為有力保證事情或工作開展的水平質量，預先制定方案是必不可少的,，方案是有很強可操作性的書面計劃,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的方案嗎？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

中班區(qū)角活動方案及反思篇一

區(qū)域活動個數：5個區(qū)域活動名稱：娃娃家,、圖書區(qū)、建構區(qū),、音樂角,、益智區(qū)。

1,、能自主地選擇材料,、運用材料愉快地參與游戲。

2,、能安靜傾聽同伴的講述,，大膽交流自己的感受。

各區(qū)域具體設置說明：

（一）娃娃家活動目標：

1,、加深對角色的理解,，豐富游戲情節(jié)，能較形象地模仿社會角色的語言,、行為,，反映角色職責。

2,、培養(yǎng)獨立性,，能在教師啟發(fā)下獨立提出主題，按意愿選擇角色,；在教師指導下,，初步學會解決關于角色、玩具方面的爭端,。

3,、懂得扮演角色和使用物品、場地等應遵守游戲規(guī)則,，增強規(guī)則意識,。

4、培養(yǎng)愛惜玩具的習慣,，游戲后會整理場地,，收拾玩具。

材料準備：娃娃家的娃娃,、日用品,、電話機、以及各種廢物和自然物等等,。

（二）圖書角活動目標：1．讓幼兒通過自主選擇和使用圖書,，促進幼兒的社會性和獨立性。

2．通過圖書區(qū)閱讀間幼兒之間的交流,，促進幼兒的早期閱讀技能和語言發(fā)展的能力,。

3．通過圖書角的創(chuàng)設與利用,，拓展幼兒的早期知識，形成讀書愛書護書的良好習慣,。

4．通過提供多種圖書材料,，發(fā)展幼兒的想象能力和思維能力。

材料準備：主題汽車圖書,、汽車標記圖,、各類書籍、修補圖書工具,、自制圖書工具,，觀察要點：觀察幼兒看書、聽故事的習慣,，進行適時的引導,。

（三）建構區(qū)。

活動目標：

1．嘗試運用不同的材料進行建構,，提升空間想象力,、創(chuàng)造力和合作能力。

2．通過投放各種色彩鮮明,、富于變化的材料吸引幼兒,，激發(fā)幼兒對建構的興趣。

3.讓幼兒在玩的過程中,，增加想象和動手操作的能力,，學會搭建技能，促使不同能力水平的幼兒都能得到發(fā)展,。

4.通過游戲規(guī)則的約束,，幫助幼兒逐步形成各種規(guī)則，養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習慣,。

材料準備：建構圖、大中小紙磚塊,、王老吉罐子,、線軸、萬通板,、塑料罐,、瓶子、花片等,。

（四）音樂角,。

（五）益智區(qū)。

活動目標：

1．能利用多種玩具材料來感知探索,、形成知識,、發(fā)展思維和智力,。

2．通過幼兒積極地思維活動調動起幼兒戰(zhàn)勝困難，向自我挑戰(zhàn)的勇氣,，發(fā)展他們的運算和推理能力,，促進思維和認知水平的發(fā)展。

3．滿足幼兒好動手的需求,，促進他們感官的靈敏和手指的靈活性,，提高生活自理能力，為將來的學習能力打下良好的基礎,。

4．通過為幼兒提供分享經驗的機會,，加強同伴之間的合作與相互學習。

中班區(qū)角活動方案及反思篇二

1,、發(fā)揮想象用橡皮泥捏出四種形狀（圓形,、方形、三角形和心形等）的太陽,。

2,、嘗試用拉長和捏扁等方法表現各種各樣的太陽光芒。

3,、愿意用橡皮泥大膽的裝飾自己捏出的太陽,。

發(fā)揮想象用橡皮泥捏出四種形狀（圓形、方形,、三角形和心形等）的太陽,。

嘗試用拉長和捏扁等方法表現各種各樣的太陽光芒。

手工區(qū)：橡皮泥,、泥工板,、幼兒用書。

益智區(qū)：白色紙版,、將制作好的紙版分為6塊進行拼圖,。

一、教師出示幼兒用書,，引導幼兒觀察圖片中太陽的不同造型和色彩,。

二、引導幼兒討論,、探索不同造型的太陽的泥塑方法,。

2、教師請個別幼兒示范三角形,、方形太陽的泥塑方法,。

3、鼓勵幼兒大膽想象不同造型的太陽。

教師：這里還有各種顏色的橡皮泥,，試一試,，怎樣才能使你捏出的太陽更好看？

三,、展示幼兒的作品,，引導幼兒相互欣賞和交流。

中班區(qū)角活動方案及反思篇三

1,、通過情景表演讓幼兒萌發(fā)對雞寶寶的愛憐之情,，愿意保護、照顧雞寶寶,。

2,、學習用白乳膠沾毛線須的方法給雞寶寶“穿衣服”。

讓幼兒萌發(fā)對雞寶寶的愛憐之情,，愿意保護,、照顧雞寶寶。

學習用白乳膠沾毛線須的方法給雞寶寶“穿衣服”,。

1,、布娃娃人手一個，《搖籃曲》音樂,。

2,、白乳膠、毛線須,、棉簽,、剪好的小雞形狀的卡片人手一個。

活動過程,。

1,、創(chuàng)設情境，哄娃娃睡覺,。

（1）小朋友們,，你們懷中的娃娃可愛嗎？讓我們來當她的爸爸媽媽好嘛,？娃娃要睡覺了,，我們來哄她睡覺好嗎？（播放《搖籃曲》音樂,，隨音樂一起哄娃娃睡覺）。

（2）輕輕地把娃娃放回娃娃家中睡覺,。

2,、出示可憐的雞寶寶。

（1）咦,，噓,！寶貝們,，你們聽，誰在哭,？……,。

（2）悄悄拿出雞寶寶卡片“嗯……嗯……嗯……你們的娃娃有人抱，可憐我雞寶寶沒人要,，天氣越來越冷了,，大家都穿上了厚衣服，可是我身上卻光禿禿的,，我沒有爸爸,，也沒有媽媽，沒人給我穿衣服,，我好冷……好冷……”

3,、教師演示“穿衣服”的方法。

先用棉簽把雞寶寶造型的卡紙片上涂滿白乳膠,，再沾上毛線須,，就可以了（提醒幼兒，毛線須一定要沾滿呦,，要不然沾不到的地方,，雞寶寶會晾著的）。

4,、幼兒操作,，給雞寶寶穿衣服，教師巡回指導,。

5,、幼兒完成作品，在《搖籃曲》音樂聲中哄雞寶寶睡覺,，最后把雞寶寶送回老師的大籃子里睡覺,，活動自然結束。

中班區(qū)角活動方案及反思篇四

目的：

1.引導幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體,，并學習從數,、量、色,、形等角度進行統(tǒng)計,。

2.培養(yǎng)幼兒的動手能力，發(fā)展思維的敏捷性,。

準備：

1.顏色,、形狀、大小不同的各種幾何圖形片若干。

2.統(tǒng)計表若干份,。

玩法：

先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體,，并將其粘貼在統(tǒng)計表左邊的空白處，然后再從數,、量,、色、形等角度統(tǒng)計拼貼物體所用的幾何圖形片,?？梢龑в變喊葱螤罱y(tǒng)計所用圖形片的數量，并在統(tǒng)計表中填寫;也可增加難度,，在統(tǒng)計表左方涂上紅,、黃、藍等顏色,，然后統(tǒng)計出相應的圖形片數量,，如紅色三角形有幾個，黃色圓形有幾個,，藍色長方形有幾個等,，并用較清晰的語言表達自己的統(tǒng)計結果。

建議：

1.統(tǒng)計難度應根據幼兒的能力逐步增加,。

2.鼓勵能力強的幼兒根據統(tǒng)計出的各部分數量計算出某一項目的總數,。

3.該活動適合大班幼兒。

【篇二】,。

目的：

按貝殼的顏色排序,，復習10以內的數字，比較數的大小,，學習數的組成,。

準備：

貝殼若干(其中凸出的一面分別涂上紅、黃,、綠色,，凹的一面分別寫上1～10的數字)。

玩法：

1.按貝殼的顏色排序,，如一個紅貝殼,，一個黃貝殼,，一個紅貝殼,，一個黃貝殼……,。

2.按數序排列貝殼,。

3.比大小。兩個幼兒同時翻出一個貝殼,，比比誰的數字大,，大的可以吃掉小的,，最后比比誰贏得多,。

4.撒貝殼,，練習數的組成?？纯凑娉系挠袔讉€,，反面朝上的有幾個，然后說出幾可以分成幾和幾,，幾和幾合起來是幾,。

5.將貝殼拼成各種圖案，并說出結果,。如：“我用7個貝殼拼了一朵花,。”

建議：

該活動適合中,、大班幼兒,。

中班區(qū)角活動方案及反思篇五

制作意圖：區(qū)域活動是發(fā)揮孩子自主性的一個重要手段，在區(qū)域活動中,，孩子可以自由地游戲,，選擇自己喜歡的。所以在教師應該根據孩子發(fā)展的需要及實際情況,，投放相應的玩具,。

教育價值：通過區(qū)域活動，讓孩子在各個領域中得到發(fā)展,。

1,、辮辮子：

三種不同的辮辮子，可以讓孩子自由選擇,。

2,、穿線板：利用鞋帶和泥工板自制的。

3,、找魚鱗（可放于語言區(qū)）材料：彩色泡末板,、可樂瓶子,。

制作方法：將彩色泡末板剪成小魚的形狀并在魚尾巴上貼上字卡,，將可樂瓶子剪成一塊塊的“魚鱗”也在上面貼上字卡。

玩法：根據魚上的字卡找相應的貼有該字卡的魚鱗來插上,。

4,、數學區(qū)域：

中班區(qū)角活動方案及反思篇六

二——愛在中二?；顒又黝}：活動目標：1,、23,。

活動準備：

1、布置富有新年歡慶氣氛的班級環(huán)境,。2,。

3、由幼兒園準備活動禮品,?；顒拥攸c班級教室?；顒有问剑簝焊?、歌曲表演、親子游戲活動等,?；顒觾热菁俺绦虬才牛?、進行1次,。

2,、幼兒表演兒歌《別說我小》歌曲《頭發(fā)、肩膀,、膝蓋,、腳》。

3,、22次,。

4、幼兒表演兒歌《家》,、《月亮》歌曲《認識你呀真高興》5,、xx蹲完xx蹲?！敝付▌e的蹲的家庭淘1次,。

人物的準確位置即獲成功。家長要將眼睛蒙好不能偷看,。此游戲每次選兩組家庭共進行2次,。

8、幼兒表演兒歌《秋天的顏色》,、《秋天的畫報》歌曲《逛公園》,、《郊游》9、線者為勝,。此游戲進行2次,。

10、幼兒表演兒歌《新年》歌曲《咚咚鏘》11貝不走樣,。

前面一位家長做的動作猜出這個詞語,。此游戲進行2,。

組家庭最先把氣球全部踩爆即為獲勝家庭。此游戲進行2次,。

專業(yè)：學前教育,。

學號：

姓名：張希紅美麗的秋天11370014080。

一,、主題的產生與說明,。

（一）活動一——秋天在哪兒。

活動目標：

1.在觀察,、體驗中感受秋天的特征和美好。

2.能夠主動交流自己的發(fā)現,，勇敢大方地說出自己的見解,。

3.能用自己喜歡的方式表達對秋天的熱愛，激發(fā)熱愛大自然的情感,。

活動準備：兒歌,、籃子等。

活動過程：

為了讓幼兒對秋天有一個初步的認識,，我們組織幼兒來到戶外找秋天,。

1.戶外談話：現在是什么季節(jié)了？你是怎么知道的,？

2.找秋天：幼兒四散開結伴在院子周圍找秋天,，看誰找到的秋天景象多。3.復習兒歌《秋風吹》（秋風吹,，樹枝搖,，紅葉黃葉往下掉。紅樹葉,，黃樹葉,，片片飛來像蝴蝶！）,。創(chuàng)編秋天的兒歌：如“秋姑娘,，工作忙，讓樹葉換新裝”,。4.撿拾樹葉,。

（二）活動二——用樹葉粘貼小動物。

活動目標：

1.初步掌握用樹葉粘貼小動物的基本方法,。2.能根據樹葉的形狀,，顏色進行聯(lián)想和創(chuàng)作。3.樂意與父母共同制作,，增進親子間感情,。

活動準備：樹葉若干,、剪刀、膠帶等,。

活動過程：

1.導入活動,，引趣幼兒興趣。

2.教師示范依據樹葉的形狀粘貼成各種小動物的方法,。

提問：用漿糊怎樣貼,？用雙面膠怎樣貼呢？

教師,。

總結,。

：用漿糊就要把漿糊抹在樹葉的背面，然后貼在畫紙上,，用雙面膠就要把膠帶的一面貼在樹葉的反面,，然后把另一面貼在畫紙上。

3.交代要求,，幼兒操作,，教師指導。

幼兒和父母一起操作,，教師巡回指導,。鼓勵孩子用拼、剪,、貼的方法將樹葉的形狀改變,，然后和爸爸媽媽一起粘貼處一幅生動的畫面來。

（三）活動三——小樹葉變顏色,。

活動目標：

1.通過感知秋天許多樹葉發(fā)生了變化,。2.了解樹葉變黃的原因。

活動準備：故事,、籃子,。

活動過程：

1.欣賞故事：想一想。

2.討論：你看到了哪些葉子是黃色的,？3.戶外撿黃葉,。

1）找一找：黃色的葉子在哪里？

2）撿葉子,，將撿來的葉子放在籃子里,。3）注意戶外的安全和衛(wèi)生。4.集體裝飾樹葉和教室,。

（四）活動四——兒歌《小樹葉》,。

活動目標：

1.體會小樹葉和大叔媽媽的情感。

2.學習用連貫,、舒緩和斷頓,、跳躍的歌聲表達兩段歌詞的不同情感,。

活動準備：錄音、人手一片樹葉,。

活動過程：

1.熟悉歌曲旋律,。

1）幼兒聽音樂自由舞蹈。

2）幼兒手拿樹葉模仿樹葉飄落的動作,。

1）討論兩段歌曲的處理,，第一段輕柔，第二段快而有力,。2）幼兒完整學唱,。

（五）活動五——豐收的秋天。

活動目標：

1.了解常見水果,、糧食作物的名稱和特征,，能區(qū)分出水果和糧食。

2.初步了解水果和糧食作物的營養(yǎng)價值,，能夠做到多吃水果和糧食。3.在活動中體驗共同勞動和大家分享的快樂,。

活動準備：水果,、糧食作物、兒歌等,。

活動過程：1.豐收了,。

秋天到了，各種各樣的水果,、農作物成熟了,，家長們在帶來秋天資料的同時，有的還從家里帶來了玉米,、地瓜,、花生、柿子,、山楂,、蘋果、石榴等農產品,，讓孩子們逐一認識,，并教他們如何分類，同時又讓他們品嘗部分水果,，其他的放在自然角讓孩子們觀察,、認識。接下來我們學習了兒歌《秋姑娘的禮物》,，同時針對個別幼兒不愿吃水果和挑食的不良習慣,，我們向幼兒做蔬菜,、水果的營養(yǎng)宣傳。2.快樂的秋收活動我們請家長帶幼兒到自己家附近的果園,、菜園參加一些力所能及的秋收活動,，讓幼兒體驗勞動是很辛苦的，但同時又是很快樂的,。

三,、

活動延伸：

秋天是個多彩的季節(jié)，幼兒園內,、田野里還有哪些美麗的秋天景色,，去找一找看一看。主題活動小結：

然,，了解大自然植物和動物的變化,。讓幼兒以自己敏銳的目光去尋找秋天的腳步、去發(fā)現春的變化,。在觀察的過程中幼兒學會了比較,、學會了思考。在秋收活動中,，幼兒感受到了秋天的豐碩和多彩,。

1題名稱：尋找春天主題選擇原由：

春天到了，幼兒園里的小樹慢慢露出了青青的嫩芽,，草坪上小草也爭先恐后的鉆出地面,。在上戶外課的時候，看到很多的小朋友對地面的小草充滿了興趣,，還有幾個小朋友不亦樂乎的拿起樹枝撥弄地面上的螞蟻,，在幼兒看來季節(jié)的變化及特點即使是自然現象但他們對此卻充滿了好奇，幼兒園的孩子他們正處在快速發(fā)展的時期,，在了解與發(fā)展自己的同時,，去接觸外面的世界有利孩子更好的成長，去全面的了解他們所生活的時代,。春天有哪些特色,，他與其他的季節(jié)有哪些的不同呢，通過一次的外出集體的郊游活動,，能不能讓他們了解到春天,，能不能對植物和小動物都有一些認識呢，因此一個以春天郊游的為切入點“尋找春天”的主題活動就誕生了,。

主題目標：

1知識目標：了解季節(jié)的分類,認識春天的特征,，春天與人類活動的關聯(lián)，能認識到春天萬物復蘇大自然美好開始的時刻。

3情感目標：在郊游過程中通過與同學間的配合與合作,，彼此的交流感情,，同時老師更加的了解學生，學生也更加的熟悉老師,，學生更容易生動的去表達自己的內心情感,，同時培養(yǎng)學生對小動物的愛惜之心，以及大自然小主人的責任心,。

主題活動準備：

1:老師提前選擇好去郊游的地點,，同時要對周邊的地點進行充分的考察，排除掉自然的危害和社會潛在的危害,，要對孩子的基本安全有十分的保證,，同時帶好一些防備用品2：請家長為孩子準備好去郊游必須要帶的物品，以及為孩子準備好充足的食物,，以及生活的用品,。

3：老師與學校有關方面溝通好，對于外出郊游做好備案,，獲得學校的支持,，同時老師需要把郊游的活動提前的傳達給每一位孩子的家長，聽取他們的意見,，并尋求家長的支持,。4:提供幼兒用來做活的一些設備和道具，如歌詞單,，筆，小的制作工具等,。主題網絡圖：

活動一：唱春天的歌曲活動的目標;,。

1感悟春天的存在，通過觀察和交流來認識春天的美好,，和全新的開始,。

2：學生之間的彼此交流，加強彼此的感情,?；顒訙蕚洌簝焊鑶危蛄刑柣顒舆^程：

1:將學生分成多組,，然后學生之間可以自由的組合,，在老師的要求內，選擇自己喜歡和熱愛的關于春天的兒歌,，來表達對春天的認識和熱愛,。

2;在唱完兒歌后，讓每組學生還表達自己對春天的認識，并選擇一個自己認為可以代表春天的事物,。

活動二：春天吉祥物活動目標：1;春天里有哪些植物和動物,。

2：能夠根據植物的形狀，動物的體型來進行辨認,。3:與小伙伴合作,，可以自己選擇動畫或者植物將其繪畫在紙上，用來作為春天的吉祥物,。

活動準備：畫筆,，紙張，展板活動過程：

1,；分組活動每幾個學生分為一組,，自己任由選春天的吉祥物將其畫在畫紙上。

活動目標：1：春天到了,，小伙伴要在春天做好規(guī)劃,，認識到應該做哪些事情。

2：春天是細菌繁盛的季節(jié),，我們要養(yǎng)成良好的生活習慣,。

3：春天我們要做運動，鍛煉我們的良好體格4：我愛我家,，春天我們不僅要愛護自己,，家庭也是一個非常重要的地方，我們要保持家庭的干凈整潔,?；顒舆^程：

1：在父母和老師引導下養(yǎng)成好的生活習慣鍛煉健康的體格。

2：在父母的帶領下打掃自己的臥室,，同時幫助,。

父母打掃自己的家。3;每天放學后整理干凈自己的課桌,，同時和同學一起把教室打掃干凈,。

中班區(qū)角活動方案及反思篇七

區(qū)域活動,是我們根據教育的目標和幼兒發(fā)展的水平有目的的創(chuàng)設活動環(huán)境,投放活動材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習的活動。它是教師從幼兒的興趣出發(fā),為使幼兒行高效學習,獲最佳發(fā)展而精心設計的環(huán)境;它可以讓幼兒自由地進出各個區(qū)域,開展游戲活動;它有著相對寬松的活動氣氛,靈活多樣的活動形式,能滿足幼兒發(fā)展的不同需要,。新《綱要》中指出:幼兒園應為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經驗。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點,以游戲為基本活動,保教并重,關注個別差異,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展,而區(qū)域活動正符合這一要求,。在上一學年的游戲活動實踐中,我們發(fā)現幼兒“一窩蜂”現象和在材料的使用上因使用不當給下次使用的小朋友造成不便的情況較為嚴重,而且在期末考核時也發(fā)現各區(qū)域游戲的目標達成度不夠高,因此,在本學期開學前,我們三位老師經過仔細研究,制定本學期游戲計劃如下:,。

一、本學期目標,。

音樂活動區(qū)目標:,。

1、提高幼兒對音樂的興趣,特別是男孩,吸引他們來活動。

2,、提供音帶,、樂器、節(jié)奏譜等,發(fā)展幼兒的節(jié)奏感,。

3,、提供各種材料,如:飄帶、花等,讓幼兒自由舞蹈,提高幼兒對音樂的感受力,、表現力,。

4、發(fā)展幼兒的動作,提高幼兒動作的協(xié)調性,。

《動動手》美工區(qū)目標:,。

1、提供各種成品,、半成品讓幼兒操作,發(fā)展幼兒的畫,、剪、貼,、折等的基本技能,。

2、教育幼兒在活動中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習慣,。

3,、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力,?！吨橇Υ鬀_浪》數學區(qū)目標:。

1,、提供各種材料,讓幼兒在操作,、玩耍中獲得一些知識,發(fā)展幼兒的智力,提高動腦、動手的能力,。

2、培養(yǎng)良好的觀察習慣,引導幼兒多看,、多思,、多想。

3,、幫助復習鞏固數學知識,。

《超市》活動區(qū)目標:。

1,、理解角色的職責,按角色規(guī)定,、要求進行活動。

2、幫助幼兒構思游戲情節(jié),發(fā)展情節(jié),。

3,、能較安靜游戲,并懂得愛護材料。

4,、提高發(fā)現問題,、解決問題的能力,并能推動游戲的發(fā)展。

5,、培養(yǎng)做事有始有終的積極態(tài)度,。

6、在游戲中提高語言表達能力,。

7,、培養(yǎng)有禮貌和遵守規(guī)則的習慣。

《快樂書屋》閱讀區(qū)目標:,。

1,、在看書時能較自覺的保持安靜。

2,、能在教師指導下運用廢舊材料對破舊圖書進行修補,。

3、掌握正確閱讀的方法,養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣,。

4,、能講述圖書中的主要內容。

二,、主要措施:,。

1、教師通過設計,、提供可供幼兒操作的區(qū)域,可發(fā)動幼兒與教師共同收集各種材料,制作各種成品,、半成品,以便順利的開展各種游戲。

2,、在區(qū)域活動中設置物品,具有全面性,、層次性的特點,可供不同幼兒操作。

3,、每周為幼兒新增活動內容及材料,提高幼兒活動興趣,。

4、提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,。

5,、教師認真有重點的輔導幼兒活動。

(1)教育引導幼兒有目的的選擇區(qū)域,學習輪流著每天玩不同的區(qū)域,。

(2)教師每天都有一項活動作為重點輔導,。

(3)加強個別輔導,。鼓勵幼兒大膽進行。

活動,能充分調動每一位幼兒的活動積極性,。

(4)充分發(fā)揮區(qū)域活動的特別功能,使個別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高,。

(5)抓好活動后的評價及整理工作,以便更好的搞好區(qū)域活動。

(6)觀察幼兒的游戲情況,引導幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問題,確保游戲的順利開展,。

(7)教師密切注意幼兒在游戲中的情況,記好游戲記錄,。

6、重視每一次的角色游戲,在原有基礎上逐步新增材料,認真輔導,充分發(fā)揮角游的教育功能,。

7,、教師繼續(xù)學習有關創(chuàng)造性游戲類的文章,充分認識游戲的作用,把教育滲透在游戲之中,寓教于游。

8,、保證幼兒每天都有游戲時間,。

9、在游戲過程中,充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性,提高幼兒的創(chuàng)造能力,。

三,、具體安排:。

音樂活動區(qū),。

目標:,。

1、了解游戲玩法,對該游戲感興趣,。

2,、能跟著音樂伴奏進行演唱。

準備:錄音機,、磁帶,、麥克風。

指導方法:參與幼兒游戲直接指導,。十月份,。

目標:。

1,、學會看樂譜進行演唱,。

2、能較正確的演唱已學過的歌曲(重點是本月的內容),。

準備:增加樂譜本,。

指導方法:在音樂課時教會幼兒看樂譜的方法,游戲時以欣賞者的身份參與、指導,。

目標:。

1,、能自己根據樂譜的提示進行演唱,。

2,、提供飄帶、花等,讓幼兒自由舞蹈,提高對該活動的興趣,。

準備:增加飄帶,、花等物品。

指導方式:提問--這是什么?這么漂亮!你們唱歌的時候,可以用它干什么呢?

目標:,。

1,、引導幼兒嘗試分角色進行演唱、表演,、打擊樂伴奏,提高幼兒對音樂的感受力,、表現力。

2,、發(fā)展幼兒的動作,提高幼兒動作的協(xié)調性,。

準備:增加打擊樂器。

指導方式:教師參與游戲,擔任打擊樂隊的指揮,。

目標:鞏固上月目標,。

準備:同上月。美工區(qū),。

九月:(繪畫),。

1、通過有趣味的游戲,引導幼兒對色彩感興趣,愿意選用自己喜愛的顏色均勻飽滿地構圖,。

2,、用各種線條和簡單形狀表現觀察過的物體的基本部分和主要特征。

3,、在畫面上能簡單地布局,根據自己的想象畫一些輔助物,表現簡單的情節(jié),。

4、掌握正確的使用方法,養(yǎng)成正確的握筆方法和作畫姿勢,工具,、材料擺放有序,。

5、掌握用棉簽畫畫的技能,。學習粘貼的技能,。鼓勵幼兒大膽表現作品。

準備:工具:水彩筆,、畫紙,、各色鋸末等。

指導方式:親自糾正幼兒握筆姿勢,。提問--你想畫什么?它是什么形狀的?怎么樣能讓它更漂亮呢?十月:(泥工),。

1、按照自己的意愿大膽操作,逐步塑出簡單的物體形象,。

2,、會用橡皮泥做出水果,、花卉的形態(tài)。

3,、愛護泥工材料,養(yǎng)成自己擺放工具和材料的良好習慣,知道“從哪兒拿來,放到哪兒去,。”

4,、能按照自己的意愿大膽塑造出物體的主要特征,。學習獨立取放泥工材料、工具,。

5,、通過探索與嘗試,學習簡單的泥塑方法,學會使用簡單工具和輔助材料。鞏固良好的泥塑習慣,。

準備:工具:再原有基礎上添置橡皮泥,、泥工板。

材料:樹葉,、麥管,、牙簽、水棍棒,、泥工輔助材料等等,。

指導方法:提問--你想做什么?它是什么形狀的?怎么樣能讓它更漂亮呢?

十一月:(折紙)。

1,、在游戲中引導幼兒隨意撕出各種形狀,并給予命名,。

2、通過自由嘗試,折出簡單的形象,。

3,、能根據自己的意愿,用現成的圖形和自然材料粘貼組合簡單形象。

4,、提供一定條件并鼓勵幼兒通過主動探索學習簡單的折紙方法,并折疊出簡單形象,。

5、能根據自己的想象對作品進行添畫,、組合等,。

準備:工具:再原有基礎上添置膠帶、膠水,、抹布,、顏料、畫紙,、彩紙等,。

材料:牙簽、水棍棒,、等等,。

十二月:(剪紙),。

2、在操作活動中,初步學會用剪刀隨意剪紙,知道安全用剪,并能用自己剪出的圖形和自然材料創(chuàng)造性地粘貼組合各種形象,組成簡單的情節(jié),。

3、利用自然物或廢舊材料,按照自己的意愿和想象大膽表現,。

4,、學會剪窗花、等新年喜慶的物品裝飾教室,。

準備:工具:再原有基礎上添置剪刀,、各色畫紙、彩紙等,。

材料:樹葉,、麥管、牙簽,、水棍棒,、果凍盒、蛋糕盒等等,。

指導方式:提問--你想剪什么?它是什么形狀的?先怎么樣剪?在怎么樣剪?怎么樣能讓它更漂亮(更像真的)呢?一月:(綜合),。

1、通過操作活動,使幼兒對色彩的混合及變化有興趣,大膽使用多種顏色,逐步做到均勻,。

2,、通過主動探索與嘗試,用紙、繩進行簡單的編織,。

3,、按照自己的意愿將現成的物品修改、添加,、組成有趣的形象,。

準備:工具:剪刀、膠帶,、棉簽,、橡皮泥、泥工板,、水彩筆,、膠水、抹布,、顏料,、畫紙、鋸末各色等,。

材料:樹葉,、麥管,、牙簽、水棍棒,、石頭,、肥皂、果凍盒,、蛋糕盒等等,。

指導方式:提問--你想用哪種材料?做什么?怎么做?

《智力大沖浪》數學區(qū)九月份:。

目標:,。

1,、會按大小、長短,、高矮等規(guī)律排序,。

2、感知并理解5以內數的實際意義及其關系,。

3,、能自覺愛護游戲材料。

4,、嘗試在田字格里書寫數字1,。

準備:。

1,、數字卡1-5若干,。

2、排序圖若干,、數卡,、點卡。

3,、鉛筆,、橡皮、田字格本,。

指導方式:提問--這些材料能怎么操作?

目標:,。

1、認識數字6-7理解實際意義及其關系,。

2,、認識2-9的相鄰數。

知道任何一個數都有兩個相鄰數,。

3,、游戲結束后能主動收拾游戲。

4、嘗試在田字格里書寫數字2,、3,。

準備:。

1,、數字1-7,點卡,、數群1-7各十套。

2,、操作卡片,。

指導方式:提問--4的鄰居有幾個?是誰和誰?

目標:。

1,、認識數字8-10,理解實際意義及其關系。

2,、學習2的組成,知道2可以分成1和1,1和1合起來就是2,。

3、能有條理的收拾游戲材料,。

4,、嘗試在田字格里書寫數字4。

準備:,。

1,、數字1-10,分合號若干。

2,、點卡,、數群1-7各十套。

3,、撲克牌若干,。

指導方式:提問--寫4的時候要注意什么?十二月份:。

目標:,。

1,、復習數字1-10,理解實際意義及其關系。

2,、認識序數,知道其實際意義,繼續(xù)學習3的組成,知道3的組成可以有兩種分法,。

3、能初步講述自己的操作過程與結果,。

4,、嘗試在田字格里書寫數字5、6,。

準備:,。

1、數字1-10,分合號若干。

2,、點卡,、數群1-7各十套。

3,、撲克牌若干,。

指導方式:提問--3的組成方法有幾種?書寫數字5、6的時候要注意什么?

目標:,。

1,、復習認識各種圖形,并能創(chuàng)造性的進行拼圖活動。

2,、學習4的組成,知道的組成有三種分法,。

3、能有重點的講述自己的操作過程與結果,。

4,、能自覺、有條理的收拾游戲材料,。

5,、嘗試在田字格里書寫數字6、7,。

準備:,。

1、小白紙若干,、三角形,、正方形、圓形,、橢圓形等各種圖形,。

2、數字1-10,分合號若干,。

3,、點卡,、數群1-7各十套,。

4、撲克牌若干,。

指導方式:提問--4的組成方法有幾種?書寫數字7,、8的時候要注意什么?

《超市》活動區(qū),。

目標:。

1,、了解游戲的基本玩法,。

2,、能較安靜游戲,并懂得愛護材料。

準備:貨架三個,、收銀臺,、銀行卡若干、標志牌若干(工作人員2個,、顧客5個),。

指導方式:以超市經理的身份向幼兒介紹游戲玩法。

目標:,。

1,、能較自主進行買賣游戲,知道遵守游戲規(guī)則。

2,、嘗試按類擺放物品,并自己制作,、標貼價格(1元、2元),。

準備:增加價格標簽,。

指導方式:以超市經理的身份要求工作人員整理物品并標貼價格。十一月份,。

目標:。

1,、在教師引導下增加介紹商品,、推銷商品的情節(jié)。

2,、繼續(xù)嘗試擺放物品,并自己制作,、標貼價格(3元、4元),。

3,、嘗試在游戲中使用禮貌用語“你好”“歡迎光臨”“再見”。

準備:增加促銷臺臺,。

指導方式:以超市經理的身份要求工作人員整理物品,、標貼價格、促銷商品(提問--怎樣能讓顧客買你促銷的商品呢?)注意使用禮貌用語,。

目標:,。

1、能友好的進行游戲,遵守游戲規(guī)則,。

2,、豐富購物抽獎的情節(jié)。

3,、能按類擺放物品,并自己制作,、標貼價格(5元、6元)。

準備:增加抽獎箱,、自制小獎品,。

指導方式:以超市經理的身份要求工作人員整理物品、標貼價格,告之工作人員有關購,。

物抽獎的細節(jié),。

目標:。

1,、能較自然的進行游戲,自覺遵守游戲規(guī)則,。

2、能較合宜的使用禮貌用語“你好”“歡迎光臨”“再見”,。

3,、能按類擺放物品,并自己制作、標貼價格(7元,、8元),。

準備:所有游戲物品。

指導方式:同上,。

《快樂書屋》閱讀區(qū)九月份:,。

目標:。

1,、能保持安靜的看圖書,。

2、知道看圖書時要一頁一頁的翻看,。

3,、初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習慣。

準備:,。

書架一個,、圖書若干本,標志牌6個。

指導方式:提問--怎樣看書才能每一頁都看到呢?圖書是小朋友喜愛的物品,我們應該怎么樣?怎樣愛惜呢?十月份:,。

目標:,。

1、在借書時會使用簡單的禮貌用語,。

2,、能遵守秩序,排隊借書。

3,、通過借書還書,提高人際交往能力,。

準備:。

書架一個,、配合主題,有關秋天相關資料的圖書若干本,標志牌6個,。

指導方式:提問--有禮貌的孩子在借書時應該怎樣做?

目標:,。

1、愿意自己選擇角色,邊看圖書邊進行講述(輕聲),。

2,、初步學習運用廢舊材料修補圖書。

3,、在提高口語表達能力,。

準備:。

書架一個,、配合主題,準備帶有各種小動物,、各種傘的圖書若干本,廢舊報紙、剪刀,、糨糊,、標志牌6個。

指導方式:提問--有的小圖書受傷了,你們愿意幫助他們嗎?怎樣幫助呢?

目標:,。

1,、繼續(xù)學習運用廢舊材料修補圖書。

2,、知道在看圖書時,眼睛與書要保持一定的距離,。

3、養(yǎng)成愛惜圖書的好習慣,。

準備:,。

書架一個、配合主題,準備帶有各種郵遞員,、信件、和帶有冬天相關資料的圖書若干本,廢舊報紙,、剪刀,、糨糊、標志牌6個,。

指導方式:提問--眼睛有什么用?我們應該怎樣保護它?看書的時候呢,。

中班區(qū)角活動方案及反思篇八

幼兒園區(qū)域活動是幼兒自我學習、自我發(fā)現,、自我探索,、自我完善的自主性綜合游戲活動，幼兒在輕松愉快,、豐富多彩的操作環(huán)境里自由分配角色,，增長各方面的社會知識。我園各班級根據實際情況開展了不同的區(qū)域活動,，結合我班幼兒年齡特點我班開設的有：圖書區(qū),、家有小廚,、美工區(qū)、小舞臺,、益智區(qū),、建構區(qū)、植物區(qū),。區(qū)域名稱：閱讀角類別：語言創(chuàng)設目的：

幼兒對某一事物的情感常受周圍環(huán)境的影響,，良好的閱讀習慣可以維護幼兒良好的學習心態(tài)，讓每個幼兒都能在語言閱讀角中找到自己的興趣所在,，專心閱讀,。

投放材料：各種幼兒圖書、畫報,、及圖片,。玩法：安靜閱讀教師指導：

指導幼兒活動中安靜閱讀，學會看圖講故事,，活動結束后,，開展角色游戲活動，讓幼兒挑選最喜歡的角色進行表演,，或者講出自己最喜歡的一段故事情節(jié),，發(fā)展幼兒的想象力及語言表達能力。

區(qū)域名稱：請坐坐動動手類別：美工創(chuàng)設目的：

引導幼兒喜愛各種手工活動,，會使用彩泥,、彩筆、剪刀等簡單的材料和工具,，嘗試用剪,、撕、貼,、畫等方式制作簡單的作品,。投放材料：橡皮泥，小盒子,，吸管,、各種常見動物、植物的輪廓圖玩法：

1．制作冰糖葫蘆,、棒棒糖,。學習搓圓的方法和技巧，并學習串的技能,。

2．描畫,。玩法：根據底圖上的提示描畫或涂色，初步學習畫直線,、曲線及涂色,。教師指導：

指導幼兒通過搓,、壓等方式利用彩泥做出各種形狀的物體以及如何正確使用小剪刀剪紙，使幼兒產生對美工的喜愛,。

區(qū)域名稱：請進來動動腦類別：益智創(chuàng)設目的：

引導幼兒樂于探究有一定結構的物質材料,，并嘗試運用不同的材料進行游戲，并且能制作簡單的玩具,。

投放材料：各種插塑玩具,、積木、拼圖玩具,、項鏈玩具,、七巧板等玩法：

讓幼兒在區(qū)域內能用拼插、拼圖玩具上的圖畫（邊看圖邊學會拼）引導的形式完成各種圖形,，兩人或多人合作完成,。

創(chuàng)設目的：喜歡參加“家有小廚”的游戲,能積極參與游戲中并能表現出愉快的情緒、會根據意愿選擇自己喜歡的游戲和角色,，并明確自己扮演角色的分工和職責,，在游戲評價中能用較為連貫、清晰的語言表達自己對游戲感受,。能較為逼真地反映出小廚師,、服務員、收銀員等人員的工作情況也能根據教師創(chuàng)設的環(huán)境,能將各種小吃及游戲道具分類整理,、擺放,。

投放材料：家有小廚——店牌、灶具,、鍋,、碗、收銀機,、各種小吃(肉,、魚、菜,、蓮藕,、海帶,、紅薯,、黃瓜、蠶豆,、玉米,、什果、等),。玩法：

a,、廚師在廚房中根據招待員的票據煮出相應的小吃,。

b、廚師應將煮好的小吃放在備用臺上,。

c,、顧客應先到收銀臺選擇自己要吃的小吃,再買票據交給招待員。

d,、顧客要將票據交給招待員后,坐在餐桌上等小吃,。

e、招待員要將顧客的票據交給廚師,并將小吃送到顧客的餐桌上,。

教師指導：

a,、教師以“小吃店”經理的身份介入游戲,協(xié)助幼兒布置“小吃店”場景。

b,、引導幼兒能根據廚師的工作步驟和顧客的就餐程序進行游戲,。

c、提醒招待員要及時收拾餐具,并保持餐桌的整潔,。

游戲評價,。

a、引導幼兒說說今天你在“小吃店”的游戲中扮演什么角色,你是怎么工作的?

b,、你最喜歡小吃店的哪個工作人員,為什么?區(qū)域名稱：溫馨小舞臺類別：角色游戲,。

創(chuàng)設目的：1通過角色模仿，提高幼兒的表現欲望,。

2,、樂意參與活動，體驗游戲的快樂,。

投放材料：手工區(qū)：頭箍,，卡紙，新到的一些服裝和面具等,，表演區(qū)：先布置一個表演區(qū)“星光舞臺”,，評委席、觀眾席,，演員的一些動物水果角色頭飾,，及角色道具等。

玩法：小朋友可以和好朋友一起去準備一些表演的節(jié)目,，主持人要先準備好節(jié)目單,，其他演員要準備好道具，依次表演,，做評委的要給每個節(jié)目打分,，觀眾要給大家鼓掌，做文明觀眾,。

小吃店成為了孩子們最喜歡,、最積極參與的游戲,。他咱們能夠根據自己所扮演的角色,按照一定的順序進行游戲,如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應的位置;招待員會先整理餐桌;收銀員能將收銀機擺放整齊再整理票據。孩子們十分投入于自己的角色中,雖然在游戲規(guī)則上還有些不足,但是我想,孩子們能夠熱情,、自主地參與游戲這比強加于孩子們去掌握的規(guī)則更重要,。在游戲的過程中我發(fā)現孩子們都很熱衷于在自己的游戲組中游戲,缺乏與其他各組之間進行的交往如圖書角的小朋友看書看的很認真,而很少到小吃店中去吃小吃等;招待員、迎賓員與廚師,、顧客的語言交流也較少,在下次的游戲中將重點引導孩子們用語言進行角色間的交往;同時在游戲中小吃店的“廚師,、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個圍裙,這樣就不會把自己的衣服弄臟了。因此在下次的游戲中將根據孩子們的需求增加相應的游戲材料,。

問題三：小舞臺角色區(qū)表演開始了,，這學期我們新設立了小舞臺角色區(qū)。小朋友們第一次參加小舞臺游戲,，都充滿著好奇心,，很多小朋友都想參加。在經過競爭之后,，有三位小朋友參加了今天的小舞臺游戲,。在對他們介紹了小舞臺的游戲內容之后，小朋友們自己玩了起來,。我也沒有過多地去干涉他們的活動,。但是在過程中，我還是悄悄地進行了觀察,。我發(fā)現小舞臺很多時候人很多,，不時有其他小朋友進入小舞臺。并且小舞臺本身的主人,，有個別有些時候也不在小舞臺里,，好像串門到“家有小廚”去了。結束活動談話的時候,，我說起了這個事情,。我問小朋友：“今天小舞臺有觀眾來看戲嗎？”小朋友們高興地說：“有??！”我接著問：“觀眾坐在哪里啊,？”有的說：“觀眾在外面,。”有的說：“觀眾在小舞臺里面,?！蔽冶硎竞荏@訝,，“為什么觀眾在小舞臺里面??？”我問他們。他們說：“他們也想到里面來玩,?！痹瓉硎切∨笥押闷妫紱_進小舞臺里面去擺弄玩具去了,。面對這個問題,，我播放了一段關于舞臺表演與觀眾觀看表演的視頻?？赐曛?，我問小朋友：“你們看到電視里，觀眾們是坐在什么地方的,？”小朋友們齊聲說：“坐在臺下,。”“對呀,！”我順時說：“觀眾是坐在臺下的,，是不能進入舞臺的。觀眾要坐在小舞臺前面的空地上觀看表演,。小舞臺的演員你們要演出好看的節(jié)目給他們看,，你們可以唱歌，可以跳舞,，可以表演時裝秀,，也可以表演打擊樂。這樣觀眾覺得好看,，他們就會一直看你們表演的,。

問題四：開學到現在，每周二天下午進行了區(qū)域活動,。建構區(qū)是每個孩子都喜歡的區(qū)域,，有很好玩的積木，雪花片還有幼兒自己自帶的玩具,。

我們班的建構區(qū)現在安放在小陽臺那里,，并且鋪好了地毯。所以進去玩的小朋友要把鞋子脫好并擺放整齊才可以進去玩,，或者把玩具搬到教室的桌子上玩,，一開始我是讓他們自主玩耍。我看到孩子們會用雪花片拼出很多很好看的東西,，比如：手槍,，花朵，機器人等等。有些小朋友還會用機器人來對話哦,。呵呵,，，小朋友玩的不亦樂乎??！但是就是收玩具的時候好多小朋友搶著放玩具哦。并且有些小朋友還沒有跟其他小朋友放好玩具就把玩具婁放起來了,。所以后來我就每次選2名值日生讓他們收玩具而且對每次不同的值日生做的好或不好的地方用手機照下來,，讓所有的小朋友來說一說誰整理的好，好在哪里,？如果是你你會怎么做,？經過這樣終于改善了這個混亂的場面，每次不需要老師交待孩子自己就整理的非常好了,。

問題一：在科學區(qū)中,，我班小朋友利用反沖力制作的小汽車，老師們提出有不衛(wèi)生的現象,，這一點,，使我們沒有考慮到的。根據老師們的意見,，適時地調整活動材料,，我們可以嘗試用替代物給氣球進行充氣，不直接用嘴充氣,。同時對科學區(qū)的材料進行增加它的趣味性,，可以根據一些科學原理，制作一些孩子們喜愛的玩具,。讓孩子在玩的過程中,，發(fā)現科學原理。

問題二：圖書區(qū)的環(huán)境有些不夠安靜,，這有客觀原因,，也存在著幼兒在看書的過程中有不安靜的因素，這要靠日常生活中的習慣培養(yǎng),。教師也要及時調整一些圖書資料,，吸引幼兒的興趣，能夠專注的看書,。此外,，教師應該及時的分析、長反思,，在觀察長指導的基礎上,，做好觀察記錄長進行理論,、實際的分析。在這其中,，可以從兩個方面考慮：一是教師自己,，環(huán)創(chuàng)是否適宜，布局是否合理,；材料提供上是否要做調整；游戲中的介入行為是否及時,、適時,，對幼兒的游戲是否有推動作用。二是幼兒：孩子的興趣在哪里,，游戲中需要幼兒積累怎樣的經驗,，幼兒是否已經具備幼兒在游戲中的效、合作等達到怎樣的水平,，還存在什么問題,，需要怎樣的幫助。有了分析反思,，才能體現指導的價值,，幫助我們不斷發(fā)現區(qū)活動的價值，促進幼兒在枕頭的自主游戲中得到進一步發(fā)展,。

但是在區(qū)角活動中,，我們也遇到了許許多多的問題。

問題一：準備了許多材料,，孩子們卻不理會,，或操作馬虎。出現這種現象,，其原因可能是活動本身缺乏趣味性,、單調枯燥，操作活動難度大（或過于簡單）,。我們嘗試增加活動的趣味性,，適時地調整活動材料，除了考慮教育的需要外,，幼兒興趣及發(fā)展的需要也能忽視,，通過與幼兒共同商量，更新豐富材料,，讓幼兒感受到自己是區(qū)域活動的主人,。當然，區(qū)域活動的材料還應具有層次性的探索性,，材料的投放要顧及到幼兒的個體差異,。

中班區(qū)角活動方案及反思篇九

1,、用繪畫、手工等形式表現印象中的冬天,。

2,、愿意積極思考，大膽表現自己的想法,。

3,、體驗小組合作完成冬天小畫報的樂趣。

用繪畫,、手工等形式表現印象中的冬天,。

體驗小組合作完成冬天小畫報的樂趣。

1,、繪畫區(qū)

繪畫紙,、蠟筆

2、剪貼區(qū)

繪畫紙,、卡紙,、彩帶、剪刀

3,、紙漿畫作畫區(qū)

掛歷紙,、紙漿、牙簽,，紙漿畫作品一幅,；

4、事先準備好各種圖標,，如動物圖標等

5,、冬天景象的圖片

一、引入活動

現在進入冬天這么久了,，你們看到的冬天是怎么樣的,？（引導幼兒從天氣、植物的變化,、人們的穿著等方面說）,，（出示相應的圖片）

今天請你們來制作冬天的小畫報吧。怎么制作呢,？

二,、介紹材料

激發(fā)幼兒制作興趣

1、繪畫區(qū)

在這兒你們可以將你們看到的冬景畫出來,，畫好后我們可以裝訂成一本小畫報,；

2、剪貼區(qū)

3,、紙漿作畫區(qū)

瞧,，這是什么,？紙漿也可以制作冬天的畫報，怎么做呢,？

4,、益智區(qū)

這里有這么多的動物？他們怎么過冬呢,？

三,、幼兒自主選擇角色區(qū)域

教師巡回指導

重點指導剪貼區(qū)和紙漿作畫區(qū)，鼓勵他們大膽想象,，提醒幼兒抓住冬季特點進行制作,。

四、評價幼兒作品,。

展示制作的好的作品,。

五,、請幼兒聽音樂收拾玩具,。

中班區(qū)角活動方案及反思篇十

不同形狀、大小的鎖,，鑰匙,、小盒子（可上鎖）、密碼箱,，小禮物（糖,、圖卡、玩具等）,。

（預計）

第一層次：用匹配好的鑰匙打開小盒子上的鎖,，學習開鎖的方法，并學習上鎖,。

第二層次：打亂匹配好的鑰匙與鎖,，讓幼兒嘗試用相應的鑰匙開鎖，然后上鎖,。

第三層次：喜歡進行開鎖比賽,，比比誰開鎖速度最快、誰開的鎖最多,，拿到的禮物最多,。

第四層次：愿意了解密碼鎖的使用方法，學習自設密碼,，并根據密碼開鎖,。

語言提示：“小朋友，現在老師要介紹的活動內容是開鎖,，請注意看,！”

操作示范：

1,、從操作區(qū)取盤，放桌上,。

2,、起鑰匙去開一把鎖，若不對再換一把鑰匙,。

3,、將開好的鎖一一排好，然后逐一上鎖,。

4,、將鎖、鑰匙歸位,，托盤送回操作區(qū)櫥柜中,。

1、觀察幼兒能否試到匹配的鎖和鑰匙,，如不能,，則引導幼兒仔細觀察鎖孔形和鑰匙形是否一致，讓幼兒知道“一把鑰匙只開一把鎖”的道理,。

2,、當幼兒達到一定層次后，可讓幼兒幾人一同比賽,，因為其間有合作的要求,。

3、提醒幼兒一定要記住自設的密碼,，也先可用筆記下,。

4、根據幼兒的層次提高情況,，向幼兒介紹一些諸如“指紋鎖”等高科技鎖,，拓展他們的視野。

（針對第一層次的預計目標及觀察指導）

鎖是每家每戶的必用品,，這個活動的重點在于讓即將入學的幼兒學會使用鑰匙和鎖,，并知道“一把鑰匙開一把鎖”的道理。幼兒對這個活動很感興趣,，會很有耐心地去開鎖,。

中班區(qū)角活動方案及反思篇十一

2.嘗試模仿繪本中幼兒對“籮筐”的不同玩法，體驗玩“籮筐”的樂趣,。

籮筐實物每組兩個,、繩子、繪本畫面ppt一份,。

一,、出示“籮筐”,，討論“籮筐”的作用。

師：知道這是什么嗎它可以做什么用你是怎么知道的,。

二,、幼兒自主閱讀繪本《籮筐》。

閱讀前提問：其實籮筐還有許多我們意想不到的'用法,，我們一起去看看籮筐還有什么用途,。

自由討論：籮筐的用法,。

師：繪本里的小朋友是怎么用籮筐的,。

幼兒一邊說出畫面內容，教師一面出示與之相關的畫面,。

小結：籮筐不僅可以用來裝東西,，還能當成小朋友的玩具,、小床……實在是太有趣了!

三、玩一玩,。

師：看,，我們教室里也放著一些籮筐，你們想怎么玩那我們就一起來試一試吧!

小結：沒想到這么簡單的玩具,，能讓小朋友們玩得這么開心,。你們喜歡這個籮筐嗎那繪本中的小朋友會對這籮筐還有怎樣的感受呢咱們一起去看看吧!

四,、看繪本,，聽故事。

教師念文字,，幼兒看繪本,。

中班區(qū)角活動方案及反思篇十二

為確保事情或工作順利開展，就常常需要事先準備方案,，方案是闡明行動的時間,，地點，目的,，預期效果,，預算及方法等的書面計劃。方案要怎么制定呢,？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班區(qū)域活動方案,，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡,。

區(qū)角活動是幼兒一種重要的自主活動形式,。在區(qū)角活動中，幼兒參與積極性高,，能積極動腦,、大膽創(chuàng)作,，能有效促進幼兒良好個性的發(fā)展。這次活動我設計了“尋找合適的東西”這一主題,，根據本年齡段幼兒的特點,，發(fā)展需要，階段目標,，共設置了四個區(qū)域：

故事屋《小熊旅游記》

能為各種動物尋找適合的場景,，編出合理的故事情節(jié)，并能進行連貫講述,。

玩偶小熊一只,；各種場景大圖一份（森林、草原,、大海,、天空、農場,、池塘）,；各種小動物小圖一份,；摸箱一個,。

引導幼兒把小動物放入合適的場景中，充分聯(lián)想,，創(chuàng)編故事,。

玩具工廠

1、能為車子找到適合的輪子和輪軸,。

2,、體驗探索的樂趣。

成品小汽車二輛,，半成品小汽車若干,，汽車零件（大小不同的圓形、方形,、梯形輪子,、粗細不同的輪軸）若干，橡皮呢,，細鐵絲,。

觀察幼兒能否把輪軸與輪子進行匹配，并固定好輪子,。

：寶貝工地

1,、能尋找合適的材料來搭建軌道。

2、愿意與同伴分工合作,。

各種規(guī)格的木制玩具,、小汽車、小火車,、小樹玩具,、警察標志。

1,、觀察幼兒材料的.使用情況,。

2、引導幼兒分工合作,，互相交流,、尋求解決問題的方法。

印染車間

1,、嘗試用蔬菜進行拓印畫,。

2、嘗試選擇適合拓印的紙張,。

各種材料的紙張（廣告紙,、蠟光紙、手工紙,、宣紙）,，紅黃藍三種顏色的水粉顏料，盤子,，各種蔬菜片（芹菜,、苦瓜、胡蘿卜,、黃瓜）,。

1,、引導幼兒養(yǎng)成良好的手工操作習慣,。

2、引導幼兒觀察自己的作品,，嘗試找到最適合印染的紙張,。

中班區(qū)角活動方案及反思篇十三

在幼兒園各項教學活動中，區(qū)角活動有著它獨特之處,，它不僅深深地吸引著每一位幼兒,，而且還使幼兒在其中得到發(fā)展。因此重視區(qū)角活動,，合理開展豐富的區(qū)角活動,，必將使每一位幼兒得到更好的發(fā)展。但這就需要我們通過觀察與分析，找到一種使幼兒得到發(fā)展與提高的途徑,。因此我對小班開展區(qū)角活動有以下幾點認識,。

1.娃娃家。

娃娃家的位置應相對固定,。幼兒最熟悉的地方是家庭,，最先接觸和了解的勞動就是家務活。因此,，無論是在哪個年齡班,，娃娃家都是角色游戲的中心主題。并由此擴展出以反映社會生活為主題的活動,，如餐廳,、超市、醫(yī)院,、郵局,、工廠、圖書館,、火車站,、博物館等。小班的角色游戲區(qū)的主題以家庭生活為主,。此外,，在產生一個新的角色游戲以前，不妨與幼兒共同討論,，聽聽他們的想法,。也許一位幼兒剛剛去吃過自助餐，就會提出開一家自助餐廳,；也許一位幼兒在街上看見過禮品店,，就會提出開一家禮品店??這樣，角色游戲區(qū)的活動將越來越豐富有趣,，幼兒在玩的時候也會很投入,。小班幼兒在游戲中往往同時扮演相同的角色。例如,，一個娃娃家也許有2～3位“媽媽”,，或好幾個“爸爸”。這是由幼兒年齡特點所造成的,，我覺得老師不用去干涉,，應順其自然。

2.閱讀區(qū),。

閱讀區(qū)的目的是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,，掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習慣。因此這個區(qū)以圖書閱讀為主,，如故事書是有關家庭,、幼兒園生活的故事，動物,、植物的故事,，童話故事，科學故事,，人物故事等等,。還有雜志、畫報,。如《幼兒畫報》,、《幼兒智力世界》等。因為這些圖書的畫面簡單,，顏色鮮艷,。以家庭生活、幼兒園的生活,、小動物的內容為主,。情節(jié)簡單，篇幅不長,。

3.美工區(qū),。

小班的幼兒在觀察力、表現力,、想像力和創(chuàng)造力方面,，以及使用工具和材料的能力上，都有著一定的差異,。因此,，在設計活動的內容和提供工具、材料時必須注意幼兒的年齡特點和實際能力,。美工區(qū)的活動必須具有趣味性,，包括選材、活動方式等都應考慮是否能引起幼兒的興趣,，能否吸引幼兒積極地參加美工活動,。小班幼兒的小肌肉發(fā)展尚未成熟，因此他們的美工活動多圍繞感知運用色彩進行,。對他們的指導應著重于萌發(fā)他們的繪畫興趣和大膽作畫的信心，以及教給她們一些使用工具,、材料的方法與技巧,。教師在這一時期需要進行一些直接的指導與示范，幫助幼兒掌握正確的操作方法與技能。

4.益智區(qū),。

益智區(qū)應選擇相對安靜的地方,，適宜與語言圖書閱讀區(qū)、美工區(qū)相鄰,。小班幼兒尚沒有一定的規(guī)則意識,，在游戲中需要教師不斷地提醒。這時,，教師應做較為詳細的講解和示范,，提高他們的規(guī)則意識。但要注意,，講解要生動,、簡單、形象,，過多的講解會使幼兒失去游戲的興趣,。而且小班的孩子想象力極其豐富，她們會用一些集合圖形擺出各種各樣的食物來,，如：孩子把一個圓形放在一個長方形的上面,，便能想象到棒棒糖，因此,，我覺得孩子們在擺弄的過程中也加深了對一些集合圖形的進一步的認識,。

總之，通過區(qū)角游戲活動的開展和研討活動的學習,，使我能進一步的將理論知識運用到實踐中去,，使我在具有了這些全新的理念之后，能真真切切地感受到幼兒園區(qū)角游戲活動對孩子發(fā)展的影響,。我將在以后的教育實踐中,，對區(qū)角游戲活動做進一步的關注和探究，使班級的區(qū)角活動更加趨于完善,，充分發(fā)揮區(qū)角游戲活動的教育價值,，全面促進幼兒的發(fā)展，使區(qū)角游戲活動成為孩子們真正的游戲樂園,。

中班區(qū)角活動反思二：幼兒園中班區(qū)角活動反思（1969字）,。

在幼兒園各項教學活動中，區(qū)角活動有著它獨特之處,，它不僅深深地吸引著每一位幼兒而且還使幼兒在其中得到發(fā)展,。因此重視區(qū)角活動，合理開展豐富的區(qū)角活動,，必將使每一位幼兒得到更深的發(fā)展,。走進童心世界,，不僅僅是尊重、了解,、理解幼兒,，還應努力促進其發(fā)展。然而“養(yǎng)料”從哪里來,，僅僅靠在集體教育活動中汲取的那些是遠遠不夠的,。因為，一是幼兒們對該教育活動內容不一定會充滿興趣;二是在集體教育活動中幼兒們動手參與的機會太少,。這不免讓他們覺得乏味,，于是幼兒的積極性就不是很高，這就需要我們通過觀察與分析,，找到一種使幼兒得到發(fā)展與提高的途徑,，這種途徑便是區(qū)角活動。因為區(qū)角活動有著它優(yōu)越的條件：

1,、參與區(qū)角活動幼兒完全是自愿的,，幼兒可以自主行為，不受控制,，沒有被強制之感;,。

各方面的潛能得到發(fā)揮和體現。由此可見區(qū)角活動已成為幼兒園教學活動中的必然所在,。

對中班的孩子來講,，對事物的興趣顯得極為重要。因為這一年齡段幼兒的理想,、信念尚未形成,，知識經驗的積累來源于興趣，興趣能把幼兒的認知與行為統(tǒng)一起來,，集中幼兒的注意力,。例如：我們的“想一想，接著串”活動區(qū)角,，就很好的體現了認知與行為的和-諧統(tǒng)一,，幼兒在這個活動區(qū)角里幼兒在玩一玩，串一串的過程中,，不僅能學會按規(guī)律排序,、區(qū)別長短、認識顏色,，還能使幼兒的手,、眼、腦得到更好的協(xié)調發(fā)展,。再如：我們的“夾一夾,，數一數”活動區(qū)角,，孩子們在練習夾豆子的過程中,，自然的就練習了分類,、數數，以及認知各種農作物的種子,，同時孩子的專注力得到了培養(yǎng),，小手肌肉群也得到了協(xié)調發(fā)展。

德鵬和孫鈺波在我們的“想一想,，接著串”活動區(qū)角里玩兒,，不一會他們倆境用我們?yōu)樗麄儨蕚涞牟僮鞑牧闲∥芷磾[起小房子來，由于小吸管長短不規(guī)則,，拼出來的小房子歪歪斜斜,，可是他們在那里拼擺得津津有味。并且他們還高興地喊：“老師,，老師快看看,，我們擺得小房子多漂亮!”這時我順著他們的興趣加以引導，引導他們拼擺出一幅完整的畫面,。還有一次,，雪兒，武喬等幾個小朋友在建構區(qū)里玩,，他們商量著用廢舊紙箱做的大型積木,，搭建一個“小超市”。就在他們分配角色時爭吵了起來,。這時我們及時參與了活動中,，由于我們的參與，孩子們的戰(zhàn)爭自然就結束了,。并且很高興得玩起了游戲,。在游戲中，孩子們學會了“您好,，歡迎光臨,、歡迎下次再來等禮貌用語”

在區(qū)角活動中，我們需要研究教育對象,，依據特定的教育對象的實際,，主動創(chuàng)造適宜有效的指導方法。不斷地發(fā)現問題,，就不斷的進步,。例如：

我們班的趙一舟、王政,、鄭文星,、紀開心等幾個小朋友,，由于他們的年齡比較小，理解問題的能力比較差,，因此在數學集體教育活動中,，對比較抽象的問題不宜接受。于是,，我們在區(qū)角里,，專門為他們創(chuàng)設了數學操作區(qū)角，讓他們在實際操作中來理解,、來感知,。在他們操作的過程中我們給于指導。記得有一次,，在玩區(qū)角活動時,，我們發(fā)現趙一舟小朋友對物體一一對應的點數還存在著一定的困難，于是我們針對這一實際情況,，在區(qū)角活動中為他創(chuàng)設了“篩子”游戲區(qū)角,，來激發(fā)趙一州對數的學習興趣。在玩的過程中我們及時給與指導與幫助,。通過一周的區(qū)角游戲活動,，趙一舟果然對數產生了興趣，對一一對應的正確點數物體的數量也有了很大的提高,。

隨著區(qū)角活動發(fā)展的深入,，我們使每個區(qū)角內容更加豐富起來，使他向縱深發(fā)展,，讓幼兒不斷接受新的挑戰(zhàn),，在獲得成功的同時得到提高。例如：我們的“夾一夾,，數一數”活動區(qū)角,，讓本來不會使用筷子的幼兒去夾數大的粗造的東西，給他一個成功的體驗,。本來有的孩子會使用筷子了,，我們會讓他夾數更小更圓滑的東西，給孩子創(chuàng)造一個自我挑戰(zhàn)的機會,。

活動的意義所在,。在家園半日開放活動觀摩幼兒的區(qū)角活動時，我們班的家長感慨地說：“別說是孩子了,，就連我們當家長的也想動手玩一玩”,、“你們創(chuàng)設的這些區(qū)角，真正能挖掘孩子們的潛能,、開發(fā)孩子的智力,、培養(yǎng)孩子們學習興趣”,、“孩子們在區(qū)角里，三個一群,，五個一伙在一起玩得這么開心,，孩子在這里學會了交往、學會了合作,。這正彌補了獨生子女時常在家一個人獨處的缺陷,?！笨梢?，我們創(chuàng)設的游戲區(qū)角也得到了家長的認可。

中班區(qū)角活動反思三：中班區(qū)角活動心得體會（1783字）,。

1,、隨機地指導就是教師在觀察游戲的過程中對隨時看到的問題及時給予指點，教師根據對幼兒的觀察了解,，順應幼兒的需要進行隨機指導,，指導的目的是推進區(qū)域活動更好的開展。隨機指導包括以下兩種：

（1）.隱性指導教師作為一個游戲的參與者,，加入到幼兒游戲中對幼兒的活動進行指導,。有的幼兒喜歡獨自游戲，他們不愿成人的過分干涉,，但這并不意味著幼兒不需要老師或不喜歡老師共同游戲,。老師參與到幼兒游戲中往往更能吸引幼兒，幼兒玩的更有興趣,，特別是個別幼兒年齡小,，能力弱，游戲的玩法比較簡單,，技能相對缺乏,，教師的參與往往使游戲的內容和情節(jié)更加豐富。例如,，在小班開展角色游戲娃娃家時,，由于這個階段的幼兒大多習慣獨自玩耍，未學會和同伴合作游戲,，所以,，娃娃家的家中比較冷清，“爸爸”,、“媽媽”和其他成員都各顧各玩,，他們購買的“蔬菜、水果,、飲料,、點心”隨意亂放,，顯得家里很亂。這時教師可以以客人的身份參與到游戲中去,，對“爸爸”,、“媽媽”進行幫助、指導,，教他們要學會將物品歸類擺放,，家庭成員要學會分工合作，這的樣才能把家里收拾得干干凈凈,、整整齊齊的,，同時也是推進幼兒游戲的情節(jié)和內容往更深層次發(fā)展。但作為教師始終不能忘記自己的角色地位,，參與游戲的目的所在,，所以當幼兒主動進行游戲時，客人要向大家告別,，退出游戲,。

（2）.顯性指導教師在游戲過程中進行的有目的的指導。強調自主游戲,，并不是對幼兒游戲的放任,，也不排除游戲中教師適時插入地指導，當教師觀察到幼兒在活動時的聲音越來越大時,，或者影響到其他幼兒時,，教師就應適時插入指導，以幫助幼兒,，維持游戲的規(guī)則,，使區(qū)域活動更好的開展，但要注意插入時要自然,，不要影響幼兒的游戲,。

2、特殊指導區(qū)域活動時會出現一些不能預料的偶發(fā)事件,，他們會影響幼兒游戲的正常進行,，這時，教師就要介入游戲加以指導,。一般有以下幾種：

（1）當幼兒遇到困難求助的時候,，教師要給予幫助。例如,，幼兒游戲材料不夠,，教師要提供足夠的材料，或指點幼兒動腦筋、想辦法,，解決問題,，使游戲順利進行。

（2）游戲中,，幼兒出現過激行為時,，教師必須加以指導，如,，幼兒爭搶玩具,，有些幼兒專門破壞別人的玩具，影響他人游戲的正常開展,，此時,，教師必須介入，阻止過激行為,，協(xié)調好幼兒間的相互關系,。

（3）幼兒遇到困難想要放棄的時候，如,，幼兒在《小手真能干》區(qū)域活動時，他們用橡皮泥搓的湯團不圓,，就想放棄的時候,，此時教師可以教他們正確的搓圓的方法，使他們獲得成功,，感受到成功的喜悅,。

（4）有的幼兒不愿意參加游戲時，教師要引導他們積極參加游戲,。

二,、培養(yǎng)鼓勵幼兒積極游戲的信心與興趣。

在區(qū)域活動中,，教師一句溫馨的話,，一個親切的動作，一個小小的禮物,，都對孩子有莫大的促進作用.如,一個小班的幼兒在手工坊里做手工(印圍巾),教師看見以后,就對他說:'你做的圍巾真漂亮啊.'這個小朋友聽了教師的話以后非常的開心,并對教師說“謝謝你的夸獎,。”教師對幼兒的鼓勵是在游戲當中,，這種當場表揚鼓勵方式,，有別于在游戲結束后進行整體概括的表揚，他能夠及時發(fā)現幼兒的每個閃光點,，對大多數幼兒起到促進作用,，增強了他們的信心，培養(yǎng)了興趣。

三,、對區(qū)域活動進行交流評價,。

這一環(huán)節(jié)教師指導的關鍵在于引導幼兒自發(fā)地進行交流，積極地表達情感,，共解難題,，共享快樂，為幼兒提供充分表現交往和學習的機會,，切記把幼兒對游戲的自由討論變成教師對幼兒游戲與行為好壞的評價判斷,，同時評價不要面面俱到，更不能變成一種說教,。

通過這么多年來的工作實踐,，我深刻體會到正確指導幼兒開展角色游戲，不僅能夠充分發(fā)揮幼兒的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，并能讓幼兒在游戲中得到全面發(fā)展。所以,，作為幼兒教師,，必須要解放思想，大膽嘗試,，盡自己最大的努力幫助幼兒按自己的愿望和想象開展游戲,。

中班區(qū)角活動方案及反思篇十四

區(qū)角活動是幼兒一種重要的自主活動形式。在區(qū)角活動中,，幼兒參與積極性高,，能積極動腦、大膽創(chuàng)作,，能有效促進幼兒良好個性的發(fā)展,。這次活動我設計了“尋找合適的東西”這一主題，根據本年齡段幼兒的特點,，發(fā)展需要,，階段目標，共設置了四個區(qū)域：

活動目標：

能為各種動物尋找適合的場景,，編出合理的故事情節(jié),，并能進行連貫講述。

材料投放：

玩偶小熊一只,；各種場景大圖一份（森林,、草原、大海,、天空,、農場,、池塘）；各種小動物小圖一份,；摸箱一個,。

指導方法：

引導幼兒把小動物放入合適的場景中，充分聯(lián)想,，創(chuàng)編故事,。

活動目標：

1、能為車子找到適合的輪子和輪軸,。

2,、體驗探索的樂趣。

材料投放：

成品小汽車二輛,，半成品小汽車若干,，汽車零件（大小不同的圓形、方形,、梯形輪子,、粗細不同的輪軸）若干，橡皮呢,，細鐵絲,。

指導方法：

觀察幼兒能否把輪軸與輪子進行匹配，并固定好輪子,。

活動目標：

1,、能尋找合適的材料來搭建軌道。

2,、愿意與同伴分工合作。

材料投放：

各種規(guī)格的木制玩具,、小汽車,、小火車、小樹玩具,、警察標志,。

指導方法：

1、觀察幼兒材料的使用情況,。

2,、引導幼兒分工合作，互相交流,、尋求解決問題的方法,。

活動目標：

1、嘗試用蔬菜進行拓印畫,。

2,、嘗試選擇適合拓印的紙張。

材料投放：

各種材料的紙張（廣告紙、蠟光紙,、手工紙,、宣紙），紅黃藍三種顏色的水粉顏料,，盤子,，各種蔬菜片（芹菜、苦瓜,、胡蘿卜,、黃瓜）。

指導方法：

1,、引導幼兒養(yǎng)成良好的手工操作習慣,。

2、引導幼兒觀察自己的作品,，嘗試找到最適合印染的紙張,。

中班區(qū)角活動方案及反思篇十五

區(qū)角材料：

在美工區(qū)活動中，幼兒的興趣往往來自于材料,，幼兒的各項發(fā)展更依賴于對材料的操作,。所以要盡可能多的準備材料。例如：各種各樣的筆（油畫棒,、水彩筆,、毛筆、彩色鉛筆等）,，繪畫紙,，也可準備些有造型輪廓的紙，顏料,，橡皮泥,，廢舊報紙、紙盒等物品,，剪刀,，膠水。環(huán)境布置：

美工區(qū)的位置選在離窗臺近一些的地方,，采光要好這樣有利于保護幼兒視力,，室內要為幼兒提供作品展臺，展臺的高度要適于幼兒擺放作品和操作,。美工區(qū)不單單張貼展示幼兒的美術作品,，還要準備一下自己動手制作出來的成品，供幼兒模仿,。區(qū)角開展：

美工區(qū)是獨立的一個區(qū)域,，也可以體現老師其他學科的教學,，比如，在老師教幼兒認識數字時,，便可以在美工區(qū)準備一些描有數字體輪廓的作業(yè)紙,，讓幼兒在輪廓內涂色或進行碎紙粘貼。老師在引導幼兒對樹葉進行認識時,，則可以在美工區(qū)準備各種各樣的葉子供幼兒創(chuàng)意拼貼或是進行樹葉拓印,。對于有些繪畫能力差、但有一定講述能力的幼兒,，可以請他們講一些自己知道的有關的知識,，請教師或家長用文字記錄，并展示在區(qū)域墻飾上,。這樣創(chuàng)設的墻飾內容豐富,，表現的形式也可以使其涉及到藝術、健康,、科學,、社會、語言等領域,，從不同的角度促進幼兒情感,、態(tài)度、能力,、知識,、技能各方面發(fā)展。

老師要為幼兒準備充分的筆,、紙,、剪刀、橡皮泥等活動材料,，以滿足幼兒隨時的劃線,、撕紙、剪紙及玩泥的愿望,，如果當幼兒想畫卻沒有紙、想剪卻沒有剪刀,，這樣就很容易挫傷幼兒活動的積極性,，對美工的活動再也提不起興趣來。

其次,，老師在各項美工材料的準備上,，都要從幼兒的角度來進行考慮，比如,，在剪刀的選擇上,，就要選擇圓頭,，適合幼兒手掌大小的剪刀，有各種卡通選型,，從吸引幼兒的目光,，供幼兒隨意涂鴉的紙張準備上，則可以打破傳統(tǒng)的長方形,，為幼兒準備一些各種各樣外輪廓的紙,，比如花的形狀，半圓形,、扇形等,，在繪畫用筆的選擇上，中班幼兒可以選擇油畫棒,、筆觸較粗的水彩筆,，大班幼兒則可以提供排刷讓幼兒進行大面積涂色、細的彩色鉛筆及水彩筆進行細小輪廓的描繪,。另外,，在美工區(qū)一定要設置一些必要的清洗工具，比如供幼兒粘貼活動時用的小塊方巾,，擦試桌面顏料的海棉塊,，以及方便幼兒提水用的小桶等，還可以準備一些防水圍裙,，這樣就能避免幼兒在美工活動中將衣服或手弄臟時手足無措的情況,。

投放豐富的閱讀材料，滿足幼兒個性化的閱讀需求1,、投放的圖書內容閱讀材料投放要符合以下特點：

（1）符合幼兒的年鈴特點投放適宜的,、符合年齡特點的閱讀材料是優(yōu)化圖書角的根本保證。對大班幼兒來說可提供主題及內容豐富的,、貼近幼兒生活經驗的圖書,。大班幼兒的圖書數量、種類要多,，內容要在中班基礎上增加理性的成分,，并適當增加各類型的圖書：如百科知識圖書、世界名著童話作品,、智力開發(fā)叢書,、歷史故事等，大班孩子們對連環(huán)畫,、漫畫和有文字的圖書也很感興趣,，也可投放此類圖書。在投放圖書時教師應注意避免提供那些充滿暴力和打斗場面的圖書,，因為幼兒極易模仿其內容而出現過激行為,。

（2）符合幼兒的興趣愛好幼兒碰到感興趣的內容,，話題講起來往往會滔滔不絕。因此我們在幼兒中開展了問卷調查,，請家長協(xié)助調查,，及時掌握幼兒的閱讀興趣趨向，更及時,、有效地充實圖書類型,，調整圖書角各類書的比例，力求不同類型的讀物為不同層次的孩子提供不同的營養(yǎng),。如據調查：幼兒對有關迷宮的內容很感興趣,，于是我們就及時補充各類走迷宮的書給幼兒，幼兒就非常喜歡,，一有空就到圖書角去,。

（1）幼兒園訂購的各種圖書如幼兒畫報、看圖說話,、多元智能游戲等,。

（2）開展“圖書捐助”活動得到的圖書為了保證幼兒的閱讀量，我向孩子和家長提倡“捐2本看60本,，讓圖書流動起來”的“圖書捐助”活動,，把孩子在家里看過的圖書捐給班級作為公用圖書。捐來的書適合幼兒自己看的,，就定期定量地投放在圖書角里,，不適合的，教師就講給幼兒聽,。這樣不用再另外花錢孩子們的閱讀量就可直線上升,。

（3）自制的圖書即自畫的或用廢舊圖書剪貼制作成的圖書。讓幼兒嘗試做小畫家,，小作家,，把自己想說的事畫成一頁一頁的故事，或從廢棄的圖書上剪下自己需要的圖片,，幼兒口述后,，教師或父母幫忙配上文字，加上封面,、封底,，然后訂成一本圖書，同伴間可相互介紹,、交流自己的作品。

1,、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣如看書時一頁一頁地翻開,，不用手沾唾液翻書,，不躺著、歪著看書等,，會取書和擺放書,。每天給孩子集體閱讀和個人閱讀的時間，引導孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

2,、教給幼兒正確的閱讀方法教師可組織認識圖書活動，讓幼兒了解書的基本結構（封面,、封底,、頁碼等）；教幼兒從左到右按頁正確翻閱的方法等,。

3,、指導幼兒學會有序的觀察引導幼兒學會觀察畫面，觀察角色的表情和動作,；學會尋找畫面的共同點與不同點,，會發(fā)現故事發(fā)生的要素（時間、地點,、人物關系）,，從而想象畫面上沒有的情節(jié)和心理活動。在指導中,，采用啟發(fā)提問法較能發(fā)展幼兒思維力,，促進幼兒積極思維。例：擺圖講述中,，我啟發(fā)幼兒觀察背景圖是怎樣的,？有可能發(fā)生什么事？然后出示動物,，小動物有可能會怎樣呢,？等等。讓幼兒通過想象畫面上的情節(jié)及心理,，發(fā)展語言,。

4、注意運用藝術性的指導語對于大班幼兒,，教師就要運用帶有啟發(fā)性,、建議性的語言來指導孩子們主動地去進行閱讀。大班幼兒在理解分析問題上都有了一定的經驗和一定的邏輯思維能力及分析判斷問題的能力,，這樣教師拋給孩子們的指導語要趨于理性,，使幼兒能進行思考并從中能悟出一定的道理。

幼兒園的植物角是常識教育任務的一部分,，是促進幼兒觀察力發(fā)展,、增長和豐富知識的途徑之一,。通過設置植物角，既可以美化環(huán)境,，使活動室美觀,、充滿生氣，也可使幼兒的生活更加生動有趣,，豐富多采,。同時，在教師的指導下,，讓幼兒參與種植活動,，可使他們積極主動地仔細觀察植物，從中發(fā)現平時不易引起注意的一些特征和變化,，培養(yǎng)幼兒的觀察力,，從而激發(fā)起幼兒對自然的興趣以及探索大自然奧秘的求知，使幼兒認識得更深刻,、全面,，掌握的知識更豐富、更鞏固,。植物角的特點是：在活動室內所占面積小,，所需材料簡單、易備,，效果直觀,、易懂，適合于各年齡段的幼兒,，尤其對于活動面積比較窄小的教室更為合適,。植物角的活動內容是供幼兒觀察和勞動，可以在課外時間以個別的或幾個人為小組的形式來進行,。這樣可讓幼兒根據自己的興趣自由地選擇觀察對象,。在勞動時，教師可有目的地根據幼兒的特點組織本班的勞動,。如：小班幼兒的體質弱,，動作發(fā)展差，那么主要就讓幼兒觀察和協(xié)助教師做些力所能及的工作,，像給植物澆水等,。大班的孩子已有了初步的觀察能力，除了繼續(xù)鞏固中班的教學成果外,，可以逐步由淺到深引導幼兒做觀察記錄,。布置植物角時，應考慮季節(jié)因素。如太陽花夏天開花,，冬天擺出來,，則不合時宜。布置植物角時,，生長周期短、生長過程快的要擺在前排,，便于幼兒經常拿取,、觀察、作記錄,；生長周期長,、生長過程不那么顯著的要擺在后排較固定的地方。如果有條件,，植物角應安排在經常有陽光照射的角落,。也要適當安排值日生照顧植物角或組織幼兒集體清掃植物角。讓他們自己商量都做哪些工作,，從而培養(yǎng)他們的自主性及責任心,。

內容：可以引導架構高樓大廈，公園,，大橋等,。要求能平整勻稱的構造，學會選擇使用輔助材料,。另外結合基本技能確定搭建內容,，還可以構造馬路、圍墻等,。

材料：

1,、給幼兒提供各種形狀的積木。

2,、還可利用一些飲料瓶,、牛奶盒等廢舊物品進行搭建。

3,、提供一些場景道具,，如：小樹、汽車模型等,，適合幼兒搭建停車場和公園等,。

4、有物品同時可給他們提供一些積木構造圖,，讓他們按圖搭建,。

5、多讓孩子們共同合作完成一個物體的搭建。

建構區(qū)場地應平整,，活動可以有連續(xù)性,，上午沒搭建完可以下午接著搭建，所以架構去應靠墻設計在一個固定的角落,，避免來回走動破壞搭建的物品,。