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仿寫詩歌四年級篇一

在我們的生活中,，詩歌扮演了一個不可或缺的角色,，無論是古代還是現(xiàn)代，無論是東方還是西方,，詩歌都在人們的生活中扮演著文化傳承和情感表達的重要角色,。對于一個四年級的孩子來說，初識詩歌,，也許只是無意中聽到一首簡單的童謠或唐詩,，然而對于孩子們來說，這無疑是一份珍貴的文化遺產(chǎn),。通過學習,、欣賞和創(chuàng)作詩歌，孩子們可以提高自己的語言表達能力,，培養(yǎng)自己的美感和審美能力,。本文即是對于一位四年級小學生對于一首詩歌的感悟和心得體會的分享。

第二段：詩歌欣賞,。

這首詩歌的名字叫《星空下的秘密》,，是作者用深情的筆觸描繪出對于星空的喜愛和思考。這首詩歌很短,，只有四句,，但是詩歌的意境非常深遠、特別,，讀后深深地吸引了我的注意,。第一句“星星點點，璀璨如眼睛,；”,，詩歌將星星比作一雙亮晶晶的眼睛，讓我聯(lián)想到了孔雀開屏；第二句“天幕輕輕拂過,，柔和的星光灑在花叢里,；”，讓我感覺到了星光灑落在花叢里的美麗景象,，如夢如幻,；第三句“她在講述著一個個真理、一個個故事,，帶來無盡與希望,；”，這句話中所體現(xiàn)的意境格外的深遠,，讓我想起了中國古代的詩人杜甫筆下的“星垂平野闊,，月涌大江流”，這份蕩氣回腸的美感在我年幼的心靈里產(chǎn)生了無窮的共鳴,。

第三段：詩歌理解,。

通過對于這首詩歌的欣賞，我發(fā)現(xiàn)這首詩歌所表現(xiàn)出來的主題思想圍繞著美好,、治愈和啟迪,。詩歌的作者不僅僅在講述著自己的文化追求和審美情感，更是用深情的筆觸描繪出一個充滿希望和正能量的文化景象,。對于孩子們來說,，學習詩歌不僅僅是要求他們記住一首詩歌的字句，更是要啟迪他們的思考和尋覓美好的事物,。這種美好是在生活中不斷被我們壓抑,、忽視的，而詩歌恰恰是點燃美好人性的精神火焰的重要方式之一,。

第四段：詩歌創(chuàng)作,。

通過學習和欣賞這首詩歌，我們四年級的小學生也獲得了對于詩歌創(chuàng)作的興趣和激發(fā),。在課堂上,，老師帶領我們用簡單的語言將生活中的美好事物用句子和字詞描述出來，然后通過綴韻,、押韻等方式將這些句子組成詩歌,。盡管我們的詩歌創(chuàng)作水平還有待提高，但是我們的詩歌作品中也蘊含著對于生活的關注和對于美好事物的追憶,。

第五段：結語,。

學習和欣賞詩歌，讓我們年輕的心靈有了更為廣闊的視野和更為深遠的思考,。孩子們有時候會沉浸在游戲中,，否則就是被瑣碎的功課所壓制,，而學習詩歌則是去擁抱美好的人性，去感受生命的力量,。通過學習和欣賞這首《星空下的秘密》,，我明白了詩歌所呈現(xiàn)的美好，也體驗到了詩歌所散發(fā)的光芒,，相信在未來的生活和學習中,，我會更加熱愛詩歌，通過詩歌發(fā)現(xiàn)自己的美好,。

仿寫詩歌四年級篇二

第一段：引言（150字）。

詩歌是一種美麗而神奇的藝術形式,，它通過押韻和節(jié)奏的運用,，用簡潔而深刻的語言表達出復雜的情感和思想。在四年級中學習詩歌,，讓我受益匪淺,。通過閱讀和寫作詩歌，我不僅對詩歌的特點和技巧有了更深入的理解,，還培養(yǎng)了自己的情感表達能力和創(chuàng)造力,。

第二段：讀詩感悟（250字）。

在四年級詩歌課上,，老師帶領我們閱讀了許多經(jīng)典的詩歌作品,。其中有形象生動的山水田園詩，有描述季節(jié)變換的節(jié)令詩,，還有表達快樂和傷感情感的抒情詩,。通過閱讀這些詩歌，我深深地感受到了詩歌的獨特魅力,。詩歌中的文字美麗而流暢,，讀起來節(jié)奏感十足，讓我仿佛能看到作者筆下的景色和人物,。我也學會了怎樣欣賞詩歌,，如何抓住主題，理解其中的意蘊,。

第三段：寫詩創(chuàng)作（300字）,。

在學習詩歌的過程中，我們還有機會進行寫詩創(chuàng)作,。老師鼓勵我們用我們獨特的視角和情感去表達自己對生活的感受,。這讓我懂得了寫詩的樂趣和意義。寫詩不僅可以讓我自由地表達內(nèi)心的情感,，還能夠培養(yǎng)我的創(chuàng)造力和想象力,。我學會了選擇詩歌中美麗的詞語和富有表現(xiàn)力的形容詞來描述事物，使得詩歌更加豐富多彩。在寫作過程中,，我不斷體驗到詩歌給我?guī)淼目鞓泛蜐M足感,。

第四段：分享和欣賞（250字）。

四年級的詩歌課上,，我們經(jīng)常有機會分享自己的作品,。我們會互相欣賞和評論，從中學習彼此的優(yōu)點和不足,。這種互相學習和進步的氛圍讓我覺得很溫暖和愉快,。同時，我還經(jīng)常和爸爸媽媽或者朋友分享我讀到的喜歡的詩歌,，讓他們也能一起感受詩歌的美,。詩歌是一種可以讓人共同欣賞的藝術形式，它可以拉近人與人之間的距離,，讓我們心靈產(chǎn)生共鳴,。

第五段：總結和對詩歌的眼界與發(fā)展（250字）。

四年級讀詩歌的學習讓我收獲頗豐,。通過閱讀經(jīng)典詩歌,、寫詩創(chuàng)作以及與他人分享和欣賞，我不僅對詩歌的構成和特點有了更深入的了解,，還鍛煉了自己的情感表達和創(chuàng)造能力,。詩歌不僅能夠讓人們享受美的感受，更能夠幫助我們更好地理解和認識自己和世界,。我希望在以后的學習中能夠繼續(xù)深入了解和發(fā)展我的詩歌素養(yǎng),，培養(yǎng)更多人對詩歌的興趣和理解。

總結（150字）,。

四年級的詩歌學習讓我體驗到了詩歌的魅力和樂趣,。通過讀詩、寫詩,、分享和欣賞,，我鍛煉了自己的情感表達能力和創(chuàng)造力，提高了對詩歌的欣賞能力,。我將繼續(xù)在以后的學習中,，不斷提升自己的詩歌素養(yǎng)，讓更多的人也能夠感受到詩歌的美,。詩歌是一扇通向心靈的窗戶,，讓我們在忙碌的生活中能夠找到平靜與美好。

仿寫詩歌四年級篇三

我們用歡呼雀躍得心,。

欣然享受著你帶來得心靈得愉悅;,。

新得一年啊,，

你給我們孕育了。

多少得期待多少得向往多少得渴望,。

拋卻人生得憂煩,，

甩掉心中得負擔，

我們輕裝待發(fā),，

用最燦爛得笑容迎接新得一年;,。

所有痛苦得憂傷得無奈得，

在今天這個日子,，就讓它隨風而去,，

相信明天陽光依舊燦爛，

堅信理想依舊與我們相伴,。

唱吧,，唱出我們得心聲，我們得希望;,。

舞吧，舞出我們得青春,，我們得陽光;,。

快樂向前，熱情奔放,，

擁抱未來,，放飛夢想;。

走吧,，走吧,，

新得一年，新得期盼,，

讓我們攜手,，擁抱更美好得明天。

仿寫詩歌四年級篇四

看看荷葉上,，

晶瑩的淚珠,，

藏了多少夢。

荷花那害羞的笑臉,，

是怎樣,，

試試寒，試試暖,，

然后一瓣瓣的綻透的,。

池水的藍，

為何藍的如何深沉,，

如此寂靜,，

又是如此醉人,。

小蝌蚪長成青蛙，

需要經(jīng)歷怎樣的苦難,，

又要經(jīng)歷怎樣的困擾與艱辛,。

你想與我一起去看看嗎？

仿寫詩歌四年級篇五

荷葉左右搖晃,，并不影響這渾圓的晶瑩,。

在夸張的雨聲中，蜻蜓的棲息是必要的,。

盡管依舊張開的翅膀,。

閃爍著不甘心。

但靜靜的等待,，畢竟也是另一種飛翔,。

青蛙入水的動作。

任何時候,，都不失優(yōu)美,。

波浪里。

一朵剛想說話的菏花,，偏著頭想了想,。

又把嘴唇合上。

而看荷的人,，也正好踏著雨水的節(jié)奏,。

走過來。

只是他的傘,，和一口荷塘的傘不一樣,。

它們，對待雨水的姿勢,，正好是反著的,。

仿寫詩歌四年級篇六

癸巳新年得心愿。

清脆得聲響,。

新得希冀,。

便從大山深處蠕動。

孤寂了得殘雪,。

從殘垣得墻隅處,，打著旋風狂舞。

碎了漫天得殘雪,。

——天使又在流著眼淚,。

終究要嫉妒，為了凡間得親情和無盡得樂趣,。

沉睡了得孤寂,。

獨鰲殘冬,，封鎖了世間得溫情。

卻在孩子燃放得爆竹聲中,，蕩然無存,。

三百六十五個。

日日夜夜,，夜夜日日,。

屈指數(shù)著自己得年輪。

算計著幸福幾何,，心酸幾何,。

繁星深處。

忽幾束禮花,。

一年得幸福,。

一年得心酸。

便在夜空中綻放,。

免責聲明：本文僅代表作者個人觀點,與本網(wǎng)無關,。

仿寫詩歌四年級篇七

給香噴噴的烤雞，

一個安心的住所,；

炫耀長短的薯條,，

已一下子被人吃掉；

不再孤單的土豆,，

慢慢被切成了好多塊兒,，

加番茄,，配可樂,，

然后一塊一塊被吞進了肚子里；

抖去熱油的雞排,，

被送到了我的面前,，

把他們的能量，

帶給饑餓的人們,。

到kfc去走走,，

在餓了的時候；

昂著頭向前走,，

啃著雞塊,，吃著熱狗。

躺在里邊不想走,。

油煙機吸走了油和煙,，

空氣中彌漫著清香；

看一盤盤被端來的美味,，

“垃圾食品”在孩子的眼里,，

它也有芬芳,。

仿寫詩歌四年級篇八

那是我獨一無二的冬天。

我不把它說出來,。

是我不期望春天,。

象一個滄桑的。老人,。

對著一棵樹發(fā)呆,。

樹上的枝條。

越來越少,。

地上的柴垛,。

越壘越高。

高過了老人的額頭,。

冬天的陽光照射著他,。

我經(jīng)歷過的冬天。

就是這樣一個冬天,。

我不把它說出來,。

事實就是這樣。

誰也改變不了,。

誰也隱瞞不了,。

象一只沒名字的鳥。

風干的骨架,。

掛在樹干和椏之間,。

嘲笑你的眼睛。

你才能察覺,。

呼嘯而過的速度,。

把一個身軀砸的粉碎。

仿寫詩歌四年級篇九

享受一次發(fā)源于,。

天際的.震撼,。

守望一回源自。

自然的奇觀,。

期盼一場來自美的盛放,。

霧

那樣一場濃密的霧。

遮蔽了天日,。

只是純一色的白,。

回復于那一種本源的淳。

彌漫無邊的乳白色,。

縱霧色迷茫,。

我心便該澄靜。

未來,。

前方只但是是,。

還未走過的此刻,。

過去。

腳下,。

回望,。

時間。

空間不復,。

揉碎,。

洗褪后那一種舊舊的白。

融進那一色的白,。

物我依然,。

融于霧色。

卻獨立于霧色,。

喧囂雜進寧靜,。

心靈也都醉在。

這自古的未知,。

去尋找一個,。

更悠遠更安然的家。

夜

那樣一片天空,。

早不再是月食時,。

人人觀望的天空。

只是出奇的美,。

云神乘云欲行,。

天際拉扯出一色白紗。

黯淡在了深沉的夜色,。

大片大片疊壓了天空,。

那疊壓之間擠出的空隙。

透出深藍色的天空,。

而在天的中央,。

卻是一大片近圓形的,。

深藍色天空,。

帶著莫測的威壓。

猶如深不見底的洞,。

一般壓抑著,。

誰說生命。

必須處處縱情高歌,。

這偶爾壓抑,。

偶爾沉靜。

偶爾放縱的生命,。

才是最真實的生命,。

偏東方的云隱隱露出月,。

不是薄涼亦非愁苦。

只是清皎,。

靜出一抹流韻,。

明若一場孤傲。

日暈,。

冬日的太陽總是在,。

冬季依舊燃著期望的。

冷冷的一間屋子,。

疲倦了的冷漠,。

重復的生活。

而那么一段時間,。

卻光影突至,。

生命感受到了那一色的暖。

倦倦的吸收那燦然的光,。

那冬日暖陽邊的云,。

邊淺淺存著。

一段七色的日暈,。

那樣淡,。

那樣短。

仿佛那一回霓裳羽衣,。

舞的舞衣,。

一點紗邊遺落在其中。

薄薄的引人無限遐想,。

美若如此,。

輝煌如此。

愛此生,。

愛世間,。

仿寫詩歌四年級篇十

綠是春天的顏色。

美是春天的名片,。

燕子是春天的使者,。

你、我（他,、她）是春天的主人,。

今年春天。

來得似乎有點晚,。

春雨涼,。

春風寒。

冬衣難脫去。

春衣“住”柜里,。

……,。

春轉暖，萬物蘇,。

春姑娘掀開神秘的面紗,。

冬爺爺戀戀不舍地說再見。

春姑娘輕紗般的袖子一拂,。

花兒冒出了久違的骨朵,。

小草長出了嫩綠的芽……。

溫暖,、明媚,、精致的春天來了！

萬紫千紅,，美不勝收,！

看春天的溫度。

旭日正在升騰,。

孩童忙著奔跑,。

大自然的主人。

正張開雙臂,。

去擁抱美麗的春天,！

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仿寫詩歌四年級篇十一

彈雨敵叢贏勝利,，民生國計繞心窩。

狂瀾力挽中流柱,，高德遠揚山頂鑼,。

今古周公華夏粹，神州同唱大風歌!

鄧小平頌,。

正氣長縈錦繡胸,，槍林浴血染旗紅。

凱旋卸甲靈椽筆,，下放憂民醒世鐘,。

睿智精忠驚四鼠，沉浮耿直競三重,。

掌舵颯爽春風勁,，指引神龍躍太空,。

喜沐春風華夏彤,，萬民感戴笑由衷。

心輕頻放好貓出，齒冷難將碩鼠容,。

計定珠還雙制立,，奧申世入兩關攻。

穿云撥霧龍騰日,，代代傳人仰鄧公,。

孫中山。

晚清腐敗列強蹂,，國勢揪心徒整修,。

立志連根封建拔，奔波聯(lián)眾共和謀,。

揭竿十遍傳千載,，論政三民耀五洲。

辛亥炮聲終換代,，孫公偉業(yè)燦春秋!