心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義,，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題，提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力,，促進(jìn)與他人的交流和分享,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。
新教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
幸福,，是每個(gè)人都向往的最美境界,。幸福是人生的主體，只有擁有幸福的人,，才能把幸福給予身邊的人,。尤其是教師，能否時(shí)時(shí)處處感到幸福不僅僅影響著其人生是否快樂(lè),，更影響著學(xué)生,，因?yàn)橹挥袚碛行腋８械慕處煟拍馨研腋５母杏X(jué)帶給學(xué)生,，才能讓學(xué)生成為幸福的人,。
前幾天聽(tīng)了馬小萍老師《提升教師職業(yè)幸福感的秘訣》的專題講座，還是感觸頗多的,。正如馬老師講座中指出的,，人生就是選擇，幸不幸福，就看你們?nèi)绾芜x擇,。在當(dāng)今教育競(jìng)爭(zhēng)的壓力下,，教師專業(yè)發(fā)展卻遇到了前所未有的`挑戰(zhàn)，面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),，教育教學(xué)的壓力,，蠻橫無(wú)理家長(zhǎng)的交涉，家庭的壓力,。因此很多教師缺乏幸福感,，出現(xiàn)了嚴(yán)重的置業(yè)倦怠,，通過(guò)馬老師的講述,，確實(shí)幸福取決于自己。正如馬老師所說(shuō)：“為愛(ài)出發(fā),，幸福從心開(kāi)始”,。
幸福其實(shí)是一種心態(tài)，是一種感受,。自己認(rèn)為幸福,，你就幸福，世上從來(lái)沒(méi)有救世主,。想要擁有幸福,，需要自己去努力。
改變世界,，改變環(huán)境,，改變他人很難，唯有改變自己,，學(xué)會(huì)知足常樂(lè),。
把寬容和理解留給所有與自己有關(guān)的人，尤其是自己的親人,，孩子,、學(xué)生，這樣家庭會(huì)更和諧,，師生關(guān)系會(huì)更密切等,，記住一句話：“千萬(wàn)莫生氣，生氣的人是無(wú)能的人”
總之,，知足常樂(lè)在努力提高感受幸福的境界,，在教育生活中，遇到問(wèn)題要靠智慧去解決,，而不是靠情緒去解決,，在教育生活中享受幸福，樂(lè)在其中。
新教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
每一次培訓(xùn)過(guò)后,，我都會(huì)體會(huì)到不斷的學(xué)習(xí)是多么的重要,，特別是對(duì)語(yǔ)言教師來(lái)說(shuō)。因?yàn)檎Z(yǔ)言是文化的載體,，隨著社會(huì)的進(jìn)步和社會(huì)交流的日益頻繁,，以及社會(huì)文化的不斷融合，使得我們的語(yǔ)言也不斷的豐富和發(fā)展,。當(dāng)我們把它與時(shí)代緊密地聯(lián)系在一起的時(shí)候,，它才有生命、實(shí)際的使用價(jià)值和意義,。在感受這種語(yǔ)言魅力的同時(shí),，我也不斷地提升自己對(duì)教師職業(yè)的感悟。
開(kāi)學(xué)的第一堂課程是煙臺(tái)師范學(xué)院蘇教授給我們講授的現(xiàn)代教學(xué)論,。給我印象最深刻的是蘇教授那一臉燦爛的微笑,。而更令我們敬佩的是他對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求。他的名言就是：“愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言,?！币粋€(gè)不懂得愛(ài)學(xué)生的老師不會(huì)真正的教好學(xué)生。更不會(huì)培育出懂得愛(ài)以及付出愛(ài)的學(xué)生,。
為了讓我們老師切身的體會(huì)一下愛(ài)和感恩,，在課堂上我們做了這樣的一個(gè)活動(dòng)，每一位老師講一個(gè)讓自己深受感動(dòng)的故事,。也許我們被社會(huì)磨練的夠久的緣故,，很多老師一時(shí)竟想不起來(lái)我們?cè)?jīng)的感動(dòng)。這一個(gè)小小的課堂活動(dòng)給我的感觸是非常大的,，它使我真切的體會(huì)到,，沒(méi)有一顆感動(dòng)的心靈怎么能去感動(dòng)另外一顆心靈?在現(xiàn)代英語(yǔ)課堂教學(xué)中，非常注重英語(yǔ)的情感教學(xué),，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中把情感教學(xué)放在一個(gè)非常重要的位置上,，強(qiáng)調(diào)以情怡情，以教師的感動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生的心靈,。試想,，我們自身都缺乏對(duì)生活的感動(dòng)，又怎么能去感動(dòng)學(xué)生呢?贊可夫說(shuō)：“當(dāng)教師必不可少的,，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生,。”只有心中有愛(ài),，給予學(xué)生愛(ài),，讓學(xué)生感受到愛(ài)，體會(huì)到被愛(ài)之樂(lè)，他們才會(huì)學(xué)著去愛(ài)別人,。
所以,，愛(ài)不僅是教師最美麗的語(yǔ)言，也是有效教育的源泉,。教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展,。通過(guò)培訓(xùn),，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生?！皭?ài)”是一門藝術(shù),，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面,、作為教師,，今后我要努力做到能愛(ài),、善愛(ài),，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性,，要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性,，要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果?！皭?ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎(chǔ);“愛(ài)”要一視同仁,，持之以恒;“愛(ài)”要面向所有學(xué)生,。
在課堂教學(xué)技能的理論與實(shí)踐一課中，我們體會(huì)到了教師自我教育發(fā)展的重要性,。新時(shí)代對(duì)人才要求的轉(zhuǎn)換也促使英語(yǔ)教師要及時(shí)的進(jìn)行角色的改變,。要求我們教師要樹(shù)立新的課程理念，由應(yīng)對(duì)考試者變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者;樹(shù)立正確的教材觀,，由教教材者變?yōu)轳{馭教材者;樹(shù)立正確的師生觀和課堂觀,，由傳授者變?yōu)榻M織者和合作者。具體可總結(jié)為五個(gè)字即“三教”和“五知識(shí)”,。英語(yǔ)教師要有專業(yè)技能——能教;要有靈活的教學(xué)技術(shù)——會(huì)教;要有高尚的職業(yè)道德——愿教,。此外，英語(yǔ)教師還要具備相應(yīng)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)(五知識(shí)),。
(1)較為扎實(shí)的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)(subjectknowledge);,。
(5)個(gè)人實(shí)踐知識(shí)(personalpracticalknowledge)。通過(guò)本次課程的培訓(xùn)，我將部分理論知識(shí)應(yīng)用到了教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,，例如：根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)大綱,，我首先將教學(xué)目的定位在實(shí)用性上。從以前關(guān)注課堂的進(jìn)度和學(xué)生的知識(shí)掌握程度轉(zhuǎn)移到注重學(xué)生實(shí)際能夠使用英語(yǔ)的密度和程度上來(lái),。對(duì)實(shí)用性較強(qiáng)的內(nèi)容進(jìn)行特殊的加工,，大量補(bǔ)充相關(guān)的知識(shí)，而對(duì)于實(shí)用性不大的學(xué)習(xí)內(nèi)容則采取刪減或僅作為了解性的內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)一下,。此外,，為了加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練的效度，我將教材進(jìn)行了大膽的整合,，將不同單元的相似的學(xué)習(xí)內(nèi)容融合到一起來(lái)學(xué)習(xí)和練習(xí),，既提高了課堂利用率，又提高了學(xué)習(xí)的效率,。
總之,，參加研究生班的英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)，不僅讓我領(lǐng)略了英語(yǔ)教育大師的教學(xué)風(fēng)采,，接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念,，也更新了我的課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力,，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地,。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子,，再接再厲,，不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在在今后的英語(yǔ)教學(xué)生活中取得更大的進(jìn)步,。
新教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
三天的幼兒園教師培訓(xùn),，我有幸參與其中，在這短短三天的培訓(xùn),，我們觀摩了許多幼兒園骨干教師的課,，并進(jìn)行交換與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野,，更新了教育觀念,，理論的運(yùn)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。
社會(huì)在發(fā)展,，科技在進(jìn)步,，也就要請(qǐng)教育的不斷更新，走可連續(xù)性發(fā)展之路,。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對(duì)這場(chǎng)深入而全方位的教育改革,，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育,，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng),，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟示很深,。的確,，面對(duì)不斷更新的教育觀念，面對(duì)發(fā)展的時(shí)期,，面對(duì)變化的孩子,，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師,，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題,，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng),。
縣幼兒園園長(zhǎng)張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的論述扼要精辟,，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作,。
幼兒園教育工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持體、智,、德,、美諸方面的教育相互滲透,，有機(jī)結(jié)合,。遵守幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn),，重視個(gè)體差異,，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展,。幼兒教育要面向全部幼兒,，酷愛(ài)幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì),，啟示引誘,。公道地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的.各項(xiàng)活動(dòng)中,，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用,。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件,。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中,。
教師的職業(yè)是相通的，酷愛(ài)事業(yè),，熱愛(ài)孩子是第一位的,。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差,，是一生品德行動(dòng)形成的最佳時(shí)期,，好仿照，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,，要正直,，和善，溫順,，可愛(ài),，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài),，又要做到高于母親的教育,，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,，教育他們使他們是非概念清楚,，引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè)觀開(kāi)朗,，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí),，幼兒教師要有敬業(yè)、樂(lè)業(yè),、專業(yè),、創(chuàng)業(yè)的精神，要公平地愛(ài)每一個(gè)孩子,，我們帶給他們的應(yīng)當(dāng)是最美好,，最公平，最無(wú)私的愛(ài),。
新教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
以前說(shuō)到師德,，腦子里總是浮現(xiàn)出這樣的例子：深夜，羸弱多病的身影伏燈光下備課,、批改,；拋家棄子在自己孩子病危、痛失親人的情況下,，依然堅(jiān)持教育教學(xué)一線,。不知道為什么，每當(dāng)聽(tīng)到此,，在我心里涌上深深敬意的瞬間,，更有陣陣悲涼,。我困惑、我迷茫,，我的身邊有這樣的人和事嗎,？通過(guò)聆聽(tīng)過(guò)幾位師德標(biāo)兵的感人肺腑的報(bào)告后，我才真正看到和感覺(jué)到了,，原來(lái)就在我的身邊,，有那么多愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的同行,。和他們比起來(lái)我是那么的渺小,，同時(shí)我又似乎找到了一些什么。
當(dāng)前,，由于受市場(chǎng)大潮的沖擊,，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象,。例如：教師急于求成,，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊,；因做錯(cuò)題而罰抄卷子,，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；教師不公平地看待學(xué)生,，把學(xué)生清晰地分為三六九等,，做不到一視同仁。對(duì)優(yōu)生“笑臉相迎”,，對(duì)后進(jìn)生“橫眉立目”,，給學(xué)生造成極大的心理傷害；追逐短期效益,，盲目地亂辦班,，亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮。導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多,，我覺(jué)得主要有以下幾個(gè)方面：
一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里,，只注重學(xué)生的智育發(fā)展,，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒(méi)有注意心靈的溝通,。
二是教師缺乏良好的心理品質(zhì),，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語(yǔ)中傷,，重者對(duì)學(xué)生體罰,。
三是在利益的驅(qū)使下急功近利,，缺少愛(ài)心，不會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生,。
面對(duì)新的情況,，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí),，怎樣樹(shù)立新時(shí)期的師德形象,，已成為廣大教師面臨的重要課題，我想講以下幾點(diǎn)：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是發(fā)展的主體,。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái),，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此教書(shū)育人不可急功近利,，需從大處著眼,。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來(lái),，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán),，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，過(guò)分苛求學(xué)生的成績(jī),，換取暫時(shí)的高分,。眾所周知，愛(ài)迪生七歲上學(xué),，因成績(jī)差退學(xué),，愛(ài)因斯坦兩歲說(shuō)話，上學(xué)智力遲鈍,，德國(guó)詩(shī)人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生,，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng),。事實(shí)表明,，學(xué)習(xí)成績(jī)與創(chuàng)造力無(wú)明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚,，先后之分,，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出,，個(gè)性是創(chuàng)造的前提,，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來(lái)加以接受,，我們就不會(huì)按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等,，我們眼中就會(huì)沒(méi)有差生,，只有差異。實(shí)施有差異的教育,，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展,。
搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為,，因?yàn)?，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致,，無(wú)法整齊劃一,。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。一個(gè)好老師受同學(xué)歡迎,，其實(shí)并沒(méi)有什么法寶,，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng),，真誠(chéng)地賞識(shí)他們,。我們的教師隊(duì)伍中,，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng),，然而,，僅僅有責(zé)任心是不夠的,，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種情況,。
新教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
心情教育是近年來(lái)教育界和社會(huì)界越來(lái)越關(guān)注的一個(gè)領(lǐng)域,。以前,，我們更注重的是學(xué)生的知識(shí)和技能培養(yǎng),，而現(xiàn)在我們開(kāi)始重視學(xué)生的情感能力和心理健康,。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，學(xué)生們面臨的壓力也越來(lái)越大,。培養(yǎng)他們正確的心態(tài)和情感管理能力,，能夠幫助他們更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和壓力。而參加心情教育培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑,。作為一名參加了這方面培訓(xùn)的人員,，我認(rèn)為記錄下自己的體會(huì)和感受，既可以幫助自己更好地消化和運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí),，也可以幫助其他人更了解這方面的培訓(xùn)內(nèi)容和效果,。
第二部分：對(duì)心情教育的理解和收獲。
通過(guò)這次心情教育的培訓(xùn),，讓我更深入地認(rèn)識(shí)到了人的情感是與行為和健康密切關(guān)聯(lián)的。過(guò)度的壓力和負(fù)面情緒會(huì)導(dǎo)致身體和心理的不健康,，而良好的情感狀態(tài)則能預(yù)防和治愈身心疾病,。因此,，情感管理對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的。在培訓(xùn)過(guò)程中,，我們學(xué)到了很多正確的情感管理方法和技術(shù),，如自我認(rèn)知、自我控制,、積極心態(tài)訓(xùn)練等,。這些方法不僅可以幫助我們更好地調(diào)節(jié)內(nèi)心的情感狀態(tài)，還可以提高我們的情商和領(lǐng)導(dǎo)力,。
第三部分：培訓(xùn)中的互動(dòng)和體驗(yàn),。
這次培訓(xùn)不僅僅是理論知識(shí)的灌輸，還有很多有趣的互動(dòng)和體驗(yàn)環(huán)節(jié),。比如說(shuō),，我們進(jìn)行了一場(chǎng)小組活動(dòng)，要求我們合作完成一個(gè)任務(wù),，這樣能培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神,；我們還進(jìn)行了一些模擬情境，讓我們可以更好地體會(huì)情感管理的效果,。這些互動(dòng)和體驗(yàn)讓我們感覺(jué)到心情教育不是僅僅學(xué)習(xí)知識(shí),，更是關(guān)注情感和人的整體感受。
第四部分：對(duì)培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)和展望,。
通過(guò)這次培訓(xùn),，我感覺(jué)自己的情感管理能力得到了很大的提升。以前,，我總是會(huì)被負(fù)面情緒所困擾,，導(dǎo)致情緒失控和壓力過(guò)大。但現(xiàn)在,，我能夠更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和壓力,，并且積極地面對(duì)自己內(nèi)心的情感。這種變化也能夠被身邊的同學(xué)和同事所看到,。同時(shí),，我也意識(shí)到這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我需要不斷地提升自己的情感管理能力,，才能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,。
第五部分：總結(jié)和建議。
總的來(lái)說(shuō),，心情教育的重要性越來(lái)越被社會(huì)所認(rèn)識(shí)和重視,。參加心情教育培訓(xùn)，不僅是自我提升的重要途徑，也能促進(jìn)社會(huì)的健康和和諧發(fā)展,。對(duì)于那些還沒(méi)有參加過(guò)這方面培訓(xùn)的人來(lái)說(shuō),，我建議你們可以去親身體驗(yàn)一下，相信你們也會(huì)受益匪淺,。同時(shí),，我也希望我們可以更廣泛地宣傳心情教育的重要性，讓更多的人了解并關(guān)注這一領(lǐng)域,，為我們的未來(lái)創(chuàng)造更好的社會(huì)環(huán)境,。
新教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
憲法是國(guó)家的根本大法，是國(guó)家政治生活和社會(huì)生活的總綱,，對(duì)于維護(hù)國(guó)家的政治穩(wěn)定,、社會(huì)秩序以及公民的合法權(quán)益具有重要意義。近日,，我參加了一次憲法教育培訓(xùn),，讓我深刻認(rèn)識(shí)到憲法的重要性，增強(qiáng)了我作為公民的責(zé)任感和法律意識(shí),。以下,，我將從“憲法的意義和內(nèi)容”、“憲法教育的方法和途徑”,、“憲法教育的實(shí)踐成果”,、“憲法教育的應(yīng)用與實(shí)踐”、以及“憲法教育的展望”五個(gè)方面,，總結(jié)我在憲法教育培訓(xùn)中的心得體會(huì),。
首先，憲法的意義和內(nèi)容,。憲法是國(guó)家機(jī)構(gòu)和公民行為的最高準(zhǔn)繩,，是整個(gè)法律體系的基石。它確立了國(guó)家的根本制度,、國(guó)家機(jī)構(gòu)的組織形式和權(quán)力機(jī)關(guān)的職責(zé),，明確了公民的基本權(quán)利和義務(wù)。在培訓(xùn)中,，通過(guò)學(xué)習(xí)憲法,，我深入了解了憲法的基本原則、法律體系和法律責(zé)任等內(nèi)容,，意識(shí)到憲法對(duì)于國(guó)家和公民來(lái)說(shuō)具有不可替代的重要性,。只有遵守憲法，才能確保整個(gè)國(guó)家有序運(yùn)行,，保障人民的權(quán)益,，促進(jìn)國(guó)家的發(fā)展,。
其次，憲法教育的方法和途徑,。憲法教育是一項(xiàng)涉及廣泛的工程,，具有復(fù)雜性和長(zhǎng)期性,。在培訓(xùn)中,，我們不僅通過(guò)講座、討論等方式學(xué)習(xí)理論知識(shí),，還進(jìn)行了案例分析和實(shí)踐操作,，提高了我們的實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力。同時(shí),，培訓(xùn)中還重視憲法教育的創(chuàng)新和多樣性,，通過(guò)憲法知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等形式,，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，加深了對(duì)憲法的理解。這些方法和途徑既提高了教育效果,，又激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性,，為我們更好地了解憲法奠定了基礎(chǔ)。
第三,，憲法教育的實(shí)踐成果,。通過(guò)培訓(xùn)，我們不僅加深了對(duì)憲法的認(rèn)識(shí)和理解,，更重要的是將它轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng),。我們學(xué)習(xí)了憲法的法律常識(shí)，提高了法律意識(shí),，更加尊重法律,、遵守法律。在培訓(xùn)結(jié)束后的一次模擬法庭活動(dòng)中,，我們能夠獨(dú)立思考并針對(duì)性地應(yīng)用憲法的相關(guān)知識(shí),，為案件的解決提供了有力的法律依據(jù)。這些實(shí)踐成果讓我們切身感受到了憲法教育的作用和意義,，使我們?cè)趯?shí)際生活中更好地維護(hù)了我們的合法權(quán)益,。
然后，憲法教育的應(yīng)用與實(shí)踐,。憲法教育不僅僅是在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)憲法的知識(shí),，更重要的是將它應(yīng)用于實(shí)際生活中。憲法教育培訓(xùn)中,，我們以案例分析和實(shí)踐操作為重點(diǎn),，讓我們?cè)谡鎸?shí)的環(huán)境中感受和應(yīng)用憲法。在日常生活中，憲法教育也可以通過(guò)各種方式應(yīng)用,，例如通過(guò)憲法宣傳片,、法治文化活動(dòng)等形式，讓更多的人了解,、尊重和遵守憲法,，提高全社會(huì)的法治意識(shí)。只有通過(guò)實(shí)際行動(dòng),，才能真正踐行憲法的理念和精神,，讓?xiě)椃ǔ蔀樯钪械男袆?dòng)指南。
最后,，憲法教育的展望,。憲法教育培訓(xùn)不僅是一個(gè)過(guò)程，更是一個(gè)長(zhǎng)久而艱巨的任務(wù),。培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了憲法的基本知識(shí)，增強(qiáng)了法律意識(shí),，但是這只是一個(gè)開(kāi)始,。未來(lái)，我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)憲法教育,，通過(guò)各種方式宣傳憲法,，讓更多的人了解和遵守憲法。在增強(qiáng)法治意識(shí)的同時(shí),，還要加強(qiáng)法律體系的建設(shè),，完善法律制度，保障憲法的實(shí)施,。只有通過(guò)全社會(huì)的共同努力,，才能讓?xiě)椃ń逃〉酶玫某晒瑸閲?guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。
總之,，憲法教育培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了憲法的重要性，增強(qiáng)了作為公民的責(zé)任感和法律意識(shí),。通過(guò)培訓(xùn),，我了解了憲法的意義和內(nèi)容，掌握了憲法教育的方法和途徑,，將它應(yīng)用于實(shí)際生活中,，并且對(duì)憲法教育的未來(lái)也有了展望。憲法教育不僅僅是一項(xiàng)工作,，更是一種意識(shí)和信念,，只有通過(guò)全社會(huì)的共同努力,，才能真正實(shí)現(xiàn)憲法的價(jià)值和使命。相信在憲法教育的引領(lǐng)下,，我們國(guó)家將迎來(lái)更加繁榮和進(jìn)步的未來(lái),。
新教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
教廷教育培訓(xùn)是一項(xiàng)意義重大的教育計(jì)劃，旨在提高教士,、修女,、信仰領(lǐng)袖等教會(huì)人員的信仰水平、組織管理能力和社交技能,。我在參加教廷教育培訓(xùn)的過(guò)程中,，不僅收獲了知識(shí)技能，更深刻地體會(huì)到了人生的意義和價(jià)值,。在此，我將分享我的心得體會(huì),，希望能夠給更多需要的人帶來(lái)幫助與啟示,。
第二段：知識(shí)技能提升。
教廷教育培訓(xùn)涵蓋的內(nèi)容非常廣泛,，包括宗教,、倫理、道德,、職業(yè)規(guī)劃,、領(lǐng)導(dǎo)力等方面的內(nèi)容,。通過(guò)系統(tǒng)的講座、個(gè)案分析,、小組討論、角色扮演等方式,，我們不僅梳理了自己對(duì)神學(xué)的認(rèn)知，更深入地了解了教會(huì)和社會(huì)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),，提高了對(duì)組織和管理的能力,。更重要的是，培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)“以信仰為中心”,，激發(fā)了我們對(duì)信仰的熱情，使我們更加堅(jiān)定地走在神的道路上,。
第三段：人際關(guān)系的提升。
教廷教育培訓(xùn)是一個(gè)集體學(xué)習(xí)和共同生活的過(guò)程,。在這個(gè)過(guò)程中，我們相互關(guān)心,、相互支持、相互激勵(lì),。通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)和分享,，我們了解了彼此的生活經(jīng)驗(yàn)和信仰歷程，建立了深厚的人際關(guān)系,。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中,，我們學(xué)會(huì)了彼此扶持和共同進(jìn)步,，堅(jiān)信團(tuán)隊(duì)的力量。
第四段：信仰生活的提升,。
在教廷教育培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了更深入地理解和體驗(yàn)信仰，不僅在課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí),，更體驗(yàn)了信仰生活的實(shí)踐,。我們通過(guò)參加禮拜、圣餐和維吾爾族的禱告等,，深入感受到信仰的力量和與神的親密關(guān)系,。在培訓(xùn)結(jié)束后,，我們不僅是教會(huì)的傳教士,，更是對(duì)信仰充滿熱情的信徒,，不斷地去追求和享受神所賜的平安、喜樂(lè)和美好生活,。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)教廷教育培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足和需要進(jìn)一步提高的方面。同時(shí)也深深感受到,，只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能更好地為教會(huì)和社會(huì)服務(wù),，為神的國(guó)度建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。我相信,，在教廷教育培訓(xùn)的大家庭里，我們能夠走得更遠(yuǎn),、更高,、更深！
新教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,，有了新的啟發(fā)時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)。以下小編在這給大家整理了一些教育培訓(xùn)心得體會(huì),，希望對(duì)大家有幫助,！
x月下旬我參加了省電教館舉辦的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班,，通過(guò)為期一周的學(xué)習(xí)，使得我平時(shí)教學(xué)積累的經(jīng)驗(yàn)碎片,，得到系統(tǒng)化、理論的升華,，現(xiàn)就聯(lián)系平時(shí)在現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合過(guò)程中的一些實(shí)踐所得，談以下幾點(diǎn)粗淺的體會(huì),，僅與同仁共勉：
人類進(jìn)入21世紀(jì)，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,，越來(lái)越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取,、分析,、處理,、應(yīng)用的能力逐漸作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化,，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師,，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要,，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分,，對(duì)于中小學(xué)教師而言,，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì),，自然現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合也成為教育工作者探索的重大課題。
一,、整合與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之間的關(guān)系。
很多一線教師認(rèn)為運(yùn)用整合資源上課與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)格格不入,。無(wú)可非議,，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)因其固有的弱點(diǎn)而經(jīng)常遭致批評(píng),。但是，課堂教學(xué)無(wú)論在現(xiàn)在還是在將來(lái)都仍然會(huì)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主要方式,。利用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)改革的一條重要思路。現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合,，不是把現(xiàn)代教育技術(shù)僅僅作為輔導(dǎo)教或輔導(dǎo)學(xué)的工具,，而是強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)建構(gòu)一種新型的教學(xué)環(huán)境,，以實(shí)現(xiàn)能支持自主探索、多重交互,、情境創(chuàng)設(shè),、合作學(xué)習(xí),、資源共享等方面要求的學(xué)習(xí)方式,，從而把學(xué)生的主動(dòng)性,、積極情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本改變,，學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)也就真正落到了實(shí)處,。從這個(gè)意義上講,，整合并不是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的全盤(pán)否定，而是要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中“教師主宰課堂,，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)”的狀態(tài)，是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改進(jìn)和優(yōu)化,。
二、明確整合的目的,。
眾所周知，每一節(jié)課都有一定的教學(xué)目標(biāo),。圍繞教學(xué)目標(biāo),，授課教師在進(jìn)行學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，應(yīng)密切注意教師、學(xué)生,、教材、教學(xué)媒體的地位與作用,，片面強(qiáng)調(diào)以“學(xué)生樂(lè)學(xué)”為中心,，盲目運(yùn)用豐富的媒體資源來(lái)博得學(xué)生一笑,，而忽視既定的教學(xué)目標(biāo),，這樣的整合是沒(méi)有意義的。我校每學(xué)期都要開(kāi)展聽(tīng),、評(píng)課活動(dòng)，所聽(tīng)的課全都是現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合課,。其基本模式大都是：課前授課教師搜集整理了大量文字,、圖片和音像資料,，制成多媒體演示文稿,，并拷貝到多媒體電腦里（稱作“資料庫(kù)”）,，也做了課件保存在教師機(jī)中,，可謂是運(yùn)用了不少現(xiàn)代教育技術(shù)手段來(lái)準(zhǔn)備這節(jié)課,。然而45分鐘時(shí)間大部分仍然是老師在控制，其教學(xué)過(guò)程依然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。雖然這些課有精心設(shè)計(jì)的課件,，有豐富的媒體資源，也有轟轟烈烈的小組討論,，更有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境……課堂氣氛十分活躍。但是,，這些課自始至終都被老師那只無(wú)形的指揮棒操縱著，計(jì)算機(jī),、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段只在其中偶爾充當(dāng)演示或做練習(xí)的工具,，并沒(méi)有讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)自主探究或協(xié)作交流,。學(xué)生的地位沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性改變,，仍然是消極,、被動(dòng)的接受,。這樣的課并沒(méi)有進(jìn)行真正意義上的整合，至多只能算是淺層次上的信息組合,。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合課必須明確教學(xué)目標(biāo),，并緊密圍繞目標(biāo)組織課堂教學(xué)。
三,、整合要遵循一定的教學(xué)模式,。
傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)是由教師,、學(xué)生和教材這三個(gè)要素構(gòu)成的，在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下還要再增加一個(gè)教學(xué)媒體要素,。既然是一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)，幾個(gè)要素就不是簡(jiǎn)單地,、孤立地拼湊在一起，而是彼此相互聯(lián)系,、相互作用而形成的有機(jī)整體,。但這并不意味著信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合就必須要遵循一定的教學(xué)模式,。因?yàn)檎仙婕暗膯?wèn)題很多，如：學(xué)科間的差別,、資源的性質(zhì)、設(shè)備的性能,、教師的素質(zhì),、學(xué)生的水平等等，你不可能也沒(méi)有必要按照某一固定模式來(lái)進(jìn)行整合,。如果根據(jù)某一學(xué)科的性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)提出現(xiàn)代教育技術(shù)與該學(xué)科整合的一個(gè)基本教學(xué)模式。那么隨之而來(lái)的將是所有有關(guān)該學(xué)科的研究課,、觀摩課、評(píng)優(yōu)課等都千篇一律地按照這一模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，無(wú)情境想辦法捏造情境,，沒(méi)有協(xié)作內(nèi)容搞個(gè)游戲活動(dòng)也說(shuō)成是協(xié)作學(xué)習(xí)……,。這樣的教學(xué)模式即沒(méi)有科學(xué)性，也沒(méi)有實(shí)用性,，更缺乏針對(duì)性。生搬硬套,，只會(huì)束縛教師的手腳,，對(duì)教學(xué)的改革和創(chuàng)新也極為不利,。因此,，整合沒(méi)有固定模式可循,，只能是仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智。
我們參加了市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需課培訓(xùn),，通過(guò)看專家學(xué)者的上課課件,，通過(guò)與其他教師同行學(xué)習(xí)、討論，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育的觀念,，收獲良多。下面談?wù)勎覍?duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)：
一,、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力,。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的.過(guò)程中,，教師既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界,。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,，成為學(xué)生的良師益友,，成為全社會(huì)文明的楷模。為此,，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力,。那么,，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢,？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：
1、熱愛(ài)祖國(guó),，愛(ài)崗敬業(yè)。
熱愛(ài)祖國(guó),，獻(xiàn)身教育事業(yè),，是教師道德最基本最重要的要求,。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提,。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,，在教育大發(fā)展的今天,，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,，不計(jì)較個(gè)人得失,，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”,，以“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”的高尚情懷,，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁,。相反，如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè),，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好,。
2、熱愛(ài)學(xué)生,，誨人不倦,。
熱愛(ài)學(xué)生,，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志,。每一個(gè)學(xué)生,，都希望得到教師的愛(ài),，師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好,。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,，是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的一生著想,，從思想上、學(xué)習(xí)上,、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育,。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生,。教師要有民主思想,，尊重學(xué)生的人格,，尊重學(xué)生的感情,，允許學(xué)生獨(dú)立思考,，切不可刺傷學(xué)生的自尊心,。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為,，和善平等地對(duì)待學(xué)生，絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰,、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法,。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭,；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫,。多一點(diǎn)微笑,，多一點(diǎn)贊美,，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到的回報(bào),。
3、以身作則,，為人師表,。
在日常教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教,，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生,，感染學(xué)生,。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教,，“不能正其身,，如正人何,？”“其身正，不令而行,；其身不正，雖令不從,?！边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到,，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情,，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響,。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生,。
誠(chéng)實(shí)正直,，勤奮好學(xué),，禮貌待人,，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn),。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向，沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想,，其教育必定失敗,。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去,，自己必須勤奮好學(xué),，廣學(xué)博覽,，精益求精,。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈,，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生,。
二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng),。
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì),。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段,。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚,，教育發(fā)展的要求,，也是教師教學(xué)自我提升的需要,。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，與時(shí)俱進(jìn),，活到老,，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源,；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí),；善于和同事交流，擴(kuò)大視野,，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng),。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng),，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí),、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式,，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,，學(xué)習(xí)新理念，研究新問(wèn)題,，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,，才會(huì)使自己重視終身受益,。
教育是全社會(huì)的大事，但重任主要落在教師身上,。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變,，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),，不斷地提高自身的素質(zhì),，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要,。
首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí),。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉,，德育為首”的原則，教師首先要以德育人,。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,，正確的教育觀可以造就人才,，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才,。教師的政治取向,、道德素質(zhì)、教育觀,、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我作為一名教師,，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,，更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家,，還是中外名師,，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的,。隨著課改如火如荼的展開(kāi),，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí),，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性,，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu),，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù),。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物,，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí),，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了,。要想成為研究型教師、專家型教師,，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任的教育教學(xué)工作,？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的,，為了使自己不被社會(huì)所淘汰,，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,，和學(xué)生共同發(fā)展,。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革,，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),，因此,，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),，在師一日,，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì),。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中,，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高素質(zhì)，完善自己,，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
通過(guò)《教育技術(shù)能力教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用是時(shí)代發(fā)展的要求,，是信息教育技術(shù)前進(jìn)與變革的需要，它有利于提高課堂教學(xué)效率,，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量具有不可估...
信息時(shí)代對(duì)教育提出了挑戰(zhàn)，也對(duì)教師提出了新的要求,。教師要適應(yīng)這種要求，肩負(fù)起推動(dòng)教育改革,、為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的歷史重任,，就必須清醒地認(rèn)識(shí)到除了掌握本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)外，還必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論和使用方法,。新課程改革強(qiáng)調(diào)教師要改變教學(xué)方式,，現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂上的運(yùn)用能幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的變革，可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，增加教學(xué)的直觀性，從而提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量與效率,。
通過(guò)__天的《教育技術(shù)能力培訓(xùn)教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中,，教師是知識(shí)的傳播者，而在未來(lái)教育中教師的主要作用是教學(xué)的設(shè)計(jì)者,、組織者,、幫助者和品德的示范者等,。教師既是學(xué)生的長(zhǎng)者,、引路人，又是朋友、伙伴,。在現(xiàn)代和未來(lái)的教育中，教育不再是指學(xué)校教育,，它包含家庭教育和社會(huì)教育，教師的眼光不僅限于課堂,，更要放眼社會(huì)。同時(shí)由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,，知識(shí)不斷更新，學(xué)生在學(xué)校獲取的知識(shí),、技能不可能滿足學(xué)生終生的需要,，因此教師必須樹(shù)立終身教育思想,，認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現(xiàn)有的知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握不斷獲取知識(shí),、加工信息的能力,，保持強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，使學(xué)生終身受益,。
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和在教育領(lǐng)域的引入,，在要求教師掌握這些新技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體具有無(wú)比的優(yōu)越性，增加了教學(xué)法直觀性。現(xiàn)代教育技術(shù)媒體運(yùn)用于課堂教學(xué),，以其直觀可視，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使抽象變得更加形象，顯示了與傳統(tǒng)教學(xué)手段炯然各異的優(yōu)勢(shì),。
現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用,，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是教學(xué)方法方式的改革。教師只須根據(jù)課程內(nèi)容,，有針對(duì)性地選擇適合于課堂教學(xué)的課件,，課前在網(wǎng)上多使用“拿來(lái)主義”,，將已有的東西用于自己的教學(xué)，只要便于學(xué)生理解與掌握,，就應(yīng)該說(shuō)是所需的,；如此一來(lái),，教師減少了因?qū)W校要求必須使用多媒體或課件教學(xué)，而免去自制課件所需大量時(shí)間,，從而間接地減輕了工作量,，把更多精力放在教學(xué)研究之中，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量,。如此的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于教育教學(xué)和教師來(lái)說(shuō),，無(wú)疑是有益的?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體的使用，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，激發(fā)創(chuàng)造力，提高學(xué)習(xí)效果,。
現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，能幫助學(xué)生加深理解,、豐富想象、減輕學(xué)習(xí)難度,。如在教學(xué)分?jǐn)?shù)“平均分”的概念時(shí)，使用已有課件可將一個(gè)圓分成所需的平均份數(shù),，簡(jiǎn)單明了、直觀形象,，很容易便于理解和掌握。同時(shí),，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)上的圖形能根據(jù)其運(yùn)動(dòng)而展開(kāi)豐富聯(lián)想,，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng),，學(xué)生喜歡運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體上的課,，容易接受新知識(shí),，便于學(xué)習(xí)的提高。
通過(guò)《教育技術(shù)能力教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用是時(shí)代發(fā)展的要求，是信息教育技術(shù)前進(jìn)與變革的需要,。它有利于提高課堂教學(xué)效率,，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量具有不可估量的作用,，在以后的教學(xué)中我會(huì)積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合教育資源,。為造就新一代人才而努力,。
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,，多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段,。因而,，對(duì)于我們教師而言，計(jì)算機(jī)的操作是我們必須掌握一門技術(shù),。在與同行的相互學(xué)習(xí),、交流中,，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性,。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣,，單憑一張嘴、一支粉筆,、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò),，開(kāi)展教學(xué),。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái),。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具,。在新課程改革的形勢(shì)下,，未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果,，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。
通過(guò)這次短期培訓(xùn),，我深深體會(huì)到：
一,、信息技術(shù)對(duì)教師的重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天,，教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上，要不斷學(xué)習(xí),，不斷完善自己,，不斷充實(shí)自己。現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，還能通過(guò)電視,、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而,，教師必須有一種超前意識(shí)。
二,、當(dāng)今社會(huì)對(duì)于教師的要求提升,。
一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò),、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集,、組織,、運(yùn)用,；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí),。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。
三,、掌握計(jì)算機(jī)操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要,。
在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素,。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí),，可以與同行交流經(jīng)驗(yàn),，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。我會(huì)在今后的工作中,，充分利用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行教育教學(xué),，還要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù).
通過(guò)為期兩個(gè)月的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn),，受益非淺。在現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了創(chuàng)建與管理博客、教育技術(shù),、網(wǎng)絡(luò)教堂資源的檢索與管理、數(shù)字音頻編輯技術(shù),、用flash制作動(dòng)畫(huà),、多媒體教學(xué)演示文稿的制作,、利用frontpage創(chuàng)建教師個(gè)人網(wǎng)站,、學(xué)生信息管理技術(shù),、教學(xué)中的信息交流技術(shù),、多媒體教室環(huán)境下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)各專題的學(xué)習(xí),，這一教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享,，加強(qiáng)了老師們的教學(xué)交流，提高的教學(xué)效率,，更有利于老師業(yè)務(wù)水平的提高。同時(shí),，也為學(xué)員們提供了一個(gè)豐富的教學(xué)資源庫(kù)。
通過(guò)本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念,。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù),。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂,。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想,、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),，將其有機(jī)的結(jié)合在一起,，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù),。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中,，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
通過(guò)培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想,，我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說(shuō)終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭,。相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是,，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),，不斷積累，不斷發(fā)展,。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),，提高我們的教學(xué)質(zhì)量,。
新教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
我校組織全校新一輪高一教師參加了國(guó)培計(jì)劃遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。雖然天氣炎熱,，而且網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站不穩(wěn)定但擋不住大家的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)員們每天都是按時(shí)到場(chǎng),，學(xué)習(xí)期間總是認(rèn)真的收看視頻,，記錄筆記。
這次培訓(xùn)不但全面,，而且細(xì)致，有專家對(duì)教材的精彩解讀和分析,；有課堂實(shí)錄,；還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)之談,。很榮幸能參加這次為期十三天的國(guó)培計(jì)劃的高中英語(yǔ)教師培訓(xùn)。
本次培訓(xùn),，讓我們來(lái)自偏遠(yuǎn)山區(qū)的教師學(xué)員得以聆聽(tīng)眾多專家、學(xué)者乃至國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)界權(quán)威人士的講座,，傾聽(tīng)他們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理解，感悟他們的英語(yǔ)教育方法等,。十三天的培訓(xùn)雖然很短暫，但卻帶給了我思想上的洗禮,，心靈的震撼,、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機(jī)會(huì),。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐！
專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟,，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,。多位教育名家的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的文化大餐,。
如陳林老師作的專題講座《新課程理念的課堂實(shí)施》，讓我走出以往口語(yǔ)交際教學(xué)的誤區(qū),，讓我也明白：口語(yǔ)交際教學(xué)不僅要ji發(fā)學(xué)生交際的興趣,、選擇合適的交際話題、營(yíng)造交際的氛圍,，還要讓學(xué)生能交際（也就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交際情景和形成交際共體）,，創(chuàng)設(shè)交際情景需要做到模擬真實(shí)情景,、提供典型案例,、設(shè)計(jì)問(wèn)題情景等,。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向。
魯子問(wèn)老師的《門道與熱鬧》,，指出我們新課改課堂教學(xué)的誤區(qū),，要求我們明確重點(diǎn)，突出意識(shí),，處理關(guān)系，落實(shí)環(huán)節(jié)教給我們行之有效的方法,，避免我們以后走岐路我深深感悟到：英語(yǔ)的課堂應(yīng)是充滿色彩、充滿詩(shī)意,、充滿生命力的課堂；同時(shí)又是有實(shí)效的課堂,。
本次培訓(xùn),，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此,，我們不僅聆聽(tīng)專家的講座,，以及對(duì)我們作業(yè)的點(diǎn)評(píng)，而且學(xué)員之間的互動(dòng)交流也成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑,。
在培訓(xùn)過(guò)程中,，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,，在交流過(guò)程中,，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相長(zhǎng),，這對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
我覺(jué)得這次培訓(xùn)是非常有效的,，是一次對(duì)自己教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,，雖然培訓(xùn)結(jié)束了,，但思考沒(méi)有結(jié)束,，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我們將帶著收獲,、帶著感悟、帶著信念,、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中,，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為,，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階,。
新教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
教育培訓(xùn)月刊是一本針對(duì)教育行業(yè)雇主或擔(dān)任管理角色的人群出版的特定雜志。每期都會(huì)就某一主題展開(kāi)深入探討并分享相關(guān)案例,，可以幫助讀者更好地了解行業(yè)發(fā)展和管理，提升教育經(jīng)驗(yàn),。本篇文章就是筆者在閱讀完最新一期教育培訓(xùn)月刊后的心得體會(huì),。
第二段：側(cè)重的主題。
本期月刊側(cè)重于“經(jīng)驗(yàn)分享”,，分析了國(guó)內(nèi)外不同領(lǐng)域不同職位的從業(yè)者他們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)并克服工作中遇到的難題,，以及分享了他們的切身體驗(yàn)和教育經(jīng)歷。
第三段：學(xué)界資深人士微信取經(jīng),。
在教育系統(tǒng)內(nèi)工作多年的學(xué)界資深人士小王在文章中分享了他在微信取經(jīng)方面的一些體會(huì)。他認(rèn)為微信作為一種跨界溝通的利器,，不僅可以加快信息傳遞的速度,，更能促進(jìn)不同行業(yè)之間的交流，幫助教育行業(yè)獲得新思路,，開(kāi)創(chuàng)多元的教育視野,。
第四段：教師個(gè)人經(jīng)歷分享。
文章中還分享了一位教育系統(tǒng)內(nèi)工作的教師自己的個(gè)人經(jīng)歷,。她在文章中談到,，作為一名教師,，掌握知識(shí)點(diǎn)并不是最重要的,，更重要的是注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技能和情感能力,，有效提高他們的綜合素養(yǎng),。
第五段：總結(jié)。
教育培訓(xùn)月刊這期的主題非常實(shí)用,，從不同角度出發(fā)探討了職場(chǎng)從業(yè)者的經(jīng)驗(yàn)分享和教學(xué)策略，通過(guò)豐富的案例和實(shí)踐,，可以給業(yè)內(nèi)人士帶來(lái)啟示和靈感，提高自身的綜合素質(zhì),。而作為讀者，我們應(yīng)多向他人學(xué)習(xí),，汲取有益經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身專業(yè)水平,，不斷創(chuàng)新發(fā)展,，越走越高,，走向更廣闊的職業(yè)發(fā)展道路,。
新教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，教育培訓(xùn)行業(yè)也隨之興起,，并得到了廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的普遍關(guān)注,。作為江蘇省的一個(gè)主要城市，無(wú)錫的教育培訓(xùn)行業(yè)也日益繁榮,。我在過(guò)去的一年中參與了數(shù)個(gè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目,，通過(guò)這些經(jīng)歷,，我深深地認(rèn)識(shí)到了教育培訓(xùn)對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性。以下是我對(duì)無(wú)錫教育培訓(xùn)的心得體會(huì),。
首先，教育培訓(xùn)為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源,。在傳統(tǒng)的學(xué)校教育中,，學(xué)生們只能跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí),，很難根據(jù)自身的興趣和需求來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,。然而，在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中,，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇感興趣的課程，如音樂(lè),、繪畫(huà),、舞蹈等,，從而激發(fā)出他們內(nèi)在的潛力,。此外,，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還提供了更多的學(xué)習(xí)資源,，例如圖書(shū)館,、實(shí)驗(yàn)室等,，為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間,。
其次，教育培訓(xùn)可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì),。在無(wú)錫的教育培訓(xùn)課程中，學(xué)生不僅僅是被灌輸知識(shí),，更多的是培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維,。在學(xué)習(xí)中,，學(xué)生們需要思考和分析問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解,，并與老師和同學(xué)進(jìn)行交流討論，這有助于提高他們的思維能力和表達(dá)能力,。此外，教育培訓(xùn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，例如領(lǐng)導(dǎo)力,、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力等,，為他們未來(lái)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
然后,，教育培訓(xùn)可以幫助學(xué)生更好地規(guī)劃未來(lái)。在無(wú)錫的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中,，學(xué)生們不僅僅是參加課程，還會(huì)得到老師和專家的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo),。他們會(huì)了解不同的職業(yè)選擇和就業(yè)前景，并根據(jù)自己的興趣和傾向做出選擇,。同時(shí)，他們還會(huì)獲得一些職業(yè)技能培訓(xùn),，如演講技巧,、面試技巧等,，為他們將來(lái)的求職和創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
最后，教育培訓(xùn)可以幫助學(xué)生提高社交能力和情商,。在教育培訓(xùn)中，學(xué)生們不僅需要與老師和同學(xué)進(jìn)行交流和合作,，還會(huì)參加各類競(jìng)賽和活動(dòng)，如演講比賽,、團(tuán)隊(duì)拓展等,。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們可以學(xué)會(huì)與人相處、協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng),，提高自己的社交能力和情商,。這對(duì)于他們以后進(jìn)入社會(huì)和與人相處非常重要。
綜上所述,，無(wú)錫的教育培訓(xùn)行業(yè)為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，幫助他們提高學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì),。同時(shí)，教育培訓(xùn)還幫助學(xué)生規(guī)劃未來(lái),，提高社交能力和情商。通過(guò)參與教育培訓(xùn)項(xiàng)目,，我深深地認(rèn)識(shí)到教育培訓(xùn)對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性，并積極推薦給他人,。相信隨著無(wú)錫教育培訓(xùn)行業(yè)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)生將能夠受益于這些項(xiàng)目,，獲得更好的教育和培訓(xùn)機(jī)會(huì)。
新教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
正如陶行知先生所說(shuō)“教師的最大幸福就在于培養(yǎng)能超過(guò)自己的學(xué)生”,，這就要求教師不僅要熟悉本體性知識(shí)，也就是所學(xué)學(xué)科的知識(shí),，還要掌握條件性知識(shí)。
教師被公認(rèn)為幸福的職業(yè),，勞動(dòng)條件優(yōu)越，桃李滿天下,，收獲真摯的感情，而在這個(gè)美麗而神圣的光環(huán)背后也承受著太大的壓力,。我要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，做一名幸福的教師,。
首先，我們要樹(shù)立職業(yè)幸福感,。而這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是你是否感到幸?？鞓?lè),。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生更是如此,，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會(huì);是圣者——不會(huì)犯錯(cuò);是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量,。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度,，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響,。我們天天面對(duì)著朝氣蓬勃的孩子，通過(guò)每天的言傳身教,，潛移默化的啟發(fā)學(xué)生智慧，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),。孟子云“得天下英才而教育之”，這是教師的職業(yè)幸福感,，在以后的教學(xué)中，要幸福自在,，全身心地投入到教書(shū)育人中,。
其次，我們要調(diào)節(jié)自己的情緒,，多增加積極情緒。三年級(jí)對(duì)于孩子是一個(gè)小的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，知識(shí)的深入,，心理等小問(wèn)題接踵而至,。人格健全的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,，使學(xué)生如沐春風(fēng),，輕松愉快。因此在平時(shí)班級(jí)管理中,，要多看學(xué)生的長(zhǎng)處，多給與學(xué)生鼓勵(lì),，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，作為他的教師,，我們的幸福指數(shù)也提高了,。同時(shí)，我們要適當(dāng)?shù)尼尫艍毫?。壓力是把雙刃劍。我們常說(shuō)“壓力就是動(dòng)力”,，它不僅能激發(fā)我們的斗志,，有時(shí)還能起到消極作用,。我們要合理分?jǐn)倝毫ΓD(zhuǎn)憂為喜,，從不幸轉(zhuǎn)為幸福。適時(shí)候,，我們也可以換角度看問(wèn)題，使自己從煩惱,、困惑中解脫出來(lái)，有時(shí)候還要自我悅納,，尋找幸福。工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)讓我們有許多的驚喜,，幸福無(wú)處不在,，只要能帶著一顆愛(ài)心去觀察,，幸福其實(shí)就是我們身邊。正所謂“一個(gè)人總在仰望和羨慕著別人的幸福,，一回頭，卻發(fā)現(xiàn)自己正被別人仰望和羨慕著,。其實(shí)，每個(gè)人都是幸福的,。只是,，你的幸福,，常常在別人眼里。幸福這座山,，原本就沒(méi)有頂,、沒(méi)有頭。你要學(xué)會(huì)走走停停,，看看山嵐、賞賞虹霓,、吹吹清風(fēng),，心靈在放松中得到生活的滿足?！?/p>
二、做一名睿智的班主任,。
心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求,。聆聽(tīng)張玲玲教授的報(bào)告,，使我對(duì)班主任工作有了新的思考。
首先,，班主任要尊重信任學(xué)生。教育無(wú)小事,，事事關(guān)乎著每一位學(xué)生的情感,，當(dāng)我們足夠的信任學(xué)生時(shí),，就會(huì)有意想不到的收獲,。教師一個(gè)微笑的眼神,，一句溫馨的話語(yǔ),，對(duì)于學(xué)生都是莫大的信任,。小學(xué)生的情感比較脆弱,，自我控制力較差,，往往遇到困難易退縮,。作為教師我們更不可在孩子做錯(cuò)事時(shí)橫加指責(zé),。當(dāng)學(xué)生考試考得不理想時(shí),，我們應(yīng)該在他身邊幫著分析原因,，鼓勵(lì)孩子,，給予孩子充分的信任。
其次,，我們應(yīng)該敏銳的洞察學(xué)生。聽(tīng)了報(bào)告,，猶如當(dāng)頭一棒,，眼里自己的教育還存在遇到盲目。我并沒(méi)有真正的了解我的學(xué)生們,。在班級(jí)管理上,，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的狀況,，對(duì)于個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生,，我一直以為是學(xué)生的個(gè)別差異?，F(xiàn)在再想想，也許從心理方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，孩子的行為會(huì)有時(shí)好轉(zhuǎn)。
另外,，我們要積極的對(duì)待學(xué)生。心理學(xué)家做了大量的心理實(shí)驗(yàn),，積極地暗示往往給予學(xué)生們無(wú)限的力量。進(jìn)行班級(jí)管理時(shí),，我們總是要求學(xué)生不能做這個(gè)，不能做那個(gè),，可事實(shí)總是事與愿違。我們要經(jīng)常想到學(xué)生是一位“受教育的人”他應(yīng)該享受到老師給他帶來(lái)的,，慈母般的愛(ài)，必要時(shí)給某個(gè)學(xué)生要有身體的接觸，比如說(shuō)學(xué)生的頭發(fā)散了,，在教室里幫他重新扎好，她會(huì)感到很幸福,，在其他學(xué)生面前感到很驕傲。別看我學(xué)習(xí)不好,，看老師多喜歡我。對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生,，我們要用正常的眼光，去對(duì)待他,，去挖掘該學(xué)生身上其它方面的長(zhǎng)處，比如勞動(dòng),，體育，畫(huà)畫(huà)等,，要用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣跟他說(shuō)話，鼓勵(lì)他把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去,。
在了解學(xué)生心理發(fā)展特征的基礎(chǔ)上，我們多和學(xué)生說(shuō)積極性的話語(yǔ),，并及時(shí)的給予積極的評(píng)價(jià)，做教育路上的有心人,，勤于積累，做一位智慧全面的班主任,。
