總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

小學語文三年級語文教學總結(jié)篇一

轉(zhuǎn)瞬間,一學期的學習生活即將結(jié)束,在本學期中,我始終堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務,。為了更好的開展以后的教學工作,現(xiàn)將本學期的語文教學工作總結(jié)如下:

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此,，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,。根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學。這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或小組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,，生生互動,，小組間互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng)。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育.為此,，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫,；訓練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導，反復錘煉,；作文訓練——循序漸進,，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思想,，大膽發(fā)揮.教學有法,，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用,，生動,、活潑，扎實,、系統(tǒng),，有序、有恒的訓練,，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

總之，在本學期的數(shù)學教學工作中,，我都力爭嚴格要求自己,，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表,，語言健康得體,，以身作則，注重身教,。在今后的教學工作,，我仍將一如既往的要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為學校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量,！

小學語文三年級語文教學總結(jié)篇二

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學期以來，我們?nèi)昙壴诟骺迫卫蠋熀图议L的積極配合和耐心幫助下,；圓滿地完成了教育教學工作任務,，并取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的'人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。如在《江南水鄉(xiāng)——周莊》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說,?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“江南的水,，江南的橋,，江南的古樸典雅與現(xiàn)代的嶄新華美都給我留下很深的影響??”這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

1.運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在,。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制,，每人發(fā)一本競爭本,，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次,，給予星星獎勵,。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。此外，每日組織一位\"小老師\"領(lǐng)讀,，既培養(yǎng)學生的組織能力,，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,，本班學生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。

2.通過多種方法,，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,，提高學生的寫作能力,。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，適合三年級學生的思維特點，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一分鐘，借助故事,，作文佳作,，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,，一位學生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍,。經(jīng)過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

3.加強寫字指導,，提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略,，本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，利用習字課對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

本班學生存在著差異,，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我\"抓兩頭,，扶中間\",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立\"互助\"小組,，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績,，但離要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,！

小學語文三年級語文教學總結(jié)篇三

時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間就到了學期末,。本學期,，我擔任三年級的語文教學工作，為了更好地完成教學任務,，適應新教材教學工作的要求,，我從各方面嚴格要求自己，積極鉆研教材,，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓,，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓,。

根據(jù)開學時制定的教學計劃,，本學期努力抓了課堂內(nèi)的效率，我們都知道課堂效率直接影響著教學質(zhì)量,，因此每節(jié)課的課堂內(nèi)的容量做到了少而精,，切實提高課堂內(nèi)的訓練效率；根據(jù)學生的生物鐘合理地安排教學內(nèi)容,，運用靈活多樣教學方式引導學生進行有效的學習,；面向全體學生,，依托中間兼顧兩頭，從實際出發(fā),，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學生有舉一反三的潛力。培養(yǎng)學困生的學習興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生,；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答,。布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè),，也是分不同的要求,，好的要完成得“好、準,、快”,，中間的'要完成得“好、準”,，中下的只要完成好就行,。

自學的能力必須練出來，要依據(jù)教師教的方法,，以個人完成任務為主,，團結(jié)協(xié)作為輔，在平時的生活中主動積累并逐漸形成習慣,。促使他們積極歸類知識,，在多看多說中掌握。針對新題型,，在老師的帶領(lǐng)下,，作一些典型訓練。

除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外,，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記,，注重實效，抓重點,，突破難點,，對詩詞作適當?shù)貧w類，對一些名句則多角度地訓練和思考,，在實際的語言中靈活運用,。

從課堂內(nèi)開始嚴格訓練，依據(jù)課改新理念,，利用現(xiàn)在有的各種參考書,、材料,、工具，充分體現(xiàn)學生學習的主動性,、主體性,，教師的指導性。運用瀏覽,、略讀,、細研等方法，在多讀中整體感悟,，快速理解課文,。在對文章進行整體的把握后，深入重難點,，細細體味,，在團結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具,，而不是他們一定得記住的死知識,。課外注重培養(yǎng)大語文觀，多閱讀欣賞各類文章,，增長見識,，不斷提高閱讀理解能力。從學生掌握的情況看,，現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低,，閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié)?？焖偬岣邔W生的閱讀能力,，依然是今后一個長期而艱巨的工作。

書寫仍然是影響學生分數(shù)的一個直接原因,，書寫差的學生總與高分無緣,。雖然我也狠抓了這部分學生的書寫，但都堅持不了多久,，在老師督促檢查下也改觀不了多少,，小學時形成的書寫的不良習慣，一直難以糾正,，即使原來書寫好的學生,，在作業(yè)成山的面前，想寫好也難,。因此,，書寫依然是嚴峻的問題。其次是仍然需要練筆,，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆,，在多寫多練中增長能力,。再次，注重總結(jié)和歸納,，在老師的歸納總結(jié)性的習作評講中得到提高,。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣，及時發(fā)現(xiàn)他們的長處,，順勢引導,，在相互模仿中得到提高。

經(jīng)過一個學期的努力,，教學效果和成績都有待進一步去檢驗,。但是我相信，無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。時光流逝，一切都已經(jīng)成為過去,，過去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高,，不斷改進自己在教育教學上的不足,，使自己在業(yè)務素質(zhì)上不斷進步。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力。

小學語文三年級語文教學總結(jié)篇四

早在上半年暑假之前,，我利用別班進行復習的一個月時間,，帶領(lǐng)大家把三年一期的語文書全冊課文進行朗讀、了解,。然后布置假期作業(yè)每天讀全冊課文一遍,。結(jié)果開學第一天檢查作業(yè)，滿興蓮同學,，當著全班把課文一一背誦,，被評為“背書大王”。

由于進行了比較扎實的課前預習,，新學期上起課來得心應手,，同學們很快就理解了課文內(nèi)容，而且寫作業(yè)的速度也提高很快,。一篇課文從講授到完成作業(yè),，基本上兩課時內(nèi)可以完成。這樣一來,，我們的課上得快,，就可以利用課余時間進行課外閱讀了,。

1、古詩70首,。每天晨誦,，帶領(lǐng)大家進行“小學生必備古詩文70首”的學習，三個月學完,。每天學一首詩,，早晨進行20分鐘的朗讀、理解和背誦,；中午一節(jié)課時間,，進行“給古詩配畫或者談感受”的寫繪；而每天晚上的語文家庭作業(yè),，就是背誦,、默寫這首古詩，并將這首詩的相關(guān)故事講給家長聽,。

2,、共讀書目3本。本學期共讀書有不少,，但是讀得不多,，只讀了《犟龜》、《愛麗絲漫游奇境記記》和《小學生導刊國慶特刊》這三本,。這是由于開頭三個月共讀古詩70首占用了每天的.時間,，再加上學校迎接省級合格學校驗收，老師的時間從一開學就特別緊,，連雙休日都需要集體加班準備資料,，也沒有精力進行充分的準備。我舍不得新教育實驗的共讀書被馬虎閱讀,，只好忍痛割愛,，讓學生先進行自由閱讀去了。

3,、自由閱讀刊物繪本300余冊,。本學期開辟了自由閱讀架，09年7月——12月的兒童刊物四十多份共計300余冊分月份放在班級閱讀架上供同學們自由閱讀,。為保證書目的新鮮度,，每隔一個月，我會將過期刊物收集打包,，僅留二個月的內(nèi)容供大家傳閱,。自由閱讀書目種類繁多，有童話、科學,、語文,、數(shù)學、百科,、幽默,、笑話、故事,、智力,、游戲、玩具,、手工,、作文、藝術(shù),、書畫,、拼音、繪本,、環(huán)保,、迷宮……通過自由閱讀，同學們不但增長了知識,，提高了能力,，也鍛煉了思維，豐富了詞匯,。

4,、愛心書庫優(yōu)秀童書每天1本,，可借回家閱讀,。時間不夠的時候，平均每周借閱一兩本,，有的同學開始寫“讀書筆記”了,。到十一月份的時候，大部分同學每天可閱讀一本童書,，并且形成制度,，還書時交一張“讀書筆記”。這樣一來,，我們的家庭作業(yè)每天都是讀書,、寫筆記，同學們非常開心,，每天都盼著最后一節(jié)課借換圖書,。一個學期以來，全班每個同學完成“古詩誦讀寫繪”39次，讀書筆記二十余次,。我數(shù)了一下,，興蓮同學上交的“讀書筆記”共有68頁，其中29頁是整本書閱讀后做的“讀書筆記”,。

畢竟進入三年級,，盡管年紀較小，學生的文字表達能力還是比以前大有進步,。本學期我們結(jié)合各種活動,，及時進行寫繪，同學們用文字和圖畫,，我用相機,，我們同時記錄下班級各個活動的精彩瞬間。因為同學們能寫了,，我就要及時地評價他們的作品,，在每一次的活動前指導觀察，在每一次的作業(yè)后及時進行評價,、展出,，晚上再進行仔細評閱，第二天找時間將特色作品進行具體講評,，進一步指導學生進行觀察,、思考和記錄。這樣一次次下來,，孩子們的寫作水平提高了,，錯別字也漸漸地少了。在這個過程中,，孩子們的作品也一天天更加成熟起來,。

本學期是三年一期，我們平時上課及時完成了練習冊的作業(yè),，沒有進行生字的抄寫,。寫生字詞的作業(yè)是在復習的時候完成的。三年一期剛剛開始學寫鋼筆字,，同學們寫得很慢而且格式錯得很多,，鋼筆水這里一坨那里一滴，動不動要重新寫,，人都會整死,。索性，我們就繼續(xù)以我們熟悉的寫繪形式來代替生字書寫的作業(yè),。再說了,，我們需要時間進行課外閱讀,，而我們的學生在閱讀中識字的能力越來越強，生字的認讀根本不成問題,。生字詞語的書寫呢,，我覺得在每天的寫繪中用得上的字詞，他自然會寫出來,。用不上的那些字,，就暫時放在那里，等到需要的時候自然就會去寫了,。

開學初的一個多星期,，我日夜書寫，將全冊要求會認的206個字和要求會寫的220個字,，全部做成了生字卡片,。在每天的晨誦之前，我們提前進教室20分鐘,，認讀生字詞卡,。開始只能讀一部分，慢慢地讀熟了,，速度越來越快,，到后來二十分鐘就可以全部讀完。到這時候,，看到生字說詞語基本上三個詞語能夠脫口而出了,。語文版的課文故事比較多，沒有什么經(jīng)典文章,，就沒有要求大家背誦,。我們把課外的精力基本上全部用來進行“讀寫繪”了。

到了01年元月份,，我考慮到以往期末測試題都不大按照新課標來出題,，只怕要給大家補一補才行。所以我們圍繞課本,，進行了3個多星期的復習,。應該說,，通過復習,，同學們對全冊的生字詞語、重點句段進行了回憶和鞏固,。雖然平時和復習時都沒有做很多題目,，但是我希望這次考試能有一個不太差的成績，不要辜負了我們的閱讀才好,。

小學語文三年級語文教學總結(jié)篇五

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。學起于思,，思源于疑。疑是思維的火花,，是解決問題的關(guān)鍵,。“小疑則小進,，大疑則大進”,。自主合作探究使學生的自學能力提高，思維更加開闊,。同時,，我尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式學習,，讓學生當學習的主人,，激發(fā)其學習興趣，調(diào)動其探究的積極性,。俗話說“泉有泉眼,，文有文眼”，于是我緊扣這篇課文的文眼,，引導學生細讀品味,，最大限度的串起愛的主線?！邦}目是文章的窗口,?！蓖高^這扇窗，我們可以揣摩到作者將要寫的內(nèi)容,。因此,，導入新課之后，我便讓學生就題質(zhì)疑,，進一步激發(fā)學生的閱讀興趣,。學生就會不假思索的提出問題,緊接著，我讓學生自讀課文,，解決這些問題,。在匯報、交流之后學生便弄明白了文章所寫的主要內(nèi)容,。為挖掘其深層次的東西,，對學生進行人文熏陶，我讓學生再度細讀質(zhì)疑,，品味意味深長的句子,。經(jīng)過一番點撥、討論,、交流,，學生終于明白家庭之愛等于父母之愛加上孩子之愛，子女應當回報父母,，給予父母關(guān)愛,。只要每個人擁有愛心，整個世界就充滿了愛,，充滿了溫暖,。

小學語文三年級語文教學總結(jié)篇六

光陰似箭，日月如梭,。忙碌卻充實的一學期又即將過去,。但我認為過去并不意味著失去，而是伴隨著過去我們又迎來了新的希望,，因為正是擁有了精彩和富有意義的過去,，才會搭建起希望的橋梁。美好的東西總是令人難忘的,，下面就請大家走進我的教學世界,，來共同分享我的快樂。

本學期我繼續(xù)擔任三年級網(wǎng)絡實驗班的語文教學工作,，通過上學期的實踐我清楚地認識到,，合理地使用網(wǎng)絡資源教學,，無疑是素質(zhì)教育中的一枝獨秀,，用他自身的魅力影響著學校的教育教學,。因此，這學期,，我更加熱衷于利用網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢來開展“快樂教學”,，最大程度地激發(fā)學生的學習興趣。

那么課堂上,，我是怎樣利用網(wǎng)絡資源來開展教學的呢,？首先，小喇叭環(huán)節(jié)是依照課文的內(nèi)容,，制作出一套和內(nèi)容緊密相連的圖文,，那鮮艷的圖畫，逼真的景象,，就像一條無形的線牽動著每一個孩子的心,，將孩子們的眼球牢牢地吸引過來?？墒沁@僅僅做到了視覺上的突破,，還有一個重要的環(huán)節(jié)可不能忽視，那就是精彩的畫面要配上生動的講解,，方能做到珠聯(lián)璧合,。不要緊，你只要點擊喇叭圖標,，便發(fā)出了悅耳的聲音,，音調(diào)、語氣會根據(jù)內(nèi)容的變化而變化,，會根據(jù)角色的變化而轉(zhuǎn)變,，因此極大程度地激發(fā)了學生的學習興趣，孩子們最感興趣同時也是受益最大的當屬資料城了,，在那座城堡里針對每一個主題都會為孩子們提供8篇相關(guān)的文章來開展拓展閱讀,，每次讀文，孩子們的小眼睛都緊緊地盯著顯示器,，津津有味地讀著,，看著，此時的教室安靜極了,！

資料城里色彩斑斕,，孩子們在知識的海洋里盡情遨游，而小作家則為孩子們提供了展示自我的絢麗舞臺,，你瞧,，孩子們用他們靈巧的小手敲擊著鍵盤，“嗒嗒”的聲音宛如一首動聽的樂曲,，于是那一行行,、一段段的文字便迫不及待地踏上了寫字板這個神奇的舞臺,，有的孩子揮灑自如，有的孩子有些步履蹣跚,，但這都不要緊,，因為從孩子們閃閃發(fā)光的眼神里，知道他們喜歡這里,，擁有了這份寶貴的熱情,，我想總有一天每一個孩子都會站在這里，舞動雙臂,，歡呼喝彩,。

網(wǎng)絡資源讓我的整個課堂新穎別致，讓我的學生產(chǎn)生了濃厚的興趣,。讓我的學生學得興致盎然,，其實不管你多淘氣，不管你有多個性,，但孩子總歸是孩子,，他總是會被新奇的事物所吸引，因此,，有效地達到了使學生在語文學習中享受學習的樂趣的教學目標,。

通過一學期的歷練，如今的孩子,，思維變得更加活躍,，學校各項的活動，孩子們的表現(xiàn)自信勇敢,。若說最大的喜悅就是我們的孩子更懂事更可愛了……現(xiàn)在,，我們的班集體就像一個和諧美滿的大家庭，其樂融融,。幸福之余,，我常常想善用資源，善用網(wǎng)絡來開展趣味教學,，必會擦亮生活的火花,！

以上是我對自己本學期工作之一的網(wǎng)絡教學做一個簡要的總結(jié)，在以后的工作中,，我將進一步發(fā)揚成績,，不遺余力地把各項工作做好，用一個人民教師的工作熱情來履行自己應盡的職責,。

小學語文三年級語文教學總結(jié)篇七

時光飛逝,，驀回首，一學期的教學又告結(jié)束?；仡櫼粚W期的語文教學工作,，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決,。謹記于下,，權(quán)作經(jīng)驗教訓的總結(jié)：

在新課程中,，學生的學習方式從傳統(tǒng)的理解學習向探究學習轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫忙孩子們確定適當?shù)膶W習目標,，并確定和協(xié)調(diào)到達目標的最佳途徑,；明白學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展本事,；創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境,，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的學習進取性,。在教學活動中,，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系,，教師應尊重每一個學生,，多一些鼓勵，促使他們生動活潑,、主動地學習,。僅有在民主、平等,、和諧的氣氛里,，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學習過程轉(zhuǎn)變成愉快的學習活動,。所以,，課堂上生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境,，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習,，提高對學習活動的進取性。

由于我班學生知識基礎(chǔ)水平參差不齊,。為了夯實學生基礎(chǔ)知識和基本技能,，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學生的知識水平,。比如,，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,，這類似的問題我進行了大力更正，但有些學生的字跡還是不能做到工整,。又如,，對修辭手法的確定運用，對各種句式的變換,，對病句的修改,，對生字新詞的理解運用，對近,、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào),，以提高學生的基本技能和語文本事,。

根據(jù)新課程改革的精神,，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究,、合作,。所以我在教學中往往根據(jù)學生的學習情景靈活調(diào)整課程資料，以求學生能盡興地表達自我的看法,，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性。要使學生始終堅持一種旺盛的學習勁頭,，教師也必須對自我的教學方法加以探究,，不斷更新自我的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進,。在教學中,，我時而以讀代講，自主感悟,；時而鼓勵學生各抒已見,，盡情發(fā)表自我的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習進取性,，收到了顯著的教學效果,。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,，可成績卻不錯,，這是為什么呢？首先,，我們強調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習,。有人說,，聰明與否,，在于是否思考,。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導學生學會思考,。睡前回顧當天所學,，也是一種良好的學習方法。方法多,，但要適用,，易行，便于操作,，還要督促學生堅持,。

學習基礎(chǔ)較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”,，而成績差的學生又常?！俺圆涣恕薄＿@就給我們教學提出了一個難題,，必須保證優(yōu)生夠吃,，差生能吃。不然,，都會有意見的,。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,，優(yōu)生能夠自選一些操作實踐題，使之能夠有所為,。

語文教學必須重視積累運用,，僅有學生對知識有了必須積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動,。1、優(yōu)秀文段朗讀,。經(jīng)過學生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西,。2、進行各種詞匯收集,。在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3,、開展各種語文游戲,。4、進行講演比賽,。班級中進行的講演比賽,，鼓勵學生大膽，提出自我的觀點,，時間不在長短,，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個學期中,，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,，這和經(jīng)常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。

在本期的教學中,，學生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文本事得到了增強,，為來期的學習打下了基礎(chǔ),。

小學語文三年級語文教學總結(jié)篇八

本次期中檢測卷，總體比較靈活,，考量的是學生對所學知識的運用情況,，同時對學生自我審題、分析題意方面也有一定的要求,，而且有些題目也是對學生語感情況的一個反饋,，總而言之，這份期中檢測卷能比較好地檢測出學生的語文素養(yǎng),，在分數(shù)評價的同時,，其實也隱射了學生平時學習的過程和學習方法的掌握情況,。

從學生的檢測狀況分析來看，基礎(chǔ)知識,，如“看拼音寫詞語”“加偏旁成新字”“在括號里填入合適的詞”“古詩默寫”等絕大多數(shù)學生還是掌握得很到位的,；對于書本上的一些知識能夠靈活運用這一方面，大部分學生也掌握得不錯,，如“選詞填空”“寫出書本中的關(guān)于時間的格言”,，學生就能活學活用；課外閱讀學生對于整體的把握還是很好的,，短文的主要內(nèi)容學生都能讀懂,；三年級雖然處于習作的起始階段，但經(jīng)過上一個學期的練習,，大多數(shù)學生已經(jīng)能走人習作的大門,，加上本次的作文要求寫一種小動物，開學初的時候就有寫過練筆,，所以學生都能按照要求寫通順,，沒有出現(xiàn)偏題離題的情況；由于本學期開始,，在書寫方面的重視,，使得絕大多數(shù)學生能做到認真書寫,，卷面整潔,。

當然學生也有一些方面不盡如人意：

1．錯別字現(xiàn)象還是比較嚴重的，特別是句子中,，作文中,，同音字搞混淆的現(xiàn)象比比皆是，“的,、地,、得”出現(xiàn)在句子中搞混淆的同學也十分多.

2．加標點的能力也有待提高.

3．學生審題能力亟待提高，試卷中的第五大題“照樣子寫詞語”是失分最厲害的一題,，第一小題要求寫一個比喻句,，可一些學生沒有審清題意，只是寫具體了,，沒有寫成比喻形式,，第三小題要求通過寫清楚程度來吧句子寫具體，很多學生沒有審清題意,。

4．學生課外閱讀的整體把握能力不錯,，但提取關(guān)鍵詞句的能力有待提高，找反義詞,，一些基礎(chǔ)差的學生沒有找對,。

5．在習作方面,，如何能盡量寫得具體生動這一點上還要多下功夫。