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高三上生物教學(xué)計(jì)劃 高三生物教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇一

1、研究課標(biāo),、考綱,，分析高考趨勢(shì)，把握高考動(dòng)態(tài)變化

20__年是新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)的第三年高考,，研究新課程標(biāo)準(zhǔn),、廣東省高考試題的命題思路及走勢(shì)、考試說(shuō)明顯得尤為重要,，在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以新課標(biāo)為準(zhǔn),，以考綱和考試說(shuō)明為依據(jù)，以研究新教材(主要為人教版)為基礎(chǔ),，集中精力,，重點(diǎn)突破核心、主干知識(shí)理念,，抓住新內(nèi)容,，努力提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和有效性。從近幾年教育教學(xué)改革的變化中,、從考綱中,，了解高考改革的趨勢(shì)，在平時(shí)教學(xué)中緊扣思維的開(kāi)放性,、答題的個(gè)性化,、知識(shí)和能力的綜合化這個(gè)素質(zhì)化命題這一核心內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生。

2,、緊扣教材,，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)

由于在歷屆高考試題中,，分值較高的是“遺傳,、變異和進(jìn)化”、“生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”,、“生物與環(huán)境”,、“細(xì)胞”、“細(xì)胞的代謝”等五個(gè)部分的內(nèi)容分布在三個(gè)必修模塊上,，而歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對(duì)生物學(xué)核心知識(shí)的考核,。因此,，在充分理解、掌握課標(biāo),、考綱的基礎(chǔ)上,，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，通讀教材,，包括文字部分,、插圖、小資料,、實(shí)驗(yàn)等;重要的生物學(xué)概念,、生理作用、生理過(guò)程,、實(shí)驗(yàn)原理,、實(shí)驗(yàn)方法等要理解熟記。對(duì)生物學(xué)中的一些名詞性概念,、結(jié)論性語(yǔ)句要經(jīng)常默寫,，以保準(zhǔn)確無(wú)誤，學(xué)會(huì)用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)答題,。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí),，注重構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)注重創(chuàng)新方法,，對(duì)典型例題要精講精練,，提高學(xué)生答題的技巧、速度和準(zhǔn)確度,，注重對(duì)知識(shí)的歸納總結(jié)和整理,。

3、系統(tǒng)訓(xùn)練,，全面培養(yǎng)學(xué)生各種能力

①培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí),，解答問(wèn)題的能力

②培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰?/p>

③注重生物學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的能力

4,、研究教法,、學(xué)法，提高復(fù)習(xí)效率

一切要根據(jù)學(xué)生具體實(shí)際量力而行,，準(zhǔn)確定位,，把握標(biāo)高，落實(shí)好教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節(jié),。在教學(xué)過(guò)程中,，要貫穿“以學(xué)生為主體，充分發(fā)展學(xué)生能力”的思路,，著力發(fā)展學(xué)生的思維能力,。

5,、關(guān)注生物學(xué)的最新進(jìn)展及現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用

關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展(如人類基因組計(jì)劃,，克隆技術(shù)，胚胎工程等熱點(diǎn)問(wèn)題的研究),，特別是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術(shù)專題”相關(guān)的理論和技術(shù)內(nèi)容,。運(yùn)用所學(xué)理論解釋分析以生物學(xué)新進(jìn)展為背景的材料試題。在選修本的教學(xué)上,。

6,、研究學(xué)情，落實(shí)分層教學(xué),，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作

根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的具體情況,，研究學(xué)生其它學(xué)科成績(jī)，抓好對(duì)象生,、促進(jìn)邊緣生,，增加有效上線人數(shù)。對(duì)有實(shí)力和有潛力的學(xué)生制定培養(yǎng)學(xué)習(xí)方案,，進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤培養(yǎng),，在抓好基礎(chǔ)的同時(shí)促使其廣泛汲取生物學(xué)科知識(shí)，全面提高生物學(xué)科素養(yǎng),，同時(shí)對(duì)每次測(cè)試試卷進(jìn)行面批面改,，嚴(yán)格要求審題仔細(xì)、答題規(guī)范,。對(duì)差生上課進(jìn)行多提問(wèn),，課后多輔導(dǎo)，選用合適練習(xí)與測(cè)試題,，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,，逐步提高。

7,、加強(qiáng)應(yīng)試訓(xùn)練,，提高學(xué)生應(yīng)變能力

20__年試題突然加大題量和難度，使考生很不適應(yīng),。因此,，在備考中，特別是最后一兩個(gè)月內(nèi)應(yīng)加強(qiáng)難易梯度訓(xùn)練,，各種難易程度的試題都要讓學(xué)生體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生遇到容易題型不粗心，遇到難題不緊張,，題量少時(shí)速度慢,，題量大時(shí)速度快的應(yīng)試習(xí)慣和心理,。

8、注重高考信息收集,，進(jìn)行分析與研究,。

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展進(jìn)入了信息時(shí)代，各種信息在社會(huì)活動(dòng)中已占據(jù)了主導(dǎo)地位,高考復(fù)習(xí)也不例外,。高考信息要把握準(zhǔn)確,，方向明確，針對(duì)性強(qiáng),，復(fù)習(xí)效率才高,。注意有關(guān)書(shū)籍(如《招生報(bào)》和專業(yè)雜志(如《生物學(xué)通報(bào)》、《生物教學(xué)參考》,、《中學(xué)生物教學(xué)》,、《生物學(xué)教學(xué)》、《中國(guó)考試》等),，查閱這些資料,，及時(shí)做好有關(guān)信息的收集、整理工作,。通過(guò)有關(guān)信息分析,，研究復(fù)習(xí)對(duì)策，準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),，避免盲目性,，提高復(fù)習(xí)效果。

高三上生物教學(xué)計(jì)劃 高三生物教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇二

一,、學(xué)生情況簡(jiǎn)要分析

高三18,、20、21班學(xué)生的基礎(chǔ)整體上相對(duì)較好一些,，上學(xué)期已經(jīng)完成了必修1第一章的一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容,，但從上學(xué)期的期末測(cè)試成績(jī)來(lái)看，每個(gè)班都有個(gè)別差生,。他們已經(jīng)形成的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有徹底扭轉(zhuǎn),，他們雖然比較聰明，但總是不能跟著教學(xué)的節(jié)奏,，將所復(fù)習(xí)的知識(shí)及時(shí)消化,，特別是課時(shí)作業(yè)總是不能及時(shí)完成。但整體上同學(xué)們的思維活躍,，課堂表現(xiàn)積極,。大多數(shù)同學(xué)都能認(rèn)真鉆研教材，及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容,。因此,，今學(xué)期的主要任務(wù)是做好個(gè)別學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育,，分類指導(dǎo)優(yōu)生與中等生的學(xué)習(xí)方法，力爭(zhēng)是每一位學(xué)生都有收獲,，為明年的高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

二、教材內(nèi)容分析

1,、本學(xué)期將要完成必修1(包括五章),、必修2(包括四章)、必修3(包括四章)以及選修1的所有章節(jié)的一輪復(fù)習(xí)教材內(nèi)容,，包括課本中的所有經(jīng)典實(shí)驗(yàn)以及與教材有關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。

2,、教材編寫特色分析

蘇教版高中生物教材的編寫特色：

1)體現(xiàn)生物科學(xué)發(fā)展的時(shí)代性與前沿性;

2)體現(xiàn)生物高新技術(shù)對(duì)人類經(jīng)濟(jì),、社會(huì)的重大影響;

3)教材注重實(shí)驗(yàn)與研究性學(xué)習(xí)課題的研究學(xué)習(xí);

4)用大量插圖、閱讀資料等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣;

5)與社會(huì)實(shí)踐及學(xué)生將來(lái)就業(yè)等密切聯(lián)系,。

3,、教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)

1)精心研究教材、教學(xué)大綱,、高考考綱,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程與方法，上好每一堂課;

2)注重學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)研究與學(xué)情變化,，有針對(duì)性調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)和方法,，特別關(guān)注學(xué)困生，使其有所收獲并取得一定進(jìn)步;

3)把握教學(xué)深度與難度,，確定教學(xué)重點(diǎn)與范圍;

4)加強(qiáng)學(xué)生針對(duì)性訓(xùn)練,，精選題目，培養(yǎng)學(xué)生能力,。

4,、德育目標(biāo)設(shè)計(jì)

1)把思想品德教育滲透到每一節(jié)課中，為人師表;

2)通過(guò)生物學(xué)家的奮斗歷程,，引領(lǐng)學(xué)生形成鉆研拼搏,，細(xì)心思維的優(yōu)良品質(zhì);

3)利用教材中涉及的我國(guó)科學(xué)家的成就，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,，鼓勵(lì)為祖國(guó)繁榮做貢獻(xiàn)的信念,。

三、主要的教學(xué)改革方向,、重點(diǎn)及措施(特別是現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用)

1,、在教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法上下功夫，盡量貼近生活,、貼近學(xué)生實(shí)際,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,。精講多練，在解題方法技巧和促進(jìn)學(xué)生思維上多滲透一些,。

2,、注重實(shí)驗(yàn)與研究性學(xué)習(xí)，多設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生動(dòng)手參與,，并讓學(xué)生主動(dòng)參與一些研究性學(xué)習(xí)的課題,，培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)素養(yǎng)。

3,、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)效率,。

4,、在教學(xué)中注重前后知識(shí)的聯(lián)系，構(gòu)建完整的知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)框架,，提高學(xué)生綜合能力,。

四、配合教學(xué)安排的課外活動(dòng)

1,、搜集學(xué)習(xí)資料,，整理生物學(xué)史、高新技術(shù),、生物科學(xué)新進(jìn)展等,。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小制作,、小課題的研究,。

3、安排一些家庭小實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究簡(jiǎn)單生物學(xué)問(wèn)題的能力,。

4、組織生物興趣小組,，開(kāi)展生物學(xué)研究的興趣活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

高三上生物教學(xué)計(jì)劃 高三生物教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇三

一,、學(xué)生情況分析

本期繼續(xù)任教高三8,、11兩個(gè)班的生物。上期期末重慶市統(tǒng)考中,，兩班學(xué)生卷面成績(jī)較期中有了較大幅度的提高,。總的來(lái)看，學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中知識(shí)得到升華,，能力得到提高,。通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上,，大部分學(xué)生能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)要求,，對(duì)于考查生物學(xué)的基本概念、原理,、實(shí)驗(yàn)方面與試題,，得分率較高，但也暴露出一輪復(fù)習(xí)中存在的一些問(wèn)題：

(1)部分學(xué)生將前一輪復(fù)習(xí)看作高二上課的重復(fù)工作,，只滿足于對(duì)一些基本知識(shí)演義的掌握上,，不注重知識(shí)點(diǎn)之間的因果關(guān)系、運(yùn)用條件和范圍,，以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系和區(qū)別,，一輪復(fù)習(xí)下來(lái)，各知識(shí)點(diǎn)仍是孤立的,、零散的。

(2)不重視課本,，學(xué)生在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)資料,，大部分時(shí)間忙于做題，對(duì)答案,、提問(wèn)上,，對(duì)于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上,。如對(duì)什么叫性狀分離,、顯性基因、雜合子仍是想當(dāng)然,，在解決考查概念的題型時(shí),，錯(cuò)誤率較高。

(3)解題能力弱：在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生進(jìn)行大量習(xí)題訓(xùn)練,，做的題多，但對(duì)失誤的地方不夠重視,，缺乏仔細(xì)分析過(guò)程,，只關(guān)注答案，出現(xiàn)一錯(cuò)再錯(cuò)的現(xiàn)象,，同時(shí)也暴露審題不嚴(yán),，答題不規(guī)范的問(wèn)題。

二、教材分析

1,、教學(xué)內(nèi)容：

本期主要進(jìn)行高考專題復(fù)習(xí)及考前研練,。專題復(fù)習(xí)的內(nèi)容分為：1、生態(tài)環(huán)境,。2,、人與生物圈;3、代謝,、微生物與發(fā)酵工程;4,、生物實(shí)驗(yàn)技術(shù)與方法;5、生物學(xué)前沿與發(fā)展,。專題研練,，通過(guò)分析高考命題特點(diǎn)和解題技巧，結(jié)合考前仿真研練提高能力,。

三,、教學(xué)措施

1重視知識(shí)的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

根據(jù)信息加工理論，人類的記憶是一個(gè)信息加工系統(tǒng),。刺激過(guò)程是信息的輸入,，中樞過(guò)程是信息編碼、存儲(chǔ),，效應(yīng)過(guò)程是信息的提取,。處于無(wú)序狀態(tài)下的知識(shí)，使大腦產(chǎn)生充塞感,，思路難以開(kāi)闊,，易出現(xiàn)“翻開(kāi)書(shū)本什么都懂，合上書(shū)又感覺(jué)什么都不會(huì)”的無(wú)為狀態(tài),。教學(xué)中突出知識(shí)結(jié)構(gòu),，不但可以使學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)化的知識(shí)，較好地建立起各知識(shí)間的聯(lián)系,，更有利于對(duì)知識(shí)的理解,、記憶和在應(yīng)用時(shí)迅速提取。

2重視知識(shí)的科學(xué)探究

科學(xué)探究活動(dòng)通常是指學(xué)生們用以獲取知識(shí),、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念,、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)。近幾十年來(lái),，許多科學(xué)教育家都認(rèn)為科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的有效方式之一,。科學(xué)探究重要的是在于它的過(guò)程而不完全是結(jié)果,。通過(guò)科學(xué)探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，形成科學(xué)的思維方法，掌握了這種技能可以使人終身受用。

3重視實(shí)驗(yàn)的分析設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ且环N綜合能力,。目前高考,，雖然還不具備考查考生的實(shí)驗(yàn)操作能力。但非常重視實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的考查,，如實(shí)驗(yàn)原理,、實(shí)驗(yàn)程序、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容的分析,。通過(guò)以往高考題的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示,，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解能力、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和實(shí)驗(yàn)過(guò)程的設(shè)計(jì)能力有一定的差距,。所以,，教學(xué)中要重視實(shí)驗(yàn)的分析和設(shè)計(jì)。在復(fù)習(xí)中,，要重視分析實(shí)驗(yàn)程序,，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)中每一步驟的作用，每一處理的意義,，以及各步驟之間的相互聯(lián)系;既要知道怎么做,，為什么這樣做，還要想想換一種做法行不行,，為什么?從中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,、研究問(wèn)題的方法及尋求方法的途徑;要重視分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，既要重視對(duì)實(shí)驗(yàn)最終結(jié)果的記錄,，又要重視要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的中間過(guò)程出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行記錄，并重視對(duì)結(jié)果的分析以及對(duì)成功實(shí)驗(yàn)的分析,，實(shí)驗(yàn)失敗原因的查找;要重視設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序,，從教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)入手，學(xué)習(xí)前人實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的好方法,、好思路,，不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)練習(xí),，不斷加強(qiáng)這方面的針對(duì)性訓(xùn)練,，幫助學(xué)生理解并掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般方法和規(guī)律，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,。

4要重視解題的失誤診斷

在平時(shí)的具體解題過(guò)程中,，應(yīng)認(rèn)真分析“題示信息”,，利用扎實(shí)的“基礎(chǔ)知識(shí)”,，進(jìn)行縝密的“科學(xué)思維”,，保持良好的“心態(tài)環(huán)境”,，這些做好了,，就會(huì)不出錯(cuò)或少出錯(cuò),。有的學(xué)生在解題中會(huì)出現(xiàn)各式各樣的失誤，如：知識(shí)記憶性失誤;題示判斷性失誤;思維準(zhǔn)確性失誤等等。要認(rèn)真分析學(xué)生失誤的原因，因材施教,，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

在教學(xué)過(guò)程中要注意：

1,、講：知識(shí)網(wǎng)絡(luò),、內(nèi)在聯(lián)系,，改題思路，要防止借口基礎(chǔ)差滿堂灌,。(課前要反思教案,，如何上得更好)

2、練：試題要精編,，要講梯度,，要微型試卷進(jìn)課堂。一般不要用套題,，剪刀加漿糊,，制成微型卷(5-6個(gè)選擇題，2-3個(gè)非選題)一堂課解決問(wèn)題(考30-35分鐘,，評(píng)10分鐘左右),。

3、評(píng)：做到正謬誤,，理思路,，尋規(guī)律，求規(guī)范(學(xué)生盡可能地用生物學(xué)術(shù)語(yǔ),、觀點(diǎn)答題),。

4、讀：學(xué)生帶著教師提出的跨度較大,、知識(shí)遷移要求較高的問(wèn)題,，跳躍性地讀結(jié)論性的語(yǔ)言、理解到位,，在教師指導(dǎo)下回歸教材,，通過(guò)讀，知道試題的來(lái)龍去脈,。

5,、思：在課堂教學(xué)中,，要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間對(duì)知識(shí)進(jìn)行反芻和對(duì)試題進(jìn)行反思,，要誘發(fā)、喚起學(xué)生思考,，教師還要一講到底,，象打機(jī)關(guān)槍,。

6,、輔：一個(gè)是閱視時(shí)個(gè)別解答和檢查，二是練習(xí)的集中批改和面批面改,，尤其是培優(yōu)和轉(zhuǎn)差的對(duì)象要耐心輔導(dǎo),。

高三上生物教學(xué)計(jì)劃 高三生物教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇四

一、學(xué)生情況分析

本期繼續(xù)任教高三8,、11兩個(gè)班的生物,。上期期末重慶市統(tǒng)考中，兩班學(xué)生卷面成績(jī)較期中有了較大幅度的提高,?？偟膩?lái)看，學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中知識(shí)得到升華,，能力得到提高,。通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上,，大部分學(xué)生能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)要求,，對(duì)于考查生物學(xué)的基本概念、原理,、實(shí)驗(yàn)方面與試題,，得分率較高，但也暴露出一輪復(fù)習(xí)中存在的一些問(wèn)題：

(1)部分學(xué)生將前一輪復(fù)習(xí)看作高二上課的重復(fù)工作,，只滿足于對(duì)一些基本知識(shí)演義的掌握上,，不注重知識(shí)點(diǎn)之間的因果關(guān)系、運(yùn)用條件和范圍,，以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系和區(qū)別,，一輪復(fù)習(xí)下來(lái)，各知識(shí)點(diǎn)仍是孤立的,、零散的,。

(2)不重視課本，學(xué)生在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)資料，大部分時(shí)間忙于做題,，對(duì)答案,、提問(wèn)上，對(duì)于一些基本概念,、原理的理解仍停留在原先的水平上,。如對(duì)什么叫性狀分離、顯性基因,、雜合子仍是想當(dāng)然,，在解決考查概念的題型時(shí)，錯(cuò)誤率較高,。

(3)解題能力弱：在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生進(jìn)行大量習(xí)題訓(xùn)練，做的題多,，但對(duì)失誤的地方不夠重視,，缺乏仔細(xì)分析過(guò)程，只關(guān)注答案,，出現(xiàn)一錯(cuò)再錯(cuò)的現(xiàn)象,，同時(shí)也暴露審題不嚴(yán)，答題不規(guī)范的問(wèn)題,。

二,、教材分析

教學(xué)內(nèi)容：

本期主要進(jìn)行高考專題復(fù)習(xí)及考前研練。專題復(fù)習(xí)的內(nèi)容分為：1,、生態(tài)環(huán)境,。2、人與生物圈;3,、代謝,、微生物與發(fā)酵工程;4、生物實(shí)驗(yàn)技術(shù)與方法;5,、生物學(xué)前沿與發(fā)展,。專題研練，通過(guò)分析高考命題特點(diǎn)和解題技巧,，結(jié)合考前仿真研練提高能力,。

三、教學(xué)措施

1,、重視知識(shí)的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

根據(jù)信息加工理論,，人類的記憶是一個(gè)信息加工系統(tǒng)。刺激過(guò)程是信息的輸入,，中樞過(guò)程是信息編碼,、存儲(chǔ),，效應(yīng)過(guò)程是信息的提取。處于無(wú)序狀態(tài)下的知識(shí),，使大腦產(chǎn)生充塞感,，思路難以開(kāi)闊，易出現(xiàn)“翻開(kāi)書(shū)本什么都懂,，合上書(shū)又感覺(jué)什么都不會(huì)”的無(wú)為狀態(tài),。教學(xué)中突出知識(shí)結(jié)構(gòu)，不但可以使學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)化的知識(shí),，較好地建立起各知識(shí)間的聯(lián)系,，更有利于對(duì)知識(shí)的理解、記憶和在應(yīng)用時(shí)迅速提取,。

2、重視知識(shí)的科學(xué)探究

科學(xué)探究活動(dòng)通常是指學(xué)生們用以獲取知識(shí),、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念,、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)。近幾十年來(lái),，許多科學(xué)教育家都認(rèn)為科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的有效方式之一,。科學(xué)探究重要的是在于它的過(guò)程而不完全是結(jié)果,。通過(guò)科學(xué)探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，形成科學(xué)的思維方法，掌握了這種技能可以使人終身受用,。

3,、重視實(shí)驗(yàn)的分析設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ且环N綜合能力。目前高考,，雖然還不具備考查考生的實(shí)驗(yàn)操作能力,。但非常重視實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的考查，如實(shí)驗(yàn)原理,、實(shí)驗(yàn)程序,、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容的分析。通過(guò)以往高考題的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示,，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解能力,、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和實(shí)驗(yàn)過(guò)程的設(shè)計(jì)能力有一定的差距。所以,，教學(xué)中要重視實(shí)驗(yàn)的分析和設(shè)計(jì),。

在復(fù)習(xí)中，要重視分析實(shí)驗(yàn)程序,，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)中每一步驟的作用,，每一處理的意義，以及各步驟之間的相互聯(lián)系;既要知道怎么做，為什么這樣做,，還要想想換一種做法行不行,，為什么?從中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題、研究問(wèn)題的方法及尋求方法的途徑;

要重視分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，既要重視對(duì)實(shí)驗(yàn)最終結(jié)果的記錄,，又要重視要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的中間過(guò)程出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行記錄，并重視對(duì)結(jié)果的分析以及對(duì)成功實(shí)驗(yàn)的分析,，實(shí)驗(yàn)失敗原因的查找;要重視設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序,，從教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)入手，學(xué)習(xí)前人實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的好方法,、好思路,，不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)練習(xí)，不斷加強(qiáng)這方面的針對(duì)性訓(xùn)練,，幫助學(xué)生理解并掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般方法和規(guī)律,，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,。

4,、要重視解題的失誤診斷在平時(shí)的具體解題過(guò)程中，應(yīng)認(rèn)真分析“題示信息”,，利用扎實(shí)的“基礎(chǔ)知識(shí)”,，進(jìn)行縝密的“科學(xué)思維”，保持良好的“心態(tài)環(huán)境”,，這些做好了,，就會(huì)不出錯(cuò)或少出錯(cuò)。有的學(xué)生在解題中會(huì)出現(xiàn)各式各樣的失誤,，如：知識(shí)記憶性失誤;題示判斷性失誤;思維準(zhǔn)確性失誤等等,。要認(rèn)真分析學(xué)生失誤的原因，因材施教,，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

在教學(xué)過(guò)程中要注意：

1、講：知識(shí)網(wǎng)絡(luò),、內(nèi)在聯(lián)系,，改題思路，要防止借口基礎(chǔ)差滿堂灌,。(課前要反思教案,，如何上得更好)

2、練：試題要精編,，要講梯度,，要微型試卷進(jìn)課堂,。一般不要用套題，剪刀加漿糊,，制成微型卷(5-6個(gè)選擇題,，2-3個(gè)非選題)一堂課解決問(wèn)題(考30-35分鐘，評(píng)10分鐘左右),。

3,、評(píng)：做到正謬誤，理思路,，尋規(guī)律,，求規(guī)范(學(xué)生盡可能地用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)、觀點(diǎn)答題),。

4,、讀：學(xué)生帶著教師提出的跨度較大、知識(shí)遷移要求較高的問(wèn)題,，跳躍性地讀結(jié)論性的語(yǔ)言,、理解到位，在教師指導(dǎo)下回歸教材,，通過(guò)讀，知道試題的來(lái)龍去脈,。

5,、思：在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間對(duì)知識(shí)進(jìn)行反芻和對(duì)試題進(jìn)行反思,，要誘發(fā),、喚起學(xué)生思考，教師還要一講到底,，象打機(jī)關(guān)槍,。

6、輔：一個(gè)是閱視時(shí)個(gè)別解答和檢查,，二是練習(xí)的集中批改和面批面改,，尤其是培優(yōu)和轉(zhuǎn)差的對(duì)象要耐心輔導(dǎo)。

高三上生物教學(xué)計(jì)劃 高三生物教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表篇五

一,、指導(dǎo)思想

依據(jù)《考試大綱》,、《考試說(shuō)明》、《教學(xué)大綱》,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,，準(zhǔn)確定位起點(diǎn)，立足雙基,，夯實(shí)基礎(chǔ),，瞄準(zhǔn)高考,，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益,，從而全面提高生物教學(xué)質(zhì)量,。重點(diǎn)講解和練習(xí)能夠拿分的知識(shí)點(diǎn)。

二,、學(xué)科目標(biāo)

1.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,，通過(guò)案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵(lì)學(xué)生勇于探索,，提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。

2.抓好二輪專題復(fù)習(xí),，研究考試說(shuō)明,，捕捉高考信息。三輪作好模擬訓(xùn)練,，增加高考經(jīng)驗(yàn),，爭(zhēng)取__年取得優(yōu)異成績(jī)。

三,、具體措施

1.備課中對(duì)每節(jié)內(nèi)容,、重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn),、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進(jìn)行充分研究,。教學(xué)中要及時(shí)反饋,，根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷改進(jìn)和修正教學(xué)方案。教師要多作題,，多參考資料,。把握高考方向，提高課堂效率,。

2.認(rèn)真搞好練習(xí)和試卷講評(píng),，每次訓(xùn)練測(cè)試全批全改，分?jǐn)?shù)登記入冊(cè),。有練必改,，有考必評(píng)，練考必講,。引導(dǎo)學(xué)生去分析每一個(gè)問(wèn)題及原因,。考后及時(shí)鞏固,。

3.鉆研考綱和教材,，研究近5年高考試卷,。總結(jié)高考經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)

4.二輪專題復(fù)習(xí)時(shí)間3月13日至4月30日,，共分12個(gè)專題。注重知識(shí)間的縱橫聯(lián)系,，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，突破重、難點(diǎn),。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息,、分析、綜合,、探究的能力,。強(qiáng)化學(xué)科用語(yǔ)、規(guī)范用語(yǔ),。三輪復(fù)習(xí)時(shí)間5月1日至30日,，這段時(shí)間主要是查漏補(bǔ)缺，全面鞏固,，綜合訓(xùn)練,，深化知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考能力,。四輪復(fù)習(xí)5月30日至6月3日,，進(jìn)入考前知識(shí)再現(xiàn)階段。主要是回歸基礎(chǔ)和課本,，教師答疑解惑,，增強(qiáng)應(yīng)考信心,。

5.教師廣泛搜集資料,，選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，每練必改,，每考必評(píng),。增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性，收到更大效果,。

6.認(rèn)真做好輔優(yōu)工作,，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想變化,，及時(shí)引導(dǎo),，讓他們有足夠的信心參加高考。

7.分層施教,，要求不同,，爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)生都有收獲,。