從某件事情上得到收獲以后,，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

幼兒園教師國(guó)培心得體會(huì)篇一

幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，擔(dān)任著為祖國(guó)的培養(yǎng)下一代的歷史重任,，當(dāng)一名教師不容易,，要當(dāng)一名幼師更不易的。通過(guò)這次培訓(xùn),，我有以下體會(huì)： 為了提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平,，20xx年9月10日由省教育廳組織對(duì)幼兒教師和轉(zhuǎn)崗教師進(jìn)行了一次培訓(xùn)，

組織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題和遵循的原則,，教師如何對(duì)幼兒進(jìn)行管理,，如何建立良好的師生關(guān)系，俗話說(shuō)得好,，一年之計(jì)在于春,，一日之計(jì)在于晨，不管你的家庭怎樣?怎么忙,，有機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí),，就要鐵下心來(lái)認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，廳長(zhǎng)的話,，讓我深切感受到了幼兒不是那么好教的,。

開(kāi)學(xué)典禮完，接下來(lái)是瓊臺(tái)師范學(xué)院的?？聘苯淌诜缎×?，給我們講座，講了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)解讀,，我看過(guò)這本書(shū),，對(duì)我來(lái)說(shuō)并不陌生，范教授僅僅用了很簡(jiǎn)短的時(shí)間把這本書(shū)的主要部分講了一遍,，這樣我的印象更深刻,，下午是劉玉春老師和何勤老師組織的破冰之旅，滾雪游戲,，這游戲很好玩也很有趣,，同時(shí)可以自由的互動(dòng)介紹自己，這次來(lái)國(guó)培的人很多,，各市縣的都來(lái),，劉玉春老師對(duì)我們講游戲規(guī)則，規(guī)則是第一個(gè)同學(xué)介紹自己的名字,，興趣愛(ài)好,，第二個(gè)同學(xué)要對(duì)第三個(gè)同學(xué)復(fù)述第一個(gè)同學(xué)的名字,，興趣愛(ài)好等，以此類推,，最后一個(gè)同學(xué)要把全部的同學(xué)的名字與第一個(gè)同學(xué)講,，同時(shí)還要上臺(tái)表演一翻，不久游戲結(jié)束,，使我感受到了我交了好多朋友,。 這次的培訓(xùn)，體會(huì)到了幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體,，智德美諸方面的教育互相滲透,，有機(jī)結(jié)合，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)碌,，符合幼兒的年齡特點(diǎn),，注重個(gè)體差異，因人施教,，引導(dǎo)幼兒,，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì),，啟發(fā)誘導(dǎo),，合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中,，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用,，幼兒教育，熱愛(ài)孩子是第一為的,，幼兒不同于小學(xué),，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期,，好模仿,，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求，我們幼兒教師要有更高的人格魅力,，要正直,，和善，溫柔,，可愛(ài),，要因可愛(ài)而動(dòng)人，我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài),，又要做到高于母親的教育。

德高為師,，身正是范,，師德是一個(gè)教師的靈魂,。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神,。熱愛(ài),、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心,。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件,，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒,，要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證,。

(2)有較高的管理藝術(shù),。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理,，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo),。

(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè),。中國(guó)早期兒童教育音樂(lè)舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂(lè)教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報(bào)告,。她的報(bào)告幽默風(fēng)趣，通俗易懂,，她給我們具體講解了如何通過(guò)音樂(lè)領(lǐng)域的有效教學(xué),，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然只有短短三天半的時(shí)間,，我卻收獲了許多,。在美術(shù)方面，要多給幼兒欣賞作品,，無(wú)論是幼兒,、老師或是大師的好的作品;在繪畫(huà)過(guò)程中更注重幼兒的繪畫(huà)時(shí)的興趣，將游戲融入到其中,，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,，我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的,。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象,，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品,。

在音樂(lè)方面，回顧原來(lái)的教授方法,，有很多不足的方面,。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單，不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難,，幼兒根本完成不了,。回顧許卓雅給我們的培訓(xùn),，我深刻的理解了音樂(lè)游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過(guò)的情況下,，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境,，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā),，通過(guò)自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就,，那么,，在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)追求的事情!同時(shí),，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì),，如注意力，觀察力,，思維力,，原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力，自我管理能力……在培訓(xùn)中,，看了揚(yáng)州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂(lè)課,，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè)，去理解音樂(lè),，幼兒在享受音樂(lè)的同時(shí)提高了感受音樂(lè)的審美情趣和審美能力,，同時(shí)也滿足了幼兒的求知、求成的需要,，通過(guò)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感,。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng),，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在“熱愛(ài)學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中,，我本著這個(gè)目標(biāo),，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),，更好的激發(fā)幼兒的好奇心,，發(fā)揮幼兒的好奇心,，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué),。

幼兒園教師國(guó)培心得體會(huì)篇二

經(jīng)過(guò)半個(gè)月的培訓(xùn)和網(wǎng)上學(xué)習(xí),，我覺(jué)的自己無(wú)論在思想上，還是在理論上,，都有許多的提升;無(wú)論在教育上,，還是在教學(xué)上，都有許多的收獲,。對(duì)照自己以往的工作,，我感到還有許多不足，還有許多有待改進(jìn)的地方,。值此在培訓(xùn)之際,，來(lái)談一談自己的想法。

一,、教育教學(xué)方面

我們以往過(guò)于關(guān)注孩子的知識(shí),、技能的掌握，簡(jiǎn)單地認(rèn)為認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課,，便能搞好教育教學(xué),。其實(shí)則不然，因?yàn)橛變簣@真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣,，良好的規(guī)則意識(shí),，良好的成長(zhǎng)狀態(tài)。讓他們成為身體健康,、性格陽(yáng)光,、受人歡迎的人;成為堅(jiān)強(qiáng)勇敢、自我節(jié)制,、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成好習(xí)慣的人。

這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)單靠課堂教學(xué)是完成不了的,，必須要做到“一日活動(dòng)皆教學(xué)”,，讓幼兒在一日活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí),，正如杜威所說(shuō)的：教育即生活”,。

在教學(xué)過(guò)程中，我們要努力實(shí)施“有效教學(xué)”,，杜絕低效,、無(wú)效,、甚至反效的教學(xué)。我們要以學(xué)定教,，關(guān)注幼兒的能力,、需要、發(fā)展規(guī)律,、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等,，即先備兒童再備教材，還要提出富有挑戰(zhàn)性的任務(wù),。課程內(nèi)容的選擇要遵循目標(biāo)性,、生活性、趣味性,、科學(xué)性,、與周圍環(huán)境一致性、直接經(jīng)驗(yàn)性,、邏輯性的原則,。內(nèi)容要跟著目標(biāo)走，過(guò)程要跟著內(nèi)容走,，提問(wèn),、操作等要來(lái)自于內(nèi)容。而不能再像以前一樣,，先備教材再備兒童,，先備內(nèi)容再備目標(biāo),。要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)展開(kāi)反思,，這不僅有利于教師的專業(yè)化發(fā)展，也有利于提高我們的教育教學(xué)效果,。

此外,，我們還要把區(qū)角活動(dòng)有效地開(kāi)展起來(lái),，重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，提供多樣性,、復(fù)雜性的區(qū)角游戲材料,，提供高靈活性的材料，讓幼兒有多種玩法,，真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用,。

二、家園共育方面

要實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo),，讓幼兒健康,、快樂(lè)的成長(zhǎng)，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長(zhǎng),、社會(huì)等的力量,。過(guò)去，我們習(xí)慣于讓家長(zhǎng)支持,、配合我們的幼兒園工作,，通過(guò)培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到：家長(zhǎng)對(duì)幼教工作不是支持與配合,，而是合作,、相互支持。所以,，我們要重視家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)。建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的共同愿望,，建立以尊重為前提的相互認(rèn)同與接納,，建立以平等為基礎(chǔ)的相互合作。林園長(zhǎng)還向我們傳授了他們園在家園共育方面的成功經(jīng)驗(yàn),。如成立講師團(tuán)組織內(nèi)容豐富的講座,，通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)教師,、家長(zhǎng)助教等形式吸納家長(zhǎng)參與幼兒園教育教學(xué),，與家長(zhǎng)共同記錄孩子的成長(zhǎng)，等等,。我們要取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短，一定要把家園共育工作做到實(shí)處,。

三,、師德修養(yǎng)方面

教育質(zhì)量的高低，取決于教師素質(zhì)的高低,。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì),。幼兒教師的權(quán)利比任何教育階段的老師的權(quán)利都大，所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵,。

蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)過(guò)：“6歲前的孩子是用照相機(jī)的原理來(lái)學(xué)習(xí)的,，人們的行為像一個(gè)個(gè)的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而達(dá)到模仿學(xué)習(xí)的,?！币虼耍鳛橛變航處熞欢ㄒ獜钠綍r(shí)的一言一行做起,，提高自身的素質(zhì),，建立良好的師德，為孩子樹(shù)立良好的榜樣，要像李躍兒巴學(xué)園里的老師那樣去關(guān)愛(ài)孩子,、教育孩子,。另外，我們還要多看書(shū),、多學(xué)習(xí),，作個(gè)“學(xué)習(xí)型”的教師，不斷豐富自己,，提高自己,，完善自己。

以上,，是我在參加幼師國(guó)培后有感而發(fā)的一些不成熟的想法,，有待進(jìn)一步改進(jìn)、實(shí)施,。

幼兒園教師國(guó)培心得體會(huì)篇三

在這短短的10天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對(duì)心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變,，但感覺(jué)又都是幸福而充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於寄苈?tīng)到權(quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞,，眾多的疑問(wèn)在專家,、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲,。十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著知識(shí)的養(yǎng)分,，想把這些理念和知識(shí)帶回去和大家分享。

一,、在專家的課堂中學(xué)習(xí)到的：

本次培訓(xùn)的主要課程有：《當(dāng)代學(xué)前教育的變革與幼兒教師的專業(yè)發(fā)展》,，《音樂(lè)教學(xué)游戲化與學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》，《追尋快樂(lè)的足跡——幼兒教師心理素質(zhì)及優(yōu)化途徑》,，《落實(shí)〈綱要〉精神提升教育質(zhì)量》,，《尊重規(guī)律 科學(xué)實(shí)踐——提升幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力的共同行動(dòng)》，《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》,，《語(yǔ)言教育觀與幼兒園語(yǔ)言教育變革》,，《基于問(wèn)題的幼兒教育行動(dòng)研究》，《幼兒園科學(xué)探索活動(dòng)基本要素與問(wèn)題》,，《游戲精神關(guān)照下的幼兒園區(qū)域活動(dòng)》,，《幼兒心理健康與教育》，《“幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)”——課例研究工作坊》等,。專家們獨(dú)到的見(jiàn)解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為,，更新著我的教育理念,。許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了講座以后豁然開(kāi)朗，在聽(tīng)講座的過(guò)程中,，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊,，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象：

孫遠(yuǎn)杰教授讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動(dòng)研究”,，他以行動(dòng)研究原理為重點(diǎn),，結(jié)合實(shí)際，巧妙的利用案例對(duì)教育行動(dòng)研究的原理,、層次,、過(guò)程等問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的解說(shuō)，他要求我們?cè)诮虒W(xué)工作中積極參與研究,，在研究中反思,，在研究中成長(zhǎng)，從而提高自己的專業(yè)素質(zhì),。其實(shí)在平時(shí)的教育工作中,，隱含著許多的問(wèn)題值得研究，但這隱含教育本質(zhì)的問(wèn)題卻往往被我們忽略掉了,，聽(tīng)了這個(gè)講座，我反思了自己的思維習(xí)慣,，使我認(rèn)識(shí)到：如果想讓自己的勞動(dòng)從單調(diào)變得有趣的話,，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來(lái)。

馮曉霞教授的《質(zhì)量-幼兒園生命之本〈做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師〉》的講座,，使我再一次認(rèn)識(shí)了幼兒的發(fā)展規(guī)律,、重新認(rèn)識(shí)了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀、專業(yè)化教師的的職責(zé)所在,、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師,。她從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素,，其中師生關(guān)系,、教師的態(tài)度與行為、學(xué)習(xí)活動(dòng)安排是關(guān)鍵,。學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展規(guī)律,又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會(huì)要求的軌道,專業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要,把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律,。使我認(rèn)識(shí)到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離，之所以迎合家長(zhǎng)是因?yàn)樽约豪碚撝R(shí)的缺乏,，理論支持力量的不足,。教師只有做到專業(yè)化才會(huì)令人信服，才會(huì)經(jīng)受住外來(lái)力量的沖擊,，才會(huì)有堅(jiān)持的力量,，才會(huì)受到尊重。我將從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持尊重幼兒的原則,，堅(jiān)持以幼兒為本,、以幼兒發(fā)展為本，不再偏離,。

侯莉敏教授主持的的幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)——課例工作坊,，更是給我?guī)?lái)了心智的啟迪。它讓我們近距離的觀摩名師是怎么樣組織教師開(kāi)展教研工作的;當(dāng)課例展示完后,，執(zhí)教的教師進(jìn)行反思,，其他的工作坊成員圍繞活動(dòng)進(jìn)行討論，為執(zhí)教者提供幫助,，讓他在每次的活動(dòng)中找到全新的定位,，挖掘進(jìn)一步提高的空間，而觀察員則從教育科學(xué)的角度全程記錄教學(xué)活動(dòng),，并結(jié)合客觀數(shù)據(jù)和相關(guān)理論,，對(duì)教學(xué)活動(dòng)作了科學(xué)、深入的研究分析,，給執(zhí)教者堤出相關(guān)的建議和意見(jiàn),，這為我今后組織教研活動(dòng)提供了教研模式。

跟隨虞永平教授重新解讀《綱要》,，理解《綱要》的核心精神,，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性,，經(jīng)驗(yàn)性,。他深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我，在與學(xué)員互動(dòng)的時(shí)間,，我連忙將自己平時(shí)工作中的教育困惑提了出來(lái),，虞永平教授也耐心的進(jìn)行了解答。許卓婭教授風(fēng)趣幽默輕松活潑的講座帶來(lái)了音樂(lè)游戲化的全新視角與體驗(yàn),，她向我們介紹了團(tuán)體律動(dòng)游戲設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施流程,，還在現(xiàn)場(chǎng)與我們進(jìn)行了游戲互動(dòng)。覃軍副教授為了幫我們拾尋幼兒園美術(shù)教育的核心理念而聲嘶力竭,，何媛副教授與莫秀峰副教授則讓我感受到,，她們雖然年輕充滿朝氣卻是那樣的博學(xué)。同時(shí)還學(xué)習(xí)了教師研究學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的組建及開(kāi)展教師沙龍,，進(jìn)行了素質(zhì)拓展訓(xùn)練,，參觀了三所幼兒園，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了名師的案例教學(xué)等等,。

這次培訓(xùn),，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念,，還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能：幼兒教育行動(dòng)研究記錄表的制作;幼兒園觀察研究方法與技術(shù);課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的問(wèn)題與思路;如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng);如何開(kāi)展園本教研，如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng);幼兒心理健康的指標(biāo)等等,。

二,、在與同行的交流中感悟到的：

培訓(xùn)中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們。這次來(lái)到廣西師大培訓(xùn)的老師們,，來(lái)自云南,、貴州、廣西,、海南,、湖南、湖北等地,，她們讓我領(lǐng)略了各地的幼兒教師風(fēng)采,，當(dāng)專家的問(wèn)題拋出來(lái)，學(xué)員們?cè)趲酌腌娭畠?nèi)就能做出回應(yīng),，引經(jīng)據(jù)典侃侃而談,，而且發(fā)言緊扣主題，層層推進(jìn),，邏輯性很強(qiáng),，隨口說(shuō)出的話就像我經(jīng)過(guò)深思熟慮寫(xiě)出的文章一樣有條理，她們對(duì)幼兒園指導(dǎo)綱要,，工作規(guī)程更是爛熟于胸,，對(duì)幼教界前輩們的觀點(diǎn)和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國(guó)幼兒教育并不太發(fā)達(dá)的地方,，老師們的專業(yè)素質(zhì)一點(diǎn)也不差，那么像上海,，南京,，江蘇等幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會(huì)有多么專業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢?她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)素養(yǎng),，深厚的理論知識(shí),，敬業(yè)精神又讓我感動(dòng)，在教育沙龍,，講到教師成長(zhǎng)的問(wèn)題時(shí),，有個(gè)園長(zhǎng)提出這樣的觀點(diǎn)：每個(gè)教師的成長(zhǎng)都要一定的時(shí)間，這個(gè)我們可以等待,，但是孩子的成長(zhǎng)卻是不可待的,，怎樣才能加速老師的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子受益,，這個(gè)是我一直在研究的問(wèn)題,。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,，有個(gè)老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書(shū)——記錄——實(shí)踐——反思。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時(shí),，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子,，腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師,。這些言論,，這些做法，無(wú)一不是以幼兒的成長(zhǎng)為中心,，深深地感動(dòng)著我,，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名老師,，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，真的該認(rèn)真學(xué)習(xí)，不然一定會(huì)被時(shí)代所拋棄,。

三,、心動(dòng)后的行動(dòng)

有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時(shí)心動(dòng)，培訓(xùn)后激動(dòng),，回去后一動(dòng)不動(dòng)”,，這個(gè)可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫(xiě)照，但是這次的國(guó)培我相信會(huì)是個(gè)例外,?；貋?lái)以后，我將就湖北省正在開(kāi)展的“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng),，著重以下幾個(gè)方面向園領(lǐng)導(dǎo)和教師們反饋到學(xué)到的理念和知識(shí)，結(jié)合我園實(shí)際,，針對(duì)我園的薄弱環(huán)節(jié)：早期閱讀活動(dòng),，基于課程整合的科學(xué)活動(dòng)，音樂(lè)教學(xué)游戲化,，游戲區(qū)域活動(dòng)做四個(gè)詳細(xì)的報(bào)告,。報(bào)告中我會(huì)結(jié)合學(xué)到的理念分析我園以上四方面工作開(kāi)展不好的原因，包括各種主觀原因和客觀原因,，試著列舉能解決這些問(wèn)題的詳細(xì)措施和策略,。

國(guó)培，讓我收獲了快樂(lè),，收獲了知識(shí),，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了,，新的工作開(kāi)始了,，作為一名教師,，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識(shí)到，在新的時(shí)代和新的教育背景下,，只有進(jìn)一步更新教育觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段,，擴(kuò)大知識(shí)面,，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在反思中進(jìn)步,，提高專業(yè)化水平才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲。

最后,，我想對(duì)國(guó)培項(xiàng)目組的所有工作人員說(shuō)聲：謝謝! 廣西師大的教師們,，你們辛苦了!侯莉敏教授和吳慧源老師，你們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷,，謝謝你們!