計劃是指為了實現(xiàn)特定目標而制定的一系列有條理的行動步驟。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

高中生物教學計劃及教學進度表篇一

一,、目標要求：

1,、以高效課堂,、有效作業(yè)為目標來指導我們的常規(guī)教學和教學改革，在教學六認真的各個環(huán)節(jié)下,，加強研究,，完善過程。

2,、以夯實學生基礎知識,、提升學生生物素養(yǎng)為目標，切實采取有效的教學策略,、手段讓學生掌握最基本的知識點和基本要求,。特別是文科班要緊扣書本，很抓重點,，突破難點,，力爭人人達標;理科班更要夯實基礎，不斷提升學習能力,，提高分析解決問題的能力,。

3.加強對學生學習過程的跟蹤、管理,，時時對學生的學習情況進行反饋,，針對每個學生的學習實際情況，給予個別輔導,、或者是促優(yōu),、或者是補差，作到心中有數(shù),。

二,、教學內容,。

本期只有四個月的時間，文科班周課時三節(jié),，理科班周課時兩節(jié),，為了保證教學質量，同時兼顧教學進度,，本期教學任務計劃下文科班完高中必修1,、2、3,、共三冊復習,，進行會考，理科班完成高中選修3《現(xiàn)代生物科技專題》的教學任務,。

三、具體措施,。

目前高二生物教學面臨的最主要的問題是：課時少,、任務重，如何在兩或三課時下保質保量的完成高二生物教學,，成了我們高二生物目前的一大問題,，根據(jù)我們學校的的實際情況，結合教研室的要求在下學期中注意如下問題：

1,、領會兩綱(大綱和考綱),，深鉆教材，精心備好每節(jié)課,。

2,、認真組織課堂教學，精心下好每節(jié)課,。課堂教學采取靈活生動的教學方式,，努力調動學生學習積極性，做到精講多練;突出難點,，突破重點,，澄清疑點;結合教學內容，做好反饋練習,，使學生一步一個腳印學扎實,。

3、注重基礎知識的學習,。我們這一級高二教學速度比較快,，事實下學生學著后面的，前面的又遺忘了,。所以對這部分學生,，我們尤其要放低起點,，不能對他們期望值過高，注重基礎知識的學習,，尤其是我們的學生,。平時要加強課堂提問的力度。認真做好對學生的學習方法的指導,，激發(fā)他們學習生物課的興趣,，全面提高教學質量。

4,、培養(yǎng)學生的答題規(guī)范性,。通過考試閱卷老師們也可以看出，學生根本沒養(yǎng)成規(guī)范答題的習慣,，習慣的養(yǎng)成又不是一蹴而就的,，所以我們在平日教學中要培養(yǎng)學生答題、做作業(yè)規(guī)范性,。自編課堂練習和章節(jié)過關檢測卷,，做到有的放矢。

6,、加強圖表教學和實驗教學的落實力度,，平日復習時，對圖表教學和實驗教學要時常落實,，防止題海戰(zhàn)術,，注重方法培養(yǎng)。

7,、加強審題能力的培養(yǎng),，摸準考查意圖，找準題眼,，看清題目要求后作答,，避免答非所問或答而不準。

8,、積極開展,、參加教研活動。積極開展相互聽課活動,，以老帶新,，共同提高。研究課堂教學,，努力提高教學質量,。

9、教學中,，時間分配要合理,，要對課堂下通過什么方式,、什么途徑實現(xiàn)目標作精心設計。要有當堂達標的意識,，當堂訓練必須當堂完成,。堅持四講四不講的原則。

四,、工作目標,。

1、提高教師的自身素質,。高質量的教育需要高質量的教師,，教師首先要有愛學校作主人，愛學生作表率,，愛事業(yè)作能人的良好的道德素質;其次要有過硬的業(yè)務素質,，教師要提高常規(guī)教學和教改教研水平，以保證教學效果且穩(wěn)步提高,。本學期除了完成下級主管部門,、學校的學習任務之外，還要通過報刊,、網絡學習專業(yè)知識，提高自己的能力,。另外積極參加各類教科研,，積極撰寫教學論文、認真進行教學反思,，提高自己的教研能力,。

2、認真落實三精心教學,。做到精心備好每節(jié)課,，精心下好每節(jié)課，精心輔導好每個學生,。反復研究高考考綱,，把握每個知識點的廣度、難度和深度,，使基礎教學落到實處,。

3、采取靈活生動的教學方式,，努力調動學生的學習積極性,。根據(jù)高考需要和生物學教學特點，課堂教學多聯(lián)系現(xiàn)代科技成果,、生產生活實際,，這樣既能調動學生學習生物的積極性,，又能培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,，學以致用,，有利于學生素質的全面發(fā)展。

4,、做好章節(jié)過關和段考,、期考考試工作。根據(jù)高考生物試題的特點,，精選章節(jié)過關練習題,。在注重基礎的前提下，加強學生語言表達能力,、實驗設計能力和知識遷移能力的訓練,，以適應高考的需要。

5,、根據(jù)教研室下發(fā)的教學進度靈活處理盡量不給學生拉下一節(jié)課,。

高中生物教學計劃及教學進度表篇二

為保證教學活動的有序有效進行，在開課之前教師應制定詳細的.教學計劃,，確定選擇的實驗,、每個實驗要用到的相關儀器、實驗材料,、藥品,，哪些需要提前購買或準備、需要多少課時,、在學校還是在家庭中完成,、具體的方法步驟、學生之間何時交流,、怎么評價實驗效果等,。為確保計劃的可行性，這些難度較高的實驗,，教師最好提前進行預實驗把握時間,。

各個課題中，課題背景闡明了生物技術與生產生活的聯(lián)系,，基礎知識介紹了基本方法與原理,，研究思路提示學生從哪個方面入手來解決問題，實驗設計提供了試驗流程示意圖和參考資料,，操作提示則從操作層面給出了指導性建議,。由于這部分內容為新加內容，教師在進行每個課題的研究時,，有必要自己先深入研究教材內容,，甚至進行預實驗,。然后才有可能引導學生分析教材提供的資料，明確知識背景,，理清研究思路,，然后設計實驗方案，動手探究,，幫助學生解決遇到的問題,，掌握生物技術，形成實踐能力,。

“講授—演示”給了我們很好的策略,，教師可以播放視頻、錄像,、動畫,，甚至可以親自在課堂上做實驗演示給同學們看。這樣學生也有收獲,，配合講授,，學生就能有一個較為清晰的框架。

本模塊對學生的要求是在自學有關知識的基礎上,，在教師的指導下自己設計并完成實驗,，然后搜集和整理資料，寫出報告,，進行口頭交流,，相互討論。為落實好知識,、情感態(tài)度價值觀和能力的三維目標，保證實驗的順利進行,，教師可以將全班同學按照三人或五人一組進行分組,。這樣既在活動中實現(xiàn)智慧共享，提供創(chuàng)新精神的土壤,，在遇到挫折時相互激勵,，還能培養(yǎng)交流與合作的能力。

從課程重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力這一目標出發(fā),，結合具體教學內容的學習,，引導學生積極利用社區(qū)和家庭的課程資源。比如到制作果醬的車間去參觀,，豆瓣醬的制作也可以在家里完成,。有些疑難問題可以在網絡中查找答案，可以尋求有經驗的人的幫助,。在具體的活動中幫助學生認識生物科學,、技術與社會的相互關系,，增加學習生物學科的興趣。

教學評價不僅能了解課題活動效果,，還能發(fā)現(xiàn)學生在動手實踐中存在的問題,，遇到的困難，心理上的變化,。在這種難度較大,、歷時較長、自由度較高的教學活動中,，最后的實驗評價能起到激發(fā)學生成功欲望,、調動學生學習積極性、使學生勇于克服困難的效果,?？梢岳脵z核表評價操作行為、探究能力,、情感態(tài)度價值觀等,，用這些輔助手段保證本模塊教學活動的順利實施，保證達成教學目標,。

實驗進度及安排：

周次,、內容、節(jié)數(shù),、備注：

1使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞1分組,。

2檢測生物組織中的糖類、脂肪,、和蛋白質1演示,。

3觀察dna和rna在細胞中的分布1分組。

6體驗制備細胞膜的方法1演示,。

7用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體1演示,。

12比較過氧化氫在不同條件下的分解1演示。

13綠葉中色素的提取和分離1演示17細胞大小與物質運輸?shù)年P系1演示,。

17觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂1演示,。

高中生物教學計劃及教學進度表篇三

本屆生物班學生的整體情況是：許多學生基礎不好，學習習慣差,，學習缺乏計劃性,、主動性和系統(tǒng)性。由于只有一個生物班,，所以沒有更多的教師參與生物備考活動,。

1。整體劃分為二個階段：

階段一：立足教材、夯實基礎,。

時間安排：20xx,。9————20xx。10,。

復習方式：以教師講授和學生閱讀為主,，章節(jié)練習為輔。

能力培養(yǎng)：以識記和理解為主,。

復習重點：按章節(jié)理清知識點,，構建系統(tǒng)的知識體系，配合經典例題,，將主干知識,、重點知識進行適度的拓展和延伸。

2,。階段二：專題復習,，培養(yǎng)生物學科內綜合能力。

時間安排：20xx,。11————20xx,。12。

復習方式：專題復習,，解題方法指導,，綜合訓練。

能力培養(yǎng)：以提高對各單元之間的知識聯(lián)系及綜合能力的培養(yǎng)為主,。

復習重點：以綜合訓練為主,。

（一）關于階段一的復習：

階段一的復習是備考的基礎，是以后各階段的基石,，本人將采取復習重心下移,，緊扣知識點，對基礎知識和基本技能進行針對性復習,，實現(xiàn)基礎知識和基本技能的查漏補缺,。對學生進行分類，采取分類指導,，分層要求，力爭優(yōu)生有事可做,，差生有較大輻度的提升,。

（二）關于階段二的復習：

階段二屬于專題訓練。專題訓練包括：

1,。知識體系專題,，包括：

（1）生命的物質和結構系統(tǒng)；

（2）生命的自我更新和調節(jié)系統(tǒng),；

（3）生命的自我復制和進化系統(tǒng),；

（4）生物與環(huán)境系統(tǒng),。

2。實驗專題,，包括：

（1）驗證性實驗,。要求：對實驗操作、原理,、程序,、現(xiàn)象和結論的分析、歸納和總結,。

（2）糾正錯誤或補充不完整的實驗,；

（3）設計簡單的生物學實驗；

（4）對實驗中的各種信息的分析和解釋,；

3,。題型專題，包括：

（1）坐標曲線題的解題能力培養(yǎng),；

（2）圖形圖表題的解題能力培養(yǎng),；

（3）遺傳系譜圖鑒別及概率計算能力的培養(yǎng)；

4,。熱點專題,，包括：

（1）生態(tài)與環(huán)境熱點（人口資源、環(huán)境污染,、溫室效應,、環(huán)境保護等）。

（2）生命科學前沿熱點（基因工程,、克隆,、干細胞技術、人類基因組計劃等）,。

（3）工農業(yè)生產,，人類健康熱點（轉基因食品、酶工程,、癌癥,、艾滋病、瘋牛病,、srars,、流感等）。

（4）國際國內大事（西部大開發(fā),、綠色奧運,、貧鈾彈、反恐斗爭等）。

專題復習的原則：以知識體系專題復習為主,，帶動其他專題的復習,，重視實驗的復習。

在最后沖刺階段留一些時間進行熱點問題和題型分類的復習,，以提高應試能力,。

2。重視中檔題的訓練,。中檔題是指涉及知識點在4—5個,，拐彎在3—4個的題。這類題即考基礎知識的掌握情況,，也考查學生的基本能力,，有一定的靈活性和綜合性。

3,。重視知識的系統(tǒng)總結和歸納,。不搞題海戰(zhàn)術，與其盲目地做100道題,，不如仔細回味10道題,，做完每一道題應要進行總結，在此基礎上再談多做題的事,。

4,。要講究復習效率，要對復習進行科學的安排,。

（2）要科學安排復習時間,。復習要有計劃，計劃要做到文理搭配,，計劃一旦制定,，要嚴格執(zhí)行，要根據(jù)復習效果及時對計劃進行相應的調整,。

5,。做好心態(tài)調整。高考成績的決定因素有二：一是實力,，二是心態(tài),。因此，在復習中要保持飽滿的情緒,，對外界干擾要有“免疫力”,，以保證在考試兩天內充分發(fā)揮水平。

高中生物教學計劃及教學進度表篇四

遵照高一素質教育的基本原則：育人第一,，升學第二。全面落實高中生物課程的基本理念：

（2）面向全體學生。

（3）倡導探究性學習,。

（4）注重與生活實踐的聯(lián)系,。

本學期教研室下達的任務是授完生物必修1—《遺傳與進化》。我們的計劃是在圓滿完成任務的同時,，還要實現(xiàn)一下目標：

1,、首先努力培養(yǎng)高一學生學習生物學的興趣，使學生從興趣出發(fā),，主動參與課堂,，自主學習。

2,、培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習習慣,，好的學習方法是成功的前提，好的學習習慣決定學生的一生,。要教給學生了解生物學特點,，并掌握學習生物學的特有方法，“授之以漁”,。

3,、全面提高學生的生物學素養(yǎng)，使學生扎實地掌握生物學基礎知識,，為培養(yǎng)學生的能力打下堅實的基礎,。

4、注重培養(yǎng)學生的能力,。提倡探究性學習,，將探究式教學與講授式教學有機結合起來，提高課堂效率,，培養(yǎng)學生的探究能力,。努力開全實驗，培養(yǎng)學生的動手能力和實驗能力,。注重生物學知識與生活,、生產實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學生遷移和運用知識的能力,。

5,、注重核心概念的教學。核心概念對學生概括和運用知識起到很重要的作用,，必須加強核心概念的教學,。

本學期我校高一生物教師得到充實，由兩位生物教師擔任生物的教學任務,，可以說壓力很大,。為了保證教學的質量,，我們生物備課組將加強集體備課，未經集體備課的課不上,。我們平時要加強對課標,、教材的研究，確保準確把握教材,，少走彎路,。

我校現(xiàn)在有學生530人左右,，男女比例接近1：1,，有10個教學班，其中文化班8個,，藝體班2個,，每人5個班，經過一學期的學習,，學生有一定的進步,，但總體來說，學生基礎較弱,，學習習慣不好,，智力水平還可以，學生的自治能力較弱,，學習方法欠缺,。

1、加強集體備課：

每周有一次大集體備課：確定下周的教學進度,、教學內容,、教學方法、習題（考慮學生的實際,，讓不同層次的學生做不同的試題）,、作業(yè)情況；協(xié)調各班的進度,；反饋上周各班學習情況,、完成作業(yè)的情況；安排下周的觀摩課,，評課的時間,、地點。

2,、改進方法,、提高學生學習的積極性：

每班找出2名生物成績優(yōu)秀的學生進行自我總結，然后進行總結,，介紹給學生,，讓其選擇適合自己的方法,；教師要挖掘教材中和學生生活密切聯(lián)系的地方，提高學生的興趣,；教師要提高自己的教學藝術（提高語言的表達能力,、語言的感染力）。

3,、加強學生生物實驗的能力：

課上時間進行基礎知識的學習以及操作事項的說明，課下讓學生自主完成實驗（教師提前準備好實驗材料,，學生在周六,、周日去實驗室做實驗）。

4,、自我發(fā)展：

本學期除了完成上級主管部門,、學校的學習任務之外，我要通過報刊,、網絡學習專業(yè)知識,，提高自己的能力。另外積極參加各類教科研,，積極撰寫教學論文,、認真進行教學反思，提高自己的教研能力,。

5,、開展生物興趣小組活動：

旨在提高學生學習生物的興趣，提高學生的能力,。原則在學生自動報名的基礎上開展活動,。活動每2周開展一次,，時間利用課外時間（晚上7：30—8：30）,，開展的內容包括：學習方法指導、重點難點突破,、典型習題點評,、講座等等。

高中生物教學計劃及教學進度表篇五

根據(jù)教學大綱和考試大綱的要求,，夯實基礎,，滿足高考全面提升素質的實際需要。根據(jù)我縣的實際,，在講授新課的同時,，適當補充有關初中的生物基礎知識和生活中的有關生物學知識，培養(yǎng)學生學習生物的興趣,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，注意培養(yǎng)學生的實驗能力和創(chuàng)新能力,。

1．備課組長要組織教師認真學習教學大綱，鉆研教材,，搞好集體備課,，在教學過程中把握好難易標準。

2．新課階段應把重點放在對基礎知識的記憶,、理解和運用上,，并完成課本習題及相應的補充題，每單元結束,，進行一次單元自測,，成績記在成績冊上。每月進行一次月考,，月考由備課組長組織命題制卷（也可用單元自測題代替）,，統(tǒng)一閱卷，成績上墻,。

3．教研組要有切實可行的教研計劃,，大力開展教改實驗和專題研究。對課題研究的內容要逐一落實,，并有所創(chuàng)新,。另外，根據(jù)自身的特點,，在教法上以“講授型為主,、自學型為主、訓練型為主,、探究型為主”的四大系列進行對比實驗,。并找出它們的最佳結合點，提高教學效率,。

4．注意培養(yǎng)學生良好的學習生物的習慣和興趣,，特別應注意培養(yǎng)學生自我獲取生物知識的能力。教師應開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內容,，如何把知識轉化為能力的專題研究,。

5．突出生物學科的特點，加強實驗教學,。對演示實驗要求全做,，對學生實驗有條件的學校要全做，條件暫不具備的學校至少要在課堂上演示,，所有學生實驗要有實驗報告,。

6．加強對聯(lián)系生產、生活和現(xiàn)代科技成就的習題以及學科內綜合習題的訓練,。并要求學生有知識疑難和錯題摘錄本,。

7．認真落實教學常規(guī),，備課組長要認真督促檢查，其方式方法應與高三年級相同,。

1.開展對開學初,、學期中、學期末的教學常規(guī)檢查,，促進常規(guī)工作的改進和發(fā)展,。

2.加強集體備課，使常規(guī)教學所需要的教學素材,、生物圖片,、電子教案等資源實現(xiàn)共享。

3,、積極支持本組教師參加繼續(xù)教育學習,提高教師整體素質。

3,、完善校園網站中的科組網頁,，豐富網頁內容。逐步形成將信息技術與學科教學相結合的能力,。

4,、在教材分析，學法指導,、教學反思等方面,，積極參與對外交流學習的活動。使本教研組的校本教研能力進一步提高,，教師的教科研意識和課堂教學能力再上新臺階,。

1、繼續(xù)做好上學期開展的'有關“實驗——探究”理論的學習和有關案例的研究,，深入“開展生物探究性實驗的實踐與探索”的研究和實踐活動,。2.組織學生參加區(qū)科技節(jié)的活動，評選優(yōu)秀作品,。

3,、加強校本教研，組織校本教研的教學觀摩活動,。具體見科組行事歷,。

高小學一年級的教學關鍵是“打基礎重探究”，加強對高中生物課程標準,、考試說明和新教材的學習研究,、交流，高一備課組的教師要準確把握生物學科學習內容中有關概念的內涵及其學生在有關概念形成過程的學習狀態(tài)和教學要求,。

2,、高小學二年級的教學關鍵是“選修班的教學盡量與高考銜接,，非選修科班抓基礎、促學業(yè)水平測試”,。針對我校理科生,、文科生、特長生的不同要求,，分層次制定相應的課堂教學方案,。

之路,。尤其要提高生物課堂教學的有效性,，加強重點和難點內容的指導，做好訓練資料的編制和使用工作,。同時,，要做好高三學生應考的生理和心理輔導工作,。

4、實驗教學要加強教材中有關探究性學習和實驗內容的選題研究等,，注意發(fā)現(xiàn)和總結生物探究性實驗成功的教學案例,，加強實驗教學經驗的總結、宣傳與推廣,，并拍一些活動圖片和實驗視頻資料,。四、具體每星期的行事歷如下：

高中生物教學計劃及教學進度表篇六

初二生物下學期教學計劃本學期我擔任初二四個班的生物課教學,，我將認真地做好教學工作?，F(xiàn)作計劃如下：

一、指導思想,。

在認真學習和深入貫徹《中共中央,、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的基礎上，以《全日制義務教育生物課程標準》為依據(jù),，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上,，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習,，增加實踐環(huán)節(jié),。使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解,，能夠對今后的學習方向有更多的思考,；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展,；能夠在責任感,、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和繼續(xù)學習,，打下必要的基礎,。

二、學生基本情況分析：

通過前期一段時間的學習,，多數(shù)學生對生物這門課比較有興趣,，其中也存在著問題：班中成績差別懸殊，存在兩極分化現(xiàn)象,，有的班級后進生比較多,。針對以上問題，我要對學生加以鼓勵和引導,，爭取再上一個新臺階,，以期待能取得更好的成績，做好學生的工作,，因材施教,，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。

三,、教材分析：

中,，生物的多樣性和生物與環(huán)境是重點和難點。

四,、解決措施：

1、備課：備課是教學過程中最基本的環(huán)節(jié),，是提高教學質量的'前提和保證,。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要做到步聚齊全,、層次分明,、先周備課、節(jié)節(jié)備課,、數(shù)量充足,。逐步探索落實學校提出的“雙思、三環(huán),、六步”的教學模式,，提高課堂教學效率。

（1）備課標,。生物課標是教學的依據(jù),，深入領會新課標的理念，以便指導日常的教學,。

（2）備教材,。在掌握新課標理念的基礎上，通讀全冊教材，深入鉆研教材,，廣泛閱讀有關參考材料,，了解教材的編寫意圖和知識結構，掌握教材的科學性,、思想性,、系統(tǒng)性，分析把握好重點,、難點,。

（3）備習題。對要求學生做的練習題,、作業(yè)題,，都要認真設置。實驗實習的擬定教具,，課前要實習操作,，掌握操作規(guī)程，保證實驗實習效果,。

（4）備學生,。深入了解學生實際，切實按照學生原有的知識,、技能水平和實際接受能力,，確定教學起點、教學進度,、深度和教學方法,。要掌握學生的思想狀況、知識基礎,、智能水平,、學習習慣，根據(jù)所講授的知識,，準確地預見到學生可能遇到的困難和發(fā)生的錯誤,，準備相應的措施，滿足不同層次學生的學習,。要把政治思想教育,、職業(yè)道德教育與教學內容有機地結合起來。

（5）備教法,。根據(jù)教學內容和學生實際,，認真組織教材，圍繞重,。

點,，確定能調動學生積極性,、易突破難點、達到教學目的的最優(yōu)教學方法,。要認真研究技能形成與訓練教學之間的關系和規(guī)律,，還要把教學方法的改革和現(xiàn)代化教學手段的應用作為重點，并準備好各種教學課件,、直觀教具,、實驗器材、儀器設備等,。

（6）備學法,。“授之以魚不如授之以漁”,。教師的責任不但在于教,，而更在于教學生學，所以教師在教學中應充分挖掘教材中的方法因素,，通過創(chuàng)設合適的情景,，啟發(fā)學生多角度、多層次深入思考和探索,，達到舉一反三的效果,，培養(yǎng)學生良好的思維方法。讓學生在掌握知識的同時,，掌握終身受益的東西————學習方法,。

2、課堂教學：課堂教學是整個教學工作的中心環(huán)節(jié),，上好課是提高教學質量的關鍵,，必須認真上好每一堂課。本學期要在課堂教學實踐中,，探索落實學校提出的“雙思,、三環(huán),、六步”的教學模式,，提高課堂教學效率。針對具體情況創(chuàng)造性地運用教學規(guī)律,，貫徹教學原則和要求,，正確運用教學方法，有效地控制教學過程,，保證課堂教學的順利進行,。從實際出發(fā)，靈活的圍繞教學目的組織教學,，正確處理教書與育人,、傳授知識與培養(yǎng)能力的關系。積極探索、總結和推行以學生為主體,，以能力為本位,，有利于提高學生素質和形成綜合職業(yè)能力的教學方法、教學組織形式和課堂結構,，激發(fā)學生的獨立思考和創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學生自主學習和勇于實踐的能力。充分發(fā)揮教師的主導作用,，做到“堂堂清”“周周清”“月月清”,，實現(xiàn)教學的最優(yōu)化。努力調動學生的積極性,，發(fā)展智力,，提高能力，培養(yǎng)良好的學習方法,。

五,、適當利用學生社區(qū)、家庭中的課程資源,。

從課程重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力這一目標出發(fā),，結合具體教學內容的學習，引導學生積極利用社區(qū)和家庭的課程資源,。比如到制作果醬的車間去參觀,，豆瓣醬的制作也可以在家里完成。有些疑難問題可以在網絡中查找答案,，可以尋求有經驗的人的幫助,。在具體的活動中幫助學生認識生物科學、技術與社會的相互關系,，增加學習生物學科的興趣,。

六、設計好教學評價體系,。

教學評價不僅能了解課題活動效果,，還能發(fā)現(xiàn)學生在動手實踐中存在的問題，遇到的困難,，心理上的變化,。在這種難度較大、歷時較長,、自由度較高的教學活動中,，最后的實驗評價能起到激發(fā)學生成功欲望、調動學生學習積極性,、使學生勇于克服困難的效果,?？梢岳脵z核表評價操作行為、探究能力,、情感態(tài)度價值觀等,，用這些輔助手段保證本模塊教學活動的順利實施，保證達成教學目標,。

實驗進度及安排：

周次,、內容、節(jié)數(shù),、備注：

1使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞1分組,。

2檢測生物組織中的糖類、脂肪,、和蛋白質1演示,。

3觀察dna和rna在細胞中的分布1分組。

6體驗制備細胞膜的方法1演示,。

7用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體1演示,。

12比較過氧化氫在不同條件下的分解1演示。

13綠葉中色素的提取和分離1演示17細胞大小與物質運輸?shù)年P系1演示,。

17觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂1演示,。

高中生物教學計劃及教學進度表篇七

高中生物必修1模塊讓學生從分子水平認識生命的物質基礎和結構基礎。其中蛋白質部分是個重點內容,，在教材中起到承上啟下的作用,。第一節(jié)提到細胞中含量最多的有機物是蛋白質，以后學到載體蛋白,、酶等知識都與蛋白質緊密相關,。蛋白質種類繁多，功能多樣,，是生命活動的主要承擔者,，學好這部分內容對學生從分子水平理解細胞的物質基礎和結構基礎舉足輕重，同時也為學好必修2基因表達部分打基礎,。蛋白質這一節(jié)內容分為氨基酸及其種類,、蛋白質的結構及其多樣性、蛋白質的功能三部分,。我們計劃用兩個課時完成這一節(jié),，其中第一課時完成氨基酸的結構及其種類以及氨基酸的結合方式的教學,，第二課時完成剩下內容的教學同時通過練習加強鞏固,。本教學設計是針對第一課時來進行的。

教學目標分為以下三個子目標來完成,。

1,、知識目標：說明氨基酸的結構特點及氨基酸的結合方式,。

2、能力目標：

（1）通過氨基酸結構通式的推導,，培養(yǎng)學生分析歸納的能力,；

（2）通過探討氨基酸的縮合過程，培養(yǎng)學生解決問題的能力,。

3,、情感目標：通過氨基酸結構比拼活動，培養(yǎng)學生探究的意識以及合作意識,。

本節(jié)教學的重點難點是：氨基酸的結構特點以及氨基酸的結合方式,；

生物必修1面向的是高一學生。他們學習化學才一年多的時間,，有機化學的知識比較膚淺,，沒有看過比較復雜的化學結構式、化學鍵,，也沒有學過有機物反應的過程,，因此對本節(jié)課重點內容難以把握，給課堂教學帶來比較大的障礙,。本節(jié)內容如果按教材的編排,，直接讓學生觀察氨基酸的結構，然后歸納氨基酸的結構通式,，會使學生被動接受知識,，陌生的化學結構式讓學生很難領悟，更談不上激發(fā)學生對知識的自主學習和探究,。建構主義認為：學生的學習過程是學習主體（學生）和客體（學習內容）發(fā)生交互作用的`過程,，是一個持續(xù)不斷的內化過程，要么通過同化作用,，把新知識納入已有的認知結構,；要么通過順應作用，改組擴大原有的認知結構,，把新知識包容進去,。它并非是一個被動的接受過程，而是一個自主的,、自動的建構過程,。在此之前，學生已經學習了甲烷,、乙酸,、氨氣等化合物，具備了相應的知識基礎,。因此,，對本節(jié)教材的教學采用問題引探式,、討論式等教學方法，并采用多媒體輔助課堂教學,。本課設計情景讓學生回顧學過的化學知識,，然后改組原有的知識結構，納入新知識,，最后分析,、總結出氨基酸的結構通式。然后介紹氨基酸種類,，延伸到日常生活中蛋白質食品的正確選擇上,，聯(lián)系到這些食物中的蛋白質組成，過渡到氨基酸的結合方式的學習,。這里并沒有按照教材通過看圖來引出氨基酸的縮合方式,，而是通過上述來實現(xiàn)知識點的過渡。把這幅圖放在下一課時講蛋白質的空間結構多樣性時才一起講解,。

氨基酸結構及結合方式,。

高中生物教學計劃及教學進度表篇八

《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程的三個必修模塊之一，它包括人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài),，動物和人體生命活動的調節(jié),，植物的激素調節(jié)，種群和群落,，生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護等方面的內容,。是生物科學的核心內容，同時也是現(xiàn)代生物科學發(fā)展最迅速,、成果應用最廣泛,、與社會和個人生活關系最密切的領域。

二,、知識教育方面,。

側重于使學生在個體和群體水平認識生命系統(tǒng)內部的調節(jié)機制以及與環(huán)境的關系。幫助學生理解穩(wěn)態(tài),、調節(jié)和環(huán)境等生物學核心概念,，并圍繞這些概念建立良好的知識結構。

三,、能力培養(yǎng)方面,。

課程標準確定的能力目標包括操作技能、搜集和處理信息的能力和科學探究能力三個方面,，尤其重視科學探究能力的培養(yǎng),。幫助學生領悟系統(tǒng)分析、建立數(shù)學模型等科學方法及其在科學研究中的應用。全面提高學生的生物學實驗操作技能,、收集和處理信息的能力、科學探究能力,。

四,、情感態(tài)度價值觀教育方面。

物科學的發(fā)展與社會的關系,；利用“關注全球性生態(tài)環(huán)境問題”,、“形成環(huán)境保護需要從我優(yōu)越的意識”讓學生形成環(huán)境保護意識，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念,。此外,，還要培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、科學精神,、民族自豪感和民族責任感,。

五、教育教學方法,。

加強教法,、學法研究，強化科學方法教育,、培養(yǎng)科學探究能力的途徑,，加強sts教育思想的滲透，重視與生活經驗的聯(lián)系,，創(chuàng)設問題情境,，驅動知識的建構，加強探究性學習的培養(yǎng),。

六,、教師能力的提升方面。

重視備課組教師的集體備課,、聽課等交流活動,；盡量爭取機會到外校進行學習交流；訂閱生物科有關書刊資料,，留意網上關于生物科的進展,，不斷提升自己的教育教學能力。

注：教學進度按備課組計劃執(zhí)行,。

七,、教學進度及教學內容（每周上課時間4節(jié)，晚自習2節(jié)）,。

高中生物教學計劃及教學進度表篇九

初二生物下學期教學計劃本學期我擔任初二四個班的生物課教學,，我將認真地做好教學工作。現(xiàn)作計劃如下：

在認真學習和深入貫徹《中共中央,、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的基礎上,，以《全日制義務教育生物課程標準》為依據(jù),，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗,；更加強調學生的主動學習,，增加實踐環(huán)節(jié)。使每一個學生通過學習生物,，能夠對生物學知識有更深入的理解,，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力,、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展,；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設,，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎,。

通過前期一段時間的學習,，多數(shù)學生對生物這門課比較有興趣，其中也存在著問題：班中成績差別懸殊,，存在兩極分化現(xiàn)象,，有的班級后進生比較多。針對以上問題,，我要對學生加以鼓勵和引導,，爭取再上一個新臺階，以期待能取得更好的成績,，做好學生的工作,，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步,。

中,，生物的多樣性和生物與環(huán)境是重點和難點。

1,、備課：備課是教學過程中最基本的環(huán)節(jié),，是提高教學質量的前提和保證。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，要做到步聚齊全,、層次分明、先周備課,、節(jié)節(jié)備課,、數(shù)量充足。逐步探索落實學校提出的“雙思、三環(huán),、六步”的教學模式,，提高課堂教學效率。

（1）備課標,。生物課標是教學的依據(jù),，深入領會新課標的理念，以便指導日常的教學,。

（2）備教材,。在掌握新課標理念的基礎上,，通讀全冊教材,，深入鉆研教材，廣泛閱讀有關參考材料,，了解教材的編寫意圖和知識結構,，掌握教材的科學性、思想性,、系統(tǒng)性,，分析把握好重點、難點,。

（3）備習題,。對要求學生做的練習題、作業(yè)題,，都要認真設置,。實驗實習的擬定教具，課前要實習操作,，掌握操作規(guī)程,，保證實驗實習效果。

（4）備學生,。深入了解學生實際,，切實按照學生原有的知識、技能水平和實際接受能力,，確定教學起點,、教學進度、深度和教學方法,。要掌握學生的思想狀況,、知識基礎、智能水平,、學習習慣,，根據(jù)所講授的知識，準確地預見到學生可能遇到的困難和發(fā)生的錯誤，準備相應的措施,，滿足不同層次學生的學習,。要把政治思想教育、職業(yè)道德教育與教學內容有機地結合起來,。

（5）備教法,。根據(jù)教學內容和學生實際，認真組織教材,，圍繞重,。

點，確定能調動學生積極性,、易突破難點,、達到教學目的的最優(yōu)教學方法。要認真研究技能形成與訓練教學之間的關系和規(guī)律,，還要把教學方法的改革和現(xiàn)代化教學手段的應用作為重點,，并準備好各種教學課件、直觀教具,、實驗器材,、儀器設備等。

（6）備學法,?！笆谥贼~不如授之以漁”。教師的責任不但在于教,，而更在于教學生學,，所以教師在教學中應充分挖掘教材中的方法因素，通過創(chuàng)設合適的情景,，啟發(fā)學生多角度,、多層次深入思考和探索，達到舉一反三的效果,，培養(yǎng)學生良好的思維方法,。讓學生在掌握知識的同時，掌握終身受益的東西————學習方法,。

2,、課堂教學：課堂教學是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學質量的關鍵,，必須認真上好每一堂課,。本學期要在課堂教學實踐中，探索落實學校提出的“雙思,、三環(huán),、六步”的教學模式,，提高課堂教學效率。針對具體情況創(chuàng)造性地運用教學規(guī)律,，貫徹教學原則和要求,，正確運用教學方法，有效地控制教學過程,，保證課堂教學的順利進行,。從實際出發(fā)，靈活的圍繞教學目的組織教學,，正確處理教書與育人,、傳授知識與培養(yǎng)能力的關系。積極探索,、總結和推行以學生為主體,，以能力為本位，有利于提高學生素質和形成綜合職業(yè)能力的教學方法,、教學組織形式和課堂結構,，激發(fā)學生的獨立思考和創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學生自主學習和勇于實踐的能力,。充分發(fā)揮教師的主導作用，做到“堂堂清”“周周清”“月月清”,，實現(xiàn)教學的最優(yōu)化,。努力調動學生的積極性，發(fā)展智力,，提高能力,，培養(yǎng)良好的學習方法。

3,、作業(yè)與輔導：作業(yè)與輔導是課堂教學的必要補充,，是進行因材施教、分類指導,、反饋教學效果的重要手段,。根據(jù)實際需要適量布置作業(yè)，認真進行輔導,。布置作業(yè)目的明確,。作業(yè)設計要符合教學要求和學生實際，有利于學生鞏固和加深理解所學知識,，掌握和提高專業(yè)技能,、技巧。作業(yè)難度適宜,、份量適當,。作業(yè)內容能找準關鍵,，具有啟發(fā)性、典型性,、針對性和代表性,。要指導學生先復習后做作業(yè)，養(yǎng)成獨立思考,、按時完成作業(yè)的習慣,。認真檢查、批改作業(yè),，做到快收,、快批、快發(fā),、快評,。作業(yè)批改以檢查教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中的問題為目的,，作業(yè)可采用全批全改,、重點批改、當面批改,、相互檢查批改,、小組（或全班）交流等形式，講求實效,。在批改作業(yè)時有錯要標記,，批語體現(xiàn)鼓勵性原則，富有激勵作用和指導意義,，每次都署批改日期,。

高中生物教學計劃及教學進度表篇十

本學期教學內容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進化,、傳染病和免疫,，用藥和急救、了解自己,、增進健康,。共6章，內容較上一個學期少了一些,，探究實驗減少了一些,，增加了觀察和思考，科學,、社會,、技術欄目。增加了學生的閱讀量,，擴大了知識面,。

1,、全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

2,、在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中，努力學習有關教育理論,，不斷提高對“課改”的認識,，力爭在原有的基礎上，使自己的高效快樂課堂教學有所創(chuàng)新,、有所突破,。

3、繼續(xù)探究試教過程中新的教學模式,，積極吸取上一年的“課改”經驗,，繼續(xù)收集和整理相關的資料，固化“課改”新成果,，并完成好相關的課題,。

4、繼續(xù)研究和推廣校本教研的內涵和經驗,充分調動教師們的積極性,發(fā)輝學校教研組群體優(yōu)勢,，繼續(xù)嘗試開展學校開放日活動,。

5、繼續(xù)探究新課程的評價體系,，特別是建立學生學習過程的評價和終結性評價標準,，并在初二完成教學任務的基礎上,，總結試教二年的經驗和體會,，初步歸納整理出適合我校校情的評價體系。

6,、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育,，從而更有意識地保護生物，促進社會發(fā)展,。

7,、通過學習使學生知道如何健康地生活。

8,、對學生進行唯物主義和愛國主義教育,。

1、教師在教學中要繼續(xù)認真落實《課程》提出的課程理念：面向全體學生,，實現(xiàn)因材施教,，促進每個學生的充分發(fā)展;努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標,、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng),。

2,、大力倡導“問題即課題，教學即研究,，成果即成長”的教育科研觀,。教學中要有科研意識，要邊實驗,、邊研究,，力爭做一名科研型快樂的教育工作者。

3,、在教學中,，要努力使學生在知識、能力,、情感,、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動,。

4,、教師在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng),。教師要通過組織學生參加各種實踐活動,，培養(yǎng)學生的學習興趣。教師要力爭創(chuàng)造條件開全教材中提出的調查,、技能訓練,、練習、探究和資料分析活動,。

5,、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的整合。

6,、積極組織好生物小組活動,，能夠對生物學有特殊興趣的學生進行個別指導。

八年級班僅有二,，三十個學生,，學生學習生物的興趣還不很高，上學期生物的平均成績在八年級全學科排名靠后,，雖然高分還可以,，但由于不愛學習的學生較多，因此班平均被拉下來了,。這個學期要想辦法調動學生的學習積極性,，爭取成績有較大的提高。

1,、精心采取先進的教學方法,，對新教材進行培訓,。

2、精心組織和策劃好課堂教案,。

3,、探索新的教學方法，做到課堂質量高效率,。

4,、進行課外輔導和寫小論文及做小制作，提高學生的興趣,。

5,、認真批改作業(yè)，從中解決學生存在的問題,。

6,、培養(yǎng)優(yōu)生，轉化后進生,。

周次授課內容

1-2生物的生殖和發(fā)育

3-5生物的遺傳和變異

6-7生物的進化

8-9傳染病和免疫

高中生物教學計劃及教學進度表篇十一

根據(jù)教學大綱和考試大綱的要求,，夯實基礎，滿足高考全面提升素質的實際需要,。根據(jù)我縣的實際,，在講授新課的同時，適當補充有關初中的生物基礎知識和生活中的有關生物學知識,，培養(yǎng)學生學習生物的興趣,，養(yǎng)成良好的學習習慣，注意培養(yǎng)學生的實驗能力和創(chuàng)新能力,。

1,、備課組長要組織教師認真學習教學大綱，鉆研教材,，搞好集體備課,，在教學過程中把握好難易標準。

2,、新課階段應把重點放在對基礎知識的記憶、理解和運用上,，并完成課本習題及相應的補充題,，每單元結束，進行一次單元自測,，成績記在成績冊上,。每月進行一次月考，月考由備課組長組織命題制卷（也可用單元自測題代替）,，統(tǒng)一閱卷,，成績上墻,。

3、教研組要有切實可行的教研計劃,，大力開展教改實驗和專題研究,。對課題研究的內容要逐一落實，并有所創(chuàng)新,。另外,，根據(jù)自身的特點，在教法上以“講授型為主,、自學型為主,、訓練型為主、探究型為主”的四大系列進行對比實驗,。并找出它們的最佳結合點,，提高教學效率。

4,、注意培養(yǎng)學生良好的學習生物的習慣和興趣,，特別應注意培養(yǎng)學生自我獲取生物知識的能力。教師應開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內容,，如何把知識轉化為能力的專題研究,。

5、突出生物學科的特點,，加強實驗教學,。對演示實驗要求全做，對學生實驗有條件的學校要全做,，條件暫不具備的學校至少要在課堂上演示,，所有學生實驗要有實驗報告。

6,、加強對聯(lián)系生產,、生活和現(xiàn)代科技成就的習題以及學科內綜合習題的訓練。并要求學生有知識疑難和錯題摘錄本,。

7,、認真落實教學常規(guī)，備課組長要認真督促檢查,，其方式方法應與高三年級相同,。

上學期第一至四周：緒論、生物的物質基礎（含實驗一）

第五至九周：生命的基本單位——細胞(含實驗二至三)

第十周：期中考試

第十一至十八周：生物的新陳代謝一至五節(jié)（含實驗四至七,，補初中生理衛(wèi)生的循環(huán),、消化、泌尿系統(tǒng)）

第十九至二十周：期末復習和考試

下學期第一至四周：生物的新陳代謝六至八節(jié)（補初中生理衛(wèi)生呼吸系統(tǒng)）

第五至九周：生命活動的調節(jié)（含實驗八、實習1．補初中生理衛(wèi)生的內分泌系統(tǒng),、神經系統(tǒng)）

第十周：期中考試

第十一至十八周：生物的生殖和發(fā)育（補初中植物花的結構）

第十九至二十周：全書復習,，全市統(tǒng)考

上學期第一至九周：第六章第一、二節(jié)（含實驗九至十一）

第十周：期中考試

第十一至十八周：第六章性別決定和伴性遺傳至第七章完

第十九,、二十周：期末復習和考試

下學期第一至九周：第八章第九章（含實驗十二：觀察so2對植物的影響）,。

第十周：期中考試

第十一至十八周：選修教材一至二章（含實驗一）

十九至二十周：全書復習（第六章至選修第二章），全市統(tǒng)考,。

高中生物教學計劃及教學進度表篇十二

一,、指導思想。

依據(jù)《考試大綱》,、《考試說明》,、《教學大綱》，結合學生實際情況,，準確定位起點,，立足雙基，夯實基礎,，瞄準高考,，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學效益,，從而全面提高生物教學質量,。重點講解和練習能夠拿分的知識點。

二,、學科目標,。

1、構建知識網絡體系,，通過案例教學提高學習興趣,。激勵學生勇于探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題,、解決問題的能力,。

2、抓好二輪專題復習,，研究考試說明,，捕捉高考信息。三輪作好模擬訓練,，增加高考經驗,，爭取xx年取得優(yōu)異成績。

三,、具體措施。

1,、備課中對每節(jié)內容,、重點,、難點、疑點,、材料的選擇,，怎樣呈現(xiàn)給學生要進行充分研究。教學中要及時反饋,，根據(jù)學生掌握情況不斷改進和修正教學方案,。教師要多作題，多參考資料,。把握高考方向,，提高課堂效率。

2,、認真搞好練習和試卷講評,，每次訓練測試全批全改，分數(shù)登記入冊,。有練必改,，有考必評，練考必講,。引導學生去分析每一個問題及原因,。考后及時鞏固,。

3,、鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷,?？偨Y高考經驗，指導好復習,。

4,、二輪專題復習時間3月13日至4月30日，共分12個專題,。注重知識間的縱橫聯(lián)系,，幫助學生構建知識網絡，突破重,、難點,。培養(yǎng)學生獲取信息、分析,、綜合,、探究的能力。強化學科用語、規(guī)范用語,。三輪復習時間5月1日至30日,，這段時間主要是查漏補缺，全面鞏固,，綜合訓練,，深化知識，加強學生應考能力,。四輪復習5月30日至6月3日,，進入考前知識再現(xiàn)階段。主要是回歸基礎和課本,，教師答疑解惑,，增強應考信心。

5,、教師廣泛搜集資料,，選擇最適合學生的習題進行練習，每練必改,，每考必評,。增強訓練的針對性，收到更大效果,。

6,、認真做好輔優(yōu)工作，進行個別輔導,，關注學生的思想變化,，及時引導，讓他們有足夠的信心參加高考,。

7,、分層施教，要求不同,，爭取每一個學生都有收獲,。

高中生物教學計劃及教學進度表篇十三

高中生物必修1模塊讓學生從分子水平認識生命的物質基礎和結構基礎。其中蛋白質部分是個重點內容,，在教材中起到承上啟下的作用,。第一節(jié)提到細胞中含量最多的有機物是蛋白質，以后學到載體蛋白,、酶等知識都與蛋白質緊密相關,。蛋白質種類繁多，功能多樣,，是生命活動的主要承擔者,，學好這部分內容對學生從分子水平理解細胞的物質基礎和結構基礎舉足輕重,，同時也為學好必修2基因表達部分打基礎。蛋白質這一節(jié)內容分為氨基酸及其種類,、蛋白質的結構及其多樣性,、蛋白質的功能三部分,。我們計劃用兩個課時完成這一節(jié),，其中第一課時完成氨基酸的結構及其種類以及氨基酸的結合方式的教學，第二課時完成剩下內容的教學同時通過練習加強鞏固,。本教學設計是針對第一課時來進行的,。

二、教學目標的確立,。

教學目標分為以下三個子目標來完成,。

1、知識目標：（1）說明氨基酸的結構特點及氨基酸的結合方式,。

2,、能力目標：（1）通過氨基酸結構通式的推導，培養(yǎng)學生分析歸納的能力,；

（2）通過探討氨基酸的縮合過程,，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

3,、情感目標：通過氨基酸結構比拼活動,，培養(yǎng)學生探究的意識以及合作意識。

三,、教學重點,、難點。

本節(jié)教學的重點難點是：氨基酸的結構特點以及氨基酸的結合方式,；

四,、學情分析及教法設計。

知識,，然后改組原有的知識結構,，納入新知識，最后分析,、總結出氨基酸的結構通式,。然后介紹氨基酸種類，延伸到日常生活中蛋白質食品的正確選擇上,，聯(lián)系到這些食物中的蛋白質組成,，過渡到氨基酸的結合方式的學習。這里并沒有按照教材通過看圖來引出氨基酸的縮合方式,，而是通過上述來實現(xiàn)知識點的過渡,。把這幅圖放在下一課時講蛋白質的空間結構多樣性時才一起講解,。

高中生物教學計劃及教學進度表篇十四

一、將實驗教學步入正軌,。

在新課標的指引下,，我們應將實驗教學步入正軌，將實驗基礎知識,，實驗基本方法納入正常教學體系,，改變傳統(tǒng)教學中“黑板上做實驗”的陋習，擯棄現(xiàn)在的“課件上做實驗”的方法,，讓學生真正地走進實驗室,。生物教學中，通過實驗教學不僅能夠提高學生的'實驗操作技能,，鞏固所學知識,，更重要的是生物學實驗最能引起中學生的學習興趣，讓他們通過主動參與和探究,，交流,、合作等活動，不僅可以培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,，求實的科學精神,，積極的合作意識，還可以培養(yǎng)他們歸納總結的能力,。

二,、開放課堂，放飛學生的思維,。

傳統(tǒng)的實驗課,，一般實驗室的實驗員會提前把實驗所需的儀器，試劑擺好,，材料準備好,，學生不需要準備材料。然而通過觀察,，我發(fā)現(xiàn)絕大部分學生非常喜歡自己去準備實驗材料,，用自己準備的實驗材料做實驗感覺肯定是不一樣的，就好比品嘗自己燒的菜一樣,，更有成功的體會和喜悅,。既然這樣的話，教師何不就索性讓他們自己去準備實驗材料,。再者由于不放心學生的操作,，教師總要講上半節(jié)課甚至是一節(jié)課，幾乎要把實驗過程可能遇到的所有問題及問題的解決方法統(tǒng)統(tǒng)講給學生,，學生只是按部就班機械地進行實驗操作,，根本沒有進行思考和探索,，往往實驗效果很不理想。對于高中的學生,，她們已有一定的實驗能力,、邏輯思維和合作能力。因此,，教師只需把實驗設計的基本模式,，生物實驗設計應遵循的基本原則及注意事項給學生講清楚。在生物實驗中,，教師應該放手,，教師只有放手，學生才能學會走,，只有相信每個學生，才能調動她們的學習積極性,，從而提高課堂教學效果,。只有真正放手，才能真正實現(xiàn)為每個學生終身發(fā)展奠定基礎,。

三,、創(chuàng)設探究性實驗，促進學生主動探究,。

高考生物實驗的考查,，重視實驗回歸教材，從內容上看,，既可是對教材實驗內容的直接考查,，也可是對教材相關實驗原理和方法進行拓展考查，從形式上看,，不是機械地重復,，而是通過創(chuàng)設新的實驗情境，考查學生對實驗原理,，實驗程序,，實驗現(xiàn)象，和實驗結論等內容的分析,，總結和歸納,，考查學生的理解能力，分析能力,，綜合能力,，收集處理信息的能力，邏輯思維能力,，語言表達能力和開拓創(chuàng)新能力,。所以在平時的實驗教學中,，僅靠“開足實驗和掌握書本知識”是遠遠不夠的，而應創(chuàng)設相關的學習情境,，同時為學生提供相應的儀器,，工具等資源，并給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，讓學生學會自己開展探究活動,，為學生提供一個能動腦思考、交流,、合作,、親自探究創(chuàng)新的空間，激發(fā)學生的求知欲,，促使學生主動探究,，使學生的知識水平和探究能力在探究過程中逐漸增長起來，從而培養(yǎng)學生獨立進行實驗分析,，實驗設計和處理實驗數(shù)據(jù)的能力,。培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，而且能培養(yǎng)學生在高考中解答有關實驗分析題,，實驗設計題的能力,。鑒于此，在做“植物細胞的質壁分離及質壁分離復原”實驗,，這是一個驗證性實驗,。在完成教學目標后，引導學生向探究的方向邁進：(1)發(fā)生質壁分離的細胞是死細胞還是活細胞,，如何判斷?(2)實驗材料,，是否只能選用洋蔥外表皮細胞，其他植物細胞可以嗎?(3)實驗試劑,，除了蔗糖溶液,，可改用其他試劑嗎?試劑的濃度呢?(4)原生質層和細胞壁哪個伸縮性大?學生經思考、實踐和探討后,，得出結論：(1)發(fā)生發(fā)生質壁分離的細胞是活細胞,，否則不能發(fā)生質壁分離和質壁分離復原，也可以用觀察細胞質的流動來判斷細胞是死細胞還是活細胞,。(2)其他植物細胞也行,，但洋蔥外表皮紫色部分，液泡呈紫色,，原生質層和細胞壁區(qū)分明顯,，在顯微鏡下觀察質壁分離及質壁分離復原現(xiàn)象十分清晰。(3)蔗糖溶液粘性強,，易污染顯微鏡,，不好清洗,。根據(jù)滲透作用原理，其他試劑也行,，比如可用nacl,，kno3等試劑。而試劑的濃度不能太高,，否則易導致細胞死亡,，無法質壁分離復原;濃度太低，實驗沒有現(xiàn)象或不明顯,。(4)原生質層的伸縮性大,。我結合這個實驗，引導學生探究某植物細胞的細胞液濃度,。有了這個驗證性實驗作為背景,，學生設計起來就容易得多，設計實驗的方法和思路與原實驗基本相同,，將原來30%蔗糖溶液,，改為清水，30%蔗糖溶液和kno3溶液,，分別觀察植物細胞質壁分離來區(qū)分三種溶液。

通過此實驗不難發(fā)現(xiàn),，學生能在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題,，改進方法，并由此設計實施探究性實驗,，能力有了一定的提高,。學生也發(fā)現(xiàn)自己通過實驗更好掌握了植物滲透吸水原理，對自己所做實驗結論也較滿意,?？梢姺e極引導學生去思考、去探索,，比簡單的驗證更能培養(yǎng)學生的實驗技能和創(chuàng)新能力,。這樣做不僅可使學生牢固掌握知識點，而且激發(fā)了學生探究的熱情,，培養(yǎng)了學生創(chuàng)造性思維能力,。

四、指導學生設計實驗,，加強學生的實驗設計能力,。

實驗設計能力和探究能力的培養(yǎng)不可能一蹴而就，所謂“冰凍三尺,，非一日之寒”,，必須潛移默化,，由量變促成質變。應根據(jù)學生的認知規(guī)律,，由淺入深,，由簡單到復雜，循序漸進,，否則欲速不達,。所以在教學實踐中，應結合教材中的分組實驗進行系統(tǒng)性復習,，引導學生理解實驗的方法和原則,，領悟變量的處理和控制等相關知識，加強實驗設計的理論認識,。

例如：課題：探索溫度對酶活性的影響,。

材料用具：質量分數(shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液、質量分數(shù)為3%的可溶性淀粉溶液,、碘液,、熱水、冰塊,、試管,、量筒、燒杯,、滴管,、酒精燈、三腳架,、石棉網,、溫度計等。

請根據(jù)課題和材料設計一個完整的實驗方案,。

教師只需提供給相關的實驗試劑和材料,，讓學生獨立思考，作出假設和預期,，自行設計實驗步驟,。學生若有疑難，教師適當指導,，但不能包辦,。最后，學生討論和分析成敗因由,，教師小結即可,。這樣，既能夠激發(fā)學生勇于探索和開拓創(chuàng)新的精神，又能夠促使學生主動建構知識,，培養(yǎng)學生的科學探究能力,。

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高中生物教學計劃及教學進度表篇十五

根據(jù)教學大綱和考試大綱的要求,，夯實基礎，滿足高考全面提升素質的實際需要,。根據(jù)我縣的實際,，在講授新課的同時，適當補充有關初中的生物基礎知識和生活中的有關生物學知識,，培養(yǎng)學生學習生物的興趣,，養(yǎng)成良好的學習習慣，注意培養(yǎng)學生的實驗能力和創(chuàng)新能力,。

1．備課組長要組織教師認真學習教學大綱,，鉆研教材，搞好集體備課,，在教學過程中把握好難易標準,。

2．新課階段應把重點放在對基礎知識的記憶、理解和運用上,，并完成課本習題及相應的補充題,，每單元結束，進行一次單元自測,，成績記在成績冊上,。每月進行一次月考，月考由備課組長組織命題制卷（也可用單元自測題代替）,，統(tǒng)一閱卷，成績上墻,。

3．教研組要有切實可行的教研計劃,，大力開展教改實驗和專題研究。對課題研究的內容要逐一落實,，并有所創(chuàng)新,。另外，根據(jù)自身的特點,，在教法上以“講授型為主,、自學型為主、訓練型為主,、探究型為主”的四大系列進行對比實驗,。并找出它們的最佳結合點，提高教學效率。

4．注意培養(yǎng)學生良好的學習生物的習慣和興趣,，特別應注意培養(yǎng)學生自我獲取生物知識的能力,。教師應開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內容，如何把知識轉化為能力的專題研究,。

5．突出生物學科的特點,，加強實驗教學。對演示實驗要求全做,，對學生實驗有條件的學校要全做,，條件暫不具備的學校至少要在課堂上演示，所有學生實驗要有實驗報告,。

6．加強對聯(lián)系生產,、生活和現(xiàn)代科技成就的習題以及學科內綜合習題的.訓練。并要求學生有知識疑難和錯題摘錄本,。

7．認真落實教學常規(guī),，備課組長要認真督促檢查，其方式方法應與高三年級相同,。

新課程中著重要點培育學生設計試驗,、著手操作、收集依據(jù)等科學探究的能力,，教師在指導學生完結本模塊每項教學使命時,，除了創(chuàng)造試驗條件和參與學生評論外，應適當補充相應資料或引導學生自己搜集相應資料,，引導學生相對體系地完結有關的學習內容,，而不僅僅是完結幾個互不關聯(lián)的試驗的操作。試驗教學是校園教學工作的重要組成部分,，是完結教學使命和進步教學質量的重要環(huán)節(jié),，也是培育學生著手操作能力和科技認識的首要途徑。為切實搞好試驗教學,，進步講堂教學作用,，特制訂試驗方案如下：

一、聯(lián)系教學內容,，加強試驗教學,，培育學生的試驗能力，強化學生的科技認識,。

二,、仔細安排試驗，按要求及時把試驗通知單送達試驗老師,。

三,、加強對學生的試驗室紀律、安全、衛(wèi)生方面的教育,，保證學生的身心健康,。

四、要求學生仔細完結試驗報告冊,，仔細分析試驗成果,，及時總結經歷和教訓，存在問題,，及時改善,。

五、與試驗老師密切配合,，相互合作,，一起教導學生試驗，保證試驗教學順利完結,。

高中生物教學計劃及教學進度表篇十六

為確保教育活動的有序有效進行,，在開課之前教師應擬定詳細的教育計劃，斷定選擇的試驗,、每個試驗要用到的相關儀器,、試驗材料、藥品,，哪些需求提早購買或預備,、需求多少課時、在學校還是在家庭中完結,、詳細的辦法步驟,、學生之間何時交流、怎樣點評試驗作用等,。為確保計劃的可行性,，這些難度較高的試驗，教師最好提早進行預試驗把握時刻,。

各個課題中,，課題布景闡明晰生物技能與出產日子的聯(lián)絡，基礎常識介紹了根本辦法與原理,，研討思路提示學生從哪個方面入手來解決問題，試驗設計供給了試驗流程示意圖和參考材料,，操作提示則從操作層面給出了指導性主張,。因為這部分內容為新加內容，教師在進行每個課題的研討時,，有必要自己先深入研討教材內容,，乃至進行預試驗。然后才有可能引導學生分析教材供給的材料，清晰常識布景,，理清研討思路,，然后設計試驗計劃，著手探究,，協(xié)助學生解決遇到的問題,，把握生物技能，構成實踐才能,。

“教育—演示”給了我們很好的策略,，教師能夠播放視頻、錄像,、動畫,，乃至能夠親自在課堂上做試驗演示給同學們看。這樣學生也有收獲,，協(xié)作教育,，學生就能有一個較為清晰的框架。

本模塊對學生的要求是在自學有關常識的基礎上,，在教師的指導下自己設計并完結試驗,，然后搜集和收拾材料，寫出報告,，進行口頭交流,，相互討論。為落實好常識,、情感態(tài)度價值觀和才能的三維方針,，確保試驗的順暢進行，教師能夠將全班同學依照三人或五人一組進行分組,。這樣既在活動中完結才智共享,，供給立異精力的土壤，在遇到波折時相互鼓勵,，還能培育交流與協(xié)作的才能,。

從課程重視培育學生的立異精力和實踐才能這一方針動身，結合詳細教育內容的學習,，引導學生積極使用社區(qū)和家庭的課程資源,。比如到制造果醬的車間去觀賞，豆瓣醬的制造也能夠在家里完結,。有些疑難問題能夠在網絡中查找答案,，能夠尋求有經驗的人的協(xié)助。在詳細的活動中協(xié)助學生知道生物科學,、技能與社會的相互關系,，增加學習生物學科的興趣,。

教育點評不僅能了解課題活動作用，還能發(fā)現(xiàn)學生在著手實踐中存在的問題,，遇到的困難,，心理上的變化。在這種難度較大,、歷時較長,、自由度較高的教育活動中，最后的試驗點評能起到激發(fā)學生成功愿望,、調集學生學習積極性,、使學生勇于克服困難的作用。能夠使用檢核表點評操作行為,、探究才能,、情感態(tài)度價值觀等，用這些輔助手段確保本模塊教育活動的順暢施行,，確保達到教育方針,。

根據(jù)教學大綱和考試大綱的要求，夯實基礎,，滿足高考全面提升素質的實際需要,。根據(jù)我縣的實際，在講授新課的同時,，適當補充有關初中的生物基礎知識和生活中的有關生物學知識,，培養(yǎng)學生學習生物的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣,，注意培養(yǎng)學生的實驗能力和創(chuàng)新能力,。

1．備課組長要組織教師認真學習教學大綱，鉆研教材,，搞好集體備課,，在教學過程中把握好難易標準。

2．新課階段應把重點放在對基礎知識的記憶,、理解和運用上,，并完成課本習題及相應的'補充題，每單元結束,，進行一次單元自測,，成績記在成績冊上。每月進行一次月考,，月考由備課組長組織命題制卷（也可用單元自測題代替）,，統(tǒng)一閱卷，成績上墻,。

3．教研組要有切實可行的教研計劃,，大力開展教改實驗和專題研究。對課題研究的內容要逐一落實,，并有所創(chuàng)新,。另外，根據(jù)自身的特點,，在教法上以“講授型為主,、自學型為主、訓練型為主,、探究型為主”的四大系列進行對比實驗,。并找出它們的最佳結合點，提高教學效率,。

4．注意培養(yǎng)學生良好的學習生物的習慣和興趣,，特別應注意培養(yǎng)學生自我獲取生物知識的能力。教師應開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內容,，如何把知識轉化為能力的專題研究,。

5．突出生物學科的特點，加強實驗教學,。對演示實驗要求全做,，對學生實驗有條件的學校要全做，條件暫不具備的學校至少要在課堂上演示,，所有學生實驗要有實驗報告,。

6．加強對聯(lián)系生產、生活和現(xiàn)代科技成就的習題以及學科內綜合習題的訓練,。并要求學生有知識疑難和錯題摘錄本,。

7．認真落實教學常規(guī)，備課組長要認真督促檢查,，其方式方法應與高三年級相同,。

上學期。

第一至九周：第六章第一,、二節(jié)（含實驗九至十一）,。

第十周：期中考試。

第十一至十八周：第六章性別決定和伴性遺傳至第七章完,。

第十九,、二十周：期末復習和考試。

下學期,。

第一至九周：第八章第九章（含實驗十二：觀察so2對植物的影響）,。

第十周：期中考試。

第十一至十八周：選修教材一至二章（含實驗一）,。

十九至二十周：全書復習（第六章至選修第二章）,，全市統(tǒng)考,。