和我們一起做游戲,，你們?cè)敢夂退麄円黄鹜鎲?？（愿意）好現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來(lái)看一看、摸一摸是些什么紙,？（幼兒舉手說(shuō)）

二,、探索紙的特性

1、師：這些紙,，它們都一樣嗎,？（不一樣）這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密，你想不想知道他們有什么秘密呀,？（想）好,，請(qǐng)大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密最多？（好）（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同,，如有的光滑,、有的粗糙等。）

2,、現(xiàn)在請(qǐng)你吹一吹這些紙,，它們有什么不一樣？然后再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的厚薄與軟硬）

3,、師：現(xiàn)在請(qǐng)你撕一撕這些紙，它們撕起來(lái)有什么不一樣,？（引導(dǎo)幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過(guò)程中紙的變化,。）

4、師：紙的本領(lǐng)真多呀,，現(xiàn)在我們來(lái)看看這些紙遇到水會(huì)變的怎么樣呢,？仔細(xì)看好哦，數(shù)到10后將你的發(fā)現(xiàn)高訴大家,，看誰(shuí)觀察的最仔細(xì),。（引導(dǎo)幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢,，哪些紙不容易吸水,。）

5、師小結(jié)：原來(lái)紙有這么多的種類,，像這種軟軟的,、薄薄的紙叫宣紙；像這種白白的較滑實(shí)的紙叫復(fù)印紙,；這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙,；這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙,，還有手工紙,、牛皮紙、瓦楞紙,、沙皮紙等等,。

三、了解紙的用途

1,、你知道這些不同的紙都有什么用嗎,？（請(qǐng)幼兒舉手說(shuō)）

2、師：除了這些紙,，在生活中你還見過(guò)其他的紙嗎,？他們又有什么用呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中見過(guò)的紙，并出示宣紙,、牛皮紙,、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認(rèn)識(shí)）

四,、簡(jiǎn)要了解紙的制作過(guò)程

1,、看錄象，介紹紙的發(fā)明者,、造紙的過(guò)程,。師：生活中有這么多有用的紙，那這些紙是誰(shuí)發(fā)明的呢,？又是用什么材料怎么做出來(lái)的'呢,，你們知道嗎？（不知道）那現(xiàn)在我們一起來(lái)看一段錄像,，看看紙是誰(shuí)發(fā)明的,，是用什么材料怎么做出來(lái)的好不好？（好）幼兒看錄像

2,、提問(wèn)：紙是誰(shuí)發(fā)明的,？是用什么材料做出來(lái)的？是怎么做出來(lái)的,？

3,、紙可以做各種東西，在生活中你還見過(guò)用紙做的東西嗎,？（請(qǐng)幼兒舉手說(shuō)一說(shuō)）

五,、懂得要愛惜紙。師：我們?cè)谑褂眉埖臅r(shí)候要怎樣做才是節(jié)約紙,、愛惜紙呢,？

六、活動(dòng)結(jié)束

本次科學(xué)活動(dòng)后我感觸頗深,。

一開始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過(guò)摸一摸,、看一看、比一比,、玩一玩等活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,，如有些紙是厚的、薄的,；有些紙是光滑的,、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的,。課前我還讓幼兒收集了各種材料,，如銅板紙,、宣紙、牛皮紙,、皺紋紙等,，以便讓幼兒們認(rèn)識(shí)生活中隨處可見的紙，有意識(shí)地加大幼兒對(duì)周圍事物的探索欲望,。同時(shí)在過(guò)程中我還借助紙的發(fā)明的視頻讓幼兒了解紙的制作過(guò)程,，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀察紙?jiān)谒械淖兓?，讓幼兒在自己的?shí)驗(yàn)過(guò)程中講一講自己的發(fā)現(xiàn),。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終能以問(wèn)題去引導(dǎo)孩子,，給孩子自主探索的空間,，讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)的觀察、發(fā)現(xiàn),、感知,、探索，從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。但整個(gè)活動(dòng)下來(lái),，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)紙的用途還不是很了解，有些材料的準(zhǔn)備也沒有讓幼兒得到有效利用,。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密,，但各環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間控制的緊，幼兒在說(shuō)紙的用途時(shí),，由于他們生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,，對(duì)于紙的用途說(shuō)的少，我沒有進(jìn)行強(qiáng)化,，就草草收?qǐng)?，使幼兒?duì)紙的用途的知識(shí)面沒有延伸，還停留在原有經(jīng)驗(yàn),。況且在活動(dòng)中我的觀察能力還欠缺,，遇到意外事件不能及時(shí)引導(dǎo)幼兒去進(jìn)一步探索。如在幼兒自由玩紙時(shí),，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒受經(jīng)驗(yàn)所困時(shí),，沒有及時(shí)引導(dǎo)幼兒,。其實(shí)應(yīng)提示一下,，在幼兒拉、撕,、折的過(guò)程中給幼兒具體的方法引導(dǎo),，并讓幼兒多比較幾種紙,，全方位進(jìn)行體驗(yàn)。由于我的失誤,，限制了幼兒的思維,，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)不能得到提升。

通過(guò)這次活動(dòng),，使我認(rèn)識(shí)到：在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí),，我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙,，沉著穩(wěn)重,。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平，重視幼兒的探究興趣和積極性,。

中班社會(huì)生活中的紙 中班科學(xué)教案紙篇五

1,、積極主動(dòng)尋找生活中的紙做的東西。

2,、了解紙的制作過(guò)程,。

3、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),，愛惜身邊的每一張紙

1,，幼兒用書，教學(xué)掛圖,。

2,、再生紙的制作視頻。

（1） 用競(jìng)賽的方式讓幼兒看幼兒用書第2頁(yè),。教師：請(qǐng)你找找這頁(yè)上什么東西是用紙做的,，它們?cè)谑裁吹胤健０阉ζ饋?lái),。規(guī)定時(shí)間是一分半鐘,，預(yù)備開始！

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,，其余幼兒補(bǔ)充,。

（3）教師：它們有哪些作用呢？

教師：平時(shí)你見過(guò)什么東西是用紙做的,，它有什么用,？想象一下，如果生活中沒有紙會(huì)怎么樣,？

（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣愛惜紙的,。教師：我們平時(shí)應(yīng)該怎樣愛惜紙呢,？

（2）請(qǐng)幼兒翻看幼兒用書第3頁(yè),，介紹再生紙的過(guò)程,，激發(fā)幼兒利用廢紙做再生紙。