作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,我們一起來(lái)看一看吧,。
幼兒教案說(shuō)課稿的示范法篇一
本節(jié)活動(dòng)是幼兒園多元整合課程用書(shū)大班上學(xué)期的一節(jié)活動(dòng),,《挪威舞曲》是一首aba結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲,樂(lè)曲歡快優(yōu)美,,節(jié)奏明快,。對(duì)于大班孩子,,我們重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞,感受樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容,,并通過(guò)身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),,提高幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力,使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè),,因此,,我確定了本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)。
1,、能分辨音樂(lè)aba結(jié)構(gòu),,理解音樂(lè)形象。
2,、學(xué)習(xí)根據(jù)空間大小的變化而改變自己的動(dòng)作和幅度,。
從活動(dòng)目標(biāo)可以看出,本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)感受音樂(lè),,感知樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容和樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu),,培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。難點(diǎn)是根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容創(chuàng)編身體動(dòng)作,。
樂(lè)曲磁帶,、小樹(shù)生長(zhǎng)變化圖等。
“興趣是最好的老師”,,教育心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象,?!币虼耍竟?jié)活動(dòng),,我主要采用了以下兩個(gè)教法:
1,、把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng),激發(fā)幼兒欣賞與理解樂(lè)曲的興趣,。
2,、多渠道調(diào)動(dòng)幼兒多個(gè)感知通道參與活動(dòng),引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容創(chuàng)編身體動(dòng)作,。
根據(jù)大班幼兒的年齡特征,,我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法:
1、用聽(tīng),、說(shuō)、看,、動(dòng)等多種形式,,體驗(yàn)音樂(lè),,交流互動(dòng)。
2,、融合舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的感受,。
1、玩游戲:
(1)教師提問(wèn):“你知道小樹(shù)是怎樣生長(zhǎng)的,?你怎樣用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)生長(zhǎng),?”(幼兒交流)。
(2)幼兒用身體動(dòng)作的變化來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)生長(zhǎng)的過(guò)程,。
(3)教師介紹游戲規(guī)則:“小樹(shù)搖動(dòng)時(shí)小動(dòng)物不動(dòng),,小動(dòng)物動(dòng)時(shí)小樹(shù)靜止?!?/p>
2,、傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè),,了解音樂(lè)結(jié)構(gòu):
(1)教師播放音樂(lè),、提問(wèn),,幼兒傾聽(tīng)表達(dá):“你知道這支樂(lè)曲有幾段,?”“哪一段是說(shuō)小樹(shù)生長(zhǎng)、樹(shù)葉搖動(dòng),?哪一段是說(shuō)小動(dòng)物出來(lái)跳舞,?為什么,?”
(2)幼兒第二次完整欣賞,感受音樂(lè)aba的結(jié)構(gòu),。
3,、分段欣賞,理解音樂(lè)形象并創(chuàng)編動(dòng)作:
(1)請(qǐng)幼兒做小樹(shù),,用一拍一下和扭動(dòng)身體來(lái)表現(xiàn)a段,。
(2)請(qǐng)幼兒想像各種小動(dòng)物跳舞的動(dòng)作,并提醒幼兒調(diào)整自己的動(dòng)作幅度,,不碰撞小樹(shù),。
(3)再次引導(dǎo)幼兒用小樹(shù)生長(zhǎng)、搖動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)a段,。
4,、扮演角色,聽(tīng)音樂(lè)做游戲:
(1)教師提供頭飾,,幼兒自由選擇角色,。
(2)幼兒分角色、聽(tīng)音樂(lè)做游戲,,教師提醒幼兒遵守規(guī)則,。
俗話說(shuō):“教無(wú)定法,,貴在得法”。一堂好的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化的”教育理念,。我想,,好的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,,在新的教育理念的熏陶下,,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng),!
幼兒教案說(shuō)課稿的示范法篇二
開(kāi)展本次活動(dòng),萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為朋友帶來(lái)快樂(lè)的情感,增強(qiáng)與人友好交往的意識(shí),。
活動(dòng)重難點(diǎn):。
讓小朋友們體會(huì)高興與傷心的不同心情,懂得要關(guān)心他人,與朋友一起分享美好的事物,。讓孩子通過(guò)表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來(lái)的不同感受,解決實(shí)際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行突破,。
活動(dòng)目標(biāo):。
1,、通過(guò)說(shuō)說(shuō),、演演、畫(huà)畫(huà)等形式表達(dá)自己的情緒,。
2,、嘗試想辦法保持好心情,做一個(gè)高興的娃娃。
3,、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè)的情感,。
前期準(zhǔn)備:。
1,、心情火車(chē)六列,,。
2、畫(huà)有圓臉的彩色紙若干,勾線筆人手一份,,。
3,、哭和笑娃娃各一個(gè),投影儀一臺(tái)。
4,、幼兒對(duì)各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣,并能分辨一些簡(jiǎn)單的表情,。
預(yù)設(shè)內(nèi)容:。
一,、說(shuō)說(shuō)演演,。
導(dǎo)入:“老師要帶小朋友到兩個(gè)小娃娃家去做客,現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!請(qǐng)小朋友觀察哭笑圖片,說(shuō)說(shuō)哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件,。
出示笑娃,引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往上翹,、眉毛和眼睛彎彎的,眼睛瞇成一條線等。
1、你們什么時(shí)候也會(huì)笑?
2,、你們會(huì)學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎?還可以用什么來(lái)表示高興?
出示哭娃,引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往下,、眉毛和眼睛也往下,有眼淚等,。
3,、猜猜她為什么哭?怎樣讓她自己變的開(kāi)心了呢?
4、你們什么時(shí)候也會(huì)哭?(重點(diǎn)啟發(fā),、鼓勵(lì)幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事,使她高興起來(lái),讓幼兒懂得關(guān)心他人,。)。
二,、畫(huà)畫(huà)講講,。
1、根據(jù)自己意愿畫(huà)表情卡,畫(huà)完后把它插入與自己相應(yīng)號(hào)數(shù)的心情火車(chē),。
2,、和朋友一起說(shuō)說(shuō)自己的表情卡,師觀察、傾聽(tīng),、隨機(jī)引導(dǎo),。
三、延伸活動(dòng),。
把心情火車(chē)處作為一個(gè)“心情小站”,鼓勵(lì)幼兒在那里講講悄悄話,說(shuō)說(shuō)演演自己的表情,、心情等。
幼兒教案說(shuō)課稿的示范法篇三
大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班的綜合活動(dòng)《我學(xué)小動(dòng)物》,,此活動(dòng)選自山東省幼兒園教育活動(dòng)教材——小班的主題活動(dòng)《我喜愛(ài)的小動(dòng)物》,。
(一)說(shuō)教材。
(1)教材內(nèi)容分析:動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友,,與人們的生活密切相關(guān),,而喜愛(ài)動(dòng)物又是孩子們的天性。此活動(dòng)故事情節(jié)簡(jiǎn)單,,充滿童趣,,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,,且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),,又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活,,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?!?/p>
(2)幼兒現(xiàn)狀分析:小班孩子年齡小,,獨(dú)立性差,常常愛(ài)模仿別人,他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性,,主要依靠動(dòng)作進(jìn)行,,需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征,。
(3)活動(dòng)目標(biāo):
主題活動(dòng)目標(biāo):幼兒通過(guò)本主題活動(dòng),,產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣,愿意親近小動(dòng)物,,加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài);能運(yùn)用各種感官,,初步了解自己喜歡的幾種動(dòng)物,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi);知道動(dòng)物是人類(lèi)朋友,。
幼兒對(duì)“小動(dòng)物”認(rèn)識(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,,我制定了以下本次活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo):
本次活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè),。
2,、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說(shuō)話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,。
3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力,、創(chuàng)造力,、模仿力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
(4)活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn),。
本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域,、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容,,但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域中的故事為主,主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作;難點(diǎn)在于理解故事中的詞匯:輕,、響,、快、慢,,并能用自然音說(shuō)話,、唱歌。
對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法:豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),,讓幼兒自己來(lái)通過(guò)模仿叫聲,、創(chuàng)編動(dòng)作加深對(duì)動(dòng)物的印象;對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法:注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性,使幼兒反復(fù)感受,、反復(fù)體驗(yàn),,從而理解詞的意義,明白道理。
(二)說(shuō)教法:
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我主要以直觀法,、談話法,、表演游戲法三個(gè)方法為主。
小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),,因此在活動(dòng)中貫徹直觀性原則非常重要,。
1、直觀法包括:操作演示法和示范法,。
通過(guò)操作演示課件,,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。多媒體故事,、影音課件具有生動(dòng)、具體,、形象,、富于吸引力和感染力的特點(diǎn),多媒體特有的聲像并茂,、動(dòng)靜結(jié)合等優(yōu)點(diǎn),,使教學(xué)成為有趣的活動(dòng),容易引起幼兒的興趣,,集中幼兒的注意力,,使幼兒便于理解、易于記憶,,從而使孩子們情緒高漲,,興趣盎然;正確的示范則是教幼兒掌握語(yǔ)音的基本途徑。通過(guò)示范,,不僅要求幼兒能正確地感知語(yǔ)音的微小差別,,而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法,而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù),。
2,、談話法:由師生相互提出問(wèn)題和回答問(wèn)題所組成。恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,,啟發(fā)學(xué)習(xí),,有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言習(xí)慣,。
3,、表演游戲法:游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng),而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色,,按故事規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行游戲,,能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。
此外,在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用練習(xí)法,、啟發(fā)聯(lián)想法,、賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松,、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),,做到寓教于樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,,同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境,、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性,、綜合性和活動(dòng)性,,寓教育于實(shí)際操作和游戲中,我做了以下準(zhǔn)備:
活動(dòng)前的準(zhǔn)備:
1,、課前請(qǐng)家長(zhǎng)利用休假日帶幼兒到動(dòng)物園,、動(dòng)物市場(chǎng)觀察、認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物,。
2,、搜集各種有關(guān)動(dòng)物的故事、圖書(shū),、圖片,、影碟資料,充實(shí)到各區(qū)域角,。
活動(dòng)中的準(zhǔn)備:
1,、故事《唱歌比賽》課件;小動(dòng)物聲音課件。
2,、故事角色中小動(dòng)物頭飾,。
3、幼兒分組呈半圓形分布坐,。
(三)說(shuō)學(xué)法:
1,、多種感官參與法。在活動(dòng)中通過(guò)眼看(觀察),、耳聽(tīng)(傾聽(tīng)),,腦想(想象)、學(xué)一學(xué),、說(shuō)一說(shuō)(嘗試),,做一做(練習(xí))等多種方法來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn)。重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng),,大膽表述,、表現(xiàn),。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,,發(fā)展語(yǔ)言理解能力”,,使幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)"的要求,,我在開(kāi)始部分著意設(shè)計(jì)提問(wèn)"仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),,有什么聲音"讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽(tīng),。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動(dòng)活潑的畫(huà)面,、極富感染力的配樂(lè)解說(shuō),以及我聲情并茂的重復(fù),,刺激幼兒的各種感官,,激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望。然后利用各種教學(xué)方法和游戲,,給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì),。通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒模仿的積極性,讓幼兒敢說(shuō),。多感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,留下了更為深刻的印象,。
2,、游戲體驗(yàn)法:針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我采用了表演游戲的方法,,通過(guò)游戲活動(dòng),,使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn),獲得愉快感,、輕松感與成就感,。在游戲中,幼兒邊游戲邊練習(xí)對(duì)話,,充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì),。
(四)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
1、聽(tīng)辨聲音,,模仿動(dòng)作,。在開(kāi)始的部分播放聲音課件,讓孩子們傾聽(tīng)辨別:“你都聽(tīng)到了誰(shuí)的聲音”?激發(fā)幼兒的興趣,,啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽(tīng)分辨各種聲音,,有意識(shí)地讓幼兒模仿所聽(tīng)到的小動(dòng)物的動(dòng)作,給幼兒一個(gè)創(chuàng)造性地表達(dá),、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。通過(guò)用耳朵,、用腦、用手,、腳,、用身體來(lái)體會(huì),內(nèi)化著自己的理解,,為突破重點(diǎn)做了鋪墊,。
2、欣賞故事,,了解內(nèi)容,。在欣賞故事的過(guò)程中,我有意識(shí)地強(qiáng)化“小雞唱得太輕了,,小鴨唱得太響了,,小狗唱得太快了,小羊唱得太慢了,?!笔褂變簩?duì)難點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)。根據(jù)小班幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的特點(diǎn),,我的提問(wèn)指向明確,,幼兒易于表現(xiàn),如:“小雞唱得怎么樣?他是怎樣輕輕唱歌的?怎樣唱才好聽(tīng)?”鼓勵(lì)幼兒之間相互模仿,。
3,、表演故事,復(fù)習(xí)鞏固,?!毒V要》指出:“教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者”“兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開(kāi)放而平等的學(xué)習(xí),。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過(guò)程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲?yàn)橹?,要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能展開(kāi)游戲,。在表演時(shí),我也加入到游戲中,,既擔(dān)任著“兔子裁判員”的職責(zé),,又能夠適時(shí)指導(dǎo)幼兒表演。在游戲中,,我不時(shí)使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和體態(tài)進(jìn)行暗示性的幫助,,與孩子共同參與,享受快樂(lè),。幼兒在游戲過(guò)程中反復(fù)感受,、反復(fù)體驗(yàn),,以突破難點(diǎn)。
4,、總結(jié)評(píng)價(jià),,適時(shí)教育。在總結(jié)的過(guò)程中,,我對(duì)每個(gè)(組)幼兒給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),,及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)其表現(xiàn),,并且教育幼兒懂得:說(shuō)話,、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽(tīng)的聲音,。
此活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了根基性,、直接興趣性、人文性,、情境性,、活動(dòng)性、整體性與發(fā)展性,,課程組織遵循了相互作用(師生互動(dòng),、生生互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng),,幼兒與環(huán)境互動(dòng))原理,,始終以動(dòng)靜融合的形式展開(kāi):傾聽(tīng)聲音(靜)——模仿聲音動(dòng)作(動(dòng))——欣賞故事(靜)——表演游戲(動(dòng)),符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn),,易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。
(五)課件制作:
根據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點(diǎn),,我用flash軟件制作出多媒體課件,,其畫(huà)面色彩鮮艷,動(dòng)物形象生動(dòng),、可愛(ài),、充滿童趣,配樂(lè)明快,、解說(shuō)清晰,,極富吸引力和感染力。
幼兒教案說(shuō)課稿的示范法篇四
一,、說(shuō)教材,。
(一)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:
耷拉著耳朵的小兔子》這是一個(gè)情節(jié)有趣,形象鮮明突出,,語(yǔ)言中透露著嘲笑和鄙視,,容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,,又可以拓展孩子的想象力;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周?chē)讼嗵幍慕?jīng)驗(yàn),,普遍存在對(duì)周?chē)挛锶狈Ω星榈男袨?,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,。
故事極具創(chuàng)意,,從問(wèn)題—沖突—解決都充滿童趣的處理方式,故事描述小兔子由于個(gè)體差異而受到別人的嘲笑,,于是它想盡種種辦法讓耳朵豎起來(lái),,其實(shí)是帶出小伙伴們與小兔子之間的關(guān)系。小伙伴們不僅沒(méi)有安慰小兔子,,反而三番兩次地嘲笑小兔子,,于是制造出了更多的問(wèn)題。
最后小兔子通過(guò)醫(yī)生的點(diǎn)撥,,明白了其中的道理,,于是接受了這個(gè)事實(shí),并用很樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)對(duì)待,,結(jié)果反而受到了別的小伙伴的歡迎,。這個(gè)故事和生活比較貼近,又能服務(wù)于幼兒的生活,,讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn),,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這個(gè)故事同樣也適合我們廣大的家長(zhǎng)和老師,,讀后發(fā)人深省,。
(二)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。”活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了情感,、認(rèn)知,、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,,又有相互融合的一面,。
1,、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性,應(yīng)該用樂(lè)觀的態(tài)度去認(rèn)識(shí)的對(duì)待它,。
2,、通過(guò)觀察畫(huà)面理解故事內(nèi)容,能夠結(jié)合相關(guān)動(dòng)詞短句講述故事情節(jié),。
3,、教育幼兒懂得接納自己、接納別人,。
(三)說(shuō)活動(dòng)重,、難點(diǎn):
本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性,應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待它,。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解故事內(nèi)容,,結(jié)合圖片運(yùn)用相關(guān)動(dòng)詞講述故事情節(jié)。
二,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備,。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,,我作了以下準(zhǔn)備:
耷拉一只耳朵的小兔子圖片,,教學(xué)圖片一套,故事課件一套,。角色頭飾若干,。
三、說(shuō)教法,。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象,?!备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法,、提問(wèn)法、猜測(cè)討論法等教學(xué)方法,。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),,屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,,在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要,。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,,能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。
采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,,啟發(fā)幼兒積極思維,。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái),是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法,。提問(wèn)法是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法,。在教學(xué)中,我嘗試將單一性,、回憶式,、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式,、開(kāi)放式的提問(wèn),。如果你是小兔子布布,伙伴們?nèi)⌒δ阌幸恢晦抢亩?,你?huì)怎樣?你會(huì)用什么方法讓耷拉著的耳朵豎起來(lái)呢?等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維,,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。
猜測(cè)討論法討論能開(kāi)拓幼兒的思維,,是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法,,而言語(yǔ)是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段。運(yùn)用猜測(cè)討論能滿足幼兒的好奇心理,,促使幼兒積極言語(yǔ),,最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。
四,、說(shuō)學(xué)法,。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),,始終以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,。遵循由淺入深的教學(xué)原則,,幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng),、想想,、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重,、難點(diǎn),。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等。觀察法是幼兒通過(guò)視,、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),,幼兒通過(guò)觀看圖片和課件直接獲得印象。猜測(cè)討論法是幼兒在討論,、猜測(cè)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,,是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。
五,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程,。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):
1,、出示主要角色圖片,,引起幼兒興趣,引出課題,。
2,、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,,理解故事內(nèi)容,。
3、看課件,,完整欣賞故事,,遷移經(jīng)驗(yàn),使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性,。
4,、幼兒進(jìn)行角色表演。
(一),、出示耷拉著一只耳朵的小兔子圖片,,引起幼兒興趣,引出課題,。
(二),、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,,理解故事內(nèi)容,。
此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問(wèn)等方法,把故事進(jìn)行分段講述,。
1,、講述故事第一段,提問(wèn):
a,、布布去找伙伴們玩,伙伴們是怎么對(duì)他的?他們?cè)趺凑f(shuō)的?(你的樣子真滑稽,快把你的耳朵豎起來(lái),,你應(yīng)該和我們一樣才對(duì),。)。
b,、布布的耳朵和伙伴們的不一樣,,所以大家都笑話他。如果你是布布,,你會(huì)怎么想呢?還會(huì)怎么做?讓幼兒猜猜說(shuō)說(shuō)讓耳朵豎起來(lái)的方法,。
2、講述故事第二段,,先講小兔子用的第一個(gè)方法,,提問(wèn):
a、布布想了什么辦法讓耳朵變直?
c,、可是小伙伴們還是取笑他,,你覺(jué)得這樣做對(duì)嗎?為什么?
(三)、看課件,,完整欣賞故事,,感受小兔子布布被伙伴們?nèi)⌒Φ男那椋褂變憾萌绾握_認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己和他人的獨(dú)特性,。
此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,,進(jìn)行情感教育,我通過(guò)看課件的形式讓幼兒完整欣賞故事,,有利于幼兒更形象的欣賞故事,,理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法,,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì):小兔子有著一只耷拉著的耳朵伙伴們應(yīng)不應(yīng)該取笑他?總結(jié):其實(shí)每個(gè)人都有自己的特別之處,,我們小朋友也有特別的地方,比如有的小朋友胖,,有的小朋友個(gè)子很矮,,但只有加強(qiáng)鍛煉,多吃飯,,不挑食,,身體就會(huì)很健康,各自也會(huì)慢慢長(zhǎng)高;我們看到一些有特別的小朋友也不應(yīng)該笑話他們,。
四,、延伸活動(dòng):
分組:角色表演。
提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,,請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演,,教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白,主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。
這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望,,讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話,,表達(dá)自己的理解,給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì),,將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。
繪畫(huà):小兔子還可能使用的方法,。等等,。
各位老師:俗話說(shuō):“教無(wú)定法,貴在得法”,。能使一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)獲得成功,,需要不斷地嘗試和探索,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,,在新的教育理念的熏陶下,,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!不當(dāng)指出,,望各位老師給予批評(píng)指正,,謝謝!
幼兒教案說(shuō)課稿的示范法篇五
在生活中,我們小朋友對(duì)"一雙",、"一對(duì)"的概念不太清楚,,經(jīng)常會(huì)說(shuō)出一些笑言。現(xiàn)在冬天到了,,天氣越來(lái)越冷,,小朋友都戴起了手套,但經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象:找到一只,,丟了另一只,,或者是找到的兩只不一樣,。針對(duì)這種現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了雙雙對(duì)對(duì)這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),,旨在幫助幼兒理解"一雙",、"一對(duì)"的含義,,并能大膽表述自己的想法,,從而獲得更多的生活體驗(yàn),。
1、重點(diǎn):知道"一雙",、"一對(duì)"的含義,。
2、難點(diǎn):能準(zhǔn)確將物品進(jìn)行配對(duì),。
1,、初步理解"雙"和"對(duì)"的含義,。
2,、能找出身邊成雙成對(duì)的東西,。
3,、體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂(lè),。
4,、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5,、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣,。
手套、鞋子,、筷子,、襪子、茶杯一對(duì),、耳環(huán)一對(duì),、小熊玩偶一對(duì),、操作材料、貼紙等,。
(一)分類(lèi)游戲,,引出"雙"、"對(duì)"的概念,。
1,、教師展示手套,、鞋子,、襪子,、筷子等,。
教師:請(qǐng)你們幫老師整理一下這些東西,,好嗎,?把相同的東西放在一起,。
將手套,、鞋子,、襪子,、筷子等全部打亂放在一起,讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類(lèi),、配對(duì),。
2、觀察分類(lèi)好的物品,,初步了解"雙",、"對(duì)"的概念。
教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察分好的東西,,說(shuō)出分類(lèi)的理由,。
這里主要是為了引出"雙"、"對(duì)"的概念,,讓幼兒了解一雙或一對(duì)由兩個(gè)組成,,理解"雙"、"對(duì)"的概念,。
教師:我們把他們叫做"一雙手套",、"一雙鞋子"、"一雙筷子",。
向幼兒簡(jiǎn)單介紹"雙",、"對(duì)"的含義及使用條件。
(二)分類(lèi)游戲,,進(jìn)一步了解"雙",、"對(duì)"的含義。
1,、教師展示茶杯,、耳環(huán),、玩偶等物品。
教師:請(qǐng)小朋友再幫老師整理一下這些東西,,盡量將這些東西也配成一雙或一對(duì),,并且說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的理由。
進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知,,并鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法,。
教師小結(jié):原來(lái),在我們的生活中成雙成對(duì)的物品都是有關(guān)聯(lián)的,,我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱(chēng)作"一雙xx"或"一對(duì)xx",。
(三)找找身邊成雙成對(duì)的物品。
1,、教師:除了老師準(zhǔn)備的東西外,,我們身邊還有哪些成雙成對(duì)的東西呢?(比如:身體,,教室環(huán)境等)請(qǐng)小朋友找找,,什么東西可以成雙成對(duì)的。
教師小結(jié):原來(lái),,我們生活中有這么多成雙成對(duì)的東西,他們雙雙對(duì)對(duì)多漂亮??!
通過(guò)此環(huán)節(jié)進(jìn)一步的讓幼兒理解了活動(dòng)的意義,也增進(jìn)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,。對(duì)幼兒的知識(shí)能力也有所提升,。
(四)幼兒動(dòng)手操作,進(jìn)一步強(qiáng)化本活動(dòng)中所學(xué)經(jīng)驗(yàn),。
1,、教師:今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了許多操作材料,我們大家?guī)?dòng)動(dòng)手將它們進(jìn)行成雙配對(duì),。
2,、教師展示幼兒操作材料,分組進(jìn)行操作,。
3,、幼兒成果展示。
這一環(huán)節(jié)里,,主要是考驗(yàn)幼兒的動(dòng)手操作能力,,并再次強(qiáng)化幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn),對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,。
教師小結(jié):其實(shí)在我們生活中,,可以成雙成對(duì)的不僅僅是那些物品,,我們?nèi)艘部梢猿呻p成對(duì),現(xiàn)在就讓我們一起出去試一試吧,!
(五)結(jié)束部分,。
游戲《成雙成對(duì)》。
在"雙雙對(duì)對(duì)"活動(dòng)中,,幼兒掌握比較好,,不但知道了鞋子,襪子,,手套是成雙成對(duì)的,,還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對(duì)的,并能準(zhǔn)確的用語(yǔ)言表述"一雙xx"或"一對(duì)xx",。幼兒對(duì)于該活動(dòng)很感興趣,,活動(dòng)中表現(xiàn)的很積極。
幼兒教案說(shuō)課稿的示范法篇六
這是早期閱讀分級(jí)閱讀2繪本《邊界》的一個(gè)引入性活動(dòng),。這是一個(gè)科學(xué)性的語(yǔ)言活動(dòng),。雖然是中班的繪本,但邊界對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),,是一個(gè)比較抽象且難理解的概念,。所以我選擇了大班的幼兒參與這個(gè)活動(dòng)。我們的生活中,,邊界無(wú)處不在,。人有邊界,動(dòng)物也有邊界,。于是,,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
二,、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo),。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用,。大班幼兒已具有較強(qiáng)的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。在此基礎(chǔ)上,我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和繪本分析,,制定了以下三個(gè)目標(biāo),。
(一)初步感受邊界的含義。
(二)觀察,、發(fā)現(xiàn)并了解一些動(dòng)物的邊界,,并試著自己動(dòng)手設(shè)計(jì)邊界。
(三)引起閱讀繪本《邊界》的興趣。
在活動(dòng)中,,我采用了情境法和提問(wèn)法等教學(xué)方法,,結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒觀察,以幼兒為主體,,讓幼兒了解一些動(dòng)物的邊界,,知道生活中處處都有邊界。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn),。學(xué)法有觀察發(fā)現(xiàn)法和體驗(yàn)法,,讓幼兒幫小動(dòng)物設(shè)計(jì)邊界,這是本次活動(dòng)的難點(diǎn),。
三,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,,激發(fā)他們探索的欲望,,更好的服務(wù)于本次活動(dòng),我做了以下準(zhǔn)備:
1,、音樂(lè),。
2、狼頭飾一個(gè),,兔媽媽頭飾一個(gè),,積木達(dá)成的大圈。
3,、課件,。
4、印有不同動(dòng)物的紙,,水彩筆一人一盒。
5,、大書(shū)一本,。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程圍繞目標(biāo),,我把本次活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié):
(一)游戲引出課題,;
(二)了解幾種動(dòng)物的邊界;
(三)幫小動(dòng)物設(shè)計(jì)邊界,;
(四)引出繪本,。
第一環(huán)節(jié):游戲引出《邊界》,并初步了解邊界的含義,。
過(guò)渡語(yǔ):我們游戲里那個(gè)大圈就是我們的邊界,,很多動(dòng)物都有自己的邊界,讓我們來(lái)看看吧。
第二環(huán)節(jié):播放課件分別了解狼和園丁鳥(niǎo)的邊界,。知道狼是用尿的氣味作為邊界,,園丁鳥(niǎo)是用樹(shù)枝做邊界。
第三環(huán)節(jié):給小動(dòng)物設(shè)計(jì)邊界,。
引導(dǎo)幼兒用:如果我是__,我會(huì)用__來(lái)做邊界2,、幫小動(dòng)物設(shè)計(jì)邊界。
說(shuō)得真好,,有很多小動(dòng)物想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫它們?cè)O(shè)計(jì)邊界,。
提出要求:設(shè)計(jì)的邊界要牢固,要特別,,設(shè)計(jì)完要把水彩筆送回家,。
3、介紹自己設(shè)計(jì)的邊界,。
第四環(huán)節(jié):引出繪本生活中有很多邊界,,你們想知道你們給小動(dòng)物設(shè)計(jì)的邊界對(duì)不對(duì)嗎?(出示書(shū)),,這本書(shū)里藏著更多有趣的邊界,,這是一個(gè)叫王曉明叔叔寫(xiě)的,書(shū)的名字就叫《邊界》,。
你們想看嗎,?想了解更多邊界的秘密嗎?想知道我們?nèi)说倪吔鐔??那我們一塊到閱讀區(qū)去看吧,!
幼兒教案說(shuō)課稿的示范法篇七
作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿,,說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高,,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是由小編給大家?guī)?lái)的幼兒園說(shuō)課稿模板教案7篇,,讓我們一起來(lái)看看!
一,、說(shuō)教材:
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家,,大家好!今天我?guī)?lái)的是中班語(yǔ)言《秋天的顏色》,。
綱要中指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。”《秋天的顏色》是一首契合該季節(jié)的優(yōu)美的詩(shī)歌,。
中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),,在秋景迷人的季節(jié)里,,孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,親身體驗(yàn),、感知美麗,、豐富的色彩藏在哪里,在他們平時(shí)的觀察中,,逐步體驗(yàn)到是秋天使大自然變得更加的美麗,,并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn),,為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊,。為此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,,學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌,。感受詩(shī)歌中表現(xiàn)出的秋天景色之美。
2,、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,,大膽地朗誦仿編的詩(shī)歌。
其中的重難點(diǎn)是讓幼兒知道秋天是美麗多彩的,。
為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo),,我也做了相應(yīng)的準(zhǔn)備:
1、幼兒在成人的幫助下觀察秋天,,尋找秋天的顏色并做記錄,,便于教師了解幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備,做活動(dòng)前的準(zhǔn)備,。
2,、制作課件《秋天的顏色》。
二,、說(shuō)教法:
新《綱要》中指出:“教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”,?;顒?dòng)中,應(yīng)力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng),,因此,活動(dòng)除了教師以飽滿的情緒感染孩子,,以啟發(fā)式的提問(wèn)引導(dǎo)孩子,,還采取適宜的方法組織教學(xué):
1、啟發(fā)提問(wèn)法:幼兒的思維活動(dòng)需要教師的激活,,因此教師的提問(wèn)要具有啟發(fā)性,,引起幼兒的思考,培養(yǎng)思維的發(fā)散性和邏輯性。
2,、直觀法:通過(guò)自制的詩(shī)歌課件,,使教學(xué)內(nèi)容更加形象,引起幼兒的興趣和注意力,,便于幼兒理解和記憶,。本次活動(dòng)運(yùn)用了談話法、講解演示法,、記錄法等教學(xué)方法,。
3、游戲法:游戲法是萬(wàn)法之首,,游戲更是孩子們所喜歡的,。在課件中去動(dòng)手操作,讓實(shí)物圖片與顏色圖片想匹配,,就能達(dá)到幼兒理解,、鞏固的目的。
三,、說(shuō)學(xué)法:
綱要中指出:“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!庇變簩?duì)秋天有一定的感性經(jīng)驗(yàn),,他們學(xué)習(xí)的正是生活中所熟悉的事物。在活動(dòng)中我以幼兒為主體,,讓幼兒在看看,、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn),。通過(guò)觀察法讓幼兒運(yùn)用感官積極參與活動(dòng),,幼兒通過(guò)觀看詩(shī)歌課件直接獲得生動(dòng)的印象。討論法是幼兒最喜歡的方法,,幼兒可以在討論,、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法。
四,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的特點(diǎn),,結(jié)合新《綱要》精神和本次活動(dòng)的目標(biāo),我采用以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
1,、結(jié)合生活實(shí)際,,導(dǎo)入活動(dòng),。
幼兒在活動(dòng)前與父母一起觀察了秋天,有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備,。因此在開(kāi)始時(shí),,教師為幼兒“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”十分重要,,孩子們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中將自己所看所聽(tīng)的表達(dá)出來(lái),。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,,感受景色美,。
請(qǐng)幼兒結(jié)合課件來(lái)欣賞詩(shī)歌,讓幼兒將頭腦中零散的畫(huà)面組合成一幅完整的圖畫(huà),,更便于幼兒的學(xué)習(xí)和理解,。綱要中提出:“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,,嘗試說(shuō)明,、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,?!庇變涸谟辛饲懊娓黜?xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,教師再引導(dǎo)幼兒大膽地討論,,他們就能很快清楚地說(shuō)出秋天小草為什么是黃色的,,楓葉為什么是紅色的等等,進(jìn)而來(lái)感受秋天的絢麗多彩,。最后在理解的基礎(chǔ)上,,再請(qǐng)幼兒看著完整朗誦詩(shī)歌,這樣能更好地加深幼兒的記憶,。
3,、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌。
仿編詩(shī)歌的目的是讓幼兒發(fā)揮想象,,聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),。在活動(dòng)中讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō):“還有誰(shuí)會(huì)告訴我們?它會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢?”教師將幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄在黑板上,以此來(lái)激發(fā)幼兒想象,、回答的興趣,,并將新編的詩(shī)歌融入到原來(lái)的詩(shī)歌中,讓幼兒朗誦,,使詩(shī)歌內(nèi)容升華!
4,、活動(dòng)延伸:配對(duì)游戲。
提供幼兒更多的實(shí)物圖片與顏色標(biāo)記,,讓幼兒進(jìn)行實(shí)物配對(duì),,并運(yùn)用卡片進(jìn)行詩(shī)歌仿編練習(xí)。并在日常生活中,,我們隨時(shí)提醒幼兒觀察生活中秋天的顏色!
五,、展示教學(xué)課件:
該課件大部分程序都是采用flash.5制作,少數(shù)畫(huà)面利用了photoshop.6的一些簡(jiǎn)單處理,。
打開(kāi)課件,,會(huì)看到一排文字按扭,根據(jù)提示可點(diǎn)擊進(jìn)入想切換到的畫(huà)面,。該課件大致可分為以下幾個(gè)部分:
1,、使用說(shuō)明:簡(jiǎn)單的介紹了該課件的使用方法。
2,、教法提示:該課件相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)案,。
3、動(dòng)畫(huà)演示:采用了比較鮮亮的畫(huà)面和生動(dòng)動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)出來(lái),,演示過(guò)程中,,為了更方便教學(xué),所以既設(shè)置了分段演示,,也有完整演示,。
4、游戲:顏色配對(duì),。
點(diǎn)擊進(jìn)入“復(fù)習(xí)游戲”便是顏色配對(duì)的游戲,,是用拖拉的形式進(jìn)行游戲,幼兒可邊操作邊根據(jù)圖片復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容,。
附:詩(shī)歌《秋天的顏色》,。
菊花說(shuō):
秋天是黃色的。
楓葉說(shuō):
秋天是紅色的,。
松樹(shù)說(shuō):
秋天是綠色的,。
大地說(shuō):
秋天是彩色的。
一,、說(shuō)教材,。
1、教材分析:《摘草莓》是一首活潑,、抒情的兒童歌曲,,以流暢跳蕩的旋律、輕盈靈活的節(jié)奏和生動(dòng)細(xì)膩的歌詞,,刻畫(huà)了小姑娘的可愛(ài)形象,。第二聲部中間的襯詞“呦喂”力度由弱到強(qiáng),節(jié)奏由松到緊,,又拉寬,,這既是對(duì)小姑娘美好心靈的贊美,,也是小姑娘心里活動(dòng)的表露。這首歌曲我們和小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò),,所以本次活動(dòng)把學(xué)習(xí)第二聲部作為難點(diǎn)也是重點(diǎn)學(xué)習(xí)的部分,。
2、本次活動(dòng)的目標(biāo)為,。
(1)運(yùn)用氣息的控制,,較有彈性的演唱歌曲,表現(xiàn)出歌曲輕快,、歡悅的情緒,。
(2)遷移兩個(gè)聲部念歌詞的經(jīng)驗(yàn),并在圖譜和老師的幫助下演唱兩個(gè)聲部,。
(3)知道在兩個(gè)聲部的演唱中,,必須邊聽(tīng)邊唱才能保持美好的聲音效果。
3,、教學(xué)重難點(diǎn):
(1)重點(diǎn):歌曲演唱表現(xiàn)出輕快,、歡躍的情緒來(lái)。能較好地表現(xiàn)力度與速度的變化,。
(2)難點(diǎn):在圖譜老師的幫助下演唱兩個(gè)聲部,。
二、說(shuō)課前準(zhǔn)備,。
1,、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲摘草莓,因?yàn)橹挥惺炀毜卣莆盏谝宦暡康母枨莩?,才能更好地進(jìn)行兩聲部的合作演唱,。
2、圖譜兩份,,給幼兒更直觀的視覺(jué)幫助,。
三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程,。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn),,我準(zhǔn)備按照以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
一,、發(fā)聲練習(xí),。
1、師生問(wèn)好,。
2,、發(fā)聲練習(xí):小鈴鐺(將幼兒的聲音打開(kāi)來(lái),為唱歌活動(dòng)做好準(zhǔn)備。),。
二,、復(fù)習(xí)歌曲。
1,、幼兒自由演唱,。
2、教師范唱,。
3、幼兒用輕柔的聲音演唱歌曲,。
(通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)用輕柔的聲音演唱歌曲要好聽(tīng)一點(diǎn),。并進(jìn)行嘗試用輕柔的聲音演唱。),。
幼兒在平時(shí)玩玩具的時(shí)候,,總喜歡把玩具推來(lái)推去,拉來(lái)拉去,。為了激發(fā)幼兒探索,、實(shí)驗(yàn)的興趣,培養(yǎng)幼兒喜歡嘗試,、樂(lè)于動(dòng)手,,通過(guò)觀察、操作發(fā)現(xiàn)一些科學(xué)知識(shí)和現(xiàn)象的學(xué)習(xí)意識(shí)和從事簡(jiǎn)單的技術(shù)學(xué)習(xí)的能力,,同時(shí)針對(duì)大班幼兒的認(rèn)知水平和平時(shí)游戲中產(chǎn)生的問(wèn)題以及娛樂(lè)交流中的話題,,我設(shè)計(jì)了一節(jié)嘗試性、造作性和探索性都較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)——物體怎樣移動(dòng),。
“物體的移動(dòng)”除了教幼兒獲取有關(guān)的物體移動(dòng)需要的具體經(jīng)驗(yàn)外,,還要對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的科學(xué)知識(shí)教學(xué),并從科學(xué)探索出發(fā),,生成有關(guān)技術(shù)的目標(biāo)和內(nèi)容,,將幼兒的科學(xué)與技術(shù)學(xué)習(xí)有機(jī)地、自然地結(jié)合起來(lái),。
在教幼兒“物體怎樣移動(dòng)”的之前,,我預(yù)設(shè)了一下“物體怎樣移動(dòng)”的學(xué)前目標(biāo):首先,引導(dǎo)幼兒在玩的過(guò)程中,,自己嘗試讓物體動(dòng)起來(lái),,使幼兒感受物體運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系,獲取有關(guān)物體移動(dòng)需要力的具體經(jīng)驗(yàn),。其次,,讓幼兒嘗試用力大和用力小的時(shí)候,物體移動(dòng)的一樣嗎?再次,讓幼兒想辦法在不用身體碰物體的情況下,,還有什么辦法讓物體動(dòng)起來(lái)?最后,,要培養(yǎng)幼兒的觀察力,并激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣,。
在學(xué)習(xí)“物體怎樣移動(dòng)”的時(shí)候,,教師為幼兒共同準(zhǔn)備了各種物體。如:積木,、汽車(chē),、紙、圓珠筆,、各類(lèi)玩具以及繩子,、輪子、木板等等,。
為了讓幼兒更好的投入到活動(dòng)中去,,在進(jìn)入教室之前,我領(lǐng)著幼兒在室外活動(dòng)了一下,。
隨后我放開(kāi)音樂(lè),,幼兒聽(tīng)著音樂(lè)《碰碰車(chē)》來(lái)到了教室,看到地上放著各類(lèi)玩具,,頓時(shí)來(lái)了興趣,。
我趁機(jī)說(shuō):“小朋友們,地上放了這么多的玩具,,我好想玩一玩,,你們想玩嗎?”說(shuō)完,我就獨(dú)自拿著玩具玩起來(lái),,小朋友也跟著玩起來(lái),。在我的啟發(fā)和引導(dǎo)下,孩子們開(kāi)始了活動(dòng)中的第一次嘗試,,在這一環(huán)節(jié)中,,教師給了幼兒自由探索的空間和材料,讓幼兒通過(guò)嘗試,,發(fā)現(xiàn)物體自己是不動(dòng)的,,只有去推它碰它物體才會(huì)移動(dòng)。
我來(lái)到孩子們中間,,問(wèn)身邊的幾個(gè)幼兒:“文文,,佳佳,你們?cè)谕媸裁?你怎么玩的?文文說(shuō):“我在玩積木,,我可以搭高樓”,。佳佳說(shuō):“我在和皮球玩,我碰它就滾?!薄拔以谕嫫?chē),,我一推它就跑?!焙⒆觽冇懈鞣N回答,,我沒(méi)有阻止孩子,但當(dāng)一名幼兒回答到本次活動(dòng)的主題(我碰它就動(dòng),,我推它就動(dòng))時(shí),,我及時(shí)抓住,引出話題:“小朋友說(shuō)的真棒,,放在地上的東西,,自己是不動(dòng)的,那你能用什么辦法讓它動(dòng)起來(lái)呢?”
幼兒再次嘗試,,這次嘗試,我提出了明確的要求,,因此幼兒比較投入,,這時(shí)我仔細(xì)觀察幼兒的操作,一方面發(fā)現(xiàn)幼兒操作中的創(chuàng)造性思維,,給予肯定;另一方面,,也幫助了一些思維和操作有困難的幼兒,給予引導(dǎo),,使幼兒都能有所發(fā)現(xiàn),。
過(guò)了一會(huì)兒,孩子們都爭(zhēng)先恐后的來(lái)到我身邊向我演示,,等幼兒圍坐在我身邊時(shí),,我問(wèn):“誰(shuí)能主動(dòng)說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓物體動(dòng)起來(lái)的?”“我是用手推的,一推我的積木就動(dòng)起來(lái)了,?!薄拔沂怯檬掷模焕业钠?chē)就跑起來(lái)了,?!薄拔沂怯米彀痛档模淮导埦惋h起來(lái)了,?!薄拔沂怯媚_踢,一踢皮球就動(dòng)了,?!?/p>
孩子們邊說(shuō)邊演示給其他小朋友看。
在這次嘗試中,幼兒很專(zhuān)注,,很投入,。
教師說(shuō):“小朋友說(shuō)的真棒啊!剛才小朋友用各種各樣的辦法讓物體移動(dòng),可以用手推,、拉,,可以有嘴巴吹,還可以用腳踢———————小朋友可真聰明,?!?/p>
接著我又提出一個(gè)新的問(wèn)題。
“小朋友只要用力推,,物體就會(huì)移動(dòng),,那用力大和用力小的時(shí)候,物體移動(dòng)得一樣嗎?”
幼兒再次嘗試,。這是一個(gè)新的,,而且動(dòng)腦筋的問(wèn)題,孩子們被吸引了,,我剛說(shuō)完,,孩子們就去自己嘗試了。我來(lái)回走動(dòng)了,,觀察了一下,。大約過(guò)了七、八分鐘,,孩子在我周?chē)谩?/p>
“剛才,,小朋友都在認(rèn)真的做實(shí)驗(yàn),那請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),,用力大和用力小的時(shí)候,,物體動(dòng)的一樣嗎?你是怎樣做的?”
幼兒爭(zhēng)著演示自己的實(shí)驗(yàn),邊說(shuō)邊做,,這時(shí),,我要求幼兒用比較完整的語(yǔ)言講述操作過(guò)程,如個(gè)別幼兒介紹不夠流利的,,我將耐心地給他們第二次機(jī)會(huì),,鼓勵(lì)他們把話說(shuō)完整,把操作做的更好,。
“我玩的是小汽車(chē),,我發(fā)現(xiàn),我用很大力推,,汽車(chē)就跑的很快,、很遠(yuǎn),,用力小輕輕的推,汽車(chē)就跑的很慢,、很近,。”“我玩的是紙,,我用嘴巴用力使勁的吹,,紙就飄的很遠(yuǎn),我用嘴巴輕輕的吹,,紙就飄的很近,。”“我玩的是皮球,,我用腳使勁的踢,,皮球就跑的很快很遠(yuǎn),我輕輕的踢,,皮球就跑的很近,。”
在這一環(huán)節(jié)中,,幼兒都能發(fā)現(xiàn)用力大和用力小物體動(dòng)的不一樣,,可見(jiàn)幼兒的思維注意力都非常的集中。
教師說(shuō):“小朋友的實(shí)驗(yàn)都很成功,,而且說(shuō)的棒極了,,用力大的時(shí)候,,物體移動(dòng)的就快,、就遠(yuǎn),用力小的時(shí)候,,物體就移動(dòng)的慢,、近。
面對(duì)幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),,緊接著我又提出一個(gè)問(wèn)題,。
“小朋友用身體去碰這個(gè)物體,物體就會(huì)移動(dòng),,那你能不能想個(gè)辦法,,不用身體去碰這個(gè)物體,能讓這個(gè)物體移動(dòng)起來(lái)?”
幼兒再次嘗試,,由于有了先前的嘗試經(jīng)驗(yàn)以及探索的基礎(chǔ),,他們有的單獨(dú)實(shí)驗(yàn),有的合作實(shí)驗(yàn),,邊嘗試,,邊操作,。教師的問(wèn)題給幼兒的探索提供了方向,幼兒的興趣想象力和創(chuàng)造力在這一環(huán)節(jié)中得到了充分的發(fā)揮,,幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了遷移,,教師的肯定和鼓勵(lì),使每個(gè)幼兒獲得了成功感,,把這次的探索活動(dòng)推向了高潮,。
一段時(shí)間后,幼兒圍坐在我的身旁,,迫不及待的想演示自己的實(shí)驗(yàn),。沒(méi)等我問(wèn),孩子們的小手就舉的高高的了,。
“我想讓小汽車(chē)動(dòng),,我沒(méi)有用手,我把繩子寄在積木上,,一拉繩子積木就動(dòng)了,。”“我把木板的一頭放在高處,,一頭放在低處,,把汽車(chē)放在高處,一動(dòng)木板汽車(chē)就自己跑下來(lái)了,?!薄拔野鸭埻罩幸蝗樱缓蟛粩嗟拇?,紙就動(dòng)起來(lái)了,。”孩子們?cè)秸f(shuō)越興奮,,總結(jié)出:讓物體移動(dòng),,用的力不一樣,物體移動(dòng)的也不一樣,,用力大,,東西就動(dòng)的又快又遠(yuǎn);用力小,物體就動(dòng)的又慢又近,。
看到孩子們積極的表現(xiàn),,于是我把延伸活動(dòng)放到了室外。
“孩子們,,關(guān)于物體移動(dòng)的秘密可多了,,剛才小朋友還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)更好的方法,現(xiàn)在我們到院子里試一試,,看看還有沒(méi)有新的方法,,然后請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下人們是怎樣讓重,、輕的東西從下面移到上面,或者從里面移到外面,。你自己也可以試一試,。”
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)延伸,,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,。
的機(jī)會(huì),充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的自主性,。嘗試教學(xué)的課程的模式,,在活動(dòng)中也得到了充分的體現(xiàn)。
這節(jié)課結(jié)束后,,我并沒(méi)有把這一活動(dòng)結(jié)束,,而是在日常生活中遇到物體移動(dòng)的問(wèn)題,都能和孩子一起共同的討論,。
遇到問(wèn)題,,讓孩子嘗試解決,孩子們可以這樣試也可以那樣試,,為孩子留下了自我探索和創(chuàng)新的空間嘗試教學(xué)給老師們帶來(lái)了挑戰(zhàn),,也給孩子們帶來(lái)了探索和創(chuàng)造的空間,使孩子們的創(chuàng)造性思維得到了極大的發(fā)展孩子們?cè)趪L試教學(xué)的氛圍中,,已經(jīng)張開(kāi)了想象的翅膀,,飛向了廣闊的藍(lán)天
二、
教學(xué),。
目標(biāo)在新《綱要》中指出,,五大領(lǐng)域的資料相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度,、潛力,、知識(shí),、技能等方面的發(fā)展,因此,,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況,,及幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、潛力,、發(fā)展水平與潛在潛力的差異我確立了認(rèn)知,、潛力、情感方面的目標(biāo),,其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,,又有相互融合的一面,,目標(biāo)如下:認(rèn)知目標(biāo):透過(guò)觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,了解指紋的基本特征及作用;潛力目標(biāo):透過(guò)觀察進(jìn)行比較各種指紋,,并能說(shuō)出不同;情感目標(biāo):有動(dòng)手動(dòng)腦的用心性,,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣,。
三,、重點(diǎn)和難點(diǎn)(一)重點(diǎn):了解指紋的特征。(二)難點(diǎn):透過(guò)觀察說(shuō)出指紋的不同,,并明白指紋的用處,。為了解決重點(diǎn)和難點(diǎn),在活動(dòng)中,,我在為幼兒帶給了直觀的教具和學(xué)具的同時(shí)還為他們創(chuàng)設(shè)了簡(jiǎn)單,、快樂(lè)的環(huán)境,這些都有利于教學(xué)重點(diǎn)的完成以及難點(diǎn)的突破,。
四,、教法和學(xué)法(一)教法根據(jù)目標(biāo)及幼兒的實(shí)際狀況,我采用了以下教法:直觀操作法:在活動(dòng)的開(kāi)始透過(guò)一幅指紋畫(huà)來(lái)引入課題,,給幼兒以指紋上的直觀認(rèn)識(shí);同時(shí)為幼兒帶給印泥和紙,,讓幼兒自己來(lái)操作,這樣就會(huì)更加形象;在活動(dòng)最后給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片,,這樣也但是給幼兒直觀上的認(rèn)識(shí),。總結(jié)歸納法:在“觀察指紋”這一活動(dòng)環(huán)節(jié),,我將此過(guò)程分為了三個(gè)步驟,,在每一次比較后教師都做出了明確的總結(jié),這樣能夠使幼兒對(duì)指紋的特征有一個(gè)整體上的認(rèn)識(shí),。環(huán)境創(chuàng)設(shè)法:我以幼兒創(chuàng)作指紋畫(huà)作為活動(dòng)的結(jié)束部分,,并引導(dǎo)幼兒將作品張貼在“指紋畫(huà)展”的畫(huà)廊里,“指紋畫(huà)展”的創(chuàng)設(shè)會(huì)使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望,。(二)學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,,本次活動(dòng)主要采用了以下學(xué)法:觀察法:整個(gè)活動(dòng)一向都是幼兒在透過(guò)自己的觀察來(lái)得出結(jié)論的。統(tǒng)計(jì)法:在認(rèn)識(shí)指紋特征時(shí),,我讓幼兒記錄,、統(tǒng)計(jì)自己的指紋類(lèi)型,以此來(lái)更好的鞏固,。
活動(dòng)目標(biāo):
1,、培養(yǎng)幼兒對(duì)模仿的興趣。
2,、了解模仿發(fā)明與生活的關(guān)系,,知道生活中一些仿生發(fā)明產(chǎn)品,。
3、激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí),,培養(yǎng)幼兒模仿能力,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、各種仿生物品如:螃蟹,、鉗子,、鑷子、夾子,、扳子等物品,。
活動(dòng)過(guò)程:
一、模仿動(dòng)物表演導(dǎo)入,。
二,、演示課件,擴(kuò)散思維,,初步了解仿生,。
師:讓我們坐下休息一下吧。剛才我們模仿了好多小動(dòng)物表演,,動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,。你們知道嗎?我們生活中使用的許多物品,都是模仿動(dòng)物,、植物等生物的樣子發(fā)明的呢,。這些仿生發(fā)明改變了我們的生活,使我們的生活更方便,、更舒適,、更美好。我們一起來(lái)看看,,人們都模仿誰(shuí)發(fā)明了新產(chǎn)品,。
1、(先看課件:出示機(jī)器人)機(jī)器人是模仿什么發(fā)明的?(根據(jù)幼兒的回答再出示課件:人)引導(dǎo)幼兒觀察機(jī)器人和人的相同之處,。小結(jié):機(jī)器人是模仿人發(fā)明的,。
2、(看課件:潛艇潛行)潛艇是模仿什么動(dòng)物發(fā)明的?(根據(jù)幼兒回答出示課件:魚(yú))引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)和潛艇,,師生共同總結(jié)出:潛艇是模仿魚(yú)發(fā)明的,。
3,、(看課件:小鳥(niǎo)飛)小朋友想一想,,人們模仿小鳥(niǎo)飛發(fā)明了什么呢?(根據(jù)幼兒回答演示課件:飛機(jī))引出:人們模仿小鳥(niǎo)飛發(fā)明了飛機(jī)。
三,、引導(dǎo)幼兒觀察想象,,找出什么物品模仿了螃蟹,。
1、師請(qǐng)幼兒圍到螃蟹周?chē)?,和幼兒一起觀察螃蟹的大“鉗子”,,觀察螃蟹用鉗子夾斷黃瓜條,了解螃蟹的“鉗子”的用處,,想象什么物品是模仿它制造的?啟發(fā)幼兒創(chuàng)新思維,。
2、讓幼兒從許多物品中找出仿生的制品,,如:鉗子,、夾子、鑷子,、扳子等,。
小結(jié):人們模仿螃蟹的“鉗子”發(fā)明了鉗子、夾子,、扳子,、鑷子等工具。
四,、觀察防生制品,,說(shuō)說(shuō)它們模仿什么動(dòng)物制造的。
師幼一起觀察各種仿生制品,,說(shuō)說(shuō)它們是模仿什么制造的?還見(jiàn)過(guò)什么仿生制品?
小結(jié):生活中有很多產(chǎn)品是模仿動(dòng)物發(fā)明的,,給你們的生活帶來(lái)了很多方便。希望你們長(zhǎng)大后也學(xué)會(huì)用模仿的方法發(fā)明制造更多更好的物品給人們使用,,當(dāng)個(gè)發(fā)明家,。
五、活動(dòng)延伸,。
師:回家后找一找自己家中的仿生制品,,再來(lái)告訴老師和小朋友。
一,、設(shè)計(jì)意圖:
托班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期,,他們情感外露,不穩(wěn)定,,帶有很大的情緒性,。他們喜歡游戲,以自己獨(dú)特的方式在游戲中認(rèn)識(shí)自我,,適應(yīng)環(huán)境,,了解未知,形成經(jīng)驗(yàn)。我班幼兒在經(jīng)過(guò)一學(xué)期的幼兒園生活中,,他們的動(dòng)作有了較大的進(jìn)展,。他們基本掌握了走跑、跳,,爬等動(dòng)作技能,,并在各種各樣的體育游戲中已經(jīng)發(fā)展起了運(yùn)動(dòng)能力,學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的動(dòng)作技能,。為幼兒認(rèn)識(shí)世界開(kāi)拓廣闊的天地,,但是他們的動(dòng)作仍然不夠協(xié)調(diào)和平穩(wěn),大肌肉群比控制手指小肌肉發(fā)育更早些,。托班孩子的游戲必須有非常強(qiáng)的情景性,,因此此時(shí)的孩子對(duì)游戲自主活動(dòng)能力很弱,以來(lái)于承認(rèn)印發(fā)的假想情景中,,這就需要老師創(chuàng)設(shè)一定的情景,。我選擇的《小雞當(dāng)心》這次體育活動(dòng),主要是通過(guò)情景貫穿其中進(jìn)行游戲,,幼兒在扮演自己喜歡的小雞的同時(shí),,練習(xí)越過(guò)障礙,發(fā)展跨越動(dòng)作和反應(yīng)能力,,幼兒始終保持活潑,,愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué),,學(xué)中樂(lè),。
二:教學(xué)目標(biāo)的。
制定:練習(xí)越過(guò)障礙,,發(fā)展跨越動(dòng)作和反應(yīng)能力,。皮亞杰指出:在前運(yùn)算時(shí)期(幼兒時(shí)期)要發(fā)展智慧,關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,,從娛樂(lè)中學(xué),,從玩耍中學(xué),小動(dòng)物是幼兒最親密的朋友,,幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲極感興趣,,并好模仿動(dòng)物的動(dòng)作,因此對(duì)本次活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ),。本次活動(dòng)涉及到“小雞越過(guò)障礙,,也就是跨過(guò)欄桿進(jìn)菜園,因此發(fā)展幼兒的跨越動(dòng)作是本次活動(dòng)的新授動(dòng)作,,既是本次活動(dòng)的重點(diǎn),,也是難點(diǎn),。我將在活動(dòng)中以鼓勵(lì),個(gè)別示范,,提醒強(qiáng)調(diào),,兒歌等各種方法來(lái)突破此難點(diǎn),。
三,、活動(dòng)準(zhǔn)備:
為了引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)不錯(cuò)的幼兒活動(dòng)的積極性,,結(jié)合本次活動(dòng)的情景貫穿,,我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具,本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備:
1,、椅子和皮筋搭成的菜園,。
2、狐貍頭飾一個(gè),。小雞頭飾若干,。
3、各種菜(青菜,、蘿卜等,,畫(huà)好塑封,為人數(shù)的3—4倍,。),。
四、活動(dòng)流程:
本次活動(dòng)我共分為三部分來(lái)進(jìn)行:
1,、小雞真快樂(lè),。幼兒扮演小雞,在ji媽媽的帶領(lǐng)下,,邊念兒歌邊模仿動(dòng)作,。小雞小雞嘰嘰嘰,會(huì)找蟲(chóng)子會(huì)吃米,,跑到東,、跑到西,開(kāi)開(kāi)心心做游戲,?!毒V要》中指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。”在活動(dòng)一開(kāi)始,,我就以ji媽媽的身份,,融入到孩子當(dāng)中,參與到其中,讓每個(gè)幼兒扮演小雞,,模仿小雞的動(dòng)作,,使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,為下一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ),。
2,、小雞種菜。
(1)媽媽帶小雞到菜園:“欄桿有點(diǎn)高,,你們能跨過(guò)去嗎?找一個(gè)自己喜歡的地方跨進(jìn)去試一試,,再跨出來(lái)。a請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,,ji媽媽用兒歌提醒小雞:“小腳小腳抬得高,,小欄桿呀別碰到”b集體練習(xí)。本環(huán)節(jié)是重點(diǎn)點(diǎn)所在,,通過(guò)老師的不斷提醒及示范,,再加上練習(xí)來(lái)突破。
(2)菜園里現(xiàn)在空空的,,什么也偶,,我們來(lái)種菜吃,種什么菜呢?到每邊四個(gè)筐里挑自己喜歡的菜,,跨進(jìn)欄桿,,種到菜園里,提醒幼兒進(jìn)出欄桿時(shí)別碰到,。
地激發(fā)幼兒參與游戲的愿望,。根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要,運(yùn)用夸張的語(yǔ)言,、表情,、動(dòng)作,誘導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲情景中,。主要運(yùn)用了引導(dǎo)法和吸引法,。小雞繼續(xù)種菜,游戲2—3次,。
4,、天黑了,小雞回家,。
教學(xué)目標(biāo),。
1、通過(guò)幼兒動(dòng)手制作,,感知物體的平衡現(xiàn)象,,使幼兒充分體驗(yàn)探究活動(dòng)的快樂(lè),。
2、啟發(fā)幼兒大膽表述在操作中的感受,,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。
教學(xué)準(zhǔn)備。
蒜,、牙簽,、橡皮泥若干、錄音機(jī),、小木橋,。
教學(xué)過(guò)程,。
重點(diǎn):使幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,,感知物體的平衡現(xiàn)象。
1,、試一試,。
2、做一做,。
(1)啟發(fā)幼兒大膽想像,,大膽制作。
(2)在制作過(guò)程中提醒幼兒:你的小人能站在手指上嗎?為什么?使幼兒在制作過(guò)程中,,找出小人不能站在手指上的原因(a:頭重腳輕b:兩邊重量不一樣c:兩腿間距離太近),,從而調(diào)整自己的制作方法。
(3)提示幼兒:可讓小人站在小木橋上,,更清楚地觀察操作結(jié)果,。
3、說(shuō)一說(shuō),。
你是怎樣讓小人站在你的手指上的?
(1)鼓勵(lì)幼兒把自己的操作過(guò)程,,大膽清楚地表述出來(lái)。
(2)老師在幼兒表述過(guò)程中,,適時(shí)豐富“平衡”一詞,。
4、玩一玩,。
(1)鼓勵(lì)再次嘗試,,進(jìn)一步感知物體的平衡現(xiàn)象。
(2)找一找小人不能跳舞的原因:a,。插的小棍太長(zhǎng)b,。調(diào)整小棍位置c。加重底部重量,。
(3)讓小人隨音樂(lè)跳舞,,充分體驗(yàn)成功的快樂(lè),。
(4)教師小結(jié):今天你們用蒜做了一個(gè)會(huì)跳舞的小人,你們覺(jué)得好玩嗎?
這個(gè)小人是你們自己動(dòng)腦筋做成的,,你們真能干!你們做的小人為什么能站在手指上?(讓幼兒充分回答,,知道物體上邊輕、下邊重或兩邊一樣重,,才能站得穩(wěn),,保持平衡。)我們?nèi)粘I钪羞€有很多地方都用到這個(gè)道理,,請(qǐng)你們回去找一找,,然后再告訴老師和小朋友。
幼兒教案說(shuō)課稿的示范法篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1,、教會(huì)幼兒一句一句地用自然的`聲音唱歌,。
2、引導(dǎo)幼兒愉快地參與唱歌活動(dòng),,并體驗(yàn)與他人一起唱歌的歡樂(lè),。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)幼兒園的情感,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2,、幼兒在園的活動(dòng)照片。
活動(dòng)過(guò)程:
一,、練聲,。
《小星星》。
《兩只老虎》,。
二,、觀看幼兒在園的活動(dòng)照片并提問(wèn)。
1,、小朋友們今天老師帶來(lái)了一些相片來(lái)給小朋友看,,請(qǐng)小朋們仔細(xì)的看看。
提問(wèn):小朋友們?cè)谀睦镅?(幼兒園),。
他們?cè)谟變簣@干什么呀?
你從什么地方看出他們?cè)诔?、跳?
2、教師:幼兒園小朋友唱歌的姿態(tài)多優(yōu)美呀!嘴巴張得不大不小;小朋友跳舞的分理處作做得多好呀!
3,、教師:今天老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首很好聽(tīng)的歌曲,,歌曲的名字叫《我愛(ài)我的幼兒園》。
提問(wèn):小朋友,,歌曲的名字叫什么?
歌曲里都唱了什么?
2,、教師示范演唱。
3,、教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲節(jié)奏朗誦歌詞,。
4,、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲歌唱。
5,、分角色進(jìn)行練習(xí),。
(1)第一遍分組的形式進(jìn)行練習(xí)。
(2)第二遍分男,、女唱的形式進(jìn)行演唱,,
(3)鼓勵(lì)幼兒大膽地唱。
四,、結(jié)束活動(dòng),。
1、教師小結(jié)活動(dòng)情況,,并激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的熱愛(ài)之情,。
2、結(jié)束活動(dòng),。效果分析:
幼兒教案說(shuō)課稿的示范法篇九
教材分析:《趙州橋》是一篇精讀課文,。這篇說(shuō)明性的課文共4個(gè)自然段,,介紹了趙州橋的雄偉,、堅(jiān)固和美觀。課文語(yǔ)言準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)練,,又不乏生動(dòng)。短短的幾百字,,不但寫(xiě)了趙州橋的位置,、設(shè)計(jì)者、建造年代,,而且把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在了人們的眼前,,然后講這樣設(shè)計(jì)的好處:減輕沖擊力,節(jié)省石料,;并對(duì)其設(shè)計(jì)的美觀加以描繪,,使人仿佛身臨其境,感受古代人民的智慧和才干,??梢约ぐl(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情緒。
本課教學(xué)為第二課時(shí),。
1,、有感情地朗讀課文,背誦美觀一段,。
2,、理解趙州橋的雄偉,、堅(jiān)固、美觀,,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式,。(重點(diǎn))。
3,、理解“創(chuàng)舉”,,體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧。(難點(diǎn)),。
學(xué)情分析:中年級(jí)的學(xué)生已對(duì)字詞的掌握有了一定的基礎(chǔ),,本課仍然引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文。
作為中年級(jí)的學(xué)生,,需要我們引導(dǎo)他們?cè)谧灾髯x書(shū)的過(guò)程中動(dòng)腦思考,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,,解決問(wèn)題,。因此本課緊緊圍繞發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,。
一、復(fù)習(xí)舊知,。
同學(xué)們,,通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你都知道了什么,?隨機(jī)板書(shū),。
二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,提出問(wèn)題,。
1、讀課文,,找問(wèn)題,。
要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),可這樣引導(dǎo):大家都知道,,聰明的孩子愛(ài)提問(wèn)題,,又會(huì)提問(wèn)題,這節(jié)課咱們就比比誰(shuí)最聰明,,下面咱們就自由讀課文,,在你仍然不懂的地方打個(gè)問(wèn)號(hào),看誰(shuí)提出的問(wèn)題是最有價(jià)值的,。
(生讀課文,,找問(wèn)題),。
2、同位交流,。
有些學(xué)生提出的問(wèn)題屬于淺層次的問(wèn)題,,如一一解決,肯定會(huì)浪費(fèi)大量時(shí)間,,在處理這個(gè)問(wèn)題上,,我是這樣引導(dǎo)的:同學(xué)們,剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們找問(wèn)題找得非常認(rèn)真,,而且在課本上圈畫(huà)了不少的小問(wèn)號(hào),,那么我們這些問(wèn)題里面,到底誰(shuí)的問(wèn)題最有價(jià)值呢,?教給大家一個(gè)方法:把你的問(wèn)題與同位交流,,如果他幫你解決了問(wèn)題,那么他就是你的老師,,如果你幫他解決了問(wèn)題,,那么你就是他的老師,如果你提的問(wèn)題誰(shuí)都解答不出來(lái),,那么這個(gè)問(wèn)題很可能就是有價(jià)值的問(wèn)題了,。
這樣,淺層次的問(wèn)題會(huì)在同位交流中迎刃而解,。剩余的問(wèn)題應(yīng)該是有價(jià)值的問(wèn)題,。
3、班內(nèi)交流,。
預(yù)設(shè)問(wèn)題:課文從哪些地方可以看出趙州橋的雄偉、堅(jiān)固,?
作者是如何寫(xiě)出趙州橋的美觀的,?
泡泡魚(yú)里提到的這句話有什么好處?
為什么說(shuō)趙州橋的建造是一個(gè)創(chuàng)舉,?
……,。
三、深入課文,,解決問(wèn)題,。
1、理解雄偉,、堅(jiān)固,。
幻燈出示,初步學(xué)習(xí)作者利用列數(shù)字的表達(dá)方式,,讀出雄偉,。既初步學(xué)習(xí)了說(shuō)明文中列數(shù)字的表達(dá)方式,,又借助這些數(shù)字讀出趙州橋的雄偉。
幻燈演示拱形設(shè)計(jì)及橋洞的作用,,理解堅(jiān)固,,并讀出堅(jiān)固。
2,、理解美觀,。
幻燈出示龍的不同姿態(tài),想象文字所表現(xiàn)出的畫(huà)面,,讀出“所有的龍似乎都在游動(dòng),,真想活了一樣”,并做同位動(dòng)作演示,,反復(fù)讀,,讀出美觀。
借助幻燈填空,,達(dá)到背誦的程度,。
3、理解過(guò)渡句,。
用聯(lián)系上下文的方式學(xué)習(xí)其好處,,并知道其承上啟下的作用。
4,、理解創(chuàng)舉,,體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧。
換詞,,“創(chuàng)造”行不行,?出示現(xiàn)代大橋作比較。
四,、總結(jié),。
1、填空:
()的趙州橋,。
()的李春,。
()的古代勞動(dòng)人民。
2,、帶著自豪,、贊美的感情朗讀全文。
幼兒教案說(shuō)課稿的示范法篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1,、初步學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏演唱歌曲,。
2、能夠借助畫(huà)面和教師的動(dòng)作,理解并記憶歌詞,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
可伴奏樂(lè)器(數(shù)碼鋼琴);多媒體;幼兒用書(shū),。
活動(dòng)過(guò)程:
一、師生問(wèn)好,。
師:小朋友們好,。
生:老師你好。
(唱出來(lái),,注意速度放慢),。
二、練聲,。
簡(jiǎn)單的“小雞說(shuō)話嘰嘰嘰!小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎!小貓說(shuō)話喵喵喵!小狗說(shuō)話汪汪汪!”
律動(dòng),。
師:瞧!多么神奇的大自然啊!知了在樹(shù)枝上唱著歌謠,輕輕唱出我愛(ài)我的樹(shù)枝,。
小鳥(niǎo)在天空中飛翔,,自由自在地說(shuō)我愛(ài)我的天空。小兔在草地上做著游戲,,蹦蹦跳跳地說(shuō)我愛(ài)我的綠草地,。
四、熟悉歌詞,。
師:幼兒園里朋友多,,夏老師也來(lái)找找我的好朋友,周雨菲,,你愿意和我做好朋友嗎?
生:愿意,。
師:握握手,這個(gè)小禮物送給你,,我的好朋友,。
師:再來(lái)找個(gè)男孩子,劉天奇,,你愿意和我做好朋友嗎?
生:愿意,。
師:握握手,這個(gè)小禮物送給你,,我的好朋友。
生:朋友,。
師:一起看看我們和好朋友在幼兒園做什么?
生:跳舞,,唱歌,,,,,
師:又唱歌來(lái)又跳舞,我們一起唱歌跳舞,快不快樂(lè)?
生:快樂(lè),。
師:又唱歌來(lái)又跳舞,,大家一起真快樂(lè)!讓我們把四句話連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
幼兒教案說(shuō)課稿的示范法篇十一
《小英雄雨來(lái)(節(jié)選)》部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元的講讀課文,,課文節(jié)選自作家管樺寫(xiě)的同名中篇小說(shuō),,講的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái),,聰明勇敢,,游泳本領(lǐng)高強(qiáng),為了掩護(hù)革命干部,,機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事,。我在解讀本文時(shí)特別關(guān)注了三點(diǎn):一是故事情節(jié)跌宕起伏,將一位熱愛(ài)祖國(guó),、不畏強(qiáng)敵的少年英雄塑造的活靈活現(xiàn),。二是文章中有些語(yǔ)句含義比較深刻,三是課文分六部分,,每部分用空行隔開(kāi),,便于訓(xùn)練學(xué)生的歸納概括能力。
教學(xué)目標(biāo):
1,、自主學(xué)習(xí)字詞,,會(huì)認(rèn)“晉、扭”等17個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)“晉,、炕”等15個(gè)生字,理解字義,,識(shí)記字形,。
2、體會(huì)雨來(lái)的英雄品質(zhì),,激發(fā)愛(ài)國(guó)情感,。
3、品味課文如何進(jìn)行環(huán)境描寫(xiě),,體會(huì)這樣描寫(xiě)的好處,。
本課教學(xué)我主要采用引讀法,引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)閱讀,,實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)文短教的教學(xué)方法,。
課標(biāo)指出,閱讀是學(xué)生的一種個(gè)性化行為,,不應(yīng)以教師的講解代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。本課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀自悟”法學(xué)習(xí),,學(xué)生通過(guò)“讀畫(huà)思議”感知文本。
本課我設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié):
(一)直入課題,。
孩子們,,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《戰(zhàn)爭(zhēng)》這一單元中的一篇文章,大家齊讀課題,。
(二)預(yù)習(xí)檢測(cè):
這篇文章講了一件什么事呢,?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
(三)學(xué)習(xí)字詞,。
1,、學(xué)生自讀課文,要求:
正確,、流利地讀課文,,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,。自學(xué)課文生字詞,,可以用筆在文中圈出來(lái),然后用合適的方法來(lái)解決生字詞,。
(1)讀準(zhǔn)字音,。
(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(3)利用多種方法理解詞語(yǔ),。
(四)重點(diǎn)品讀,,體會(huì)感情。
要課堂達(dá)到高效,,必須抓住文本特點(diǎn),,以點(diǎn)帶面。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,,分三步進(jìn)行:
第一步:哪些段落表現(xiàn)雨來(lái)的機(jī)智勇敢,?重點(diǎn)閱讀四五部分,找出表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的句子,,畫(huà)一畫(huà),、讀一讀,談?wù)勼w會(huì),。
第二步:教師引導(dǎo)學(xué)生全班匯報(bào),,交流,對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句,,指導(dǎo)朗讀,、體會(huì)。
如抓住三次“我沒(méi)看見(jiàn)”品讀,、交流進(jìn)入人物內(nèi)心,感悟雨來(lái)的英勇無(wú)畏的品質(zhì)。具體設(shè)計(jì)如下:
1)師出示以下句子,,生自由朗讀三個(gè)“沒(méi)看見(jiàn)”所在的句子:
雨來(lái)用手背抹了一下鼻子,,嘟嘟囔囔地說(shuō):“我在屋里,什么也沒(méi)看見(jiàn),?!?/p>
雨來(lái)?yè)u搖頭,說(shuō):“我在屋里,,什么也沒(méi)看見(jiàn),。”
雨來(lái)還是咬著牙,,說(shuō):“沒(méi)看見(jiàn),!”
2)師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三次“沒(méi)看見(jiàn)”的不同點(diǎn)與共同點(diǎn)。通過(guò)交流,,感受雨來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢,。
3)師運(yùn)用提示語(yǔ)分別引讀上面三個(gè)句子。
這樣引導(dǎo)學(xué)生積極與文本進(jìn)行心靈對(duì)話,,感悟雨來(lái)的品質(zhì),,真正發(fā)揮了“讀”的作用,在讀中感悟,,在讀中理解,,在讀中升華情感。讀到最后學(xué)生就深深體會(huì)到了雨來(lái)的那句“沒(méi)看見(jiàn)”的背后是:我們是中國(guó)人,,我們愛(ài)自己的祖國(guó)?。ò鍟?shū):機(jī)智勇敢熱愛(ài)祖國(guó))。
第三步,,探討寫(xiě)法:
1,、文中除了對(duì)雨來(lái)的生動(dòng)描寫(xiě),為什么還要形象逼真地寫(xiě)敵人呢,?結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。(?cè)面描寫(xiě))。
2,、說(shuō)說(shuō)文中的景物描寫(xiě)有什么作用,?
(1)第一段描寫(xiě),為情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆,,因?yàn)樘J花村緊靠還鄉(xiāng)河雨來(lái)才有可能練就游泳的本領(lǐng),;因?yàn)檫€鄉(xiāng)河邊長(zhǎng)著蘆葦,后來(lái)雨來(lái)才可能在敵人眼皮底下潛水跑掉,。
(2)文章第六部分的環(huán)境描寫(xiě)有什么好處,?
在這里的描寫(xiě)渲染了雨來(lái)犧牲的悲壯氣氛,。襯托雨來(lái)的英雄形象。
(3)“還鄉(xiāng)河靜靜的,,河水打著漩渦嘩嘩地向下流去,。蟲(chóng)子在草窩里叫著?!焙嫱朽l(xiāng)親們悲憤的心情,。
由此看來(lái),成功的環(huán)境描寫(xiě),,可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心,。今后我們寫(xiě)作文時(shí)也可以運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)。
(五)合作探究,。
學(xué)完課文,,我們知道課文正是通過(guò)雨來(lái)掩護(hù)李大叔,并與鬼子勇敢作斗爭(zhēng)這兩個(gè)部分的內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)他是小英雄,。那我們?cè)賮?lái)看看課文的前兩部分與整個(gè)事件有什么關(guān)系呢,?(教師手指板書(shū)中的小標(biāo)題)。
(六)我的視角,。
拿起手中的筆,,從不同方面,寫(xiě)下你的收獲,。
(七)突出教路說(shuō)板書(shū),。
板書(shū)是一堂課的縮影,是一個(gè)微型教案,,本課的板書(shū)力求簡(jiǎn)潔精煉:
小英雄雨來(lái)(節(jié)選),。
機(jī)智勇敢。
臨危不懼,。
頑強(qiáng)不屈,。
熱愛(ài)祖國(guó)。
這樣的設(shè)計(jì),,抓住了課文主線,,理清了課文的思路脈絡(luò),突出了教學(xué)的重點(diǎn),,符合板書(shū)設(shè)計(jì)的目標(biāo)性,、有序性、直觀性,,實(shí)現(xiàn)了文路,、教路、學(xué)路的統(tǒng)一,。
幼兒教案說(shuō)課稿的示范法篇十二
作為一位杰出的教職工,,通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué),,寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢,?下面是小編為大家收集的幼兒園小班說(shuō)課稿教案《喂寶寶》,,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡,。
小班幼兒的好奇心較強(qiáng),對(duì)新事物的探索欲望較強(qiáng),,由此,,我根據(jù)我班幼兒的年根據(jù)《新綱要》中,教師要引導(dǎo)幼兒在良好的環(huán)境中,,積極地,,主動(dòng)地去探索各種事物,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng),。由此,,我根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了一堂《喂寶寶》的數(shù)學(xué)活動(dòng),,讓幼兒能夠大膽地參與活動(dòng),,積極地投入到實(shí)踐中去。
齡特點(diǎn),,將目標(biāo)定位于:
1,、讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行排列,并學(xué)說(shuō)從小到大,,從大到小,。
2、在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的`樂(lè)趣,。我將第一個(gè)目標(biāo)定為重難點(diǎn),,希望能在活動(dòng)中盡量去突破。
根據(jù)本次活動(dòng)需要,,我準(zhǔn)備了動(dòng)物卡片一套,,橘子四只,幼兒的操作材料人手一份,,我還特意邀請(qǐng)了大班,,中班,小班,,小小班,,的幼兒也來(lái)參與了本次活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng),,我一共分了四個(gè)部分進(jìn)行,。
第一部分,,激發(fā)幼兒的興趣,導(dǎo)入活動(dòng),,我以請(qǐng)來(lái)小客人為導(dǎo)火線,,先請(qǐng)小客人坐下,請(qǐng)幼兒們仔細(xì)觀察一下,,你們發(fā)現(xiàn)了什么,?請(qǐng)幼兒自己探索,教師接著引導(dǎo),。
第二部分,,出示橘子,請(qǐng)幼兒動(dòng)手分,,讓幼兒對(duì)橘子進(jìn)行講述,,比較大小,怎么樣分才是最合適的,,并引導(dǎo)幼兒初步說(shuō)說(shuō)從大到小,,從小到大。
第四部分,,幼兒操作,,教師指導(dǎo),每一個(gè)幼兒都是不在同一發(fā)展基礎(chǔ)上,,所以在進(jìn)行才做時(shí),,教師根據(jù)幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行指導(dǎo)。
本次活動(dòng),,我一共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié),,相信通過(guò)本次活動(dòng),讓幼兒們也能夠初步地了解排序的規(guī)律,,雖然也有少數(shù)的幼兒對(duì)這個(gè)難以理解,,在以后的日子里我多加地講解,讓他們能掌握,。
幼兒教案說(shuō)課稿的示范法篇十三
《曬太陽(yáng)》這首詩(shī)歌從多角度引導(dǎo)幼兒感觀發(fā)現(xiàn)自然界萬(wàn)物和太陽(yáng)的聯(lián)系,,概括事物依屬太陽(yáng),告訴了幼兒太陽(yáng)帶給我們的重要性,,以及曬過(guò)太陽(yáng)后植物顏色的變化,。詩(shī)中的描述感知了美麗、豐富的色彩――小草的綠衣裳,,稻子的黃衣裳,,蘋(píng)果的紅衣裳,而兒童的世界更是五彩斑斕,就像紅,、黃,、綠這些顏色一樣,詩(shī)歌幫助幼兒從全新的視角想象周?chē)氖澜?,并以擬人化的形象表達(dá)出來(lái),,而最后用了一句“娃娃曬太陽(yáng),身體才健康”更貼切地結(jié)合到了幼兒,,給幼兒親切的感覺(jué),。
一、說(shuō)教材,。
(一)教材分析,。
詩(shī)歌《曬太陽(yáng)》語(yǔ)言樸實(shí)、短小精悍,,是一首優(yōu)美的兒童詩(shī),以清新的語(yǔ)言,,形象生動(dòng)的比擬描述了大自然與太陽(yáng)之間和諧美妙的聯(lián)系,,喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和喜愛(ài)太陽(yáng)的情感。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引孩子的注意力,,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),,也符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語(yǔ)言美,,培養(yǎng)幼兒的想象力,,口語(yǔ)表達(dá)能力的要求,因此適合中班教學(xué),。
詩(shī)歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),,擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格,給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,,便于幼兒理解和感受,,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編,,通過(guò)仿編活動(dòng),,可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展,。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們能觀察到身邊事物的各種變化,,同時(shí)他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展,,能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。
(二)目標(biāo)定位,。
綱要中指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo):
1,、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,,學(xué)習(xí)大膽朗誦詩(shī)歌。
2,、引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)挛?,想象事物之間的關(guān)系。
3,、運(yùn)用添畫(huà),,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
(三)活動(dòng)重難點(diǎn),。
中班幼兒的理解能力和模仿能力較強(qiáng),,語(yǔ)言發(fā)展比較好,但讓他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)用散文的形式表現(xiàn)出來(lái)還是有一定難度的,,培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力,,確定教材的重點(diǎn)為理解,掌握詩(shī)歌內(nèi)容,,難點(diǎn)為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,,發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力,。因此,,學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的內(nèi)容仿編句子既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
(四)活動(dòng)準(zhǔn)備,。
為了使活動(dòng)的趣味性,、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,,寓教育于生活情境,、游戲之中,特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備:
1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前利用散步,、談話引導(dǎo)幼兒觀察太陽(yáng)和我們的關(guān)系。
2,、物質(zhì)準(zhǔn)備:與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件,;各種各樣簡(jiǎn)筆畫(huà)每人一張、蠟筆若干,;《種太陽(yáng)》的歌曲磁帶,、背景音樂(lè)。
二、說(shuō)教法,。
遵循“幼兒是通過(guò)自由觀察,,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ),,本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有:傾聽(tīng)表述法、趣味游戲法,、視聽(tīng)講結(jié)合法,、探索仿編法,運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用,,互相補(bǔ)充,,配合使用意境優(yōu)美的背景音樂(lè)、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言,、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等,,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力,。
三,、說(shuō)過(guò)程。
本次活動(dòng),,以新《綱要》為指導(dǎo),從“理解――感受――體驗(yàn)”三大塊,,由淺入深,,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,,讓幼兒在互動(dòng)式,、開(kāi)放式、直觀式的教育活動(dòng)中,,自主地,、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),。讓孩子真正理解,、并學(xué)會(huì)仿編,我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分:
第一部分:幼兒通過(guò)直觀的看,、聽(tīng),、想,教師啟發(fā)式的運(yùn)用課件,,理解散文詩(shī)的內(nèi)容,。
第二部分:提供幼兒孩子一定的參考,讓孩子在添畫(huà)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編句子,。
具體安排如下:
第一環(huán)節(jié):提問(wèn)導(dǎo)入,,出示課件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子,、蘋(píng)果和娃娃的圖片,。
――設(shè)計(jì)提問(wèn):這里怎么是灰灰的?小草,、稻子,、蘋(píng)果和娃娃他們?cè)趺蠢玻孔層變哼M(jìn)行討論,,目的是讓幼兒說(shuō)出是沒(méi)有太陽(yáng)的關(guān)系,,知道太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)和自然界的作用。
第二環(huán)節(jié):欣賞詩(shī)歌,,目的是讓幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有了解,。
第三環(huán)節(jié):教師一邊朗讀詩(shī)歌,一邊演示課件,,讓幼兒從視覺(jué)上直觀地接觸到詩(shī)歌的內(nèi)容,,以及小草、稻子,、蘋(píng)果和娃娃的形象變化,。
設(shè)計(jì)提問(wèn):有了太陽(yáng)的照射它們發(fā)生了怎樣的變化呢?
第四環(huán)節(jié):幼兒跟老師有感情地朗誦詩(shī)歌,,目的感受理解詩(shī)歌,。
設(shè)計(jì)提問(wèn):小草、稻子,、蘋(píng)果各自穿了什么樣的衣裳,?為什么這么說(shuō)?
目的讓幼兒知道有了太陽(yáng)的照射小草變綠了,,稻子變黃了,、蘋(píng)果變紅了,用了擬人化的手法,,象是穿了不同顏色的衣服一樣,,這樣的描述更符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
討論:為什么說(shuō)娃娃曬了太陽(yáng)才健康,?以小組形式討論,,最后選代表說(shuō)自己看法,教師再小結(jié),,目的讓幼兒知道我們也是要曬太陽(yáng)的,。
第五環(huán)節(jié):進(jìn)行添畫(huà),,仿編詩(shī)歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象,,聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),,去大膽的發(fā)現(xiàn)身邊其它東西和太陽(yáng)的關(guān)系。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌的同時(shí),,提供了各種與太陽(yáng)有密切關(guān)系的的圖片,,讓幼兒進(jìn)行大膽的添畫(huà),引起幼兒的思考,,讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí),,突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)提問(wèn):那你們知道還有什么東西是離不開(kāi)太陽(yáng)的照射的,,它們得到照射后有什么變化,?
教師提供給幼兒已勾線好的畫(huà),讓幼兒根據(jù)實(shí)際去給它們進(jìn)行添畫(huà),,主要是添不同的顏色,。如葡萄(紫色)、天空(藍(lán)色),、桃花(粉紅色)等,。待幼兒完成作品時(shí),教師與幼兒進(jìn)行趣味性互動(dòng)游戲:幼兒在游戲中發(fā)展,、在游戲中學(xué)習(xí),。趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求,激發(fā)幼兒想說(shuō),、敢說(shuō)愿望的最好途徑,。活動(dòng)中,,我請(qǐng)幼兒根據(jù)自己添畫(huà)的作品去扮演各種形象,教師扮演太陽(yáng),,手拿一根魔術(shù)棒,,當(dāng)這跟魔術(shù)棒點(diǎn)到誰(shuí)的時(shí)候,這位幼兒就說(shuō):我是x,,穿上了x衣裳,,并做出生動(dòng)形象的動(dòng)作造型,通過(guò)扮演角色游戲幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容的同時(shí),,激發(fā)幼兒的想象,。
第六環(huán)節(jié):播放《種太陽(yáng)》的音樂(lè),讓幼兒在音樂(lè)聲中,,隨意起舞,,進(jìn)一步懂得太陽(yáng)帶給我們?nèi)祟?lèi)和自然界的重要性,。使幼兒產(chǎn)生對(duì)太陽(yáng)的喜歡之情。
四,、活動(dòng)延伸,。
綱要中提出:“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流,,相互欣賞,,共同提高,及滿足他們交流成果的愿望,?!币虼耍艺?qǐng)幼兒把自己添畫(huà)的作品在面墻上展示出來(lái),,課后可以讓他們相互欣賞,,相互仿編,獲得成功的滿足感,,并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn),,讓每一位幼兒得到提高。
五,、說(shuō)亮點(diǎn),。
1、運(yùn)用課件在有太陽(yáng)和沒(méi)太陽(yáng)的不同情況下,,自然界的變化,,刺激了幼兒的視覺(jué)和審美觀。
2,、根據(jù)中班幼兒創(chuàng)編實(shí)際能力的有限,,讓幼兒通過(guò)添畫(huà)來(lái),完成仿編,,使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái),,大大程度上減少了幼兒的難度,使幼兒有滿足感和自豪感,。
3,、師幼一起進(jìn)行趣味互動(dòng)游戲,增進(jìn)了師生的情感,,也營(yíng)造了輕松地學(xué)習(xí)氛圍,。