在現(xiàn)實生活中，我們常常會面臨各種變化和不確定性。計劃可以幫助我們應(yīng)對這些變化和不確定性，使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

六年級科學(xué)教學(xué)計劃表篇一

透過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大部分孩子能夠?qū)茖W(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，而且素養(yǎng)培養(yǎng)得十分贊,，好奇心極強,，樂于動手，善于操作,。課程難度值增加之后,，也能夠十分認(rèn)真的學(xué)習(xí)，科學(xué)是一個十分值得重視的學(xué)科,。

我所任教的二個班大多數(shù)學(xué)生好奇心強,，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強,，但其中部分學(xué)生的自我意識不強,，傾聽習(xí)慣有待培養(yǎng)，課后作業(yè)不能及時上交,，一部分學(xué)生思維有些局限,。總體上課堂紀(jì)律好,，但還應(yīng)個性注意培養(yǎng)良好的氛圍,，讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究潛力,，提升科學(xué)素養(yǎng),。

二、教材資料分析,。

本冊資料由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成,。

“微小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,，再到顯微鏡觀察的過程,，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲.晶體.細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理,，擴大視野,，提高認(rèn)識。

“物質(zhì)的變化”單元,，學(xué)生將透過一系列的研究,，觀察和認(rèn)識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型,。在研究化學(xué)變化的過程中,，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來,。

“宇宙”單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上,，對收集到的信息進行處理,，建立有關(guān)環(huán)形山.太陽系.星座.星系等模型，對月相.環(huán)形山.日食.月食.星座.星系等有初步的認(rèn)識,。期望他們能認(rèn)識到宇宙是一個龐大的.運動變化著的系統(tǒng),，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類透過不斷的探索,，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘,。

“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā),，學(xué)生將探究垃圾的來源.成分和處理方法;將探究水污染的成因,，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有必須的了解,，真切地認(rèn)識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題,，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動,。

透過以上不同視角對周圍世界的探究,，學(xué)生將會對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界.生命世界.地球與宇宙等資料有一個概括性的認(rèn)識：世界是變化著的，多樣的;世界是物質(zhì)構(gòu)成的,，人無時不刻不在與之進行物質(zhì)和能量的交換,，我們應(yīng)當(dāng)保護地球環(huán)境。

在本冊的學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生的探究潛力.情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)展,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.透過系列化的探究活動,，較全面地收集證據(jù),。在本冊，學(xué)生除了透過觀察.實驗方式外，還將學(xué)會用統(tǒng)計.調(diào)查.收集資料等方式來收集證據(jù),。比如對垃圾問題.水資源問題的研究,。

2.對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理,。如根據(jù)資料對水中微生物的研究,，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3.學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進行科學(xué)解釋,，獲得概念性理解,。本冊將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行解釋，如畫出透過顯微鏡觀察出的結(jié)果,，畫日食成因圖,，建立環(huán)形山模型，構(gòu)成垃圾問題的解決方案等,。

4.加深對探究的理解,。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,，認(rèn)識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5.在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣,，持續(xù)和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心,。

四、提高課堂教學(xué)效率的方法,。

1.解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，個性是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗,。(控制變量實驗要加以指導(dǎo)),。

3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確.恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。

5.引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,，構(gòu)成正確的解釋。

五,、補差意見,。

1.加強思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識,，個性是學(xué)困生,，師生都要個性關(guān)愛。抽時間與他們談心,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.對平時缺課未做實驗的學(xué)生要調(diào)查摸底，及時查漏補缺,，做到實驗率100%,。

3.課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題及時糾正;課后交流,，課堂復(fù)習(xí)的要點消化的怎樣,，進行抽題檢查;平時提醒，碰到該生及時了解復(fù)習(xí)狀況和作業(yè)完成的狀況,，及時提醒不要忘記作業(yè),。選取“小老師”，讓他們在群眾的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進步,。

4.給困難生以更多的展示機會,，以呵護并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。平時一些簡單的題目,，請他回答,，讓他找回自信。用心采取激勵措施,，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點滴進步,，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步,。

教學(xué)進度安排,。

2.12―2.18。

始業(yè)教育;1.放大鏡;2.放大鏡下的昆蟲世界,。

2.19--2.25,。

3.放大鏡下的晶體;4.怎樣放得更大;練習(xí)。

2.26--3.4,。

5.用顯微鏡觀察身邊的生命世界(一);,。

6.用顯微鏡觀察身邊的生命世界(二);。

3.5―3.11,。

7.用顯微鏡觀察身邊的生命世界單元練習(xí),。

3.12―3.18。

(三)8.微小世界和我們;單元練習(xí),。

3.19―3.25,。

1.我們身邊的物質(zhì);2.物質(zhì)發(fā)生了什么變化;。

3.26--4.1,。

3.米飯.淀粉和碘酒的變化4.小蘇打和白醋的變化;,。

4.2―4.8。

5.鐵生銹了;練習(xí)6.化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象;,。

4.9―4.15,。

7.控制鐵生銹的速度;8.物質(zhì)變化與我們,。

4.16―4.22。

單元練習(xí);期總中練習(xí);,。

4.23―4.29,。

1.地球的衛(wèi)星一月球;2.月相變化;3.我們來造環(huán)形山。

4.30―5.6,。

4.日食和月食;5.太陽系,。

5.7―5.13。

練習(xí);6.在星空中(一);7.在星空中(二),。

5.14―5.20,。

8.探索宇宙;單元練習(xí)。

5.21―5.27,。

1.一天的垃圾;2.垃圾的處理;3.減少丟棄及重新利用,。

5.28―6.3。

4.分類和回收利用;5.一天的生活用水;練習(xí),。

6.4―6.10,。

6.污水和污水處理;7.考察家鄉(xiāng)的自然水域;。

6.11--6.17,。

8.環(huán)境問題和我們的行動單元練習(xí);,。

6.18--6.24。

綜合復(fù)習(xí),。

6.25--7.1,。

復(fù)習(xí)考試。

六年級科學(xué)教學(xué)計劃表篇二

（白石巖小學(xué)黃金祥）,。

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二,、學(xué)生情況分析：

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作,。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚,、持久的興趣,，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進生對科學(xué)有種擔(dān)憂感,，隨著年級的升高,，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,，加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識不足,，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視,，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般,。

三、教材分析：

由“微小世界”,、“物質(zhì)的變化”,、“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成的。教學(xué)時要注意以下幾點：

（1）提供足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù),。

（2）幫助學(xué)生把現(xiàn)象,、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論,。

（3）科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的,，需要長時間的學(xué)習(xí)才能達成，教師在教學(xué)過程中,，不要急于求成,，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生的認(rèn)識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展,。

（4）本冊有許多動手制作的項目,，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中,，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力,。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、本冊教科書設(shè)計了許多探究活動，這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的,，教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力,，繼續(xù)學(xué)習(xí)運用對比實驗進行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實驗現(xiàn)象，進行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù),，用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念,。

2,、在小學(xué)階段,，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,，學(xué)生的抽象思維,，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中,，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學(xué)生進行概括總結(jié),，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力,。

五、基本措施：

1,、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗,。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。

5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,，形成正確的解釋,。

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；

7,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8,、組織指導(dǎo)科學(xué)興趣小組的各項活動,。

周次課時安排教學(xué)內(nèi)容。

11上學(xué)期期末試卷分析,。

23（始業(yè)教育,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性）。

1,、放大鏡2,、放大鏡的放大倍數(shù)；

333,、放大鏡下的昆蟲世界4,、放大鏡下的晶體。

5,、怎樣放得更大,。

53第一單元考查,；1、垃圾堆里有什么2,、建一個垃圾填埋場,。

633、減少丟棄及重新使用4,、垃圾的回收利用5、分類其實很簡單,。

736,、世界面臨的環(huán)境問題7、考察家鄉(xiāng)的環(huán)境8,、我們的環(huán)保行動,。

83第二單元考查；1.地球的衛(wèi)星――月球2.月相變化,。

933.我們來造“環(huán)形山”4.日食和月食5.太陽系,。

100五一節(jié)放假。

1126.在星空中7.探索宇宙,。

123第三單元考查,；1.科學(xué)家怎樣進行探究2.我們是怎么知道的。

1333.看到的和想到的4.查閱和辨別信息5.記錄和整理信息,。

1436.整理信息7,、交流我們的信息8、把信息傳給更多的人,。

153第四單元考查,；期末復(fù)習(xí)（一）；期末復(fù)習(xí)（二）,。

162期末復(fù)習(xí)（三）,；期末考查與評價。

171教學(xué)質(zhì)量分析與反思,。

181布置學(xué)生暑假科學(xué)探究作業(yè),。

六年級科學(xué)教學(xué)計劃表篇三

充分挖掘課程資源，和孩子們一齊探究,，實施真正好處上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),，愛科學(xué),，用科學(xué)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,、解決問題的潛力;培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法,，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣;培養(yǎng)有理想、有道德、有文化,、有紀(jì)律的人才,，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),。

(一)科學(xué)探究,。

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的潛力,，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題。

3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重實驗中的觀察潛力,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。

4,、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍,、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料,，搜集整理信息的潛力,。

(二)情感態(tài)度與價值觀。

1,、持續(xù)和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,，構(gòu)成大膽細心,、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感。

2,、培養(yǎng)學(xué)生親近自然,、欣賞自然、珍愛生命的意識,，用心參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生構(gòu)成人與自然和諧相處的意識,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識,，敢于爭辯的膽識,，同時學(xué)會尊重他人意見，合理的表達自己的見解,。

1,、透過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究潛力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,。

2、不足之處：上學(xué)期由于活動材料限制的原因,，有一部分教學(xué)資料只是匆忙的走過場,，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成,。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間,。

本冊共分四個單元，共31課,。

第一單元《放大鏡》,。

科技發(fā)展促進觀測工具的發(fā)明和改善，觀測工具的改善又促進了科技的發(fā)展,。從放大鏡到顯微鏡,，人類觀察到微小世界越來越多的秘密,。

我們周圍的物質(zhì)世界是能夠認(rèn)識的，人類對物質(zhì)世界的不斷認(rèn)識,，促進了社會的進步和生活水平的提高,。

第二單元《環(huán)境和我們》。

人類面臨多種環(huán)境問題,，環(huán)境問題主要是人為造成的,，環(huán)境問題的解決要靠人類自己。我們每個人都能夠為保護和改善環(huán)境作力所能及的事,。

第三單元《宇宙》,。

宇宙是物質(zhì)的，是能夠被觀察和認(rèn)識的,，人類已對宇宙有了越來越多地認(rèn)識,，但還有許多沒有被認(rèn)識的問題。

宇宙是龐大和有序的,。宇宙中的天體是不斷運動和變化的,，月相、日食,、月食等現(xiàn)象是天體之間的相對運動造成的,。大多數(shù)天體都有自己的運動模式，都處于規(guī)則的能夠預(yù)測的運動中,。

第四單元《信息》,。

科學(xué)探究中的搜集事實和證據(jù)、推理和尋找解釋的活動是獲取信息和對信息進行加工的過程,。

科學(xué)家探索未知世界的過程和學(xué)生在科學(xué)課上經(jīng)歷的所有學(xué)習(xí)活動,，其實都是獲取信息、處理信息,、傳遞信息,、共享信息的活動過程。

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究,。

情景模擬科學(xué)設(shè)計和小制作討論辯論科學(xué)欣賞,。

科學(xué)游戲參觀訪問家庭科技活動科學(xué)幻想。

第一周：第一單元第1,、2,、3、4課,。

第二周：第一單元第5,、6、7,、8課,。

第三周：第二單元第1,、2、3,、4課,。

第四周：第二單元第5、6,、7,、8課。

第五周：第三單元第1,、2,、3、4課,。

第六周：第三單元第5,、6、7,、8課,。

第七周：第四單元第1、2,、3,、4課,。

第八周：第四單元第5,、6、7課,。

六年級科學(xué)教學(xué)計劃表篇四

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),，愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣,；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題、解決問題的能力,；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法,，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的人才,，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

六年級（3）（4）班共有110人,，通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,。不足之處：學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間,。有的學(xué)生發(fā)言不積極,，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍,。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力,，提升科學(xué)素養(yǎng),。

本冊共分四個單元，共32課,。

1,、《工具和機械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸,、滑輪,、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用,。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動,，在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機械和工具的特點和作用。

2,、《形狀和結(jié)構(gòu)》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點,，從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。

3,、《能量》單元介紹了電能,、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系,，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化,，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律,，使學(xué)生養(yǎng)成愛護大自然,，()保護環(huán)境的意識,。

4,、《生物的多樣性》單元讓學(xué)生知道生物的種類是多種多樣的,；知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的,。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對生物進行分類,，知道分類是研究生物的基本方法,。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題,。

3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實驗中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍,、網(wǎng)絡(luò),、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力,。

1,、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細心、注重數(shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識,，敢于爭辯的膽識,，同時學(xué)會尊重他人意見，合理的表達自己的見解,。

1,、掌握常用的機械和工具的特征，并能設(shè)計和制作機械和工具,。

2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”,，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3,、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,，并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述。

4,、了解能量以及能量的變化,，并能在實驗操作中親自去感受。

1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗,。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）,。

3、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。

5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,，形成正確的解釋,。

1、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點,，因勢利導(dǎo),。

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,。

3,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4,、樹立開放的教學(xué)觀念,。

5、悉心指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；

6,、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；

7,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽，以賽促學(xué),。

六年級科學(xué)教學(xué)計劃表篇五

本學(xué)期接任六年級科學(xué)教學(xué),，同學(xué)們通過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，科學(xué)探究已經(jīng)給小朋友們留下了深刻的記憶,，像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究的能力得到了一定的提高，局部同學(xué)學(xué)會了收集資料,、整理分析和進行實驗記錄的科學(xué)探究方法,，同學(xué)小組合作交流也有了基礎(chǔ)。

據(jù)上學(xué)期科學(xué)老師介紹：同學(xué)非常喜歡科學(xué)實驗，四個班級由于課堂常規(guī)的不平衡,，導(dǎo)致綜合能力差別較大,，具體表示在，觀察不仔細,，操作欠規(guī)范,。

第一單元：工具和機械。

從使用工具開始,，提出研究問題,，然后研究最簡單的機械—杠桿，由此開始認(rèn)識杠桿類機械,，再研究非杠桿類機械,，最后以自行車為載體，以齒輪研究為主要內(nèi)容對本單元的研究作一次總結(jié)與提升,，讓同學(xué)對機械的作用有一個整體的認(rèn)識,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、機械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置,。杠桿,、滑輪、斜面等都是機械,。在探究活動中讓同學(xué)掌握各類機械和工具的特點和作用,。

2、有的機械可以省力,，有的機械不能省力但能發(fā)揮其他作用,。

3、能根據(jù)生活中的實際問題需要選擇合適的工具和機械,。

過程與方法：

4,、通過實驗和收集數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題并作出自身的分析解釋,。

5,、對于自身的預(yù)測，用實驗來證實,。

對于自身的探究,，愿意表達自身的想法，并樂意與同學(xué)進行交流,。

第二單元：形狀與結(jié)構(gòu),。

引導(dǎo)同學(xué)們對紙的抗彎曲能力進行研究。并運用學(xué)到的形狀和結(jié)構(gòu)的知識,，做框架,、建高塔,、造橋的活動中，知道結(jié)構(gòu)具有不同的特點能滿足不同的需要,；發(fā)現(xiàn)改變物體的形狀結(jié)構(gòu)可以改變其接受力的大?。惑w驗科學(xué)技術(shù)對社會進步的巨大影響,，提高探究興趣,，發(fā)展探究能力。

第一局部（1——7課）是探究形狀結(jié)構(gòu)的科學(xué)道理,。1——6課分別研究條形,、拱形、框架等結(jié)構(gòu),。7課是認(rèn)識橋梁的結(jié)構(gòu),。

第二局部（第8課）“用紙造一座橋”是設(shè)計科學(xué)合理的形狀結(jié)構(gòu)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知道增加厚度可以增加抗彎曲能力,，改變資料的形狀可以改變資料的某些性能。

2,、知道拱形接受力的特點是可以向下和向外傳送接受的壓力,。了解圓頂形、球形等有與拱形相似的特點,。

3,、三角形框架具有穩(wěn)定性，上小下大,、上輕下重的物體穩(wěn)定性強,。

4、形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的,。

5,、識別和控制變量，記錄數(shù)據(jù),、分析數(shù)據(jù),，把探究的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較，得出合理的結(jié)論,。

6,、在探究中能既大膽假設(shè)又能小心求證。

7,、發(fā)展尊重他人,，認(rèn)真傾聽，敢于發(fā)表自身意見的品質(zhì),。發(fā)展樂于動手,、善于合作不怕困難的品質(zhì),，體驗獲得勝利的喜悅,。

第三單元：能量,。

從同學(xué)最熟悉的電動身，探究電生磁,，制作電磁鐵,，觀察玩具小電動機怎樣轉(zhuǎn)動起來，把電能變成機械能,。然后以電能與其他能量的相互轉(zhuǎn)化為中心,，認(rèn)識各種不同形式能量和其相互轉(zhuǎn)化，再擴展到認(rèn)識太陽能,，了解我們現(xiàn)在使用的絕大局部能量都來自太陽能的轉(zhuǎn)化與貯存,。活動分為三局部,。

小電動機怎樣轉(zhuǎn)動起來,，感受電能轉(zhuǎn)化成動能的奇妙。

第二局部（6—7課）,通過尋找電的用途,，研究電的,，認(rèn)識電能和其它能量間的轉(zhuǎn)化。

第三局部（第8課）探究煤,、石油,、天然氣能源礦產(chǎn)與太陽能之間的關(guān)系，認(rèn)識我們使用的能量幾乎都源于太陽能的轉(zhuǎn)化與貯存,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、電流可以發(fā)生磁性。

2,、電磁鐵具有接通電流發(fā)生磁性,，斷開電流磁性消失的性質(zhì),。改變電磁鐵的正負極接法,、改變線圈的繞向會改變電磁鐵的南北極。電磁鐵磁力大小與線圈的圈數(shù),、電池的數(shù)量等因素有關(guān),。

3、經(jīng)歷一個完整的較深入的探究過程,，研究電發(fā)生磁,、電磁鐵磁力大小、小電動機轉(zhuǎn)動原理,，體會到探究中證據(jù),、邏輯推理和運用想象的重要性,，將自身的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較,。

4、認(rèn)識能量有多種形式,，能相互轉(zhuǎn)化并貯存在一些物質(zhì)中,。意識到重數(shù)據(jù)分析,，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度得出結(jié)論,，體會到合作的必要與留意觀察、善于考慮的重要性,。

第四單元：生物的多樣性,。

生物種類的多種多樣，認(rèn)識同種生物不同個體之間的差別,；認(rèn)識生物個體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)與他們的生活環(huán)境的關(guān)系以和多種多樣生物存在的意義,。

1-2課記錄統(tǒng)計學(xué)校中的動植物種類，用生物分布圖描述,，感受學(xué)校生物的多種多樣,，建立認(rèn)識。

3-4課從學(xué)校生物拓展到自然界生物多樣性認(rèn)識,。通過分類活動,，領(lǐng)悟分類是研究生物多樣性的基本方法，進一步建立生物多樣性的認(rèn)識,。

5課研究人類自身,，認(rèn)識生物個體與個體之間也是千差萬別的。

6-7課引領(lǐng)同學(xué)認(rèn)識不同環(huán)境中生活的生物的特殊身體結(jié)構(gòu),，生物形態(tài)結(jié)構(gòu),，體會生物多樣性與環(huán)境之間的關(guān)系。

8課運用資料分析,，認(rèn)識到生物多樣性是人類生存的重要資源,，也是大自然賦予生物生存的權(quán)利,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知道生物的種類多種多樣,。知道同種生物不同的個體各不相同。

2,、初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的,。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源,。知道維護生物的多樣性就要維護它們賴以生活的環(huán)境。

集信息,，尋找問題的答案,。能傾聽他人的報告，并能用適宜的方式清楚表達自身的觀點,。

4,、能夠關(guān)注周圍生物所生活的環(huán)境,，具有環(huán)境維護的意識,。能夠認(rèn)同人類是生物家族中的一員，愿意與生物家族的其他成員和諧相處,。

5,、能夠體會到仔細觀察常會有許多新發(fā)現(xiàn)，發(fā)展研究生物的興趣,。

1,、用豐富多彩的親歷實踐活動，引導(dǎo)同學(xué)仔細觀察,、認(rèn)真記錄,、收集數(shù)據(jù)，進行整理和加工,，形成正確的解釋能力,。

2、用激勵的評價語言激發(fā)他們的興趣,，用展示效果的活動彰顯他們的能力（四人合作小組：組長,、實驗員、記錄員采取輪換制）,。

3,、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度指導(dǎo)他們規(guī)范操作實驗（控制變量的對比實驗）。

4,、提供效果展示平臺,，評選制作作品（建高塔、美麗的橋,、生物多樣性小報……）迎接學(xué)校主題開放活動,。

5、建立經(jīng)常性評價與綜合性評價考核制,。課堂常規(guī)30%（發(fā)言,、傾聽、不同意見,、獨特觀點）+實驗探究30%（記錄表,、實驗報告,、效果資料）+卷面測試30%+小組合作自評10%。

操作：常規(guī)記錄1人（制表格）,，科學(xué)課代表1人收集,。

活動記錄、實驗報告,、效果資料,。小組自評表。

周次,。

教學(xué)內(nèi)容,。

課時與地點。

六年級科學(xué)教學(xué)計劃表篇六

本冊教材從探求方針上看,，突出了知道體系和平衡,，從進程與辦法上看，注重拓寬與使用,，從探求水平看,，以輔導(dǎo)性探求為主，逐步向自主性探求過渡,，六年級英語上冊教育計劃,。本冊共由六個單元組成：《我長大了》、《遺傳與變異》,、《進化》,、《一起的家鄉(xiāng)》、《奇特的能量》,、《拓寬與使用》,。

榜首單元《咱們長大了》是根據(jù)《科學(xué)（3~6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)生長發(fā)育和杰出世活習(xí)氣等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的。它是在學(xué)生們已經(jīng)了解動植物的生長改變進程（“植物的終身”,、“養(yǎng)蠶”）,，知道人類是如何繁衍子孫（“我是怎樣出世的”）的基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子們對本身——從出世到現(xiàn)在以致將來的生長改變進行深入探求的一個單元。本單元重在輔導(dǎo)學(xué)生知道和了解人體終身的改變,，學(xué)習(xí)怎樣正確對待自己的生長發(fā)育,，并針對六年級學(xué)生正面對的青春期發(fā)育，給予針對性輔導(dǎo),，有利于學(xué)生健康成長,，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期，構(gòu)成正確的人生觀,。

第二單元《遺傳與變異》是根據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來建構(gòu)的,，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物繁衍的基礎(chǔ)上，進一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教育內(nèi)容主要包括以下三個部分：榜首部分,，生物的遺傳現(xiàn)象,；第二部分，生物的變異現(xiàn)象,；第三部分,，了解人類對遺傳、變異現(xiàn)象的探索,。

第三單元《進化》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》生命國際中關(guān)于生物進化的內(nèi)容要求來建構(gòu)的,，這是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的繁衍、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,，進一步知道生物進化的重要單元,。本單元重點就生物進化的根據(jù)（化石通知咱們什么）、生物進化的原因（適者生計）以及生物進化的理論（達爾文的天然選擇）等方面作了比較體系的介紹,，而且對恐龍消失等熱點話題進行了溝通,、推理和解釋。一起,，在帶領(lǐng)學(xué)生探索生命如何進化的進程中，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境對生物的作用,，進而構(gòu)成天然選擇這終身物進化的根本觀點,，進一步加深對生物與環(huán)境聯(lián)系的理解，為后邊繼續(xù)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ),。

第四單元《一起的家鄉(xiāng)》根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于生物對環(huán)境的習(xí)氣這部分內(nèi)容來進行建構(gòu)的,。這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生知道植物、動物以及人類與環(huán)境的聯(lián)系,。從尋覓生物的家鄉(xiāng)入手,，去知道生物的棲息地，動植物為了習(xí)氣環(huán)境在形態(tài)和習(xí)性上的特征,，同一棲息地上生物之間的聯(lián)系,，以及保護生態(tài)平衡的重要性，使學(xué)生逐步知道到生物和環(huán)境有著密不可分的聯(lián)系,，生物要習(xí)氣環(huán)境,，一起又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的相互作用構(gòu)成了生態(tài)體系,，只有生態(tài)平衡,，生物和環(huán)境才干共生共長。一起,，使學(xué)生知道到人類是天然的一部分,，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其它生物的生計,。

第五單元《奇特的能量》是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“能量的轉(zhuǎn)化”等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的,，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)國際內(nèi)容的最終一個單元。本單元的教育內(nèi)容主要包括以下四部分：榜首部分,，介紹能量,；第二部分，闡明能量能夠進行轉(zhuǎn)化,；第三部分,，介紹能源。第四部分,，倡議節(jié)約能源和開發(fā)新能源,，教育學(xué)生節(jié)約能源。

第六單元《拓寬與使用》主要是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“能把探求進程中習(xí)得的常識,、進程與辦法運用于新的情境中”的要求來建構(gòu)的,。本單元的關(guān)鍵詞：拓寬、使用,。拓寬表現(xiàn)在解釋中,，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的常識和技術(shù)，解釋現(xiàn)象,，拓寬所學(xué),。使用是拓寬的操作方式，是將原理予以實際運用的進程,。

通過本冊教育,，使學(xué)生通過觀察、試驗,、考慮對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有根據(jù)的推測,。

使學(xué)生進一步明白科學(xué)探求的一般辦法。

開始學(xué)會知道事物的相互聯(lián)系,。

開始學(xué)會知道動物的周期性改變,。

開始學(xué)會通過查詢收集根據(jù)以及對事物、現(xiàn)象的開展改變做出推論,。

培育學(xué)生進行科學(xué)探求,，領(lǐng)會科學(xué)探求的全進程。

培育學(xué)生猜測收和收集根據(jù)的才能,。

培育學(xué)生設(shè)計試驗的才能,。

六年級共有2個教育班，130多名學(xué)生,，作業(yè)計劃《六年級英語上冊教育計劃》,。通過半年的科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生領(lǐng)會到了科學(xué)探求的趣味，把握了必定的科學(xué)探求的辦法,。學(xué)生對大天然,，特別是對身邊的天然事物、天然現(xiàn)象充滿了強烈的好奇心,，喜愛問個為什么,，喜愛提問題，愛提問題,，這將驅(qū)使他們在教師的引導(dǎo)下進行進一步的科學(xué)探求,。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下，有適當(dāng)一部分學(xué)生和家長對這門學(xué)科不是很重視,，而且有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)氣不好,，依賴性強，不肯動手,，這些都給教育帶來了必定的影響,。

平均分：85分，及格率：90%,，優(yōu)異：80％,，穩(wěn)固率：100％……。

1,、用足每一分鐘,，上好每一節(jié)課，堅定在40分鐘內(nèi)完結(jié)教育方針的決心帶領(lǐng)學(xué)生進行科學(xué)探求,，領(lǐng)會科學(xué)探求的全進程。加強學(xué)生動手,、動腦,，做好探求試驗。培育學(xué)生杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣,。

縱觀本冊教材,，有六個單元，共20課,，應(yīng)該說是科學(xué)課八冊教材中內(nèi)容比較多的了,，再與以往第十二冊天然比較，課時數(shù)也比較多,。而再看這個學(xué)期是一個短學(xué)期,，其間還包括五一長假以及學(xué)生的期中測驗，而本冊教材教育總課時則需求29~33課時,，也就是說每一節(jié)科學(xué)課都得實打?qū)嵉刈畲笮实靥岣呓逃Ч?。時刻之短，密度之大，要求科學(xué)教師向講堂40分鐘要質(zhì)量,，要充分利用講堂上的每一分鐘,，最大限度地發(fā)揮講堂每一分鐘的價值。要求科學(xué)教師課前仔細備課,，仔細和學(xué)生一起安排教育材料,，精心腸安排講堂上的每一個活動，活動要求少而精,，任務(wù)要求小而實,。少做或不做那些大而空的，泛泛而談的活動,。

2,、科學(xué)教師要提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。

需知要給學(xué)生一杯水,，教師必須自己得有一桶水,。新課程雖不必要求教師面面俱到，雖不必要求教師要有“一桶水”的量,，但廣博的常識,、豐富的內(nèi)涵關(guān)于教育學(xué)生來說會起到事半功倍的作用，在科學(xué)課上特別如此,。關(guān)于本冊教材中的《遺傳與變異》,、《進化》以及《奇特的能量》中的一些常識點，由于在老的人教版教材中涉及的不多或者說有的根本就沒有涉及,，所以咱們的科學(xué)教師要加強這方面的閱讀學(xué)習(xí),，不能依托自己的老底子，須知不斷學(xué)習(xí)的教師才會跟上形勢的開展,，科學(xué)教師絕不能在科學(xué)講堂上犯科學(xué)性的錯誤,。咱們能夠一知不解，但不能將一知半解的東西教給學(xué)生,。

3,、相信學(xué)生，建立大活動觀,。

在科學(xué)課程剛剛起步時,，出于對科學(xué)的理解，學(xué)生不會做,，往往由教師帶著領(lǐng)著,，所以咱們稱這一階斷為引導(dǎo)性探求。現(xiàn)在四年的科學(xué)課程學(xué)完了,，假如咱們還這樣不放心,，還是想手把手的攙著學(xué)生,，這樣明顯不符合學(xué)生開展的腳步了。本冊教材主要的是以教師的輔導(dǎo)性探求為主,，適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生進行自主性探求,，這就要求科學(xué)教師建立一個大活動觀。要求給學(xué)生大段的科學(xué)探求時刻,，要求提供給學(xué)生必要時的幫助,，至于在科學(xué)探求進程中碰到的問題，要相信孩子們自己有才能去處理,，要讓他們在實際操作中去處理實際問題,，這也是本冊“拓寬與使用”的一個訓(xùn)練側(cè)重點。

4,、多種點評手段相結(jié)合,，對學(xué)生四年來的科學(xué)學(xué)習(xí)作一個點評。

本學(xué)年江都市一切的科學(xué)課程都到了六年級,，也就是江都市一切的小學(xué)生都進行了四年的科學(xué)課程的學(xué)習(xí),。至于他們的學(xué)習(xí)效果到底如何，孩子們的科學(xué)素養(yǎng)到底發(fā)生了哪些改變,，他們會不會進行科學(xué)的思想,，會不會把科學(xué)學(xué)習(xí)的.進程與辦法運用到他們的實際生活當(dāng)中去，有必要對學(xué)生四年來的科學(xué)素養(yǎng)作一個檢測,，一方面查驗咱們四年來的教育成果,，另一方面也為咱們下面的教育積累一個數(shù)據(jù)資料及從中進行反思的根據(jù)。所以要做好點評作業(yè),，要做到進程點評與結(jié)果點評相結(jié)合,，要做到自主點評與別人點評相結(jié)合，要做到常識點評與技術(shù)點評相結(jié)合,，要做到定量點評到定性點評相結(jié)合,，要做到片面點評與全面點評相結(jié)合。為學(xué)生四年來的學(xué)習(xí)劃上一個滿意的句號,，為江都市的四年科學(xué)課程的改革作一個階段性的匯報。

六年級科學(xué)教學(xué)計劃表篇七

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手.不足之處：學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間。有的學(xué)生發(fā)言不積極,，表現(xiàn)欲望差,，應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識,，培養(yǎng)探究能力,，提升科學(xué)素養(yǎng)。

本冊共分四個單元,，共32課,。

1、《工具和機械》單元介紹了常用工具杠桿,、輪軸,、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用,。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動,，在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機械和工具的特點和作用。

2,、《形狀和結(jié)構(gòu)》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點,，從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。

3,、《能量》單元介紹了電能,、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系,，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化,，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛護大自然,，保護環(huán)境的意識,。

4、《生物的多樣性》單元讓學(xué)生知道生物的種類是多種多樣的,；知道同種生物不同的個體各不相同,。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源,。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對生物進行分類,，知道分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類,。

（一）科學(xué)探究,。

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題,。

3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實驗中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍,、網(wǎng)絡(luò),、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力,。

5,、增強學(xué)生法制意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法,、懂法和用法的好習(xí)慣,。

（二）情感態(tài)度與價值觀。

1,、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細心、注重數(shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命的意識,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識,，敢于爭辯的膽識,，同時學(xué)會尊重他人意見，合理的表達自己的見解,。

（三）科學(xué)概念,。

1、掌握常用的機械和工具的特征,，并能設(shè)計和制作機械和工具,。

2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”,，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3,、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,，并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述。

4,、了解能量以及能量的變化,，并能在實驗操作中親自去感受。

1,、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點,，因勢利導(dǎo)。

2,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,。

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。

4,、樹立開放的教學(xué)觀念。

1,、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗,。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）。

3,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。

單元：

內(nèi)容：

課時：

第一單元,。

工具和機械,。

8課時,。

第二單元,。

形狀和結(jié)構(gòu),。

8課時,。

第三單元。

能量,。

8課時。

第四單元,。

生物的多樣性,。

8課時,。

六年級科學(xué)教學(xué)計劃表篇八

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不足之處：上學(xué)期由于活動材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容和有些探究活動只是匆忙的走過場,，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有的學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間,。

指導(dǎo)學(xué)生獲得一些淺顯的自然科學(xué)知識的同時培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣,，以及學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力,。使他們受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國等思想品德教育,。

以學(xué)生的生活經(jīng)驗為線索，以地球上的物質(zhì)及變化,、生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu),、機械與物體的運動為主要內(nèi)容，展開科學(xué)探究活動,，將“科學(xué)探究,，科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合起來，促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系,。

1,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識周圍自然界常見的事物及相互之間的聯(lián)系，了解自然的概貌和人類與自然之間的關(guān)系,。指導(dǎo)學(xué)生獲得淺顯的生理衛(wèi)生知識,，促進他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)的能力,，主要包括初步的觀察能力，實驗?zāi)芰?，動手能力,，邏輯思維能力。啟發(fā)他們的創(chuàng)造能力,。

3,、發(fā)展學(xué)生對自然界和科學(xué)技術(shù)的興趣愛好，對學(xué)生進行相信科學(xué),，破除迷信等科學(xué)自然觀的教育,，培養(yǎng)學(xué)生實事求是，認(rèn)真細致,，追求新知識等科學(xué)態(tài)度,，熱愛大自然，愛勞動的思想感情和健康的審美情趣,。

小學(xué)階段的兒童思維能力處于從形象思維向抽象思維過度的階段,，六年級學(xué)生的抽象思維雖然要借助于直觀形象的支撐，但已經(jīng)有了長足的發(fā)展,，分析,、推理能力有了明顯的提高。他們已經(jīng)積累了一些基本的探究學(xué)習(xí)的方法,，有了初步的過程與方法意識和能力,。根據(jù)學(xué)生的特點,，他們在本冊的探究學(xué)生中應(yīng)該更主動一些，應(yīng)該有更深入的思維參與,。

本冊共分四個單元,。

本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸,、滑輪,、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動,，在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機械和工具的特點和作用,。

本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力,。

本單元介紹了電能,、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系,，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化,，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛護大自然,，保護環(huán)境的意識,。

知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個體各不相同,。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的,。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對生物進行分類,，知道分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類,。

全冊共23課,，外加兩課《研究與實踐》。從知識結(jié)構(gòu)上分七單元：《物質(zhì)的變化》,、《人的一生》,、《微小的生物》、《地球和地表變化》,、《物體的運動》,、《生活中的機械》、《研究與實踐》,。

《物質(zhì)的變化》單元在學(xué)生了解常見物體的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上,，對物質(zhì)的多樣性進行觀察、實驗,，用辨證和聯(lián)系的觀點看待事物的變化,。

《人的一生》單元通過搜集,、整理自己生長發(fā)育過程中呈現(xiàn)的特點，從微觀處認(rèn)識生物的基本的構(gòu)造和功能,，理解遺傳和變異是生命呈現(xiàn)出的共同特征,。

本冊教材的教學(xué)難點是強化認(rèn)識事物內(nèi)部的變化規(guī)律，加大自主探究的實施力度,，加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提高,，力求在事物的表面特征，與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系,，突出認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)和功能,。在探究技能上突出邏輯推理的思維能力訓(xùn)練。

本學(xué)期以新的教學(xué)理念為指導(dǎo),，以人為本,，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和教學(xué)空間。教學(xué)設(shè)計密切加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境,，充分應(yīng)用多媒體的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，從而使學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。具體如下：

1.把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點,，因勢利導(dǎo)。悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,。

2.用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。

3.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動,。

4.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。

5.引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,，形成正確的解釋。

6.保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細心,、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。

7.培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然,、珍愛生命的意識,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識,。

8.培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識,，同時學(xué)會尊重他人意見,，合理的表達自己的見解。

9,、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

10,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗,。(控制變量實驗要加以指導(dǎo))。

六年級科學(xué)教學(xué)計劃表篇九

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，兩個班大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作。不足之處：上學(xué)期由于活動材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場,，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間。

本冊共分四個單元,，共32課,。

第一單元 工具和機械介紹了常用工具杠桿、輪軸,、滑輪,、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。第二單元形狀和結(jié)構(gòu)介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點,，從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力,。第三單元能量 介紹了電能,、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系使學(xué)生養(yǎng)成愛護大自然,，保護環(huán)境的意識,。 第四單元生物的多樣性知道生物的種類多種多樣，生物的多樣性是人類生存的重要資源,。

（一） 科學(xué)探究

1.觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣,。

2.研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,，并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述。

3.了解能量以及能量的變化,，并能在實驗操作中親自去感受,。

1.解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。

2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗,。

3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象,。

5.引導(dǎo)學(xué)生對觀察結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋,。

(一）把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點,，因勢利導(dǎo)。

（二）用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,。

（三）讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。

（四）樹立開放的教學(xué)觀念。

(一）悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,。

（二）充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

（三）組織,、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動,。

一月：期末考試